Mtodos de
Investigacin en
Ciencias Sociales
Sento
Profesora: Aida Vizcano Estevan
2012-2013
Tema 1. Aproximacin metodolgica
1.1. Introduccin
1.1. INTRODUCCIN 4
1.2. EL MTODO CIENTFICO. 4
1.3. METODOLOGA DE LA INVESTIGACIN 5
1.4. TRIANGULACIN METODOLGICA 7
1.5. LA LGICA DE LA INVESTIGACIN 8
1.6. LA TICA EN LA INVESTIGACIN 9
TEMA 5. LA ENCUESTA 35
5.1. EL MUESTREO 35
5.2. LA ENCUESTA COMO ESTRATEGIA 44
5.3. EL DISEO DEL CUESTIONARIO 47
5.4. EL TRABAJO DE CAMPO 57
7.1. INTRODUCCIN 66
7.2. TIPOS DE ENTREVISTAS 67
7.3. DISEO, CAMPO Y TRATAMIENTO DE LA INFORMACIN 68
7.4. VENTAJAS E INCONVENIENTES 72
9.1. INTRODUCCIN 81
9.2. DISEO, REALIZACIN Y TRATAMIENTO DE LA INFORMACIN 83
9.3. VENTAJAS E INCONVENIENTES 87
BIBLIOGRAFA 91
Tiene que haber una correlacin entre lo que voy a hacer y lo que consigo. Es fiable cuando
lo que miro es estable, coherente y fiable.
La accin investigadora
Sistemtica: sigue unas pautas procedimentales
Lgica: basada en relaciones vlidas, racionales
Vlida: se ha de explicar y verificar los mtodos y tcnicas utilizados para captar los
datos
Autocrtica: se ha exponer las limitaciones o debilidades de la propia investigacin
El hecho de que ser humano sea a su vez objeto y sujeto de conocimiento dificulta la
objetividad en las Ciencias Sociales porque este objeto (el ser humano), a su vez, es un sujeto
consciente, dotado de palabra y de mltiples simbolismos, con lo que la objetividad y sus
condiciones se hacen tanto ms difciles y a menudo limitadas (Piaget).
Es ms fcil investigar sobre heroinmanos (algo que no soy) que sobre consumidores de
tabaco (algo que s que soy y me involucro).
Objetividad vs subjetividad
Atiende a reglas metodolgicas formalizadas:
Rigor y parsimonia.
Verificacin emprica Podemos comparar, reproducir una investigacin, compararla
con otra sociedad, poca,...
Formulaciones de tipo general (universales)
Metodologa cuantitativa
La metodologa de investigacin cuantitativa se basa en el uso de tcnicas estadsticas para
medir ciertos aspectos de inters sobre la poblacin que se est estudiando.
Tcnicas
Encuesta: Aplicacin de un procedimiento estandarizado para recabar informacin
(hechos, opiniones, actitudes) de un gran nmero de personas, localizadas en un rea geogrfica
amplia, en un breve espacio de tiempo y precio bajo.
Metodologa cualitativa
Especfico de las Ciencias Sociales, aboga por lo individual y concreto por medio de la
comprensin o interpretacin de los significados intersubjetivos dela accin social.
Tcnicas
Entrevista: Es la entrevista profesional que se realiza entre un entrevistador/a y un
informante con el objeto de obtener informacin sobre la vida, en general, o sobre un tema,
proceso o experiencia concreta.
Grupo de discusin: Una conversacin entre seis y ocho sujetos, diseada para obtener
informacin de un rea definida de inters, en un ambiente permisivo, no directivo.
Comparacin de metodologas
Cuantitativa Cualitativa
Lgica De la verificacin Del descubrimiento
Objetiva Descripcin y comprensin
Medicin
(causalidad y generalizaciones)interpretativa
Recogida de datos Sistmica y estructurada Flexible e interactiva
Anlisis Estadstico Interpretacional
Bsqueda cualitativa de
Bsqueda cuantitativa de leyes
Alcance de los resultados significados de la accin
generales
humana
Trata de captar y comprender
Cuanta unidades y
los significados, actitudes y la
comportamientos uniformes
diversidad de los discursos
Definicin
Utilizacin de mltiples puntos de referencia para localizar la posicin exacta de un objeto
en el espacio
Tipos de triangulacin
La triangulacin terica no se suele utilizar porque es muy compleja y solo sirve a nivel
terico.
Triangulacin de datos: utilizacin de varias fuentes de informacin sobre un mismo
objeto
Triangulacin de investigadores: equipos interdisciplinarios
Triangulacin terica: abarcar el mayor n de perspectivas de anlisis posible
Triangulacin intra mtodos: Combinar distintas tcnicas dentro del mismo mtodo
para analizar un mismo objeto. Usaremos dos tcnicas del mismo mtodo, por ejemplo
en cualitativa usaramos una entrevista ms una observacin participante. Ej.
Pescadoras del Palmar, las entrevistar y adems ir el da del sorteo de los redolins.
Itinerario lgico
1. Teora
2. Hiptesis
3. Obtencin de datos
4. Anlisis de datos
5. Resultados
1. Teora
Conjunto de generalizaciones empricas ya conocidas a travs de conceptos y proposiciones
que predicen generalizaciones empricas todava desconocidas. Ej. El marxismo es una teora.
2. Hiptesis
Las hiptesis representan predicciones o respuestas probables a los interrogantes que el
investigador formula, ante un conocimiento previo para su contrastacin.
La hiptesis es lo que trabajaremos durante la investigacin, es igual de importante
demostrar que se cumple como demostrar que no se cumple.
3. Obtencin de datos
Es la recogida de los datos. Se realiza a travs de indicadores elaborados a partir de la
teora y los conceptos iniciales, siempre en conformidad a la metodologa escogida.
4. Anlisis de datos.
Los datos obtenidos se codifican, segn su naturaleza, y se preparan para su anlisis e
interpretacin.
5. Resultados
El crculo de la investigacin cientfica se cierra cuando los resultados de la investigacin
revierten en la teora inicial. Los datos siempre se publican para que puedan hacer uso de ellos la
comunidad cientfica o para que refuten el resultado.
Se corroboran las hiptesis con las generalizaciones empricas obtenidas Toda teora ha
de basarse en hallazgos empricos para no quedar en una mera especulacin ideolgica.
Definicin
Documento que recaba toda la informacin relativa a la investigacin que queremos llevar
a cabo
Diseo es la estrategia para alcanzar los objetivos, dicho de otro modo, es la gua para la
obtencin y anlisis de la informacin y forma parte del proyecto de investigacin
Conceptos,
A nivel Terico-
categoras y
analtico
variables
Operacionalizar
1. Formular hiptesis
Proposiciones que afirman la existencia o inexistencia de asociacin esperada entre
dos variables
Claras, concretas y precisas. Siempre sern afirmativas, no se duda o se plantea, se
afirma algo que demostraremos o negaremos
3. Diseo de la investigacin
Diseo es la estrategia para alcanzar los objetivos, dicho de otro modo, es la gua para la
obtencin y anlisis de la informacin y forma parte del proyecto de investigacin. Es el cmo va a
realizarse la investigacin.
