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Lado A Artistas

Vagando entre o mundo da lua e tri-


trez, seu universo particular, os ir-
mos conquistaram o mundo com seu

Folha de S. Paulo Revista Serafina 25 out. 2009


exrcito de sonho

OsGemeos so patrimnio do Tesouro Na-


cional. No oficialmente, mas os perso-
nagens amarelos, sua marca registrada,
habitam hoje os mais variados cantos do
planeta e so cobiados por colecionado-
res que frequentam o jet set das artes no as leis, a pressa, as pessoas que passam. No
topo do imprio ocidental. espao fechado, tem curador, pblico, ex-
So tambm reconhecidos por qualquer pectativa, tempo, permisso.
paulistano que tenha reparado nos muros Vertigem, portanto, no exatamente
da cidade nos ltimos 20 anos e por qual- uma mostra de arte de rua. Tampouco de
quer terrqueo minimamente interessado grafite ou escultura, apesar de exibir os
em arte seja ela do tipo que for. dois suportes. O que a dupla produz hoje
A chamada street art (arte de rua), no no comporta classificaes nem nomen-
entanto, assim como as discusses so- clatura exata. So artistas. Do spray, da
bre o grafite estar nos muros ou na ga- madeira, das lantejoulas. Da tcnica e
leria so ideias cada vez mais distantes do autodidatismo. Da rua e do museu.
do trabalho atual dos irmos Gustavo e Do hip-hop, do samba, do maracatu. De
Otvio Pandolfo, 35, que abrem hoje, dia So Paulo e do mundo.
25 de outubro, na Faap, em So Paulo, a Nossa arte transcende ser contemplati-
mostra Vertigem. va ou conceitual. um pedao do filme
Pioneiros do grafite nacional, por habita- que passa nas nossas cabeas, dizem,
rem tanto as ruas quanto as galerias que os sem que jamais um atropele a fala do
irmos tm opinio clara sobre a mistura outro. Otvio complementa o raciocnio
das duas coisas. Arte de rua tem de ser na iniciado por Gustavo, e vice-versa. Numa
rua. No tem em outro lugar. Migrou para entrevista, fica praticamente impossvel
galeria ou museu no mais arte de rua, identificar quem diz o qu. Eu confio
mesmo que seja feita por um grafiteiro, no que ele fala, e ele confia no que eu
com as mesmas tcnicas usadas num muro. falo. Ele minha terapia, e eu sou a te-
Nas ruas, a arte lida com a transformao, rapia dele. A gente no conversa muito.
a transferncia, o anonimato, o inesperado, S se olha e j sabe. [...]

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Folha de S. Paulo Revista Serafina 25 out. 2009

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Folha de S. Paulo Revista Serafina 25 out. 2009

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Lado B Arteiros
Folha de S. Paulo Revista Serafina 25 out. 2009

Desde pequenos, os meninos do cam-


buci, que viram sua arte florescer jun-
to com a cultura hip-hop nos anos 80,
interferiam nos objetos sua volta

Desmontar brinquedo, remontar... Nos- se reunia na frente da nossa casa, no


sa brincadeira j era isso que a gente faz Cambuci. Ns comeamos a danar, dan-
aqui. Ganhvamos presentes dos nossos ar Ficamos fanticos pelo movimen-
pais e tnhamos que ir no fogo, esquen- to, tipo s nisso que a gente acredita
tar a faca, cortar a rodinha, colar de ou- na vida, danar break, fazer rap, pintar
tro jeito, a sim virava um carrinho, a grafite, esse nosso mundo, e tudo mais
ficava bom. que rola em volta no legal. S isso era
Pautados sempre por esse estado de es- legal, lembram.
prito, que, anos mais tarde, seria sinte- Naturalmente, acabaram chegando ao
tizado por Chico Science como diverso epicentro daquela energia, o principal
levada a srio, os irmos viram as brin- ponto de encontro pra todos os b-boys,
cadeiras de rua se misturarem s prticas DJs, MCs e grafiteiros na segunda metade
relacionadas com uma ento emergente dos anos 1980: Quando pisamos ali na
cultura urbana. A gente cresceu junto (estao do metr) So Bento, o primeiro
com o hip-hop, que era muito forte na cara que a gente viu foi o Thade. Ele es-
poca [final dos anos 1980]. Existia um tava de agasalho preto com listras amare-
grupo chamado Fantastic Breakers, que las e chapeuzinho preto, contam.

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a) A reportagem se divide em dois grande tpicos: Lado A e Lado B. O que
cada lado traz?

b) Em que continentes OsGemeos j produziram trabalhos? Em que tipo de


situao?

c) Volte pgina 86, em que seis admiradores descrevem a arte dos irmos.
De acordo com eles, quais so as caractersticas principais do trabalho
da dupla?

d) O que pode ter motivado uma reportagem como essa?

88 cadernos de apoio e aprendizagem SmESP


2. Agora, voc vai ler uma reportagem cujo ttulo : Mesmo informadas,
adolescentes cometem os mesmos erros h 20 anos.
Sobre o qu voc acha que essa reportagem vai falar?

Mesmo informadas, adolescentes cometem os mesmos


erros h 20 anos
Mrio Tonocchi
da Folha Online, em Campinas
As adolescentes brasileiras de classe mdia baixa com gravidez indesejada
cometem hoje os mesmos erros das adolescentes que poderiam ser suas
mes e que engravidaram no incio da dcada de 80. Dois estudos da
Unicamp (Universidade Estadual de Campinas), um realizado em 1979 e
outro que est sendo concludo agora, mostram que, apesar da maioria
das garotas conhecer mtodos anticoncepcionais, o ndice de gravidez
permanece pela falta de prtica na utilizao desses mtodos.
De acordo com levantamento do Ministrio da Sade, o nmero de
partos realizados pelo SUS (Sistema nico de Sade) registra crescimento
desde 1996, ano em que aconteceram 638.087 nascimentos de filhos
de adolescentes 22,34% dos partos no
pas, que chegaram a 2.856.255. Em 1999,
o nmero chegou a 712.915 partos entre
adolescentes de 10 a 19 anos.
De acordo com o diretor do Departamento de
Tocoginecologia do Caism (Centro de Ateno
Integral Sade da Mulher da Unicamp),
Joo Luiz Pinto e Silva, 55, que coordenou a
primeira pesquisa na dcada de 80 e orienta
o pesquisador e obstetra Mrcio Belo, que
faz a anlise em concluso, o crescimento
pela consequente falta de prtica no uso
Leonardo Wen/Folha Imagem

de anticoncepcionais aponta para a falta de


poltica de ao governamental, educao e
prtica de relaes familiares.
[...]

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Minha frustrao no ter conseguido estancar de alguma forma a
gravidez na adolescncia com as atitudes que foram tomadas ao longo
desses anos. Dentro da universidade criamos servios e tivemos uma
pequena reduo, mas do ponto de vista do pas em geral foi um desastre.
Temos que refazer o modelo de educao dos nossos jovens para evitar
que esse problema se perpetue, reconhece [Silva].
Para o diretor do Departamento de Tocoginecologia, h um aparente
avano nas aes para tentar controlar a gravidez indesejada na
adolescncia no Brasil. O pnico com a Aids foi um fator determinante
para manter a situao paralisada nesses 20 anos.
Tivemos avanos com intenes diferentes. O avano da informao do
uso do preservativo, do anticoncepcional, no foi realizado no sentido de
que havia uma conscincia social de que ele precisava ser feito. Existia
um pnico com uma doena chamada Aids e que voc precisava cercar o
grupo de risco, observa o pesquisador.
O equvoco, nesse sentido, observa Silva, ficou no fogo pela educao
contra a doena. A divulgao no se fazia para a preveno da gravidez
entre adolescentes, para orientao para ele exercer sozinho sua
sexualidade, mas sim para prevenir o aparecimento de doenas, e esse
tipo de coisa no est gerando hoje a atitude de conscincia contra a
gravidez indesejada, conclui.
Na verdade o enfoque de informao est incorreto. Voc na realidade
deveria envolver esse tipo de informao de uma maneira prtica e
educativa para que gerasse um comportamento diferente. O conhecimento
est acessvel, mas o comportamento no est se modificando, diz o
obstetra, que ataca as campanhas emergenciais do estado como a
distribuio de preservativos.
Isso no serve para nada. Dar camisinhas no Carnaval, jogar no show
de rock, no serve para nada. Isso no est gerando comportamentos.
Parece que est, mas no est. Precisamos mergulhar em um processo que
tenha uma outra forma de transferir o conhecimento.
A Folha Online no conseguiu falar com a mdica e ginecologista
Albertina Duarte, coordenadora do Programa de Sade do Adolescente da
Secretaria de Sade do Estado de So Paulo, para comentar os resultados

90 cadernos de apoio e aprendizagem SmESP


das pesquisas. Durante uma semana, a reportagem tentou entrar em
contato com a mdica por telefone, fax e com a ajuda da assessoria de
imprensa da secretaria, mas no obteve retorno da coordenadora.
Leia tambm:
Gravidez precoce: Mesmo informadas, adolescentes cometem os mesmos
erros h 20 anos
Pesquisa: 99,4% das adolescentes conhecem a camisinha
Depoimentos: Falar sobre a gravidez constrange adolescentes
Entrevista: Ingenuidade e pensamento mgico so as principais causas da
gravidez indesejada, diz pesquisador
Ponto de vista: Ter filho na adolescncia pode ser projeto de vida
Como evitar: Conhea alguns mtodos para evitar a gravidez
Governo: Ministrio far campanha nacional para atrair adolescentes
Folha Online Equilbrio./Folhapress

a) Converse com seus colegas sobre as questes que se seguem:


Por que mesmo com informao disponvel a gravidez na adolescncia
ainda frequente?
Para o diretor do Departamento de Tocoginecologia do Caism (Centro
de Ateno Integral Sade da Mulher da Unicamp), Joo Luiz Pinto e
Silva, qual foi o erro cometido? O que precisaria ser feito para alterar
esse quadro?
A publicao de uma reportagem como essa pode ter qual finalidade?

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3. Nas duas ltimas atividades, voc teve contato com diferentes tipos de
reportagem: a que depende de um acontecimento e serve para aprofundar
dados de uma notcia (a morte do Michael Jackson, por exemplo), a que
independe de um fato especfico e visa a contribuir para o debate dos
problemas nacionais, vislumbrando sadas (reportagem sobre o Biblioburro
e sobre as grandes metrpolis), ou visa a fornecer mais informaes sobre a
vida e sobre o trabalho de famosos (reportagem sobre OsGemeos), ou visa
a educar (reportagem sobre gravidez na adolescncia). H ainda um tipo de
reportagem que pode trazer inmeras consequncias sociais ou polticas.
Apenas para exemplificar, vamos retomar dois casos envolvendo queda
de presidentes:
O presidente dos Estados Unidos, Richard Nixon, renunciou ao mandato
por causa de um processo iniciado com a publicao de uma reportagem
sobre o caso Watergate publicada no jornal Washington Post.
Uma reportagem feita pela revista Isto foi o estopim do impecheament do
presidente Fernando Collor de Melo.
Essas reportagens no so consequncia dos fatos, elas criam fatos.
4. Para encerrar, marque as alternativas que voc considere que dizem respeito
notcia com N e reportagem com R.

Possibilita maior aprofundamento dos fatos ou das circunstncias.


Pode ser escrita em 1 ou 3 pessoa.
a a

Depende da ocorrncia de fatos.


Relata o fato sempre segundo uma hierarquia dada pela ordem de
importncia.

Independe dos fatos ocorridos, pode at mesmo criar fatos.


No veicula opinio.
Pode fazer um relato linear dos fatos.
Pode veicular opinio.
Curta durao.

92 cadernos de apoio e aprendizagem SmESP


5. Leia, agora, o que o professor Pedro Celso Campos escreveu sobre porque
fazer uma reportagem:

Porque fazer (uma reportagem)


O livro-reportagem de Gilberto
Dimenstein sobre meninos de rua
(A Guerra dos meninos Assassinatos
de menores no Brasil. So Paulo:
Brasiliense, 1990) no acabou com o
problema do menor abandonado nas
ruas do pas, nem com o extermnio de
menores. Mas, pela seriedade do trabalho,
quem pode afirmar que esse texto no
causou medidas positivas nos bastidores
do poder ou mesmo na conduta interior
das pessoas em relao ao menor? [...].
Caco Barcelos no acabou com as
arbitrariedades da Polcia Militar de
So Paulo ao denunciar os crimes da
corporao em Rota 66 A polcia
que mata, mas contribuiu para alertar
a opinio pblica sobre a impunidade
dos policiais. Formar a conscincia do
cidado e ajud-lo a levantar a voz para
que as autoridades cumpram o seu dever
colocando assassinos potenciais atrs das grades e no atrs de uma arma
paga com o dinheiro do povo, tambm funo da reportagem-denncia.
[_ ...] A boa reportagem revela a realidade em todos os seus detalhes, com
todas as suas nuances. Por isto, muitas vezes ela permanece para sempre,
no tem a vida efmera de uma notcia factual que superada em
24 horas de circulao do jornal.
[...]
fonte: http://webmail.faac.unesp.br

lngua portuguesa 8 O ANO 93


Como vimos, certo que a publicao de reportagem tambm feita para
cativar/conquistar/interessar o leitor. Mas pode criar fatos, levar reflexo,
enfim, pode interferir na realidade. Por isso, voc vai experimentar, na prxima
atividade, um pouco da vida de um reprter.

Atividade 11 Lugar de reprter na rua!

Agora, chegou a hora de produzir um jornal com assuntos do seu bairro.


Pode ser um jornal mural ou um jornal impresso. Se houver possibilidade,
poder produzir um blog jornalstico. Sua turma vai escolher. Para isso, voc e
seus colegas vo, como bons jornalistas, produzir reportagens e notcias para
compor as pginas desse peridico, sob a orientao de seu editor-chefe
(o professor). Os leitores do jornal de vocs sero, principalmente, pessoas
da comunidade escolar.
1. Vocs precisaro sair caa de notcias e de dados para reportagens.
Como todo jornal, este tambm estar dividido em sees, que ficaro
sob a responsabilidade de grupos diferentes de alunos. As sees do jornal
produzidas pela turma so:
EDITORIAL: a ser redigido pelo editor-chefe, apresenta a publicao,
tendo em vista ser esse o nmero 1 do jornal;

 XPEDIENTE: relao dos


E
redatores/redao;
 EO I COMUNIDADE:
S
notcias ou reportagens sobre
manifestaes e equipamentos
socioculturais da comunidade;
 EO II EDUCAO:
S
Ana Carolina Fernandes/Folha Imagem

reportagens ou notcias sobre a


escola e seus diferentes agentes;
SEO III ECONOMIA:
reportagens sobre preos da
cesta bsica na regio.

94 cadernos de apoio e aprendizagem SmESP


2. Se quiserem e conseguirem, vocs podem incrementar esse jornal com
charges, que podem ser feitas por algum aluno, sempre relacionadas a
alguma notcia; entrevistas produzidas por alunos de 6o ano e artigos de
opinio, que esto sendo produzidos pelos alunos do 9o ano.

