LK-1a

Tugas 1: Analisilah keterkaitan antara SKL, KI dan KD dari mata pelajaran yang Anda ampu, menggunakan format di bawah ini

Mata Pelajaran: Dasar Pemrograman

KOMPETENSI INTI 3 KOMPETENSI INTI 4 ANALISIS DAN
(PENGETAHUAN) (KETERAMPILAN) REKOMENDASI KI
1 2 3
3. Memahami, menerapkan, 3. Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan alat, KI-3 pengetahuan dan
menganalisis, dan mengevaluasi informasi, dan prosedur kerja yang lazim dilakukan serta KI-4 keterampilan;
tentang pengetahuan faktual, memecahkan masalah sesuai dengan bidang kerja Desain Grafika. adalah untuk Dasar
konseptual, operasional dasar, Menampilkan kinerja di bawah bimbingan dengan mutu dan
program pendidikan 3
dan metakognitif sesuai dengan kuantitas yang terukur sesuai dengan standar kompetensi kerja.
bidang dan lingkup kerja Desain tahun
Grafika pada tingkat teknis, Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji
spesifik, detil, dan kompleks, secara efektif, kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif,
berkenaan dengan ilmu komunikatif, dan solutif dalam ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu KI-3 dan KI-4 tersebut
pengetahuan, teknologi, seni,
budaya, dan humaniora dalam melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung. sesuai menjadi rujukan
konteks pengembangan potensi Menunjukkan keterampilan mempersepsi, kesiapan, meniru, KD-KD mata pelajaran
diri sebagai bagian dari membiasakan, gerak mahir, menjadikan gerak alami dalam ranah Dasar
keluarga, sekolah, dunia kerja, konkret terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di
sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah Pemrograman (3
warga masyarakat nasional,
regional, dan internasional. pengawasan langsung. Tahun)

Keteranganpengisiankolomsbb:
1. KompetensiIntiPengetahuan (KI-3) berdasarkan KI-KD matapelajaran/silabus
2. KompetensiIntiKeterampilan (KI-4) berdasarkan KI-KD matapelajaran/silabus
3. Analisis: KI-3 dan KI-4 matapelajaranuntuktingkat program pendidikan 3 tahun / 4 tahun (pilihsalahsatu)
 Rekomendasi: sesuai / tidaksesuaitingkat program pendidikan (pilihsalahsatu), jikatidaksesuaicantumkan KI yang sesuaitingkat program
pendidikan.

LK-1b
Mata Pelajaran: Dasar Pemrograman

Rekomendasi Analisis KD- Rekomendasi KD- Rekomendasi KD-KD

Analisis KD-3
KD-3 4 4 padaMapel

KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR KetercapaianDimensiKognitif

PENGETAHUAN KETERAMPILAN
Tingkat Dimensi KesesuaianDim BentukTakso dan Bentuk
KesetaraanTaksono
(KD-3) (KD-4) Kognitif dan Bentuk ensiKognitifden nomidan Pengetahuansemua KD-3
mi KD-dari KI-3 dg
Dimensi gan Bentuk Tingkat dalam Mata Pelajaran
KD dari KI-4
Pengetahuan Pengetahuan Taksonomi KetercapaianTaksonomisemu
a KD-4 dalam Mata Pelajaran

1 2 3 4 5 6 7

3.1 Memahami teknik 4.1 Memahami teknik Tingkat dimensi Memahami Memecahkan KD-3 Memahami 1. KD-3 dari KD-KD
pemecahan masalah pemecahan kognitif adalah (C2), sesuai adalah (P2) (C2) setara dengan pengetahuan mata
matematis masalah matematis Memahami (C2), dipasangkan keterampilan meniru (P1), sedang pelajaran dasar
dan pemecahan dengan konkret, kan KD-4 pemograman belum
masalah pemecahan tingkat memecahkan (P2).
adalah bentuk masalah (C4) memanipulasi Hal ini masih dalam
memenuhi Dimensi
pengetahuan batas kesetaraan, Kognitif
(P4),
metakognitif tetapi
direkomendasikan Tuntutan KI-3 yaitu,
KD-3 dinaikkan menerapkan, dan
menjadi me
nerapkan (C3) mengevaluasi.
Sedangkan Bentuk
Pengetahuan juga sudah
terpenuhi yaitu
prosedural, Metakognitif

Tingkat taksonomi (KKO)

tertinggi sesuai tuntutan
KI-3, ada pada
 Rekomendasi Analisis KD- Rekomendasi KD- Rekomendasi KD-KD
Analisis KD-3
KD-3 4 4 padaMapel

KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR KetercapaianDimensiKognitif

PENGETAHUAN KETERAMPILAN
Tingkat Dimensi KesesuaianDim BentukTakso dan Bentuk
KesetaraanTaksono
(KD-3) (KD-4) Kognitif dan Bentuk ensiKognitifden nomidan Pengetahuansemua KD-3
mi KD-dari KI-3 dg
Dimensi gan Bentuk Tingkat dalam Mata Pelajaran
KD dari KI-4
Pengetahuan Pengetahuan Taksonomi KetercapaianTaksonomisemu
a KD-4 dalam Mata Pelajaran

1 2 3 4 5 6 7

KD 3.2, dst
3.2 Menerapkan 4.2 Membuat program Tingkat dimensi Menerapkan membuat KD-3
penggunaan bahasa dalam prosedural di pasangkan KA-6, menerapkan(C3)
pemrograman dalam menyelesaikan adalah dengan menyelesaika setara dengan
menyelesaikan masalah dengan Menerapkan n adalah penggunaan(c3),
penggunaan
masalah. beberapa macam (c3),dan tingkat sedang kan KD-4
(c3)
jenis bahasa menggunakan keahlian yang membuat (KA-6).
pemrograman adalah bentuk menyelesaika tinggi Melakukan keahlian
pengetahuan n (c3),meta yang tinggi
meta kognitif kognitif direkomendasikan
KD-4 dinaikkan
menjadi membuat
(KA-6)

3.3 Membedakan 4.3 Membuat program Tingkat dimensi Membedakan Membuat KA- KD-3
program aplikasi aplikasi sederhana prosedural dipasangkan 6, membedakan(C3)
sederhana dengan dengan adalah dengan menggunaka setara dengan
menggunakan menggunakan membedakan n adalah penggunaan(c3),
menggunaka
konstanta, variable, konstanta, (c3),dan tingkat sedang kan KD-4
n(c3),adalah
operator dan variable, operator menggunakan keahlian yang membuat (KA-6).
perintah input/output danperintah adalah bentuk bentuk tinggi Melakukan keahlian
di komputer input/output di pengetahuan pengetahuan yang tinggi
komputer. meta kognitif meta kognitif direkomendasikan
KD-3 dinaikkan
menjadi me
membedakan(C3)

3.4 Menerapkan program 4.4 Mendemon Tingkat dimensi Menerapkan Mendemontra KD-3
aplikasi sederhana strasikan program prosedural (c3) sikan (P-2), menerapkan(C3)
dengan aplikasi sederhana adalah dipasangkan menggunaka setara dengan
menggunakan control dengan menerapkan n tingkat penggunaan(c3),
dengan
statemen, dan menggunakan (c3),dan keahlian yang sedang kan KD-4
menggunaka
perintah input/output control statemen, menggunakan tinggi (KA-6).
di layar monitor dan perintah adalah bentuk n adalah Mendemontrasikan
(open loop) input/output di pengetahuan bentuk (P-2) keahlian yang
layar monitor meta kognitif pengetahuan tinggi KD-3
(open loop) Prosedural dinaikkan menjadi
me
menggunakan(C3)

3.5 Menerapkan program 4.5 Mendemontrasikan Tingkat dimensi Menerapkan Mendemontra KD-3
aplikasi sederhana program aplikasi prosedural (c3) sikan (P-2), menerapkan(C3)
 yang menggunakan sederhana yang adalah dipasangkan setara dengan
proses pengulangan menggunakan menerapkan dengan penggunaan(c3),
(close loop) proses (c3),dan menggunaka sedang kan KD-4
pengulangan(close menggunakan (KA-6).
n adalah
loop) adalah bentuk Mendemontrasikan
bentuk
pengetahuan (P-2) keahlian yang
meta kognitif pengetahuan tinggi KD-3
Prosedural dinaikkan menjadi
me
menggunakan(C3)

3.6 Menentukan program 4.6 Mendemontrasikan Tingkat dimensi Menentukan Mendemontra KD-3
aplikasi yang program aplikasi prosedural (c3) sikan (P-2), menentukan(C3)
menggunakan yang adalah dipasangkan setara dengan
penempatan kursor di menggunakan menentukan menerapkan (c3),
dengan
layar monitor dan penempatan kursor (c3), sedang kan KD-4
menggunaka
perintah input/output di layar monitor menggunakan (KA-6).
dan perintah adalah bentuk n adalah Mendemontrasikan
input/output, dan pengetahuan bentuk (P-2) keahlian yang
perintah meta kognitif pengetahuan tinggi KD-3 dinaik
input/output di Prosedural kan menjadi me
layar menggunakan(C3)

