DATOS INFORMATIVOS:
AO DE BASICA: Segundo
FECHA: 5 DE MAYO DEL 2014 AL 20 DE JUNIO DEL 2014
EJE CURRICULAR INTEGRADOR: Escuchar, hablar, leer y escribir para la interaccin social
EJES DE APRENDIZAJE: Escuchar, Hablar, Leer, Escribir, Texto.
TTULO DEL BLOQUE CURRICULAR No, 1: CONVERSACIN
OBJETIVO EDUCATIVO: Desarrollar la conversacin oral y escrita para expresar sus ideas, enriquecer sus opiniones y reflexionar
sobre la lengua. Acercar de manera ldica, a la reflexin semntica, lxica, sintctica y fonologa de la lengua castellana.
EJE TRANSVERSAL: "EL BUEN VIVIR": La Interculturalidad.
AREA: LENGUA Y LITERATURA
DESTREZA CON INDICADORES ESENCIALES
ACTIVIDAD DE EVALUACION
CRITERIO DE ESTRATEGIAS METODOLOGICAS RECURSOS DE EVALUACION
(Tcnica/ Instrumento)
DESEMPEO INDICADORES DE LOGRO
ESCUCHAR ADQUISICIN DEL CDIGO ALFABTICO. AFC Indicador esencial de AFC Pg. 13 .del texto
Comprender PRIMER MOMENTO, DESARROLLO DE LAS Texto Escucha conversaciones, 1.- Escucha las sugerencias del
conversaciones CONCIENCIAS LINGSTICAS (A NIVEL ORAL) Hojas foto identifica el propsito docente, para conversar sobre
exploratorias e informales (Conciencia semntica, sintctica, lxica y copiables comunicativo y emite su experiencia
desde el anlisis del fonolgica) Libros opiniones relacionadas con 2.- Encierra las actitudes que
propsito comunicativo, PROCESO Folletos el tema. debe tener pata escuchar las
la formulacin de Reconocer: Recortes Indicadores de logro intervenciones de sus
opiniones y comentarios Reconocimiento de los distintos fonemas de las Tarjetero Escucha con atencin las compaeros
relacionados con el tema. palabras (conciencia fonolgica) Semillas conversaciones que se 3.- Dice con sus propias
Identificacin del significado de palabras, ejecutan palabras la experiencia que ms
frases, oraciones y prrafos (Conciencia Manifiesta sus opiniones le gusto y dice por que
semntica) relacionadas con el tema
Seleccionar: de conversacin. TCNICA: Observacin
Seleccin de palabras relevantes en las INSTRUMENTO; Escala
conversaciones. descriptiva
Distincin de sonidos en palabras (conciencia
fonolgica), las palabras en oraciones
(conciencia lxica), las oraciones en prrafos
(conciencia sintctica)
Anticipar:
Activacin de toda la informacin que se tiene
sobre una persona o un tema para preparar la
comprensin de un discurso desde imgenes,
preguntas guiadas, canciones, recordatorios
explcitos entre otros.
HABLAR PROCESO Indicador esencial de AFC Pginas 12, 14, 15, 24, 25, 30,
Comunicar eficazmente Planificar el discurso Discrimina, identifica, 36, 37 del texto
sus ideas y opiniones en Planeamiento de lo que se quiere decir en las suprime, aumenta, cambia 1. Observa como los nios
la conversacin sobre conversaciones oralmente sonidos comparten con sus compaeros
diferentes temas de Conducir el discurso.- iniciales, medios y finales sus experiencias
inters desde la correcta Establecimiento de qu se quiere hablar? para formar nuevas 2.- Dibuja su cara y cuenta a
articulacin de los (sonidos, frases, oraciones) palabras sus compaeros una
sonidos y fluidez al Producir el texto.- Indicadores de logro experiencia parecida
hablar. Determinacin de quien toma la palabra en el Discrimina sonidos medios 3.- Anota con sus propios
momento oportuno y finales de palabras de la cdigos la experiencia que va a
Formulacin y respuesta a preguntas. primera serie (mano, dedo, contar
ua, pie) 4.- Ordena las ideas. Usa sus
Forma nuevas palabras propios cdigos para anotar.
combinando los sonidos TCNICA: Observacin
aprendidos en forma oral. INSTRUMENTO: Escala
Numrica
LEER PROCESO Texto de Indicador esencial de AFC 1.- Lee con el docente el cuento
Identificar elementos Pre-lectura. trabajo Identifica informacin El patito feo.
explcitos y vocabulario Anlisis de para textos (fotografas, esquemas, Cuentos explcita del texto en 2.- Ordena las escenas del
nuevo en textos escritos ilustraciones) narraciones orales cuento numerndolas de 1 a 4.
variados, en funcin de Activacin de saberes previos sobre el tema de Indicadores de logro 3.- Encierra el dibujo que
distinguir informacin y la lectura. Identifica escenario del expresa lo que el patito, quera.
relacionarla con sus Elaboracin de conjeturas a partir de un ttulo, cuento Compara este deseo con uno
saberes previos. ilustracin, portada, nombres de personajes, Enumera los personajes suyo, - Pone una X en el grfico
palabras claves. del cuento que mejor representa el tema de
Lectura. Expresa el significado de la lectura. Compara su
Formulacin de preguntas en relacin con el palabras nuevas respuesta con la prediccin que
texto. realiz antes de leer.
Comprensin de ideas que estn explcitas. 4.- Observa el dibujo y lee el
texto. Pinta cada palabra de
Verificacin de predicciones. diferente color.
5.- Dibuja lo que falta en la
Pos lectura. oracin.
Identificacin de elementos explcitos del texto. 6.- Escribe las palabras que
faltan en la oracin.
Determinacin de relaciones de antecedente- 7.- Lee la oracin y encierra la
consecuente. palabra en negrita.
8.- Sigue este procedimiento
con varias oraciones del cuento.
TCNICA: Observacin
INSTRUMENTO: Escala
Descriptiva
ESCRIBIR PROCESO Hojas de 1 Indicador esencial de AFC Pginas 54,55 del texto
Planificar textos Planificar. lnea Sigue instrucciones desde 1.- Lee el dilogo y decide
colectivos sobre temas Definicin del propsito de escribir. Hojas de los paratextos que se le escribir su propio cuento para
tratados en las Generacin de ideas para escribir el cuento con papel bond presentan Ins
conversaciones, dictarlos sus propios cdigos. Texto AFC Indicadores de logro 2,- Observa las imgenes del
al docente, participar en Redactar. Detalla las ilustraciones cuento que va a escribir para
la revisin y reescribirlos. Utilizacin de las ideas para escribir la situacin nombrando los detalles, los Ins. Primero lo narra oralmente
inicial y conflicto; desarrollo; resolucin del personajes, los animales y al docente.
conflicto y final, empleando cdigos que lleguen objetos 3.- Anota con sus propios
a acuerdos en forma general (texto colectivo) cdigos, siguiendo su estructura
5.- Lee su cuento a toda la clase
Seguimiento del mismo proceso para producir y luego lo dicta a la maestra.
su cuento individual empleando cdigos que
lleguen a acuerdo en forma general (texto TCNICA: Portafolio
colectivo) INSTRUMENTO; Trabajos
Seguimiento del mismo proceso para producir
su cuento individual empleando cdigos
Revisar.
Leer.- Lectura del cuento para detectar errores.
Releer.- Correccin de omisiones.
Rehacer,- reescritura del cuento.
Publicar.-
Presentacin en un formato creativo el cuento
final.
Ubicacin en el textuado de aula de los cuentos
con cdigos (utilizar la tcnica "mviles
mgicos")
TEXTO PROCESO Hojas de Indicador esencial de AFC Pagnalo a 29, 32, 33, 34, 35,
Utilizar adecuadamente Elemento de la lengua. una lnea Establece hiptesis de 38, 39, 40,41,42, del texto
el cdigo alfabtico en la Adquisicin del cdigo alfabtico Hojas de lectura desde el anlisis de 1.- Dice el primer sonido de la
escritura de listas de Reconocimiento del nmero de palabras que papel bond para textos palabra que nombra el dibujo
palabras y oraciones en forman una frase u oracin (conciencia lxica) Cartulinas Indicadores de logro 2.- Encierra los dibujos cuyos
situaciones reales de Cambio de orden de las palabras dentro de la Fmics Dice qu significa cada nombres comienzan con el
uso, oracin (conciencia lxica) para texto sonido /m/
Reflexin sobre su significado (conciencia Manifiesta hiptesis sobre 3.- Une con una lnea los
sintctica) los para textos dibujos cuyos nombres tienen
Discriminacin de fonemas (conciencia Comprueba las hiptesis. los dos sonidos iguales.
fonolgica) 4.- Averigua a su familia otras
Criterio para la enseanza del cdigo palabras que tengan el
Utilizacin de palabras que contengan los sonido /m/ y las socializo con mi
fonemas que tienen una sola representacin clase 5.- Dice el primer sonido
grfica /a/- a, /e/-e/i/-i, /o/- o, /u/- u- w, /m/- m, de los nombres de los dibujos
Separacin de letras, palabras, frases y de cada fila. Tacha el dibujo que
oraciones. no corresponde y dice por qu
Uso de la mayscula al inicio de la oracin y 6.- Pone una X en la casilla que
nombres propios. corresponde al sonido /m/ en
Uso del punto final en la oracin. cada palabra que nombra el
dibujo.
7.- Tacha el dibujo cuyo nombre
tiene los dos ltimos sonidos
distintos a los del dibujo del
recuadro. Contina este
procedimiento con los dems
sonidos de vocales y de la
primera serie, (mano, dedo,
ua, pie)
TCNICA: Prueba
INSTRUMENTO: Cuestionario -
Autoevaluacin. Pgina 56.-
Evaluacin sumativa, Pgina
57.
REA: MATEMTICA
EJE CURRICULAR INTEGRADOR: Desarrollar el pensamiento lgico y crtico para interpretar y resolver problemas de la vida.
EJES DE APRENDIZAJE: El razonamiento, la demostracin, la comunicacin, las conexiones y /o la representacin
MODULO N 1.- BLOQUES CURRICULARES: RELACIONES Y FUNCIONES, NUMRICO, ESTADSTICA Y PROBABILIDAD
OBJETIVO EDUCATIVO: Identificar y escribir los nmeros naturales del O al 9 en forma concreta, grfica y simblica; utilizando
patrones de objetos y IKJUUS para establecer relaciones de correspondencia y relaciones de orden matemticos.
EJE TRANSVERSAL: "EL BUEN VIVIR", La Interculturalidad.
NUMRICO PROCESO: Tablas de Indicador esencial de AFC Pginas 18 a la 41 del texto del
Reconocer, nmeros Escribe, lee. ordena, cuenta nio
Realizacin de actividades al aire libre, en el
representar, escribir y naturales y representa nmeros 1. Observa elementos de
parque, patio o jardn de la escuela.
leer los nmeros del Texto con naturales de hasta dos conjuntos
0 al 10 en forma Enumeracin de elementos de la naturaleza: los dgitos 2. Relaciona cada conjunto con
concreta, grfica y rboles, hojas, semillas, flores, pasos que dan, problemas. Indicadores de logro el numeral
simblica (C) etc. Tarjetas con Escribe nmeros naturales 3. Escribe nmeros al dictado
ejemplos. del 0 al 10. 4. Pinta objetos que indica el
Manipulacin de objetos (semillas, baco) Elementos Relaciona con lneas los numeral.
de la conjuntos con el numeral 5. Dibuja elementos p ara
Ubicacin del valor posicional de nmeros del 0 naturaleza. respectivo. completar nmeros
al 10 Completa elementos que indicados.
faltan en conjuntos. 6. Establece relaciones de
Ubicacin de nmeros y establecimiento de Cuenta el nmero de pasos orden anterior, intermedio y
relaciones >,<, =. que da el nio en la posterior en 10 ejercicios.
semirecta. TCNICA: Prueba
Representacin grfica de" cantidades de 0 a 10 INSTRUMENTO: Cuestionario.
