IDENTIFICAR UN PROBLEMA EPISTEMOLGICO.

DIEGO FERNANDO BERMDEZ BUSTOS

Cdigo. 1016058023

GLORIA STEPHANY SALAZAR CAAVERAL

Cdigo. 1040735377

JHON JARBINSON SOTO JIMENEZ

Cdigo. 1120473235

Grupo: 100101_87

PRESENTADO A:
FELIPE NIETO PARDO
(Tutor)

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA UNAD

CEAD
AMAZONIA ORINOQUIA
2017
 Didcticas de la enseanza de una lengua extranjera.

Por: Jhon Jarbinson Soto Jimnez

El aprender una nueva lengua es para muchos un proceso complejo, pero otras personas ven
que no es simplemente una cuestin de inteligencia y aptitud, sino de actitud y motivacin
tambin. Debido a esto se buscan nuevas didcticas para los mtodos de enseanza de una
nueva lengua, las cuales faciliten y motiven a los aprendices a continuar con el inters y el
entusiasmo de poder dominar una segunda lengua ya que podemos decir que la motivacin
es esencial para triunfar en todas las reas de aprendizaje.

Podemos decir que hay dos aspectos especialmente importantes en aprender una segunda
lengua: la necesitad comunicativa y las actitudes de los estudiantes hacia la comunidad que
la habla. Por lo tanto se han implementado diferentes didcticas en la enseanza de las
lenguas extranjeras, tales como crear cursos que estimulen a los estudiantes a percibir el
idioma como un instrumento de valer para la comunicacin. Tambin lo es una estrategia
que se ha utilizados con xito por muchos estudiantes llamada recursos mnemnicos, la
cual es una asociacin creativa para ayudar a recordar la diferencia entre palabras o frases
semejantes.

Es Valida la teora estructural de la qumica?

Por: Diego Fernando Bermdez Bustos

Para iniciar a dar respuesta a la pregunta es vlida la teora estructural de la qumica?

desde un punto de vista epistemolgico, debemos calara que es un problema
epistemolgico, este se ocupa de saber las circunstancias histricas, psicolgicas y
sociolgicas por las cuales se obtiene el conocimiento. Por medio de la epistemologa se
justifica o se invalida, una teora de conocimiento, por lo tanto, en mi concepto si es vlida
la teora estructural de la qumica, aunque como la teora divina tiene momentos
inexplicables para justificar sus teoras, la qumica estructural est basada en cmo se
dividen los tomos que se unen por medio de enlaces y forman compuestos. Esta teora se
hace ms verdadera cuando estos cientficos avanzan en la creacin de nuevas sustancias
que ayudan a mejorar la calidad de vida de las personas, como por ejemplo, la medicina.
Desde mi punto de vista de las ciencias sociales la teora estructural de la qumica tiene
una manera de enseanza muy compleja para los alumnos porque es un tema estricto, de
manera partculas pienso que este tipo de conocimiento se debe transmitir de manera
terico practico con un sistema didctico que facilite el aprendizaje de los alumnos.

Importancia de las Ciencias sociales en el mbito acadmico

La invencin del conocimiento surge como una actividad del instinto del hombre

(Nietzsche)

Por: Gloria Stephany Salazar Caaveral

Es fundamental iniciar este escrito sobre la importancia de las Ciencias Sociales en la vida
acadmica, con esta frase de Nietzsche que ha sido uno de los pensadores e influenciadores
ms importantes de la historia, es preciso reflexionar sobre que, as como el conocimiento
hace parte de la actividad instintiva del hombre, tambin lo es el carcter social del mismo,
es decir que el conocimiento y la sociedad estn relacionados de manera estrecha.

De acuerdo al espacio periodstico Las Dos Orillas La epistemologa como disciplina que
estudia la naturaleza, la posibilidad, la invencin y esencia del conocimiento, no slo
analiza la relacin entre un sujeto y un objeto, sino que tambin que abarca los procesos
sociales, los factores y circunstancias de la realidad que se quiere conocer. Es por esto que
dentro del mundo de la academia las ciencias sociales juegan un papel preponderante
porque constituyen un pilar que va de la mano de cualquier tipo de conocimiento.