4. Factibilidad de la investigacin
Es la fase final del proyecto e incluye la exposicin de las condiciones mnimas requeridas
para hacer viable o factible la investigacin diseada
Definicin de estrategias
Definicin
Pluralidad de estrategias
Tipologa de estrategias de investigacin:
Uso de fuentes documentales y estadsticas. Explotacin de datos de fuentes
secundarias (primarias sern las que produzcamos nosotros)
Estudios de casos. Generalmente cualitativos (entrevistas, biografas, relatos de vida,...)
aunque puede darse el caso de cuantitativo, como si vamos a un centro de violencia de
gnero y cogemos todos los historiales para estudiarlos
Encuesta
Experimentacin
Triangulacin o aproximacin metodolgica
Cogemos esa cohorte y la analizamos a lo largo del tiempo. Ej. Nacidos en 1970,
para ver su relacin con las drogas de diseo. Cada 5 aos les pregunto sobre el
consumo de drogas de diseo, nos mostrar una lnea de consumo de drogas de
diseo en esa poblacin.
o De panel. Evolucin de la misma muestra. Se utiliza casi siempre en
consumo, publicidad. Cogemos siempre las mismas personas, no cambia. Se
preguntar cada 7 meses, cada ao, cada lo que sea, pero siempre a los mismos,
queremos ver su evolucin con el tiempo. Los problemas son que la muestra se
cansa, se satura, aprenden a contestar lo que quiero,...
En el libro hay ms diseos, pero estas son las importantes, estas son las ms probables.
Definicin
El diseo se adecue a los objetivos principales de la investigacin
Es un criterio de evaluacin del diseo de la investigacin
Adems de los objetivos, tambin intervienen los recursos (materiales, econmicos
y humanos) y el tiempo
Criterios de validez
- Validez interna
- Validez externa
- Validez de constructo
- Validez de conclusin estadstica
Validez interna
Posibilidad de establecer relaciones de causalidad entre variables al controlar las
explicaciones alternativas
La explicacin que yo doy en mi investigacin, esa explicacin entre la relacin que ocurre,
es la mejor. Si digo que a menor nivel socioeducativo hay mayor delincuencia juvenil, esa es la
mejor explicacin. Si luego una vez que vamos al campo resulta que no es as, entonces es que la
investigacin no es vlida. Si aparece una alternativa de influencia como las drogas, que no la
esperbamos, modificaremos la investigacin para meterla como una variable ms, pasaremos a
decir que la delincuencia depende del nivel socioeducativo y de las drogas.
De ah que cuando no tenemos control sobre el tema de estudio se haga un pre-test, a ver
si aparece alguna variable no esperada que nos haga modificar la investigacin. Normalmente esto
no pasa porque se hacen las investigaciones sobre temas que controlamos.
Validez externa
Posibilidad de generalizacin de los resultados de una investigacin tanto a la poblacin
concreta de la que se ha extrado la muestra, como a otros tiempos y contextos.
Nos permite generalizar nuestra investigacin. Supongamos que tenemos una poblacin de
100.000 personas y tenemos 300 encuestas, si hacemos 300 encuestas ms mejoraremos la
validez de la investigacin. Esto choca con la obtencin de informacin. Ej. Si investigo la violencia
domstica pensando nicamente en drogas como el alcohol y en una entrevista me dicen que el
paro tambin ha afectado, en ese momento puedo preguntar y mejorar la informacin interna que
me permitir investigar, pero la encuesta es cerrada, si me aparece lo del paro no puedo seguir
por ese camino.
Validez de constructo
Grado de adecuacin conseguido en la medicin de los conceptos centrales de la
investigacin
a) Las encuestas de autodenuncia miden la actividad delictiva de personas que no han sido
todava etiquetadas oficialmente como delincuentes. Generalmente, hacen referencia
a infracciones triviales.
b) Los informes oficiales (de la polica, tribunales) se refieren a infracciones graves. Suelen
utilizarse para analizar la actuacin judicial y/o policial, ms que para medir la comisin
de actividades delictivas.
En consecuencia, los datos no pueden coincidir porque las tres medidas empleadas en
realidad no miden el mismo concepto. De ah la insistencia en que cuando se disee una
investigacin, se procure asegurar la equivalencia de las distintas mediciones de un mismo
concepto. Cuando esta exigencia no se cumpla, los resultados logrados de cada una de ellas no
sern comparables.
Esta es muy complicada y muy raro que la gastemos. Son herramientas de anlisis de datos.
Las importantes son las tres primeras
Aumentar la validez
La optimizacin de cada uno de estos criterios de validez en un mismo diseo de
investigacin no resulta una tarea fcil, en la prctica. Primar la validez interna, por ejemplo,
puede conllevar la disminucin de la validez externa, ya que ambos criterios de validez se
contraponen. Mientras que en los diseos explicativos se prima la validez interna, en los
descriptivos la externa, mxime cuando se trabaja con muestras.
En una investigacin lo primero que hacemos es definir, no damos nada por supuesto.
Diremos en base a que autor, organismo,... utilizamos ese concepto (estamos hablando de
conceptos como Violencia de gnero).
Proceso de operacionalizar
Los conceptos presentan una serie de problemas, son abstractos, son latentes (no
observables), Ej. Estatus social Es inmedible, habr que hablar de otras cosas que lo
caractericen, por ejemplo ingresos, formacin,...
Adems hay que hacer sntesis, por ejemplo alegra aglutina muchas cosas como sonrisa,
msica,...
Consideraciones de la operacionalizacin
Consideraciones a tener en cuenta en la operacionalizacin:
o Entre los indicadores y el concepto a medir ha de haber plena correspondencia. Si voy
a medir el estatus social, los indicadores que construya para medir el estatus social
debern de medir el estatus social. Tiene que haber una correlacin, que es el objetivo
de toda construccin de indicadores.
3.2. La variable
Definicin. Cualquier calidad o caracterstica de un objeto o evento que contenga al menos
dos atributos (categoras o valores) en los que pueda clasificarse un objeto o evento determinado
La medicin de la variable
La medicin de una variable consiste en asignar valores o categoras a las distintas
caractersticas del objeto de estudio
Tipologa de variables
Las clasificaremos segn:
o Segn el nivel de medicin
o Segn la escala de medicin
o Segn su funcin en la investigacin
o Segn el nivel de abstraccin
Nominales
Los atributos slo cumplen las condiciones esenciales de exhaustividad y exclusividad (no
de precisin)
No puede establecerse relacin de orden o de otra ndole. La cualitativa no cuantifica.
Ejemplo: sexo, raza, estado civil, nacionalidad, etc.
Ordinales
Expresan una cualidad del objeto no una cantidad
Se pueden ordenar (alta, media, baja,)
Ejemplo: la clase social, nivel de estudios, ideologa poltica, etc.
De intervalo
Puede cuantificarse la distancia exacta que separa cada valor de la variable
Unidad fsica de medicin estndar
Ejemplo: n de habitantes, peso, altura, ingresos
De razn o proporcin
A las caractersticas de nivel de intervalo se suma la posibilidad de establecer cero absoluto
Ejemplo: la calificacin acadmica, edad, etc.
No nos permite hacer ninguna operacin, en las de razn s que aparece, hay la misma
distancia entre 50 y 70 centmetros que entre 70 y 90 centmetros y 50 cm es la mitad de 100 cm.
Razn es cualquier intervalo que se nos ocurra que sea perceptible igual por las dos partes.
PRECISIN Y DETALLE
Continuas
Aquellas variables en las que pueden hallarse valores intermedios entre dos valores
Ejemplo: edad, peso, altura, etc.
Discretas
Aquellas variables que no cabe la posibilidad de valores intermedios.
Ejemplo: n de hijos, n de hermanos, n de mesas
Independientes
Aquellas variables cuyos atributos se supone que influyen en los que adopta una segunda
variable (dependiente)
Es la variable X (siempre)
Dependientes
Variables cuyos atributos dependen de los que adopten las variables independientes
Es la variable Y (siempre)
Perturbadoras
Entre X e Y siempre pueden haber otras variables que den explicaciones alternativas
Variables de control (pasan de perturbador a controlar)
Variables aleatorias
Ejemplo:
Si hemos elegido velocidad y consumo de alcohol para el estudio como las variables
fundamentales para el accidente de trfico, variables como la experiencia, la edad del conductor,
su templanza, condiciones meteorolgicas,... son variables que van a influir, son variables que
tendr que tener controladas por si realmente influyen ms que las independientes que he
elegido.
