BENEMRITA UNIVERSIDAD AUTNOMA DE PUEBLA

FACULTAD DE CIENCIAS QUMICAS

LICENCIATURA: QUMICO FARMACOBIOLOGO

REA ESPECFICA DE: .QUMICA GENERAL

NOMBRE DE LA ASIGNATURA: LABORATORIO DE QUMICA GENERAL I.

CDIGO: LQF 107L

FECHA DE ELABORACIN: MAYO DE 2004

NIVEL EN EL MAPA CURRICULAR: NIVEL BSICO

TIPO DE ASIGNATURA: CIENCIAS BSICAS

PROFESORES QUE PARTCIPARON EN SU ELABORACIN:

M.C. Ana Mara Cervantes Tavera
M.C. Jos Rutilio Mrquez Lpez
M.C. Jos Genaro Carmona Gutirrez
M.C. Miguel Angel De Ita Cisneros
M.C. Marcial Zamora Totozintle
Dr. Jos Albino Moreno Rodrguez

HORAS DE TEORIA: 4 HORAS PRCTICA. 3 CRDITOS: 11

PRE-REQUISITOS: SIN REQUISITOS

RECOMENDACIONES: La qumica, como las dems ciencias, es una construccin

histrica y social en desarrollo constante. Es necesario discutir con el alumno los alcances
en la interpretacin e implicaciones del conocimiento cientfico, de las teoras y modelos
que empleamos en la interpretacin y explicacin del mundo que nos rodea.
La asignatura de Qumica General debe cumplir cabalmente su papel de ser una
disciplina formativa que sirva al alumno no solo en cuanto a los contenidos conceptuales
que utilizar en asignaturas futuras sino tambin para hacer explcitos el significado y el
sentido que debe tener el conocimiento cientfico en la sociedad del siglo XXI.

PRESENTACIN GENERAL DEL PROGRAMA

El curso de Qumica General I se imparte en el primer cuatrimestre a nivel de licenciatura.

La Qumica es una materia muy extensa que da a da contina desarrollndose,
conforme se descubren nuevos materiales se sintetizan nuevos compuestos y se
establecen nuevas leyes.
Los conocimientos que se generan de esta ciencia son importantes y junto con las
matemticas y la fsica constituyen la base de otras ciencias.
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La asignatura de Qumica General I proporciona al estudiante los principios bsicos que

se requieren para que contine desarrollndose y puedan aplicarlos en cursos superiores.
Con la participacin del grupo, el curso de Qumica se desarrollar en una forma
progresiva y lgica, analizando ampliamente los conocimientos bsicos: leyes de la
Qumica, teora de los gases, nomenclatura, reacciones redox, clculos estequiomtricos,
equivalentes qumicos para las ms diversas sustancias, teora cido-base, clculos y
preparacin de soluciones.
En cada unidad temtica se utilizarn la simbologa y las unidades de medida de los
sistemas CGS, SI, si lo amerita el problema.
Los fenmenos relacionados con la materia y sus cambios macroscpicos contribuyen a
establecer las leyes ms generales de la Qumica. Muchos de los principios que rigen
esta ciencia emergen del estudio del estado gaseoso de la materia, del cual derivan
algunos principios generales de la Qumica. No hay que perder de vista, que muchas
sustancia gaseosas estn presentes en la contaminacin ambiental.
La nomenclatura, el lenguaje qumico es prioritario para abordar los temas subsecuentes
del curso. Importante es tambin la estequiometra y sus clculos, los sistemas redox y la
introduccin a la electroqumica, los sistemas dispersos, soluciones moleculares,
emulsiones y coloides con una gran cantidad de trabajo prctico a nivel de preparacin y
manejo de diversas expresiones de concentracin.
El contenido del curso es bsico para el dominio de los conceptos tericos de la qumica,
con aplicaciones en los diversos campos de la ciencia y de la tcnica. La parte
experimental del curso, juega un papel central de suma importancia y coadyuva a
entender an mejor los principios de la Qumica.

OBJETIVOS GENERALES DEL CURSO

Que los alumnos amplen y profundicen sus conocimientos de qumica general.

Relacionen a la qumica con su vida cotidiana y con los problemas de nuestra
sociedad, mejorando sus teoras explicativas sobre el mundo que nos rodea, para
comprender mejor y poder actuar en l con mayor eficacia.
La Qumica General I abarca conceptos, principios y leyes bsicas de la Qumica
que le permitirn al alumno comprender su entorno, proporcionndole
conocimientos sobre la composicin y transformacin de la materia. Por tal motivo
Qumica General, juega un papel importante en el rea que el estudiante de la
Facultad de Ciencias Qumicas decida escoger. Ayuda al desarrollo de hbitos y
habilidades que contribuyen a la formacin del futuro profesional.
El objetivo de nuestro curso, no es especializar en rea alguna a los estudiantes,
sino compenetrarlos con las demostraciones, clculos y conceptos bsicos a nivel
universitario de la ciencia que estudia a las sustancias: sus estructuras, sus
propiedades y las reacciones que las transforman en otras sustancias. Tanto en
teora como en su versin prctica, la asignatura de Qumica General intenta
recorrer las diversificadas rutas de sta ciencia tan rica, tan importante, tan amplia
y tan til en los aspectos trascendentales que requieren las reas especficas de
cuatrimestres superiores a nivel de entendimiento bsico universitario.
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PRACTICA 1

OBJETIVOS

1.- Procedimental: Aprender a armar un equipo de laboratorio para realizar y observar un

experimento.
2.- Conceptual: El explicar los fenmenos involucrados en un fenmeno como la
ebullicin implica conocimientos como: cambios de fase, punto de ebullicin, presin
atmosfrica, energa cintica promedio de las molculas.
3.- Actitudinal: Observar que un experimento no involucra situaciones complejas ni
sofisticadas, sino tiene que ver con la actitud y el mtodo que se aplica para examinar un
fenmeno.

INTRODUCCION.

El agua es una de las sustancias ms importantes de la tierra (abarca cerca del 70% de la
superficie de la tierra), es vital para que se efecten las reacciones que mantienen vivos a
los seres, pero tambin afecta la vida en muchas formas indirectas e incluso las
propiedades de nuestro planeta.
El agua es una sustancia pura, incolora e inspida que a 1 atmsfera de presin se
congela para formar un slido a 0oC y a 100oC se transforma en vapor.
El agua y el aire son las dos sustancias fundamentales para el hombre, el agua se ha
tomado como estndar para calibrar el termmetro en escala centgrada (0oC-100oC) que
corresponden al punto de fusin y ebullicin respectivamente; tambin se ha tomado
como patrn de densidad por ello 1cm3 = 1.000g y por lo tanto cono unidad de peso.
Tambin es la referencia de pH para medir las cualidades cido-base; para definir lo que
es una calora, etc.
Los cambios de estados de lquido a vapor son de tipo fsico, es decir, ocurre slo el
rompimiento entre molculas (intermolecular) pero se conserva el enlace interno de la
molcula (H-O-H).
El agua es especial en cuanto su enlace intermolecular es a travs de enlaces de
hidrgeno, para vencer estas fuerzas y evaporar el agua se necesita energa que
incrementa el movimiento vibratorio y rotacional de las molculas y con esto el desorden
caracterstico del estado gaseoso.
La energa necesaria para transformar un mol de lquido en vapor se llama calor molar
de vaporizacin, que para el agua es de 40.6 kJ/mol a 100oC este valor tan elevado se
debe al hecho de que para separar las molculas lo suficiente con el fin de que se forme
un gas, es preciso vencer prcticamente todas las fuerzas intermoleculares, lo cual
requiere cantidades considerables de energa.

MATERIAL.
Parrilla elctrica.
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Soporte Universal
Vaso de precipitado
Termmetro de Mercurio
Pinzas

PARTE EXPERIMENTAL.

1) Montar el equipo.
2) Llevar el agua hasta su punto de ebullicin.
3) Realizar las observaciones pertinentes.

FIGURA 1

TRABAJO EN EL LABORATORIO.

1. A qu temperatura se presentan los primeros indicios de vapor?

2. Por qu se opaca la superficie del vaso a iniciar el calentamiento?
3. A qu se deben las primeras burbujas que se observan al iniciar el
calentamiento?
4. Qu es la temperatura?
5. A qu se denomina punto de ebullicin?
6. Defina el fenmeno de conveccin.
7. Cul es la diferencia entre gas y vapor?
8. Por qu el agua no hierve toda al mismo tiempo?
9. Por qu el agua no hierve en Puebla a 100oC.?
10. Si se calienta en la parte inferior cmo llega el calor a la parte superior?
11. De dnde salen las burbujas caractersticas que observamos cuando el agua
est hirviendo?
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12. Por qu en el punto de ebullicin ya no sigue aumentando la temperatura

registrada en el termmetro a pesar de que se continua el calentamiento?

PRESION DE VAPOR DE AGUA. CORRECCIONES PARA UN BARMETRO

CORRECIONES DE LECTURA POR UN BAROMETRO (mm Hg)

TEMPERAT PRESION DE 730 740 750
URA VAPOR DE
O
C AGUA.
mm Hg
16.0 13.6 1.9 1.9 2.0
17.0 14.5 2.0 2.1 2.1
18.0 15.5 2.1 2.2 2.2
19.0 16.5 2.3 2.3 2.3
20.0 17.5 2.4 2.4 2.4
21.0 18.7 2.5 2.5 2.6
22.0 19.8 2.6 2.7 2.7
23.0 21.1 2.7 2.8 2.8
24.0 22.4 2.9 2.9 2.9
25.0 23.8 3.0 3.0 3.1
26.0 25.2 3.1 3.1 3.2
27.0 26.7 3.2 3.3 3.3
28.0 28.3 3.3 3.4 3.4
29.0 30.0 3.4 3.5 3.5
30.0 31.8 3.6 3.6 3.7
31.0 33.7 3.7 3.7 3.8
32.0 35.6 3.8 3.9 3.9
35.0 42.2
40.0 55.3
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PRACTICA 2

OBJETIVOS

1.- Procedimental: Aprender en la prctica a montar un equipo de destilacin y seleccionar

cual de los mtodos es el ms apropiado para separar los componentes de una mezcla.
2.- Conceptual: Diferenciar los materiales como sustancias puras y mezclas, comprender
los parmetros fsicos y qumicos que los hacen diferentes y utilizar este conocimiento
para su separacin y purificacin.
3.- Actitudinal: Demostrar que muchos de los problemas de contaminacin ambiental
tienen solucin si se dispone de los conocimientos cientficos y la voluntad poltica para
resolverlos.

INTRODUCCIN.

La destilacin es el mtodo ms usado para purificar o separar mezclas de slidos en

lquidos o bien mezclas de lquidos, ste mtodo esta basado en las diferencias en los
puntos de ebullicin de los componentes, as como en la diferencia de sus presiones de
vapor.
Se define el Punto de Ebullicin como la temperatura a la cual la presin de vapor del
lquido se equilibra con la presin atmosfrica. En general, el punto de ebullicin de un
lquido depende tambin de su peso molecular y , de la intensidad de las fuerzas
atractivas de las molculas que la forman. Los lquidos polares tienen la tendencia a hervir
a temperaturas ms altas que los no polares del mismo peso molecular y los lquidos
polares asociados hierven a temperaturas considerablemente ms elevadas. El punto de
ebullicin determinado durante la destilacin, es una constante que se utiliza como criterio
de identificacin del lquido destilado.

COMPUESTO Peso Molecular Punto de Ebullicin

Metano (CH4) 16 uma -164 .0 oC
Amoniaco (NH3) 17 uma - 33.3 oC
Agua (H2O) 18 uma +100.0 oC
Eter metlico (CH3-O-CH3) 46 uma - 23.0 oC
Alcohol etlico (CH3-CH2-OH) 46 uma + 70.0 oC

Ahora bien, podemos decir que la destilacin se efecta; cuando un lquido se calienta
hasta el punto de ebullicin y los vapores que se desprenden, en grandes cantidades, se
hacen pasar a travs de un tubo de refrigeracin que los condensa alcanzando la fase
lquida nuevamente.
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Mtodos de calentamiento.
Prcticamente todos los lquidos orgnicos son flamables; entre ms bajo es el punto de
ebullicin, ms comburentes son, por esto es necesario saber que alternativas hay para
calentar una mezcla:
a) Bao de vapor (para temperaturas alrededor de 100 oC)
b) Bao de agua caliente, tambin llamado bao Mara.
c) Mantas de calentamiento elctrico, controlados con restato.
d) Parrillas elctricas con controladores de temperatura.

Refrigerantes.
Los refrigerantes son dispositivos que actan como intercambiadores de calor que
condensan los vapores que se han liberado durante la destilacin. Puede utilizarse como
fuente refrigerante agua, aire o nitrgeno lquido, dependiendo del punto de ebullicin del
destilado. Estos se inyectan al refrigerante por la parte inferior, ya sea que el refrigerante
se encuentre instalado en forma vertical inclinada, pues slo as se llenan
completamente elevando su efectividad al enfriar.
Cualquiera que sea el tipo de refrigerante, el mecanismo de condensacin (paso de vapor
a lquido) es similar; las molculas de vapor tienen alta energa cintica, esta se transmite
por choques caticos al tubo del refrigerante que la absorbe calentando el agua que fluye
por l. Este proceso disminuye la energa cintica de las molculas favoreciendo la accin
de las fuerzas atractivas que originan el estado lquido.
Simple.- Sucede un intercambio de calor por las paredes internas del vidrio y el agua que
fluye se lleva el calor, es recomendable para destilaciones donde los componentes de la
mezcla tienen puntos de ebullicin que difieren al menos en unos 80 oC.
De rosario.- En este refrigerante se efectan dos procesos:
a) El intercambio de calor como se ha explicado anteriormente.
b) Trabajo de expansin que provoca mayor enfriamiento cuando el vapor pasa de un
cuello depresin a la esfera que tiene mayor volumen y provoca una expansin y en
consecuencia el enfriamiento extra del vapor, es recomendable par destilaciones por
reflujo o cuando los puntos de ebullicin de los componentes son menores de 20 oC.
De Liebing.- Tambin conocido como de serpentn se utiliza para condensar vapores de
bajo punto de ebullicin donde un camino largo como el serpentn conduce a un mayor
intercambio de calor y as a una mayor disminucin de la energa cintica, este
refrigerante es una forma ingeniosa de evitar aparatos excesivamente largos.
Perlas de ebullucin.
Las perlas de ebullicin son esencialmente 99.6 % slice pura, fundida para formar
perlas que sirven para liberar vapor. Ellas son qumicamente inertes y son usadas para
evitar sobresaltos o rompimientos en la superficie de la mezcla del destilado. Sin ellas,
grandes burbujas de vapor pueden formarse casi explosivamente causando el
rompimiento de vidrio, contaminacin y prdida de lquido en ebullicin en forma de
espuma.
Destilacin simple. Tericamente cualquier par de sustancias que no tengan el mismo
punto de ebullicin (o la misma presin de vapor) pueden separarse por destilacin. En la
prctica, sin embargo, las posibilidades tericas estn limitadas por la paciencia, habilidad
e ingenio en el diseo y utilizacin de los equipos de destilacin.
Como regla general se puede indicar; que una mezcla cualquiera de dos componentes
que tengan una diferencia en sus P.E de por lo menos 80 oC, pueden separarse por
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destilacin sencilla. Sustancias con diferencias en sus P.E de 30 oC a 80 oC, pueden

separarse por destilaciones sencillas repetidas.
Destilacin al vacio Muchas sustancias no pueden ser destiladas adecuadamente a
presin atmosfrica por ser muy sensibles al calor y descomponerse antes de llegar a su
punto de ebullicin. La destilacin bajo condiciones de presin reducida o destilacin al
vaco, hace posible utilizar este mtodo de purificacin para muchos compuestos
orgnicos y organometlicos.
Como sabemos de la definicin de punto de ebullicin un lquido cualquiera entra en
ebullicin cuando su presin de vapor (evaporacin) entra en equilibrio con la presin
exterior (presin del sistema). As al reducir con una bomba de vaco la presin del
sistema la mezcla lquida entrara en ebullicin, an y cuando no se incremente la
temperatura.
Requisitos para la destilacin al vacio.
1.-Una fuente de vaco. Normalmente se usan bombas mecnicas que funcionan como
aspiradoras del aire que hay dentro del sistema y de esa manera crean un vaco en el
interior del sistema y en consecuencia la ebullicin. Las presiones de trabajo en esta
destilacin son del orden de los 5 mm de Hg ( recordar que la presin atmosfrica es de
760 mm de Hg).
2.- Se utiliza una trampa de vaco que atrape a los vapores que se escapen del sistema y
que pueden afectar la bomba de vaco o la lectura del manmetro. Esta trampa consiste
en una conexin en serie con el sistema que consta de un tubo de vidrio sumergido en
hielo para condensar los vapores escapados.
3.-Manmetro, tambin esta conectado en serie con el aparato de destilacin y la trampa
de vaco, a travs de l se mide el vaco que esta provocando la bomba, la diferencia de
altura entre las dos columnas determina el vaco del sistema.

MATERIAL Y REACTIVOS

Matraz de destilacin 500 ml Pinzas para matraz

Matraz Erlenmeyer 250 ml Tela de asbesto
Refrigerante simple Arillo metlico
Perlas de ebullicin Mechero de Bunsen
Termmetro de -10oC a 110oC Nitrato de Plata
Soporte Universal y tapones Agua del grifo
Refresco de cola Papel filtro
1 Globo Cpsula de porcelana
Conductivmetro

PARTE EXPERIMENTAL

DESTILACION DE UNA MUESTRA DE AGUA DE GRIFO.

El matraz de destilacin se llena con la muestra a destilar (agua de la llave) hasta la mitad
de su volumen como mximo. A continuacin, el matraz se cierra con el tapn horadado
que sujeta el termmetro. Habiendo colocado previamente las perlas de ebullicin, y se
ensambla como se indica en la fig.1 .
Cuando la muestra a destilar es agua, se puede utilizar tapones de neopreno; pero en el
caso en que se destilen lquidos orgnicos que pueden atacar este material, es preferible
el uso de juntas esmeriladas.
El agua de la llave que debera de ser potable segn las normas de salubridad contiene
sales como cloruros, sulfatos, carbonatos; es incolora e inodora; el municipio le agrega
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hipoclorito de sodio para garantizar la ausencia de bacterias u hongos, tambin le

agregan iodo para evitar problemas de bocio.

El agua de la llave se considera como dura porque contiene altas cantidades de Ca+2 y
Mg+2 en forma de carbonatos y fosfatos, aparte de las sales anteriormente mencionadas;
pero con una destilacin simple es posible separar todas estas sales. Esto se comprueba
haciendo un anlisis para uno de los iones presentes como es el ion Cl-. Para esto se
toma una muestra de destilado y se le agregan 3 gotas de AgNO3 si esta mal destilado se
da la siguiente reaccin:

AgNO3 + Cl-1 AgCl + NO3-1

donde el AgCl precipitado dar una turbidez blanca al destilado (esta mal destilado).
Por otro lado si al agregar 3 gotas de Nitrato de Plata a la muestra de destilado y est
queda incolora es prueba suficiente del buen destilado.

DESTILACION DE UN REFRESCO DE COLA.

Coloca un globo en la boquilla de un refresco de cola, introduce un agitador magntico
dentro de la botella y coloca sobre una parrilla de agitacin. Observars que el globo se
infla paulatinamente con el contenido del CO2 disuelto. Continua la agitacin hasta
eliminar todo el CO2. Coloca una muestra de aproximadamente 50 ml del refresco en un
vaso de precipitado y mide su conductividad. En seguida vaca la muestra en el matraz de
destilacin y procede a destilarla con lo que comprobars que un refresco de cola tiene
como componente mayoritario agua. Para comprobar la eficiencia de la destilacin agrega
3 gotas de AgNO3 y observa el color. Mide nuevamente su conductividad.

ENSAMBLE PARA UNA DESTILACIN SENCILLA

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CUESTIONARIO

1.- Investigar 3 mtodos de separacin de mezclas y comentar en que propiedad fsica de

la materia se basa dicho mtodo para la separacin de los componentes.
2.- Cul es la diferencia entre una mezcla y un compuesto?
3.- Enumera 3 aplicaciones prcticas de la cromatografa.
4.- Qu propiedad se utiliza para separar los componentes de una mezcla por
cromatografa?
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PRACTICA 3

OBJETIVOS
1.- Procedimental: Aprender a usar picnmetro, aremetro, vernier, balanza, frmulas
geomtricas en la determinacin experimental de la densidad de slidos y lquidos.
2.- Conceptual: Relacionar una de las principales propiedades de la materia, la densidad,
con otros parmetros como son el empaquetamiento molecular, las fuerzas de enlace
qumico y la proporcionalidad que hay con los puntos de fusin y ebullicin de los
materiales.
3.- Actitudinal: Observar que un experimento no involucra situaciones complejas ni
sofisticadas, sino que tiene que ver con la actitud y el mtodo que se aplica para examinar
un fenmeno.

INTRODUCCIN
Las propiedades de una sustancia se pueden dividir en dos clases: propiedades fsicas
y propiedades qumicas. Las propiedades fsicas son las caractersticas inherentes de
una sustancia que se pueden determinar sin alterar su composicin como son: color, olor,
estado densidad, punto de fusin y ebullicin y son de suma importancia para identificar
y diferenciar una sustancia.

Estados fisicos de la materia.

La materia existe en cuatro estados: slido, lquido, gas y plasma. Estos son explicados
por la Teora Cintico Molecular que afirma que toda la materia est constituida por
partculas pequeas (tomos, molculas o iones) en constante movimiento.
Es estado fsico de una sustancia, a temperatura ambiente y una presin atmosfrica
estndar, depende, principalmente, de la naturaleza de los enlaces en la sustancia. Las
compuestos inicos poseen cargas elctricas que sujetan a los iones entre s debido a
intensas fuerzas electrostticas, lo que ocasiona que sus partculas se encuentren tan
estrechamente unidas que se muevan a una distancia equivalente a slo una fraccin de
sus dimetros antes de chocar lo que da origen al estado slido de forma y volumen
definido.
Las partculas de los lquidos poseen un tipo de movimiento vibratorio que les permite un
mayor espacio entre estas y con esto un cambio continuo de posicin relativa. Por lo
tanto, los lquidos a pesar de tener un volumen definido, asume la forma de sus envases.

MATERIAL REACTIVOS

Picnmetros Acetona
Balanza Granataria Tetracloruro de Carbono (Ccl4)
Aermetro Agua
Probeta Graduada Etanol
Figuras Geomtricas
Trozos de diversos metales
Bernier
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PARTE EXPERIMENTAL

1.- determinacin de la densidad por un aremetro

1.- A una probeta graduada adicionar aproximadamente 200 ml del lquido problema (Sea
etanol, agua, solucin azucarada, brandy o tequila)
2.- Introducir cuidadosamente el aremetro correspondiente a la probeta. El aremetro
flotar verticalmente (figura ).
3.- Cuando el aremetro ha alcanzado el equilibrio con el lquido, la profundidad hasta la
cual se sumerge el vstago se lee en la escala especfica. ( Observar las unidades de
lectura indicadas en el aremetro)

AEROMETRO

2.- Determinacin de la densidad de agua, etanol y tetracloruro de carbono por el

mtodo del picnmetro.

1.-Lavar y secar perfectamente el picnmetro con acetona

2.- Pesar el picnmetro en la balanza granataria determinando su masa (m1).
3.- Agregar a ste una cierta cantidad de lquido problema , limitado por el volumen
graduado del picnmetro.
4.- Pesar nuevamente el picnmetro determinando la masa (m2 ). La masa del lquido
corresponde a la diferencia m2 - m1.
5.- La densidad del lquido a la temperatura T (oC) del experimento est dada por:
d = m2 - m1 / v
Donde v = Volumen graduado del picnmetro ( indicado en la parte inferior de ste).
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PICNOMETRO

3.- Determinacin de la densidad de un slido.

1.- Pesar el slido en la balanza granataria.

2.- Si el slido es regular el volumen se determina por el mtodo geomtrico.
3.- En caso contrario (slidos irregulares), se agrega un volumen conocido de agua a una
probeta graduada (v1). Sumergir el slido en la probeta provocando un desplazamiento
del lquido a un nuevo volumen (v2) (figura 7). La diferencia v2 - v1 es el volumen del
slido.
4.- La densidad est expresada como:
d=m / v2 - v1

CUESTIONARIO
1.- Por qu un block de unicel con las mismas dimensiones que un block de ladrillo no
pesan lo mismo?
2.- Cmo te imaginas la estructura molecular del unicel y del ladrillo?
3.- Qu ventajas y desventajas en usar un aremetro y un picnmetro?
4.- Para definir el gramo los cientficos eligieron la densidad del agua, Cules son las
condiciones para esta definicin?
5.- Por qu el agua slida (hielo) flota en el lquido?
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PRACTICA 4

OBJETIVOS
1.- Procedimental: Aprender a medir y usar termmetros de mercurio y digital, enfocar y
visualizar a travs de microscopios estereoscopios, distinguir el momento en que una
sustancia est cambiando de fase (estado fsico). Instalar equipo de microescala para
determinar el punto de ebullicin.
2.- Conceptual: Relacionar unas de las principales propiedades de la materia, con otros
parmetros como son el empaquetamiento molecular, las fuerzas de enlace qumico, peso
molecular y su relacin con otras de las propiedades de la materia.
3.- Actitudinal: Distinguir los diferentes estados fsicos y encontrar propiedades generales
para cada estado fsico; explicando los cambios macroscpicos en funcin de los cambios
microscpicos, as como los parmetros fsicos involucrados en cada cambio.

