Plan Del Area de Ciencias Naturales - Version 2016

Institucin Educativa
Eduardo Santos
Educamos con amor PLAN DE AREA CIENCIAS NATURALES Y EDUCACION AMBIENTAL V4
PRINCIPIOS FILOSOFICOS
De acuerdo con el horizonte institucional, el rea de Ciencias Naturales propende

por el desarrollo de competencias laborales, como la toma de decisiones, la
planeacin, la solucin de conflictos, el uso de recursos, el trabajo en equipo y la
convivencia para que el estudiante analice y solucione situaciones problemticas
que se presenten tanto a nivel escolar, familiar, social y laboral; para tener una
mejor calidad de vida, un buen desempeo en equipo y una mejor productividad
en todos los campos. Por ello resulta fundamental que las actividades de
aprendizaje despierten su curiosidad y correspondan a la etapa de desarrollo en la
que se encuentra. Adems, es importante que esas ac tividades tengan suficiente
relacin con experiencias de su vida cotidiana.
Los estudiantes aprenden ciencias interactuando con el entorno fsico y social, lo

cual lleva de la abstraccin de las ideas cientficas a la concrecin.
Ya que los estudiantes tambin aprenden investigando, se les debe dar
oportunidades para descubrir regularidades y obtener conclusiones;
La accin pedaggica del rea de ciencias naturales enfocada hacia la misin y
visin institucional est orientada hacia la formacin integral de los nios, nias y
jvenes, donde la ciencia, el emprendimiento, el cooperativismo, los desarrollos
tecnolgicos, la investigacin, la tcnica, el arte, la recreacin y el deporte, les den
los elementos y herramientas que los impulsen al culminar la educacin bsica y
media tcnica, a interactuar en lo poltico, lo econmico, social y cultural de su
contexto local, regional, nacional y universal en virtud de una mejor calidad de vida.
Con la nueva planeacin curricular, enfocada al Mejoramiento de la Calidad en la

Institucin, se busca beneficiar a todos los estudiantes; favorecindolos con el
Modelo Pedaggico desde un enfoque desarrollista. La metodologa est
fundamentada en actividades realizadas en el aula , convirtiendo los espacios del
aula, en espacios de interaccin, de reflexin, anlisis, crticas constructivas,
formulacin de hiptesis a travs del aprendizajecooperativo que encamina la
enseanza de las ciencias hacia la construccin activa de conocimientos, en la
bsqueda de informaciones para resolver problema s, compartiendo y negociando
ideas, en la divisin y responsabilidad del trabajo que debe realizar cada
integrante, creando ambientes o espacios que conllevan al educando a encontrar
el significado a situaciones cotidianas mediante el lenguaje cientfico
Eduardo Santos
Adems, Mediante la enseanza de las Ciencias Naturales el rea pretende

motivar al alumno a que sea dinmico. E investigado r; aportando as todos los
das cosas nuevas (innovacin) en el proceso de enseanza, aprendizaje mediante
el desarrollo de las habilidades y destrezas de cada uno de ellos, siempre
respetando su individualidad y su proceso de aprendizaje.
NORMATIVIDAD
Normatividad Externa
El aspecto legal del rea de ciencias naturales se fundamenta en dos
consideraciones: normatividad externa y normatividad interna.
Con respecto a la normatividad externa la legislacin vigente sobre educacin en
instituciones educativas se apoya en leyes, decretos y normas que hacen que la
educacin en Colombia sea plural, Inclusiva y democrtica. A continuacin se
referencia las principales leyes y decreto que lo fundamentan:
Constitucin Poltica de Colombia de 1991: relacionados con la educacin, en

sus artculos: 8, 49, 67 y 79.
Ley 115 de 1994. Legislacin que define a grandes rasgos la educacin en

Colombia. A continuacin se referencian algunos artculos de esta ley
concernientes al rea de ciencias naturales: artculos 5, 20, 22 y 30.
Decreto 1860 de 1994. Por el cual se reglamenta parcialmente la ley 115 de 1994,
en los aspectos pedaggicos y organizativos generales.
Decreto 1290 de 2009 por medio del cual se establece los lineamientos generales
y especficos para los procesos de Evaluacin y Promocin de los estudiantes a
partir del ao 2010.
Acuerdo N 105 de 2013 Por medio del cual se reglamenta y adopta el Sistema
Institucional de Evaluacin y Promocin de Estudiantes, SIEPE, de la
INSTITUCION EDUCATIVA EDUARDO SANTOS del Municipio de Medelln
Estndares Bsicos de Competencias Aqu se establecen las competencias que

se espera desarrollar en los diferentes grados y en las diferentes reas para que
los y las estudiantes logren desempearse con xito en la sociedad.
Eduardo Santos
Normatividad Interna
Sobre la normatividad interna la institucin Educativa se rige de acuerdo con el
proyecto educativo institucional y el Manual de convivencia regido segn
resolucin rectoral, adems de las decisiones emanadas del consejo directivo,
consejo acadmico y comisiones de promocin y evaluacin.
CONTEXTO SOCIO-CULTURAL
CONTEXTO SOCIAL
La Institucin Educativa Eduardo Santos se encuentra ubicada en la ciudad de
Medelln departamento de Antioquia en la comuna 13 zona occidental, en la calle
42B 120c 64 (San Javier Eduardo Santos) y la sede anexa Pedro J Gmez en la
carrera 118 N 39 DA 95 (barrio El Salado).
La poblacin que asiste a la institucin educativa es en su mayora de estratos 0,
1 y 2, siendo muy alto el nmero de estudiantes vic timas del desplazamiento
forzado procedentes de otras regiones del departamento y del pas.
El rea de Ciencia Naturales se desarrolla en la In stitucin Educativa en dos

contextos especficos, a saber: una sede principal Institucin Educativa Eduardo
Santos y la sede anexa Pedro J Gmez en el ciclo de bsica primaria y secundaria
y media.
En cuanto a la sede anexa la Seccin Pedro J Gmez ubicada en el barrio El

Salado no cuenta con zonas verdes, el acceso a la institucin es por una sola va
en ascenso. Este espacio es utilizado para desarrollar temticas dentro del rea de
una forma ms vivencial.
Una de las grandes debilidades que presenta la sede Pedro J Gmez es tener una
planta fsica limitada en espacios, no cuenta con un aula de laboratorio, por esta
razn la parte experimental se desarrolla dentro del aula y los recursos deben ser
trados por los estudiantes.
Desde el contexto de infraestructura en la sede principal se percibe deficiencias

como el laboratorio pequeo y obsoleto sin las tcnicas propias de un laboratorio
moderno, de igual forma, stos son carentes de dotacin de equipos tecnolgicos
que permitan potenciar procesos interactivos. Es relevante decir que por parte del
Municipio de Medelln, la institucin ha contado con el suministro de algunos
equipos, sin embargo, stos no son suficientes ante las necesidades de la
poblacin asistida.
Eduardo Santos
CONTEXTO DISCIPLINAR
El rea est formada por la Biologa, la Fsica, la Qumica y la Ecologa. Los objetos
de estudio de cada una de estas ciencias son los siguientes: BIOLOGA:
Esta ciencia tiene como objeto de estudio los sistemas biolgicos desde sus
caractersticas de homeostticos y adaptables en la s perspectivas de estado,
interaccin y dinmica. FSICA: Esta ciencia tiene como objeto de estudio los
sistemas fsicos, es decir da cuenta del estado, las interacciones y la dinmica en
el espacio tiempo de entidades que pueden ser partculas, ondas o quantum en
interaccin. QUMICA: Esta ciencia tiene como objeto de estudio los sistemas
materiales es decir da cuenta del mundo material en cuanto las sustancias que lo
componen, sus propiedades y los procesos en los que ella cambian al interactuar
en el universo. ECOLGIA: Esta ciencia tiene por objeto de estudio la relacin que
existe entre los organismos con el medio; es decir, entre si mismo (biticos) y con
el entorno fsico (abitico).
Las Ciencias Naturales como ciencias terico- experimentales son el conjunto de

procedimientos sistematizados y elaborados mediante observaciones,
razonamientos, pruebas y mtodos organizados, que permiten la comprensin de
la estructura y comportamientos de los organismos, propiedades de la materia y en
conjunto las leyes que rigen la vida, permitiendo interacciones mutuas,
respondiendo ello a los tres ejes fundamentales: procesos biolgicos, fsicos y
qumicos.
Para lograr la enseanza de las ciencias naturales se debe enmarcar dentro de

diversas actividades que potencien la participacin del estudiante, lo involucren
con su entorno y lo motiven para la bsqueda a las respuestas de sus propios
interrogantes, formando personas integras, capaces de tomar decisiones y
validando o rechazando teoras de acuerdo a su propio criterio y autonomia.
Teniendo en cuenta que el proceso educativo en el estudiante es voluntario e
intencional, centrado en las necesidades e intereses de quien aprende, deben
organizarse actividades formativas a nivel individual, grupal y colectivas, que creen
un ambiente de cordialidad en el aula, que favorezca el desarrollo humano integral
y la adquisicin y uso de las competencias de pensamiento cientfico, investigativa
y biotica, a travs de los contenidos de orden conceptual, procedimental y
actitudinal.
POSTURA DIDACTICA
En nuestra Institucin Educativa Eduardo Santos y su sede Pedro J Gmez, el

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rea de ciencias naturales orienta estrategias terico-experimental que llevan a la

comprensin de conceptos, para enfocar proyectos de vida, en donde se priorice el
cuidado de su entorno y una visin futurista para un desarrollo sostenible, el
manejo de la sexualidad de forma responsable, prevencin del consumo de
sustancias psicoactivas y a su vez potenciar la capacidad de aprovechar el
conocimiento adquirido en la solucin de problemas, aplicando los estndares
curriculares y el desarrollo de competencias para responder a las polticas
establecidas por el Ministerio de Educacin Nacional.
Es fundamental que a travs de las Ciencias Naturales se d una formacin

integral, que no solo se busque una preparacin para la educacin superior, sino
que ofrezca elementos para el desarrollo de la creatividad, fortaleciendo la
mentalidad emprendedora, despertando la curiosidad y el disfrute por el saber del
porqu de las cosas; conllevando esto a la investigacin para seguir haciendo
ciencia.
La enseanza de las ciencias naturales y la educacin ambiental busca formar un

estudiante crtico, creativo, protagonista de su propio aprendizaje, donde el
profesor sea un generador de valores, principios y actitudes en los estudiantes y
un facilitador de los ambientes necesarios para la formacin del futuro ciudadano.
Para ello, se utiliza el mtodo desarrollista, que involucra la utilizacin de las
competencias, para alcanzar y superar las metas de calidad y los Estndares
Bsicos de Competencia y Curriculares del rea. Con la nueva planeacin
curricular, enfocada al mejoramiento de la calidad educativa de la Institucin, se
busca beneficiar a todos los estudiantes; favorecindolos con el cambio
metodolgico en la enseanza de las Ciencias, hacia la construccin del
conocimiento y la formacin de competencias en pro del cuidado de la vida y del
entorno.
Garantiza el mejoramiento continuo de los procesos que conducen a la formacin

integral del estudiante y se refleja en el fortalecimiento institucional, proyectndose
ante las dems instituciones en su desempeo ambiental.
Entrando en el campo metodolgico del rea, esta se basara en el mtodo

cientfico el cual se fundamenta en los procesos de observacin, clasificacin,
comunicacin, medicin e inferencia que se pueden rabajart a nivel grupal o
individual permitiendo el libre desarrollo humano autnomo, propiciando un
ambiente adecuado que permita que el estudiante lance sus hiptesis, analice,
sintetice, investigue y comprenda, hasta llegar al conocimiento a travs de la toma
de decisiones, de la solucin de problemas, de la comprensin y el contraste,
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convirtindose el mtodo cientfico en un hbito tanto para el docente como para el

estudiante. En la metodologa prevalecer mas la escucha del docente con los
estudiantes, creando un ambiente de confianza y mayor convivencia consecuente
con nuestro cdigo Santista, contribuyendo a:
El trabajo en equipo que permitir la interaccin entre el estudiante y el docente,

administrativo docente y entre padres y docentes (Pg. 7 Manual de convivencia).
Motivar al estudiante a un continuo aprendizaje, casi sin que l se d cuenta.
A conocer a sus estudiantes y descubrir en ellos sus inquietudes, al formular
hbilmente la pregunta a investigar y qu e es una necesidad creada a nivel
individual y grupal, y un motivador de la investigacin al escudriar por medio
del dilogo los conocimientos previos o adquiridos durante el aprendizaje
prctico reflexivo.
El aprendizaje siempre ser reciproco, pues el estudiante reflexiona sobre
lo que dice o hace el docente para luego construir y verificar a travs de la
imitacin reflexiva.
RECURSOS
Aulas dotadas con tableros de acrlico.