Expresar sus Conversacin sobre las actividades que Texto de 2. Indicador esencial de FC Pgina 11 del "texto
necesidades en cuanto realizan los diferentes miembros de la familia Ao Expresa los sentimientos y 1.- Canta y realiza la mmica de
a sus sentimientos y Explicacin de las actividades que ms les AFC deseos necesarios en la la cancin "de los pollitos
deseos, por medio de gusta realizar a cada miembro de la familia Lminas comunicacin con su 2.-Responde a preguntas sobre
diversas formas de Definicin de actividades de recreacin, Revistas enlomo social y natural el contenido.de la cancin
comunicacin con su integracin y la prctica de valores en el ncleo Internet Indicadores de logro 3.-Juega a "Mam o pap
entorno social y natural familiar (amor, respeto, tolerancia y solidaridad) Cartulina Establece las necesidades dice..."
Argumento sobre la importancia de la prctica Tijeras de sentimientos necesarios TCNICA: Prueba
de valores. colores a nivel familiar INSTRUMENTO: Cuestionario.
Elaboracin de un collage con imgenes que Representa mediante un
representen valores familiares. grfico las formas de
comunicacin con su
entorno social y natural
Identificarlos miembros Observacin de un video texto de 2 Indicador esencial de AFC Pginas 20, 21, 23 del texto
que integran la familia Respuesta a preguntas sobre la necesidad de Ao Identifica las necesidades 1,-Pega una fotografa de su
mediante la descripcin proteccin y seguridad que debe existir dentro AFC del grupo familiar y propone familia
de sus caractersticas de la familia Lminas alternativas de solucin 2.- Dice el nombre de cada
corporales, roles y Comentario sobre la importancia de conocer su Revistas Indicadores de logro miembro de su familia y el
sentimientos, historia familia Internet Identifica varias labores que parentesco que tiene
reconociendo la Elaboracin del rbol genealgico para saber lbum de pueden ser realizadas en 3.- Escucha frases sobre los
conformacin de otros quines son sus antepasados y a qu se foros de su familia miembros de.la familia y
tipos Je familias dedicaban familia completa en voz alta.
Elaboracin de un relato autobiogrfico para Video Reconoce valores humanos TCNICA: Prueba
luego contrastarlos con las historias de los y familiares INSTRUMENTO: Cuestionario
dems compaeros.
Reconocer la relacin Dialogo sobre las actividades que realizan cada Texto de 2. Indicador esencial de AFC Pgina 22.del texto.
de proteccin y miembro de la familia Ao AFC- Relata la necesidad de la 1.- Observa imgenes de sus
segundad que existe Respuesta a preguntas Qu funciones cumple Lminas proteccin y de cuidado parientes y 'relata su historia
dentro de la familia, cada uno de los miembros en la familia?, En Revistas mutuo a nivel de miembros TCNICA: Observacin
relatando y recreando qu trabajan?,"Cmo se ayudan los Internet de la familia. INSTRUMENTO; Escala
la historia familiar integrantes de la familia? Indicadores de logro Descriptiva
Dramatizacin de actividades que cumple Comprende la relacin-de
cada .miembro de su familia. proteccin y seguridad que
debe existir dentro de la
familia.
Identificar las Observacin de carteles, lminas, revistas, Texto de 2. Indicador esencial de AFC Pgina 17 del 'texto:
actividades que realizan videos. Ao Relata las actividades que 1.- Grfica la actividad familiar
los miembros de la. Comentario sobre las diferentes actividades AFC realizan los diferentes que ms le agrada 'realizar
familia, a travs del que realizan los miembros de una familia Lminas miembros de la familia a TCNICA: Observacin
reconocimiento de su Determinacin de la importancia del trabajo a Revistas favor del bienestar comn. INSTRUMENTO: Escala
trabajo a favor del favor del bienestar comn de los miembros de Clleles Indicadores de logro Descriptiva
bienestar comn la familia. Internet Grfica actividades que
cumplen los miembros de la
familia a favor del bienestar
comn.
Reconocer los animales Grfico de las diferentes actividades que Texto de 2. Indicador esencial de AFC Paginas 24 y. 25 del texto
domsticos y. el cumplen los miembros de una familia Aa AFC Practica acciones, de 1.- Elabora un ttere de .papel
cuidado que necesitan, Observacin de lminas Lminas cuidado de los animales con palos ce helado
mediante la Grfico de su mascota preferida Revistas domsticos 2.- Escucha, la historia de.
descripcin de sus Definicin de animales domsticos. Internet Indicadores de logro "perros y "-gatos"
caractersticas y las Determinacin de las utilidades que prestan los Paletas de Comprende la necesidad de 3.-Representa la .historia con
utilidades para el ser animales domsticos al hombre helado cuidado que necesitan los tteres que cre
humano. Identificacin de la historia familiar (padres y animales domsticos TCNICA: Observacin
abuelos) que se ayudaron de animales Cuentos Menciona caractersticas de INTRUMENTO: Escala
domsticos en su trabajo, alimentacin y algunos animales descriptiva.
compaa. Teatrino domsticos y la utilidad que
Determinacin de responsabilidades en el prestan al hombre
cuidado de los animales domsticos por parte tteres,
de cada tino de los miembros de la familia,
Elaboracin de un collage sobre los diferentes
animales domsticos.
Ubicar su vivienda, y Observacin en el recorrido por el sector de la Entorno Indicador esencial de AFC Pginas 14, 15 del texto
sus dependencias, por escuela. Lminas Practica acciones de 1.- Recorta viviendas" de
medio de la Observacin de tur video. Materiales cuidado de las dependencias diferentes tipos de clima y arma
identificacin de los'- Conversacin sobre los materiales 'con los que de de la vivienda. collage
materiales de est construida su casa construccin indicadores de logro 2.- Dibuja su vivienda e
construccin que se Listado de estos materiales Video Identifica los materiales de identifica espacios para
emplean en la Comparacin de su vivienda con las viviendas construccin de su vivienda descansar, comer y asearse.
localidad, y en otros de sus compaeros" Establece diferencias entre 3 .-Arma una maqueta de la
sitios de diferente Establecimiento de semejanzas y diferencias los diferentes tipos de casa con sus dependencias
altitud y clima. entre las viviendas de su localidad y de otros vivienda segn los sitios de TCNICA: Observacin
sitios de diferente altitud y clima diferente altitud y clima. INSTRUMENTO: Escala
Arma maquetas de casas descriptiva'
con sus dependencias.
Reconocer el amor y Observacin de imgenes de escenas Lminas de Indicador esencial de FC Pgina 19 del texto.
respeto familia]' que familiares donde se demuestre la prctica de valores Reflexiona sobre la 1.- Recorta de revistas en
cada1 uno ce sus valores familiares necesidad del amor y desuso imgenes que
miembros demuestra, Comentado sobre la necesidad de que se Cuentos de respeto familiar representen valores, familiares
desde la promocin de practiquen valores a nivel familiar valores Indicadores de logro y pegue en el interior de un
la comunicacin Prctica de valores en la familia y la escuela: Cita ejemplos de corazn.
.funcional. respeto, amor, tolerancia y solidaridad. .situaciones donde se TCNICA: Observacin
demuestre el amor y el INSTRUMENTO: Escala
respeto Familiar. Numrica
REA: CULTURA ESTETICA
OBJETIVO EDUCATIVO PELADO: Cultivar la sensibilidad y el disfrute en relacin con la naturaleza por medio de la Cultura Esttica.
OBJETIVOS ESPECFICOS: Desarrollar habilidades y destrezas por medio del uso de diversos materiales y tcnicas, que le
permitan expresar su sensibilidad artstica. Percibir, captar y distinguir sonidos de la naturaleza por medio de los sentidos.
EVALUACION
DESTREZAS CONTENIDOS ESTRATEGIAS METODOLOGICAS RECURSOS
IND. ESENCIALES TEC. E INSTRUM.
ACTIVIDADES El punto y la lnea PROCESO: Objetos de la Distingue colores TCNICAS:
PRCTICAS como elementos Idear estados de nimo. Observar naturaleza. primarios Observacin
Percibir caractersticas de expresin. formas de la naturaleza. Distinguir Lpices Papel Realiza plegados INSTRUMENTO:
de objetos a travs de Identificacin de puntos y lneas naturales. Ejecutar Bond siguiendo Escala Descriptiva.
los sentidos. Identificar colores primarios ejercicio de punteado a lpiz. Temperas instrucciones.
elementos implcitos en Formas de Reconocer los colores primarios. Aplicar Plastilina
el arte: punto, lnea, modelado los colores en dibujos referentes lemas Papel brillante
mancha, color. Plegado de tratados; Conversar sobre alimentos y
animales. animales. Modelar con plastilina.
Trabajar con la mancha y crear murales.
Dialogar sobre la escuela y como
cuidarla. Conocer la tcnica del plegado
de papel. Plegar un basurero, una
maceta. Etc.
LEER PROCESO Texto de Indicador esencial de AFC Pginas 77,78,79 del texto
Comprender Prelectura. trabajo Establece hiptesis de Pre lectura
descripciones escritas Anlisis de para textos (fotografas, Cuentos lectura desde el anlisis 1.- Dibuja su rostro en el espejo
desde las esquemas, ilustraciones) Grficos de para textos. 2.- Elije las formas que corresponden a
caractersticas Activacin de saberes previos sobre el Lista de Indicadores de logro las partes de
especficas de de este tema de la lectura palabras Realiza predicciones a su cara
tipo de texto. Elaboracin de conjeturas a partir de un nuevas partir de la portada de un 3.- Averigua las palabras que nombran
ttulo, ilustracin, portada, nombres de para textuar texto. (cuento, fbula) estas caractersticas.
personajes, palabras claves. el aula. Verificar la hiptesis al 4.- Escribe los smbolos que representan
Planteamiento de expectativas en relacin momento que las partes que escogi
al contenido del texto. comprende lo que lee. 5- Lee en voz alta los smbolos que
Lectura,- escribi.