Las hay que influyen menos que las perturbadoras, son las llamadas variables aleatorias.
En este ejemplo sera el perro que se cruza cuando uno ha consumido alcohol
Intermedias
Expresan alguna dimensin o aspecto parcial de la variable
Ejemplo: nivel educativo en el estatus social. Luego podramos suponer que a mayor nivel
educativo mayor estatus social
Indicadores o empricas
Representan aspectos especficos de las dimensiones que comprende un concepto
abstracto o variable genrica.
Son totalmente medibles.
Ejemplo: cursos acadmicos superados como indicador de nivel educativo
Resumen
Segn el nivel de medicin
o Cualitativas o no mtricas
Nominales
Ordinales
o Cuantitativas o mtricas
De intervalo
De razn o de proporcin
Segn la escala de medicin
o Continuas
o Discretas
Segn su funcin en la investigacin
o Independientes
o Dependientes
o Perturbadoras
o Aleatorias
Segn el nivel de abstraccin
o Generales
o Intermedias
o Indicadores o empricas
Por ejemplo en el trabajo "El uso de mviles en menores", tendramos que definir uso,
mvil y menor, adems deberamos de hablar de que consideramos sociedad de la informacin
(en la contextualizacin que tendremos que hacer para que se entienda el motivo del trabajo).
Fases de la operacionalizacin
Por muchas dimensiones que se consideren, nunca puede abarcarse la totalidad de un
concepto.
Operar con demasiadas dimensiones dificulta el anlisis. Por lo tanto hay que limitar el
n de dimensiones ms importantes
Despus de haber escogido los indicadores, ha de volverse a considerar el fenmeno
que se observa para ver si se adeca
Ejemplo:
Concepto Religiosidad
Dimensiones Ritual, experiencial, social
Indicadores N rezos al da, visitas a la iglesia, n actos religiosos
ndices Practicantes, no religiosos,... (en funcin de los indicadores)
Los indicadores
Los indicadores constituyen propiedades esencialmente manifiestas que supuestamente se
hayan relacionadas con una propiedad latente o no observable. EXAMEN
Se exige que sean expresin numrica, cuantitativa de la dimensin que representan. Por
lo menos un indicador por dimensin
Los objetivos son los que nos delimitan, tenemos que decidir que vamos a investigar, no
tenemos todo el tiempo y dinero del mundo.
Lo ideal es hacer una lista de todos los indicadores posibles y luego segn recursos se van
desechando. Si no haces la relacin de todos se puede pasar alguna, o igual hay una variable
perturbadora que no hemos tenido en cuenta y nos jode el estudio.
Definicin
Antes que fiables, los indicadores han de ser vlidos, es decir, deben representar
adecuadamente al concepto terico que miden.
Si podemos comparar nuestra investigacin con otros factores para ver si el criterio era
vlido. Ej. Hacemos una encuesta, la comparamos con el censo, si vemos que los resultados son
equivalentes Tenemos validez de criterio
Validez de contenido
Concierne al grado en que una medicin emprica cubre la variedad de significados
incluidos en un concepto.
Validez de constructo
Cuando se compara una medida particular con aquella que tericamente habra que
esperar
La fiabilidad de la medicin
La fiabilidad es la capacidad de obtener resultados consistentes en mediciones sucesivas
del mismo fenmeno.
Que salgamos tres veces al campo y salga tres veces lo mismo. O que salgamos en
diferentes momentos y vuelva a salir lo mismo, eso es fiabilidad
Investigacin primaria
El investigador analiza la informacin que el mismo obtiene
Fuente secundaria
El investigador recopila los datos elaborados por otros investigadores. Informacin que han
producido otros investigadores. Acudimos a esas informaciones pero no las creamos nosotros.
Investigacin secundaria
El investigador analiza los datos recabados por otros investigadores
Investigacin secundaria
Es una estrategia bsica de investigacin, nica o complementaria, que consiste en acudir a
archivos de datos y fuentes bibliogrficas en busca de informacin que otros autores han reunido.
El meta-anlisis. Es el anlisis de los anlisis. Tiene por objetivo crear un cuadro resumen
que sintetice los resultados cuantitativos de otras investigaciones. Ejemplo: el anlisis de los
anuarios estadsticos de la DGT.
Anlisis del anlisis, hablamos de analizar investigaciones que han hecho otros. Ej. Cogemos
la UNESCO y accedemos a sus anuarios estadsticos sobre la pobreza, analizamos los ltimos
10 aos, (muestreo, explotacin estadstica,), eso sera meta-anlisis.
Fuentes secundarias
Las fuentes secundarias se consideran extensin y punto de partida habitual de la
indagacin primaria
Familiarizan con el tema de estudio, sus antecedentes y metodologas utilizadas
Estructuran las ideas originarias del estudio en un diseo de investigacin al indicar las
hiptesis, la muestra, la estrategia y diseo de investigacin
Para hacer un estudio siempre vamos a usar fuentes secundarias, porque haciendo una
revisin de lo ya existente me permite conocer el tema, estructurarlo, establecer hiptesis mejor
elaboradas....
Datos publicados
Por organismos pblicos o privados.
Estadsticas e informes anuales.
Qu pasa con la validez y fiabilidad y qu pasa con organismos pblicos como ministerios,
conselleras y ayuntamientos? Son los mismos datos los del Ayuntamiento de Paiporta que los del
CIS?
Cuando investiguemos tenemos que ser crticos y dudar de las estadsticas, excepto de los
organismos legitimados como el INE y el CIS.
En las dems administraciones suelen haber intereses detrs, por lo que pueden estar
manipulados, as que vamos al apartado tcnico, a la metodologa y los analizamos.
Datos no publicados
Por organismos pblicos o privados
Informacin interna o de carcter privado de la institucin
Son datos que si los pido puede que me los den, estn recopilados pero no se hacen
pblicos. Se obtiene previa solicitud. Ejemplo: los alumnos de la titulacin de Criminologa de la
UV, registro de los sindicatos, etc.
Investigaciones publicadas
Libros, revistas cientficas, actas de congresos, monografas, etc.
Ejemplos:
Revistas de impacto: Revista Espaola de Investigacin Criminolgica, Revista Espaola
de Investigaciones Sociolgicas, etc.
Asociaciones o colegios profesionales
Congresos estatales e interestatales
Recursos de internet: dialnet, academia.edu, etc.
Bibliotecas
Investigaciones no publicadas
Son bancos de datos donde se deposita la informacin consultable no publicada. Suele
estar depositada en Universidades y centros de investigacin.
Ejemplos: los abstracts (resumen) de los congresos, el banco de datos del CIS, etc.
Fuentes de datos
Quin recoge la informacin? Para qu?
Ej. El estudio sobre suicidios por desahucios del PAH no va a ser tan imparcial como
intentan venderlo.
Medidas utilizadas
Cmo se recopilan? El nivel metodolgico:
Diseo muestral
Porcentajes de respuesta
Tcnicas de obtencin de datos
Tcnicas de anlisis de la informacin
Las fuentes secundarias son muy tiles para realizar estudios comparativos y de tendencias
Ventajas Inconvenientes
Precisa menos tiempo y recursos que la No disponibilidad de los datos
investigacin primaria
Facilita el acceso a mayor volumen de No adecuacin a los objetivos, al perodo de
informacin tiempo o poblacin de la investigacin
Cubre amplios periodos de tiempo Falta de control y/o conocimiento del proceso
de obtencin y registro de los datos
Ayuda al diseo y realizacin del estudio Cambios en la organizacin a lo largo del
tiempo
Ejemplo de investigacin
Estudios electorales
Acceso a los datos brutos
Permite elaborar ndices e indicadores (datos netos)
Informacin obtenida de manera similar
Podemos contrastar la informacin:
Ministerio de Interior
INE
Barmetros del CIS
Tema 5. La encuesta
5.1. El muestreo
5.2. La encuesta como estrategia de investigacin
5.3. El diseo del cuestionario
5.4. El trabajo de campo
5.1. El muestreo
Fundamentos: universo, muestra, marco muestral
Tamao de la muestra
Error muestral
Tipo
Fundamentos
Fundamentos: poblacin o universo
Poblacin o universo del estudio
Un conjunto de unidades para las que se desea obtener cierta informacin. Ej. De toda
Espaa, nuestro universo sera Valencia.