Biblioteca dotada con video beam, computadores porttiles, televisor, DVD,
Cmara fotogrfica y libros.
Dos aulas de informtica
Material didctico del cuerpo
humano. Laminas
Libros actualizados para cada nivel.
En infraestructura se cuenta con un laboratorio pequeo y obsoleto, sin las

tcnicas propias de un laboratorio moderno, de igual forma, es carente de dotacin
de equipos tecnolgicos que permitan potenciar procesos interactivos. Es
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relevante decir que por parte del Municipio de Medelln, la Institucin ha contado
con el suministro de algunos equipos.
Dentro del rea de ciencias se visiona que si estos espacios tienen una excelente
adecuacin tanto en su infraestructura como en los materiales pertinentes al rea,
pueden proyectarse a la Comunidad educativa como espacios multifuncionales
para el desarrollo de conocimientos, como la implementacin de las TIC, entre
otros.
En cuanto a la sede Pedro J Gmez, ubicada en el barrio El Salado, no cuenta con

zonas verdes, el acceso a la Institucin es por una sola va en ascenso, una planta
fsica reducida, no existe laboratorio; por esta razn las clases experimentales se
desarrollan dentro de las aulas y los recursos deben ser trados por los
estudiantes.
OBJETIVOS
OBJETIVOS DE NIVEL
Segn la Ley 115 de 1994 (Ley General de Educacin) MEN
ARTICULO 13o. Objetivos comunes de todos los niveles.

Es objetivo primordial de todos y cada uno de los niveles educativos el desarrollo
integral de los educandos mediante acciones estructuradas encaminadas a:
a) Formar la personalidad y la capacidad de asumir con responsabilidad y
autonoma sus derechos y deberes;
b) Proporcionar una slida formacin tica y moral, y fomentar la prctica del
respeto a los derechos humanos;
c) Fomentar en la institucin educativa, prcticas democrticas para el aprendizaje
de los principios y valores de la participacin y organizacin ciudadana y
estimular la autonoma y la responsabilidad;
d) Desarrollar una sana sexualidad que promueva el conocimiento de s mismo y la
autoestima, la construccin de la identidad sexual dentro del respeto por la
equidad de los sexos, la afectividad, el respeto mutuo y prepararse para una vida
familiar armnica y responsable:
e) Crear y fomentar una conciencia de solidaridad internacional;
f) Desarrollar acciones de orientacin escolar, profesional y ocupacional;
g) Formar una conciencia educativa para el esfuerzo y el trabajo, y
h) Fomentar el inters y el respeto por la identidad cultural de los grupos tnicos.
Eduardo Santos
ARTICULO 20o. Objetivos generales de la educacin bsica. Son objetivos

generales de la educacin bsica:
a) Propiciar una formacin, general mediante el acceso, de manera crtica y creativa,
al conocimiento cientfico, tecnolgico, artstico y humanstico y de sus relaciones
con la vida social y con la naturaleza, de manera tal que prepare al educando
para los niveles superiores del proceso educativo y para su vinculacin de la
sociedad y el trabajo;
b) Desarrollar las habilidades comunicativas para leer, comprender, escribir,
escuchar, hablar y expresarse correctamente.
c) Ampliar y profundizar en el razonamiento lgico y analtico para la interpretacin y
solucin de los problemas de la ciencia, la tecnologa y de la vida cotidiana.
d) Propiciar el conocimiento y comprensin de la realidad nacional para consolidar
los valores propios de la nacionalidad colombiana tales como la solidaridad, la
tolerancia, la democracia, la justicia, la convivencia social, la cooperacin y la
ayuda mutua;
e) Fomentar el inters y el desarrollo de actitudes hacia la prctica investigativa, y
f) Propiciar la formacin social, moral y dems valores del desarrollo humano.
ARTICULO 21o. Objetivos especficos de la educacin bsica en el ciclo de

primaria. Los cinco (5) primeros grados de la educacin bsica que constituyen el ciclo
de primaria, tendrn como objetivos especficos los siguientes:
a) La formacin de los valores fundamentales para la convivencia en una sociedad
democrtica, participativa y pluralista;
b) El fomento del deseo de saber, de la iniciativa personal frente al conocimiento y
frente a la realidad social, as como del espritu crtico;
c) El desarrollo de las habilidades comunicativas bsicas para leer, comprender,
escribir, escuchar, hablar y expresarse correctamente en lengua castellana y
tambin en la lengua materna, en le caso de los grupos tnicos con tradicin
lingstica propia, as como el fomento de la aficin por la lectura.
d) El desarrollo de la capacidad para apreciar y utilizar la lengua como medio de
expresin esttica;
e) El desarrollo de los conocimientos matemticos necesarios para manejar y utilizar
operaciones simples de clculo y procedimientos lgicos elementales en
diferentes situaciones, as como la capacidad para solucionar problemas que
impliquen estos conocimientos;
f) La comprensin bsicas del medio fsico, social y cultural en el nivel local,
nacional y universal, de acuerdo con el desarrollo intelectual correspondiente a la
edad;
g) La asimilacin de conceptos cientficos en las reas de conocimientos que sean
objeto de estudio, de acuerdo con el desarrollo intelectual y la edad;
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h) La valoracin de la higiene y salud del propio cuerpo y la formacin para la

proteccin de la naturaleza y el ambiente;
i) El conocimiento y ejercitacin del propio cuerpo, mediante la prctica de la
educacin fsica, la recreacin y los deportes adecuados a su edad y
conducentes a un desarrollo fsico y armnico;
j) La formacin para la participacin y organizacin infantil y la utilizacin adecuada
del tiempo libre;
k) El desarrollo de valores civiles, ticos y morales, de organizacin social y de
convivencia humana;
l) La formacin artstica mediante la expresin corporal, la representacin, la
msica, la plstica y la literatura;
m) La adquisicin de elementos de conversacin y de lectura al menos en una
lengua extranjera;
n) La iniciacin en el conocimiento de la Constitucin poltica y
o) La adquisicin de habilidades para desempearse con autonoma en la sociedad.
ARTICULO 22. Objetivos especficos de la educacin bsica en el ciclo de

secundaria. Los cuatro (4) grados subsiguientes de la educacin bsica que constituyen
el ciclo de secundaria, tendrn como objetivos especficos los siguientes:
a) El desarrollo de la capacidad para comprender textos y expresar correctamente
mensajes complejos, orales y escritos en lengua castellana, as como para entender,
mediante un estudio sistemtico, los diferentes elementos constitutivos de la lengua;
b) La valoracin y utilizacin de la lengua castellana como medio de expresin literaria y
el estudio de la creacin literaria en el pas y en el mundo;
c) El desarrollo de las capacidades para el razonamiento lgico, mediante el dominio de
los sistemas numricos, geomtricos, mtricos, lgicos, analticos, de conjuntos de
operaciones y relaciones, as como para su utilizacin en la interpretacin y solucin de
los problemas de la ciencia, de la tecnologa y los de la vida cotidiana;
d) El avance en el conocimiento cientfico de los fenmenos fsicos, qumicos y
biolgicos, mediante la comprensin de las leyes, el planteamiento de problemas y la
observacin experimental;
e) El desarrollo de actitudes favorables al conocimiento, valoracin y conservacin de la
naturaleza y el ambiente;
f) La comprensin de la dimensin prctica de los conocimientos tericos, as como la
dimensin terica del conocimiento prctico y la capacidad para utilizarla en la solucin
de problemas;
g) La iniciacin en los campos ms avanzados de la tecnologa moderna y el
entrenamiento en disciplinas, procesos y tcnicas que le permitan el ejercicio de una
funcin socialmente til;
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h) El estudio cientfico de la historia nacional y mundial dirigido a comprender el

desarrollo de la sociedad, y el estudio de las ciencias sociales, con miras al anlisis de
las condiciones actuales de la realidad social;
i) El estudio cientfico del universo, de la tierra, de su estructura fsica, de su divisin y
organizacin poltica, del desarrollo econmico de los pases y de las diversas
manifestaciones culturales de los pueblos;
j) La formacin en el ejercicio de los deberes y derechos, el conocimiento de la
Constitucin Poltica y de las relaciones internacionales;
k) La apreciacin artstica, la comprensin esttica, la creatividad, la familiarizacin con
los diferentes medios de expresin artstica y el conocimiento, valoracin y respeto por
los bienes artsticos y culturales;
l) La comprensin y capacidad de expresarse en una lengua extranjera;
m) La valoracin de la salud y de los hbitos relacionados con ella;
n) La utilizacin con sentido crtico de los distintos contenidos y formas de informacin y
la bsqueda de nuevos conocimientos con su propio esfuerzo, y
) La educacin fsica y la prctica de la recreacin y los deportes, la participacin y
organizacin juvenil y la utilizacin adecuada del tiempo libre.
ARTICULO 30. Objetivos especficos de la educacin media acadmica. Son

objetivos especficos de la educacin media acadmica:
a) La profundizacin en un campo del conocimiento o en una actividad especfica de
acuerdo con los intereses y capacidades del educando;
b) La profundizacin en conocimientos avanzados de las ciencias naturales;
c) La incorporacin de la investigacin al proceso cognoscitivo, tanto de laboratorio
como de la realidad nacional, en sus aspectos natural, econmico, poltico y social;
d) El desarrollo de la capacidad para profundizar en un campo del conocimiento de
acuerdo con las potencialidades e intereses;
e) La vinculacin a programas de desarrollo y organizacin social y comunitaria,
orientados a dar solucin a los problemas sociales de su entorno;
f) El fomento de la conciencia y la participacin responsables del educando en acciones
cvicas y de servicio social;
g) La capacidad reflexiva y crtica sobre los mltiples aspectos de la realidad y la
comprensin de los valores ticos, morales, religiosos y de convivencia en sociedad, y
h) El cumplimiento de los objetivos de la educacin bsica contenidos en los literales b)
del artculo 20, c) del artculo 21 y c), e), h), i), k), ) del artculo 22 de la presente Ley.
ARTICULO 33. Objetivos especficos de la educacin media tcnica. Son objetivos

especficos de la educacin media tcnica:
a) La capacitacin bsica inicial para el trabajo;
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b) La preparacin para vincularse al sector productivo y a las posibilidades de formacin

que ste ofrece, y
c) La formacin adecuada a los objetivos de educacin media acadmica, que permita al
educando el ingreso a la educacin superior.
OBJETIVOS
OBJETIVO GENERAL: Formar seres humanos integrales, con sentido crtico y

reflexivo, que se asuman como parte de la naturaleza y contribuyan al
mejoramiento y cuidado de ella, a travs del conocimiento adquirido en el aula y
en su entorno.
GRADO PRIMERO: Encaminar al estudiante en los principios bsicos , biolgicos,

fsicos y qumicos de las ciencias naturales.
GRADO SEGUNDO: Brindar las herramientas necesarias para ser usadas por el
estudiante en el mejoramiento del entorno natural.
GRADO TERCERO: Identificar las relaciones de los seres vivos con su entorno
mediante procesos teorico-practicos de investigacin y experimentacin, en sus
ambientes de aprendizaje.
GRADO CUARTO: Observar los cambios ocurridos en el entorno mediante la

aplicacin de los principios bsicos del mtodo cientfico, ofreciendo posibles
soluciones a problemticas ambientales.
GRADO QUINTO: Implementar acciones que contribuyan a la preservacin de la

vida en su cotidianidad, aprovechando los conocimientos adquiridos en los
GRADO SEXTO: Promover relaciones de armona entre la naturaleza y el hombre,

teniendo en cuenta la transformacin que propicia el ser humano a travs del
conocimiento de lugares que permiten la conservacin del medio ambiente.
GRADO SPTIMO: Adquirir conocimientos acerca de las diferentes funciones

vitales en los seres vivos, mediante actividades el aprovechamiento de los
saberes, propiciando buenas relaciones en beneficio de la comunidad.
GRADO OCTAVO: Reconocer las caractersticas de cada especie y la relacin

