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Unidad: Unit 1: In my Classroom

Secuencia N 1
Desde 07-03-2017 Hasta 02-05-2017
Creacin 07-01-2017 Ultima edicin 28-02-2015
Cdigo 1373 Autor Dominique Yez
Nivel 1 Bsico Asignatura Idioma Extranjero: Ingls
Clases 9 Horas 18
Listado de clases
Lesson 1: Commands
Creacin 03-01-2015 Ultima edicin 07-03-2014
Clase vlida
Secuencia por Secuencia por
Unidad 1 asignatura 1
Autor Cdigo 18835
Inicio 04-03-2017 Termino 04-03-2017
Profesor ejecutante Profesor Banco Planificaciones Horas 2
Objetivos de la clase

Objetivos de aprendizaje:
OA1 -Comprender textos ledos por un adulto o en formato audiovisual, muy breves y simples, con un patrn que se repite,
como: rimas y chants; cuentos; canciones

Habilidades:
1 -Comprensin oral de textos adaptados y autnticos muy breves y simples, como cuentos, rimas y chants del contexto inmediato.
Actividad metodolgica
Inicio:
Para warming up, el docente muestra un video de la cancin " five little monkeys" hacen la mimica, la vuelven a escuchar y la cantan
varias veces, repasar los nmeros del 1 al 10.

Desarrollo:
Los estudiantes escuchan instrucciones del profesor y realizan las acciones correspondientes Por ejemplo: stand up, sit down, open
the door. Responden el saludo del docente. Por ejemplo: Good morning, Pedro. Good morning, mr___. Sealan objetos de la sala de
clases cuando el profesor los nombra. Marcan el objeto descrito por el docente en una hoja de trabajo. Por ejemplo: green book, red
pencil, blue bag.

Cierre:
Escuchan al profesor leer libros en voz alta con informacin sobre varios temas, como colores, nmeros, escuela. El docente muestra
imgenes y hace preguntas para verificar que los estudiantes reconocen objetos y personas.

Five Little Monkeys Jumping on the Bed - Mother


Goose Club Nursery Rhymes
Sntesis y evaluacin
Diagnstico

Lesson 2: Greetings
Creacin 03-01-2015 Ultima edicin 07-03-2014
Clase vlida
Secuencia por Secuencia por
Unidad 2 asignatura 2
Autor Mariana Aravena Muoz Cdigo 18838
Inicio 11-03-2017 Termino 11-03-2017
Profesor ejecutante Profesor Banco Planificaciones Horas 2
Objetivos de la clase

Habilidades:
3 -Expresin oral mediante rimas, canciones, dilogos o presentaciones muy breves y simples acerca de temas conocidos o de otras
asignaturas.
Actividad metodolgica
Inicio:
El docente se presenta a los estudiantes, diciendo: Hello, good morning, good afternoon y haciendo un gesto de saludo. Repite la
accin varias veces para que comprendan su intencin y los motiva a responder con las mismas palabras.

Desarrollo:
Escuchan un dilogo muy breve, previamente grabado, con expresiones de saludo y despedida del siguiente tipo: Good morning!
Good morning! Whats your name? My name is Mark. Whats your name? My name is Peter. Goodbye Peter! Goodbye Mark! El
docente repite el mismo dilogo de manera oral con algunos estudiantes para que comprendan el significado de las expresiones good
morning, whats your name?, goodbye; se cambian los nombres de Mark y Peter por los del profesor y el alumno. El docente debe
utilizar gestos corporales que los ayuden a comprender el mensaje y tambin tiene que motivarlos a hacer alguna mmica.

Cierre:
Finalmente invita a los estudiantes que practiquen entre ellos la forma en como se saluda en ingles, pasan al frente en parejas. para el
cierre se canta la cancin "Good morning" o cualquier otra referente a los saludos

Sntesis y evaluacin
Formativa

Lesson 3 : Colors and numbers


Creacin 03-01-2015 Ultima edicin 03-01-2015
Clase vlida
Secuencia por Secuencia por
Unidad 3 asignatura 3
Autor Mariana Aravena Muoz Cdigo 18841
Inicio 18-03-2017 Termino 18-03-2017
Profesor ejecutante Profesor Banco Planificaciones Horas 2
Objetivos de la clase

Objetivos de aprendizaje:
OA3 -Demostrar comprensin de textos orales: identificando personajes, objetos y animales; siguiendo instrucciones simples;
identificando palabras, expresiones de uso muy frecuente y vocabulario aprendido; identificando sonidos propios del ingls para
comenzar a familiarizarse con ellos

Habilidades:
1 -Comprensin oral de textos adaptados y autnticos muy breves y simples, como cuentos, rimas y chants del contexto inmediato.
Actitud
Demostrar valoracin e inters por conocer su propio contexto y realidad, ampliando el conocimiento de su
AA entorno.

