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AO DE LA PROMOCIN DE LA INDUSTRIA RESPONSABLE Y DEL COMPROMISO CLIMTICO

INFORME N 001 - 2014-DREA/DUGEL-DIR-I.E. AICAS-LCHA.

AL : Prof. Sergio, OR SOTO


Director de la I.E. N 38606/Mx-AICAS-2014

DE LA : Profesora Eliana VALENCIA GARAUNDO.


Responsable del Tercer grado seccin nica, turno tarde.

ASUNTO : INFORME EJECUTIVO DE GESTIN PEDAGGICA E INSTITUCIONAL.


REF. : Directiva 014 2014 sobre finalizacin del ao escolar.

FECHA : Huanta, 31 de Diciembre del 2014.


Es grato dirigirme a si digno despacho, con la finalidad de dar a conocer el INFORME EJECUTIVO DE GESTIN PEDAGGICA E
INSTITUCIONAL del Tercer grado seccin nica, que estuvo a mi cargo, durante el presente ao, en la Institucin Educativa N 38606/Mx-AICAS-2014
del Distrito de Luricocha. A continuacin los detalles:

I. INTRODUCCIN:
En el presente ao escolar 2014, el aula del Tercer grado seccin nica, se contempl un conjunto de actividades acadmicas y culturales enfocadas a
desarrollar el pensamiento crtico, creativo e imaginativo, toma de decisiones y la solucin de retos; teniendo como centro al estudiante en su
desenvolvimiento en las diferentes reas.
II. INFORME DE GESTIN ESCOLAR Y PEDAGGICO:

2.1. Funcin del docente para el logro de los compromisos de gestin escolar:

Compromisos Actividades Desarrolladas Logros Dificultades Reflexiones/


por el Docente Compromisos

1) Progreso anual de Danzas en el Aula. Participacin masiva Estudiantes reticentes a Buscar herramientas
aprendizaje de todas y Teatro en el aula. de los estudiantes del participar frente a un que posibiliten la
todas Primera y segunda aula. pblico. total participacin de
exposicin de trabajos Desarrollo de la los estudiantes con
de artes plsticas. apreciacin visual y apoyo de sus padres.
teatral.
2) Retencin interanual Motivar a la Expectativa contante Distancia que separa Contribuir con
de estudiantes participacin en los frente a la propuesta de a la Institucin nuevas propuestas
diferentes lenguajes las diversas actividades. Educativa de sus para que los
artsticos con adecuados domicilios. estudiantes se
calificativos. Expectativas inmiscuyan
Dinamizacin de las regulares a mnimas activamente en el
sesiones de clase y para continuar trabajo escolar.
evaluaciones con estudios superiores
formacin de equipos de debido a la falta de
trabajo e individuales, economa, desinters
dentro y fuera del aula. o embarazo.
3) Uso efectivo del Efectivo, debido a que el Das lunes y viernes Incidir en la prctica
tiempo en la tiempo invertido en los formacin estudiantil constante de las
Institucin Educativa. festivales contribuyen al dilatada que, normas de
aprendizaje interactivo de constantemente convivencia a nivel
los estudiantes adems, se redujeron en una hora de toda la I.E.
enmarcan en el Programa pedaggica , el trabajo
Curricular del rea y escolar.
constituyen parte del PAT
de la I.E.
4) Uso efectivo del Desarrollo constante de Entusiasmo estudiantil Incumplimiento en Exigir contantemente
tiempo en aula la teora en 20% y para participar en las la aplicacin de los el cumplimiento de
prctica en 80% con diferentes actividades insumos requeridos los acuerdos en aula
utilizacin de medios artsticas. en el rea para el para que el trabajo
audiovisuales. desarrollo de los sea ptimo.
Talleres de danzas y trabajos prcticos.
teatro. Espacio de
Aplicacin de audiovisual
construcciones, inadecuado.
deconstrucciones,
modelado, pintado y
canto.
5) Uso adecuado de las Esta rea se ha ceido a las Cumplimiento de lo Falta de tiempo para Priorizar los
rutas de aprendizaje estipulaciones del DCN y a programado en el rea de terminar las acciones aprendizajes que
los aprendizajes Arte en un 90% en lo que programadas debido al permitan el desarrollo
fundamentales del Marco respecta a danza, teatro, reforzamiento de biopsicosocial de los
Curricular. canto y artes plsticas. algunos temas y al estudiantes.
trabajo lento que se
aplic.
6) Uso adecuado de Lecturas comprensivas. Mayor inters en el An existen estudiantes Incidir en el
materiales y recursos Visualizacin de aprendizaje de los que no se habitan al desarrollo de trabajos
educativos(textos, lminas e imgenes temas. ritmo del trabajo. que fortalezcan las
cuadernos de trabajo, activas. Cultivo de la atencin, buenas prcticas.
material concreto) Audicin de melodas. paciencia, limpieza y
Manipulacin de orden.
material alternativo y
reciclado.
7) Gestin del clima Prcticas de la ptimos resultados Dificultad para Trabajar desde todas
escolar favorable al responsabilidad, el observables en la mantener el las reas para mejorar
logro de aprendizajes respeto, la identidad y presentacin y cumplimiento de las la conciencia y
trabajo interactivo. exposicin de los normas de convivencia comportamiento
Actividades tutoriales: diferentes lenguajes en el 2do Ao C estudiantil.
orientacin y promocin artsticos. debido a la inconstancia
del Da de la Lonchera del personal docente .
Saludable y
Compartida.
8) Elaboracin del PLAN Recordacin constante de Efectivizacin de las Proponer nuevas
Anual de Trabajo con las actividades artsticas actividades programadas. actividades y/o
participacin de los como integradoras de los mejorarlas.
docentes agentes de la educacin.