Representacin grfica: N
Fundamentos: muestra
Muestra. La seleccin de unas unidades concretas de dicha poblacin.
Representacin grfica: n
Nunca se observa la totalidad del universo, sino que se extrae una muestra que represente
el universo.
Objetivo de la muestra
La representatividad
El control de las variables, se ejerce el control sobre el muestreo y no sobre la muestra.
No controlo a la persona que responde, sino la manera de elegir que personas
respondern la encuesta.
Tamao de la muestra
Hay 6 factores que influyen en el tamao de la muestra.
1. Tiempo y recursos
2. Modalidad del muestreo
3. Diversidad de los anlisis de datos prevista
4. La varianza
5. El margen de error
6. Nivel de confianza
La diversidad de los anlisis de datos prevista. Se debe anticipar el tipo de anlisis que se
va a aplicar a los datos para la consecucin de los objetivos de la investigacin.
Ej. Si preguntamos en el Opus Dei si creen en Dios, solo se lo tendremos que preguntar a
uno, ya que todos piensan igual. Sin embargo si queremos saber lo que piensa la poblacin,
tendramos que coger mayor nmero de participantes
Ejemplo:
para un error del 2%, S2 =50, 2 2.500
para un error del 2%, S2 =50, 3 5.627
( )
n: muestra
n: muestra
Z: en un nivel de confianza ()
Z: en un nivel de confianza ()
P: poblacin esperada
P: poblacin esperada
Q: 1-p
Q: 1-p
N: poblacin
E: error que el investigador establece
E: error que el investigador establece
La frmula dijo que no la preguntara en examen, que es solo para que la tengamos
Error muestral
Objetivo al disear la muestra es la adecuacin de la muestra a la poblacin que pertenece
Siempre hay un margen de error (por muy buena que sea la muestra. El error muestral es
el grado de inadecuacin existente entre las estimaciones muestrales y los parmetros
poblacionales.
El clculo del error muestral se realiza mediante el estadstico error tpico: mide la
extensin a la que las estimaciones muestrales se distribuyen alrededor del parmetro
poblacional. El 95,5% de las estimaciones muestrales se hallan comprendidas entre 2 vez el error
tpico del parmetro poblacional
Tipo de muestreo
Probabilstico
Se fundamenta en la aleatorizacin como criterio de seleccin muestral.
Esto favorece:
Cada unidad de poblacin tenga una probabilidad igual de participar en la muestra
La eleccin de cada unidad de la muestra sea independiente de las dems
El clculo de adecuacin de la estimacin muestral puede hacerse en unos mrgenes de
probabilidad especficos (error muestral)
De las 15 provincias que hemos decidido coger, las dividimos en pblicas y privadas, de las
privadas dividimos en religiosas o no,... podramos seguir poniendo niveles
No probabilstico
La extraccin de la muestra se efecta siguiendo criterios diferentes de la aleatorizacin
Caractersticas:
Permite mayor subjetividad del investigador. Es el investigador el que decide como
saca la muestra
Desigual probabilidad de las unidades de la poblacin para formar parte de la muestra
La dificultad de calcular el error muestral. Al no haber representatividad no podemos
calcular el error
La introduccin de sesgos en el proceso de eleccin muestral
Beneficios:
No necesita marco de muestreo
Ms sencilla y econmica
Elegimos la muestra sobre lo que vemos. 100 personas, 50 hombres, 50 mujeres, de los
hombres 10 de clase alta,... elijo una muestra que sean la mitad hombres y la mitad mujeres, que
tenga 2 de clase alta,... (Soy yo el que decide la muestra)
Ejemplos:
o Encuestar en los nmeros pares de la calle y a las puertas impares
o Decido que ir desde la plaza del Ayuntamiento hacia el sur, har solo las calles
impares y de ellas los portales pares. Decidimos que criterio utilizaremos para la ruta.
o Subir un edificio, descender y si en una planta nos abre un hombre en la siguiente
tiene que ser una mujer.
Esto lo que hace es evitar subjetividades, que el entrevistador no decida a quien hace la
entrevista, es un estudio ms asptico
Muestreo estratgico
Responde a criterios subjetivos acordes a los objetivos
No precisa marco muestral
Es difcil generalizar porque existen sesgos en la eleccin
Imposibilidad de estimar el error muestral
Concluye con la saturacin terica
Propio de estudios cualitativos
Ejemplo: investigacin sobre la eleccin de la opcin de Criminologa entre los alumnos del
grado o licenciatura.
Primera discriminacin: cojo a gente que responda lo que yo quiero, podra preguntar a un
trabajador social porque se matricula la gente en criminologa, pero no, mis necesidades son que
Errores:
Errores de muestreo.
Derivan de la poblacin excluida de la muestra
Depende del tamao, el cmo y la varianza de la poblacin
Errores de cobertura. Que utilicemos un marco muestral en el que se nos quede gente
fuera. Ej. Si son los miembros pertenecientes al colegio de criminlogos, este listado sea
del 2003, no est actualizado
Incluye a todos los integrantes de la muestra.
Errores de no respuesta
Si algunas unidades no participan o lo hacen parcialmente en el cuestionario.
No responden en casi ningn cuestionario la pregunta 5, tendremos que ver si la
anulamos o ver qu hacemos con ella.
Errores de medicin
No todos los datos obtenidos en el cuestionario suponen medidas adecuadas
de los conceptos que analizan
Errores en el diseo del cuestionario y en el modo de administrarlo
Sesgos introducidos por el encuestador.
Sesgos atribuibles al entrevistado, cuando no aporta respuestas
veraces a las preguntas (olvidos, mentiras, etc.)
Inconvenientes de la encuesta
No resulta adecuada para el estudio de poblaciones con dificultades en la comunicacin
verbal. Ej. Estudios de personas inmigrantes realizada por alguien que no es inmigrante.
Puede ser complicado entrevistar a los rumanos de Castelln.
La informacin se restringe a la proporcionada por el individuo (preguntas generalmente
cerradas)
La presencia del encuestador provoca efectos reactivos en la respuesta (+ A quin has
votado? - Y a ti que te importa? El encuestador impone, sin embargo puede que el
entrevistado por pgina web si lo responda.
La carencia de referencias contextuales y vitales del encuestado limita la interpretacin de los
resultados. Qu es el matrimonio?, si cojo a alguien que es del Opus Dei el matrimonio ser
un hombre y una mujer, si cojo a otro puede que piense en una unin de dos personas
independientemente del sexo.
Acusa imprecisin para el estudio de la causalidad. Una encuesta no est diseada para que
explique las causas de algo, estar para conseguir una informacin, pero no explicar la
causa. Ej. La velocidad es lo que ms incide en un accidente de trfico, pero no he hecho bien
el estudio y solo pregunto sobre la experiencia o inexperiencia del conductor en relacin con
los accidentes de trfico, la velocidad que es la causa principal no saldr de la encuesta, no
tiene esa capacidad.