SEO I COMUNIDADE

Os reprteres responsveis pelas matrias dessa seo devero procurar


informaes relacionadas s manifestaes e aos equipamentos socioculturais
da comunidade que sero veiculadas como notcias ou reportagens.
Manifestaes socioculturais so as que envolvem arte e cultura, como
peas de teatro, filmes e vdeos, saraus literrios, shows de msica, rodas
de capoeira, exposies de artes plsticas, grafite etc. Os equipamentos
socioculturais incluem ONG, bibliotecas, lan houses, espaos de lazer, postos
de sade etc.
1. Antes de sair s ruas da comunidade atrs de informaes, planejem a
pesquisa de dados.
Primeiro definam exatamente o que vo pesquisar. Para isso, elenquem
algumas perguntas que a reportagem tentar responder. Por exemplo:
Por que importante haver equipamentos socioculturais na comunidade?
(Esta seria uma pergunta de fundo que justificaria as outras. Sua resposta
pode/deve contar com pesquisa na internet.)
Que manifestao cultural mais significativa no bairro? H espaos
artstico-culturais na comunidade? Quais? O que acontece nesses
espaos? A comunidade est satisfeita com o que acontece? Que mais
precisaria haver na comunidade?
2. Aps a definio do foco da reportagem, necessrio planejar:
a) Como levantaro os dados da reportagem (pesquisas na internet e com
membros da comunidade para identificar as fontes de dados espaos e
pessoas , questionrios, entrevistas...);
b) Como registraro (anotaes, gravaes, fotografias);
c) Providncias para a ida a campo.

lngua portuguesa 8 O ANO 95


possvel comear sua pesquisa na internet mapeando as instituies
presentes em diversas comunidades da cidade de So Paulo. Veja os sites
a seguir:
http://www.voluntariado.org.br/: voc poder procurar, pelo CEP,
projetos desenvolvidos na comunidade. Relacione os que encontrar perto
de sua casa e/ou escola.
http://www9.prefeitura.sp.gov.br/seped/ong_seped/ongs/consultar/
todos: neste site, voc poder encontrar mais informaes acerca das
ONG pesquisadas.
3. Aps o levantamento de dados na comunidade, organizem o
Voc pode fazer
que foi coletado e comecem a pensar na produo do texto da boxes informativos
reportagem. Se levantaram dados sobre quantidade (quantos na reportagem
com dados a
equipamentos socioculturais existem ou algo semelhante), respeitodo bairro
faam a organizao deles em tabela e, se for o caso, elaborem ou das instituies
pesquisadas.
grficos que facilitem a leitura da reportagem.
4. Em grupo, definam os dados mais importantes para a
reportagem. No esqueam o foco que definiram no incio. Este pode
at ser modificado um pouco, caso tenham encontrado aspectos
que considerem mais importantes para o jornal, mas no o percam
completamente de vista.

96 cadernos de apoio e aprendizagem SmESP


SEO II EDUCAO
1. Para esta seo, os reprteres devero produzir notcias e reportagens
sobre a escola. Para isso, organizem os grupos responsveis pelas matrias
dessa seo e definam quem vai pesquisar o qu.
Primeiro, decidam o que desejam pesquisar, que informaes vo buscar.
Possibilidades:
saber a opinio de alunos, professores e/ou funcionrios a
respeito da escola; que pensam sobre ela e sobre o que acontece nela?
Quais os aspectos positivos? Quais os problemas/pontos crticos? O que
poderia ser feito para resolv-los/super-los? Que atividades artstico-
-culturais ou cientficas tm sido desenvolvidas na escola ou, ainda, como
esto organizados os espaos escolares e como tm contribudo para o
relacionamento de alunos e educadores em geral.
Outra possibilidade fazer um perfil dos alunos, para identificar
gostos e expectativas em relao escola e tambm a aspectos
socioculturais mais gerais. Aps definir qual ser o foco da reportagem ou
da notcia, seu grupo dever:
Definir quantos e quem sero os entrevistados;
O que ser perguntado a eles (roteiro de perguntas).

2. Depois de definir o foco, planejem a pesquisa do grupo.


a) Como coletaro os dados da reportagem (observaes do espao e das
atividades na escola, entrevistas, questionrios...). Vocs podem elaborar
questionrios que depois sero contabilizados.
b) Definam quantos e quem sero os entrevistados (garantir que tenham
diferentes perfis 10 alunos, 4 professores e 2 funcionrios, 6 pais e
outros representantes da comunidade, por exemplo).
c) Como registraro anotaes, gravaes, fotografias.
d) Providncias para a ida a campo.

3. Elaborem um roteiro: que perguntas podem ser feitas para definir o perfil dos
alunos da escola? Que informaes so importantes para conhecer esse perfil?

lngua portuguesa 8 O ANO 97


a) Das atividades abaixo, assinale com um x as trs que voc mais gosta
de praticar nos fins de semana:

Ajudar nas tarefas de casa


Assistir televiso
Cantar
Encontrar os amigos
Estudar
Falar no telefone
Jogar futebol
Jogar video game
Ler
Namorar
Ouvir rdio

Rodrigo Capote/Folha Imagem


Praticar outros esportes
Tocar algum instrumento
Usar a internet

b) Marque um x nos trs estilos musicais de que mais gosta.

Ax
Forr
Funk
MPB
Msica clssica
Msica pop
Msica sertaneja
Pagode
Rap
Reggae
Rock internacional
Rock nacional
Samba

98 cadernos de apoio e aprendizagem SmESP


c) Voc se dedica a alguma atividade artstica? Assinale com x ou descreva
em outras.

Dana
Desenho
Pintura
Poesia
Teatro
Tocar instrumento ou cantar
Nenhuma

Outras: Paulo Giandalia/Folha Imagem

d) O que voc mais gosta de fazer na escola? Assinale apenas trs


alternativas.

Aprender novos conhecimentos


Assistir s aulas
Conversar com os professores
Discutir temas polmicos
Encontrar e conversar com os amigos
Participar de atividades artsticas
Participar de atividades esportivas
Praticar esportes
Usar a sala de informtica

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Aps coletar os dados, estes tero de ser organizados para compor o texto
da reportagem. Organize quadros/tabelas e grficos com as informaes
coletadas.
Com os dados organizados, redijam o texto da reportagem, garantindo
as informaes para o foco definido inicialmente. Este pode ser um pouco
modificado, caso tenham encontrado aspectos que consideram mais
importantes para o jornal, mas no o percam completamente de vista.
SEO III ECONOMIA
Pensando ainda em atrair seu pblico leitor e prestar um importante servio
comunidade, a reportagem desta seo abordar os custos dos produtos da cesta
bsica na regio de sua escola. Para escreverem essa reportagem, vocs tero
de pesquisar preos, o que supe alguns passos.
1. Planejamento do levantamento de dados (pesquisa de preos):
a) Saber o que cesta bsica para poder selecionar o produto e informar os
leitores (uma definio de cesta bsica pode ocupar um boxe lateral da
reportagem). Possibilidades de endereos para pesquisa:
http://www.dieese.org.br/rel/rac/cesta.xml
http://www.procon.sp.gov.br/categoria.asp?id=111
http://www.asserj.com.br/servicos/cesta_basica/cesta.htm;
b) Selecionar os produtos pesquisados (pode-se escolher s alguns
alimentcios ou tambm os de limpeza);
c) Definir os locais pesquisados, possibilidades:
Estabelecimentos de mesmo tipo por exemplo, supermercados/
hipermercados prximos;
Estabelecimentos de tipos diferentes mercado, supermercado, feira,
vendas, mercearias;
d) Estabelecimentos mais frequentados no bairro.
2. Para a coleta dos dados, organize formas de registr-los, para visualizarem as
informaes que j tm e as faltantes. Discuta com seu grupo como organizar
os itens que podero ser includos em um quadro como o modelo.

100 cadernos de apoio e aprendizagem SmESP


Preo Preo Preo
Marca/outro tipo
Itens Estabelecimento Estabelecimento Estabelecimento
ou especificao
1 2 3
Carne (6 kg) Coxo mole

Leite (7,5 L)
Feijo
carioquinha
(4,5 kg)
Arroz tipo II
(3,0 kg)
Farinha de trigo
(1,5 kg)
Batata (6,0 kg)

Tomate (9,0 kg)


Po francs
(6,0 kg)
Caf em p
(0,600 kg)
Banana nanica
(90 unid.)
Acar (3,0 kg)
leo de soja
(750 mL)
Manteiga
(0,750 kg)
Valor total da
cesta

lngua portuguesa 8 O ANO 101


3. Com as informaes coletadas e organizadas, redijam a reportagem que vai
para o jornal da turma. No deixem de incluir tabelas e/ou grficos com os
dados para facilitar a compreenso dos leitores.
Para todos os grupos e sees
Antes de publicar a notcia/reportagem de seu grupo, revise o texto levando
em conta os itens do quadro abaixo. Depois de fazer as alteraes, passe o
texto de seu grupo para seu editor-chefe que o encaminhar para publicao.
Roteiro de avaliao
Atividade Est Preciso
O.K. mudar.
A linguagem e o estilo das notcias/reportagens escritas esto
adequadas ao jornal proposto? (Considerar o pblico leitor.)
Os ttulos das notcias/reportagens so chamativos?
Os ttulos destacam um fato importante da notcia/ou um
dado relevante da reportagem?
Os ttulos das notcias/reportagens trazem os verbos no tempo
presente, aproximando, assim, o leitor do fato noticiado?
As notcias/reportagens tm um lide no primeiro pargrafo?
Ele chamativo, sintetiza informaes e conduz o leitor
para o restante do texto notcia?
O relato dos fatos feito por ordem de importncia/
relevncia?
O relato dos fatos feito em 3a pessoa?
As notcias/reportagens no trazem explicitamente a opinio
dos reprteres que a escreveram?
As notcias trazem dados precisos e/ou falas dos envolvidos
que colaboram para que o leitor confie no relato do fato?
A notcia menciona como e onde a pesquisa relatada foi feita?
As notcias relatam os fatos, separando-os em pargrafos para
que sua leitura seja facilitada?
Os grficos e/ou as tabelas acrescentam informaes e ajudam
o leitor a visualizar os dados?
Fotos, ilustraes ou charges que acompanham as notcias tm
relao com o fato noticiado?
Observaes:

102 cadernos de apoio e aprendizagem SmESP


Unidade 2

DO LIRISMO CRTICA SOCIAL:


A CRNICA NOSSA DE TODO DIA

Para comeo de conversa


Despretensiosa! Essa a crnica.
Nesta Unidade, vamos ler
O que dizer de um gnero que surgiu para atrair algumas crnicas, conversar
leitores e compor pginas de jornal? sobre elas, perceber
Que passageiro? Cotidiano? as sutilezas e os estilos
dos diferentes autores at
Um gnero que faz do humor, da crtica e da ironia assumirmos o nosso lado
seus elementos mais marcantes. Que extrai seu cronista e escrevermos
assunto das situaes cotidianas. Um exemplo? algumas crnicas.
Voc vai viver um
Em nosso dia a dia estamos
Momento Crnico em
sujeitos a fazer ou a receber algumas aulas. Alunos e
ligaes telefnicas erradas. professor sero convidados
Muitos enganos acontecem. a ler uma crnica, pelo
Algumas pessoas no prazer de sabore-la. Voc
vai ficar cronicamente
se incomodam muito,
ligado a muitas histrias,
entendem a situao,
possveis ou impossveis.
mas, outras, podem
ficar bastante irritadas.
Um cronista no faz nem uma coisa nem
outra. Ele v a uma boa situao para escrever
uma crnica. Quer ver?

lngua portuguesa 8 O ANO 103


Leia esta crnica.

Chatear e encher
Paulo Mendes Campos
Um amigo meu me ensina a diferena entre chatear e encher. Chatear
assim: voc telefona para um escritrio qualquer na cidade.
Al! Quer me chamar por favor o Valdemar?
Aqui no tem nenhum Valdemar.
Da a alguns minutos voc liga de novo:
O Valdemar, por obsquio.

Derly Marques/Folha Imagem


Cavalheiro, aqui no trabalha nenhum Valdemar.
Mas no do nmero tal?
, mas aqui nunca teve nenhum Valdemar.
Mais cinco minutos, voc liga o mesmo nmero; Paulo Mendes
Campos, cronista e
Por favor, o Valdemar j chegou? poeta nascido em
Belo Horizonte(MG),
V se te manca, palhao. J no lhe disse que o destacou-se pela
diabo desse Valdemar nunca trabalhou aqui? simplicidade com que
tratou temas como o
Mas ele mesmo me disse que trabalhava a. mar, a vida carioca,
conversas de bar,
No chateia. futebol etc.
Da a dez minutos, liga de novo.
Escute uma coisa! O Valdemar no deixou pelo menos um recado?
O outro desta vez esquece a presena da datilgrafa e diz coisas
impublicveis. At aqui chatear. Para encher, espere passar mais dez
minutos, faa nova ligao:
Al! Quem fala?
Quem fala aqui o Valdemar. Algum telefonou para mim?
CAMPOS, Paulo Mendes. Para gostar de ler, volume 2. So Paulo: tica.

Pois , dessas coisas podem nascer crnicas! Esperamos que voc se divirta
ao aprender mais sobre um gnero bastante apreciado pelos brasileiros e olhe
o mundo de outro jeito: de um jeito crnico!

104 cadernos de apoio e aprendizagem SmESP


ATIVIDADE 1 Flashes da histria
da crnica no Brasil

Como adiantamos, a crnica despretensiosa, isto , escrita para ser


prazerosa e leve, sem exigir muito do tempo de seus leitores. Isso tem
relao com sua origem: a crnica nasceu para ser publicada no rodap dos
jornais, espao menos importante, reservado para o entretenimento. Em geral,
ainda hoje, seus textos tratam de fatos noticiados ou de fatos cotidianos e
circunstanciais, temas que no demandam muita profundidade e reflexo.
So textos feitos para serem logo esquecidos, acompanhando a vida curta
do jornal, 24 horas, ou de uma revista, uma semana! Mas, mesmo sem
pretenses de ter longa durao, muitas vezes a crnica permanece. Haja
vista a quantidade de coletneas publicadas no Brasil com crnicas dos mais
diversos autores. A esse respeito, Antonio Candido, importante crtico literrio
brasileiro, afirma:

Ela [a crnica] no foi feita originariamente para o livro, mas


para essa publicao efmera que se compra num dia e no dia
seguinte usada para embrulhar um par de sapatos ou forrar o
cho da cozinha. Por se abrigar neste veculo transitrio, o seu
intuito no o dos escritores que pensam em ficar, isto,
permanecer na lembrana e na admirao da posteridade; e a
sua perspectiva no a dos que escrevem do alto da montanha,
mas do simples rs do cho. Por isso mesmo consegue quase
sem querer transformar a literatura em algo ntimo com relao
vida de cada um, e quando passa do jornal ao livro, ns
verificamos meio espantados que a sua durabilidade pode ser
maior do que ela prpria pensava.

