PSICO

v. 41, n. 2, pp. 214-221, abr./jun. 2010

Orientao vocacional/profissional e psicoterapia:

alternativas mutuamente excludentes ou complementares?
rika Arantes Oliveira-Cardoso
Lucy Leal Melo-Silva
Fbio Pagotto Piovesani
Manoel Antnio Santos
Universidade de So Paulo
Ribeiro Preto, SP, Brasil

RESUMO
Estudos tm demonstrado a importncia de compreender os efeitos produzidos pelo processo de orientao voca-
cional/profissional simultneo psicoterapia. O presente trabalho teve como objetivo investigar possveis benefcios
dessa estratgia combinada. Trata-se de uma pesquisa documental, complementada por estudo de caso. Na primeira
etapa foi construdo um banco de dados com a finalidade de caracterizar os clientes encaminhados pelo Servio
de Orientao Profissional ao Servio de Psicoterapia, no perodo de janeiro/2003 a dezembro/2006. Em seguida
realizou-se reviso de pronturios para detectar as situaes elegveis. O resultado da busca revelou que, dos 24 clientes
encaminhados no perodo, somente um recebeu atendimento combinado. A concomitncia de abordagens mostrou
ser um recurso valioso para a cliente, permitindo focalizar facetas diversas, porm complementares, de sua proble-
mtica.
Palavras-chave: Orientao vocacional; orientao profissional; psicoterapia; estudo de caso.

ABSTRACT
Vocational guidance and psychotherapy: mutually excluding or complementary alternatives?
Research has shown the importance of understanding the effects produced by vocational guidance done simultaneously
with psychotherapy. This study aimed at examining possible benefits of this combined strategy. This a documentary
research, complemented by a case study. The first step was to build a database to characterize the clients referred by the
Vocational Guidance Service to the Psychotherapy Service, between January/2003 and December/2006. Next, patient
files were reviewed to select the participants. The search results revealed that, out of the 24 clients referred, only one
received combined care. Vocational guidance combined with psychotherapy showed to be a valuable resource for the
client, which permitted a focus on different but complementary aspects of the clients problems.
Keywords: Vocational guidance; psychotherapy; psychological intervention; case study.

RESUMEN
Orientacin vocacional/profesional y psicoterapia: alternativas mutuamente excluyentes o complementarias?
En estudios realizados se ha demostrado la importancia de comprender los efectos producidos por el proceso de
orientacin profesional complementado con psicoterapia. El presente trabajo tuvo el objetivo de investigar posibles
beneficios de esta estrategia combinada. Es una investigacin documental complementada con estudio de caso. En
la primera etapa se construy un banco de datos con la finalidad de caracterizar a los clientes encaminados por el
Servicio de Orientacin Profesional al Servicio de Psicoterapia en el perodo de enero/2003 a diciembre/2006. En
seguida se realiz la revisin de los historiales individuales para detectar los casos elegibles. El resultado de la
bsqueda revel que, de los 24 clientes encaminados en el perodo, solamente un caso recibi atencin combinada.
La concomitancia de los abordajes mostr ser un recurso valioso para el cliente permitiendo focalizar diversas facetas,
aunque complementarias, de su problemtica.
Palabras clave: Orientacin vocacional; orientacin profesional; psicoterapia; intervencin psicolgica; estudio de
caso.
Orientao vocacional/profissional e psicoterapia 215
Introduo
De acordo com a literatura internacional as difi-
culdades vocacionais podem coexistir com outros
problemas emocionais (Lucas, 1992). Anderson e
Niles (1995) comprovaram tal hiptese ao verificarem
que mais de um tero das preocupaes manifestas
por clientes com pedidos vocacionais encontravam-
se relacionadas com problemas no-vocacionais,
como dificuldades nos relacionamentos interpessoais
e/ou outras perturbaes emocionais. A orientao
profissional muitas vezes torna-se a porta de entrada
para a psicoterapia (Carvalho, 1995; Santos, Oliveira-
Cardoso e Melo-Silva, 2009).
As fronteiras que separam a orientao vocacional/
profissional e a psicoterapia necessitam ser melhor
investigadas e delineadas. Diversos estudos tm se
mobilizado para esclarecer as demandas especficas
do potencial cliente. As publicaes qualificadas sobre
essa temtica ainda so escassas, o que justifica a
proposta desta investigao. Assim, este estudo visa
proporcionar subsdios que favoream o planejamento
de aes e programas voltados para o atendimento
de pessoas que necessitam das duas modalidades de
interveno psicolgica.
Estudos tm demonstrado a importncia de com-
preender os efeitos produzidos pelo processo de
orientao profissional complementado por psico-
terapia. Porm, ainda so poucas as investigaes
que se dedicam a avaliar o processo e seu desfecho.
Nesse sentido, uma preocupao que deve nortear a
formao em servio do psiclogo-estagirio na rea aconselhamento de carreira e aconselhamento pessoal
de orientao vocacional/profissional diz respeito
avaliao de processos e resultados (Melo-Silva e
Jacquemin, 2001).
Autores como Swanson (1995) defendem forte-
mente a necessidade de integrao entre a orientao
vocacional/profissional, denominada, na literatura
internacional, aconselhamento de carreira e a psico-
terapia. A pergunta que se faz : seria a orientao
vocacional/profissional fundamentalmente diferente
da psicoterapia? Em que essas modalidades de
interveno se aproximam e em que se diferenciam?
Para os especialistas que se alinham ao pensamento
de Swanson (1995), o aconselhamento de carreira no
seria fundamentalmente diferente do aconselhamento
pessoal ou da psicoterapia.