Modalidades de encuesta
La seleccin de una modalidad de encuesta depende de distintos factores que se adecan
al logro de los objetivos de la investigacin:
o El tema o temas que se abordan
o La amplitud y complejidad del cuestionario
o La poblacin de inters que forme el universo
o El tiempo concedido para su realizacin
o Los recursos econmicos y materiales disponibles
- Encuesta personal
Modalidades - Encuesta telefnica
- Encuesta por correo
Encuesta personal
Encuestador adquiere un papel relevante
Ventajas
o Permite la consecucin de un mayor porcentaje de respuesta
o Favorece el tratamiento de temas complejos
o Se obtienen respuestas de mayor calidad y espontaneidad
o En encuestador puede recabar informacin adicional que sirva para el anlisis
Inconvenientes
o Encarece los costes econmico y temporales del estudio.
o Dificultad de acceder a alguno grupos de poblacin y a domicilios particulares
o La presencia del entrevistador provoca una actitud reactiva en el encuestado
Encuesta telefnica
Ventajas
o Fcil aplicacin en un mbito geogrfico amplio
o Facilita el acceso a domicilios as como repeticiones de las llamadas
o Permite la supervisin durante la aplicacin de la encuestas
o Rapidez en el trabajo de campo
o No influye tanto la presencia del encuestador
Inconvenientes
o Errores de cobertura (no todo el mundo aparece en los listines de telfono)
o Existen obstculos fsicos que dificultan el contacto
o Imposibilidad de acudir a ayudas visuales durante la aplicacin
o Exige mayor capacidad de comunicacin del encuestador
o Exige mayor capacidad memorstica al encuestado (tengo que recordar toda la
pregunta, no la estoy leyendo)
o El encuestador no puede recabar informacin complementaria/suplementaria
o La duracin de la entrevista y la longitud del cuestionario es menor
Inconvenientes
o No se llega a todos los domicilios
o Desmotivacin
o Inasistencia al encuestado para explicarle dudas
o Puede leerse todo el cuestionario e invalidar preguntas filtro o de control
o Elevado porcentaje de no respuesta
Tipos de preguntas
Cerradas, precodificadas o respuesta fija
Son las preguntas cuyas respuestas ya estn acotadas. No le damos libertad al encuestado
para responder, le damos varias opciones..
Se acotan en el diseo del cuestionario donde el investigador determina las opciones de
respuestas.
Las opciones de respuesta siempre deben cumplir los requisitos de exhaustividad, precisin
y exclusin.
Las dicotmicas son dos opciones (si/no, hombre/mujer,...). No sabe no contesta nunca
se consideran alternativas de respuesta.
Utilizamos las mismas pautas de codificacin en todas las preguntas del cuestionario
Ventajas
Agiliza la encuesta (el tiempo de respuesta es menor)
Fcil estandarizacin y codificacin
reduce la ambigedad en la respuesta
favorece la comparacin de respuestas
requiere menos esfuerzo del encuestado
Inconvenientes
Informacin que proporciona es limitada
No se contemplan todas las opciones posibles=prdida de informacin
Mayor esfuerzo en la redaccin (complejidad)
Respuestas interpretables
Abiertas
No establecen las alternativas de respuesta
El encuestado se expresa con sus palabras
Ventajas
Ms variedad de informacin
Informacin ms exacta (se expresa el encuestado). Nos puede dar informacin que ni
habamos contemplado.
Fcil formulacin. No tienes que repensar la forma de preguntar y las alternativas que
vas a poner
Precisa menos espacio en el cuestionario
Inconvenientes
Difcil codificacin
Ms posibilidad de error en la codificacin. Hemos preguntado porque ha comprado el
iPad, igual nos dicen que para trabajo (opcin laboral), pero igual nos dicen que para
hacer los problemas de estadstica en clase (laboral?)
Ralentiza la encuesta(exige tiempo y esfuerzo del encuestado)
Lo que han hecho los dems nos servir para decidirnos por cuestionario abierto o cerrado,
de ah la importancia de ver los estudios previos al respecto.
Si el cuestionario que cogemos es del CIS, presuponemos que las preguntas son buenas,
pero si es de otro sitio a lo mejor es mejor valorar su validez.
Procedimiento escalar
Para analizar la actitud concreta se acude al procedimiento escalar especializado en la
medicin de actitudes.
Los procedimientos escalares miden actitudes en funcin de una escala que viene dada,
pero o aplicamos todos los requisitos de la escala o no podemos aplicarla.
Escala de actitud: una serie de afirmaciones que el investigador formula a los encuestados
para que indiquen el grado de conformidad o acuerdo con stas
Procedimientos:
- Escala Thurstone
- Escalograma de Guttman
- Escala de Likert
- Diferencial semntico de Osgoog
Escala de Thurstone
Contiene un conjunto de proposiciones relativas a una determinada actitud expresadas de
forma categrica (aseveraciones)
Ejemplo
Si compro esta marca tengo la seguridad que todos mis amigos me felicitarn por ello (0-10)
- De acuerdo.............
- En desacuerdo........
Creo que la compra de esta marca no ser muy bien aceptada por mis amigos
- De acuerdo.............
- En desacuerdo........
Escalograma de Guttman
Contiene un conjunto de proposiciones relativas a una determinada actitud expresadas de
forma categrica (aseveraciones)
Es casi igual que la anterior, pero son menos items, no hay jueces y contestamos si estoy de
acuerdo o en desacuerdo, no se escala.
Ejemplo
Si compro esta marca tengo la seguridad que todos mis amigos me felicitarn por ello (0-10)
- De acuerdo 1
- En desacuerdo 0
Creo que la compra de esta marca no ser muy bien aceptada por mis amigos
- De acuerdo 1
- En desacuerdo 0
Escala de Likert
Se preguntan varias cuestiones que comparten las mismas opciones de respuesta y se
confecciona una matriz de tems (aseveraciones)
A continuacin se presenta una serie de adjetivos opuestos. Usted deber sealar con una
X, para cada par de objetivos, aquel segmento o valor que exprese mejor el significado que para
usted tiene la frase: La jubilacin. Por ejemplo:
X
Desagradable ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____ Agradable
1 2 3 4 5 6 7
Depende de:
La formacin de los encuestadores
El encuestador es el que hace que la informacin sea la mejor posible.
El encuestador debe de ser consciente de la importancia de su trabajo, a fin de
que evite malas instrucciones, que lo rellene l en un banco, que influya en los
encuestados,...
La supervisin del trabajo de campo
Controla a los encuestadores y la informacin que se est obteniendo.
En el caso de telefnicas se pasear de un lado a otro escuchando las
conversaciones, las respuestas,...
el on line no habr manera de comprobarlo.
En el campo est con ellos los primeros das, les soluciona dudas,...
Solo hay que saber lo que es anlisis multivariante y otros, el resto no entra, o algo as ha dicho
Tenemos que crear una sbana de datos que recoja todos los datos obtenidos.
Los valores de no respuesta son fundamentales (se ha cansado de estar de pi, es un tema
personal que no quiere contestar, se ha aburrido,.... hay un patrn por el que la gente no
responde?)
Cuando hacemos el fichero de datos haremos un documento que explica lo que hemos
hecho a nivel tcnico en cada una de las preguntas. Ej. Sexo: hombre 1, mujer 2. Pregunta 3. Edad:
de 0 a 5, de 5 a 6,... este fichero tcnico nos lo quedamos nosotros, no se le da a nadie. Luego
veremos el porqu de este fichero que explique las preguntas
En las filas los sujetos, en las columnas las variables. Siempre as.
Variables
Sujetos
Codificacin
Ejemplo SPSS
Esto es muy parecido a un fichero tcnico. Son las variables, le doy forma a mi sbana de
datos
Vista de resultados:
La depuracin de la informacin
Se deben identificar los posibles errores del fichero de datos. Hay que ver si los errores los
he cometido yo al introducir los datos, o que es lo que ha pasado. La manera ms rpida de ver los
fallos es con la tabla estadstica.
