UNIVERSIDAD NACIONAL HERMILIO VALDIZAN

ESCUELA ACADEMICO PROFESIONAL

DE MEDICINA HUMANA

PLAN OPERATIVO 2015

INDICE:

INTRODUCCIN

BASE LEGAL

DIAGNOSTICO

Anlisis del FODA

MARCO ESTRATGICO

VISIN

MISIN

LEMA

PRIORIZACIN DE OBJETIVOS GENERALES Y

OBJETIVOS ESPECFICOS.
INTRODUCCIN:

La Facultad de Medicina, con su Escuela Acadmico Profesional de Medicina

humana, con el trabajo conjunto de los alumnos, docentes administrativos,
autoridades y los grupos de inters, presenta a la comunidad, el plan operativo
de la Escuela Acadmico Profesional de Medicina 2014-2018.

El plan operativo 2015 es el conjunto de actividades tendientes a dar

cumplimiento al Plan Estratgico 2013-2017 de la carrera de Medicina
Humana; adems del presupuesto y las actividades de evaluacin por cada
ciclo y del periodo anual.
El plan operativo de la carrera profesional de Medicina humana es un
instrumento de gestin que contribuye con la evaluacin y proyeccin de la
Universidad. Contiene la visin, misin y objetivos estratgicos a ser
ejecutadas en un periodo anual, definiendo prioridades para dicho perodo;
teniendo en cuenta las pautas establecidas por la oficina de planificacin y
presupuesto, que se rige por el Ministerio de Economa y Finanzas.
El plan operativo est orientado hacia los procesos relacionados con el modelo
de calidad para la acreditacin de la carrera profesional de Medicina Humana
aprobado por el consejo Nacional de evaluacin, acreditacin y certificacin de
la calidad de la Educacin Superior Universitaria (CONEAU), mantenindose
las actividades formales de la carrera profesional de Medicina humana en un
estado de continuidad.
El presente PLAN OPERATIVO 2015 se justifica a nivel de su operatividad
estratgica, ms an si se tiene en cuenta que la misma Asamblea Nacional de
Rectores, a travs de foros y documentos oficiales orienta a todas las
universidades hacia su modernizacin y acreditacin integral. Este Plan
Operativo muestra las principales actividades ms relevantes en lo referente a
proyectos y acciones de impacto institucional durante el ao acadmico 2015,
para ello se tom como lnea base el anlisis de la situacin actual, de entorno,
y a partir de all describe, las fortalezas, oportunidades, limitaciones y riesgos,
de la Facultad de Medicina humana, alineado al plan estratgico y operativo
institucional de la UNHEVAL.
I. BASE LEGAL

Ley Universitaria N 23733.

Ley de creacin: la Universidad Hermilio Valdizn de Hunuco
fue creado mediante Ley N 14915 de fecha 20 de febrero de
1964.
Estatuto de la Universidad Nacional Hermilio Valdizn de
Hunuco
Manual de organizacin y funciones, aprobado por resolucin
N 537-2006- UNHEVAL-R (01 DE MAYO 2006)
RESOLUCION N 01780-2011-UNHEVAL-R, informe final de
evaluacin del Plan Estratgico para universidades bajo
filosofa BSC.
Resolucin N 1271-2012- UNHEVAL-R, informe final de la
evaluacin del Plan etratgico Institucional.
Resolucin N 0891-2012-UNHEVAL-R, valida Plan Estratgico
Institucional.
Reglamento de Organizacin y Funciones, aprobado por
resolucin N 1544-2008-UNHEVAL.
Texto Unico de Procedimientos administrativos,aprobado por
Resolucion N 01024-2010-UNHEVAL- R (10 DE AGOSTO
2010)
Resolucin N 0215-2013-UNHEVAL/FCCyF-CF ( Aprobacin
del Plan Estartgico 2013-2016).

II. DIAGNOSTICO

El diagnstico institucional se realiz a travs de un proceso de comparacin

entre dos escenarios diferentes. La presente, en la que se lleg a conocer
mediante la indagacin y encuestas, y un anlisis histrico, que nos sirvi como
pautas para identificar los componentes claves a travs del anlisis FODA. De
acuerdo a las dimensiones establecidas en el Modelo del CONEAU.

II.1. Anlisis del FODA

FACTORES INTERNOS
El resultado de la evaluacin interna se muestra en los siguientes
cuadros:

1. DIAGNOSTICO ESTRATEGICO (FODA)

1.1. FACTORES INTERNOS FAVORABLES.

DIMENSIN COD FACTOR

F1 Mayor nmero de postulantes por la carrera de medicina.

Carrera de Medicina Humana en inicio del proceso de acreditacin:

GESTIN DE LA F2 La Escuela Acadmico Profesional de Medicina Humana realiz la
CARRERA Autoevaluacin bajo el modelo CONEAU.

F3 Implementacin progresiva de planes de mejora.

F4 Coordinacin entre las actividades acadmicas y administrativas

F5 Profesores, con alto nivel acadmico.

F6 Egresados que destacan en el mbito nacional.

FORMACIN
PROFESIONAL F7 Estudiantes motivados con altas expectativas de formacin.
FORTALEZAS

El 100% de los titulados de la Escuela Acadmico Profesional de

F8
Medicina Humana lo han realizado a travs de la Tesis.

Infraestructura adecuada: laboratorios, aulas, auditorio y oficinas

F9
administrativas

F10 Potencial humano para desarrollar investigacin y proyeccin social.

F11 Agrupaciones estudiantiles organizadas

SERVICIO DE Personal administrativo identificado con la Escuela Acadmico

F12
APOYO PARA LA Profesional de Medicina Humana.
FORMACIN
PROFESIONAL Los docentes tienen la formacin profesional, el campo clnico y la
F13
experiencia que requieren las asignaturas.

F14 Programas bsicos de bienestar universitario en implementacin.

Infraestructura, convenios y alianzas estratgicas para las prcticas

F15 clnicas (internados mdicos), investigacin y la extensin
universitaria.

1.2. FACTORES INTERNOS DESFAVORABLES

DEBI

DIMENSIN COD FACTOR

LIDADES
Carencia de una Planificacin estratgica de la Escuela Acadmico
D1
Profesional de Medicina Humana.

Carencia de normas sobre organizacin y los manuales

D2
correspondientes (ROF, MOF) a la carrera.

D3 Carencia de un Sistema de Gestin de la calidad.

Carencia de una Cultura Organizacional en los estudiantes, docentes

D4
y administrativos.

D5 Carencia de un Sistema de Informacin y Comunicacin.

GESTIN DE LA Carencia de un Plan Operativo de la Escuela Acadmico Profesional
CARRERA D6
de Medicina Humana.

Carencia de un Programa de motivacin e incentivos para

D7
estudiantes, docentes y administrativos.

Carencia de un Programa en Capacitacin e Informatizacin de la

D8
Gestin acadmica y administrativa, organizada por la facultad.

Sedes hospitalarias desarticuladas y sin un plan de integracin

D9
acadmica con limitaciones para la formacin profesional.

Carencia de vinculacin entre la Facultad y los organismos externos

D10
relacionados, pblicos y privados.

FORMACIN Instituto de investigacin que no tiene polticas de promocin de

D11
PROFESIONAL investigacin

Carencia de un estudio de demanda social que justifique de la

D12
existencia de la Escuela Acadmico Profesional de Medicina Humana.

Currculos de estudios no actualizados de carrera con perfiles del

D13 ingresante y del egresado que no guardan coherencia con los
lineamientos del proyecto educativo.

No actualizacin de los Planes de estudio con carencia de una slida

base cientfica y humanstica, que vincule los procesos de enseanza-
D14
aprendizaje con los procesos de investigacin, extensin universitaria
y proyeccin social.

Las asignaturas de los planes de estudios no incorporan los

D15 resultados de la investigacin realizadas en la Escuela Acadmico
Profesional de Medicina Humana.

Las prcticas pre profesionales (internados mdicos) no son

D16
supervisadas permanentemente.

D17 No se emplean estrategias innovadoras en los procesos de

enseanza-aprendizaje, as como los medios y materiales utilizados
en la docencia, no permiten el desarrollo en los estudiantes de las
capacidades de investigacin y la generacin de conocimientos.
 El Sistema de evaluacin del aprendizaje considera parcialmente los
D18 conocimientos, habilidades y actitudes declarados en el perfil del
egresado.

No hay estudios que justifiquen el nmero de ingresantes a las

D19
escuelas profesionales de la facultad.

No se cuenta con programas de becas, movilidad acadmica, bolsas

D20
de trabajo y pasantas para los alumnos.