H um intenso debate na literatura em torno desse
assunto, indicando como questes pessoais podem
ter interrelao com o aconselhamento de carreira e
como problemtico separar certos campos como
se fossem compartimentos estanques. Um estudo de
Hackett (1997) tambm aponta nessa direo. Apesar
de propor uma distino entre aconselhamento pessoal
e aconselhamento de carreira, Hackett (1997) encoraja
a busca de integrao entre as questes de carreira e
as questes pessoais no processo de aconselhamento.
Swanson (1995) vai ainda mais longe, quando adverte
que qualquer tentativa de compartimentalizar a vida
de nossos clientes seria um desservio que estaramos
prestando a eles. J Betz e Corning (1993) tambm
arguiram pela indissolubilidade entre questes de
carreira e questes pessoais no aconselhamento,
utilizando as variveis de gnero e raa para ilustrar
a necessidade de uma abordagem holstica.
Por sua vez, Spokane (1989) props um modelo no
qual os dois domnios questes de trabalho e de sade
mental coexistem, mas no se interceptam, exceto em
momentos de maior estresse ou de transio psicossocial.
Esse modelo inclui fatores de risco e estratgias de
enfrentamento que influenciam e so influenciados por
dificuldades de deciso de carreira. O referido autor
prope que os dois domnios devem ser entendidos como
independentes antes de se ter uma resoluo de carreira,
porm convergem durante a tomada de deciso e, ento,
se separam novamente aps a resoluo. Consideramos
que essa viso do autor um tanto limitada, uma vez que
o trabalho categoria central na contemporaneidade.
Assim, de acordo com Borsoi (2007), torna-se difcil
pensar a separao entre essa categoria e a sade
mental, uma vez que o trabalho um elemento
fundamental para a compreenso da subjetividade
e do processo sade/doena mental do indivduo.
A distino aqui entre questes de carreira e
questes afetivoemocionais e, portanto, entre
pode ser reforada pelas percepes que temos
acerca do aconselhamento de carreira. H crticas a
uma viso estereotipada de aconselhamento de carreira
que desvaloriza seu componente psicolgico, o que
afeta tanto a oferta como a qualidade de servios de
aconselhamento de carreira (Manuele-Adkins, 1992).
Nessa viso um tanto quanto estereotipada, o
aconselhamento de carreira entendido como um
processo eminentemente cognitivo e racional. Por
esse motivo haveria uma nfase sobre a testagem, que
forneceria informaes objetivas sobre o indivduo, e
a oferta de sistemas computacionais, que mediariam o
processo. Nessa concepo particular o aconselhamento
de carreira tem durao breve, portanto limitado quanto
extenso de possveis estratgias de interveno
que podem ser utilizadas. Alm disso, essa viso
obscurece processos psicolgicos subjacentes, tais
como a indeciso que dificulta a escolha, e considera
que o aconselhamento de carreira diferente do
aconselhamento pessoal portanto, acaba rebaixando
o valor do aconselhamento de carreira e alimentando
uma falsa separao entre trabalho e no-trabalho.
Psico, Porto Alegre, PUCRS, v. 41, n. 2, pp. 214-221, abr./jun. 2010
216 Oliveira-Cardozo, E.A. et al.
Aconselhamento de carreira e
psicoterapia: interfaces
Nos ltimos anos tem aumentado o interesse
pela avaliao de servios, em termos de processos e
resultados de interveno psicolgica, particularmente
nos servios-escola de Psicologia. Procura-se investigar
os fundamentos tericos e prticos que assegurem
uma orientao para a sade, nas suas dimenses de
preveno e assistncia.
Segundo Bohoslavsky (2003), a orientao voca-
cional, conceito utilizado pelo referido autor, constitui
uma ampla gama de procedimentos e tarefas, que
incluem o diagnstico, a investigao, a preveno
e a soluo da problemtica relacionada ao campo
vocacional. Nessa perspectiva, o profissional da rea
o orientador ou conselheiro auxilia seus clientes
na assuno de forma ativa na problemtica que
enfrentam, visando a compreend-la e, assim, alcanar
uma deciso responsvel. Por sua vez, para Santos
(2007), a psicoterapia pode ser definida, em termos
gerais, como uma prtica de ateno psicolgica
com o objetivo de ajudar o indivduo a lidar com seu
sofrimento psquico. Abrange um campo com centenas
de abordagens e sistemas tericos, embora apenas
algumas dessas abordagens sejam dominantes (Hanns,
2004; Santos, 2003). No contexto dos servios-escola
de Psicologia, o mais importante eleger abordagens
que resultem em aprendizagem do aluno e que, ao
mesmo tempo, sejam teis no atendimento dos clientes.
O fator decisivo , de fato, a relao teraputica que se
estabelece entre psiclogo e cliente. O psicoterapeuta,
a partir da instrumentalizao da relao intersubjetiva
que estabelece com seus clientes, tenta ajud-los a se
aproximarem de seus conflitos psquicos, de modo a
assumirem uma posio ativa e criativa na vida. Tanto
no aconselhamento de carreira como no aconselhamento
pessoal, ou na psicoterapia, as estratgias de atendimento
oferecidas so diversificadas, assim como o referencial
terico-conceitual que ancora as intervenes. A seguir
abordar-se-o os referenciais nos quais se baseiam as
intervenes objeto deste estudo.
A orientao vocacional/profissional um campo
de interveno e pesquisa em franca expanso na
contemporaneidade. No contexto nacional h uma
tradio de sistematizao de servios de orientao
profissional no mbito dos cursos de graduao em
Psicologia, como parte da estratgia de formao
e qualificao do aluno para atuar nessa rea. O
atendimento oferecido nesse contexto de formao
visa, em primeira instncia, a oferecer um campo
de estgio profissionalizante para treinamento de
habilidades e competncias especficas do aluno. Por
outro lado, a populao atendida beneficiria direta
Psico, Porto Alegre, PUCRS, v. 41, n. 2, pp. 214-221, abr./jun. 2010
desse processo de formao do futuro profissional de
Psicologia.