Se recomienda hacer una tabla de frecuencias de todas las variables. Los errores se
pueden deber a:
La introduccin de los datos
Deficiencias en la recogida de la informacin
El anlisis univariable
Es el anlisis exhaustivo de cada variable de la matriz de datos
Suele corresponder a un anlisis exploratorio de los datos
Para cada una de las variables se calcula su distribucin o tabla de frecuencias
Anlisis univariable o univariante. Es lo bsico para saber que ocurre y que no ocurre
Cada variable la analizamos, de una en una, le aplicamos unas formulas (frecuencia,
porcentaje respecto al total,...) y nos da la situacin de esa variable.
Estadsticos:
2. Medidas de tendencia central: media, moda, mediana, cuantiles (cuartiles, deciles,
percentiles)
3. Medidas de dispersin: absolutas (rango, desviacin tpica y varianza) y relativas
(coeficiente de variabilidad de Pearson)
4. Medidas de la forma de distribucin: asimetra y curtosis
Representacin grfica
El anlisis bivariable
Comprobar si existe relacin estadsticamente significativa entre la variacin entre dos
variables
5. Fines descriptivos
6. Fines analticos
Tipos de anlisis:
Tabla de contingencia
Asociacin entre variables
Medidas de asociacin entre variables
Comparacin de medias
Anlisis de la varianza
Entrada de contingencia
El anlisis multivariable
Es una visin conjunta e integrada que describa o explique esa realidad, dicho de otro
modo, todos los mtodos estadsticos que analizan simultneamente medidas mltiples de cada
variable
7.1. Introduccin
Introduccin
Caractersticas de la entrevista en profundidad
Diferencias entre la entrevista cuantitativa y la entrevista cualitativa
Introduccin
Definicin. La entrevista en profundidad es una tcnica que tiene como objetivo obtener
informacin sobre la vida (en general o un tema o pasaje) de una persona.
Estructurada. Se hacen las mismas preguntas a todos los informantes con la misma
formulacin y el mismo orden
Un interrogatorio segn como est hecho puede ser una entrevista estructurada.
El protocolo de preguntas a la vctima de violencia de gnero, como son muy
restrictivas, no es entrevista, es cuestionario.
Semi-estructurada
Se dispone de un guin que recoge los temas que deben tratarse
Hay mayor flexibilidad en funcin de la respuesta del informante
Es la que ms se utiliza por su estructura clara, pero deja margen al entrevistado
de maniobra, no cortamos las preguntas, pero cuando vemos que no podemos
sacar ms, regresamos al guin.
Lo ideal es la entrevista sin papel
No estructurada
El guin recoge los temas que deben tratarse pero no hay un orden
preestablecido
Esta se suele dar cuando empezamos un estudio, cuando no sabemos toda la
informacin, haciendo que la informacin se vaya a donde se vaya.
Diseo de la entrevista
El guin de la entrevista
Los temas y los objetivos del estudio determinan el guin.
El nmero de entrevistas depender del grado de saturacin, que suelen ser unas 12
entrevistas, aunque para trabajos serios, tesis,... nos vamos a las veintialgo.
La seleccin de entrevistados
Diseo muestral cualitativo en funcin de los objetivos y los recursos
Principio de saturacin
Proceso de bsqueda que se ajusta a los parmetros establecidos
Tipo de entrevistados
Informantes clave. Persona que conoce el tema, tiene cierta posicin dentro del grupo,
alguien respetado/reconocido por el grupo, que conoce mucha gente y que nos permite
entrar. Lo podemos coger hasta de consejero a la hora de hacer preguntas
El entrevistador/a
Las caractersticas externas e internas del/a entrevistador/a deben tenerse en cuenta a la
hora de iniciar una investigacin cualitativa
El entrevistador ideal debe tener una personalidad flexible. Un entrevistador debe ser
emptico, humilde, paciente El tipo ideal es la persona flexible, que se adapta a una entrevista
de campo duro, con diferentes tipos de lenguaje segn a quien entrevista (ms culto, menos
culto,...)
El soporte de registro
Grabadora digital. Grabadora siempre, pero si nos permite cmara de vdeo pues mejor,
aunque claro, puede cohibirlo. Segn nuestro objetivo decidiremos, si vamos a colgar los
resultados pues vdeo, pero si no pues grabadora. Aunque recomienda siempre la
grabadora. Es una temeridad ir slo con la cmara, si falla nos quedamos sin entrevista.
Tamao reducido
Desaparece durante la entrevista
No registra el aspecto visual
Los datos personales siempre se dejarn fuera de la grabacin.
Cmara de video
Mayor tamao
Su presencia coarta al entrevistado/a
Recoge toda la informacin audiovisual
T. de cambiar de tema. Esto es cuando el informante es un desastre (que los hay), los
reconducimos si se han ido totalmente del tema o si estn tocando temas sensibles que
puede que les haga sufrir (lo que puede hacer que corte la entrevista)
T. de post-entrevista. Ms adelante
Tipos de transcripcin:
Transcripcin literal. Transcripcin de todos los sonidos de la entrevista
o Despus all havien marjals, d'arrs... L'arrs, mon pare era fill d'all... I el coneixia tot lo
mn...! I... pues tenia de tot, a on pu- a on anara. "Nelo, en tal puesto tens les, les... f- les
pereres! En tal puesto hi ha un bresquillar, o el taronjar!
Ventajas
Las ventajas de la entrevista en profundidad:
Gran riqueza informativa
Interaccin ms flexible, personalizada y espontnea
Fundamental en la fase inicial de cualquier estudio (informacin no prevista)
Permite el contraste de la investigacin y facilita la comprensin de los datos
durante la investigacin. En el mismo momento de la entrevista ya estamos viendo si
funciona o no, cosa que no podemos con una encuesta.
Tcnica ms eficaz para el acceso a la informacin difcil
Favorece la intimidad y comodidad del entrevistado/a
Inconvenientes
Los inconvenientes de la entrevista en profundidad:
Factor tiempo
Problemas de reactividad, fiabilidad y validez
Limitacin derivada de la falta de observacin
Carencia de las ventajas de la interaccin grupal. Si pregunto sobre pesca y aparejos, si
no estamos en la zona de pesca (por ejemplo el despacho) es bastante complicado. Hay
que contextualizar la informacin.
Definicin
La escuela de Chicago es la primera que adopta la tcnica de la observacin a la sociedad,
sacndola del campo de la antropologa, que era dnde se utilizaba
La observacin es ms que una tcnica, es una estrategia (segn algunos, parece ser que
hay problemas doctrinales). La observacin va muy relacionada con todo el trabajo de campo que
lleva asociado.
Es una observacin cientfica porque delimita el objeto, el mbito, el tema, ordena, anota,
distribuye, sistematiza e interpreta los significados.
Todo lo que hemos visto con las entrevistas lo hacemos con la observacin, solo hemos
cambiado de estrategia
Tipos de observacin
Participante: el investigador forma parte del grupo, intenta convertirse en un nativo o
local. Esta sera la mxima del antroplogo, el convertirse en nativo.
Selectiva participante o encubierta: infiltrado secreto.
Puede que solo nuestro informante clave sepa que no somos nativos, o puede que
ni l mismo lo sepa
No participante: el investigador no forma parte de la realidad que estudia
Observacin Participacin
Completo participante
Se usa cuando prcticamente no formas parte del grupo, por mucho que lo intentes, es de
mxima ocultacin, yo se lo digo a mi informante y l no se lo dice a ms gente. El aspecto positivo
es que se logra informacin secreta, confidencial y privada no facilitada a extraos, pero tiene
partes negativas:
- Lmites a la observacin fuera del grupo
- Se pierde perspectiva de conjunto en la observacin
- Dificultad para cambiar a otro rol
- Dificultad para mantener el distanciamiento intelectual suficiente y para informar con
objetividad
- Problemas ticos y de responsabilidad profesional derivados de la ocultacin de la
actividad investigadora.
