UNIDAD DE APRENDIZAJE N 02

MES DE MAYO

I.E. N 20420 LINDEROS DE VICS

CHULUCANAS

NIVEL PRIMARIA

2 0 1 7
 UNIDAD DE APRENDIZAJE N 02 MAYO 2017

I.- DATOS INFORMATIVOS:

1.1.- INSTITUCIN EDUCATIVA : N 20420

1.2.- DISTRITO : CHULUCANAS

1.3.- PROVINCIA : MORROPN

1.4.- MODALIDAD : MENORES

1.6.- TURNO : MAANA.

1.7.- GRADO : 1, 2, 4, 5 y 6

1.8.- PROFESORA : Merced del Rosario Nima Garca

1.9 DURACIN : del 15 al 31 de mayo

II.- DENOMINACIN: Practiquemos las virtudes de Mara siguiendo el ejemplo de Mam.

III.- SITUACIN SIGNIFICATIVA: En la I.E. N 20420 del casero Linderos de Vics se evidencia que en las familias, se estn perdiendo los
valores cristianos y no rescatamos las virtudes que tubo Mara, es por ello que la presente unidad se est elaborando con la finalidad de que tanto
los nios, .nias y padres de familia nos demos una oportunidad de participacin activa en las oraciones diarias que se realizan, visitando a las
familias y agradeciendo a nuestra Madre la Virgen Mara siguiendo el ejemplo de mam, generndose as de esta manera un ambiente, que
reconozcan y valoren la gran labor que realiza Mam. Por ende desarrollaremos capacidades de comprensin y produccin de textos como recitar
poesa, entonar canciones alusivas a mam y a la Virgen Mara. Adems desarrollaremos habilidades en la creacin y resolucin de situaciones
problemticas, aplicando diferentes estrategias oportunas.
IV.- PRODUCTOS:

TANGIBLES INTANGIBLES

Produccin de textos instructivos Participacin activa de las brigadas

Descripciones Acuerdos del da
Maqueta de las capas de los sistemas Cambio de actitud.
muscular
Resolucin de problemas
Elaboracin del Rosario.
 V.- COMPETENCIAS CAPACIDADES E INDICADORES

INDICADORES INDICADORES INDICADORES

REA COMPETENCIA CAPACIDADES
III CICLO IV CICLO V CICLO

COMPRENDE TEXTOS Recupera y organiza Identifica informacin Identifica informacin bsica Agrupa informacin explcita
ORALES informacin de bsica y algunos detalles y algunos detalles de textos ubicada en distintas partes de
diversos textos orales. de textos orales con orales con temtica variada. un texto oral para elaborar
temtica cotidiana. organizadores grficos
Ordena sus ideas en torno a
Ordena sus ideas en temas variados a partir de Ordena sus ideas en torno a un
Se expresa torno a temas variados sus saberes previos y de tema especfico a partir de sus
oralmente Expresa con claridad de acuerdo con el alguna fuente de informacin saberes previos y fuentes de
sus ideas. propsito establecido. escrita, visual u oral. informacin.

Lee con autonoma y Localiza informacin en un Localiza informacin en diversos

seguridad textos de texto con algunos tipos de textos con varios
COMPRENDE diverso tipo, de Elementos complejos en su elementos complejos en su
TEXTOS ESCRITOS estructura simple, estructura y con vocabulario estructura y con vocabulario
Se apropia del sistema
sintaxis sencilla y variado variado
COMUNICACION

de escritura
vocabulario familiar
Propone, con ayuda, un plan Selecciona de manera autnoma
Selecciona, con ayuda del de escritura para organizar el destinatario, el tema, el tipo
adulto, el destinatario, el sus ideas de acuerdo con su de texto, los recursos textuales
tema y el propsito de los propsito comunicativo y las fuentes de consulta que
Recupera informacin textos que va a producir utilizar, de acuerdo con su
de diversos textos propsito de escritura.
Produce textos escritos escritos.