Actividad metodolgica
Inicio:
El docente los incentiva a recordar los nombres de los colores, apuntando hacia diferentes objetos dentro de la sala de clases que
tengan un determinado color. Primero modela la actividad; por ejemplo: What color is this marker? and what color is the board? y asi
sucesivamente depende de los objetos que haya en la sala de clases.

Desarrollo:
El docente muestra tarjetas tipo flashcards de los colores y con el color escrito, los nombra y los estudiantes repiten, luego hacerlo sin
la ayuda del profesor. En el transcurso de la clase decir oraciones como: A blue book, a yellow door, a black bag, etc. Si es necesario,
muestra varias veces las tarjetas y repite su descripcin oral. Luego muestra una de las flashcards y pregunta: Whats this? Los
estudiantes deben contestar en forma oral: a book, a door, a bag, etc. El profesor pregunta lo mismo respecto de cada tarjeta. Luego
vuelve a mostrar una y pregunta: What color is it? Ellos deben contestar en forma oral: blue; yellow; black; etc. repasar los numeros
haciendo frases como, three, yellow books, 2 red markers, etc

Cierre:
El docente pega en el pizarrn tarjetas con imgenes a color de objetos del aula. Luego identifica oralmente cada tarjeta y los
alumnos, por turnos, las despegan de acuerdo a la descripcin. Por ejemplo: a blue desk two windows four chairs a red pencil. Al final
de la actividad, apunta sucesivamente a los crculos, dice los colores en ingls y los alumnos los repiten en forma oral.

colors pictures
colors, activity circles
Sntesis y evaluacin
TIPO Formativo: INDICADORES - Identifican numero de objetos. Sumativo: Asocian palabra escuchada a imagen u objeto, persona,
color, nmero.
Lesson 4: Giving a short descriptions (numbers)
Creacin 03-01-2015 Ultima edicin 03-01-2015
Clase vlida
Secuencia por Secuencia por
Unidad 4 asignatura 4
Autor Mariana Aravena Muoz Cdigo 18844
Inicio 25-03-2017 Termino 25-03-2017
Profesor ejecutante Profesor Banco Planificaciones Horas 2
Objetivos de la clase
Habilidades:
3 -Expresin oral mediante rimas, canciones, dilogos o presentaciones muy breves y simples acerca de temas conocidos o de otras
asignaturas.
Actitud
Demostrar valoracin e inters por conocer su propio contexto y realidad, ampliando el conocimiento de su
AA entorno.

Actividad metodolgica
Inicio:
Recordar los numeros del 1 al 10. El docente entrega a cada estudiante una hoja de trabajo con nmeros para colorear. Deben hacerlo
segn la instruccin oral que da el profesor. Por ejemplo: Color number three, yellow. Color number ten, orange.

One
Two
Three
Four
Five
Six
Seven
Eight
Nine
Ten

Desarrollo:
El docente muestra dos objetos, uno largo y otro corto, hace preguntas como, What is this? Is a car, what is this? is a toy, what is the
difference? this is long and this is short, this is big, this is small, escribe las palabras en el tablero y repetir hasta memorizar. Los invita
a jugar I see y lo modela. En este juego, describe un objeto que ve dentro de la sala y los estudiantes deben buscarlo y mostrarlo.
Algunos ejemplos: I see a long green pencil. I see a short white ruler. I see four red books.

Cierre:
Los estudiantes participan de un dictado de dibujos. El docente les dice el nombre de algn objeto de la sala de clases y ellos deben
dibujarlos en una hoja enumerada del 1 al 10. Por ejemplo: Number one: door. Finalmente hacer una actividad, crossword acerca de
los numeros escritos en letras del 1 al 10

Sntesis y evaluacin
TIPO Diagnstico: INDICADORES -Dibujan objetos o nmeros escuchados -Formativo: Dibujan caractersticas de objetos: long/short
-Sumativo: Participan oralmente, intentando usar palabras aprendidas, con apoyo del docente.
Lesson 5: Classroom objects
Creacin 03-01-2015 Ultima edicin 03-01-2015
Clase vlida
Secuencia por Secuencia por
Unidad 5 asignatura 5
Autor Mariana Aravena Muoz Cdigo 18849
Inicio 01-04-2017 Termino 01-04-2017
Profesor ejecutante Profesor Banco Planificaciones Horas 2
Objetivos de la clase

Habilidades:
1 -Comprensin oral de textos adaptados y autnticos muy breves y simples, como cuentos, rimas y chants del contexto inmediato.
Actitud
Demostrar valoracin e inters por conocer su propio contexto y realidad, ampliando el conocimiento de su
AA entorno.

