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Deuu+ DEPARTAMENTO DEL META CODIGO NA

MUNICIPIO DE PUERTO CONCORDIA VERSIN 1


INSTITUCIN EDUCATIVA NUEVA ESPERANZA
Institucin Creada Mediante Resolucin N 2016 del 12 de Diciembre de
2002 Emanada de la Secretara de Educacin del Meta
DANE: 150450000011 NIT: 822006058-6
FORMATO DE PLANEACION DE CLASE SEMANAL PAGINA 1/4

Institucin Nueva Asignatura: CIENCIAS NATURALES


Educativa: Esperanza_______________
Profesor: Curso: QUINTO Unidad: UNO

Propsito de Reconoce la importancia y cuidado de diferentes sistemas de los seres vivos en el entorno que los rodea.
aprendizaje:
Propsitos Reconozco las caractersticas del sistema reproductor en los seres vivos.
especficos: Realizo observaciones directas e indirectas de la reproduccin en los seres vivos.
Identifico las principales enfermedades y los cuidados que se deben tener en el sistema reproductor humano.

FECHA FASES TEMAS ACTIVIDADES RECURSOS TIEMPO


INICIO Los estudiantes observan las siguientes imgenes y las
SISTEMA describen en sus cuadernos, haciendo deduccin del
REPRODUCTOR trabajo a realizar en clase. (ver a nexo 1)
Los estudiantes realizan la siguiente lectura y con
testan las preguntas de anlisis. (ver anexo 2)
DESARROLLO SISTEMA El docente con anterioridad trae al aula un sistema
REPRODUCTOR reproductor de un animal (vaca) (para que los Sistema
y SUS estudiantes puedan tener una observacin ms clara reproductor
CUIDADOS del sistema reproductor) del animal
Lminas
El docente entabla una conversacin (orientacin)
Conceptuali
con los estudiantes y hacen una contextualizacin
zacin
ms clara del tema y construyen la
conceptualizacin del mismo apoyndose con las
lminas que cuenta la institucin. (ver anexo 3)
CIERRE- SISTEMA Los alumnos con orientacin del docente realizan las Gua
TAREA REPRODUCTOR siguientes actividades de aprensin de conocimientos. Cuaderno
y SUS (ver anexo 4) Esferos
CUIDADOS Todos realizan un cierre con algunas ideas finales y los Video
estudiantes hacen como trabajo para la casa, un escrito Sala
reflexivo de la importancia de su sistema reproductor y sus audiovisuale
cuidados s

Propsito de Reconoce la importancia y cuidado de diferentes sistemas de los seres vivos en el entorno que los rodea.
aprendizaje:
Propsitos Reconozco las caractersticas del sistema nervioso en los seres vivos.
especficos: Realizo observaciones directas e indirectas del sistema nervioso en los seres vivos.
Identifico las principales enfermedades y los cuidados que se deben tener en el sistema nervioso.

FECHA FASES TEMAS ACTIVIDADES RECURSOS TIEMPO


INICIO El docente presenta la siguiente imagen y permiten
SISTEMA que los estudiantes en parejas realicen una historia de
NERVIOSO Y
SUS CUIDADOS 10 renglones teniendo en cuenta la imagen. (ver
anexo 5)
Luego los estudiantes realizan la siguiente lectura
dando respuesta a algunas preguntas. (ver anexo 6)
DESARROLLO SISTEMA El docente pasa por parejas o tros un rompecabezas
NERVIOSO Y
SUS CUIDADOS
del sistema nervioso para que ellos puedan ver y
explorar sus sistemas. (ver anexo 7)
El docente construye una conceptualizacin con
ayuda del estudiante y dan como apoyo el anexo
(ver anexo 8)
El docente muestra un cerebro de un animal y hace
una orientacin y contextualizacin fsica de lo
platicado y conceptualizado
Los estudiantes con ayuda del docente resuelven
algunas actividades de afianzamiento y
reconstruccin de saberes. (ver anexo 9)

CIERRE- SISTEMA Los estudiantes observan el siguiente video para que


TAREA NERVIOSO Y puedan autoevaluar el trabajo realizado anteriormente y
SUS CUIDADOS despejen algunas dudas. Luego realizan un cierre con el
docente con una lluvia de ideas frete al trabajo.
Los estudiantes evalan sus aportes y su trabajo durante la
sesin de clase. (ver video sistema nervioso)

Propsito de Reconoce la importancia y cuidado de diferentes sistemas de los seres vivos en el entorno que los rodea.
aprendizaje:
Propsitos Establezco diferencias entre msculos, huesos y articulaciones
especficos: Demuestro una actitud de cuidado y respeto por mi cuerpo, las personas y todos los seres vivos.

FECHA FASES TEMAS ACTIVIDADES RECURSOS TIEMPO


INICIO Los estudiantes observan las siguientes imgenes y
SISTEMA SEO hacen una descripcin de las mismas. (ver anexo 10)
SISTEMA
LOCOMOTOR Los estudiantes realizan la siguiente lectura y
CUIDO MI responden las preguntas propuestas. (ver anexo 11)
CUERPO

DESARROLLO SISTEMA SEO Los estudiantes con apoyo del docente realizan un
SISTEMA
LOCOMOTOR
esqueleto humano. (ver anexo12)
CUIDO MI El docente con ayuda de sus estudiantes realiza la
CUERPO conceptualizacin y algunos ejercicios alternos para
que de esa manera se aclaren inquietudes frente al
sistema seo y locomotor. (ver anexo 13)
Los estudiantes con ayuda del docente realizan un
friso con las imgenes que se cuentan del sistema
seo. (ver anexo pdf sistema nervioso)

CIERRE- SISTEMA SEO Se hace el cierre de la actividad con un drama a travs


TAREA SISTEMA de las marionetas de los esqueletos realizados y si el
LOCOMOTOR
estudiante desea con el friso realizado que luego se
CUIDO MI
CUERPO ubicar en el saln de clase. El tema de las marionetas
debe de ser alusivo a lo visto en clase
REFLEXIN: