Politicas y Estrategias Tic Julio 2013 2

Ministerio de Educacin
R E P B L I C A D O M I N I C A N A
Poltica y Estrategia de Intervencin

Educativa con las Tecnologas de la
Informacin y la Comunicacin
Hacia un Modelo de Proyecto de Centro

con Integracin de TIC
Julio, 2013
Poltica y Estrategia de Intervencin

Educativa con las Tecnologas de la
Informacin y la Comunicacin
Hacia un Modelo de Proyecto de Centro

con Integracin de TIC
Julio, 2013
Ministerio de Educacin de la Repblica Dominicana
Direccin de Informtca Educatva
CRDITOS:
Direccin de Informtca Educatva
Coordinacin General: Cristan Matas
TTULO:
Poltca y Estrategia de Intervencin Educatva con las
Tecnologas de la Informacin y la Comunicacin
Ao 2013
Primera Edicin
MENSAJE DEL MINISTRO DE EDUCACIN
La incorporacin de las Tecnologas de la Informacin y la
Comunicacin en las diferentes reas del proceso educatvo ha sido
una tarea importante que ha requerido grandes esfuerzos para el
Ministerio de Educacin, de manera partcular, en los ltmos 15
aos. La medicin de los impactos de estas intervenciones
demuestra que los esfuerzos deben ser mayores, las estrategias ser
revisadas y se requiere incrementar la partcipacin de todos los
actores del Sistema.
El presente material refleja la nueva visin del Ministerio de

Educacin con respecto a la integracin de las TIC en los procesos de
enseanza y de aprendizaje, desarrollada a partr de las experiencias
anteriores y la identfcacin de las fortalezas y debilidades de
nuestro Sistema.
La defnicin de las polticas del Minerd relatvas a las TIC, el

establecimiento de un modelo efectvo para su Intervencin, as
como la puesta en ejecucin del Plan de Integracin de TIC como
instrumento que oriente y artcule todas las intervenciones en
materia de tecnologa en cada centro educatvo, consttuyen
iniciatvas de gran impacto, las cuales nos llenan de satsfaccin.
Invitamos a la socializacin, al anlisis profundo y a la prctca de las

poltcas, estrategias, planes y proyectos manifestos en este
documento. Confamos en que a travs del mismo nuestros
esfuerzos en materia de TIC tengan un impacto signifcatvo en los
procesos de enseanza y aprendizaje, para benefcio de toda la
sociedad dominicana.
Carlos Amarante Baret

Ministro de Educacin
AUTORIDADES
Lic. Danilo Medina

Presidente de la Repblica Dominicana
Dra. Margarita Cedeo de Fernndez

Vicepresidenta de la Repblica Dominicana
Dr. Carlos Amarante Baret

Ministro de Educacin
Lic. Luis Enrique Matos de la Rosa

Viceministro Encargado de Servicios Tcnicos y Pedaggicos
Licda. Carmen Margarita Snchez Ramos

Directora General de Currculo
Lic. Julio Ramn Almonte Prez

Director General de Medios Educatvos
NDICE
Antecedentes de Insercin de las TIC en el Sistema
Educatvo.................................................................................. 11
Presencia de las TIC en la Legislacin del Sistema Educatvo

Dominicano.............................................................................. 15
Situacin Actual de las TIC en el Sistema Educatvo............... 17

Capacitacin en el uso de las TIC como recurso para la
Enseanza................................................................................. 18
Produccin de Recursos Didctcos Digitales............................ 18
Portal Educatvo Educando....................................................... 19
Plataforma de Aprendizaje en Lnea (UCALI)........................... 19
Lecciones Aprendidas............................................................... 19
Poltcas para los Planes de Integracin de las Tecnologas

de la Informacin y la Comunicacin en el Sistema
Educatvo Dominicano............................................................. 23
Modelo Efectvo para Integracin de TIC................................ 25
Desafos del Sistema para un Mejor Aprovechamiento de

las TIC....................................................................................... 29
Nuevas Intervenciones con TIC................................................ 30
Gua para la Formulacin del Plan de Integracin de TIC,

alineado al Proyecto Educatvo de Centro............................... 33
Caracterstcas del Plan de Integracin de TIC.......................... 34
Estructura del Plan de Integracin de TIC................................ 35
Ruta Crtca para Iniciar el Proceso de Intervencin de TIC

en un Centro Educatvo............................................................ 40
Bibliografa............................................................................... 41
9
Antecedentes de Insercin de las TIC en el Sistema

Educatvo Dominicano
En el perodo 1996-2000, el Ministerio de Educacin (MINERD),

antes Secretara de Estado de Educacin y Cultura, desarrolla la
primera estrategia nacional de incorporacin de las TIC en los
centros educatvos del Nivel Medio, con la puesta en marcha del
Programa de Informtca Educatva (PIE), que incluy la instalacin
de 324 laboratorios de Informtca. Esta iniciatva cont con el
apoyo directo del gobierno central, encabezado por el entonces
presidente Dr. Leonel Fernndez.
El Programa de Informtca Educatva (PIE) fue diseado para

incorporar nuevas formas de aprendizaje, tanto para estudiantes
como para educadores, a fn de promover la construccin de una
cultura informtca en la sociedad dominicana que contribuyese al
desarrollo de generaciones con fluidez tecnolgica, estructuras
cognitvas de nivel superior, pensamientos creativos y el uso
inteligente de los recursos informtcos.
11
El 5 de octubre del 1998, con la Orden Departamental No. 6-98, la
Secretara de Estado de Educacin y Cultura crea el Departamento
de Informtca Educatva. Luego, mediante la Orden
Departamental No. 008-2005 se eleva el Departamento de
Informtca Educatva (D I E) a Direccin General de
Informtca Educatva (D G I E), defniendo nuevas lneas de
trabajo y su artculacin con las reas curriculares, los niveles y
modalidades concebidos en la educacin dominicana.
En el ao 1999, se dio inicio al proyecto VSAT, para dotar de

conectvidad al internet por parbola a todos los centros
educatvos con infraestructura TIC, unos 311 en total.
En el ao 2000, se instalan cinco aulas de videoconferencias en los

recintos del Insttuto de Formacin Docente Salom Urea
(ISFODOSU) y se consolida la infraestructura tecnolgica en estos
recintos con laboratorios, carritos de laptops, video-proyectores y
TV Plasmas en sus aulas.
En el ao 2001, se ejecuta el proyecto Aulas Virtuales para la

Enseanza (AVE), con el auspicio de la empresa telefnica
Compaa Dominicana de Telfonos (Codetel). Este proyecto dot
a 90 centros educatvos del Nivel Bsico de un espacio externo
con 10 computadores, utlizados por igual cantdad de alumnos.
En ese perodo, se llev a cabo el proyecto Maestro Conectado,
mediante el cual unos 25,000 maestros/as recibieron capacitacin
bsica en el uso del computador y otros recursos informtcos.
A partr del ao 2004, el MINERD, por medio de la Direccin

General de Informtca Educatva, ha desarrollado una serie de
iniciatvas y proyectos innovadores, tales como: los Rincones
Tecnolgicos para el Nivel Inicial, Carritos de Laptops, Pizarras
Digitales, Kit de Multmedia (TV Plasma + Laptop + Coleccin
Recursos Digitales), Red Nacional de Capacitacin en
competencias TIC, el Plan de
Autosostenibilidad e Integracin Comunitaria de los centros TIC, el

portal educatvo EDUCANDO, entre otros.
De igual manera, se implement el Programa Nacional de

Computadoras para Maestros (COMPUMAESTRO 2004), a travs
del cual 22 mil docentes se benefciaron de un paquete
tecnolgico que inclua computadora + sofware educatvo +
capacitacin en TIC, fnanciado a bajo inters y largo plazo a travs
de entdades creditcias, con el respaldo del MINERD, el cual,
adems, otorg un bono de 5 mil pesos a cada maestro/a
benefciario/a.
En todo este proceso, ms de 50,000 maestros y maestras, as

como tcnicos/as distritales y regionales, han recibido algn tpo
de capacitacin en el uso e integracin de las TIC en el mbito
educatvo.
14
Presencia de las T I C en la legislacin del
Sistema
Educatvo Dominicano
La Ley General de Educacin 66-97 as como el Plan Decenal de

Educacin 2008-2018 establecen, en diferentes artculos, el inters
de promover y fomentar los conocimientos cientfcos,
tecnolgicos y humanstcos, desarrollar la innovacin tecnolgica
y propiciar la integracin de las TIC a los procesos educatvos.
El presente documento procura defnir la Poltca del Ministerio de

Educacin, en cuanto al uso e integracin de las Tecnologas de la
Informacin y la Comunicacin en los centros educatvos.
Artculo de la Ley General de Educacin 66-