2.2. Avance Curricular:

rea Competencias Logros Dificultades Compromisos


Curricular
Expresin Artstica Se ha logrado reconocer, apreciar, An existen estudiantes Motivar
producir y exponer diversos lenguajes que no se sienten contantemente a la
artsticos tales como: danza, teatro, involucrados en el participacin de los
canto y artes plsticas (modelado, proceso de aprendizaje estudiantes.
diseo artstico bidi y tridimensional), debido a la timidez, a Dialogar con los
haciendo uso de su imaginacin y las creencias religiosas PP.FF. para
creatividad. que profesan y a la falta favorecer la
ARTE de apoyo de los PP.FF. participacin
artstica de sus hijos.
Apreciacin Se ha incidido en el proceso de anlisis Existe Desarrollar activamente
Artstica y sntesis en las diferentes expresiones, aproximadamente un la comprensin lectora y
como forma de comprender el 15% de estudiantes que de imgenes, utilizando
significado de , los mensajes artsticos. tienen dificultad para ms material
hacer anlisis y sntesis audiovisual.
de imgenes y frases.

2.3. Eficiencia Escolar:


3.
N de Estudiantes N de Estudiantes Aprobados N de
Grado y N de Retirados/Trasladados rea Estudiantes
Seccin Estudiantes Curricular En Logro Previsto Logro Destacado Desaprobados
Matriculados N % Proceso
N N % N % N %
3ro
14 00 00 ARTE 02
nica

Resumen Estadstico Del Grado


RUBROS TOTAL VARONES % MUJERES % PORCENTAJE TOTAL
Matriculados 14 06 43 08 57 100
Promovidos 12 04 29 08 57 86
Desaprobados 02 02 14 00 00 14
Retirados 00 00 00 00 00 00
Trasladados 00 00 00 00 00 00
TOTAL 100%

III. LOGROS,DIFICULTADES, SUGERENCIAS:

3.1. LOGROS:
Mayor rendimiento acadmico.
Porcentaje cero de desercin escolar.
Algunos padres comprometidos con el aprendizaje de sus hijos.
Porcentaje mnimo en discriminacin tnica, religiosa y cultural.
Docentes comprometidos en la enseanza
Alumnos destacan en concursos de conocimientos en el mbito distrital.