Formulacin de preguntas en relacin con 6.- Juega al bingo del cuento (luego de
el texto. que la maestra lee, cada nio/a grfica 4
Comprensin de ideas que estn explcitos. escenas del texto, en el orden en que se
Verificacin de predicciones sucedieron, la maestra lee nuevamente,
Establecimiento de relaciones entre lo que el nio va colocando una semilla en la
dice el texto y la realidad escena que se narra segn el orden,
Deduccin del significado de palabras gana el nio que coloca primero todas las
nuevas semillas en el orden adecuado)
Reconocimiento de relaciones entre las Lectura
diferentes partes de la frase (de quin o 1.-Escucha el poema Cmo soy?
quines se habla, qu se dice, cmo es o 2.- Lee con la ayuda del docente 3.-
cmo son, en qu Jugares, en qu Subraya las palabras que ya puede leer.
tiempos} Poslectura
Pos lectura.- 1.- Seala la parte del cuerpo de la que
Identificacin de elementos explcitos del habla el poema
texto, 2.- Une con una lnea la parte del cuerpo
Establecimiento de relaciones de con la accin que le corresponde.
semejanza y diferencia 3- Dibuja en el recuadro la parte de la
cara que no menciona el poema
4.- Dice un verso sobre esta parte de la
cara. Se ayuda con los grficos (boca -
helado; nariz- flor)
TCNICA: Observacin
INSTRUMENTO: Escala Descriptiva
ESCRIBIR PROCESO Hojas de lnea Indicador esencial de AFC Pginas 80,81,82.83 del texto
Escribir descripciones Planificar; Hojas de Utiliza el cdigo alfabtico 1.- Dibuja la parte de la cara que ms se
sobre sus propios Definicin del propsito de escribir: tipo de papel bond en la escritura de parece a la suya
objetos, mascotas y texto que se puede producir, para quien va Texto AFC palabras, oraciones y
2.-Escribe la palabra (Ej. nariz chata) 3.-
alimentos con la destinado, la clase de lenguaje que se va a textos
estructura de utilizar la estructura del texto. Indicadores de logro Completa la tarjeta de identidad 4,- Llena
oraciones y el Generacin de ideas para escribir cada Escribe un ttulo para la una matriz para h descripcin de su
vocabulario especfico. parte del texto, platear formas de organizar descripcin mascota preferida
el contenido (como comienza, que Formula oraciones de Mi mascota preferida es ..........
informacin se incluye, en qu orden, como personajes de la fbula Qu Cmo A qu Para
se termina) tomando en cuenta sus tiene es o se qu
Seleccin y ordenamiento de ideas caractersticas. ? como parece o sirve o
Redactar son? se sirven?
Escritura del texto con acompaamiento del parecen?
docente Ej. redondos Capules Para
Utilizacin de las ideas de a planificacin ojos mirar a
para estructurar oraciones. su
Acompaamiento con preguntas qu amo.
crees que suena mejor? qu quieres decir -Formula oraciones con la informacin de
con? Te falta algn sonido en esta
la matriz Ej, Mi mascota preferida es mi
palabra?
Revisar: gato Garfield Mi gato tiene ojos redondos
Leer.- lectura del texto para detectar parecidos a capules que le sirven para
errores como omisin importante para la mirar a su amo.
comprensin del texto. -Finalmente elabora la descripcin
Releer.- Para corregir omisiones evitando repetir palabras
relacionadas con la clase de texto y su TCNICA: Portafolio
estructura. Rehacer,- reescritura del texto, INSTRUMENTO: Trabajos
Publicar
Seleccin de un formato para presentar la
descripcin (si es un animal hacer en una
silueta de la mascota que se. describe). -
Colocacin en el aula de las descripciones
(utilizando el cordel para colgar con pinzas)
TEXTO PROCESO Hojas de Indicador esencial de AFC Pginas 64 a la 76 del texto
Utilizar Elementos de la lengua una lnea Utiliza el cdigo 1.- Observa cmo se escriben las
adecuadamente el Adquisicin del cdigo alfabtico Cartulinas alfabtico en la escritura palabras 2- Escribe las palabras
cdigo alfabtico en la Reconocimiento del nmero de palabras Fmics de palabras, oraciones y representadas por los dibujos
escritura ce listas de que forman una frase u oracin (conciencia Tarjetas con textos 3.- Seala la letra con la que empieza la
palabras y oraciones lxica) grafas Indicadores de logro palabra del dibujo
en situaciones reales Cambio de orden de las palabras dentro de maysculas Plantea la hiptesis 4- Tacha el crculo que corresponde al
de uso. la oracin sin variar su sentido. aadir nas y alfabtica nombre del dibujo
palabras a la frase u oracin, sustituir minsculas (correspondencia 5.- Dice las palabras que nombran los
palabras para formar nuevas oraciones Tarjetero fonema- grafema) de las dibujos
(conciencia lxica) palabras mano, dedo, 6.- Escribe en las casillas las letras de los
Cambio de las palabras dentro de la ua. pie sonidos que conoce
oracin y reflexin sobre su significado Escribe palabras 7.- Pone una semilla en las casillas de las
(conciencia sintctica) combinando las grafas letras que todava no conoce
Discriminacin, identificacin, supresin. descubiertas 8.- Ordena las letras y descubre las
cambio y aumento de fonemas (sonidos) Formula oraciones con palabras. Las escribe
iniciales, medios y finales en las palabras las palabras anteriores 9.- Escribe oraciones reemplazando
(conciencia fonolgica) Completa la descripcin dibujos por palabras
Criterio para la enseanza del cdigo (texto) de tarjeta de 10.-Resuelve crucigramas
SEGUNDO MOMENTO DE LA identidad de s mismo. 11.- Escribe una oracin sobre el grfico.
ADQUISICIN DEL CDIGO
ALFABTICO - Escritura fonolgica- TCNICA: Prueba
reflexiva (Relacin fonema- grafema) INSTRUMENTO; Cuestionario
Utilizacin de palabras que contengan los Autoevaluacin Pgina 82
fonemas que tienen dos representaciones Evaluacin sumativa pgina 83.
grficas /j/- j, g, /b/-b, v;/r/-r, rr; Dgrafos:
/ch/-ch.
Separacin de letras, palabras, frases y
oraciones.
TERCER MOMENTO DE LA
ADQUISICIN DEL CDIGO
ALFABTICO Escritura ortogrfica
Elaboracin de listas de palabras que
contengan los fonemas en estudio y
aplicacin se sencillas reglas ortogrficas,
estas listas se colocarn en el textuado de
aula para que los nios se familiaricen con
su correcta escritura
Uso de la mayscula al inicio de la oracin
y nombres propios.
Uso del punto final en la oracin.
REA: MATEMTICA
EJE CURRICULAR INTEGRADOR: Desarrollar el pensamiento lgico y crtico para interpretar y resolver problemas de la vida.
EJES DE APRENDIZAJE: El razonamiento, la demostracin, la comunicacin, las conexiones y lo la representacin
MDULO No, 2.- BLOQUES CURRICULARES: NUMRICO, GEOMTRICO, ESTADSTICA Y PROBABILIDAD
OBJETIVO EDUCATIVO: Aplicar estrategias de conteo y procedimientos de clculo de suma y resta con nmeros del 0 al 9, con la
utilizacin de material concreto representado con figuras geomtricas, para una mejor comprensin y cuidado del espacio que lo rodea.
Identificar y escribir los nmeros naturales del 0 al 9 en forma concreta, grfica y simblica; utilizando patrones de objetos y figuras
para establecer relaciones de correspondencia y relaciones de orden matemticos.
EJE TRANSVERSAL: "EL BUEN VIVIR", Educacin ambiental.
DESTREZA CON INDICADORES ESENCIALES
ACTIVIDAD DE EVALUACION
CRITERIO DE ESTRATEGIAS METODOLOGICAS RECURSOS DE EVALUACION
(Tcnica/ Instrumento)
DESEMPEO INDICADORES DE LOGRO
NUMRICO PROCESO Material del Indicador esencial de AFC Pginas
Relacionar la nocin de Manipulacin de objetos (semillas, baco) medio Resuelve adiciones y 51,52,53,54,59,60,61,67 del
adicin con juntar Agrupacin de objetos Semillas sustracciones sin texto del nio
elementos de conjuntos Agrupacin de estudiantes en conjuntos Abaco reagrupacin con nmeros 1.- Define qu es sumar
y agregar objetos a un considerando alguna caracterstica: nios que Regletas del 0 al 9 en la resolucin de 2.-Relaciona cada conjunto con
conjunto (P) tengan bolsos o mochilas azules, que tengan Grficos. problemas en forma el numeral
bola, cabello largo, que vivan ms cerca de la concreta, grfica y mental 3.- Reconoce el signo de la
escuela o que ellos propongan par asociarse. Indicadores de logro suma
Relacin de esta agrupacin con el trmino Resuelve situaciones 4.- Completa la unin de
suma cotidianas de suma conjuntos
Representacin grfica de la suma utilizando Define que es suma con sus 5.- Completa sumas
regletas. propias palabras 6.- Resuelve problemas de
Unin de conjuntos relacionados con la suma Escribe el signo de la suma suma
Representacin en la semirrecta numrica de la Suma utilizando regletas TECNICA: Color. Prueba.
suma Suma empleando la INSTRUMENTO: Color
Resolucin de sumas con nmeros de 0 al 9. semirrecta numrica Cuestionario
Relacin mide unin de conjuntos con suma
Ubicacin en el cuadro posicional los nmeros
Reconocimiento del signo de la suma
Resolucin de problemas de suma en el circulo
del 0 al 9
Vincular la nocin de Manipulacin de objetos (semillas, Abaco) Imangrafo Indicador esencial de FC Pginas 55, 56, 57,58,
sustraccin con la Disminucin de objetos Grficos Resuelve restas sin 62,63.64,68 del testo
nocin de quitar objetos Relacin de la disminucin de objetos con el imantados reagrupacin con nmeros 1.-Define qu es restar?
de un conjunto y la de trmino resta reglas del 0 al 9 en la resolucin de 2.- Reconoce et signo de la
establecer la diferencia Representacin grfica de la resta utilizando Tablas de problemas en forma resta 3.-Completa las restas
entre dos cantidades regletas nmeros concreta, grfica y mental. 4.- Representa cada resta en la
(P) Representacin en fa semirrecta numrica de la naturales Indicadores de logro semirrecta numrica
resta Texto con Resuelve situaciones 5.- Resta nmeros naturales
Resolucin de restas con nmeros de 0 al 9 los cotidianas de resta hasta el 9 en los ejercicios
Relacin de diferencia con resta de cantidades. problemas Define que es resta con sus dados.
Ubicacin en el cuadro posicional los nmeros propias palabras TCNICA: Prueba
Reconocimiento del signo de la resta Escribe el signo de la resta INSTRUMENTO: Cuestionario.
Resolucin de problemas de resta en el crculo Resta utilizando regletas
del 0 al 9. Resta empleando la
semirrecta numrica
Agrupar objetos en Recoleccin de materiales en grupos para Material Indicador esencial de AFC Pginas 65,66 del texto
decenas y unidades formar conjuntos de 10 elementos concreto: Reconoce cmo est 1.- Cuenta 10 grficos
con material concreto y Cumplimiento de actividades como enganchar pinzas, formada la decena en forma 2.- Completa las decenas con
con representacin 10 pinzas, agrupar 10 rosetas, ensartar 10 rosetas, concreta, grfica y mental. regletas y con nmeros
simblica (P) mullos, pegar 10 semillas entre otras. mullos Indicadores de logro 3,- Dibuja elementos para
Respuesta a preguntas como: Cuntos semillas Cuenta 10 objetos formar una decena
elementos observa? Cmo se llamar a la Abaco Escribe el nmero 10 debajo 4,- Escribe el nmero 10
unin de 10 elementos? Por qu se llama Regletas de estos objetos 5.- Utiliza las regletas para
decena? Grficos Relaciona 10 elementos con formar todas las posibilidades el
Representacin con grficos de decenas de Material de 1 decena 10
diferentes tipos de objetos base diez. Grfica decenas de objetos TCNICA: Prueba
Observacin de decenas de diversos objetos del entorno INSTRUMENTO; Cuestionario.
Descripcin de lo que es una decena
Agrupacin de objetos para formar una decena.
GEOMTRICO Visita a diferentes lugares histricos o tursticos: Objetos del Indicador esencial de AFC Pginas 70,71,72 del texto
Reconocer las museos iglesias, parques, de su localidad o de aula. Reconoce tringulos, 1.-Observa formas de
propiedades de los otros entornos si es posible. Papel cuadrados, rectngulos, superficies de los objetos
objetos en cuerpos Descripcin de caractersticas, similitudes y brillante crculos en cuerpos 2.- Nombra objetos que tienen
geomtricos y figuras diferencias. Grficos de geomtricos de su entorno superficies planas y objetos que
planas (c) Observacin de objetos del aula y materiales figuras Indicadores de logre tienen superficies 'curvas
reciclables como: cajas de zapatos, medicina, geomtricas Grfica objetos del aula que 3.- Busca objetos de formas
envases de alimentos y bebidas, pelotas, tubos Cuerpos tienen forma de tringulos, solicitadas
de papel higinico, gorros de cumpleaos, etc. geomtricos cuadrados, rectngulos y 4.- Pinta objetos-de colores
Determinacin de caractersticas de cada objeto Materiales crculos. diferentes segn la forma de su
Clasificacin de objetos de acuerdo a una forma reciclables. Establece semejanzas y superficie
solicitada diferencias entre las 5.- Completa secuencias
Formacin de secuencias geomtricas superficies de los objetos geomtricas con el objeto que
Fortalecimiento de sentimientos de apropiacin Completa secuencias corresponde
y valoracin de los bienes naturales y geomtricas. TCNICA: Prueba
culturales. INSTRUMENTO: Cuestionario.
ESTADSTICA Y Observacin y clasificacin de objetos. Hojas a Indicador esencial de AFC Pgina 78 texto del nio.
PROBABILIDAD Aplicacin de la enumeracin o conteo usando cuadros Comprende y representa 1 .-Lee tabla de logros
Comprender y nmeros. Reglas datos de su entorno en el 2,-Marca una x en la casilla
representar en Representacin en pictografas de mascotas Pinturas de circulo del 0 al 20 en correspondiente
pictogramas datos que los estudiantes tienen en sus casas. colores pictograma 3.- Observa los casilleros donde
relativos a su entorno -Observacin de la tabla de logros. Pictograma Indicadores de logro marc las X
usando objetos Anlisis de datos estadsticos representados en s Representa en pictogramas 4.- Pinta en la tabla la columna
concretos (A;P) esta tabla cantidades de datos de su que tiene ms X utilizando
Recoleccin y tabulacin de datos de la autoevaluacin segn los colores sugeridos
autoevaluacin colores sugeridos. 5." Escribe su nombre en el
Desarrollo y prctica de valores de orden, podio que tiene la mayor
pulcritud, perseverancia y gusto por aprender cantidad de X
para la realizacin de trabajos y TCNICA: Observacin
representaciones grficas en la escuela y casa. INSTRUMENTO: Escala
Descriptiva.
EVALUACION
DESTREZAS CONOCIMIENTOS ESTRATEGIAS METODOLGICAS RECURSOS Indicadores Tcnica e
Esenciales Instrumentos
ACTIVIDADES Punteado con tinta y color en MTODO EXPERIMENTAL Pinturas Produce obras Cuestionario
PRCTICAS agrupacin y dispersin. Dialogar sobre temas de inters para el Temperas utilizando Hojas de
Producir obras artsticas Identificacin de colores y nio. Hojas recursos del autoevaluacin
para comunicar aplicacin nocional de formas Elegir un tema para realizar un trabajo Papel medio.
mensajes de inters y espacios. prctico. Semillas
personal y social. Aplicacin de dactilopintura. Elegir la tcnica para trabajar. Paletas
Discriminar las Trozado de papel. Dar instrucciones sobre la aplicacin del Cajas
actividades que Confeccin de tipos de punteado con pinturas.
intervienen en las vivienda con materiales del Formar grupos de trabajo.
expresiones artsticas medio. Distribuir el material. Ejecutar el trabajo.
Collage sobre temas tratados
en el bloque.
Elaborar y producir Mosaicos de formas Exponer los trabajos en la cartelera. Revistas
obras manuales geomtricas Mtodo Didctico para la enseanza Grabadora Reproduce TECNICA:
UBICACIN MUSICAL del ritmo Cds. patrones Observacin
Percibir, captar y RITMO (Pensamiento Crtico) rtmicos INSTRUMENTOS:
distinguir ritmos con Patrones rtmicos en sonidos Percepcin: Receptar esquemas Lista de cotejo.
movimientos corporales. largos y cortos, rtmicos de una meloda mediante el
Percepcin de Meloda: Signos musicales palmoteo, zapateo, golpes. Observar,
caractersticas Armona: Sonido solo y escuchar, palpar el esquema rtmico
musicales A travs de simple propuesto; individual, grupal y colectivo.
los sentidos, Ejecucin: Reproducir los esquemas
rtmicos distinguiendo sus elementos.
REA: MATEMTICA
EJE CURRICULAR INTEGRADOR: Desarrollar el pensamiento lgico y crtico para interpretar y resolver problemas de la vida.
EJES DE APRENDIZAJE: El razonamiento, la demostracin, la comunicacin, las conexiones y/o la representacin.
MODULO N- 3 BLOQUES CURR1CULARES: NUMRICO, GEOMTRICO, ESTADSTICA Y PROBABILIDAD
OBJETIVO EDUCATIVO: Identificar, escribir y realizar operaciones matemticas de suma y resta, utilizando los nmeros naturales hasta el 19 en
forma concreta, grfica y simblica; para aplicarlos a figuras planas.
EJE TRASVERSAL: "EL BUEN VIVIR": La formacin de una ciudadana responsable.
EVALUACION
ESTRATEGIAS
DESTREZAS CONOCIMIENTOS RECURSOS Indicadores Tcnica e
METODOLGICAS
Esenciales Instrumentos
ACTIVIDADES PRCTICAS Discriminacin de texturas: MTODO EXPERIMENTAL Papelotes Produce obras TCNICA:
Identificar las diferentes texturas liso, delgado, grueso, blando, Recolectar materiales de la Semillas utilizando Observacin
de la naturaleza por medio de la suave, naturaleza: piedras, hojas, semillas, Piedras recursos del INSTRUMENTO:
manipulacin ldica con fines plumas, cortezas de frutas. Etc. Hojas medio, Identifica Escala numrica
expresivos y recreativos. Inicios de composicin. Plumas instrumentos Hojas de
Seleccin de tcnicas y Manipular e identificar sus coma rtmicos. autoevaluacin
materiales para realizar Aplicacin del collage caractersticas.
composiciones.
Valoracin del trabajo propio y Conversar sobre cmo utilizar
el de los dems. estos materiales en trabajos
prcticos, Realizar sencillas
composiciones. Aplicar la tnica del
collage.
EDUCACIN MUSICAL Ritmo: Movimiento de la PROCESO DIDCTICO PARA LA Grabadora Interpreta TCNICA:
Identificar e interpretar msica. APRECIACIN MUSICAL Panderetas instrumentos Observacin
instrumentos rtmicos. Diferenciar Meloda: Melodas que Escuchar sonidos diferentes. Tringulos rtmicos. INSTRUMENTO:
acentos y tiempos. Disfrutar de la incluyen repeticin e Diferenciar el sonido musical. Escala numrica.
belleza del arte musical. intervalos. Escuchar canciones. Apreciar,
Timbre: Sonido musical. descubrir y diferenciar sonidos.
Reconocer instrumentos rtmicos.
.................................... ....................................
DIRECTORA DOCENTE
PLANIFICACION DIDACTICA CURRICULAR: BLOQUE 4
DATOS INFORMATIVOS:
AO DE BASICA: Segundo
EJE CURRICULAR INTEGRADOR: escuchar, hablar, leer y escribir para la interaccin social.
EJES DE APRENDIZAJE: escuchar, hablar, leer, escribir, texto.
TTULO DEL BLOQUE CURRICULAR N 4. Exposicin.
OBJETIVO EDUCATIVO: Desarrollar la expresin oral y escrita para expresar sus ideas y pensamientos para enriquecer sus
opiniones y reflexionar sobre su lengua. Acercar a los estudiantes al reconocimiento de la funcionalidad del cdigo alfabtico, al
desarrollar la relacin entre fonemas y grafemas.
EJE TRANSVERSAL: "EL BUEN VIVIR", la proteccin del medio ambiente.
AREA: LENGUA Y LITERATURA
INDICADORES
DESTREZA CON
ESENCIALES DE ACTIVIDAD DE EVALUACION
CRITERIO DE ESTRATEGIAS METODOLOGICAS RECURSOS
EVALUACION (Tcnica/ Instrumento)
DESEMPEO
INDICADORES DE LOGRO
ESCUCHAR PROCESO. Reconocer.- Texto A.F.C. Indicador esencial A.F.C. Paginas 124 125 del texto del
Escuchar exposiciones Reconocimiento de los distintos fonemas de Gua del Articular claramente los estudiante.
orales sobre temas de las palabras (conciencia fonolgica) docente. sonidos de las palabras 1. Lee con el docente un dialogo
inters en funcin de Identificacin del significado de las palabras, Texto del en exposiciones de 2. Anota las ideas de su exposicin
extrae informacin. frases, oraciones y prrafos (conciencia nio diferentes temas. siguiendo un esquema.
semntica). Tarjetas Indicadores de logro 3. Escucha atentamente las
Reconocimiento v recuerdo de los nombres Carteles Habla en un volumen de exposiciones de sus compaeros
de lugares, personas, instituciones, objetos y Hojas voz adecuada para que con la ayuda del docente.
frases clave necesarias para comprender Colores todos los presentes
algunos aspectos de las exposiciones. Lpices escuchen. TCNICA: Observacin
Seleccionar Cuaderno s Habla pausadamente. INSTRUMENTO: Escala descriptiva.
Distincin de las palabras relevantes en una Recortes Corrige lo que se dice o
exposicin. Tijeras se pronuncia mal.
Identificacin de los sonidos en palabras
(conciencia fonolgica), las palabras en
oraciones, las oraciones en prrafos
(conciencia lxica)
Anticipar
Activacin de toda la informacin que se tiene
sobre un tema para preparar la comprensin
de las exposiciones orales desde imgenes,
preguntas guiadas, recordatorios explcitos,
entre otros.
HABLAR PROCESO. Esquemas Indicador esencial A.F.C. Pginas 122, 123 del texto del
Exponer con claridad Planificar el discurso grficos Articular claramente los estudiante.
textos orales Planeamiento de lo que se quiere decir en la sonidos de las palabras 1. Encierra el dibujo que representa
expositivos desde la exposicin. Conducir el discurso. en exposiciones de el deseo del lobo y dice porque.
utilizacin de Indicacin de lo que se quiere hablar. diferentes temas. 2. Encierra el personaje principal de
esquemas grficos. Toma de la palabra en el momento idneo. Indicadores de logro la historia y dice que hace
Articulacin con claridad de los sonidos de las Pronuncia claramente los 3. Ordena del uno al cuatro las
palabras para expresar sus ideas en la sonidos de las palabras al escenas del cuento.
exposicin. exponer diferentes temas. Tcnica: Observacin
Instrumento: Lista de cotejo
LEER. PROCESO Texto de Indicador esencial A. F. C. Pginas 151- 153 del texto del nio.
Comprender textos Pre-Lectura.- Anlisis de para textos. trabajo Establece hiptesis de 1.-Escribe con sus propios cdigos
expositivos escritos y Recuerdo de saberes previos sobre el tema Internet lectura desde el anlisis las transformaciones el renacuajo.
extraer informacin de lectura. Lecturas de para textos. 2.- Dibuja y escribe con sus propios
relevante en Elaboracin de conjeturas a partir de un ttulo, Esquemas Lee textos articulando cdigos el proceso de crecimiento de
esquemas. ilustracin, portada, nombres de personajes y correctamente las la planta de aguacate.
palabras claves. palabras. TCNICA: Observacin
Planteamiento de expectativas en relacin al Extrae informacin INSTRUMENTO: Escala numrica.
contenido del texto. explcita de los textos que
Lectura. -Formulacin de preguntas en relacin lee.
con el texto Indicadores de logro
Comprensin de ideas que estn explicitas. Comprende el mensaje de
Establecimiento de relaciones entre lo que la lectura. -Reconoce
dice el texto y la realidad. Divisin de un personajes del texto.
texto en partes iguales.
Reconocimiento de las relaciones de
significado entre las diferentes panes de la
frase (de quin o quines se habla, qu se
dice, como es o como son, en que lugares, en
que tiempos)
Pos lectura.- Identificacin de elementos
explcitos del texto, organizare la informacin
en esquemas grficos.
ESCRIBIR PROCESO Texto de Indicador Esencial .F.C. Pginas 140-141 del texto
Escribir textos Planificar A.F.C. Crea y escribe oraciones 1.-Escribe las palabras de acuerdo al
expositivos Definicin del propsito de escribir el tipo de Gua del de manera autnoma. dibujo.
estructurando texto que se puede producir, para quin va docente. Reconoce y representa la 2.-Completa el crucigrama.
oraciones en funcin destinado, la clase de lenguaje que se va a Texto del nio. grafa de todos los sonidos 3.-Observa el dibujo y escribe una
de explicar una utilizar, la estructura del texto. Papelotes de las letras en oracin,
realidad. Generacin de lluvia de ideas para cada parte Marcadores. maysculas y minsculas. TCNICA: Portafolio
del texto. Hojas Indicadores de logro INSTRUMENTO: Trabajos de
Redactar Redacta textos escritura
Escritura del texto con acompaamiento, expositivos.
utilizarlas ideas de la planificacin que Expone textos expositivos.
estructurar oraciones.
Acompaamiento con preguntas: Qu
queras escribir aqu? Qu crees que suena
mejor?, Qu quieres decir con ? Te falta
algn sonido en esta palabra?
Revisar
Leer: -Lectura del texto para detectar emires
como omisin de informacin importante para
la comprensin del texto, omisiones
relacionadas con la clase de texto y su
estructura distribucin del texto en la pgina y
la presencia de partes obligatorias en el texto.
Releer.- Correccin de omisiones
Rehacer reescritura del cuento
Publicar
Entrega del escrito al destinatario.
TEXTO. ELEMENTOS DE LA LENGUA Gua del Indicadores Esenciales Pginas 154-155
Utilizar Adquisicin del cdigo alfabtico docente. A.F.C. 1.-Escribe los nombres de los dibujos
adecuadamente el Identificacin del nmero de palabras que Hojas Reconoce y representa las 2.- Completa las oraciones con las
cdigo alfabtico en la forman una frase oracin, variar el orden que Tarjetas grafas de todos los palabras del recuadro,
escritura. tienen las palabras en la oracin sin modificar Marcadores sonidos de las letras en
su sentido, aadir ms palabras a la frase u Cartel estudio en maysculas y TCNICA; Prueba
oracin, sustituir palabras para formar nuevas Lpices minsculas. INSTRUMENTO; Lista de cotejo.
oraciones. Indicadores de logro
Cambio de las palabras dentro de la oracin y Escribe frases y oraciones
reflexin sobre su significado. utilizando el cdigo
Discriminacin, identificacin, supresin, alfabtico.
cambio y aumento de fonemas (sonidos) para
formar nuevas palabras.
Separacin de letras, palabras, frases y
oraciones.
Uso de las maysculas al inicio de la oracin
y nombres propios.
Uso del punto final en la oracin.
REA: MATEMTICA
EJE CURRICULAR INTEGRADOR: Desarrollar el pensamiento lgico y crtico para interpretar y resolver problemas de la vida.
EJE DEL APRENDIZAJE: El razonamiento, la demostracin, la comunicacin, las conexiones y la representacin.
MODULO N 4 BLOQUES CURRICULARES: NUMRICO, GEOMTRICO, MEDIDA, ESTADSTICA Y PROBABILIDAD
OBJETIVO EDUCATIVO: Resolver problemas de razonamiento lgico - matemtico, empleando sumas y restas con los nmeros
naturales que componen varias decenas para aplicarlos con medidas no convencionales y en diversas figuras geomtricas
tridimensionales.
FJE TRANSVERSAL: EL BUEN VIVIR Educacin para la democracia.
EVALUACION
DESTREZAS CONOCIMIENTOS ESTRATEGIAS METODOLGICAS RECURSOS Indicadores Tcnica e
Esenciales Instrumentos
ACTIVIDADES Trazado de lneas a METODO EXPERIMENTAL Objetos del Produce obras Tcnica:
PRACTICAS: pulso: rectas, curvas, Observar objetos y figuras geomtricas. aula y del utilizando Prueba
Identificacin de objetos quebradas y mixtas. Describir sus elementos. entorno. recursos del Cuestionario
en figuras geomtricas y De corte: manual de Reconocer lneas rectas, curvas, quebradas Papel medio Hojas de
figuras geomtricas en papel, figuras, fauna, y mixtas. Lpices Interpreta autoevaluacin
objetos. siluetas de la figura Escucharlas instrucciones para la realizacin Revistas canciones y
Utilizacin de materiales humana. del trazado a pulso. rondas.
adecuados en las artes Plegado: doblado y Efectuar el ejercicio Exponer los trabajos,
plsticas. Desarrollo y amado de figuras Cortar papel enferma manual.
ejecucin de tcnicas sencillas. Realizar plegados siguiendo correctamente
sencillas. las instrucciones dadas.
EDUCACIN MUSICAL Meloda: Signos musicales: Mtodo de Aprendizaje del Canto Escolar Grabadora Desarrolla la Tcnica:
Percepcin de Acentuacin Cd del Himno imaginacin por Observacin
caractersticas Himno Nacional del Ecuador Percepcin: Escuchar la letra y meloda de Nacional medio del canto. Instrumento:
musicales. (audicin) canciones y rondas. Canciones y Escala descriptiva.
Cantar pequeas Expresin Reconocer las partes del canto: ritmo, rondas.
canciones y desarrollar Canciones infantiles y armona.
la imaginacin. rondas. Comprensin; Cantar, memorizar la
Articulacin y entonacin. cancin.
Disfrutar de la belleza Fijacin: Repetir el canto por partes y
del arte musical. totalmente.
Escuchar la entonacin.
Interpretacin: Cantar la cancin.
.................................... ....................................
DIRECTORA DOCENTE
PLANIFICACION DIDACTICA CURRICULAR: BLOQUE 5
DATOS INFORMATIVOS:
AO DE BASICA: Segundo
EJE CURRICULAR INTEGRADOR: Escuchar, hablar, leer y escribir para la interaccin social
EJES DE APRENDIZAJE: Escuchar, Hablar, Leer, Escribir, Texto
TTULO DEL BLOQUE CURRICULAR No. 5: INSTRUCCIONES
OBJETIVO EDUCATIVO: Comunicar instrucciones orales y escritas para expresar sus ideas y enriquecer sus opiniones y reflexionar
sobre la Lengua.
Desarrollar de manera ldica, la reflexin semntica, lxica, sintctica y fonolgica de la Lengua y el desarrollo de la conciencia
fonolgica, como estrategia para la comprensin de la correspondencia fonema- grafema del sistema de la Lengua espaola.
EJE TRANSVERSAL: "EL BUEN VIVIR": El cuidado de la salud y los hbitos de recreacin de los estudiantes.
AREA: LENGUA Y LITERATURA
DESTREZA CON INDICADORES
ESENCIALES DE ACTIVIDAD DE EVALUACION
CRITERIO DE ESTRATEGIAS METODOLOGICAS RECURSOS
EVALUACION (Tcnica/ Instrumento)
DESEMPEO INDICADORES DE LOGRO
ESCUCHAR ROCESO AFC Texto Indicador esencial de AFC Tcnica /Instrumento
Escuchar Reconocer,- Juegos Sigue instrucciones desde Pg. 161, 162, 163, 166, 167, 172,
atentamente y Reconocimiento de la situacin de comunicacin tradicionale los para textos que se le 173 del texto
seguir en las instrucciones: quin emite el mensaje, qu s: presentan. 1.- Escucha las instrucciones que
instrucciones con tipo de mensaje es, para quin est dirigido, a instruccione Indicadores de logro dicta el docente y realiza dibujos en
precisin y qu se refiere. s Escucha con atencin y una hoja cuadriculada
autonoma frente a Segmentacin de la cadena acstica en las Ej."Una sigue las instrucciones de 2.- Observa los dibujos y expresa
determinadas unidades que componen: reconocer los distintos puerta se juegos tradicionales, todo lo que sabe de grficos como:
situaciones de la fonemas de las palabras (conciencia fonolgica) ha cado" recetas de cocina, trabajos queso, leche, galleta
realidad. Identificacin del significado de palabras, frases, Lminas Grfica dibujos en una TCNICA; Observacin
oraciones y prrafos (conciencia semntica) hoja cuadriculada, INSTRUMENTO: Escala descriptiva
Reconocimiento y recuerdo de los nombres de Tarjetero escuchando las
lugares, personas, instituciones y frases claves instrucciones que dicta el
necesarias para comprender algunos aspectos docente.
de las instrucciones.
Seleccionar:
Seleccin de palabras relevantes en la
instruccin.
Anticipar.-
Activacin de toda la informacin que se tiene
sobre un tema para preparar la comprensin de
instrucciones desde imgenes, preguntas
guiadas, canciones recordatorios explcitos, entre
otros.
HABLAR PROCESO Papelotes Indicador esencial de AFC Pginas 156, 157, 158, 159, 160 del
Emitir en forma Planificar el discurso.- Marcadores ARTICULA texto.
oral instrucciones o Planeamiento de lo que se quiere decir en las CLARAMENTE LOS 1.- Pone palabras al cuento de
procesos de instrucciones -Conducir el discurso.- SONIDOS DE LAS imgenes Haba una vez un hada
acciones con Establecimiento de que se quiere hablar (gestos, PALABRAS EN 2.- Averigua y expone cmo se
fluidez y claridad sonidos, frases) INSTRUCCIONES prepara un queso
Toma de la palabra en el momento idneo. Indicadores de logro 3.- Explica a su mam los pasos
Reconocimiento de las indicaciones de los Pronuncia el orden que necesarios para hacer un queso
dems para tomar la palabra. debe seguir para que su fresco
Formulacin y repuestas a preguntas. mam prepare su receta 4.- Formula oraciones con las ideas
Producir el texto.- favorita. que expresan los dibujos.
Articulacin con claridad de los sonidos de las Discrimina sonidos, 5.- Nombra todos los detalles de unos
palabras para expresar sus ideas en medios y finales de dibujos
instrucciones, (conciencia sintctica) palabras del cuento de 6.- Juega a aumentar y sustituir
imgenes, pertenecientes palabras
Prctica de procesos de acciones con fluidez y a la tercera serie (leche, TCNICA: Observacin
claridad. queso, galletas, yogur) INSTRUMENTO: Escala Numrica.
Forma nuevas palabras
combinando los sonidos
aprendidos en forma oral.
