CURSO-TALLER

Elementos
bsicos
en la construccin
de un proyecto
de investigacin
educativa.

Asesor
Marco Vinicio Santilln Badillo

Junio 15 y 16 del 2017

Presentacin.

Una condicin para la mejora de la calidad educativa, es que las decisiones en los
distintos campos y espacios del quehacer educativo, es recomendable que se
basen en la investigacin educativa, considerando en primer trmino que los
propsitos de la investigacin es mostrar el estado del arte del avance de las
ciencias, as como de las distintas aplicaciones que se derivan de la puesta en
prctica de estas en la realidad .

Lo anterior solo es posible, si las instituciones de educacin superior impulsan a

sus docentes para que desarrollen capacidades profesionales para explorar,
indagar e investigar las distintas realidades, situaciones y procesos que se
desarrolla al interior de la propia institucin, as como los efectos e impacto que
produce en la formacin inicial de los egresados en sus distintas modalidades y
propuestas de formacin, vinculadas directamente con las demandas sociales e
institucionales de la educacin, particularmente en el Estado de Campeche.

Sin embargo, es comprensible que la iniciativa de formarse en investigacin

educativa, mediante los distintas propuestas y modalidades que ofrecen las IES,
debe de partir de los mismos profesionales de la educacin, un docente que
conoce e investiga la realidad educativa como condicin acadmica, contar con
mayores posibilidades en la toma de decisiones institucionales para avanzar en la
mejora de la calidad educativa,

En particular cualquier docente interesado en iniciar un proceso de formacin e

inscribirse y concursar para participar en algn proceso de formacin, su punto de
partida para cualquier proceso de investigacin es la identificacin de los
problemas o problemticas directamente vinculados con los factores internos y
externos que favorecen u obstaculizan los propsitos de las IES; sin duda que al
explorar distintas fuentes de informacin cuantitativas y cualitativas permitir
justificar la necesidad de profundizar en las causas que explica la situacin actual
del hecho educativo, y dibujar una propuesta metodolgica factible y posible de
llevarse a cabo en un tiempo y espacio determinado.

Es importante tambin considerar la formacin profesional del que pretende

inscribirse en procesos de formacin para realizar investigacin educativa, tiene
la formacin profesional para profundizar en el conocimiento disciplinario del
problema o problemtica?, es necesario que se forme en distintos campos
referidos al problema o problemtica?; conoce y maneja la metodologa
especfica para la investigacin educativa?; tambin es necesario plantearse si,
existen las condiciones institucionales para ello?, se cuenta y se dispone con

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tiempo institucional para esta funcin?, la institucin dispone de recursos
financieros y materiales para dar soporte a los distintos procesos?

Es en este marco, que el Departamento de Formacin Docente del Estado de

Campeche en coordinacin con IAE AC, promueve este curso taller Elementos
bsicos en la construccin de un proyecto de investigacin educativa, como
prembulo para los interesados en cursar e inscribirse en alguna modalidad
educativa, para formarse en los procesos de investigacin educativa.

Propsito general

Al trmino del curso taller el participante ser capaz de:

Identificar y construir el objeto de estudio, como punto de partida

para la justificacin de un proyecto de investigacin.

Estrategia de trabajo

Curso taller. A partir la reflexin de los elementos tericos para la

construccin de proyectos de investigacin, el participante construye en taller
el objeto de estudio y la justificacin de su proyecto de investigacin.

Fechas, horario y tiempos de trabajo:

Fechas Horario y horas modalidad Aprendizaje y producto esperado

de trabajo
15 y 16 9:00 a 16:00 hrs presencial 1. La seleccin de la problemtica
de junio 8:00 a 14:00 educativa
hrs. 2. Identificacin del objeto de estudio.
13 horas
19 al 30 12 horas En lnea 3. La seleccin de la bibliografa para la
junio construccin del marco de referencia,
la metodologa de estudio y las
herramientas de trabajo.

1 al 15 15 horas En lnea Escrito final:

de julio Objeto de estudio y justificacin del
proyecto
total 40 hrs.

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Actividades.
1. La seleccin del problema o problemtica educativa.