Completo Observador
Mxima revelacin de nuestra posicin de observadores, no nos importa decirlo y no
participamos. Ej. Un periodista
Tipos de informantes
Informante clave: uso de la credibilidad y prestigio de un miembro del grupo para que el
grupo acepte al observador
Informantes: individuos que pertenecen a la comunidad y que utiliza para conseguir
informacin e interpretaciones dela cultura estudiada
- Informantes institucionales o no institucionales
Trabajo de campo
La observacin se disea en funcin de los objetivos de la investigacin
El escenario: usos y apropiaciones del espacio. Quien se apropia del espacio y como se
apropia. En el aula descripcin fsica, hay tantas sillas, tantas mesas, la gente est agrupada
aqu o all, all no hay nadie, esto es por algo? Tiene algn sentido?
Relaciones y redes sociales (ego individual y ego colectivo). Relacin de cada uno con el
resto. Si estamos en un pueblo a lo mejor uno es primo de otro, el otro hermano.,... y vamos
bajando a las redes ocultas
Organizaciones (poder). Todo lo que ocurre con los humanos tiene poder, siempre est
atravesado por el poder, cualquier situacin detecta poder y es fundamental para el estudio.
Ej. En un estudio en juzgados haciendo una observacin, podremos ver jerarquas entre
trabajadores, jueces,... lo ms difcil es detectar la jerarqua a mismos niveles (entre
trabajadores con los mismos aos,)
Interacciones formales e informales. Primero las formales que son las ms fciles y luego las
informales (por ejemplo acompandolos en el almuerzo a ver como se comportan)
Valores y actitudes
Etc.
Elemento fundamental!!!
Es donde recogemos todo lo que sucede durante la observacin. Desde el momento que
salgo de casa y cojo el autobs ya tenemos que registrar, es algo ms que la mera observacin.
Salgo a las 8, hace un da de mierda, a las 9 me recoge el informante y nos vamos al bar, el
pide caf y carajillo,
Es un registro vivo porque registro todo lo que ocurre, mis sensaciones, las del otro, Se
reproduce lo que pas en ese momento, ese es el objetivo
Ventajas de la observacin
Cuando hablamos de observacin siempre hablamos de la participante
Obtencin de la informacin de forma directa
Estudia el objeto in situ (contextualizado). Si estudio la pesca en el palmar, me voy al palmar
y me subo a la barca
Acceso a espacios y situaciones restringidas. Si conozco a alguien integrado en lo que estoy
observando me da acceso a sitios que de otra manera no podra acceder.
Proteccin frente a amenazas de carcter reactivo (efecto que puede provocar la presencia
del observador en el comportamiento de los observados). Cuanta ms confianza con el grupo
y el informante menor reaccin por parte de los observados, pero nunca seremos uno ms,
aunque es menos intrusiva que otros mtodos.
Inconvenientes de la observacin
Subjetividad del investigador (fiabilidad intra e inter observadores)
Falta de estandarizacin. No puedo hacer como las encuestas de comparar y generalizar,
tengo que describir y hablar de eso, pero no se espera que lo generalice.
Falta de generalizacin de los casos
Inaccesibilidad a todos los espacios. No podremos acceder a todo, no somos uno de ellos.
Sesgos de la observacin participante (Denzin): Hay sesgos, tenemos que saber que ha
sucedido antes en ese lugar que voy a estudiar. Si voy al Palmar sin saber nada de la
problemtica de las mujeres el estudio no sera correcto porque no interpretara las cosas
como toca.
Historia
Maduracin de los sujetos
Efectos reactivos de la observacin
Cambios en el observador. Hay veces que no vemos la distancia. Nos integramos
demasiado y perdemos perspectiva al pasar tanto tiempo con los observados.
Situaciones. En lugar de lo que sea o no, nos harn sesgar o no
9.1. Introduccin
- Definicin del grupo de discusin
- Caractersticas del grupo de discusin
- Grupo de discusin o Focus Group?
Definicin
El grupo de discusin es un proyecto de conversacin socializada, en el que la
produccin de una situacin de comunicacin grupal sirve para la captacin y anlisis de los
discursos ideolgicos y de las representaciones simblicas que se asocian a cualquier fenmeno
social. (L. E. Alonso)
Hacemos un grupo de discusin cuando queremos conocer el discurso social, lo que piensa
la sociedad al respecto de un tema.
Es un constructo, algo que no existe y construimos para analizar una parcela de la realidad.
Un grupo creado, cuyos miembros son seleccionados por un agente externo con un propsito
predeterminado
Un grupo dinamizado donde la interaccin est parcialmente controlada por el/la
investigador/a que marca los objetivos de la reunin y crea la situacin discursiva
Un grupo contextualizado en un espacio y un tiempo prefijado. Ms all de lo que ocurre en
ese momento con esas personas, no existe, no tiene importancia.
La captacin
Contactar con los entrevistados: la captacin.
La captacin es un proceso de bsqueda que se ajusta a los parmetros establecidos, es
fundamental, la ms complicada de las tcnicas, ya que los perfiles pueden ser muy complicados:
Imaginemos que nos hacen falta participantes que cumplan:
Asalariados entre 20-22 aos, de Mislata, que vivan solos, y que sean zurdos.
Viudos de 55 a 65 aos, que cobren ms de 1100/mes y que haga menos de 10
aos que han enviudado.
Ofrecer compensacin. Se paga la asistencia (aunque al llegar el grupo no se haga por ser
pocos o aunque no los gastes porque pasas de 10 asistentes). Hay que tener en cuenta que tienen
que desplazarse, y eso incomoda. Normalmente se hacen los grupos en las llamadas peceras (salas
con mesa ovalada en las que la conversacin se graba)
En funcin de los objetivos y lo que queramos saber, diseamos los perfiles de los grupos
Homogeneidad intra-grupo
Todas las personas participantes en un grupo se deben reconocer como sujetos que
piensan y hablan en una misma sintona: situacin socioeconmica y cultural ms vivencias
parecidas.
Homogeneidad excesiva = Discurso redundante
Tienen que ser bastante parecidos, pero que no sean iguales haciendo que caigan en un
discurso vacuo. No tiene sentido que nos pidan profesionales liberales y que llevemos solo
abogados, tendramos que llevar tambin arquitectos, detectives,
Heterogeneidad intra-grupo
Es necesario que haya diferencias y contradicciones entre participantes que se
homogeneizarn en el proceso de Consenso.
Hay que conseguir diversidad pero sin llegar ser extremo, ya que podra dinamitar el
dilogo, por ejemplo gente de extrema derecha y de extrema izquierda.
Hombres y mujeres al 50%.
Si cogemos universitarios, casi todos de 1 y 2, y metemos algunos de 4 y 5, estos ltimos
seguro que monopolizan el grupo
Respetar la liturgia del grupo. El que modera no debe conocer a los participantes, el que
capta a los participantes no modera.
No hay que dejar que los participantes hablen hasta que entren al grupo, evitando que
intercambien datos personales, formen grupos (ej. Que calor.... pues en lEliana haca fro... coo
uno de lEliana como yo, a este lo apoyo)
La teora dice que una persona jams puede repetir un grupo porque ya sabe cmo
funciona. La prctica, las empresas de mercado fichan a las personas y no las llaman en 6 meses un
ao y medio, ya que encontrar gente que participe no es fcil.
No se les dice el tema del que se va a hablar para que no lo vayan preparando
previamente.
El moderador/a
Orienta la situacin grupal para obtener un discurso social
Las intervenciones de la persona moderadora persiguen centrar y hacer trabajar al
grupo en los objetivos que plantea la investigacin. Una moderacin ideal es la que presenta,
introduce los cuatro temas segn se acaben y no abre ms la boca durante la discusin.
Las dinamizaciones ms directivas son aquellas que pretenden influir y guiar al grupo
Las dinamizaciones menos directivas dejan que el grupo tenga una mayor libertad de
accin, rehusando tomar las riendas de la reunin
Controlada, que tenga relacin con lo que quiero saber y que tenga sentido. Hay que tener
muy claro los objetivos para poder controlar esto
El soporte de registro
o Grabadora digital
Tamao reducido
Desaparece durante la conversacin
No registra el aspecto visual
o Cmara de video
No est presente durante el desarrollo del grupo
Recoge toda la informacin audiovisual
El relanzamiento del grupo. Cuando se est acabando el grupo se intenta hacer una especie
de resumen, que recoja en consenso al que se est llegando. Entonces la Coca-Cola hemos
dicho que es dulce no? si , si, si, no, es un poco amarga, pero en general es dulce no? si , si,si
El cierre
La transcripcin debe realizarse en el menor tiempo posible desde la realizacin del grupo
de discusin
Tipos de transcripcin:
o Transcripcin literal Transcripcin de todos los sonidos del grupo de discusin
o Transcripcin selectiva La informacin menos relevante no se transcribe
La filmacin del grupo es importante para la transcripcin, ya que por el sonido puede ser
muy difcil distinguir unos de otros (por la homogeneidad del grupo)
Ventajas
Las ventajas de la entrevista en profundidad:
Economa en tiempo y dinero?
o La tcnica es rpida, pero solo el hecho, todo lo que lleva detrs es mucho tiempo
(captacin, grupo, transcripcin...)
o El precio no es tan barato, si un amigo me hace la captacin y la universidad me
deja la sala, ser barato, pero si me toca pagarlo todo pues no ser tan barato
Flexibilidad en temas, personas y ambientes
La gran baza de la interaccin grupal. No es una opinin, es la suma de todas las opiniones.
Inconvenientes
Los inconvenientes del grupo de discusin:
La organizacin y el lugar. Es difcil por ruidos, porque la gente se encuentre cmoda,
Artificialidad. Es algo que no existe, estas personas no se conocen en la realidad, en cuanto
acabe el grupo desaparece, por lo que tiene sesgos, puede que la gente no reaccione bien (ej.
un tmido)
Problemas de reactividad, fiabilidad, validez y deseabilidad
Limitacin de la investigacin-accin-participativa, necesidad de tcnicas grupales
alternativas (Esto es una limitacin porque es puntual)
Transcripcin compleja
http://ocw.uv.es/ciencias-sociales-y-juridicas/tecnicas-cualitativas-de-investigacion-social/tema_9_grupo_discusion.pdf
Estos datos averiguados tienen que tener una determinada forma, hay que redactar un
informe conforme unas reglas.
Una vez redactado el informe, tambin se pueden sacar artculos cientficos, otra forma de
presentar por escrito estos resultados. Estos artculos se presentan a revistas cientficas que
normalmente exigen unos requisitos para publicar esos artculos.
Una parte importante del trabajo a parte de la conclusin del mismo, es la primera parte, la
de describir a la comunidad cientfica cual era nuestro punto de partida y como hemos llegado a
esas conclusiones, si este apartado no figura no estaremos ante un trabajo cientfico. Un dato que
no figura como se ha obtenido no es viable.
Hay variaciones en como se llaman los apartados, pero los contenidos son los mismos en
todos.
Objetivos. Queremos describir, explicar, hacer una evaluacin,... puede ser un objetivo
general y luego despedazarlo en objetivos especficos. Los objetivos especficos son una
especificacin del objetivo general (que podemos tener uno o ms de estos objetivos)
Hiptesis. Ideas que tenemos acerca de cuales son los resultados que vamos a obtener.
Exposicin de los resultados (organizar los subprrafos segn especifidad de cada trabajo).
Esta parte es ms variable porque depende del trabajo realizado. Ha de caracterizarse por su
claridad, precisin y objetividad. Puede acompaarse con grficos y tablas.
Anexos
Cuestionario
Tabla de operacionalizacin o tabla de indicadores
La tabla tiene que tener el ttulo, la fuente de la que se ha obtenido, y tiene que estar
numerada, para que en cualquier parte del informe podamos hacer referencia a ella
Los grficos se suelen comentar en la parte inferior, o hacer una pequea introduccin y
poner el grfico. No se deja caer en el estudio de cualquier manera.
Exposicin Oral
1. Contenido
Descripcin del proceso del trabajo en grupo:
o fase terica.
o fase prctica.
o fase anlisis.
Es mejor ser sintticos, pero que hablemos de las tres partes a hablar del resultado y no
mencionar los tres aspectos.
2. Resultados ms destacados
Descripcin de los resultados ms destacados. Lo ms importante, la clave del xito de una
exposicin, es decir pocas cosas pero claras. Recomendaciones:
Cuidar el tono de voz, posturas corporales, murada para motivar a la audiencia y hacer
que no se distraiga
No leer
Utilizar el espacio de forma dinmica: no estar parados en el mismo sitio todo el tiempo
Participar todos en la presentacin de forma equitativa
3. Material de apoyo
Se pueden pasar diapositivas o entregar un esquema a los asistentes. Lo importante es que
las diapositivas tengan esquemas que ayuden, no que estn llenas de materia, eso ya lo decimos
oralmente nosotros.
Bibliografa
ANDER EGG, E. (1997): Tcnicas de investigacin social. Mxico. El Ateneo
CEA DANCONA, M. . (2001): Metodologa cuantitativa. Estrategias y tcnicas de investigacin
social. Madrid. Sntesis.
CORBETTA, P. (2010): Metodologa y tcnicas de investigacin social. Madrid. McGraw-Hill
HUESO, A., CASCANT, M.J. (2012): Metodologa y Tcnicas Cuantitativas de Investigacin.
Cuadernos docentes en procesos de desarrollo, n 1. Valencia. Universitat Politcnica de
Valncia.
RODRGUEZ GMEZ, G., J. GIL FLORES, E. GARCA JIMNEZ. (1996): Metodologa de la
investigacin cualitativa. Archidona. Ediciones Aljibe.
ROLDN, H. (2009): Introduccin a la investigacin criminolgica. Granada. Editorial Comares.
VALLS, M.S. (2007): Tcnicas cualitativas de investigacin social. reflexin metodolgica y
prctica profesional. Madrid. Sntesis. ------ (2002): Entrevistas cualitativas. Cuadernos
metodolgicos, n32. Madrid. CIS.
VIZCAINO ESTEVAN, A (2013): Apuntes y diapositivas del curso Mtodos de Investigacin en
Ciencias Sociales
GOMEZ FERRI, J., A. GRAU, A.G. INGELLIS, M. JABBAZ: Tcnicas cualitativas de investigacin
social Grado de Relaciones Laborales y Recursos Humanos. Departamento de Sociologa y
Antropologa social. Open Course Ware Universitat de Valncia.
Notas para el trabajo: Proyecto de investigacin, de manera que solo falte salir al campo.
Hay que concretar todo (tiempo, lugar donde se realiza,...)
Acceso (hacer una encuesta a presos en 4 meses es complicado, hay que ser realistas)
Conciso, sin narrativa, sin nuestra opinin
Sin conclusiones ni resultados si es lo que vamos a investigar, como mucho hiptesis,
pero sin resultados.
Un objetivo y los secundarios derivados del primero. No podemos tener varios
objetivos porque son varias investigaciones.
Citar
En cronograma tambin pondremos las reuniones con quien nos contrata