A crnica adquire as caractersticas do texto jornalstico (brevidade e pouco


tempo de elaborao voc se lembra da rapidez com que a notcia tem de ser
escrita? , foco nas circunstncias dos fatos), mas diferencia-se da notcia, pois
tem caractersticas da literatura e a liberdade do cronista na apresentao da
cena cotidiana. Vamos ver como Rubem Braga trata dessa questo.

lngua portuguesa 8 O ANO 105


Os jornais
Rubem Braga
Meu amigo lana fora, alegremente, o jornal que est lendo e diz:
Chega! Houve um desastre de trem na Frana, um acidente de mina na
Inglaterra, um surto de peste na ndia. Voc acredita nisso que os jornais
dizem? Ser o mundo assim, uma bola confusa, onde acontecem unicamente
desastres e desgraas? No! Os jornais que falsificam a imagem do mundo.
Veja por exemplo aqui: em um subrbio, um sapateiro matou a mulher que o
traa. Eu no afirmo que isso seja mentira. Mas acontece que o jornal escolhe
os fatos que noticia. O jornal quer fatos que sejam notcias, que tenham
contedo jornalstico. Vejamos a histria desse crime. Durante os trs
primeiros anos o casal viveu imensamente feliz... Voc sabia disso? O jornal
nunca publica uma nota assim:
Anteontem, cerca de 21 horas, na rua Arlinda, no Mier, o sapateiro
Augusto Ramos, de 28 anos, casado com a senhora Deolinda de Brito
Ramos, de 23 anos de idade, aproveitou-se de um momento em
que sua consorte erguia os braos para segurar uma lmpada para
abra-la alegremente, dando-lhe beijos
Rubem Braga,
considerado na garganta e na face, culminando em um
por muitos um beijo na orelha esquerda. Em vista disso,
dos maiores
cronistas a senhora em questo voltou-se para o seu
brasileiros, marido, beijando-o longamente na boca e
comeou sua murmurando as seguintes palavras: Meu
Clio Jr./AE

carreira aos
quinze anos, amor, ao que ele retorquiu: Deolinda.
escrevendo para o Dirio da Tarde. Na manh seguinte, Augusto Ramos foi visto
Nascido no Esprito Santo, trabalhou
saindo de sua residncia s 7:45 da manh,
no Rio, em So Paulo, em Recife,
em Belo Horizonte e em Porto isto , dez minutos mais tarde do que o
Alegre. Durante a Segunda Guerra, habitual, pois se demorou, a pedido de
foi correspondente do Dirio Carioca
na Itlia e, mais tarde, trabalhou sua esposa, para consertar a gaiola de um
como correspondente em Paris dos canrio-da-terra de propriedade do casal.
jornais O Globo e Correio da Manh.
Faleceu no Rio, em 1990, depois de A impresso que a gente tem, lendo os
ter escrito mais de 15 mil crnicas jornais continuou meu amigo
e ter contribudo, por mais de sessenta
anos, com o jornalismo nacional. que lar um local destinado

106 cadernos de apoio e aprendizagem SmESP


principalmente prtica de uxoricdio. E dos bares, nem se fala.
Imagine isto:
Ontem, cerca de 10 horas da noite, o indivduo Ananias Fonseca, de
28 anos, pedreiro, residente rua Chiquinha, sem nmero, no Encantado,
entrou no bar Flor Mineira, rua Cruzeiro, 524, em companhia de
seu colega Pedro Amncio de Arajo, residente no mesmo endereo.
Ambos entregaram-se a fartas libaes alcolicas e j se dispunham a
deixar o botequim quando apareceu Joca de tal, de residncia ignorada,
antigo conhecido dos dois pedreiros, e que tambm estava visivelmente
alcoolizado. Dirigindo-se aos dois amigos, Joca manifestou desejo de
sentar-se sua mesa, no que foi atendido. Passou-se ento a pedir
rodadas de conhaque, sendo servido pelo
empregado do botequim, Joaquim Nunes. Depois VOCABULRIO
banal comum
de vrias rodadas, Joca declarou que pagaria
culminar acabar; terminar; chegar
toda a despesa. Ananias e Pedro protestaram, ao ponto mximo
alegando que eles j estavam na mesa antes. consorte companheira
libao ato de libar ou beber, mais
Joca, entretanto, insistiu, seguindo-se um
por prazer do que por necessidade
disputa entre os trs homens, que terminou com retorquir responder
a interveno do referido empregado, que aceitou surto epidemia
uxoricdio assassinato da esposa
a nota, que Joca lhe estendia. No momento em
que trouxe o troco, o garom recebeu uma boa
gorjeta, pelo que ficou contentssimo, o mesmo acontecendo aos trs
amigos que se retiraram do bar alegremente, cantarolando sambas. Reina
a maior paz no subrbio do Encantado, e a noite foi bastante fresca,
tendo dona Maria, sogra do comercirio Adalberto Ferreira, residente
rua Benedito, 14, senhora que sempre foi muito friorenta, chegado a
puxar o cobertor, tendo depois sonhado que seu netinho lhe oferecia um
pedao de goiabada.
E meu amigo:
Se um reprter redigir essas duas notas e lev-las a um secretrio de
redao, ser chamado de louco. Porque os jornais noticiam tudo, tudo,
menos uma coisa to banal de que ningum se lembra: a vida...

BRAGA, Rubem. Os jornais. In: 200 Crnicas escolhidas. Rio de Janeiro: Record, 2009.

lngua portuguesa 8 O ANO 107


1. Discuta com seus colegas as seguintes questes:
a) Por que o amigo do narrador larga o jornal logo no incio da crnica?
b) O que o narrador quis dizer com A impresso que a gente tem, lendo os
jornais continuou meu amigo que lar um local destinado principalmente
prtica de uxoricdio.?
2. Por que nunca veramos em uma notcia de jornal algo como o trecho em
verde, no terceiro pargrafo da crnica? O que no trecho seria parecido
com uma notcia e o que no seria?

No Brasil, a histria da crnica comea no jornal em meados dos anos de


1850, poca em que comearam a surgir novelas escritas por Machado
de Assis, Manuel A. de Almeida e outros. Essas novelas eram escritas em
captulos e publicadas nos folhetins, que o leitor do jornal acompanhava
durante semanas ou meses. Aos poucos, as novelas foram sendo substitudas
por textos mais curtos, relacionados s notcias da poca, com comentrios e
observaes de seus autores.
J nos anos 1960, Carlos Drummond de Andrade escrevia frequentemente esse
gnero e nele introduziu a linguagem jornalstica: s vezes, usava manchetes
para dar ttulos aos textos e s frases que os jornalistas costumavam usar, mas
de um jeito literrio.
Essa mescla de notcia e escrita literria deu origem ao que conhecemos como
crnica. Muitos outros escritores passaram a escrever textos desse gnero
para os jornais e, posteriormente, para revistas. Mais tarde, surgiram livros de

108 cadernos de apoio e aprendizagem SmESP


crnicas (na maioria
das vezes, coletneas
de textos publicados
em jornais).

NEM DE TAL/AE
nem de tal/AE
Assim, a crnica
pode falar/comentar
No incio da ltima crnica escrita por Drummond,
fatos noticiados o escritor relata como comeou no jornalismo:
ou coisas que todos H 64 anos, um adolescente fascinado por papel
ns, seres humanos impresso notou que, no andar trreo do prdio onde
morava, um placar exibia a cada manh a primeira
comuns, vivemos
pgina de um jornal modestssimo, porm jornal. No
no nosso dia a teve dvida. Entrou e ofereceu os seus servios ao
dia. Alguns do o diretor, que era, sozinho, todo o pessoal da redao.
O homem olhou-o, ctico, e perguntou:
nome de crnica
Sobre o que pretende escrever?
jornalstica ao
Sobre tudo. Cinema, literatura, vida urbana,
primeiro tipo moral, coisas deste mundo e de qualquer outro
e de crnica literria possvel.

ao segundo. Masas [...]

fronteiras nem ANDRADE, Carlos Drummond de


Jornal do Brasil, 29 set. 1984.
sempre so clarase o Fonte: http://www.algumapoesia.com.br/drummond/
drummond38.htm
melhor mesmo
Como se v, ele j comeou cronista...
sabore-las...
Sempre muito consciente de seu papel, procurando
extrair de cada coisa no uma lio, mas um trao que
comovesse ou distrasse o leitor.

ATIVIDADE 2 A vida d crnica

1. Para adentrar no mundo da crnica, s lendo (e apreciando) muitas. Aos


poucos, voc ver que CRNICA est mais para crnicas, de tantos jeitos
que seus textos se apresentam. Voc j entrou nesse mundo crnico com
Chatear e encher, de Paulo Mendes Campos e Os jornais de Rubem
Braga. Vamos a mais uma crnica: A cadeira do dentista, de Carlos
Eduardo Novaes:

lngua portuguesa 8 O ANO 109


A cadeira do dentista
Carlos Eduardo Novaes
Fazia dois anos que no me sentava numa cadeira de dentista. No
que meus dentes estivessem por todo esse tempo sem reclamar um
tratamento. Cheguei a marcar vrias consultas, mas comeava a suar
frio folheando velhas revistas na antessala e me escafedia antes de ser
atendido. Na ltima ocasio em que botei o p no gabinete do odontlogo
tem uns seis meses , quando ele me informou o preo do servio,
a dor transferiu-se do dente para o bolso.
No quero uma dentadura em ouro com incrustaes em rubis e
esmeraldas esclareci , s preciso tratar o canal.
esse o preo de um tratamento de canal!
Tem certeza? O senhor no estar confundindo o meu
canal com o do Panam?
Adiei o tratamento. Tenho pavor de dentista. O mundo
avanou nos ltimos 30 anos, mas a Odontologia
permanece uma atividade medieval. Para mim no faz
diferena um pau de arara ou uma cadeira de dentista:
tudo instrumento de tortura.
Desta vez, porm, no tive como escapar. Os dentes
do lado esquerdo j tinham se transformado em meros
figurantes dentro da boca. Ao estourar o pr-molar
do lado direito, fiquei restrito linha de frente para
mastigar maminhas e picanhas. Experincia que poderia
ter dado certo, caso tivesse algum jeito para esquilo.
A enfermeira convocou-me na sala de espera. Acompanhei-a, aps o
sinal da cruz, e entramos os dois no gabinete do dentista, que, como
personagem principal, s aparece depois do circo armado.
Sente-se disse ela, apontando para a cadeira.
Sente-se a senhora respondi com educada reverncia , ainda sou do
tempo em que os cavalheiros ofereciam seus lugares s damas.
Minhas pernas tremiam. Ela tornou a apontar para a cadeira.

110 cadernos de apoio e aprendizagem SmESP


O senhor o paciente!
Eu?? A senhora no quer aproveitar?
Fazer uma obturaozinha, limpeza de
trtaro? Fique vontade. Sou muito
paciente. Posso esperar aqui no banquinho.
O dentista surgiu com aquele ar triunfal de
quem jamais teve crie. Ah! Como adoraria
v-lo sentado na prpria cadeira extraindo
um siso incluso! Mal me acomodei e
ele j estava curvado sobre a cadeira,

Moacir Knorr Gutierres (MOA)


empunhando dois miserveis ferrinhos,
louco para entrar em ao. Nem uma
palavra de estmulo ou reconforto.
Foi logo ordenando:
Abra a boca.
Tentei, mas a boca no obedeceu aos meus comandos.
No vai doer nada!
Todos dizem a mesma coisa reagi. No acredito mais em vocs!
Abra a boca! insistiu ele. Abri a boca. Numa cadeira de dentista
sinto-me to frgil quanto um recruta diante do sargento do batalho.
Ele enfiou um monte de coisas na minha boca e tocou o dente com um
gancho.
T doendo?
Urgh argh hogli hugli.
Os dentistas so tipos curiosos. Enchem a boca da gente de algodo,
plstico, secadores, ferros e depois desandam a fazer perguntas. No sou
daqueles que conseguem responder apenas movendo a cabea. Para mim,
a dor tem nuances, gradaes que vo alm dos limites de um sim-no.
A anestesia vai impedir a dor disse ele, armado com uma seringa.
E eu vou impedir a anestesia respondi duro segurando firme no seu
pulso.

lngua portuguesa 8 O ANO 111


Carlos Eduardo Novaes nasceu no
Rio de Janeiro, formou-se em Direito
em Salvador e trabalhou como cronista
para o Jornal do Brasil e ltima Hora.
Entre todas as profisses que teve,
Ele fez presso para alcanar minha
Novaes s no
pobre gengiva. Permaneci segurando exerceu a advocacia.
seu pulso. Ele apoiou o joelho no meu Enquanto estudava
Direito na Bahia,
baixo-ventre. Continuei resistindo, trabalhou em uma
em posio defensiva. Ele subiu em fbrica de sorvetes
cima de mim. Miservel! Gemi quase e em uma empresa
de dedetizao.
sem foras. Ele afastou a mo que Conheo a fundo

leandro pimentel/isto gente


agarrava seu pulso e desceu com a a sociologia das
baratas, afirma
seringa. Lembrei-me de Indiana Jones
o cronista, que
e, num gesto rpido, desviei a cabea. tambm escreve
A agulha penetrou na poltrona. Peguei novelas e crnicas
de humor.
o esguichador de gua e lancei-lhe um
jato no rosto. Ele voltou com a seringa.
No pense que o senhor vai me anestesiar como anestesia qualquer um
disse, dando-lhe um tapa na mo.
A seringa voou longe e escorregou pelo assoalho. Corremos os dois pra
alcan-la, camos no cho, embolados, esticando os braos para ver quem
pegava a seringa. Tapei-lhe o rosto com meu babador e cheguei antes.
A situao se invertera: eu estava por cima.
Agora sou eu quem d as ordens vociferei, rangendo os dentes.
Abra a boca!
Mas... no h nada de errado com meus dentes.
A mim voc no engana. Todo mundo tem problemas dentrios. Por
que s voc iria ficar de fora? Vamos, abra essa boca!
No, no, no. Por favor implorou. Morro de medo de anestesia.
Era o que eu suspeitava. fcil ser corajoso com a boca dos outros. Quero
ver continuar dentista na hora de abrir a prpria boca. Levantei-me,
joguei a seringa para o lado e disse-lhe, cheio de desprezo:
Voc no passa de um paciente!

NOVAES, Carlos Eduardo. A cadeira do dentista e outras crnicas. So Paulo: tica, 2002.

112 cadernos de apoio e aprendizagem SmESP


a) Uma ida ao dentista. Esse o assunto dessa crnica. Depois de ouvir
o relato de seus colegas e ler a crnica de Novaes, possvel observar
que, mesmo abordando os mesmos assuntos, a crnica se diferencia de
relatos feitos no cotidiano. Com a turma, preencha o quadro a seguir,
tentando identificar caractersticas e objetivos que diferenciam o relato
de um fato cotidiano do de uma crnica.

Relato de fatos do cotidiano Crnica (de humor)

b) Em grupo, releia a crnica A cadeira do dentista. Agora responda


pergunta: que recursos Carlos Eduardo Novaes usa em seu texto que
o torna diferente do relato de um fato cotidiano? Identifique aspectos
presentes na crnica de Novaes que a diferenciam dos relatos pessoais
em relao ao mesmo fato do cotidiano: uma ida ao dentista.
Sublinhe, no texto, os trechos em que possvel perceber esses aspectos.

lngua portuguesa 8 O ANO 113


c) Que recursos adotados por Novaes provocam o humor na crnica?

d) Agora, vamos ver o efeito provocado pelo uso do dilogo no texto.


