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UNIVERSIDAD ABIERTA PARA ADULTOS

UAPA
VICERRECTORIA ACADEMICA
ESCUELA DE PSICOLOGIA

PROGRAMA DE LA ASIGNATURA

PSICOLOGIA GENERAL II

CARRERAS QUE IMPARTEN ESTA ASIGNATURA

Psicologa
Psicologa Clnica
Psicologa Educativa
Psicologa Industrial

DATOS REFERENCIALES
HORAS HORAS DE
AREA DE CUATRIMESTRE CLAVE PRE- CREDITOS CARGA HORAS HORAS INTERACCION ESTUDIO
FORMACION REQ HORARIA TEORICAS PRACTICAS TUTORIAL INDEPENDIENTE
(HIT) (HEI)
GENERAL
DEL AREA 3 PSI-136 PSI-115 4 4 4 - 24 96

1
 PRESENTACIN DE LA ASIGNATURA
Esta asignatura es una continuidad de la asignatura Psicologa General I acerca del conocimiento general de temticas
objeto de estudio de la psicologa, abordando los factores fundamentales que inciden en los anlisis de los procesos
mentales y los que intervienen en el comportamiento humano.

Los temas que abordaremos son: Motivacin y Emocin, Desarrollo, Personalidad, Psicologa de la Salud: estrs,
afrontamiento y bienestar, Trastornos Psicolgicos, Tratamiento de los Trastornos Psicolgicos y Psicologa Social.

SABERES PREVIOS
Conocimientos bsicos de factores psico-fisiolgicos que influyen en la motivacin y emocin de las personas.
Dominio de los fundamentos de la psicologa general.

INTENCIN EDUCATIVA

Esta asignatura contribuye a comprender la relacin entre la conducta motivada y las emociones, los aporte tericos y
metodolgicos para la comprensin del desarrollo humano y de la personalidad. As como tambin, la aplicacin de la
psicologa en la salud fsica, mental, emocional y social.

2
 COMPETENCIAS DEL PERFIL PROFESIONAL
Competencias generales
Asume la Investigacin e innovacin en su rea de formacin como medios de actualizacin permanente.
Desarrolla la capacidad de abstraccin, anlisis y sntesis en la bsqueda de informacin pertinente a su
desarrollo profesional.
Valora las oportunidades de adquisicin de conocimientos acerca de su rea de estudio y la profesin.
Exhibe compromiso tico en todas las acciones de su quehacer profesional.
Competencias especficas
Analiza el desarrollo de la comprensin de las consecuencias de las emociones humanas.
Interpreta los mtodos de estudios de los cambios del desarrollo mediante comparaciones de edades.
Maneja los trastornos y terapias para el tratamiento de diferentes desordenes psicolgicos.

COMPETENCIAS CONCRETAS DE LA ASIGNATURA

Analiza el estudio de las emociones como sentimientos particulares de los individuos en diferentes situaciones de la
vida.
Distingue las etapas del desarrollo humano y la influencia del ambiente y la herencia en el mismo.
Explica la fundamentacin terica de la personalidad, a travs de los distintos enfoques, para categorizar
los rasgos determinantes de los diferentes temperamentos y caracteres del ser humano.

Identifica el estrs y los factores predisponente, manejando las diferentes formas de afrontamiento para procurar el
bienestar de los personas.

Clasifica los diferentes trastornos psicolgicos, diferencindolos entre s para un conocimiento general de los problemas
que pueden ser objeto de atencin psicolgica.

Identifica los diferentes tipos de tratamientos psicolgicos para conocer los correctivos adecuados al momento de una
intervencin teraputica.

Analiza la psicologa social como el estudio de las formas de las conductas de un individuo que puede ser
influenciadas por otras, promoviendo estrategias para erradicar el prejuicio y discriminacin entre gneros
desde el punto de vista social.