Planifica la produccin
de diversos textos
escritos.
 INDICADORES INDICADORES INDICADORES
REA COMPETENCIA CAPACIDADES
III CICLO IV CICLO V CICLO

Acta y piensa Problemas aditivos Problemas aditivos y Problemas aditivos y

matemticamente en multiplicativos con multiplicativos con
Matematiza Emplea estrategias
situaciones de gestin
situaciones heursticas, como la nmeros naturales: nmeros naturales:
de datos e
incertidumbre simulacin y el ensayo y
Emplea estrategias Emplea estrategias heursticas
error o hacer dibujos, al
heursticas como hacer un como hacer un esquema, buscar
resolver problemas
esquema, buscar regularidades, hacer analogas al
aditivos de una etapa, de
regularidades, hacer resolver problemas aditivos o
doble y mitad con
resultados de dos cifras. analogas al resolver multiplicativos de una o varias
problemas aditivos o etapas con nmeros naturales.
Acta y piensa Emplea propiedades y multiplicativos de una o
Emplea propiedades de las
matemticamente en estrategias de clculo varias etapas con nmeros
operaciones y procedimientos o
situaciones de para sumar y restar con naturales.
estrategias de clculo mental y
regularidad, resultados de hasta dos
MATEMTICA

Comunica y representa cifras. Emplea propiedades de las escrito para multiplicar y dividir
equivalencia y cambio
ideas matemticas operaciones y procedimientos nmeros naturales con
Nmero: Realiza o estrategias de clculo resultados hasta seis cifras.
supuestos a partir de mental y escrito para
Explica sus procedimientos y
ms de una experiencia multiplicar y dividir nmeros
resultados en la solucin de
concreta sobre las naturales con resultados
Acta y piensa problemas.
relaciones o propiedades hasta cuatro cifras.
matemticamente en
entre los nmeros. Explica sus procedimientos y
situaciones de Elabora y usa
cantidad estrategias resultados en la solucin de
Explica a travs de
Explica sus procedimientos y problemas.
ejemplos con apoyo
resultados en la solucin de
concreto o grfico, los
problemas.
significados sobre las
operaciones de adicin y
sustraccin y lo que
comprende sobre sus
propiedades.
 Explica sus Explica sus procedimientos y
procedimientos o resultados en la solucin de
resultados con apoyo de problemas.
material concreto o
grfico

Matematiza Realiza procedimientos

situaciones para comparar, ordenar y
estimar con nmeros
naturales hasta cuatro
cifras con apoyo de
material concreto.
Ordena datos en
problemas de una etapa
que demandan acciones
de separar y agregar con
Acta y piensa nmeros de dos cifras,
matemticamente en expresndolos en un
situaciones de forma, modelo solucin aditiva
movimiento y con soporte concreto y
localizacin grafico
 INDICADORES
REA COMPETENCIA CAPACIDADES
III CICLO
Se valora a si mismo Expresa conocimiento
sobre s mismo: sus
caractersticas fsicas, habilidades y preferencias en
emociones y funcional conocimiento de s
potencialidades en
PERSONAL SOCIAL
diversas situaciones de
relacin con su familia,
Afirma su identidad escuela y comunidad.
Describe a travs de
diversas formas de
Autorregula sus
representacin sus
emociones y
emociones bsicas,
comportamientos
explicando las causas y
posibles consecuencias
Comprende y aplica Reconoce los cambios
conocimientos corporales de
cientficos y talla y masa que
argumenta experimentan las
Explica el mundo fsico
cientficamente Personas al transcurrir el
basados en
tiempo.
conocimientos
CIENCIA Y AMBIENTE
cientficos
Menciona que su
cuerpo tiene un
sistema locomotor
conformado
por el esqueleto, los
msculos y las
articulaciones, que le
permiten tener
movimiento.
INDICADORES
IV CICLO
Describe sus caractersticas
fsicas, cualidades, fortalezas,
mismo, que lo hacen nico y
valioso.
Describe sus sentimientos,
distinguiendo emociones
primarias y secundarias en
situaciones reales e
hipotticas, explicando
causas y posibles
consecuencias.
Explica cmo intervienen los
msculos en
el movimiento del cuerpo en
coordinacin
con los huesos y lo relaciona
con la higiene
postural
INDICADORES
V CICLO
Explica los cambios en sus
caractersticas personales:
fsicas, emocionales, que le
permiten definir y fortalecer su
identidad en relacin a su
familia, amigos, escuela y
comunidad.
Explica sus emociones y
sentimientos en situaciones
reales e hipotticas, aceptando
que pueden ser diferentes a las
de los dems
Identifica y describe los rganos
que lo distinguen como varn o
mujer
Describe la funcin que cumplen
algunos rganos reproductores
en su desarrollo corporal
 INDICADORES INDICADORES INDICADORES
REA COMPETENCIA CAPACIDADES
III CICLO IV CICLO V CICLO