Actividad metodolgica
Inicio:
Para repasar los colores, el profesor les entrega una serie de dibujos sin color. Bajo cada dibujo est escrita una frase del tipo its red,
its green, its brown, etc. Docente y estudiantes leen en voz alta cada texto. Ellos deben reconocer la instruccin y colorear el dibujo
segn se indique.
Tomate
Pltano
Limn

Desarrollo:
El docente dibuja en el pizarrn una serie de objetos presentes en una sala de clases. Luego muestra oraciones que contienen
palabras que describen las imgenes dibujadas. Los estudiantes deben reconocer palabras como long, short, blue, red, etc., para
identificar el objeto descrito. Ejemplos de oraciones: Its a ruler. Its short. Its green. Its a pencil. Its long. Its black. Its a ruler. Its
long and blue. Leen una lista de colores, cada uno asociados a un nmero, y luego pintan un dibujo de acuerdo a los nmeros
indicados en el dibujo. El docente entrega a cada estudiante una copia de un cuadro famoso en blanco y negro con nmeros, para que
lo pinten de acuerdo a una lista de colores

Cierre:
El docente pega en el pizarrn tarjetas con nmeros del 1 al 10 y tarjetas con los nombres de los nmeros en ingls (one, two, three,
four, etc.). Profesor y alumnos leen cada tarjeta en voz alta. Algunos voluntarios pasan delante de la sala y unen un nmero con su
respectivo nombre, demostrando reconocer las palabras, aunque no sean capaces de leerlas en forma oral.
Ten
Sntesis y evaluacin
TIPO Diagnstico: INDICADORES -Reconocen y comprenden instrucciones como: color, paint, read, draw. Formativo: Identifican
vocabulario de objetos de la sala de clases y colores. Sumativo: Identifican nmeros hasta el diez.

Lesson 6: Telling Expressions


Clase vlida
Autor Mariana Aravena Muoz Cdigo 18852
Inicio 08-04-2017 Termino 08-04-2017
Profesor ejecutante Profesor Banco Planificaciones Horas 2
Objetivos de la clase

Objetivos de aprendizaje:
OA14 -Escribir, con apoyo de imgenes y tarjetas de palabras, para: identificar y describir objetos, animales, personas, partes
del cuerpo, acciones, clima y ropa, comida y lugares; por ejemplo: cat, pencil, doll, door, hands, dad, pants, dress, farm, rainy; red, big,
hot, cold; I sing/play; expresar posesin y respuestas afirmativas y negativas; por ejemplo: my dog; yes, no; expresar cantidades
en nmeros hasta el diez; por ejemplo: two, three, four, etc.
OA8 -Seguir la lectura y aplicar estrategias para apoyar la comprensin; por ejemplo: establecer relaciones con conocimientos
previos; relacionar el texto con las imgenes que lo acompaan; jugar a leer y dibujar de acuerdo a lo ledo

Habilidades:
2 -Comprensin de lectura de textos adaptados y autnticos muy breves y simples, no literarios y literarios, sobre temas conocidos o
de otras asignaturas.
Actitud
AA Manifestar una actitud positiva frente a s mismo y sus capacidades para aprender un nuevo idioma.

Actividad metodolgica
Inicio:
El docente les pregunta How are you? para activar el conocimiento previo de esta expresin. Modela una respuesta, diciendo Im
happy y haciendo el gesto de estar contento con su cara. Luego proyecta la portada del cuento How are you? Profesor y alumnos leen
en voz alta el ttulo, mientras el docente apunta cada palabra con el dedo.

How are you?

Desarrollo:
Los estudiantes repiten oralmente diversas frases despus de que el docente las lee y las indica frente al curso. El profesor enfatiza la
entonacin de la voz y los gestos de su cara cuando lee Im happy, Im sad, Im hungry, etc. Repiten la lectura en voz alta, pero solo los
alumnos leern la expresin How are you? cuando aparezca. (Leen el resto de las palabras y frases con la ayuda del docente). Profesor
y alumnos crean un afiche con oraciones que incluyen algunas palabras que conocen y que repiten un patrn, como: My name is
(Pedro) My name is(Maria) My name is(Luisa) Ubican el afiche en un lugar visible de la sala para que intenten leer diariamente
algunas palabras y familiarizarse con ellas.