Reescreva o trecho da crnica A cadeira do dentista, com base na frase
O dentista surgiu com aquele ar triunfal de quem jamais teve crie at o fim,
sem usar dilogo e veja o que acontece.

114 cadernos de apoio e aprendizagem SmESP


e) Que(quais) efeito(s) o uso do dilogo provoca na escrita da crnica?

2. Leia a crnica a seguir, de Machado de Assis, e tente determinar a poca em


que foi escrita.

Machado de Assis

Ocorreu-me compor umas certas regras para uso Esta crnica foi publicada
dos que frequentam bondes. originalmente na seo Balas
de Estalo, um espao no jornal
O desenvolvimento que tem tido entre ns esse
carioca Gazeta de Notcias,
meio de locomoo, essencialmente democrtico, para o qual Machado de Assis
exige que ele no seja deixado ao puro capricho escreveu suas crnicas. Essa
coluna abordava os mais variados
dos passageiros. No posso dar aqui mais do que assuntos relacionados vida
alguns extratos do meu trabalho; basta saber social na cidade do Rio de
que tem nada menos de setenta artigos. Janeiro. Na crnica que vocs
lero, Machado de Assis fala do
Vo apenas dez. uso dos bondes como transporte
coletivo. No caso do Rio de
ART. I Dos encatarroados
Janeiro, cidade de nascimento e
Os encatarroados podem entrar nos bondes com de moradia do autor, o servio de
bondes foi inaugurado em 1868
a condio de no tossirem mais de trs vezes e causou intensas modificaes
dentro de uma hora, e no caso de pigarro, quatro. na organizao da cidade que,
at ento, usava basicamente os
Quando a tosse for to teimosa, que no permita transportes de trao animal.
esta limitao, os encatarroados tm dois alvitres:
ou irem a p, que bom exerccio, ou meterem-se na cama. Tambm
podem ir tossir para o diabo que os carregue.
Os encatarroados que estiverem nas extremidades dos bancos, devem
escarrar para o lado da rua, em vez de o fazerem no prprio bonde, salvo
caso de aposta, preceito religioso ou manico, vocao, etc., etc.

lngua portuguesa 8 O ANO 115


ART. II Da posio das pernas
As pernas devem trazer-se de modo que no constranjam os passageiros
do mesmo banco. No se probem formalmente as pernas abertas, mas
com a condio de pagar os outros lugares, e faz-los ocupar por meninas
pobres ou vivas desvalidas, mediante uma pequena gratificao.
ART. III Da leitura dos jornais
Cada vez que um passageiro abrir a folha que estiver lendo, ter o
cuidado de no roar as ventas dos vizinhos, nem levar-lhes os chapus.
Tambm no bonito encost-los no passageiro da frente.
ART. IV Dos quebra-queixos
permitido o uso dos quebra-queixos em duas circunstncias: a
primeira quando no for ningum no bonde, e a segunda ao descer.
ART. V Dos amoladores
Toda a pessoa que sentir necessidade de contar os seus negcios ntimos,
sem interesse para ningum, deve primeiro indagar do passageiro
escolhido para uma tal confidncia, se ele assaz cristo e resignado.
Nocaso afirmativo, perguntar-lhe- se prefere a narrao ou uma
descarga de pontaps. Sendo provvel que ele prefira os pontaps, a
pessoa deve imediatamente pespeg-los. No caso, alis extraordinrio
e quase absurdo, de que o passageiro prefira a narrao, o proponente
deve faz-lo minuciosamente, carregando muito nas circunstncias mais
triviais, repetindo os ditos, pisando e repisando as coisas, de modo que
o paciente jure aos seus deuses no cair em outra.

116 cadernos de apoio e aprendizagem SmESP


ART. VI Dos perdigotos
Reserva-se o banco da frente para a emisso dos perdigotos, salvo nas
ocasies em que a chuva obriga a mudar a posio
do banco. Tambm podem emitir-se na plataforma Perdigoto: gotcula
de trs, indo o passageiro ao p do condutor, e a de saliva que algum
cara para a rua. lana ao falar.

ART. VII Das conversas


Quando duas pessoas, sentadas a distncia, quiserem dizer alguma
coisa em voz alta, tero cuidado de no gastar mais de quinze ou vinte
palavras, e, em todo caso, sem aluses maliciosas, principalmente se
houver senhoras.
ART. VIII Das pessoas com morrinha
As pessoas que tiverem morrinha podem participar dos bondes
indiretamente: ficando na calada, e vendo-os passar de um lado para
outro. Ser melhor que morem em rua por onde eles passem, porque
ento podem v-los mesmo da janela.
ART. IX Da passagem s senhoras
Quando alguma senhora entrar, o passageiro da ponta deve levantar-
-se e dar passagem, no s porque incmodo para ele ficar sentado,
apertando as pernas, como porque
uma grande m-criao.
ART. X Do pagamento
Quando o passageiro estiver ao
p de um conhecido, e, ao vir o
condutor receber as passagens,
notar que o conhecido procura
o dinheiro com certa vagareza ou
dificuldade, deve imediatamente
pagar por ele: evidente que, se
ele quisesse pagar, teria tirado o
dinheiro mais depressa.
wikipedia.org

fonte: http://portal.mec.gov.br/machado/
arquivos/pdf/cronica/

lngua portuguesa 8 O ANO 117


a) Machado de Assis adota uma forma de organizao diferente da maioria
das crnicas. Com que gnero textual a crnica dele se parece? Por que
voc acha que ele resolveu escrever esse texto dessa forma?

b) Mesmo usando essa forma de escrever, por que o texto de Machado


pode ser considerado uma crnica?

c) No dicionrio, a palavra morrinha tem vrios significados. Identifique


que sentido tem essa palavra no texto?

d) No Dicionrio Houaiss, a expresso quebra-queixo apresenta dois


significados:
charuto de pssima qualidade e
doce ou bala puxa-puxa.
A qual deles voc acha que Machado de Assis se refere em seu texto?
Por qu?

e) Agora, invente um ttulo para a crnica de Machado que combine com o


texto. Escreva-o no espao destinado ao ttulo no incio da crnica (p. 115).

118 cadernos de apoio e aprendizagem SmESP


f) Depois de ler a crnica de Machado de Assis,
Parodiar significa imitar
voc vai parodi-la, supondo os tempos de hoje. de maneira cmica.
Lembre-se da reportagem sobre os problemas
de transporte das grandes metrpoles que voc leu na Unidade 1. Seu
professor dividir a turma em trios, para que cada grupo escreva uma
crnica Como se comportar no...
Cada grupo escolher um meio de transporte (nibus, metr, trem etc.)
e escrever um texto que tenha a mesma forma de organizao usada
por Machado de Assis. Pense em coisa como Das mochilas..., Dos
celulares tocando..., Dos fones de ouvido..., De como se segurar nas freadas
quando se est em p, Da forma como encostar no passageiro da frente quando
estiver em p; Das cochiladas, Da ocupao do espao perto da porta,
De como se comportar quando ouvir a campainha do trem, Do respeito faixa
amarela na estao...
Depois de escritas, as crnicas podem No fim desta Unidade, vocs organizaro um
livro de crnicas da turma. Cada aluno, com
circular pela turma e, se for o caso, em
a ajuda de trs colegas, escolher, entre as
um painel da escola, de forma que, crnicas produzidas neste trabalho, uma que
de uma perspectiva literria, os leitores dever integrar a coletnea. Agora, voc
far uma primeira produo escrita que,
pensem sobre a convivncia com as eventualmente, poder vir a fazer parte do livro.
demais pessoas nos transportes pblicos.

Atividade 3 A crnica da vida

1. Leia a crnica de Lima Barreto a seguir, publicada em um jornal do Rio


de Janeiro.

As enchentes
Lima Barreto
As chuvaradas de vero, quase todos os anos, causam no nosso Rio de
Janeiro, inundaes desastrosas. Alm da suspenso total do trfego, com
uma prejudicial interrupo das comunicaes entre os vrios pontos da
cidade, essas inundaes causam desastres pessoais lamentveis, muitas
perdas de haveres e destruio de imveis.

lngua portuguesa 8 O ANO 119


De h muito que a nossa engenharia municipal se devia ter compenetrado
do dever de evitar tais acidentes urbanos.
Uma arte to ousada e quase to perfeita, como a engenharia, no deve
julgar irresolvvel to simples problema.
O Rio de Janeiro, da avenida, dos squares, dos freios
Squares: praas
eltricos, no pode estar merc de chuvaradas, mais ou
menos violentas, para viver a sua vida integral.
Como est acontecendo atualmente, ele funo da chuva. Uma
vergonha!
No sei nada de engenharia,
Lima Barreto,
nascido em 1801 mas, pelo que me dizem os
no Rio de Janeiro, entendidos, o problema no to
foi escritor e difcil de resolver como parece
jornalista. Mestio
descendente de fazerem constar os engenheiros
escravos, teve municipais, procrastinando a
de enfrentar a
soluo da questo.
intolerncia
de uma sociedade O Prefeito Passos,
que acabara de abandonar um regime O autor refere-se ao
escravocrata. Tendo sido admitido na que tanto se prefeito Pereira Passos
Escola Politcnica do Rio de Janeiro, interessou pelo (1836-1913), que
teve de abandon-la para cuidar dos administrou o Rio de
embelezamento da Janeiro de 1903 a 1906.
irmos depois do falecimento de seu pai.
Apesar das dificuldades, no desistiu da cidade, descurou
literatura, tendo sido editor de revista, completamente de solucionar esse
jornalista e escritor de folhetins, entre
defeito do nosso Rio.
os quais o mais famoso, Triste fim de
Policarpo Quaresma. Lima Barreto morreu Cidade cercada de montanhas
jovem, aos 41 anos, mas sua escrita
despojada e fluente rompeu paradigmas e entre montanhas, que
e influenciou outros autores, como os recebe violentamente grandes
modernistas. precipitaes atmosfricas, o
fonte: http://entrefilmes.blogspot.
com/2008_05_01_archive.html seu principal defeito a vencer era
esse acidente das inundaes.
Infelizmente, porm, nos preocupamos muito com os aspectos externos,
com as fachadas, e no com o que h de essencial nos problemas da nossa
vida urbana, econmica, financeira e social.
fonte: www.dominiopublico.gov.br

120 cadernos de apoio e aprendizagem SmESP


a) Considerando o assunto abordado por Lima Barreto, voc imagina em
que poca essa crnica foi escrita?
Bem que poderia ter sido escrita nos dias de hoje, no ? Mas, no
se assuste, essa crnica foi publicada no jornal Correio da Noite em
19/1/1915! Pois , desde essa poca a cidade do Rio de Janeiro j sofria
com os estragos das enchentes e as providncias para prevenir essa
situao no eram tomadas. O cronista, ento, parte de um problema
cotidiano, que sempre rende notcias, para fazer uma crtica social e
poltica. Esse problema s ocorre no Rio de Janeiro? Por que, mais de
90 anos depois, isso continua a acontecer? O que voc achou da
crnica? Voc concorda com o cronista ao criticar a pouca atuao da
engenharia municipal? Comente com sua turma.
b) Que notcia poderia ter inspirado a crnica de Lima Barreto
As enchentes? Tente escrever a manchete e o lide dessa possvel notcia.

2. A crnica procura na vida social diversos elementos que a alimentem. Essa


caracterstica da crnica denota a grande liberdade que os cronistas tm
na produo desses textos. As mudanas pelas quais a sociedade passa
tambm chamam a ateno deles. Voc j parou para pensar em como a
chegada da televiso deve ter modificado a rotina das pessoas? Esse o
assunto da crnica Ela tem alma de pomba, de Rubem Braga, que voc
ler a seguir.

lngua portuguesa 8 O ANO 121


Ela tem alma de pomba
Moacir Knorr Gutierres (MOA)
Rubem Braga

fonte: http://www.moadesenhos.com.br/sites/moa/

Que a televiso prejudica o movimento da pracinha Jernimo Monteiro,


em todos os Cachoeiros de Itapemirim, no h dvida.
Sete horas da noite era hora de uma pessoa acabar de jantar, dar uma
volta pela praa para depois pegar a sesso das 8 no cinema. Agora todo
mundo fica em casa vendo uma novela, depois outra novela.
O futebol tambm pode ser prejudicado. Quem vai ver um jogo do Estrela
do Norte F.C., se pode ficar tomando cervejinha e assistindo a um bom
Fla-Flu, ou a um Inter x Cruzeiro, ou qualquer coisa assim?
Que a televiso prejudica a leitura de livros, tambm no h dvida.
Eu mesmo confesso que lia mais quando no tinha televiso. Rdio, a
gente pode ouvir baixinho, enquanto est lendo um livro. Televiso
incompatvel com livro e com tudo mais nesta vida, inclusive a boa
conversa, at o making love.
Tambm acho que a televiso paralisa a criana numa cadeira mais do que
o desejvel. O menino fica ali parado, vendo e ouvindo, em vez de sair por
a, chutar uma bola, brincar de bandido, inventar uma besteira qualquer
para fazer.

122 cadernos de apoio e aprendizagem SmESP


S no acredito que televiso seja mquina de fazer doido. At acho que
o contrrio, ou quase o contrrio: mquina de amansar doido, distrair
doido, acalmar, fazer doido dormir.
***
Quando voc cita um inconveniente da televiso, uma boa observao
que se pode fazer que no existe nenhum aparelho de TV, a cores ou
em preto e branco, sem um boto para desligar. Mas quando um pai de
famlia o utiliza, isso pode produzir o dio e rancor no peito das crianas
e at de outros adultos.
Quando o apartamento pequeno, a famlia grande, e a TV s
Intestino:
uma ento sua tendncia para ser um fator de rixas intestinas. adj. interno,
ntimo.
Agora voc se agarra nessa porcaria de futebol... (no texto
foi usado
Mas, francamente, voc no tem vergonha de acompanhar essa
no feminino
besteira de novela? plural).

No sou eu no, so as crianas!


Crianas, para a cama!
***
Mas muito lhe ser perdoado, TV, pela sua ajuda aos doentes, aos
velhos, aos solitrios. Na grande cidade num apartamentinho de
quarto e sala, num casebre de subrbio, numa orgulhosa manso a
criatura solitria tem nela a grande distrao, o grande consolo, a grande
companhia. Ela instala dentro de sua toca humilde o tumulto e o frmito
de mil vidas, a emoo, o suspense, a fascinao dos dramas do mundo.
A corujinha da madrugada no apenas a companheira de gente
importante, a grande amiga da pessoa desimportante e s, da mulher
velha, do homem doente... a amiga dos entrevados, dos abandonados,
dos que a vida esqueceu para um canto... ou dos que esto parados,
paralisados, no estupor de alguma desgraa... ou que no meio da noite
sofrem o assalto de dvidas e melancolias... me que espera filho, mulher
que espera marido... homem arrasado que espera que a noite passe, que a
noite passe, que a noite passe...
Abril, 1977
BRAGA, Rubem. Ela tem alma de pomba. In: 200 Crnicas escolhidas. Rio de Janeiro: Record, 2009.

lngua portuguesa 8 O ANO 123


a) Voc diria que a crnica:

tece crticas negativas TV


tece crticas positivas TV
faz consideraes negativas e positivas sobre a TV
Cite duas passagens do texto que comprovem sua resposta.

b) Que crtica TV o cartum agrega leitura do texto?

c) Considerando a poca em que foi escrito, o que pode ter mobilizado


a escrita desse texto? Se fosse escrito nos dias de hoje, o que poderia
ocupar o mesmo lugar da TV?

