SESIN DE APRENDIZAJE N

I.E. N20066 Simn Bolvar

Grado: 2 C
Fecha: 04 /05/17
Docente: Leydy Cndor Solorzano

Leemos adivinanzas

Para qu leeremos adivinanzas?

.
En esta sesin los nios y nias leern textos ldicos para expresarse en
situaciones relacionadas con la presentacin de adivinanzas.

Antes de la sesin:
Qu necesitamos hacer antes de la Qu recurso o materiales se utilizar en esta sesin?
sesin?
Leer anticipadamente el texto Texto
Preparar con anticipacin el Papelgrafo, plumones, limpia tipo.
papelgrafo con adivinanzas.
Elaborar tarjetas con imgenes Cartulina, plumones, colores, tijera,
Temperas, crayolas, papel de seda verde y goma (por grupo).
COMPETENCIAS, CAPACIDADES A TRABAJAR EN LA SESIN

COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEOS

,
Lee diversos Obtiene informacin del Identifica informacin explcita que se encuentra en distintas
tipos de texto escrito. partes del texto querido planeta tierra. Distingue esta
Infiere e interpreta informacin de otra semejante (por ejemplo, distingue entre
textos
informacin del texto. dos datos de un animal, etc.) en el texto que lee, con palabras
escritos en su conocidas e ilustraciones. Establece la secuencia de los
Reflexiona y evala la
lengua textos que lee (instrucciones, historias, noticias).
forma, el contenido y
materna. Deduce caractersticas implcitas de personajes, animales,
contexto del texto.
objetos y lugares; determina el significado de palabras segn
el contexto y hace comparaciones; asimismo, establece
relaciones lgicas de causa-efecto, semejanza-diferencia y
enseanza y propsito, a partir de informacin explcita del
texto ldicos de adivinanzas
Enfoques transversales Acciones observables
Enfoque ambiental Docentes y estudiantes plantean soluciones en relacin
a la realidad ambiental de nuestra comunidad.
MOMENTOS DE SESIN
Inicio Tiempo aproximado: 10 min.
Recordamos con las nias y nios las actividades realizadas mediante la pregunta: Cul fue la ltima actividad que
hicimos? Por qu es importante trabajar en equipo?
Comunica el propsito de la sesin: hoy leeremos adivinanzas para comprenderlas, disfrutar de ellas, movilizar emociones
y sentimientos.
Recuerdan las normas de convivencia para el buen desarrollo de la sesin.
Desarrollo Tiempo aproximado: 70 min.
Antes de la lectura
Indica que observen las imgenes y luego lean en silencio cada adivinanza. Pregunta: qu tipo de texto son?, cmo lo
saben?, para qu se habrn escrito?, de qu tratar cada una?
Se registra sus respuestas en la pizarra a fin de que contrasten sus hiptesis durante y despus de la lectura.
Durante la lectura
 Presenta el papelote con las adivinanzas y lelas en voz alta, despacio y con la entonacin adecuada. Seala cada
oracin que vayas leyendo.
Solicita que un nio o una nia, voluntariamente, lea en voz alta cada una de las adivinanzas (palabras, frases u
oraciones).
Motvalos a participar de la lectura y pide que subrayen las palabras, frases u oraciones que conocen y pueden leer
con facilidad.
Lee nuevamente cada una de las adivinanzas a fin de que todos puedan comprenderlas y descubrir su significado
Despus de la lectura
Plantea el anlisis del texto de cada una de las adivinanzas. Pregunta: qu persona se parece a mi madre y es mayor
que ella?; quin es la mam de mis tos?, cmo la llamo yo?; quin es la hermana de mi ta?, cmo la llamo yo?;
para qu se usan los signos de interrogacin en cada una de las adivinanzas?, qu partes les sirvieron para saber la
respuesta?; cmo reconocen que un texto es una adivinanza?
Indica a los estudiantes que te dicten las respuestas de las adivinanzas y escrbelas en la pizarra.
Pide que un nio o una nia, voluntariamente, ubique las respuestas en el texto del papelote. Pregunta: cmo es una
adivinanza?
Anota sus respuestas en un papelote, esto los ayudar a escribir las adivinanzas en la prxima sesin.
Cierre Tiempo aproximado: 10 min.
En grupo clase
Se hace un recuento de las actividades realizadas el da de hoy en el aula: la primera dedicada a saludarse y
reencontrarse; y la segunda a compartir un texto enviado por un compaero para hacernos conocer su experiencia de
cmo se organizaron y cmo organizaron su aula.
Responden a las pregunta: Qu aprendimos hoy?, Cmo lo aprendimos?, En qu podemos mejorar?
Para trabajar en casa

Se pide a los nios que dialoguen en casa con sus padres o familiares sobre las actividades realizadas el da de
hoy.
Reflexiones sobre el aprendizaje
Qu lograron los estudiantes en esta sesin? Qu dificultades se observaron?

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 LISTA DE COTEJO
Competencia: Lee diversos tipos de textos escritos en su lengua materna
Evidencia de aprendizaje que ser evaluado: leen un texto sobre Adivinanzas.

Apellidos y nombres Desempeos precisados

Identifica informacin explcita Deduce caractersticas implcitas
que se encuentra en distintas de personajes, animales, objetos y
partes del texto el reciclaje. lugares; determina el significado
Distingue esta informacin de otra de palabras segn el contexto y
semejante (por ejemplo, distingue hace comparaciones; asimismo,
entre dos datos de un animal, etc.) establece relaciones lgicas de
en el texto que lee, con palabras causa-efecto, semejanza-
conocidas e ilustraciones. diferencia y enseanza y
Establece la secuencia de los propsito, a partir de informacin
textos que lee (instrucciones, explcita del texto sobre
historias, noticias). adivinanzas.

Abarca Carlos Adriano Benjamn

Alcedo Lucas Luz Margot
Barreto Travezao Stefany Paola
Canturin Dvila Jack Bayron
Carhuachin Jirn Dekel De
Capcha Osorio Dayarana Thala
Chvez Morales Aixa Ingrid
Espinoza Almerco Jos Eliseo Gabriel
Garcia Maldonado Yasuri Yamile
Huayra Huacho Milagros
Huerta Reyes Victorino
Leandro Canturin Enver Deyvis
Melendrez Dvila Edward Jems
Mendoza Daga Danny Jos
Montes Tomas Moiss ngel
Osorio Dvila Aracely Nathaniel
Rivera Daz Bryan Jess
Santiago Lauriano Alexander Ronal
Urbano Vilcas Jos Luis

Lo hace
X No lo hace

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Lic. Leydy Cndor Solorzano Lic. Beatriz Leao Chamorro Lic. Catalina Quintia Huaraz
PROFESORA DE AULA COORDINADORA SUB DIRECTORA
Siempre quietas,
Siempre inquietas,
de da dormidas,
de noche despiertas.

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