97
Art. 99.- Son funciones de la Secretara de Estado de Educacin y
15
Cultura en lo que concierne a la educacin cientfca y
tecnolgica:
16
b) Fomentar el desarrollo de la innovacin tecnolgica en el
sistema educatvo, como medio de lograr una mayor efciencia
y apoyar la modernizacin del pas, as como propiciar una
cultura de adopcin de los cambios provenientes del
desarrollo cientfco y tecnolgico.
Poltca No. 3 del Plan Decenal de Educacin 2008

2018
Re v i s a r p e r i d i ca m e nte , d i f u n d i r y a p l i ca r e l
c u r r c u l o, garantzando la comprensin lectora y el
desarrollo lgico matemtco en el nivel bsico y promover una
cultura de su cumplimiento desde una perspectva de formacin
en valores que oriente el desarrollo humano integral;
consolidando todas las dems dimensiones de la ciencia en los
niveles educatvos, as como la integracin de las Tecnologas de la
Informacin y la Comunicacin a los procesos educatvos.
Situacin Actual de las TIC en el Sistema Educatvo (al

mes de mayo, 2013)
Infraestructura tecnolgica y conectvidad
Nuestro Sistema Educatvo cuenta con:
1,275 centros educatvos con algn tpo de facilidad para

utlizar las TIC como recurso para la enseanza.
4,364 centros con tecnologa informtca para apoyar la
gestn educatva.
Una matrcula de 800,000 alumnos, potencialmente
beneficiada con recursos tecnolgicos para apoyar sus
aprendizajes.
Infraestructura TIC de 9,011 computadoras de escritorio y
3,721 laptops para apoyar los procesos de enseanza y
aprendizaje.
829 centros con conectvidad al internet para la
enseanza.
3,797 centros educatvos conectados a travs de dispositvos
de banda ancha para apoyar la gestn.
1,565 intervenciones con TIC en los centros educativos
(laboratorios, carritos de laptops, rincones tecnolgicos,
pizarras digitales, TV plasma).
Capacitacin en el Uso de las TIC Como Recurso para la Enseanza
El MINERD cuenta con una Red Nacional de Facilitadores/as

para las jornadas de capacitacin de maestros/as en el uso e
integracin de las TIC. Esto signifca la existencia de uno o
varios facilitadores en cada Distrito Educatvo.
A la fecha, unos 50,000 maestros, maestras, tcnicos/as

docentes y directores/as de centros educatvos, han
partcipado en alguna de las jornadas de capacitacin.
Produccin de Recursos Didctcos Digitales
La Direccin de Informtca Educatva cuenta con un equipo

de produccin, seleccin y revisin de diferentes recursos
didctcos digitales que se ponen a disposicin de la
comunidad educatva nacional, a travs del portal Educando y
en formato de CD DVD. Este trabajo se realiza en
coordinacin con las reas de Currculo y los Niveles
Educatvos.
Durante el ltmo ao, se puso en circulacin la coleccin de

Recursos Didctcos Digitales (RDD), con ms de 600 ttulos de
materiales interactvos para el apoyo curricular en los
diferentes niveles educatvos.
Portal Educatvo
Educando
Educando, es el portal educatvo ofcial del Ministerio de

Educacin y, a travs del mismo se ofrecen diferentes
herramientas y recursos digitales alineados al currculo
dominicano, para apoyar a todos los actores de la comunidad
educatva.
Educando tambin se ofrece en formato portable en un DVD

que no requiere una conexin a internet para ser
utlizado.
Plataforma de Aprendizaje en Lnea (E-

Learning)
El MINERD dispone de una plataforma de formacin en

lnea, a travs de la cual se ofertan cursos en las
modalidades autodidacta o facilitado.
Lecciones Aprendidas
Es indiscutble el impacto positvo de las diferentes iniciatvas TIC,

implementadas en los centros educatvos durante los ltmos 15
aos:
Los primeros laboratorios de informtca en el Nivel Medio,

colocaron a nuestros alumnos y alumnas en contacto con las
TIC, reduciendo la brecha digital; facilitando la adquisicin de
nuevas competencias que les brindaran mejores
oportunidades en el mercado laboral, y al mismo tempo
ayudando a descubrir apttudes para contnuar estudios
superiores en el rea de las tecnologas.
El Proyecto de Rincones Tecnolgicos en el Nivel Inicial,

permite a los alumnos/as desde temprana edad utlizar las TIC
como recurso para el aprendizaje.
El Proyecto Compumaestro 2004 logr que por primera vez
hubiese un computador en los hogares de ms de 22,000
maestros/as, para su benefcio y el de su familia.
La conformacin de una Red Nacional de Facilitadores/as

para la capacitacin de docentes en el rea de T I C,
permite implementar jornadas nacionales de capacitacin con
inversin mnima.
Los Carritos de Laptops y el Proyecto de Pizarras Digitales