124 cadernos de apoio e aprendizagem SmESP


d) Discuta com sua turma: Voc tende a concordar mais com as crticas
positivas ou com as negativas feitas na crnica? Registre sua posio
e justifique por qu.

Para conversar
A obra de Rubem Braga
basicamente composta
por crnicas que esto
entre as melhores da
literatura brasileira.
e) Na crnica, a televiso chamada corujinha da Jorge de S, em seu livro
A crnica, denomina-o
madrugada. Que sentido tem essa expresso
espio da vida. Por que
no contexto da crnica e o que o cronista parece voc acha que ele definiu
querer ressaltar ao us-la? Rubem Braga assim?

f) Por que Braga coloca no plural o nome da cidade Cachoeiro de


Itapemirim?

lngua portuguesa 8 O ANO 125


g) O texto de Rubem Braga est dividido por asteriscos em trs partes.
Releia-o e analise por que o autor fez essa separao. Crie um ttulo para
cada parte, que leve em conta a anlise que voc fez.

1a parte

2a parte

3a parte
3. As novidades tecnolgicas contribuem bastante para as mudanas nas
rotinas e nos modos de funcionamento da sociedade. Voc acabou de ler
a crnica de Rubem Braga sobre os impactos da televiso nas pequenas
cidades brasileiras. Outros cronistas tambm se surpreenderam com o
desenvolvimento da tecnologia e sua influncia na vida das pessoas. No
texto que voc ler, o cronista Sergio Porto, conhecido como Stanislaw
Ponte Preta, brinca de imaginar como seria o futuro da nossa sociedade.
Vamos ver o que ele pensou?!

Brasil, 2063
Stanislaw Ponte Preta Srgio Porto foi radialista, escritor,
apresentador de TV e compositor.
O filho perdera o foguete das 7 para o colgio Nasceu no Rio de Janeiro em 1923
e trabalhou por mais de 20 anos no
e passara o dia inteiro em casa, chateando. Agora Banco do Brasil at largar a vida de
pedia para ir brincar um pouco l fora, antes do bancrio para se dedicar s atividades
jantar, e a jovem senhora concordou. Ajeitou a literrias. Grande conhecedor de
msica, definia a MPB pela sigla
camisa de plstico antirradioativo do garoto e MPBB: Msica Popular Bem Brasileira.
recomendou: Srgio escreveu sete coletneas de
crnicas, que retratam com ironia
Mas brinque aqui mesmo na Terra, hein?! Seu pai e humor um pouco da vida carioca.
no gosta que voc atravesse a galxia sozinho. mais conhecido pelo pseudnimo
Stanislaw Ponte Preta.
Voltou para o quarto e sentou-se desanimada
diante do espelho. Depois comeou a passar o removedor atmico no
rosto. A folhinha eletrnica em cima da mesinha marcava a data: 30 de
julho de 2012. Fazia 30 anos naquele dia e se sentia uma velha, apesar
de sua bela aparncia. E ps-se a pensar no presente de aniversrio que
o marido lhe dera: uma bonita vitrola superestereofnica tridimensional.

126 cadernos de apoio e aprendizagem SmESP


No sei onde vamos parar com esses preos disse para si mesma, pois
sabia que o marido, pelo plano Creditex, dera 2 bilhes de cruzeiros de
entrada.
Ouviu o videofone tocar e logo depois sentiu a presena do mordomo
invisvel no quarto. A voz respeitosamente informou que era para ela.
Mandou que o empregado ligasse a tomada para o seu quarto e, enquanto
sentia que ele se retirava, considerou que precisava chamar a ateno do
mordomo para o bafo alcolico que deixava no ar. Provavelmente dera
outra vez para chupar drops de usque durante as horas de trabalho.
Agora a voz familiar de sua amiga Mariazinha dizia al e logo depois
sua cara gorda aparecia no retngulo do videofone:
Querida dizia ela eu te videofonei para dar os
parabns pelo dia de hoje.
A outra agradeceu e ficaram a conversar sobre essas
coisas que as mulheres vm conversando h sculos
sem o menor esmorecimento.
De repente, a cara gorda se iluminou com um sorriso:
Voc sabe que eu descobri uma decoradora
formidvel e baratssima? E frisou: Baratssima!
E vendo o interesse da amiga, contou que mandara
restaurar o radar da sala de jantar e que a decoradora
fizera um trabalho que um amor.
Me d o endereo pediu a aniversariante.
Local X 120 HV, 985 andar. E como a amiga no se lembrasse onde
era o Local X 120, esclareceu: Antiga Praa San Thiago Dantas.
Conversaram ainda sobre problemas domsticos e Mariazinha ficou
sabendo que a amiga estava sem cozinheira. Mandara a antiga embora,
porque dera para queimar as plulas do jantar a ponto de tornar a refeio
intragvel. Tanto assim que iam aproveitar o aniversrio para comer fora:
Vamos plula-danante do Country. Isso naturalmente, se o marido
chegasse em casa cedo, o que era improvvel, pois o helicptero dele
estava na oficina e, na hora do rush, sabe como , esses aviadores somem
e no h um helicptero de aluguel para servir as pessoas.

lngua portuguesa 8 O ANO 127


Mariazinha ainda conversou um pouquinho. Contou o escndalo da
vspera, quando um deputado se desentendera com o Corbisier Neto e
puxara uma pistola atmica para alvejar o poltico petebista. Felizmente
a turma do deixa-disso impedira que o coitado fosse desintegrado no
plenrio. Em seguida Mariazinha se despediu.
Desligando o videofone, voltou sua toalete mais animada um pouco pela
conversa da outra. Mariazinha era uma mulher decidida, que nunca perdia
o bom humor, apesar da tragdia de que fora vtima: o marido cometera
sexdio. Tomara um remdio para virar mulher.
E estava na sala a ler o romance de um escritor do sculo passado um
clssico novecentista quando o marido chegou. Vinha esfalfado, com
uma cara de quem fizera um esforo fora do comum.
J sei que no vamos plula-danante disse ela.
De jeito nenhum, minha filha respondeu o marido. Imagine que
o crebro eletrnico do escritrio enguiou e eu passei o dia inteiro
pensando sozinho.
A mulher suspirou de desnimo e murmurou chateada:
Com esse governo que anda a, nada funciona direito no Brasil.
Ponte Preta, Stanislaw. Brasil, 2063. In: Rosamundo e os outros.
Rio de Janeiro: Editora do Autor, 1963.

a) Grife no texto alguns elementos da crnica que permitem capturar a


inteno de ambient-la no futuro.
b) Mesmo fazendo parecer que o tempo passou, algumas coisas continuam
iguais. Que coisas so essas?

128 cadernos de apoio e aprendizagem SmESP


4. Como vimos, as notcias costumam ser terreno bastante frtil para os
cronistas. Um assunto muito comentado, noticiado e foco de muitas
crnicas o esporte, especialmente o futebol. E se for jogo do Brasil, ento,
a que vai dar o que falar. Voc se lembra da partida Brasil x Egito, na
Copa das Confederaes? Vamos aos fatos!
a) Leia trechos de uma notcia sobre o jogo:

Pnalti salva o Brasil contra o Egito na estreia na


Copa das Confederaes

Folha Online

Um pnalti convertido por Kak aos 46min do segundo tempo deu


a vitria ao Brasil sobre o Egito, por 4 a 3, nesta segunda-feira, em
Bloemfontein, na frica do Sul, pela primeira rodada da Copa das
Confederaes.
A seleo chegou a estar vencendo por 3 a 1, mas levou dois gols em
cerca de um minuto no comeo do segundo tempo e s conseguiu a
virada graas a um lance polmico, em que Al Muhamadi foi expulso por
defender uma bola em cima da linha o jogador usou o brao.
[...]
O Brasil precisou
de apenas cinco
minutos para se
colocar frente
do atual campeo
africano. Recm-
-contratado pelo
Real Madrid, Kak
Ricardo Nogueira/Folha Imagem

chapelou Hani
Said, passou por
Gomaa e tocou na
sada do goleiro
El Hadary.

lngua portuguesa 8 O ANO 129


Quatro minutos depois, o Egito j empatou. Aboutrika foi linha de
fundo pela esquerda e cruzou para Zidan. Daniel Alves chegou atrasado
no lance e no conseguiu impedir a cabeada do atacante do Borussia
Dortmund.
[...]
O fim do primeiro tempo apontava uma vitria tranquila para o Brasil,
mas a equipe africana marcou duas vezes em cerca de um minuto na
etapa final e igualou o placar. Aos 9min, Shawky chutou forte de fora
da rea e venceu Jlio Csar. Logo na sequncia, Zidan recebeu passe de
Aboutrika, ficou sozinho na cara de Jlio Csar e fez seu segundo gol.
Preocupado com a reao egpcia, Dunga fez duas alteraes aos 17min.
Elano e Robinho foram substitudos por Ramires e Alexandre Pato.
As substituies no deram efeito, e a seleo continuou sem se impor.
[...]
Aos 44min, Lcio chutou bem contra o gol rival, mas a bola bateu no
brao de Al Muhamadi. O juiz deu o pnalti para a seleo e expulsou o
egpcio. Na cobrana, aos 46min, Kak deu a vitria ao Brasil.
Folha Online Esporte, 15 jun. 2009./Folhapress

b) Depois de ler essa notcia, voc diria que o jogo foi:

bom
regular
pssimo
Faa seus comentrios:

c) Agora, voc ler a crnica que Jos Roberto Torero escreveu sobre esse
jogo Brasil x Egito. Vejamos como o escritor expressou sua percepo
do jogo.

130 cadernos de apoio e aprendizagem SmESP


De mais a mais, mases demais
Jos Roberto Torero
ADVERSO LEITOR, adversativa leitora, um dos maiores problemas da
redao jornalstica, principalmente quando se fala de esporte, o
excessivo uso da conjuno adversativa mas. Quantas vezes voc j no
leu frases como: O time teve o domnio, mas no venceu, O goleiro
pulou, mas no pegou, O centroavante chutou, mas no marcou?
Aposto que muitas. Este um problema comum, mas o jogo da seleo
foi to cheio de mases que eu desisti de lutar contra eles, de modo que
vocs lero 22 vezes esta palavra no texto de hoje.
Mesmo antes de a partida comear j havia um mas: que eu acreditava
na vitria brasileira, mas com desconfiana. Afinal o Brasil no anda
se dando bem contra times que jogam retrancados, e era assim que se
esperava o Egito. Mas, aps o gol de Kak, que teve at direito a chapu,
deixei a desconfiana de lado. Mas a confiana durou apenas trs
minutos. Aos 8min, depois de uma bobeada do lado esquerdo do Brasil, a
suspeita voltou. Ainda mais que o gol foi marcado por um cara chamado
Zidan, e de cabea, o que me trouxe tristes lembranas.
Mas, trs minutos depois, tive certeza de que a vitria era certa. Lus
Fabiano, de cabea, fez dois a um, e o gol de Zidan voltou a ser apenas
um acidente, no mais uma sina. Depois disso, comecei a esperar uma
goleada. Mas, mais um mas: o time dominava, mas no levava perigo ao

lngua portuguesa 8 O ANO 131


gol de Hadary. Rondava, mas no penetrava. E, de vez em quando, o Egito
at dava uns chutes. O Abou Terika at teve uma boa chance aos 32min,
mas se enrolou.
Parecia que o placar no mais se moveria, mas ento Juan faz 3 a 1 depois
de escanteio cobrado por Elano. Quando os times foram para o vestirio,
voltei a ter certeza de que viria uma goleada. Mas eu estava errado.
O segundo tempo comeou com um Egito esperto, querendo reduzir a
diferena. E, aos 8min, Shawky conseguiu. Ia-se a pretensa goleada,
voltava o perigo de empate, que aconteceu um minuto depois, de novo
com o Zidan.
Pensei que estvamos beira do precipcio e que o Egito viraria o jogo.
Mas a partida ficou equilibrada. Dunga fez trs mudanas: tirou Robinho,
que estava um tanto firulento e nada produtivo e ps Pato (eu preferia
Nilmar), trocou Elano (que tinha feito duas assistncias) por Ramires
(que poderia ter entrado no lugar de Gilberto Silva) e promoveu a estreia
de Andr Santos (que seria meu titular, pois h tempo Klber tornou-se
jogador normal), mas ele errou feio logo no seu primeiro lance.
Eu estava me conformando com o resultado, mas a aconteceu o pnalti.
Alis, o juiz havia apontado escanteio. Provavelmente foi alertado pelo
ponto eletrnico (o que acho timo), pois voltou atrs, deu o vermelho
ao atleta e marcou a penalidade. Kak cobrou, e o Brasil venceu. Venceu,
mas no convenceu.
Folha Online Esporte, 16 jun. 2009./Folhapress

d) Que outro ttulo adequado poderia ter sido dado crnica?

e) Retome a ordem dos gols da partida Brasil x Egito, procurando determinar


em que momento foram feitos e por quem. Se a crnica mencionar,
registre os lances perigosos. Faa de conta que voc o responsvel por
atualizar as informaes sobre o jogo em um site esportivo, enquanto
a partida est sendo jogada. Veja, no exemplo a seguir, como essas
informaes foram includas em um jogo entre Corinthians x Monte Azul,
realizado no dia 17/1/2010, que terminou empatado.

132 cadernos de apoio e aprendizagem SmESP


Corinthians 1 x 1 Monte Azul
PRIMEIRO TEMPO
1 min Luciano Sorriso cobra escanteio e valos arrisca da marca do
pnalti, assustando a nao corintiana.
15 min Souza cruza e o goleiro Tiago Cardoso bobeia; Iarley alcana
de cabea e abre o placar do jogo Gooool.
18 min Outro escanteio cobrado por Luciano Sorriso. Rafael Fefo
recebeu, chutou e a bola sacudiu a rede adversria. Gooool.
29 min Iarley recebe cruzamento de Jucilei e cabeceia e por pouco no
marca.
34 min Morais avana pelo meio da rea, mas Souza no chegou a
tempo. Torcida grita por Dentinho.
43 min Fefo por pouco no marcou o segundo do Monte; o goleiro
Felipe fez uma tima defesa.

