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AIRTON CARDOSO CANADO GESTIN SOCIAL fundamentos tericos LAVRAS - MG 2011

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2 AIRTON CARDOSO CANADO GESTIN SOCIAL fundamentos tericos Tesis presentada a la


Universidad Federal de Lavras, como parte de los requisitos de programa de Posgraduacin en
Administracin, especializacin en Gestin Social, Medio Ambiente y Desarrollo, Para obtener
el ttulo de Doctor. lder Jos Roberto Pereira Cosupervisor El Dr. Fernando Guilherme Tenrio
LAVRAS - MG 2011

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3 Canado, Airton Cardoso. Fundamentos tericos de la gestin social / Airton Cardoso Ched. -
Lavras: UFLA de 2011. 246 p. : Il. Tesis (doctoral) - Universidad Federal de Lavras, 2011. Asesor:
Jos Roberto Pereira. Bibliografa. 1. Esfera pblica. 2. Inters Pblico. 3. Cientificidad. 4.
Catlogo de tarjetas Preparado por la Divisin de Procesos Tcnicos Biblioteca UFLA

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4 AIRTON CARDOSO CANADO GESTIN SOCIAL fundamentos tericos Tesis presentada a la


Universidad Federal de Lavras, como parte de los requisitos de programa de Posgraduacin en
Administracin, especializacin en Gestin Social, Medio Ambiente y Desarrollo, Para obtener
el ttulo de Doctor. Aceptar el 11 de noviembre 2011 Dra. Ana Alice Vilas Boas UFLA El Dr.
Edgard Alencar UFLA El Dr. Fernando de Souza Coelho USP El Dr. Genauto roble Francia Hijo
UFBA Jos Roberto Pereira UFLA lder El Dr. Fernando Guilherme Tenrio EBAPE / FGV
Cosupervisor LAVRAS - MG 2011

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5 Dedico este trabajo a mi padre Airton Lopes Canado (in memoriam) y mi madre Ivone Maria
Cardoso, cada una a su manera, Era importante para este trabajo. Dedico este trabajo tambin
al fallecido colega Luiz Fernando de Carvalho (in memoriam) con quien tuve el placer de vivir
en 2009.

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6 gracias Comenzar dando las gracias a Dios por la salud y la fuerza de voluntad para llevar a
cabo este trabajo. Me gustara dar las gracias tambin, de una manera muy especial, con
paciencia y comprensin mi esposa, Anne Caroline en el curso de este trabajo. Mi asesor, el
profesor Jos Roberto, que ha estado siguiendo mi carrera acadmico desde que se gradu
con suficiente paciencia y competencia. agradecer tambin los maestros que ayudaron en mi
formacin. Colegas y doctorado Los estudiantes de maestra que tuvieron la oportunidad de
vivir en Lavras y Salvador. El profesor Fernando Tenorio por aceptar la invitacin a co-
orientacin, la cual Era muy importante para este trabajo, y el consejo que me tiene dado
durante estos ltimos aos. Los maestros Edgard Alencar (Daring metodolgico), Ana Alice
Vilas Boas, Genauto Carvalho Filho y Fernando Coelho Francia por haber accedido a participar
en la banca y por contribuciones sobre el trabajo. Ariadne amigos, Jehov, Paula, Peter Vanya,
Edimilson, Mario Hbert, Rodrigo, Deila, Naldeir, Daniela, el apoyo y ayuda. Su amigo John el
Bautista de vigor en todos los aspectos durante la enfermedad de mi padre. A partir de aqu no
me arriesgo a dar nombres para que no me olvides alguien. Doy las gracias a las personas que
participaron en mi educacin y El personal de la UFV y UFBA (larga vida a 1:39). Gracias a los
amigos en Palmas / A Por apoyo, en particular, los miembros del consejo de administracin de
la UFT que me Se recogen de diferentes maneras en la consecucin del ttulo de doctor. No
puedo olvidar la amigos en todo el Brasil, la cual, por correo electrnico y en persona, me
ayudaron en gran medida en el trabajo, como escuchar a m y asesoramiento. Espero no tengo
olvidado a nadie, pero si olvido, justo a tiempo ... Gracias!

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7 RESUMEN El objetivo general de esta tesis es para presentar una primera aproximacin de
fundamentos tericos de la delimitacin del mbito de la gestin del conocimiento cientfico
Social, ya que el campo del conocimiento cientfico en el campo de la gestin. Los objetivos
especficos fueron: 1) para identificar y analizar la produccin acadmica La gestin social; 2)
identificar y analizar las corrientes de pensamiento en la gestin social y las categoras tericas
que sostienen que como un rea del conocimiento cientfico; 3) delimitar el campo cientfico
de la gestin social basada en criterios tericos y cientificismo. Este trabajo es muy terico,
una tesis de tipo monogrfico, metodologa es carcter interpretativo y se utiliza el mtodo de
anlisis Contenido. 225 obras fueron identificados (40 tesis / disertaciones, 55 artculos en
revistas y 130 artculos en eventos), que se clasifican en ocho campos de estudio:
Administracin Social (GS), Gestin de Emancipacin (GE), Gestin Participativa (GP), Gestin
Desarrollo Social (GDS), Gestin de Organizaciones sin fines de lucro , Corporativo de Gestin
de Responsabilidad Social (GRSE) Formacin (GOSFL) Gestin Social (FPS) y otras formas de
gestin relacionados (OFGR). La mayor concentracin de la obra publicada fue en los campos
de GP y GOSFL con casi La mitad de la obra. Tambin se observ una tendencia creciente en el
nmero de trabajar en el campo de la GE, la ms reciente de ellas. El anlisis cualitativo busc
identificar terico las categoras de Gestin Social: El inters bien entendido, Sostenibilidad,
Solidaridad, esfera pblica, la democracia deliberativa, Accin Sustantiva racional,
comunidades de prctica, dialgica, intersubjetividad, Inter - organizaciones y la emancipacin.
A partir de estas categoras se construyeron fundamentos tericos que pueden definir el
campo del conocimiento cientfico de La gestin social, teniendo en cuenta que: la gestin
social de inters pblico y entendida en un espacio pblico, la dinmica de las comunidades de
prctica, donde prevalecern las interacciones de la solidaridad y la sostenibilidad en la
fabricacin decisin colectiva se produce a travs de la democracia deliberativa sin coaccin,
guiada la accin racional sustantiva permeada por dialgica y la intersubjetividad, teniendo en
cuenta las posibilidades de inter - organizaciones, basado en la transparencia y Proceso de
inteligibilidad dirigido a potenciar el papel como el ltimo. esta perspectiva La teora fue
presentada en la concepcin dialctica negativa. De esta propuesta Se llevaron a cabo pruebas
cientficas para la Gestin Social de los criterios demarcacin de los autores: Popper (2007),
Kuhn (1978), Lakatos (1999), Feyerabend (2007) Chalmers (1993; 1994), Santos (2003) y
Demostracin (2007). slo el punto de vista terico Kuhn no cumpla con los criterios (1978) y
Lakatos (1999), por no constituir como programa de investigacin paradigma / cientfica en la
comunidad cientfica La gestin social. Cabe sealar que este trabajo es un paso importante
para esto y su aceptacin en esta comunidad puede ser un factor en este primer enfoque
Terico de Gestin Social puede responder tambin a estos dos criterios. la asuncin Se
confirm: la Gestin Social es un campo de conocimiento cientfico con las fundamentos
tericos especficos. Palabras clave: gestin social. Cientificismo. Inters Pblico.
Emancipacin. bola Pblica.

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8 RESUMEN El objetivo principal de esta tesis es presentar la primera aproximacin de la


fundamentos tericos y metodolgicos de la delimitacin del mbito de la Social La gestin del
conocimiento cientfico en el campo de los conocimientos cientficos Dentro del campo de
Administracin. Los objetivos especficos fueron: 1) identificar y analizar el acadmico en
Gestin Social, 2) identificar y analizar las corrientes de pensamiento en la vida social La
gestin y el soporte categoras Que a un rea del conocimiento cientfico, 3) delimitar el
campo cientfico de Gestin Social sobre la base del valor terico y cientfica. Este trabajo es
muy terico tesis de un tipo monogrfico, la metodologa es de carcter interpretativo y se
utiliza el mtodo de anlisis de contenido. hay Se identificaron 225 artculos (40 tesis /
disertaciones, 55 artculos de publicaciones peridicas y 130 artculos sobre los
acontecimientos), que se clasifican en ocho campos de estudio: Gestin Social (GS) Gestin
emancipatoria (GE), Gestin Participativa (GP), Gestin de Desarrollo Social (GDS), Gestin de
Organizaciones sin fines de lucro (GOSFL) Gestin de la Responsabilidad Social Empresarial
(GRSE), Capacitacin en Gestin Social (FPS) y otros gastos de gestin relacionadas (OFGR). La
mayor concentracin de trabajo era publicado en los campos de la GP y GOSFL con casi la
mitad del trabajo. Tambin se observ la tendencia de crecimiento en el nmero de puestos
de trabajo en el campo de GE, las reas ms recientes. la anlisis cualitativo busc identificar
las categoras tericas de la Social Gestin: El inters bien entendido, Sostenibilidad,
Solidaridad, esfera pblica, La democracia deliberativa, medidas de fondo racional,
comunidades de prctica, El dilogo, la intersubjetividad, Inter-Organizacin y Emancipacin. a
partir de estos Se construyeron categoras fundamentos tericos Que puede definir el campo
de la conocimiento cientfico de Gestin Social, Considerando que: Gestin Social parte del
inters pblico entiende bien en la esfera pblica, la dinmica de comunidades de prctica, en
la que predominan las interacciones de la solidaridad y la sostenibilidad. En estos casos, la
toma de decisiones colectiva produce a travs de la democracia deliberativa sin coaccin, por
la accin racional dirigidas ya impregnado de sustantivo y Dialogic intersubjetividad, Teniendo
en cuenta las posibilidades de la Inter-organizacin, fundada en la transparencia y la
inteligibilidad del proceso que conduce a la emancipacin definitiva. este punto de vista
terico se present ante la perspectiva de la dialctica negativa. basado en Si esta propuesta
en octubre realiz pruebas cientficas para la gestin social de los autores criterios de
demarcacin, Popper (2007), Kuhn (1978), Lakatos (1999), Feyerabend (2007) Chalmers (1993,
1994), Santos (2003) y Demostracin (2007). el terico punto de vista no slo cumplieron con
los criterios de Kuhn (1978) y Lakatos (1999), no es Constituir como un programa de
paradigma / investigacin en la comunidad cientfica de la Social Gestin. Que no deberia
tenerse en cuenta Que este trabajo es un paso importante en esta comunidad y su aceptacin
puede ser un factor en este primer enfoque conceptual de lo social gestin puede responder
tambin a estos dos criterios. La presuposicin se confirm: la Gestin Social es un rea del
conocimiento cientfico con la terica especfica fundaciones. Palabras-clave: la gestin social.
Cientfica. Inters Pblico. Emancipacin. pblico Esfera.

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9 LISTA DE SIGLAS ADM.MADE - Maestro Revista Administracin y Desarrollo negocios ANPAD


- Asociacin Nacional de Postgrados de la Administracin APGS - Revista de la Administracin
Pblica y Gestin Social APUB - Asociacin de Profesores Universitarios de Baha BA - Bahia
BAR - Revista de Administracin brasilea BBR - Business Review brasilea Banco
Interamericano de Desarrollo - BID CAPES - Coordinacin de Mejora Personal de Nivel Superior
CD - Disco Compacto CE - Cear CEAPG - Centro para la Administracin Pblica y la Escuela de
Gobierno de Gestin Sao Paulo Empresas de la Fundacin Getulio Vargas CEATS / USP - Centro
para el Emprendimiento Social y Gestin Tercera Sector de la Universidad de San Pablo CIAGS /
UFBA - Centro Interdisciplinario para el Desarrollo y Gestin Social Universidad Federal de
Baha CIPL - Conferencia Internacional sobre Gobierno Local CLAD - Centro Latinoamericano de
Administracin para el Desarrollo EAESP - Escuela de Administracin de Empresas de la
Fundacin Getulio Sao Paulo Vargas EBAPE - Escuela Brasilea de Administracin Pblica y de
Empresas EMAPEGS - Encuentro Mineiro de Administracin Pblica y Economa Solidaria La
gestin social EnANPAD - ANPAD Reunin ENAPEGS - Encuentro Nacional de Investigadores en
Gestin Social EnAPG - Reunin de la Administracin Pblica y de Gobierno de la ANPAD EnEO
- Reunin de la Divisin de Estudios Organizacionales ANPAD EnEPQ - Encuentro de Enseanza
e Investigacin en Administracin y Contabilidad EnGPR - Reunin de Gestin de Personas y
Trabajo EE.UU. - Estados Unidos FGS - Capacitacin en Gestin Social FGV - Fundacin Getulio
Vargas FGV / RJ - Fundacin Getulio Vargas en Ro de Janeiro FGV / SP - Fundacin Getulio
Vargas en Sao Paulo FUNDAP - Fundacin de Desarrollo Administrativo GDS - la Gerencia de
Desarrollo Social GE - Gestin de Emancipacin GESTO.Org - Revista Electrnica de Gestin
de la organizacin GOSFL - Gestin de Organizaciones sin fines de lucro GP - Gestin
Participativa GRSE - Gestin de Responsabilidad Social Corporativa GS - Gestin Social
INCUBACOOP / UFLA - Incubadora Tecnolgica de Cooperativas Populares Universidad Federal
de Lavras INDES - Instituto Interamericano para el Desarrollo Social

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10 LIEGS / UFC-Cariri - Laboratorio Interdisciplinario de Estudios en Gestin Social Universidad


Federal de Cear - Campus Cariri MG - Minas Gerais NAU - Revista Electrnica de Vivienda
Social NEAPEGS / UFLA - Centro de Estudios en Administracin Pblica y Gestin Social
Universidad Federal de Lavras Neats / PUC-SP - Sector Estudios Administracin Tercer Centro
Pontificia Universidad Catlica de San Pablo NEPOL - Grupo de Estudio de Rgimen Local Nesol
/ UFT - Centro de Economa Solidaria de la Universidad Federal de Tocantins Nigs / UNIVASF -
Centro Interdisciplinario de Estudios y Tecnologas de Gestin Social la Universidad Federal de
San Francisco del Valle NIPETS / UFRGS - Centro Interdisciplinario de Investigaciones y Estudios
sobre la Tercera Sector de la Universidade Federal do Rio Grande do Sul OFGR - otras formas
de gestin relacionada O & S - Revista Organizaciones y Sociedad ONG - Organizacin No
Gubernamental PE - Pernambuco CLAVIJAS - Programa de Estudios en Gestin Social PUC / PR -
Pontificia Universidad Catlica de Paran PUC / RJ - Pontificia Universidad Catlica de Ro de
Janeiro PUC / RS - Pontificia Universidad Catlica de Rio Grande do Sul PUC-Minas - Pontificia
Universidad Catlica de Minas Gerais PUC / SP Pontificia Universidad Catlica de San Pablo
RAC - Revista Administracin contemporneo RAC y - Journal of Contemporary Administracin
Electrnica Dilogo Administracin Revista - RAD RAE - Revista de Administracin de Empresas
RAE y - Diario de Gestin Electrnica de negocios RAI - Journal of Technology Management &
Innovation RAM - Mackenzie Administracin Diario RAP - Revista de Administracin Pblica
RAUSP - Diario de Gestin de la Universidad de Sao Paulo RCA - Revista Gestin de la Ciencia
ARe - UFSM - Diario de Gestin UFSM Leer -Revista Administracin Electrnica RGS - Red de
Investigadores en Gestin Social RGSA - Revista de Gestin Social y Ambiental RJ - Rio de
Janeiro SCIELO - Scientific Electronic Library Online SP - Sao Paulo UCB - Universidad Catlica
de Brasilia UCDB - Universidad Catlica Dom Bosco UCM - Universidad Cndido Mendes UCSAL
- Universidad Catlica de Salvador UECE - Universidad del Estado de Cear UEL - Universidad
Estatal de Londrina UEM - Universidade Estadual de Maring UERJ - Universidad del Estado de
Ro de Janeiro UFBA - Universidad Federal de Baha UFC-Cariri - Universidad Federal de Cear -
Campus Cariri

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11 UFES - Universidad Federal de Espritu Santo UFF - Universidade Federal Fluminense UFLA -
Universidad Federal de Lavras UFMS - Universidad Federal de Mato Grosso do Sul UFPE -
Universidad Federal de Pernambuco UFPR - Universidad Federal de Paran UFRGS -
Universidad Federal de Rio Grande do Sul UFRJ - Universidad Federal de Ro de Janeiro UFRN -
Universidad Federal de Rio Grande do Norte UFRRJ - Rural Universidad Federal de Ro de
Janeiro UFSC - Universidad Federal de Santa Catarina UFSM - Universidad Federal de Santa
Mara UFT - Universidad Federal de Tocantins UFV - Universidad Federal de Viosa UNB -
Universidad de Brasilia UNEB - Universidad del Estado de Baha UNESP- Francia - Universidad
de San Pablo - Campus France Unicamp - Universidad Estatal de Campinas UNIJU - Universidad
Regional del Rio Grande do Sul Noreste UNINOVE - Universidad Nove UNIVALI - Universidad de
Vale UNIVASF - Universidad Federal de San Francisco del Valle UPM - Universidad Presbiteriana
Mackenzie USP - Universidad de San Pablo UTFPR - Universidad Tecnolgica Federal de Paran

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12 RESUMEN INTRODUCCIN ................................................. ..................................................


14 CAPTULO 1 - LA TRANSFORMACIN DE CONOCIMIENTO .................................................
CIENTFICA .................................................. ... 22 1.1 Popper: el falsacionismo metodolgico
............................................. ... 27 1.2 Thomas Kuhn: Paradigmas, la ciencia normal y las
revoluciones cientficas. 30 1.3 Lakatos y programas de investigacin cientfica: la
falsacionismo metodolgico para el falsacionismo sofisticado ................ 38 1.4 Feyerabend: el
anarquismo o la libertad ...........................................? ..... 41 1,5 Chalmers: Qu es la ciencia,
despus de todo .........................................? .................. 45 1.6 Boaventura de Souza Santos:
doble ruptura epistemolgica ........... 48 1.7 Pedro Demo: la discutibilidade como criterio de
demarcacin ............. 57 CAPTULO 2 - PARADIGMA DE CIENCIAS SOCIALES ........................ 62
2.1. Los paradigmas de gestin ............................................... ............... 66 CAPTULO 3 -
GESTIN SOCIAL ............................................. ..................... 76 3.1 Los primeros conceptos de la
gestin social en Brasil ..................... 81 3.2 La crtica del concepto de gestin social
........................................... .......... 88 3.3 categoras tericas de la Gestin Social Entender
como rea El conocimiento de ................................................ ............................................ 97
CAPTULO 4 METODOLOGA ............................................... ....................... 103 4.1
Caractersticas generales de la tesis ............................................. ..................... 103 4.2 Mtodo
publicado trabajos gestin sistemtica ................................................. Social
.................................................. ............ 104 4.2.1. Sistematizacin de los trabajos publicados
en revistas 105 4.2.2. Sistematizacin de los trabajos publicados en los eventos 113 4.2.3.
Sistematizacin de puestos de trabajo en las tesis y disertaciones 119 4.3 Anlisis de Contenido
.............................................. .................................. 120 4.3.1 El mtodo de anlisis de
contenido 120 Bordeando 4.3.2 Anlisis de contenido para este trabajo 123 4.4 La gestin
social como un campo del conocimiento cientfico ........................ 128 CAPTULO 5
construccin terica gestin social ............ 130 5.1. El estado del arte de la produccin
cientfica en Gestin ................................................. Social ..................................................
................. 130 5.1.1. Buscar resultados en artculos publicados en revistas 130 5.1.2.
Resultados de bsqueda en los artculos publicados en los eventos 134 5.1.3. Resultados de la
bsqueda de trabajo en las tesis y disertaciones 139 5.1.4. Anlisis general de los textos
identificados 147 5.2 Anlisis de Contenido de trabajo sobre Gestin Social ...................... 149
5.2.1 Anlisis cuantitativo de los artculos publicados en los eventos 149 5.2.2 Anlisis
cuantitativo de los artculos publicados en revistas 153 5.2.3 Anlisis cuantitativo de la tesis y
disertaciones 157 5.2.4 Anlisis cuantitativo de todos los puestos de trabajo 159 5.3
Identificacin de las categoras tericas para la gestin social .................. 162 5.3.1 El inters
bien entendido: punto de Gestin Social de partida 164 5.3.2 esfera pblica: el espacio de
desarrollo de Gestin Social 168 5.3.2.1 democracia deliberativa: tomar la decisin en la
Gestin social 174 5.3.2.2 La racionalidad: la Accin Razonada sustantivo 178 5.3.2.3
Comunidades de Prctica: inter - organizaciones, 182

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13 La intersubjetividad dialgica y en la redefinicin de la pelota pblico 5.3.3 Emancipacin


186 5.3.4 propuesta perspectiva terica inicial para la Gestin Social 188 5.4 Gestin Social
como un campo del conocimiento cientfico .................... 191 5.4.1 Popper 191 5.4.2 Kuhn 193
5.4.3 Lakatos 195 5.4.4 Feyerabend 197 5.4.5 Chalmers 197 5.4.6 Boaventura de Souza Santos
199 5.4.7 demostracin 200 5.4.8 Resumen de los resultados relacionados con los criterios de
demarcacin y propuesta de delimitacin del campo de la gestin social 202 6 FINAL
............................................... ........................... 204 7 Referencias
................................................ ............................................... 207

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14 INTRODUCCIN La idea de escribir una tesis relacionada con la Gestin Social fue
construido en mi 1 carrera acadmica, uno puede incluso decir que es el resultado de la
misma. graduacin Las cooperativas en Administracin en la Universidad Federal de Viosa,
donde tuve la la libertad para asistir a 760 horas de cursos electivos, y la posibilidad de
participar en la investigacin cientfica sobre el cooperativismo, fue el primer paso. la Maestra
en Administracin de Empresas en la Universidad Federal de Baha, con un perfil bastante
Humanstica era necesaria la continuacin de mis estudios, no se reuni economa de apoyo y
tuvo el primer contacto con el trmino de Gestin Social. Posteriormente, mi investigacin y
extensin, como la Universidad de Economa Solidaria Centro Federal do Tocantins, me
llevaron a participar en dos redes, la Red Universitaria Incubadoras Tecnolgicas de
Cooperativas Populares (ITCP red) y la Red Los investigadores de Gestin Social (RGS).
Recientemente, en septiembre de 2010, aprob la tambin integran la Red Brasilea de
Investigadores en Cooperativa. La implicacin con la organizacin de los Encuentros
Nacionales de Investigadores Gestin Social (ENAPEGS) era una direccin para mis intereses la
investigacin, se consolid con la creacin del Grupo de Estudio e Investigacin en Gestin
Tocantins social. El doctorado, tambin en Administracin de Empresas en la Universidad
Federal de Lavras, se abre un nuevo ciclo con esta tesis se propone discutir la fundamentos
tericos y metodolgicos de la gestin social. En encuestas realizadas a lo largo de mi carrera
acadmica la gestin a largo plazo Social fue ganando importancia, precisamente porque se
trata de una referencia ms general a cuestiones que vinieron a buscar (cooperativo y la
economa solidaria). Pero para m abordar el tema de la gestin social, me di cuenta de una
gran variedad de aplicaciones y significados atribuidos a la palabra y la necesidad latente de
una organizacin de su significado y fundamentos tericos. Este es el propsito de este
trabajo. Por lo tanto, era necesario, entonces, para entender la gestin social como un campo
el conocimiento cientfico y la investigacin que son sus fundamentos tericos. este mucho
ms all de las aportaciones tericas de la zona de administracin y el material producido
sobre la Gestin Social, la filosofa de la ciencia entra en este trabajo para comprender lo 1 Yo
pido a los lectores a utilizar la primera persona del singular en el principio del texto, por estar
describiendo mi carrera acadmica, en todo el texto se convertir en texto impersonal.

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15 es la ciencia y lo que los criterios de delimitacin cientficos incluyen la construccin de La


gestin social. El origen de la ciencia, como se le conoce hoy en da, tuvo una gran influencia
pensado en Descartes, todava en el siglo XVIII. Al proponer la negacin de todos conocimiento
tradicional, basada en la creencia y la experiencia de los antepasados, Descartes busca la
verdad a travs de la duda (Motta, Vasconcellos, 2006). Lo que antes poda explicarse por la
voluntad de Dios, se convirti en el objeto de investigacin (Descartes, 2006). La influencia de
Descartes ' trabajo en la ciencia social era muy grande ", el racionalismo del siglo XVIII alcanza
su pico a ser, el prximo siglo aplicada a las ciencias naturales y, finalmente, las ciencias
sociales " (Motta, Vasconcellos, 2006, p.24). El trabajo de Comte (siglo XIX), en cierto modo,
operativas las ideas de Descartes de las ciencias sociales, con la creacin de la escuela positiva
o positivismo (Mioranza, S / d), en el que la relacin est en el corazn de las decisiones. En
este contexto, El conocimiento cientfico se entiende como conocimiento cierto y probado. El
mundo del trabajo, sin embargo, no se haba visto afectada por esta racionalismo, como se
seal Motta y Vasconcellos (2006, p.24) "el advenimiento de Las mquinas fabricadas por
supuesto, el trabajo ms eficiente, pero todava haba causado la racionalizacin de la
organizacin y ejecucin de los trabajos ". El trabajo de Frederick Winslow Taylor y Henri Fayol,
los principales pioneros de la racionalizacin el trabajo era la conexin que cataliza los
esfuerzos antes rociados exponiendo por lo principios muy claros y cartesianas de gestin
cientfica (MOTTA; Vasconcellos, 2006). En ese momento la Administracin asume el estado (o
al menos tena la intencin de tomar) la ciencia. Taylor, a principios del siglo XX, presenta sus
principios de racionalizacin funciona, lo que demuestra que hay una sola mejor manera de
hacer el trabajo que Debe ser organizada por el administrador (cientfico) y ense al
trabajador. a sostener este mximo, Taylor desarrolla su trabajo, afirmando que los hombres
Siempre tomar sus decisiones basadas en el pleno conocimiento de todo (racionalidad
posibilidades ilimitadas), siempre buscando los mximos resultados (Taylor, 1960). Estos
principios siguen influyendo en gran medida las organizaciones negocio, cuyo objetivo es el
lucro y tambin influyen en la sociedad humana en su conjunto. March y Simon (1979) y Simon
(1971), el concepto de racionalidad

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16 limitado 2 De alguna manera, se relativizan esta consideracin. incluso la racionalidad


Limited es una clara exclusin de variables importantes como la poltica, la cultura, la moral y
la historia (REED, 2007). Racionalismo plante la teora y la prctica de la gestin "[...] un arte
intuitivo de un cuerpo de conocimiento codificado y comprobable, por lo que es posible,
incluyendo las transacciones con la capital cultural ms potente y la simbolismo de la "ciencia"
"(REED, 2007, p.68). En el mismo tiempo, comienzan a surgir las construcciones de la
Administracin Pblica. De acuerdo a Farah (2010, p.1), la Administracin Pblica "[...] como
un rea de formacin y como estudios de campo, se constituye con el objetivo de los
servidores de la preparacin de pblica para la administracin pblica moderna desde hace
ms de un siglo en los Estados Unidos ". Por su origen vinculado a las ciencias exactas
(ingeniera 3 ), Gestin toma las suposiciones de las ciencias naturales como la legitimacin de
su carcter cientfica. Por lo que los mtodos de investigacin de las ciencias naturales eran,
con mucho, estndar de tiempo en la teora y el comportamiento organizacional (Marsden,
Townley, 2001). A medida que los seres humanos se convirtieron en la materia prima, y
miembros productivos buen comportamiento de la sociedad, "las organizaciones modernas
anuncian el triunfo de conocimiento racional y tcnica sobre la emocin y los prejuicios
humanos, aparentemente insoluble "(REED, 2007, p.67). En el caso de la Administracin
Pblica, el camino es el mismo que se ha visto como una ciencia "libre de valores", con una
clara separacin entre la direccin y La poltica, la valoracin tcnica basada en la burocracia
(Farah, 2010) Durante los aos 50 y 60. [XX] se convirti en juez de la ciencia del siglo la verdad
del conocimiento y el positivismo se convirti en el juez de ciencia. El conocimiento ms
cientfico es ms cierto que debera ser, y cuanto ms real, ms til y provechoso (Marsden,
Townley, 2001, p.38). Con el paso del tiempo y el avance tanto de la propia ciencia y su
tecnologa de aplicacin, uno comienza a darse cuenta de que el conocimiento es
inherentemente temporal y no hay garanta de que hoy la certidumbre cientfica es eterno en
Es decir, el conocimiento es siempre probable que sea reemplazado por otro 2 Al contrario de
lo que se pensaba Taylor, March y Simon (1979) y Simon (1971) presente la racionalidad como
limitado, es decir, que no tiene acceso a todos los cursos posibles de accin y no estamos
seguros de sus consecuencias, lo ms que pueden son aproximaciones Probabilstico. 3 Taylor
y Fayol eran ingenieros.

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17 conocimiento para explicar la realidad an ms, formando un ciclo en la seguridad y de


hecho, en trminos de la ciencia, se convierten en relacin con su estado de desarrollo
(Chalmers, 1993, DEMO, 2007; Feyerabend, 2007; Kuhn, 1978; Lakatos 1999; Popper, 2007;
SANTOS, 2003). Otro cambio importante es la percepcin de que el conocimiento no avanza de
de manera continua y gradual, como se pensaba anteriormente. su desarrollo Es ms
relacionados con las revoluciones (Kuhn, 1978), la falsificacin (Popper, 2007), la degeneracin
de los programas de investigacin cientfica (Lakatos, 1999) o incluso al azar (Feyerabend,
2007). En este contexto, el positivismo pierde parte de su fuerza y ya no est hegemnica en la
dcada de 1960 (Alencar, 1999; Marsden, Townley, 2001) Sin embargo, todava es muy
influyente en las ciencias sociales y especialmente en el campo de la Administracin y
especialmente en los Estados Unidos. Segn Marsden y Townley (2001, p.6) "racionalizacin
aumenta la eficiencia, sino tambin deshumaniza, y la tensin entre la racionalidad formal y
sustantiva es una causa importante de problemas sociales ". La teora de la organizacin, ya
que ha prevalecido, es ingenuo. Toma este personaje porque se basa en la racionalidad
instrumental, inherente a la ciencia social dominante en Occidente. De hecho, por Ahora bien,
este ingenio ha sido el factor clave de su xito prctico. Sin embargo hay que reconocer ahora
que este xito tiene estado dimensional y [...] tiene un efecto sobre la desfiguracin la vida
humana asociada (GUERRERO RAMOS, 1981, p.1). La ciencia contranormal 4 comienza a
desarrollarse en la dcada de 1970, estos Los estudios han desarrollado una ontologa y la
epistemologa que socav diseo positivista. Varias teoras han surgido desde entonces, traer
de vuelta a la "[...] caractersticas humanas que escapan a los clculos - la afectividad humana "
(Marsden, Townley, 2001, p.43). Sin embargo, La ciencia de la organizacin contranormal no es
una fuerza poderosa porque los crticos de la ciencia de la organizacin no lograron desarrollar
una alternativa viable al positivismo que tienen criticado severamente. Parece que han
tomado refugio en la teora y adoptado una relativismo desesperado de paradigmas
inconmensurables (Marsden, Townley, 2001, p.49). 4 Contranormal en este contexto se refiere
a la ciencia de la organizacin que es fundamental para la ortodoxia de Los estudios en
administracin de empresas, esta terminologa se deriva de la obra de Kuhn (1978), que ser
se muestra a continuacin.

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18 Por el momento tenemos un contexto en que la gestin de la ortodoxia, principalmente


estadounidenses, no renunciar a sus suposiciones, pero se puede decir positivismo que ha
perdido algo de su poder (Reed, 2007) y, por el otro lado, sin hay una alternativa real
(Marsden, Townley, 2001) . En el campo de Administracin Pblica, para incorporar el tema de
las polticas pblicas para el campo, acercarse a la gestin y la poltica, la Administracin
Pblica tambin realiza importantes avances tericos. Paes-de-Paula (2005a, 2005c) propone
un enfoque Gestin Social con la administracin pblica hacia la construccin de una
Administracin la sociedad pblica, sin embargo, la propia autora reconoce que todava hay un
largo camino para construir una propuesta concreta. En este contexto cambiante, la Gestin
Social surge como una "posibilidad objetiva" para constituir un campo de conocimiento
cientfica, a fin de no ser la nica forma de gestin, pero otra posibilidad terico y prctico. En
este contexto de cambio e incertidumbre en la filosofa de la ciencia, el criterio demarcacin
de un conocimiento del campo no es consenso. En este trabajo criterio de demarcacin de las
propuestas se realizar de la siguiente ciencia Autores: Chalmers (1993; 1994), Feyerabend
(2007), Kuhn (1978), Lakatos (1999), Popper (2007), Demo (2007) y Santos (2003). Las
propuestas de estos autores fueron elegido como recurrente entre s, por lo que organizar un
gran debate, como se ver. Adems, se presenta una propuesta clara cada uno criterio de
demarcacin. Estas propuestas sern utilizados para analizar la Gestin Social es Es como el
campo del conocimiento cientfico. Esta pregunta es importante cuando uno se da cuenta de
que en el pas no son pocos estudios sobre el tema en los programas en el sentido estricto ,
adems de artculospublicado en eventos y publicaciones peridicas, como se mostrar ms
adelante. De acuerdo con Fischer (2002b) y Fischer y Melo (2006) es necesaria para la
construccin un "mapa" que da sentido a la Gestin Social, un marco terico que permita
mejorar la gestin de las organizaciones e interrelaciones de las organizaciones. France Hijo
(2003; 2008) apunta a la necesidad de una mayor coherencia terica y metodolgica para la
Gestin Social, bajo pena de la expresin banal. Boullosa (2009) y Boullosa Schommer (2008;
2009), por otro lado, muestran una preocupacin para la rpida institucionalizacin de la
gestin social, con el argumento de que ya no puede ser una proceso innovador, una
oportunidad para la innovacin en las polticas pblicas y

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19 en un producto de modelado, lo que limita su desarrollo. Tenga en cuenta si, a


continuacin, una brecha que debe ser ser completado y este trabajo tiene como objetivo
contribuir a este sentido, se plantea la cuestin: Gestin social es un campo el conocimiento
cientfico? Si es as, cules son los fundamentos tericos y metodolgicos de Gestin Social?
Por lo tanto, se trata de analizar, en esta tesis, la Gestin Social como rea conocimiento
cientfico. Al tratar de definir el campo cientfico de la Gestin Social Su objetivo es contribuir
al desarrollo de un campo de conocimiento prcticas de administracin y gestin que se
pueden encontrar en varios sociedades. una parte del supuesto de que la Gestin Social es un
campo el conocimiento cientfico con fundamentos tericos especficos. Se argumenta que, a
pesar de siendo un campo an en desarrollo, la Gestin Social ya tiene en curso con respecto a
la construccin de estas bases. El objetivo general es el de presentar una primera
aproximacin a la construccin de fundamentos tericos y metodolgicos de la gestin social y
una primera delimitacin esta zona como el campo del conocimiento cientfico. Por lo tanto, la
tesis establece como punto de partida para el debate y la reflexin de la comunidad
contribuciones, que buscan nacionales e internacionales cientfica en torno a la Gestin Social
fundamental para la consolidacin de este campo. Por lo tanto, los objetivos especficos
fueron para: 1) identificar y analizar la produccin acadmica en la gestin social; 2) identificar
y analizar las corrientes de pensamiento en la gestin social y las categoras tericas que apoyo
como un rea del conocimiento cientfico; 3) delimitar el campo cientfico La gestin social
sobre la base de criterios tericos y cientfica. En la literatura la atencin se centr en el
trmino "Gestin Social", no buscado significados relacionados o trminos similares, ya que el
propsito es entender como el trmino se ha utilizado y cmo se est construyendo el campo.
Teniendo en cuenta estas directrices generales para trabajar, su parte justificacin de una
intentar evitar la popularizacin terminologa de Gestin Social de. investigacin Exploratorio
realizado para construir el argumento ha mostrado una gran diversidad de entendimientos del
trmino y su uso, a menudo de manera acrtica. este el trabajo sigue en la direccin de Tenorio
(2008a; 2008b) en un intento de delimitar el campo, sin embargo, teniendo en cuenta las
condiciones de Boullosa (2009) y Boullosa y Schommer (2008; 2009) a fin de no "yeso", el
trmino que arriesgarse desarrollo, tan cara a un trmino en construccin (FISCHER, Melo,
2006;

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20 FRANCIA SON, 2003; 2008; Gianella, 2008; Boullosa, 2009; Boullosa; SCHOMMER, 2008;
2009; OLIVEIRA et al. , 2009; PINO, 2010); y tambin elsalvedades Tenorio (2011) acerca de la
especificidad de la realidad no republicana Brasilea, un trmino relacionado con la utopa
(dada la hegemona de gestin estratgica) y sus posibilidades como un no-concepto, la
conciencia y la intermediacin realidad. France Hijo (2003; 2008), en particular, habla de la
necesidad de construccin de estas referencias no slo para prevenir la vulgarizacin, sino
tambin su operacin para el desarrollo de proyectos basados en hecho asociativo. La reciente
aparicin de pre y post grado sensu enLa gestin social 5 en el pas (Boullosa; SCHOMMER,
2008; 2009), adems de las reuniones Los investigadores Nacional de Gestin Social (ENAPEGS,
lleva a cabo anualmente desde el 2007) y la existencia de la Red de Investigadores de Gestin
Social (RGS) mostrar el inters de la academia y la sociedad por el tema, lo que hace que sea
latente sin embargo, la necesidad de realizar estudios tericos para su razonamiento. En 2008,
la Coordinacin de Educacin Superior de Mejoramiento Personal (Capes) puso en marcha el
Programa de Apoyo a la Educacin y la Investigacin Cientfica y Tecnolgica Administracin -
Pro-gobierno (Pro-Administracin Aviso N 09/2008) con Para estimular proyectos conjuntos
entre posprograma grado en Administracin y entre las reas prioritarias, incluida la Gestin
Social (CAPES, 2011c). Por otra parte, la Asociacin Nacional de Postgrados Administracin
(ANPAD) no incluye ms reas de gestin y la gestin social medio ambiente en las zonas de
presentacin de trabajos para su evento cientfico anual considerarlos como rea de aplicacin
y no el conocimiento, a pesar de la protesta investigadores en las reas, relegando a los temas
transversales diluidas en otras reas Evento (Nascimento, 2010). Por lo tanto, este trabajo
tambin tiene la funcin de discutir y ayudar a aclarar esta situacin, ya que si la Gestin Social
se establece como un rea de conocimiento, de acuerdo con la asuncin de este trabajo se ha
vuelto ms argumentos para revisar esta decisin. 5 en caso la universidad federal la Baha
(Http://www.adm.ufba.br/contents.php?opc=CRSO&nCrsoId=4) y el Centro Universitario en
Una Belo Horizonte (http://www.mestradoemgsedl.com.br/) en el nivel de maestra tanto
profesional.

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21 Esta tesis est organizada de la siguiente manera. En el captulo 1 se presenta la cambio


estructural del conocimiento cientfico (filosofa de la ciencia), por lo discutir los criterios de
demarcacin de la ciencia. Discutimos Popper, Thomas Kuhn, Lakatos, Feyerabend, Chalmers,
Boaventura de Souza Santos y Pedro Demo. Captulo 2 se ocupa de las ciencias sociales
paradigmas que reflejan la construccin del conocimiento cientfico y de apoyo a las ciencias
sociales aplicadas, tales como la gestin y la gestin social. El captulo 3 presenta la produccin
de conocimiento cientfico sobre Gestin Social ya se considera "clsica" en Brasil. Discutir la
primera concepciones de Gestin Social en Brasil, expuestos a la crtica del concepto de La
gestin social y demostrar las categoras tericas de la comprensin de la gestin rea social y
el conocimiento. La metodologa se contempla a continuacin, en el captulo 4, que establece
las caractersticas generales de la tesis y presenta el mtodo de sistematizacin los trabajos
publicados sobre la Gestin Social. El anlisis de contenido tambin est expuesta en este
captulo, con las lneas generales de este trabajo. Por ltimo, se plantean preguntas sobre
Gestin Social como un campo de conocimiento cientfico. En el captulo 5 se presentan los
resultados y discusin. En el captulo 6 presenta las consideraciones finales de esta tesis.
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22 CAPTULO 1 - LA TRANSFORMACIN DE CONOCIMIENTO CIENTFICA En este captulo se


presentan los criterios de demarcacin de la ciencia, en otra Es decir, qu criterio determinado
campo del conocimiento deben cumplir con Se caracteriza como una ciencia. Dentro de la
discusin actual sobre la teora del conocimiento (o la filosofa la ciencia) no hubo consenso,
sin embargo, no se encontraron criterios para demarcacin que ayud en la construccin de
esta obra. La ciencia como la conocemos hoy en da tiene sus races en la obra de Descartes
(1596- 1650). Este autor francs, al comienzo de su obra ms importante, "El discurso mtodo
", dice el sentido comn como una caracterstica presente en todos los seres Los seres
humanos, sin embargo, "[...] la diversidad de opiniones, no por el hecho de que algunos son
ms racionales que otras, pero slo porque dirigir nuestra pensamientos de diferentes
maneras y no tiene en cuenta las mismas cosas " (Descartes, 2006, p.10). El autor expone as lo
que hoy en da puede ser considerado como la base de la ciencia moderna, la duda
sistemtica. Descartes (2006) espera que su modesta trabajo era "[...] til para algunos sin
hacerle dao a nadie [...]" (p.11). El mtodo Descartes llama racionalismo, que ha sido muy
exitosa, con su pico en siglo XVIII, el siglo XIX comienza a ser aplicada a las ciencias naturales y
luego llegar a las ciencias sociales (Motta, Vasconcellos, 2006). De acuerdo con el racionalista
clsica, los verdaderos fundamentos de la conocimiento son accesibles a la mente el
pensamiento. las proposiciones constituir este fundamento se revela como clara, distinta e
indiscutiblemente verdadera contemplacin y el razonamiento cuidado. [...] El primer clsico
moderno racionalista, Tipo He esbozado aqu, fue Ren Descartes (Chalmers 1993, p.152). Por
otra parte, en contra de los racionalistas, los relativistas creen que hay slo hay una categora:
la ciencia, sera intrnsecamente superiores a los dems formas de conocimiento. El relativismo
niega la existencia de un patrn de racionalidad universal, sin historia, para lo cual se puede
juzgar que una teora es mejor que otro. Lo que es mejor o peor considerada en de las teoras
cientficas varan de individuo a individuo y

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23 de comunidad a comunidad. El objetivo de la bsqueda conocimiento depender de lo que


es importante o lo que es valorado por el individuo o la comunidad en cuestin (Chalmers
1993, p.137-138). la obra de Auguste Comte (1798-1857) puede ser considerado una
continuacin de Descartes, que asegur que "es hasta el hombre para establecer las leyes y las
relaciones entre los muchos fenmenos observados "(Mioranza, s / d, p.10). Comte es el
responsable de la estructuracin de la llamada escuela de pensamiento positivo, que es "[...]
Para aplicar a las ciencias sociales de mtodos matemticos para deducir las leyes debe regir el
desarrollo y el destino de la humanidad. "(Comte, s / d, p.11) El positivismo sera la etapa final
de las especulaciones tericas de hombre, precedida por etapas teolgicos y metafsicos. El
estado terico teolgica se divide en tres fases. Al principio, el hombre da vida similar a la suya
a todas las cosas, como, por ejemplo, el culto de las estrellas; el segundo est constituido por
el politesmo; y tercero por el monotesmo. Adems de su base eminentemente provisional,
otra caracterstica comn a las tres fases del estado teolgico es la bsqueda del conocimiento
absoluta. El estado teora metafsica, a su vez, tambin intenta, al igual que la etapa antes,
"[...] explicar especialmente la naturaleza ntima de los seres, el origen y el destino todas las
cosas, el modo esencial de la produccin de todos los fenmenos [...] ", la diferencia entre las
etapas es que la metafsica "[...] en vez de usarlo para los agentes sobrenaturales a s mismos,
se sustituye cada vez ms por las entidades oabstracciones personificadas [...] "(Comte, s / d,
p.21, nfasis aadido). El positivismo, segn Comte (s / d, p.16) sera "[...] los arreglos finales
razn ". Para Comte (s / d) estos prembulos (teolgicas y metafsicas etapas) eran es
necesario, sin embargo, slo el sistema positivo libera la mente humana como la lgica
especulativa sigue principios confusos no trajo suficientes pruebas y "[...] Se ha suscitado un
debate sin resultado "(p.24). De acuerdo con Alencar (1999), ya que el positivismo de 1930 ha
dominado ciencias sociales y slo desde la dcada de 1960 los enfoques interpretativos
comienzan ganando terreno en el mundo acadmico. El positivismo, segn Alencar (1999),
sera basado en tres ideas: el objetivo general es la identificacin de las leyes universales, la
generacin El conocimiento est restringido a la experimentacin y la investigacin cientfica
tiene todo mismos principios metodolgicos. Para Demo (2007), este es uno de los problemas
ncleo de las ciencias sociales, la eleccin de la ciencia de imitacin social de la ciencia

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24 ciencias naturales o sociales con horizonte mismo. Tambin de acuerdo con el autor,
enfoque imitativa o el positivismo es todava muy extendido. Hasta el periodo del
Renacimiento (ambos inclusive), hubo una diferencia demasiado llamativo entre el arte y la
ciencia, Leonardo da Vinci, entre otros, es un claro ejemplo que (KHUN, 1978). Desde la
revolucin cientfica en el siglo XVII, el diseo divulgacin cientfica considerada como un
conocimiento probado derivado de rigurosa observaciones y experimentos. En esta
perspectiva, la ciencia no permite supuestos especulativa, ya que es objetivo, por lo que es un
conocimiento fiable. Esta posicin es clasificado como inductivismo ingenuo y sigue siendo una
posicin que tiene un gran atractivo populares (Chalmers, 1993). Para Chalmers (1993), el
"inductivismo ingenuo 'con el fin de formalizar la concepcin popular de la ciencia, cree que
parte de la observacin y el uso de manera de describir con precisin las observaciones. Para
inductivistas, "[...] desde se cumplen ciertas condiciones, es legtimo para generalizar a partir
de una lista finita deobservaciones nicas de proposiciones para una ley universal "(Chalmers,
1993 p.25, nfasis aadido). Segn Chalmers (1993) inductismo trae muchos problemas en su
diseo y no se sostiene, por lo tanto, para hacer generalizaciones a partir de una gran nmero
de observaciones en una amplia variedad de circunstancias, uno podra preguntar: cuantas
observaciones se necesitan y en qu circunstancias? segn Chalmers (1993) estas preguntas
son suficientes para mostrar las deficiencias Inductivismo. Un intento de salida por
inductivistas fue el uso de la probabilidad, sin embargo, esta alternativa no corrige las
deficiencias anteriores como (...) La probabilidad de que la generalizacin universal es
verdadera, es decir, Por lo tanto, un nmero finito dividido por un nmero infinito, que sigue
siendo cero durante ms de un nmero finito de proposiciones observacin, que constituye
evidencia ha crecido (Chalmers 1993, p.38). El intento de alternativa es conducir la
probabilidad de que un solo evento, ejemplo, la probabilidad de salir el sol maana? El autor
tambin critica esta segunda alternativa probabilstica porque relacionar la ciencia [...] Para
producir un conjunto de predicciones individuales En lugar de producir el conocimiento en
forma de un complejo dedeclaraciones generales es, por decir lo menos, contrario a la
intuicin, [todava]

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25 incluso cuando se limita la atencin a los pronsticos individuales, puede ser argumentar
que las teoras cientficas y por lo tanto las reclamaciones universales, que estn implicados
inevitablemente en la estimacin una probabilidad de prediccin de xito (Chalmers, 1993,
p.41, nfasis aadido). Lakatos 6 (1999, p.9) est de acuerdo en que "durante siglos el
conocimiento significaba conocimiento cierto - demostrado tanto por el intelecto del poder y
la evidencia de los sentidos "(p.9). Sin embargo, "el intelecto de la prueba del poder se puso en
duda por los escpticos para ms de dos mil aos [...] "(p.9). Los descubrimientos de Newton
intimidados escpticos, sin embargo, con Einstein tomadas hasta la discusin y "actualmente,
Pocos filsofos o cientficos consideran que el conocimiento cientfico es o puede Est
comprobado conocimiento "(p.9). Este cambio trae profundas implicaciones para la estructura
clsica de los valores intelectuales y trae algunas reacciones como la posicin de algunos
empiristas que traen concepto de verdad probable o socilogos del conocimiento con la idea
de la verdad cambiando consenso (Lakatos, 1999). El conocimiento no puede ser probada con
plena certeza, para los sentidos el ser humano es imperfecto y la mirada del hombre se basa
en las teoras que pueden ser superado por otros hallazgos. Pero si no estn condenados al
escepticismo o relativismo radical acerca de la ciencia. existe la ciencia y no hay evidencia clara
de que tuvo xito (el progreso tecnolgico es un ejemplo), lo que cambia es la percepcin de la
ciencia no como verdad absoluta, pero la verdad como provisional vez desarrollo (Chalmers,
1993, DEMO, 2007; Feyerabend, 2007; KUHN, 1978; Lakatos 1999; Popper, 2007; SANTOS,
2003). Puede ser el nico encontrado un consenso entre los autores. Incluso con esta
"limitacin", la ciencia goza de una credibilidad no tiene precio en la sociedad. Clasificarse
como cientfica, es sin duda (al menos el sentido comn) un cumplido con ninguna afirmacin,
tan cerca de ese viene la "verdad", para algunos el muy verdad misma. A pesar de que los
cientficos tienen han sido conscientes de esta limitacin, la bsqueda de reconocimiento
acadmico y social todava conserva el aura intocable de la ciencia, como un lugar donde no se
les permite la especulacin infundada. Autores como Chalmers (1993, 1994) y Feyerabend
(2007) hacen una crtica severa de esta enfermedad y creen que debe haber control de 6
Lakatos (1999) es una edicin portuguesa por escrito antes de que el acuerdo de ortografa, en
el caso de citas directas se mantuvo el formato original en portugus.

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26 social sobre la ciencia, la posicin adoptada tambin por Santos (2003), porque la sociedad
Usted debe tener el derecho a decidir su destino, sobre todo si la investigacin afecta
directamente, como la investigacin que conduce al desarrollo y construccin de armas,
ejemplo. Pero lo que es la ciencia, de todos modos? (Cmo solicitar Chalmers). en las secciones
presenta los siguientes principales autores de visin discuten los lmites de lo Se puede
considerar como la ciencia y sus posibilidades de desarrollo. Se presentan las perspectivas de
Popper (2007), Kuhn (1978), Lakatos (1999), Feyerabend (2007) y Chalmers (1993, 1994),
partiendo de las ciencias naturales, en particular la fsica, para definir la ciencia como un todo;
despus, el obras de Santos (2003) y Demostracin (2007) que sale de las ciencias sociales para
entender la ciencia. Tambin se presentan. Uno puede preguntarse si debera ser considerarn
las propuestas que salen de las ciencias naturales para evaluar si un campo el conocimiento
que se inserta en las ciencias sociales, especficamente en Ciencias Sociales Aplicadas, gestin.
A lo largo de este captulo, las propuestas (Tanto apartarse de las ciencias naturales, como la
partida de las ciencias sociales) Estn destinadas a definir la ciencia en su conjunto, de esta
manera, las ciencias sociales Ellos estaran restringidos a todas las propuestas. Adems, se
presentan autores Ellos traen las propuestas que tenan ms impacto en la filosofa de la
ciencia (la teora conocimiento) contempornea. Para cada una de estas perspectivas elabora
una tabla resumen con tres Categoras: criterio de demarcacin, caractersticas de la ciencia y
la hiptesis ad hoc . la criterio de demarcacin es la que separa el conocimiento de otras
formas de conocimiento, especialmente del sentido comn; las caractersticas de la ciencia
Ellos muestran la vista de cada uno de los autores en relacin con la estructura interna de
conocimiento cientfico; hiptesis ad hoc son cambios en la teora con el fin deresponder a
algunas de observacin que contradice (la ms utilizada por los autores que salen las ciencias
naturales). La organizacin de estas tres categoras tiene dos objetivos, primero es capaz de
compararlas y el segundo es despus de la presentacin y discusin del estado Gestin Social
del arte, para construir parte de la respuesta al objetivo general del estudio, o es decir, si la
prueba de Ciencias de Gestin Social se puede ver en cada una de ellas perspectivas.