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existente entre ellas y su entorno, mediante actividades terico-practicas, propias

de la ciencia.
GRADO NOVENO: Reconocer los procesos evolutivos y ambientales que le

permitan comprender la naturaleza de la vida, a travs del anlisis y la
interpretacin de las diferentes teoras.
GRADO DCIMO : Fomentar hbitos acadmicos en los estudiantes e n los que se

discutan temas acerca de los fenmenos fsico-qumicos, mediante la
interpretacin, argumentacin, proposicin de hiptesis y diseo de experimentos
que contribuyan al mejoramiento de la calidad de vida.
GRADO UNDCIMO : Dilucidar los procesos fsico-qumicos y su influencia en el

entorno, entregando herramientas al estudiante, que le permitan, relacionar su
quehacer cotidiano con el conocimiento cientfico, mediante la participacin en
espacios de socializacin programadas por el rea.
EVALUACION
La evaluacin es permanente e integral y es un factor fundamental en el proceso

educativo, de esta manera consideramos los siguientes aspectos:
-Debe llevar al estudiante a confrontar los criterios tericos con la experimentacin,
y debe formularse de tal forma que introduzca al estudiante a crear sus propios
criterios.
-La evaluacin por procesos ser integrante e integradora, proporcionar la
retroalimentacin continua, y posibilitara la autoevaluacin, se har preguntas
abiertas en la que el estudiante pueda responder en forma libre, pruebas objetivas
donde seleccionar o completar entre varias posibi lidades de respuestas que se
le ofrezcan.
-Debe basarse en los procesos de enseanza aprendizaje, debe ser permanente y
debe hacerse a lo largo de todo el proceso. Esta ser ms una descripcin de
procesos cumplidos que una suma de resultados.
-El desarrollo de las competencias se observar med iante la relacin que el
estudiante pueda establecer entre lo que aprende y su aplicacin directa con el
entorno.
- se programaran actividades que fomenten el trabajo en equipo, donde cada uno
de sus integrantes desempea un rol especifico.
-Para la superacin de logros se disean actividades de seguimiento escolar
(ASE). Realizando planes de trabajo en el que participen docentes, padres de
familia y estudiantes.
Eduardo Santos
BIBLIOGRAFA
Clavijo Fernndez Mara Cecilia, qumica 1 y 2. Ed itorial Norma, Bogot 2004.
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Decreto 1290 de: http://www.mineducacion.gov.co/1621/articles-
187765_archivo_pdf_decreto_1290.pdf
Eduardo Santos
GRADO: Primero INTENSIDAD HORARIA: 3 H/S PERIODO: 1
OBJETIVO DE GRADO: Encaminar al estudiante en los principios bsicos , biolgicos, fsicos y qumicos de las ciencias naturales.
EJE (S) CURRICULAR (S): Entorno Vivo

ESTNDARES BSICOS DE COMPETENCIA:
- Me identifico como un ser vivo que comparte algunas caractersticas con otros seres vivos y que se relaciona con ellos en un entorno en el que todos nos desarrollamos
COMPETENCIAS:
- Indagar, inferir y explicar
PROYECTOS-SITUACION CONTENIDOS
PROBLEMA - PREGUNTA Contenidos Contenidos INDICADORES DE DESEMPEO
Contenidos conceptuales
PROBLEMATIZADORA procedimentales Actitudinales
Cmo son los seres que nos Seres vivos y seres inertes Caractersticas de los seres El mejoramiento de las relaciones Clasifica los seres vivos e inertes.
rodean? Las plantas: Caractersticas y vivos. con los seres que rodean.
beneficios Alimentacin de los seres Identifica los beneficios que recibo de los seres vivos.
Los animales: Caractersticas vivos. La valoracin de los beneficios
y beneficios Nombramiento que brindan los seres vivos.
Relacin del ser humano con caractersticas de animales Describe las caracterstica principales de los seres vivos.
los seres vivos y plantas segn su hbitat
Seres vivos y su hbitat Describe el hbitat que ocupa un ser vivo.
Eduardo Santos

.
COMPETENCIAS:
PROBLEMA - PREGUNTA Contenidos Contenidos Contenidos INDICADORES DE DESEMPEO
PROBLEMATIZADORA conceptuales procedimentales actitudinales
Cmo son los seres que nos rodean? El cuerpo partes y funciones del Valoracin del cuerpo Identifica, nombray compara estructuras externas del ser humano
Crecimiento del cuerpo cuerpo Aprendizaje sobre el cuidado
Partes principales del percepcin de diferentes de cuidado cuerpo Nombra los sentidos, sus funciones y el cuidado de cada uno de
cuerpo sensaciones Acciones que se ejecutan con ellos.
Los sentidos el cuerpo
Reconoce y diferencia formas y texturas.
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EJE (S) CURRICULAR (S): Entorno fsico

Reconozco en el entorno fenmenos fsicos que me afectan y desarrollo habilidades para aproximarme a ellos
COMPETENCIAS:
PROBLEMA - PREGUNTA Contenidos INDICADORES DE DESEMPEO
Contenidos conceptuales Contenidos procedimentales
PROBLEMATIZADORA actitudinales
Cmo son las cosas que nos Estructura atmica y Experimentacin con la materia. La comprensin sobre el Clasifica los materiales que encuentro a m alrededor
rodean? propiedades de la materia. Nombra miento de caractersticas de volumen teniendo en cuenta propiedades.
Explicaciones acerca de las las cosas La valoracin la Identifica el estado del material utilizado en la elaboracin
propiedades de la materia. Combinanacin de dos sustancias. importancia del trabajo del os objetos.
Cambios qumicos. Sustancias miscibles e inmiscibles grupal. Nombra caractersticas de las cosas que me rodean.
La tierra y su atmsfera. El oxigeno. Nombramiento de acciones Narra sucesos a partir de la observacin y experimentacin.
Frutas que se oxidan al pelarlas. El respeto por las opiniones Aporta conocimiento a travs de la expresin de sus
las nubes. de los compaeros. experiencias.
La lluvia cuidado del planeta.
El calor.
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EJE (S) CURRICULAR (S): Entorno Fsico

Reconozco en el entorno fenmenos fsicos que me afectan y desarrollo habilidades para aproximarme a ellos
COMPETENCIAS: - Indagar, inferir y explicar
Cmo se mueven, cmo Electricidad y magnetismo: Trabajo con imanes. La observacin con atencin de Experimenta la forma como se atraen y repelen los
se ven y cmo se oyen las Cualidades y caractersticas de Identificacin de formas de energa. objetos que se atraen y que se cuerpos
cosas que nos rodean? los objetos. Reconocimiento de objetos que funcionan repelen.
Fuentes energticas con energa. El respeto por el entorno Describe diferentes formas de movimiento
transformacin de energa Identificacin de incendios, quemaduras La aplicacin de las fuerzas en
Las fuerzas y sus efectos explosiones diferentes actividades Clasifica fuentes de energa
sobre los objetos. Desplazamiento de los cuerpos La diferenciacin de fuentes de
Luz y sonido Movimiento de .los objetos sonido Clasifica las actividades que realizan los seres vivos
La tierra en el universo Produccin de sonidos con diferentes en el da y en la noche
objetos.
Nombramiento objetos transparentes y Identifica seres que tienen la capacidad de girar y
opacos. comparo su movimiento con el movimiento de la
Reconocimiento del entorno. tierra.
Reconocimiento de el proceso de origen
del da y la noche.
Eduardo Santos
GRADO: Segundo INTENSIDAD HORARIA: 3 H/S PERIODO: 1
OBJETIVO DE GRADO: Brindar las herramientas necesarias para ser usadas por el estudiante en el mejoramiento del entorno natural.

COMPETENCIAS:
Contenidos procedimentales
PROBLEMATIZADORA conceptuales actitudinales
Cmo son los seres que nos rodean? Procesos vitales y Descripcin de caractersticas La toma de conciencia sobre la Diferencia entre seres vivos e inertes.
organizacin de los de Seres vivos e inertes . funcin de cada organismo
seres vivos. Reconocimiento de las partes, Nombra caractersticas de las plantas.
clases y beneficios de las El reconocimiento del beneficio de las
Herencia y plantas plantas Valora los recursos que me ofrece el medio.
mecanismos de El respeto por los animales como
evolucin de los seres Identificacin del hbitat ,el seres indispensables para la vida Determina caractersticas de los animales.
vivos. alimento y el desplazamiento
en los animales: Reconoce el beneficio de las plantas para la salud del
ser humano.
Eduardo Santos

- Me identifico como un ser vivo que comparte algunas caractersticas con otros seres vivos y que se relaciona con ellos en un entorno en el que todos nos desarrollamos.
COMPETENCIAS:
Indagar, inferir y explicar
.
PROBLEMATIZADORA conceptuales procedimentales actitudinales
Cmo me relaciono con los Relacin de los seres Reconocimiento de las La relacin armnica del ser humano Describe caractersticas del ser humano.
seres de mi entorno? humanos con los dems caractersticas del con los elementos del ecosistema. Nombra y diferencia los sistemas del cuerpo humano.
elementos de los cuerpo humano. Lasnormasycuidadosque Clasifica los alimentos segn al grupo al que pertenecen.
ecosistemas del beneficien la salud del cuerpo Valora el deporte para conservar una buena salud.
planeta. Identificacin de los Prctica normas de higiene.
diferentes Sistemas Reconoce los elementos de un botiqun de primeros auxilios.
Descripcin del
proceso de la
Alimentacin
Explicacin de El
deporte, Primeros
auxilios,Higiene y salud.
Eduardo Santos

COMPETENCIAS:
PROBLEMA - PREGUNTA Contenidos INDICADOS DE DESEMPEO
PROBLEMATIZADORA Actitudinales
Cmo son las cosas que nos Estructura atmica y Explicacin del concepto de materia, estados de la La observacin de diferentes Compara varios cuerpos e identifico el
rodean? propiedades de la materia. materia y cambios en la materia. cambios en una receta de ms fro y el ms caliente.
las propiedades de la materia. Demostracin del proceso de evaporacin y oxidacin cocina
Cambios qumicos. Identificacin de la oxidacin de los metales . La elaboracin de diferentes Selecciona las situaciones que muestran
Cambios relacionados con el Explorando las sustancias. mezclas de uso cotidiano cambios correctos relacionados con el
calor. Reconocimiento de los cambios de estado por el calor calor.
La tierra y su atmsfera. Comparacin de varios Reconoce que los materiales pueden
Reconocimiento de diferentes tipos de contaminacin. cuerpos e identificacin de cambiar cuando se unen entre s.
los ms fros y los ms
calientes. Diferencia aire de viento.
Eduardo Santos

Reconozco en el entorno fenmenos fsicos que me afectan y desarrollo habilidades para aproximarme a ellos.
COMPETENCIAS:
Explicacin de atraccin y repulsin de los objetos. La comprensin del proceso de
*Electricidad y Identificacin de la electricidad. atraccin y repulsin de los
Experimenta con imanes para reconocer que cuerpos
magnetismo. Sensibilizacin del aprovechamiento de la energa cuerpos.
son atrados.
* Fuentes
Cmo se mueven, cmo se energticas y Realizacin de prctica relacionada con la luz, El reconocimiento de cargas
Identifica los metales que son ms atrados por los
ven y cmo se oyen las transformacin de sonido. elctricas
imanes.a tres medios de propagacin del sonido.
cosas que nos rodean? energa. Descripcin de los medios de propagacin del
* Luz y sonido. sonido.
Da ejemplos de cmo las personas empleamos los
* La tierra en el Explicacin del proceso de formacin de Los El reconocimiento que en los
sonidos.
universo. colores animales, los seres humanos son
Explicacin a cerca de Los planetas y las estrellas. fuente de sonidos
Eduardo Santos
GRADO: Tercero INTENSIDAD HORARIA: 3 H/S PERIODO: 1
OBJETIVO DE GRADO: Identificar las relaciones de los seres vivos con su entorno mediante procesos teorico-practicos de investigacin y experimentacin, en sus

COMPETENCIAS:
Cules con las Las diferencias entre los Explicacin de la funcin de los La relacin con Los elementos existentes Describe diferentes seres vivos y reconozco sus
caractersticas de los seres seres vivos y los seres no seres vivos en la tierra que nos permiten vivir. principales caractersticas.
vivos que conocemos? vivos. Descripcin de los procesos de Las plantas y los animales que Identifica los mecanismos que realizan las plantas para
Las caractersticas de las estimulos en los seres vivos reconocemos en los lugares que sobrevivir.
plantas. Descripcin de Los cambios habitamos. Enuncia las caractersticas generales de diferentes
Las caractersticas de los que se presentan en los seres El reconocimiento de La importancia de animales y reconozco las estructuras que les permiten
animales. vivos. todas las formas de vida del plantas sobrevivir.
Los seres vivos que no Identificacin de Los recursos La importancia de los microorganismos en Clasifica y describo organismos de los reinos mnera,
son plantas ni animales. que nos ofrece la naturaleza. la descomposicin de los alimentos protista y hongo.
Los recursos naturales. Dependemos de las plantas y La conservacin de La naturaleza la cual Se interesa por las actividades que ayudan a cuidar la
los animales. nos ofrece recursos renovables y no naturaleza.
renovables.
Eduardo Santos