Todas las disciplinas hasta las ms exactas como la matemtica, la fsica o la qumica, hasta
la arquitectura o la medicina estn permeadas por las ciencias sociales y tienen
directamente que ver en todo tipo conocimiento, pues como afirma el filsofo griego
Aristteles El hombre es un ser social por naturaleza que desde que nace co-existe con
una realidad que tiene miles matices a travs de la cual construye una relacin con el
entorno que es donde desarrolla habilidades y facultades para subsistir en el mismo.

Ahora bien, segn Hernando Barragn, estudioso del tema La epistemologa cuestiona la
forma como el hombre conoce y la forma como el objeto se nos da analizando las teoras de
las ciencias, sus mtodos y procedimientos, aunque si bien es cierto las ciencias exactas y
las naturales no tienen el mismo mtodo cientfico que la ciencias sociales, para el suizo
Jean Piaget (Bilogo, Psiclogo, Epistemlogo), quien es autor de la Teora del
aprendizaje, seala que: La sociologa o la antropologa cultural como ciencias que buscan
establecer leyes. La historia y la crtica literaria como las disciplinas que buscan reconstruir
e interpretar el pasado. El derecho o la poltica como las disciplinas que buscan establecer
normas y la metafsica y la tica como las disciplinas filosficas que meditan sobre la
totalidad de experiencia y la existencia humana. Aqu se evidencia las distintas ciencias y
disciplinas estn co-relacionadas.

En el caso de la Epistemologa est presente en todas las ciencias pues a travs de sus
diferentes teoras se hacen cuestionamientos acerca del conocimiento y es all donde
precisamente surgen los problemas epistemolgicos. En otras palabras, la epistemologa
desde su actividad intelectual constituye una ciencia que indaga acerca de las otras ciencias.

Regresando al problema epistemolgico planteado sobre la importancia de las Ciencias

Sociales en el mbito acadmico y yendo a un contexto global, segn la UNESCO (La
Organizacin de las Naciones Unidas para la Educacin, la Ciencia y la Cultura) Se habla
de una sociedad basada en el conocimiento, de una poca dominada por el conocimiento.
Sin embargo, se enfatiza el papel de las llamadas ciencias duras (Fsica, Qumica,
Biologa, etctera) y de las ingenieras, y se desestima el papel de las ciencias sociales y de
las ciencias humanas (humanidades). Algunas voces crticas han insistido que las ciencias
sociales actan como puentes de comunicacin entre disciplinas al permitir la comprensin
de los fenmenos que se gestan da a da en las sociedades. De acuerdo a la postura de la
UNESCO tanto en Amrica Latina como en Asia las ciencias sociales an estn en
desarrollo, debido a que stas han tenido que soportar una crisis de reconocimiento, de
hecho han sido muy cuestionadas por su carcter cientfico, sin embargo se ha
demostrado que han jugado un papel preponderante en los nuevos retos que afronta la
humanidad, en temas de ndole mundial como la pobreza, el terrorismo, el calentamiento
Global, las crisis econmicas , los desastres naturales entre otros.

De ah que las ciencias sociales le han aportado al conocimiento y a la academia un gran

material investigativo, que hoy es el insumo para el desarrollo de la regiones ms
deprimidas del mundo, pues estas aportan polticas sociales de gran impacto,
competitividad en el rea cientfico-social para generar cambios representativos en la
sociedad y a su vez mayor financiamiento por parte de las instituciones privadas y pblicas.
REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS

Acevedo, Antonio. Epistemologa. Ciencia sociales y nacin, Las 2 Orillas. 2004,

Colombia, recuperado de: https://www.las2orillas.co/epistemologia-ciencia-
sociales-y-nacion/
Informe Mundial sobre las Ciencias Sociales 2010 - Las brechas del conocimiento,
Mxico. Recuperado de: http://www.unesco.org/new/es/social-and-human-
sciences/resources/reports/world-social-science-report-2010/
Bertrand Regader, Teora del Aprendizaje de Piaget, Psicologa y mente, recuperado
de: https://psicologiaymente.net/desarrollo/teoria-del-aprendizaje-piaget
Recuperado de:
http://www.albany.edu/faculty/mw908/aspn301z/primavera99/universidad/aprendiz
aje.htm
http://hdl.handle.net/10596/7723
http://hdl.handle.net/10596/7791
http://hdl.handle.net/10596/9055
http://hdl.handle.net/10596/9527
http://hdl.handle.net/10596/7277
http://hdl.handle.net/10596/7717
http://hdl.handle.net/10596/6389