INTRODUCCIN
Ebullicin. Un lquido y su vapor solo pueden estar en equilibrio en un recipiente
cerrado. A medida que aumenta la temperatura del lquido, la presin de vapor aumenta,
debido al aumento de energa cintica. Cuando la energa cintica de las molculas es lo
suficientemente grande como para sobreponerse a la presin interna de lquido (debido a
la presin atmosfrica), las molculas chocan con la suficiente violencia para separarse
unas de otras, en este punto, el lquido est hirviendo. EL PUNTO DE EBULLICION
NORMAL es la temperatura a la cual la presin de vapor es igual, a la presin
atmosfrica. La temperatura de ebullicin es una funcin de la presin.
Fusin. De acuerdo con la Teora Cintica si se aumenta la temperatura de un slido, la
velocidad de sus partculas debe aumentar y con esto la fuerza de sus choques; por lo
tanto, se obligan a separarse ms. Si la temperatura de un slido aumenta lo suficiente,
las molculas se separarn a tal distancia que se deslizarn unas sobre otras. El arreglo
ordenado del slido se descompone y ocurre el cambio llamado fusin.

DISTRIBUCION MOLECULAR EN LOS ESTADOS

SOLIDO, LIQUIDO Y GASEOSO
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MATERIAL Y REACTIVOS

Soporte Universal Tetracloruro de Carbono

Parrilla elctrica Alcohol Etlico
Pinzas Acetona
Vaso de precipitado Agua
Termmetro de Mercurio cido Benzico
Tubo de Ensayo
Tapones
Mortero

PARTE EXPERIMENTAL

1.- Determinacin del punto de ebullicin

En un tubo de ensayo colocar aproximadamente 3ml de la muestra, montar el aparato
mostrado en la figura.

DETERMINACION DEL
PUNTO DE EBULLCION.
El vaso de precipitado se llena hasta la mitad con agua y se enciende la parrilla, dentro de
el vaso se introduce el tubo de ensayo (bao Mara) y se registra la temperatura de
ebullicin de cada sustancia.

2.- Determinacin del punto de fusin de un slido

La muestra (cido benzico, azcar cera) debe de estar completamente seca y
finamente pulverizada, para esto se debe triturar con un mortero. En un tubo capilar se
introduce la muestra ya triturada en una cantidad aproximada que alcanza la altura del
bulbo del termmetro.
Se procede a llenar el tubo de Thiele con aceite hasta una altura un poco mayor del arco
del tubo. Se monta el equipo, el capilar se une a la parte inferior del termmetro con una
liga. El calentamiento puede ser rpido hasta alcanzar una temperatura de 100oC, pero
una vez rebasando esta temperatura se efectuar un calentamiento pausado para poder
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as observar claramente el punto de fusin del slido, el cual se podr visualizar en el

momento en que aparezca el primer indicio de lquido en el capilar.
Una forma alternativa es la que a continuacin se describe:
Moler en un mortero unos cristales de paraclorobenceno o de cido benzoico poner el
polvo resultante en una laminilla de Aluminio y depositarIa en la parrilla de calentamiento
del aparato que nos sirve para determinar el punto de fusin.
Enfocar con el microscopio estereoscopio lo mejor posible los cristales y verificar que el
termmetro digital este marcando la temperatura. Encender el restato (resistencia
variable) del aparato y con el botn incrementar la temperatura hasta el momento en que
se observe que el estado o fase slida (cristales) se transforma a la fase liquida (da la
impresin de que se mojan o humedecen los cristales) en ese momento coexisten los dos
estados fsicos registrar la temperatura del termmetro digital y apagar el restato; si es
posible observar el momento en el cual vuelve a fundir los cristales. Observar la figura:

DETERMINACION DEL PUNTO DE FUSION

PREGUNTAS
1.- Definir Punto de Fusin.
2.- Definir Punto de ebullicin.
3.- El punto de fusin se puede utilizar como criterio de pureza de un compuesto?
4.- El punto de ebullicin en la ciudad de Puebla es de 94 C y no de 100 C como dice la
literatura. Cual es la razn?.
5.- En una olla Express el punto de ebullicin es mayor o menor a 100 C?Cul es la
razn?
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PRACTICA 5

OBJETIVOS
1.- Procedimental: Medir cuidadosamente volmenes, cambios de temperatura, pesar en
balanza digital y realizar clculos relacionados con la calorimetra.
2.- Conceptual: Relacionarse con los trminos: calor, calora, calorimetra, capacidad
calorfica, temperatura y su relacin con la primera Ley de la Termodinmica.
3.- Actitudinal: Comprender que todos los fenmenos en la naturaleza estn regidos por
Leyes y Principios que en el transcurso del tiempo el hombre ha descubierto, esto lo lleva
a predecir la naturaleza desde una perspectiva mas amplia que lo debe ayudar a
racionalizar su medio ambiente.

INTRODUCCION.
La calorimetra es una rama de la termodinmica que se encarga del estudio del calor en
los procesos fisicoqumicos. Como sabemos el 90 % de la energa que consume la
sociedad proviene de las reacciones qumicas, principalmente de la quema de fsiles
como el petrleo, por otro lado una reaccin qumica se debe activar ya sea agregando o
desprendiendo energa; en cada uno de estos procesos hay flujos de calor y la
calorimetra se encarga de estudiarlos. Calormetro. Es un recipiente que trmicamente
asla un experimento de su medio ambiente. Idealmente, esto significa que el resultado de
un experimento realizado en un calormetro es independiente de su medio ambiente,
porque no hay flujos de calor hacia el interior o exterior del recipiente.
Aunque no existen calormetros ideales las siguientes recomendaciones son oportunas:
. El tiempo que se lleve entre tomar la temperatura inicial y la final debe ser mnima.
. En 10 posible 1 a temperatura ambiente debe ser aproximadamente la mitad entre la
temperatura inicial y final del experimento.
Calora. Es la unidad estndar para medir el calor transferido y es definida como:
" la cantidad de energa requerida para aumentar la temperatura de un gramo de agua
desde 14.5C a l5.5C".
Cuando dos objetos o sistemas de diferente temperatura se ponen en contacto, la energa
en forma de calor es transferido del sistema ms caliente al ms fro. Esta transferencia
de calor aumenta la temperatura del sistema ms fro y baja la temperatura del sistema
ms caliente. Eventualmente los dos sistemas alcanzan una temperatura comn y la
transferencia de calor termina.
 18

MATERIAL Y REACTIVOS
1.- Calormetro.
2.- Balanza.
3.- Termmetro.
4.- Agua.
5.- Aluminio.
6.- Cobre.
7.- plomo.

PARTE EXPERIMENTAL
I.- Calor especfico del agua:
1.- Determinar la masa de los dos calormetros, vacos y secos, Mcal.(1), Mcal.(2).
2.- Llenar el calormetro (1) aproximadamente un tercio con agua fra. Pesar el calormetro
con el agua, Mcal.(1) + H2O, fro.
3.- Llenar el segundo calormetro (2) aproximadamente un tercio con agua caliente. Pesar
el calormetro con el agua, Mcal.(2) + H2O, caliente.
4.- Medir las temperaturas en grados Celsius, Tcaliente y Tfra.
5.- Inmediatamente despus de medir las temperaturas, adicionar el agua caliente a el
agua fra y agitar con el termmetro hasta que se estabilice la temperatura. Anotar la
temperatura final, Tfinal.
6.- Repetir el experimento 2 veces con diferentes masas de agua a diferentes
temperaturas. (se puede adicionar agua fra a caliente en lugar de caliente a fra).
7.- Llenar la tabla de valores experimentales
.
Prueba 1 Prueba 2 Prueba 3
Mcal.(1).
Mcal.(2).
Mcal.(1) + H2O, fro.
Mcal.(2) + H2O, caliente.
Tfro.
Tcaliente.
Tfinal.

Clculos

Con los datos experimentales, hacer los clculos necesarios para determinar la masa del
agua caliente y fra que fueron combinadas, y tambin los cambios de temperatura, T, en
cada caso.
 19

Usando las ecuaciones mostradas abajo, calcular el calor ganado por el agua fra, Hfra y
el calor perdido por el agua caliente, Hcaliente.

Hfra = (MH2O fra)(Tfra)(1.0 Cal/g.C)

Hcaliente = (MH2O caliente)( Tcaliente)(1.0 Cal/g.C)

Donde: 1.0 Cal/g.C = calor especfico del agua.

Llenar la tabla de clculos:

Prueba 1 Prueba 2 Prueba 3

MH2O fra.
MH2O caliente.
Tfra.
Tcaliente.
Hfra.
Hcaliente.

II.- Calor especfico de Al, Cu y Pb.

1.- Pesar el calormetro vaco y seco, Mcal.
2.- Pesar las muestras de Al, Cu, Pb. Mmuestra.
3.- Unir un hilo a cada una de las muestras metlicas y suspender cada muestra en agua
hirviendo. Dejar la muestra durante 5 minutos para que la muestra se caliente
completamente. Medir la temperatura de ebullicin, Teb.
4.- Llenar el calormetro aproximadamente a la mitad de agua fra.
5.- Medir la temperatura del agua fra.
6.- Inmediatamente despus de medir la temperatura, quitar la muestra metlica del agua
en ebullicin, rpidamente secar, y entonces suspender la muestra en el agua fra dentro
del calormetro, sin que la muestra toque el fondo.
7.- Agitar el agua con el termmetro hasta que se estabilice la temperatura, Tfina
8.- Inmediatamente despus de tomar la temperatura, pesar el calormetro, el agua y la
muestra metlica. Mtotal.
9 .- Llenar la tabla de datos experimentales y clculos.

Prueba 1: Al. Prueba 2: Cu. Prueba 3: Pb.

Mcal. (g).
Mmuestra (g).
Tfro (C).
Tfinal (C).
Mtotal.
MH2O.
TH2O.
CCal/g.C

Clculos
Para cada metal examinado, usar las ecuaciones siguientes:
MH2O = Mtotal (Mcal. + Mmuestra)
 20

TH2O = Tfinal - Tfro

Tmuestra = Teb. - Tfinal
De la ley de la conservacin de la energa, el calor perdido por la muestra metlica debe
ser igual al calor ganado por el agua.
Calor perdido por la muestra = Calor ganado por el agua
(Mmuestra)(cmuestra)(Tmuestra) = (MH2O)(cH2O)(TH2O)
Donde: cH2O = 1.0 Cal/g.C
Con la ecuacin y los datos experimentales resolver para el calor especfico de Al, Cu y
Pb.

III.- Calor especfico del anticongelante.

1. Calentar aproximadamente 100 g de anticongelante a aproximadamente 60C.
2. Medir la temperatura y entonces rpidamente poner el anticongelante en el
calormetro con agua fra, agitar hasta que se estabilice la temperatura.
Hacer los clculos por separado, tomando en cuenta los siguientes datos:
Mcal. = masa del calormetro.
MH2O = masa del calormetro ms agua.
Tfro = temperatura del agua fra.
Mfinal y Tfinal = la masa y temperatura del calormetro ms agua ms
anticongelante.

CUESTIONARIO
l.- En donde hay ms energa trmica cuando se tiene por separado el agua
caliente y fria o cuando se mezclan?
2.- Esto indica que la energa se conserva o no?
3.- Discutir cualquier fuente de perdida o ganancia de calor que pudo haber
ocurrido durante el experimento.
4. Si 200 gramos de agua a 85 C fueran agregados a 150 gramos de agua a 15
C, cual debe ser la temperatura final de equilibrio de la mezcla?
5.- Cmo es el calor especifico de un metal con respecto al calor especifico del
agua.
6. Cules pueden ser los errores posibles al realizar los experimentos?
 21

PRACTICA 6

OBJETIVOS
1.- Procedimental: Usar un rayo lser, medir ngulos de incidencia y refraccin, aprender
a distinguir materiales conductores de los aislantes
2.- Conceptual: El ndice de refraccin se refiere a la interaccin de la luz con la materia y
en este caso con el estado lquido; por otro lado la conductividad elctrica de la materia se
relaciona con el desplazamiento de los electrones por las bandas de conduccin de los
materiales.
3.- Actitudinal: Comprender como se explican las propiedades fsicas a travs de las
propiedades estructurales de la materia.