3
 PRIMERA SEMANA - DETALLES DE CONTENIDOS POR UNIDADES Y ACTIVIDADES
Competencia concreta: Analiza el estudio de las emociones como sentimientos particulares de los individuos en diferentes situaciones de la vida
ACTIVIDADES DE
UNIDADES INTERACCION TUTORIAL
(Presencial /Virtual)
1-Socializacin acerca de la
UNIDAD I: importancia de la asignatura,
conocimiento del programa de
Motivacin y Emocin la misma y la metodologa de Min.
trabajo. Presentacin a los y
1.1 Explicaciones de la las participantes y el
motivacin. facilitador/a.
1.1.1 Enfoque basado en 2- Lluvias de ideas acerca de
los instintos los saberes previos
1.1.2 Enfoque basado en la relacionados con la asignatura
reduccin de e intercambio de experiencias
pulsiones para aclarar dudas.
1.1.3 Enfoque basado en la 3- Reflexin colectiva acerca
activacin de la aplicacin de los
1.1.4 Enfoque basado en contenidos de la asignatura en
los incentivos el campo laboral de la carrera.
1.1.5 Enfoque cognitivos 4- Reflexin colectiva acerca
1.1.6 Jerarqua de Maslow de la aplicacin de las
1.2 Necesidades humana y competencias cognitivas,
motivacin: comer, beber y procedimentales y Min.
ser audaz actitudinales de la asignatura
1.2.1 La motivacin oculta y su vinculacin en el campo
del hombre y la laboral de la carrera.
ingestin de comida 5- Formalizacin de acuerdos
Factores biolgicos en para los equipos de trabajo
la regulacin del colaborativo y socializacin de
hambre indicadores pertinentes a la
Factores sociales en produccin final escrita
el consumo de vinculada a las actividades
alimentos prcticas.
Races de la obesidad 6. Foro acadmico: Por qu
Trastorno de la sentimos hambre o sed?
alimentacin 7- Foro de dudas.
3 HIT ACTIVIDADES DE ESTUDIO
INDEPENDIENTE
1-Redaccin de un informe del tema
30 Motivacin- Emocin que explique:
a) La manera en que la motivacin
dirige y activa el comportamiento.
b) Factores biolgicos y sociales
implicados en la conducta motivada
del ser humano
20 c) Variedades del comportamiento
Min sexual.
d) Manifestacin de las necesidades
del de logro, de filiacin y de poder.
d) La emocin y como la
40 experimentamos.
Min. e) Las funciones de las emociones
f) Diferentes Teoras que explican las
emociones
g) Relacin que guarda el
30 comportamiento no verbal con la
expresin de las emociones
2- Basado en los diferentes enfoques
de la motivacin, investigue en un
contexto laboral que tipo de
1 motivacin es ms comn.
Hora
14
HEI
RESULTADOS ESPERADOS
7 1-Muestra identificacin con la
Horas metodologa a desarrollar en la
misma.
2- Aportas sugerencias para la
consecucin de las competencias
establecidas en el programa de la
asignatura.
3- Reconoce el rol de la
motivacin como evento que dirige
y activa el comportamiento y su
7 relacin con el aprendizaje y los
Horas estados de nimo de las personas.
4-Expresa argumentos a favor o
en contra de la orientacin sexual
para definir su posicin, criterio
ante este tema sexual.
4
1.2.2 Motivacin sexual
Masturbacin: sexo
solitario
Heterosexualidad
Sexualidad pre marital
Sexualidad marital
Homosexualidad y
bisexualidad
transexualismo
1.2.3 Necesidades de logro,
afiliacin y poder
1.3 Como entender las
experiencias emocionales
1.3.1 funciones de las
emociones
1.3.2 Como determinar el
rango de las
emociones
1.3.3 Races de las
emociones
Teora de James-
Lange
Teora de Cannon-
Bard
Teora de Schachter-
Singer
Perspectiva
contemporneas
sobre
funcionamiento de la
emocin
Integracin de las
diversas
perspectivas

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 SEGUNDA SEMANA - DETALLES DE CONTENIDOS POR UNIDADES Y ACTIVIDADES
Competencia concreta: Distingue las etapas del desarrollo humano y la influencia del ambiente y la herencia en el mismo