Cierre:
Siguen la lectura de un dilogo varias veces con la ayuda del docente. Luego parean saludos y despedidas con una lnea. Despus, en
parejas, simulan leer en voz alta con la ayuda del profesor. Por ejemplo: 1. Hello. a. Tom. 2. Whats your name? b. Hello. 3. Good bye.
c. Im fine, thank you. 4. How are you? d. Good bye.

unir con lineas los saludos


Sntesis y evaluacin
TIPO Formativo: INDICADORES -Siguen la lectura e identifican expresiones como hello, thank you, good morning, its -Saludan y se
despiden; por ejemplo: good morning, hello, good bye.
Lesson 7: Classroom objects
Creacin 03-01-2015 Ultima edicin 28-02-2015
Clase vlida
Secuencia por Secuencia por
Unidad 7 asignatura 7
Autor Mariana Aravena Muoz Cdigo 18856
Inicio 15-04-2017 Termino 15-04-2017
Profesor ejecutante Profesor Banco Planificaciones Horas 2
Objetivos de la clase

Objetivos de aprendizaje:
OA14 -Escribir, con apoyo de imgenes y tarjetas de palabras, para: identificar y describir objetos, animales, personas, partes
del cuerpo, acciones, clima y ropa, comida y lugares; por ejemplo: cat, pencil, doll, door, hands, dad, pants, dress, farm, rainy; red, big,
hot, cold; I sing/play; expresar posesin y respuestas afirmativas y negativas; por ejemplo: my dog; yes, no; expresar cantidades
en nmeros hasta el diez; por ejemplo: two, three, four, etc.

Habilidades:
4 -Expresin escrita de acuerdo a un modelo acerca de temas conocidos o de otras asignaturas.
Actitud
Demostrar valoracin e inters por conocer su propio contexto y realidad, ampliando el conocimiento de su
AA entorno.

Actividad metodolgica
Inicio:
El docente les muestra unas flashcards con los singulares y plurales de nombres de objetos de la sala de clases (window windows;
door doors; desk desks; chair chairs; etc.) y les pide que identifiquen la diferencia entre las parejas de palabras. Despus de que
detectan esa diferencia de acuerdo a las imgenes (en unas hay un objeto y en otras ms de uno), el profesor la marca en las
palabras, destacando con color la letra s final de cada plural.

Ventana
Puerta
Escritorio
Silla

Desarrollo:
El docente entrega una cartulina de color claro o una hoja grande de bloc a parejas o tros de estudiantes. Deben dibujar en ella toda
clase de objetos que estn dentro de su sala y cuyo nombre sepan en ingls(deben incluir los plurales). Luego, por turnos, los grupos
presentan sus afiches al resto de sus compaeros y van indicando y nombrando los elementos que dibujaron. Por ejemplo: desk,
chair, pencilcase, rulers, pencils, door, radio, board.

Cierre:
Completan una hoja de trabajo en la que deben asociar una imagen con la palabra correspondiente (puede ser tipo trminos
pareados). Ejemplos de palabras: pencil, pencils, eraser, erasers, ruler, rulers, etc.

Sntesis y evaluacin
TIPO Formativo: INDICADORES -Describen la sala de clases usando vocabulario; por ejemplo: bag, desk, chair, pencil, eraser, book,
ruler, door, window.
Lesson 8: Playing a game
Creacin 03-01-2015 Ultima edicin 28-02-2015
Clase vlida
Secuencia por Secuencia por
Unidad 8 asignatura 8
Autor Mariana Aravena Muoz Cdigo 18861
Inicio 22-04-2017 Termino 22-04-2017
Profesor ejecutante Profesor Banco Planificaciones Horas 2
Objetivos de la clase

Objetivos de aprendizaje:
OA11 -Participar en interacciones de la clase y exposiciones muy breves y simples, acerca de temas conocidos o de otras asignaturas:
usando apoyo del docente y de objetos, gestos e imgenes impresas o en formato digital; usando el vocabulario aprendido y
expresiones de uso muy frecuente (Por ejemplo: Good morning; thank you; My name is)
OA3 -Demostrar comprensin de textos orales: identificando personajes, objetos y animales; siguiendo instrucciones simples;
identificando palabras, expresiones de uso muy frecuente y vocabulario aprendido; identificando sonidos propios del ingls para
comenzar a familiarizarse con ellos

Habilidades:
3 -Expresin oral mediante rimas, canciones, dilogos o presentaciones muy breves y simples acerca de temas conocidos o de otras
asignaturas.
Actitud
AA Manifestar una actitud positiva frente a s mismo y sus capacidades para aprender un nuevo idioma.