INTRODUCCIN
Un parmetro fsico que nos sirve para identificar una sustancia es el ndice de refraccin
que se define como "El cambio de velocidad que experimenta la luz al pasar del vaci a
un segundo medio y que puede expresarse como una relacin de velocidades"
velocidad de la luz en el vaco (c)
Indice de refraccin ( ) =
velocidad de la luz en otro medio (v)
El ndice de refraccin de un lquido es la relacin que hay entre la velocidad de la luz en
el vacio y la velocidad de la luz en un lquido. Es usado para identificar y analizar lquidos
y es fcilmente determinado por un refractmetro tipo Abbe que compara el ngulo de
incidencia de una fuente de luz que pasa a travs de un lquido problema y de ah hacia
un prisma de ndice de refraccin conocido.

El espectro de la luz y la refraccin de la luz

Se puede hacer repitiendo el experimento clsico de Newton haciendo pasar la luz solar a
travs de un prisma o bien ayudados por la luz de un foco y una lupa para enfocar los
rayos de la luz en el prisma.
 22

Originalmente este experimento fue ideado por Issac Newton en 1686 y consiste en pasar
un haz de luz blanca a travs de un prisma ( densidad ptica 1.63 ) el resultado consiste
de 2 fenmenos.
La refraccin de la luz que se observa por el cambio de direccin de la luz de su
trayectoria original cuando pasa de un primer medio que es el aire a una segundo medio
que es el prisma. En el siglo XVIII Young demostr que este cambio de direccin se debe
al cambio de velocidad que experimenta la luz al cambiar de medio ( aire -vidrio).
La dispersin de la luz provocando el arco iris de colores y que depende de la longitud de
onda (A) que caracteriza cada color desplazndose ms intensamente el violeta que el
roio.

En nuestro caso vamos a observar como una luz coherente y polarizada (luz lser) se
comporta al atravesar un lquido y registrar el cambio observado. Cuando una onda
electromagntica (luz) incide en una sustancia, polarizar el medio y llevar a los
osciladores elctricos (tomos) a una vibracin forzada. Estos tomos a la vez irradiarn o
esparcirn, detendrn a interferirse mutuamente.

MATERIAL Y EQUIPO: Rayo Lser, Prisma de acrlico, Alcohol, agua.

PARTE EXPERIMENTAL
1.- ndice de refraccin
Observar la desviacin de la luz lser cuando pasa por el lquido.
El prisma es un recipiente hueco que inicialmente contiene aire, anotar la posicin donde
se observa la seal del lser. Ahora con una jeringa agregarle agua y ponerlo en la misma
posicin, observaras que la posicin de la luz lser es diferente a la anterior poner una
marca que seale la desviacin causada por el agua; repetir el experimento para otros
lquidos y llenar la siguiente tabla.
Sustancia Indice de refraccin Velocidad de la luz

Se sugiere: Coca-cola normal y ligt, agua mineral, aceite, Suero.

 23

ndice de refraccin para varios lquidos (20 C)

Lquido Indice de refraccin Velocidad de la luz
Agua 1.33
ter etlico 1.35
Etanol 1.36
Hexano 1.37
Butanona 1.38
Isobutanol 1.39
1-Butanol 1.40
Tetrahidrofurano 1.41
Ciclohexano 1.42
Ciclohexeno 1.44
Ciclohexanona 1.45
Tolueno 1.49

2.- Conductividad
La conductividad se define como la capacidad de una sustancia para conducir la corriente
elctrica. Los metales y los electrlitos son excelentes conductores elctricos. Algunos
otros materiales pueden clasificarse como semiconductores y otros como aislantes.
Teora de bandas.
La conductividad en los metales se puede explicar mediante el siguiente modelo: Los
metales son electropositivos por lo que fcilmente pierden sus electrones externos. Sus
orbitales externos vacos interaccionan entre s. Cada nivel exterior est subdividido en
varios niveles energticos con diferencias en energas muy pequeas, por lo que en
realidad se tienen bandas de energa separadas entre s por pequeas brechas
energticas llamadas zonas no permitidas. Si se colocan nuevamente los electrones del
nivel externo en el metal, estos entran a la banda de menor energa disponible. La banda
de energa ligeramente mayor es la banda de conduccin. Si se aplica una fuente de
energa externa, los electrones pueden saltar a la banda de conduccin; y una vez ah,
pueden moverse a cualquier extremo del meta (en otras palabras el metal est
conduciendo cargas elctricas). Si la zona no permitida de una sustancia representa una
brecha energtica grande, entonces es una aislante. Los semiconductores poseen una
zona permitida moderada y pueden servir como conductores bajo ciertas condiciones.

CUESTINARIO
l.- Definir las Leyes de la refraccin de la luz y anotar sus ecuaciones.
2.- Qu cientficos fueron descubriendo las causas que originaban la refraccin de la
luz?
3.- Qu fenmenos ocurren en el interior de un lquido para que suceda la desviacin de
la luz, es decir la refraccin?
4.- Busca cual es el rango de longitudes de onda para los diferentes colores?
5.- Qu otra propiedad fsica de un lquido podemos utilizar para distinguir una sustancia
de otra?
6.- De acuerdo a la tabla de conductores y semiconductores y aislantes Cuntas veces
es ms conductor la Ag y Cu con respecto al Si? Cuntas veces es mas conductor el Mn
con respecto al S?
7.- En los tendidos elctricos de la ciudad se utiliza Al; pero en los tendidos elctricos de
las casas se utiliza el cobre y en las computadoras de alta velocidad se utiliza el Au
Hay alguna razn para esto?
 24

PRACTICA 7

OBJETIVOS
1.- Procedimental: Aprender a manejar un motor de Stirling, un termoconductor, un
generador elctrico y realizar una foto electrolisis.
2.- Conceptual: El concepto de energa es bastante amplio y uno de los temas centrales
de las Ciencias naturales, podemos llegar a este concepto desde varios caminos pero en
cada caso llegaremos al fundamento de energa, su manera de obtenerla, emplearla, as
como sus relaciones y equivalencias.
3.- Actitudinal: El estudiante conocer varias opciones para una sociedad cada vez mas
demandante de energa; trminos como eficiencia, costos, factibilidad y consecuencias
ecolgicas son parmetros que el estudiante debe investigar y debatir con sus
compaeros.

INTRODUCCION.

Como sabemos el consumo de energa del hombre en la antigedad se reduca a

su propio alimento (2500 cal/da) ; pero hoy en la sociedad industrial con sus
innumerables servicios y redes de informacin una persona consume 250, 000 cal/da, lo
que equivale a 100 veces ms ; tomado en cuenta el nmero de habitantes que acceden
a esta energa veremos el esfuerzo que socialmente se realiza para su obtencin.

Es un hecho que el prximo siglo se agotarn las formas tradicionales de

obtencin de energa (combustin de fsiles) y se pasar a nuevas formas ms
eficientes, limpias y en lo posible renovables. Por eso es importante experimentar
algunas alternativas posibles de energa que se tienen para ir incorporando de acuerdo a
la naturaleza de nuestro medio otras formas de enrga.

PARTE EXPERIMENTAL.
Observa cuidadosamente cada uno de los experimentos, escribe todas tus observaciones
e indica cada una de las transformaciones de energa.
1.- Energia por reacciones oxido-reduccion.
Hoy los carros de combustin interna aprovechan menos del 25% de energa aportada
por la gasolina. Los prototipos elctricos convierten el 90% de la energa posible en
movimiento a travs de las reacciones oxido-reduccin que se llevan a cabo en clulas
acumuladoras. Reacciones de este tipo son los siguientes ejemplos.
a).- Motor de 1.5V y 300mA accionado por una pila con electrodos de Cu - Zn sumergida
en una solucin de H2SO4 al 2% como electrolito.
b).- Acumulador: Motor de 1.5V y 300mA accionado por una pila con electrodos de PbO2
y Pb sumergida en una solucin al 2% de H2SO4 / Na2SO4 como electrlito.
c).- Reloj digital activado por una pila con electrodos muy delgados de Cu - Zn y
sumergida en una solucin de NaCl comn.
d) Multmetro digital activado por una pila con electrodos de Cu-Zn sumergidos en
soluciones de CuSO4 y ZnSO4 0.1M respectivamente. El electrlito es una solucin de
KCl. Esta pila es llamada Pila de Daniel general un voltaje de 1.1V.
 25

MOTOR ACCIONADO POR UNA PILA Cu-Zn

2.- Motor de stirling.

Hace 200 aos los motores de vapor iniciaron la revolucin industrial y durante mucho
tiempo movieron los trenes, hoy son utilizados para generar electricidad. Se muestra un
motor de vapor en el que al ser calentado por un soplete la energa calorfica transforma
el estado fsico del agua provocando su movimiento.
3.- Energa luminosa.
Cada vez la energa solar tomar un lugar preponderante en la manera de obtener
energa en la sociedad actual, debido principalmente a su inagotabilidad, limpieza y
aumento de eficiencia en los ltimos aos.
Movimiento de un radimetro por accin de la luz de un foco.
4.- Generador elctrico.
Con un generador elctrico de 10V y 300mA se muestra como la energa mecnica que
se transmite por una manivela puede transformarse en energa elctrica que mueve
motores, enciende focos, etc.
Este simple efecto muestra porque es posible usar la energa de los vientos (elica) ; de
las mareas o de la cada de agua y as transformar este movimiento en energa elctrica.
 26

5.- Convertidor termoelctrico.

Un convertidor termoelctrico usa una serie de semiconductores que producen un salto de
electrones de mayor energa cuando se incrementa la temperatura y por el contrario se
mueven a niveles ms bajos con la disminucin de la temperatura. En cualquiera de los
dos casos hay un flujo neto de electrones que es el principio de la corriente elctrica.
En este ejemplo se utilizan dos semiconductores termoelctricos conectados a un
pequeo motor, uno de ellos se introduce en agua caliente y el otro en agua helada ; la
diferencia de temperatura provoca una corriente elctrica entre los semiconductores que
mueven el pequeo motor. Esto es muy ilustrativo de lo que se puede hacer en el futuro
para extraer energa de las diferentes corrientes ocenicas.

CONVERTIDOR TERMOELECTRICO
6.- Dinamo
Con el movimiento de la mano al abrir y cerrarla accionamos una palanca que esta unida
a un generador de corriente ; la accin mecnica de la mano mueve un imn dentro de
una bobina de cobre generando en sus terminales una corriente de 200 mA y un voltaje
de 3 volts suficientes para encender un foco de lmpara.
 27

DINAMO
7.- Energa fotoelctrica.
La energa captada por celdas solares es 30 veces ms eficiente que la fotosntesis y su
conversin directa en energa elctrica prev un mayor desarrollo y eficiencia.
Una forma de generar electricidad es el impulsar un motor con la luz solar. Se requiere un
sistema colector de luz solar, un receptor que la absorba y un conversor que la
transforme en electricidad.
a) Medidor fotoelctrico de corriente de 500mA.
b) Motor de 1.5V y 300mA accionado por una celda fotoelctrica.
c) Carro fotoelctrico.

MEDIDOR FOTOELECTRICO

8.- Foto electrolisis del agua.

Entre todos los sistemas para producir energa motriz de un vehculo las pilas de
combustible sern las ms utilizadas. Desde el punto de vista tcnico y ambiental el
hidrgeno es el ms prometedor y ms an si este puede obtenerse de paneles solares
 28

por electrlisis del agua. Si se generaliza este mtodo de obtencin de hidrgeno, el

sistema entero de transporte no deteriorara el entorno, y la energa sera totalmente
renovable.
Panel solar de 12V, 75mA y conexiones de platino para producir mediante la foto
electrlisis de una solucin de agua acidificada hidrgeno.

CUESTIONARIO

1.- Cmo definiras la Energa ?

2.- Nombra 5 formas de energa y cmo se originan.
3.- En qu consiste el fenmeno de electrlisis ?
4.- Explica brevemente el efecto fotoelctrico
5.- Nombra 5 posibles alternativas de nuevas energas.
 29

PRACTICA 8

OBJETIVO.

Verificar experimentalmente las leyes de los gases de Boyle, Charles, Gay-Lussac y

Avogadro.

INTRODUCCION.