Rubens Cavallari/Folha Imagem

lngua portuguesa 8 O ANO 133


SEGUNDO TEMPO
1 min Iarley faz ginga em frente zaga e cruza para Souza, que vacila e
cabeceia para fora.
6 min Novamente Iarley avana sozinho pelo meio e chuta de fora da
rea na direita do goleiro Tiago Cardoso, que cai para fazer a defesa.
20 min Boquita entra em campo fazendo bonito: recebe passe de
Dentinho e bate forte, forando Tiago Cardoso a fazer uma grande
defesa.
22 min Escudero lana para Iarley na esquerda que dribla o goleiro e
chuta na rede, mas pelo lado de fora.
30 min Felipe faz bonita defesa de um chute rasteiro de Borebi.
37 min Edno substitui Tcheco e quase marca, tirando tinta da trave
adversria.
41 min ltimo grande lance do jogo, onde Edno teve chance de
marcar, mas Tiago Cardoso no estava dormindo e defende.

f) Agora, escreva as informaes sobre o jogo Brasil x Egito, objeto da


crnica de Torero:
Brasil x Egito
P RIMEIRO TEMPO

134 cadernos de apoio e aprendizagem SmESP


ricardo nogueira/folha imagem
S EGUNDO TEMPO

g) Lendo o ttulo e o primeiro pargrafo da crnica, explique o sentido da


palavra mases.

lngua portuguesa 8 O ANO 135


h) Sem voltar crnica, recupere algumas das ideias adversas, completando o
quadro abaixo de forma coerente com o texto:

MAS

Acreditava na vitria brasileira MAS tinha desconfiana.

Aps o gol do Kak deixei a


MAS
desconfiana de lado

MAS no levava perigo...

Quando os times foram para o


vestirio, voltei a ter certeza de MAS
que viria uma goleada

Pensei que estvamos beira


do precipcio e que o Egito MAS
viraria o jogo

MAS no convenceu.

i) Levando em conta o sentido da conjuno mas e o nmero de vezes


em que ela aparece no texto, assinale a alternativa que melhor expresse a
opinio do cronista sobre o jogo:

o cronista tinha uma opinio formada sobre como seria o jogo e a


manteve at o fim.

durante o jogo, o cronista mudou de opinio vrias vezes sobre como


seria a partida.

o cronista tinha uma opinio formada sobre como seria o jogo, mas
mudou de ideia no meio do jogo.

136 cadernos de apoio e aprendizagem SmESP


j) Futebol sempre um assunto polmico! Se algum perguntasse para
sua turma como foi o desempenho do Brasil no ltimo jogo de futebol,
provavelmente, coisas diferentes seriam ditas (talvez s a seleo de 70 seja
uma unanimidade nacional!). Por isso, alguns dizem que poltica e futebol
no se discutem (quer ver uma briga acontecer: pergunte qual o melhor
time de So Paulo!). Mas a verdade que brasileiro adora discutir poltica
e futebol e, para a conversa render mais, melhor que as pessoas tenham
mesmo opinies diferentes. Assista a um vdeo que conta a opinio de
duas garotas sobre uma ida ao estdio. Em grupos de quatro alunos,
escolham o relato de uma delas e escrevam o primeiro pargrafo de uma
crnica. Alguns grupos escrevero o incio da crnica da primeira garota e
outros faro o da segunda. As produes de cada grupo sero lidas para
classe e, se for o caso, podero ser melhoradas. O importante que esse
incio da crnica capture o tom dos relatos das meninas.

lngua portuguesa 8 O ANO 137


ATIVIDADE 4 Diferentes perspectivas,
crnicas diversas

A palavra crnica vem de cronos tempo. Um cronista algum ligado a


seu tempo (e a seu espao). Por isso as crnicas falam tanto dos fatos
acontecidos e do cotidiano das pessoas em determinadas pocas histricas.
Mas, como voc sabe, no falam de qualquer jeito. Esse jeito de falar
prprio da literatura pode nos ensinar a ver o mundo de formas bem
diferentes.
1. Leia uma cena cotidiana narrada aos olhos do cronista Ferrz.

O grande assalto
Ferrz
Avenida Santo Amaro. s 13 h.
Um homem malvestido para em frente a uma concessionria de
automveis fechada e nota as bolas promocionais amarradas porta.
Um policial desce da viatura, olha para todos os lados e observa um
suspeito parado em frente a uma concessionria.
Reginaldo Ferreira
da Silva, o Ferrz,
O suspeito est mal-vestido e descalo.
Rivaldo Gomes/Folha Imagem

comeou a escrever Uma senhora sentada no banco do nibus que


muito cedo: aos doze
anos j produzia contos, para na avenida para pegar passageiros comenta
poesias e letras de com a moa sentada ao seu lado que tem um
msica. Antes de se
mendigo todo sujo parado em frente a uma loja
dedicar inteiramente
escrita, trabalhou como balconista, auxiliar de automveis.
geral e arquivista. O pseudnimo do autor
resultado de um hbrido de Vrgulino Ferreira Um senhor passa por um homem todo sujo,
(Ferre) e Zumbi dos Palmares (Z) e tambm segura a carteira e comea a andar apressado.
uma homenagem aos heris populares Logo que nota a viatura estacionada mais
brasileiros. Nascido no Capo Redondo,
bairro onde reside at hoje, Ferrz obteve frente, se sente seguro, amenizando os passos.
reconhecimento com o livro Capo pecado,
Um jovem tenta desviar de trs do nibus parado,
onde narra o cotidiano violento de onde
mora. Recebeu diversos prmios, entre eles o os policias que ele v logo frente lhe trazem
Prmio Htz 2005 pelo livro Manual prtico desconforto, pois seu carro est repleto de
do dio. Atuou como roteirista da srie
9 MM, da rede de televiso FOX. drogas que sero comercializadas na faculdade
onde estuda.

138 cadernos de apoio e aprendizagem SmESP


O homem malvestido resolve agir, d trs passos frente, levanta as mos e
agarra duas bolas promocionais; faz a conta rapidamente e se sente realizado,
quando pensa que ao vender as bolas comprar algo para beber.
Uma moa alertada pela senhora ao seu lado no nibus, chama a ateno de
vrios passageiros para o homem que, segundo ela, um mendigo, e diz alto
que ele acabou de roubar algo na concessionria.
Um jovem com o carro cheio de drogas para vender na sua faculdade nota
o homem correndo com duas bolas e d r no carro ao ver os policiais
vindo em sua direo.
Um policial alcana o homem malvestido e bate com o cabo do revlver em
sua cabea vrias vezes; o homem tido como mendigo pelos passageiros de
um nibus em frente cai e as bolas rolam pelo asfalto.
Um motorista que dirige na mesma linha h oito anos tenta ficar com o
nibus parado para ver os policiais darem chutes e socos em um homem
malvestido que est cado na calada, mas o trnsito est livre e ele
avana passando por cima e estourando duas bolas promocionais.
FERRZ. O grande assalto. Ningum inocente em So Paulo.
Rio de Janeiro: Objetiva, 2006, p. 23-24.

lngua portuguesa 8 O ANO 139


a) Explique o ttulo da crnica. A crnica retrata mesmo um grande assalto?

b) A crnica O grande assalto foi publicada no livro Ningum inocente em So


Paulo, de Ferrz. Que relaes podemos estabelecer entre o ttulo do livro e
as diferentes personagens que compem o enredo da crnica? Justifique.

c) Agora, voc ter oportunidade de produzir mais um texto para compor


a coletnea de sua turma (seus colegas ajudaro a definir no fim desta
Unidade qual das suas crnicas ser escolhida). Inspirado em Ferrz,
escreva uma crnica, tomando os mesmos elementos de O grande
assalto (voc pode mudar alguns se quiser), alterando a perspectiva
da narrativa. Reconte a mesma situao da perspectiva do homem
malvestido, da perspectiva do policial, da perspectiva da moa do nibus
ou do jovem no carro. Algumas dessas crnicas sero lidas para a turma.
Antes de escrever, procure imaginar:
Para a escrita na perspectiva do homem malvestido:
Quem seria esse homem malvestido? Como seria seu dia a dia?
Trabalha? Em caso afirmativo, onde? Como seria sua rotina
de trabalho? Que tipo de pessoas ele encontra educadas, autoritrias
etc.? Se no, o que faz durante o dia? Onde mora? Tem famlia, filhos?
O que pode ter acontecido que o levou a planejar pegar as bolas
promocionais? O que ele pensava durante o episdio acontecido?
Para a escrita na perspectiva do policial:
Como a rotina do policial? Gosta do que faz? Por qu? Tem famlia,
filhos? O que faz nas horas de lazer? Por que achou suspeito o homem

140 cadernos de apoio e aprendizagem SmESP


malvestido? De onde vinha esse policial? Aconteceu algo antes?
O que pensou o policial quando suspeitou do homem?
Qual a razo de ele agir daquela forma? Que possibilidades ele
tinha naquela situao?

Para a escrita na perspectiva da moa no nibus:

Para onde ela estava indo? Como sua rotina? Trabalha? Se sim, o
que faz? Se no, o que faz durante o dia? Tem famlia, filhos? Em que
ela pensou quando a senhora a abordou e falou sobre o suspeito? Ela
estava ou no com razo para acreditar na senhora?
Que possibilidades de ao tinha naquela situao?

Para a escrita na perspectiva do jovem no carro:

De onde vinha o jovem? Para onde se dirigia? Como sua rotina? Tem
famlia? Trabalha? Estuda? O que ele pensou sobre o suspeito? E sobre
o policial?

Para escrever seu texto, voc pode usar o incio do texto de Ferrz:

Avenida Santo Amaro. s 13 horas.


Um homem malvestido para em frente a uma concessionria de
automveis fechada e nota as bolas promocionais amarradas porta.

Ou ainda inventar outro incio, como:

Tinha terminado mais uma estressante jornada de trabalho como


segurana de uma obra. Ao contrrio do que se pensa, segurana de obra
no dorme a noite toda, pois h sempre uns e outros querendo roubar
materiais de construo. Essa noite foi mais atribulada que o normal.
Tive at que pular o muro para conseguir sair da obra, pois alguns
gaiatos trancaram por fora a porta da sada. Eu estava malvestido, sim,
mas o que podia fazer? Tinha ido direto da outra obra e o chuveiro no
estava funcionando. Pior ainda, tinha que chegar cedo em casa, pois
era aniversrio de minha filhinha e prometera para ela caf da manh
com bolo. Mas, e o dinheiro que eu no havia recebido? O chefe de obras
tinha prometido o adiantamento, mas no pagou.

lngua portuguesa 8 O ANO 141


Foi a que comecei a olhar em volta.

Avenida Santo Amaro, 8h da manh. Onde arranjaria dinheiro? Pedindo


na rua? No, a concorrncia grande. Foi quando vi a concessionria...

No decorrer do texto, voc pode e deve fazer alteraes nas narrativas,


acrescentando passagens, omitindo outras, escrevendo-as de outra forma.
Tente acrescentar pensamentos internos do narrador diante do desenrolar
da situao (o qu/em quem pensou, se lembrou de alguma situao vivida
anteriormente, ficou alegre/triste, sentiu coragem/medo...).
O final por sua conta. Mas, no esquea: o final da crnica geralmente
tem algo surpreendente ou inusitado. Por isso, coloque a imaginao para
funcionar!

ATIVIDADE 5 A crnica e o jornal:


retomando uma relao ntima
1. J pudemos observar quanto a crnica e o jornal mantm uma relao
de bastante proximidade. Nesta atividade, conheceremos o trabalho de
Moacyr Scliar, que escreve semanalmente uma coluna no jornal Folha
de S.Paulo. As crnicas nessa coluna sempre se referem a algum fato
noticiado. Ela nos remete ao prprio surgimento e desenvolvimento da
crnica como gnero jornalstico.
Como dissemos, em sua origem, ligada aos
jornais, onde aparecia nos rodaps, as crnicas
comentavam algo noticiado ou narravam
algum episdio real ou ficcional relacionado a
esse fato. Para alguns estudiosos da crnica,
ela foi assumindo as caractersticas atuais
principalmente em razo do pouco espao que
lhe era destinado pelos jornais, ao tempo breve
para sua escrita (quase o mesmo do reprter) e
inteno de agradar os leitores, divertindo-os
ou impactando-os.

142 cadernos de apoio e aprendizagem SmESP


a) Agora, leia a crnica O siri higinico escrita por Moacyr Scliar, com
base em uma notcia sobre siri encontrado em banheiro de restaurante
pela Delegacia de Sade Pblica.

O siri higinico
Moacyr Scliar

A proprietria e o gerente de um res- condies precrias. A polcia foi at o


taurante foram detidos aps uma ins- local aps receber uma denncia an-
peo da 1a Delegacia de Sade P- nima. No restaurante, policiais encon-
blica do Departamento de Polcia de traram um siri vivo no banheiro.
Proteo Cidadania. Segundo a pol-
Excerto de notcia publicada no caderno Cotidiano
cia, o estabelecimento funcionava em Online (jornal Folha Online).

SENHOR DELEGADO, entendo perfeitamente a sua disposio de zelar


pela higiene de restaurantes. uma causa que s posso apoiar; afinal, a
sade pblica depende disso. Mas, no caso do meu prprio restaurante,
devo lhe dizer que o senhor cometeu um engano. Engano compreensvel,
engano resultante do excesso de zelo, mas engano, de qualquer maneira.
O senhor me autuou e me prendeu, por ter encontrado um siri vivo em
meu restaurante. Aparentemente
uma medida adequada. Na verdade, Moacyr Scliar formado em Medicina,
e como j lhe mostrarei, no . especialista em sade pblica e professor
universitrio.
Em primeiro lugar, no se trata de Tambm membro
Felipe Varanda/Folha Imagem
um siri qualquer, senhor delegado. da Academia
Brasileira de Letras.
Quando foi trazido para o Depois de escrever
seu primeiro livro
restaurante, com muitos outros
no ano em que ser
siris apanhados numa praia, parecia formou (Histrias
isso, um siri comum. Mas logo de um mdico em formao), no parou
mais: foram mais de sessenta ttulos, entre
ficou evidente que aquele siri tinha
romances, contos, crnicas e literatura
qualidades excepcionais. Acenava- infantil. Seu estilo leve e irnico lhe
-me com as patinhas, senhor conferiu um pblico bastante amplo e
diverso, alm do reconhecimento como
delegado. Isso mesmo: fazia gestos um dos melhores escritores da atualidade.
amistosos, uma coisa comovente.
fonte: http://www.scliar.org/moacyr/
De imediato decidi: ele no iria

lngua portuguesa 8 O ANO 143


para a panela. Ficaria no restaurante, como
animalzinho de estimao. Outros donos
de restaurante tm gato de estimao,
cachorro de estimao, papagaio de
estimao, lagarto de estimao, por que no
poderia eu ter um siri de estimao?
Dei ao siri o nome de Csar, porque ele
gostava de fazer pose de imperador, e passei
a cri-lo. O que, com siris, no difcil.
Eles no comem muito, no ocupam muito
espao. E o Csar era a simpatia em pessoa.
Os fregueses simplesmente o adoravam.
Chamavam-no: aqui, Csar, aqui! E ele ia
correndo para as mesas e ficava acenando as patinhas. L pelas tantas
aprendeu a danar. Coisa mais engraadinha. A gente botava msica e
o Csar ficava danando a dana do siri, trs passos para um lado, trs
passos para o outro. O pessoal ficava deliciado.
E agora, vem o mais importante: o Csar era muito higinico. Outros siris
fazem as necessidades em qualquer lugar. O Csar, no. O Csar descobriu
que havia, no restaurante, um lugar especial para isso e dirigia-se
espontaneamente ao banheiro (dos homens).
Repito: espontaneamente, senhor delegado. Eu nunca o obriguei a
fazer isso. Ele ia at l, pulava para o vaso, fazia o que tinha de fazer e
limpava-se com papel higinico.
Por azar, o senhor veio ao restaurante exatamente no momento em que
o Csar estava no banheiro. O senhor o surpreendeu l dentro. O pobre
bichinho deve ter morrido de vergonha, mas o Csar era digno, no sairia
correndo por causa disso.
Ficou no banheiro, coisa que, para o senhor, se constituiu num flagrante.
E, para ele, num trauma. Desde que isso aconteceu, o pobre no evacuou
mais. Est com uma priso de ventre terrvel. Uma coisa emocional, claro.
Siris tambm tm emoes, senhor delegado. Inclusive e principalmente
no banheiro.
SCLIAR, Moacyr. O siri higinico. Publicado originalmente na Folha de S.Paulo.