No se ha implementado un sistema de retroalimentacin, para la

D21 evaluacin de conocimientos al final de la carrera profesional
utilizado para la mejora del proyecto educativo.

D22 Permanencia de los estudiantes en la carrera en el tiempo esperado.

Carencia de un Sistema de Seguimiento y Evaluacin del desempeo

D23 de los egresados a fin de realizar las modificaciones del plan
curricular.

Escasa participacin de los estudiantes en proyectos de investigacin

D24
reconocidos por la Facultad.

D25 Desactualizadas lneas de investigacin a nivel institucional.

Carencia de un Programa implementado de Evaluacin de la

D26
Investigacin formativa y de trabajo final de la carrera profesional.

Carencia de un Programa implementado de evaluacin de la

D27 investigacin y del aprendizaje articulado para tener una evaluacin
integral del estudiante.

Carencia de un Programa de Evaluacin de la Investigaciones

D28
realizadas en la carrera entre los estudiantes, docentes y comunidad.

Carencia de la difusin de los proyectos y los resultados de

D29
investigacin a travs de publicaciones peridicas.

Carencia de un Programa de Difusin para el conocimiento por los

D30 estudiantes de los procedimientos para adquirir los derechos de
propiedad intelectual de las investigaciones.

Escasa participacin de los estudiantes en los proyectos de extensin

D31
universitaria y proyeccin social reconocidos por la Carrera.

Carencia de un Sistema de evaluacin de la extensin universitaria y

D32
de la proyeccin social.

Carencia de un Programa de difusin de los proyectos y los

D33 resultados de extensin universitaria y proyeccin social a travs de
publicaciones peridicas.

D34 Carencia de un Programa de Difusin para el conocimiento de los

procedimientos para adquirir derechos de propiedad intelectual
 sobre la expresin artstica y cultural.

D35 Carencia de un Comit de tica para la investigacin en biomedicina.

SERVICIO DE D36 Sistema de tutora parcialmente implementado.

APOYO PARA LA
FORMACIN Carencia de un Programa de perfeccionamiento pedaggico de los
D37
PROFESIONAL docentes.

Dominio insuficiente por los docentes de las tecnologas de

D38
informacin y comunicacin.

Dominio insuficiente por los docentes de idiomas que requiere el

D39
proyecto educativo.

D40 Capacidad limitada de innovacin de los docentes.

El nmero de docentes, as como su carga horaria no son los

D41 requeridos para el desarrollo de los procesos de enseanza-
aprendizaje y tutora.

Carencia de procesos de seleccin, ratificacin y promocin de

D42
docentes.

Escasas formacin en postgrados (maestras y doctorados) de los

D43
docentes en las especialidades que la carrera requiere.

Limitada calidad de los trabajos de investigacin cientfica y

D44
tecnolgica de los docentes.

Carencia de Revistas cientficas indizadas de las especializadas de la

D45
Carrera.

Escasa publicacin por los docentes de los resultados de sus

D46
investigaciones en revistas de su especialidad.

Las publicaciones de la produccin intelectual de los docentes no son

D47
utilizados en las escuelas profesionales.

Escasa difusin de la produccin intelectual de los docentes en

D48
eventos nacionales e internacionales de su especialidad.

Carencia de un Programa de difusin para los docentes de los

D49 procedimientos para adquirir derechos de propiedad intelectual de lo
creado de sus investigaciones.

Escasa participacin de los docentes en proyectos de extensin

D50 universitaria y de proyeccin social es el requerido por la carrera
profesional.

D51 Escasa difusin por los docentes de sus resultados de su labor de

extensin universitaria y de proyeccin social.
 No utilizacin, por los docentes, de los procedimientos para adquirir
D52 derechos de propiedad intelectual sobre lo creado como expresin
artstica o cultural.

Infraestructura para la enseanza-aprendizaje con el equipamiento

D53
insuficiente.

Carencia de un programa de mantenimiento, renovacin y

D54
ampliacin de la infraestructura.

Carencia de un Programa de evaluacin y calibracin del

D55
equipamiento.

Coleccin bibliogrfica desactualizados (libro y revistas cientficas)

D56
para responder a los requerimientos acadmicos y de investigacin.

Sistema de gestin de la biblioteca especializada, desarticulada con la

D57
Biblioteca Central

D58 Carencia de una Biblioteca virtual de la Facultad.