ACTIVIDADES DE
UNIDADES INTERACCION ACTIVIDADES DE ESTUDIO 14
3 HIT
HEI
RESULTADOS ESPERADOS
TUTORIAL INDEPENDIENTE
(Presencial /Virtual)
1- Lectura y anlisis sobre el 5-Identifica los cambios que se
UNIDAD II: 1- Retroalimentacin del desarrollo, del texto bsico: dan acorde a cada etapa de la vida
Desarrollo contenido trabajado en las HEI 35 Feldman, R. (2014). Psicologa con durante el ciclo vital en las
de la primera semana. Min. aplicaciones en pases de habla 14 diferentes dimensiones del
2.1- Naturaleza y crianza Manifestar dudas y hispana Santa Fe: Mc Graw Hill Horas desarrollo, a partir del estudio de
2; 1.1 como se determina la aportaciones. Interamericana de la pginas 328 a los diferentes enfoques tericos.
influencia relativa de la la 381.
herencia y el ambiente. 2. lluvia de ideas para 50
2.1.2 Tcnica de identificar el conocimientos de Min. 2- Elaboracin de un mapa mental
investigacin del desarrollo los participantes acerca del tomando en cuenta las siguientes
2.1.3 Desarrollo prenatal desarrollo del ciclo vital etapas en que est dividido el
Fundamento de la desarrollo con sus respectivas
gentica 2-Exposicin oral por parte de caractersticas:
El proyecto del un grupo de participantes
genoma humano acerca del desarrollo. 35 a) Desarrollo prenatal
El desarrollo temprano Min. b) Infancia y niez
Influencia gentica en 3- Foro acadmico: Cmo c) Adolescencia
el feto estudian los psiclogos el d) Edad adulta
Influencias grado de interaccin de
ambientales factores hereditarios y 3-Redaccin de un pequeo informe
presenciales ambientales en el desarrollo? que explique:
2.2- Infancia y niez 1 a) El grado de interaccin de
2.2.1 El extraordinario recin Hora factores hereditarios y
nacido ambientales en el desarrollo
Reflejos b) Naturaleza del desarrollo antes
Desarrollo de los del nacimiento
sentidos c) Factores que influyen en el nio
2.2.2 El nio en crecimiento durante el embarazo de la
Desarrollo fsico madre.
Desarrollo del 4- Investigue en su comunidad y a
comportamiento partir de la lectura de texto bsico,
social acerca de los cambios neurolgicos,
6
 Desarrollo cognitivo psicolgicos y sociales que suceden
en la vejez y como esos cambios
2.3- Adolescencia: como se impactan el sistema familiar y el
convierte uno en adulto estado emocional de los ancianos.
2.3.1 Desarrollo fsico
2.3.2 Desarrollo moral y
cognitivo
Teora del desarrollo
moral de Kohlberg
Desarrollo moral en
las mujeres
2.3.3 Desarrollo social
Teora del desarrollo
psicosocial de
Erikson
Adolescencia
tormentosa
Suicidio entre
adolescentes
2.4 Adultez
2.4.1 Desarrollo fsico
2,4,2 Desarrollo social
2.4.3 Matrimonio, hijos y
Divorcio
Cambio de papeles en
hombres y mujeres
La doble jornada de
las mujeres
2.4.4 Los ltimos aos de la
vida.
Cambios fsicos en la
adultez tarda
Cambios cognitivos
Cambio en memoria
durante la adultez
tarda
El mundo social en la
adultez tarda

7
 TERCERA SEMANA - DETALLES DE CONTENIDOS POR UNIDADES Y ACTIVIDADES
Competencia concreta: Explica la fundamentacin terica de la personalidad, a travs de los distintos enfoques, para categorizar los
rasgos determinantes de los diferentes temperamentos y caracteres del ser humano.
UNIDADES
UNIDAD III:
Personalidad
3.1 Enfoques psicodinmicos
de la personalidad.
3.2 Enfoques de la
personalidad.
3.3. Enfoque basado en los
rasgos
3.4 Enfoque basado el
aprendizaje
3.5 Enfoques biolgico y
evolutivo.
3.6 Enfoque humanista.
3.7 Evaluacin de la
personalidad: como determinar
lo que nos hace diferentes
ACTIVIDADES DE 3 HIT ACTIVIDADES DE ESTUDIO 14
INTERACCION TUTORIAL INDEPENDIENTE HEI RESULTADOS ESPERADOS
(Presencial /Virtual)
1- Retroalimentacin del 1- Elaboracin con su propia 14 6- Explica la importancia de las
contenido trabajado en las 30 palabra un concepto de Horas teoras del desarrollo de la
HEI de la segunda semana. Min. personalidad. personalidad, sus postulados y
Evaluar resultados. aportes, estableciendo diferencia
2- Elaboracin de un mapa entre cada uno de los enfoques.
2-Exposicin oral por parte de conceptual con la teoras de la
un grupo de participantes 20 personalidad de los siguientes
acerca de la personalidad. Min enfoques tericos:
Socializar conclusiones. a) El foque humanista
b) Enfoque basado en los rasgo
c) Enfoque basado en el
3-Anlisis de la lectura 40 aprendizaje
complementaria: como aplicar Min. c) Enfoque basado en lo biolgico
una prueba de personalidad a evolutivo
todas las culturas, del libro d) Enfoque humanista
bsico, Feldman, R. (2014). e) Enumere los diferentes tipos de
Psicologa con aplicaciones 30 personalidad
en pases de habla hispana Min.
Santa Fe: Mc Graw Hill
Interamericana, pg.409. 3- A partir de la lectura del
planteamiento de Freud explique
de qu forma se emplean las
1 teoras del autor sobre las
Hora motivaciones inconscientes en la
cultura popular.
8
 CUARTA SEMANA - DETALLES DE CONTENIDOS POR UNIDADES Y ACTIVIDADES
Competencia concreta: Identifica el estrs y los factores predisponente, manejando las diferentes formas de afrontamiento para procurar el bienestar de los
personas.