As estratgias de atendimento oferecidas so
diversificadas, assim como o referencial terico-
conceitual que fundamenta as intervenes. O
atendimento em orientao vocacional/profisisonal
realizado no servio e que objeto desta interveno
fundamenta-se no mtodo clnico-operativo (Antunes,
Valdo e Melo-Silva, 2003; Melo-Silva, 1999a; 1999b;
Melo-Silva e Jacquemin, 2001), que integra as
contribuies de Bohoslavsky (2003), Mller (1988;
1994) e Pichon-Rivire (1994; 1995). Para a modalidade
de interveno individual a concepo de estratgia
clnica mostra-se bastante adequada, pois se caracteriza
por ser uma estratgia de abordagem do objeto de
estudo, que o comportamento humano (Bohoslavsky,
2003, p. 6). Esse processo inclui trs momentos: o de
ver, o de pensar e o de atuar psicologicamente, ou
seja, a observao ou investigao, o diagnstico e o
tratamento. Essa trplice dimenso deve ser integrada
concepo de formao do orientador vocacional.
Por sua vez, o atendimento psicoterpico realizado
no servio e que constitui o objeto deste estudo
fundamenta-se em referenciais psicodinmicos. As
abordagens se baseiam em teorias especficas, funda-
mentadas na Psicoterapia de Orientao Psicanaltica,
na Abordagem Centrada na Pessoa ou na Psicologia
Analtica.
Este estudo teve por objetivo investigar, por meio
de estudo de caso, os possveis benefcios oferecidos
pela estratgia combinada de orientao vocacional/
profissional e psicoterapia.
Mtodo
Estratgia metodolgica
Foi delineada uma investigao documental
combinada com estudo de caso, desenvolvido sob o
enfoque de investigao qualitativa. Esse material
se constitui no foco da presente reflexo, dentro dos
limites e possibilidades especficas de informao
proporcionada pelo estudo de caso. As principais
caractersticas de um estudo de caso so a anlise em
profundidade de um objeto e a preocupao com o
aspecto unitrio do mesmo. amplamente reconhecida
a importncia desse tipo de estratgia de pesquisa,
tanto para o aprimoramento cientfico como para o
desenvolvimento de prticas psicolgicas (Chizotti,
2000; Peres e Santos, 2005; Stake, 2000).
Contexto do estudo
O atendimento ao cliente foi realizado por dois
servios de extenso universitria do Centro de
Orientao vocacional/profissional e psicoterapia 217
Psicologia e Pesquisa Aplicada (CPA) da Faculdade
de Filosofia, Cincias e Letras de Ribeiro Preto
(FFCLRP-USP). No Servio de Orientao Profissional
(SOP) o candidato a cliente, no incio do ano, preenche
um formulrio e participa de uma entrevista de triagem,
realizada individualmente por um psiclogo-estagirio,
com o objetivo de investigar os motivos da consulta,
expectativas sobre o atendimento, dados pessoais,
familiares, escolares, de trabalho e de sade, incluindo
antecedentes de atendimento psicolgico. Concluda
a entrevista, o estagirio faz as anotaes necessrias,
define se a situao de orientabilidade (Bohoslavsky,
2003) e registra sua indicao para orientao
profissional individual ou em grupo, ou se situao
para grupo de orientao de carreira.
A modalidade grupal disponibiliza maior nmero
de vagas. Predominam adolescentes em situao de
escolha da carreira e provenientes do Ensino mdio
particular. H, tambm, jovens e adultos em situao
de reorientao de carreira, como no caso da situao
do presente estudo. Quando necessrio, procede-se
ao encaminhamento do caso para psicodiagnstico
e/ou psicoterapia na prpria clnica-escola ou em
outros recursos da comunidade local. Desde sua
implementao existe uma articulao entre o SOP
e os demais servios: de triagem de adolescentes
e adultos, de psicodiagnstico e de atendimento
psicoterpico, objetivando a definio de propostas de
encaminhamento mais adequadas situao de cada
cliente. Evidentemente, as indicaes so estabelecidas
em comum acordo com o candidato, considerando suas
possibilidades e disponibilidade para engajamento
no servio indicado, de acordo com as vagas dispo-
nveis.
Por sua vez, o Servio de Psicoterapia (SP) para
adultos e adolescentes oferecido comunidade em
diferentes abordagens, de acordo com as perspectivas
tericas da equipe de supervisores, interesse do estagirio
e pertinncia para a situao vivenciada pelo cliente.
Do ponto de vista das caractersticas psicossociais da
clientela-alvo tratam-se de pessoas com idade superior
a 12 anos, com grau de escolaridade e nvel profissional
diversificados. Os clientes provm de camadas sociais
desprivilegiadas do ponto de vista socioeconmico.
So atendidas, predominantemente, situaes clnicas
de transtornos situacionais, neurticos, excluindo-se
do seguimento os casos de psicose, deficincia men-
tal e distrbios orgnicos, bem como alcoolistas e
dependentes de drogas ilcitas, pelo fato de no se
adequarem proposta de trabalho, de modo que dela
poderiam auferir poucos benefcios. Em termos da
problemtica apresentada como justificativa para a
busca do atendimento, de um modo geral predominam
as dificuldades de relacionamento interpessoal e uma
gama variada de problemas afetivos (Santos, Pasian,
Oliveira, Melo-Silva e Guarducci, 2005).