3.2. DIFICULTADES:
Bajo rendimiento acadmico de algunos los alumnos.
Carencia de Textos actualizados para la consulta de los estudiantes.
Falta de lminas didcticas, diccionarios y fuentes de informacin.
Poco inters de los padres de familia en el rendimiento ptimo de los estudiantes.
Falta de identidad cultural en los alumnos.
Preferencia por culturas forneas.

3.3. SUGERENCIAS:

Fomentar la interrelacin de docentes, padres de familia y estudiantes.

Mayor visita de los padres de familia a la Institucin Educativa.

Fomentar la realizacin de escuela de padres.

Presencia de un especialista (psiclogo) en la Institucin Educativa.

Realizar charlas sobre temas como de alimentacin, salud, etc.,

Los Docentes dar ms prioridad en los puntajes altos de nota.

Ms apoyo de parte de las autoridades para el viaje de alumnos para competir con otras instituciones.
I.- ASPECTO DE PLANIFICACION:
1.1. Programacin Anual
LOGROS:
Durante las actividades acadmicas del presente ao en el marco de los lineamientos de la poltica educativa, del Buen inicio del Ao escolar, y de acuerdo
a la aplicacin del Diseo Cunicular Bsico, en primer lugar, se ha diversificado de acuerdo a la realidad, determinando y contextualizando los contenidos
transversales y las actitudes para la orientacin de la prctica educativa.
Para su elaboracin de este documento, se tuvo en cuenta los datos reales del Tercer grado seccin nica, Seleccionando las Competencias y capacidades,
considerando indicadores necesarios en todas las reas. Su elaboracin se desarroll durante todas las vacaciones de enero a marzo. En el presente ao se
logr casi un 89.9%, en todas las reas, porque se labor sin perder tiempo en el presente ao.
Se us adecuadamente los materiales educativos.
Se ha cumplido espordicamente con la aplicacin de los trabajos grupales donde los alumnos fueron los
participantes de sus propios aprendizajes a travs de las exposiciones.
Para la evaluacin se ha procedido de acuerdo a los documentos emanados de la superioridad y se ha
planificado desde el momento de la programacin para determinar la coherencia entre lo que se pretende
lograr.
La evaluacin se ha realizado cada momento empleando los procedimientos y los instrumentos, recogiendo y procesando la informacin por cada
capacidad y cada periodo, as para comunicar los resultados a los alumnos.
Se ha practicado la auto y la coevaluacin dando un espacio a los alumn@s
Para la valoracin de las competencias se ha empleado la escala literal.
La direccin del proceso E-A (viceversa) se realiz de manera creativa y vivencial.
Como recurso de aprendizaje se utiliz en muchas ocasiones las TICs (Tecnologa de Informacin y Comunicacin.

DIFICULTADES:
Se logr dar cumplimiento a lo programado, a pesar de tantas dificultades encontradas durante el ao escolar.
La tardanza de los alumnos perjudica el avance de las clases.
El incumplimiento de las tareas por parte de los alumnos, no benefici el entendimiento de los temas.
La Unidad de Gestin Educativa Local no realiz las capacitaciones correspondientes para la elaboracin de los programas curriculares y las unidades
didcticas.
Falta de apoyo de los padres de familia en el proceso educativo de sus hijos.
Falta mayor variedad de textos adecuados para la lectura en la biblioteca.