Escuche la presentacin del curso taller

Presentacin de los participantes, para ello escriba brevemente en media

cuartilla considerando las siguientes puntos:
o Nombre y formacin profesional
o Por qu se inscribi a este curso?
o Si tiene experiencia profesional en investigacin educativa, comente
brevemente con que institucin, en que y como ha participado, y si ha
publicado. Y comente porque desea repasar contenidos con este curso.
o Si no tiene experiencia profesional en investigacin educativa, explique
en que y porque pretende formarse en este campo.

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Para presentarse, lea su escrito al resto del grupo .

Lea y revise el texto: Los propsitos de la evaluaciones, en Para Comprender

las evaluaciones educativas. Fichas didcticas. PREAL, de Pedro Ravela
(2006) pginas 20 y 21, y enseguida escriba un breve prrafo a partir de la
siguiente pregunta:

Cul sera para usted el sujeto y la finalidad de su investigacin o

evaluacin educativa?
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Escuche la explicacin del asesor sobre los propsitos y finalidades de la

investigacin educativa.

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 Lea y revise en el mismo texto, las pginas 22 a la 28 y reescriba el propsito y
finalidad que le dara a su primera intencin de investigacin educativa,
argumente.
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Argumentos:
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Comparta su trabajo con dos de sus colegas y hgale sugerencias a su

propuesta.
En plenaria, lea tres ejemplos que seale el asesor, haga comentarios,
sugerencias o propuestas de mejora, y concluya sobre este primer paso.

2. Identificacin del objeto de estudio

Escuche la presentacin de facilitador.

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 Individualmente lea el apartado 1. La seleccin de la realidad a evaluar, Ficha
2 de Ravela, considerando su propsito y finalidad, defina la realidad a evaluar
o investigar y los referentes iniciales para la construccin conceptual, para
ello anterior puede apoyarse en el siguiente esquema:

La realidad a evaluar: Referente conceptual

Que debo saber Que debo saber Que debo saber
hacer ser

En donde buscar informacin:

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En triadas intercambio su trabajo, comente y haga aportaciones a su colega.

Presente al menos tres trabajos y concluya sobre la importancia de seleccionar
la realidad a evaluar e investigar.

Lea individualmente el apartado 2. La definicin de los propsitos de la

evaluacin, defina el propsito principal en consideracin a la realidad a
evaluar seleccionada, para ello es importante que considere al menos el que y
para que de la realidad a evaluar, puede apoyarse en el siguiente cuadro

Que (de la realidad quiero Para que (consecuencias de la investigacin)

saber) (conocer, modificar, corregir, innovar la realidad)

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 En triadas intercambio su trabajo, comente y haga aportaciones a su colega.

Presente al menos tres trabajos y concluya sobre la importancia de seleccionar

la realidad a evaluar e investigar.

Lea individualmente el apartado 3. La produccin de evidencia emprica, defina

que informacin es la que requiere para aproximarse a la realidad que le
interesa evaluar, as como los posibles instrumentos para la recopilacin de la
informacin.

Propsito Evidencia emprica Instrumento para recoger y

analizar la evidencia emprica

En triadas intercambio su trabajo, comente y haga aportaciones a su colega.

Presente al menos tres trabajos y concluya sobre la importancia de identificar

las posibles evidencias e instrumentos para acercarse y explicar la realidad a
investigar.

Haga una lista de las posibles evidencias empricas que es posible recolectar,
seleccione una de ellas y elabore un boceto del instrumento para recoger y
analizar la informacin.

Elabore una ruta de trabajo, considerando los temas abordados para elaborar
su primer boceto de investigacin educativa con la finalidad de compartirlo en
un Foro de intercambio, y presente su trabajo al resto del grupo.

Escuche al facilitador las caractersticas del trabajo para desarrollar en lnea

mediante un foro de intercambio de bocetos a fin de enriquecerlos.

Escuche la explicacin del facilitador respecto del aula virtual

Mtro. Marco Vinicio Santilln Badillo

marcovinicio52@yahoo.com.mx
www.iae.org.mx

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Conteste a las siguientes preguntas y entregue esta hoja al facilitador:

Qu aprendi? Menciones y argumente sobre los contenidos relevantes del

curso taller-
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Qu le hubiera gustado abordar en este curso taller?

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Que sugerencia le podra hacer al facilitador.

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Exprese sus puntos de vista de la importancia de este curso taller

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