As inscries para o SP permanecem abertas no
decorrer do ano. No ato da inscrio os candidatos a
clientes preenchem um formulrio breve, contendo
dados de identificao, endereo completo e motivo
da procura. Os formulrios preenchidos so arquivados
por ordem de chegada junto ao Servio de Triagem
que, posteriormente, convoca os interessados para uma
entrevista. Essa etapa realizada por um profissional
de Psicologia e norteada por um roteiro de entrevista,
que visa a investigar minuciosamente os motivos
manifestos e latentes da consulta, as expectativas
em relao psicoterapia, os antecedentes pessoais,
familiares, educacionais, ocupacionais e as condies
gerais de sade. Tambm interrogado o histrico de
atendimento psicolgico e psiquitrico. Ao trmino
da entrevista o profissional estabelece se o cliente se
enquadra nos critrios definidos para atendimento nas
diversas abordagens oferecidas pelo servio-escola ou se
h necessidade de encaminhamento para outros servios
da comunidade local. Quando necessrio, procede-se o
encaminhamento para o servio de psicodiagnstico.
Os atendimentos so conduzidos por estudantes
do quarto e quinto anos do curso de Psicologia, sob
superviso direta dos responsveis pelos servios:
docentes e psiclogos. Predomina a modalidade de
atendimento individual, com frequncia semanal e
uma ou duas sesses por semana. Em geral, os clientes
permanecem sob atendimento pelo perodo de um ano,
podendo, em alguns casos, ser reconduzidos para o ano
letivo seguinte, porm esse prolongamento da assistncia
no corresponde a maioria dos casos atendidos. O
seguimento individual dos casos, na prtica, acaba tendo
a durao de, aproximadamente, 10 meses (perodo de
maro a dezembro do ano letivo do curso). Os clientes
que expressam desejo de prosseguirem o processo
psicoterpico so encaminhados para atendimento em
outros servios ou mesmo em consultrio privado, com
profissionais cadastrados na Clnica que se dispem a
cobrar um valor acessvel e condizente com o poder
aquisitivo da populao assistida (Santos et al., 2005).
Participantes
Foram includos no estudo a totalidade dos clientes
cadastrados no Servio de Orientao Profissional
que haviam sido encaminhados para o Servio de
Psicoterapia no perodo de janeiro de 2003 a de-
zembro de 2006, totalizando 24 pessoas. Dos clientes
encaminhados neste perodo, um caso recebeu
atendimento simultneo do SOP e do SP, sendo os
demais atendidos exclusivamente pelo SP. Trata-se
de uma mulher de 54 anos, aqui denominada Marcela
(nome fictcio), solteira, cabeleireira, com ensino mdio
Psico, Porto Alegre, PUCRS, v. 41, n. 2, pp. 214-221, abr./jun. 2010
218 Oliveira-Cardozo, E.A. et al.
completo. Na ocasio do atendimento a cliente morava
sozinha e mantinha-se com uma renda declarada de
quatro salrios mnimos.
Procedimento
O estudo foi aprovado pelo Comit de tica em
Pesquisa da FFCLRP-USP. A primeira etapa consistiu
na construo de um banco de dados, com a finalidade
de caracterizar os perfis dos clientes encaminhados pelo
Servio de Orientao Profissional (SOP) ao Servio
de Psicoterapia (SP). Na segunda etapa realizou-
se uma reviso dos pronturios com a finalidade de
detectar os casos elegveis para o presente estudo. O
critrio de seleo era ter sido submetido s estratgias
de orientao vocacional/profissional e psicoterapia no
perodo abrangida pela avaliao, tendo completado o
tempo de atendimento definido para ambas. Os dados
foram extrados dos roteiros de entrevista preenchidos
no momento da triagem e de outros formulrios de
atendimento encontrados nos pronturios. Foi elabora-
do um formulrio para sistematizao das informaes
obtidas na reviso dos pronturios dos clientes. Foram
coletados os seguintes dados: Encaminhamentos do
SOP para SP; Dados de identificao: sexo, idade e
nvel de escolaridade dos clientes no momento da
triagem; Justificativa apresentada pelo servio de OP
para o encaminhamento para SP (queixas apresentadas
pelos clientes); Evoluo do atendimento no Servio de
Psicoterapia (adeso ao tratamento, nmero de faltas,
condio apresentada ao trmino do atendimento:
melhora, piora, estado inalterado).
Resultados
Antecedentes pessoais
Marcela relatou, inicialmente, que buscou o SOP
porque queria mudar de profisso. Recebeu indicao
para um atendimento em grupo semanal de reorienta-
o profissional e, simultaneamente, foi encaminhada
para psicoterapia de orientao psicanaltica com
frequncia de duas sesses semanais. A justificativa
oferecida para consubstanciar o encaminhamento
para psicoterapia foi em funo das questes pessoais
que se sobrepunham s questes profissionais. Essas
questes apareceram na forma de queixas relacionadas
s relaes familiares, ao estado de sade fsica, tais
como dores por leso por esforo repetitivo (LER) e
fibromialgia, dificuldades relacionadas ao sono e
alimentao e insatisfao com a vida profissional.
Marcela era a caula de seis irmos. Sustentava-se
financeiramente com a renda que recebia de aluguis
de imveis e pintura com cermica. Em relao
famlia, sentia-se solitria e rejeitada. Perdera os pais
Psico, Porto Alegre, PUCRS, v. 41, n. 2, pp. 214-221, abr./jun. 2010
muito cedo, o pai aos oito anos e a me aos 11 anos
de idade. Guardava boas recordaes do pai, que
julgava ser a nica pessoa que a compreendia, e mgoa
da me, por acreditar que esta preferia a irm mais
velha. Aproximou-se de um dos irmos por ocasio do
seu adoecimento por cncer. Esse irmo faleceu em
decorrncia da enfermidade. Depois dessa perda, um
outro irmo sofreu um grave acidente vascular cerebral,
e Marcela passou a ser sua cuidadora at o momento
de sua morte, aps um ano de cuidados intensivos.