LEY DE BOYLE.
Boyle demostr que cuando, la presin sobre una determinada cantidad de gas se
duplicaba, manteniendo la temperatura constante, el volumen se reduca a la mitad. (ver
fig. 1)

FIG. 1 REPRESENTACION DE LA LEY DE BOYLE

A temperatura constante(T) el volumen (V) de una masa fija de un gas es

inversamente proporcional a la presin (P), lo cual se expresa como: V 1/P.
En forma de ecuacin PV = constante PV = k

Para un conjunto de condiciones:

P1V1 = P2V2

LEY DE CHARLES.
Aproximadamente en 1787, J.A.C. Charles (1746---1823) fsico francs observ el efecto
que tiene la temperatura sobre el volumen de un gas. Encontr que diversos gases se
 30

expanden la misma cantidad fraccionaria cuando pasan por el mismo cambio de

temperatura. Despus encontr que si determinado volumen de un gas a 0oC se enfra
1C , su volumen disminua en 1/273 , si se enfriaba 2C, en 2/273 y as sucesivamente.

A presin constante, el volumen de una masa fija de cualquier gas es directamente

proporcional a la temperatura absoluta , lo cual puede expresarse como V T.

En forma de ecuacin quitando la proporcionalidad: V = k T k = V / T. Si la temperatura

se multiplica por dos el volumen debe duplicarse.

La ecuacin que relaciona el volumen de un gas a dos temperaturas:

V1 / T1 = V2 / T2

LEY DE AVOGADRO.
Si colocamos dos gases diferentes, a exactamente la misma temperatura y presin en
envases separados que poseen exactamente el mismo volumen, a una temperatura dada,
las molculas del gas tendrn la misma energa cintica promedio. Si las energas
cinticas son iguales, cualquier diferencia en la presin depender del nmero de
molculas de cada gas. Como se haba mencionado que los gases estn sujetos a la
misma presin, debe haber igual nmero de molculas en ambos gases. Esto da origen al
Principio de Avogadro.

A igual temperatura y presin, volmenes iguales de gases contienen el mismo

nmero de molculas.

ECUACION DE UN GAS IDEAL.

Las leyes anteriores relacionan los parmetros: P.V, T y n ( nmero de moles). Al

combinar estas variables en una ecuacin se tiene:

PV n T. Eliminando el signo de proporcionalidad PV = n R T

Donde R = constante de proporcionalidad = constante del gas ideal = 0-0821 atm. L / mol
K

MATERIAL Y REACTIVOS.

3 Buretas Solucin de HCl al 10%

2 Embudos de separacin Lata de refresco vaca y seca
1 Matraz erlemeyer. de 125 ml Huevo hervido cocido y pelado
1 Termmetro digital 0-150oC Zn
Manguera
1 Tubo de ensayo con tapn
Perilla
3 pinzas para bureta
1 Vaso de precipitado
Manmetro de 0-45 g/cm2
Mechero
Pinzas para crisol
Vaso de precipitado grande o cuba hidroneumtica
Matraz erlenmeyer grande
 31

PARTE EXPERIMENTAL

Ley de Charles.

1.- Tomar las lecturas iniciales de temperatura y el volumen de agua en la bureta,

asegurando que se encuentre a la presin atmosfrica (el nivel del agua en la bureta y en
el tubo auxiliar deben estar al mismo nivel).
2.-.Enciende el termmetro digital del dispositivo y en seguida la lmpara.
3.- Cuando la temperatura se incremente cinco grados iguala nuevamente el nivel de
agua en las buretas e inmediatamente tomar la lectura del volumen que marca la bureta.
4.- Registra la temperatura y el volumen desplazado de agua (correspondiente al volumen
de gas).
5.- Repite los el procedimiento anterior hasta completar diez mediciones.
6.- Vaca tus resultados en la tabla correspondiente (final de la prctica) y graficalos
(ejemplo en la figura)
7.- Corrige tus resultados por el mtodo de mnimos cuadrados.

Ley de Charles
312
310
Temperatura

308
306
304
302
300
298
13 14 15 16 17 18 19 20
Volumen

FIG.2 DISPOSITIVO PARA VERIFICAR LA LEY

DE CHARLES.

Ley de Avogadro

1.- Monta el aparato mostrado en la figura 3.

 32

2.- Pesa 2cm de Mg

3.- Agrega a un tubo de ensayo 3 ml aproximadamente de solucin de HCl
concentrado
5.- Anota la lectura de agua en la bureta V1
6.- Introduce el Mg al tubo de ensayo cuidando que no haga contacto con la solucin.
Tapa el tubo de ensayo.
7.- Cuando el tubo este sellado completamente deja caer el Mg a la solucin y agita
vigorosamente hasta que este desaparezca completamente.
8.- Sin destapar el tubo registra el volumen de agua desplazado en la bureta. V2. Mide
la temperatura dentro del tubo.
9.- Repite los puntos anteriores con dos diferentes cantidades de Mg..
10.- Vaca tus resultados en la tabla correspondiente.
11.- Con los resultados obtenidos calcula la constante universal de los gases.

FIG. 3 APARATO PARA VERIFICAR LA LEY

DE AVOGADRO

Ley de Boyle.

1.- Tomar la lectura del volumen que marca la bureta cuando la presin inicial es
cero en el manmetro.
2.- Subir el volumen del agua destilada en la bureta ayudados de un segundo
depsito (embudo) hasta que el manmetro marque 5 g/cm2 de presin.
3.- Repetir el paso anterior cada 5 g/cm2 de presin hasta completar 10
mediciones.
4.- Tabular los valores obtenidos y graficalos (ejemplo en la figura)
 33

Ley de Boyle
50
40

Presin
30
20
10
0
8 9 10 11 12
Volumen

FIG. 4 DISPOSITIVO PARA VERIFICAR

LA LEY DE BOYLE

Ley de Gay-Lussac.

Se monta un equipo con un matraz erlenmeyer conectado a un manmetro y a un equipo

de calentamiento con termmetro digital. El procedimiento para hacer las mediciones es el
siguiente:

1.- Tomar las lecturas iniciales de temperatura y presin.

2.- Encender el equipo y tomar la lectura de presin cuando la temperatura aumenta en
un grado.
3.- Repetir el procedimiento anterior hasta completar 10 mediciones.4
 34

4.- Tabular los valores obtenidos y graficar.

EFECTO DE LA PRESION ATMOSFERICA.

1.- Haz un pequeo orificio en el extremo inferior de una lata llena de refresco y extrae
su contenido.
2.- Sostn la lata con una pinza de crisol. Calienta la lata homogneamente durante
dos o tres minutos en la flama del mechero.
3.- Retira la lata y tapa con cuidado el orificio con un poco de cinta adhesiva.
4.- Con cuidado, rpidamente coloca la lata en un recipiente que contenga agua fra,
procura que el orificio no toque el agua.
5.- Observa.
6.- Calienta uniformemente un matraz erlenmeyer
7.- Coloca un huevo cocido y pelado en la boquilla del matraz.
8.- Observa.

CUESTINARIO
1. - Cules son las principales propiedades de los gases?
2. - Qu son los gases ideales?
3. - Cundo se infla un neumtico de bicicleta o automvil, que propiedad estamos
aplicando?
4. - Qu fenmeno en tu vida diaria te servira para demostrar la ley de Boyle?
5. - Qu nuevo concepto has aprendido de la ley de Charles y Gay-Lussac?
 35

PRACTICA 9

OBJETIVOS
1.- Procedimental: Aprender a instalar un equipo de electrolisis, preparar solucin de
H2S04 al 12%, diferenciar ctodo y nodo por cdigo de colores, realizar clculos, medir
volmenes, corriente elctrica, tiempo de reaccin, presin y temperatura.
2.- Conceptual: Entender la electrolisis que involucra reacciones de xido reduccin y por
lo tanto transferencia de electrones; determinar dos parmetros cruciales dentro de la
qumica como son la frmula del agua y el nmero de Avogadro. Aplicar la Ley de los
gases ideales, el concepto de carga elctrica, leyes de Faraday y concepto de mol.
3.- Actitudinal: Involucrarse con la metodologa cientfica que nos lleva a definir
parmetros tan fundamentales en las ciencias naturales como son la frmula qumica y el
nmero de Avogadro

INTRODUCCION.

DETERMINACION DE LA FORMULA DEL AGUA.

Aunque la inmensa mayora de los estudiantes y de la gente comn saben que la frmula
del agua es H2O, casi nadie sabe como se lleg a esta conclusin. Incluso cuando Henry
Cavendish descubri mediante la electrlisis que el agua contena Hidrgeno y Oxgeno
se pens por ms de 50 aos que la frmula del agua era HO; aqu se presenta un
experimento incluso visual para validar la frmula del agua.

DETERMINACION EXPERIMENTAL DEL NUMERO DE AVOGADRO.

El nmero de Avogadro adquiere una importancia primordial porque de ella se desprende

la existencia de un nmero constante de molculas en un mol de cualquier sustancia. Si
sabemos que el valor de un mol N = 6.023 X 1023 molculas entonces podemos calcular:

a).- Un mol de hidrgeno es igual a 2.016 g y la masa de una molcula es M/N =

3.35 X 10 -24 g entonces la masa de un tomo de hidrgeno es: 1.675X10-24 g.

b).- Tambin podemos calcular los tamaos de tomos y molculas. Tomemos 1

cm3 de agua la cual tiene un peso molecular de 18 uma, as al dividir tenemos 3.34X1022
molculas de agua que corresponden a un volumen de 3.0 X 10-23 cm3 .

c).- Ahora si suponemos que las molculas son esfricas entonces su radio es de
3.0X10-8 cm.

d).- El nmero Avogadro tambin nos sirve para calcular la vida media de un
elemento radiactivo; para calcular la cantidad de impureza de un semiconductor; para
realizar clculos estequiomtricos.

MATERIAL. REACTIVOS
 36

Voltmetro de Hoffman Solucin de H2SO4 al 10%

Electrodos de Platino Magnesio
Coulombmetro (Fuente de Poder) Solucin de HCl al 10%
Cronmetro Lija de agua
Termmetro de Mercurio.
Tubo de ensayo
2 Buretas
Manguera

METODOLOGIA.

1.- Determinacin de la formula del agua.

Se prepara con anticipacin la solucin de cido sulfrico y se llena el voltmetro.
El ampermetro y el coulombmetro se conectan en serie como se observa en la figura 1,
se cierran las llaves del Voltmetro y se enciende el circuito. En seguida se observa el
burbujeo en los electrodos desprendindose el hidrgeno en el ctodo y oxgeno en el
nodo; en virtud de que el oxgeno requiere el doble de carga que el hidrgeno para
formar molculas, slo se obtiene la mitad del volumen y de ah surge la relacin 2:1.

Ahora si quiere determinarse cuantitativamente y no slo cualitativamente (visualmente)

entonces, se mide la temperatura de la solucin, se toma en cuenta la presin
baromtrica que es la misma de la ciudad y del voltmetro se mide el volumen de
hidrgeno y oxgeno.

FIGURA 1
DIAGRAMA DE CONEXIONES

2.- Determinacin experimental del numero de Avogadro.

El mtodo experimental es el mismo que el utilizado para obtener la frmula del agua,
slo que ahora se incorpora un multmetro digital para mediciones precisas y se mide
cuidadosamente el tiempo que dura el experimento.
 37

Requisitos.
a).- La cantidad de electrones que fluyen durante la electrlisis (corriente) debe ser
medida con alta precisin, esto se consigue con un ampermetro digital.
b).- Los electrodos no deben ser destruidos durante la oxidacin del
oxigeno
(2O-2 4e-). Para ello se utilizan electrodos de platino.
c).- El nmero de electrones que fluyen durante la electrlisis debe ser en lo
posible invariable con el tiempo (corriente constante). Esto se resuelve con el
coulombmetro que a voltaje constante controla el nmero de electrones por segundo
(amperaje).

REACCIONES.
Ctodo (-) : 2H+ + 2e- H2
Anodo (+) : 2O-2 O2 + 4e-

CALCULOS.

1.- FORMULA DEL AGUA.

Con la ecuacin general de los gases ideales PV = nRT se conocen todos los
parmetros excepto el nmero de moles, despejando de esta ecuacin se calculan los
moles de oxgeno e hidrgeno; se divide entre el mnimo comn denominador y se
obtiene la relacin 2:1.

2.- NUMERO DE AVOGADRO.

Datos Experimentales:
Presin Atmosfrica = 585mm de Hg (En la ciudad de Puebla)
Volumen de Hidrgeno = 14.40 centmetros cbicos
Temperatura de la Solucin = 17oC
Tiempo de duracin del experimento: 20 minutos
Constante Universal de los Gases = 0.082 l.atm/ K . mol
Carga del Electrn = 1.60X10-19 coulomb

1.- Aplicando la Ley General de los Gases Ideales calculamos el nmero de moles
de H2 producidos durante la electrlisis.

nH2 = P.V/R.T = (585 mm de Hg) (1 atm/760mm Hg) (14.40X10-3 l) ] / (0.082 l. atm/ K

mol)
(273 + 17oC)oK

nH2 = 4.670X10-4 moles

2.- Cada molcula de H2 requiere de 2 electrones para neutralizarse, entonces el

nmero de moles de electrones debe ser nH2 X 2:

Nmero de moles de electrones = 4.670X10-4 X 2 = 9.340X10-4 moles.