Me identifico como un ser vivo que comparte algunas caractersticas con otros seres vivos y que se relaciona con ellos en un entorno en el que todos nos desarrollamos
COMPETENCIAS:
Indagar inferir y explicar
Cules con las caractersticas Los cambios que se presentan Descripcin del crecimiento La valoracin y cuidado del Describe los cambios que presentan en cuerpo al crecer
de los seres vivos que en el cuerpo. Clasificacin de los alimentos de cuerpo
conocemos? Funcin de Los alimentos acuerdo a su funcin y estructura La importancia de consumir Clasifica los alimentos e identifico aquellos que
Sistemas del cuerpo humano: qumica una dieta balanceada benefician mi cuerpo
estructura, funciones y cuidados Descripcin de la funcin de Los La Practica de hbitos que
alimentos . beneficien el Reconoce la estructura, funciones y cuidados de los
Explicacin de las funciones del funcionamiento de los sistemas del cuerpo humano
cuerpo . sistemas del cuerpo-
Eduardo Santos
- Reconozco en el entorno fenmenos fsicos que me afectan y desarrollo habilidades para aproximarme a ellos.
COMPETENCIAS:
Indagar, inferir y explicar.
Cules son las caractersticas La materia. Analisis de las caractersticas de sustancias de La elaboracin de conclusiones Explica el concepto de materia.
y los cambios que presenta la Las propiedades de la diferente naturaleza, como la sal y el azcar. derivadas de procesos Distingue clases de sustancias por sus
materia? materia. Realizacin de mediciones de masa y volumen experimentales. propiedades.
Las mezclas y las de algunos objetos. Reconoce los principales componentes del
soluciones. Recoleccin y organizacin de informacin La utilizacin racional de la materia aire.
Los cambios que se bsica. y la energa. Establece diferencias entre temperatura y
presentan en la materia. Clasificacin de mezclas en homogneas y calor.
La identificacin de caractersticas,
La incidencia de la heterogneas. Reconoce un cambio fsico y un cambio
seres y eventos.
temperatura en las Identificacin de las propiedades fsicas que qumico.
propiedades de la cambian, cuando unos objetos son expuestos a La identificacin de una situacin en Diferencia masa de volumen.
materia. diferentes situaciones ambientales de calor y esquemas ilustrativos. Describe las propiedades fsicas de la
fro. materia que cambian con el calor.
Eduardo Santos
EJE (S) CURRICULAR: Entorno fsico

Reconozco en el entorno fenmenos fsicos que me afectan y desarrollo habilidades para aproximarme a ellos.
COMPETENCIAS:
procedimentales
Cules son las caractersticas La luz y el calor. Empleo de cdigos cientficos de La identificacin de caractersticas Explica la relacin que hay entre la luz y el calor.
de la luz, el movimiento y el La trayectoria de la luz. comunicacin. de eres y eventos. Reconoce la trayectoria que sigue la luz.
sonido, y cmo influyen sobre Cmo afecta la luz a los Establecimiento de relaciones La utilizacin racional de la Analizo una situacin y digo si hubo o no movimiento.
los cuerpos? cuerpos. entre conceptos. materia y la energa. Relaciona los conceptos de movimiento y fuerza.
Las clases deRealizacin de mediciones y La explicacin de acontecimientos Distingue las clases de movimiento.
movimientos. plantea conjeturas sobre los delavidaapartirde Identifica cmo la rapidez del sonido cambia segn el medio de
La fuerza origina el cambios, las relaciones o las conocimientos adquiridos. propagacin.
movimiento. regularidades, en los seres y en El Manejo de instrumentos de Explica la variacin de la intensidad, el tono y el timbre de los
los fenmenos del entorno. medida. sonidos.
Las propiedades del Descripcin de las propiedades La Practica de hbitos para la
sonido. de algunos sonidos. preservacin de sus odos y ojos.
Eduardo Santos
GRADO: Cuarto INTENSIDAD HORARIA: 3 H/S PERIODO: 1
OBJETIVO DE GRADO: Observar los cambios ocurridos en el entorno mediante la aplicacin de los principios bsicos del mtodo cientfico, ofreciendo
posibles soluciones a problemticas ambientales.

Identifico estructuras de los seres vivos que le permiten desarrollarse en un entorno y que puedo utilizar como criterios de clasificacin.
COMPETENCIAS:
Los seres vivos y su hbitat. Explicacin de los La necesidad de los diferentes Observa el mundo en el que vivo.
Los seres vivos que fabrican acontecimientos de la vida, a organismos para el ser humano. Propongo explicaciones provisionales para responder mis preguntas.
Cmo son los seres vivos? alimentos. partir de conocimientos La practica hbitos para la Establece relaciones entre la informacin y los datos recopilados.
Los animales y sus adquiridos. preservacin de su vida. Saca conclusiones de mis experimentos, aunque no obtenga los
caractersticas. Elaboracin de conclusiones La clasificacin de los diferentes resultados esperados.
Clasificacin de los derivadas de procesos organismos de acuerdo a sus Comunica, oralmente y por escrito, el proceso de indagacin y los
animales. experimentales. caractersticas. resultados que obtengo.
Identificacin de las partes de una El reconocimiento de la Clasifica seres vivos en diversos grupos
planta y la descripcin de sus importancia de algunas plantas en taxonmicos (plantas, animales,
funciones. el tratamiento de algunas microorganismos).
enfermedades. Propoe explicaciones provisionales para responder mis preguntas.
Eduardo Santos

Identifico estructuras de los seres vivos que le permiten desarrollarse en un entorno y que puedo utilizar como criterios de clasificacin.
COMPETENCIAS:
Qu pas antes de que - Estructuras que cumplen -Elaboracin de esquemas - La practica de hbitos para la -Reconoce los aspectos fundamentales de la formacin de una
naciera, qu cambios he funciones vitales en los explicativos preservacin de su vida. familia por parte de un hombre y una mujer.
tenido y tendr mientras organismos. -Elaboracin de una - La resaltacin de las -Reconoce la importancia del bienestar y de la unidad familiar
crezco? composicin escrita acerca de cualidades que ms admira de en todas las etapas de la vida.
- Sistemas del cuerpo y la cmo se conocieron sus padres. cada uno de los integrantes de -Identifica algunos cambios de las personas relacionados con el
funcin que desempean -Explicacin de acontecimientos su familia. crecimiento.
- Ecosistemas de la vida, a partir de - La elaboracin de -Pone en prctica hbitos adecuados para mantener buena
conocimientos adquiridos. mensajes que inviten a evitar el salud.
-Dibujo de una silueta del cuerpo consumo constante de -Identifica algunos sistemas del cuerpo y la funcin que
e identificar la funcin que golosinas desempean.
cumple cada parte.
Eduardo Santos

Identifico transformaciones en mi entorno a partir de la aplicacin de algunos principios fsicos, qumicos y biolgicos que permiten el desarrollo de tecnologas.
COMPETENCIAS,
Cmo son las cosas que - sustancias puras o mezclas. -Realizacin y descripcin de - El conocimiento de -Explica las diversas maneras como se
nos rodean? las partes de una reaccin qumica algunos mtodos para separar algunas reacciones presenta la materia en sustancias puras y
- propiedades qumicas de la materia mezclas qumicas importantes para mezclas.
fuentes naturales y artificiales de luz. -Diseo y elaboracin de modelos la vida -Identifica los cambios qumicos de la materia.
- la intensidad, el tono y el timbre de algunos -Elaboracin de conclusiones - La comprencin e -Describe algunas reacciones qumicas
sonidos. derivadas de procesos identificacin de textos -Reconoce algunas propiedades de la luz
experimentales cientficos -Describe las cualidades del sonido
-Descripcin del fenmeno de la -Explica la manera con vemos y omos los
luz seres humanos
-Explicacin de la manera como
vemos y omos los seres
humanos.
Eduardo Santos

COMPETENCIAS:
Cmo se mueven, cmo se -la organizacin de los planetas en el -Descripcin del movimiento de los planetas - El conocimiento de algunos -Explica la manera como estn organizados los
ven, cmo se oyen las cosas sistema solar en torno al sol y las leyes que rigen esos instrumentos para estudiar el sistema planetas y los satlites en el sistema solar.
que nos rodean? - la organizacin de los cuerpos que movimientos solar -Reconoce algunas caractersticas de los cuerpos
conforman el sistema solar -Narracin del origen del sistema solar - La valoracin la importancia de la que componen el sistema solar.
los movimientos de rotacin y -Disear y elaborar modelos ciencia y la tecnologa en el estudio -Identifica los movimientos de la tierra y la luna para
traslacin de la tierra -Dibujo de los planetas y establecer relaciones del sistema solar relacionarlos con los perodos, las estaciones, las
-Identificar algunas caractersticas y y diferenciacin entre ellos - El conocimiento de la historia de los fases de la luna y los eclipses.
fases de la luna -Elaboracin de conclusiones viajes espaciales para explorar la -Valora las investigaciones que han aportado
-Resolucin de preguntas acerca del planeta luna conocimientos sobre el espacio
tierra
Eduardo Santos
GRADO: Quinto INTENSIDAD HORARIA: 3 H/S PERIODO: 1
OBJETIVO DE GRADO: Implementar acciones que contribuyan a la preservacin de la vida en su cotidianidad, aprovechando los conocimientos adquiridos en los

Identifico estructuras de los seres vivos que le permiten desarrollarse en un entorno y que puedo utilizar como criterios de clasificacin
COMPETENCIAS:
Cmo son los seres vivos que - funcin las partes de la clula. -Nombramiento de las partes de la clula - La elaboracin de reflexiones en -Reconoce la clula como unidad estructural y
me rodean, en trminos de papel del ncleo en la herencia -Explicacin de las funciones de algunas partes de la torno a la importancia del ncleo en funcional de los seres vivos
organizacin interna? -funciones vitales que realizan los clula. la herencia. -Describe las caractersticas principales de los
animales -Diseo y elaboracin de modelos. - La realizacincampaas para la reinos en que se clasifican los seres vivos.
-funciones de las plantas -Descripcin de los procesos que se llevan a cabo para concienciacin del cuidado de los -Distinguir las funciones vitales que realizan las
-mecanismos de reproduccin en la realizacin de procesos vitales en los animales. seres vivos y el planeta tierra plantas y los animales
plantas y animales -Consulta y exposicin acerca de los tipos de - El anlisis de las aplicaciones de -Reconoce el papel de la ciencia y del ser
reproduccin en los animales. la ciencia y la tecnologa, para el humano para la conservacin de los seres vivos
-Realizacin y explicacin de carteleras acerca de los manejo y conservacin de los seres del medio
tipos de reproduccin en las plantas. vivos en la tierra
Eduardo Santos

Identifico estructuras de los seres vivos que le permiten desarrollarse en un entorno y que puedo utilizar como criterios de clasificacin
COMPETENCIAS:
Cmo est organizado mi - funciones de algunos de los -Elaboracin de modelos en plastilina de una clula, - L a elaboracin de un cartel sobre los -Comprende que el cuerpo humano est constituido
cuerpo? tejidos del cuerpo humano. un tejido, un rgano y un sistema del cuerpo cuidados que debemos tener mientras nos por clulas organizadas en tejidos, rganos y sistemas.
- clasificacin de los alimentos humano. nutrimos -Reconoce que la nutricin es un proceso que
de acuerdo con los nutrientes -Realizacin de experimentos para comprobar - La realizacin de actividades comprende varias etapas
que poseen y la funcin que algunas funciones del cuerpo humano experimentales para verificar la importancia -Pone en prctica hbitos adecuados para mantener la
cumplen en el cuerpo -Realizacin de actividades practicas para de los sentidos. buena salud
-sistemas del cuerpo humano y comprobar que el cuerpo controla automticamente - La colaboracin en el diseo y la eficacia -Describe la manera en que el cuerpo humano capta
las funciones de sus rganos muchas de sus funciones de una campaa para disminuir el ruido en estmulos y coordina sus actividades
-Realizacin de un esquema donde se explique el saln de clases. -Explica que las personas tenemos rganos
cmo los sistemas nervioso y endocrino coordinan - La realizacin una actividad experimental especializados en la reproduccin
todas las actividades del cuerpo humano para comprobar si el ser madre o padre
-Explicacin por medio de modelos y dibujos el ser tarea fcil para cada uno de los
proceso de reproduccin humana estudiantes.
Eduardo Santos