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27 1.1 Popper: el falsacionismo metodolgico El pensamiento de Popper se centra en las


teoras de la falsificacin de la idea de evolucin de la ciencia. Dado que no existe el derecho y
el conocimiento probado, el autor cree que las teoras deben ser puestas a prueba por pruebas
rigurosas. Para esto, Las teoras deben ser falsable, es decir, enunciar una teora debe estar
presente medios para refutarla. Si la teora de resistir las pruebas, es decir, las pruebas no
refutan, corroboren con carcter temporal, hasta que otras pruebas se pueden hacer. Segn
Lakatos (1999, p.151) "las ideas de Popper representan la ms importante el desarrollo de la
filosofa del siglo XX [...] ". Para ser falsificados se necesita de alguna parte, Popper (2007)
llamar a esta base terica de los enunciados bsicos que tambin puede ser distorsionada, esta
Por lo tanto, no hay declaraciones bsicas definitivas. Se dice que una teora est falsificada
slo cuando tenemos los enunciados bsicos aceptados que contradicen [...] Slo diremos
distorsionada si nos encontramos con un probable efecto de la reproduccin querefutar la
teora. En otras palabras, slo aceptar una falsificacin de una hiptesis emprica de bajo nivel
que describe este efecto se propone y se corrobor. Por este tipo de evento Se llama
falsificando hiptesis (Popper, 2007, p.91, nfasisel autor). Popper es entonces un crtico del
mtodo inductivo. Para el autor, existe induccin, o incluso la probabilidad, la probabilidad es
siempre lo primero, esto es "[...] mtodo deductivo de la prueba , o el diseo segn el cual una
hiptesis slo admiteevidencia emprica - y solamente - despus de haber sido formulada
"(Popper, 2007, p.30,nfasis aadido). El criterio de demarcacin de falsabilidad de Popper la
ciencia, [...] Slo reconocer un sistema como emprica o cientfica si est sujeta a la
confirmacin por la experiencia. estas consideraciones Ellos sugieren que se deben tomar
como criterio de demarcacin no verificabilidad pero la falsabilidad de un sistema
(Popper,2007, p.42, nfasis aadido). Popper (2007) tiene por lo tanto una "seleccin natural"
de las teoras que Siempre deben ser probados con el fin de ser refutada y sustituido por el
nuevo teoras. Elija una teora sobre los dems cuando se convierte en la mejor

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28 en comparacin con los otros, "no es slo lo que se ha presentado a pruebas muy severas,
pero tambin es probable que sea sometido a pruebas ms riguroso "(Popper, 2007, p.116).
Esto nos lleva a la autora de la evolucin de la visin de la ciencia. El avance de la ciencia no Es
acumulativo, como pensaban los inductivistas y justificacionistas. La libertad de los
investigadores es clave para el proceso. La ciencia se desarrolla a travs de las ideas " ,
anticipaciones injustificadas de riesgo, el pensamiento especulativo, [stos] son el nico
significa que podemos recurrir para interpretar la naturaleza [...] "(Popper, 2007 p.307). Desde
esta perspectiva Popper (2007) introduce el concepto de sistemas axiomatizados que son
teoras y sistemas construidos de modo que, lgicamente, cualquier nueva propuesta se
entiende como lo que realmente es, un cambio en sistema y no un suplemento. Los sistemas
deben cumplir cuatro axiomatizados condiciones: [...] (A) el sistema de axiomas debe estar
libre de contradicciones (ya seala contradiccin en s misma, es la contradiccin mutua). Esto
equivale a requerir no es posible deducir, a partir de los axiomas, todas las declaraciones
elegido arbitrariamente; (B) el sistema debe ser independiente ,es decir, no debe contener
cualquiera de los axioma deducible restante axiomas. (En otras palabras, un estado slo se
llama axioma no es deducible, junto con el resto del sistema.). aquellos dos condiciones se
refieren al sistema axiomtico como tal; en respecto a la relacin sistema axiomtico a la
totalidad de teora, los axiomas debe ser (c) suficiente para la deduccin detodas las
declaraciones que pertenecen a la teora se axiomatizada y (d) requerido para el mismo
propsito; lo que significa que no lo hacenDeben incluir supuestos superfluos (Popper, 2007,
p.75, nfasis el autor). La tendencia de la evolucin de las teoras, segn Popper (2007),
abandona baja grado de universalidad al alto grado de universalidad, como sistemas
axiomatizados. Si el comienzo de la teora ya en un alto grado de universalidad, Podra ser
considerado en ese momento como metafsico ms que la ciencia emprica, porque la
comunidad cientfica an no podra estar listo para esta teora. La nica alternativa sera
designado por el autor para llevar a cabo un experimento crucial 7 , sobre la base de una
situacin problemtica, que corroboran la teora (Popper, 2007). 7 experimento crucial es uno
que no deja ninguna duda en cuanto a la refutacin o corroboracin una teora. Lakatos (1999)
sostiene que no hay experimentos cruciales, o pueden Slo se comprobar a posteriori ,
porque en el momento de su ejecucin no es

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29 Otra posicin de Popper (2007) que se considera est relacionada con el tema hiptesis
auxiliares o hiptesis ad hoc . Estos supuestos son acuerdos incrementalesen la teora de que
se utilizan para reforzar su coherencia y confrontar los resultados adverso obtenido en las
pruebas, prevenir, en el caso de proposiciones Popper (2007), el refutacin de la teora. Para el
autor, el uso de hiptesis auxiliares slo se permite si stos aumentar la falsabilidad de la
prueba de la teora, de lo contrario, estos supuestos son inaceptable. En resumen, la propuesta
de Popper (2007) se encuentra en la Tabla 1.1. criterios Propuesta Popper (2007) Descripcin
Criterios para la Delimitacin falsabilidad Las teoras deben ser comprobable y refutado o
apoyado Caractersticas Ciencia sistemas axiomatizados Los enunciados que cumplan
condiciones: a) gratis contradicciones (internas para declaracin y entre estados); b) cada uno
declaracin debe ser independiente de los otros; c) suficiente para la deduccin de los estados
bsicos; d) No incluir declaraciones superfluo Hiptesis ad hoc Slo los aceptados aumentar el
grado de falsabilidad Hiptesis ad hoc modificar la teora y dejar ms falsable Tabla 1.1 -
Sntesis propuesta de Popper (2007) Fuente: Clculos del autor. Las propuestas de Popper
tuvieron gran influencia en la teora del conocimiento, Sin embargo, recibi algunas crticas.
Lakatos (1999), que se puede considerar una 'Continuador de su obra' tiene algunas
restricciones Popper. La principal crtica es relacionados con la falsificacin inmediata refutada
teoras. Lakatos sostiene que pruebas son propensas a errores, tanto percibida como
instrumentos. Lakatos est de acuerdo con la prueba (amargo) de la teora, pero est
relacionado con la refutacin La teora de sustitucin (o sistemas de teoras) por una mejor.
otra crtica Lakatos en relacin con Popper se centra en el criterio de demarcacin propia
Popper, porque predecir plenamente las consecuencias de sus resultados. Para Lakatos (1999)
el ttulo de experimento crucial est ms cerca de un ttulo honorfico ms tarde dado al
experimento.

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30 criterio de demarcacin de Popper de hecho puede ser fcilmente "falsa" [...], que
muestran que, en su luz, los mejores logros cientfica eran poco cientfica y que los mejores
cientficos su mejor momento, romper las reglas del juego ciencia Popper (Lakatos, 1999,
p.159). Feyerabend (2007) sostiene que el mtodo de Popper (2007) no se sostiene. Si las
teoras refutadas eran en realidad tanto descartado la mecnica de Newton, como la
relatividad de Einstein se han reservado, sin dar los frutos Dieron. Las teoras refutadas teoras
deben ser tomados como "alternativas" que contribuir al fortalecimiento de las teoras
"victorioso". Metodlogos pueden hacer hincapi en la importancia de las distorsiones - pero
felizmente emplear teoras falsificados; puede hacer sermones de lo importante que es
considerar toda la evidencia relevante, pero nunca mencionan estos hechos importantes y
mostrando drstica que las teoras que admiran y aceptan tal vez estn en una mala situacin
como teoras ms antiguas Rechazan (Feyerabend, 2007, p.85). Otro autor que se opone a las
teoras de descarte es Chalmers (1993, 1994) [...] Para obtener ms seguramente basado en la
observacin de una declaracin puede parecer que la posibilidad de que nuevos
conocimientos tericos revelan insuficiencias en esta declaracin no se puede descartar. En
consecuencia, las falsificaciones concluyentes, directos, teoras, Que no son alcanzables
(Chalmers 1993, p.90). La siguiente es para la discusin del modelo de Kuhn (1978), basado en
la idea revolucin cientfica. 1.2 Thomas Kuhn: Paradigmas, la ciencia normal y las revoluciones
cientficas Kuhn (1978) presenta el paradigma de los conceptos, la ciencia normal, anomala,
crisis y la revolucin cientfica; Bases para entender el desarrollo de la ciencia. la A
continuacin, se discute cada uno de los conceptos de presentar la propuesta del autor. De
acuerdo con Khun (1978), los cientficos que comparten los mismos paradigmas Ellos estn
comprometidos con las mismas reglas y normas para la prctica cientfica, por lo "Un
paradigma gobierna, en primer lugar, no es un objeto de estudio, sino un grupo los
profesionales de la ciencia "(Khun 1978, p.224). Los paradigmas tienen dos Las caractersticas
esenciales:

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31 (...) Sus logros fueron suficientes para precedentes atraer a un grupo de adherentes
perdurable lejos del otro las formas de la actividad cientfica dismiles. Al mismo tiempo, su
logros fueron lo suficientemente abierta para que todos los tipos Problemas a resolver por el
grupo redefinido los profesionales de la ciencia (Kuhn, 1978, p.30). Paradigma se utiliza con
dos significados diferentes en el texto de Kuhn (1978): Por un lado, se indica toda la
constelacin de creencias, valores, tcnicas, etc ..., compartida por los miembros de una
comunidad en particular. Por otro denota un tipo de elemento de esta constelacin: la
solucin rompecabezas de hormign, que emplea como modelos o ejemplos, pueden sustituir
a las reglas explcitas como base para solucin de los rompecabezas que quedan de la ciencia
normal (Khun, 1978 p.218). En otras palabras, el paradigma puede ser considerada como el
cuerpo conocimiento aceptado y utilizado por una comunidad cientfica. La prctica del
paradigma dentro de estas normas es lo que identifica a una ciencia normal. [...] "Ciencia
normal" significa investigacin basada firmemente en uno o ms logros anteriores. Estos
logros son reconocido desde hace tiempo por la comunidad cientfica especficos como
proporcionar las bases para su prctica despus (KUHN, 1978, p.29). La ciencia normal est
actualizando el paradigma de la promesa. Cuando a bsqueda evoluciona dentro de un
paradigma, las comunicaciones tienden a ser en la forma de ms breve, artculos accesibles
solamente a aquellos que comparten el paradigma (Kuhn, 1978). La ciencia normal es que la
ciencia avanza ms notablemente, lo que est permitido por la comunidad cientfica que
acepta el paradigma. Es slo a travs de la ciencia normal que la comunidad cientficos
profesionales tienen xito; primera exploracin potencial alcance y el viejo paradigma de
precisin y luego aislando la dificultad cuyo estudio permite la aparicin de un nuevo
paradigma (Kuhn, 1978, p.192). Kuhn (1978) llama a las anomalas problemas no resueltos que
la teora se presenta en que se utiliza, "que aparezcan anomalas slo contra antecedentes
proporcionados por el paradigma "(p.92). A diferencia de Popper (2007)

pgina 32

32 que prev la disposicin de la teora, en el caso de la ciencia normal, anomalas son vistos
como normal y con la posibilidad de la resolucin con el avance de su propia ciencia normal.
Cuando las anomalas se acumulan, pueden formar nuevas escuelas (o nuevas teoras) que
ahora competir con la ciencia normal. Puede haber dos resultados: la ciencia triunfos normales
y contina su camino de desarrollo, o teoras alternativas puede vencer a la teora original en
este caso tiene una revolucin cientfica Por supuesto (KUNH, 1978). Las revoluciones
cientficas son "[...] episodios de desarrollo no acumulativo, en el que un paradigma ms
antiguo se sustituye total o parcialmente por una nueva, incompatible con el anterior "(KHUN
1978, p.125). Establecido el nuevo paradigma, Resulta, entonces la ciencia normal perodo de
produccin. Segn Chalmers (1993), "El foto de Kuhn de cmo la ciencia progresa se puede
resumir en la siguiente rgimen abierto: pre-ciencia - la ciencia normal - crisis-revolucin -
nueva ciencia normal - Nueva crisis "(p.123, nfasis aadido). El cuadro 1.2 presenta un
resumen de estaestructura: ciencia Pre- paradigmtico Paradigm (o paradigmas
estrechamente relacionados) Las revoluciones cientficas - Gran profundidad en discusiones -
La libertad en investigacin - multiplicidad las escuelas de competencia - Normal Ciencia: El
establecimiento de normas sobre lo que es cientfico y acerca los cientficos buscan en el
mundo - Los cientficos escepticismo sobre otros enfoques fuera de la paradigma - Preparacin
de manuales y propio vocabulario (entorno esotrica - conocimiento restringido a un nmero
pequeo informacin privilegiada) - Mayor desarrollo conocimiento de la zona en una alcance
relativamente limitado (Resolucin de puzzles), no hay necesidad de volver a redactar su
fundamentos - La produccin de conocimiento al grupo en s y evaluado por s mismo - Crisis
en la ciencia normal: descubrimientos anomalas no se explica por paradigma - Las nuevas
propuestas, grandes debates con la profundizacin de la discusin y incertidumbre - Ciencia
anormal - Termina con la victoria total de una los campos rivales - Condiciones para aceptar el
nuevo paradigma: capacidad de resolver problemas de una manera nueva y garantizar
conservar gran parte de capacidad para resolver problemas conquistado por la (s) paradigma
(s) Anterior (s) - Redisear manuales Tabla 1.2 - Resumen de la Estructura de las Revoluciones
Cientficas Kuhn. Fuente: elaboracin propia.

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33 Kuhn (1978), Popper (2007), Feyerabend (2007) y Lakatos (1999) creen que el avance de la
ciencia no es acumulativo. Kuhn (1978) se acerca todava Feyerabend (2007) hacia la
inconmensurabilidad de los paradigmas (Chalmers, 1993). El criterio de demarcacin la ciencia
de Kuhn (1978) es la adquisicin de una primer paradigma al campo como "la adquisicin de
un paradigma y el tipo de buscar esotrica 8 Permite que es un signo de madurez en el
desarrollo cualquier campo cientfico que quiere tener en cuenta "(Khun 1978, p.31). segundo
Chalmers (1993, p.146) "la caracterstica ms importante de un campo de investigacin la
distincin entre ciencia y no ciencia, dice Kuhn, es el grado en que la campo es capaz de
mantener una tradicin cientfica normal ". El perodo anterior al paradigma, en particular, es
regularmente marcado por debates frecuentes y profundos acerca de la mtodos, problemas y
normas solucin legtima - aunque estos debates sirven para definir ms escuelas para
producir una Acuerdo (KHUN 1978, p.73). Durante este periodo es difcil encontrar evidencia
del progreso del conocimiento, a menos que dentro de sus propias escuelas en competencia.
Estos debates no se extinguen inmediatamente con la aparicin del paradigma, sin embargo,
con el paso del tiempo y establecimiento de la ciencia normal, estn prcticamente extinguida,
regresando slo acaba antes de las revoluciones cientficas (Khun, 1978). Un paradigma, en su
primera aparicin puede parecer muy limitado tanto en su alcance y en su precisin, sin
embargo, se reconoci como tales medios que pareca ser mejor que las otras teoras, aunque
no explicar todos los hechos (y de hecho, esto nunca sucede). Uno de los hechos que
caracterizan la aparicin de la primera paradigma es la creciente dependencia equivalente
manual o producido por comunidad cientfica para entrenar a la siguiente cientficos (Khun,
1978). Otro concepto relevante para Kuhn (1978) es la comunidad cientfica. una comunidad
cientfica es un grupo de la prctica de la misma conocimientos cientficos con la formacin
profesional y la educacin similares a base de la misma literatura estndar y trabajar con el
mismo objeto de estudio 8 El adjetivo esotrico se utiliza comnmente en el texto de Kuhn
(1978). El significado atribuido aqu relacionado con ser accesible slo para el, es decir, la
comunidad cientfica iniciado compartir paradigma.

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34 cientfica (Khun, 1978). Las comunidades cientficas se forman entonces en las escuelas
nivel superior, donde los futuros cientficos estn capacitados dentro de la ciencia normal
vigente en el momento, lo que, en cierto modo, puede hacer que las nuevas ideas son
considerada a priori como no cientfica ya dentro de un campo de conocimientoconsolidada.
En este sentido, Feyerabend (2007) da una descripcin detallada de La exposicin de John
Stuart Mill de la manera que sigue las nuevas teoras. John Stuart Mill present una
descripcin fascinante de transformacin gradual de las ideas revolucionarias obstculos para
pensado. Cuando se propone un nuevo diseo, defronta- con un pblico hostil, y requiere
excelentes razones para conseguir que incluso una audiencia justa moderadamente. las
razones Se presentan, pero a menudo son ignorados o ridiculizado, y la desgracia es la gran
cantidad de inventores audaces. pero las nuevas generaciones, y estn interesados en cosas
nuevas, son curiosa; considerar las razones, llevarlas adelante, y los grupos los investigadores
comienzan estudios detallados. Estos estudios pueden conducir a xitos sorprendentes
(tambin muy alta de las porciones dificultades). Pero nada es tan exitoso como el xito,
incluso si est rodeado dificultades con xito. La teora se convierte ser un tema de discusin
aceptable; Se presenta en simposios y grandes convenciones. Los miembros intransigentes del
status quo Se sienten obligados a estudiar uno u otro artculo, refunfuando algunos
comentarios y tal vez para participar en su funcionamiento. Llega un momento en que la teora
no es un tema esotrico discusin para seminarios y conferencias avanz, pero entra en el
dominio pblico. Hay textos de introduccin y popularizaciones; Pruebas de cuestiones
direccin de inicio problemas a resolver en trminos de teora. cientficos pertenecientes a los
campos lejanos y filsofos, tratando de mostrar, Ellos hacen alusiones aqu y all, y este deseo
a menudo tratos informado para estar en el lado derecho se toma como otra seal
importancia de la teora. Por desgracia, este aumento de la importancia no se acompaa de
mejor comprensin - slo ocurre lo contrario. aspectos problema que originalmente haba sido
introducido con ayuda argumentos cuidadosamente construidas se convierten ahora principios
bsicos; los puntos dudosos se transformaron en consignas ;debates con los oponentes se
estandaricen y tambin muy poco realista debido a que los oponentes, y se expresen en
trminos que presuponen ese concurso, parecen utilizar subterfugios, o palabras mal uso.
alternativas son ocupada, pero ya no contienen contrapropuestas realistas; servir slo como
un teln de fondo para el esplendor de la nueva teora. As que tenemos que tener xito hecho
- pero el xito de una maniobra realizado en un vaco, la superacin de dificultades que eran
de antemano establecido hasta tenan fcil solucin. una teora emprica como la mecnica
cuntica o la prctica pseudo- emprica como la medicina cientfica moderna con su
materialistas La historia puede indicar, por supuesto, numerosos logros, pero cualquier diseo,
cualquier prctica que tieneexiste desde hace algn tiempo tiene logros. La cuestin es que
estn

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35 los mejores o ms importantes logros, y este problema no lo hacePuede ser respondida


porque no hay alternativas realistas a proporcionar un punto de comparacin. Un invento
maravilloso Se convirti en un fsil (Feyerabend, 2007, p.58-59, grifos el autor). En lugar de
utilizar el trmino teora, Khun (1978) prefiere matriz disciplinaria. Matrix porque est
compuesto de elementos comunes de varios tipos y de disciplina porque se refiere a la
propiedad comn de una disciplina en particular. La matriz disciplinaria es que consiste en el
compromiso objetos (paradigmas o partes de ellos), su los principales componentes son: a) Las
generalizaciones simblico: expresiones utilizadas sin debate o desaprobar con los miembros
del grupo que puede ser expresado de una manera lgicas y son puntos de apoyo para la
solucin de los puzzles, b) Creencias Ciertos modelos: proporciona el grupo con analogas y
metforas o preferidas Permisible, ayudando a determinar lo que va a ser aceptada como una
respuesta de un rompecabezas cabeza y tambin lo son los rompecabezas ms importantes, c)
Valores: Causas los investigadores se sienten parte de una comunidad, sin embargo, los valores
pueden ser compartida por personas que difieren en cuanto a su aplicacin, que pueden ser
saludable para la ciencia y es una manera de reducir la comunidad cientfica riesgos y asegurar
el xito a largo plazo y d) copias: Soluciones especficas problemas, indicando por ejemplo,
como el cientfico ha de llevar a cabo su trabajo. Con estas consideraciones ya se puede hacer
un resumen de la propuesta de Kuhn (1978).

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36 criterios Propuesta Kuhn (1978) descripcin Criterios para la Delimitacin Adquisicin de la


1 paradigma Un campo slo puede ser Considerada la ciencia mantener una tradicin de
ciencia normal Caractersticas Ciencia matriz disciplinaria Que consiste en objetos compromiso
dentro de la ciencia normal: a) generalizaciones simblicas (Local de la ciencia utilizado en la
solucin de rompecabezas); b) las creencias en ciertos modelos, mostrando respuestas posible
el rompecabezas cabezas; c) los valores (de comunidad cientfica); d) Ejemplos de respuestas
dentro de la ciencia normal Hiptesis ad hoc No se requieren pone la ciencia normales
anomalas secundarios tales como casos sin resolver, No hay necesidad de hiptesis ad hoc
para"Teora complementaria ' Tabla 1.3 - Sntesis Kuhn propuesta (1978). Fuente: elaboracin
propia. Lakatos (1999) critica Kuhn por esta cree que la continuidad de la ciencia (La ciencia
normal) tiene una base socio-psicolgica, que tienden a irracionalismo. a Lakatos (1999) la
continuidad de la ciencia adquiere una base racional. La historia de la ciencia ha sido y debe
ser una historia la competencia entre los programas de investigacin (o si se prefiere,
"paradigmas"), pero no ha sido y no debe convertirse en una sucesin de perodos de "ciencia
normal": cuanto antes se comienza la competicin, lo mejor para el progreso. El "pluralismo
terico "es mejor que" monismo terico " : este punto Popper yFeyerabend son derecho y
Kuhn se equivoca (Lakatos, 1999 p.79-80, nfasis aadido). Segn Chalmers (1993, p.123), "la
diferencia entre Kuhn y Popper en un lado Lakatos y el otro es el nfasis en los primeros
factores sociolgicos ", esta diferencia tambin "dio lugar a un debate sobre las dos posiciones
contrastantes asociados con los trminos "racionalismo" y "relativismo", respectivamente
"(Chalmers, 1993 p.137). Santos (2003), por otro lado, se extiende ms perspectiva sociolgico

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37 Kuhn (1978), lo que sugiere que cambio de paradigma no se limita a las pruebas la
comunidad cientfica y de investigacin, tambin en funcin del entorno social. Segn Lakatos
(1999), hay una diferencia importante entre Kuhn y Popper para el desarrollo de la ciencia.
Para la ciencia Popper sera revolucin permanente y la crtica sera el alma de la empresa
cientfica, mientras que para la revolucin Kuhn es excepcional y crtica en tiempos normales
(la ciencia normal) es exterior al proceso. Sin embargo, Kuhn (1978) predice la existencia de
anomalas durante el periodo de ciencia normal que podra ser considerado crtico para
paradigma dominante y, por otro lado, Lakatos s (1999) que propone una hermenutica
positivos 9 "Escudos" que su fuerte ncleo, sera defender el programa la investigacin
cientfica (o paradigma de Kuhn) crtica. Crtica de Lakatos (1999), como se puede ver, que se
centran en punto de vista cientfico la comunidad Kuhn (1978), que de una manera que se
entiende como una entidad que cambia (paradigma, a travs de la revolucin cientfica)
solamente razones psicolgicas (o incluso religiosos). Sin embargo, Kuhn (1978) deja claro que
anomalas, incluso a un lado por la ciencia normal, si no se resuelve a acumular y hacer
insostenible el paradigma dominante. Por lo tanto, no est de acuerdo con crtica de Lakatos
(1999) en relacin con este tema. Principalmente debido a que su hermenutica positivos y
negativos enfoque propuesto considerablemente de la posicin Kuhn (1978). Santos (2003) es
tambin crtico dos Kuhn (1978), la primera se refiere a Clasificacin kuhniana donde las
ciencias sociales estaran en la fase de pre-paradigmtico. la Sostiene que, en la perspectiva de
degeneracin de la ciencia moderna relacin entre las ciencias sociales y las ciencias naturales
estara cambiando y este hallazgo No se aplica en el contexto de la pluralidad metodolgica. La
segunda crtica se refiere a la importancia del papel de la sociedad en las comunidades
cientficas, Segn Santos (2003) es muy importante y se refleja en los propios resultados
comunidad cientfica. Estas crticas implican otra crtica de la las revoluciones cientficas de
Kuhn, para la eleccin de un nuevo paradigma para una comunidad cientfica, y de manera
maquillaje para los nuevos descubrimientos (rompecabezas cabezas), tambin est
influenciada por la sociedad en su conjunto y no slo internamente a la comunidad cientfica. 9
Vamos a presentar la propuesta de Lakatos (1999) en detalle en la siguiente seccin.

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38 A continuacin se muestra la propuesta de Lakatos (1999) con los programas de la


investigacin cientfica. 1.3 Lakatos y programas de investigacin cientfica: el falsacionismo el
sofisticado falsacionismo metodolgico La propuesta de Lakatos (1999) es, segn el autor, un
aumento de las ideas de Popper (2007). La diferencia bsica est relacionada con lo deseche
de inmediato de las teoras refutadas. Otra diferencia se refiere al carcter histrico del
proceso de Lakatos (1999) no refuta una teora, sino una serie de teoras (o un programa la
investigacin cientfica) que ha evolucionado con el tiempo. Adems, un programa puede ser
slo refutado si hay un mejor reemplazo. Los conceptos fundamentales para entender el
propuestas Lakatos (1999), son programa de investigacin cientfica, la heurstica heurstica
positivos y negativos. Lakatos (1999) clasifica su propuesta falsacionismo sofisticado oposicin
al falsacionismo ingenuo. Para el falsacionista ingenuo, cualquier teora capaz de ser
interpretado como experimentalmente falsificable es "aceptable" o 'Ciencia'. Para el
falsacionista sofisticado, una teora es solamente "Aceptable" o "cientfico" si se compara con
su predecesor (O rival), presenta un contenido emprico corroborado, es decir, slo conducen
al descubrimiento de nuevos hechos (Lakatos, 1999, p.36). El falsacionismo sofisticado, para
reemplazar el concepto de la teora de las series teoras, comienza a evaluar (criterio de
demarcacin cmo cientfico o no cientfico Ciencia) una serie de teoras y no una teora dada
por separado. estas series teoras estn unidos por una continuidad que unifica en un
programa de la investigacin cientfica (recordar que, segn el autor, la ciencia de Kuhn
normal) (Lakatos, 1999). El programa consiste en reglas metodolgicas: algunos nos muestran
los caminos de la investigacin para evitar ( heurstica negativas ), otras las siguientes maneras
( heurstica positiva ). Hasta laciencia como un todo puede ser visto como un enorme
programa la investigacin [...] (Lakatos, 1999, p.54, nfasis aadido).

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39 La heurstica negativa establece el ncleo firme 10 programa, que es irrefutable por


decisin metodolgica de los participantes en el programa de investigacin cientfica. la
heurstica negativa crea un cinturn protector de hiptesis ad hoc a donde estndirigida
crticas al programa. El cinturn de proteccin debe ser ajustado y reajustado para soportar el
choque con las anomalas que se presenten. Estas hiptesis ad hoc tienenTambin la funcin
que se incremente productores de contenidos, mayor fortalecimiento ms firme ncleo. En
este caso, podemos decir que hay que exigir que cada paso un programa de investigacin a la
compaa de forma consistente a un aumento del contenido: cada paso constituye una
modificacin problema terico consistente progresiva . Adems,slo tenemos que, al menos
de vez en cuando, aadiendo contenido que se va a posteriori corrobor; el programa en su
conjunto tambin debera revelar un cambio emprica progresiva intensamente . No
requerimos que cada paso produce inmediatamente una que nuevo observado . la plazo
'Intermitente' ofrece un campo de juego racional suficientepara permitir la adherencia
dogmtica a un programa, a partir de '' Refutaciones prima facie (Lakatos, 1999, p.56-57,
nfasis aadidoautor). Por otro lado, la heurstica positiva se centra en variantes en desarrollo
programa refutables y tambin hacen que el cinturn protector ms sofisticado programa de
investigacin. La heurstica positiva define los tipos de problemas que deben elegido por los
investigadores dentro del programa. Las anomalas se identifican y dejar de lado con la
esperanza de que convertirse en un futuro corroboracin suministrar el programa en s. Las
anomalas se convierten y el objetivo importante de la investigacin cuando un programa
entra en una fase degenerativa, cuando la heurstica positiva perdi su fuerza y no antes de
que (Lakatos, 1999). Lakatos (1999) hace que la competencia entre los programas de la
competencia, de modo que puede compararlas para elegir la mejor. En este punto, se
distingue de Kuhn (1978) que utiliza el concepto de ciencia normal en el singular. Lakatos
(1999) cree en pluralidad de programas de investigacin cientfica, y tambin aboga por una
programa de principiante, incluso en su infancia, no debe ser abandonada, y, s, incluso
protegida que pueden ofrecer resultados 11 . Sin embargo, para dar un ncleo firme de una 10
Chalmers (1993) llama el ncleo irreductible ncleo firme. 11 Algunos de los nuevos programas
de investigacin todava pueden traer programas '' injertos anterior o actual.

pgina 40

40 programa de investigacin cientfica, el nuevo programa debe explicar lo que el otro ya


explicar y presentar un "poder heurstico 'mayor (Lakatos, 1999). este proceso reemplazo no
es inmediata, la disputa entre los programas implica nuevas hiptesis ad-hoc en cada lado con
el fin de reforzar su posicin en el conflicto.El cuadro 1.4 expone una propuesta de la sntesis
de los programas la investigacin cientfica Lakatos (1999). criterios Propuesta de Lakatos
(1999) descripcin Criterios para la Delimitacin Constituyen un programa la investigacin
cientfica Tiene que haber un nmero de Las teoras con un ncleo irrefutable Caractersticas
Ciencia Heurstica y Negativo heurstica positiva Debe ser desarrollado maneras de mantener y
ampliar la firma ncleo del programa, Adems de la transformacin anomalas corroboracin
Hiptesis ad hoc Fortalecer el ncleo slido La hiptesis ad hoc es unacinturn protector de
ncleo firme Tabla 1.4 - Resumen de la propuesta de los programas de investigacin cientfica
de Lakatos. Fuente: elaboracin propia. Segn Chalmers (1993) propuesta de Lakatos (1999)
presenta algunos problemas. La primera est relacionada con la competencia entre programas.
los criterios Lakatos (1999), segn Chalmers (1993), es que los mritos relativos de los
programas debe ser tratado como estn progresando o degenere, el programa que se est
degenerando da paso al desarrollo del programa. crtica Chalmers (1993) se centra en el factor
tiempo. Cunto tiempo debe pasar hasta decidir si un programa se ha degenerado y su fuerte
ncleo debe ser abandonada. Segn Chalmers (1993), Lakatos no proporciona la respuesta en
el texto y tambin reconoce "[...] Los mritos relativos de los dos programas slo puede ser
decidido "Mirando hacia atrs '" (Chalmers, 1993, p.120). Por lo tanto, cul es el uso de una
metodologa si no puede hacer predicciones? Basta con demostrar que variaciones habidas
como la metodologa no es explicar cmo sucedi (Chalmers, 1993). El segundo problema
presentado por Chalmers (1993) se relaciona con papel de las decisiones conscientes de los
cientficos para cambiar una teora. O sea, Lakatos (1999) no tiene en cuenta el factor
psicolgico de la comunidad cientfica en el momento de

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41 refutar un programa de investigacin cientfica, el autor presenta nicos criterios objetivos,


en funcin de su desarrollo o degeneracin. Feyerabend (2007) apoya esta crtica, afirmando
que [...] El material que un cientfico realmente tiene a su disposicin,sus leyes, sus resultados
experimentales, sus tcnicas matemticas, sus prejuicios epistemolgicos, su actitud hacia
consecuencias absurdas de las teoras aceptadas, son, en muchos maneras, inciertas,
ambiguas, y nunca estn completamente separado de los antecedentes histricos
(Feyerabend, 2007p.86, nfasis aadido). Chalmers (1993) tambin presenta una posibilidad
de mejora en la metodologa de los programas de investigacin cientfica, proponiendo el nivel
de fertilidad de la idea, que Sera el conjunto de oportunidades que el programa presenta en
una de sus etapas desarrollo. El grado de fertilidad es inherente al programa, con o sin ser
percibidos y / o desarrolladas por los cientficos del programa. Por otra parte, la nocin grado
de fertilidad podra utilizarse para hacer comparaciones cualitativas entre programas rivales.
La siguiente seccin presenta la propuesta de Feyerabend (2007), que se clasifica como
anarquista por Chalmers (1993), un autor que es compatible con muchos de sus estados, y
relativista por Lakatos (1999), que no est de acuerdo con su posicin. 1.4 Feyerabend: el
anarquismo o la libertad? La propuesta de Feyerabend (2007), a su vez, es ms abierto ya que
todos presentada. El autor no est de acuerdo que existe un patrn para el desarrollo de La
ciencia, como " eventos, los procedimientos y los resultados son la ciencia Tienen una
estructura comn ; hay elementos que se producen a lo largo de la investigacincientfica y no
en otros lugares "(Feyerabend, 2007, p.19, nfasis aadido autor). De acuerdo con Feyerabend
(2007, p.31, nfasis aadido) "[...] el anarquismo , sin embargo,tal vez no sea la filosofa ms
atractiva la poltica , es sin duda una excelenteremedio para la epistemologa y la filosofa de la
ciencia , "por lo que" el nico principio que no inhibe el progreso es: todo vale ".Debido a que
no existen normas de su desarrollo (como se expone previamente por Popper, Kuhn y
Lakatos), se puede considerar que " la ciencia es una

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42 empresa esencialmente anrquica: el anarquismo terico es ms humanitaria y ms


probabilidades de fomentar el progreso de su legislacin y alternativas de venta ambulante fin
"(Feyerabend, 2007, p.31, nfasis aadido). Tambin de acuerdo a Feyerabend(2007), ninguna
teora se adaptar a todos los hechos, se requiere que no tiene cualquier teora, por lo que el
falsacionismo (Popper y Lakatos) no hace ninguna sentido. [...] El conocimiento no es una serie
de teoras autoconscientes converge a un diseo ideal; No es una aproximacin poco a poco la
verdad. Es ms bien una cada vez mayor del ocano Alternativa mutuamente incompatibles ,
en el que cada teora cadacuento de hadas y cada mito de que es parte de la fuerza de
recogida de los dems una mayor articulacin, todo lo cual contribuye, a travs de este
proceso de competencia para el desarrollo de nuestra conciencia (Feyerabend, 2007, p.46,
nfasis aadido). En este contexto, el cientfico debe ser un oportunista 12 y no est ligada a
mtodos porque las situaciones son siempre nuevas y la ciencia es un medio complejo, con
desarrollos sorprendentes que no encajan en los procedimientos o reglas establecidas, aadir
a esto las condiciones cambiantes de la historia (Feyerabend, 2007). Sin embargo, "[...] el
elemento ms capaz de traer un cientfico moderna a abandonar lo que su "conciencia
cientfica 'dice que se debe perseguir Todava es el dlar (o, ms recientemente, el franco
suizo) "(Feyerabend, 2007, p.69,nfasis aadido). El principio bsico defendido por el autor es
la contra-induccin. Feyerabend (2007) sugiere que la creacin de hiptesis que contradice las
teoras establecidas es la ciencia avance. Este diseo se aproxima a la cuestin de la
competencia de programas de investigacin de Lakatos (1999), sin embargo, la propuesta de
Feyerabend (1999) son las suposiciones hechas deliberadamente contradictorio con las teoras
establecidas. La construccin de teoras alternativas puede ayudar a entender los resultados
de las pruebas y, en consecuencia, la refutacin de la teora original (Feyerabend, 2007).
teoras refutada no debe ser desechado y se puede tomar como teoras alternativas, contribuir
a fortalecer las teoras victoriosos (Feyerabend, 2007). esta posicin Tambin se acerca a
Lakatos (1999), pero se desva Popper (2007). 12 Feyerabend (2007) utiliza la expresin
oportunista para indicar que el cientfico tiene que aprovechar cualquier posibilidad de
presentar con el fin de no perder ninguna oportunidad.

pgina 43

43 Segn Feyerabend (2007, p.46) "[...] algunos de los ms importantes propiedades formales
de una teora son descubiertos por el contrario, no por anlisis " debido a que las teoras
deben ser comparados con otras teoras previas "[...] que con "Experiencia" y debe tratar de
mejorar en lugar de descartar los puntos de vista que Fracasaron en esta competicin ", ya
que" [...] prejuicios son descubiertos por contrastar y no por anlisis "(Feyerabend, 2007,
p.47). El autor no est de acuerdo con el desarrollo de estndares de ciencias propuesto, no
explican el pasado de la ciencia y pueden avergonzar a ella en el futuro, "Sin" caos "no hay
conocimiento. Sin una razn comn de abandono no hay progreso " (Feyerabend, 2007,
p.220). El autor afirma, adems, que las ideas que forman la base actual de la ciencia slo
existen en la actualidad debido a que en el pasado hubo perjuicio, la presuncin y la pasin
que se opone a la razn. Feyerabend (2007) tiene una posicin firme en relacin con el control
social ciencia. Para el autor, el pblico en general tiene derecho a participar en la discusin
logros cientficos, y esto se puede hacer sin molestar a ellos, porque no hay caminos cierta o
garantizado para su desarrollo. Incluso en los casos en que el trabajo de cientfico afecta a la
opinin pblica, debera tener el derecho a participar, es decir, "[...] una plena
democratizacin de la ciencia (que incluye la proteccin de las minoras, tales como cientficos)
no est en conflicto con la ciencia "(p.21). Esta posicin sera, s, en conflicto con el
racionalismo, "[...] el uso de una imagen congelada de la ciencia para aterrorizar a las personas
que no estn familiarizadas con su prctica "(p.21). El autor sostiene adems que la ciencia es
slo una forma de "trato" con el mundo, y tambin cree que el actual estado de la ciencia,
hace que "suautoridad social [es] tan abrumadora que la interferencia es necesario poltica
para restaurar un desarrollo equilibrado "(Feyerabend, 2007p.222, nfasis aadido). Todo lo
que digo es que a menudo no expertos saben ms expertos y , por lo tanto, debe ser
consultado , ylos verdaderos profetas (incluyendo los basados en argumentos) en en general
son impulsados por una visin que entra en conflicto con su propia eventos, se supone, esta
visin sera explorar. Hay una amplia evidencia para ambos lados de esta afirmacin
(Feyerabend, 2007, p.17, nfasis aadido). Este distanciamiento de la ciencia en relacin con la
poblacin y su materializacin, como sinnimo de verdad indiscutible trae algunos problemas
porque

pgina 44

44 En lugar de pedir a las personas que estn involucradas en alguna situacin problemtica,
los promotores del desarrollo, educadores, tecnlogos y socilogos obtiene su informacin "Lo
que estas personas realmente quieren y necesitan 'estudios terico, ejecutado por sus
estimados colegas lo que Piensan en los campos pertinentes. Ellos no consultan a los seres
humana, pero los modelos abstractos. No es la poblacin objetivo decide, pero los productores
de los modelos. Los intelectuales del mundo adems de dar por sentado que sus modelos
sern ms Inteligentes, tomarn mejores sugerencias, tendrn una mejor comprensin de la
realidad de los seres humanos que en s son humanos (Feyerabend, 2007, p.351-352, nfasis
aadido). Sobre la base de esta presentacin de ideas de Feyerabend (2007) puede ahora
presentar un resumen en la Tabla 1.5. criterios propuesta Feyerabend (2007) descripcin
Criterios para la Delimitacin No existe un criterio demarcacin, todo vale la libertad sin
restricciones es criterio para la accin cientfico Caractersticas Ciencia La creacin de
oportunidades contradictoria (en sentido contrario induccin) El ajuste de las hiptesis
contradictoria es el comienzo desarrollo de ciencia Hiptesis ad hoc permitieron Cualquier
estrategia adoptada el cientfico es vlida Cuadro 1.5 - Sntesis de la propuesta de Feyerabend
(2007). Fuente: elaboracin propia. La posicin de la Feyerabend es bastante distintas de las
posiciones anteriores y La principal crtica de su trabajo es realizado por Lakatos (1999) 13 las
filas relativista. Sin embargo, segn Chalmers (1993, p.173) (...) Uno de los informes cientficos
contemporneos ms interesantes y provocadores es uno que fue presentado por Paul
pintorescamente Feyerabend; ninguna evaluacin de la naturaleza o el estado de la
cienciaestara completo sin algn intento de llegar a un acuerdo con l. Segn Santos (2003), el
mal entendido "anarquismo metodolgico" de Feyerabend no se puede descartar a la ligera,
ya que contiene crtica importante. Pero Feyerabend rechazo radical del carcter privilegiado
13 En el prefacio de su obra, Feyerabend (2007) informa que Lakatos era en s misma la l
estimulado a escribir su obra ms importante 'Contra el mtodo , consider que sus ideas
'Muy diferente' y digno de discusin.

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45 conocimiento cientfico eliminara la doble ruptura epistemolgica 14 propuesto por Santos


(2003). Adems, Santos (2003) identifica, en el texto de Feyerabend (2007), que no hay una
regla de oro, hay varias reglas que se siguen en ciertos contextos, en contra de feyerabendiana
afirmacin de que la regla no es tener reglas. Otra de las crticas de Santos (2003) Feyerabend
es en relacin con la duplicidad retrica del conocimiento cientfico, como Feyerabend se
centra slo en autoconvencimento cientfico sin tener en cuenta el contexto (comunidad
cientfica) a que el cientfico tambin responde que acta de manera diferente en cada
cientfico. Por lo tanto, Santos (2003) prefieren el concepto de metodologa transgresiva
(transgresin de acerca de los argumentos ms convincentes de la comunidad cientfica y de
violacin consagrada pblicamente reglas) al anarquismo metodolgico, por primera
contempla la duplicidad retrica, o contempla en la comunidad cientfica contexto. En
resumen, Santos (2003) seala que el cientfico no es visto como una anarquista, en una
investigacin concreta que no todo vale (como a veces Feyerabend y revela otro estado)
porque hay ms o argumentos menos valioso y ms o menos convincentes, que tambin se
aplica al mtodo, y hay algunas reglas, incluso para la investigacin contextual. La siguiente
seccin presenta la posicin Chalmers (1993; 1994), que se abre manera de las posiciones de
los Santos (2003) y Demostracin (2007), que tienen argumentos que origen est en las
ciencias sociales. 1.5 Chalmers: qu es la ciencia de todos modos? Las propuestas Chalmers
(1993; 1994 15 ) Enfoques Feyerabend (2007). la autor propone el objetivo de conceptos
cientficos y el grado de fertilidad como criterio control para el desarrollo cientfico. La
construccin del conocimiento, segn el autor, no es parte de nada. El inicio slo pasa a donde
el conocimiento ha evolucionado y esto sucede con el uso y / o mejora de los mtodos que
tienen a mano. El desarrollo de la ciencia, a continuacin, 14 La ruptura epistemolgica doble
propuesto por Santos (2003) consiste en la interrupcin de la ciencia con el sentido comn (1
de ruptura) y despus de la ruptura con la 1 rotura (2 Break), esta propuesta se detallar ms
adelante. 15 En su libro "La realizacin de la ciencia" (Chalmers, 1994), el autor propone para
discutir el ciencia en trminos de la fsica, sin embargo, deja espacio para la apropiacin de sus
ideas a los dems reas de conocimiento.

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46 Se produce en relacin con lo ya conocido o aceptado y la capacidad de predecir nueva


fenmenos es una seal de avance (Chalmers, 1994). El objetivo de la ciencia propuesto por
Chalmers (1993, 1994) estara entre el mtodo universales (propuesta creen que existe un
criterio nico para la ciencia) y relativismo escptico (propuesta en la que se cree que no
existen criterios). El objetivo de la ciencia puede ser descrito como la propuesta de desarrollo
de la ciencia. en este sentido, el autor advierte que hay otros objetivos (que la ciencia) que son
tambin solicitada por la empresa, esta bsqueda se lleva a cabo de manera que forma
entrelazada puede verse influida por otros objetivos en la ciencia de destino (asignacin de
recursos para la investigacin, seleccin de reas prioritarias por el gobierno, etc.). La ciencia
no es una actividad por s sola practicado en relacin con otros intereses, sin embargo, "[...]
Can y la importante distinguir entre el objetivo de producir conocimiento cientfico y otros
objetivos, y esta distincin es esencial para una explicacin y evaluacin conocimiento
satisfactorio "(Chalmers, 1994, p.127). Sin embargo, "el mero hecho de que el la actividad
cientfica no se puede separar de los otros que sirven a otros intereses no significa en s mismo
que el objetivo de la ciencia es subvertido "(Chalmers, 1994 p.159). En particular, los cambios
en los mtodos, normas, y si es as, paradigmas basados pueden ser evaluados desde el punto
de vista el grado en que se extienden el objetivo de produccin de conocimiento mejorado y
ms completa. Decir que este se puede hacer; La ciencia puede y con frecuencia se ha
practicado de una manera que cumpla con los intereses de predominantemente produccin de
conocimiento, ms que est al servicio de los dems intereses de clase, ideolgicas o
personales (Chalmers, 1994 p.58). El objetivo, entonces, no debe ser utpico si van a ser tiles,
por lo que para encontrar un gran avance en su realizacin. Adems, los objetivos pueden y
deben ser modificada de acuerdo con la realidad encontrado y antes de que los propios
resultados (Chalmers, 1994). Como el objetivo de la ciencia sin duda tendr que ser evaluado
contra las otras metas y otros intereses, una vez adoptadas este objetivo, extensin lograda
por varios mtodos y normas no es una cuestin de opinin subjetiva pero hecho objetivo sea
determinado de una manera prctica (Chalmers 1994, p.19).

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47 Segn Chalmers (1994), el objetivo de la ciencia defiende la ciencia de escepticismo radical,


ya que establece criterios para el desarrollo de la ciencia. Pero el autor aclara que el objetivo
de la ciencia no es y no debe estar por encima del resto intereses de la sociedad porque "[...] el
uso equitativo del problema conocimiento cientfico que tenemos es un problema ms urgente
que produccin de conocimiento ms cientfico en la sociedad contempornea " (Chalmers
1994, p.59). En su argumento, Chalmers (1994) utiliza el concepto de grado de fertilidad.
Segn el autor el concepto se refiere a la gama de oportunidades para el desarrollo de una
teora ofrece un cierto contexto prctico o posibilidades tericas y reales que tiene una teora,
en el contexto de tericos y experimentales recursos disponibles. En relacin con el criterio de
demarcacin ciencia del autor, su posicin es tambin menos arbitrario que Popper (2007),
Lakatos (1999) y Kuhn (2007), si acercarse a la Feyerabend (2007). El primer argumento es que
no hay sola categora denominada ciencia, no es posible defender este diseo tan general
ciencia. El uso de categoras generales para la demarcacin de la ciencia se utiliza para borrar o
eliminar las materias. Segn Chalmers (1993, p.210) "los filsofos Tienen recursos que les
permitan legislar sobre los criterios que deben ser se reuni por un rea de conocimiento se
considera aceptable o 'Ciencia'. " El autor sugiere que cada rea de conocimiento, debe
analizarse sus objetivos, los recursos utilizados para alcanzarlos y el grado de xito (objetivo la
ciencia). Esto no indica que no pueden criticar las reas de la ciencia, porque "cada rea el
conocimiento debe ser juzgado por sus propios mritos, la investigacin de su objetivos, y en
qu medida es capaz de llegar a ellos. Por otra parte, la muy las decisiones relativas a los
objetivos estn relacionados con la situacin social "(Chalmers, 1993 p.211).

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48 criterios Propuesta de Chalmers (1993; 1994) descripcin Criterios para la Delimitacin Hay
un concepto slo la ciencia El uso de criterios Le pasa a demarcar suprimir las reas de estudio,
Los filsofos no tienen recursos para que puedan legislar el cumplimiento de estos criterios
Caractersticas Ciencia Tener una meta (meta ciencia), recursos llegar a ellos (mtodos) y
condiciones de la obtencin de la resultados (xito obtenido) Para ser considerado la ciencia
como un campo de conocimiento debe tener una objetivo claro, a mtodos su disposicin y
posibilidad de medir la resultados en trminos los objetivos propuestos Hiptesis ad hoc No se
les prohbe que contribuyan al objetivo ciencia Ellos son parte del esfuerzo para lograr el
objetivo de la ciencia Cuadro 1.6 - Sntesis Chalmers propuesta (1993; 1994). Fuente:
elaboracin propia. No hubo ninguna crtica directa a la propuesta Chalmers (1993, 1994) pero
se puede inferir que los otros autores presentaron (KUHN, 1978; Lakatos, 1999; Popper, 2007),
a excepcin de Feyerabend (2007), no estara de acuerdo que no hay criterio de demarcacin
de la ciencia (ya que presentaron su). La cuestin de si o no un concepto nico tambin desde
el punto de vista de los autores citado. Adems, la perspectiva se presenta el doble fractura
epistemolgica Santos (2003), que marca la transicin a las perspectivas centradas en la
ciencia social. 1.6 Boaventura de Souza Santos: doble ruptura epistemolgica Para Santos
(2003) 16 la ciencia est en un desplazamiento de fase paradigmtico (en la perspectiva de
Kuhn, 1978) entre la ciencia moderna "[...] y una nueva paradigma, cuya aparicin seales se
acumulan, y que la falta de una mejor cita, llame a la ciencia posmoderna "(Santos, 2003,
p.11). 16 El texto de Santos (2003) est escrito en portugus de Portugal antes del acuerdo
ortogrfico, en las citas directas se opt por mantener el texto original.

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49 Santos (2003) sostiene que la superacin de la distincin entre el sentido comn y La


ciencia a travs de doble ruptura epistemolgica, dara lugar a la transformacin de ambos
tipos de el conocimiento de una nueva manera tanto ms reflexivo y ms prctica, ms
democrtico y emancipador que cualquiera de ellos por separado (SANTOS, 2003). Su anlisis,
a diferencia de la ya presentada (Chalmers, 1993; 1994; Feyerabend, 2007; Lakatos 1999;
Popper, 2007), la ciencia saliendo parte natural de la perspectiva de las ciencias sociales. En
este contexto, el autor de importancia para el medio ambiente y los factores socio-psicolgicos
de la ciencia. Kuhn (1978) Se atribuye esta importancia slo a la comunidad cientfica, pero fue
acusado de Lakatos irracional (1999) y Popper (2007). Santos (2003) va ms all y Esto
demuestra la importancia de la sociedad en su conjunto para el cambio de paradigma. Toda
ciencia es interpretativa y ciencias sociales son doblemente Interpretativa. La verificacin o
falsificacin de explicaciones regularidades causales o nomotticos 17 siempre estn sujetos a
la evaluacin del significado de la interpretacin (contexto de abstraccin y generalizacin)
que subyace en ella. El intento, muy de moda despus de la guerra, para eliminar el obstculo
de los sentidos el uso de "hechos desnudos y primas 'fue el resultado, en cuanto a nosotros
conocida de, a finales de los aos sesenta y principios los aos setenta [siglo XX], se han visto
obligados a redescubrir que sin el estorbo de sentido, fue la propia actividad ciencia que ya no
tena ningn sentido (Santos, 2003, p.90). Conocimiento en la sociedad capitalista occidental
se produce en cuatro contextos: hogar, trabajo, la ciudadana y la mundanalidad. Cada uno de
estos contextos tiene su propia intersubjetividad, que consta de los elementos: Unidad la
prctica social, la forma institucional, la potencia del motor, la forma de la ley y modo de
racionalidad. Estos contextos, aunque estructuralmente separados si interpenetran e influir en
las diversas formas pueden ser considerados, cada uno de ellos, que consiste en un
conocimiento comn (Santos, 2003). 17 Nomottica: literalmente significa "proposicin de
ley".