ACTIVIDADES DE 12
UNIDADES 3 HIT ACTIVIDADES DE ESTUDIO
INTERACCION TUTORIAL HEI RESULTADOS ESPERADOS
INDEPENDIENTE
(Presencial /Virtual)

UNIDAD IV:
Psicologa de la salud: estrs,
afrontamiento y bienestar.
4.1 Estrs, afrontamiento
4.1.1- El estrs: reaccin entre
amenazas y dificultades
4.1.2 El elevado costo del estrs
4.1.3 Afrontamiento del estrs
4.1.4 Aplicacin de la psicologa
en el siglo XII
4.1.5 La neurociencia en tu vida.
4.2 Aspectos psicolgicos de la
enfermedad y el bienestar
4.2.1 Los pormenores de la
enfermedad coronarias
4.2.2 Aspectos psicolgico del
cncer
4.2.3 Aplicacin de la psicologa
en el siglo XII
4.2.4 Tabaquismo
4.3 Fomento de la salud y la
buena condicin fsica.
4.3.1 Acatamiento de las
recomendaciones mdicas
4.3.2 Bienestar y felicidad.
1- Retroalimentacin del 1-Realizacin de un ensayo sobre 7- Explica de que manera la
contenido trabajado en las HEI 20 psicologa de la salud y el estrs psicologa de la salud determina
de la tercera semana. Aclarar Min. tomando en cuenta 12 los factores que intervienen en
dudas. Horas mantenernos saludables.
a) Estrs y afrontamiento.
2- Lluvia de ideas acerca del b) Aspectos psicolgico de la 8- Elabora propuestas de
estrs 25 enfermedad y el bienestar. afrontamiento al estrs, a partir
Min del conocimiento del efecto del
3- Exposicin oral por parte de c) Fomento de la salud y la buena estrs en la cotidianidad.
condicin fsica.
un grupo de participantes
acerca del estrs, socializar
conclusiones.
35 2-Investigacin con un psiclogo
4- Lectura guiada sobre el Min. clnico o un mdico sobre Cmo
miedo extremo: un vnculo entre Influyen los factores psicolgicos en
el estrs y las enfermedades problemas relacionados con la
coronaria pg. 431 del libro salud como las enfermedades
bsico. coronarias, el cncer y el
5. Feldman, R. (2014). tabaquismo?
Psicologa con aplicaciones en
pases de habla hispana Santa
Fe: Mc Graw Hill 3-Desde la ptica del tema
40 explique cmo ayudara usted a la
Interamericana.
Min gente a afrontar y evitar el estrs en
sus vida diaria y Como alentara a
6. Foro acadmico, seguimiento.
las personas a crear redes de
apoyo para combatir este flagelo
7. Presentacin de inquietudes
en el foro para la Produccin 1
Final. Hora

9
 QUINTA SEMANA - DETALLES DE CONTENIDOS POR UNIDADES Y ACTIVIDADES
Competencia concreta: Clasifica los diferentes trastornos psicolgicos, diferencindolos entre s para un conocimiento general de los problemas que pueden ser
objeto de atencin psicolgica

ACTIVIDADES DE 14
3 HIT ACTIVIDADES DE ESTUDIO
UNIDADES INTERACCION TUTORIAL HEI
INDEPENDIENTE RESULTADOS ESPERADOS
(Presencial /Virtual)