(Videoproyector + Laptop) permiten manejar un esquema de
tecnologa mvil en el centro educatvo, mediante el cual estos
recursos se pueden utlizar en las diferentes aulas del centro.
El portal educatvo Educando y el plan de creacin de

Recursos Didctcos Digitales (RDD) propician el acceso a
materiales didctcos digitales, evaluados y garantizados en
cuanto al cumplimiento total con el currculo educatvo
vigente.
En defnitva, cada proyecto ha tenido su impacto positvo en el

Sistema apoyando la mejora de los indicadores de efciencia,
contribuyendo a la inclusin social y a reducir la brecha digital.
Sin embargo, todas estas iniciatvas, discontnuas en algunos

casos, han tenido que enfrentar numerosos obstculos y
debilidades propias de nuestro Sistema Educatvo, limitando su
impacto en la mejora de la calidad educatva. Dentro de estas
difcultades, se destacan: defciencia del sistema elctrico, falta de
seguridad en los centros que provoca robos y vandalismos, bajo
nivel de acceso al internet, debilidad en el mantenimiento y
soporte adecuado de los equipos, instalacin de equipos en
centros educatvos sin condiciones adecuadas en los aspectos
fsicos, tcnicos y pedaggicos; defciente esquema de
sostenibilidad de los proyectos, poca capacidad de gestn desde
la direccin del centro,
falta de capacitacin de los profesores/as, escasa artculacin

entre el proyecto pedaggico de centro y los recursos
tecnolgicos disponibles, bajo nivel de apoyo y
acompaamiento en las estructuras regionales y distritales, entre
otros.
Basados en la situacin descrita anteriormente, el Ministerio de

Educacin asume la tarea de revisar y reformular las estrategias de
integracin de TIC en sus centros educatvos, involucrando en
cada proyecto a todos los actores y elementos crtcos, como
forma de garantzar que las inversiones en TIC generen
verdaderos impactos en los procesos de enseanza y aprendizaje.
Se ha demostrado que cuando los centros educatvos integran sus
planes de TIC en los Proyectos Educatvos de Centro, se logra un
mayor nivel de compromiso, empoderamiento y sostenibilidad en
los mismos.
22
Poltcas para los Planes de Integracin de las
Tecnologas de la Informacin y la Comunicacin en el
Sistema Educatvo Dominicano
Poltca No. 1. Fomentar el uso de las Tecnologas de la

Informacin y la Comunicacin (TIC) como herramientas de apoyo
a los procesos educatvos, asegurando el desarrollo curricular
correspondiente a los Niveles, Modalidades y Subsistemas;
propiciando programas de calidad, alternatvos e innovadores, que
satsfagan los propsitos y necesidades de la sociedad actual.
Poltca No. 2. Garantzar que las intervenciones en materia de TIC
en los centros educativos estn sustentadas en un Plan de
Integracin de las TIC, artculado al Proyecto Educatvo de Centro.
Poltca No. 3. Procurar que las instancias regionales y distritales
ejecuten el debido seguimiento y acompaamiento a los planes y
proyectos de integracin de las TIC desarrollados en los centros
educatvos.
23
Poltca No. 4. Propiciar que los planes formatvos de las Escuelas
de Pedagoga de las Insttuciones de Educacin Superior,
contemplen la integracin de las TIC en las asignaturas que
conforman la malla curricular, en procura de que los alumnos
puedan establecer modelos concretos del uso de las TIC en los
procesos de enseanza y aprendizaje.
Poltca No. 5. Propiciar la partcipacin actva y contnua del
cuerpo docente en servicio en jornadas de capacitacin y
actualizacin en el uso de las TIC como herramientas para la
enseanza, artculando el alcance y aplicacin de competencias
TIC al sistema de evaluacin docente.
Poltca No. 6. Propiciar la elaboracin, puesta en funcionamiento
y cumplimiento de los estndares y competencias TIC para los
docentes, los directvos, los tcnicos docentes y los alumnos.
Modelo Efectvo para Integracin de las TIC en el