COMPETENCIAS:
Indagr, inferir y explicar
Cmo son las cosas que me -constitucin de la materia. -Descripcin de la constitucin de la - La recoleccin y -Explica la manera como est construida la materia.
rodean? -propiedades fsicas de la materia y establecer materia, a partir de algunos modelos organizarcin de informacin -Identifica las propiedades fsicas de la materia y los
diferencias entre ellas -Realizacin de experimentos para bsica, til para entender cambios de estado
-estados y cambios fsicos de la materia. describir algunas propiedades fsicas de procesos cientficos -Describe la manera cmo actan la electricidad y el
- las fuerzas a distancia (gravedad, fuerza elctrica y la materia -La comprensin e magnetismo.
fuerza magntica). -Realizacin de esquemas que permitan identificacin de textos -Identifica el sonido como una onda mecnica y la luz
-las ondas en mecnicas y electromagnticas observar y explicar los cambios de cientficos como una onda electromagntica
- las clases de sonido- estado de la materia
-Descripcin del funcionamiento de
circuitos sencillos
-Descripcin de las ondas sonoras
Eduardo Santos

Identifico transformaciones en mi entorno a partir de la aplicacin de algunos principios fsicos, qumicos y biolgicos que permiten el desarrollo de tecnologas
COMPETENCIAS:
Cmo se mueven, cmo se - organizacin de los cuerpos que conforman el -Descripcin de la organizacin de los cuerpos que - La identificacin que se debe -Explica la manera como est organizado el universo
ven, cmo se oyen las cosas universo conforman el universo. hacer en caso de que se -Reconoce algunas caractersticas de los cuerpos que
que nos rodean? -organizacin del sistema solar -Explicacin del origen del universo, mediante presente un terremoto. constituyen el sistema solar
-Comprender algunas caractersticas de cada uno de grficos - La reflexin acerca de la -Describe la manera como se ha explorado el universo
los cuerpos que conforman el sistema solar -Interpretacin del movimiento de los planetas y importancia que tiene para el -Explica la constitucin externa e interna de la tierra y
- elementos indispensables para vivir en el espacio sus consecuencias en la determinacin del da y el mejoramiento de la calidad de sus consecuencias en la dinmica de nuestro planeta.
- caractersticas de la tierra ao para cada uno de ellos y hacer una maqueta vida la exploracin espacial.
-Explicacin por medio de un plegable una de las
misiones espaciales.
Eduardo Santos
GRADO: Sexto INTENSIDAD HORARIA: 3 H/S PERIODO: 1
OBJETIVO DE GRADO: Promover relaciones de armona entre la naturaleza y el hombre, teniendo en cuenta la transformacin que propicia el ser humano a travs
del conocimiento de lugares que permiten la conservacin del medio ambiente.
EJE (S) CURRICULAR (S): Sistema biolgico

Identifico condiciones de cambio y de equilibrio en los seres vivos y en los ecosistemas
COMPETENCIAS:
Cmo se clasifican los seres -Estructura y organizacin de los -Identificacin y descripcin de fenmenos naturales. La Inquietud y deseo por diferenciar Identifica y describe fenmenos naturales.
vivos y cules son las seres vivos. -Elaboracin de conclusiones derivadas de la organismos. Mido caractersticas generales y especficas de seres y
caractersticas de cada grupo? -Clula vegetal y animal. observacin de los seres vivos. La determina de una dieta es fenmenos naturales.
-Partes que componen una clula y -Manejo adecuado de instrumentos bsicos y cumple balanceada. Establece r elaciones entre conceptos, establezco relaciones
funcin. con las normas del laboratorio de biologa. El establece relaciones entre cualitativas y cuantitativas entre variables.
-Reconocer que los seres vivos -Realizacin y diseo de experimentos y verificacin transmisin de enfermedades y Plantea y argumenta hiptesis y regularidades como
estn formados por clulas. del efecto de modificar diversas variables, para dar medidas de prevencin y control. elaboracin de conclusiones.
Los reinos de los seres vivos. respuesta a preguntas. El Reconocimiento de los efectos Aprecia el papel de la ciencia y la tecnologa en la calidad de
-Caractersticas y componentes de -Observacin de clulas y tejidos en el microscopio. nocivos, del exceso en el consumo de vida.
los seres vivos. cafena, tabaco, drogas y licores.
La valoracin del deporte en cuanto a
mi bienestar y salud.
Eduardo Santos

COMPETENCIAS Indagar, inferir y explicar
Cmo funcionan los sistemas en - forma en que los seres vivos llevan a Identificacin y descripcin de La valoracin del trabajo Analiza si la informacin que he obtenido es suficiente para
los seres vivos y cules son sus cabo algunas de sus actividades fenmenos naturales. realizado en el laboratorio. contestar mis preguntas o sustentar mis explicaciones.
diferencias? metablicas. Realizacin y diseo de
-los mecanismos que utilizan los seres experimentos y verificacin del La elaboracin propuestas Identifica y usa adecuadamente el lenguaje propio de las
vivos para utilizar la energa contenida en efecto de modificar diversas para evitar la contaminacin ciencias.
los alimentos. variables, para dar respuesta a del medio.
- La nutricin: preguntas. Relaciona mis conclusiones con las presentadas por otros
Auttrofa y hetertrofa La valoracin del deporte en autores y formulo nuevas preguntas.
- La circulacin. Elaboracin de conclusiones cuanto a mi bienestar y salud.
- La respiracin. derivadas de la observacin de los
- La excrecin. seres vivos.
Eduardo Santos
OBJETIVO DE GRADO: Promover

relaciones de armona entre la naturaleza y el hombre, teniendo en cuenta la transformacin que propicia el ser humano a travs del
conocimiento de lugares que permiten la conservacin del medio ambiente.
EJE (S) CURRICULAR (S): Sistema qumico
Establezco relaciones entre las caractersticas macroscpicas y microscpicas de la materia y las propiedades fsicas y qumicas de las sustancias que la constituyen
COMPETENCIAS:
.Indagar, inferir y explicar
clasificacin de la materia de acuerdo con su Aplicacin y relacin de las El entusiasmo y motivacin por identificar y Interpreta, y describe situaciones y esquemas ilustrativos.
composicin y sus propiedades. propiedades de las sustancias en el aplicar fenmenos qumicos. Elaboro conclusiones adecuadas con base en una situacin.
Cmo interacta la materia laboratorio. La ellaborar propuestas para evitar la
en la naturaleza? Relacin entre las propiedades de las Realizacin de diferentes clases de contaminacin del medio. Plantea y resuelvo problemas.
sustancias. mezclas. La aplicacin y relacin de las propiedades Asume una actitud crtica frente a los efectos, tanto positivos como
Propiedades fsicas y qumicas de los elementos Explicacin de la importancia que de las sustancias a situaciones de la vida y negativos, que produce en el medio ambiente el uso de las
y diferenciarlas de los metales y no metales. tiene el conocimiento de las dar respuestas a interrogantes que le sustancias qumicas.
propiedades de la materia, para el surgen diariamente.
desarrollo de la ciencia y la La explicacin de las propiedades fsicas y
tecnologa. qumicas de de los elementos y diferencias
los metales y no metales.
Eduardo Santos
EJE (S) CURRICULAR (S): Sistema fsico
ESTNDARES BSICOS DE COMPETENCIA
COMPETENCIAS
Cmo son los movimientos y -l movimiento con respecto a un marco de -Descripcin el movimiento de un Las -propuestas de Identifica situaciones en un esquema ilustrativo.
fuerzas que se realizan en un referencia. cuerpo, a partir de representaciones acciones para hacer uso Manejainstrumentos de medida.
parque de diversiones? diferencia entre rapidez y velocidad de un cuerpo. grficas de distancia-tiempo y rapidez- racional de la energa. Utiliza apropiadamente las unidades de medida.
masa y peso. tiempo. La valoracin del trabajo Utiliza racionalmente los recursos energticos.
maquinas simples y sus aplicaciones. -Realizacin experimentos aplicando realizado en el laboratorio.
manifestaciones de la energa. acciones de fuerzas sobre los cuerpos. - El trabajo con Describe el funcionamiento de algunas maquinas simples y sus
Escribe, expresando por qu se entusiasmo en grupo aplicaciones.
considera el sol como una fuente de aportando buenas
energa inagotable. ideas a cerca de
fenmenos fsicos.
Eduardo Santos
GRADO: Sptimo INTENSIDAD HORARIA: 3 H/S PERIODO: 1
OBJETIVO DE GRADO: Adquirir conocimientos acerca de las diferentes funciones vitales en los seres vivos, mediante actividades el aprovechamiento de los saberes,
propiciando buenas relaciones en beneficio de la comunidad.
EJE (S) CURRICULAR (S): Entorno Vivo.

COMPETENCIAS: Indagar Inferir - Explicar
Clula: ciclo de vida y procesos bsicos. comparacin por El conocimiento de la reproduccin de Interpreta situaciones de la vida cotidiana que se
Mitosis y meiosis celular. medio de grficas la meiosis y los seres vivos desde la estructura relacionan con los procesos de reproduccin.
Cmo es la relacin de los Reproduccin sexual y asexual en seres la mitosis. celular, como medio necesario para la
seres vivos y sus vivos. observacin de preservacin de las especias. Valora el trabajo en ciencias, como la interaccin entre
ecosistemas? Ecosistemas terrestres. tejidos en el microscopio. ciencia, tecnologa ambiente y sociedad.
realizacin de La demostracin del inters en el
salidas de campo para estudio de seres vivos y la Propone estrategias para conservar los ecosistemas
observar diferentes conservacin de estos en su hbitat terrestres.
ecosistemas del entorno. natural.
El conocimiento de la reproduccin de Elabora informes de las prcticas de laboratorio.
los seres vivos desde la estructura
celular, como medio necesario para la
preservacin de las especias.
El planteamiento de estrategias para la
conservacin de los ecosistemas en la
formacin de conciencia ambiental.
Eduardo Santos

COMPETENCIAS:
Indagar
Inferir
PROBLEMATIZADORA Actitudinales
Sistema seo Observacin el La comparacin de las formas en que se desplazan los Explica los diferentes movimientos que poseen los
Sistema Muscular esqueleto de los humanos y organismos de diferentes reinos para relacionarse con su seres vivos y la importancia de estos para la
Cmo es la relacin de los su evolucin a partir de seres entorno interaccin con el entorno.
seres vivos y su entorno? inferiores.
Conocimiento del El establecimiento de semejanzas y diferencias entre Propone estrategias para conservar los ecosistemas
funcionamiento de los los sistemas de soporte y movimiento de los vertebrados. terrestres.
sistemas muscular y seo y la La comparacin de la forma en que se desplazan los
relacin que existe entre organismos de diferentes reinos. Elabora informes de las prcticas de laboratorio.
ellos.
Ecosistemas acuticos. Realizacin de Describe fenmenos y acontecimientos.
Relacin entre ecosistemas salidas de campo para El planteamiento de estrategias para la conservacin de
terrestres y acuticos observar diferentes los ecosistemas en la formacin de conciencia ambiental. Valora el trabajo en ciencias, como las interacciones
Biomas del mundo. ecosistemas del entorno. entre ciencia, tecnologa ambiente y sociedad.
Eduardo Santos


COMPETENCIAS:
Indagar
Inferir
PROYECTOS- CONTENIDOS
SITUACION
PROBLEMA - Contenidos INDICADORES DE DESEMPEO
PREGUNTA actitudinales
PROBLEMATIZADORA
Modelos atmicos Elaboracin de modelos atmicos El conocimiento de los modelos atmicos Interpreta textos cientficos, eventos y sus
a travs de la historia y su importancia en variables.
Cmo es la materia y Estructura elctrica de la materia la formacin del modelo atmico actual. Aplica los conocimientos en situaciones
cules son sus experimentales y establece relaciones entre
caractersticas? Estados de la materia Clasificacin de mezclas en La diferenciacin de las mezclas y su conceptos.
homogneas y heterogneas por forma de separacin de sustancias. Disea estrategias que solucionen problemas
Formacin de molculas a partir de fuerzas medio de experimentos qumicos. ambientales y as mejora las condiciones del
electrostticas. El establecimiento de semejanzas y entorno.
diferencias entre elementos, compuestos y Usa adecuadamente los instrumentos del
Clasificacin de materiales en sustancias puras o Separacin de mezclas. mezclas. laboratorio.
mezclas. La realizacin de prcticas de laboratorio.
Eduardo Santos


COMPETENCIAS
Indagar
Inferir
Explicar
PROBLEMATIZADORA procedimentales actitudinales
Movimiento ondulatorio -Explicacin del El Reconocimiento de los aportes de algunos Usa adecuadamente los instrumentos de
movimiento cientficos en la explicacin y fundamentacin laboratorio.
Cmo acta el movimiento Conceptos de voltaje, bateras elctricas, Construccin de circuitos del movimiento. Comprueba la naturaleza elctrica de la
ondulatorio y la electricidad de los en serie y en paralelos. -la explicacin de fenmenos fsicos en materia a travs de experiencias
cuerpos? Realizacin de exposiciones. cotidianas.
energa elctrica y resistencia elctrica. experimentos sobre ondas El cuidado de los recursos naturales del Construye circuitos en serie y en
Fuentes de energa. electromagnticas. medio. paralelo.
Fenmenos naturales: tornados, huracanes y La importancia de aplicacin de las tcnicas Racionaliza el uso de la energa elctrica
tsunamis experimentales para el cuidado de mi vida. en la vida diaria.
Eduardo Santos
GRADO: Octavo INTENSIDAD HORARIA: 3 H/S PERIODO: 1
OBJETIVO DE GRADO: Reconocer las caractersticas de cada especie y la relacin existente entre ellas y su entorno, mediante actividades terico-practicas, propias de la
ciencia.