FORMACIN DE LA .4.- Identifica el rol Escucha con atencin el Analiza la cita bblica referida Entiende los dogmas Marianos
CONCIENCIA MORAL de Mara, camino a la relato bblico referido a la anunciacin a Mara
- Entiende (verdades de Fe
CRISTIANA santidad. a Mara, elegida de (Lc. 1,26-38)
hacia Mara).
Dios, madre de Dios y
madre de la Iglesia. - Reconoce a la virgen Mara,
- Difunde que Jess, Mara y los
en la virgen del Carmen y
1.- Comprende el Santos son modelos de vida
- Interioriza el Ave Mara su rol como parte de la
Plan Salvador de Dios nueva.
como respuesta de Sagrada Familia.
asumiendo una nueva
agradecimiento. - Reconoce a Mara como madre
forma de vivir su fe. - Describe las virtudes de la
de Dios, madre de la iglesia y
- Reconoce a Mara virgen Mara.
todos los creyentes.
como ejemplo a seguir.
RELIGIN
 INDICADORES INDICADORES INDICADORES
REA COMPETENCIA CAPACIDADES
III CICLO IV CICLO V CICLO

APRECIACIN .2.- Investiga Detalla los Se interesa por conocer la Se informa sobre el origen de
ARTSTICA acerca del origen, materiales y historia de su comunidad. las manifestaciones
significado e procedimientos culturales de su comunidad.
2.- Percibe, explica y interviniente en - Investiga sobre el
las Creaciones origen tejidos, bordados, repujados, cermica,
manuales:
historia de la
manifiesta su opinin de las manifestaciones - Intercambia opiniones con
manifestacin
y aprecio sobre los artstico-culturales de su sus compaeros sobre el
artstica y cultural
diferentes valores entorno y regin. proceso de investigacin del
de su entorno o Detalla los materiales y
naturales y culturales regin. significado de las
procedimientos que
de su localidad y del manifestaciones
intervienen en las
sentido que le artstico- culturales de su
creaciones artsticas:
trasmiten; sobre las entorno, regin y pas.
canto, msica, danza,
creaciones
bailes teatro, cuenta
individuales y
cuentos con coherencia.
colectivas en las que
participa, brindando
sus aportes para
mejorarlas; y sobre
los resultados de su
ARTE

investigacin acerca
de las
manifestaciones
culturales y artsticas
que forman parte del
patrimonio e
identidad local,
regional y nacional.
 INDICADORES INDICADORES INDICADORES
REA COMPETENCIA CAPACIDADES
III CICLO IV CICLO V CICLO

COMPRENSIN Y 1.3.- Reconoce, Regula la frecuencia Experimenta las fases de la Experimenta y describe la
DESARROLLO DE LA describe y respiratoria en reposo respiracin en situaciones relacin entre respiracin,
CORPOREIDAD. experimenta la y movimiento. diversas. postura, tensin y relajacin
relajacin de la corporal.
- Reconoce y representa
totalidad corporal y
las posturas corporales
1.- Comprende su segmentada en
sencillas de la vida
desarrollo corporal, situaciones diversas
cotidiana.
ED. FISICA

el cuidado de su
salud y la prctica
organizada de
actividades fsicas y
los procedi mi entos
de seguridad
personal, val orando
la higiene como parte
de su desarrollo
personal
 PLANIFICANDO NUESTRAS ACTIVIDADES DE REINICIO DEL AO ESCOLAR 2017

UNIDAD DE APRENDIZAJE: Practiquemos las virtudes de Mara siguiendo el ejemplo de Mam

PROPSITO GENERAL :

LUNES 15 MARTES 16 MIRCOLES 17 JUEVES 18 VIERNES 19

COMUNICACIN MATEMTICA COMUNICACIN MATEMTICA COMUNICACIN

Escribimos un guion y Leemos y escribimos Clasificamos palabras Resolvemos problemas Leemos un texto narrativo
entrevistamos a un nmeros segn su acento realizando comparaciones
compaero Desarrollan estrategias de
En esta sesin se En esta sesin los En esta sesin resolvern comprensin lectora.
PRIMERA Reflexionan sobre el texto
Organizan sus ideas espera que los nios y nios y nias problemas de
SEMANA ledo, relacionndolo con
para elaborar una ficha nias expresen los aprendern a clasificar comparacin con base en
de entrevista nmeros usando palabras segn su datos provenientes de su vida escolar y familiar.
diferentes acento mediciones fsicas de las
Aplican un guion de representaciones personas
entrevista a un
compaero. .