Sistema
Educatvo Dominicano.
La necesaria evaluacin crtca de las diferentes iniciatvas

implementadas por el MINERD en los ltmos 15 aos, tendentes
a integrar las Tecnologas de la Informacin y la Comunicacin en
los procesos pedaggicos, as como el anlisis de las tendencias
mundiales apoyadas por estudios que revelan los fracasos de
muchos proyectos que se concibieron como soluciones parciales y
fragmentadas, obliga a reflexionar acerca de los modelos ms
adecuados y racionales de intervencin utlizando las TIC como
recursos facilitadores y potencializadores de los procesos de
enseanza y aprendizaje.
En ese sentdo, luego de analizar diferentes modelos, estrategias y

planes de accin; se propone un modelo de intervencin de uso e
integracin de las TIC que contempla la partcipacin de todos los
actores claves para la adecuada ejecucin de este tpo de
proyectos, as como los componentes, elementos y recursos
esenciales para una implementacin exitosa.
Este nuevo modelo contempla la integracin de seis grandes
componentes, que convergen para apoyar el Modelo Efectvo para
Integracin de TIC en el Sistema Educatvo Dominicano. Estos
componentes, que a su vez contemplan otros subcomponentes,
son los siguientes:
Direccin Insttucional
Infraestructura TIC
TIC para la gestn
Docentes
Recursos Didctcos Digitales, RDD
Familia, Comunidad y otros Actores
Plan de Integracin de TIC
Estos componentes se artculan desde el centro educatvo a travs

del Plan de TIC, el cual, a su vez, est alineado e integrado al
Proyecto Educatvo de Centros.
Modelo Efectvo para la Intervencin de TIC en el Sistema Educatvo Dominicano Mi
Estructura Liderazgo Hardware Conectividad
nis
Institucional ter
io
de
DIRECCIN Ed
INFRAESTRUCTURA uc
INSTITUCIONAL TIC aci
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Soporte Seguridad de
Cultura
Institucional
Tcnico Fsica la
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Modelo p
Software
Portal del
Centro Efectivo para SAS, SGCE. Portal bli
Otros. Administrativo ca
Intervencin de Do
REC. DIDCTICOS TIC PARA LA
DIGITALES
TIC en el GESTIN
mi
nic
27 Sistema an
Otros Formacin
Web, Multimedia
Educativo Sistemas Usuarios a
Portales
Dominicano
DOCENTES PADRES, COMUNIDAD,

Evaluacin
OTROS ACTORES.
Acompaa- Competencia Estrategia Participacin Integracin en

miento TIC Pedaggica Activa Comits y Juntas
Plan de Integracin de TIC Incorporado al Proyecto Educatvo de Centro
Nota: Inspirado en el Modelo Eduteka.

Descripcin de los Componentes del Modelo
Direccin Insttucional: Hace referencia al liderazgo

administratvo, pedaggico y tcnico requerido desde la
mxima instancia del MINERD hasta el centro educatvo, as
como la disposicin a introducir los cambios necesarios
en las estructuras y en la cultura organizacional.
Infraestructura T I C: Atiende los recursos

tecnolgicos propiamente dichos: hardware, sofware
(sistema operatvo y otras aplicaciones bsicas), conectvidad y
soporte tcnico.
TIC para la gestn: Se refere a los sistemas y servicios de

apoyo a la gestn escolar.
Familia, comunidad y otros actores: Hace referencia al

necesario involucramiento de toda la comunidad educatva,
especialmente los padres y madres.
Docentes: Se refere a las competencias requeridas para

integrar las TIC, conocimientos tcnicos y estrategias, as como
el debido acompaamiento y proceso de evaluacin a realizar
desde el propio centro, y desde las instancias regionales y
distritales.
Recursos Didctcos Digitales, RDD: Atende la

disponibilidad y correcta utlizacin de sofware, recursos Web
y todos los materiales didctcos digitales disponibles, tanto a
nivel local, como desde la red.
Plan de Integracin de TIC: Es el elemento artculador de

todos los componentes desde la perspectva del centro. Debe
necesariamente estar alineado e integrado al Proyecto
Educatvo de Centro.
28
Desafos del Sistema para un Mejor Aprovechamiento

de las TIC
Lograr la puesta en vigencia de una normatva que artcule

las intervenciones de TIC en los centros educatvos.
Defnicin clara y precisa del rol de las TIC en el desarrollo

del currculo.
Construccin de un perfl de competencias TIC para los

d o c e n t e s , c o o rd i n a d o re s /a s d o c e n t e s y p e d
a g g i c o s , directores/as y tcnicos/as docentes.
Construccin de un modelo de competencias y estndares