144 cadernos de apoio e aprendizagem SmESP


b) Como voc pde observar na leitura, Scliar parte de uma notcia
veiculada em um jornal para escrever sua crnica. A forma do texto de
Scliar lembra outro tipo de texto. Qual?

c) Voc se lembra do livro de crnicas que a turma organizar no fim


desta Unidade? Haver mais uma candidata: que tal escrever mais
uma crnica moda de Scliar, partindo de uma notcia de jornal que
poder compor o texto? Veja algumas sugestes de manchetes, solte
sua imaginao e produza uma crnica com base em uma delas. Para
cada uma, h perguntas que podem ajud-lo a pensar sobre a situao
que deu origem a elas e a criar os detalhes que estaro presentes em seu
texto. No precisa responder a todas as perguntas, escolha aquelas que
sero importantes para compor sua histria. Se tiver oportunidade, leia
as notcias acessando o link indicado.

 otcia 1: Piratas sequestram navio de carga chins no


N
oceano ndico
Folha Online, 19/10/2009.

Quem eram os piratas? De onde vinham? Como viviam? Havia algo


no navio de carga chins que despertasse o interesse dos piratas?
Como planejaram o sequestro do navio? O que aconteceu no
sequestro? Quem estava no navio? Como reagiu invaso dos
piratas? Os piratas tiveram sucesso em seu plano?

Notcia 2: Chins nos EUA produz tapete da


invisibilidade
Folha de S.Paulo, 1o/5/2009.

Como era o chins que produziu o tapete da invisibilidade? Era


feliz ou triste? Tmido ou extrovertido? Atento ou desligado? Tinha
famlia ou era um solitrio? Como teve a ideia de produzir um

lngua portuguesa 8 O ANO 145


tapete invisvel? O que desejava fazer quando ficasse invisvel? Isso
aconteceu? Algum ficou surpreso ao deparar com o chins invisvel?
Como isso aconteceu? Algum mais usufruiu dos poderes do tapete?

Notcia 3: Acusada de assalto a bancos, vov bandida


presa pelo FBI
G1, 29/9/2009.

Quem era a vov bandida? Aposentada? Dona de casa? Casada?


Tem netos? Desde quando assalta bancos? Que motivos a levaram a
assaltar? Tinha cmplices? Quem planejava os assaltos? Usava algum
disfarce durante o assalto? O que aconteceu no ltimo assalto? Por
que foi descoberta? O que disse ao ser presa?

ATIVIDADE 6 De olho na vida: escolhendo


o tema para uma crnica

hora de voc comear a prestar mais ateno ao que pode ser assunto de uma
crnica. J vimos que fatos noticiados, situaes cotidianas, engraadas ou
srias, e at o futebol podem virar assunto de crnica.
Olhe atentamente tudo sua volta. Desconfie e estranhe tudo.
Saia de casa decidido a saber: o que poderia dar uma crnica?
D uma de Rubem Braga, seja um espio da vida! Registre aqui os assuntos
que gostaria de transformar em crnica. No se preocupe em escolher agora,
apenas registre vrios assuntos/situaes para ter opes. Entre hoje
e amanh pense: o que daria uma boa crnica?
Veja as notcias nos jornais, na TV, na internet... Veja no caminho que voc faz
de casa para a escola, na volta, repare nas pessoas, imagine o que estariam
pensando ou fazendo antes daquele momento ou o que fariam depois, como
estar no trnsito, no metr, na chuva (no sol), com quem encontraram ou
encontraro, o que vo fazer...

146 cadernos de apoio e aprendizagem SmESP


Assuntos e situaes que podem virar uma crnica:

lngua portuguesa 8 O ANO 147


Enquanto isso, leia a crnica escrita por um aluno do 8 ano, com base em uma
proposta parecida com esta. Observe como a proposta de escrita possibilitou a
ele um encontro diferente com o mundo.
Vamos l?! Perceba que escrever crnicas no um exerccio s de grandes
escritores. Anime-se a fazer sua crnica.
A crnica gosta mesmo quando a gente se rende a ela e se arrisca em incurses
literrias!

Caminho
A fim de aprender outras lnguas, me inscrevi em uma escola de ingls.
Duas aulas por semana, trs quadras do meu prdio. Um semestre
depois, o caminho j virara rotineiro e eu o refazia toda a semana
automaticamente. Parecia sempre igual.
Um dia resolvi desconfiar e tentar ver coisas diferentes no mesmo velho
caminho.
Ganhei a calada. Passo a passo, olhava ao redor, procurando ver. Dezenas
de passageiros saltavam do nibus. Quem seriam? De onde viriam?
Boa parte seguia o mesmo rumo, em direo a PUC. Mochilas, bolsas,
pessoas de muitos tipos, chapus, tnis, sapatos, ternos, camisas azuis,
vermelhas, roxas, multicoloridas. Nossa, quantos tipos de sapatos!

148 cadernos de apoio e aprendizagem SmESP


O que eles podem dizer de seus donos? Mais passos frente, moradores
de prdios vizinhos, cachorros (muitos), crianas (poucas), trabalhadores
de vrios tipos. Algumas rvores interceptam meu caminho, grandes,
bonitas, sozinhas, tristes(?). Um cruzamento. O sinal de pedestre
variando de verde para vermelho, conforme seu humor no dia. Poucos
carros cruzam a rua (por que ser?), deixando fcil o meu andar para o
outro lado. Mas o que era aquilo na borda das ruas? O que aquela gua
fazia l, sempre correndo num fluxo constante que parece nunca acabar,
pois diariamente estava l. De onde ela veio? Para onde iria? Seria a
gua em que eu lavei a mo antes de sair de casa? Quantas pessoas a
teriam usado? Indignado, decido que, assim como a gua, devo tomar
meu rumo. Atravesso, finalmente, a rua. frente, dois estacionamentos,
lotados ( a PUC!). Na parede de um deles havia uma pequena porta
(uma caixa de relgio de luz?), dentro dela sacos e um recipiente no
muito grande. E mexendo nesse armrio, um mendigo (claro! ali que ele
guarda suas coisas!). No sorria, no deixava de sorrir. Apenas comia seu
sanduche, sem se dar conta de cada um que passava... Parecia no ter
rumo, tampouco rotina. Como teria ido parar naquele lugar? Por que teria
resolvido ser um mendigo? Algum resolve isso? Novamente inconformado
por no ter resposta, sigo meu caminho. Outro cruzamento. Uma rua de
mo nica com duas faixas, e a movimentada Cardoso de Almeida, uma
multido de carros, que formava um rio. A cada sinal verde, motoristas
de diversos destinos e origens cruzam, disputando palmo a palmo, o
espao da avenida. Estou a apenas uma quadra do to perto (e distante
esta manh) destino que me aguardava. Mas novamente me impressiono.
Dessa vez, um simptico faxineiro varria a rua, assoviando uma msica.
Varria com calma, sorrindo por sorrir, cantando por cantar, e a cada folha,
a arrastava com a cautela de quem no queria ferir a natureza. Em sua
roupa GG de gari, vivia, e aproveitava o que podia, de sua longa vida.
Mais alguns passos, e, finalmente, entrei na minha aula.
Levei uma pgina para mostrar trs quadras. O mundo tem incontveis
quadras, e cada uma guarda seus segredos, seja na majestosa e velha
rvore, no lixo deixado, na gua que corre, nas gentes que passam...
P.S.: Vi um outro caminho, mas cheguei atrasado em minha aula.

lngua portuguesa 8 O ANO 149


ATIVIDADE 7 Escrevendo uma crnica
para o livro da turma

Agora, voc escrever uma crnica sobre um assunto de sua escolha, que
tambm ser uma das produes que poder compor o livro da turma.

a) Retome os registros feitos na atividade 6 e escolha o assunto e a situao


que abordar em sua crnica. Pode ser algo observado no cotidiano,
um novo regulamento sobre como se
hora de comear a pensar no
comportar em algum lugar (elevador, ttulo do livro de crnicas da sua
baile etc.), ou algo baseado em uma turma. Algumas sugestes: Cenas
do 8 ano; Cronicamente vivel etc.
notcia, ou, ainda, algo recontado de
Converse com seus colegas e com
outra perspectiva. Voc pode ser srio, seu professor at encontrar um nome
crtico ou cmico; o importante representativo e, assim, batizar essa
bela coletnea!
revelar um certo olhar para o mundo.

Assunto:

b) Quem sero as personagens de sua crnica? Ser escrita em 1a ou


3a pessoa?

150 cadernos de apoio e aprendizagem SmESP


c) Defina os grandes momentos da sua crnica:

O que d incio crnica?

Como se desenrola esse fato/situao?

Como termina? Como surpreender o leitor no fim?

d) Agora, escreva sua crnica. Use seu caderno.


e) Depois de terminar a primeira verso, leia a crnica de um colega e pea
a ele para ler a sua. Observem:
Sim/No
Se o ttulo adequado, convidativo e tem relao com o
corpo do texto.
Se o jeito de relatar as ocorrncias preserva caractersticas das
crnicas no modo de relatar, na escolha das palavras etc.

Se faz comentrios, se h reflexes ou humor.

Se tem um fim inusitado.

Se necessrio, escreva comentrios, a lpis, na prpria crnica do seu colega:


destaque uma passagem que voc tenha achado interessante, indique
mudanas a fazer etc.

lngua portuguesa 8 O ANO 151


f) Com base na reviso de seu colega, reescreva seu texto em uma folha
avulsa e entregue-o a seu professor.

ATIVIDADE 8 Escolhendo uma crnica


e montando o livro

Chegou a hora de montar o livro de crnicas da turma! Que vitria, hein?!


Rena todas as crnicas escritas no trabalho desta Unidade. As propostas de
produo escrita foram:
Crnica Como comportar-se no..., com base na crnica de Machado de Assis;
Crnica com base nas personagens do texto O grande assalto, de Ferrz;
Crnica baseada em notcias, conforme Moacyr Scliar;
Crnica de tema sua escolha.
a) Em trios, voc e seus colegas lero as crnicas que produziram. Em
seguida, devem escolher aquela que considerarem o melhor texto de cada
aluno do trio para compor o livro de crnicas da turma.
b) Aps a seleo das crnicas, dediquem-se a montar o livro, seguindo as
orientaes de seu professor. Para isso:
Digitalizem e imprimam as crnicas;
Organizem os textos segundo algum critrio (temtico, tipo de
proposta, cronolgico, ordem alfabtica do nome de autor etc.);
Criem a capa, a folha de rosto (incluindo o nome de todos os autores)
e desenhos ou imagens que possam ilustrar as pginas do livro;
Encadernem o material organizado.
Depois de pronto, o livro da turma deve circular pela escola! Quem sabe
vocs possam fazer um evento de lanamento e divulgao desse trabalho.
No se esqueam: a crnica gosta mesmo de circular por a, no para
menos que grudou no jornal e todos os dias aparece de um jeito ou de
outro, para nosso deleite.

152 cadernos de apoio e aprendizagem SmESP


RETOMANDO PERCURSOS
Chegamos ao fim deste trabalho! Esperamos ter conseguido fazer voc se
sentir atrado pelas crnicas, que, certamente, vai encontrar em jornais,
revistas, livros, blogs, sites etc. Afinal, de to despretensiosa que , cabe em
vrios espaos... Ateno: ela encontra os mais variados jeitos de se mostrar,
mas exige que seus leitores se aproximem e abram espao para uma boa
conversa fiada. Desconfiamos, alis, que a crnica no muito afeita aos
sisudos de planto. Sabe aquelas pessoas que em tudo veem um defeito?!
Enfim, aproveite a crnica, a mais libertria das formas literrias!
Agora, para terminar mesmo, com voc: o que achou deste percurso?
Registre aqui o que considerou mais significativo nessas aprendizagens, as
mais importantes e as de que mais gostou. No deixe de contar suas razes
para essas escolhas. Tambm h espao para dizer do que no gostou.
Se preferir, escreva uma crnica sobre as aulas de crnica.

lngua portuguesa 8 O ANO 153


Momento crnico
Aqui voc encontra mais algumas indicaes de crnicas para ler. Compartilhe
essa leitura em um momento conjunto com toda a turma. importante
que sua leitura seja envolvente, o que demanda preparao. Assim, aps a
escolha da crnica, importante ensaiar sua leitura vrias vezes, observando o
volume de voz, o ritmo de leitura e a entonao. Procure a expressividade mais
adequada ao que est lendo. Tente ler de diferentes maneiras alguns trechos
para escolher a melhor forma. Voc pode mudar um pouco a voz na hora de
ler as falas das personagens. A ideia que, depois da leitura pelo professor
ou por um aluno, a classe troque livremente impresses sobre a crnica lida.
Seguem algumas sugestes de crnicas, mas outras tantas so possveis:
1. Brincos selvagens, de Walcyr Carrasco. Divirta-se, vendo como um adulto de
meia-idade tenta fazer parecer natural o uso do piercing pelos jovens.
(In: Carrasco, Walcyr. Para gostar de ler, volume 20: O golpe do aniversariante e outras
crnicas. So Paulo: tica, 1995.)
2. Assaltos inslitos, de Affonso Romano de SantAnna. Infelizmente, nas grandes
cidades no raro a ocorrncia de assaltos, mas algumas situaes inusitadas podem
acontecer... (In: Santanna, Affonso Romano de. Para gostar de ler, volume 16:
Porta de colgios e outras crnicas. So Paulo: tica, 2006.)
3. Segurana, de Luis Fernando Verissimo. Vejam o que a obsesso por segurana pode
causar!! (In: Verissimo, Luis Fernando. Comdias para se ler na escola. Rio de Janeiro:
Objetiva, 2001.)
4. Na escola, de Carlos Drummond de Andrade. A sala de aula (e a escola) tambm
pode dar origem a boas crnicas! Imagine tempos passados e uma classe decidindo
se a professora pode ou no usar cala comprida... O exerccio da democracia no
fcil! (In: SABINO, Fernando et alli. Para gostar de ler, volume 2: Crnicas. So Paulo:
tica, 1979.)
5. A bola, de Luis Fernando Verissimo. Em meio a tantas engenhocas eletrnicas atuais
ainda h espao para a boa e velha bola de futebol? (In: VerIssimo, Luis Fernando.
Comdias da vida privada. So Paulo: Crculo do Livro, 1994.)
6. Me fogo, de Moacyr Scliar, escrita com base em uma notcia de jornal publicada
na Folha de S.Paulo de 6/8/1995, que conta o caso de uma me presa na Califrnia por
provocar incndios para ajudar a carreira do filho bombeiro. D para ter uma ideia do
que Scliar imaginou, no ? (Notcia disponvel em: http://www1.folha.uol.com.br/
fsp/1995/8/06/mundo/2.html. Acesso em: 7 jan. 2010. Crnica disponvel em:
http://www1.folha.uol.com.br/fsp/1995/8/10/cotidiano/10.html.
Acesso em: 7 jan. 2010.)