UNIDAD V: 1- Retroalimentacin del 1. Lectura y anlisis del tema 9- Establece diferencia entre los
contenido trabajado en las HEI trastorno psicolgico del texto 14 principales tipos de trastornos
Trastornos Psicolgicos de la cuarta semana. 30 Min. bsico, Feldman, R. (2014). Horas psicolgicos y conductuales a partir
Manifestar dudas y Psicologa con aplicaciones en del reconocimiento de los signos y
5.1 Distincin entre lo normal y aportaciones. pases de habla hispana Santa sntomas especficos de cada
lo anormal. Fe: Mc Graw Hill trastorno.
5.1.1 Definicin de la 2- Exposicin oral por parte de 20 Interamericana.de la pginas:
anormalidad un grupo de participantes Min 444 a la 483 10- Valora la importancia de la
5.1.2 Perspectivas sobre la acerca de los Trastornos salud para prevenir las
anormalidad psicolgicos. Socializar 2. Realizacin de un diario de enfermedades mentales.
5.1.3 Clasificacin del conclusiones. doble entrada haciendo distincin
comportamiento anormal: 40 entre lo normal y lo anormal.
generalidades del DSM 3- Anlisis de la lectura Min.
complementaria: Terroristas 3.Realizacin de un mapa mental
5.2 Principales trastornos Suicidas: Normal o con los principales trastornos
psicolgicos conductuales anormalidad? pginas. 449 del psicolgicos conductuales
5.2.1 Trastorno de ansiedad texto bsico. Feldman, R. 30 tomando en cuenta sus
5.2.2 Trastornos somatomorfos (2014). Psicologa con Min. clasificaciones
5.2.3 Trastornos disociativos aplicaciones en pases de
5.2.4 Trastornos del estado de habla hispana Santa Fe: Mc 4-Elaboraracin de un Informe
Animo Graw Hill Interamericana. integrando los siguientes
5.2.5 Esquizofrenia aspectos:
5.2.6 Trastornos de la 4- Segundo Foro Acadmico: 1 Los trastornos psicolgicos en
personalidad Cmo distinguir entre Hora perspectiva
5.2.7 Trastornos Infantiles comportamiento normal y Frecuencia
anormal? Contexto social y cultural
5.3 Los trastornos psicolgicos El DSM-IV-R / El DSM-V
en perspectiva 5- Presentacin de inquietudes y la cultura
5.3.1 Contexto social y cultural en el foro para la Produccin
de los trastornos psicolgicos Final.

10
 SEXTA SEMANA - DETALLES DE CONTENIDOS POR UNIDADES Y ACTIVIDADES
Competencia concreta: Identifica los diferentes tipos de tratamientos psicolgicos para conocer los correctivos adecuados al momento de una intervencin
teraputica

ACTIVIDADES DE 14
3 HIT ACTIVIDADES DE ESTUDIO
UNIDADES INTERACCION TUTORIAL HEI RESULTADOS ESPERADOS
INDEPENDIENTE
(Presencial /Virtual)
UNIDAD VI:
1- Retroalimentacin del 15 1- Realizacin de un mapa 14 11- Identifica las principales
Tratamiento de los contenido trabajado en las HEI Min. conceptual sobre tratamiento de Horas terapias y tcnicas para su correcta
Trastornos Psicolgicos de la quinta semana. Manifestar los trastornos considerando: eleccin y aplicacin en los
dudas y aportaciones. trastornos psicolgicos.
6.1- Psicoterapia: mtodo de a- Conceptos
tratamiento 2- Exposicin oral por parte de b- Mtodo de tratamiento
6.1.1 Modelo de terapia un grupo de participantes 25 c- Modelos de tratamientos.
psicodinamica acerca de los tpicos del tema Min. d Terapia biomdica.
6.1.2 Modelo de terapia VI relacionados con el
conductual Tratamiento de los trastornos 2- Investigue con especialista
6.1.3 Modelo de terapia psicolgicos del rea (Psic. Clnico o
cognitivo 3- Presentacin del primer psiquiatra)
bloque de 35 Cmo se utiliza en la
6.2 Psicoterapia: modelos de exposiciones correspondientes Min. actualidad las tcnicas
tratamientos Humanista, al trabajo de produccin final. farmacolgicas,
Interpersonal y de grupo electroconvulsiva y
6.2.1 Terapia humanista 4- Foro acadmico, psicoquirrurgica en el
6.2.2 Terapia interpersonal seguimiento: Cmo distinguir tratamiento de los trastornos
6.2.3 Terapia de grupo entre comportamiento normal y psicolgico?
6.2.4 Evaluacin de la anormal 45 3-Desde su perspectiva que
Psicoterapia Min. ventaja ofrece la terapia de
6.3 Terapia Biomdica:
5- Presentacin de inquietudes grupo sobre la terapia individual.
modelo de tratamiento en el foro para la Produccin
biolgicos
Final.
6.3.1 Terapia Farmacolgica
1
6.3.2 Terapia Electro
Hora
convulsiva (TEC)
6.3.3 Sicociruga
6.3.4 Terapias biomedicas
en perspectiva
6.3.5 Psicologa comunitaria:
enfoque en la prevencin