LEER PROCESO Texto de Indicador esencial de AFC Pginas 180, 181, 182 del texto
Comprender Prelectura.- trabajo Lee textos articulando Prelectura
diferentes tipos de Anlisis de para textos (fotografas, esquemas, Cuentos de correctamente las 1.- Dice nombres de recetas de sus
instrucciones ilustraciones) imgenes palabras. platos preferidos
escritas con el Activacin de saberes previos sobre sus juegos Grficos 2.- Elige la receta que ms le gusta y
anlisis de para preferidos, qu reglas deben seguir?; sobre su Lista de Indicadores de logro determina los ingredientes y la
textos y el receta favorita cmo la prepara su mam? palabras Realiza predicciones a preparacin
contenido. Elaboracin de conjeturas a partir de un ttulo, nuevas para partir de un ttulo de una Lectura
ilustracin, portada, nombres y palabras claves. textuar el aula. receta 1 .-Lee con la ayuda del docente el
Planteamiento de expectativas en relacin al Verifica hiptesis al texto instructivo "Galletas de naranja"
contenido del texto. momento que comprende 2.- Subraya las palabras que ya
Lectura.- lo que lee (estrategia el puede leer
Formulacin de preguntas en relacin con el nio/a lee con la ayuda de Pos lectura
texto. su maestra) 1.- Lee las oraciones y las completo
Comprensin de ideas que estn explcitas. Lee las oraciones de la con la ayuda del docente
Verificacin de predicciones receta y las completa con 2.- Ordena las escenas,
Establecimiento de relaciones entre lo que dice el la ayuda de su docente numerndolas del 1 al 3 segn la
texto y la realidad Ordena las escenas segn secuencia de la receta.
Deduccin del significado de palabras nuevas la secuencia de la receta 4.- Explica el proceso para hacer las
Divisin de un texto en palabras importantes Explica el proceso para galletas en el orden establecido.
Reconocimiento de relaciones de significado hacer las galletas TCNICA: Observacin
entre las diferentes partes de la frase (de quin o INSTRUMENTO: Escala Descriptiva
quines se habla, qu se dice, cmo es o cmo
son, en qu lugares, en qu tiempos)
Poslectura.-
Identificacin de elementos explcitos del texto.
Establecimiento de secuencia lgica de acciones
ESCRIBIR PROCESO Hojas de 4 Indicador esencial de AFC Pgina 183 del texto
Escribir Planificar: lneas Utiliza el cdigo alfabtico 1.- Escribe una receta con sus
instrucciones Definicin del propsito de escribir, tipo de texto Hojas de papel en la escritura de palabras, propios cdigos.
utilizando grficos que se puede producir, para quin va destinado, bond oraciones y textos. Trata de utilizar las letras que conoce
en secuencia y la clase de lenguaje que se va a utilizar, la Texto Indicadores de logro y se apoya en dibujos.
estructura de estructura del texto. AFC Determina un ttulo para la 2.- Completa la receta Ensalada de
oraciones Generacin de ideas para escribir cada parte del receta a partir de un grfico frutas siguiendo la secuencia:
completas. texto, plantear formas de organizar el contenido Escribe recetas utilizando primero, luego, despus, por ltimo
(cmo se comienza, qu informacin se incluye, sus propios cdigos. TCNICA: Portafolio
en qu orden, cmo se termina) Utiliza las letras que INSTRUMENTO: Trabajos
Seleccin y ordenamiento de ideas. conoce
Sigue una secuencia lgica
Redactar.- al escribir la receta
Escritura del texto con acompaamiento del Escribe recetas utilizando
docente. grficos.
Utilizacin de las ideas de la planificacin para
estructurar oraciones.
Acompaamiento con preguntas qu queras
escribir aqu? qu crees que suena mejor?
qu quieres decir con? te falta algn sonido en
esta palabra?
Revisar:
Leer.-
Lectura del texto para detectar errores como
omisin de informacin importante para la
comprensin del texto, omisiones relacionadas
con la clase de texto y su estructura, distribucin
del texto en la pgina y la presencia de partes
obligatorias en el texto.
Releer.-
Establecimiento de la correlacin entre el
contenido del texto y el propsito.
Descubrimiento de errores de significado,
estructura de oraciones y ortografa
Seleccin de un formato
Rehacer.- Reescritura del texto
Publicar.- Entrega del escrito al destinatario
TEXTO PROCESO Hojas de Indicador esencial de AFC Pginas 164, 165, 168, 169, 170,
Escribir Elementos de la lengua una lnea Utiliza el cdigo alfabtico 171, 174, 175, 176, 177, 178, 179 del
instrucciones o Adquisicin del cdigo alfabtico Hojas de en la escritura de palabras, texto
procesos de Reconocimiento del nmero de palabras que papel bond oraciones y textos 1.- Dice sonidos iniciales, medios o
acciones que forman una frase u oracin de forma oral Cartulinas Indicadores de logro finales de palabras de la tercera serie
realiza con grfico (conciencia lxica) Fomics Plantea la hiptesis (leche, queso, galleta)
en secuencia y la Cambio de orden de las palabras dentro de la Tarjetas con alfabtica 2.-Encierra dibujos cuyos nombres
estructura de oracin sin variar su sentido, aadir ms palabras grafas (correspondencia fonema- comienzan con los sonidos de la 3ra.
oraciones. a la frase u oracin, sustituir palabras para formar maysculas grafema) de las palabras Serie.
nuevas oraciones (conciencia lxica) y leche, queso, galleta, 3.- Observa el dibujo y formula
Cambio de las palabras dentro de la oracin y minsculas yogur) oraciones
reflexin sobre su significado (conciencia Tarjetero Escribe palabras 4.- Une con lneas los dibujos cuyos
sintctica) combinando las grafas nombres forman una nueva palabra
Discriminacin, identificacin, supresin, cambio Cinta descubiertas. al cambiar un sonido por otro.
y aumento de fonemas (sonidos) iniciales, pegante Formula oraciones con las 5.- Averigua a su familia otrs
medios y finales en las palabras (conciencia palabras anteriores palabras que tengan los sonidos de
fonolgica) Completa el texto la 3ra, Serie y socializa en el aula.
Criterio para la enseanza del cdigo instructivo, la receta TCNICA: Prueba
SEGUNDO MOMENTO DE LA ADQUISICIN DEL "Ensalada de frutas''. INSTRUMENTO: Cuestionario
CDIGO ALFABTICO-Escritura fonolgica- Autoevaluacin Pgina 184
reflexiva (Relacin fonema- grafema) Evaluacin sumativa pgina 185
Utilizacin de palabras que contengan los
fonemas que tienen ms de dos
representaciones grficas k/- qu, c, k /g/-g- gu-
su. /s/-s- c- z. Dos sonidos para una grafa /ks) x.
Separacin de letras, palabras, frases y
oraciones,
TERCER MOMENTO DE LA ADQUISICIN DEL
CDIGO ALFABTICO
Escritura ortogrfica
Elaboracin de listas de palabras con los
fonemas anteriores cuidando de no cometer
errores ortogrficos.
Formacin de familias de palabras cuando se
presente dificultad ortogrfica
Uso de la mayscula al inicio de la oracin y
nombres propios.
Uso del punto final en la oracin.
REA: MATEMTICA
EJE CURRICULAR INTEGRADOR: Desarrollar el pensamiento lgico y crtico para interpretar y resolver problemas de la vida
EJES DE APRENDIZAJE: El razonamiento, la demostracin, la comunicacin, las conexiones y /o la representacin
MDULO No. 5.- BLOQUES CURRICULARES: NUMRICO, MEDIDA, ESTADSTICA Y PROBABILIDAD
OBJETIVO EDUCATIVO: Resolver problemas de razonamiento lgico- matemtico, usando medidas de tiempo y las diferentes
monedas para cimentar sumas y restas sin reagrupacin.
EJE TRANSVERSAL: "EL BUEN VIVIR" El cuidado de la salud y los hbitos de recreacin de los estudiantes.
DESTREZA CON INDICADORES ESENCIALES
ACTIVIDAD DE EVALUACION
CRITERIO DE ESTRATEGIAS METODOLOGICAS RECURSOS DE EVALUACION
(Tcnica/ Instrumento)
DESEMPEO INDICADORES DE LOGRO
NUMRICO PROCESO Material del Indicador esencial de AFC. Pginas del 143 al 149 del texto
Reconocer, representar, Manipulacin de objetos (semillas, baco) medio Escribe, lee, ordena, cuenta del nio.
escribir y leer los Agrupacin de objetos para formar decenas Semillas y representa nmeros 1. Forma decenas con
nmeros del 0 al 49 en Representacin en material base 10 de distintas Abaco naturales de hasta dos objetos.
forma concreta, grfica cantidades en el crculo 10 al 49. Regletas dgitos. 2, Completa las sumas y pinta
y simblica (C ). Representacin grfica de la formacin de Grficos Indicadores de logro. los nmeros con el color que le
decenas y unidades en diferentes casos Imangrafo Escribe nmeros en el agrada.
planteados Grficos circulo del 0 al 49. 3,- Relaciona con lneas tarjetas
Relacin con lneas de tarjetas que representan imantados Representa nmeros que representan e mismo
el mismo nmero. Reglas naturales de hasta dos nmero
Dictado y Escritura de nmeros en el crculo del Tablas de dgitos hasta el 49 de 4.- Lee y representa
0 al 49 nmeros diferentes maneras; en la grficamente las cantidades
Relacin de orden >,< o = entre cantidades en naturales semirrecta numrica, con dadas
el crculo que se estudia. - Escritura de Textos con regletas, entre otros. 5.- Establece relaciones de
nmeros anteriores, intermedios o posteriores los orden; mayor que, menor que, o
con relacin a una cantidad dada. problemas igual que en las cantidades
propuestas.
TCNICA: Prueba
INSTRUMENTO: Cuestionario
Resolver adiciones y Observacin de un grfico de una biblioteca de Material del Indicador esencial de AFC Pginas 150 a 154 del texto.
sustracciones sin la pgina 150 del texto, respuesta a la pregunta: medio Resuelve adiciones y 1.- Resuelve sumas y restas sin
reagrupacin con los Cuntos libros hay en la biblioteca de la Semillas sustracciones sin reagrupacin de dos cifras
nmeros de hasta dos lmina al unir todos los libros grandes y baco reagrupacin, con nmeros hasta 49, utilizando la
cifras, con material pequeos? Regletas de hasta dos cifras en la semirrecta numrica de 5
concreto, mental y Determinacin de la operacin que debo Grficos resolucin de problemas, en ejercicios.
grficamente (A) realizar para obtener la respuesta. Imangrafo forma concreta, grfica y 2.- Suma y resta utilizando
Observacin de sumas y restas sin Grficos mental. regletas y en forma vertical en
reagrupacin utilizando diversos materiales imantados. Indicadores de logro 10 ejercicios.
como: regletas, semirrecta numrica, grficos. Reglas. Resuelve situaciones TECNICA:
Respuesta a preguntas como: Qu es adicin cotidianas de suma y resta Prueba
y sustraccin? sin reagrupacin de hasta INSTRUMENTO:
Planteamiento de la manera de cmo dos cifras. Cuestionario
solucionar sumas y restas sin reagrupacin Suma y resta utilizando
Resolucin de sumas y restas sin reagrupacin regletas, semirrecta
hasta el 49 utilizando la semirrecta numrica y numrica v en forma vertical.
el procedimiento vertical.
Resolver problemas Lectura de problemas Texto con Indicador esencial de AFC Pgina 155 del texto
que requieran el uso de Reflexin sobre el contenido del problema los Resuelve problemas de 1.- Resuelve problemas de
adiciones y Determinacin de la manera de solucionar cada problemas adiciones y sustracciones razonamiento de adicin y
sustracciones sin problema sin reagrupacin con sustraccin sin reagrupacin
reagrupacin con los Resolucin de problemas de razonamiento de nmeros de hasta dos cifras siguiendo el proceso; datos,
nmeros de hasta dos sumas y restas sin reagrupacin. en forma concreta, grfica y razonamiento, operacin y
cifras. (A) mental. respuesta
Indicadores de logro. TCNICA: Prueba
Resuelve problemas de de INSTRUMENTO: Cuestionario.
suma y resta sin
reagrupacin de hasta dos
cifras.
MEDIDA Utilizacin de canciones o recitaciones con los Reloj Indicador esencial de AFC Pginas 156, 157, 158, 159,
Reconocer y utilizar das de la semana y meses del ao. Calendario Mide y estima medidas de 160, 161, 162, 163, 164 del
medidas del tiempo y Conversacin en parejas sobre actividades tiempo y medidas texto
medida monetaria (C ) cotidianas que realizan en forma secuencial, el Cuadro del monetarias. 1.-Observa algunas actividades
uso del reloj, el calendario y la moneda tiempo Indicadores de logro que realiza Ornar y explica la
Exposicin en plenaria sobre lo que Ordena secuencias secuencia
conversaron. temporales de actividades 2.- Une con lneas situaciones o
Revisin de techas cvicas de nuestro pas para Escribe la hora que se actividades que requieren ser
vincular la Matemtica con nuestra identidad solicita empleando el reloj. realizadas en el tiempo
nacional. Seala eventos importantes adecuado
Determinacin de secuencias de actividades que se soliciten en el 3.- Ordena actividades
que se cumplen, determinando da. noche, calendario. - Juega a la utilizando palabras como ayer,
tarde, ayer, antes, despus. tienda empleando monedas. hoy, antes, despus
Anlisis de la importancia del reloj, calendario y 4.- Escribe la hora que indica
moneda cada reloj
Definicin de da. noche, tarde, hoy. ayer, antes, 5.- Expresa la hora que marca
despus cada reloj en los ejercicios
Determinacin del uso del reloj, del calendario y planteados.
de la moneda. 6.- Observa el calendario y
Organizacin de actividades de un recreo responde preguntas sobre das,
compartido empleando medidas de tiempo y meses, fechas importantes
medida monetaria (uso de monedas y billetes). 7.- Juega utilizando monedas y
Juego de transacciones comerciales al comprar billetes segn instrucciones.
y vender cosas. TCNICA: Prueba
INSTRUMENTO: Cuestionario.
ESTADSTICA Y Observacin de material concreto. Hojas a Indicador esencial de AFC Pgina 168 del texto del nio
PROBABILIDAD Reunin y manipulacin de objetos cuadros Comprende y representa 1.- Lee la tabla de logros
Comprender y Clasificacin segn su criterio. Reglas datos de su entorno en el 2.-Marca una X en la casilla
representar en Anlisis de la manera de representar los datos Pinturas de crculo del 0 al 20 en correspondiente.
pictogramas datos obtenidos. colores pictogramas 3.- Observa los casilleros donde
relativos a su entorno Representacin de datos con pictogramas. Indicadores de logro marcaste las X
usando objetos Recoleccin y tabulacin de datos de la Representa en tablas el 4.- Pinta en la tabla la columna
concretos (A,P) autoevaluacin. resultado de sus logros en el que tiene ms X utilizando
tratamiento de los colores sugeridos
conocimientos y destrezas 5.- Escribe tu nombre en el
en el Modulo. podio que tiene la mayor
cantidad de X.
TECNICA: Observacin
INSTRUMENTO: Lista de
cotejo.
REA: ENTORNO NATURAL Y SOCIAL
EJE CURRICULAR INTEGRADOR: Comprender el mundo donde vivo y la identidad ecuatoriana
EJES DE APRENDIZAJE: Identidad nacional, unidad en la diversidad
TTULO DEL BLOQUE CURRICULAR No. 5: LOS SERES VIVOS
OBJETIVO EDUCATIVO: Demostrar conductas de conservacin del entorno, a travs de la concienciacin de la interrelacin de la
flora y fauna con el ser humano, con el fin de generar agentes positivos de cambio.
EJE TRANSVERSAL: "EL BUEN VIVIR", Proteccin del medio ambiente.
INDICADORES ESENCIALES
DESTREZA CON DE EVALUACION ACTIVIDAD DE
CRITERIO DE ESTRATEGIAS METODOLOGICAS RECURSOS INDICADORES DE EVALUACION
DESEMPEO LOGRO (Tcnica/ Instrumento)
Diferenciar los seres Observacin de un video de la naturaleza. Texto de 2do Indicador esencial de Pginas 101, 103, 105, 107,
vivos de los Anlisis del contenido del video. Ao AFC AFC 110, 111, 114, 115, 117, 118,
elementos no vivos Descripcin de sus particularidades. Lminas Explica las 119, 120, 121, 123, 124 del
dentro del entorno Clasificacin de los seres de la naturaleza Revistas caractersticas de texto.
familiar, escolar y Nominacin de los seres que tienen vida y de los seres que Internet los seres vivos en 1.- Responde a preguntas
local, desde la no tienen vida. Video comparacin con sobre la lmina de la pgina
descripcin de sus Determinacin de caractersticas sobresalientes de los seres seres que no tienen 2.- Completa crucigramas
particularidades y vivos y de los elementos no vivos vida. sobre seres biticos y
relaciones entre s. Visualizacin de cambios producidos en el medio por la abiticos
influencia de fenmenos naturales y del hombre. Indicadores de logro. TCNICA: Prueba
Contraste de aspectos anlogos y diferentes entre plantas, Enumera las INSTRUMENTO:
animales y el ser humano. funciones vitales de Cuestionario
Identificacin de las fases del ciclo de vida de los seres los seres vivos.
observadas en un video Establece
Representacin grfica de los seres vivos en su hbitat diferencias entre
Elaboracin de! resumen en un organizador grfico. seres vivos y seres
que no tienen vida
Describir los Reflexin sobre la importancia del agua para los seres vivos. Entorno Indicador esencial de Pgina 105 del texto
elementos abiticos Determinacin de la necesidad de cuidar el lquido vital. natural AFC 1.- Describe elementos
y sus caractersticas Reconocimiento de otros elementos necesarios para la vida. Lminas de Explica las abiticos de una fotografa
dentro del entorno Definicin de elementos abiticos. elementos caractersticas de 2.- Completa frases sobre
familiar, escolar y Enumeracin de elementos abiticos de su entorno abiticos los seres vivos en factores abiticos
local, desde la Establecimiento de relaciones entre seres vivos y seres Fotografas comparacin con 3.- Descubre caractersticas
descripcin de sus abiticos seres que no tienen del agua y del aire
particularidades y vida TCNICA: Prueba
relaciones Indicadores de logro INSTRUMENTO:
Cita seres abiticos Cuestionario
que ayudan a los
seres vivos del
entorno
Elabora un collage
de seres abiticos
en su relacin con
seres vivos.
Comparar el ciclo de Conversacin acerca del nacimiento de las plantas, de los Lminas Indicador esencial de Pginas 107 y 111 del texto
vida de los seres, animales y del hombre Semillas de AFC 1.- Grfica el ciclo vital de los
desde la expendida Narracin de experiencias personales sobre la vida de su frjol Explica el ciclo de seres vivos
personal, la mascota respondiendo a preguntas como: cmo naci?, en Recipiente vida de los seres 2.- Une con lneas cada
interpretacin de cunto tiempo se hizo grande?, qu sucedi cuando creci? transparent vivos etapa del ciclo de vida con
grficos o qu pas con alguna mascota que ya no est? e (puede Indicadores de logro su explicacin
audiovisuales y la Definicin de lo que es el ciclo de vida. utilizar una Grfica el ciclo de 3.- Comenta sobre los
descripcin y Comprensin de las etapas del ciclo de vida y las actividades botella de vida de un animal, beneficios que proporcionan
relacin de sus que se pueden realizar. plstico de una planta y del para el crecimiento de las
etapas. Diferenciacin del tipo de facultades que tienen en la niez, transparent ser humano personas los alimentos como
en l adultez y en la ancianidad. e cortada el queso, leche, yogurt
Establecimiento de similitudes y entre el ciclo de vida de todos por la 4.- Realiza el experimento de
los seres vivos. mitad) suelo sembrar una semilla de frjol
Estimulacin de una actitud de respeto, proteccin y humfero. y lo grfica
tolerancia, por medio de interrogantes. TECNICA: Prueba
INSTRUMENTO:
Cuestionario.
Identificar las Lectura de artculos informativos sobre el calentamiento Fotografas Indicador esencial de Pg. 122 del texto.
acciones que Global. y Lminas AFC 1- Lea y reflexione sobre el
demuestran respeto Comprensin de efectos que el ser humano produce al utilizar sobre seres Manifiesta acciones contenido de la lectura
y proteccin a los recursos de la naturaleza vivos que puede realizar Cuido mi casa grande del
seres vivos, desde el Propuesta de formas de cuidar la naturaleza Internet para cuidar las texto.
reconocimiento de Identificacin de acciones que puede demostrar el ser plantas y los 2.- Practica la clasificacin
su repercusin en la humano para respetar la naturaleza animales de su de desechos orgnicos e
supervivencia de Narracin de experiencias personales en las que se localidad. inorgnicos en el aula
estos. demuestre respeto por los seres de la naturaleza Indicadores de logro. 3.-Dibuja 5 animales en
Toma de conciencia de todo lo que implica el peligro de Enlista acciones que peligro de extincin,
extincin por deforestacin, comercio ilegal de especies, puede realizar para TECNICA: Observacin
cacera furtiva, quema de bosques, etc. cuidar plantas y INSTRUMENTO: Escala
Representacin de animales en peligro de extincin: el oso de animales. descriptiva.
anteojos, mono chorongo. tapir amaznico, cndor andino, Cumple con el
puma, sano, loros, guacamayos, picaflor experimento de
observar el ciclo de
vida de la planta del
frjol y la manera
como puede
contribuir para que
crezca y no muera.
Grfica animales en
extincin.
.................................... ....................................
DIRECTORA DOCENTE
PLANIFICACION DIDACTICA CURRICULAR: BLOQUE 6
DATOS INFORMATIVOS:
AO DE BASICA: Segundo
EJE CURRICULAR INTEGRADOR: Escuchar, hablar, leer y escribir para la interaccin social
EJES DE APRENDIZAJE: Escuchar, Hablar, Leer, Escribir, Texto
TTULO DEL BLOQUE CURRICULAR No. 6: ARGUMENTACIN
OBJETIVO EDUCATIVO: Desarrollar la expresin de ideas y pensamientos para argumentar y expresar juicios de valor sobre un
hecho comunicativo. Reconocer la funcionalidad del cdigo alfabtico como un medio para desarrollar el pensamiento.
EJE TRANSVERSAL: FL BUEN VIVIR El cuidado de la salud y los hbitos de recreacin de los estudiantes.
AREA: LENGUA Y LITERATURA
INDICADORES
DESTREZA CON
ESENCIALES DE ACTIVIDAD DE EVALUACION
CRITERIO DE ESTRATEGIAS METODOLOGICAS RECURSOS
EVALUACION (Tcnica/ Instrumento)
DESEMPEO
INDICADORES DE LOGRO
ESCUCHAR PROCESO AFC Texto Indicador esencial de AFC Pg. 186, 187, 191 del texto.
Escuchar Reconocer.- Cuento de Escucha 1.- Escucha atentamente los
argumentaciones en Reconocimiento de la situacin de imgenes argumentaciones, argumentos de los compaeros e
funcin de emitir comunicacin en las argumentaciones: quin La identifica el propsito identifica los que son diferentes a los
opiniones sobre lo que emite el mensaje qu tipo de mensaje es, zanahoria comunicativo y emite que propone.
escuchan. para quin est dirigido, a que se refiere. ms grande opiniones relacionadas 2.- Escucha atentamente lo que el
Segmentacin de la cadena acstica en las del mundo con el tema. docente informa sobre lo que es la
unidades que componen; reconocer los Lminas Indicadores de logro minga y representa una escena que
distintos fonemas de las palabra; (conciencia tarjetero Escucha con atencin las registre lo que escuch
fonolgica). argumentaciones en torno TCNICA: Observacin
Identificacin y recuerdo de nombres de a las escenas del cuento INSTRUMENTO: Escala descriptiva
lugares, personas, instituciones, frases de imgenes.
claves necesarias para comprender algunos
aspectos.