154 cadernos de apoio e aprendizagem SmESP


Unidade 3

Consultando verbetes para


aprender sobre o mundo
Para comeo de conversa
Voc provavelmente j consultou um
dicionrio. Em que situaes?
Apenas na escola ou em outros lugares?
E enciclopdia, utilizou alguma para fazer
pesquisas? Quando?
Dicionrios e enciclopdias trazem definies
em cada um de seus textos, ou melhor, em
seus verbetes. No entanto, os verbetes de
dicionrio no so iguais aos de enciclopdia
nem servem aos mesmos objetivos. Voc sabe
indicar trs diferenas ou semelhanas?

Nesta Unidade, voc trabalhar


com verbetes de enciclopdia.
Alm de diferenci-los dos verbetes
de dicionrio, vai comparar um
mesmo verbete em diferentes
fontes e produzir um verbete com
o objetivo de apresentar um
trabalho para sua turma. Vamos l?

lngua portuguesa 8 O ANO 155


Pense nas seguintes situaes:
1. Voc est lendo o jornal e aproveita para ver
o que o horscopo diz sobre seu signo.

Sade em questo hoje: at onde voc


pratica o que prega? Mexa-se, combata
a preguia, a inrcia, o comodismo, em
qualquer nvel e instncia. Suas chances
de fazer algo realmente bom triplicaro
se agir assim.

Voc se pergunta: o que significa inrcia? E instncia? E se o que parece


significar no for bem isso? Preocupado com o alerta sobre sua sade, voc
consultaria o dicionrio ou a enciclopdia para saber o sentido mais preciso
dessas palavras?
2. Voc se interessou muito pela previso para seu signo. Ao lado dela,
v um anncio:

Em busca de autoconhecimento?
Faa seu mapa astral! Ligue para
345-4423 e fale com a melhor
astrloga da regio.

Esse anncio gera grande curiosidade em voc sobre astrologia. Onde voc
poderia pesquisar esse tema?

Para saber o significado de apenas um vocbulo, como inrcia, voc consulta


um dicionrio, mas, para se informar melhor sobre um tema, como astrologia,
pode buscar informaes em enciclopdias (impressas ou virtuais). Veja:

156 cadernos de apoio e aprendizagem SmESP


Verbete inrcia no Dicionrio eletrnico Houaiss
Inrcia
s.f.
1. Rubrica: fsica.
resistncia que a matria oferece acelerao
Obs.: cf. leis do movimento de Newton
2. Rubrica: qumica.
propriedade que possui uma substncia de no reagir em contato com outra
3. Derivao: sentido figurado.
falta de reao, de iniciativa; imobilismo, estagnao
Ex.: a i. administrativa pode parar um pas
4. Derivao: sentido figurado.
estado de abatimento caracterizado pela ausncia de reao, pela falta de energia
fsica ou moral; apatia, indolncia, prostrao
Ex.: <a i. subjuga-o e desencoraja-o para tudo> <i. do esprito>
5. Derivao: sentido figurado. Diacronismo: obsoleto.
falta de habilidade; inaptido, incapacidade.
Dicionrio eletrnico Houaiss da lngua portuguesa. Rio de Janeiro: Objetiva.

Verbete astrologia na Wikipdia

Astrologia
A astrologia (do grego astron, astros, estrelas, corpos celestes, e logos,
palavra, estudo) um grupo de sistemas, tradies e crenas que alega
que as posies relativas dos corpos celestes podem prover informao sobre a
personalidade, as relaes humanas e outros assuntos mundanos. Um praticante
de astrologia chamado astrlogo. Cientistas consideram astrologia uma
pseudocincia ou superstio, uma vez que esta no tem evidncias acerca da
eficcia de seus mtodos.
Os registros mais antigos sugerem que a astrologia surgiu no terceiro milnio
antes de Cristo. Ela teve um importante papel na formao das culturas, e sua
influncia encontrada na astronomia antiga, nos Vedas, na Bblia e em vrias
disciplinas atravs da histria. De fato, at a Era Moderna, astrologia e astronomia
eram frequentemente indistinguveis, uma vez que o desejo de predizer o futuro
por atividades adivinhatrias era uma das motivaes principais das observaes
astronmicas. A astronomia comeou a divergir gradualmente da astrologia a partir
da Renascena at o sculo XVIII. [...]
Wikipdia, a enciclopdia livre. Disponvel em: <http://pt.wikipedia.org>.

lngua portuguesa 8 O ANO 157


3. Discuta com seus colegas:
Quais as principais diferenas entre os dois verbetes?
Que tipo de informaes cada um fornece?
Por que o verbete de dicionrio utiliza numerais para organizar o texto?
Qual(is) das definies de inrcia seria(m) mais adequada(s) ao texto
do horscopo?
E o verbete de enciclopdia, somente define astrologia ou traz outros
tipos de informao?
Os verbetes de enciclopdia servem para nos informarmos, de maneira
mais geral, sobre algum tema que nos interessa ou sobre algo que estamos
estudando. Neles, podemos encontrar dados histricos, associaes com
outros temas, descries e conceitos relacionados, como acontece no exemplo
do verbete astrologia (observe que no final h reticncias entre colchetes,
indicando que o verbete no terminou ali!). Existem tambm enciclopdias
ilustradas, em que cada verbete acompanhado de imagens.

Pginas demonstrativas da Enciclopdia


Barsa universal, v. 3, 2010. Barsa Planeta
Internacional, 18 volumes.

Leia as definies a seguir:


Verbete de dicionrio: Verbete de enciclopdia:
conjunto de significados e exemplos tem a funo de informar sobre
relativos a um vocbulo. um tema-base, expandindo o assunto.

158 cadernos de apoio e aprendizagem SmESP


Voc pde perceber, com base nas definies e nos exemplos anteriores,
que h diferenas entre os dois tipos de verbetes. Ento, preciso estar atento.
Um verbete de dicionrio possui carter provisrio, pois depende do contexto
em que a palavra empregada. Alm disso, a lngua um fenmeno dinmico:
podem surgir novos significados para um mesmo termo, assim como novos
vocbulos. O verbete de enciclopdia trata de um tema-base que se expande
durante sua escrita, mas essa expanso no segue sempre a mesma direo:
a produo de um verbete pode enveredar-se para os fatos histricos ou
para a associao com outros temas.

.org
wikimedia
wikimedia.org

Voc sabia?
A primeira enciclopdia foi organizada no sculo
XVIII, conhecido como sculo das luzes, pelos
franceses Denis Diderot (filsofo) e Jean dAlembert
(matemtico). Com a ajuda de diversos especialistas,
eles levaram mais de 20 anos para produzir 28 volumes
(17 de textos e 11 de ilustraes) com verbetes sobre
temas e conceitos cientficos, apresentados pela
primeira vez em ordem alfabtica. Essa opo no foi
por acaso: os autores pretendiam divulgar ao povo os

wikimedia.org
achados das cincias sem divises em disciplinas
ou reas de conhecimento.

Atividade 1 Comparando verbetes


de enciclopdia
Leia a seguir dois verbetes sobre astrologia, retirados de duas enciclopdias,
uma impressa e uma virtual:
Astrologia s.f. (Do gr. astrologa.) Prtica divinatria que supe a influncia
dos astros no curso dos acontecimentos na Terra e sobre o destino das pessoas,
grupos ou naes.
ENCICL. A astrologia prope-se, em particular, a predizer o futuro de cada
pessoa em funo da posio dos astros no momento do seu nascimento
( HORSCOPO). No passado chegou a confundir-se com a astronomia,
bem mais antiga. No encontra suporte nas teorias cientficas e , por isso,
considerada uma pseudocincia.
Grande enciclopdia Larousse Cultural. So Paulo: Nova Cultural, 1995.

lngua portuguesa 8 O ANO 159


A astrologia (do grego astron, astros, estrelas, corpos celestes, e logos, palavra,
estudo) um grupo de sistemas, tradies e crenas que alega que as posies relativas
dos corpos celestes podem prover informao sobre a personalidade, as relaes humanas
e outros assuntos mundanos. Um praticante de astrologia chamado astrlogo. Cientistas
consideram astrologia uma pseudocincia ou superstio, uma vez que esta no tem
evidncias acerca da eficcia de seus mtodos.
Os registros mais antigos sugerem que a astrologia surgiu no terceiro milnio antes
de Cristo. Ela teve um importante papel na formao das culturas, e sua influncia
encontrada na astronomia antiga, nos Vedas, na Bblia e em vrias disciplinas atravs
da histria. De fato, at a Era Moderna, astrologia e astronomia eram frequentemente
indistinguveis, uma vez que o desejo de predizer o futuro por atividades adivinhatrias
era uma das motivaes principais das observaes astronmicas. A astronomia comeou
a divergir gradualmente da astrologia a partir da Renascena at o sculo XVIII.
Eventualmente, a astronomia se distinguiu como uma disciplina cientfica, constituda
do estudo objetivo do Universo, abandonando as antigas interpretaes astrolgicas.
Astrlogos acreditam que o movimento e posies dos corpos celestes podem influenciar
diretamente eventos na Terra e em escala humana. Astrlogos modernos definem a
astrologia como uma linguagem simblica, uma forma de arte ou uma forma de vidncia.

ndice
1 Descrio
2 Tcnicas astrolgicas
2.1 Conceitos clssicos
2.1.1 Os signos e as partes do corpo
2.1.2 Pedras zodiacais
3 Histria
4 As vrias astrologias
5 Astrologia e cincia
6 Teorias sobre o funcionamento da astrologia
7 Astrologia e espiritismo
8 Argumentos a favor e contra a astrologia
8.1 Argumentos contra a astrologia
8.2 Argumentos a favor da astrologia
9 Astrlogos notveis
10 Fontes
11 Referncias
Wikipdia, a enciclopdia livre. Disponvel em: <http://pt.wikipedia.org>.

160 cadernos de apoio e aprendizagem SmESP


Aps a leitura dos textos, responda s seguintes questes:
1. Seria possvel encontrar um desses verbetes no dicionrio? Por qu?

2. Que caracterstica inicial dos dois verbetes os identifica como de enciclopdia?

3. Comparando seus aspectos formais, como cada verbete se apresenta?


Qual o primeiro termo que aparece? O que vem depois? H destaque para
algumas palavras?

4. Os dois verbetes contm as mesmas informaes? Complete o quadro


com o que voc encontra somente na enciclopdia impressa, somente
na enciclopdia virtual e nas duas.

Larousse
Cultural

Wikipdia

Em
ambas

lngua portuguesa 8 O ANO 161


5. O verbete de enciclopdia expande um tema.
a) Que expanses so feitas no primeiro verbete?

b) E no segundo?

6. O primeiro verbete de uma enciclopdia impressa; o segundo, de uma


enciclopdia digital, acessada pela internet.
a) Compare os dois suportes. Como so realizadas as buscas dos verbetes
em cada um deles? E a leitura, como feita?

162 cadernos de apoio e aprendizagem SmESP


b) Que tipo de expanses para outros termos e temas possvel a cada um
dos suportes? Compare a palavra HORSCOPO antecedida de uma seta
no primeiro texto com os termos em azul no segundo.

7. Relacionando o suporte e o contedo de cada um dos verbetes, reflita: os


dois tm o mesmo pblico-alvo? A quem cada texto se dirige?

8. As enciclopdias impressas, em geral, organizam-se de duas maneiras: em


ordem alfabtica e por temas. Qual dessas formas de organizao mais
fcil para localizar o assunto de sua pesquisa?

lngua portuguesa 8 O ANO 163


9. Refletindo sobre a lngua e linguagem dos verbetes
a) O verbete publicado na enciclopdia Larousse Cultural se assemelha ao
verbete de dicionrio. Compare-o com o verbete inrcia, do Dicionrio
eletrnico Houaiss, e procure descobrir os significados das abreviaturas
utilizadas, pois elas fazem parte do estilo de muitos verbetes!
Abreviaturas encontradas no verbete Abreviaturas encontradas no verbete
de dicionrio e seus significados de enciclopdia e seus significados

s.f. = s.f. =

Obs. = gr. =

cf. = ENCICL. =

Ex. =

b) Se o leitor do dicionrio ou da enciclopdia no conhece o significado


de alguma abreviatura, como ele faz para descobrir?

c) Compare os dois verbetes de enciclopdia sobre astrologia. A maioria


dos verbos est em que tempo verbal (passado, presente, futuro) e em
que modo (indicativo, subjuntivo, imperativo)? Por qu?

d) Em algumas ocorrncias, nos dois textos, h verbos no passado. Releia


os verbetes, sublinhe os verbos no passado e responda: quando esse
tempo utilizado nos verbetes? Ele serve para narrar que tipo de fato?

164 cadernos de apoio e aprendizagem SmESP


e) Os verbos que se encontram no presente ou no passado podem estar
associados a expresses (advrbios, numerais, adjetivos) que indicam
uma relao temporal. Identifique algumas dessas expresses nos dois
verbetes (se houver).
Expresses que indicam tempo...
Passado Presente

Verbete
impresso

Verbete
eletrnico

10. Refletindo sobre o verbetista


Verbetista o especialista responsvel pela elaborao de verbetes.
Para que o verbete fique claro para o leitor, ele precisa utilizar vrios
recursos e linguagem especfica.
Em geral, podemos dizer que o verbetista escreve para quem? Como
podemos perceber a presena do leitor no texto? Discuta com alguns
colegas e sistematize suas concluses no espao a seguir.

lngua portuguesa 8 O ANO 165


Atividade 2 Divulgando o conhecimento
Depois de discutir as diferenas entre verbetes de dicionrio e de enciclopdia,
assim como a apresentao de um mesmo verbete de enciclopdia em dois
suportes de circulao distintos, voc vai agora analisar as diferenas entre
verbetes e outros textos que trazem definies de termos e conceitos, ou seja,
outros textos de divulgao cientfica.
Para isso, leia o artigo do fsico Adilson de Oliveira, publicado na revista
Cincia Hoje.

A verdadeira
influncia dos astros
Colunista explica como surgiu a astrologia e questiona sua validade
para prever o destino dos homens.

reproduo

A beleza das estrelas sempre fascinou a humanidade e inspirou diversas


obras de arte, como o quadro Noite estrelada, pintado em 1889 pelo
holands Vincent van Gogh (1853-1890) (Museu de Arte Moderna,
Nova York).

166 cadernos de apoio e aprendizagem SmESP