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 SEPTIMA SEMANA - DETALLES DE CONTENIDOS POR UNIDADES Y ACTIVIDADES
Competencia concreta: Analiza la psicologa social como el estudio de las formas de las conductas de un individuo que puede ser
influenciadas por otras, promoviendo estrategias para erradicar el prejuicio y discriminacin entre gneros desde el punto de vista social.

ACTIVIDADES DE 14
3 HIT ACTIVIDADES DE ESTUDIO
UNIDADES INTERACCION TUTORIAL HEI RESULTADOS ESPERADOS
INDEPENDIENTE
(Presencial /Virtual)

UNIDAD VII: 1- Retroalimentacin del 1- Realizacin de un informe de 12- Analiza que son las actitudes y
contenido trabajado en las 30 Min. lectura del tema psicologa social 5 como se forman para determinar
Psicologa Social HEI de la sexta semana. considerando: Horas las causas del comportamiento.
Manifestar dudas y a) Conceptualizaciones
13- Valora los efectos del prejuicio
7.1 Actitudes y cognicin social aportaciones. b) Actitudes y cognicin
y discriminacin social, para
7.1.1 Persuasin: cambio de social
promover sanas relaciones en el
actitudes 2- Exposicin oral por parte 20 c) Influencia social y grupos
ser humano.
7.1.2 Cognicin Social: Como de un grupo de participantes Min
entender a los dems acerca de la Psicologa 2- Realizacin de un diario de
Social. Socializar doble entrada con los siguientes 9
7.2 Influencia social y grupos conclusiones. temas: Horas
7.2.1 Conformidad: hacer lo que 40
hacen los dems 3- Presentacin del segundo Min. a) prejuicio y discriminacin
7.2.2 Condescendencia: bloque de exposiciones b) comportamiento social
Someterse a la Presin Social correspondientes al trabajo de positivo y negativo
directa produccin final.
7.2.3 Obediencia: seguir 30 3-Reflexiones sobre el siguiente
ordenes directa Min. planteamiento:
La vulnerabilidad de la mujer al
7.3 Prejuicio y discriminacin estereotipo y social y prejuicio de
7.3.1 Fundamento del Prejuicio gnero.
7.3.2 Como medir el prejuicio y
la discriminacin 1
7.3.3 Como reducir las Hora
consecuencias del prejuicio y la
discriminacin

7.4 Comportamiento social

positivo y negativo
7.4.1 Agrado y amor: atraccin
interpersonal y desarrollo de

12
relaciones
7.4.2 Agresividad y
comportamiento Prosocial:
lastimar y ayudar a los dems
7.4.1 Ayudar a los dems: el
lado ms brillante de la
naturaleza humana
.

13
 OCTAVA SEMANA - DETALLES DE CONTENIDOS POR UNIDADES Y ACTIVIDADES
ACTIVIDADES DE 12
2 HIT ACTIVIDADES DE ESTUDIO
UNIDADES INTERACCION TUTORIAL
INDEPENDIENTE
HEI RESULTADOS ESPERADOS
(Presencial /Virtual)

1- Lluvia de ideas para 25 1-Revisin de participaciones en 14- Entrega a tiempo los

propiciar una retroalimentacin Min foros, tareas y dems actividades proyectos elaborados.
general de los tpicos ms en la plataforma de la UAPA.
relevantes de la asignatura.

15- Explica con fluidez y

2- Prueba Departamental. 95 seguridad el proyecto o
Min 2- Autoevaluacin de investigacin realizada.
calificaciones de la asignatura.