Relatou uma infncia marcada pela perda do pai e pela
necessidade de disputar a ateno da me com os demais
irmos. Marcela se queixou de ter perdido grande
parte de sua adolescncia trabalhando para auxiliar
financeiramente em casa. Descreveu a me como uma
pessoa controladora, que a impedia de ter uma vida
social ativa e se colocava contra seus relacionamentos
amorosos. Em termos de laos afetivos, Marcela
nunca teve um relacionamento amoroso duradouro,
evidenciando traos de desconfiana e insegurana.
Afirmou, inicialmente, que optou por no se casar,
para no ter algum que a controlasse, mas durante o
processo teraputico queixou-se de solido e afirmou
que gostaria de ter constitudo uma famlia.
Exercia a profisso de cabeleireira e mantinha
um salo de beleza em sociedade com uma irm.
Discordaram em funo da administrao do negcio,
julgava a irm gananciosa e desonesta. A sociedade foi
dissolvida e, desde ento, no voltaram a conversar.
Continuou trabalhando como cabeleireira em outro
salo, mas decidiu interromper suas atividades por
sentir muitas dores musculares e ter sido diagnosticada
como portadora de LER. Passou a desenvolver atividade
de pintura em cermica. Sentindo-se insatisfeita com a
vida profissional, procurou atendimento psicolgico.
Evoluo do atendimento
Marcela manteve-se em psicoterapia individual ao
longo de oito meses, tendo realizado 50 sesses. Participou
por dois meses do grupo de orientao de carreira, com
um total de 13 encontros, apresentando nesse perodo
uma falta justificada. No final do processo grupal de
orientao profissional Marcela decidiu prestar vestibular,
mas ainda tinha dvida em relao carreira que iria
seguir. Estava inclinada a optar por decorao ou design.
No incio da psicoterapia Marcela demonstrava
forte preocupao com seu diagnstico psicolgico.
No SOP apresentava comportamento semelhante, na
medida em que cobrava dos coordenadores do grupo
de orientao de carreira uma resposta imediata para
sua questo vocacional. Outra questo importante, que
tambm apareceu nos dois contextos de atendimentos
psicolgicos, era a tendncia de Marcela em res-
ponsabilizar o outro por todas as mazelas de sua
Orientao vocacional/profissional e psicoterapia 219
vida. Apresentava uma organizao de personalidade
imatura, com predomnio de elementos depressivos e
persecutrios, e devido aos mecanismos de identificao
projetiva, percebia o outro como ameaador, sempre
pronto a lhe trazer prejuzos.
Nesse contexto, acreditava que sua vida amorosa e
profissional estava insatisfatria, devido influncia ou
pouco apoio recebido das demais pessoas. Procurava
justificar seu desejo de mudana pela presso da socie-
dade, que segundo ela condena quem solitrio e no
exerce nenhuma atividade laboral. Acreditava que a
resposta de seus questionamentos estava em poder dos
coordenadores do grupo ou do terapeuta, que no que-
riam compartilhar com ela esse conhecimento. No incio
das duas modalidades de atendimento, demonstrou
muita resistncia. Tentava insistentemente convencer
os terapeutas da correo do seu ponto de vista, desprezan-
do as intervenes. Afirmava que nada de novo era ofer-
tado pelos coordenadores de grupo e pelo terapeuta.
No decorrer do processo teraputico e dos encon-
tros grupais de orientao de carreira, Marcela pde
estabelecer, gradualmente, um vnculo de maior proxi-
midade e confiana, aceitando melhor as contribuies
dos terapeutas e abrandando sua agressividade diante
de intervenes que lhe pareciam contrrias quilo que
gostaria de ouvir. Aos poucos a cliente desenvolveu
a capacidade de escutar as ponderaes do terapeuta,
pensar sobre elas e se deixar permear e se modificar
ao longo do processo, demonstrando que algumas
intervenes tinham eco dentro de si.
Nas sesses de atendimento psicoterpico trouxe
contedos do grupo de orientao de carreira. Foi
uma oportunidade valiosa para repensar suas ati-
tudes e comportamentos no espao grupal e rela-
cionar intervenes do psicoterapeuta com as dos
coordenadores de grupo. Isso ficou patente ao relatar
sua atitude diante de uma entrevista de emprego,
conduzida por uma psicloga. Marcela contou que
foi reprovada nesta entrevista, mas pde repensar seu
comportamento frente aos comentrios do grupo e s
intervenes do terapeuta.
Essa relao entre o grupo e a psicoterapia era
compreendida pela paciente como de complementari-
dade entre os dois espaos de cuidado. Tal relao
apareceu em nove das 16 sesses iniciais. A 17 sesso
foi marcada pela piora do irmo, em estgio terminal
de cncer, e foi seguida por nove faltas da paciente,
justificadas pela necessidade de cuidar em tempo
integral desse irmo. Marcela retornou ao atendimento
aps o falecimento desse irmo. Os dez encontros
seguintes foram reservados elaborao de sua perda
e do incio do processo de luto.
Na 28 sesso apareceu novamente a questo
profissional, mediante relato do desejo de cursar uma
faculdade e de lembranas de vivncias prazerosas e de
autodescoberta no grupo de orientao profissional. Nas
sesses que se seguiram, a cliente se mostrou disposta
a fazer as pazes com o passado. Relatou visitas aos
tmulos dos pais e a sensao de maior proximidade
emocional com a me falecida. Conta ainda que estava
cuidando de uma goiabeira da sua rua, regando, aparando
os galhos, sentindo-se capaz e muito gratificada quando
apareceram os primeiros frutos. Conseguiu estabelecer
uma conexo entre esse fato e os frutos que estava
colhendo na psicoterapia, valorizando seu esforo e o
investimento que fizera na relao teraputica.