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50 elementos bsico unidad prctica social camino institucional mecanismo poder forma
derecho modo racionalidad contextos estructural domesticidad familia la boda / parentesco
patriarcado derecho domstico maximizacin afecto trabajo clase fbrica / negocios
exploracin derecho produccin maximizacin beneficio ciudadana individual estado
dominacin derecho territorial maximizacin lealtad mundanera nacin y agencias acuerdos
internacional intercambio desigual derecho sistmico maximizacin eficacia Tabla 1.7 -
Contextos de produccin de conocimiento, de acuerdo con Santos (2003). Fuente: Santos
(2003, p.153) El conocimiento cientfico, a su vez, se produce en un contexto especfica: la
comunidad cientfica, que cruza los contextos que se presentan en Tabla 1.7, la [...] El contexto
de trabajo, en la medida en que la investigacin es organiz hoy en da como un lugar de
trabajo y el trabajo cada vez negocio; el contexto de la ciudadana, en el que la ciencia que
pertenece ms o menos exclusivamente al Estado y se produce en muchos pases por un
cuerpo de funcionarios del Estado; de contexto de mundanalidad, en que la produccin y
aplicacin del conocimiento cientfico es uno de los ingredientes Principales relaciones entre
las naciones y los intercambios desiguales realiza (Santos, 2003, p.155-156). Segn Santos
(2003), hubo, al comienzo de la sociologa, la preponderancia mtodos cuantitativos ", la
proximidad entre objeto y sujeto (miembros de la misma de la empresa) fue en este caso
considerado excesivo, y la cantidad sirvi para crear distancia que se considera esencial para la
produccin de conocimiento objetivo "(Santos, 2003 p.110). En ese perodo se le dio un valor
inmenso para dicho lenguaje cientfico con el fin "[...] Para escapar de las trampas del lenguaje
vulgar y la lengua literaria, una la preocupacin ms apremiante dado el objeto de estudio
tiene en s misma una lenguaje que comparte con el cientfico, como ciudadano, lenguaje
vulgar " (Santos, 2003, p.112). El declive de la hegemona positivista causado problemas en
relacin con los mtodos de ciencia. Como previamente en el marco positivista, dichos
mtodos cuantitativa prevaleci, esta vez de nuevo a una nueva reflexin

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51 metodologa que se pueden agrupar en tres conjuntos. La primera se refiere a los


profundizacin de la distincin y la relacin entre el sustantivo terico, campo observacin
analtica y sobre el terreno, ya que la relacin entre estos campos se vuelve ms complejo y
exigir la superacin de sus diferencias de idioma. El segundo junto trae a colacin la cuestin
de las posibilidades del pluralismo metodolgico. con prdida de la inocencia empirista en
relacin con el conocimiento, esto se muestra con una forma ms precaria y ms complejo,
todos los caminos deben ser considerados, que conduce incluso a articular uso de diversas
tcnicas de investigacin (mtodos cuantitativa y cualitativa, por ejemplo). El tercer conjunto
de resultados la reflexin se centra en la reflexividad, porque mientras prevalece el consenso
precariedad positivista de la verdad podra atribuirse a un retraso de la ciencia sociales que se
superara en el tiempo. Ahora se reconoce que la precariedad de la verdad es de alguna
manera inherente en el proceso de investigacin y puede ser mitigado cuando este personaje
se hace visible y manifiesto, se toma intersubjetivamente (Santos, 2003). Santos (2003)
considera que el cambio de paradigma va a invertir la relacin entre ciencias naturales y las
ciencias sociales para el desarrollo de cada mientras que la ciencia por dos razones: (...) En
primer avance cientfico en las ciencias naturales es la el principal responsable de la crisis de
modelo positivista y la cara sus caractersticas, que haba dictado la situacin precaria
epistmica ciencias sociales, y son reconceptualizadas vaya al punto del horizonte
epistemolgico posible ciencia como un todo. En segundo lugar, la materialidad tecnologa en
el progreso cientfico de las ciencias naturales en forma de no hacer que los objetos tericos
de las ciencias naturales y ciencias sociales dej de ser distintos, pero hace que son diferentes
es progresivamente menos importante que lo que son iguales (SANTOS, 2003 p.52). En este
contexto, el autor propone una doble ruptura epistemolgica con el fin de una crtica
sistemtica de las corrientes dominantes de la reflexin epistemolgica sobre la ciencia
moderna, basada en las ciencias sociales y que se extiende a otras ciencias. Santos (2003)
sostiene que con el fin de llegar a una ciencia posmoderna debe se llevar a cabo dos rupturas
epistemolgicas. La primera es una ruptura con el sentido comn para el desarrollo de la
ciencia y la segunda es una ruptura con la primera romper, recuperando la importancia del
sentido comn, y "[...] se dirigi a

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52 una nueva relacin entre la ciencia y el sentido comn, una relacin en la que ninguno de
ellos es hizo el otro y ambos hacen algo nuevo "(Santos, 2003, p.40, nfasis aadido).[...] Un
doble ruptura trata de un trabajo de transformacin tanto el sentido comn y la ciencia.
Mientras que la primera ruptura esindispensable para construir la ciencia, sino dejar que el
sentido comn como lo era antes de que, el segundo descanso tiene sentido basada en la
ciencia comn. Con esta doble transformacin destinada al sentido comn y la ciencia
iluminado prudente, o ms bien, una nueva configuracin de los conocimientos que se
aproximan phrnesis aristotlica, es decir, un conocimiento prctico que da sentido
yorientacin a la existencia y crea el hbito de decidir tambin. Acercndose a pesar de que la
phrnesis aristotlica, el nuevoconfiguracin del conocimiento distingue. Los Phronesis se
distinguecarcter prctico y prudente de sentido comn con el carcter segregado y la ciencia
de lite, ya que es slo un conocimiento de que es la ms iluminado, los sabios. La ruptura
epistemolgica es doble objetivo la creacin de una forma de conocimiento, o ms bien una
conocimiento de configuracin, con la prctica, asegrese de estar iluminada y ser prudente,
asegrese de ser democrticamente distribuido [...] La ruptura epistemolgica doble es el
modo operativo epistemologa de la hermenutica. Deconstruye la ciencia, insertndolo en su
conjunto que trasciende. una deconstruccin que no es ingenuo y no indiscriminadamente,
porque gua a garantizar la emancipacin y la creatividad de la existencia individual y los
valores sociales que se pueden realizar slo la ciencia, pero no puede funciona como una
ciencia (Santos, 2003, p.41-42, nfasis aadido autor). Segn Santos (2003), la primera ruptura
est en curso en el estado actual de la ciencia, pero la segunda ruptura es slo un proyecto
cuya realizacin slo se se llevar a cabo en un nuevo paradigma cientfico de contexto
(Santos, 2003). en contexto de la primera ruptura epistemolgica se puede ver: 1. Que todo
conocimiento es en s misma una prctica social cuyo trabajo es especfica para dar sentido a
otras prcticas sociales y contribuir a la transformacin de stos; 2. Que una sociedad
complejo es una configuracin de conocimiento, que comprende diversas formas de
conocimientos adecuados a las diversas prcticas social; 3. Que la verdad de cada una de las
formas de conocimiento reside en su idoneidad especfica para la prctica que pretende ser; 4.
Que, por lo tanto, la crtica de una determinada forma de conocimiento siempre implica una
crtica de la prctica social que pretende llevar; 5. Que tal crtica no debe confundirse con la
crtica de esta manera conocimiento, mientras que la prctica social como la prctica
queconocer y el conocimiento de que las prcticas estn sujetas a determinaciones
parcialmente diferentes (Santos, 2003, p.47, nfasis aadido).

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53 Segn Santos (2003), la ruptura epistemolgica doble tiene la intencin de construir una
nuevo sentido comn ms sentido, sin embargo, menos comn. En este sentido, el consenso
Sera la medida de la objetividad y los valores de la justicia y la emancipacin social gastar
parte, el habla cada vez epistemolgica. La ruptura epistemolgica doble influir tambin en la
aplicacin de los conocimientos cientfica. Por "[...] debe ser sospechoso de una epistemologa
que se resiste a la reflexinde las condiciones sociales de la produccin y distribucin
(consecuencias sociales) de conocimiento cientfico "(Santos, 2003, p.30, nfasis aadido).
Santos (2003) compara la aplicacin del conocimiento basado slo en el primer descanso
epistemolgico (que est en curso en la actualidad), con su posibilidad de aplicacin basada la
doble ruptura epistemolgica, que se clasifica como de aplicaciones que eleva. la la sntesis se
compara en la Tabla 1.8. Aplicacin del conocimiento cientfico 1er corte epistemolgico:
Ciencia rompe con el sentido comn (tcnico de la aplicacin) 1. Quin aplica el conocimiento
es salir de la situacin existencial en la que se refiere la solicitud y No se ve afectado por ella;
2. Hay una separacin total es de fines y medios. Supongamos que el propsito y aplicacin
definida se centra en los medios; 3. No hay mediacin de deliberacin entre lo universal y lo
particular. La aplicacin contina por declaraciones necesarias dispensacin argumento; 4. La
aplicacin toma como slo la definicin de la realidad propuesta por el grupo dominante y
reforzarla. Elude cualquier conflicto y silencia definiciones alternativas; 5. La aplicacin del
know-how tcnico se convierte en prescindible e incluso absurda cualquier discusinuna tica
know-how . naturalizacin tcnica de las relaciones sociales se oscurece y se fortalecelos
desequilibrios de poder que son; 6. La aplicacin es unvoco y su forma de pensar es
unidimensional. El conocimiento local o estn negado, o estn funcionalizado y, en cualquier
caso, siempre teniendo en cuenta la reduccin de las resistencia al progreso de la aplicacin; 7.
Los costos de aplicacin son siempre inferiores a los beneficios y el uno al otro y se evalan
cuantitativamente la luz de los efectos inmediatos del grupo que promueve la aplicacin.
Cuanto ms cerrado el horizonte libro, el ms evidentes los fines y los medios ms disponibles.
2 epistemolgico Break: romper con la primera ruptura, o romper con la ciencia (que eleva
Aplicacin) - dilogo entre la ciencia con el sentido comn 1. La aplicacin siempre tiene lugar
en una situacin concreta en la que los que se aplican son existencial, tica y socialmente
comprometida con el impacto de la aplicacin; 2. Los medios y los fines no se separan, y la
aplicacin se centra en ambos; Slo con fines concretizada como discutir los medios adecuados
a la situacin concreta; 3. La solicitud es por tanto un proceso de argumentacin y la
adecuacin, ms o menos, de habilidades argumentativas entre los grupos que luchan por la
decisin de conflictos en su favor (el el consenso no es normal, o es neutral); 4. El cientfico,
por tanto, debe participar en la lucha por el equilibrio de poder en los diversos contextos
aplicacin y, por lo tanto, tendr que ponerse del lado de los que tienen menos poder. cada
motor el poder crea su propio micro-hegemona. Que tiene menos de ese poder, por lo tanto
no tiende tener argumentos para tener ms de ese poder, y mucho menos a tener tanto poder
como el grupo hegemnica. La aplicacin edificante es dar a conocer los argumentos y hacer
legtima y creble su uso;

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54 5. La aplicacin busca edificacin y fortalece las definiciones emergentes de la realidad y


alternativas; para esto, deslegitima formas institucionales y modos de racionalidad en cada
contextos, en el entendimiento de que tales formas y modos promueven la violencia en lugar
de la argumentacin y el silenciamiento en lugar de la comunicacin, en lugar de
distanciamiento la solidaridad; 6. Aparte de un lmite crtico social definible, una mayor
participacin en una visin moral y poltica es mejor que un aumento en el bienestar material.
El conocimiento tcnico esesencial, pero el sentido de que su uso en tica know-how , como
tal,Tiene prioridad en el argumento; 7. Los lmites y las carencias de conocimiento local nunca
justifican la denegacin con carcter previo, stos,porque significa el desarme argumentativo y
social de aquellos que son competentes en ellos. Si el objetivo es ampliar el alcance de la
comunicacin y distribuir ms equitativamente las habilidades argumentativa, los lmites y las
carencias de cada uno de los conocimientos locales son superados, transformar este
conocimiento en el interior, ellos interpenetran con significados producidos en otra
conocimiento local, al socavar a travs de la crtica cientfica. Es esencial que este la
transformacin se produce dentro de cada uno de los contextos estructurales - hogar, trabajo,
la ciudadana, la mundanidad - de modo que pueda producirse en todos los dems contextos
de interaccin, cada vez que hizo, rota y rehecha en la sociedad; 8. La expansin de la
comunicacin y el equilibrio de poderes cuyo objetivo es crear sujetos socialmente
competentes. Los mecanismos de poder tienden a alimentarse de la incompetencia y, por lo
tanto, los grupos sociales, la 'objetivacin' oprimidos sociales, por lo que la aplicacin
edificacin de la ciencia ejecutar un doble riesgo. Por un lado, se sabe que sus objetivos no son
obtenible nicamente basada en la ciencia y la argumentacin. Hay intereses materiales y
luchas entre clases y otros grupos sociales que utilizan otros medios para hacer cumplir lo que
es su beneficioso. Por lo tanto, la lucha por la aplicacin edificante es siempre precaria, integra
(a veces sin saben) en otras luchas, y sus resultados no son irreversibles. Por lo tanto, es una
lucha sin suposiciones o la seguridad. Una lucha por el fin de los siglos. Por otro lado, la
aplicacin edificacin tiene esta transicin paradigmtica, dejando el consenso local para crear
ms conflicto, como resultado de una mayor aclaracin de las razones que apoyan contingente
gran parte de lo que emerge como socialmente necesario. Este conflicto expandido es visto
como una condicin la expansin del espacio de comunicacin y la ampliacin cultural, tica y
poltica de argumentos puedan ser utilizados por los diversos grupos presentes. Sin embargo,
debido a las condiciones que sostienen la primera aventura, no hay garanta de que la
potenciacin del conflicto no puede inducir a cualquier grupo el uso de la violencia, el
silenciamiento y el distanciamiento, reduciendo as la comunicacin y la argumentacin, en
lugar de aumentarlos. Para la ciencia que es guiado por la edificacin de aplicacin no
intereses que la transformacin es moderada o radical, reformista o revolucionaria; intereses
tan slo se produce por la expansin de la comunicacin y la argumentacin, que, por
supuesto, no impide que la intensidad del conflicto o el carcter absoluto de la cantidad de
compromiso que participar; 9. edificacin tendr efecto dentro de la comunidad cientfica.
cientficos comprometidos con l estn luchando por una mayor comunicacin y
argumentacin en el comunidad cientfica y de lucha, tan en contra de las disposiciones y
mecanismos institucionales electricidad que genera la violencia, el silencio y distanciamiento.
Pero, adems, transformacin del conocimiento local se produce con la transformacin de los
conocimientos cientficos, y con esto, es la transformacin del sujeto epistmico, de ser un
cientfico. Debido a que la aplicacin es contextualizada tanto por los medios de comunicacin
y para el final, y debido a que preside la tica know-how , lacientfico edificacin tiene que ser
capaz de hablar como cientfico y como no un cientfico en el mismo discurso cientfica y,
adems, tiene que ser capaz de hablar como cientfico en diversas ubicaciones de discursos,
propietario de los distintos contextos de aplicacin. El cientfico tiene que ver con la excelencia
la prctica de la primera ruptura epistemolgica se deforma de manera profesional que sea
incapaz o indiferente a la segunda. Esta transformacin no se puede exigir plenamente y sin
contradicciones del cientfico individual. La reflexividad, que tiene algo de peso, Debe ser
colectiva. Pero ms all de eso, la transformacin es posible gracias a las nuevas formas de
organizacin de la investigacin de los medios alternativos de recompensar una labor
destacada cientfica. Estas formas alternativas chocan con la importancia y la fuerza de las
soluciones vigor. Y aqu se encuentran dos riesgos mencionados anteriormente: no es posible

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55 control por parte de la edificacin de la ciencia del aumento de las consecuencias que los
conflictos promueve esta transicin paradigmtico; resultados, y pueden ser reversible
contraproducente y dejar por un momento peor que antes. Y no hay seguro contra tales
riesgos; 10. Pero si la comunidad cientfica, como en cualquier otro, no existe un seguro contra
estos riesgos pueden, al menos, determinar el perfil de los conflictos en los que se ejecutan
estos riesgos. la aplicacin edificacin no elimina las aplicaciones tcnicas, sino someterlos a
los requisitos de tica know-how . Por el contrario, la aplicacin tcnica es ms radical y
dispensa el militantlytica know-how . El nuevo conflicto interno de la ciencia es uno de los
partidarios de aplicacin de edificacin y la aplicacin de tcnicas partidarios . Este conflicto, a
diferenciaconflicto interno de edad (por ejemplo, entre el marxismo y el servicio estructural)
no es en particular las ciencias sociales no tienen ni siquiera ellos con ms intensidad que en
las ciencias naturales. Por el contrario, la transicin paradigmtica, la precisin ser mayor en
las ciencias naturales, pero el hecho de que se jugar el nuevo conflicto entre los significados
sociales (ticas o tcnicas) revela prioridad epistemolgica de las ciencias sociales en las luchas
cientficas (incluso en cientfico- reflejo natural) y global sobre la ciencia en perodo de crisis
degeneracin paradigma de la ciencia moderna y nica entrevista de emergencia, un nuevo
paradigma. Tabla 1.8 - Aplicacin de los conocimientos cientficos en el contexto de la 1 y 2
rotura Epistemolgico, de acuerdo con Santos (2003). Fuente: adaptado de Santos (2003,
p.157-161). Como muestra la Tabla 1.8 son muchos retos para la aplicacin de edificante
conocimiento cientfico. En resumen, se puede decir que las diferencias entre el propusieron
Son democratizar (a travs de la comunicacin) de la construccin, la aplicacin y la
distribucin de los resultados del conocimiento cientfico. Construccin de sentido
conocimiento comn o prctica "iluminado", propuesto por el autor, volver a conectar el
ciencia de la sociedad (separado por primera ruptura epistemolgica) y marcas emancipar el
objetivo ltimo del conocimiento. La propuesta de Santos (2003) difiere de los otros ya
presentados en que no crea un modelo universal para el desarrollo cientfico, pero S, un
modelo para la siguiente etapa del desarrollo cientfico, argumenta. El siguiente paso en el
Santos propuesto (2003) tiene que salir de las ciencias sociales, porque mientras que las
ciencias naturales tratan de entender el mundo, las ciencias sociales pueden cambiarlo.
Mientras que las teoras sociales o algunas de las teoras psicolgicas influir en el diseo o las
acciones de las personas, tienen una efecto en los sistemas que supuestamente se aplica una
por lo que las ciencias fsicas no tienen. Hay un sentido real en el que, el desarrollo de las
ciencias humanas y sociales, nuestro objetivo antes cambiar de simplemente interpretar el
mundo (Chalmers, 1994, p.34). En este sentido, Santos (2003) tambin est a favor del control
social de la ciencia, en el sentido de que quienes ejercen la ciencia debe estar comprometido
con sus resultados.

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56 Por otra parte, la sociedad debe conocer el lenguaje cientfico, que puede ser llegado a la
segunda ruptura epistemolgica, por lo que este control. La Tabla 1.9 muestra el resumen de
la propuesta de Santos (2003). criterios Propuesta de Santos (2003) descripcin Criterios para
la Delimitacin 1er corte epistemolgico, es decir, rompiendo con el sentido comn es el
Segunda base para el fracaso en que la ciencia interacta con la produccin de sentido comn
un "conocimiento prctico iluminado condicin " esencial para la emancipacin humana. La
etapa actual de la ciencia es una ruptura con el sentido escenario futuro comn Sera una
ruptura con el primer descanso Caractersticas Ciencia Producida en el contexto de comunidad
cientfica La ciencia es producido por comunidad cientfica uno de entrelazamiento contextos
domesticidad, el trabajo, la ciudadana y de lo mundano. la cambiar a la segunda Ruptura se
llevar a cabo dentro de cada uno de estos contextos. Hiptesis ad hoc Ellos no estn
prohibidas No hay ninguna mencin de uso hiptesis ad hoc Tabla 1.9 - Resumen de la Santos
propuesto (2003). Fuente: elaboracin propia. En el contexto de la Santos propuesto (2003) no
fueron crticos encontrado directa, sin embargo, se diferencia de los anteriores, esencialmente
en acercar la ciencia enfoque comprensin social de la ciencia y sugieren que estos sern la
plantilla para el futuro de la ciencia. Por lo tanto, Santos (2003) sostiene que las ciencias
sociales slo se Son fase de pre-paradigmtico dentro de una perspectiva positivista y
cuantitativista, Sin embargo, el consenso positivista en el campo de las ciencias sociales se
derrumb en A finales de 1970 y otros enfoques comienzan a vivir. Otro enfoque de las
ciencias sociales, teniendo como base un autor trato brasilea con la demarcacin cientfica, la
perspectiva de Demo (2007), en siguiente seccin.

pgina 57

57 1.7 Pedro Demo: la discutibilidade como criterio de demarcacin Segn Demo (2007) es
ms fcil decir lo que no es ciencia decir, objetivamente, lo que es la ciencia. El caminar en este
sentido, el autor propone la separacin entre la ciencia, el sentido comn y la ideologa, pero
sin lmites estrictos, ya que hay zonas gris entre estos conceptos: "la ciencia est rodeado por
la ideologa y el sentido comn, no slo como circunstancias externas, sino algo que ya est
dentro de la misma proceso cientfico, que es incapaz de producir conocimiento puro,
histricamente no contextualizado "(DEMO 2007, p.18). El sentido comn es el conocimiento
acrtico, miope, ingenuos; mientras ideologa es justificar posiciones sociales ventajosas. El
sentido comn, a su vez, tambin tiene un lado positivo, el sentido comn, que es al mismo
tiempo, simple y inteligente, sensible a la obvia y perspicaz (DEMO 2007). Tenga en cuenta que
Comte (S / D) y Descartes (2006) clasifica el buen sentido como no cientfica. Por otra parte, la
ideologa ms inteligente es que la ciencia dice, lo que hace que el intelectual El jugador
importante en la justificacin de potencia y tambin el contra-ideologa (DEMO 2007). Para el
autor, las ciencias sociales son ms servicio del poder y el control social que la emancipacin
de la desigualdad. En este sentido, Demo (2007) se aproxima a Santos (2003). En la forma de
definir lo que es la ciencia, Demo (2007) presenta criterios (interna y criterios de delimitacin
entre cientficos) cientficos externos. los criterios internos son: la coherencia, la consistencia,
la originalidad y la objetivacin; mientras criterio externo es la intersubjetividad, que se
duplica como otra comparacin crtica, divulgacin, un amplio reconocimiento, entre otros. El
autor advierte que criterios internos intentan cubrir la complejidad del fenmeno cientfico sin
agotamiento Por lo tanto, esto puede ser considerado una posible versin de demarcacin
cientfica y no el nico. a) Consistencia : significa una propiedad lgica, a saber: la falta
decontradiccin; argumento bien estructurado; cuerpo sistemtico y y menos declaraciones;
modo de desplazamiento tema progresiva y disciplinado con un principio, medio y final;
deduccin conclusiones lgicas. Coherente es el discurso que estableci su Punto de partida,
evolucionando sin contradecir tanto no a partir de supuestos conflictivos como en tener un
cuerpo a travs concatenado, y tambin en llegar a conclusiones congruentes entre s y con las
premisas iniciales.

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58 b) Consistencia : significa la capacidad de resistir argumentoscontraria; difiere consistencia


porque es estrictamente lgico, mientras que tambin conecta la consistencia de hoy
argumento. Libros producidos en un ao, slo unos pocos sobreviven, y slo algunos de los
autores se convierten clsicos, ya que producen estilos resistentes de argumento, tanto
sentido lgico, como en el sentido de la realidad. c) Originalidad : la produccin es no
tautolgica, es decir,Inventiva basada en la investigacin creativa, no slo repetir. d) La
objetivacin : significa el intento - nunca es completa - dedescubrir la realidad social tal como
es, en lugar de como nos gustara. Como no hay conocimiento objetivo, no no es el criterio de
la objetividad, que se sustituye por el objetivacin. Aunque la ideologa es intrnseca, es
esencial tratar de controlarlo, porque el objetivo de la ciencia es la realidad, no su
Declaraciones falsas (DEMO 2007, p.20, nfasis aadido). Los criterios mencionados, la
consistencia es estrictamente formal (aunque otra Tambin tienen esta tendencia) y no sobre
el contenido, lo que permite una ideologa es coherente, incluso si los objetivos nefastos. La
consistencia es responsable de la connotacin histrica de la ciencia. La originalidad valida el
conocimiento en el que se construye algo nuevo, sin embargo, no est diseado. La
objetivacin, en el tiempo puede ser "[...] entendida como el esfuerzo metodolgico de la
fidelidad a la realidad y como una propuesta para la crtica y la autocrtica, se puede mantener
como un ideal cientfico, porque no est satisfecho con slo la forma, sino que alcanza el
problema de la contenido "(DEMO 2007, p.53). Intersubjetividad como criterio externo
significa "[...] la opinin prevaleciente la comunidad cientfica en un momento y lugar
determinado. Es externa porque la vista es algo que se da por ms de proviene de un experto
"(Demo, 2007, p.21). enfoques intersubjetividad que Khun (1978) llama la ciencia normal y
Lakatos (1999) clasifica como un programa de investigacin cientfica. Demo (2007) sostiene
que, en un primer momento, el conocimiento cientfico debe Se conectado slo a criterios
internos, es decir, sin la influencia del paradigma dominante. As que no importa que enunci,
pero lo que se dijo, sin embargo, "Conocimiento de marca Social 'significa que algunas
personas tienen el argumento autoridad ", es decir, son" observados "y" escuchan "ms que
otros, sin tener en cuenta contenido 18 . 18 Una forma de reducir este conocimiento de marca
social es la seleccin de trabajo con revisin ciega en que el revisor no sabe quin est
evaluando, sin embargo, se ha discutido mucho sien una pequea y especializada en la
comunidad cientfica tema en particular que es posible, adems de los problemas de
endogamia a menudo causada por la produccin cientfica por la presin

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59 Adems de demostracin (2007) el conocimiento cientfico tiene calidad formal y la poltica


de calidad. La calidad formal es "[...] la propiedad lgica, tcnicamente instrumentado en ritos
acadmicos habituales [...] "(p.21), mientras poltica de calidad "[...] plantea la cuestin de la
finalidad, contenido, la prctica histrica. Puntos a la dimensin del cientfico social como
ciudadano, como actor poltico, que inevitablemente influye y es influido "(p.25). La poltica de
calidad no pretende sustituir el calidad formal, pero completo. En resumen, el cientfico se
define por criterios internos y externos, son coherencia interna, la coherencia, la originalidad y
la objetivacin; el criterio externo sera la intersubjetividad, o el paradigma dominante.
Adems, debe ser considera la calidad formal y la poltica del conocimiento producido (DEMO
2007). Para el autor, esta discusin surge el criterio de discutibilidade entenderse tanto como
una caracterstica formal, debido a la poltica Slo puede ser cientfica, es discutible 19 . Esto
significa que el lado formales, que el discurso: - Debe ser formalmente inteligible, lgica y
sistemtica, competente en trminos instrumentales; - No se debe llevar a la confusin, la
incertidumbre, pero la explicacin, como para aumentar el nivel de comprensin de la
realidad; - Debe ser creativo y disciplinado frente a la realidad. Es decir, en el lado poltico,
que: - No se recogen los resultados definitivos, excepto en los delirios totalitaria; No se ajusta
el dogma; - No se detienen las ciencias sociales en el discurso , pero deben telarcomo de
dilogo , es decir, el contenido de la comunicacin;- No existe una teora y la prctica por
separado, excepto para ocultar prcticas o intereses ocultar dudosa; - El estudio de los
problemas tiene que ver con sus soluciones; caso Ciencias antisociales convertido en lo
contrario (DEMO, 2007, p.26-27, nfasis aadido). o incluso para reafirmar los paradigmas de
una comunidad en particular. La revisin ciega puedetambin puede ser un arma poderosa
contra las nuevas teoras como argumentos fuera de la ciencia normal kuhniana o en contra de
ncleo slido lakatosiano, o fuera de la intersubjetividad una comunidad cientfica puede ser
desacreditada antes de ser presentado. La discusin es de largo y no es el objetivo de este
estudio las hacen, sino que es una indicacin de su importancia en desarrollo de la ciencia. 19
En este punto la propuesta de demostracin (2007) se acerca al Popper (2007), por
discutibilidade se puede aproximar a partir de la falsabilidad de Popper, de modo que uno
puede falsificar un comunicado que debe ser capaz de ser discutido, al menos. La diferencia
est en nfasis Popper en la derecha / dicotoma mal (estrictamente racional y no personal),
mientras que trae Demostracin la propuesta de la realidad construida (contextualizada por s
mismo constructor de la realidad), que cerca de la realidad, pero no la realidad misma.

pgina 60

60 Por otro lado, uno de los grandes problemas de la ciencia es la forma en que puede
representar la realidad investigada, ya que "no se puede confundir el plano de la lgica (el
creo) con la ontologa (realidad pensado), [...] se acepta que funciona la ciencia con una
realidad construida "(DEMO 2007, p.28, nfasis aadido). Esta es unafuncin de las ciencias
sociales llamativas como "ciencias sociales son simplemente producto lgico y social de la
actividad cientfica de los cientficos sociales. Es un producto impensable sin la marca distintiva
del fabricante "(DEMO 2007, p.30). Por lo tanto, segn Demo (2007, p.54), "toda la produccin
cientfica en la ciencia social es temporal ". En este contexto, el error no es fatal procedimiento
condicin, porque una de las condiciones de la teora cientfica es ser superables o devuelto
crtico, por lo que es slo una aproximacin, por uno de los horizontes enfoque (DEMO 2007).
Todava es extrao, por no decir irnico, que las ciencias sociales restringir los limitados
horizontes de la vida social, el abandono de las necesidades humanas tan profundo como: la
felicidad, la democracia, la identidad cultural, la prctica diaria, ciudadana ... Tomando las
necesidades materiales, ya que suelen ser ms inmediata, como ms importante (DEMO,
2007). El cientfico social tiene dos dimensiones: actor poltico e investigador disciplinado. Esto
conduce a una mayor complejidad y riqueza en el proceso de investigacin, transpirando las
ciencias sociales no slo como una aproximacin, sino un espacio actividades sociales,,
superposicin ideolgica prctica y terica con la misma importancia Intrnseco a la
investigadora, la falta de distincin entre sujeto y objeto (DEMO 2007). criterios Demostracin
Propuesta (2007) descripcin Criterios para la Delimitacin Discutibilidade Slo puede ser
cientfica que es discutible Caractersticas Ciencia criterios internos (Coherencia, consistencia,
originalidad y Objetivacin) y los criterios externo (inter); Formal y Poltica de Calidad Ellos
deben ser respetados criterios (interna y externa) y la ciencia debe tener calidad formal y
poltica Hiptesis ad hoc Ellos no estn prohibidas No hay ninguna mencin de uso hiptesis ad
hoc Tabla 01:10 - Sntesis propuesta Demo (2007). Fuente: elaboracin propia. La
demostracin propuesta (2007) se aproxima a la propuesta de Santos (2003) en medida en que
ambos consideran la importancia de Ciencias (especialmente

Pgina 61

61 social) cambio en la sociedad misma, en el caso de Santos (2003) con Application Edificacin
del conocimiento. A pesar del criterio de demarcacin (discutibilidade) recordar la perspectiva
de falsacionista, vale la pena sealar la demostracin nfasis (2007) en relacin con el
contexto de produccin de conocimiento cientfico, se eliminar mediante falsacionista incluso
por falsacionismo sofisticado Lakatos (1999). Por lo tanto, una de las crticas de la propuesta
Demo (2007), que puede aportar el falsacionista, sera la irracionalidad el desarrollo de la
ciencia en su perspectiva. Otra caracterstica a destacar de esta propuesta es el criterio
externo entre otras, que se aproxima a la ciencia normal Kuhn (1978) y los programas la
investigacin cientfica Lakatos (1999), es decir, la misma comunidad que el intercambio de
conocimientos cientficos que se utilizan para legitimar una proposicin como cientfica o no.
Intersubjetividad tambin abordar el contexto social se refiere Santos (2003) y el mecanismo
de control de conocimientos. El siguiente captulo presenta una propuesta de interpretacin
de la ciencia paradigmas sociales basadas en Kuhn (1978).

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62 CAPTULO 2 - PARADIGMA DE CIENCIAS SOCIALES Este captulo trata de las ciencias sociales
paradigmas que reflejan la construccin del conocimiento cientfico y de apoyo a las ciencias
sociales aplicadas, tales como la gestin y la gestin social. Segn Jones (1993) se puede
interpretar la realidad a partir de tres paradigmas centrales de las ciencias sociales. Estos
paradigmas son: paradigma estructural consenso, paradigma estructural de los conflictos y
paradigma interpretativo. aportaciones cada uno de los paradigmas, ellos tienen tres
socilogos principales: Durkheim, Marx y Weber, respectivamente. Cada uno de estos tres
paradigmas tiene su ontologa, epistemologa, metodologa y mtodo. La ontologa se refiere a
la forma y la naturaleza de la realidad y,En consecuencia, se puede saber sobre l.
Epistemologia Se refiere a la naturaleza de la relacin entre el investigador y lo que puede
buscar. Esta relacin se determina por el diseo realidad ontolgica que el investigador
adopta. Metodologa Se refiere a la manera de realizar el investigador para encontrar que cree
que puede ser conocido. Es la estrategia establecida por cientfico para obtener pruebas
necesarias para su investigacin. Mtodo (Tcnica) es la herramienta especfica para la
obtencin de tales pruebas (Alencar, 2007, p.22). Tres paradigmas y la realidad, cada uno con
sus propias caractersticas propia, lo que representa o tratar de representar una realidad. de
acuerdo con Alencar (2007, p.40), el investigador debe tener la libertad de usar el punto de
referencia para juzgar ms adecuada y cualquier accin que pueda desviarse de esta direccin
es anti-cientfico. Lo mismo tiempo "[...] la comunidad cientfica es estricta y prudente a
aceptar innovaciones ". [...] Fundada en la realidad social de las concepciones de Auguste
Comte (1798-1857), al final de los socilogos del siglo XIX y principios el siglo XX, como
Ferdinand Tnnies (1855-1936), mile Durkheim (1885-1917) y Robert Redfield (1897-1958),
teoras construidas para explicar la sociedad basada en este parmetro. Estas teoras
conforman la llamada "Enfoque estructural de consenso" (Alencar, 2007, p.18). Durkheim,
similar a Comte cree que el estudio de la ciencia social podra hacerse de la misma manera que
el estudio de las ciencias naturales (Alencar, 1999; 2007).

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63 El enfoque estructural de consenso supone que no es cultura antes de que el individuo y


que la socializacin es el proceso clave de este enfoque. En otras palabras, el comportamiento
es el resultado de la cultura, "[...] el comportamiento Humano es un comportamiento
aprendido "(Jones, 1993, p.6, traduccin investigador). El mtodo ideal para la investigacin es
el hipottico-deductivo, donde investigador parte de una teora, formula una hiptesis, probar
su validez y tiras conclusiones basadas en los resultados. Adems, el investigador debe tratar
de ser libre, la prevencin de sus creencias influyen en la determinacin del objeto de su la
investigacin y en el curso de sus declaraciones (Alencar, 1999; 2007; JONES, 1993). Varias
teoras conforman el enfoque estructural del conflicto, incluyendo la El marxismo, la
dependencia, el feminismo y el poder de contrapeso (potenciacin). La baseenfoque es
considerar el origen y la persistencia de la estructura la desigualdad se instal en el dominio de
los privilegiados no ms de privilegiado y "[...] la sociedad determina nuestra conducta por la
estructura y el vergenza "(Jones, 1993, p.9, traduccin del investigador). En este contexto,
"[...] la conflicto de intereses es inherente a una sociedad desigual [...] "Sin embargo," [...] la
manifestacin del conflicto puede ser inhibida por el proceso de coaccin o socializacin
"(Alencar, 2007, p.25). La ideologa detrs de las instituciones jurdicas poltica tiene como
objetivo "[...] legtima la organizacin institucional de la sociedad, principalmente su sistema
propietario o formas de distribucin de los frutos de proceso de produccin "(Alencar, 2007,
p.26). Los enfoques estructurales a un consenso y el conflicto viene "[...] el origen de la vida
social influyen o determinan Los factores externos al [estructura] individuales, no estn de
acuerdo acerca de lo que stos factores externos "(Alencar, 2007, p.29). Mientras que el
paradigma de consenso cree que la cultura es la causa externa, el paradigma del conflicto
creen que las relaciones entre los grupos privilegiados de manera desigual en la sociedad son
la causa y el la cultura es un medio para fortalecer y perpetuar estas diferencias (Alencar,
1993). La diferencia entre los enfoques estructurales y el enfoque interpretativo es
precisamente, la importancia dada a la influencia de factores externos. El paradigma
interpretativa cree que la esencia de la vida social "[...] es los seres capacidad los seres
humanos tienen que examinar lo que sucede a su alrededor y luego elegir cmo actuar a la luz
de esta interpretacin "(Alencar, 2007, p.30). En otras palabras, debe ser centrarse en el nivel
micro de anlisis de la vida social, en el modo como los individuos
Pgina 64

64 interactuar y no en el nivel macro, como la estructura de las influencias de la sociedad los


individuos. La sociedad no puede ser pensado como existente antes de que el tema porque es
el resultado final de la interaccin entre las personas y no su causa, interacciones crear la
sociedad, no la sociedad crea interacciones. Incluso si hay acciones , la mayora de las acciones
humanas impulsivas sean intencionados, significado y la importancia (Alencar, 1999; 2007).
Para los individuos paradigma interpretativo son diferentes y tienen percepciones diferente de
la realidad, tiene historias de vida y habilidades que los hacen ser parte ciertos grupos y
distante de los dems, son parte de una estructura sociales, que son parte de una cultura y
tienen intereses que pueden o no estar entrar en conflicto con otros intereses (ALENCAR 1999;
2007; Jones, 1993). en que contexto "[...] la influencia ms importante en el comportamiento
de un individuo es el comportamiento de otros individuos en relacin con l o ella "(Jones,
1993, p.15). El investigador, de acuerdo con este paradigma, trata de comprender el proceso
de la orientacin de los actores sociales y slo logra este objetivo mediante la adopcin de la
perspectiva de stos actores sociales. El mtodo hipottico-deductivo da paso al mtodo
interpretativo o entender, que tiende ms a [...] Mtodo inductivo, [...] en el que las categoras
y modelos originados por las explicaciones y acciones que los actores proporcionan la
investigador que, a su vez, tratar de 'reconstruir' la realidad social. La identificacin de los
factores relevantes para la explicacin de interpretaciones y acciones posibles ( "variables")
que permiten modelos y teoras de desarrollo es el producto del proceso investigacin, en
lugar de sus medios e instrumentos (Alencar 2007, p.39). Tabla 2.1 es la sntesis de los tres
paradigmas presentado arriba. De acuerdo con Alencar (2007), que se vive hoy en da, en un
momento de reflexin en los paradigmas y varios autores de diferentes corrientes, llegado
caminando en Para unirse a los micro y macro perspectivas (accin y estructura o individual y
la sociedad), entre ellos: Alain Touraine (sistema de accin poltica), Anthony Giddens (Teora
de la estructura), (teora cognitiva social) sensibles, Georg Lukcs (Historia y conciencia de
clase), Jrgen Habermas (accin comunicativa), Michel Foucault (el poder y el conocimiento) y
Pierre Bourdieu (prctica social).

Pgina 65

65 paradigmas estructural consenso Conflicto estructural interpretativo la n t la l la g yo la La


naturaleza de la realidad es objetiva, formado fenmenos relaciones causales invariable. La
sociedad es un sistema social econmicamente dominada (fuerzas productivas y las relaciones
produccin) que operacin es (a) independiente de la conciencia humano o (b) Independent
de la conciencia humana, excepto cuando cambios Estructural se produce por la accin
poltica. las fuerzas productivas y las relaciones la produccin son la estructura social. Todas las
otras relaciones son afirmados y estos son los la superestructura (poltica, derecho, la religin,
la filosofa, etc.). La sociedad es una construccin de sus miembros. realidad social est
formado por ocasiones de interaccin a cabo los actores involucrados, una Puesto que son
capaces de: a) La interpretacin; b) acciones significativas. y p yo s t y m la l la g yo la
conocimiento de leyes de la naturaleza slo es posible la obtencin de pruebas demostrable su
existencia (La cuantificacin de relaciones causales). Una vez que todos los modos fuerzas de
produccin son sustentar la vida social, bsqueda del conocimiento adecuado para este diseo
la realidad es la comprensin cmo los sistemas sociales trabajar histricamente. a)
Conocimiento de interpretacin y significado Accin slo es posible cuando adquiere
conocimiento acerca significado que apoyan su acciones, incluyendo la Las teoras de los
actores vieron la evidencia cualitativa. b) no solicitarn leyes "universal" (Nocin de entornos
sociales). M y t la d la l la g yo la Deduccin de hiptesis y verificacin emprica: Mtodo
hipottico deductivo. El materialismo histrico: modos de relacin de produccin y formas de
organizacin de la sociedad es en un contexto histrico ms de ancho o en las empresas y
momentos especficos. Uso de la interpretacin: la investigador aprovecha su condicin de
actor social creativa, es decir, capaz de interpretacin (la ejemplo de los actores que se
encuentran objetos de anlisis). investigacin es una interaccin social consciente y los ajustes
sociales especficas (casos). El anlisis es realizado a partir perspectiva de la accin del actor
Tabla 2.1 - Resumen de la ontologa, epistemologa y metodologa de los paradigmas
estructurales (Consenso y conflicto) y el paradigma interpretativo. Fuente: Adaptado de
Alencar (2007, p.25, 29 y 40) y Jones (1993, p.118 y 151) Ninguno de los tres paradigmas es
suficiente para explicar la complejidad de la vida social, pero ha dado pasos importantes.
paradigmas de conflicto y interpretativa mostr que los hechos sociales no son cosas (segn lo
previsto Durkheim), son de hecho mucho ms complejo que eso. Otro paso importante fue

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66 entender que cada enfoque se ocupa de las dimensiones especficas de la vida social, lo que
refleja las concepciones ontolgicas de la realidad, por lo tanto, una obra en una de las
concepciones no pueden ser juzgadas como correctas o incorrectas, que est limitado por su
camino ver la realidad (Alencar, 1999; 2007). 2.1. Los paradigmas de gestin Desde el trabajo
de Frederick Winslow Taylor y Henri Fayol la La direccin tiene intencin de ser un campo
cientfico, una ciencia social aplicada, por ejemplo, la medicina es una ciencia aplicada o
ingeniera biolgica es una ciencia exacta aplicada. Si la administracin es una ciencia, que
estudia su objeto? segn Francia Hijo (2004, p.121), hay una "vieja disputa 'sobre este tema,
este objeto sera' [...] gestin, como prctica, o las organizaciones como un fenmeno social? '.
Por otra parte, Moreira (2000) se refiere nicamente a la Administracin (empresas con fines
de lucro) sostiene que la administracin es "mejor vista", como una prctica (y no una ciencia),
ya que su intencin es llegar a un diagnstico. la Sostiene que el conocimiento experimental
(que aprendi en la prctica) es esencial en la administracin, por lo que la Administracin el
trabajo del investigador hara similar a la del antroplogo y etngrafo. Otra consideracin es
que este autor conocimiento no poda ser juzgado como se hace con la investigacin cientfica,
porque Las deducciones son frgiles desde un punto de vista metodolgico. Ciencias de la
Visin Moreira (2000), como se puede ver, es claramente inductiva, es decir, que no clasifica a
la La administracin como una ciencia, ya que no se ajusta a la propuesta ya inductivista en
desuso. Otro hallazgo importante es que el autor separa la teora 'artificialmente' practicar
como si fuera posible realizar dicha separacin. En una perspectiva ms amplia, Francia Hijo
(2004) presenta "tres grandes cuerpos de ideas "en la direccin: metodologas tcnicas o de
gestin, reas La teora funcional y organizativa (estudios organizacionales). metodologas
tcnicas o de gestin pie a lo largo de las ideas por Moreira (2000). Segn Francia Hijo (2004)
se conciben dentro de empresas con pretensin de validez general, la fase de transposicin en
Administracin Pblico (gerencialismo) o las organizaciones sociales en general
(profesionalizando gestin). Estas tcnicas se basan en la racionalidad utilitaria (GUERRERO
Pgina 67

67 RAMOS, 1981) e ignorar "[...] todo tipo de preguntas acerca de la validez de la tica accin,
es decir, el sentido mismo de los fines propuestos nica independientemente de sus logros "
(FRANCIA SON, 2004, p.122). Las metodologas y tcnicas de gestin se desarrollan como
modelos prescriptivos, la incorporacin de un conocimiento tcnico sobre todo, algunos
ejemplos son el racional organizacin del trabajo (Taylor), Gestin por Objetivos (Drucker), y
tambin de destino principal de las modas como reduccin de personal , la evaluacin
comparativa , la reingeniera, etc. Esta perspectiva se acercaconsenso estructural paradigma,
son modelos prescriptivos basado en el respeto directa de causa y efecto. Las reas
funcionales son una herencia del trabajo de Fayol a principios del siglo XX y Son tan arraigada
en la Administracin que a gran escala, a dar forma a los cursos Administracin actual:
marketing, finanzas, recursos humanos (o ms en nuestros tiempos gestin de personas) y la
produccin. En comn con las metodologas tcnicas y de gestin es el carcter prescriptivo
del conocimiento. Es comn ver que se requiere profesional especializarse en una de estas
reas, al exigir a las empresas que los contratan (FRANCIA SON, 2004). Con la teora de las
organizaciones (o estudios organizacionales) el objeto se detiene sea la gestin y se convierte
en la organizacin, la prescripcin da paso a la explicacin, se extiende la estudios a otras
organizaciones, y no slo a las entidades comerciales. La teora organizaciones se divide en dos
reas principales: el enfoque conductista, basado en la psicologa americana hace hincapi en
temas tales como la motivacin, el liderazgo y toma de decisiones; y la sociologa de las
organizaciones, influenciada por los socilogos inspirado funcionalista americana, destacando
los estudios sobre la burocracia y sistemas sociales "[...] como consecuencia de la
interpretacin hecha por los trabajos Talcott Parsons dada por Max Weber "(FRANCIA SON,
2004, p.127). Incluso con una cuna funcionalista, hay una seccin llamada estudios crticos,
"[...] cuya preocupacin clave es dar a conocer algunas de las dimensiones importantes de
anlisis de la organizacin no percibida por la perspectiva funcionalista "(FRANCIA SON, 2004,
p.130). que perspectiva est ms cerca del paradigma interpretativo. France Hijo (2004), en la
presentacin de esta pluralidad de ideas en Administracin propone tres respuestas a la
pregunta: qu es la gestin? la Administracin sera un arte, una ideologa o una ciencia?
Gestin como arte se basa en la creencia de que habra caractersticas Innata que hara que
algunas personas tienen la tendencia a ser bueno

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68 administradores. Esta creencia se basa generalmente en casos de xito personas


consideradas como que prcticamente ningn estudio '', los grandes gerentes Se las arreglaron
para crear grandes imperios. Tales ideas que apoyan el espritu empresarial Son tan cacareado
hoy (FRANCIA SON, 2004). Gestin ideologa mientras que, por otra parte, se supone que los
medios gestin no es un conocimiento neutral, pero siempre sera la capital del servicio,
Administracin, en estos trminos, sera un sistema de dominacin (Aktouf, 2004; FRANCIA
SON, 2004; GURGEL, 2003). Creo que la gestin que lleva a la ciencia "[...] reconocerlo como
un rea conocimiento cientfico "(FRANCIA SON, 2004, p.137). De acuerdo con el autor de este
no significa recuperar puestos de trabajo de Taylor, Fayol, Gant o Gilbreth; Los ingenieros se
propusieron crear un campo del conocimiento cientfico con su leyes, tales como la ingeniera,
en un positivista. esta perspectiva significa, para el autor, el reconocimiento de la gestin
como el campo conocimiento cientfico, con un objeto de investigacin, que, segn su punto
de vista, es el organizacin como un fenmeno, y el "[...] es una dimensin de la gestin
universo organizacional esencial "(FRANCIA SON, 2004, p.139). Dentro de estas diferentes
posibilidades de interpretacin de Administracin, Son Francia (2004, p.131) sugiere, "si la
administracin aparece como campo conocimiento plural, por qu, entonces, no lo entenda
forma plural? ". Una propuesta ampliamente discutido y utilizado es el trabajo de Burrell y
Morgan (1979), que propone un mapa de los puntos de vista sociolgicos, incluida la gestin, a
travs de la construccin de cuatro paradigmas basados en supuestos metatericos, la
formacin de una matriz de 2x2. Los cuatro paradigmas seran, segn los autores, mutuamente
excluyentes. La idea central de la obra, segn los autores es que todos teoras de la
organizacin se basan en una filosofa de la ciencia y una teora de la la sociedad. Segn Burrell
(2007, p.448) el libro fue escrito en un momento en que la "[...] funcionalismo estaba en
declive, pero la legitimidad de perspectivas alternativas Todava estaba en duda ". Burrell
(2007) sostiene que los paradigmas y Burrell Morgan (1979) es una cama de Procusto 20 . La
principal crtica fue que, por ejemplo, 20 Segn Bianchetti (1995, p.7-8) "Segn la mitologa
griega, Procusto tena una cama hierro en la entrada de la ciudad y se extenda a todos los
viajeros que poda encarcelar. la cama se midi. A partir de este esquema preestablecido, los
cuerpos que no se ajustaban a lo

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69 simplificacin extrema en cuatro categoras todava no es sostenible. Al proponer una


matriz de 2x2, el libro propone una alternativa al funcionalismo, cay en la propia trampa de
conservadurismo. Sin embargo, la principal crtica era respecto inconmensurabilidad
paradigmtico, sostenida, con tenacidad, por autores (Burrell, 2007). Por otro lado, la Burrell
de trabajo y Morgan (1979) encontraron un nicho alternativa protegida para los investigadores
que trabajan lejos de las crticas de funcionalista, protegido por la inconmensurabilidad de los
paradigmas (Clegg; Hardy, 2007). Segn Burrell y Morgan (1979), los cientficos sociales se
acercan a sus sujetos basado en una ontologa, epistemologa, la perspectiva de la naturaleza
humana y metodologa. La ontologa se refiere a supuestos relativos a los bienes esencia del
fenmeno que se investiga. Epistemologa est vinculada a la ontologa y se refiere a los
supuestos sobre la base del conocimiento, es decir, como una persona Podra entender el
mundo y comunicar esta comprensin de como. La naturaleza humana, a su vez, se refiere a la
relacin entre el ser humano y su medio ambiente, la ciencia social debe tener en cuenta esta
dimensin, porque el ser humano es, al mismo tiempo, sujeto y objeto de la investigacin
social. Finalmente, la metodologa est relacionada con camino tratando de investigar y
obtener conocimiento del mundo social. Las dimensiones del enfoque de anlisis de Jones
(1993), la diferencia es que Burrel y Morgan (1979) la dimensin mtodo es absorbida por la
metodologa y se incluye el tamao de la naturaleza humana. La siguiente es una descripcin
de los cuatro paradigmas Burrell y Morgan (1979) y, posteriormente, acercndose a la misma
como propone Jones (1993). Inicialmente, los autores proponen un esquema para analizar los
supuestos de la naturaleza de las ciencias sociales y ms tarde los supuestos en la naturaleza
de la sociedad con el fin de estructurar los cuatro paradigmas. sufrido una intervencin, es
decir, los ms bajos eran ms grandes, espichados, amputados. la era importante para
salvaguardar la medida anterior, la norma ". Segn Burrell (2007) de la metfora Procrustes
est en la teora de que se queja no contorsiones encajar en la estructura que se cree.
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70 La dimensin subjetiva-ESTRICTA La visin subjetivo ciencia social La vista objetivista ciencia


social nominalismo ontologa realismo antipositivismo epistemologa positivismo voluntarismo
naturaleza humana determinismo ideogrfico metodologa nomothetic Figura 2.1 - Esquema
para analizar declaraciones acerca de la naturaleza de las ciencias sociales en perspectiva el
tamao objetiva-subjetiva. Fuente: Adaptado de Burrel y Morgan (1979) y Burrell (2007). En
cuanto al debate ontolgico, la posicin nominalista cree que el mundo externos al individuo
es construida por l y de ella, y no es, a priori. Yaposicin realista proclamar que el mundo
exterior existe independientemente del individuo, es decir, no es a priori . Epistemologa, a su
vez, contrarresta el positivismo yantipositivismo. El positivismo se basa en la bsqueda de
regularidades y relaciones causales entre los elementos, con una perspectiva acumulada de
desarrollo conocimiento. Este punto de vista es todava dominante en las ciencias sociales. la
antipositivismo sera el punto de vista opuesto, que postula que la bsqueda de leyes
generales y regularidades que subyace es intil y que el mundo slo puede entenderse desde
el punto de vista de las personas que participan directamente en las actividades estudiadas. la
La naturaleza humana es el hombre modelo que figura en la teora social. La visin
determinista ve el hombre y sus actividades completamente determinado por su medio
ambiente y la situacin en que estamos. Por otro lado, la vista proactivo Se cree que el hombre
es poseedor de libre albedro. La metodologa se encuentra entre las enfoques ideogrficos y
nomotticos. El enfoque ideogrfico se basa en el punto de ver que slo se puede entender el
mundo social por obtener de primera mano, la conocimiento bajo investigacin. El enfoque
nomottico pone nfasis en la importancia basar la investigacin en el protocolo sistemtico y
tcnico, en el plazo de prueba de hiptesis cnones de rigor cientfico. El enfoque nomottico
se utiliza en la ciencia natural (BURRELL; Morgan, 1979). Segn los autores, la visin objetivista
se relaciona con el positivismo sociolgico, mientras subjetivista est vinculado al idealismo
alemn. Durante los ltimos setenta aos (1920-1980) hubo oberturas entre las perspectivas,
la generacin de posiciones intermedias (BURRELL; Morgan, 1979).