Aun no implementado. Comit consultivo integrado por los

D59
representantes de los principales grupos de inters.

Cumplimiento de los compromisos adquiridos en los convenios

D60
interinstitucionales.

1.3. Factores Externos Favorables

OPORTUNIDADES

DIMENSIN COD FACTOR

Existencia de agencias nacionales (CONEAU) e internacionales de

O1
evaluacin y acreditacin de la educacin universitaria.

Apoyo de la Direccin de Control de Calidad Universitaria en el

O2
proceso de autoevaluacin de la EAP de Medicina Humana.

O3 Crecimiento econmico del pas.

GESTIN DE LA
CARRERA Programas de capacitacin en gestin universitaria, iniciados por el
O4
vice rectorado acadmico.

Diversidad de medios para implementar un sistema de informacin y

O5
comunicacin (escritos, Web)

Instituciones multisectoriales interesadas en formar alianzas con la

O6
Carrera.

FORMACIN Tendencias innovadoras de formacin profesional que permiten

O7
PROFESIONAL acceder a nuevos mercados educativos.

O8 Fomento pblico y privado a la formacin en medicina preventiva.

 O9 Existencia de instituciones externas que promueven la investigacin.

Redes acadmicas entre universidades o facultades del pas y del

O10
mundo en el marco de la globalizacin educativa.

Existencia y aplicacin de las nuevas TICs al proceso de enseanza-

O11
aprendizaje.

Demanda de participacin y apoyo de la Facultad para la resolucin

O12
de problemas en los sistemas de servicios de salud.

Transicin demogrfica y epidemiolgica que demanda profesionales

O13 con competencias acadmicas y tecnolgicas para solucionar
problemas en salud

Creciente estandarizacin de los requerimientos de calidad (normas

O14
ISO).

Diversidad de opciones para la especializacin de los docentes a nivel

O15
de maestra y doctorado.

O16 Mayor nmero de revistas indicadas especializadas.

SERVICIO DE
Disponibilidad de bibliotecas virtuales a travs de otras universidades
APOYO PARA LA O17
nacionales.
FORMACIN
PROFESIONAL O18 Polticas de presupuesto participativo.

Municipalizacin de la salud. Demandando profesionales con

O19 capacidades de trabajo en equipo, transdisciplinarios e
interdisciplinarios.

1.4. Factores Externos Desfavorables.

AMENAZAS

DIMENSIN COD FACTOR

A1 Desactualizacin de la Ley Universitaria vigente.

A2 Inestabilidad de la legislacin universitaria.

Deterioro de la imagen institucional en el entorno social, por

GESTIN DE LA A3
deficiencias en la gestin acadmica y administrativa.
CARRERA
Polticas educativas nacionales que no priorizan la formacin de
A4
profesionales en atencin primaria.

A5 Crisis de valores en las diferentes instancias de la sociedad.

FORMACIN A6 Tratados de libre comercio, permitiendo el desarrollo de las

 facultades con mayores capacidades.

Aumento injustificado de escuelas de Medicina Humana en

A7
universidades pblicas o privadas.

A8 Polticas de privatizacin de la enseanza superior.

PROFESIONAL
Baja calidad acadmica de la educacin secundaria, verificada en los
A9
ingresantes.

Crecimiento masivo de profesionales mdicos, con plazas de trabajo

A10
cada vez ms escaso.

Condiciones climticas desfavorables y contaminacin de los

A11 recursos, que demanda de profesionales con competencias de otras
disciplinas.

Restricciones en la asignacin econmica a las universidades pblicas

A12
por parte del estado.
SERVICIO DE
APOYO PARA LA A13 Inestabilidad laboral por la legislacin vigente.
FORMACIN Dificultad para acceder a tecnologa de punta por falta de recursos
PROFESIONAL A14
econmicos.

A15 Costo de capacitacin en pre grado y post grado elevado.

Persistencia de la desigualdad socio-econmica en el pas, con altos

A16 niveles de pobreza del sector rural y mejores condiciones en la zona
urbana.