3.- Los coulombs utilizados en la electrlisis se calculan por:

Coulomb = Amperaje x tiempo

Coulomb = (75mA) (1A/1000mA) x 20 min(60 seg/1min)
 38

Coulomb = 90 Coulomb

4.- Para saber cuntos electrones representan esta cantidad de coulomb,

recurrimos al valor de la carga del electrn:

electrn representa 1.60 X10-19 Coulomb

x electrones 90 Coulomb
X = 5.625X1020 electrones

5.- Finalmente, relacionamos el nmero de moles de electrones obtenidos en el

paso 2 con el nmero de electrones obtenidos en el paso 4.

9.34X10-4 moles de electrones contiene 5.625X1020 electrones

1 mol de electrones contiene N
N = 6.022X1023 electrones /mol

CUESTIONARIO
1.- Qu es un agente reductor y un agente oxidante?
2.- Defina el concepto de electrlisis.
3.- Cul es la diferencia entre una celda galvnica y electroltica?
4.- Defina potencial voltaje y sus unidades.
5.- Defina amperaje corriente y sus unidades
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PRACTICA 10

OBJETIVOS
1.- Procedimental: El estudiante pesar en la balanza analtica, montar su equipo de
reaccin qumica, preparar su solucin de cido clorhdrico al 10 % en peso, observar
la reaccin qumica, medir la temperatura, medir el volumen de hidrgeno que se forma
y realizar los clculos.
2.- Conceptual: El estudiante aplicara sus conocimientos: de estequiometra, peso
equivalente de un elemento, valencia, peso atmico, presin de vapor del agua,
temperatura, presin atmosfrica, leyes de los gases ideales.
3.- Actitudinal: El estudiante aprender que un experimento sencillo se puede hacer una
demostracin de las propiedades qumicas y fsicas de la materia y que es necesario
estudiar con detenimiento para poner en juego todos nuestros conocimientos.

INTRODUCCIN
1.- Peso equivalente
El peso equivalente o equivalente qumico de una sustancia es la masa en gramos que
libera o adquiere 1 mol de cargas unitarias (6.023x1023 electrones o protones) en una
reaccin. La definicin nos dice que a diferencia del peso atmico o molecular, el peso
equivalente de una sustancia es una variable, depende de la naturaleza de la reaccin,
por lo que es un poco complicado hablar el peso equivalente de una sustancia sin
mencionar una reaccin.

Peso Equivalente = Peso Molecular / # de e- o p+ intercambiados en una reaccin

PARTE EXPERIMENTAL

Procedimiento:
1.- Montar el aparato mostrado por el instructor.
2.- Cortar 2 cm. de Magnesio y lijarlo perfectamente con una lija de agua.
3.- Pesar el Magnesio en la balanza analtica.
4.- Llenar las buretas con agua destilada.
5.- Eliminar las burbujas de hidrgeno producidas en la bureta.
6.- Agregar 3 ml de la solucin de HCl al 10% al tubo de ensayo.
7.- Adicionar el magnesio al tubo de ensayo cuidando que este no caiga al fondo.
8.- Tapar el tubo de ensayo y dejar caer el magnesio.
9.- Una vez disuelto el magnesio introducir el termmetro dentro del tubo de ensayo y
registrar la temperatura. Por desplazamiento del agua se mide la cantidad de hidrgeno
formado.
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CALCULOS:

1.- Por medio de la ecuacin de los gases ideales hallamos la cantidad en gramos de H2
formado:
PV = nRT PV = gRT / P.M. ....................(1)
De donde g = P V (P.M.) / RT
P = 585 mm Hg = 0.769 atm
V = Volumen desplazado de H2 en litros
R = 0.082 l atm/K mol
T = Temperatura de la reaccin en grados Kelvin K = oC + 273
P.M. = 1.0008 g/mol
NOTA: Hay que hacer la correccin de la presin del gas que se forma, utilizando la
presin de vapor del agua a la temperatura correspondiente.

2.- Sabemos que:

m1 / m2 = Eq1 / Eq2 ................(2)
donde: m1 = masa del magnesio en gramos
m2 = masa del H2 en gramos
Eq1 = Equivalente qumico del Mg
Eq2 = Equivalente qumico del H2
Despejando la ecuacin (2) tenemos:
EqMg = mMg/mH2 x EqH2

3.- Finalmente sabemos que Eq = P.M. P.A. / # e- p+ intercambiados en la reaccin

Despejando tenemos que:
P.A. = (Eq) (#e- p+)

CUESTIONARIO
1.- Escribir la ecuacin qumica que se efectu al reaccionar el Mg con el HCl
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PRACTICA 11

OBJETIVOS
1.- Procedimental: Leer con detenimiento la parte terica, montar una pila de Daniell,
montar un acumulador de demostracin, montar un equipo para obtener el oxgeno a
partir de una reaccin qumica, preparar las soluciones con su concentracin
correspondiente.
2.- Conceptual: Definir una reaccin de oxidacin y reduccin, saber los conceptos de
oxidacin, reduccin, agente oxidante, agente reductor, balanceo de la ecuacin por el
mtodo de Ion-electrn, potencial estndar.
3.- Actitudinal: Se aprender que los elementos qumicos y compuestos qumicos tienen
adems de sus propiedades fsicas, sus propiedades qumicas y dentro de ellas la ms
importante la oxidacin y reduccin, la tecnologa de los multmetros, fotografa, salud,
pilas, acumuladores, cerillos, etc. tiene como fundamento terico esta propiedad de la
materia.

INTRODUCCIN
Introduccin: Muchas reacciones qumicas generan enormes cantidades de calor, y en
ellas aparece la llama como una expresin de las excitaciones electrnicas provocadas
por la elevacin de la temperatura. El fuego ha sido considerado por muchos como el
promotor de la civilizacin humana, y para todos es clara su importancia, en especial
cuando requerimos de luz y calor. La llama es tambin smbolo de vida, y sta puede
reducirse, al igual que el fuego, a una serie de reacciones qumicas, muchas de ellas de
xido-reduccin. Hay una enorme cantidad de fenmenos que podrs explicarte con un
conocimiento ms profundo de este tema, que empezaremos con un ejemplo muy
conocido. CERILLOS. Como los conocemos actualmente, los cerillos son una invencin
del siglo XX. Aunque en el siglo pasado ya se producan en forma comercial, eran
sumamente peligrosos, pues podan incendiarse espontneamente con u n poco d e solo
de calor. La cabeza del cerillo contiene clorato de potasio, KCIO3, que se descompone
con el calor:
2KCI03 2KCI + 302
Esta es la fuente del oxgeno necesario para la combustin; por su parte el sulfuro de
antimonio, Sb2S3, y la parafina son los combustibles. La chispa y el calor iniciales se
producen por friccin, gracias a la presencia de sustancias abrasivas y de fsforo rojo en
la cinta de encendido. No hay duda de que las reacciones qumicas de xido-reduccin
implicadas en el funcionamiento de los cerillos son complejas, pero el concepto central es
que proporcionan los elementos del tringulo del fuego (calor, oxgeno y combustible),
observar los dibujos siguientes:
 42

Otro ejemplo donde se presentan las reacciones de oxidacin y reduccin son los
ANTISPTICOS y DESINFECTANTES, OXIDANTES PARA LA SALUD. Un antisptico es
una sustancia que evita el crecimiento de los microorganismos patgenos, y un
desinfectante aquella que destruye las bacterias y microorganismos patgenos. Los
primeros se utilizan por 10 regular en tejidos vivos, y los segundos en materiales
inanimados. A principios del siglo XIX, cualquier intervencin quirrgica era muy peligrosa,
ya que la herida poda infectarse fcilmente, y no se contaba con los antibitico s
actuales. En 1867, Joseph Lister invent la ciruga antisptica al introducir el uso de
disoluciones de fenol para limpiar las heridas y descontaminar los instrumentos
empleados en las operaciones. Desde entonces, la ciruga ha alcanzado logros notables
por la introduccin sistemtica de productos qumicos con estas funciones. Estas
sustancias actan generalmente como agentes oxidantes de algunas sustancias
fundamentales para la vida de las bacterias. Por su alto poder oxidante, los antispticos
atacan y llegan a destruir tambin las clulas de la piel u otros tejidos, por lo que su
aplicacin debe ser controlada. Ejemplos:
12 Yodo. H202 Perxido de hidrgeno
HCHO Formaldehido. C2H5OH Etanol
HgCl2 Cloruro de mercurio (II). C6H5-OH Fenol
Ca(OCI)2 Hipoclorito de calcio. KMn04 Permanganato de potasio
NaOCI Hipoclorito de sodio. CH3CHOHCH3 Alcohol isoproplico.
La "tintura de iodo", solucin alcohlica de 12, se ha usado desde hace muchos aos
como antisptico para el tratamiento de heridas menores, lo mismo que otros productos
comerciales ms recientes, como el merthiolate y el mercurocromo. Para prepararla, se
agrega 12 slido en etanol con un poco de yoduro de potasio disuelto, cuya funcin es
promover la disolucin del 12. Cuando se aplican a una herida, los antispticos que
contienen alcohol producen un ardor desagradable. Para evitar lo anterior, se han
desarrollado compuestos como el yodoformo que libera el yodo molecular y es soluble en
agua. El resultado es que la solucin antisptica es indolora. Otros dos ejemplos
importantes de desinfectantes son el Cl2 y el ozono, 03, por sus caractersticas oxidantes,
ambos se emplean para purificar el agua destinada al consumo humano. FOTOGRAFA
BLANCO Y NEGRO. OXIDO REDUCCIN CAUSADA POR LA LUZ. Es otro ejemplo del
as reacciones de oxidacin y reduccin, la fotografia es el resultado del esfuerzo de
muchas personas durante los ltimos doscientos aos. Su fundamento reside en la
propiedad que tienen diversas sustancias, como los halogenuros de plata, de reaccionar
qumicamente en presencia de la luz. Estas sustancias se denominan fotosensibles. La
pelcula fotogrfica consiste en una tira de plstico flexible cubierta por una capa delgada
de gelatina, la cual contiene pequesimos cristales de bromuro de plata (son grnulos
con dimetro menor que un micrmetro, con aproximadamente 1012 iones plata, Ag+I),
 43

cuando la pelcula se expone a la luz, resultado de abrir el diafragma de la cmara al

dispararla, ocurren dos reacciones, para empezar, el ion bromuro, Br-l, libera un electrn y
se produce un tomo de bromo neutro, Br , es decir, el bromo se oxida.
Ag+ Br- + Luz Ag+ + Bro + e-
El ion plata puede entonces atrapar al electrn para convertirse en un tomo de plata; o
sea, la plata se reduce.
Br -1 Br o + e - Oxidacin
Ag+ + e- AgO Reduccin
El resultado es que en las regiones de la pelcula donde ha incidido ms la luz (mayor
nmero de fotones) hay ms plata metlica y, como es negra, oscurece ligeramente
dichas zonas, donde no llega la luz tenemos bromuro de plata incoloro. Otro ejemplo muy
conocido en nuestra vida diaria son las PILAS y ACUMULADORES:

Cuando un metal activo se sumerge en agua, se disuelve pasando a su forma inica, por
ejemplo en zinc: Zn Zn +2 + 2e- , los electrones de valencia correspondientes a estos
iones que pasan a la solucin quedan sobre el metal y le comunican una carga negativa.
La carga negativa sobre el metal atrae a los iones positivos y tiende a reducirlos al estado
metlico, por ejemplo el cobre: Cu+2 + 2 e- Cu. Cuando estos metales se introducen en
agua o alguna solucin se les conoce como electrodos, cuando dos electrodos diferentes,
sumergidos en disoluciones de sus iones respectivos, se disponen de modo que las
disoluciones estn en contacto, pero sin mezclarse, a travs de un puente salino, por
ejemplo, tal combinacin constituye una PILA, se le conoce como pila galvnica o
voltaica.
PILA DE DANIELL
Las reacciones que ocurren en una pila dc Daniell son reacciones de oxidacin-
reduccin, el proceso se puede explicar por medio de dos semireacciones:
Cuo + 2e- Cuo Reduccin
Zno Zn + 2 + 2e- Oxidacin
El electrodo donde se produce la oxidacin se llama nodo, en el se recibe electrones
provenientes del proceso de oxidacin, en esta pila el nodo tiene carga negativa. El
electrodo en el cual se produce la reduccin se denomina ctodo, como en este electrodo
los electrones son consumidos tan pronto como estn disponibles, este electrodo es
positivo.
Se puede representar por medio del siguiente esquema: IZn+, Zn+2||Cu++, Cu+1|
Si la concentracin de los iones es 1 Molar, la fuerza electromotriz de la pila es la
diferencia entre los potenciales normales de electrodos, estos valores han sido
calculados, cada especie qumica tiene su valor y los podemos investigar en las TABLAS
DE POTENCIALES DE REDUCCION, ejemplo:
 44