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71 En otro vrtice modelo de Burrell y Morgan (1979) es la naturaleza de la la sociedad,


vinculada a la dicotoma entre la sociologa y la sociologa de la regulacin cambio radical. La
sociologa de la regulacin se refiere a los escritos tericos enfatizar la unidad y la cohesin, y
est principalmente interesado en la necesidad de la regulacin de los asuntos humanos,
centrndose en tratar de entender cmo es la sociedad mantenido como una entidad. La
sociologa del cambio radical se opone a sociologa de la regulacin, porque se centra en el
descubrimiento de explicaciones para el cambio radical, para el conflicto estructural de los
modos de dominacin y contradicciones estructurales de la sociedad. La perspectiva se
interesa por la emancipacin del hombre de sus estructuras que limitan o dificultan su
potencial de desarrollo; y ms que el estado de quo , le interesa lo que puede ser construido
(BURRELL; MORGAN, 1979).DIMENSIN DE AJUSTE - cambio radical regulacin Tiene que ver
con: Un cambio radical Tiene que ver con: statu quo Un cambio radical orden social conflicto
estructural consenso los modos de dominacin Integracin y Cohesin Social contradiccin
solidaridad emancipado Necesidad de satisfaccin privacin La realidad actual potencialidad
Tabla 2.2 - Dimensiones regulacin y el cambio radical de Burrell y Morgan (1979) Fuente:
Adaptado de Burrell y Morgan (1979). Con los dos vrtices del modelo construido puede
dibujar la estructura propuesta de los autores de los cuatro paradigmas de las ciencias sociales,
como la figura 2.2. Sociologa de Cambio Radical S u b j y t yo v la estructuralismo radical
humanismo radical la b j y t yo v la interpretativo la sociologa funcionalista Reglamento de
Sociologa Figura 2.2 - Cuatro paradigmas de las ciencias sociales propuestas por Burrell y
Morgan (1979) Fuente: Adaptado de Burrel y Morgan (1979) y Burrell (2007).

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72 Los autores destacan que los paradigmas toman juntos como se muestra en la figura 2.2
ofrecer un mapa para identificar similitudes y diferencias bsicas en trabajo de los tericos y
los marcos que adoptan. Se hace hincapi en de manera muy firme, el ejemplar
inconmensurables, es decir, paradigmas no se comunican y teoras construido dentro de uno
de ellos no puede explicarse (y aceptado) en otro (BURRELL; MORGAN, 1979). A continuacin
se presentan las caractersticas de los cuatro paradigmas, y en secuencia se expone enfoque
propuesto para los paradigmas descritos por Jones (1993). Un primer enfoque se refiere a la
inconmensurabilidad paradigmtica, defendido por dos perspectivas. El paradigma
funcionalista sigue siendo el paradigma dominante en la ciencia estudios sociales y
organizaciones. La misma tiene sus bases en la sociologa la regulacin y darse cuenta de que
el sujeto principal de un punto de vista objetivista. la caracterstica fundamental es el inters
de explicar: el status quo , el orden social,la integracin social, la solidaridad y la necesidad de
satisfaccin. Su punto de vista es claramente realista, positivista, determinista y nomottica
(BURRELL; MORGAN, 1979). Este paradigma se acerca al paradigma estructural Consenso
(Jones, 1993), ya que los dos tienen claramente un sesgo positivista con una ontologa
pragmtica y la realidad invariable (objetiva), hipottico-deductivo epistemologa y
metodologa inspirado en las ciencias naturales. La naturaleza humana, se propone Burrell y
Morgan (1979), es un carcter determinista, que coincide con la realidad de la perspectiva
formado fenmenos en las relaciones causales invariables propuestos por Jones (1993) para el
paradigma estructural de consenso. A pesar del paradigma de interpretacin para identificar
con la sociologa de la regulacin, que est interesado en la comprensin del mundo, ya que es
por su naturaleza intersubjetiva, a travs de la conciencia y la percepcin individual del
observador. Percebe- el mundo social tal como fue creada por los involucrados, la realidad
social no existe fuera de la conciencia de los individuos. El paradigma es nominalista, anti-
positivista, y voluntarista ideogrfico (BURRELL; MORGAN, 1979). Por lo tanto, los enfoques
paradigma mismo nombre en el trabajo de Jones (1993), y la misma nomenclatura que los dos
tienen caractersticas comunes, ontolgicamente la realidad se construye por los sujetos
(Subjetivo), la epistemologa es antipositivista (conocimiento slo es posible en una

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73 pleno contexto de significados que sostienen las acciones) y sus usos metodologa la
interpretacin del actor, ligado a su interaccin con un entorno social determinado. El
paradigma de humanismo radical, en una perspectiva subjetiva, Su objetivo es desarrollar la
sociologa del cambio radical, dndose cuenta de la necesidad de destruir o trascender las
limitaciones de los arreglos sociales existentes en la sociedad. la paradigma entiende que la
conciencia del hombre est dominado por las superestructuras ideolgico y directa su
cognicin. El ejemplo paradigmtico del paradigma interpretacin es nominalista, anti-
positivista, voluntarista y ideogrfico (BURRELL; Morgan, 1979). El paradigma propuesto por
Jones (1993) que se acerca ms El humanismo radical es el de interpretacin, sin embargo, el
humanismo radical lleva perspectiva de la estructura (Sociologa de Cambio Radical), que
tambin se acerca paradigma de conflicto estructural, cuyo objetivo es promover la
emancipacin (de una estructura ideolgico dominante), la preocupacin de que no es central
para el paradigma Interpretativa. Por otra parte, el Humanismo radical tiene una perspectiva
proactiva La naturaleza humana, que sale desde el paradigma de conflicto estructural. este
paradigma Se diferencia del paradigma de conflicto estructural por la visin subjetiva y
voluntarista. este manera, como no hay un enfoque directo, se puede considerar que con
caractersticas de dos paradigmas: Conflicto estructural e interpretativa. El paradigma del
estructuralismo radical, a su vez, se acerca al sociolgico el cambio radical de una perspectiva
objetivista, con muchas similitudes con La teora funcionalista, sin embargo, con diferentes
propsitos. La misma sociedad percibe caracterizado conflictos fundamentales que causan
cambios dramticos a travs crisis polticas y econmicas. El paradigma se ha comprometido
con el cambio radical emancipacin y potencial, con especial atencin a los modos de
dominacin. su punto de vista es, el ejemplo del paradigma funcionalista, realista, positivista,
determinista y nomottica (BURRELL; MORGAN, 1979). Este paradigma se acerca Structural
Conflicto Paradigm, propuesto por Jones (1993), se basa en la ontologa en una sociedad
econmicamente dominada (objetivista), cuya operacin independiente de la conciencia
humana; epistemologa basada en un anlisis de las fuerzas sustentar la vida social (conflicto y
el cambio) y la metodologa tiene en cuenta la contexto histrico y su relacin con estas
fuerzas de dominacin. naturaleza humana propuesto por el paradigma Radical Structuralism
es determinista, que es coherente con el

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74 perspectiva de la dominacin y de la evolucin engendrada en el paradigma estructural


Conflicto. En la Figura 2.3 configura los cuatro paradigmas de Burrell y Morgan (1979)
presentado Humanismo radical, el estructuralismo radical, y de Interpretacin funcionalista;
relacionados con los tres paradigmas Jones (1993): la estructural Consenso, Conflicto
estructurales y del sentido. La comparacin es sencillo, dado el caractersticas de cada uno de
los paradigmas presentados en cada una de las perspectivas, por lo tanto presenta el
"rgimen" de Burrell y Morgan (1979) para darse cuenta de la Para ayudar a la ubicacin de
cada uno. Sociologa de Cambio Radical S u b j y t yo v la humanismo radical (Conflicto
estructural e Interpretacin) * estructuralismo radical (Conflicto estructural) la b j y t yo v la
interpretativo (Interpretacin) la sociologa funcionalista (Consenso estructural) Reglamento
de Sociologa Figura 2.3 - la comparacin de paradigmas adaptada Burrell y Morgan (1979) y
Jones (1993) Obs:. El paradigma de primera lnea (dentro de cada cuadrante) se refiere a la
posibilidad de Burrell y Morgan (1979) y la segunda lnea, entre parntesis, el Jones (1993).
Para el paradigma de humanismo radical no se encontr equivalente. * El paradigma de
humanismo radical tiene sus propias caractersticas a los paradigmas estructurales El conflicto
y la interpretativa. Por lo tanto se puede ver que el trabajo de Burrell y Morgan (1979) es Jones
se aproxima a la de trabajo (1993) con el fin de ser capaz de tratar de una manera conjunta.
Uno puede tener la impresin a primera vista, el humanismo radical sera prueba de que la
inconmensurabilidad paradigmtica no procede, porque el paradigma sera la "reunin" de los
paradigmas estructurales de los conflictos y de Interpretacin. Una mirada ms atento
demuestra que el Humanismo radical tiene caractersticas de ambos paradigmas, sino tambin
sus diferencias con el fin de establecer un nuevo paradigma. Otra inferencia a partir de los
paradigmas lleva a acercarse a ellos de la ciencia normal Kuhn (Kuhn, 1978). Si el paradigma
funcionalista (o Consenso estructural) es el paradigma dominante, los otros podra ser visto
como contra-ciencia normal o anomalas que conduciran a una revolucin cientfica? Adems,
el uso perspectiva Lakatos (1999), esta multiplicidad de paradigmas hara la prueba el
paradigma funcionalista presenta signos de degeneracin y teoras rivales

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75 (Otros paradigmas) estaran disputando la centralidad que constituye en una programa de


investigacin cientfica? Reed (2007), en trminos de Kuhn, vivimos en una poca de
revolucin ciencia en los estudios organizacionales. Sin embargo, "[...] o unirse a la onda
relativista, o el retorno a la ortodoxia sostiene parecen futuro atractivo para el estudio de
organizaciones "(Reed, 2007, p.63). Para Marsden y Townley (2001) en los estudios de
organizacin para luchar legitimacin ms visible tiene lugar entre partidarios y detractores de
una teora positivista de la organizacin, donde se estableci con una ciencia de Kuhn
normales (Marsden; Townley, 2001). Los autores sugieren, sin embargo, que "[...] en lugar de
elegir entre ciencias de la organizacin normal y contranormal es ms productivo investigar la
naturaleza del objeto en la que no estn de acuerdo "(MARSDEN;Townley, 2001, p.33, nfasis
de los autores). Por otra parte, Francia Son (2004) propone comprender la administracin
como una mbito plural y por lo tanto multiparadigmtico. Sin embargo, el conocimiento de la
materia Gestin social tiene implicaciones especficas que pueden caracterizar y traerla el
paradigma de "radical humanismo". Sin embargo, dentro de la perspectiva de incertidumbre y
cambiarlo trata de entender cmo se presenta la Gestin Social en trminos de campo
conocimiento cientfico, es decir, si cumple con los criterios de demarcacin present e incluso
si puede ser especficamente en el contexto de algunas de las paradigmas discutidos. El
captulo 3 presenta la produccin en trminos de gestin social en el pas, al final, un primer
intento de resumir las principales caractersticas y categoras terico que lo sustenta.

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76 CAPTULO 3 - GESTIN SOCIAL El captulo 3 presenta la produccin de conocimientos


cientficos en materia Gestin Social. Se analizan las primeras concepciones de Gestin Social
en Brasil expone a la crtica del concepto de gestin social y demuestra las categoras tericas
la comprensin de la Gestin Social como rea de conocimiento. Haba investigado en la
literatura, los orgenes de la terminologa La gestin social. La planta principal proviene de los
textos de los maestros Tenorio, que, desde 1990, Es por delante del Programa de Estudios en
Gestin Social, vinculada a la escuela brasilea Administracin Pblica y de Empresas de la
Fundacin Getulio Vargas (CLAVIJAS / EBAPE / FGV). El primer profesor de contactos Tenorio
con el trmino estaba en un texto Giorgio Rovida (1985) que trata de experiencias de
autogestin en la Guerra Civil Espaol (Tenorio, 2010b). En ese texto, Gestin Social aparece
con el significado de la democracia proletaria de carcter local (Rovida, 1985). Sin embargo, el
trmino Tambin se utiliza para describir la administracin de sovkhoz 21 (granjas colectivas
en la Unin Sovitica) (DICCIONARIO ..., 2011). Tenorio (2010) informa que, en 1992, para
participar en el Seminario Gestiona Iberoamericano de Desarrollo de Profesores en Social
(Santa Cruz de LaSierra, Bolivia), el concepto fue tratado como una polticas sociales y pblicas
cuestiones relacionadas con el tercer sector, sin embargo, en caso de que se despertaron otra
expectativas, el resultado de las discusiones que tuvieron lugar. Al ao siguiente se public el
libro La pobreza: un tema impostergable - Nuevas respuestas nivel mundial compilado
porBernardo Kliksberg (Kliksberg, 1994a), probablemente el primer texto latino Americano que
es, de una manera sistemtica, la Gestin Social (Tenorio, 2010). en 21 "SOVKHOZ - Granja
Sovitica: gran empresa estatal agrcola de la URSS, basado en la propiedad estatal de la tierra
y los medios de produccin. Las granjas estatales comenzaron a ser organizada desde 1918 y
ha desempeado un papel importante en la transformacin socialista de la agricultura, que
sirve como la gestin social de la escuela y la produccin agrcola para el campesinado. en En
1977 haba 20.100 empresas agrcolas estatales y su participacin en la produccin total de
productos agro-pastoriles fue los siguientes: cereales = 44%; algodn en bruto = 29%; patatas =
18%; verduras = 44%; Carne = 36%; Leche = 32%; huevos = = 57% y 47% lana. Para fortalecer la
economa de las explotaciones agrcolas estatales se llev a cabo trabajo basado en la
intensificacin, la especializacin y la concentracin de la produccin agrcola y el desarrollo de
la cooperacin y la integracin entre las empresas agroindustriales. en otra pases socialistas
fueron creados por analoga como granjas estatales basadas empresas pblicas en la
propiedad estatal de los medios de produccin "(Diccionario ..., 2011). Tenga en cuenta que no
estamos presentando las granjas estatales como ejemplos de Gestin Social, Presentamos en
este trabajo, esta nota slo tiene carcter histrico. Esta declaracin fue sugerido por el
profesor Tenorio.

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77 Texto La gestin social se entiende como la gestin de las polticas sociales (Kliksberg,
1994b). Por lo tanto, "[...] el trmino Gestin Social se ha confundido casi exclusivamente con
la gestin de polticas y / o programas sociales "(Tenorio; SARAVIA, 2006, p.124). Tal
interpretacin se inici en la dcada de 1990 en Amrica del Centro Administracin
estadounidense para el Desarrollo (CLAD) y continu en Instituto para el Desarrollo Social del
Banco Interamericano de Desarrollo (INDES / BID) (Tenorio; SARAVIA, 2006). En 1997, mientras
asista a un curso 22 en los Estados Unidos, el investigador expandido su percepcin de
Gestin Social y en 1998, publicado en el Journal of Administracin Pblica de la "gestin
social: una perspectiva conceptual 23 " probablemente el primer texto nacional que es
especficamente el tema de la La gestin social. Pero el trmino, hoy en da, [...] Se ha
estudiado y prctica mucho ms asociada con gestin de las polticas sociales, las
organizaciones del tercer sector, la la lucha contra la pobreza e incluso del medio ambiente, de
la discusin y posibilidad de una gestin democrtica, participativa, ya sea en formulacin de
polticas pblicas, ya se trate de relaciones entre los personajes productiva (Tenorio, 2008c,
p.147-148). Esta percepcin, aunque todava presente en los textos sobre Gestin Social, uno
Dado que el campo est todava en construccin, ya est mostrando signos de que no se
puede darse cuenta de lo que el trmino en s mismo tiene un potencial terico y analtico. De
acuerdo a Gomes et al. (2008, p. 59),[...] Piense de Gestin Social, que es pensar ms all de la
gestin de la poltica pblica, sino para establecer las relaciones entre las acciones
intervencin y transformacin del campo social, que es una nocin ms amplio, y que no se
limita a la esfera pblica gubernamental, vemos ejemplos de responsabilidad social y el
crecimiento del tercer sector. Para Botrel, Arajo y Pereira (2010), Gestin Social se desarrolla
dentro de la esfera pblica, en el que se destacan las organizaciones no estatales y inters
pblico de la sociedad, as como proporcionar las condiciones para la emancipacin de 22
Ejecutivos Curso en Diseo y Gestin y Poltica Social Programas , promovidos porInstituto
Interamericano para el Desarrollo Social (INDES) del Interamericana Banco de Desarrollo (BID)
en Washington DC, Estados Unidos. 23 El artculo es uno de los captulos de Tenorio (2008b).

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78 individuos, basados en la democracia deliberativa, en la formacin de la conciencia crtica


Los seres humanos dotados de razn. En Brasil, el trmino Gestin Social se encuentra tambin
en la preparacin (FISCHER, Melo, 2003; 2006; Gianella, 2008; Boullosa, 2009; Boullosa et al. ,
2009; Boullosa; SCHOMMER, 2008; 2009; DREHER; ULLRICH; TOMIO, 2010; Junqueira et al. ,
2009; MATOS et al. , 2009; PINO, 2010; RAMOS et al. , 2009; SILVA JR et al. , 2008c), es decir,
tiene una Gestin Socialcarcter en curso (Boullosa, 2009). Por el otro lado, la Gestin Social
tieneconsolidado como una prctica sin ms consenso sobre el concepto (pino, 2010). Son
Francia (2008, p. 26) advierte que la Gestin Social "[...] parece ser la el ao pasado uno de
esos trminos que nunca ha ganado visibilidad la mayora, tanto desde el punto de vista
acadmico, como, sobre todo, en cuanto a los medios de comunicacin ". Esta situacin trae
algunos problemas, uno de ellos siendo trivializado como "todo que no es la gestin
tradicional, entonces se considera como Gestin Social "(FRANCIA SON, 2008, p. 26). En esta
perspectiva, Tenorio (2008a, p. 158) seala que la gestin Social ha sido ms asociada a la
gestin de las polticas sociales o incluso ambientales, "[...] la que la discusin y la posibilidad
de una gestin democrtica, participativa, ya sea en formulacin de polticas pblicas, tanto en
la naturaleza de las relaciones de produccin ". Carrion (2007) informes han encontrado
confusin entre los trminos y Gestin Social gestin "de la" social. Segn el autor de la "[...]
Gestin social no es sinnimo de transposicin de los principios y la gestin empresarial
postula para el mbito social " (Carrin, 2007, p.159). En la revisin de la literatura fue posible
identificar la tendencia a la banalidad. nosotros textos encuestados La gestin social se
entiende de diferentes maneras: como una gestin polticas sociales democrticos o
participativos (RIZOTTI; Nishimura, 2006), la gestin democrtica de tercer sector o las ONG
(CARMO; SILVA; FONSECA, 2009), la gestin del medio ambiente (SASAKI; SOUZA, 2006), la
gestin democrtica desarrollo territorial (DALLABRIDA, 2006; COSTA, 2009), la
responsabilidad ambiental (WANDERLEY et al ., 2006). O bien, el trmino slo aparece en el
ttulo,como Souza y Sasaki (2006). Esta situacin confirma Silva Jr argumentos et al. (2008c)
que la Gestin Social ha sido objeto de diferentes interpretaciones. Por lo tanto, todo lo que
no es el tratamiento tradicional (estratgico o, como l prefiere Tenorio) se convierte en visto
como Gestin Social (FRANCIA SON, 2008).

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79 Actualmente, las principales referencias conceptuales sobre Gestin Social son Tenorio
trabaja (2008a; 2008b; 2010; 2011), Francia Hijo (2003; 2008), Fischer (2002), Fischer y Melo
(2003; 2006), Boullosa (2009) Boullosa y Schommer (2008; 2009). En cuanto a la crtica, el
trabajo Pinho (2010) cuestiona las posibilidades Gestin Social como Boullosa (2009) y
Boullosa y Schommer (2008; 2009) Ellos hacen una advertencia en relacin con la
transformacin del proceso de innovacin de gestin social el producto innovador. En el
contexto de la construccin del campo de Gestin Social comienzan a surgir centros de
investigacin y eventos dedicados al estudio de la materia. Silva Jr. (2008a) Presenta la
creacin de PEGS / EBAPE / FGV en 1990 como un pionero en el centro de estudios Gestin
social en Brasil. A continuacin, el estudio de la gestin social se expande a varias instituciones
de estudios superiores de la administracin del pas, especialmente para el Centro
Interdisciplinario para el Desarrollo Social y Gestin Universitaria Federal de Baha (CIAGS /
UFBA), el Centro de Emprendimiento Social Tercer Sector de Administracin, Universidad de
Sao Paulo (CEATS / USP), la Sector tercer Centro de Estudios de Administracin de la
Universidad Pontificia Catlica de Sao Paulo (neats / PUC-SP) y el Centro Interdisciplinario de
Investigacin y Los estudios sobre el tercer sector de la Universidade Federal do Rio Grande do
Sul (NIPETS / UFRGS). Evolucionando el estudio de Gestin Social realiza el movimiento
internalizacin, en algunos casos, a travs de los egresos de estos programas. Se destacan: el
Laboratorio Interdisciplinario de Estudios en Gestin Social Universidad Federal de Cear -
Campus Cariri (LIEGS / UFC-Cariri 24 ), El ncleo Los estudios en Gestin y Administracin
Pblica (NEAPEGS) Social Universitaria Federal de Lavras, el Centro Interdisciplinario de
Estudios y Tecnologas en la Gestin Sociales de la Universidad Federal de San Francisco del
Valle (Nigs / UNIVASF), la Centro de Economa Solidaria de la Universidad Federal de Tocantins
(Nesol / UFT, la lo que este investigador es una parte). Hay otros grupos que articulan el pas,
como la Universidad Federal de Viosa (UFV) y la Universidad Catlica de Minas General (PUC-
Minas), tanto en Minas Gerais. Los investigadores de estas instituciones se establecieron de
manera informal en una red, Red de Investigadores en Gestin Social 25 (RGS), y el resultado
ms visible de 24 Uno de los objetivos de LIEGS / UFC-Cariri es "[...] construir un concepto ms
preciso de Gestin Social "(Silva Jr., 2008a, p.168). 25 Ms informacin sobre el sitio :
www.rgs.wiki.br.

pgina 80

80 su actuacin fue la creacin de la Junta Nacional de Investigadores en Gestin Social


(ENAPEGS) en 2007, cuyo fundador fue el profesor Jehov Torres Silva Jr. primera edicin
estuvo a cargo de LIEGS / UFC-Cariri (Juazeiro do Norte / CE) (CARRION, silencioso, 2008; SILVA
JR, 2008b), la segunda tuvo lugar en Palmas el prximo ao, coordinado por Nesol / UFT
(CANADO et al. , 2008a) en el tercerJuazeiro / BA y Petrolina / PE, organizado por Nigs /
UNIVASF (Rigo et al., 2010).En 2010, el evento tuvo lugar en Lavras / MG, organizado por la
Incubadora Tecnolgica Las cooperativas populares (INCUBACOOP-UFLA) y el NEAPEGS. la
publicaciones sobre eventos (CANADO et al. 2008; Rigo et al. 2010; SILVAJR et al. , 2008a) ya
se encuentran referencias al estudio de la gestin social en el pas.Segn Carrin y Calou
(2008) Gestin Social, a pesar de ser uno de los ms temas relevantes tratados en los ltimos
aos, sufre de una falta de espacio peridica de gestin y la creacin de ENAPEGS es una
respuesta a esta demanda por parte de los investigadores en el campo. Otro caso donde hay
espacio para la discusin de Gestin Social es el Coloquio Conferencia Internacional sobre la
administracin local realizado por la UFBA, sin embargo, el evento se lleva a cabo, slo cada
tres aos. En Minas Gerais, por iniciativa del profesor Joseph Roberto Pereira en 2009, se
realiz I Encuentro Mineiro Administracin Pblica, Economa Social y Solidaria y Gestin
(EMAPEGS) de la Universidad Federal de Lavras, que segua en junio de 2010 en la Universidad
Federal de Viosa. la II EMAPEGS, siguiendo la lnea de ENAPEGS tambin dio lugar a una
publicacin (Ferreira, EMMENDOERFER y GAVA, 2011). La Asociacin Nacional de Postgrados
de la Administracin (ANPAD) en sus reuniones anuales hasta cre en el ao 2003, el rea de
Gestin Social y Ambiental, que en 2005 se convirti en una subrea del rea de
Administracin Pblica y Gestin Social, permaneciendo as hasta 2008. En 2009, con la
reestructuracin de las reas , La Administracin Pblica y el rea temtica de Gestin Social se
divide en 12 temas y ninguno de ellos incluye la Gestin Social, que se mantiene slo en el rea
de ttulo. La situacin se resolvi en 2010 con la exclusin de Gestin Social del ttulo y de la
zona se identifica como la Administracin Pblica slo se 26 . El profesor Luis Felipe
Nascimento llev a un grupo de investigadores que enviaron en septiembre 2009, el consejo
de la ANPAD una lista de 279 partidarios de la creacin de la zona 26 La informacin obtenida
en la pgina web de la institucin: www.anpad.org.br, visitada el 31 de marzo, 2010.

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81 'Gestin Ambiental Sustentabilidad, Sociales y', como el rea de Gestin Ambiental tambin
sufri el mismo destino de Gestin Social. La junta rechaz la ANPAD propuesta 27 Debido a
que no se tuvo en cuenta la Gestin Social (y el de Gestin Ambiental) como un rea de
conocimiento, y, s, como un rea de aplicacin como la gestin hospitalaria y la gestin de la
agroindustria (Nascimento, 2010). El objetivo de este trabajo es discutir la visin opuesta
tablero de la ANPAD. No es el lugar para debatir la validez o no de cambios en el gestin
importante evento acadmico en el pas, sin embargo, esta decisin refleja la importancia de
ENAPEGS, pero uno de 170 obras presentadas, en 2009 a ms de 300 en 2010, lo que
demuestra que existe una demanda de espacio para la publicacin de la produccin cientfica
en el rea. 3.1 Perspectivas conceptuales sobre Gestin Social en Brasil El enfoque de Tenorio
28 (2008a, 2008b) parte de un cuidado en relacin con la situacin actual de la gestin,
despertado, de acuerdo con el autor, para la lecturael trabajo de Guerreiro Ramos 29 . Segn
Tenorio, la Gestin Social podra ser considerada como una "lnea de vuelo" en relacin con la
hegemona de la tradicin positivista centrado en la racionalidad utilitaria del pensamiento
administrativo. El autor, basada en Guerreiro Ramos y la Escuela de Frankfurt (Horkheimer,
Marcuse, Adorno), y despus, en la "segunda generacin" con Jrgen Habermas construye su
concepto de La gestin social. El concepto de la construccin se lleva a cabo inicialmente por la
revisin por pares de palabras 30 La sociedad por el estado y el capital y la mano de obra , que
se invierte en su fin deEstado-sociedad y del capital de explotacin , poniendo de relieve la
importancia de la sociedad y latrabajar como protagonistas de estas relaciones. La ampliacin
de la discusin, es parte de la pareja de palabras la sociedad-mercado , que representa el
proceso de interaccin de la sociedad civilorganizada con el mercado en el que la empresa
tambin debe ser protagonista (Tenorio, 2008a; 2008b). 27 La propuesta no fue tomada a la
ANPAD Asamblea, la decisin fue nico tablero. 28 Estos dos libros son colecciones de artculos
previamente publicados por el autor de 1990. 29 Alberto Guerreiro Ramos tambin ha sido
citado por France Hijo (2008) y Fischer (2002). 30 Tenorio seala pares de palabras en el
original en cursiva, se decidi mantener este nivel Tambin en este texto.

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82 Continuando su camino, el autor propone que la ciudadana deliberativa debe mediar en la


relacin entre estos pares de palabras, el autor de "[...] la ciudadana Deliberativos medios, en
general, que la legitimidad de las decisiones deben tenerorigen en los procesos de discusin
guiados por los principios de inclusin, el pluralismo, la igualdad de participacin, la autonoma
y el bien comn "(Tenorio, 2008a, p.160, nfasis aadido). La ciudadana deliberativa "[...] a la
altura de la multiplicidad de formas de comunicacin [...] "y" [...] une a los ciudadanos en torno
a un auto comprensin tica "(Tenorio, 2008b, p.167) Desde esta perspectiva, la esfera pblica
sera el espacio de intermediacin entre Estado, la sociedad y el mercado y la ciudadana
deliberativa sera el proceso de participativa de decisiones basada principalmente en el
entendimiento (y no en la persuasin o negociacin) entre las partes (Tenorio, 2008a; 2008b) y
"[...] la practicar el procedimiento de la ciudadana de deliberacin en la esfera pblica es la
participacin "(Tenorio, 2008b, p.171, nfasis aadido). A diferencia de un proceso
centralizado, tecno, preparado en las oficinas donde el conocimiento tcnico es principal
argumento la decisin bajo una perspectiva descentralizacin de la concepcin dialgica, la
esfera pblica debe identificar, comprender, analizar y proponer soluciones a problemas de la
sociedad, hasta el punto de ser asumido a poltica pblica por el contexto parlamentario y
ejecutado por aparato administrativo del gobierno (Tenorio, 2008b, p.162). Segn Subirats
(2007), las Tenorio (2007b) los crditos de investigacin "[...] las el espacio pblico como un
escenario en el que el potencial de propagacin de la democracia Deliberativa con el papel de
la ciudadana ", y en este contexto," el concepto de La gestin social tiene [...] un gran
transformador de potencial, que va ms all de la captura tecnocrtica que las principales
organizaciones internacionales el trmino "gobernabilidad" eran hacer "(Subirats, 2007,
p.627). Otra definicin clave para construir el concepto de Gestin Social Tenorio es la accin
comunicativa de Habermas. Para el autor, la Gestin Social se basa en comprensin,
estrechamente vinculado con el lenguaje, ya que "en el proceso de gestin Social [...] la verdad
es promesa consenso racional, [...] no es una relacin entre individuo y su percepcin del
mundo, sino un acuerdo alcanzado por discusin crtica de reconocimiento intersubjetivo
"(Tenorio, 2008b, p.27).

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83 El contrapunto entre la Gestin Social y Gestin Estratgica 31 Se basa en conceptos


sustantivos de la racionalidad y la racionalidad utilitaria de Guerreiro Ramos, respectivamente.
Para el autor "una salida" sera la racionalidad comunicativa Habermas (Tenorio, 2008a). En
este sentido, Tenorio (2008b) muestra la hegemona racionalidad instrumental como un
obstculo para la emancipacin del hombre y su autonoma social, ya que la racionalidad ya
supera el medio ambiente de trabajo e invadir todos los mbitos de la vida (GUERRERO
RAMOS, 1981). La Gestin Social sera camino de la emancipacin, porque las llamadas a un
"[...] una gestin ms participativa, dialgica, en el que la toma de decisiones se ejerce a travs
de diferentes temas social "(2008b Tenorio, p.25-26). En Gestin Social "[...] la hegemona de
acciones Tiene carcter intersubjetivo. Aqu es donde las personas interesadas en la decisin
en la accin inters pblico, que estn participando en el proceso de toma de decisiones
"(Tenorio; SARAVIA, 2006, p.128). As que para Tenorio (2008b, p.158) Gestin Social se
entiende Como proceso de gestin dialgica en la autoridad de toma de decisiones es
compartida entre los participantes de la accin (accin que pueda ocurrir en cualquier tipo de
sistema social - pblicas, privadas o organizaciones no gubernamentales). El adjetivo social de
calificacinel sustantivo gestin se entiende como el espacio privilegiadolas relaciones sociales
en las que todo el mundo tiene el derecho de hablar, sin ningn la coaccin (nfasis aadido).
Segn Tenorio (2010), el proceso de construccin conceptual de Gestin Social Se llevara a
cabo por medio de un proceso de dialctica negativa, sin pretensin de sntesis conceptual, ya
que el trmino an tiene que trascender el espectro de la gestin estratgica. Este marco
conceptual "slo tiene la intencin de hacer hincapi en la necesidad de gerentes, cualquiera
que sea la forma jurdica de organizacin, de conformidad con perspectiva en la que el
determinante de sus acciones debe ser la sociedad y no la mercado "(Tenorio, 2010). La
perspectiva sera compartida, segn el autor, la Escuela de Frankfurt y el pensamiento de
Guerreiro Ramos. En su ms reciente documento sobre Gestin Social, Tenorio (2010b) hace
tres suposiciones sobre Gestin Social: 1) el concepto est al servicio de la no-realidad
Republicano Brasileo; 2) el concepto es una utopa debido a su reclamacin a la antinmica
31 Segn Feyerabend (2007) "[...] algunas de las propiedades formales ms importantes de
una teora son descubiertos por el contrario, no por anlisis "porque las teoras deben
compararse previo a otras teoras "[...] que con la" experiencia "y tiene que tratar de mejorar
en lugar de descartar las ideas que han fracasado en esta competicin "(p.46).

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84 gestin estratgica; y 3) que es un no-concepto, una mediacin entre la conciencia y


realidad. En el primer supuesto, el autor afirma que Brasil no es una sociedad republicana, no
tienen una cultura de toma de decisiones para el bien orientada comn, por lo que los
intereses particulares son mayores que los intereses colectivos, invalidar la Gestin Social. La
segunda suposicin puntos a la hegemona de la racionalidad utilitaria / gestin estratgica
como una referencia para que la gestin utopa social, ya que no encaja en los supuestos
instrumentales. la Gestin Social debe basarse en "[...] el contenido de la promocin
permanente de la ciudadana [...] "(Tenorio, 2011) en todas las esferas de toma de decisiones,
tanto pblicas como privadas. la las personas que se vern afectadas por las decisiones
deberan participar en ellos. Por lo tanto, "[...] la la sociedad debe ser el factor determinante
del anlisis [...] el bien comn es la referencia, la responsabilidad social es el compromiso, la
repblica es el Norte "(Tenorio, 2011). Son Francia (2003, 2008) hace hincapi en la distincin
entre la administracin pblica, la gestin Privada (o estratgica de gestin) y de Gestin Social
por medio de una comparacin, acercamiento y alejamiento de los conceptos de entenderlos.
En este sentido, la Administracin Social es entendida por el autor en dos puntos de vista,
como un proceso y como un fin. Mientras que los problemas de la sociedad, es decir, la
Gestin Social como un fin (nivel macro) se acercara a la administracin pblica, ya que ambos
tratan de satisfacer las demandas y la sociedad necesita. Se entiende que la gestin de las
demandas de la sociedad puede suceder ms all del estado, a travs de la empresa. Por otra
parte, mientras que Gestin Social proceso, visto como un modo especfico de gestin (nivel
de la organizacin) bsqueda "lgica instrumental subordinado [tpico de gestin privada /
estratgica] para otra lgica, ms social, poltica, cultural o ecolgico "(FRANCIA SON, 2008
p.30). [La Gestin Social] corresponde entonces a propio modo de gestin organizaciones que
acten en un circuito que no es originalmente que el mercado y el Estado, a pesar de que estas
organizaciones entretener, en la mayora de los casos, las relaciones con las instituciones
privada y pblica, a travs de diversas formas de asociacin proyectos de aprovechamiento.
Esta es la llamada del propio espacio la sociedad civil, por lo tanto, una esfera pblica de
accin que no es Estado (FRANCIA SON, 2008, p.32). Tania Fischer (2002b, p.29) presenta la
Gestin Social como "gestin el desarrollo social ", definido por el autor como un espacio" [...]
reflejo de

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85 prcticas y conocimientos consta de mltiples disciplinas ". Gestin Social Todava sera una
"propuesta de pre-paradigmtico" que ha recibido la atencin de muchos centros de
investigacin en Brasil y en el extranjero (Fischer, 2002b; FISCHER; Melo, 2006). Por lo tanto,
"la gestin social se puede definir como uno orientado sociales (Como propsito) lo social
(como proceso), guiada por los principios de la tica y la solidaridad "(FISCHER, Melo, 2006,
p.17). Un concepto importante para entender la perspectiva de Fischer (2002b) y la Fischer y
Melo (2003; 2006) sobre la Gestin Social y la propia actividad del administrador sociales es la
interrelacin organizaciones. Los conceptos clave para entender las interrelaciones
organizaciones son: territorio, redes sociales, redes de redes (FISCHER, Melo, 2006). El proceso
de desarrollo es movilizado por organizaciones Trabajan juntos o inter-organizaciones cuyas
principales caracterstica es la hibridacin o la complejidad. la inter-organizaciones se
componen de diferentes organizaciones, conectado por un propsito comn, es decir
integrado . la asociacin es la complementariedad - por lo que la bsqueda de diferentes que
pueden cooperar para lograr un resultado (FISCHER, 2002b, p.19, nfasis aadido). Las
interrelaciones organizaciones se aproximan a las redes de concepto, sin embargo, la
diferencia es la hibridacin y la complejidad de las relaciones, que son organizaciones
necesariamente diferentes y la asociacin es la complementariedad. Fischer (2002b) hace
cinco proposiciones sobre la caracterizacin de la materia La gestin social y sus paradojas. La
primera se refiere a la articulacin mltiples niveles de poder que trae consigo una "[...]
potencial de carga de los conflictos intereses entre las partes interesadas y entre las escalas de
poder "(Fischer, 2002b, p.27). La segunda presenta la gestin del desarrollo social como un
campo de la prctica hbrido y contradictorio, porque "[...] La cooperacin no excluye la
competencia; la competitividad requiere articulaciones, alianzas y pactos. "(Fischer, 2002b,
p.28). La tercera esboza el curso como marcado por la tica y la responsabilidad que debe
cumplir con los imperativos de eficacia y eficiencia, sin embargo, estos trminos son tratados
dentro de la especificidad del campo, "[...] rendicin de cuentas a la sociedad, y revisar los
procesos Los resultados y acciones regulares son tambin tareas esenciales administrador
eficaz. En caso de organizaciones de desarrollo social, la eficiencia es una funcin de eficacia
social, es decir, ganado legitimidad "(Fischer, 2002, p.28). La cuarta proposicin Esto
demuestra que la gestin del desarrollo social es tambin la gestin de redes y

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86 relaciones personales y la subjetividad que se ve afectada por muchos factores, incluyendo


la gerente de la historia. La quinta proposicin muestra la importancia del contexto cultural,
"Gestor social es un gerente de la evaluacin y simblica, especialmente cuando llega a las
culturas locales y construccin de la identidad "(Fischer, 2002b, p.28). La propuesta Carrion
(2007) a la Gestin Social es el centro "buena" el gobierno local, en el que, adems de que hay
espacio para la participacin democrtica y ciudadanos de deliberacin, deben crear las
condiciones para esta participacin, teniendo en cuenta conflicto de intereses como parte del
proyecto democrtico. en otra Es decir, el Estado debe descentralizar las decisiones (pero
continua como director el proceso democrtico, la adaptacin a mejorar la eficiencia la
democracia), la mejora de la creacin de habilidades ( "habilitacin") para la efectiva la
participacin ciudadana. Sin embargo, "el gran reto es conseguir la interaccin [entre Estado,
la sociedad y el mercado] se dan sobre la base de la solidaridad "(Carrin, 2007 p.163). Segn
Carrin (2007), la Gestin Social tiene una perspectiva ms amplia, se propone que pensar en
ello un proyecto nacional y un modelo de estado capaz de cara exclusin como un proceso.
Carrion (2007) considera que el "local" como el locus el privilegio de la gestin social, no slo
en el mbito geogrfico, pero principalmente para la identidad cultural y las caractersticas de
cada comunidad, porque "[...] la gestin social es centrarse en el cambio de la morfologa
social en una integrada perspectiva de desarrollo local "(Carrin, 2007, p.159). El autor,
mediante la comparacin de la Gestin Social con la gestin estratgica, sostiene que "[...]
Mientras que el primer anclaje en el desarrollo del capital social, y tiene como objetivo
desarrollo del potencial humano, la segunda es enfocar la remuneracin el capital "(Carrin,
2007, p.159). Con respecto a las asociaciones, la gestin estratgica est motivado por la
ganancia de la ventaja comparativa, mientras que en la Administracin Social "[...] la
cooperacin se postula como la base para un nuevo proyecto de sociedad" (Carrin, 2007,
p.160). Para el autor, el conflicto de intereses es una parte integral de proyecto democrtico.
Segn Boullosa y Schommer (2008, p.9) "La funcin de Gestin Social, en su origen, era la falta
de enfoques normativos ". Si bien el proceso Gestin Social siempre implica una actividad
cognitiva, y por lo tanto la El aprendizaje individual est vinculado al aprendizaje colectivo
(Boullosa; SCHOMMER, 2008; 2009). Otra caracterstica de la gestin social en su

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87 temprano, es que "el foco no estaba en las partes, pero la interaccin entre las partes , no
seen propsito , pero en la interaccin entre los objetivos, la definicin de la meta- carcter
identidadexperiencias de interaccin "(Boullosa y Schommer, 2009, p.5). Los autores
presentan cuatro momentos evolutivos de la gestin social. en En primer lugar, la gestin de
diferentes experimentos y dispersas muestran la posibilidad de lograr los objetivos sociales a
travs del dilogo y la participacin. en En segundo lugar, algunas experiencias se convierten
reconocidos y valorados por su caractersticas innovadoras y sus participantes a identificar
puntos comunes, a partir las prcticas conjuntas antes dispersos. En el momento siguiente, los
elementos y lxicos comunes estas experiencias se convierten percibido como las
caractersticas de identidad en una forma de gestionar los problemas, de ser elevado a la
categora de campo de la gestin en particular , que ahora se llama Gestin Social , incluso con
una fuerte presencia deotras terminologas (gestin participativa, Socialmente Responsable de
gestin, etc.) proyectos, cursos, eventos, metodologas y herramientas de gestin emergentes
y Capacitacin en Gestin Social. Por lo tanto, la Gestin Social se convierte en una opcin de
carrera. En el ltimo momento, Gestin Social alcanza un cierto grado de institucionalizacin y
modelado, sin embargo, an no estn claras cules son las diferencias en relacin con otros
tipos de gestin. En este punto, que es en la actualidad los autores suponen que La gestin
social cede parte de su potencial de innovacin (Boullosa, 2009; Boullosa; SCHOMMER, 2008,
2009). Los autores advierten que la Gestin Social se ha transformando proceso la innovacin
de productos innovadores y esto ha trado prdidas 32 la evolucin del campo, que, en opinin
de los autores, que se institucionaliz temprano. Los autores consideran que el mbito de la
administracin pblica tiene gran proximidad con el campo de la gestin social y esto puede
estar constituida a partir de las interacciones y limita la relacin entre ellos 33 . Otra
posibilidad es utilizar el enfoque social Aprendizaje (comunidades de prctica) como
posibilidad de enseanza / aprendizaje 34 y ejercer la gestin social (Boullosa, 2009; Boullosa;
SCHOMMER, 2008; 2009). Esta perspectiva se acerca al Schommer y Francia Hijo (2006; 2008;
32 Esta alerta Boullosa y Schommer (2008, 2009) se discute en la siguiente seccin. 33 Este fue
el tema de la IV ENAPEGS. 34 Se muestra una gran similitud entre la comunidad la prctica del
diseo y de la colada Wenger (1991) con el enfoque de la educacin dialgica de Freire (1987;
1996; 2001). en tanto las perspectivas del proceso de aprendizaje es horizontal, donde la
relacin de la autoridad es extraa el proceso y todos los participantes aportan su experiencia
a lo colectivo y ensear aprender y aprender la enseanza.

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88 2010). El campo de la gestin social debe seguir fomentando y el reconocimiento de las


prcticas diferenciada y exitosa innovadora, aunque en contextos especficos, por que los
embriones pueden ser de mayor alcance acciones, con el potencial de generar conocimiento,
incluso para la gestin pblica y la gestin privada (Boullosa; SCHOMMER, 2008). Tras dos
crticas a la Gestin Social, un carcter ms amplio, Pino (2010), otro en relacin a la
institucionalizacin temprana de Gestin Social, Boullosa y Schommer (2008; 2009). 3.2 La
crtica del concepto de Gestin Social En 2009, en la sesin de apertura de la Tercera Reunin
Nacional de Investigadores en Gestin Social (III ENAPEGS) en 2009 en la ciudad de Petrolina,
fueron los invitados los profesores Jos Antonio Gomes de Pinho (UFBA) y Fernando Guilherme
Tenrio (EBAPE / FGV). El profesor Pino dio una conferencia en la que hizo una crtica embotar
la construccin del concepto de gestin social y las posibilidades de la ciudadana Deliberativa.
La conferencia, a peticin de la organizacin del evento, se convirti en una artculo 35 y
publicado en el libro en caso Rigo et. al . (2010), a continuacin, una rplicaprofesor Tenorio 36
. La primera crtica Pinho (2010) se refiere al trmino mismo de Gestin Social. Segn el autor,
el trmino "gestin emancipatoria" sera ms apropiado debido a que "el trmino social es
muy convencional, vago y lleno de ambigedades y puede ser tomado ventaja oportunista
"(pino, 2010, p.25). Especficamente en relacin con Tenorio propuso, se discuti
anteriormente, Pinho (2010) afirma que "la gestin solidaridad "sera el trmino ms
apropiado, ya que" lo social es un trmino dbil, indefinido, amplio, ambiguo e indefinido para
contener la fuerza y la ambicin de la propuesta formulada por Tenorio "(pino, 2010, p.30).
Pino (2010, p.32) clasifica la participacin "[...] como seminal para presentar Gestin Social [...]
". En este sentido, el autor sostiene que el contexto nacional es diferente de Europa, donde el
xito de participacin se basa en "su instituciones slidas y estables, y alto nivel de vida, bajo
nivel socio-disparidad virtudes cvicas econmicos y reconfortantes de la solidaridad y la
moderacin " 35 Pino (2010). 36 Tenorio (2010).