Na 36 sesso de psicoterapia Marcela trouxe
diversos contedos relativos devolutiva do grupo
de orientao de carreira, relatando que foi muito
beneficiada por esse atendimento e que essa experincia
a ajudara muito a enfrentar o espao da psicoterapia
individual. A psicoterapia, por sua vez, contribura
para que pudesse aproveitar o que lhe era oferecido
no grupo.
A partir da 40 sesso a cliente deu incio ao
processo de desligamento da psicoterapia, visto que
teria somente mais um ms de atendimento. Marcela
referiu que havia mudado muito, e que j era capaz
de perceber que pode ser responsvel pelas decises
de sua vida. Todavia, tal descoberta a deixou muito
angustiada. Apesar da angstia, afirmou que se conhecia
melhor, que aprendera muito com os atendimentos em
grupo e individual e que acreditava que os estagirios
tambm aprenderam com ela.
Do ponto de vista dos estagirios envolvidos, pre-
dominou a percepo de que houve ganhos consis-
tentes ao longo do processo. As percepes foram
convergentes no sentido de que uma pessoa pode se
beneficiar da sinergia das duas abordagens, quando elas
tm um foco claro e estratgias de ao bem definidas,
de modo a no confundir o cliente. No processo de
formao profissionalizante do psiclogo importante
aprender a distinguir quando uma situao configura
orientabilidade e quando a natureza da problemtica que
justifica a procura do servio requer uma abordagem
psicoteraputica. Para fundamentar essa deciso, til
seguir as orientaes de Bohoslavsky (2003).
Na sesso de encerramento foi sugerida a possibili-
dade de dar continuidade psicoterapia, caso fosse de
seu interesse, com encaminhamento para clnica parti-
cular. A cliente se mostrou ambivalente a esse respeito,
ora alegando que o que teve foi suficiente, ora de-
monstrando desejo de dar continuidade. Esse desfecho
de certo modo era esperado, uma vez que os benef-
cios de intervenes psicolgicas podem, por um lado,
conduzir autonomia e alta e, por outro lado, mobilizar
o desejo de maior aprofundamento no autoconheci-
mento e expanso da conscincia.
Psico, Porto Alegre, PUCRS, v. 41, n. 2, pp. 214-221, abr./jun. 2010
220 Oliveira-Cardozo, E.A. et al.
Discusso
No presente trabalho pde-se observar a coexistncia
das dificuldades vocacionais com questes afetivas, em
especial com queixas referentes aos relacionamentos
interpessoais, familiares, sociais e amorosos, con-
forme esperado pela literatura. Dessa forma, foi
imprescindvel realizar uma avaliao para verificar a
associao entre a queixa vocacional e demais queixas
emocionais e o quanto elas interferem umas nas outras
e no funcionamento emocional do cliente, como
apontaram Davidson e Gilbert (1993), Dorn (1992) e
Manuele-Adkins (1992). No estudo em questo pode-se
observar que houve uma considerao dessas queixas
no-vocacionais por parte do servio responsvel pelo
encaminhamento, sendo que todos os clientes que
haviam sido submetidos triagem psicolgica tiveram
algum tipo de dificuldade emocional reconhecida.
A anlise cuidadosa ao se formular o encami-
nhamento para outra modalidade de atendimento,
como apontaram Nascimento e Coimbra (2005b), foi
uma das preocupaes das duas equipes, pois muitas
vezes h o temor de que essa atitude possa desencadear
mudana ou mesmo ruptura no processo de interveno
vocacional. Essa anlise deve explorar amplamente os
pedidos do cliente, muitas vezes ambguos e permeados
por expectativas nem sempre realistas, criando-se
uma atmosfera permissiva e uma relao indutora
de confiana, visando a minimizar as resistncias
interveno. Essa viso compreensiva do pedido do
cliente pode auxiliar decisivamente no estabelecimento
do plano de interveno.
Para Nascimento e Coimbra (2005a), os pedidos dos
clientes, isto , os motivos que os levaram ao Servio
de Orientao Profissional, muitas vezes se apresentam
inespecficos, at mesmo porque essas pessoas no
conseguem, muitas vezes, identificar suas necessidades
dominantes, sendo comum vivenciarem os pedidos
vocacionais como menos estigmatizantes e, portanto,
mais aceitveis do que os psicoterpicos (Davidson e
Gilbert, 1993; Imaginrio e Campos, 1987; Santos et
al., 2009). Nesse contexto os pedidos de orientao
vocacional poderiam traduzir uma resistncia
psicoterapia e/ou refletirem o fato de que os clientes
estariam portando expectativas teraputicas em relao
consulta vocacional. O impacto da formulao
desse encaminhamento e da clara indicao para
psicoterapia pode ser vivenciado por muitos clientes
como ruptura de um processo que se iniciara com a
inscrio no SOP. Essa quebra de expectativa, aliada ao
possvel estigma que cerca a pessoa que se submete
psicoterapia, poderia estar relacionada ao considervel
ndice de desistncia do atendimento psicolgico
(37,5%), antes mesmo da realizao da triagem no SP.