Zn ++ + 2e- Zno Eo = -O.76V

++ o
Cu + 2e- Cu Eo = +0.34 V
Entre ms pequeo es el valor, es una especie qumica ms activa, porque tiende a ceder
electrones y por lo tanto acta como REDUCTOR. Si la semireaccin del Zn es invertida,
entonces obtendremos el resultado de la reaccin:
Zno Zn ++ + 2e- Eo = +0.76V
++ o
Cu + 2e- Cu Eo = +0.34 V
_______________________________________
Zno + Cu++ Zn++ + Cuo Eo = +1.10 V
ACUMULADOR
Una batera est integrada por seis celdas conectadas en serie, cada una con una
diferencia de potencial de 2V. El ctodo (-) est hecho de PbO2 inmerso en una malla
metlica, y el nodo (+) es de Pb; ambos sumergidos en H2S04 bastante concentrado
(5M). Las reacciones que se llevan a cabo cuando se enciende el automvil, y que
descargan la batera son:
Pb02 + 4H+ + S04-2 + 2e PbS04 + 2H20 Reduccin
Pb + S04-2 PbS04 + 2e- Oxidacin
Reaccin completa: Pb02 + Pb + 2H2S04 2PbS04 + 2H2O

PARTE EXPERIMENTAL
1. - Obtencin de Oxgeno: Pesar en la balanza analtica aproximadamente O.lg de una
mezcla de KCI03 y Mn02. Agregar a un tubo de ensaye y conectar al dispositivo segn la
figura siguiente. Tapar perfectamente el tubo y llenar la bureta. Calentar la mezcla
suavemente con el mechero; cuando termina la reaccin retirar el mechero y medir el
desplazamiento de agua para determinar la cantidad de oxgeno desprendido. La reaccin
es: KCI03 MnO2 KCI + O2
Clculos:
a). - Balancea la ecuacin.
b). - Por medio de la ecuacin de los gases ideales hallamos la cantidad en gramos de 02
formado.
PV=nRTPV=gRT/P.M; g=PV(P.M.)/RT;
donde: P = 585 mm Hg = 0.769 atm (presin atmosfrica en la ciudad de Puebla).
V = Volumen desplazado de 02 en litros;
R = 0.0821 atm/K mol
T = Temperatura de la reaccin en grados Kelvin K = C + 273
P.M. = 31.98 g/mol
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2. - Propiedad oxidante del permanganato de potasio:

a). - Colocar en un tubo de ensaye 1 mililitro de solucin 0.1 Molar de KMn04 y tres gotas
de H2SO4 concentrado.
b). - Con una pipeta adicionar gota a gota, solucin 0.1 Molar de Na2S03 hasta observar
un cambio en la reaccin.
La ecuacin qumica de esta reaccin es la siguiente:
KMnO4 + Na2S03 + H2S04 MnSO4 + Na2S04 + K2S04 + H2O
Trabajo a realizar: Balancear la ecuacin por el mtodo del in-electrn.

3. - Propiedad reductora del oxalato de sodio:

a). - Colocar en un tubo de ensaye 1 mililitro de solucin 0.1 Molar de KMnO4 y tres gotas
de H2SO4 concentrado
b). - Con una pipeta adicionar gota a gota, solucin 0.1 Molar de Na2C2O4. El cambio en
esta reaccin es lento, por lo que se debe dejar reposar despus de adicionar un mililitro,
hasta observar un cambio en la reaccin.
La ecuacin qumica de esta reaccin es la siguiente:
KMnO4+Na2C2O4 +H2SO4 K2SO4 + Na2SO4 + H2O+MnSO4 + CO2
Trabajo a realizar: Balancear la ecuacin por el mtodo del in-electrn.

4. - Pila de Daniell.
l. - Preparar las soluciones de CUSO4 y de ZnSO4 0.1 molar .
2. - Lavar los electrodos.
3. - Preparar el puente salino: llenando con una jeringa la conexin de vidrio, colocar en
los extremos un algodn cuidando que no queden burbujas de aire.
4.- Colocar 40 mI de la solucin de CUSO4 y otro con la solucin de ZnSO4, introducir
cada electrodo en la solucin correspondiente.
5. - Conectar los electrodos al multmetro.
6. - Medir el voltaje y corriente de la pila.
7.- Realizar una conexin en serie entre todas las pilas galvnicas. Medir el voltaje y la
corriente.
8..- Realizar una conexin en paralelo entre todas las pilas galvnicas. Medir el voltaje y el
amperaje.
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5. - Acumulador.
l. - Preparar la solucin de H2SO4 al 10 %.
2. - Vaciar aproximadamente 40 mI de esta solucin a un vaso de precipitado.
3. - Introducir los electrodos de Pb en el vaso.
4. - Conectar una pila para cargar el acumulador, durante 5 minutos. Aqu estaremos
observando una electrlisis y por lo tanto la formacin de los electrodos de Pb y PbO2.
5. - Retirar la pila, y conectar el acumulador a un multmetro para medir su voltaje.
6.- Comprobar que el voltaje proporcionado por una pila de Pb/PbO2 (acumulador) puede
ser capaz de hacer funcionar un motor y encender un foco de Watts.
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PRACTICA 12

Objetivo: Calcular la cantidad de reactivo necesario para preparar una solucin con
determinada concentracin (% en peso, molar, molal, normal), preparar una solucin y
expresar su concentracin en las diferentes unidades, preparar una dilucin a partir de
una de las soluciones preparadas y por ltimo preparar una solucin con una determinada
concentracin porcentual a partir de dos soluciones con diferentes concentraciones.

Introduccin: Sistema disperso o dispersin es un trmino general que nos indica que
una sustancia contiene a otra, distribuida en su seno en forma de partculas muy
pequeas. En particular hablamos de una solucin en donde el medio de dispersin es el
solvente y las partculas dispersas son el soluto, en la naturaleza se pueden encontrar
hasta 9 casos de sistemas dispersos (gas-gas, lquido-lquido, slido-slido, gas-lquido,
etc). A estos sistemas dispersos se les clasifica segn el tamao de las partculas
dispersas, en soluciones verdaderas o moleculares, soluciones coloidales y
suspensiones.
El concepto de concentracin es til en muchos contextos. En qumica la cantidad de
soluto disuelto en un volumen dado de solucin se llama concentracin de la solucin,
cuando la concentracin de la solucin es reportada como moles de soluto por litro de
solucin se llama molaridad de la solucin, pero tambin puede expresarse como la
cantidad de soluto por cada 100 gramos de solucin, nmero de equivalentes gramo de
soluto por cada litro de solucin, moles de soluto por cada 1000 gramos de solvente, etc.
En la tabla 3.3 se muestra la concentracin de ionice en agua dados en miligramos por
litro de solucin o partes por milln, se muestra una lista de los diez elementos ms
abundantes en el agua de mar.
 48

En la misma tabla observamos la cantidad de ionice expresada en toneladas que se

encuentran en los ocanos, lo cual es otra forma de expresar la concentracin. La
molaridad la expresamos como:
Moles de soluto
Molaridad =
Litros de solucin
Por ejemplo se disolvemos 58.4 gramos o un mol de cloruro de sodio, NaCl, en agua
destilada hasta completar un litro de solucin, la concentracin es un amol por litro o
1.00 molar, y en qumica se escribe de la forma siguiente:
Concentracin = 1.00 M = [NaCl]
En el siguiente dibujo vemos los pasos a seguir para preparar una de las soluciones ms
comunes en el laboratorio, solucin de permanganato de potasio, KMnO4, generalmente
usamos un matraz aforado como el que se muestra, se han pesado 0.435 g de KMnO4 y
disuelto en suficiente agua destilada hasta formar 250 ml de solucin, por lo tanto
tenemos una solucin 0.0110 M. El procedimiento es pesar la muestra, colocar la muestra
en el matraz aforado, disolver con poco agua, aforar hasta la marca del matraz (aforo).
 49

La solucin preparada tiene una concentracin de 0.0110 molar de KMnO4, pero a

menudo es til conocer la concentracin de cada tipo de iones en la solucin, algunas
sustancias se disocian completamente, algunas lo hacen muy poco y otras no se disocian,
esta propiedad de disociacin est relacionada con el solvente usado, por ejemplo el
KMnO4 se disocia al cien por ciento en agua destilada, la disociacin la podemos
representar en forma de una ecuacin qumica:
KMnO4 (ac) K+(ac) + MnO4-1(ac)
Un mol de KMnO4 da un mol de K+ y un mol de MnO4-1 por lo tanto 0.0110 M de KMnO4
dan una concentracin de 0.0110 M de K+ y una concentracin de 0.0110 M de MnO4-1.
En el siguiente dibujo se muestra una comparacin con la disociacin de otro compuesto,
carbonato de sodio, Na2CO3, que tambin se disocia al 100 %; Un mol de KMnO4 da un
mol de K+ y un mol de MnO4-1 mientras que un mol de Na2CO3 produce 2 moles de iones
Na+(ac) y 1 mol de iones CO3-2(ac) .
 50

Muchas de las soluciones preparadas en el laboratorio es probablemente por el mtodo

de dilucin, un ejemplo prctico de hacer una solucin por dilucin es mezclar jugo de
naranja concentrado, con agua. El mtodo consiste en iniciar con una solucin de
concentracin conocida y adicionar agua para hacer una solucin de concentracin
deseada. A menudo es ms eficiente almacenar una solucin concentrada en pocos litros
y entonces se puede adicionar agua para hacer muchos litros de una solucin diluida. El
siguiente dibujo nos muestra los pasos para hacer una dilucin, se preparan 500 ml de
solucin de dicromato de potasio, K2Cr2O7, 0.0010 M a partir de una solucin 0.100 M.
 51

La frmula para hacer los clculos es la siguiente:

(Volumen 1) (Concentracin 1) = (Volumen 2) (Concentracin 2)
El volumen de la solucin concentrada que debe tomarse con la pipeta, (Volumen
1), es igual a:
Volumen 1 = (500 ml) (0.0010 M) / (0.100 M)

PARTE EXPERIMENTAL
1. Clculos: Toma la solucin que te indique el profesor (cido sulfrico, cido
clorhdrico, cido ntrico, cido actico, etc.), observa su etiqueta y busca su
concentracin porcentual y peso especfico. Supn que vas a preparar 50 ml de
solucin, calcula el volumen de la solucin que vas a utilizar para que tu solucin
tenga una concentracin de 0.5 M (molar) y 0.25 N (normal). Llena los espacios
vacos en la tabla:

Concentracin 0.5 M 0.25 N

Cantidad de soluto
Volumen utilizado

2. Solucin de NaCl: Pesa en una balanza granataria 5.0 gramos de cloruro de

sodio, NaCl, en seguida coloca tu muestra en un matraz aforado de 50 mililitros,
disuelve con poca agua destilada, por ltimo afora con agua hasta 50 ml. Con el
picnmetro calcula el peso especfico de la solucin preparada. Con tus datos
experimentales calcula la concentracin de la solucin: % en peso, Molar, Molal,
Normal. Llena tu tabla de valores:

% en peso Molar Molal Normal

Concentracin

3. Solucin de KMnO4: Pesa con la balanza analtica 0.01 gramos de KMnO4, pon
tu muestra en un matraz aforado de 50 ml, disuelve con poco agua destilada y
afora a 50 ml. Calcula la concentracin molar de la solucin, la concentracin
molar de los iones potasio y la concentracin molar de los iones permanganato.
Llena el cuadro de valores:

KMnO4 K+1 MnO-1

Molaridad

Representa la ecuacin qumica de la disolucin del permanganato de potasio:

4. Dilucin de KMnO4: Haz tus clculos para preparar 100 ml de solucin de

KMnO4 0.0000635 M (6.35 X 10-5 M) a partir de la solucin anterior (experimento
3).
Qu volumen de solucin empleaste?
Cuntos gramos de KMnO4 hay en la nueva solucin?Cuntos gramos de
potasio hay en la nueva solucin?
Cuntos gramos de MnO4-1 hay en la nueva solucin?
 52

PRACTICA 13

OBJETIVO: Determinar el nmero de molculas de agua en un cristalohidrato.