Reconocimiento del significado de palabras,
frases, oraciones y prrafos (conciencia
semntica)
Seleccionar
Seleccin de palabras relevantes en la
argumentacin y de lo que es til.
Eleccin de diversos elementos que
conforman unidades superiores y
significativas: los sonidos en palabras
(conciencia fonolgica), !as palabras en
oraciones, las oraciones en prrafos
(conciencia lxica).
Anticipar.-
Activacin de toda la informacin que se tiene
sobre una persona o un tema para preparar la
comprensin de la argumentacin desde
imgenes, preguntas guiadas, canciones,
recordatorios explcitos, entre otros.
HABLAR PROCESO Papelotes Indicador esencial de AFC Pginas 188, 189, 190 del texto
Expresar opiniones Planificar el discurso.- Marcadores Articula claramente los 1.- Pone palabras al cuento de
claras sobre diferentes Planeamiento de lo que se quiere decir para sonidos de las palabras imgenes
temas con el uso emitir opiniones sobre diversos temas. en argumentaciones 2.- Expone a sus compaeros el tema
adecuado y pertinente Conducir el discurso: Indicadores de logro que trata
del vocabulario, Establecimiento de que se quiere hablar Manifiesta sus opiniones 3.- Averigua a su familia lo que
correcta articulacin y (gestos, sonidos, frases) sobre las piensan respecto a colaborar con los
fluidez al hablar. Toma de la palabra en el momento idneo. argumentaciones de sus otros y manifiesta al grupo de
Aprovechamiento de la palabra para decir compaeros que escucha. estudiantes
todo lo que toca, de qu manera hablar, con Forma nuevas palabras TCNICA: Observacin
quien hablar. combinando los sonidos INSTRUMENTO: Escala Numrica.
Reconocimiento de las indicaciones de los aprendidos en forma ora!
dems para tomar la palabra. en argumentaciones.
Formulacin y repuesta a preguntas.
Producir el texto.-
Articulacin con claridad de los sonidos de las
palabras para expresar sus opiniones
(conciencia sintctica)
LEER PROCESO Texto de Indicador esencial de AFC pginas 214, 215, 216 217, 218, 219
Comprender opiniones Pre lectura.- trabajo Lee textos articulando del texto
en textos escritos y Anlisis de para textos (fotografas, Cuento correctamente las Prelectura
relacionados con sus esquemas, ilustraciones) Quin es el palabras 1.- Realiza predicciones sobre
propias experiencias. Recuerdo de saberes previos sobre el tema ms fuerte? Indicadores de logro paratextos
de la lectura Grficos Realiza predicciones a 2.- Plantea hiptesis sobre quin es
Elaboracin de conjeturas a partir de un ttulo, Lista de partir de un titulo del el ms fuerte de los personajes del
ilustracin, portada, nombres y palabras palabras para cuento. cuento
claves. textuar el aula. Verifica hiptesis al Lectura
Planteamiento de expectativas en relacin al momento que comprende 1.-Lee con la ayuda del docente el
contenido del texto. lo que lee (Estrategia el texto argumentativo "Quin es el
Lectura nio/a lee con ayuda de ms fuerte? 2.- Subraya las palabras
Formulacin de preguntas en relacin con el su maestra. que ya puede leer.
texto. Lee el cuento y manifiesta Poslectura
Comprensin de ideas que estn explcitas. sus opiniones sobre el 1.- Lee las oraciones y las completo
Comparacin de lo que se saba del tema con contenido con la ayuda
lo que el texto contiene. Lee las oraciones y 2.- Averigua con su familia los
Verificacin de predicciones manifiesta si son nombres que tiene d viento cuando
Establecimiento de relaciones entre lo que verdaderas o falsas. est muy fuerte. Comparte los
dice el texto y la realidad. resultados obtenidos con sus
Deduccin del significado de palabras nuevas compaeros
Divisin de un texto en palabras importantes TECNICA: Observacin
Reconocimiento de relaciones de significado INSTRUMENTO: Escala Descriptiva
entre las diferentes partes de la frase (de
quin o quines se habla, qu se dice, cmo
es o cmo son, en qu lugares, en qu
tiempos)
Pos lectura.-
Identificacin de elementos explcitos del
texto
Organizacin de la informacin en esquemas
grficos.
ESCRIBIR PROCESO Hojas de 4 Indicador esencial de AFC Pg. 220, 221 del texto.
Escribir oraciones que Planificar: lneas Utiliza el cdigo alfabtico 1.- Escribe los argumentos que
expresen opiniones Definicin del propsito de escribir, tipo de Hojas de en la escritura de palabras, tendran los diferentes personajes del
sobre textos que texto que se puede producir, para quien va papel bond oraciones y textos. texto.
escucha o lee. destinado, la clase de lenguaje que se va a Texto Indicadores de logro 2.- Contesta a preguntas sobre el
utilizar, la estructura del texto. AFC Escribe argumentos que cuento.
Generacin de ideas para escribir cada parte tendra para ser uno de los 3.- Escribe lo que ms le gust del
del texto, plantear formas de organizar el personajes del cuento Ej. cuento y dice por qu.
contenido (cmo se comienza, qu El sol, el viento, el hombre. TCNICA: Portafolio
informacin se incluye, en qu orden, cmo Comenta sobre la actitud INSTRUMENTO
se termina) de los personajes del Trabajos
Seleccin y ordenamiento de ideas. cuento.
Redactar: Escribe lo que mas le
Estructura del texto con acompaamiento del gusto del cuento y dice por
docente. qu.
Utilizacin de las ideas de la planificacin
para estructurar oraciones.
Acompaamiento con preguntas qu
queras escribir aqu? qu crees que suena
mejor? qu quieres decir con? te falta
algn sonido en esta palabra?
Revisar:
Leer.- lectura del texto para detectar errores
como omisin de informacin importante para
la comprensin del texto, omisiones
relacionadas con la clase de texto y su
estructura. distribucin del texto en la pgina
y la presencia de partes obligatorias en el
texto.
Releer. - Descubrimiento de errores de
significado, estructura de oraciones y
ortografa.
Seleccin de un formato.
Publicar.-
Entrega del escrito al destinatario
TEXTO PROCESO Hojas de Indicador esencial de AFC Pginas de la 192 ala 213 del texto
Utilizar Elementos de la lengua una lnea Utiliza el cdigo alfabtico 1.- Dice sonidos inciales, medios o
adecuadamente el Adquisicin del cdigo alfabtico Hojas de en la escritura de finales de palabras con /ch/- ch /k/-
cdigo alfabtico papel bond palabras, oraciones y qu- c- k, ,/g/-g- gu- g, /s/-s- c- z, ll/
conocido en la Reconocimiento del nmero de palabras que Cartulinas textos ll/ /y/ -y, /ks/ - x, /w/- w y /ks) x.
escritura de listas de forman una frase u oracin, variar el orden Fmics Indicadores de logro 2.-Encierra dibujos que se solicitan.
palabras y oraciones que tienen las palabras en oraciones sin Tarjetas con Plantea la hiptesis 3.- Observa el dibujo y formula
en situaciones reales modificar su sentido, aadir ms palabras a la grafas alfabtica oraciones
de uso. frase u oracin, sustitucin de palabras para maysculas (correspondencia fonema- 4.- Une con una lnea los dibujos
formar nuevas oraciones. y grafema) de nuevas cuyos nombres forman una nueva
minsculas. palabras utilizando (/s/ palabra al cambiar un sonido por otro.
Cambio de las palabras dentro de la oracin y Tarjetero sapo, /z/ zapato, /c/ circo, 5.- Averigua a su familia, otras
reflexin sobre su significado (conciencia Cinta cisne, ceja...) palabras que tenan los sonidos en
sintctica) pegante Escribe palabras estudio y elabora una lista de
combinando las grafas palabras.
Discriminacin, identificacin, supresin, descubiertas
cambio y aumento de fonemas (sonidos)para Formula oraciones con las TCNICA Prueba
formar nuevas palabras (conciencia palabras anteriores INSTRUMENTO Cuestionario
fonolgica) Dramatiza el cuento
seleccionando el
SEGUNDO MOMENTO DE LA ADQUISICIN personaje que quiere
DEL CDIGO ALFABTICO- Escritura representar diciendo por
fonolgica reflexiva (Relacin fonema qu?
grafema)
REA: MATEMTICA
EJE CURRICULAR INTEGRADOR: Desarrollar el pensamiento lgico y crtico para interpretar y resolver problemas de la vida
EJES DE APRENDIZAJE: El razonamiento, la demostracin, la comunicacin, las conexiones y/o la representacin
MDULO No. 6.- BLOQUES CURRICULARES: NUMRICO, ESTADSTICA Y PROBABILIDAD
OBJETIVO EDUCATIVO: Representar en diagramas de barras, datos que permitan utilizar sumas y restas sin reagrupacin hasta el
nmero 99 para aplicarlos en problemas de razonamiento lgico- matemtico.
EJE TRANSVERSAL: "EL BUEN VIVIR" El cuidado de la salud y los hbitos de recreacin de los estudiantes.
Resolver problemas Planteamiento de un problema respecto a Papelotes Indicador esencial de AFC Pgina 180 a 184
que requieran el uso de situaciones cotidianas. Marcadores Resuelve problemas de 1.- Representa en tablas
adiciones y Lectura del problema Hojas a adiciones y sustracciones cantidades de herramientas de
sustracciones sin Reflexin sobre la operacin que debe resolver cuadros sin reagrupacin con actividades cotidianas. Ej. una
reagrupacin con los Resolucin del problemas mediante el Reglas nmeros de hasta dos cifras minga, juguetes, sabores de
nmeros de hasta dos razonamiento lgico matemtico y siguiendo un Indicadores de logro helados, entre otros
cifras (A) proceso. Resuelve situaciones 2.- Observa el cuadro con la
Creacin de problemas de sumas y restas sin cotidianas de suma y resta frecuencia de cada objeto
reagrupacin en grupo sin reagrupacin de hasta 3.- Dice que herramienta tiene
dos cifras Suma y resta la mayor frecuencia argumenta
utilizando regletas, 4.-Representa en tablas
semirrecta numrica en cantidades de herramientas de
forma vertical actividades cotidianas. Ej. Una
minga, juguetes, sabores de
helados, entre otros.
TCNICA: Observador
INSTRUMENTO: Escala
Descriptiva.
ESTADSTICA Planificacin de la minga de limpieza de la Pinturas de Indicador esencial de AFC TCNICA: Observador
Y PROBABILIDAD escuela colores. Comprende y representa INSTRUMENTO: Escala
Comprender y Determinacin de cuntos estudiantes harn datos de su entorno Descriptiva.
representar en cada tarea Indicadores de logro
pictogramas datos Recoleccin y tabulacin de datos de la minga Lee los datos de las
relativos a su entorno de limpieza herramientas que necesitan
usando objetos Respuesta a preguntas sobre la interpretacin los nios para participar en
concretos (A;P) de los datos un minga.
Representa en tablas
cantidades de herramientas
de actividades cotidianas.
.................................... ....................................
DIRECTORA DOCENTE