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89 (BENEVIDES 1999, p.20 citado PINO, 2010, p.33) porque "Alemania


Habermasdefinitivamente no aqu! Todas las condiciones requeridas por el referencial
Habermas les falta, incluso si estn en construccin (lento) "(PINO 2010 p.33). Todava con
referencia a la obra de Benevides, el autor afirma que La democracia directa tiene varias
desventajas, entre ellas "[...] la incapacidad de las personas para actuar con racionalidad y
eficiencia en el proceso legislativo [...] "y" [...] la probablemente supremaca de los grupos de
presin. "(BENEVIDES 1999, p.46-47 apud PINO, 2010, p.34) Otro marco terico para apoyar
pino crtico (2010) es la obra de Dagnino, lo que demuestra que las organizaciones de la
sociedad civil seran incapaces de asumir el papel de "[...] demiurgo de profundizacin
democrtica", y tambin que la estructura del Estado mantener un "[...] autoritarias y en gran
parte sin tocar y escarpadas impulsos de diseo participativo "(DAGNINO 2002, p.279 citado
PINO, 2010, p.35). otros problemasEllos son la dificultad de intercambio de poder por parte del
Estado y la calificacin no tcnico y poltica de la sociedad civil a participar en la elaboracin y
aplicacin de polticas pblico. En cuanto a las experiencias prcticas, Pino (2010) cita los
problemas funcionamiento de los consejos de administracin, basado en Tatagiba 37 ,
Concluyendo que sera virtualmente imposible para que funcionen como uno desea las
condiciones actuales o incluso en grandes situaciones. Por "[...] que sera muy difcil, incluso
para los ms bienestar gobiernos intencionados, o para las comunidades ms participativos,
conforman representan una forma cualificada en un sinnmero de consejos operan en la
actualidad " (Tatagiba, p.68, 2002 apud PINO, 2010, p.39).El autor reconoce, sin embargo, que
estas dificultades se deriven de su muy novedoso porque [...] El Estado sera el aprendizaje, o
tener que aprender, para abrir a la sociedad y esto tendra que instrumentalizar a forzar un
dilogo efectivo con el Estado, que est en ambos casos, romper una tradicin histrica
formada (Pino, 2010, p.41). 37 Obligacin de los consejos que conduce a la participacin de
decreto, la incapacidad de consejeros que representan a sus instituciones, desacreditar al
Estado en relacin con estos casos, entre otros

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90 En resumen, una de las principales crticas de los Consejos sera la tensin entre inters
individual / grupal e inters / comunidad colectiva, que, de acuerdo con la visin autor, sera
difcil separar y probablemente incompatible. El despliegue un ambiente de participacin y de
dilogo sera peligroso en esta condicin porque "hay una alto riesgo "de la hegemona de la
lite, que estara mejor preparado (pino, 2010, p.46). La crtica central de Pinho (2010) y sus
sugerencias se centran en la educacin, ya que considera que para ser la toma de decisiones
colectivas sin coaccin, sera necesario que haya implicacin y participacin suceden slo a
travs de la educacin, que an no es una realidad en Brasil. Ms especficamente, se
considera la cuestin de la educacin como la clave. Si hay una implicacin sustancial en este
mentiras la participacin, la comprensin, no menospreciar el conocimiento popular, pero
consciente de que la entrada en el mundo moderno y contemporneo requiere una serie de
conocimientos bsicos y amplio, sin la cual la ciudadana (o candidato) es el margen (pino,
2010, p.44). El autor tambin cita el ejemplo de un estudio de asociacin del profesor
Universidad de Baha (APUB), que formaba parte (PINO; WINKLER 2007 apud PINO, 2010),
informando de que la investigacin (...) Se constat una participacin insignificante, tanto en
trminos la cara como en digital. Las nicas cuestiones planteadas movilizados una pequea
porcin de potencialmente participveis , yesta participacin slo se produjo en situaciones de
inters , Los grupos de inters fundamental directo, procedentes investigadores conclusin de
que la participacin no es una sociedad fuerte Brasilea, incluso para los grupos que tienen
todas las condiciones participar en un debate deliberativo (pino, 2010, p.43-44). Lo que puede
parecer a primera una "ducha fra" en la discusin de La gestin social, tambin se puede
interpretar como un incentivo para la mejora discusin terica. Pino crtica (2010) y otros que
tal vez estn sucediendo esencial para llenar los "vacos tericos y estructurales" de un campo
construccin. En cuanto a la nomenclatura de Gestin Social, segn el Diccionario de la
moderna idioma Ingls - Michaelis 38 medios sociales 38 Aqu est la entrada completa. Social.
adj m + f (lat sociale) 1 Perteneciente o relativo a la sociedad. 2 En lo que a una sociedad. 3
sociable. 4 lo tienen los miembros de una empresa. 5

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91 1 Perteneciente o relativo a la sociedad. 2 Lo que se refiere a una la sociedad. 3 sociable. 4


lo tienen los miembros de una empresa. 5 Conveniente para la empresa o lo tienen. 6 relativa
pertenencia, dedicada o apropiado para las relaciones sexuales o para las relaciones amistosas
o caracterizado por ellos: funcin social. (Michaelis, 2011a). As, la Gestin Social de acuerdo
con su significado en el diccionario, es una gestin realizada por la sociedad (colectivo) y la
sociedad. La instalacin cuenta con la encargo y el oficio de sistematizar el conocimiento y, por
tanto, surgen los trminos / frases que a menudo no son tan precisos, que no es el caso de la
expresin de Gestin Social. la que puede causar confusin es la misma banalidad del trmino
y su uso por aquellos que no lo hacen conocer el significado 39 . El uso del adjetivo "social"
implica la existencia de una gestin 'No social'? [...] Se puede decir que las obras adjetivo
"social" como una declaracin positiva, con el fin de hacer hincapi en lo que muchos a
menudo se olvide: que los procesos de gestin tienen impactos en la humanidad, que la
sociedad es su razn de ser (FISCHER; Melo, 2006, p.18). Diccionarios de la zona, tal vez la
novedad del uso del trmino, sin embargo, no definir Gestin Social 40 . El "Diccionario
Internacional de la otra economa 41 " (CATTANI et al. , 2009) slo aporta la definicin de la
autogestin, el "DiccionarioTrabajo y Tecnologa "(CATTANI; Holzmann, 2006) introdujeron el
trmino gestin participativa (de los empleados en la gestin de la empresa) y el "Diccionario
Enciclopdico de Administracin "trae el concepto de autogestin 42 . En cuanto a las
posibilidades y peligros de la ampliacin de la participacin de los (in) poblacin, la posicin
adoptada en este trabajo es que la participacin puede y debe ser Conveniente para la
empresa o lo tienen. 6 relativa pertenencia, o dedicado a la adecuada coito o para las
relaciones amistosas o que caracterizan: funcin social. 7 relativa o pertenencia a la sociedad
humana como entidad dividida en clases gradu, de acuerdo con la posicin en la escala
convencional: la posicin social, la condicin social, la clase social. 8 En la vida del hombre en la
sociedad: Ciencias Sociales. 9 Sociol relativo o perteneciente a las manifestaciones de las
relaciones entre los seres humanos, incluidas las constituyen el campo especfico de la
sociologa: los problemas sociales. 10 Hist nat se aplica a ciertos animales y plantas que viven
en grupos ms o menos. 39 Esta tesis tambin tiene la intencin de ayudar en esta aclaracin.
40 Existe un diccionario de FUNDAP en preparacin, donde el trmino Gestin Social ser
presentada por Tenorio. 41 Esta "otra economa" es la economa solidaria. 42 A medida que el
diccionario se tradujo, el trmino autogestin ( autogestin ) tambinPodra haber sido
traducido como la autogestin .

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92 (Re), construido en el espacio pblico. Estamos de acuerdo con Freire (1987; 1996; 2001)
que la educacin dialgica (respecto a los conocimientos y habilidades existentes) es una
forma largo y difcil, tal vez poco probable, pero posible, en este sentido. Por lo tanto, la
propuesta sera la construccin de / participacin ciudadana durante el proceso y no despus
de unaeducacin amplia, segn lo propuesto por Pino (2010). El mismo proceso de
deliberacin colectiva, con todos sus xitos y fracasos, dificultades e incluso las utopas, es
parte del proceso de la educacin (Lchmann, 2007). si De no ser as el poder podra pensar de
la "dictadura del conocimiento" que naturaliza las estructuras burocrtico (Motta, Bresser-
Pereira, 2004). Por otra parte, el propio control ciencias sociales, defendida por Chalmers
(1993, 1994), Feyerabend (2007) y Santos (2003) denomina la responsabilidad de la direccin
propia poblacin de la ciencia. En una perspectiva ms amplia, Feyerabend (2007) critica la
posicin de expertos que deciden sobre el destino de los seres humanos sin consultar con
ellos, mostrando que el desacuerdo entre los expertos en s y su distancia la realidad no
garantiza que su decisin es la mejor. Santos (2003) seala, an as, las clases dominantes, que
tiene el monopolio de los conocimientos cientficos, Ellos no lo usan para mejorar las
condiciones de vida de la sociedad en su conjunto. Por lo tanto, esta participacin, incluso si
'precaria', no slo es necesaria, pero debe ser un derecho que van a sufrir las consecuencias de
la decisin. La propuesta de aplicacin que eleva Conocimiento Santos (2003) es un buen
ejemplo de cmo el cientfico puede ser una clases de apoyo menos ilustrados en este choque.
Tambin en este sentido, el ejemplo citado anteriormente de la Asociacin de Los profesores
universitarios de Baha (APUB) muestra que la educacin formal no es garantizar la
participacin, ya que se encontr. Por lo tanto, incluso si Brasil no es Alemania, ni quiere, se
cree en las posibilidades de la gestin social como campo de conocimiento. Tal vez el pino
contribucin ms importante (2010) de esta crtica es llamar atencin a las promesas que se
hacen a menudo en nombre de la gestin social, sin debidas advertencias sobre las dificultades
que implican los procesos de participacin. la Los pies deben estar en el suelo, s. Sin embargo,
una buena parte de los investigadores en la Gestin Social realiza acciones concretas
(enseanza, investigacin y extensin) relacionados economa solidaria, la educacin popular,
las organizaciones de la sociedad civil, etc. la los investigadores se sienten en la prctica diaria,
las dificultades relacionadas con obstculos presentado, que es muy importante para el campo
de la construccin.

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93 Los argumentos utilizados por Pino (2010) son fuertes y siguen una lnea razonamiento
coherente, que los valores crticos. Por otro lado, es coherente con la crtica La gestin
tradicional, tanto pblicas, como privadas (o estratgica, como l prefiere Tenorio) ya pesar de
una breve mencin, hace caso omiso de las diversas experiencias e instituciones que han
demostrado que otras relaciones de consumo, potencia, produccin, vida, etc. Ellos son
posibles. Algunos ejemplos son la UFRGS trabajo Solidario de Vivienda (CARRION; VALENTINE;
Hellwig, 2006), Vivienda Social (FISCHER; ROESCH; Melo, 2006) y las comunidades de prctica
(SCHOMMER; SANTOS, 2010) UFBA 43 El trabajo realizado durante casi dos dcadas, el EBAPE
/ FGV (Tenorio, 2007a) y la base de datos CEAPG / EAESP / FGV con varios experiencias
documentadas, adems de los trabajos de este investigador en Nesol / UFT (CANADO;
PEREIRA, SILVA JR, 2007; CANADO; NACIMIENTO; Gonalves, 2008; CANADO et al.,
2009).Por otra parte, Boullosa (2009) Boullosa y Schommer (2008; 2009) presentar la
institucionalizacin "temprana" de la gestin social como un problema a su propio desarrollo
mientras que el campo. La preocupacin de los autores se origina en creacin de cursos de
Gestin Social en el pas (en su mayora profesionales, incluso los Maestros) sin ni siquiera
tener una referencia concreta del trmino. Segn Boullosa y Schommer (2008) el paso de
Gestin Social innovacin de los procesos de producto innovador trae limitaciones a la Gestin
Social desde "[...] Un proceso siempre implica una actividad cognitiva colectiva de aprendizaje
como un producto casi siempre implica una actividad limitar cognitiva, que tiende al
aislamiento, la definicin de fronteras "(Boullosa; SCHOMMER de 2008, p.2). Los autores
tambin sostienen que "[...] en el proceso de la construccin, todos ven a s mismos como
aprendices; cuando fluye el producto del proceso, Algunos ensean y otros a aprender,
bloquear o ralentizar el proceso de deconstruccin que estaba en marcha "(Boullosa;
SCHOMMER de 2008, p.2). Los autores presentan hechos que demuestran que con el
modelado, Gestin social toma un sesgo prescriptivo, sin embargo, los instrumentos no son
todava consolidada, lo que lleva a un vaco as "Gestin Social se ha extendido, muchos
hablan, Ambos ensean, muchos, muchos quieren aprender y nadie sabe con precisin es
"(Boullosa; SCHOMMER, 2008, p.11). Este contexto ha generado desgaste, segn los autores,
es "[...] fuertemente oculta por s mismos 43 Donde Investigador Permanente del profesor
Pino.

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94 comunidades que trabajan para su institucionalizacin "(Boullosa; SCHOMMER, 2008, p.11).


Por otro lado, la "incompletitud" de la gestin social sera de gran riqueza misma, aunque la
evidencia de inmadurez (Boullosa, 2009). Pero el autor reconoce que "Gestin Social ya cuenta
con importantes avances en la construccin de una marco terico y metodolgico que
identifica mejor y promover la expansin sus fronteras "(Boullosa, 2009, p.4). Otro problema
identificado por los autores, que parte del esfuerzo de la academia para delimitar el campo de
la gestin social es la creacin de jerarquas, no exista antes, que ven su propia
institucionalizacin acadmica del campo. Todo este movimiento proviene de la introduccin
de cierta jerarqua antes inexistente entre los promotores de los actores de la gestin social y
su estudiosos. Como resultado, la Gestin Social tiene que asumir el riesgo perder su potencial
de innovacin, mientras que el campo ensayo y espacio de la prctica de la lucha contra la
diversidad hegemnica, acercndose a los campos y modos de gestin a lo que queran
oponerse, en su gnesis (Boullosa; SCHOMMER de 2009, p.8). Segn los autores, este "[...]
comienza a cambiar el panorama de Gestin Social como un campo de conocimiento, as como
dar un estatus la autoridad en el tema y en el uso y la difusin de sus instrumentos "(Boullosa;
SCHOMMER de 2009, p.7). Se entiende la preocupacin de los autores para la rpida
institucionalizacin el trmino, tal vez un reflejo de sus propias demandas sociales, tanto
materiales como polticas. La poblacin se ha sentido ms necesidad de participar desde el
momento que se da cuenta de que la democracia representativa no ha respondido a las
aspiraciones (Lchmann, 2007). Volviendo a alertar a los autores hacen algunas
consideraciones. Se cree la evolucin del campo de Gestin Social pasa por la delimitacin del
campo, que es el objetivo de este trabajo. Tenorio (2011) sostiene que la definicin es
necesaria Gestin Social, dado el nmero de cursos creados, que, segn el autor, Parece ser la
respuesta de la academia a la demanda social de profesionales 'sensibles las otras razones que
promueven el bienestar de un razonado y la justicia social no slo en el mercado en
consecuencia "(Tenorio, 2011).

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95 No ve problema en la institucionalizacin de s mismo, sino como el institucionalizacin y
pasa lo que pasa. La construccin de un campo con Las funciones de administracin sociales no
pueden tener un sesgo prescriptivo, de lo contrario desfigurar el propio campo y se vaca de
significado. Por otra parte, Boullosa y Barreto (2009; 2010) son signos positivos para la
creacin de estos cursos. Sin embargo, esa misma aceleracin parece haber funcionado como
un terreno frtil para la innovacin de la relacin entre la educacin y aprender este tipo de
cursos, que carece, por decir, de un pasado, Aunque reciente. De hecho, incluso una visin
panormica de la oferta de formacin en la gestin social puede revelar la multiplicidad no
interpretaciones del tema en s mismo, sino tambin diferentes participaciones de planes de
estudio y los componentes estratgicos [sic] de enseanza y aprendizaje que tratan de vincular
la teora a / con la prctica, educacin y / con la experiencia, el aprendizaje individual y / con
aprendizaje social (Boullosa, Barreto, 2010, p.184). Por lo tanto se entiende positivamente la
creacin de los cursos de Gestin Social as como la proliferacin de reuniones, proyectos y
publicaciones sobre el tema, como una forma para discutir las posibilidades y desafos del
campo en s y sus prcticas. La nica advertencia es el carcter dialgico que debera estar
presente en este proceso. El camino de la comunidades de prctica (WASH; Wenger, 1991) es
bastante prometedor en este sentido (Boullosa, 2009; Boullosa; SCHOMMER, 2008; 2009;
MEIRELLES; PEREIRA, 2010; SCHOMMER; FRANCIA SON; 2006; 2008; 2010). Si la
Administracin giro social en un conjunto de metodologas prefabricadas, ya que temen la
autores con un marco terico monoltico, que estarn en el camino de la prescripcin. Sin
embargo, si la educacin dialgica en moldes Freire (1987; 1996; 2001) y la construccin de
comunidades de prctica es el camino seguido, apenas Gestin Social prescriptivo contornos.
La propia red de investigadores en Gestin Social (RGS) y reuniones llevado a cabo por la red
tienen espacio abierto en sus eventos, no sin dificultad, a la sociedad civil organizada y de la
propia administracin pblica, la ampliacin de la discusin sobre el el tema. Sin embargo, se
cree, y este trabajo es una prueba de ello es debido, conceptualmente delimitar la Gestin
Social para que pueda pensar que, repensarlo y establecer lmites para cambiarlos cuando sea
necesario. El nico consenso entre filosofa terica de la ciencia presentado en el captulo 1 es
que no hay conocimiento correcto, todo conocimiento es temporal y puede ser sustituida por
uno nuevo que explicar mejor la realidad (Chalmers, 1993, DEMO, 2007;

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96 Feyerabend, 2007; KUHN, 1978; Lakatos 1999; Popper, 2007; SANTOS, 2003). La
delimitacin del campo de Gestin Social, especialmente si lleva a cabo forma dialgica, no
debe "ahogar" el desarrollo del campo o bordillo nuevas prcticas diferenciadas e innovadoras.
Por lo tanto, el campo se debe dar al " lpiz "y no" la pluma ", lo que permite cambios En
cuanto a la jerarqua y el establecimiento de "autoridades" en las relaciones dentro del campo
de Gestin Social tiene precisamente la percepcin opuesta. tal vez es el rea de la
administracin donde hay una mayor apertura a la entrada nueva participantes, debido a la
creacin de nuevos centros de investigacin en las universidades menos tradicional fuera de
las regiones Sur y Sudeste, la expansin de ENAPEGS y la propia relacin entre los
investigadores que conforman la red. El primero de tres ENAPEGS se llevaron a cabo por
investigadores de mster (Jehov Torres Silva Jnior, Airton Cardoso Canado y Ariadna
Scalfoni Rigo), que probablemente no lo hara ni considerados investigadores en otros mbitos
acadmicos (mximo aprendices, a la titulacin de doctor). Adems, desde 2010, los estimula
ENAPEGS participacin de los investigadores universitarios a travs de la modalidad de
"artculo Iniciacin Cientfica / Curso Trabajo Conclusin (artculo IC / TCC) ", dando una
tratamiento diferencial en este trabajo con el fin de formar a nuevos investigadores. Se
entiende que, con la institucionalizacin del campo, esta brecha puede ser cada vez ms
restringida. Una vez ms, se argumenta que lo que importa es cmo el institucionalizacin
ocurre y cmo se renueva. Otra crtica hecha por los autores es por el hecho de que la
"temprana" institucionalizacin del campo requieren herramientas de gestin que no existen,
los cuales estaba siendo "[...] fuertemente oculta por las propias comunidades que trabajan
mediante la institucionalizacin "(Boullosa; SCHOMMER, 2008, p.11). Una vez ms Usted tiene
una percepcin diferente de los autores. Son Francia (2003, 2008) habla de la falta estos
instrumentos y la urgencia para construirlos, la crtica Pino (2010) ya presentado tambin
informa estos problemas. La evaluacin de las clavijas / EBAPE / FGV (Tenorio, 2006; 2008c),
PDGS / UFBA (Boullosa, Barreto, 2009; 2010; FISCHER et al. , 2006; 2007; 2008;FISCHER; Melo,
2006; Gondim; FISCHER;MELO, 2006a; 2006b) y el Programa de Residencia de Solidaridad de la
UFRGS (CARRION, 2008; CARRION; VALENTINE; HELLWIG, 2006) son otros ejemplos, adems
de la propio trabajo de los autores (Boullosa, 2009; Boullosa; SCHOMMER,

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97 2008; 2009). El trabajo del investigador (CANADO; PEREIRA, 2011; CANADO; Procopio;
PEREIRA, 2010; OLIVEIRA; CANADO; PEREIRA, 2010) tambin abordar los problemas de la
gestin social, as como la Pimentel et al. (2011) y Pimentel, Mariana y Pimentel (2010).En la
siguiente seccin de los primeros enfoques se presentan en relacin con delimitacin del
campo de la gestin social. 3.3 Los primeros enfoques relativos a la delimitacin del campo de
Gestin Social Puede observarse de lo anterior, que el campo de la gestin social ha sido
delineado por diferentes autores en los ltimos aos. Es el momento adecuado porque el
alertas probable popularizacin del campo, en el mediano plazo podra ser irreversible, se nos
ha dado (FRANCIA SON, 2003; 2008; OLIVEIRA; CANADO; PEREIRA, 2010). El trabajo de Maya
(2005) presenta categoras de anlisis para la gestin Social, Pimentel et al. (2011) 44 Tambin
ir en esta direccin. La diferencia entre el los segundos puestos de trabajo es que, adems de
ser ms alta, tambin utiliza las categoras de diferenciar la gestin social de la gestin
estratgica y la gestin pblica. Tabla 3.1 Es una comparacin de la obra. Tambin se llev a
cabo un esfuerzo para compatibilidad de las categoras presentadas por los autores. 44 El
trabajo Pimentel, y Mariana Pimentel (2010) est muy cerca de Pimentel et al. (2011)la
segunda de las cuales parece ser un desarrollo de la primera, por lo que slo la consideran
ltimo texto.

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98 Maia (2005) Categoras descripcin propsitos Facilitar el desarrollo de la sociedad valores


Democracia y ciudadana agentes Los actores a distintos niveles del Estado, el mercado y la
sociedad civil metodologa proceso social Locos Organizaciones (Estado, el mercado y la
sociedad civil), polticas pblicas, redes, inter-organizaciones y espacio local focos Proceso de
afirmacin o transformacin del desarrollo con el nuevo referencias Pimentel et al . (2011)
Categoras descripcin meta Carcter pblico de inters colectivo valor bien entendido inters
pblico protagonista organizaciones de la sociedad civil (principal) en relacin con el Estado y
mercado puesta en funcionamiento social, asociaciones y redes intersectoriales bola Pblico
Social (Francia Hijo) x cualquier esfera (Tenorio; Dowbor) racionalidad Sustantiva /
comunicativa comunicacin Dialogic, con poca o ninguna restriccin sobre la ley del habla
Descentralizada proceso de toma de decisiones, y participativa emergente / emerge como la
construccin colectivo autonoma y poder No hay coaccin, todos tienen las mismas
condiciones de participacin (Tenorio) x Las relaciones de poder restringen la capacidad de
cada uno para estar en debate (Fischer et al; Godim, Fischer y Melo) Tabla 3.1 - categoras
tericas para la gestin social basados en Maia funciona (2005) y Pimentel et al. (2011).Fuente:
Adaptado de Maia (2005) y Pimentel et al. (2011).En el cuadro 3.1 puede observarse un gran
acercamiento entre los dos categorizaciones de Gestin Social, con slo pequeas diferencias.
la marco terico para el trabajo tambin est cerca, pero en Maia (2005) no se hace referencia
Hijo Francia, mientras que en Pimentel et al. (2011) sinReferencia Paul Singer, adems de ser
considerada trabajo ms reciente Fischer. Sobre la base de estos anlisis y lo que se ha
discutido hasta ahora se propone caractersticas bsicas para la gestin social. Una
caracterstica que impregna todo debates realizados hasta ahora es la toma de decisiones
colectiva como uno de los fundamentos deLa gestin social. Tenorio (2008a; 2008b; 2010;
2011) propone la ciudadana deliberativa esfera pblica; France Hijo (2008) habla de la
subordinacin de la lgica instrumental (Basado en el poder jerrquico) a otra lgica; Fischer
(2002b) y Fischer y Melo (2006) presentan la cuestin de la relacin de los mltiples niveles de
potencia y contradicciones entre los intereses individuales y colectivos. Pino (2010) incluye la

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99 la participacin como uno de sus principales crticas al concepto de gestin social, por creen
que es difcil de lograr. Continuando por este camino, por lo que la decisin es an colectiva
que debe estar libre de coercin (2008b) y todo el mundo debera tener la libertad de expresar
lo que piensan (FEIRE, 1987; 1996; 2001). Adems, la toma de decisin se basa en la
comprensin, el razonamiento y no en la negociacin con una utilidad del trmino. Esta
primera funcin, precisamente porque se basa en Tenorio (2008a; 2008b) enfoques de la
accin comunicativa de Habermas. Estas condiciones son interdependientes, ya que si la
decisin es efectiva colectiva, la coaccin es ajeno a proceso y la comprensin (no comerciales)
deben ser su camino. emerge aqu dialogicidad como otra caracterstica de la gestin social.La
transparencia emerge como una condicin necesaria para el otrocaractersticas, como si el
proceso de toma de decisiones requiere una comprensin por el uso lenguaje y la
comunicacin entre la informacin personal deben estar disponibles todo el secreto y la
asimetra de la informacin tambin son ajenos a este proceso. Para que esto suceda, el
lenguaje debe ser inteligible para todos los participantes. ms una vez que los enfoques de la
accin comunicativa de Habermas. Por ltimo, existe la emancipacin como su gestin
objetivo y el resultadoSocial como un proceso basado en la ciudadana deliberativa. La
participacin efectiva en proceso de toma de decisiones trae crecimiento y la maduracin de
los actores (Freire, 1987; 1996; 2001), que amplan su visin del mundo como seres humano
dotado de razn y de los ciudadanos que participan de una esfera pblica. En resumen, hay
una primera aproximacin de la delimitacin del campo: La gestin social es la toma de
decisiones colectivas, sin coaccin, basado en la inteligibilidad la lengua, de dilogo y
entendimiento tan claro proceso en el la transparencia como un requisito previo y la
emancipacin como meta final. Se observa que las caractersticas que se describen
anteriormente pueden ser considerados como un tipo ideal weberiano 45 Debido a que las
relaciones de poder, las desigualdades sociales y cultural puede conducir fcilmente a creer
que estas caractersticas son imposibles de comprobar plenamente en la prctica. El propio
proceso de Gestin Social por su potencial inminente para la emancipacin, tiende a aumentar
las posibilidades de stos 45 Al considerar estas caractersticas como un tipo ideal weberiano
estamos haciendo hincapi en que son caractersticas que se deben adoptar, pero es poco
probable que lograrse plenamente en su establecer al mismo tiempo, pero en cualquier caso,
servir como un "norte" para esta bsqueda.

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100 caractersticas estn presentes. En otras palabras, la Gestin Social como una prctica,
guiada por estas caractersticas, para ampliar las posibilidades de emancipacin, tiende a
reforzarlos. Otra construccin que puede reforzar esta percepcin es la participacin perifrica
legtimo, que puede definirse como un proceso por el cual los estudiantes (O principiantes, o
aquellos que no saben determinado proceso y sus reglas) es convertirse en miembros de pleno
derecho y ganar legitimidad a travs de la participacin en la prctica comunidad socio-
culturales o de la esfera pblica. El principiante va a construir su la participacin legitimado por
la ayuda de los miembros ms experimentados del grupo, el aprendizaje mediante la
observacin de la prctica de los participantes con mayor habilidad y conocimiento del
proceso y las reglas del juego. Sin embargo, es importante sealar que la participacin legtima
perifrica proporciona ms de la simple observacin, con la participacin Tambin la
participacin (cada vez ms calificada como una espiral hacia la centro) como una forma de
cultura prctica del aprendizaje (WASH; WENGER, 1991). Por lo tanto, incluso si existen
asimetras de informacin y relaciones la desigualdad de poder, la convivencia y la prctica
tienen el potencial de reducir al mnimo las diferencias. Un anlisis ms profundo de las
contribuciones en el campo de la gestin social puede dar algunas pistas de lo que puede ser
importante para continuar en el camino de la construccin campo. Schommer y Francia Hijo
(2006) sealan el concepto de comunidades prctica 46 (WASH; Wenger, 1991) como
posibilidades para la formacin de gerente sociales, yendo un poco ms lejos, las comunidades
de prctica se pueden entender como una espacio, por excelencia, de la Gestin Social porque
su lgica est ligada al respeto y interaccin con diferentes conocimientos (SCHOMMER,
FRANCIA SON, 2006), junto a la educacin dialgica propuesto por Freire (1987; 1996; 2001)
en una perspectiva que Incluye la participacin perifrica legtima. As que la primera forma en
que se presenta es el anlisis terico de las comunidades de prctica como delimitacin de
posibilidades mbito de la Gestin Social. La perspectiva de Tenorio (2008a; 2008b; 2010;
2011), basada en la ciudadana la accin de deliberacin y comunicativa de Habermas tambin
presenta otro 46 Segn estos autores, la nocin de comunidades de prctica se refiere a un
espacio aprendizaje interactivo donde todos ensean y aprenden al mismo tiempo. este
concepto Ser mejor se mostrar en los resultados de este trabajo.

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101 posibilidad prometedora para este programa de investigacin, que ya estaba bien
desarrollado por el autor y puede ser una referencia importante en esta construccin. La
comunicacin dialgica de Paulo Freire (1987) es otro aporte que puede ser central en esta
bsqueda, porque el respeto por el interlocutor est presente en las caractersticas de La
gestin social. Es importante tener en cuenta que el proceso en s es dialgica. En este
contexto, para definir el campo de la gestin social, deben ser identificados y describir la
ontologa, epistemologa y metodologa comn a las obras Jones (1993), Burrell y Morgan
(1979). Lejos Ser tambin un esfuerzo por caracterizar la la naturaleza humana, completando
el marco de anlisis de Burrell y Morgan (1979) como la tabla 3.2. dimensin Caractersticas de
Gestin Social ontologa nominalismo epistemologa antipositivismo naturaleza humana
voluntarismo metodologa ideogrfico Tabla 3.2 - Dimensiones de la gestin social
relacionados con los supuestos acerca de la naturaleza de ciencias sociales Burrell y Morgan
(1979). Fuente: elaborado por el autor. La Gestin Social tiene una perspectiva ontolgica
nominalista , ya que la toma dedecisin colectiva presupone la cuestin de la intersubjetividad
y construccin de la realidad de la comprensin, de modo que no es compatible con el punto
de vista realista, donde no hay nada que el individuo puede crear. El antipositivismo
caracterizado Gestin Social en el que la realidadsocial puede y debe ser (re) construido en los
intereses de sus miembros y de la de su percepcin, es decir, el individuo es en la realidad y
acta sobre l, el investigador es Tambin el tema de la investigacin. La naturaleza humana
de Gestin Social es el voluntarismo , ya que si la percepcin esla (re) construccin de la
realidad a partir de la relacin entre las personas y su intersubjetividad, el libre albedro es una
condicin para este proceso. As no adaptarse a una postura determinista de la naturaleza
humana a la Gestin Social. Por ltimo, la metodologa para la gestin social es el ideogrfico .
El mtodoideogrfico se basa en la importancia de permitir que el sujeto revelar su naturaleza
y caractersticas durante la bsqueda. Los mtodos utilizados en las ciencias naturales
(construccin pruebas de hiptesis y anlisis cuantitativo de datos) no son capaces de percibir
matices de la gestin social.

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102 Con respecto a los supuestos sobre la naturaleza de la sociedad, la Gestin Social es
enfoques de la sociologa Cambio Radical, porque el objetivo final es la emancipacin de
hombre. Las estructuras de dominacin que limitan y dificultan su desarrollo son enfrentado a
la perspectiva de la construccin de lo que es posible y no en la aceptacin pasiva de la statu
quo. Por lo tanto, desde la perspectiva de Burrel y Morgan (1979), la Gestin Social sera
ingresado en el paradigma radical humanismo, mientras que en perspectiva Jones (1993)
presentan caractersticas comunes de los paradigmas de conflicto estructural e interpretativa.
En el siguiente captulo se presentar la metodologa utilizada en este estudio.

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103 Captulo 4 - METODOLOGA En este captulo exponer las caractersticas generales de la


tesis, as como Presenta el mtodo de sistematizacin de los trabajos publicados sobre la
Gestin Social. la El anlisis de contenido tambin est expuesto en este captulo, con los
lmites de este trabajo. Por ltimo, se plantean preguntas acerca de la Gestin Social como
campo conocimiento cientfico. La metodologa de esta tesis se divide en cuatro secciones. Los
primeros son presenta las caractersticas generales de la tesis, el segundo se sintetiza
resultados de Bsqueda en revistas, eventos y tesis / disertaciones sobre estudios e
investigaciones abordar la gestin social. El siguiente es el anlisis de contenido, mientras
mtodo de anlisis de los resultados de los textos identificados para el anlisis en esta
investigacin, y la construccin de categoras para la realizacin del anlisis de contenido. a
final se presentan los procedimientos para la discusin de Gestin Social como campo del
conocimiento cientfico. 4.1. Caractersticas generales de la tesis Esta tesis es un trabajo
eminentemente terico 47 . Segn Eco (2000, p.11) "Una tesis terica es aquella que pretende
atacar un problema abstracto, ya que puede tener sido o no objeto de nuevas reflexiones [...]
". Tambin de acuerdo con el autor, una tesis puede ser monogrfica o informacin general,
esta distincin se refiere al mbito comprendido por trabajo para estar preparado. Si bien una
tesis panormica tiene un carcter ms amplio, tanto en trminos de sujeto, el cultivo, la
monografa argumento tiene ms indentacin Establecer hora y un alcance temtico tambin
ms definidos. Claramente, la Sin embargo, estos dos tipos de tesis son extremos de un
continuo y hay normas intermediarios. En el caso de este trabajo, el tema es la Gestin Social
como campo conocimiento cientfico. El recorte se realiza al menos diez aos de produccin
cientfica especfica (2000-2009) 48 La adicin de puestos de trabajo que ya estn disponible
hasta diciembre de 2010. Por lo tanto este trabajo est ms cerca de uno 47 Aunque consultar
a diversos textos que tienen contribuciones empricas. 48 En el caso de eventos cientficos, que
incluye la Conferencia Internacional sobre Energa 1999 Lugar y en el caso de las revistas, la
gran mayora fue investigado en toda la extensin de su base datos.

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104 tesis monogrfico, posicin recomendada fuertemente por Eco (2000) como una forma de
trabajar para poder presentar una contribucin relevante. La metodologa utilizada en este
trabajo es de carcter interpretativo. El carcter anlisis interpretativo se basa en la
interpretacin, o los significados que diferentes autores atribuyen a la Gestin Social en sus
escritos publicados en varios fuentes tales como eventos cientficos, revistas, tesis y libros. El
primero paso fue un estudio de la literatura sobre la Gestin Social en el principal revistas
cientficas y eventos relacionados con el tema, as como la literatura que tal vez Ya puede ser
considerado como clsico en la tcnica. Por lo tanto, se puede comprender cmo La gestin
social es comprendida por los investigadores en la actualidad. Adems de la varios libros y
captulos utilizados como base para este trabajo, el levantamiento de las la produccin en la
gestin social se llev a cabo en tres tipos de trabajo: tesis y disertaciones (Acadmico y
profesional principal); artculos en revistas y artculos sobre eventos cientfica. El siguiente es
un resumen de la encuesta. 4.2. Mtodo Sistemtico Los trabajos publicados sobre la Gestin
Social En el trabajo de investigacin sobre la Gestin Social, en su mayora electrnicos (
pginas web , CDs y archivos), se utilizaron varias herramientas electrnicasBuscar con
diferentes configuraciones (disponible en sitios web / CD / software ), lo que hizoque, en la
mayora de los casos, el anlisis se realiz un trabajo a otro para incluirlos o no en su alcance.
Esta diversidad de maneras de encontrar la "materia prima" se refiere a la advertencia
Feyerabend (2007) de que la ciencia es una empresa esencialmente anrquica y que el
investigador debe ser muy creativo en la construccin de sus formas. No omita la
responsabilidad de haber "dejado de lado" un texto dado a la naturaleza prcticamente hecha
a mano de esta bsqueda de empleo. En total son 225 obras (40 tesis / disertaciones, 55
artculos en revistas y 130 artculos en eventos). l trat de cubrir el mayor nmero de textos
cientficos posible sobre la Gestin Social. las obras fueron elegidas publicados en tres
formatos especificada por su complementariedad. En eventos acadmicos y cientficos ocurrir
interacciones con otros mtodos investigadores en el campo, donde no es (o debera ser) el
espacio para la discusin y los trabajos de mejora. En el caso de eventos, evaluacin y
retroalimentacin para los autores es relativamente rpido, tomar varios meses. Ms tarde,
despus de una revisin, el artculo

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105 Se someti a una revista, donde su evaluacin por lo general toma ms tiempo (Muchos
meses o incluso ms de un ao). En cuanto a las tesis y disertaciones, partes de que se
discuten en los eventos y, en algunos casos, estas partes son publicadas en revistas antes de la
defensa. Pero al final de la tesis o disertacin, en general, la dan subvenciones para la
presentacin de artculos a revistas. En este trabajo identificadas todas estas situaciones, sin
embargo, las obras fueron consideradas en su unidad y se analiz por separado. 4.2.1.
Sistematizacin de los trabajos publicados en revistas La investigacin en revistas en Gestin
Social finaliz el 28 de Diciembre de 2010. Se seleccionaron nicamente los artculos
disponibles hasta la fecha. la La investigacin inicial en cada revista se llev a cabo con mayor
frecuencia por el extremo libre [Gestin Social], sin comillas. Algunos sitios devuelven un gran
nmero derespuestas, ya que el motor de bsqueda no considera la expresin exacta, por
tanto, en algunos casos fue necesario realizar la bsqueda entre comillas [ "Gestin Social"]. a
ser identificado, fue necesario abrir cada uno de los artculos y confirmar que el trmino era
utilizado en el artculo o no. Cuando el trmino [Gestin Social] apareci en el ttulo, el
resumen o Palabras clave del artculo se incorporan automticamente en la investigacin. El
mismo Sucedi cuando el trmino fue identificado en el texto, a excepcin de cuando apareci
en plazo [gestin socialmente responsable] o apareci slo como el nombre de algn
programa o rea de la ANPAD / subrea. La primera encuesta se llev a cabo en el sitio de
Scielo ( Scientific Electronic Library En lnea ), que tena en el momento, 750 publicaciones
peridicas, 19.653 y 291,952 artculos Temas(SCIELO, 2010). La investigacin solicitada por [
"Gestin Social"] y regres 13 resultados 11 de los cuales fueron utilizados porque no haba un
artculo por duplicado y un artculo, a pesar de estar en los resultados, que no contena la
expresin [Gestin Social] en su texto. Esta bsqueda se realiz sin restriccin de fecha. Los
artculos identificados en este estudio son las siguientes revistas: Estudios Avanzados (1)
Revista de Gestin Pblica (5), Ciencia y Salud Pblica (2), Salud y Sociedad (1) Organizaciones
& Sociedad (1) y Psicologa y Sociedad (1). A pesar de que el alcance de esta produccin de
tesis en la gestin social en el rea de administracin, todos los textos encontrado fueron
considerados en el trabajo.

pgina 106

106 Luego se eligieron revistas nacionales tradicional Administracin y nuevas publicaciones


que ya incorporan el tema de la Gestin Social, incluso en sus nombres. Al final se
consideraron 34 revistas. la criterios de seleccin de los diarios fueron: tiempo de edicin, la
disponibilidad (Internet) para buscar y descargar el trabajo, estar vinculada a un programa de
post-la graduacin en la zona (con nfasis en el primero) o tiene en su propuesta editorial
espacio para su publicacin en la gestin social. Se consideraron los criterios solo en algunos
casos y en otros juntos para la seleccin de publicaciones peridicas. Los datos de la
investigacin no tena limitacin, es decir, dentro de la disponibilidad de propio diario, se
encuest a todas sus ediciones disponibles. Se cree que, incluso sin mirar a todas las revistas
en el campo, que estn representados en esta la investigacin, las revistas ms importantes
para el sujeto. Durante la bsqueda, en algunos casos, la herramienta de bsqueda no era de
trabajo y que era necesario analizar cada obra individual. ms all Adems, los motores de
bsqueda no tienen la misma configuracin. Al final eran identificado 55 artculos. En la Tabla
4.1 se presentan los mtodos utilizados para la bsqueda, el perodo investigado, el nmero de
artculos identificados y observaciones complementar la informacin sobre la bsqueda en la
revista cuando sea necesario. en segunda columna tiene, adems del nombre y el sitio de la
clasificacin revista en el QualisCAPES 2007-2009 rea de Gestin, Contabilidad y Turismo,
Base ao 2008 (CAPES, 2011a) 49 . Se observa que algunas revistas son muy recientes y no
tienen esta clasificacin. En una primera columna fue asignado el nmero de la medida para
cada revista que se mantendr hasta el final del trabajo con el fin de facilitar la bsqueda de
informacin sobre el mismo. Las revistas se enumeran en orden alfabtico. 49 Ms
informacin sobre la clasificacin Qualis de la CAPES (Coordinacin de Perfeccionamiento
Personal de Nivel Superior) en el sitio : http://www.capes.gov.br/avaliacao/qualis.

pgina 107

107 N peridico ( Sitio web ) {Qualis CAPES rea de Gestin, Ciencia Contabilidad y Turismo
2007-2009, ao base 2008} observaciones mtodo bsqueda utilizado perodo Cantidad de
artculos 01 ADM.MADE - Maestro de la Revised Desarrollo Administracin y Negocios
(Http://www.estacio.br/revistamade/edicoes.asp) {B5} Se inform al mes de la primera serie.
la Las cifras correspondientes a 2009 y 2010 no son disponible en el sitio . busqueda
[Administracin sociales] dentro de todos los artculos 2000 2008 (**) 0 02 APGS - Revista de la
Administracin Pblica y Gestin (Http://www.seer.ufv.br/seer/apgs/index.php/APGS) {No
tiene} Las dos ltimas cifras de la revista 2010 no estaban disponibles hasta el 26/12/2010.
buscar en sitio deperidico de [Administracin Social] entonces bsqueda dentro de artculo
de [Administracin sociales] Ene / 2009 la Jun / 2010 (**) 5 03 BAR - Revista de Administracin
brasilea (http://anpad.org.br/periodicos/content/frame_base.p CV? revista = 2) {A2} revista
brasilea con artculos en Ingls. buscar en sitio deperidico por [ sociales manageme nt ] y[
sociales administrat in ]Jul / 2004 la Dic / 2010 (*) 0 04 BBR - Business Review brasilea
(Http://www.bbronline.com.br/default.asp) {B2} busqueda [Administracin Social] en y ttulos
palabras- clave Ene / 2004 a Dic / 2010 (*) 0 05 cuadernos de Gestin Social -
http://www.periodicos.adm.ufba.br/index.php/cgs) {No tiene} La revista tiene slo dos
ediciones, una en 2007 y otra en 2009. buscar en sitio deperidico de [Administracin Social]
entonces bsqueda dentro de artculo de [Administracin sociales] 2007 2009 (*) 3 06
cuadernos EBAPE.BR (http://app.ebape.fgv.br/cadernosebape/asp/dsp_lst_a
rtigos_edicao.asp) {B1} El motor de bsqueda del sitio no estababuscar todos los y resmenes
ttulos para [Administracin Ago / 2003 la Dic / 2010 (*) 3

pgina 108

108 N peridico ( Sitio web ) {Qualis CAPES rea de Gestin, Ciencia Contabilidad y Turismo
2007-2009, ao base 2008} observaciones mtodo bsqueda utilizado perodo Cantidad de
artculos de trabajo. sociales] 07 Ciencia y Salud Pblica
(http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_serial&pi d = 1413-8123 y NRM = iso y ref = & lng
= es) {A2} Resultados de bsqueda en Scielo portal. busqueda [ "Gestin Social "] en portal
scielo sin limitacin fecha 2 08 estudios avanzados
(http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_serial&pi d = 0103-4014 y NRM = iso y ref = & lng
= es) {A2} Resultados de bsqueda en Scielo portal. busqueda [ "Gestin Social "] en portal
scielo sin limitacin fecha 1 09 Gestin Electrnica de Examen - GESTO.Org organizativo
(http://www.ufpe.br/gestaoorg/index.php/gestao/inde x) {B3} El ltimo nmero de la revista
no relacionados con 2010 Estaba disponible hasta 27/12/2010. busqueda [Administracin
Social] en sitio derevista, entonces dentro de artculo de [Administracin sociales] Ene / 2003
la Ago / 2010 (**) 3 10 NAU - Revista Electrnica de Vivienda Social
(http://www.periodicos.adm.ufba.br/index.php/rs/ind ex) {No tiene} La revista fue lanzada en
noviembre de 2010 y tiene slo un nmero. buscar en sitio deperidico de [Administracin
Social] entonces bsqueda dentro de artculo de [Administracin sociales] Julio / noviembre
2010 (*) 5 11 O & S - Revista Organizaciones y Sociedad
(Http://www.revistaoes.ufba.br//index.php) {B2} buscar en sitio deperidico de
[Administracin Social] entonces buscar en ttulo, resumen y palabras- clave para
[Administracin sociales] Dic / 1993 la Dic / 2010 (*) 4 12 Rural y organizaciones agro-
industriales (Http://www.dae.ufla.br/revista/) {B2} Diario departamento donde estaba esta
tesis elaborar. buscar en sitio deperidico de [Administracin sociales] Ene / 1986 la Dic / 2010
(*) 0 13 Psicologa y Sociedad busqueda sin 1

pgina 109

109 N peridico ( Sitio web ) {Qualis CAPES rea de Gestin, Ciencia Contabilidad y Turismo
2007-2009, ao base 2008} observaciones mtodo bsqueda utilizado perodo Cantidad de
artculos (http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_serial&pi d = 0102-7182 y NRM = iso y ref
= & lng = es) {A2} Resultados de bsqueda en Scielo portal. [ "Gestin Social "] en portal scielo
limitacin fecha 14 RAC - Revista Administracin contemporneo
(http://www.anpad.org.br/periodicos/content/frame_b ase.php? revista = 1) {B1} buscar en
sitio deperidico de [Administracin sociales] Ene / 1997 la Dic / 2010 (*) 2 15 RAC y - Revista
Administracin contemporneo electrnica
(http://anpad.org.br/periodicos/content/frame_base.p CV? revista = 3) {B1} Revista suspendi
en abril de 2009. El RAC sustituido por la versin electrnica. buscar en sitio deperidico de
[Administracin sociales] Ene / 2007 la Abr / 2009 (*) 0 16 Dilogo Administracin Revista -
RAD (Http://revistas.pucsp.br/index.php/rad/index) {C} El ltimo nmero de la revista no
relacionados con 2010 Estaba disponible hasta 26/12/2010. buscar en sitio deperidico de
[Administracin Social] entonces bsqueda dentro de artculo de [Administracin sociales] Ene
/ 2000 la Ago / 2010 (**) 3 17 ERA y -Revista de Administracin de Empresas electrnica
(Http://www16.fgv.br/rae/eletronica/index.cfm) {B1} 2010 fue el ltimo ao de la revista que
ahora Se suma a la RAE, que pasar de 4 a 6 nmeros anualmente. buscar en sitio deperidico
de [Administracin Social] entonces dentro de artculo de [Administracin sociales] Ene / 2002
la Dic / 2010 (*) 1 18 RAE - Revista de Administracin de Empresas (Http://www.rae.com.br/)
{B1} Diario con el perodo ms largo disponible para Bsqueda: 51 aos. buscar en sitio
deperidico de [Administracin Social] entonces dentro de artculo de [Administracin
sociales] Ago / 1961 la Dic / 2010 (*) 3 19 RAI - Journal of Technology Management &
Innovation (Http://www.revistarai.org/ojs-2.2.4/index.php/rai) {B3} Se inform al mes de la
primera serie. la buscar en sitio deperidico de [Administracin 2004 Sep / 2010 (**) 1
pgina 110

110 N peridico ( Sitio web ) {Qualis CAPES rea de Gestin, Ciencia Contabilidad y Turismo
2007-2009, ao base 2008} observaciones mtodo bsqueda utilizado perodo Cantidad de
artculos ltimo nmero del peridico relacionado 2010 no lo hace Estaba disponible hasta
26/12/2010. Social] entonces bsqueda dentro de artculo de [Administracin sociales] 20
RAM - Mackenzie Administracin Diario (http://www3.mackenzie.br/editora/index.php/RAM/i
ndice) {B1} Se inform al mes de la primera serie. buscar en sitio deperidico de
[Administracin Social] entonces bsqueda dentro de artculo de [Administracin sociales]
2000 Dic / 2010 (*) 0 21 RAP - Revista de Administracin Pblica
(http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_serial&pi d = 0034-7612 y lng = es & NRM = iso)
{A2} Las dos ltimas cifras de la revista 2010 no estaban disponibles hasta el 26/12/2010.
buscar en copias los fsicos 2000 2006 en y ttulos palabras - la clave. buscar en sitio
deperidico (de Ene / 2006 Ago / 2010) de [Administracin sociales] Ene / 2000 la Ago / 2010 9
22 RAUSP - Universidad de Administracin de la Revista Sao Paulo (http://www.rausp.usp.br/)
{B2} buscar en sitio deperidico de [Administracin sociales] Ene / 1977 la Dic / 2010 (*) 0 23
RCA - Revista Gestin de la Ciencia (Http://www.periodicos.ufsc.br/index.php/adm/index) {B3}
El ltimo nmero de la revista no relacionados con 2010 Estaba disponible hasta 27/12/2010.
busqueda [Administracin Social] en sitio derevista, entonces dentro de artculo de
[Administracin sociales] Ago / 1998 la Ago / 2010 (**) 0 24 ARe - UFSM - Diario de Gestin
UFSM (http://cascavel.ufsm.br/revistas/ojs- busqueda [Administracin Ene / 2008 la 0

Pgina 111

111 N peridico ( Sitio web ) {Qualis CAPES rea de Gestin, Ciencia Contabilidad y Turismo
2007-2009, ao base 2008} observaciones mtodo bsqueda utilizado perodo Cantidad de
artculos 2.2.2 / index.php / reaufsm) {C} El ltimo nmero de la revista no relacionados con
2010 Estaba disponible hasta 27/12/2010. Social] en sitio derevista, entonces dentro de
artculo de [Administracin sociales] Ago / 2010 (**) 25 Leer -Revista Administracin
Electrnica (Http://www.read.ea.ufrgs.br/) {B2} buscar en sitio deperidico (Ttulo, palabra- y
clave resumen) de [Administracin Social] entonces bsqueda dentro de artculo de
[Administracin sociales] Sep / 1995 la Dic / 2010 (*) 3 26 CERNE revista
(http://www.dcf.ufla.br/cerne/modelo.php?page=inde x2) {A2} Se inform al mes de la
primera serie. la ltimo nmero del peridico relacionado 2010 no lo hace Estaba disponible
en 26/12/2010. buscar en sitio deperidico de [Administracin sociales] 1994 Sep / 2010 (**) 0
27 Revista de Administracin de Hospitales y la Innovacin salud
(Http://www.face.ufmg.br/revista/index.php/rahis) {C} El ltimo nmero de la revista no
relacionados con 2010 Estaba disponible en 28/12/2010. busqueda [Administracin Social] en
sitio deperidico Jul / 2008 a Jun / 2010 (**) 0 28 Diario de Economa y Administracin (Insper)
(Http://seer.insper.edu.br/index.php/rea/index) {B4} Las dos ltimas cifras de la revista 2010
no estaban disponibles en 27/12/2010. busqueda [Administracin Social] en sitio derevista,
entonces dentro de artculo de [Administracin sociales] Ene / 2002 la Jun / 2010 (**) 1 29
Revista de Estudios de Administracin (http://www1.unijui.edu.br/revista-estudos-
Administracin-edicin-actual) {B4} El ltimo de la revista para el ao 2009 y el nmero de
buscar en sitio deperidico de [Administracin sociales] de Jul / 2006 a Jun / 2009 (**) 0
pgina 112

112 N peridico ( Sitio web ) {Qualis CAPES rea de Gestin, Ciencia Contabilidad y Turismo
2007-2009, ao base 2008} observaciones mtodo bsqueda utilizado perodo Cantidad de
artculos dos cifras para 2010 no eran disponible en el sitio hasta el 27/12/2010. 30 Economa y
Administracin (http://periodicos.pucminas.br/index.php/economiaeg Estacin / index) {B4}
busqueda [Administracin Social] en sitio derevista, entonces dentro de artculo de
[Administracin sociales] Ene / 2001 la Dic / 2010 (*) 0 31 Administracin de la Revista
Electrnica y Sociedad (http://face.ufmg.br/revista/index.php/gestaoesocieda a) {C} Las dos
ltimas cifras de la revista 2010 no estaban disponibles en 28/12/2010. busqueda
[Administracin Social] en sitio derevista, entonces dentro de artculo de [Administracin
sociales] Ene / 2007 a Abr / 2010 (**) 0 32 RGSA - Revista de Gestin Social y Ambiental
(http://www.gestaosocioambiental.net/ojs1.1.10/ojs/i ndex.php) {B3} El motor de bsqueda
del sitio no estaba de trabajo. buscar todos los y ttulos resmenes de [Administracin
sociales] Ene / 2007 la Dic / 2010 (*) 1 33 Salud y Sociedad
(http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_serial&pi d = 0104-1290 y NRM = iso y ref = & lng
= es) {B1} Resultados de bsqueda en Scielo portal. busqueda [ "Gestin Social "] en portal
scielo sin limitacin fecha 1 34 Contable de la Empresa y Gestin
(http://www.atena.org.br/revista/ojs-2.2.3- 06 / index.php / UFRJ / index) {No tiene} El ltimo
nmero de la revista no relacionados con 2010 Estaba disponible en 27/12/2010. busqueda
[Administracin Social] en sitio derevista, entonces dentro de artculo de [Administracin
sociales] Ago / 2006 la Jun / 2010 (**) 3 Tabla 4.1 - Relacin entre el nmero de elementos
identificados por los peridicos durante la bsqueda, Mtodo de bsqueda y observaciones
Fuente: elaboracin propia a partir de datos de la investigacin y la Capes (2011a). (*) Se ha
investigado a lo largo de la existencia del periodo diario. (**) Se ha investigado todo el perodo
peridica de la existencia de la ltima edicin del ao 2010 disponible.

pgina 113

113 Slo en el Diario de la Administracin Pblica (RAP) no se ha investigado todo coleccin, ya


que no estaba disponible en el sitio , sin embargo, no hubo investigacin fsica en los
nmeros2000-2006 (no disponible electrnicamente en el sitio ). Esta bsqueda eraCriterios
de encontrar el trmino [Gestin Social] en valores y / o palabras clave. RAP en 1999, se
public el artculo "Gestin social: una perspectiva conceptual ", Fernando Guilherme Tenrio
(referenciado en varios textos). de de acuerdo con los criterios de la bsqueda, el artculo no
fue considerado en la investigacin publicaciones peridicas, pero este texto se incluye en este
estudio, ya que fue publicada como coleccin de artculos en Tenorio (2008b). Otras revistas
fueron encuestados dentro de todo el perodo de existencia hasta el ltimo nmero disponible
como el informacin de la Tabla 4.1. A continuacin se presentan los resultados de la
sistematizacin de los artculos publicado en eventos. 4.2.2. Sistematizacin de los trabajos
publicados en los eventos Investigacin sobre la Gestin Social en eventos cientficos
complementa investigaciones en revistas descrito anteriormente, la ampliacin del alcance,
como es comn en Academia, que public artculos sobre los acontecimientos que se revisar
y se someti a publicaciones peridicas, especialmente los artculos ms relevantes. Se sabe
tambin que muchos publicaciones peridicas tardan varios meses o incluso ms de un ao
para publicar artculos presentada de manera que algunos artculos publicados en eventos o ya
no poda Todava se presentar ninguna respuesta hasta peridicos o ya aceptado para su
publicacin. Los eventos seleccionados fueron: Conferencia Internacional sobre Gobierno Local
(CIPL); Encuentro Nacional de Investigadores en Gestin Social (ENAPEGS); reunin ANPAD
(EnANPAD); Reunin de la Divisin de Estudios Organizacionales ANPAD (EnEO); Reunin de la
Administracin Pblica y Gobierno ANPAD (EnAPG); Encuentro de Enseanza e Investigacin
en Administracin y Contabilidad (EnEPQ) y la Reunin de Gestin de Personas y Relaciones de
Trabajo (EnGPR). A excepcin de ENAPEGS, que todava no ha sido evaluado, todos los dems
eventos E1 tiene la evaluacin por Qualis Eventos Coordinacin de Mejora Personal Nivel
Superior (CAPES), publicado en el rea de Gestin de Documentos, Contabilidad y turismo, en
referencia al trienio 2007-2009 (CAPES, 2011b).