R E C R E O

SEGUNDO BLOQUE

PERSONAL CIENCIA Y MATEMATICA PERSONAL SOCIAL TUTORA

AMBIENTE
Conocemos a nuestros Ubicamos los Compartimos aspectos Dialogamos sobre la
compaeros y los Qu sostiene mi nmeros en el significativos de nuestra responsabilidad y el respeto
cambios que estn cuerpo? tablero de control del familia!
bingo
Dialogan y explican los Los nios conocen que En esta sesin, los nios
.
cambios que estn su cuerpo tiene En esta sesin se y las nias reconocern
viviendo como pberes estructuras internas espera que los nios en su familia el referente
 en lo fsico, psicolgico como los huesos que y nias usen las inmediato de proteccin,
y social. le dan expresiones sucesor- seguridad y aprendizaje.
Clasifican informacin proteccin y soporte antecesor para ubicar Esto los ayudar a
acerca de los cambios que necesitan ser y ordenar nmeros construir
fsicos, psicolgicos y cuidado su identidad personal y el
sociales en la pubertad. sentido de pertenencia a
un colectivo.

ED. FSICA

ARTE RELIGIN Aprendemos a relajarnos

ejercitando nuestro cuerpo
Conocemos la historia de
la virgen de Ftima En esta sesin los nios y
Trabajamos la
nias aprendern a relajar su
tcnica del cepillado
cuerpo

LUNES 22 MARTES 23 MIRCOLES 24 JUEVES 25 VIERNES 26

COMUNICACIN MATEMTICA COMUNICACIN MATEMTICA COMUNICACION

Aprendemos y creamos Seguimos comparando Leemos diferentes Conocemos las Leemos una descripcin
rimas y trabalenguas y ordenando nmeros clases de textos propiedades de la suma y
en la recta numrica En esta sesin, los nios y las
resta
En esta sesin, los nios En esta sesin los nias usarn el
y las nias usarn el En esta sesin, los nios y nias En esta sesin los nios y lenguaje al leer para indagar,
lenguaje oral para nios y las nias conocen las nias aplicaran las buscar informacin e
expresarse en continuarn diferentes clases de propiedades de la suma y intercambiar ideas sobre un
situaciones ldicas resolviendo problemas textos resta para resolver tema de inters comn
relacionadas con la en los que deben problemas
presentacin y creacin aplicar las reglas de
SEGUNDA de rimas y trabalenguas comparacin que han
aprendido y ordenar
SEMANA
los nmeros usando la
recta numrica.
R E C R E O
 SEGUNDO BLOQUE

PERSONAL CIENCIA Y AMBIENTE MATEMTICA PERSONAL TUTORA

SOCIAL
Las etapas del Por qu me muevo? Viajamos operando con Dialogamos sobre nuestra
desarrollo humano la Aprendemos a autoestima
Los nios identifican que su adicin y la sustraccin cuidarnos y
En esta sesin los nios cuerpo tiene querernos
conocern los cambios estructuras internas como En esta sesin, los nios Porque somos
por los que pasan a lo los msculos que y las nias valiosos.
largo de su vida permiten el movimiento y relacionarn las
que necesitan ser operaciones de adicin Analizan e
cuidados y sustraccin con los identifican
significados que situaciones de
Tienen, para resolver riesgo.
problemas. Reflexionan acerca
de la importancia
de cuidar su
Integridad fsica y
moral.