TIC
para los alumnos/as por Niveles y Grados
Educatvos.
Fortalecer el modelo de acompaamiento tcnico

pedaggico, de manera que contemple las TIC en los procesos
de aula.
Desarrollar una oferta de contenidos didctcos digitales que
pueda satsfacer las necesidades de las diferentes reas
Curriculares.
Alcanzar mayores niveles de conectvidad y acceso al internet

en los centros educatvos.
Elevar el nivel de competencias de los y las docentes en el

uso e integracin de las TIC.
Introducir en los instrumentos de segui

m i e n t o y acompaamiento, indicadores de uso pedaggico
de las TIC.
Nuevas Intervenciones
TIC
Para el prximo ao escolar 2013-2014, se conjugarn una serie

de iniciatvas, proyectos y acciones con el propsito de impactar
signifcatvamente al Sistema Educatvo Dominicano. Entre ellas, se
destacan: la ejecucin de un presupuesto ampliado, se culminar
un proceso de revisin curricular y unos 300 centros educativos
entrarn en el modelo de jornada extendida. Al mismo tempo, se
estar consolidando el programa de descentralizacin, el cual
asigna fondos a las Juntas de Centros y Juntas Distritales,
permitendo a las instancias locales una mayor partcipacin en la
toma de decisiones en materia de gestn.
Las nuevas intervenciones TIC son:
Centros de Recursos Digitales para el Aprendizaje

(CREDA)
Los CREDA son espacios provistos de hasta diez estaciones de
trabajo conectadas a un computador-servidor con sofware y
recursos educatvos en formato digital y en otros, con acceso a
internet.
Compumaestro
2.0
A travs de la creacin de un fondo rotatorio, se procura
beneficiar anualmente a unos 15,000 actores del Sistema
Educatvo Nacional con el fnanciamiento a largo plazo y sin
intereses de un computador porttl, acompaado de un
programa de capacitacin y dotacin de recursos didctcos
digitales. Este fondo permitr contnuar el fnanciamiento a
otros actores, a partr de las recaudaciones obtenidas por los
fnanciamientos previos.
Rincones
Tecnolgicos
El Proyecto Rincones Tecnolgicos en el Primer y Segundo
Ciclo del Nivel Bsico contempla la evaluacin, adecuacin
e instalacin en aulas, de un sistema de cinco estaciones y un
computador-servidor con sofware y recursos educatvos en
formato digital, adecuados y adaptados a las necesidades
curriculares de este Nivel Educatvo.
Pizarras
Digitales
Las Pizarras Digitales Interactvas en las aulas de los centros
educatvos dominicanos son una iniciatva que facilita la
innovacin en las metodologas docentes y de los procesos
mismos de enseanza y aprendizaje, para incrementar la
motvacin de los y las estudiantes, revitalizar la autoestma
profesional de los y las profesores y facilitar el logro de
aprendizajes ms signifcatvos y acordes con las necesidades
de la realidad del mundo actual. Para el ao escolar 2013-
2014, se estarn benefciando unos 2,000 centros educatvos
de todos los niveles y modalidades que hayan incluido este
recurso en su Plan de Integracin de TIC.
32
Gua para la Formulacin del Plan de Integracin de TIC

Alineado al Proyecto Educatvo de Centro
Introduccin
Las evaluaciones a las diferentes iniciatvas y proyectos para la

integracin de TIC en nuestros centros educatvos, han
demostrado que uno de los factores esenciales para lograr un
impacto positvo radica en el hecho de que el centro educatvo
logre insertar estos planes de TIC dentro de su Proyecto Educatvo
de Centro.
En ese sentdo, el Ministerio de Educacin considera fundamental

que cualquier iniciatva de intervencin de TIC en un centro
educatvo, deba estar apoyada por el Plan de Integracin de TIC
dentro del Proyecto Educatvo de Centro. En el mismo, deben
sealarse las acciones para mejorar la calidad educatva,
utlizando las TIC como recursos catalizadores de los procesos de
enseanza y de aprendizaje, tomando en consideracin la realidad
del centro educatvo. Este Plan debe estar proyectado a tres aos,
dividido en fases o etapas anuales; las cuales deben ser evaluadas
al fnalizar cada semestre acadmico.
33
Caracterstcas del Plan de Integracin de
TIC
Los elementos que deben caracterizar el Plan TIC de centro para

que cumpla sus funciones como herramienta tl, deben coincidir
con los del Proyecto Educatvo de Centro, como son:
Estar contextualizado. Debe tener en cu