Pgina 114

114 La eleccin de estos eventos dej la eleccin de EnANPAD, como el evento referencia
cientfica rea de Gestin. Adems fueron EnANPAD otros eventos seleccionados organizados
por la ANPAD se acerca el tema: EnAPG, EnEO, EnEPQ y EnGPR. La eleccin de CIPL sucedido
por pionera evento para abordar la cuestin de la gestin social y la importancia del evento
para el rea Administracin. El ENAPEGS fue elegido porque es un evento cuyo foco central es
el poseer Gestin Social. No opt por incluir ms eventos en otras reas relacionadas, tales
como Desarrollo Regional, Administracin Pblica y Gestin del Medio Ambiente, por ejemplo,
propio mbito de la finalidad de este trabajo es definir la Gestin Social como una campo del
conocimiento cientfico en el campo de la administracin. otra razn restringiendo la eleccin
de los eventos se amplia escaneada en 34 revistas, donde artculos publicados en otros
eventos que traten el tema de gestin social puede ser publicado. La Conferencia Internacional
sobre la administracin local es ya la undcima edicin y fue pionera en el pas para incluir el
tema de la gestin social ya en 2003. Held cada tres aos (entre el espacio VIII y IX edicin fue
cuatro aos) por la Escuela La administracin de la Universidad Federal de Baha. En la Tabla
4.2 se presentan eventos emite los encuestados (1999, 2003, 2006 y 2009), con temas,
estrategias de bsqueda utilizadas y de los artculos identificados. CIPL - Conferencia
Internacional sobre Gobierno Local Los datos de eventos Realizacin : NEPOL - Grupo de
estudio local y CIAGS de alimentacin - El CentroDesarrollo Interdisciplinario y Gestin Social -
CIAGS CIAGS Sitio : http://www.gestaosocial.org.br/conteudo/eventos/Coloquio/Institucin:
EAUFBA - School of Management de la Universidad Federal de BahaLugar del evento: Salvador
/ BAQualis Capes Eventos: E1 ao (Serie) tema descripcin mtodo bsqueda utilizado
cantidad artculos observaciones 1999 (VIII) local y internacionalizacin: Desarrollo, (Re)
ajustes Organizacin y estrategias administracin busqueda [Gestin Social] todos artculos
evento 1 Los artculos son disponible en El sitio del evento. 2003 (IX) La gestin del siglo XXI, la
gestin social y la gestin de desarrollo busqueda [Gestin Social] el CD 11 Los artculos son
disponible en El sitio del evento.

pgina 115

115 evento 2006 (X) Desarrollo y Gestin territorios sociales busqueda [Gestin Social] el CD
evento 7 Los artculos son disponible en El sitio del evento. 2009 (XI) Desarrollo y Gestin
territorios busqueda [Gestin Social] dentro de cada artculo 5 Los artculos son disponible en
El sitio del evento. total 24 Tabla 4.2 - artculos sobre temas de gestin social identificadas en
el 1999, 2003, 2006 y 2009 CIPL. Fuente: elaboracin propia a partir de los datos del estudio. El
Encuentro Nacional de Investigadores en Gestin Social se lleva a cabo por la Red Los
investigadores en la gestin social 50 desde el ao 2007. El evento se puede ver hoy en da, en
el pas, el espacio de debate temtico principal, que puede ser confirmada por nmero de
elementos identificados en el evento, especialmente en 2010. La Tabla 4.3 presenta los
resultados de bsqueda en los cuatro artculos ediciones evento que tuvo lugar en el ao 2010
(2007, 2008, 2009 y 2010). ENAPEGS - Encuentro Nacional de Investigadores en Gestin Social
Los datos de eventos Realizacin : Red de Investigadores en Gestin SocialSitio :
http://www.rgs.wiki.brLugar del evento / Confeccin / Institucin: Me ENAPEGS: Juazeiro / CE
LIEGS - Estudios Interdisciplinarios de laboratorio Gestin Social, UFC-Cariri - Universidad
Federal de Cear - Campus Cariri II ENAPEGS: Palmas / TO, Nesol - Economa Solidaria Center
de la Universidad Federal de Tocantins III ENAPEGS: Juazeiro / BA y Petrolina / PE, Nigs - Centro
Interdisciplinario de Estudios y Tecnologas en la gestin social, UNIVASF - Universidad Federal
de San Francisco del Valle ENAPEGS IV: Lavras / MG, INCUBACOOP - Tecnologa Incubadora de
Cooperativas , Universidad Popular Federal de Lavras Qualis Capes Eventos: no lo hacen.Obs:.
Desde el primer evento los mejores artculos estn destinados para la presentacin va rpida
51 nosotros Revistas: Organizaciones y Sociedad, RAP - Diario de la Revista de la
Administracin Pblica ADM.MADE, RGSA - Diario de Gestin Social y Ambiental, Gestin
Social y Notebooks APGS - Administracin Pblica Magazine y Gestin Social 50 Ms
informacin sobre la Red de Investigadores en Gestin Social en el sitio : www.rgs.wiki.br. 51
Presentacin va rpida se lleva a cabo por el estado de la organizacin de eventosLos mejores
artculos para el peridico, dentro de la lnea editorial. La revisin de los artculos es por lo
general hecho ms rpido que las comunicaciones tradicionales. Desde el ao 2009 la
Asociacin Estudios Nacionales de Postgrado e Investigacin en Administracin (ANPAD)
tambin adopt esta la prctica en sus eventos.

pgina 116

116 ao (Serie) tema descripcin mtodo bsqueda utilizado cantidad artculos observaciones
2007 (I) La gestin social: la prctica debate, teoras construccin busqueda [Administracin
Social] en todos los artculos 9 todos los artculos publicado en un libro con el nombre del
evento: Silva Jr. y t al. (2008a) *.Libro disponible para descargar el sitio deevento. 2008 (II) Los
desafos de la formacin Gestin Social busqueda [Administracin Social] en todos los artculos
11 todos los artculos publicado en un libro con el nombre del evento: Ched y t al. (2008).Libro
disponible para descargar el sitio deevento. 2009 (III) gestin social y Polticas Pblicas
desarrollo: Las acciones, las articulaciones y orden del da Buscar en CD evento "Gestin social
" 8 Los mejores artculos formato publicado Libro: Rigo et al. (2010). 2010 (IV) Administracin y
Gestin Social Interfaces pblicas: delimitaciones buscar cada uno de por los artculos
[Administracin sociales] 29 Los artculos estn disponibles en El sitio del evento. mejor
artculos sern publicados en formato de libro saldr a la venta 2011. total 57 Tabla 4.3 -
artculos sobre temas de gestin social identificadas en el 2007, 2008, 2009 y 2010 Encuentro
Nacional de Investigadores en Gestin Social. * Los artculos publicados en 2007 son ENAPEGS
con la fecha de 2008, debido a que la publicacin era celebrada el ao siguiente en formato de
libro con todos los artculos, sin embargo, se considera al igual que en 2007, como lo fueron
para el evento mayo de 2007. Fuente: elaboracin propia a partir de los datos del estudio. la
reuniones de Asociacin Nacional de Estudios Graduados e Investigacin Administracin
(EnANPAD) puede ser considerado como el evento ms importante la gestin cientfica del
pas. El evento se realiza anualmente y en 2010, celebr su trigsimo cuarta edicin. Se
realizaron bsquedas en las ediciones de 2000 a 2010. Tabla 4.4 tiene una visin general de los
resultados de bsqueda. EnANPAD ANPAD reunin - Asociacin Nacional de Estudios
Graduados e Investigacin administracin Los datos de eventos logro :ANPAD - Asociacin
Nacional de Estudios Graduados e Investigacin administracin Sitio :
http://www.anpad.org.brLugar, la serie y el ao:

pgina 117

117 XXIV - Florianpolis / SC (2000) XXV - Campinas / SP (2001) XXVI - Salvador / BA (2002)
XXVII - Atibaia / SP (2003) XXVIII - Curitiba / PR (2004) XXIX - Brasilia / DF (2005) XXX - Salvador
/ BA (2006) XXXI - Ro de Janeiro (2007) XXXII - Ro de Janeiro (2008) XXXIII - Sao Paulo (2009)
XXXIV - Ro de Janeiro (2010) Descripcin Mtodo de bsqueda usados: Buscar en los CDs de
cada evento por[Gestin Social], luego dentro de cada uno de los artculos de [Gestin Social]
Qualis Capes Eventos: E1Obs:. A partir de 2009 los mejores artculos estn destinados para la
presentacin va rpida en revistasAdministracin. Ao (serie) Nmero de artculos 2000 (XXIV)
0 2001 (XXV) 0 2002 (XXVI) 3 2003 (XXVII) 0 2004 (XXVIII) 5 2005 (XXIX) 5 2006 (XXX) 3 2007
(XXXI) 5 2008 (XXXII) 5 2009 (XXXIII) 4 2010 (XXXIV) 4 total 34 Tabla 4.4 - artculos sobre
Gestin Social identificadas en las ediciones 2010 2000 EnANPAD. Fuente: elaboracin propia a
partir de los datos del estudio. Adems del evento central de la ANPAD tambin se llev a cabo
una bsqueda en otra rea de eventos especficos que se acerca el tema de la gestin social.
Tabla 4.5 tiene esta bsqueda. EVENTOS REA ANPAD Asociacin Nacional de Posgrado e
Investigacin en Administracin Eventos de datos logro :ANPAD - Asociacin Nacional de
Estudios Graduados e Investigacin administracin Sitio : http://www.anpad.org.brQualis
Capes Eventos: E1 (todos los eventos)EnEO - Reunin de la Divisin de Estudios
Organizacionales ANPAD Serie (Ao) - Lugar del evento, Me EnEO (2000) - Curitiba / PR EnEO II
(2002) - Recife / PE EnEO III (2004) - Atibaia / SP EnEO IV (2006) - Porto Alegre / RS

pgina 118

118 EnEO V (2008) - Belo Horizonte / MG EnEO VI (2010) - Florianpolis / SC EnAPG - Reunin
de la Administracin Pblica y de Gobierno de la ANPAD Lugar, la serie y el ao: Me EnAPG
(2004) - Ro de Janeiro / RJ EnAPG II (2006) - Sao Paulo / SP EnAPG III (2008) - Salvador / BA
EnAPG IV (2010) - Vitria / ES EnEPQ - Encuentro de Enseanza e Investigacin en
Administracin y Contabilidad Lugar, la serie y el ao: Me EnEPQ (2007) - Recife / PE EnEPQ II
(2009) - Curitiba / PR EnGPR - Reunin de Gestin de Personas y Trabajo Lugar, la serie y el
ao: Me EnGPR (2007) - Natal / RN II EnGPR - (2009) - Curitiba / PR Descripcin Mtodo de
bsqueda usados: Buscar en los CDs de cada evento por[Gestin Social], luego dentro de cada
uno de los artculos de [Gestin Social] ao evento y serie cantidad artculos de evento
cantidad artculos de ao 2000 me EnEO 0 0 2001 No hubo 0 0 2002 II EnEO 0 0 2003 No hubo
0 0 2004 III EnEO 1 2 me EnAPG 1 2005 No hubo 0 0 2006 IV EnEO 1 4 II EnAPG 3 2007 me
EnEPQ 2 2 me EnGPR 0 2008 V EnEO 0 1 III EnAPG 1 2009 II EnEPQ 0 1 II EnGPR 1 2010 VI EnEO
2 5 IV EnAPG 3 total 15 Tabla 4.5 - artculos sobre Gestin Social identificados en ediciones
entre 2000 y 2010 de eventos: EnEO, EnAPG, EnEPQ y EnGPR. Fuente: elaboracin propia a
partir de los datos del estudio. A continuacin se muestra la sistematizacin de las tesis y
disertaciones.

Pgina 119

119 4.2.3. Sistematizacin de puestos de trabajo en las tesis y disertaciones Investigacin


sobre la Gestin Social en las tesis y disertaciones finaliz el 28 de Diciembre de 2010. La base
de datos seleccionada fue el "Banco de las Tesis CAPES" disponible en la pgina web :
<http://capesdw.capes.gov.br/capesdw/>. El perodo de bsqueda fue2000-2009 PORQUE
datos de 2010 an no estaban disponibles. La bsqueda fue para "sujeto", con la "frase exacta"
seleccionado por el trmino [Gestin Social]. de las diferentes reas de trabajo han sido
identificados, pero por el alcance de este trabajo, se consider que el efecto de anlisis de
contenidos slo funciona Atrapado en los programas de gestin (Administracin, Gestin Las
empresas y organizaciones de Administracin) y la gestin social (desarrollo y Gestin Social /
UFBA y Gestin Social y Trabajo / UNB) en los modos Maestro (Acadmico y profesional) y
doctorado. No se considera otros cursos, incluso Similares, en su defecto al expandirse,
demasiado, el alcance de este trabajo. Como complemento de la investigacin fue requerido
para realizar una bsqueda en los ttulos, los resmenes y las palabras clave para cada una de
las tareas identificadas en el rea de Administracin / Gestin Social, el ejemplo de los
artculos publicados en revistas y artculos publicados en eventos. En este procedimiento,
algunas obras eran rechazado como la expresin identificado fue "Una gestin socialmente
responsable" 52 y otros por el trmino de bsqueda [Gestin Social] aparece slo como el
nombre de una programa, el centro o ncleo 53 . En el caso de trabajos en otras reas de las
bsquedas en el ttulo, No se realizaron resumen y palabras clave. Presentan todos los papeles
identificado las otras reas han un punto de referencia con el trabajo de administracin de
Gestin Social /. En relacin con otras reas se identificaron 77 puestos de trabajo del 65
disertaciones acadmicas (53 de maestra y 12 de maestra profesional) y 12 tesis 52 Existen 7
empleos: 1 tesis defendida en la Universidad Federal de Esprito Santo (UFES) en 2003; 4 tesis
de maestra acadmica en la Universidad Presbiteriana Mackenzie (UPM) en 2004, la
Universidad Catlica de San Pablo (PUC / SP) en 2007, Pontificia Universidad Catlica de
Paran (PUC / PR) en 2007 y la Universidad Nove (UNINOVE) en 2009; y 2 tesis de maestra
profesional en la Universidad de Brasilia (UNB) en 2006 y la Universidad Federal de Baha
(UFBA) en 2006. 53 Existen 3 empleos: 1 tesis defendida en la Fundacin Getulio Vargas en Sao
Paulo (FGV / SP) en 2005; y dos tesis de maestra profesional en la Universidad Pontificia
Universidad Catlica de Minas Gerais (PUC-Minas) y la Universidad Federal de Baha (UFBA),
tanto en 2009.

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120 varios cursos e instituciones. En el rea de administracin de Gestin Social /, el total fue
de 40 obras, distribuidas en 36 clases (27 maestra acadmica y 9 Maestra Profesional) y 4
tesis. estos 225 puestos de trabajo ahora sern tratados en un "texto", dada la sus diferencias
y similitudes. En la siguiente seccin le presentamos a la opcin metodologa para analizar
estos textos. 4.3 Anlisis de Contenido La eleccin del mtodo de anlisis de contenido se
justifica por la la naturaleza interpretativa de esta obra. A travs de este mtodo tratamos de
entender lo que el la comprensin de los autores del trmino [Gestin Social] a fin de permitir
mapeo de la utilizacin de los mismos y generar donaciones para la construccin de categoras
terico para la gestin social. 4.3.1 El mtodo de anlisis de contenido El anlisis de contenido
tiene su origen en los instrumentos de anlisis comunicaciones periodsticos en los Estados
Unidos (Bardin, 2009; Richardson, 2007; Vergara, 2005), sin embargo, hay 1640 aos de
registros en Suecia, donde estaba un estudio sobre la autenticidad de los 90 himnos (Bardin,
2009). En la actualidad, el anlisis de contenido se utiliza para analizar entrevistas,
documentos, entre otros (Vergara, 2005). El anlisis de contenido es Un conjunto de
herramientas metodolgicas, cada vez ms sutil la mejora constante, que se aplica a "discurso"
(Contenido y continentes) muy diversas. El factor comn de estas tcnicas mltiples y se
multiplica - del clculo frecuencias que proporcionan datos cifrados a la extraccin estructuras
traducibles modelos - es una hermenutica controlado, sobre la base de la deduccin: la
inferencia (Bardin, 2009 p.11) 54 Las funciones de anlisis de contenido son la objetividad, la
sistematizacin y inferencia. La objetividad est relacionado con la aclaracin de las normas y
procedimientos 54 El texto de Bardin (2009) est escrito en portugus de Portugal antes del
acuerdo ortogrfico, se decidi mantener la escritura original.

pgina 121

121 utilizado a travs de cada paso. La sistematizacin se refiere a la construccin de


categoras 55 de acuerdo con normas coherentes y sistemticas. Por ltimo, la inferencia es El
anlisis propio de los contenidos previamente objetivado y sistematizado (Richardson, 2007).
El anlisis de contenido se compone de tres fases: pre-anlisis, anlisis materiales y
procesamiento de los resultados (de inferencia e interpretacin). El pre-anlisis es la etapa
organizacin que tiene como objetivo poner en prctica el anlisis de contenido. en que fase
se realiza una lectura inicial (o lectura flotante, de acuerdo con la terminologa Bardin) y la
seleccin de los documentos que deben analizarse ( corpus ). Para esto sonnormas necesarias,
que deben derivarse de una adecuada funcin del trabajo que vale la pena El anlisis de
contenido como un mtodo, que debe ser creado. La segunda fase consiste la adecuacin del
corpus de las categoras. La ltima fase no interpretarLos resultados y la realizacin de
inferencias sobre el material producido. Todava en la primera fase de clasificacin debe ser
llevado a cabo para servir como una Referencia al Anlisis de Contenido. Las categoras de
anlisis pueden ser de tres tipos, segn Vergara (2005): a) Open Grid: categoras aparecern
durante la investigacin y al final se establece una calificacin final; B) Cerrado Grado:
categoras Se definen antes de la encuesta, basado en el objetivo de la investigacin; y C)
Mixed Grado: algunas categoras se definen de manera preliminar, mientras que otros se
aaden durante la bsqueda. En un anlisis detallado de la Vergara (2005), Bardin 56 (2009)
presenta dos posibilidades: el sistema de categoras se da a priori (como en GradoCerrada) o
que este sistema se crea durante el anlisis de contenido (como en Abra la rejilla), pero el
autor tambin sostiene que algunas de las categoras ms dbiles (O menos representativa)
puede reordenarse. Aunque Bardin (2009) no establece explcitamente la posibilidad de una
barbacoa mixta como Vergara (2005), la reunificacin de las categoras que sucede durante el
anlisis de contenido va en esta direccin. Las categoras de anlisis deben ser: 55 Para evitar
la confusin entre las terminologas, es que esto funciona Categoras Conferencias para la
gestin social, que es el objetivo central de este trabajo. A medida que la terminologa El
anlisis de contenido sugiere la creacin de categoras, las categoras para el anlisis de
contenido Sern llamados a partir de ahora solamente por anlisis de las categoras, que se
utiliza para mapear el uso del trmino Gestin Social en el trabajo indicado. 56 El texto original
es Bardin 1977, tan bien antes de Vergara, incluyendo bienestar referenciado por el autor.

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122 a) exhaustiva, es decir, que permiten la inclusin de todos elementos, aunque esto no
siempre es posible; b) recprocamente exclusivo, es decir, cada elemento puede ser incluido en
una sola categora; c) objetivo, es decir, definido con precisin, la el evitar dudas, la
distribucin de los elementos; d) relevante, es decir, adecuada al propsito de la investigacin
(Vergara, 2005, p.18) La propuesta de Bardin (2009) tambin est muy cerca de Vergara
(2005), pero trae algunas ms condiciones para la categorizacin. Bardin (2009) uno buen
conjunto de categoras debe tener las siguientes cualidades: exclusin mutua : esta condicin
requiere que cada elemento no lo hacepuede existir en ms de una divisin. [...]
Homogeneidad : laprincipio de exclusin mutua depende de la homogeneidad de categoras.
Un principio debe regir su organizacin. [...] La relevancia : Una categora se considera
relevante cuandoadaptado para el anlisis de material elegido, y cuando pertenece a marco
terico definido. [...] La objetividad y fidelidad [...] Ladiferentes partes de un mismo material, a
la que se aplica el mismo rejilla categrica, debe codificarse de la misma manera, incluso
cuando se someten a varios anlisis. La distorsin debida la subjetividad de los codificadores y
variaciones de los juicios no producir la seleccin y definicin de las categoras estn bien
establecida. El anlisis del organizador debe definir claramente el variables que es, como se
deben especificar los ndices la determinacin de la entrada de un elemento en una categora.
La la productividad [...]. Un conjunto de categoras es productivo siproporciona resultados
frtiles: inferencias frtiles en las tasas de nuevas y precisas hiptesis de datos (Bardin, 2009,
p.147-148, grifos el autor) 57 . La comparacin de las sugerencias de Vergara (2005) y Bardin
(2009), pueden utilizar las caractersticas "integrales" y "mutuamente excluyentes" de Vergara
(2005) son insertado en la caracterstica de "exclusin mutua" de Bardin (2009). La
caracterstica "Objetivo" de Vergara (2005) se cumple por las caractersticas de la
"homogeneidad" y "La objetividad y la lealtad" de Bardin (2009). Por ltimo, la funcin de
"relevante" Vergara (2005) es similar a la "relevancia" caracterstico de Bardin (2009). Adems,
Bardin (2009) tambin sugiere la caracterstica de "productividad", que no aparece por lo
explcita en las sugerencias de Vergara (2005), pero puede inferirse de la serie 57 El texto de
Bardin (2009) est escrito en portugus de Portugal, se decidi seguir escribiendo originales.

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123 las otras caractersticas identificadas por el autor. Utilice las propuestas Bardin (2009) para
determinar las categoras y subcategoras en esta obra. El anlisis del contenido puede ser
utilizado por los procedimientos cuantitativa y cualitativa, sin embargo, estos procedimientos
no son mutuamente excluyentes y se Se utiliza como un suplemento (Vergara 2005). El
enfoque cuantitativo Se refiere a la frecuencia de aparicin de un elemento dado. El enfoque
cualitativo es utilizado en la preparacin de las deducciones ms especficos sobre un
elemento de inferencia ms precisamente, donde no slo la frecuencia del elemento (Bardin,
2009). Bordeando 4.3.2 Anlisis de contenido para este trabajo En relacin con este trabajo, el
inters es la construccin de las categoras tericas hasta el trmino [Gestin Social], para
mapear y entender cmo perciben los autores y utilizar este trmino. De acuerdo con esta
conduccin, el uso del anlisis perspectiva El contenido es cuantitativa y cualitativa, ya que
est destinado a comprender el significado de uso el trmino [Gestin Social], y la informacin
cuantitativa se relaciona con cantidad de trabajo en cada categora, la evolucin en el tiempo y
el tipo de publicacin. La creacin de las categoras de anlisis basado en el tratamiento, en
trminos de significado dado al trmino de Gestin Social. El principal objetivo de este trabajo
es construir categoras tericas para la Gestin Social como el conocimiento del campo
cientfica, por tanto, tiene un inters especial en los textos que tratan conceptualmente
Gestin Social, proponiendo avances en la comprensin de la expresin y / o la crtica de tejer.
Artculos de Gestin Social tiene una dimensin central y es tratado como un concepto (A
menudo como un concepto en construccin). As se cre la categora Anlisis de Gestin Social
(GS). Estos textos tienen grandes se analizaron en forma extraer las categoras tericas para la
definicin de la expresin y la posterior verificacin de su cientificismo. Los otros textos
tambin son importantes porque proporcionan un mapa uso del trmino, tanto en trminos
de tipo (evento / peridico / institucin) publicacin, al igual que en la lnea de tiempo, como
se discute los resultados de este trabajo. Por lo tanto, los textos que no caen dentro de la
Categora Anlisis GS eran analizada con el fin de entender cmo se percibe el trmino
[Gestin Social] y utilizado

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124 en el texto. Este anlisis mostr la amplia gama de interpretaciones (vase la Tabla 4.6)
utilizado en el pas hoy en da, que es ms una justificacin para este trabajo. Para una mejor
comprensin y la cartografa del uso del trmino se crearon otra Anlisis de las categoras, que
en la Tabla 4.6. Se puede definir el anlisis de las categoras de este estudio como un
compuesto un Mixed Grill (Vergara, 2005), porque vena de algunas categoras priori ySe
estaba construyendo otra, como se analizaron las obras. El sistema de categoras se prepar en
dos etapas: antes y durante el Anlisis de Contenido (Bardin, 2009). Al mismo tiempo, hubo
casos en los que las categoras de anlisis eran agrupados por aproximacin, el fortalecimiento
de ellos, segn lo sugerido por Bardin (2009). Las categoras para Anlisis de contenido
descripcin Gestin Social (GS) Textos que tratan conceptualmente el trmino Gestin Social,
proponiendo avances en la comprensin de la expresin y / o la crtica de tejer. En estos textos
la Gestin Social tiene una dimensin central y es tratado como concepto. A pesar de que el
texto tiene caractersticas de otra categoras de anlisis, la Gestin Social es tratado de manera
el texto conceptual debe incluirse en esta categora de anlisis. gestin de emancipacin (GE)
Los textos que comprenden la gestin social como una gestin que Proporciona la
emancipacin y la autonoma de las personas. no necesariamente la emancipacin trminos y
/ o potenciacin 58 ellos son en el texto, pero su significado. Los textos incluidos en este
categora de anlisis perciben la gestin social como una gestin donde el ser humano se
desarrolla y esto la propia sociedad se desarrolla en varias dimensiones: ambiental,
econmico, cultural, etc. Puede estar presente o no en la perspectiva de la obra territorio. No
se incluye en esta categora los textos de anlisis tratar conceptualmente Gestin Social, estos
textos deben ser Anlisis incluida en la categora de Gestin Social. gestin participativa (PG)
Los textos que dan cuenta de la gestin social como una gestin donde participacin 59 , En
diversas formas, es su caracterstica principal. Algunos textos llevar el punto de vista del
territorio como una unidad anlisis y otros no, ambos tipos de artculos se consideran en esta
categora de anlisis. En esta categora incluyen el anlisis Tambin los textos que tratan de la
gestin democrtica / participativa / descentralizada / dialgicas proyectos / shared /
ciudadanos / 58 En esta tesis, entendida como emancipacin y empoderamiento como cierre
conceptos. hay una vasta literatura sobre los trminos (que no son sinnimos) y no es el
objetivo de este trabajo hablar de ello. Lo que importa aqu son los resultados de la
emancipacin / potenciacin de percepcin de las personas sobre el mundo. Ms adelante
vamos a discutir ms a fondo el concepto de emancipacin, por hora, la emancipacin se
puede entender cmo deshacerse de la tutela, ms autonoma sobre sus acciones y
pensamientos. 59 Esta tesis no es la intencin de discutir los diversos significados de la palabra
participacin, que la literatura es demasiado extensa. Para esta tesis lo que importa es que el
proceso de gestin permite miembros de la organizacin (en sus diversos formatos) toman
parte en las decisiones mismo, en muchos niveles.

pgina 125

125 Las categoras para Anlisis de contenido descripcin Programas / orden pblico o de ONG
/ Sindicatos / Organizaciones Sociedad civil. No se incluye en esta categora el anlisis textos
que contribuyen a un manejo conceptual Social, estos textos Ellos deben ser incluidos en el
anlisis de categoras de Gestin Social. No estn Dentro de esta categora de anlisis de textos
que presentan la Gestin emancipacin social como factor o potenciacin, textos esta
caracterstica est en la categora de administracin de anlisis Emancipatorio. administracin
desarrollo Social (GDS) Textos entienden la Gestin Social como la gestin de proyectos o
Programas Sociales, Polticas Pblicas, Poltica Pblica Social (Se realiza o no el estado) y los
aspectos sociales de la Administracion PUBLICA. Esta categora tambin incluye el anlisis
textos que presentan la Gestin Social y Gestin Social el desarrollo, la gestin de la red e
inter-organizaciones. estos textos No est claro si la conducta de proyectos / programas /
polticas sera democrtica / participativa / descentralizada / dialgica / shared / ciudadana.
Los textos en los que esta condicin se presenta est en la Categora Gestin Participativa
anlisis. Tampoco en esta categora el anlisis de los textos que tratan de la Gerencia de
Desarrollo Social como una forma de emancipacin y empoderamiento, estos puestos de
trabajo son Anlisis de la gestin de categoras de Emancipacin. no incluido esta categora de
anlisis de textos que abordan conceptualmente el La gestin social, estos textos deben ser
incluidos en la Categora Anlisis de Gestin Social. administracin No hay organizaciones
beneficio (GOSFL) Textos entienden la Gestin Social como la gestin de ONG, Tercera Las
uniones del sector, Organizaciones de la Sociedad Civil (en su mayor parte diversas formas) o
cualquier organizacin sin nimo de lucro, incluyendo la administracin pblica. Se encuentran
en esta categora de anlisis tambin textos que dan cuenta de la gestin social como una
gestin donde dimensin econmica (o racionalidad utilitaria) no es central y / o textos
entender que la gestin social es contraria a la gestin gestin orientada a los beneficios
(gestin estratgica, la gestin privada, gestin , Gestin corporativa neoliberal, etc.) y el
trabajo de entender La gestin social como la gestin de la dimensin social en las
cooperativas. En estos textos no est claro si el comportamiento de estas organizaciones sera
democrtica / participativa / descentralizada / dialgica / shared / ciudadana. Los textos en los
que esta condicin se presenta est en la Categora Gestin Participativa anlisis. En estos
textos tampoco est claro que este tipo de gestin es el factor de emancipacin o habilitacin,
el textos con esta funcin son las de la categora de administracin de anlisis Emancipatorio.
No se incluye en esta categora los textos de anlisis tratar conceptualmente Gestin Social,
estos textos deberan ser incluido en la categora de anlisis de la gestin social.
administracin responsabilidad negocios sociales (GRSE) Los textos que comprenden la gestin
social como la gestin de las acciones Responsabilidad social de las empresas (Responsabilidad
Social Negocio o corporativa), en relacin con las partes interesadas internas y / oresultados
externos o propios de estas acciones. incluido Tambin en esta categora de anlisis de textos
perciben la gestin social como responsabilidad Socio-ambiental, administracin Gestin Social
y Ambiental Ambiental y. Formacin de gestin Social (FGS) Los textos que presentan
experiencias de formacin en la gestin social, cursos de evaluacin de programas y / o de
gestin social, la proposicin perfiles de gestor social, y aunque crtica a los programas / cursos
La gestin social. Tambin se incluyen en esta categora de anlisis

pgina 126

126 Las categoras para Anlisis de contenido descripcin textos que realizan anlisis de redes
de investigadores y la produccin Ciencias en Gestin Social. otras formas gestin relacionados
(OFGR) Los textos en los que no fue posible identificar el significado que se le Gestin Social
plazo. En algunas obras el trmino slo aparece en el ttulo, resumen o palabras clave. En esta
categora de anlisis son tambin los textos que aparecen algunos conceptos de Gestin Social,
sin embargo, la (s) autor (s) no est colocado (m) limitaciones presentarlos. Tabla 4.6 -
Categoras Anlisis de contenido de los textos sobre la Gestin Social identificado eventos,
revistas y tesis / disertaciones. Fuente: elaboracin propia. Se puede observar que hay una
jerarqua entre categoras de anlisis basado en siguiente orden: Gestin Social (GS), Gestin
de Emancipacin (GE), Gestin Participativa (GP), la Direccin de Desarrollo Social (GDS) y
Organizacin sin lengetas Ganancia (GOSFL). El primer anlisis se centra en el tratamiento
conceptual o no el trmino Gestin Social, si esto ocurre, el texto se incluye en la categora
Anlisis GS. Posteriormente, la caracterstica principal gira en torno a la emancipacin (o
empoderamiento), por lo que el texto es la Gestin Social de esta lnea (pero no el es
conceptualmente) ser en Anlisis Categora GE, incluso teniendo parcialmente los requisitos
de otras categoras de anlisis, como se evidencia en Descripcin metodolgica de estas
categoras de anlisis. Entonces usted tiene el problema de la la participacin, el texto
presenta la Gestin Social con sesgo participativo (pero no necesariamente emancipatorio y no
conceptual) estarn en la categora Anlisis GP. Categoras de GDS y anlisis GOSFL son
mutuamente excluyentes, ya que mientras GOSFL darse cuenta de la gestin social como la
gestin de las organizaciones (y la racionalidad inherente esta gestin), GDS tiene una
percepcin ms amplia de la gestin social como la gestin de programas / proyectos /
polticas pblico en espacio de redes / asociaciones / inter-organizaciones. Las otras categoras
de anlisis complementan las percepciones de los autores de textos identificados. La Categora
Anlisis GRSE est vinculado a las acciones y Resultados organizaciones con fines de lucro en el
mbito social y ambiental. la Anlisis categora FGS incluye papeles en discusiones sobre la
enseanza y la produccin Gestin Social cientfica (incluyendo redes de investigadores). Al
final hay que Anlisis Categora OFGR donde estn alojados los trabajos en los que no fue
posible identificar el significado del trmino Gestin Social.

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127 Es de destacar que las obras se consideraron en su unidad independientemente del autor
(s), ya que aunque ciertos autores dejan claro su la percepcin del trmino en otro lugar, esta
percepcin no se extendi a otra trabajar, ya que se analizaron en su unidad. Este anlisis se
acercara a una revisin ciega , que no conoce a priori los autores. obviamentetiene
informacin acerca de la autora de la obra, sin embargo, la lectura se reduce a cada texto por
separado y el significado dado a la gestin social a largo plazo en cada trabajar de forma
individual. El anlisis Categoras conocer incorporado sugerencias Bardin (2009). Para el
descrito anteriormente son mutuamente excluyentes y su homogeneidad esrelacionada con la
percepcin de la utilizacin de la expresin de Gestin Social, es decir, slo que esta Principio
de "reglas" de la distribucin del trabajo en las categoras. las categoras El anlisis tambin
son relevantes , ya que incluso cuando no es posible para identificar laes decir, el uso del
trmino Gestin Social en el trabajo, el texto se puede clasificar (Categora de OFGR Anlisis de
Contenido). Las categoras de anlisis tienen la productividad , nos claramente el uso de la
Gestin Social plazo muestranpor los investigadores con el fin de cumplir con los objetivos de
este trabajo. Continuando con el anlisis de la construccin de las categoras de anlisis en
relacin con la objetividad y la lealtad que pueden ser descritos como teniendo
stoscaractersticas de la descripcin detallada de la misma. Pero a causa de El anlisis fue
cualitativo, a pesar de una cuidadosa operacin (pero no es infalible) de cada funciona, puede
haber otra interpretacin de algunos puestos de trabajo a que dependen de realizar el anlisis.
Esto no impide una posible interpretacin diferente de la propia autores que construyeron
trabajo e investigadores que lo va a revisar. Este es el riesgo de que tiene que ejecutar, ya que
no es la medicin de la frecuencia de uso trminos que identifican la actividad sino significados
que incluso con todo el cuidado sin embargo, es de un cierto grado de subjetividad. La
cantidad de las obras analizadas este riesgo se reduce tambin y tambin puede ser
considerada secundaria, porque no influencias sobre los principales resultados de esta tesis: la
creacin de categoras tericas para la gestin social y la identificacin de Gestin Social como
el conocimiento del campo cientfica. Adems, se encarg de ser lo ms fiel al contenido del el
trabajo de los autores analizados, tratando de extraer los significados que estn asociados,
Gestin Social plazo.

pgina 128

128 Otro aspecto a destacar es que la gran mayora de los textos no tiene la gestin social
como un concepto central de esta manera, en muchos, el trmino Parece secundariamente y
no es una preocupacin importante de los autores conceptualizarlo, por no ser objetivo del
trabajo (o todava no hay un consenso sobre la plazo). Por lo tanto, los objetos clasificados en
cada categora no son utilizando la forma correcta o incorrecta el trmino no es el tono de la
clasificacin. Se entiende que los autores utilizan el trmino de acuerdo con su propia
interpretacin de mismo. Para clasificarlos no es la intencin de esta tesis para disminuir la
importancia de no hay trabajo, y mucho menos criticar el uso del trmino Gestin Social en los
textos. Como ya se ha presentado en este estudio, esta amplia gama de gestin de uso Social
como un concepto es una de las principales razones de este trabajo y este la diversidad que no
existieron, probablemente esta tesis tendra otro objetivo 60 . 4.4 La gestin social como un
campo de conocimiento cientfico Para identificar la Gestin Social como campo del
conocimiento cientfico, la categoras tericas identificados para la Gestin Social se
organizaron y se compararon con criterios de demarcacin de Popper (2007), Kuhn (1978),
Lakatos (1999), Feyerabend (2007) Chalmers (1993; 1994), Santos (2003) y Demostracin
(2007) tienen presentada. propuestas Criterios para la Delimitacin caractersticas ciencia
hiptesis ad hoc corchete (2007) falsabilidad sistemas axiomatizados aceptado solamente
aquellos aumentar la grado falsabilidad Kuhn (1978) Adquisicin de la 1 paradigma matriz
disciplinaria No son necesario Lakatos (1999) Constituyen un programa la investigacin
cientfica Heurstica y Negativo heurstica positiva fortalecer la Firma ncleo Feyerabend
(2007) No existe un criterio demarcacin, todo vale La creacin de oportunidades
contradictoria (en sentido contrario induccin) permitieron 60 Si cualquier autor no est de
acuerdo con la interpretacin del significado del trmino en Gestin Social su trabajo, hay
apertura a la discusin, que se presenta como muy fructfero para nuevas investigaciones en el
rea. La comunicacin puede hacerse por e-mail: airtoncardoso@uft.edu.br.

pgina 129

129 Chalmers (1993; 1994) No existe un concepto nico ciencia Tener una meta (meta ciencia),
recursos llegar a ellos (mtodos) y condiciones de la obtencin de la resultados (xito
obtenido) No son prohibido contribuyendo con el objetivo de ciencia Santos (2003) 1er corte
epistemolgico, o Es decir, la ruptura con el sentido Las formas comunes de la base de 2
rotura cuando la Ciencia conversa con el sentido comn la produccin de un "conocimiento
prctico "condicin de experto esencial para la emancipacin humana. Producida en el
contexto de comunidad cientfica No son prohibido manifestacin (2007) Discutibilidade
criterios internos (Coherencia, consistencia, originalidad y Objetivacin) y los criterios externo
(Inter); la calidad formal y poltica No son prohibido Tabla 4.7 - Criterios para la Delimitacin de
la ciencia. Fuente: Elaboracin propia a partir de Popper (2007), Khun (1978), Lakatos (1999),
Feyerabend (2007) Chalmers (1993, 1994), Santos (2003) y Demostracin (2007). Para cada
una de las propuestas sern examinadas para la compatibilidad con el estado de Gestin Social
arte, es posible que la Gestin Social se rene algunos de propuestas sin tener en cuenta a
todos, que sern discutidas en los resultados de este trabajo. Por lo tanto, la propuesta
metodolgica de este estudio es la tarea terica lista y sistematizar una primera propuesta
para la construccin de bases Gestin Social epistemolgica como un campo de conocimiento
cientfico y criterios cientficos derivados de los estudios de los autores en este trabajo. La
caracterizacin de la Gestin Social como un campo cientfico de criterios de demarcacin
propuestas que suceder despus de la caracterizacin del estado de la tcnica en el tema.
Cada uno de los criterios ser considerado y discutido. En el siguiente captulo se presentarn
los resultados de esta tesis.

pgina 130

130 CAPTULO 5 - la construccin de teora de la gestin social En este captulo se discute el


estado del arte de la produccin cientfica en Gestin resultados de la bsqueda, que
presentan sociales en los trabajos publicados en revistas eventos y tesis y disertaciones. Los
resultados de esta tesis se divide en cuatro secciones. Al principio es el Estado del arte de la
produccin cientfica en la gestin social. En la siguiente seccin apresentam- Los resultados
del anlisis del contenido de los trabajos sobre la gestin social. en la tercera seccin establece
la propuesta inicial para subvencionar la construccin de bases epistemolgicas Gestin social,
con base en las categoras tericas identificados en la literatura. en el apartado A continuacin,
la propuesta se enfrenta a los criterios de demarcacin Ciencia presentado en el captulo 1.
5.1. El estado de la produccin cientfica en el arte de Gestin Social En este tema se presentan
los resultados de la bsqueda en la metodologa descrita, dividido por el tipo de texto:
artculos en revistas, artculos y eventos tesis / disertaciones. Posteriormente llev a cabo un
anlisis exhaustivo de los textos. 5.1.1. Buscar resultados en artculos publicados en revistas El
cuadro 5.1 presenta una clasificacin del nmero total de elementosPublicado en Gestin
Social en cada revista y su distribucin por ao publicacin. No se considera peridicos, sin
publicacin sobre el tema y se mantiene si la numeracin en la primera columna de la Tabla
4.1 se puede facilitar la identificacin de la revista. N peridico {Qualis CAPES} T la t la l 1 9 9 9
2 0 0 0 2 0 0 1 2 0 0 2 2 0 0 3 2 0 0 4 2 0 0 5 2 0 0 6 2 0 0 7 2 0 0 8 2 0 0 9 2 0 1 0 21 RAP {A2} 9 2
2 2 2 1 02 APGS {C} 5 2 3 10 NAU no { tiene} 5 5 11 O & S {B2} 4 2 1 1 05 cuadernos La gestin
social {No tiene} 3 3

pgina 131

131 N peridico {Qualis CAPES} T la t la l 1 9 9 9 2 0 0 0 2 0 0 1 2 0 0 2 2 0 0 3 2 0 0 4 2 0 0 5 2 0


0 6 2 0 0 7 2 0 0 8 2 0 0 9 2 0 1 0 06 cuadernos EBAPE.BR { B1} 3 1 2 09 GESTO.Org {B3} 3 1 1 1
16 RAD {C} 3 1 1 1 18 RAE {B1} 3 3 25 Leer {B2} 3 1 1 1 34 empresa Contabilidad y Gestin y {No
tiene} 3 2 1 07 la ciencia y la salud colectivo {A2} 2 1 1 14 RAC {B1} 2 1 1 08 estudios avanzado
{A2} 1 1 13 y la psicologa sociedad {A2} 1 1 17 RAE- electrnica {B1} 1 1 19 RAI {B3} 1 1 28
revista economa y La administracin {} la B4 1 1 32 RGSA {B3} 1 1 33 salud y sociedad {B1} 1 1
total 55 1 0 3 1 1 1 6 7 8 7 7 13 total acumulado 1 1 4 5 6 7 13 20 28 35 42 55 promedio por los
artculos ao (para perodo acumulada) 61 1.0 0,5 1.3 1.3 1.2 1.2 1.9 2.5 3.1 3.5 3.8 4.6 Tabla
5.1 - Los productos identificados por la revista por ao. Fuente: elaboracin propia a partir de
datos de la investigacin y la Capes (2011a). Obs:. Se consideraron slo las revistas en las que
se identificaron artculos. 61 se refiere a las operaciones totales divididas por el nmero de
aos, redondeado a una casa decimal.

Pgina 132

132 Teniendo en cuenta todo el perodo, la media es de aproximadamente 4.6 artculos de


aos, sin embargo, hay una clara tendencia en el nmero de artculos publicados en Gestin
Social entre 2005 y analizar por separado el perodo 2005-2010 artculos promedio de hasta 8
artculos por ao. Es de destacar que varias revistas Todava no haban publicado sus ltimas
cifras para el ao 2010, ya que el cuadro 4.1. La figura 5.1 muestra los datos de la Tabla 5.1 un
ao y acumulado en perodo. Se puede observar una clara evolucin en el tiempo del nmero
de publicaciones en rea de Gestin Social. Grfico 5.1 - Publicaciones sobre la Gestin Social
en revistas en el periodo 1999-2010. Fuente: Elaboracin propia a partir de los datos del
estudio. Por Grfico 5.1 se puede ver que a partir de 2005 la produccin viene presentando
una tendencia de crecimiento significativo, con el ao 2010 fue de presentado el mayor
nmero de artculos publicados. Se puede inferir que en 2011 Se debe tener continuidad en el
proceso, en particular mediante la creacin de nuevos revistas en el rea como APG Revistas,
NAU y la gestin social Cuadernos para ejemplo. En la Tabla 5.2 las referencias de los artculos
identificados se presentan en peridicas, el ejemplo de la Tabla 5.1, la primera columna se
mantuvo a la cantidad de identificacin de la revista.

pgina 133
133 N Peridica {Qualis CAPES} total referencias 21 RAP {A2} 9 Coutinho (2001), Tenorio (2001)
Alves Sobrinho y Inojosa (2005) Ramos (2005), Fischer et al. (2006a),Tenorio (2006) Hocayen-
da-Silva, Rossoni y Ferreira Jr (2008) Rossoni, Hocayen-da-Silva y Ferreira Jr (2008) Villela y
Pinto (2009) 02 APGS {C} 5 Oliveira et al. (2009)Villela y Soares (2009), Abreu (2010), Freitas
Freitas Sampaio y Max (2010) Guerra y Pereira (2010) 10 NAU {tiene} 5 Boullosa y Barreto
(2010), Gloria (2010) Magalhaes (2010) Oliveira (2010), Schommer y Francia Hijo (2010) 11 y S
{B2} 4 Fleig et al (2006), Souza y Oliveira (2006), Inojosa y Junqueira (2008) Souza, Serafim y
Das (2010) Cuadernos de Gestin Social 05 {No tiene} 3 Carmen Silva y Fonseca (2009b)
Santos, Andr (2009) Santos, Tacilla (2009) 06 EBAPE.BR Cuadernos {B1} 3 Magalhes et al.
(2006)Oliveira, Canado y Pereira (2010) Sal (2010) 09 GESTO.Org {B3} 3 Santos, Rubens
(2004) Silva Filho (2007), Fischer et al. (2008)16 RAD {C} 3 Dowbor (2002b) Cabral (2008),
Teodosio (2010) 18 RAE {B1} 3 Bresser-Pereira (2005) Pace-a-Paula (2005a), Pace-a-Paula
(2005b) 25 Lee {B2} 3 Araujo (2001), Romaniello y Amancio (2005) Silva Filho et al. (2008) 34
Sociedad, Contabilidad y {} Tiene la gestin 3 Dallabrida (2007), Morais (2007) Dantas (2008)
07 Ciencia y Salud Pblica {A2} 2 Lucchese (2003), Ribeiro, Sofa y Grigorio (2007) 14 RAC {B1} 2
Romaniello, Amancio y Benedicto (2007) Macke, Carrion y Dilly (2010) 08 Estudios Avanzados
{A2} 1 Wanderley (2006) 13 Psicologa y Sociedad {A2} 1 Curado y Menegon (2009) 17 RAE-
electrnica {B1} 1 Fernandes y Sampaio (2006) 19 RAI {B3} 1 Felden, Kelm y Muller (2007) 28
Revista de economa y Administracin {B4} 1 Ensslin y Vianna (2007)

pgina 134

134 N Peridica {Qualis CAPES} total referencias 32 RGSA {B3} 1 Moretti y Figueiredo (2007) 33
Salud y Sociedad {B1} 1 Dowbor (1999a) total 55 Tabla 5.2 - Lista de referencias a artculos de
revistas identificados en la bsqueda. Fuente: elaboracin propia a partir de datos de la
investigacin y la Capes (2011a). A continuacin, se presentan los resultados de bsqueda en
eventos. 5.1.2. Resultados de bsqueda en los artculos publicados en los eventos La Tabla 5.3
resume los resultados de la bsqueda realizada en CIPL (1999, 2003, 2006 y 2009), ENAPEGS
(2007-2010) EnANPAD (2000 a 2010) y Eventos ANPAD (2000 ENEO, 2002, 2004, 2006, 2008 y
2010; EnAPG 2004 2006 2008 2010; EnEPQ y EnGPR 2007 y 2009). Se llev a cabo, tambin, un
promedio aritmtica simple del nmero de elementos identificados por el evento y el clculo
de importe acumulado de los artculos identificados por ao. evento (Cantidad eventos) la r t
yo g la s M es d yo la * 1 9 9 9 2 0 0 0 2 0 0 1 2 0 0 2 2 0 0 3 2 0 0 4 2 0 0 5 2 0 0 6 2 0 0 7 2 0 0 8
2 0 0 9 2 0 1 0 CIPL (4) 24 6 1 11 7 5 ENAPEGS (4) 57 14.3 9 11 8 29 EnANPAD (11) 34 3.1 0 0 3 0
5 5 3 5 5 4 4 eventos ANPAD (14) 15 1.1 0 0 0 0 2 0 4 2 1 1 5 total 133 4 1 0 0 3 11 7 5 14 16 17
18 38 total acumulado 1 1 1 4 15 22 27 41 57 74 92 130 Tabla 5.3 - Resumen del nmero de
elementos identificados en los eventos: CIPL (1999, 2003, 2006 y 2009), ENAPEGS (2007-2010),
EnANPAD (2000-2010), EnEO (2000, 2002, 2004, 2006, 2008 y 2010), EnAPG (2004, 2006, 2008
y 2010), EnEPQ (2007 y 2009) y EnGPR (2007 y 2009). Fuente: elaboracin propia a partir de los
datos del estudio. Obs:. En las celdas en blanco no exista la realizacin del evento en el ao
respectivo. * Promedio remite a los artculos Normal / Evento. Cabe sealar que en 2003 y
2006, cuando se realiz el CIPL, la nmero de elementos es mayor que en otros aos
anteriores. Con la creacin de ENAPEGS en el ao 2007 se amplific an ms, la cantidad de
artculos por lo estable entre 2007 y 2009, con un gran aumento en el ao 2010. El ENAPEGS
incluso
pgina 135

135 con slo cuatro temas es responsable de casi la mitad de los artculos identificados
(43,8%), como en la Figura 5.2. Esto puede estar justificada por la especificidad y propuesta del
evento. Figura 5.2 - Distribucin relativa de los artculos identificados en los acontecimientos:
CIPL (1999, 2003, 2006 y 2009), ENAPEGS (2007-2010), EnANPAD (2000-2010), EnEO (2000,
2002, 2004, 2006, 2008 y 2010), EnAPG (2004, 2006, 2008 y 2010), EnEPQ (2007 y 2009) y
EnGPR (2007 y 2009). Fuente: elaboracin propia a partir de los datos del estudio. En el grfico
5.3 muestra la evolucin de los artculos identificados en la bsqueda en eventos organizados
durante el ao y acumulado en el perodo. Grfico 5.3 - los artculos identificados en la Gestin
Social en los eventos: CIPL (1999, 2003, 2006 y 2009), ENAPEGS (2007-2010), EnANPAD (2000-
2010), EnEO (2000, 2002, 2004, 2006, 2008 y 2010), EnAPG (2004, 2006, 2008 y 2010), EnEPQ
(2007 y 2009) y EnGPR (2007 y 2009). Fuente: elaboracin propia a partir de los resultados de
bsqueda.