16- Completa todas las

asignaciones de la asignatura.

14

CRITERIOS
Produccin oral y Actividades de
Interaccin
Produccin Escrita
Actividades Prcticas Profesionales
Prueba Escrita
Actitudes y Valores
EVALUACION DE LOS APRENDIZAJES
ACTIVIDADES INDICADORES (%)
Organizacin de la informacin. Dominio del tema: rigor, claridad, precisin y presentan las ideas con profundidad.
-Exposiciones orales y virtuales Pertinencia de la argumentacin en las intervenciones. Coherencia, claridad y originalidad de las ideas externadas.
Correccin lingstica: lxico apropiado, concordancia, estructura de las frases, pronunciacin. Manejo adecuado de la
redaccin y ortografa. Utilizacin adecuada de los recursos tecnolgicos. Capacidad de bsqueda y seleccin de
informacin. Creatividad en la presentacin de las exposiciones. Capacidad para el trabajo en equipo. 10%
-Actividades de interaccin sincrnica y Intervenciones acordes y oportunas. Respeto a las normas de comunicacin preestablecidas. Coherencia y originalidad
asincrnica de las ideas externadas. Manejo adecuado de la redaccin y ortografa. Claridad, calidad, objetividad y pertinencia de
las intervenciones. Prontitud de las aportaciones.
-Actividades de interaccin asincrnica Claridad, calidad, objetividad y pertinencia de las intervenciones. Coherencia y originalidad de las ideas externadas.
Utilizacin de un lenguaje tcnico adecuado. Prontitud de las aportaciones. Organizacin de la informacin presentada.
-Ensayos -Trabajos de Investigacin Hechos y datos. Principios y conceptos. Destrezas investigativas. Contenido procedimental. Habilidades del
-Cuestionarios y Ejercicios pensamiento.
-Diario Reflexivos y -Mapas Mentales
-Estudios de casos Aplicacin. Destrezas profesionales. Hechos y datos. Principios y conceptos. Contenido procedimental. Habilidades del
pensamiento. Actitudes y valores (como la responsabilidad, toma de decisiones).
15%
-Resolucin de Problemas Hechos y datos. Principios y conceptos. Contenido procedimental. Habilidades del pensamiento. Actitudes y valores
(como la responsabilidad, toma de decisiones).
Aplicacin de los conocimientos. Destrezas investigativas. Hechos y datos. Principios y conceptos. Contenido
-Proyectos procedimental. Habilidades del pensamiento. Actitudes y valores (como la responsabilidad, toma de decisiones, manejo
del tiempo, colaboracin).
Reflexin. Creatividad. Orden lgico en la Organizacin de la informacin presentada. La progresin del proceso de
-Portafolios aprendizaje segn temas trabajados. Capacidad de cuestionamiento y criticidad de las ideas externadas por escrito y
oralmente.
-Proyectos de vinculacin Son proyectos orientados a trabajos de campo, que vincula la teora con la prctica.
-Practicas in situ Son las actividades prcticas que realizan los participantes de una asignatura en instituciones o empresas que
15%
desarrollan tareas relacionadas con su rea de formacin.
-Prcticas de laboratorio Son las actividades prcticas que realizan los participantes de una asignatura en laboratorios especializados internos o
externos.
-Prcticas de simulaciones Son actividades que realizan los participantes, recreando la realidad en un escenario simulado fsico o virtual.
-De respuestas breves y de completamiento. -Conocimiento -Comprensin -Aplicacin
-Respuestas alternativas. -De Asociacin o 50%
apareamiento. Ordenamiento. -Anlisis -Sntesis -Estimacin escrita
-De localizacin e identificacin.
-Seleccin mltiple -Preguntas de ensayo. -Razonamiento crtico
-Calidad Compromiso con realizar las tareas ajustadas a los estndares de eficiencia establecidos.
-tica Exhibe compromiso moral en sus acciones estudiantiles.
-Cooperacin - Propicia el trabajo cooperativo y colaborativo como va de aprovechamiento de las potencialidades colectivas.
-Muestra disposicin para el trabajo en equipo
-Responsabilidad -Compromiso con el cumplimiento de sus deberes como participante y ciudadano. Puntualidad. - Asume
10%
consecuencias de sus acciones. - Participa activamente en la toma de decisiones del grupo
-Solidaridad - Comparte con sus compaeros. - Es generoso. - Promueve acciones para motivar y conducir a metas comunes.
- Se identifica con la preservacin de la biodiversidad y su medio socio cultural.
- Respeto por el patrimonio institucional. - Escucha atentamente a los dems
-Pluralismo -Respeto a la diversidad tnica, ideolgica, religiosa y de gnero. - Valora la expresin y discusin de las ideas y
opiniones de los dems. -Respeta el orden de intervencin. -Es tolerante y moderado en sus opiniones.
-Innovacin - Muestra creatividad e ingenio en el desarrollo de sus tareas. -Muestra iniciativa e inters por el trabajo acadmico
-Muestra apertura y receptividad a los avances de la ciencia.
-Equidad -Disposicin para tomar decisiones ponderadas comedidas y equilibradas.
-Imparcialidad en los juicios que emite.
15
 INFORMACIONES PARA RECORDAR
El/la facilitador/a dar inicio de la asignatura presentando el programa, las competencias Genricas, Especficas y Concretas
Primera semana de que debe alcanzar el participante, adems, explica los parmetros de la evaluacin y cmo se desarrollar en cada uno de
facilitacin los procesos que van realizando semanalmente.
Se hace la explicacin y distribucin de la Produccin Final (Escrita y Oral).
Sern entregadas al facilitador la semana siguiente a su asignacin o colgar en el campus virtual (entorno virtual de
Asignaciones semanales aprendizaje). Es importante estudiar el contenido de cada unidad para lograr las competencias de la asignatura. Es
necesario cumplir con las fechas de entrega y seguir los lineamientos pautados.
Foro de Dudas Es un espacio creado para responder a inquietudes tcnicas y acadmicas que surjan durante el desarrollo la asignatura. Se
habilitar a partir de la primera semana.
Foro Acadmico Es un foro para los debates de contenidos, es un dilogo argumentativo y pragmtico. En este el facilitador orienta hacia la
indagacin y reflexin sobre temas de inters.
Foro Seguimiento de la Es un foro creado para atender las inquietudes de los participantes para la elaboracin de la Produccin Final. Se habilitar
Produccin Final a parir de la tercera semana.
El facilitador indicar cual actividad ser esta produccin, se debe hacer por escrito y defender de manera oral. Ser
Produccin Final (Escrita y asignado en la primera semana de facilitacin, se desarrollar durante todo el bimestre. Se expondr entre la sexta y
oral) sptima semana y se entregar por escrito en la octava semana. (Para las asignaturas virtuales, la defensa oral se har por
videoconferencia a travs del campus virtual, por Skype, por NSL, grabar y subir un Video o segn indique el facilitador).
Prueba Escrita Ser impartida en la octava semana en base a todos los contenidos establecidos en el programa y los resultados esperados.