e n t a l a s caracterstcas del contexto TIC del centro. Ser
fundamental llevar a cabo un diagnstco previo que posibilite
conocer el estado actual de las TIC en el centro, para
identfcar fortalezas y debilidades que determinarn la
formulacin de objetvos.
Contener objetvos claros. El centro debe reflejar de forma

explcita una visin de conjunto de sus expectatvas, metas y
objetvos, alcanzables y medibles con respecto a las TIC, a
corto, medio y largo plazo.
Ser viable y flexible. La formulacin de objetivos debe

concretarse con especificacin de tiempos, estrategias,
responsables e indicadores de evaluacin para evitar que el
plan se convierta en un simple conjunto de intenciones.
Adems, debe contemplar posibles modifcaciones derivadas
de las evaluaciones o revisiones sucesivas del Plan del PEC.
Estar consensuado. Debe perseguirse la adopcin del Plan

por parte de todos los miembros de la comunidad educatva.
Poder llevarlo a cabo y cumplirlo, depende en gran medida de
las estrategias empleadas en su elaboracin. Si desde el
principio se cuenta con la partcipacin de todos los sectores,
las garantas de xito aumentarn.
Integrado. El plan debe estar completamente integrado en el

Proyecto Educatvo de
Centro.
Enfocado. El plan debe contemplar, primordialmente, la

utlizacin de las T I C como herramientas educatvas
que impactan positvamente en los procesos de enseanza y
de aprendizaje.
Refexivo. Debe procurar la introduccin de cambios en la

forma de concebir el conocimiento, adecundolo a las
caracterstcas y necesidades de la sociedad actual para la
mejora de la calidad educatva del centro.
Pertnente. Que contribuya al alcance de competencias que

demanda la sociedad actual en el uso apropiado de las TIC
para los alumnos, docentes y dems miembros de la
comunidad educatva.
Inclusivo. El Plan debe contemplar el tratamiento de la

diversidad, la atencin al alumnado con necesidades
educatvas especiales y las medidas para fomentar la
utlizacin en igualdad de condiciones de los diferentes sexos.
Estructura del Plan de Integracin de TIC
Para el diseo y presentacin del Plan de Integracin de TIC, se

deben tomar en cuenta los siguientes aspectos:
Contextualizacin del Plan TIC. Referencias a las

caracterstcas del contexto que influyen en la integracin de
las TIC en el centro, tomando en cuenta que muchas de estas
caracterstcas ya estarn defnidas en el Proyecto Educatvo
de Centro:
- Caracterstcas sociales, econmicas y culturales de las

familias y el alumnado.
- Trayectoria del centro con respecto al uso de las

TIC.
- Propsitos expresados en el Proyecto Educatvo de Centro
con respecto a las TIC.
- Existencia de proyectos de innovacin relacionados con

TIC.
- Caracterstcas del profesorado: nivel de competencia en TIC,

disposicin hacia la integracin de las TIC.
- Descripcin general de los recursos disp

o n i b l e s : infraestructuras TIC del centro, espacios, recursos
digitales, recursos humanos, entre otros.
- Recursos T I C en el entorno. Recursos existentes en

la comunidad que sern utlizados para apoyar el Plan: Centros
de Internet, Centros Tecnolgicos Comunitarios (CTC),
Centros de Capacitacin en Informtca (CCI) entre otros.
Descripcin General. Se plantea de manera general los

propsitos y alcance del Plan.
Justfcacin. Se establecen las razones que motivan la

implementacin del Plan, a partr de los indicadores o
resultados acadmicos que puedan ser mejorados con la
aplicacin de las TIC a la prctca docente.
Objetvos. Que se pretenden alcanzar a corto, mediano y largo

plazo.
Benefciarios. Indica la poblacin estudiantl y docente que se

benefciar directamente del Plan.
Condiciones de la planta fsica. Especifca las condiciones de

planta fsica del centro, especialmente de los espacios que
alojarn la infraestructura TIC (sistema elctrico en buen
funcionamiento, proteccin en puertas y ventanas, seguridad

diurna y nocturna, entre otras).
Seguridad. Medidas a implementar para garant zar la