Relacin ciencia, tecnologa y sociedad.
ESTNDARES BSICOS DE COMPETENCIA :

Explico la variabilidad en las poblaciones y la diversidad biolgica como consecuencia de estrategias de reproduccin y cambios genticos y seleccin natural
COMPETENCIAS:
Indagar
Inferir
La clula y la informacin gentica Planteamiento y argumentacin de La valoracin del papel de Realiza ejercicios sobre gentica para mostrar las
en los seres vivos. hiptesis. la ciencia y de la caractersticas fsicas del individuo.
Los cidos nucleicos. Observacin del entorno y de la familia tecnologa en la calidad de Realiza modelos de la doble hlice para la explicacin del
Leyes de Mendel. para encontrar semejanzas y diferencias. vida. Almacenamiento y transmisin del material hereditario.
Cmo se transmiten las La herencia en el ser humano. Identificacin de caractersticas de las El reconocimiento de la Propone y sustenta respuestas a preguntas y las compara
caractersticas fsicas de los Las caractersticas hereditarias especies, importancia de preservar la con las de otras personas y con las de teoras cientficas.
organismos de una generacin a ligadas al sexo. Estudio de leyes de la herencia. vida desde los seres mas Entiende la importancia de la gentica en la preservacin
otra? Importancia del descubrimiento del Aplicacin de las leyes de la herencia y pequeos. de las especies.
genoma humano. su importancia para la preservacin de la
especie de generacin en generacin.
Eduardo Santos
ciencia.

Relacin ciencia, tecnologa y sociedad.
ESTNDARES BSICOS DE COMPETENCIA :
COMPETENCIAS:
Indagar
Inferir
Explicar
Coordinacin en los seres vivos Planteamiento y argumentacin de La Valoracin del trabajo en Explica y compara los diversos mecanismos que utilizan los
hiptesis. ciencias, valoracin del papel de seres vivos para mantener su homestasis.
Regulacin hormonal en los seres la ciencia y de la tecnologa en la Describe la forma como los seres vivos captan estmulos.
vivos. Identificacin de caractersticas y calidad de vida. Describe el funcionamiento de las glndulas en el ser humano y
Cmo se transmiten las respuestas diferentes en las plantas los problemas que genera su mal funcionamiento.
caractersticas fsicas de los Sistema endocrino en el ser humano. de acuerdo a su entorno. El reconocimiento de la Reconoce las diferentes hormonas que actan en el cuerpo y
organismos de una importancia de preservar la vida. los cambios que generan en el.
generacin a otra? Los seres vivos y los ciclos en los Funcionamiento de las hormonas y La importancia de los cambios en Explica los ciclos que se producen en los ecosistemas.
ecosistemas. la regulacin en el cuerpo. el cuerpo de acuerdo a la edad.
explicacin de la cadena
alimenticia.
Eduardo Santos
ciencia.

Explico condiciones de cambio y conservacin diversos sistemas teniendo en cuenta transferencia y transporte de energa y su interaccin con la materia
COMPETENCIAS
Indagar
Inferir
Explicar
Estructura de la materia. Diferenciacin de La Inquietud y el deseo por el conocimiento de Describe fenmenos e interpreta smbolos y seales
Modelos atmicos. procesos endotrmicos y la estructura de la materia. cientficas.
Nmeros cunticos. exotrmicos.
Configuracin electrnica. El conocimiento de las relaciones entre la Aplica las reglas que rigen la distribucin electrnica en el
Qu relacin existe entre materia Propiedades de los Aprendizaje de las materia y la energa. desarrollo de ejercicios sencillos.
y energa? tomos. diferencias de los
La materia y la energa. elementos por el color de El conocimiento de algunas aplicaciones de la Conoce, valora y aplica otras fuentes de energa distintas a
Escalas de temperatura. la llama. energa acumulada en los tomos. las provenientes de los hidrocarburos, llamadas energas
Reacciones qumica y alternativas.
energa. Aplicaciones del nmero La conversin de temperaturas en diferentes
de Avogadro escalas.
Eduardo Santos
ciencia.

COMPETENCIAS
Indagar
Inferir
Explicar
Los estados de la materia y los Reconocimiento de los cinco estados de la La apropiacin, explicacin y aplicacin del Describe las caractersticas de los fluidos.
fluidos. materia y las propiedades de cada uno. concepto de presin. Comprende los conceptos de densidad y presin y conoce sus
La presin en los fluidos. Comunicacin de los resultados mediante la La realizacin de experimentos sobre unidades de medida.
La atmsfera. elaboracin de un grfico de barras para fluidos. Explica la variacin de la presin hidrosttica respecto a la
Cmo es la mecnica de los La presin atmosfrica. comparar la capacidad pulmonar. La lectura e interpretacin correcta de profundidad.
fluidos? Los fluidos y el cuerpo Trabajo en equipo de manera cooperativa. grficos Describe el origen de la fuerza de flotacin y la relaciona con la
humano. Establecimiento de condiciones que se El manejo apropiado de las unidades de densidad.
Las mquinas hidrulicas. requieren para explicar y construir artefactos medida y la conversin de una unidad a
La fuerza de empuje. voladores. otra.
La comprensin de la influencia de la
presin atmosfrica en la vida cotidiana y la
manera como est vara de acuerdo con la
altitud y las condiciones climticas.
Eduardo Santos
GRADO: Noveno INTENSIDAD HORARIA: 3 H/S PERIODO: 1
OBJETIVO DE GRADO: Reconocer los procesos evolutivos y ambientales que le permitan comprender la naturaleza de la vida, a travs del anlisis y la interpretacin de las
diferentes teoras.

COMPETENCIAS:
Cmo se origin la vida en -Teoras sobre el origen de la vida. Consulta defuentes La valoracin del trabajo cientfico como Observa videos sobre el origen de la vida y elaboracin de un
la tierra? -La qumica prebitica. de informacin. medio para alcanzar el conocimiento. informe realizando investigacin bibliogrfica.
-Las molculas se organizan. Microesferas Interpretacin de La toma de conciencia de la Debate acerca de los aciertos y errores de las diferentes
o coacervados. teoras a travs del provisionalidad de las concepciones sobre concepciones.
- Membranas. Significacin biolgica de la texto o la imagen, la realidad. Elabora esquema, un dibujo, una pintura que exprese la teora
membrana. compararlas, La actitud tolerante en la confrontacin de actual.
Caractersticas de lo vivo. representarlas. las ideas, evitando posturas dogmticas. Elaborar una escala crono estratigrfico del tiempo aproximado
- Reproduccin y autorregulacin. Descripcin de El respeto por las diferentes formas de que tard en originarse la vida.
- Primeras formas de vida: evolucin celular. modelos. vida y reconocimiento de su importancia Analiza un texto relacionado con los trabajos de Darwin.
- La multicelularidad, el inicio de la Realizacin de evolutiva.
diferenciacin y la biodiversidad. modelos y molculas,
Aproximacin a su origen evolutivo. membranas, clulas.
Eduardo Santos

OBJETIVO DE GRADO: Reconocer los procesos evolutivos y ambientales que le permitan comprender la naturaleza de la vida, a travs del anlisis y la interpretacin de
las diferentes teoras.

COMPETENCIAS:
Por qu la unidad y la Dnde se encuentra y cmo est Observacin, descripcin, La generacin de actitud crtico- Secuencia los principales hitos que marcan el
diversidad? organizado el material hereditario. comparacin, dibujo de: reflexiva respecto a los avances surgimiento de la biologa molecular.
Cromosomas. Cariotipos. cromosomas, cariotipos, clulas en cientficos. Realiza Estudio comparativo de cdigos de barras
El lenguaje molecular de la vida: Los divisin. La valoracin de sus implicancias de fragmentos de ADN de una madre, su hijo y el
cidos nucleicos. Comparacin de resultados de los ticas y sociales. supuesto padre.
Los genes. Codificacin de la procesos de mitosis y meiosis. El reconocimiento de la necesidad de Observa y analiza videos.
informacin. Descripcin e interpretacin de preservar la biodiversidad. Emplea juegos didcticos.
El flujo de la informacin modelos de cidos nucleicos. El respeto y valoracin de lo diferente. Realiza Salida de campo (patio, plaza, etc.) y
Secuencias que s codifican Secuenciacin en el tiempo El respeto por la identidad biolgica. observacin de la diversidad biolgica, y de
protenas y que no codifican en el momentos de la investigacin caracteres adaptativos.
genoma. Bases de la variabilidad molecular. Investiga y preparar informe acerca de algunos
gentica: reproduccin sexual, Ordenamiento de las etapas del mecanismos conocidos sobre cmo surgen algunas
mutaciones. Concepto de especie y proceso de produccin de la protena. clulas cancerosas.
poblacin. Realizacin de informes acerca de
videos empleados en clase.
Eduardo Santos


COMPETENCIAS:
Indagar , inferir y explicar
Cmo ocurren las reacciones Antecedentes histricos relacionados El Manejo criterios de La valoracin del papel de la ciencia Reconoce las propiedades de los elementos.
qumicas en la atmsfera? con la tabla peridica. clasificacin. y la tecnologa en la calidad de vida.
Periodicidad qumica. El Planteamiento y Identifica el orden y periodicidad de los elementos en la tabla
Propiedades de los elementos argumentacin de hiptesis. El mejora miento de las condiciones peridica.
qumicos. La aplicacin de del medio.
Enlace qumico y formacin de conocimientos en la solucin Nombra sustancias qumicas y las clasifico de acuerdo a sus
sustancias. de problemas. La comprensin e interpretacin de caractersticas.
Clasificacin de las sustancias. El diseo y elaboracin de fenmenos qumicos.
Nomenclatura qumica. modelos de enlace qumico. Diferencia una ecuacin qumica y una reaccin.
Ecuaciones y reacciones qumicas. Elaborcin de esquemas
Balanceo de ecuaciones qumicas explicativos. Balancea ecuaciones por el mtodo de ensayo y error.
por ensayo y error. Clasificacin de sustancias.
Eduardo Santos


COMPETENCIAS:
PROYECTOS- CONTENIDOS
SITUACION PROBLEMA
Contenidos INDICADORES DE DESEMPEO
- PREGUNTA Contenidos conceptuales Contenidos procedimentales
actitudinales
PROBLEMATIZADORA
Qu son y cmo actan Los tomos y las cargas elctricas. Planteamiento de procedimientos sistemticos La explicacin de eventos y sucesos Reconoce la existencia y la importancia de las
las cargas elctricas? Corriente elctrica. y adecuados a situaciones experimentales estableciendo relaciones entre causa y cargas elctricas, para la corriente elctrica.
La electricidad: cargas elctricas en acordes con un propsito. efecto.
movimiento. Evaluacin de la informacin obtenida en una Identifica una resistencia elctrica.
La corriente directa y la corriente alterna. situacin experimental e identificar limitaciones El establecimiento de relaciones entre
La resistencia. en los resultados. conceptos. Realiza planos de circuitos elctricos y realizo
Circuitos elctricos. Organizacin de diferentes maneras los datos prcticas con ellos.
La potencia elctrica registrados y las observaciones realizadas Las relaciones la ciencia con otras
La energa elctrica. utilizando grficas, cuadros y relaciones disciplinas.
cuantitativas segn correspondan.
El mejoramiento de las condiciones del
medio para prevenir accidentes.
Eduardo Santos
QUIMICA
Eduardo Santos
GRADO: Dcimo INTENSIDAD HORARIA: 3 H/S PERIODO: 1
OBJETIVO DE GRADO: Fomentar hbitos acadmicos en los estudiantes e n los que se discutan temas acerca de los fenmenos fsico-qumicos, mediante la interpretacin,
argumentacin, proposicin de hiptesis y diseo de experimentos que contribuyan al mejoramiento de la calidad de vida.