III. MARCO ESTRATGICO

III.1. Visin

Al 2018, ser una Escuela Acadmico Profesional de Medicina Humana acreditada y

lder, a nivel de la Regin Centro, en la formacin de profesionales mdicos cirujanos
de calidad, con alto nivel cientfico, humanista y tico que contribuya a la solucin de
problemas de salud de la regin y del pas; y con una mejora continua en sus procesos
acadmicos y administrativos

III.2. Misin

Somos formadores de profesionales mdicos cirujanos con un ptimo nivel cientfico,

tecnolgico, tico y humanista; con capacidad de investigacin, innovacin y de
proyeccin a la comunidad, para contribuir en la solucin de problemas de salud de la
regin y el pas; orientados a la mejora continua de los procesos acadmicos y
 administrativos.

III.3. Lema

FORMANDO PROFESIONALES MEDICOS QUE LA REGIN Y EL PER NECESITA

III.4. Priorizacin de Objetivos y Objetivos Especficos

OBJ LNEA META PRESUPUESTO
DIMENSIN OBJETIVOS ESPECFICOS INDICADOR
GEN BASE 2014 2014
Acreditar la calidad de la Escuela
Acadmico Profesional de Medicina 0% % S/.
Humana. 1
Evaluar la implementacin de
las acciones y planes de mejora
que sean necesarios para
N estndares por ao
D.1.1.1 cumplir con los
acadmico
procedimientos, estndares y
criterios de las agencias
acreditadoras.
Evaluar el desempeo docente
D1. GESTIN D.1.1.2 y su impacto en la formacin Evaluacin a los docentes
DE LA de los futuros egresados
CARRERA Mejorar la gestin acadmica y
administrativa para lograr una eficiente
gestin.2
Implementar un sistema de
gestin de la calidad en la
D.1.2.1
Escuela Acadmico Profesional
de Medicina Humana.
Direccionar y verificar el logro de los
objetivos establecidos a corto plazo. 3
Medir, hacer seguimiento y
D1.3.1 evaluar el cumplimiento de los
planes operativos.
 Fortalecer el proceso de enseanza-
aprendizaje de la Escuela Acadmico
Profesional de Medicina humana. 4
Evaluar y actualizar el currculo
de estudios de la de la Escuela
D1.5.1
Acadmica Profesional de
Medicina Humana.
Vincular los procesos de
enseanza aprendizaje, con
procesos de investigacin y
D1.5.2
extensin universitaria, en la
formulacin de los planes de
estudios.
Fortalecer la investigacin formativa y
de trabajo final de la Escuela Acadmico
Profesional de Medicina Humana. 5
Fomentar la participacin de
los estudiantes en proyectos
de investigacin reconocidos
FORMACIN D1.6.1
por la Escuela Acadmico
PROFESIONAL
DE LA
Profesional de Medicina
CARRERA humana.
Implementar unidades de
investigacin especializada de
D1.6.2 la Escuela Acadmica
Profesional de Medicina
Humana.
Promover la utilidad social del
conocimiento en Salud en la mejora de
calidad de vida de la comunidad. 6
Fomentar la participacin de
los estudiantes en los
proyectos de extensin
D1.7.1 universitaria y proyeccin
social por parte de la Escuela
Acadmica Profesional de
Medicina Humana.
Implementar el sistema de
evaluacin de la extensin
D1.7.2
universitaria y proyeccin
social.
D3. Fortalecer las capacidades y el Porcentaje de docentes
SERVICIOS DE desempeo de los docentes en su labor capacitados en la labor de 30%
APOYO PARA
de enseanza y tutora 7 enseanza y tutora.
LA
FORMACIN Desarrollar programas de
% de ejecucin del presupuesto
PROFESIONAL D3.1.1 capacitacin y actualizacin 95% 100%
institucional
para Docentes.
Implementar el sistema de
tutora de la Escuela
Acadmica Profesional de
Medicina Humana..
D3.2 Mejorar la calidad de la
investigacin cientfica y tecnolgica de
los docentes. 8
Incrementar la produccin
investigativa de los docentes
 de la Carrera.
D3.3 Fortalecer la labor de extensin
universitaria y de proyeccin social de
los docentes 9
Estructurar la organizacin y la
planificacin de la extensin
universitaria y la proyeccin
social de la Facultad.
D3.4 Implementar una infraestructura y
equipamiento moderno y necesario
para la enseanza aprendizaje,
investigacin y extensin universitaria
de la Carrera. 10
Implementar ambientes
necesarios y modernos con el
equipamiento necesario para
la realizacin de las labores
acadmicas, aulas, laboratorios
Difundir los resultados de la
labor docente en extensin
universitaria y proyeccin
social.