Psico, Porto Alegre, PUCRS, v. 41, n. 2, pp. 214-221, abr./jun. 2010
Pode-se aventar a hiptese de que as pessoas que no
aderiram psicoterapia provavelmente se sentiram
desapontadas com o reencaminhamento, provavelmente
por no vislumbrarem associao imediata entre suas
dificuldades, identificadas como eminentemente de
natureza vocacional, e a necessidade de receber outra
modalidade de interveno, como no caso dos outros
23 clientes. Caberia, ento, ao orientador vocacional
identificar a extenso das queixas no-vocacionais do
cliente e optar pelo encaminhamento, ou ele prprio
intervir nos domnios no-vocacionais, aplicando um
processo de psicoterapia, que poderia decorrer em
paralelo com a interveno vocacional, preced-la ou
ser realizado aps o trmino da interveno vocacional
(Nascimento e Coimbra, 2005b). Nesse sentido, futuras
investigaes sobre situaes de adeso e de no-
adeso so necessrias.
Consideraes Finais
A passagem da interveno em orientao voca-
cional/profissional para a psicoterapia pode constituir
um ponto crtico do itinerrio do cliente. A ateno do
orientador deve ser redobrada, prevenindo possveis
rupturas no vnculo, que poderiam, em situaes-limite,
inviabilizar o processo de ajuda. Nesse momento de
transio cabe ao profissional auxiliar o cliente a
compreender a inseparabilidade da dimenso vocacional
relativamente a outras dimenses pessoais; assim,
talvez a interveno contribua para o fazer desistir
dos esforos para estancar a sua vida profissional e
pessoal (Nascimento e Coimbra, 2005b, p. 26).
Alm disso, observa-se a partir dos resultados
deste estudo que a psicoterapia, aliada ao processo
de orientao vocacional, pode auxiliar na promoo
e mobilizao dos recursos internos dos clientes,
otimizando seu desempenho no processo de orienta-
o vocacional, como apontado por Dorn (1992),
Nascimento e Coimbra (2001). Essa potencialidade
de uso combinado de estratgias precisa ser melhor
explorada em futuras investigaes.
Na situao descrita e analisada neste estudo de
caso, a concomitncia das abordagens mostrou ser
uma estratgia valiosa na medida em que puderam
ser abordadas, de forma integrada, diferentes facetas
complementares da problemtica da cliente. Do ponto
de vista dos supervisores e dos estagirios houve ganhos
significativos e a percepo de que a cliente pde se
beneficiar da complementaridade das abordagens. Isso
possvel quando as estratgias possuem um foco claro
e intervenes definidas, de modo a no confundirem
o cliente. Finalizando, cumpre destacar que o presente
estudo mostrou que a integrao entre aconselhamento
de carreira e aconselhamento pessoal possvel,
Orientao vocacional/profissional e psicoterapia 221
desejvel e, em alguns casos, necessria para que se
possam realizar intervenes eficazes. Desse modo, no
contexto brasileiro os resultados obtidos apontam uma
parceria potencializadora entre orientao vocacional/
profissional e psicoterapia, contribuindo para o aumento
da sinergia e otimizao dos recursos.
Referncias
Anderson, W.P., & Niles, S.G. (1995). Career and personal concerns
expressed by career counseling clients. The Career Development
Quaterly, 43, 3, 240-245.
Antunes, J.B., Valdo, M., & Melo-Silva, L.L. (2003). Uma
experincia de orientao profissional em grupo. In L.L. Melo-
Silva, M.A. Santos, J.T. Simes, & M.C. Avi (orgs.). Arquitetura
de uma ocupao: orientao profissional teoria e prtica
(pp. 343-362). So Paulo: Vetor.
Betz, N., & Corning, A. (1993). The inseparability of career and
personal counseling. The Career Development Quaterly, 42,
1, 137-142.
Bohoslavsky, R. (2003). Orientao vocacional: a estratgia
clnica, (11 ed.). So Paulo: Martins Fontes.
Borsoi, I.C.F. (2007). Da relao entre trabalho e sade relao en-
tre trabalho e sade mental. Psicologia & Sociedade, 19, 1, 103-111.
Carvalho, M.M.M.Y. (1995). Orientao profissional em grupo:
teoria e tcnica. Campinas: Editorial Psy.
Chizzotti, A. (2000). Pesquisa em cincias humanas e sociais. So
Paulo: Cortez.
Davidson, S., & Gilbert, L. (1993). Career counseling is a personal
matter. The Career Development Quaterly, 42, 2, 149-153.
Dorn, F.J. (1992). Occupational wellness: the integration of career
identity and personal identity. Journal of Counseling and
Development, 71, 1, 176-178.
Hackett, G. (1997). Self-efficacy in career choice and development.
In A. Bandura (ed.). Self-efficacy in changing societies. New
York: Cambridge University Press.
Hanns, L.A. (2004). Regulamentao em debate. Cincia e Pro-
fisso: Dilogos, 1, 1, 6-13.
Imaginrio, L., & Campos B.P. (1987). Consulta psicolgica
vocacional em contexto escolar. Cadernos de Consulta
Psicolgica, 3, 1, 107-113.
Lucas, M.S. (1992). Problems expressed by career and non-
career help seekers: a comparison. Journal of Counseling and
Development, 70, 1, 417-420.
Manuele-Adkins, C. (1992). Career counseling is personal
counseling. The Career Development Quaterly, 40, 1, 313-323.
Melo-Silva, L.L. (1999a). Estgio profissionalizante em orientao
profissional: experincia em um curso de Psicologia (I). Revista
da ABOP, 3, 1, 119-135.
Melo-Silva, L.L. (1999b). Estgio profissionalizante em orientao
profissional: a viso de alguns psiclogos-estagirios (II). Revista
da ABOP, 3 ,1, 137-159.
Melo-Silva, L.L., & Jacquemin, A. (2001). Interveno em orien-
tao vocacional/profissional: avaliando processos e resultados.
So Paulo: Vetor.
Mller, M. (1988). Orientao vocacional: contribuies clnicas. So Paulo. Editora da Revista Brasileira de Orientao Profissional, membro do
Porto Alegre: Artes Mdicas.