.Relaciono la estructura de las molculas orgnicas e inorgnicas con sus propiedades fsicas y qumicas y su capacidad de cambio qumico
COMPETENCIAS: Indagar -Inferir -Explicar
Qu relacin existe entre Las propiedades de la Seguridad en el laboratorio El Reconocimiento de la Describe las propiedades fsicas y qumicas de la
materia y energa? materia. de qumica. importancia de la qumica en la materia.
vida cotidiana. Reconoce el objeto de estudio de la qumica y las
Interacciones de la materia y Medicin de masa y diversas ramas en que se divide.
la energa. volumen. La Prctica las normas mnimas Describe las relaciones que existen entre materia y
de seguridad en el laboratorio de energa.
Clases de materia. Medicin de la densidad. qumica. Describe las caractersticas de los diferentes tipos de
materia y reconoce sus propiedades.
Divisiones de la qumica. Tcnicas de separacin de La valoracin de la qumica como
mezclas. proceso fundamental en la
formacin de los compuestos.
Eduardo Santos
OBJETIVO DE GRADO: Fomentar hbitos acadmicos en los estudiantes e n los que se discutan temas acerca de los fenmenos fsico-qumicos, mediante la interpretacin, argumentacin,
proposicin de hiptesis y diseo de experimentos que contribuyan al mejoramiento de la calidad de vida.

COMPETENCIAS:
Indagar
Inferir
Explicar
Cmo es la Evolucin de los conocimientos sobre la Modelos atmicos. La Practica de las normas mnimas de Identifica los elementos, compuestos y
microestructura de la microestructura de la materia. Observacin del color de la llama y los seguridad en el laboratorio. mezclas como sustancias presentes en
materia? La estructura del tomo. espectros de emisin de sustancias La relaciona de la qumica con otras nuestra vida cotidiana.
Organizacin de los electrones en los tomos. incandescentes. disciplinas.
Periodicidad qumica. Relacin de la configuracin electrnica y la El inters por la realizacin de modelos
tabla peridica. atmicos.
Propiedades fsicas de los elementos.
Cmo se nombran los Nomenclatura de los compuestos inorgnicos. Construccin de carteles didcticos para la Prctica las normas mnimas de Registra resultados en forma organizada
compuestos qumicos? nomenclatura qumica. seguridad en el laboratorio. y sin alteracin alguna.
Diferentes sistemas de nomenclatura. Realizacin de combinaciones que dan como Valora la importancia de la prctica en la
resultado algunas funciones inorgnicas. comprensin de la qumica. Persiste en la bsqueda de respuestas a
las preguntas .
Eduardo Santos

.
.Relaciono la estructura de las molculas orgnicas e inorgnicas con sus propiedades fsicas y qumi cas y su capacidad de cambio qumico
COMPETENCIAS:
Indagar,
Inferir
Explicar
Cul es el significado de las Caractersticas de una reaccin y una Elaboracin de tarjetas didcticas para La Prctica las normas mnimas de Diferencia una ecuacin qumica y una reaccin
ecuaciones qumicas? ecuacin qumica. el estudio de las reacciones qumicas. seguridad en el laboratorio. qumica.
Mtodos para balancear las Comprobacin de la ley de la La valoracin dev la importancia de la

ecuaciones qumicas. conservacin de la masa por medio de prctica en la comprensin de la Identifica el agente oxidante y el agente reductor
la experimentacin. qumica. en una ecuacin redox.
Estequiometria en las ecuaciones
qumicas. Deduccin de las caractersticas de las El inters por el tema de las Balance ecuaciones por diferentes mtodos.
reacciones de desplazamiento. reacciones qumicas y la formacin de Identifica el reactante limitante en una ecuacin
Rendimiento de las reacciones compuestos qumica.
qumicas. Identificacin de los cambios que se El uso de los materiales didcticos en
producen durante las reacciones redox. pro de la comprensin de los temas.
Flujo de calor en las reacciones
qumicas.
Eduardo Santos

OBJETIVO DE GRADO: Fomentar hbitos acadmicos en los estudiantes e n los que se discutan temas acerca de los fenmenos fsico-qumicos, mediante la interpretacin,
argumentacin, proposicin de hiptesis y diseo de experimentos que contribuyan al mejoramiento de la calidad de vida.

COMPETENCIAS:
Indagar,Inferir, Explicar
Cules son los sistemas Las caractersticas de las Demostracin de la solubilidad de La practica de las normas mnimas de Conoce la diferencia entre materia
materiales homogneos de sustancias. sustancias gaseosas en el agua. seguridad en el laboratorio. homognea y heterognea.
un componente? Leyes de los gases. Obtencin de oxgeno. Define el concepto de presin y lo aplica
Los cambios de estado de la Formacin de cristales. La relacin de la qumica con otras correctamente.
materia. Construccin de una pila. disciplinas. Diferencia un gas ideal y un gas real.
Las propiedades del agua. Definicin de los elementos Identifica las propiedades de las
Caractersticas de una solucin. electroqumicos. La importancia de la prctica en la sustancias.
Unidades fsicas y qumicas de comprensin de la qumica. Resuelve ejercicios de pH y pOH, y
concentracin El conocimiento del concepto de titulacin y la realiza ejercicios entre las dos escalas.
resolucin de ejercicios relacionados con este
concepto.
Eduardo Santos
GRADO: Undcimo INTENSIDAD HORARIA: 3 H/S PERIODO: 1
OBJETIVO DE GRADO: Dilucidar los procesos fsico-qumicos y su influencia en el entorno, entregando herramientas al estudiante, que le permitan, relacionar su
quehacer cotidiano con el conocimiento cientfico, mediante la participacin en espacios de socializacin programadas por el rea.

COMPETENCIAS:
Por qu son tan importantes los - El equilibrio qumico. Explicacin de algunos cambios La prctica de normas mnimas de Identifica las propiedades de las sustancias.
compuestos orgnicos? Relacin de la cintica qumica y el equilibrio qumicos que ocurren en el ser seguridad en el laboratorio.
qumico. humano. Relaciona la informacin recopilada con los
Equilibrio cidobase. La relaciona de la qumica con otras datos de mis experimentos y simulaciones.
Importancia de la electroqumica. Explicacin de relacin de grupos disciplinas.
- Diferencias entre los compuestos orgnicos y funcionales con las propiedades Saca conclusiones de los experimentos que
los inorgnicos. fsicas y qumicas de las sustancias. La importancia de la prctica en la realizo, aunque no obtenga los resultados
- El tomo de carbono y sus caractersticas. comprensin de la qumica. esperados.
- Isomera estructural de cadena y posicin. Analisis cuantitativo de algunos
Isomera espacial. elementos presentes en los La relacin entre la estructura de los Relaciona la estructura del carbono con la
compuestos orgnicos. tomos y los enlaces que realiza. formacin de molculas orgnicas.
Eduardo Santos

COMPETENCIAS: Indagar, inferir y explicar
Puede la distribucin de los Tipos de compuestos orgnicos y Realizacin de pruebas qumicas La relaciona de la qumica con otras Reconoce los aportes de diferentes
tomos determinar las su nomenclatura para hidrocarburos alifticos y disciplinas. cientficos al conocimiento.
caractersticas de un compuesto? alicclicos.
La valoracin de la importancia de Cumple la funcin cuando trabajo en grupo y
Reacciones orgnicas. Identificacin de variables que la prctica en la comprensin de la respeto las funciones de otras personas.
influyen en los resultados de un qumica.
experimento. Se informa sobre avances tecnolgicos para
La relacin entre la organizacin discutir y asumir posturas fundamentadas
Relacin de la informacin de los tomos y sus caractersticas sobre sus implicaciones ticas.
recopilada con los datos de mis
experimentos y simulaciones.
Eduardo Santos

COMPETENCIAS:
Cmo se forman, se nombran y Hidrocarburos alifticos, alicclicos
Determinacin de la velocidad de La prctica de las normas mnimas Identifica las propiedades de las sustancias
aplican los compuestos orgnicos? y aromticos. reaccin en distintos materiales. de seguridad en el laboratorio. orgnicas.
Obtencin de compuestos de uso
Fuentes de obtencin del benceno. industrial. La relacion de la qumica con otras Diferencia los compuestos orgnicos.
Realizacin de clculos para disciplinas. Nombro los diferentes compuestos orgnicos.
Principales reacciones sobre el determinar la velocidad de una
benceno. reaccin. La valoracin de la importancia de Persiste en la bsqueda de respuestas a mis
Determina caracterstica de la prctica en la comprensin de la preguntas.
El petrleo. algunos compuestos de acuerdo a qumica.
su composicin.
Eduardo Santos

COMPETENCIAS:
Cmo se diferencian y cules son Los biocompuestos. Reconocimiento de la presencia de La prctica de las normas mnimas de Reconoce la importancia de los
las caractersticas de los biocompuestos en los alimentos. seguridad en el laboratorio. biocompuestos.
compuestos que provienen de los Los carbohidratos.
organismos? Determinacin de caracterstica de La relaciona de la qumica con otras Relaciona conclusiones con las presentadas
Los lpidos. algunos compuestos de acuerdo a su disciplinas. por otros autores y formulo nuevas
composicin. preguntas.
Los aminocidos, pptidos La valoracin de la importancia de la
y protenas. Relacin de la informacin recopilada prctica en la comprensin de la qumica. Persiste en la bsqueda de respuestas a mis
con los datos de mis experimentos y preguntas.
Las vitaminas simulaciones La relacin entre la estructura de los
tomos y los enlaces que realiza.
Eduardo Santos
FISICA
Eduardo Santos
ESTNDARE S BSICOS DE COMPETENCIA:
Explico las fuerzas entre objetos como interacciones debidas a la carga elctrica y a la masa
COMPETENCIAS:
Cmo utilizar correctamente los La fsica y otras ciencias. Realizacin de Lecturas y La Prctica de las normas mnimas Realiza operaciones en notacin cientfica.
sistemas de medida? Magnitudes fundamentales y reflexiones. de seguridad en el laboratorio. Reconoce las unidades bsicas del Sistema
derivadas. Clculo con expresiones La Relacion de la fsica con otras Internacional.
Sistemas de unidades. escritas en notacin cientfica. disciplinas. Realiza conversiones de unidades.
Notacin cientfica. Desarrollo de ejercicios y La valoracin la importancia de la Identifica magnitudes vectoriales y escalares.
Conversin de unidades. problemas con composicin de prctica en la comprensin de la Soluciona operaciones con vectores.
Magnitudes vectoriales y escalares. vectores. fsica. Soluciona problemas aplicando funciones y
Operacin con vectores. Descomposicin de vectores Conclusiones de las prcticas que grficos
Grficas y funciones en un sistema cartesiano. realiza aunque no obtenga los
Analisis de ecuaciones resultados esperados.
mediante grficas
Eduardo Santos
COMPETENCIAS:
En qu consiste la cinemtica del La cinemtica y sus elementos Diferenciacin de los elementos de la La Prctica de las normas mnimas Diferencia los conceptos de posicin, distancia
movimiento? Grficas posicin tiempo. cinemtica de seguridad en el laboratorio. recorrida y desplazamiento.
Velocidad- tiempo Realizacin de grficas de posicin La relaciona de la fsica con otras Describe grficas de posicin en funcin del tiempo.
Velocidad media rapidez. contra tiempo. disciplinas. Describe grficas de velocidad en funcin del tiempo.
Movimiento uniforme. Realizacin de grficas de velocidad La importancia de la prctica en la Describe el movimiento de una partcula con M.U
Aceleracin. contra tiempo. comprensin de la fsica. Describe el movimiento de una partcula con M.U.A.
Movimiento uniformemente Formulacin y solucin de problemas. Conclusiones de las prcticas que Resuelve problemas de aplicacin de M.U. y M.U.A.
acelerado. Interpretacin de grficos. realiza aunque no obtenga los Aplica la teora por medio de experimentos
Cada libre. Realizacin de grficos de velocidad resultados esperados. Describe el movimiento de una partcula con
Experimentos contra tiempo y aceleracin contra La adquisicin de la habilidad para Movimiento parablico
Movimiento parablico tiempo. tomar medidas experimentales
Eduardo Santos
COMPETENCIAS:
Cmo es la cinemtica del Dinmica: leyes de Newton Formulacin y solucin de La prctica de las normas mnimas Identifica las leyes de Newton sobre el
movimiento en el plano? Fuerzas de contacto: problemas. de seguridad en el laboratorio. movimiento y las aplico en la solucin de
centrpeta ( mov circular ) Realizacin de grficas. Relaciona la fsica con otras problemas.
rozamiento, gravitacional Interpretacin de grficas. disciplinas. Aplica las leyes de Newton en la solucin de
( leyes de kepler ), Prcticas de laboratorio. La importancia de la prctica en la problemas sobre las fuerzas de contacto
elstica ( Ley de hooke ) Construccin de mquinas simples. comprensin de la fsica. Relaciona las leyes de equilibrio de los
Esttica. Leyes del equilibrio Conclusiones de las prcticas que cuerpos para solucionar problemas
realiza aunque no obtenga los
resultados esperados.
Eduardo Santos