Actividad metodolgica
Inicio:
El docente los invita a jugar a Giving instructions. Escoge a un estudiante, quien pasa adelante y elige a un compaero para que siga
las instrucciones orales que le va a dar. El alumno que ejecuta las instrucciones debe hacerlo sin equivocarse; de lo contrario, ambos
ceden su turno. Algunas instrucciones pueden ser stand up, sit down, open the book, close de door, draw a pencil, read a book, raise
your hand, etc. El profesor puede dar ideas y la ayuda necesaria.

Desarrollo:
El docente les explica que jugarn a hacerse preguntas entre ellos. Para eso, divide al curso en dos grupos; una mitad preguntar y la
otra responder. El grupo que pregunta elige a un compaero del otro equipo y le dice: Whats your name? How old are you? Quienes
responden, deben usar la expresin correcta; es decir, My name is _________ / Im ______ years old. El primer equipo tiene que
tratar de preguntar a la mayor cantidad posible de alumnos del equipo contrario. El profesor indica por medio de una seal cundo se
termina y cunto tiempo transcurri. Despus, ambos equipos intercambian roles hasta que el docente advierta que el tiempo
termin. Deben preparar un dilogo breve y simple en parejas. El profesor puede modelar un dilogo con un estudiante. Por ejemplo:
Hello! How are you? Im fine, thank you. And you?Im fine too! Goodbye! Goodbye!

Cierre:
Los alumnos preparan su presentacin mientras el docente supervisa y apoya el trabajo de las parejas. Finalmente, cada pareja
presenta su dilogo a los dems compaeros.

Sntesis y evaluacin
TIPO Diagnstico: INDICADORES -Identifican objetos de la sala de clases; por ejemplo: pencil, book, its a ruler. -Formulan preguntas:
Whats your name?, How many?
Lesson 9: Reading poems
Creacin 03-01-2015 Ultima edicin 03-01-2015
Clase vlida
Secuencia por Secuencia por
Unidad 9 asignatura 9
Autor Mariana Aravena Muoz Cdigo 18870
Inicio 30-04-2017 Termino 04-05-2017
Profesor ejecutante Profesor Banco Planificaciones Horas 2
Objetivos de la clase

Objetivos de aprendizaje:
OA1 -Comprender textos ledos por un adulto o en formato audiovisual, muy breves y simples, con un patrn que se repite,
como: rimas y chants; cuentos; canciones

Habilidades:
3 -Expresin oral mediante rimas, canciones, dilogos o presentaciones muy breves y simples acerca de temas conocidos o de otras
asignaturas.
Actitud
Demostrar valoracin e inters por conocer su propio contexto y realidad, ampliando el conocimiento de su
AA entorno

Actividad metodolgica
Inicio:
El docente los motiva a aprender un poema de amor (love poem) breve y simple. Roses are red, violets are blue. Sugar is sweet, and
so are you! El poema estar escrito en grande en el pizarrn, con una imagen junto a cada verso para aclarar su significado. El
profesor les pide que repitan varias veces cada verso y que identifiquen palabras que ya conocen, como red y blue.

Poem Roses are red

Desarrollo:
Una vez que aprenden el poema, algunos voluntarios lo recitan frente a sus compaeros. Para cerrar la actividad, cada estudiante
recibe una copia del poema acompaada de dibujos para colorear. Lo pegan en sus cuadernos o lo archivan en sus carpetas. 3.
Repiten la actividad anterior con otro poema: Yellow is a lemon, yellow is a star. Yellow is the sun, in the sky so far. Aprenden y recitan
los versos. Luego dibujan el mensaje del poema en forma libre.

Cierre:
Para cerrar el tema de los colores, el docente explica que ahora aprendern sobre la importancia que tienen tres colores para nuestra
seguridad. Para ello, pega un semforo en el pizarrn. Ellos los observan y nombran los colores: red, yellow, green. A continuacin, el
profesor escribe stop sobre el color rojo, slow sobre el amarillo y go sobre el verde. Lee estas palabras en voz alta y realiza gestos o
movimientos para ayudarlos a comprender su significado.

Sntesis y evaluacin
TIPO Formativo: INDICADORES -Repiten rimas tradicionales muy breves y simples; por ejemplo: Roses are red Sumativo: - Hacen
mmica de acciones escuchadas. Participan oralmente, intentando usar palabras aprendidas, con apoyo del docente.
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