3.7 Menjelaskan 4.7 Merancang Tingkat dimensi Menjelaskan Merancang KD-3 menjelaskan
penggunaan sub program yang prosedural (c2) adalah adalah (C2) setara dengan
program dalam penggunaan sub adalah pengetahuan keterampilan meniru (P1), sedang
program aplikasi program dalam menjelaskan (c2) konkret, kan KD-4
prosedural
program aplikasi Penggunaan tingkat merancang (P2). Hal
digital adalah bentuk ini masih dalam
Manipulasi
konseptal batas kesetaraan,
(P2),
KD-4 dinaikkan
menjadi
merancang(P2)
3.8 Menenerapkan 4.8 Membuat program Tingkat dimensi Menerapkan Membuat KA- KD-3 menerapkan
program dengan denganteknik prosedural (c3) 6, adalah (C3) setara dengan
teknik penggunaan penggunaan adalah dipasangkan keterampilan meniru (P1), sedang
variable array variable array menerapkan (c3) konkret, kan KD-4 membuat
dengan
Penggunaan tingkat (P2). Hal ini masih
menggunaka
adalah bentuk dalam batas KA-6,
konseptual n adalah Manipulasi
kesetaraan, tetapi
pengetahuan (P2),
direkomendasikan
prosedural KD-3 dinaikkan
menjadi me
nerapkan (C3)

3.9 Memahami prinsip 4.9 Mendemontrasikan Tingkat dimensi Memahami Mendemontra KD-3 memahami
membuat program membuat program prosedural (c2) sikan (P-2), (C3) setara dengan
grafik grafik adalah dipasangkan menggunaka meniru (P1), sedang
memahami (c2) n tingkat kan KD-4
dengan
membuat adalah keahlian yang demotrasikan (P2).
membuat
bentuk konseptal tinggi Hal ini masih dalam
manupulasi adalah bat KA-6,as
pengetahuan kesetaraan, tetapi
direkomendasikan
KD-3 dinaikkan
menjadi me
memahami (C3)

3.10 Memahami Arsitektur 4.10 Membuat blok Tingkat dimensi Memahami Membuat KA- KD-3 memahami
Mikroprosesor dan diagram Arsitektur prosedural (c2) 6, (C3) setara dengan
Mikrokontroller Mikroprosesor dan adalah dipasangkan menggunaka meniru (P1), sedang
Mikrokontroller memahami (c2) n adalah kan KD-4 membuat
dengan
membuat adalah tingkat (P2). Hal ini masih
membuat
bentuk konseptal keahlian yang KD-3 dinaikkan
manupulasi adalah tinggi menjadi me
pengetahuan membuat (C3)

3.11 Memahami organisasi 4.11 Memilah organisasi Tingkat dimensi Memahami Memilah (P2) KD-3 memahami
memori memori prosedural (c2) memanipulasi (C3) setara dengan
Mikroprosesor dan Mikroprosesor dan adalah dipasangkan meniru (P1), sedang
mikrokontroler mikrokontroler memahami (c2) kan KD-4 memilah
dengan
membuat adalah (P2). Hal ini masih
membuat
bentuk konseptal KD-3 dinaikkan
 manupulasi adalah menjadi memilah
pengetahuan (C3)

3.12 Mengaplikasikan 4.12 Melakukan Tingkat dimensi mengaplikasika melakukan KD-3

software pemrograman prosedural n (c3) (p2),adalah mengaplikasikan
Mikroprosesor dan software adalah keterampilan (C3) setara dengan
mikrokontroler Mikroprosesor dan mengaplikasikan konkret, penerapan (P2),
mikrokontroler (c3) membuat tingkat presisi sedang kan KD-4
adalah bentuk melakukan (P2). Hal
konseptal ini masih KD-3
dinaikkan menjadi
mengaplikaikan (C3)

3.13 Menerapkan perintah 4.13 Mengontrol input Tingkat dimensi Menerapkan Mengontrol KD-3 menerapkan
input dan output port dan output port prosedural (c3) (p3) adalah (C3) setara dengan
adalah keterampilan mengaplikasikan(P2
menerapkan(c3) presisi ), sedang kan KD-4
adalah bentuk mengontrol (P3).
prosedural Hal ini masih KD-4
dinaikkan menjadi
mengontrol (C3)

3.14 Menganalisis 4.14 Menyempurnakan Tingkat dimensi Menganalisis Menyempurn KD-3 menganalisis
letakkesalahan pada program pada prosedural (c4) akan(P3) (C4) setara dengan
program input output input/output port adalah mengaplikasikan(P2
menganalisis(c4) ), sedang kan KD-4
adalah bentuk menyempurnakan
metakogniif (P3). Hal ini masih
KD-3 dinaikkan
menjadi
menyempurnakan
(P3)

3.15 Mengevaluasi letak 4.15 Memodifikasi Tingkat dimensi Mengevaluasi Memodifikasi

kesalahan pada letakkesalahan prosedural (C5),
program input output pada program adalah metakognitif
input output Mengevaluasi
(C5),adalah
metakognitif