ARTE RELIGIN FSICA

Elaboramos trabajos con El ngel Gabriel Practicamos ejercicios de

material reciclable anuncio a Mara resistencia

Medirn la resistencia de su
cuerpo practicando
ejercicios
 LUNES 29 MARTES 30 MIRCOLES 31

COMUNICACIN MATEMTICA COMUNICACIN

Escribimos Ordenamos nmeros en Leemos y aprendemos

descripciones forma ascendente y adivinanzas
TERCERA SEMANA
descendente
En esta sesin, los nios En esta sesin, los nios
y las nias escribirn En esta sesin los nios y y las nias leern textos
un texto descriptivo en nias aprenden a ordenar ldicos para expresarse
el que registrarn sus nmeros en forma en situaciones
caractersticas fsicas y ascendente y descendente relacionadas
de personalidad, para con la presentacin de
compartirlo con sus adivinanzas.
compaeros y
compaeras

R E C R E O

SEGUNDO BLOQUE

PERSONAL CIENCIA Y AMBIENTE MATEMATICA

En equipo lo hacemos Qu nos hace ser diferentes Viajamos operando con

mejor! a los varones la multiplicacin
y mujeres?
En esta sesin, los nios En esta sesin los nios
y las nias valorarn el Indagan informacin acerca y nias aprendern a
hecho de los rganos reconocer las distintas
de trabajar en equipo reproductores que lo tcnicas de la
organizndose, distinguen como varn o multiplicacin y sus
colaborando, Mujer. Explican y describen propiedad
ponindose de acuerdo la funcin que cumplen
y respetando la opinin algunos rganos
de reproductores en su
los dems. desarrollo corporal.

ARTE

Elaboracin de un
Rosario
 VII.- EVALUACIN: VIII.- RECURSOS:
FORMATIVA: SUMATIVA: * Marco Curricular,
* Cambio de actitudes, valores. * Pruebas escritas. * Rutas de Aprendizajes.
* Ficha de meta cognicin. * Pruebas orales. * Programacin Regional.
* Lista de cotejo. * Trabajo de investigacin * Programacin Curricular de RED. (PCA).
* Co evaluacin. * Libros del MED

Referencias bibliogrficas:

rea de Comunicacin
* Ministerio de Educacin (2015) Rutas del aprendizaje, 2015 Qu y cmo aprenden nuestros nios y nias? Fascculo 1. Comunicacin. III
ciclo- 1ro y 2do grado de Educacin Primaria. Lima.
* Ministerio de Educacin (2015) Rutas del aprendizaje, 2015 Qu y cmo aprenden nuestros nios y nias? Fascculo 1. Comunicacin. IV
ciclo- 3ro y 4to grado de Educacin Primaria. Lima.
* Ministerio de Educacin (2015) Rutas del aprendizaje, 2015 Qu y cmo aprenden nuestros nios y nias? Fascculo 1. Comunicacin. V ciclo-
quinto y sexto grados de Educacin Primaria. Lima.
rea de matemticas
Ministerio de Educacin. (2015). Rutas del Aprendizaje. Fascculo 1. Matemticas. 1ro y 2do grado. III Ciclo. Lima.
Ministerio de Educacin. (2015). Rutas del Aprendizaje. Fascculo 1. Matemticas. 3ro y 4to grado. IV Ciclo. Lima.
Ministerio de Educacin. (2015). Rutas del Aprendizaje. Fascculo 1. Matemticas. 5to y 6to grado. V Ciclo. Lima.

rea personal social

* Ministerio de Educacin (2015). Rutas de aprendizaje Fascculo 1. Personal Social. III ciclo. Lima.
* Ministerio de Educacin (2015). Rutas de aprendizaje Fascculo 1. Personal Social. IV ciclo. Lima.
Ministerio de Educacin (2015). Rutas de aprendizaje Fascculo 1. Personal Social. V ciclo. Lima.
* Ministerio de Educacin (2015). Gua para una escuela acogedora e integradora desde el inicio del ao escolar. Lima. .
* CALERO GUISADO, Andrs (2011). Cmo mejorar la comprensin lectora: estrategias para lograr lectores competentes. Madrid: Wolters
Kluwer.
* El Abrojo. Instituto de Educacin Popular (2005). Educacin para la ciudadana responsable y participativa. Montevideo: Frontera Editorial. .
* CORTS MANRESA, Margarita y otros (2004).Construyendo ambientes favorables.

Ciencia y ambiente.
Ministerio de Educacin (2015). Rutas de aprendizaje. Ciencia y ambiente. III ciclo. Lima.
Ministerio de Educacin (2015). Rutas de aprendizaje. Ciencia y ambiente. IV ciclo. Lima.
Ministerio de Educacin (2015). Rutas de aprendizaje. Ciencia y ambiente. V ciclo. Lima