SUGERENCIAS:
La Unidad de Gestin Educativa Local debe brindar apoyo tcnico en la aplicacin necesario y tanto para la evaluacin de las competencias y las actitudes,
as mismo para la elaboracin de las unidades didcticas.
Se debe sensibilizar a la comunidad para su participacin constante en las diversas actividades educativas.
Debe haber monitoreo continuo por parte de la UGEL, para orientar el buen trabajo educativo.
La escuela debera contar con mayor variedad de textos de lectura por grados en la biblioteca, esto se puede lograr realizando actividades en coordinacin
con la comunidad y las autoridades, tanto educativas como polticas.
La puntualidad debe ser una exigencia en todos.
Se debe practicar ms los valores como la solidaridad, el amor, la responsabilidad y el respeto entre los profesores y los alumnos.
1.2. Programacin de Unidades de Aprendizaje
LOGROS:
Las Unidades de Aprendizaje se ha elaborado mediante la planificacin, preveendo estrategias para desarrollar los diferentes estilos de aprendizajes de los
nios y nias, programando la sesin de aprendizaje en funcin de las capacidades, conocimientos y actitudes, considerando estrategias para desarrollar las
capacidades; siempre considerando los saberes previos y generando conflictos de carcter cognitivo. Finalmente con la participacin activa de los nios se
hizo la construccin de nuevos saberes.

DIFICULTADES:
Por algunas actividades extracurriculares, no se ha cumplido lo programado al 100%.

SUGERENCIAS:
Que las Unidades de Aprendizajes deberan finalizar cada fin de mes, como se ha considerado en el presente ao del 2014, y no a mitad de cada mes.

1.3. Sesiones de Aprendizaje

LOGROS:
Las sesiones de Aprendizaje se ha desarrollado, con la mayora de las competencias, capacidades, conocimientos y actividades programadas en la
Programacin Curricular del Aula.
DIFICULTADES:
La dificultad encontrada es el tiempo, porque algunos nios no lograron las capacidades, pues no hay compromiso de parte de los padres.

SUGERENCIAS:
Los padres de familia deben reunirse cada fin de mes, para analizar y reforzar el aprendizaje de sus hijos (as).

1.4. Uso del material Educativo


LOGROS:
Alguno de los ejercicios de los textos han sido resueltos por los nios con ayuda y gua de la profesora, algunas veces en el aula y otras en su casa con
apoyo de algunos padres responsables. Llegndose a utilizar mayormente los textos de Personal Social, Ciencia y Ambiente y Comunicacin porque el de
matemtica casi no se ha tocado debido a que no est de acuerdo al avance de las ciencias matemticas.

DIFICULTADES:
Los textos del rea de matemtica no han sido adecuados al avance cientfico de las matemticas modernas como los textos de otros autores, As mismo
lo de Comunicacin no se recomienda como para consulta en los diferentes temas a desarrollar.

SUGERENCIAS:
Que nos permitan utilizar textos de todas las reas actualizados de otros autores, o que el Ministerio de Educacin elabore textos de acorde al avance
cientfico y de acuerdo a las necesidades del educando.

1.5.- Evaluacin de Aprendizaje


LOGROS:
La evaluacin de los aprendizajes en este ao, se realiz permanentemente, como siempre al trmino de cada sesin, individualmente, en pares y grupal a
travs de tcnicas e instrumentos seleccionados, tales como, fichas de reforzamiento, fichas de observacin, fichas de cotejo, debates, exposiciones y otros
que me permitieron recoger la informacin en forma sistematizada, haciendo luego un anlisis y poder tomar decisiones pertinentes y oportunos.

DIFICULTADES:
Tuve nios, que no captaron igual, por diversos factores que influyen en su vida, algunas veces dejaba tareas de reforzamiento para su casa y no lo cumplan,
por ello, buscaba la forma de nivelarlos en horas libres a los niitos con dificultades, no logr como esperaba; pero trat de hacer lo posible durante ste
ao.

SUGERENCIAS:
Que, en el prximo ao la institucin cuente con Psiclogo para ayudar a los niitos con dificultades o lentos de aprendizaje.

Es todo cuanto informo para su conocimiento y dems fines.

Atentamente.

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Eliana VALENCIA GARAUNDO
Profesora de Aula