pgina 136

136 La Tabla 5.4 presenta las referencias de los artculos identificados en eventos. ao Evento /
Series cantidad artculos referencias CIPL - Conferencia Internacional sobre Gobierno Local
Total: 24 Artculos 1999 VIII CIPL 1 Teodosio, Melo y Ckganazaroff (1999) 2003 IX CIPL 11
Andrade et al. (2003)Baker, et al. (2003)Ferreira et al. (2003)Fischer y Melo (2003), France Hijo
(2003) Leal (2003), Lopes, Jr. (2003) LORDELO (2003), Nunes y Oliveira (2003), Patino et al.
(2003)Teodosio (2003) 2006 X CIPL 7 Dallabrida (2006), Fernandes et al. (2006)Moreira (2006),
Pinheiro (2006) Rizotti y Nishimura (2006), Sasaki y Souza (2006), Wanderley Lima y Pasa
(2006) 2009 XI CIPL 5 Boullosa (2009) Boullosa y Barreto (2009), Costa, Pedro (2009) Matos et
al. (2009) Oliveira y Davel (2009) ENAPEGS - Encuentro Nacional de Investigadores en Gestin
Social Total: 57 Artculos 2007 ENAPEGS 9 Carrion (2008) Carrion y Calou (2008) France Hijo
(2008) Schommer y Francia Hijo (2008) Silva Jr. (2008a) Silva Jr. (2008b) Silva Jr et al.
(2008c)Tenorio (2008c) Tenorio (2008d) 2008 II ENAPEGS 11 Borges et al. (2008)Canado,
Iwamoto y Carvalho (2008), Finco y Finco (2008) Gianella (2008) Gomes et al. (2008)Guerra y
Pereira (2008) Junqueira (2008), Moretti (2008), Rocha y Santos (2008) Silva Jr et al.
(2008b)Villela (2008) 2009 III ENAPEGS 8 Boullosa y Schommer (2009)

pgina 137

137 ao Evento / Series cantidad artculos referencias Boullosa et al. (2009)Carmen Silva y
Fonseca (2009a) Emmendoerfer y Silva (2009) Fajardini y Davel (2009) Gonalves e Silva Jr.
(2009) Junqueira et al. (2009)Ramos et al. (2009)2010 IV ENAPEGS 29 Bauer y Carrin (2010)
Becker y Boullosa (2010) Botrel, Arajo y Pereira (2010) Cabral (2010b) Canado, Procopio y
Pereira (2010) Carvalho y Pereira (2010) Coutinho (2010) Dreher, Ullrich y Tomio (2010)
Ferreira, Liliane et al. (2010)Ferreira, Roberto et al. (2010)Freitas, y Freitas Dias (2010), Freitas
Freitas, Stone y Amodeo (2010) Gonalves (2010), Iwasaki (2010) Lana y Ashley (2010) Maciel y
Fernandes (2010), Meirelles y Pereira (2010) Melo y Rgis (2010) Mendes y Santos (2010)
Moura Moura y Calil (2010) Muniz, Onuma y Pereira (2010) Oliveira y Pereira (2010) Pino y
Sacramento (2010) Salm y Menegasso (2010) Santos Filho (2010), Silva Jr. y Nacimiento (2010)
Sousa et al. (2010)Souza et al. (2010)Zani et al. (2010)EnANPAD - Reunin Nacional de la
Asociacin Nacional de Estudios Graduados e Investigacin administracin Total: 34 Artculos
2000 XXIV EnANPAD 0 2001 XXV EnANPAD 0 2002 XXVI EnANPAD 3 Diniz y Mattos (2002)
Roesch (2002), Teodosio (2002) 2003 XXVII EnANPAD 0 2004 XXVIII EnANPAD 5 Alvares y
Menezes (2004) Rabbit (2004), Sapovicis y Souza (2004), Slomski et al. (2004)Tenorio, Dutra y
Magalhes (2004) 2005 XXIX EnANPAD 5 Fischer et al. (2005) Magalhes et al. (2005) Pasador,
Canopf y pasador (2005) Rodrigues (2005),

pgina 138

138 ao Evento / Series cantidad artculos referencias Souza y Oliveira (2005) 2006 XXX
EnANPAD 3 Lamb (2006) Gondim, Fischer y Melo (2006a) Vidal et al. (2006) 2007 XXXI
EnANPAD 5 Andrade (2007), Felix, Casa e Ipiranga (2007) Nacimiento (2007) Oliveira, Pereira y
Oliveira (2007), Ribeiro (2007) 2008 XXXII EnANPAD 5 Boullosa y Schommer (2008) Silva y
Brasil (2008) Silva Jr, Goalves y Calou (2008) Souza y Serafim (2008) Valle (2008) 2009 XXXIII
EnANPAD 4 Fernandes et al. (2009)Nacimiento y Zuquim (2009) Teodosio (2009a) Teodosio
(2009b) 2010 XXXIV EnANPAD 4 Cabral (2010a) Carvalho Villela y Costa (2010) Gloria y Boullosa
(2010) Teodosio, Alves y Arruda (2010) EnEO - Reunin de la Divisin de Estudios
Organizacionales ANPAD Total: 04 Artculos 2000 me EnEO 0 2002 II EnEO 0 2004 III EnEO 1
Vidal y Menezes (2004) 2006 IV EnEO 1 Almeida, Hijo leche y Almeida (2006) 2008 V EnEO 0
2010 VI EnEO 2 Pimentel, Mariana y Pimentel. (2010) Pimentel Teixeira y Arajo (2010) EnAPG
- Reunin de la Administracin Pblica y de Gobierno de la ANPAD Total: 08 Artculos 2004 me
EnAPG 1 Arambur y Antunes (2004) 2006 II EnAPG 3 Dornelas y Hoppen (2006) Hocayen-da-
Silva, Rossoni y Ferreira Jr (2006) Rossoni, Hocayen-da-Silva y Ferreira Jr (2006) 2008 III EnAPG
1 Fleig y Silva (2008) 2010 IV EnAPG 3 Costa (2010) Pimentel, Thiago y Pimentel (2010)
Teixeira, Nacimiento y Antonialli (2010) EnEPQ - Encuentro de Enseanza e Investigacin en
Administracin y Contabilidad Total: 02 Artculos 2007 me EnEPQ 2 Fischer et al. (2007)Nicolini
y Schommer (2007) 2009 II EnEPQ 0 EnGPR - Reunin de Gestin de Personas y Trabajo Total:
01 artculo 2007 me EnGPR 0 2009 II EnGPR 1 Nacimiento (2009)

pgina 139

139 Tabla 5.4 - Las referencias de los artculos identificados en Gestin Social en eventos: CIPL
(1999, 2003, 2006 y 2009), ENAPEGS (2007-2010), EnANPAD (2000-2010), EnEO (2000, 2002,
2004, 2006, 2008 y 2010), EnAPG (2004, 2006, 2008 y 2010), EnEPQ (2007 y 2009) y EnGPR
(2007 y 2009). Fuente: elaboracin propia a partir de los resultados de bsqueda. La siguiente
seccin presenta los resultados de la bsqueda en las tesis y disertaciones. 5.1.3. Resultados
de la bsqueda de trabajo en las tesis y disertaciones Presenta, en un primer momento, vase
la Tabla 5.5, el trabajo identificados como pertenecientes a otras reas, desglosados por
institucin, por supuesto / Tipo y ao. institucin curso (Modo) 2 0 0 0 2 0 0 1 2 0 0 2 2 0 0 3 2
0 0 4 2 0 0 5 2 0 0 6 2 0 0 7 2 0 0 8 2 0 0 9 cantidad T la t la l MP D Anhembi Morumbi
Hospitalida de (M) 1 1 1 FGV / RJ historia poltica y bienes cultural (P) 2 2 2 fundacin Oswaldo
cruzar enseanza biociencias y salud (M) 1 1 1 PUC / Mina s ciencia social (M) 1 1 1 PUC / PR
administracin urbano (M) 1 1 1 PUC / RS servicio Social (D) 1 3 1 4 servicio Social (M) 1 1
educacin (M) 1 PUC / SP servicio Social (D) 2 1 5 5 10 servicio Social (M) 1 1 1 ciencia Social
(D) 1 ciencia social 1 1

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140 institucin curso (Modo) 2 0 0 0 2 0 0 1 2 0 0 2 2 0 0 3 2 0 0 4 2 0 0 5 2 0 0 6 2 0 0 7 2 0 0 8
2 0 0 9 cantidad T la t la l MP D (M) psicologa Social (D) 1 UCB economa y administracin
Empresaria l (p) 1 1 1 UCDB psicologa (M) 1 2 2 desarrollado cin Local (M) 1 UCM economa y
administracin Empresaria l (P) 1 1 1 UCSAL PLANIFICACIN a territorial y desarrollado cin
Social (M) 1 1 1 UECE PLANIFICACIN a y polticas pblico (P) 1 1 1 2 geografa (M) 1 UEL
servicio social y poltica Social (M) 1 1 1 UERJ salud colectivo (D) 1 1 1 2 psicologa Social (M) 1
UFBA ciencia informacin (M) 1 1 1 UFES ingeniera Civil (M) 1 1 1 UFF sistemas administracin
(P) 1 3 2 4 6 ingeniera de produccin (M) 1 arquitectura 1

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141 institucin curso (Modo) 2 0 0 0 2 0 0 1 2 0 0 2 2 0 0 3 2 0 0 4 2 0 0 5 2 0 0 6 2 0 0 7 2 0 0 8


2 0 0 9 cantidad T la t la l MP D y Urbanismo (M) UFMS Computa (M) 1 1 1 UFPE extensin
rural y desarrollado cin Local (M) 1 2 1 3 Derecha (M) 1 administracin pblico a la
desarrollado cin de nordeste (P) 1 UFPR geografa (M) 1 2 2 agronoma (Produccin vegetal)
(M) 1 UFRJ servicio Social (M) 2 1 3 3 UFRN ingeniera de produccin (M) 1 1 1 UFRRJ
administracin y estrategia en negocios (P) 1 1 1 UFSC servicio Social (M) 1 1 6 2 8 ingeniera
ambiental (D) 1 ingeniera ambiental (M) 2 1 1 educacin (D) 1 UFV extensin Rural (M) 1 1 2 2
UNB desarrollado cin sostenible (M) 1 2 1 1 4 desarrollado 1

Pgina 142

142 institucin curso (Modo) 2 0 0 0 2 0 0 1 2 0 0 2 2 0 0 3 2 0 0 4 2 0 0 5 2 0 0 6 2 0 0 7 2 0 0 8


2 0 0 9 cantidad T la t la l MP D cin sostenible (P) sociologa (D) 1 arquitectura y Urbanismo
(M) 1 UNEB cultura, memoria y desarrollado cin regional (M) 1 1 1 UNESP- Franca servicio
Social (M) 1 2 2 ingeniera de produccin (M) 1 UNICAM P ingeniera agrcola (M) 1 1 1 2
ciencia Social (D) 1 UNIJU desarrollado cin, administracin y ciudadana (M) 1 1 1 3 3 UNIVALI
Turismo y hospitalidad (M) 1 1 1 UPM derecho poltica y econmico (M) 1 1 1 USP Derecha (M)
1 1 1 2 sociologa (D) 1 USP / So Carlos ingeniera de produccin (M) 1 1 1 UTFPR ingeniera de
produccin (M) 1 1 1 total 1 2 1 8 10 6 9 13 18 9 5 3 12 12 77 total acumulado 1 3 4 12 22 28
37 50 68 77

pgina 143

143 Tabla 5.5 - Tesis y disertaciones identificados en la bsqueda de Gestin Social en el Banco
de Tesis los cabos 2000-2009, por curso y nivel de la institucin, con excepcin de los cursos de
Administracin y Gestin Social. Fuente: elaboracin propia a partir de los datos del estudio.
Se puede observar en la Tabla 4.9, la produccin, a partir de 2003 se convierte en intensa, con
disminuciones correspondientes a 2005 y 2009. La produccin mxima fue de 18 puestos de
trabajo en 2008. El promedio de trabajo por ao es de 7.7. Sin tener en cuenta los tres
primeros aos (2000-2002) de la media se eleva a 10,4 empleos por ao. En cuanto a la labor
del rea de Administracin / Gestin Social, el total fue de 40, distribuidos en 36 clases (27
acadmicos maestros y 9 Masters Profesional) y 4 tesis. El trabajo indicado en los cursos de
Administracin / Gestin Social se distribuyen de acuerdo con la Tabla 5.6. institucin curso T
la t la l 2 0 0 0 2 0 0 1 2 0 0 2 2 0 0 3 2 0 0 4 2 0 0 5 2 0 0 6 2 0 0 7 2 0 0 8 2 0 0 9 Estacio de Sa
administracin 2 2 * colegio nuevo horizontes administracin 2 2 FGV / RJ administracin 3 1 *
* 1 * 1 FGV / SP administracin empresas 2 2 * ** PUC / RJ administracin empresas 1 1 * PUC
/ SP administracin 3 1 2 UEL / UEM administracin 1 1 UFBA administracin 5 1 1 desarrollo y
Gestin Social 3 * UFLA administracin 7 1 3 3 UFPE administracin 1 1 UFRGS administracin
2 1 * * 1 * * UFRJ administracin 2 1 1 UFRN administracin 1 1 UFV administracin 1 1 UNB
administracin 2 1 gestin social y trabajo 1 * UNINOVE administracin 1 1 UNIVALI
administracin 1 1 universidad metodista de Piracicaba administracin 1 1 * USP
administracin 1 1 USP / RP administracin 1 1

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144 institucin curso T la t la l 2 0 0 0 2 0 0 1 2 0 0 2 2 0 0 3 2 0 0 4 2 0 0 5 2 0 0 6 2 0 0 7 2 0 0 8


2 0 0 9 organizaciones total 40 0 0 0 1 5 6 2 5 11 10 Tabla 5.6 - Tesis y disertaciones de los
cursos de Administracin de Empresas / Gestin Social identificados en Banco de CAPES tesis
2000-2009, por curso y la institucin. Obs:. * - Maestro College, ** - Doctor, *** Un doctorado
y una maestro acadmico. Fuente: elaboracin propia a partir de los datos del estudio. En el
cuadro 5.6 puede observarse dos perodos importantes de la produccin de La gestin social
en el rea de Administracin / Gestin Social entre 2004 y 2005, y por lo an ms intensa entre
2007 y 2009. El nmero medio de puestos de trabajo por ao fue de 4,0. los primeros 4 aos
Haciendo caso omiso (2000 a 2003), el promedio se eleva a 6,5 ao de trabajo. En la tabla 5.7
las referencias de los artculos identificados se presentan en rea de Administracin / Gestin
Social, segn la institucin. institucin curso autor nivel Estacio de Sa administracin Pasos
(2009) P Costa, Eduardo (2009) P nueva Escuela horizontes administracin Lacerda (2008) M
Mendes (2008) M FGV / RJ administracin Souza Jr. (2003) D Keys (2005) P Vincenzi (2008) M
FGV / SP Administracin de Empresas Teodosio (2008) D Kisil (2008) M PUC / RJ Administracin
de Empresas Silva, Luciana (2004) P PUC / SP administracin Jadon (2007) M Light (2009) M
Foguel (2009) M UEL / UEM administracin Santos, ergio (2004) M UFBA administracin Silva,
Boaz (2004) M vila (2006) M UFBA desarrollo y administracin social Petrovich (2009) P
Freitas (2009) P Fajardini (2009) P UFLA administracin Fleig (2004) M Arajo (2005) M Gobbi
(2005) M Ass (2005) M Guerra (2008) M Souza (2008) M Vieira (2008) M UFPE administracin
Paz (2009) M UFRGS administracin Macke (2005) D Costa, Pedro (2007) D

pgina 145

145 institucin curso autor nivel UFRJ administracin Manzolillo (2005) M Barbosa (2007) M
UFRN administracin Serafim (2007) M UFV administracin Silva (2009) M UNB administracin
Costa (2006) M UNB Gestin Social y Trabajo Libera (2007) P UNINOVE administracin Lima
(2008) M UNIVALI administracin Guimares (2008) M Universidad Metodista Piracicaba
administracin Jorge (2009) P USP administracin Belk (2004) M USP / RP Administracin de
las Organizaciones Silveira (2008) M Tabla 5.7 - Referencias de tesis y disertaciones de los
cursos de gestin / Gestin Social identificados en la base de datos de tesis CAPES 2000-2009,
por curso y la institucin. Obs: P - Maestro College, M - Acadmico Maestro y D - Doctorado..
Fuente: elaboracin propia a partir de los datos del estudio. A partir de las Tablas 5.5 y 5.6, se
organiz en la Tabla 5.8, que presenta la evolucin del nmero de puestos de trabajo,
teniendo en cuenta el rea de Gestin / Gestin Social y otras reas, de 2000 a 2009. rea 2 0
0 0 2 0 0 1 2 0 0 2 2 0 0 3 2 0 0 4 2 0 0 5 2 0 0 6 2 0 0 7 2 0 0 8 2 0 0 9 Administracin / Gestin
Social (por ao) 0 0 0 1 5 6 2 5 11 10 Administracin / Gestin social (Acumulada) 0 0 0 1 6 12
14 19 30 40 Otras reas (por ao) 1 2 1 8 10 6 9 13 18 9 Otras reas (acumulada) 1 3 4 12 22 28
37 50 68 77 Total (por ao) 1 2 1 9 15 12 11 18 29 19 Total (acumulada) 1 3 4 13 28 40 51 69
98117 Tabla 5.8 - Tabla resumen de tesis y disertaciones identificados en el Banco de Tesis
CAPES entre los aos 2000 y 2009 sobre la gestin Administracin / rea de Gestin Social
reas sociales y de otro tipo. Fuente: elaboracin propia a partir de los datos del estudio. La
informacin se puede sealar que la produccin en la gestin social es aumento en los ltimos
aos. Aunque el rea de trabajo identifica en primer Administracin / Gestin Social tiene
fecha de 2003, cuando haba 12 puestos de trabajo Acumulado otras reas desde el ao 2000,
se puede observar que la Administracin de la produccin / La gestin social est creciendo,
especialmente en 2008 y 2009 como para superar Otros cantidad de puestos de trabajo reas
en 2009. Uso de la tabla de la informacin 5.8, fue construido en el Grfico 5.4 que Representa
el nmero de tesis y disertaciones por ao, dividida en

pgina 146

146 Administracin / Gestin Social y otras reas. Grfico 5.5 han sido los mismos informacin,
sin embargo, acumulado en el perodo, con el fin de facilitar la visualizacin la evolucin en el
tiempo. Grfico 5.4 - Total de tesis y disertaciones sobre Gestin Social divididos en
Administracin / Gestin Social y otras reas por ao desde 2000 hasta 2009 segn Banco
Tesis de la CAPES. Fuente: elaboracin propia a partir de los datos del estudio. Grfico 5.5 -
Total acumulado de tesis y disertaciones sobre la Gestin Social en separada Administracin /
Gestin Social y otras reas por ao desde 2000 hasta 2009 segn Banco Tesis de la CAPES.
Fuente: elaboracin propia a partir de los datos del estudio. A continuacin, el anlisis
conjunto de todos los textos identificados.

pgina 147

147 5.1.4. Anlisis general de los textos identificados tesis / disertaciones, eventos en artculos
y revistas contemplando estaba destinado mapa gran parte de la produccin de la gestin
social en el pas. Fueron excluidos folletos, monografas de grado y posgrado stricto y otratipos
de trabajo. En cuanto a los libros / captulos sobre el tema de la gestin social, la ms
relevantes fueron considerados en la construccin del marco terico en el Captulo 2. Al final
se identificaron 130 artculos sobre eventos, 55 artculos en revistas y 40 tesis / disertaciones
Administracin rea / Gestin Social como la investigacin se describe en la Metodologa.
Tabla 5.9 es la evolucin en el tiempo de produccin Gestin Social en dicha formatos de
publicacin. Tipo / Ao 1 9 9 9 2 0 0 0 2 0 0 1 2 0 0 2 2 0 0 3 2 0 0 4 2 0 0 5 2 0 0 6 2 0 0 7 2 0 0
8 2 0 0 9 2 0 1 0 T la t la l eventos 1 0 0 3 11 7 5 14 16 17 18 38 130 revistas 1 0 3 1 1 1 6 7 8 7 7
13 55 tesis / disertaciones 0 0 0 1 5 6 2 5 11 10 40 Total (por ao) 2 0 3 4 13 13 17 23 29 35 35
51 225 total (Acumulada) 2 2 5 9 22 35 52 75 104 139 174 225 Tabla 5.9 - Resumen de la
cantidad de trabajo en la gestin identificados en la investigacin dividido por tipo (tesis /
disertacin, publicaciones peridicas y eventos) anual entre 1999 y 2010. Obs:. En los aos
1999 y 2010 no se hicieron bsquedas en las tesis y disertaciones, como Metodologa. Fuente:
elaboracin propia a partir de los datos del estudio. Los resultados presentados en la Tabla 5.9
es una clara tendencia al alza la produccin cientfica en la gestin social en los tres formatos
de publicacin. Desde En el ao 2003 hay un claro aumento de la produccin que se consolida
con los avances significativo para el ao 2010. En cuanto a tesis / disertaciones, por su punto
ms alto de la construccin, no pueden hacer predicciones sobre el corto plazo, pero los
nmeros 2008 y 2009 es propensos a tener progreso en el ao 2010 y ms all. Los artculos
publicados en revistas, que tambin toman mucho tiempo para publicarse, muestran una
tendencia constante crecimiento. la revistas liberacin tales como libros de Gestin Social en
el ao 2007, en APGS NAU 2009 y en 2010 apunta a un aumento significativo de la publicacin
en Gestin Social, observado sin embargo una mejora visible ya en 2005 y 2006. Estas revistas,
cuando

pgina 148

148 consolidar, pueden ser objeto de publicaciones sobre Gestin Social, papel antes jug
principalmente por RAP y O & S. En cuanto a eventos cientficos es clara la importancia del
Coloquio Conferencia Internacional sobre la administracin local - CIPL en 2003 y 2006. Ms
tarde, con la creacin de la Junta Nacional de Investigadores en Gestin Social - ENAPEGS en
2007 (celebrado anualmente desde entonces), el aumento de la produccin cientfica sobre La
gestin social se acelera considerablemente en eventos, alcanzando 29 obras slo en 2010.
Con el fin de hacer que esta tendencia ms clara en la figura 5.5 tiene este distribucin
presentada. Figura 5.5 - Resumen de la cantidad de trabajo en Gestin Social identificado en la
investigacin dividido por tipo (tesis / disertacin, publicaciones peridicas y eventos) anual
entre 1999 y 2010. Obs:. En los aos 1999 y 2010 no se hicieron bsquedas en las tesis y
disertaciones, como Metodologa. Fuente: elaboracin propia a partir de los datos del estudio.
Despus de esta presentacin panormica, se discute el anlisis de contenido de stos trabaja
con dos goles, el mapa y entender el significado de la produccin cientfica Gestin Social y
subvencionar la construccin de la propuesta original para la construccin de bases
epistemolgicas de la gestin social.

pgina 149

149 5.2 Anlisis de Contenido de trabajo sobre Gestin Social Presenta inicialmente el anlisis
de contenido, dividido por tipo publicacin (eventos, revistas y tesis / disertaciones). Ms
tarde, los trabajos Sern tratados como un todo. El primer grupo de sealar es el de los
artculos sobre los acontecimientos, ya que son la las obras que se publican con mayor rapidez
y que forma en que tienen ms textos a Se analizan. A continuacin se tratarn los textos que
se refieren a las revistas, que son intermedios con respecto al momento de la publicacin y la
cantidad de texto identificados. Finalmente tesis / disertaciones sern discutidos, siendo los
textos a ms largo plazo maduracin y que se encuentran en pequeas cantidades. En esta
presentacin inicial, la intencin era la produccin de mapas en la gestin social, as como
identificar el perfil de los acontecimientos, revistas e instituciones en relacin con el tema. En
una fecha posterior los textos agrupados en el perfil conceptual Categora de contenido
Anlisis de Gestin Social - GS fueron analizados para determinar subvencionar la construccin
de las categoras tericas que subyacen a la Gestin Social. 5.2.1 Anlisis cuantitativo de los
artculos publicados en los eventos Los eventos identificados los textos son del todo 130
artculos distribuidos por cuatro tipos de eventos: Conferencia Internacional sobre Gobierno
Local - CIPL (4 eventos, 24 textos, el 18,5% del total), la Reunin de la ANPAD - Asociacin
Nacional de Post- Graduados e Investigacin en Gestin (11 eventos, 34 textos, el 26,2% del
total), los dems ANPAD eventos (14 eventos, 15 textos, el 11,5% del total) y la Reunin
Nacional de Los investigadores de Gestin Social (4 eventos, 57 artculos, el 43,8% del total)
entre 1999 y 2010. Una caracterstica importante es que estos textos son capaces de ser
discute en el evento, aunque esto no siempre sucede, lo que contribuye a la desarrollo del
rea de Gestin Social. La forma ms habitual es el texto de la presentacin, despus revisadas
por los comentarios de los revisores y los participantes de seccin acontecimiento, un diario.
En la Tabla 5.10 es el resultado del anlisis cuantitativo de cada textos publicados en eventos
distribuidos por categoras.

pgina 150

150 Las categoras para Anlisis de contenido (Cant.) {%} * textos identificados ** Gestin
socio-SG (15) 11.5%} { Fischer y Melo (2003), Francia Son (2003), Fischer et al. (2005)Gondim,
Fischer y Melo (2006a), Boullosa (2009), Francia Hijo (2008) **, Schommer y Francia Hijo
(2008) **, Silva Jr et al. (2008c) **, Tenorio (2008c) **, Tenorio (2008d) **, y Boullosa
Schommer (2008), Boullosa y Schommer (2009), Junqueira et al. (2009), Canado, Procopio y
Pereira (2010), Pimentel, Mariana y Pimentel (2010). la gestin de la emancipacin - GE (6)
{4,6%} Carrion y Calou (2008) **, Silva Jr. (2008b) **, Oliveira y Davel (2009), Carmen Silva y
Fonseca (2009a), Costa, Pedro (2009), Costa (2010). Gestin participativa - GP (42) {} 32,3%
Alvares y Menezes (2004), Dallabrida (2006), Moreira (2006), Pinheiro (2006), y Rizotti
Nishimura (2006), y Dornelas Hoppen (2006), Andrade (2007), Oliveira, Pereira y Oliveira
(2007), Boullosa y Baker (2009), Borges et al. (2008), y Finco Finco(2008), Giannella (2008),
Rocha y Santos (2008), Villela (2008) Fleig y Silva (2008), Silva y Brasil (2008), Gonalves e Silva
Jr (2009), y Fajardini Davel (2009), Emmendoerfer y Silva (2009) Nacimiento (2009),
Nacimiento y Zuquim (2009), Teodosio (2009a), Teodosio (2009b), Bauer y Carrin (2010),
Botrel, Arajo y Pereira (2010), Cabral (2010b), Carvalho y Pereira (2010), Coutinho (2010),
Ferreira, Liliane et al. (2010), Ferreira, Roberto et al. (2010), Freitas y Freitas Dias (2010), Lana
y Ashley (2010), Maciel y Fernandes (2010), Meirelles y Pereira (2010), Muniz y Onuma Pereira
(2010), Oliveira y Pereira (2010), Santos Filho (2010), Zani et al. (2010), Cabral (2010a),
Carvalho, Villela y Costa (2010)Gloria y Boullosa (2010), Pimentel Arajo y Teixeira (2010).
administracin El desarrollo social - GDS (14) {} 10,8% Teodosio, Melo y Ckganazaroff (1999),
Lopes Jr. (2003), LORDELO (2003), conejo (2004), Ribeiro (2007), Silva Jr. (2008a) **, Gomes et
al. (2008), Junqueira (2008), Valle (2008), pino y Sacramento(2010), Dreher, Ullrich y Tomio
(2010), Teodosio, Alves y Arruda (2010), Pimentel, Thiago y Pimentel (2010) y Santos Mendes
(2010). administracin Organizaciones sin aletas Beneficio - GOSFL (28) {%} 21,5 Diniz y Mattos
(2002) Roesch (2002), Teodosio (2002), Barreto et al. (2003), Ferreira et al. (2003), Oliveira y
Nunes (2003), Teodosio(2003), y Sapovicis Souza (2.004), Slomski et al. (2004), y VidalMenezes
(2004), Magalhes et al. (2005), Fernandes et al. (2006)Lamb (2006), Vidal et al. (2006), Flix,
Casa e Ipiranga(2007), Canado, Iwamoto y Carvalho (2008), Guerra y Pereira (2008), Silva Jr.
et al. (2008b), Silva Jr., Goalves y Calou (2008)Souza y Serafn (2008), Fernandes et al. (2009),
Ramos et al. (2009), Matos et al. (2009), Freitas Freitas, Stone y Amodeo(2010), Salm y
Menegasso (2010), Silva Jr. y Nacimiento (2010) Sousa et al. (2010), Souza et al.
(2010).administracin Responsabilidad social Negocios - GRSE (12) {9,2}% Patino et al. (2003), y
Arambur Antunes (2004), Souza y Oliveira(2005), Rodrigues (2005), Almeida, Hijo leche y
Almeida (2006) Sasaki y Souza (2006), Wanderley Lima y Pasa (2006), Nacimiento (2007),
Moretti (2008), Becker y Boullosa (2010), Iwasaki (2010) Melo y Rgis (2010). Formacin de
gestin Sociales - FGS (8) {} 6,2% Hocayen-da-Silva, Rossoni y Ferreira Jr (2006), Rossoni,
Hocayen- y Ferreira da Silva Jr (2006), Fischer et al. (2007), y NicoliniSchommer (2007), Carrin
(2008) **, Boullosa et al. (2009), Moura,Moura y Calil (2010), Teixeira, Nacimiento y Antonialli
(2010). Otro de Fromas Andrade et al. (2003), Leal (2003), Tenorio, Dutra y Magellan

pgina 151

151 Las categoras para Anlisis de contenido (Cant.) {%} * textos identificados ** Gestin
relacionado - OFGR (5) 3,8%} { (2004), tonel, Canopf y pasador (2005), Gonalves (2010). Tabla
5.10 - Resumen de la categorizacin de los anlisis del contenido de los artculos publicados en
eventos. * El porcentaje calculado redondeado a un decimal. ** La textos Carrion (2008), y fue
Carrion silencio (2008), Francia Hijo (2008), Schommer y Francia Son (2008), Silva Jr. (2008a),
Silva Jr. (2008b), Silva Jr. et al. (2008c), Tenorio (2008c) yTenrio se consideraron (2008d),
publicado en 2007, ya que se relacionan con ENAPEGS este ao, tal como se describe en
Mtodos. Fuente: elaboracin propia a partir de los datos del estudio. El primer hecho que se
destaca en la Tabla 5.10 es la cantidad de textos Anlisis de Categora GS, 15 en total, o
aproximadamente el 11,5% de los 130 textos. otro Lo ms destacado es el anlisis GP
Categora 42 textos (alrededor de 32,3% del total), en Luego vienen las categoras de anlisis
GOSFL (27 textos, 20,1%), GDS (14 textos, 10,8%), GRSE (11 textos, 8,5%) y SGF (8 textos,
6,2%). Finalmente, aparecen Anlisis GE textos Categora (6 textos, 4,6%) y 5 textos en los que
no es posible identificar la direccin del uso del trmino Gestin Social insertada en la
Categora El anlisis OFGR. Para comprender mejor el perfil de cada caso, en base a
informacin Se distribuyen los textos de evento y por categora, como muestra la Figura 5.6.
Figura 5.6 - Distribucin de la frecuencia de las categoras por evento. Fuente: elaboracin
propia a partir de los datos del estudio. El punto culminante de la figura 5.6 es la alta
frecuencia de Categora Anlisis GP, especialmente en ENAPEGS. Los ENAPEGS ms
concentradas

pgina 152

152 textos tambin en Analysis Categoras GS, GDS y GRSE, todava de pie representado en
otras categoras de anlisis. Si la concentracin de EnANPAD textos sucede alrededor de
Anlisis Categorias GOSFL y GP, en ese orden. la CIPL tiene la mayora de los artculos
distribuidos por categoras con un ligero nfasis en la GOSFL categora. Eventos ANPAD se
centran principalmente en la categora FGS y con alguna representacin en la categora GP.
Otro aspecto importante es que todos textos de evento presentan en la categora de servicios
generales. Tabla 5:11 distribucin tiene esta categora por el tiempo. categora 1 9 9 9 2 0 0 0 2
0 0 1 2 0 0 2 2 0 0 3 2 0 0 4 2 0 0 5 2 0 0 6 2 0 0 7 2 0 0 8 2 0 0 9 2 0 1 0 T la t la l % GS 0 0 0 0 2 0
1 1 5 1 3 2 15 11,5 GE 0 0 0 0 0 0 0 0 2 0 3 1 6 4.6 GP 0 0 0 0 0 1 0 5 2 7 8 19 42 32,3 GDS 1 0 0 0
2 1 0 0 2 3 0 5 14 10,8 GOSFL 0 0 0 3 4 3 1 3 1 5 3 5 28 21,5 GRSE 0 0 0 0 1 1 2 3 1 1 0 3 12 9.2
FGS 0 0 0 0 0 0 0 2 3 0 1 2 8 6.2 OFGR 0 0 0 0 2 1 1 0 0 0 0 1 5 3.8 total 1 0 0 11 3 7 5 14 16 17
18 38 130 Tabla 05:11 - Distribucin de la frecuencia de las categoras de anlisis de contenido
en los artculos eventos entre 1999 y 2010. Fuente: elaboracin propia a partir de los datos del
estudio. Por la Tabla 5.11 de datos se observa que la evolucin de cuantitativa categora vara
mucho en el tiempo. En cuanto a anlisis de categoras GS, tenemos una primer registro en
2003, con hiato en 2004 y se reanud en 2005. Desde entonces, el categora est
representada, destacando 2007. Anlisis Categora GE es ms recientes, con el primer registro
en 2007, no hay ocurrencias en 2008 y reanudado en 2009 y 2010. La Categora Anlisis GP
viene en un proceso evolutivo especialmente los ltimos tres aos. La Categora Anlisis GDS
vara ampliamente, en pocos aos se representa y no en otros, sin embargo, est presente
desde 1999. La GOSFL y GRSE categoras de anlisis tienen un comportamiento cclico,
aumento y disminucin de la produccin, sin embargo, Anlisis GOSFL es ms Categora
representativa. El anlisis de categoras FGS tambin es nuevo, con el primer registro en 2006,
y desde entonces, con la estabilidad relativa (excepto en 2008, cuando no se registro
presentado). Los registros de Anlisis OFGR Categora se concentran sobre todo en el perodo
2003-2005.

pgina 153

153 En resumen, se puede decir que cuanto ms frecuente es la categora de anlisis artculos
identificados en el evento es el Gran Premio, con casi 1 de cada 3 textos publicados. Esta
categora tiene un perfil estable hacia arriba con respecto a la cantidad de trabajo. La
Categora Anlisis GOSFL tambin es bastante representativa (alrededor 1 texto en 5), pero
muestra un comportamiento cclico en relacin con la cantidad de las obras publicadas. El
anlisis Categoras GE y FGS parecen mostrar signos el crecimiento, aunque en los ltimos
categoras con el primer registro (2007, 2006, respectivamente). Por ltimo, es de destacar la
cantidad y regularidad de Anlisis de trabajo de categora GS, que ser explorado en
profundidad sobre el frente. La siguiente seccin muestra el anlisis cuantitativo de los textos
identificados en revistas. 5.2.2 Anlisis cuantitativo de los artculos publicados en revistas
Hubo, en total, 55 artculos identificados en 34 revistas y Portal Scielo. Esta mayor cantidad de
trabajo difciles inferencias acerca de la distribucin de frecuencia de trabajo. Tabla 12.5
presenta la distribucin de la sntesis de Anlisis de texto por categora, indicando la cantidad
de revista. Las categoras para anlisis Contenido (Cant.) {%} * texto identificado peridica **
(Cant. Artculos) Gestin Social - GS (2) 3,7%} { Tenorio (2006), Oliveira y Canado Pereira
(2010). cuadernos EBAPE.BR (1) RAP (1) administracin emancipatorio GE (3) 5,5%} { Fischer et
al. (2006a), Cabral (2008),Carmen Silva y Fonseca (2009b). Cuadernos de Gestin Social (1),
ADR (1), RAP (1) gestin participativa GP (15) {} 27,3% Dowbor (1999a), Dowbor (2002b)
Bresser-Pereira (2005), Paes-de-Paula (2005a), Pace-a-Paula (2005b) Fernandes y Sampaio
(2006), y Fleig Otros (2006), Dallabrida (2007), Ribeiro, Sofa y Grigorio (2007) Villela y Pinto
(2009), Villela y Soares (2009), Boullosa y Barreto (2010), Oliveira (2010), sal (2010) Teodosio
(2010). APGS (1) Notebooks EBAPE.BR (1), Ciencia y Salud Pblica (1) NAU (2) El WSS (1), SAR
(3), Y SAR (1), ADR (2), RAP (1) Salud y Sociedad (1) Contabilidad de Sociedades y Gestin (1).
administracin desarrollo Sociales - GDS (8) 14.5%} { Lucchese (2003), Alves Sobrinho y Inojosa
(2005), Ramos (2005), Wanderley (2006), Romaniello, Amancio y Benedicto (2007), y Inojosa
Ciencia y Salud Pblica (1) Estudios Avanzados (1) NAU (1) O & S (1) Psicologa y Sociedad (1)

pgina 154

154 Las categoras para anlisis Contenido (Cant.) {%} * texto identificado peridica ** (Cant.
Artculos) Junqueira (2008), curado y Menegon (2009) Gloria (2010). RAC (1), RAP (2).
administracin No hay organizaciones ganancias - GOSFL (11) 20.0%} { Santos, Rubens (2004),
Magalhes et al. (2006), Ensslin y Viana (2007),Dantas (2008), Oliveira et al. (2009)Santos,
Andr (2009), Santos, Tacilla (2009), Freitas Freitas, Sampaio Mximo (2010), Guerra y Pereira
(2010), Schommer y Francia Hijo (2010), Souza, y Serafim Dias (2010). APGS (3) Porttiles
Gestin Social (2) Porttiles EBAPE.BR (1), GESTO.Org (1) NAU (1) El WSS (1), Diario de
Economa y Administracin (1) Contabilidad de Sociedades y Gestin (1). administracin
responsabilidad Social de las empresas - GRSE (9)} {16,4% Arajo (2001), y Amancio Romaniello
(2005), Souza y Oliveira (2006), Felden, Kelm y Muller (2007), Morais (2007), Silva Filho (2007),
y Moretti Figueiredo (2007), Silva Filho et al. (2008), Macke, Carrion y Dilly (2010). El WSS (1),
GESTO.Org (1), RAC (1), RAI (1), Leer (3) RGSA (1), Sociedad Contabilidad y Gestin (1).
Formacin de gestin Sociales - FGS (5) % {9,1} Tenorio (2001), Fischer et al. (2008)Hocayen-
da-Silva, Rossoni y Ferreira Jr (2008), Rossoni, Hocayen-da-Silva y Ferreira Jr (2008),
Magallanes (2010). GESTO.Org (1), NAU (1), RAP (3). Otro de Fromas gestin relacionados -
OFGR (2) 3,6%} { Coutinho (2001), Abreu (2010). APGS (1), RAP (1). Tabla 5.12 - Resumen de la
categorizacin de los textos publicados en el Anlisis de Contenido revistas. * El porcentaje
redondeado a 1 decimal. ** Las revistas se presentan en orden alfabtico. Fuente: elaboracin
propia a partir de los datos del estudio. Los textos de anlisis de categoras de Gestin Social -
GS representan alrededor 7,3% (4 textos completos de 55). Pero lo ms destacado es el anlisis
Categora GP 15 textos, sobre el 27,3% del total, como el anlisis de los acontecimientos
artculos. la Tabla 05:13 exponer los textos divididos en categoras para el anlisis y peridica a
continuacin, la evolucin de las categoras en el tiempo (Tabla 5.7). N peridico {} Qualis
CAPES GE total GS GP GDS GOSFL GRSE FGS OFGR 21 RAP {A2} 9 1 1 1 2 3 1 02 APGS {tiene} 5 1
3 1 10 NAU {tiene} 5 2 1 1 1 11 y S {B2} 4 1 1 1 1 05 cuadernos La gestin social {No tiene} 3 1 2
06 cuadernos EBAPE.BR {B1} 3 1 1 1 09 GESTO.Org {B3} 3 1 1 1

pgina 155

155 N peridico {} Qualis CAPES GE total GS GP GDS GOSFL GRSE FGS OFGR 16 RAD {C} 3 1 2 18
RAE {B1} 3 3 25 Lee {B2} 3 3 34 empresa contabilidad y {} Tiene la gestin 3 1 1 1 07 Ciencia y
Salud Colectivo {A2} 2 1 1 14 RAC {B1} 2 1 1 08 estudios Avanzada {A2} 1 1 13 y la psicologa La
sociedad {A2} 1 1 17 RAE-electrnica {B1} 1 1 19 RAI {B3} 1 1 28 revista economa y
administracin {B4} 1 1 32 RGSA {B3} 1 1 33 salud y La sociedad {B1} 1 1 total 55 2 3 15 8 11 9 5
2 Tabla 5.13 - Resumen del nmero de artculos publicados en la revista, distribuido por
categora. Obs:. Columna N se refiere al nmero asignado Diario Metodologa y se mantuvo
para una fcil referencia. Fuente: elaboracin propia a partir de los datos del estudio. En
cuanto a las revistas se pueden sacar algunas conclusiones, ya que slo son 55 textos
identificados en 20 revistas diferentes. RAP tiene textos en casi todas las categoras, lo ms
destacado es el anlisis Categora FGS, donde RAP tiene 3 de 5 artculos del grado, uno de 2001
y dos en 2008. El APGS es la revista que Tiene la concentracin ms alta de Anlisis GOSFL
Categora (3 textos). La NAU y O & S tienen su trabajo dispersa en las categoras. Revistas que
tenan mayor atencin fueron RAE 62 en relacin con el anlisis mdico de cabecera y en
Categora GESTO.Org Anlisis con respecto Categora GRSE, ambos con sus tres publicaciones
misma categora. sesgo de anlisis tro que complementa estas observaciones pueden ser
obtenida mediante la distribucin de las frecuencias de las categoras en el tiempo, vase la
Tabla 5.14. 62 Los textos de la RAE son para un debate entre Paes-de-Paula (2005a; 2005b) y
Bresser Pereira (2005) publicaciones atpicas pueden ser considerados como una respuesta de
texto es otro.

pgina 156
156 categora 1 9 9 9 2 0 0 0 2 0 0 1 2 0 0 2 2 0 0 3 2 0 0 4 2 0 0 5 2 0 0 6 2 0 0 7 2 0 0 8 2 0 0 9 2
0 1 0 total% GS 1 1 2 3,6 GE 1 1 1 3 5.5 GP 1 1 3 2 2 2 4 15 27,3 GDS 1 2 1 1 1 1 1 8 14.5 GOSFL
1 1 1 1 3 4 11 20,0 GRSE 1 1 1 4 1 1 9 16.4 FGS 1 3 1 5 9.1 OFGR 1 1 2 3,6 total 1 0 3 1 1 1 6 7 8
7 7 13 55 Tabla 05:14 - Distribucin de publicaciones sobre Gestin Social en revistas por
categora por ao de publicacin. Fuente: elaboracin propia. En este otro punto de vista se
pueden realizar algunas inferencias. la Categora El anlisis GS tena una obra publicada en
2006 y uno en 2010, lo que muestra una tres aos entre cosechas en relacin con la
publicacin en revistas de trfico de trabajo Gestin Social conceptualmente. La categora de
anlisis de GE y los GS Es la ltima categora a aparecer con el tiempo, con sus primeros textos
publicado en 2006, sin embargo, Anlisis GE Categora continu en 2008 y 2009. Anlisis de la
categora que se destaca es el GP despus de algunas publicaciones Dispersos anterior (1999 y
2002), se ha mantenido desde 2005 un mnimo de 2 textos por ao, con el vrtice en el 2010
con 4 textos (excepto en 2008). una forma similar pero ms discreto, presenta la Categora
Anlisis GDS regularidad Tambin desde el ao 2005. Por otro lado, el anlisis muestra una
GOSFL Categora aumento continuo desde 2008. Anlisis Categora GRSE tiene una situacin
diferente de los dems, porque a pesar de los picos de cuatro textos en 2007, tambin 4 textos
se encuentran dispersos en los aos 2001, 2005, 2008 y 2010. Por ltimo, la categora Anlisis
de FGS, despus de un nico registro en 2001, tiene una concentracin en 2008, mostrando
una recuperacin en 2010. En cuanto a anlisis de categoras OFGR, ambos puestos de trabajo
asignados a la categora, que representa el 3,9% del total de la no tendra mucho impacto
cuando hayan sido asignados a otra categora, si el significado de la utilizacin el trmino haba
sido identificado en el texto. En resumen, los datos muestran una reciente aparicin, todava
tmido de Anlisis categora GE a partir de 2006, an no se ha consolidado. la Categora Anlisis
con la mayor tendencia alcista son GP y GOSFL, en ese orden. la Anlisis categora GDS est
mostrando consistencia, pero con un solo artculo por ao y Anlisis Categoras GRSE y FGC
alcanz su punto mximo en 2007 y 2008,

pgina 157

157 respectivamente, sin interrupcin. Otro aspecto a tener en cuenta es la baja Anlisis de la
participacin GS Categora. Sigue el anlisis de la tesis / disertaciones y su posterior anlisis
con respecto eventos, revistas y tesis / disertaciones juntos. 5.2.3 Anlisis cuantitativo de la
tesis y disertaciones El anlisis cuantitativo de tesis y disertaciones se llev a cabo slo en el
ttulo, Palabras clave y resumen. En ninguno de los textos encontrado pruebas de que el tema
Gestin Social sera central en el texto, por lo que el trabajo podra estar en Anlisis Categora
Gestin Social - GS. Esta fue la razn para considerar la opcin es restringida (no analizar el
texto completo). Esta estrategia puede haber tenido el efecto de nmero significativo (20,0%)
de los textos en la categora Anlisis OFGR. Sin embargo, se cree que un esfuerzo adicional
para hacer frente a estos textos completos no son justificada por los resultados que podran
presentar no son centrales en este trabajo. la Tabla 5.15 presenta un resumen del anlisis
cuantitativo de la distribucin de trabaja por categora y su institucin. Las categoras para
Anlisis de contenido (Cant.) {%} texto identificado Institucin (Cantidad) Gestin Social - GS
(0) {0,0%} la gestin de la emancipacin - GE (1) {2,5%} Petrovich (2009). UFBA (1). Gestin
participativa - GP. (3) 7,5%} { Vincenzi (2008), Costa, Eduardo (2009), Freitas (2009). FGV / RJ
(1), Estacio de Sa (1) UFBA (1) administracin El desarrollo social - GDS (9)} {22,5% Silva, Boaz
(2004), Ass (2005), vila (2006), Teodosio (2008) *, Mendes (2008), Vieira (2008), Luz (2009),
Silva (2009), Pasos (2009). UFBa (2), UFLA (2), FGV / SP (1) * Nueva Facultad Horizontes (1),
PUC / SP (1), UFV (1), Estacio de Sa (1). administracin Organizaciones sin aletas Beneficio -
GOSFL (10) {%} 25,0 Belk (2004), Fleig (2004), Santos, ergio (2004), Arajo (2005), Serafim
(2007), Jadn (2007), Guerra (2008), Souza (2008), Kisil (2008), Paz (2009). USP (1), UFLA (4),
UEL / UEM (1) UFRN (1), PUC / SP (1), FGV / SP (1), UFPE (1). administracin Responsabilidad
social Negocios - GRSE (9) 22.5%} { Silva, Luciana (2004), Gobbi (2005), Macke (2005) * Clave
(2005), Manzolillo (2005), Costa (2006), Lacerda (2008) Silveira (2008), Jorge (2009). PUC / RJ
(1), UFLA (1), UFRGS (1) * FGV / RJ (1), UFRJ (1), UnB (1) Escuela New Horizons (1) USP / RP (1),
Universidad Metodista de Piracicaba (1). Formacin de gestin

pgina 158

158 Las categoras para Anlisis de contenido (Cant.) {%} texto identificado Institucin
(Cantidad) FGS Social (0) {} 0,0% Otro de Fromas gestin relacionados OFGR (8)} {20,0% Souza
Jr (2003) *, Barbosa (2007), Costa, Pedro (2007) * Libera (2007), Lima (2008) Guimares
(2008), Foguel (2009), Fajardini (2009). FGV / RJ (1) *, UFRJ (1), UFRGS (1) * UnB (1), UNINOVE
(1), UNIVALI (1), PUC / SP (1), UFBA (1). Tabla 5.15 - Resumen de la categorizacin de los
anlisis de contenido de las tesis y disertaciones identificados entre 2000 y 2009 el Banco de
Tesis y Disertaciones de la CAPES. * - Tesis. Fuente: elaboracin propia a partir de los datos del
estudio. Se puede observar una gran concentracin de puestos de trabajo en Anlisis
Categorias GDS (22,5%), GOSFL (25,0%) GRSE (22,5%), con unos porcentajes respectivos una
cuarta parte de la obra. Para entender mejor esta distribucin, en la Tabla 5.16 del puestos de
trabajo se identifican por categora, con una distribucin por ao y total. Categoras 2 0 0 0 2 0
0 1 2 0 0 2 2 0 0 3 2 0 0 4 2 0 0 5 2 0 0 6 2 0 0 7 2 0 0 8 2 0 0 9 total% GS 0 0 GE 1 1 2,5 GP 1 2 3
7,5 GDS 1 1 1 3 3 9 22.5 GOSFL 3 1 2 3 1 10 25 GRSE 1 4 1 2 1 9 22.5 FGS 0 0 OFGR 1 3 2 2 8 20
total 0 0 0 1 5 6 2 5 11 10 40 Tabla 05:16 - Distribucin de tesis y disertaciones por categora
entre 2000 y 2009. Fuente: elaboracin propia. Slo un estudio era clasificado en la categora
Anlisis de GE (2,5%) y tres Anlisis categora GP (7,5%), y todo este trabajo est en los aos
2008 y 2009. Esto demuestra que la percepcin de la gestin social en relacin con su
significado es reciente, por lo menos en este tipo de trabajo. Gestin Social entendida en el
sentido atribuido a los anlisis Categora GDS muestra signos de Nmero avance de
publicaciones, especialmente en 2008 y 2009, aunque no aparecer en 2007. El anlisis de
categoras GOSFL vara mucho de un ao a otro, aunque la categora con el mayor nmero de
artculos con picos a 2004 y 2008 (tres trabajos cada ao) y slo un estudio en 2009. Situacin

pgina 159

159 similar sucede en la categora Anlisis GRSE, con picos de cuatro puestos de trabajo en
2005 y slo un empleo en 2009. Tras el anlisis en conjunto de todos los documentos
identificados. 5.2.4 Anlisis cuantitativo de todos los puestos de trabajo Con lo que los datos
presentados anteriormente puede tener una visin ms clara distribucin para el conjunto de
los estudios evaluados, como la Tabla 5.17. categora 1 9 9 9 2 0 0 0 2 0 0 1 2 0 0 2 2 0 0 3 2 0 0
4 2 0 0 5 2 0 0 6 2 0 0 7 2 0 0 8 2 0 0 9 2 0 1 0 total% GS 0 0 0 0 2 0 1 2 5 1 3 3 17 7.6 GE 0 0 0 0
0 0 0 1 2 1 5 1 10 4.4 GP 1 0 0 1 0 1 3 7 4 8 12 23 60 26,7 GDS 1 0 0 0 3 2 3 2 3 7 4 6 31 13,8
GOSFL 0 0 0 3 4 7 2 4 4 9 7 9 49 21,8 GRSE 0 0 1 0 1 2 7 5 5 4 1 4 30 13,3 FGS 0 0 1 0 0 0 0 2 3 3
1 3 13 5.8 OFGR 0 0 1 0 3 1 1 0 3 2 2 2 15 6.7 total 2 0 3 4 13 13 17 23 29 35 35 51 225 Tabla
5.17 - anlisis de contenido Visin general de la frecuencia de las categoras para las
distribuido 1999-2010. Fuente: elaboracin propia. Se discute cada una de las categoras de
anlisis por separado en la forma entender cmo era el nmero de crecimiento del empleo en
relacin con cada uno ellos. La Categora Anlisis GS tiene sus primeros discos en 2003, luego
hubo un descanso en 2004 y luego una reanudacin de las publicaciones, por un total de 17,
Esto representa 7,6% del total. La mayor parte de los textos se identific en eventos, que
pueden demostrar que trabajan en la construccin, en especial la 2009 y 2010 (seis textos en
total), lo ms destacado es el ao 2006, donde tres textos eran publicados en revistas, que, en
cierto modo, ya apunta a una tendencia consolidacin de la produccin. Otra caracterstica a
destacar es la publicacin de cinco textos sobre Gestin Social en 2007 ENAPEGS, cuyo tema
fue "Gestin Social: prcticas en el debate, las teoras en construccin ". tesis han sido
identificados ni disertaciones con el perfil de esta categora, sin embargo, puede ser un trabajo
de esta naturaleza en curso, ya que esta tesis, por ejemplo. Los textos de esta categora son
tratados de