proteccin fsica de la infraestructura tecnolgica.
Modelo de Intervencin. Sealar el o los modelos de
intervencin de TIC que el centro desee implementar, sea que
ya posea la infraestructura, la desee ampliar o crear. Estos
modelos de intervencin pueden ser:
- Rincones Tecnolgicos. Incorporacin de uno a cinco
computadores en una zona del aula, para crear un espacio
de trabajo que se integre en los procesos de enseanza-
aprendizaje, junto a los dems recursos del aula.
- Pizarra Digital. Utlizacin de un video-proyector y un
computador a travs del cual el docente y los alumnos
pueden compartr recursos y objetos de aprendizaje.
- CREDA. Centro de Recursos Digitales para el Aprendizaje.
Son espacios que disponen de recursos y materiales
didctcos convencionales (biblioteca escolar), equipados
con herramientas tecnolgicas para el acceso a recursos,
contenidos y objetos de aprendizaje en formato digital.
- Carrito Mvil. Es un contenedor/armario equipado con
hasta 20 laptops, que puede ser trasladado a las diferentes
aulas del centro.
- Kit TV + Laptop. Est compuesto por una laptop y un

televisor plasma a travs del cual el docente y los alumnos
pueden compartr recursos y objetos de aprendizaje.
- Laboratorio Convencional/AVE. Son espacios dentro del

centro educatvo, equipados con computadores a donde se
desplazan lo s y las alumn o s. E sto s mo delo s n o
se contemplan para nuevas implementaciones, solamente
se apoyarn los existentes.
Necesidades formatvas. Diagnstco de las necesidades de

formacin del profesorado del centro en materia de TIC.
Metodologa. Establecimiento de las estrategias, actvidades,

proyectos, contenidos a desarrollar y evaluacin, para cada
una de las reas del conocimiento o asignaturas que sern
impactadas por el Plan TIC en sus diferentes etapas.
Recursos Didctcos Digitales, R D D. Sealar los

recursos digitales que se requieren para apoyar el Plan,
segn la metodologa sealada.
Etapas del Plan. Se especifcan las diferentes fases o etapas del

Plan, el cual tendr una duracin de tres aos y ser evaluada
su ejecucin al fnal de cada semestre acadmico.
Dinamizador TIC. Se debe seleccionar un Dinamizador TIC,

que podra ser el coordinador docente, un docente del centro
u otro personal califcado. Este Dinamizador debe velar por la
buena ejecucin del Plan, apoya a los docentes en la
implementacin del mismo y servir de contacto con las
diferentes instancias del MINERD.
Comit de Gestn T I C . Se debe conformar un

equipo multdisciplinario que coordine las acciones
pertnentes para la adecuada ejecucin del Plan. Este Comit
debe estar compuesto por el Director/a del centro, el
Coordinador/a Docente o Pedaggico, Docentes
representantes de los niveles y ciclos, as como un
representante de la APMAE.
Presupuesto. Establecimiento de los recursos fnancieros

asociados al sostenimiento del Plan, enfo
c a d o fundamentalmente en el mantenimiento operatvo
de la infraestructura TIC, as como en algunos gastos
recurrentes (por ejemplo, renta del servicio de Internet, entre
otros).
Portal Web. El centro debe contar con un espacio virtual a

travs del cual pueda proyectar y difundir sus actvidades,
experiencias y proyectos.
Difusin y socializacin. Medidas que se piensan tomar para

difundir el proyecto entre el alumnado, padres, madres y
ciudadana, para fomentar su participaci
n y e l aprovechamiento de los nuevos servicios.
Ruta Crtca para Iniciar el Proceso de Intervencin de TIC en
un Centro Educatvo
Nm.
Propuesta de inters por p
Evaluacin de la propuest
2
Elaboracin del Plan de T
Evaluacin y aprobacin d
Implementacin del Plan e

5
- Adecuacin Planta
5.1
Fsica
5.2 - Capacitacin TIC
- Colocacin Equipamie
5.3
- Conectividad
5.4
Internet
- Recursos Didcticos
5.6
Digitales
5.7 - Acompaamiento
Evaluacin del Plan en ca

6
Aplicacin de las recomen

7
Bibliografa
Eduteka (2003). Estndares Tecnolgicos Para Directvos

Escolares, ISTE. [Documento en lnea] Consultado en fecha 14 de
mayo de 2013 de la URL:
http://www.eduteka.org /modulos/11/347
Eduteka (2007). Estndares de Competencias TIC para estudiantes,
ISTE. [Documento en lnea] Consultado en fecha 14 de mayo de
2013 de la URL:
http://www.eduteka.org /modulos/11/335/59/1
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Escolar. [Documento en lnea] Consultado en fecha 14 de mayo de
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Artes y Cultos (1977). Ley General de Educacin 66-97.
Repblica Dominicana. Secretara de Estado de Educacin (2008).
Plan
Decenal de Educacin 2008-2018.
Av. Mximo Gmez No. 1, Gazcue Tel.: 809-688-
9700 www.minerd.gob.do

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