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01 1 2 16 0 0 18
04 BR RI RS RD AT AP AF PC HS CL VL EE OR AM CN RP
4 18 10 2 SEGUNDO ENSEANZA MED
13 little stars iquique
14 ----------------------------------------------------------------------------
21 Los resultados globales que obtiene Tiare en la capacidad de razonamiento
21 abstracto, cuando se trata de tareas con estmulos abstractos (visuales,
21 verbales y silogismos), son inferiores a los rendimientos promedios que
21 suelen obtener los alumnos de este nivel escolar y de edad. Un anlisis ms
21 deta
23 En los diferentes aspectos de la personalidad, de sus respuestas al
23 cuestionario puede inducirse un mal ajuste personal (desconfianza en s
23 mismo, bajo autoconcepto e inadecuada autoestima), que con seguridad est
23 afectando a sus adqu
imientos y opiniones de
23 una manera clara y directa... De una forma global diramos que debe mejorar
23 sus conductas sociales.
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3@ LECTURA Y ESCRITURA
3 En las pruebas de la Batera Psicopedaggica Evala que valoran el
3 dominio de los procesos lecto-escritores, hemos encontrado relevantes los
3 siguientes resultados, tanto en lectura como en escritura:
3 En lo referido a su capacidad de compresin de textos logra unos
3 resultados inferiores a la media, que se manifiestan en abundantes errores,
3 tanto en la comprensin del vocabulario, como en la captacin de las ideas
3 principales o en la atribucin del sentido global de los textos que resultan
3 usuales en su nivel acadmico.
3 Su habilidad para leer rpidamente textos descriptivos, es superior a la
3 que suele presentarse como media estadstica en este curso, siendo la
3 capacidad de entender y recordar el texto leido, con la velocidad de lectura
3 utilizada, muy escasa.
3 Aunque la expresin escrita de esta alumna es mejorable, los resultados
3 que obtiene en las tareas propuestas, le sitan en el nivel medio de su
3 poblacin escolar cuando se trata de elaborar escritos ordenados y
3 coherentes.
3 En las tareas de ortografa reglada propuestas, aunque comete una cierta
3 cantidad de errores, sus realizaciones se encuentran dentro de los valores
3 medios de su edad y nivel acadmico, resultando de esta forma un dominio
3 aceptable de las reglas ortogrficas.
3
3@ APRENDIZAJES MATEMTICOS
3 En el dominio de los mecanismos matemticos bsicos de su nivel escolar (
3 clculo, numeracin y resolucin de problemas), esta alumna presenta
3 frecuentes errores en la ejecucin de los ejercicios propuestos, lo que
3 indica la necesidad de planes de mejora en este sentido. Ms
3 pormenorizadamente podemos sealar:
3 En la valoracin de su realizacin, cuando se le proponen tareas de
3 clculo matemtico, sus resultados lo sitan muy por debajo de los valores
3 medios, presentando frecuentes errores en la realizacin de operaciones,
3 dificultades que reclaman la puesta en marcha de planes de mejora en estas
3 habilidades.
3 Su capacidad para plantear y resolver problemas matemticos es claramente
3 inferior a las que suelen ser habituales en este nivel acadmico,
3 detectndose numerosas carencias, que sealan la necesidad de poner en
3 marcha planes de refuerzo y/o adaptacin en sta y otras reas relacionadas
3 con estas habilidades.
3
3@ INTERESES PROFESIONALES
3 La eleccin de estudios que se realice el prximo curso resultar de gran
3 trascendencia, por lo que debe realizarse de forma reflexiva, en este
3 sentido, Tiare presenta unas preferencias profesionales por actividades
3 relacionadas con el grupo de las Actividades Humanas, Sociales y
3 Asistenciales.Por otro lado, hemos pedido que nos diga qu tipo de estudios
3 cursar el prximo ao, siendo su respuesta Bachillerato de Humanidades y
3 Ciencias Sociales. porque es una actividad de prestigio social, porque se
3 estudia muy cerca de casa y porque las asignaturas que hay que estudiar le
3 gustan.
31 iquique, 25 Marzo 2017
32 DEPARTAMENTO DE ORIENTACIN
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