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 BIBLIOGRAFIA
BASICA
Feldman, R. (2014). Psicologa con aplicaciones en pases de habla hispana Santa Fe, Mxico : Mc Graw Hill
Interamericana.

Feldman, R. (2010). Psicologa con aplicaciones en pases de habla hispana Santa Fe, Mxico: Mc Graw Hill
Interamericana.

COMPLEMENTARIA

Morris, C., Maisto, A. (2009). Psicologa. Mxico: Pearson.

Coon, Dennis. (2005). Psicologa Mxico, Thomson.

PERFIL DEL (A) FACILITADOR (A) QUE IMPARTIRA LA ASIGNATURA

Lic. Psicologa General y/o Psicologa Clnica o Educativa.
Proyectar seguridad, dinamismo y motivacin.
Experiencia laboral en el rea clnica o educativa.

ELABORADO POR: REVISADO POR:

Mara Ysabel Pea, facilitador de la Escuela de Psicologa. Eleisida Almonte, M.A, Unidad monitoreo y
Especialidad en Psicologa Clnica, Master en Formacin Inicial control de calidad de los programas y cursos
de Formadores. virtuales. CINGEP
Renata Jimnez, M.A, Gestora de la Escuela de Psicologa,
especialista en recursos humanos, Mster en Psicologa Clnica y Eustinia Castro, M.A. Unidad monitoreo y
Terapia Familiar. control de calidad de los programas y cursos
virtuales. CINGEP

Este programa se termin de elaborar y fue aprobado por la Oficina para la Reforma Curricular
en el mes de Abril del ao 2015

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