Mller, M. (1994). Orientacin vocacional. Buenos Aires: Bonum.
Nascimento, I., & Coimbra, J.L. (2001). O reconhecimento do
carcter eminentemente pessoal da problemtica vocacional. In
C. Borrego, J.L. Coimbra, & D. Fernandes (orgs.). Construo
de competncias pessoais e profissionais para o trabalho. Actas,
II Encontro Internacional de Formao Norte de Portugal/Galiza.
Galiza (p. 89). Portugal: Instituto de Emprego e Formao
Profissional, Delegao do Norte.
Nascimento, I., & Coimbra, J.L. (2005a). Pedidos, problemas e pro-
cessos: alguns dilemas da interveno em consulta psicolgica vo-
cacional. Revista Brasileira de Orientao Profissional, 6, 2, 1-14.
Nascimento, I., & Coimbra, J.L. (2005b). A escolha do foco de
interveno em consulta psicolgica vocacional: contributos para
uma perspectiva integradora da interveno. Revista Brasileira
de Orientao Profissional, 6, 2, 15-30.
Peres, R.S., & Santos, M.A. (2005). Consideraes gerais e
orientaes prticas acerca do emprego de estudos de caso na
pesquisa cientfica em Psicologia. Interaes, 10, 20, 109-126.
Pichon-Rivire, E. (1994). O processo grupal, (5 ed.). So Paulo:
Martins Fontes.
Pichon-Rivire, E. (1995). Teoria do vnculo, (5 ed.). So Paulo:
Martins Fontes.
Santos, M.A. (2003). Profisso terapeuta: vicissitudes da formao
acadmica e da insero no mercado de trabalho. In L.L Melo-
Silva, M.A. Santos, J.T. Simes, & M.C. Avi (orgs.). Arquitetura
de uma ocupao: orientao profissional teoria e prtica
(pp. 151-172). So Paulo: Vetor.
Santos, M.A.; Pasian, S.R., Oliveira, E.A., Melo-Silva, L.L., &
Guarducci, P.C. (2005). A trajetria do cliente na clnica-escola:
articulao entre servios na formao profissionalizante em
psicologia. In L.L. Melo-Silva, M.A. Santos, & C.S. Paulim
(orgs.). Formao em Psicologia: servios-escola em debate
(pp. 123-154). So Paulo: Vetor.
Santos, M.A (2007). Psicoterapia psicanaltica: aplicaes no tra-
tamento de pacientes com problemas relacionados ao uso de
lcool e outras drogas. SMAD, Revista Eletrnica Sade Mental,
lcool e Drogas, 3, 1 [citado 28 abr. 2008]. Disponvel em: <http://
pepsic.bvs-psi.org.br/scielo.php?script=sci_arttextepid=S1806-
9762007000100006elng=ptenrm=iso>. ISSN 1806-6976.
Santos, M.A.; Oliveira-Cardoso, E.A., & Melo-Silva, L.L. (2009).
Orientao profissional como porta de entrada para psicoterapia:
um estudo retrospectivo. Psico-USF, 14, 2, 143-156.
Spokane, A. (1989). Are there psychological ad mental health
consequences of difficult career decisons? Journal of Career
Development, 16, 1, 19-23.
Stake, R.E. (2000). Case studies. In N.K. Denzin, & Y.S. Lincoln
(eds.). Handbook of qualitative research, (2nd ed.) (pp. 217-259).
Thousand Oaks, C.A.: Sage.
Swanson, J.L. (1995). The process and outcome of career counseling.
In W.B. Walsh, & S.H. Osipow (eds.). Handbook of vocational
psychology: theory, research, and practice, (2nd ed.) (pp. 217-
259). Mahwah, New Jersey: Lawrence Erlbaum Associates.
Recebido em: 19/10/2009 Aceito em: 17/03/2010
Autores:
rika Arantes Oliveira-Cardoso Doutorado em Psicologia pela Universidade de
So Paulo, campus de Ribeiro Preto. Psicloga do Departamento de Psicologia
e Educao da Faculdade de Filosofia, Cincias e Letras de Ribeiro Preto
da Universidade de So Paulo. Membro do Ncleo de Ensino e Pesquisa em
Psicologia da Sade (NEPPS).
Manoel Antnio Santos Docente do Programa de Ps-graduao em Psicologia
da Faculdade de Filosofia, Cincias e Letras de Ribeiro Preto da Universidade
de So Paulo. Editor Responsvel da Paidia e Editor Assistente da Revista
Brasileira de Orientao Profissional. Coordenador do Ncleo de Ensino e
Pesquisa em Psicologia da Sade (NEPPS). Bolsista de Produtividade em
Pesquisa do CNPq.
Lucy Leal Melo-Silva Docente do Programa de Ps-graduao em Psicologia
da Faculdade de Filosofia, Cincias e Letras de Ribeiro Preto da Universidade de
corpo editorial da Paidia. Coordenadora do servio de Orientao Profissional.
Bolsista de Produtividade em Pesquisa do CNPq.
Fbio Pagotto Piovesani Psiclogo graduado pela Faculdade de Filosofia,
Cincias e Letras de Ribeiro Preto da Universidade de So Paulo.
Enviar correspondncia para:
rika Arantes de Oliveira-Cardoso
Departamento de Psicologia e Educao da Faculdade de Filosofia,
Cincias e Letras da Universidade de So Paulo (FFCLRP/USP)
Av. Bandeirantes, 3900
CEP 14040-901, Ribeiro Preto, SP, Brasil
E-mail: <erikaao@ffclrp.usp.br>
Psico, Porto Alegre, PUCRS, v. 41, n. 2, pp. 214-221, abr./jun. 2010