COMPETENCIAS:
Contenidos conceptuales Contenidos procedmentales
Qu es la dinmica? Trabajo mecnico Anlisis del trabajo mecnico en La prctica de las normas mnimas de seguridad en el Relaciona el trabajo mecnico con la energa para
Potencia relacin con el tiempo empleado laboratorio. resolver problemas prcticos
Energa cintica Aplicacin de las relaciones de la La relacin d el trabajo con las diferentes formas de Identifica las diferentes formas de energa y
Energa Potencial energa cintica en la solucin de energa resalto su importancia
Conservacin de la problemas La valoracin la importancia de la Utiliza el principio de la conservacin de la energa
energa Resolucin de problemas sobre la La conservacin de la energa en el desarrollo de la para resolver problemas de gran complejidad
Mecnica de fluidos energa potencial sociedad Destaca la importancia del agua para construir
Cantidad de movimiento Relacin de la energa con el Conclusiones de las prcticas que realiza aunque no herramientas tiles al hombre
trabajo obtenga los resultados esperados.
Aplicacin de las leyes de newton La valoracin la importancia del agua como lquido vital y
en los fluidos en reposo como fuente de muchos experimentos
Eduardo Santos

Explico las fuerzas entre objetos como interacciones debidas a la carga elctrica y a la masa.
COMPETENCIAS:
Indagar
Inferir
Explicar
Qu es la esttica? Calor y temperatura La Practica de las normas mnimas de Explica la diferencia entre calor y temperatura
Escalas termomtricas Ejercicios seguridad en el laboratorio. Utiliza las diferentes escalas de temperatura y realiza
Leyes de la Termodinmica (consulta) experimentales La relacin de la fsica con otras conversiones.
Movimiento armnico simple disciplinas. Identifica las caractersticas del movimiento armnico simple
Pndulo simple - Experimentos La importancia de la prctica en la (M.A.S.)
Movimiento ondulatorio. Caractersticas de las comprensin de la fsica. Soluciona problemas de M.A.S.
ondas Las conclusiones de las prcticas que Reconoce los conceptos y fenmenos del movimiento
Clasificacin de las ondas se realiza aun sin obtener los ondulatorio.
Fenmenos ondulatorios resultados esperados. Usa el pndulo simple para determinar la aceleracin de la
gravedad
Diferencia las clases de ondas que se producen en la naturaleza
Eduardo Santos

COMPETENCIAS:
Indagar
Inferir
Explicar
Cules son las Fenmenos ondulatorios: Formulacin y solucin de La practica de las normas mnimas de Reconoce los conceptos y fenmenos de
caractersticas del reflexin, refraccin, problemas. seguridad en el laboratorio. movimiento ondulatorio.
movimiento armnico interferencia, difraccin, Reconocimiento de las fuentes La relacin de la fsica con otras Explica fenmenos ondulatorios.
resonancia, efecto doppler sonoras. disciplinas. Identifica el sonido como un movimiento ondulatorio.
simple y el movimiento
Ondas sonoras, Aplicaciones de los fenmenos La importancia de la prctica en la Distingue las cualidades del sonido
ondulatorio? caractersticas del sonido ondulatorios comprensin de la fsica. Reconoce y diferencia los fenmenos acsticos
Cualidades del sonido Distinguir las cualidades del sonido Las conclusiones de las prcticas que Resuelvo problemas sobre sonido.
Reconocer las partes del odo realiza aunque no se obtenga los
resultados esperados.
Eduardo Santos

COMPETENCIAS:
Indagar
Inferir
Explicar
Cules son las Optica Geomtrica: la luz Formulacin y solucin de problemas. La practica las normas mnimas de seguridad en Descubre fenmenos relacionados con la propagacin
caractersticas del sonido? Naturaleza de la luz Propagacin rectilnea de la luz el laboratorio. rectilnea de la luz
Teorias sobre la luz La importancia de la propagacin rectilnea de Distingue las teoras que han existido sobre la
Reflexin de la luz Anlisis de la teoras sobre la luz la luz naturaleza de la luz y los fenmenos que explica
Espejos planos y esfricos Determinar las leyes de la reflexin en La relacin de la fsica con otras disciplinas. Determina las caractersticas de los diferentes tipos de
Formacin de imgenes en espejos planos y esfricos La importancia de la prctica en la comprensin espejos
los espejos de la fsica. Determina la formacin de imgenes en los espejos por
Experimentos Determinar la posicin de la imagen en Las conclusiones de las prcticas que realiza medio de grficas usando rayos notables
los espejos aunque no obtenga los resultados esperados. Resuelve problemas aplicando las leyes de la reflexin
Eduardo Santos

COMPETENCIAS:
Indagar
Inferir
Explicar
Qu es la mecnica de los Refraccin de la luz. Redescubrimiento de las propiedades de los fluidos. La practica de las normas mnimas de Aplica el concepto de refraccin de la luz.
fluidos? Leyes de la refraccin La prensa hidrulica. seguridad en el laboratorio. Encuentra la imagen de un objeto por
Lentes. Clasificacin Comprobacin del principio de Arqumedes. Relaciona la fsica con otras refraccin.
Refraccin en lentes delgadas (imgenes El ojo humano. disciplinas. Encuentra la posicin y tamao de las
dadas por lentes convergentes e Construccin del telescopio. La importancia de la prctica en la imgenes en lentes.
Qu es la ptica imgenes dadas por lentes divergentes) Formulacin y solucin de problemas. comprensin de la fsica. Soluciona problemas con lentes cncavas
geomtrica? Anatoma e higiene del ojo Clasificacin de los lentes. Las conclusiones de las prcticas que y convexas.
Experimentos Refraccin de la luz por medio de prismas. realiza aunque no se obtenga los Identifica las partes del ojo y determino
Corriente elctrica ( ley de coulmb) Importancia de la electricidad en el desarrollo de la resultados esperados. como se forma la imagen en la retina
Circuitos ( asociacin en serie y en sociedad La valoracin de la importancia del Analizoade la formacin de la corriente
paralelo) Construccin de circuitos sencillos ahorro en el consumo de la energa elctrica
Construye circuitos en serie y paralelo
con pequeos voltajes

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Institucin Educativa

De acuerdo con el horizonte institucional, el rea de Ciencias Naturales propende

Los estudiantes aprenden ciencias interactuando con el entorno fsico y social, lo

Con la nueva planeacin curricular, enfocada al Mejoramiento de la Calidad en la

Adems, Mediante la enseanza de las Ciencias Naturales el rea pretende

Constitucin Poltica de Colombia de 1991: relacionados con la educacin, en

Ley 115 de 1994. Legislacin que define a grandes rasgos la educacin en

Estndares Bsicos de Competencias Aqu se establecen las competencias que

El rea de Ciencia Naturales se desarrolla en la In stitucin Educativa en dos

En cuanto a la sede anexa la Seccin Pedro J Gmez ubicada en el barrio El

Desde el contexto de infraestructura en la sede principal se percibe deficiencias

Las Ciencias Naturales como ciencias terico- experimentales son el conjunto de

Para lograr la enseanza de las ciencias naturales se debe enmarcar dentro de

En nuestra Institucin Educativa Eduardo Santos y su sede Pedro J Gmez, el

rea de ciencias naturales orienta estrategias terico-experimental que llevan a la

Es fundamental que a travs de las Ciencias Naturales se d una formacin

La enseanza de las ciencias naturales y la educacin ambiental busca formar un

Garantiza el mejoramiento continuo de los procesos que conducen a la formacin

Entrando en el campo metodolgico del rea, esta se basara en el mtodo

convirtindose el mtodo cientfico en un hbito tanto para el docente como para el

El trabajo en equipo que permitir la interaccin entre el estudiante y el docente,

Aulas dotadas con tableros de acrlico.

En infraestructura se cuenta con un laboratorio pequeo y obsoleto, sin las

En cuanto a la sede Pedro J Gmez, ubicada en el barrio El Salado, no cuenta con

Segn la Ley 115 de 1994 (Ley General de Educacin) MEN

ARTICULO 13o. Objetivos comunes de todos los niveles.

ARTICULO 20o. Objetivos generales de la educacin bsica. Son objetivos

ARTICULO 21o. Objetivos especficos de la educacin bsica en el ciclo de

h) La valoracin de la higiene y salud del propio cuerpo y la formacin para la

ARTICULO 22. Objetivos especficos de la educacin bsica en el ciclo de

h) El estudio cientfico de la historia nacional y mundial dirigido a comprender el

ARTICULO 30. Objetivos especficos de la educacin media acadmica. Son

ARTICULO 33. Objetivos especficos de la educacin media tcnica. Son objetivos

b) La preparacin para vincularse al sector productivo y a las posibilidades de formacin

OBJETIVO GENERAL: Formar seres humanos integrales, con sentido crtico y

GRADO PRIMERO: Encaminar al estudiante en los principios bsicos , biolgicos,

GRADO CUARTO: Observar los cambios ocurridos en el entorno mediante la

GRADO QUINTO: Implementar acciones que contribuyan a la preservacin de la

GRADO SEXTO: Promover relaciones de armona entre la naturaleza y el hombre,

GRADO SPTIMO: Adquirir conocimientos acerca de las diferentes funciones

GRADO OCTAVO: Reconocer las caractersticas de cada especie y la relacin

existente entre ellas y su entorno, mediante actividades terico-practicas, propias

GRADO NOVENO: Reconocer los procesos evolutivos y ambientales que le

GRADO DCIMO : Fomentar hbitos acadmicos en los estudiantes e n los que se

GRADO UNDCIMO : Dilucidar los procesos fsico-qumicos y su influencia en el

La evaluacin es permanente e integral y es un factor fundamental en el proceso

Clavijo Fernndez Mara Cecilia, qumica 1 y 2. Ed itorial Norma, Bogot 2004.

Crdenas Fidel y Glvez Carlos, qumica y ambiente 1 y 2. Editorial Mc Graw Hill,

Bejarano Montero Csar Augusto y otros. Conciencia 6, 7, 8 y 9. Editorial norma,

Marta Patricia Acevedo Trujillo y otros. Expedicin, ciencias naturales y educacin

Garrido Pertierra Armando, fundamentos de qumica biolgica. Editorial

Aquilino Aubad, Robert Zapata y Arcesio Garcia, Hacia la qumica 1 y 2, tercera

Estndares bsicos de ciencias naturales, formar en ciencias el desafo!

Ley general de educacin: http://www.mineducacion.gov.co/1621/articles-

Decreto 1860 de 1994.

GRADO: Primero INTENSIDAD HORARIA: 3 H/S PERIODO: 1

EJE (S) CURRICULAR (S): Entorno Vivo

GRADO: Primero INTENSIDAD HORARIA: 3 H/S PERIODO: 2

EJE (S) CURRICULAR (S): Entorno Vivo

GRADO: Primero INTENSIDAD HORARIA: 3 H/S PERIODO: 3

EJE (S) CURRICULAR (S): Entorno fsico

GRADO: Primero INTENSIDAD HORARIA: 3 H/S PERIODO: 4

EJE (S) CURRICULAR (S): Entorno Fsico

GRADO: Segundo INTENSIDAD HORARIA: 3 H/S PERIODO: 1