INTRODUCCIN
Molcula.- Es la partcula ms pequea de una sustancia compleja, elctricamente neutra
que participa en las reacciones, conservando sus propiedades qumicas.
Las frmulas qumicas son la anotacin convencional de la composicin de la molcula de
una substancia. Mediante las frmulas se expresa la composicin cualitativa y cuantitativa
de las molculas. Por ejemplo de la frmula NxHy se deduce que la sustancia se compone
de Nitrgeno y de Hidrgeno (composicin cualitativa). No obstante, sin saber el valor de
x e y no se puede saber que substancia es sta. Podra ser por ejemplo, cualquiera de
las siguientes substancias: NH3, N3H, N2H4, N4H2 .Encontrar la frmula de una sustancia
significa establecer el nmero de tomos en la molcula es decir, cuales seran los
valores de x e y.

a) Las FRMULAS MNIMAS (empricas) indican la relacin numrica mnima de

los tomos en la molcula. Para calcular la frmula mnima es necesario establecer la
composicin en peso de la substancia y los pesos atmicos de los elementos que la
componen, introduciendo el concepto de FACTOR ATOMICO F=% ( E ) / A

EJEMPLO: Calcular la frmula mnima de la substancia con 87.5% de Nitrgeno y 12.5%

de Hidrgeno, si los pesos atmicos aproximados de estos elementos son 14 y 1,
respectivamente. Designando la frmula por NxHy, encontramos la relacin numrica de
los tomos en la molcula.

X :Y =
87.5 : 12.5 = 6.25 :12.5 = 1: 2
14 1
N H N H N H NH
F.A F.A

Por consiguiente, en la molcula de la substancia mencionada, el nmero de los tomos

de Hidrgeno es dos veces mayor que el de los tomos de Nitrgeno,as es como se
deduce que la frmula mnima de dicha substancia es NH2.

b) Las FRMULAS VERDADERAS (moleculares) muestran no la relacin, sino el

nmero de tomos en la molcula. Para establecer las frmulas verdaderas, adems de la
composicin porcentual y los pesos atmicos de los elementos, es necesario conocer el
peso molecular del compuesto. Para algunas substancias las frmulas mnimas y
verdaderas coinciden.
 53

EJEMPLO: Establecer la frmula verdadera de la citada substancia, si la densidad

relativa del vapor de la misma referida al aire es 1.1 ( D Aire= 1.1 ).

Primero se establece la frmula mnima, puesto que la relacin x : y = 1 : 2, la frmula

verdadera puede tener el siguiente aspecto NH2, N2H4, N3H6, tc. Por la frmula M = 29
Daire calculamos el peso molecular M=31.932. Supongamos que la frmula mnima NH2
es la verdadera, entonces el peso molecular determinado por la suma de los pesos
atmicos sera igual a 14 + 2 x 1= 16. Pero, en realidad, el peso molecular es dos veces
mayor por consiguiente, la molcula duplica la cantidad de tomos originndose la
frmula N2H4 (hidrazina).

Para obtener las frmulas de las substancias simples es necesario conocer los pesos
moleculares , atmicos y sus respectivos factores.

EJEMPLO: Determinar la composicin de la molcula del fsforo blanco, si su peso

atmico es de 30.97 g/at-g y la densidad absoluta de sus vapores 5, 53 g/l.

M = 22, 4 Dabs. M = 22, 4 x 5, 53 123, 9 g /mol

Por la relacin 123, 9 : 30, 97 = 4; determinamos el nmero de tomos en la molcula. La

composicin de la molcula de fsforo se expresa como P4 .
Partiendo de la frmula qumica de una substancia gaseosa se puede determinar alguna
de sus caractersticas cuantitativas: composicin centesimal, peso molecular, densidad,
densidad relativa referida a cualquier gas referencial, masa absoluta de la molcula.

Las frmulas qumicas crean la posibilidad de calcular con base en la ecuacin de la

reaccin, las cantidades en peso y volumen de las substancias reaccionantes iniciales y
de los productos de la reaccin.

El conjunto de clculos vinculados con la aplicacin de ecuaciones y frmulas qumicas

se denomina ESTEQUIOMETRIA.

Con el trmino relaciones estequiomtricas se designan las cantidades de las

substancias que corresponden a la ecuacin de la reaccin.

Aplicando los mismos principios tericos descritos, es posible determinar la composicin

de un cristalo-hidrato. En el trabajo prctico, precisamente se pretende indagar acerca
del nmero de molculas de agua de hidratacin o cristalizacin presentes en una
molcula de Vitriolo Azul.

DETERMINACIN DEL AGUA DE CRISTALIZACIN DEL VITRIOLO AZUL

La tarea se reduce a determinar el nmero de molculas de agua en una molcula de

vitriolo azul (CuSO4 nH2O). En un bao de arena se calienta un crisol con muestra, de
peso exacto de sal hidratada para eliminarle toda el agua de cristalizacin y as obtener la
sal anhidra . La diferencia en peso es la cantidad de agua eliminada, conociendo esta es
simple calcular el nmero de molculas de agua de cristalizacin.
 54

TCNICA: Pesar hasta peso constante un crisol limpio con precisin de 0.01 grs.
Colocar dentro del crisol ( 1 - 2 ) gramos de vitriolo azul bien desmenuzado y volver a
pesar. En este caso el peso de la substancia corresponde a la diferencia.

Colocar el crisol con la sal que se pes previamente , en un bao de arena de manera
que las partes del crisol queden sumergidas en esta. Junto al crisol se introduce un
termmetro en la arena del bao, permaneciendo su extremo al mismo nivel que el fondo
del crisol. Ver figura No.1 .

Calentar el bao de arena hasta una temperatura no mayor de 220C puesto que si se
supera este lmite, puede tener lugar una reaccin secundaria indeseable formndose la
sal bsica Flor de Azufre.

2CuSO4 nH2O 220C Cu2(OH)2SO4 + SO3 + (2n-1)H2O

A medida que se evapora el agua, el polvo de color azul claro se va decolorando. Cuando
en el crisol queda solamente sal blanca, debe cesar el calentamiento. Coloque el crisol
caliente en el desecador para que se enfre a temperatura ambiente y despus proceda a
pesarlo (P1). Coloque nuevamente el crisol en el bao de arena. Calentar durante 10 a 15
min., enfriarlo y pesarlo (P2). Si los pesos P1 y P2 son iguales o se diferencan en no ms
de 0.01 gramos., cesar el calentamiento. En caso contrario, repetir la operacin.

Anotar los datos del experimento en el cuaderno de trabajo, los procesos se anotan
despus de cada calentamiento.
1. Peso del crisol con CuSO4 nH2O __________________________

Peso del crisol vaco: ______________________________________

Peso del CuSO4 nH2O: ___________________________________

2. Peso del crisol con CuSO4: ______________________________

Peso del crisol vaco: ___________________________________

 55

Peso del CuSO4: _______________________________________

Con los datos obtenidos, calcular el nmero de molculas de agua presentes en

una molcula de vitriolo azul.
PREGUNTAS Y PROBLEMAS

1. Desarrolle el clculo de la cantidad de agua de hidratacin en el vitriolo azul con los

datos experimentales obtenidos.
2. Defina los siguientes conceptos: tomo, molcula, cristalohidrato, densidad
relativa de vapor respecto al aire, factor atmico y el trmino hasta peso
constante.
2. Descripcin y ejemplos de Frmula mnima, frmula verdadera, frmula
estructural, frmula desarrollada y frmula electrnica.
3. Determinar la frmula de una substancia que contiene: 24.24% de C; 4.05% de H y
71.71% de Cl si su densidad referida al aire es de 3, 42.
5. Por qu se debe repetir la operacin cuando la diferencia entre los peso P1 y
P2 es mayor de 0.01 grs., en la presente prctica.?

BIBLIOGRAFA

1. PRCTICAS DE QUMICA GENERAL-INORGNICA. V. Semishen

Ed. MIR MOSC.
2- Manual de Prcticas de Qumica General, Alister P.I., Cervantes A. M.

METODOLOGA

Con la finalidad de enriquecer el conocimiento y lograr un buen aprendizaje, se propone

la discusin grupal. Despertar y mantener el inters de los estudiantes por la asignatura,
que socialicen y transmitan los conceptos y que aprendan a analizar objetivamente las
diversas fuentes de informacin e incluso de su propio curso. La Qumica es una ciencia
experimental donde el alumno debe aplicar siempre el mtodo cientfico y relacionar lo
aprendido en el aula y en el laboratorio.
Motivar la auto preparacin del estudiante para lograr una mayor profundidad en los
conocimientos recibidos, con cuestionarios de auto evaluacin instantnea en
computadoras y/o con preguntas simples en el aula. Incentivarlos hacia una actitud
autodidacta que los dotar de gran seguridad e independencia.
Utilizar todos los equipos didcticos al alcance, logrados con proyectos como FOMES o
los que proporcione la unidad acadmica.
Si el departamento cuenta con sistemas de multimedia y video casetes propios, es una
herramienta muy eficaz en la labor de enseanza aprendizaje.
Con los lineamientos de la propia comisin de Revisin Curricular en torno a la
metodologa y con las virtudes de la libertad de ctedra, los aspectos metodolgicos
deben ser flexibles, respecto a la bibliografa a recomendar, a los apuntes a utilizar y a
cualquier tipo de manual a proponer, en el entendimiento que fundamentalmente nos
vamos a basar en la informacin internacional plasmada en libros, considerando los
temas esenciales de los programas.
 56

La idea es, que la estructura medular bsica de un programa se respete, en beneficio de

nuestros estudiantes y que el profesor utilice cuanta herramienta didctica departamental
exista para lograr este objetivo.

INSTRUMENTACIN DIDCTICA A UTILIZAR

Como ya se indic anteriormente en metodologa, el equipo que se utiliza como material

de apoyo tanto en clases como en el laboratorio es el siguiente:

Proyector de acetatos y de diapositivas.

video proyector y equipo de sonido.
Computadora (Laptop) y can.
Computadoras (Internet y multimedia)

CRITERIOS DE EVALUACIN:

La evaluacin del curso debe ser una actividad permanente, valorando el trabajo, el
esfuerzo y la dedicacin constante del alumno durante el proceso de aprendizaje.
Nuestro curso terico se complementa con un amplio curso prctico en donde se ratifican
principios importantes de la qumica. El laboratorio tiene sus propios requisitos, pero por
acuerdo departamental se requiere un 90 % de asistencia al curso prctico, para tener
derecho a la evaluacin final de la materia, inculcando el sentido de responsabilidad
desde los primeros cuatrimestres. Se valoran los exmenes parciales en un 60%, tareas y
trabajos de investigacin en un 10%, trabajo de laboratorio en un 20 %, participacin y
asistencia a clases en un 10%, aunado a una amplia visin y criterio del profesor de la
asignatura.

BIBLIOGRAFA BSICA
1. Raymond Chang. 1999. QUMICA Ed. Mc Graw Hill, Mxico.

2. Brown T. L., Lemay H. E. 1998. QUMICA LA CIENCIA CENTRAL. Ed. P.C.S.A.

3. Keenan-Kleinfelter-Wood QUMICA GENERAL UNIVERSITARIA. Ed. C.E.C.S.A

4. Bruce H. Mahan. CURSO UNIVERSITARIO DE QUMICA

5. James E. Huhey QUMICA INORGNICA. Ed. Harla.

6. Jerome L. Rosenberg. TEORA Y PROBLEMAS DE QUMICA GENERAL.

Ed. McGraw-Hill Serie Schaum.
7.- Kotz & Treichel, CHEMISTRY & CHEMICAL REACTIVITY, Third Edition, Saunders
Collage Publishing.
8.- John C. Kotz y Paul M Treichel, QUIMICA Y REACTIVIDAD QUIMICA, Quinta edicin,
editorial Thomson.

BIBLIOGRAFA COMPLEMENTARIA

1. Linus Pauling QUMICA GENERAL. Ed. Aguilar.

 57

2. Daub William and Seese William. QUMICA. Prentice Hall, Mxico. 1997 / treceava.
3. A.Garritz, J. A. Chamizo 1998. QUMICA. Ed. Addison Wesley Longman, Mxico.

4. Fred Basolo QUMICA DE LOS COMPUESTOS DE COORDINACIN. Ed. Revert.

5. Phillips, Strozak. 2000. QUMICA, CONCEPTOS Y APLICACIONES. Wistrom.

Ed. Mc Graw Hill Interamericana Mxico.

6. Michell J. Sienko y Robert A. Plane. QUMICA PRINCIPIOS Y APLICACIONES Ed.

Mc Graw Hill Interamericana.

7. Charles E. Mortimer. 2000. QUMICA. Ed. Grupo Editorial iberoamrica, Mxico.

http://www.teletel.com

http://www.mhcollegge.com

http://www.prenhall.com/brown

http://www.chem.purdue.edu