pgina 160

160 profundidad en la siguiente seccin, con el fin de construir las categoras tericas de
Gestin Social. La Categora Anlisis GE fue el ltimo en presentar registros, apareciendo slo
en el ao 2006. Desde entonces, se ha mostrado pocos puestos de trabajo, especialmente En
el ao 2009, donde tuvo cinco obras (tres eventos, uno en el peridico y uno de cada tesis)
publicada, que comprenden la gestin social desde la perspectiva de esta categora. De la
categora de 10 textos, seis son de eventos (la mitad ENAPEGS y la mitad CIPL), 3 publicaciones
peridicas y solamente una disertacin 2009 (El ao pasado para buscar este tipo de trabajo,
tal como se describe en Mtodos). Este parmetro apunta a un posible crecimiento del
nmero de puestos de trabajo durante Gestin Social en el gimnasio. Anlisis GP Categora ya
cuenta con su primer disco en 1999 y algunas pocas publicaciones en los aos siguientes.
Desde 2007, la cantidad de trabajo presenta un crecimiento significativo (casi
exponencialmente), lo que hizo esta es la categora con ms trabajo, aproximadamente uno de
cada cuatro. En relacin el evento es la cantidad ms grande de ENAPEGS con 15 registros slo
en 2010 y segundo en el EnANPAD y CIPL con poca diferencia de la categora GOSFL en ambos
eventos. La categora es tambin el segundo lugar en trminos Eventos en la ANPAD
cuantitativa con slo un texto a menos que la categora FGS. En las revistas es tambin la
categora que tiene ms registros. En cuanto a las tesis y disertacin, categora GP se puede
considerar como una reciente, con una tesis doctoral en 2008 y dos en 2009. La Categora
Anlisis GDS caractersticas, tales como la categora GP, uno rcord en 1999. Poco despus
sigue una pausa de tres aos (2000-2002). Desde 2003 categora va a presentar una constancia
de publicaciones con ligera aumentando en 2008, cayendo en 2009 y se reanud en 2010. En
la categora de eventos presenta el mismo patrn cclico, lo ms destacado es que 5 de los 6
trabajos publicados en 2010 en esta categora estn relacionadas con eventos, que puede ser
seal de una nueva la recuperacin de la cantidad de trabajo en esta lnea. La categora en
relacin con las publicaciones en revistas, despus de una publicacin aislada en 2003, se ha
mantenido estable desde 2005 cuando se identificaron dos publicaciones y, desde entonces,
con una publicacin anual. En relacin con las tesis y disertaciones categora tambin
mantiene la regularidad, entre 2004 y 2006 se public una disertacin de un ao, con hiato en
2007 y reanudacin de 3 puestos de trabajo por ao en 2008 y 2009 (en 2008 se public una
tesis, la

pgina 161

161 otros son disertaciones). Se puede decir, pues, que esta es una lnea consistente en el
mundo acadmico en relacin con la percepcin de Gestin Social y la tendencia al alza. La
Categora Anlisis GOSFL est en segundo lugar en relacin con nmero de publicaciones por
categora (alrededor de 20,9% o algo ms de uno de cada cuatro). Su distribucin se presenta
cclicamente con tendencia crecimiento a partir de 2008. Con respecto a su participacin en los
eventos categora incluye Algunas de EnANPAD y CIPL, que est por delante de la categora GP
con pequea margen en ambos eventos. El EnANPAD es el evento que tiene el mayor Absoluta
trabaja con esta perspectiva de la comprensin de la gestin social. en en relacin con el
conjunto de eventos buscado, la categora tambin tiene cclica, siguiendo su tendencia
general. Peridica, despus de primer disco en 2005, seguido de una pausa de dos aos, la
categora de vuelta aparecer en 2008 con un trabajo y muestra un crecimiento continuo con 3
textos 2009 y 4 en 2010. En las tesis y disertaciones es la perspectiva elegida con una trabajar
en cuatro, pero incluso en este formato, la categora todava mantiene su naturaleza cclica,
con tendencia a la baja en 2009. La caracterstica principal de este categora es una lista cclica
y en general, teniendo en cuenta tres tipos de trabajo con una tendencia de aumento de las
publicaciones en los prximos aos. La categora GRSE tiene un comportamiento cclico cerca
de la categora GOSFL, sin embargo, con menores cantidades de trabajo al ao. referente caso,
se puede decir que una categora marginal est representado desde 2003, sin embargo, sin un
nmero significativo de puestos de trabajo, con un hiato en 2009. En la revista Lo ms
destacado es la lectura en todos sus tres textos identificados caen en esta categora.
Publicaciones en revistas son inconstantes, despus de la primera trabajo grabado en el ao
2001, aqu hay varias lagunas (2002-2004, 2006 y 2008) y aos con una sola publicacin (as
como el ao 2001, tiene 2005, 2008 y 2010). Lo ms destacado Es en el ao 2007 con 4 postes.
En cuanto a las tesis y disertaciones, a pesar para estar con nueve obras (o 22,5% del total),
tambin se distribuyen los textos de manera cclica. Despus de que el primer disco en el ao
2004, hubo un pico de cuatro textos en 2005 (que no explica los cuatro textos en revistas en
2007, es en el mismo autor en una obra), seguido de trabajo de 2006 y, en cualquier 2007. En
2008 y 2009 no es una reanudacin, todava tmida, con la produccin de dos uno Texto,
respectivamente. En general, la categora GRSE es una categora que debe

pgina 162

162 considerarse, sin embargo, de una manera que es todava marginal y cclica, sin
Consolidada continuar con la produccin. La Categora Anlisis FGS, a su vez, despus de su
primer disco en 2001 y cuatro aos de hiato (2002-2005) muestra un retorno en 2006 con la
constancia publicaciones desde entonces. En los eventos, los artculos de esta categora se
publican en ENAPEGS y Eventos ANPAD porque no hay espacio para este tema como eje
ENAPEGS y el tema en EnEPQ, que se ocupa de la investigacin y la enseanza en
Administracin y Contabilidad y EnAPG, que es quizs el caso de que ms estrechamente
coincide con el el tema de la gestin social entre organizado por la ANPAD. El anlisis de
categoras OFGR presenta una distribucin por casi todos aos con concentraciones en 2003 y
2007, con tres textos. Lo ms destacado es hasta tesis y disertaciones, que debido a la opcin
metodolgica de anlisis de los propsitos solamente y palabras- clave y corto, en 20% de los
casos no fue posible identificar el uso del trmino. Es de destacar que esta eleccin
metodolgica fue debido a que no se identific ningn trabajo que podra ser atribuida en
Anlisis Categora GS, cuyos textos son el foco La tesis central de este. En resumen, se puede
decir que la tendencia central para usar el trmino La gestin social se relaciona con las
caractersticas de Anlisis GP y Categoras GOSFL, en ese orden. Otros enfoques estn
empezando a destacar como los GDS y ms GE recientemente, mientras que otro (GRSE) tiene
una continuidad marginal (en es decir, el nmero de puestos), pero con tendencia continua. En
paralelo, los estudios de los cursos de Gestin Social se ha ampliado y redes de investigadores
en el rea, ya que presenta la categora de FGS. En la siguiente seccin se identifican las
categoras tericas para la gestin social, basado en los textos de la Categora Anlisis GS, as
como los textos base utilizada en la elaboracin del marco terico de este estudio. 5.3
Identificacin de las categoras tericas para la gestin social Hemos llevado a cabo un anlisis
exhaustivo de los textos de la Categora El anlisis GS, adems de los textos bsicos que se
utilizan para la revisin de la literatura (captulo 3) en La gestin social con el fin de identificar
las categoras tericas del tema. las categoras encontrado se presentan en la Tabla 5.18.

pgina 163

163 Teora de la categora autores Bien de inters entendido Pimentel, Mariana y Pimentel
(2010), Pimentel et al. (2011), Tenorio(2011). comunidades prctica Boullosa y Schommer
(2008, 2009), Schommer y Francia Hijo (2006; 2008; 2010), democracia deliberativo Carrion
(2007), Fischer (2002b), Fischer et al. (2005; 2006), Fischer yMelo (2006), Gondim, Fischer y
Melo (2006a; 2006b), Francia Hijo (2003; 2008), Junqueira et al. (2009), Maia (2005), Pimentel,
Mariana yPimentel (2010), Pimentel et al. (2011), Schommer y Francia Hijo (2006; 2008; 2010),
Silva Jr. et al. (2008c), Tenorio (2006; 2008a; 2008b; 2008c;2008d), Tenorio y Saravia (2006).
dialogicidad Schommer y Francia Hijo (2008; 2010), Tenorio y Saravia (2006) Tenorio (2008a;
2008b; 2008d; 2011). emancipado Carrion (2007), Fischer (2002b), Fischer et al. (2005; 2006),
Fischer yMelo (2006), Maia (2005), Schommer y Francia Hijo (2008; 2010), Tenorio (2008a;
2008b). inter-organizaciones Fischer (2002b), Fischer y Melo (2003), Gondim, Fischer y Melo
(2006a; 2006b), Francia Hijo (2003; 2008), Junqueira et al. (2009), Maia (2005)Pimentel,
Mariana y Pimentel (2010), Pimentel et al. (2011), SchommerFrancia e hijo (2008; 2010)
Tenorio (2008b). intersubjetividad Schommer y Francia Hijo (2008; 2010), Tenorio y Saravia
(2006) Tenorio (2008b; 2008d; 2011). racionalidad Balance: Carrin (2007), Schommer y
Francia Hijo (2008; 2010) La subordinacin de la lgica instrumental: Hijo Francia (2003; 2008),
Pimentel, Mariana y Pimentel (2010), Pimentel et al. (2011), SchommerFrancia e hijo (2006)
Accin comunicativa: Tenorio (2006; 2008a; 2008b; 2008c; 2008d). esfera pblica Boullosa
(2009), Boullosa y Schommer (2008, 2009), Carrin (2007) Fischer (2002b), Fischer et al. (2005;
2006), Gondim, Fischer y Melo(2006a; 2006b), Francia Hijo (2003; 2008), Maia (2005), y
Schommer France Hijo (2008; 2010), Tenorio (2008b; 2008d). solidaridad Tenorio (2008b;
2008d; 2011). sostenibilidad Gondim, Fischer y Melo (2006a; 2006b), Francia Hijo (2003; 2008).
Tabla 5.18 - categoras tericas para la gestin social identificadas en los textos de la Categora
El anlisis GS y textos bsicos de referencia para el Captulo 2 Terica (Carrin (2007), Fischer
(2002b), Fischer y Melo (2006), Gondim, Fischer y Melo (2006b), Maia (2005), Pimentel et al.
(2011), Tenorio (2008a, 2008b, 2011), Tenorio y Saravia (2006)) 63 . Fuente: elaboracin
propia. OBS:. Las categoras tericas estn en orden alfabtico. En este anlisis, a menudo los
autores no utilizan el trmino exacto refirindose a la categora terico presentado, pero en la
comprensin de esta investigacin, las ideas expresado en los textos van en la direccin de
estas categoras. Con el fin de organizarlos para facilitar la continuidad de este trabajo y la
comprensin de su interrelacin propone un marco para el anlisis con la siguiente
configuracin: 1) Los intereses Bueno Entendido, punto de partida de la gestin social que
alberga otras dos categoras 63 Los textos Canado, Procopio y Pereira (2010), Oliveira,
Canado y Pereira (2010) y Canado y Pereira (2011) no se incluyeron en esta tabla, ya que son
trabajos de construccin parciales esta tesis.

Pgina 164

164 complementarios, a saber, la solidaridad y la sostenibilidad; 2) Esfera Pblica ser tratada


como una categora intermedia de proceso de Gestin Social porque Es el locus y la condicin
esencial de su desarrollo. Adems, estecasas categora otros complementarios: Comunidades
de Prctica, Democracia Deliberativos, dialgicas, inter-organizaciones, Intersubjetividad y
racionalidad; 3) Emancipacin, por ltimo, es el punto de llegada y la retroalimentacin de
Gestin Social. Por lo tanto, consideramos que la Gestin Social como un proceso se basa
tericamente en tres amplias categoras que se articulan en una secuencia arriba, a saber: el
inters pblico; esfera pblica; y la emancipacin social. Antes de presentar las razones para
cada una de las categoras Conferencias Gestin Social, reanudar la discusin anterior. La
identificacin de categoras Tericos y autores que los apoyan se puede ver que las
caractersticas de La gestin social, identificado en el Captulo 3 se confirman. Reanudacin de
ha- texto es: "La gestin social es la toma de decisiones colectivas, sin coaccin, basada en la
inteligibilidad del lenguaje, de dilogo y entendimiento claro cmo proceso, la transparencia
como un requisito previo y la emancipacin como objetivo final ". Este primer proyecto de
definicin hace hincapi en el carcter de la toma de decisiones como central. Mediante la
identificacin de las categoras tericas para la Gestin Social ampla este espectro y tiene la
posibilidad de avanzar en la discusin. En la siguiente seccin se ocupar de la terica
Categora inters Bueno Entendido y su complementaria categoras, sostenibilidad y
solidaridad. 5.3.1 El inters bien entendido: punto de Gestin Social de partida El inters bien
entendido - IBC es un concepto presentado por Tocqueville (1987) para describir la sociedad
americana en el siglo XIX. el autor del contraste entre la aristocracia (marcado por la
desigualdad natural y jerarqua) y la democracia (marcado por la igualdad, la no jerarqua). El
IBC slo puede ocurrir un contexto democrtico (JASMIN, 2005). Tambin de acuerdo con
Jasmin (2005, p.51) que "[...] la participacin en la esfera pblica [es] lo que define la poltica
del gobierno democrtica y no el contenido popular de su accin o '' formas externas de sus
instituciones ". El IBC se supone que el bienestar colectivo es una condicin previa para el
bienestar ser individual, por lo tanto, la defensa de los intereses colectivos, en ltima instancia,

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165 el individuo es la defensa de sus propios intereses. En otras palabras, utilizando el la


terminologa del autor, "la virtud es til (Tocqueville, 1987). Pero a medida que la
imaginacin vuela menos alto y cada uno se centra en s mismo, moralistas estn alarmados
ante la idea de sacrificar y ya no se atreven a ofrecer al espritu humano; reducir y, a
continuacin, preguntar si el beneficio individual de los ciudadanos No funcionara para la
felicidad de todos, y, despus de descubierto uno de los puntos en los que el inters particular
es satisfacer el inters general y confundirse con ella, correr a sacarlo a la luz. Lo que era slo
una observacin Aislado se convierte en una enseanza general y se cree que cuenta en ltima
instancia, que el hombre, que sirve a sus semejantes, sirve a s mismo, y particular inters es
hacer el bien (Tocqueville, 1987 p.401). Lo que puede parecer, en un primer momento, una
utopa, o por lo menos una optimismo exagerado puede ser visto tambin como una forma
interesante de relacionar los intereses pblicos y privados. Segn Frey (2000, p.87), el anlisis
de la toquevilliano concepto IBC Es la virtud que debe ser promovida por las sociedades
pueden llegar a alcanzar la libertad, que en la sociedad mercantil- burguesa slo es posible si
los ciudadanos van a identificar el el ejercicio de la libertad poltica en la esfera pblica con su
propia intereses privados. En una perspectiva similar a la de Frey (2000), Gahyva (2006, p.564)
sostiene que el IBC impulsar a los ciudadanos a la arena pblica, ya que "la apuesta Tocqueville
[...] implica la posibilidad de fundar una solidaridad social Del ejercicio de propio inters de los
individuos democrticos ". Como complemento de Marx y Engels (2004) argumentan que el
libre desarrollo de cada uno es la condicin para el desarrollo de la comunidad. Un claro
ejemplo de esto es presentado por Barbacena (2009), en relacin con el instrumento jurdico
de la Accin Popular. Esencial es la naturaleza impersonal de la Accin Popular, donde el
inters el que se aboga es el inters de la comunidad, el inters pblico. Interesante observar
que este extremo de la accin popular coincide con la doctrina del "inters bien entendido" de
Tocqueville, es decir, un sentido segn el cual la promocin de bienestar colectiva reflejan el
bienestar individual. La lgica de inters es bien entendida en el sentido de que da a los
ciudadanos las la responsabilidad de los problemas de gestin y supervisin

pgina 166

166 fomento de la participacin pblica, poltica a travs de la accin conjunta y el


fortalecimiento de la interdependencia entre los individuos (BARBACENA de 2009, p.26). El IBC
refuerza el tema de la interdependencia entre los individuos hacia entender la dinmica de su
propio papel en la esfera pblica, no en el sentido de ser altruistas o bienestar, sino en el
sentido de la (re) construccin de colectivo espacio pblico con la clara intencin de conseguir
el bienestar colectivo y bienestar tanto individual. Son, de hecho, ocasiones en las que los
individuos darse cuenta "[...] que dependen unos de otros, lejos de esa sensacin egocntrica y
la independencia que lleva a confundir la libertad con la autosuficiencia privada " (BARBACENA
de 2009, p.23). En este contexto, las categoras de sostenibilidad terica y la solidaridad
Pueden considerarse como fondo IBC. Como Gahyva (2006), la solidaridad social puede
fundarse en el ejercicio de su propio inters. a considerar la amplia bienestar colectivo,
tambin aparece la cuestin de La sostenibilidad como una de las limitaciones del bienestar.
solidaridad 64 Est vinculado a la interdependencia y la reciprocidad de intereses y deberes. La
solidaridad tambin denota, compromiso con el otro cohesin, social el grupo, de todos
modos. As observamos que el IBC tiene un fuerte vnculo con la solidaridad, tanto a pie hacia
la responsabilidad compartida de colectiva. El trmino sostenibilidad se ha utilizado en
relacin con la preservacin del medio medio ambiente, en este sentido, el trmino desarrollo
sostenible parece impregnar todo discurso actual (no necesariamente la prctica). El famoso
trpode: econmicamente 64 Sigue el pleno sentido de la solidaridad, de acuerdo con
Michaelis (2011b, grifos autor): "La solidaridad - so.li.da.rie.da.de sf ( solidaridad + y + dad ) 1
Calidad de solidaridad. 2 estado o condicin de dos o ms personas que comparten entre s
tambin laresponsabilidades de una accin, una empresa o un negocio, respondiendo a todas
y cada una de uno para todos. 3 reciprocidad de intereses y obligaciones. 4 lazo o conexin
mutua entre dos omuchas cosas que dependen el uno del otro. 5 Dir Compromiso mediante el
cual las personasrequerir entre s y cada uno para todos. 6 Sociol grupo resultante de la
Condicincomunin de actitudes y sentimientos con el fin de formar el grupo de unidad slida,
capaz de resistir las fuerzas externas e incluso llegar a ser an ms firme frente a la oposicin
que viene a cabo. S. activo, Dir: la solidaridad en el que cada uno de los acreedores de la
misma obligacin puedeexigir que el deudor no slo la parte de la deuda, sino tambin la de
los dems. S. orgnico FISIOL: necesaria relacin que se establece entre un acto de la
economa y aparte de esoproduce aguda demasiado lejos. S. pasiva, Dir: una en la que cada
deudor unamismo ttulo da cuenta de la cantidad total de la deuda. S. Social: la consistencia
interna de un agregadosocial; la cohesin social ".

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167 viable, socialmente justo y ambientalmente racional; ya parte de las ideas del mundo
sobre el tema. Cuando se trata de la sostenibilidad como la teora de categoras es en
referencia a su condicin de continuidad latente. Sostenible en el sentido de "[...] conservar,
mantener firmemente perpetuar [...] "(Michaelis, 2011c), incluyendo medio ambiente, pero no
slo a l. Se entiende que la sostenibilidad es tambin fuertemente relacionados con la
solidaridad, en el sentido de la segunda condicin se primero. Segn Sachs (2002), en relacin
con la preservacin del medio ambiente, "[...] estamos en frontera de un imperativo tico
doble: la solidaridad sincrnica con la generacin actual y la solidaridad diacrnica con las
generaciones futuras "(Sachs, 2002, p.67). Extendiendo el argumento a favor de una
perspectiva ms general, Solidaridad, tanto sincrnico, diacrnico como es el pilar
fundamental para la sostenibilidad, ya que hay una preocupacin por el presente y el futuro.
Abordar el tema de la economa solidaria, que tambin puede ser, en una formar como un
ejemplo de IBC 65 , Arroyo y Schuch (2006, p.61) tienen un concepto de solidaridad basado en
la sostenibilidad. Nuestra idea de la solidaridad se refiere a una accin humana corresponde a
la alta idea de que la mejor para un solo consigue de una manera sostenible si tambin es lo
mejor para el otro; no se puede conseguir mercancas como la calidad de vida, que incluye la
seguridad, por ejemplo, una gran preocupacin de hoy, si no un logro social. Segn los autores,
la solucin de los problemas individuales es necesariamente la solucin de los problemas
colectivos (IBC). caridad o El altruismo es la forma ms extrema de egosmo, ya que es la
manifestacin de superioridad de los que tienen que dar y siempre trae consigo algn grado de
poder (Arroyo; SCHUCH, 2006). Cerrando argumento, el IBC sera el instrumento por el cual el
potencial La solidaridad se hace por el bien de la sostenibilidad, en otras palabras, es el
bienestar colectivo (solidaridad, en el sentido estricto del trmino) en la perspectiva ha- IBC si
como la sostenibilidad del Norte (ancho, no slo del medio ambiente). 65 tendra que ser
mejor aprovechado, que no es el objetivo de este trabajo este argumento. en caso en cuestin,
que se argumenta es que la economa basada en empresas colectivas solidaridad cumple con
el IBC en que, cuando se busca la generacin de inters privado trabajo e ingresos, el camino
se ha encontrado es colectiva.

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168 Hacer frente a raz de la esfera pblica como la segunda teora de la categora tambin
abarca otras categoras complementarias: las comunidades de prctica, La democracia
deliberativa, dialgica, inter-organizaciones, y la intersubjetividad La racionalidad. 5.3.2 esfera
pblica: el espacio de desarrollo de Gestin Social En esta seccin se presenta la esfera pblica
en una perspectiva inicialmente histrico. Ms tarde, exponer las posibilidades de la esfera
pblica en el contexto Gestin Social. En la antigua Grecia, la distincin entre las esferas
pblica y privada estaba bien claro. Entrada en la esfera pblica fue objeto de ninguna
preocupacin esfera privada (Arendt, 2010; Habermas, 2003b). La caracterstica distintiva de la
esfera del hogar [Ayuda] fue el hecho que sus hombres vivan juntos, ya que estn obligados a
este por sus necesidades y deseos. [...] El rea de la polis , a diferenciaera la esfera de la
libertad [esfera pblica], y si haba una relacin entre estas dos esferas fue que la victoria de
las necesidades de vida en el hogar era la condicin obvia para la libertad de la polis (Arendt,
2010, p.36, nfasis aadido por el autor). En el Imperio Romano, la separacin entre las esferas
pblica y privada toma otro ajuste. Las dos esferas se vuelven importantes y la percepcin es
que se Son complementarios. Debemos el pleno desarrollo de la vida en el hogar y la familia
como el espacio interior y privado para el sentido poltico extraordinaria pueblo romano, que,
a diferencia de los griegos, nunca se sacrificaron privado al pblico, sino por el contrario, dado
cuenta de que estos dos slo dominios pueden existir en la forma de convivencia (Arendt,
2010, p.72). La diferencia entre la comprensin de la esfera pblica entre griegos y romanos en
el ao generalmente se refiere a una precedencia peligro en el otro. Mientras que en Grecia el
hombre tiene lugar en la esfera pblica despus de su "victoria" en la esfera privada de los
libres todos los das a casa y calificar para la esfera pblica, en Roma la esfera pblica es tan
importante como la esfera privada, la vida familiar. Es de destacar que en ambos

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169 lugares, pocos tenan acceso a la esfera pblica, slo los hombres considerados los
ciudadanos tenan acceso a este espacio. Con la cada del Imperio Romano y la posterior
aparicin del absolutismo permeado por el cristianismo, entran en juego nuevos jugadores y la
esfera pblica, en una forma, ya no tiene la importancia de antes. El rey domina su nacin
como una esfera privada, el rey es dueo de todo, su voluntad es ley, porque l es el
representante de Dios en la tierra, segn algunos. Por lo tanto, no hay lugar para la esfera
pblica. Junto a esto, la sociedad cristiana tiene un carcter no poltico y no pblico, debido a
que su miembros deben relacionarse como hermanos de una misma familia (Arendt, 2010). En
la Edad Media, la Iglesia, en cierto modo, le dio a los hombres un sustituto para la ciudadana,
religin. El gobierno secular en el feudalismo coincide con el dominio privado de la antigedad.
La ausencia de una esfera pblica se ampla el mbito privado, que conduce a la transferencia
de todas las actividades humanas a esta zona, alcanzando organizaciones profesionales
profundamente muelles esencialmente domstica (Arendt, 2010). Segn Arendt (2010) la
popularizacin de la administracin de su casa problemas organizativos y dispositivos
enturbiaron la "vieja frontera" entre lo privado y lo poltica y tambin alter el significado de
estos trminos. Segn el autor "Lo hoy llamada privada es la esfera de la intimidad "(Arendt,
2010, p.47). la privatividade moderna se opone claramente a la esfera social. Este cambio trae
importantes consecuencias para la sociedad en todos los niveles, en espera de la
comportamiento de los individuos y ninguna accin, "[...] la imposicin de numerosas y
variadas reglas, todos ellos destinados a "normalizar" sus miembros, para que sean
comportarem- es excluir la accin espontnea o logro extraordinario "(Arendt, 2010, p.49).
Con la aparicin de la sociedad de masas, el sector social alcanz su pico y ahora controla
todos los miembros de una comunidad en particular, que "[...] no slo destruye el dominio
privado, as como el dominio pblico; Tambin priva a los hombres no lo hacen nico lugar en
el mundo, sino tambin de viviendas particulares "(Arendt, 2010, p.72). la sociales, a travs de
la estandarizacin de la conducta, gan el dominio pblico. A partir de ah, la distincin y la
diferencia se convirtieron en los asuntos privados individual. Antes de que el dominio pblico
es el lugar donde el individuo tena espacio para su individualidad (Arendt, 2010). En el anlisis
del autor, uniformidad estadstica no es un "ideal cientfico inocua; Es ms bien el ideal
poltico, no ms secreta, de una sociedad que plenamente

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170 sumergido en la rutina de la vida cotidiana, con toda tranquilidad acepta el punto de vista
cientfico inherente a la misma existencia "(Arendt, 2010, p.53). La gran mejora de la capacidad
de trabajo humano, ejercido en la esfera pblica, que fue acompaada por una prdida en la
capacidad del habla, prohibido para la esfera privada ntima, que tambin se refleja en la
percepcin de los progresos de "[...] las ciencias fsicas, que alteran la naturaleza y de control,
y las ciencias sociales, que an no se sabe cmo cambiar y la sociedad de control "(Arendt,
2010, p.60). Como se puede ver, ahora el comportamiento y no las domina de accin vida del
individuo, que no perciben claramente la posibilidad de una esfera pblica en la que la defensa
de sus intereses, lo hace con el baln se le dej, esfera privada, que puede denotar por el
individualismo. En la medida en que la intimidad deja de ocupar la existencia incierta y oscura
del espacio y el mbito privado viene a ocupar un espacio comn y aceptable en la sociedad,
esto se convierte esfera pblica. De lo contrario, la intimidad est en el nivel de la subjetividad.
En este contexto, al aumentar la importancia y la influencia de la burguesa y el desarrollo del
comercio, se inici un proceso de cambio estructural en hacia la esfera pblica burguesa. Hasta
entonces, los estados haban negociado contratos con monarcas, cuando, en un caso dentro
de las libertades de corporaciones, se equilibraron las reivindicaciones conflictivas al poder la
autoridad del monarca [...]. Los burgueses son personas privada; como tal, no "regla". Por lo
que sus reclamaciones de poder contra el gobierno no estn dirigidos contra concentracin de
poder que fue 'compartida'; Mucho ms atacan el principio mismo de la norma actual. El
principio controlar la opinin pblica burguesa en oposicin a esta regla, o Es decir, la esfera
pblica modificar la regla como tal (Habermas, 2003b, p.43). Obviamente, el conjunto potencia
resisti a estos avances. antes consolidar y afirmar los futuros participantes de la esfera
pblica burguesa eran acusado por el gobierno para discutir lo que no entendan y lo que no
preocupacin de ellos (Habermas, 2003b). Con el desarrollo de la prensa, y que Habermas
(2003b) llamadas Esfera pblica literaria, las ideas se convierten publicado y discutido en los
"cafs" y salones de Europa. El lenguaje se convierte valora por ser percibido como un medio

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171 de entendimiento entre los hombres, mientras que los hombres (Habermas, 2003b).
comienza para delinear la esfera pblica burguesa, que tiene sus propias caractersticas. La
esfera pblica burguesa se puede entender como la primera esfera de las personas privadas se
reunieron en un pblico; ellos Afirman esta esfera pblica regulada por la autoridad, pero
directamente contra su autoridad con el fin de discutir con ella las leyes generales del cambio
fundamental en el mbito privado, pero leyes pertinentes pblicamente del intercambio de
bienes y trabajo social (Habermas, 2003b, p.42). Tenga en cuenta que la esfera pblica
burguesa desarrolla a partir de la defensa de intereses particulares. La defensa pblica de
estos intereses dio paso a actuar poltica de esta clase y colocado en un estado con una
potencia normativa a laEstado, de tal manera de lograr sus objetivos. Su hiptesis social "[...]
es una tendenciosamente lanzado mercado que hace que el cambio en la esfera de la
reproduccin social, la medida de lo posible, un asunto privado entre las personas privadas de
la otra, completando de este modo, finalmente, la privatizacin de la sociedad burguesa
"(Habermas, 2003b, p.93). Con el desarrollo de la esfera pblica burguesa y como el sector
audiencia se solapa con el sector privado, la creacin de un sector intermedio o "esfera
repolitizada social ", el modelo de la esfera pblica burguesa se vuelve intil, ya que deja Se
requiere la intermediacin entre el Estado y la sociedad a travs del sector privado. El modelo
de la esfera pblica burguesa tuvo separacin rgida entre sector pblico y privado; la esfera
pblica de las personas privadas se reunieron en pblico, que era mediar entre el estado y las
necesidades de la sociedad se calcul a s misma en el sector privado. A medida que el sector
pblico est inmerso con sector privado, este modelo se convierte en intil, o una bola viene
repolitizada sociales, no se puede subsumir o sociolgico no legalmente, en las categoras de
pblico o privado. En este sector intermedio de interpenetracin de los sectores
nacionalizados sectores de la sociedad y socializadas de Estado sin la intermediacin las
personas privadas que piensan polticamente. El pblico da Esta tarea enormemente otras
instituciones: por una parte, asociaciones en las que los intereses privados colectivamente
buscan organizado para dar una configuracin poltica, por otro lado, a travs de las partes,
con concrescidos agencias gubernamentales, como el creado por el balninstrumentos
pblicos, que han sido (Habermas, 2003b, p.208).

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172 En el contexto de la pantalla, la Gestin Social, buscamos una nueva esfera pblica puede
traer de vuelta a la poltica de poblacin. Para la Gestin Social donde se produce un espacio
se necesita de nuevo con eficacia (pero con diferente intenciones), los particulares estn en un
espacio pblico para decidir acerca de sus necesidades y el futuro. En el contexto de la
pantalla, la Gestin Social se desarrolla a medida que desarrolla la esfera pblica, para dar
lugar a la emancipacin del individuo Que vivieron a la sombra por la esfera pblica burguesa
66 . De acuerdo con la propuesta que se ha construido, se debe presentar Ahora, con ms
detalle, la redefinicin de la esfera pblica. Se inicia con el concepto pblico. Segn Habermas
(2003b, p.14), "llamamos a ciertos eventos" pblicos " cuando, en contraste con las sociedades
cerradas, son accesibles a cualquier persona - mientras hablamos de lugares pblicos o casas
pblicas ". Del mismo modo, Arendt (2010) se refiere al pblico como dos fenmenos cerca,
pero no completamente idntica: 1) todo lo que sucede en pblico puede ser visto y odo por
todos con amplia difusin; 2) el espacio comn a todas diferentes y el espacio privado que se
apodera de ella. La importancia de ser visto y odo por los dems proviene del hecho que todos
los tallos del hecho de que todos los que ven y oyen ngulos diferente. Ese es el significado de
la vida pblica, en comparacin con el que incluso la ms fructfera y satisfactoria vida familiar
lata slo ofrecen la extensin o la multiplicacin de cada individual, con sus aspectos y
perspectivas (Arendt, 2010, p.70). Estos valores pblicos tienen en comn la importancia dada
al hecho de hablar, ser escuchados y comprendidos por personas distintas de la esfera privada
del hogar. nota- Fue tambin la importancia que se concede a este espacio a la satisfaccin del
hombre como ser poltica. Esfera o espacio pblico es un fenmeno social, elemental, Del
mismo modo que la accin, el actor, el grupo o colectividad; sin embargo, que no se le cuenta
entre los conceptos tradicionales diseadas para describir el orden social. La esfera pblica no
puede entenderse 66 La quinta edicin de ENAPEGS celebrado en mayo de 2011, ya se apunta
en esta direccin, como el tema "Gestin Social como una manera de restablecer la esfera
pblica."

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173 como institucin o como una organizacin, ya que no lo hace Es un marco regulatorio
capaz de diferenciar entre habilidades y roles, o regula pertenecientes a una organizacin, etc.
Tampoco constituye un sistema, porque incluso es posible delinear sus lmites internos,
exteriormente Se caracteriza por horizontes abiertos y permeables desplazable. La esfera
pblica se puede describir como una red adecuada para el contenido de la comunicacin,
documentos de posicin y opiniones , que los flujos de comunicacin se filtran y sesintetizado,
el punto se condense comentarios en pblico liado sobre temas especficos. Del mismo modo
el mundo de la vida tomada en su conjunto, la esfera pblica se reproduce a travs la accin
comunicativa, lo que implica solamente el dominio de una lenguaje natural; que est en lnea
con la comprensibilidad generales de la prctica comunicativa cotidiana (Habermas,
2003a,p.92, nfasis aadido). La esfera pblica, a continuacin, se entrelaza con la esfera
privada en el [...] densa " las redes de interaccin de la familia y crculo de amigos y los
contactos ms superficiales con los vecinos, compaeros de trabajo, conocidos, etc.
"(Habermas, 2003, p.98). la una gua para la comprensin ocurre en la prctica tambin se
aplica a la "La comunicacin entre los extraos." En este contexto, el umbral entre las esferas
(pblica y Privada) "[...] no se establece por temas o relaciones fijas, sino a travs de
condiciones modificadas de comunicacin "(Habermas, 2003, p.98). estas
condicionesgarantizar la privacidad y la publicidad, no hay aislamiento entre la esfera privada y
esfera pblica, "[...] que canaliza el flujo de mensajes de una esfera a otra. el baln pblico
toma sus impulsos de asimilacin privada de los problemas sociales repercutir en particular,
biografas "(Habermas, 2003, p.98). La esfera pblica actual debe cubrir las siguientes
categoras Conferencias: Las comunidades de prctica, la democracia deliberativa,
organizaciones, inter-dialgicas, Intersubjetividad y la racionalidad. Las conferencias sern
introducir estas categoras en tres momentos diferentes. Inicialmente, es la democracia
deliberativa, que puede ser considerada de toma de decisiones proceso de gestin social; a
continuacin, se propone un tipo de racionalidad para la realizacin de Gestin Social y
finalmente se presentan las comunidades de prctica como la dinmica de la gestin de la
interaccin social en la esfera pblica. Dentro del reino "Comunidad de prctica" pblica y
categoras ser presentado y discutido La intersubjetividad dialgica y como la esfera de las
limitaciones de desarrollo pblica como locus de la gestin social, e inter-organizaciones como
una forma de Organizacin de la gestin social.

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174 5.3.2.1 democracia deliberativa: la toma de decisiones en la gestin social Comienza esta
seccin de la presentacin de la comprensin del investigador la democracia, la democracia
deliberativa y su inclusin en el mbito pblico. La democracia ha sido identificado en las
sociedades occidentales, tales como la forma de la mayor parte del gobierno deseable en los
tiempos modernos, algunas de las guerras actuales eran, incluyendo en su nombre. Las
posibilidades de la democracia son mayores que otras formas de Gobierno ya conocido como
el autoritarismo, el totalitarismo y el socialismo. Se cree que una de las formas ya "probados"
en Occidente, la democracia sera uno que es ms probable que emanciparse hombre, por lo
que es posible ejercicio de poderes polticos por parte de todas las personas. Participar en las
decisiones que afectan sus vidas se un derecho natural. Dahl (2001, p.13) sostiene que la
democracia tiene "diferentes significados para diferentes personas en diferentes momentos y
lugares diferentes ". democracia, Segn el autor, "parece haber sido inventado ms de una
vez, en ms de un lugar" (P.19). Khan (2001) aade que la democracia tiene diferentes
significados, tanto para los estudiosos de la materia, y por los propios individuos. Para
Tourraine (1987) la evolucin de las democracias se ha interpretado de dos sentidos opuestos,
el primero con la extensin del derecho de voto y el segundo basado en la prdida de la onda
de choque de la autonoma de lo poltico de lo econmico. Segn el autor, caracterstica de la
democracia moderna es la representacin. En esta perspectiva, Vouga (2001) dice que el final
de los regmenes de economa de comando de estado y la globalizacin generalizada un
pensamiento alrededor de la representacin como la mejor manera de gobierno. La
democracia griega (pocos de la democracia), a travs de la democracia A principios del siglo XX
(la democracia de los hombres), a la llamada democracia moderna, finales del siglo XX
(sufragio universal), se puede observar que el derecho al voto, esencial para la democracia,
cada vez es ms amplia. En la actualidad, no admitido llamar a una sociedad democrtica si la
votacin no se extiende a todos adultos que 67 (Democracia polirquicos). Por otra parte,
Tocqueville (1987), 67 El significado de "capaz" puede variar de una sociedad a otra, pero en
general, la que tienen sus derechos civiles se considera capaz. En algunas democracias
restringidas el derecho al voto a los analfabetos, pero no entr en esta discusin, no es el tema
central este trabajo. Otra consideracin es posible la participacin de los jvenes y nios (no
adultos) el proceso democrtico, aunque sea desde la perspectiva de la educacin porque no
nacido

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175 el anlisis de la experiencia de la democracia estadounidense del siglo XIX, alerta al hecho
que el sufragio universal no garantiza la excelencia de las leyes, a pesar de traer a otros
beneficios. Incluyendo el derecho al voto, en Dahl (2001), hay cinco criterios para una sociedad
que se considera democrtica: participacin efectiva (que todo el mundo conocer las
opiniones de los dems); igualdad de voto; entendimiento iluminado (todo Deben ser capaces
de aprender acerca de las alternativas importantes y su poltica de probabilidades
consecuencias); programa de planificacin de control (posibilidad de incluir problemas en la
planificacin) y la inclusin de los adultos. El autor afirma adems que Cuando se viola uno de
estos criterios, "los miembros no sern iguales en lo poltico" (P.50). Dahl (2001, p.53) aade
que "ningn estado jams ha posedo un gobierno que fue totalmente de acuerdo con los
criterios de un proceso democrtico. lo es probable que no va a pasar ". Por otra parte, estos
criterios, los cuales podran ser considerados como "tipos ideales", dirigir la construccin de la
democracia en una la sociedad. En este estudio, claramente dan cuenta es que el
entendimiento criterios inteligente y programa de planificacin de control son los que tienen
mayor dificultad, aunque pocos e insuficientes progresos en relacin con la transparencia
pblica. La esfera pblica necesita de todos estos criterios para que se haga efectiva y la falta
de algunos de ellos puede afectar a su funcionamiento. Cabe sealar que la democracia
establece derechos y obligaciones para el individuo, porque que tiene el deber de participar,
de acuerdo con Dahl (2001), los criterios de participacin efectiva, la comprensin clara y el
control del programa de planificacin. Por otra parte, el individuo tiene el derecho a participar,
segn Dahl (2001) para la igualdad votar y la inclusin de los adultos y, segn Touraine (1987),
de la representacin. tal vez uno de los grandes problemas de la democracia moderna es la
comprensin de las funciones en relacin con ella, porque la democracia no slo sucede
porque hay espacios democrtica (derecho a participar), que sucede cuando esta participacin
es efectiva (Deber de participar). Tambin hay otro problema relacionado con el tema de la
participacin, la calidad de esta participacin. Dahl (2001) considera que no es probable que
sea una democrtica, aprender a la democracia. Tal vez en el futuro, esta es una forma
interesante de preparar a las nuevas generaciones para el ejercicio de la democracia.

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176 sociedad en la que todos tengan las mismas oportunidades de participar, la compra
informacin para comprender las cuestiones planteadas y de influir en las decisiones. En
nuestros trminos, la democracia considera consecuencias deseables: evita la tirana, garantiza
los derechos bsicos y la libertad en general, permite la libre determinacin y la autonoma
moral, mejora el desarrollo humano, protege intereses esenciales personales y la igualdad
poltica y buscar la paz y la prosperidad en las sociedades (Dahl, 2001). Surge un problema en
relacin con el tamao de la poblacin, determinado la unidad democrtica, que se relaciona
con la tensin entre la democracia representativa y la democracia participativa. La tendencia
general parece aceptar la democracia Representante, si no muestra a priori otra posibilidad
que es , sin embargo,hay posibilidades de expansin de la democracia participativa dentro del
alcance de la sociedad, especialmente los relacionados con las nuevas tecnologas de la
comunicacin. En trminos tericos, el concepto de representacin presupone dos
determinaciones: el isomorfismo y equivalencia, es decir, el representante debe tener la
misma forma como se ha representado, sin embargo, que no es materialmente idntica a ella
[...] o la representante debe tener el mismo valor que representa, siempre que pueda
establecer un patrn o una medida comn Posible rastrearlos (Chaui de 2011, p. 287). El
anlisis de la relacin entre la participacin y representacin, Lchmann (2007) Esto
demuestra que estas cuestiones se han debatido en un sesgo dualista que custodian
separaciones dadas por diferentes modelos de democracia. Usando experimentos los consejos
de administracin y presupuesto participativo en Brasil, lo que hara "implante participacin
"en una democracia representativa, el autor demuestra que la participacin No sustituye, pero
vuelve a configurar la representacin, constituyendo incluso el la participacin como la clave
para una buena representacin. El autor tambin aade que participacin es educativo y
puede ser considerado como un proceso de formacin y sensibilizacin para el desarrollo de la
ciudadana. Esta es la posicin que defiende para refutar la crtica Pino (2010), vase el
captulo 3. A pesar de presentar varias problemas, la participacin es en s mismo un proceso
pedaggico (ROSAVALLON, 1979). Algunos estudios muestran lo frgil que los procesos de
participacin y cmo que pueden ser utilizados para legitimar otras instancias de poder. Como
por ejemplo, Drombowski (2008), en el oeste de Paran, guaran y Fleury (2008), en la Bajada
Fluminense y Sarmiento, Tello y Segura (2007) en Argentina.

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177 Salv el contexto salvedades, Aristteles tiene una opinin interesantes sobre el tema. Sin
duda, cada individuo en comparacin con la multitud es menor mrito y virtud. [...] Es por ello
que, en la mayora de los casos, el multitud es un juez mejor que un solo individuo, cualquiera
que sta sea. [...] El pblico tambin tiene la ventaja de ser incorruptible. [...] Cuando un
hombre deja dominar por la clera o cualquier otra pasin similares necesariamente ser
cambiado su juicio; pero es bastante difcil, todo al mismo momento que los inflamar por el
clera y seducidos por el error "(Aristteles, 2005, p.101). De acuerdo con Dahl (2001, p.125) "
a medida que ms ciudadanos una unidad democrtica contiene menos estos ciudadanos
pueden participar directamente en las decisiones del gobierno y adems de que tienen que
delegar en otros la autoridad "(nfasis aadido). De acuerdo conesta declaracin, el tamao de
la poblacin de una empresa es definir si ser adoptado una democracia representativa o
democracia deliberativa. la herramientas de tecnologa de la informacin, como Rouillard
sugerido (1999), puede ser una interesante forma de acercamiento entre los ciudadanos y los
gobiernos hacia la expansin participacin directa. Algunos estudios han demostrado que la
democracia representativa no tiene respondido a las demandas de la poblacin en Amrica
Latina (Santos; Baquero, 2007) y Brasil (Lchmann, 2007). Korstanje (2007) muestra los
resultados de una encuesta realizada entre 1995 y 2006 en el que los latinoamericanos
mostraron una generalizada degradacin de la confianza en la democracia, considerndola
como un modelo idealizada. Vouga (2001) sostiene que la incredulidad de Amrica Latina no
sera adecuadamente con la democracia pero con una variante de la democracia que parece
pueblos de Amrica Latina como ajenos a su destino. Citando Tocqueville (1987), la autor
critica tomarse como paradigma de la democracia estadounidense como modelos la
democracia no son "exportables". Organizaciones tales como los consejos de gestin y el
presupuesto participativo, el cual Pueden ser considerados como una de las esferas pblica
embriones y otros arreglos para ventura puede ser creado para ampliar la democracia
participativa, que estn en en s, una escuela, a pesar de sus innegables problemas. Estas
organizaciones, principalmente pases (re) democratizacin reciente como Brasil, no han
mostrado todo sus posibilidades de desarrollo.

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178 Tenga en cuenta, entonces, que la democracia parece representar una forma interesante
mientras que el proceso de toma de decisiones (y no por qu la educacin?). Por lo tanto,
aadido a la La democracia deliberativa el adjetivo 68 Con el fin de reforzar esta decisin
despus de que el carcter discusin y no para su consulta. La democracia deliberativa enfatiza
"[...] el valor de los procedimientos civiles y dialgica capaz de generar consenso "racional"
para la toma de decisiones [...] " superar el antagonismo entre la participacin y la
representacin (NOGUEIRA de 2011 p.125). La democracia deliberativa sera entonces la forma
de la toma de decisiones dentro de esta esfera pblica, en cuyo caso la Gestin Social, sin
embargo, otros son necesarios categoras tericas para la construccin de su mbito de
aplicacin. 5.3.2.2 La racionalidad: la Accin Razonada sustantivo Para la esfera pblica (re)
establecido se requiere una racionalidad compatible con el CIB y la democracia deliberativa. Si
esta categora terica Tienen tres percepciones diferentes entre los autores consultados.
Obtener voluntad introducido primero, como un resultado de ello, se expone a la propuesta
del investigador, que puede ser ajustado a priori como una sntesis de las tres percepciones.La
percepcin de los autores de la racionalidad terica como de Categora Gestin social del
consenso sobre la hegemona de la racionalidad utilitaria (GUERRERO RAMOS, 1981; Aktouf,
2004). Sin embargo, los autores pueden ser dividido en tres lneas: equilibrio entre
racionalidades; subordinacin lgica la accin instrumental y comunicativa. En la primera lnea,
los autores proponen que existe un equilibrio entre racionalidades. Segn Carrin (2007), la
dimensin econmica debera integrarse / equilibrada con el otro, lo que permite el desarrollo
tanto del capital potencial humano, debido a que la Gestin Social presenta un nuevo proyecto
la sociedad / nacin, basado en la cooperacin y poder hacer frente a la exclusin como
proceso. Schommer y Francia Hijo (2008; 2010) complemento con el argumento 68 Aqu el
significado de la expresin deliberada " acto ( deliberare lat ) ETV 1 Decidir o resolver. (Algo)
despus de la discusin y el examen vpr 2 Determine, si resuelve con consideracin: si-
deliberado para hacer frente a todas las dificultades . vti y la vendimia 3 de toma de decisiones
por consultar con usted oalguien: Decidir sobre la situacin nacional. El derecho de terminar
presupone y termina la deliberada "(Michaelis, 2011d, cursivas en el original) .

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179 la Gestin Social comprende a la vez e inseparablemente, la accin y la reflexin,


subjetividad y objetividad, la creatividad y la explotacin. La segunda lnea sostiene que la
lgica instrumental (la racionalidad utilitaria) Se debe estar subordinada a otras lgicas. Para
Francia Hijo (2003; 2008) se debe subordinar la lgica instrumental a otras lgicas sociales,
polticas, culturales o ecolgico. Pimentel, Mariana y Pimentel (2010) creen que deberan
Gestin Social subordinando lgica instrumental a una toma de decisiones y de deliberacin
Pimentel et al. (2011) aaden que esta subordinacin debe basarse en la racionalidad
sustantiva (GURREIRO RAMOS, 1981). Schommer y Francia Hijo (2006) muestran importancia
de satisfacer las demandas de la poblacin ms all de la dimensin econmica. La tercera
lnea muestra la accin comunicativa de Habermas La racionalidad inherente a la gestin
social. Esta lnea est representada por Tenrio (2006; 2008a; 2008b; 2008c; 2008d). Segn
Tenorio (2006; 2008c) Gestin Social se determinada por la solidaridad, por tanto, es un
proceso de gestin que debe prevalecer de comn acuerdo, en el que el otro debe ser incluido
y la cooperacin de su razn. la racionalidad comunicativa presenta elementos conceptuales
de la democratizacin las relaciones en la sociedad, en la que el lenguaje (intersubjetividad) es
la forma de comprensin (Tenorio, 2008b; 2008d). El factor de convergencia entre las tres
lneas es la queja de la hegemona de racionalidad utilitaria (GUERRERO RAMOS, 1981) como
un factor limitante para el desarrollo y la emancipacin del hombre. Segn Guerreiro Ramos
(1981) La sociedad moderna tiene, racionalidad Utilitaria y centralizacin en el mercado, la
base para la orientacin tanto de la ciencia la vida social o humana en general. Este contexto
lleva a razn de fondo para el fondo, "socavar" la tica, con lo que limita al bienestar bienestar
y la satisfaccin del ser humano. Hoy en da, la capacidad humana para el debate racional son
daado por los patrones de lenguaje y que prevalecen precisamente, la asimilacin del
hombre en el contexto de la estructura existente social, donde la racionalidad instrumental Se
convirti en la racionalidad en general (GUERRERO RAMOS, 1981, p.18).

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180 Guerreiro Ramos, sobre la base de Max Weber, distingue entre racionalidad formal e
instrumental ( Zweckrationalitt ), determinado por unaresultados esperados, o "extremos"
calculados y la racionalidad sustantiva o valor ( Wertrationalitt ), que se determina de forma
independiente de las expectativasxito, no tiene como norte un resultado determinado.
racionalidad sustantiva trae al hombre la posibilidad de conducir su la vida por razones ticas,
aumentando el debate racional. El equilibrio entre la satisfaccin la satisfaccin personal y
social promueve el deseo de la capacidad humana para la auto-realizacin, auto-desarrollo y la
emancipacin (GUERRERO RAMOS, 1981). segundo Canado, Iwamoto y Carvalho (2008) la
diferencia entre racionalidades es precisamente la importancia atribuida a la dimensin
econmica. Mientras que la dimensin econmica racionalidad utilitaria es valorada a
expensas de los dems, en la racionalidad sustantiva dimensiones (sociales, econmicos,
polticos, culturales, ambientales, etc.) Se valoran por igual, coexistiendo, cada uno a su vez
con grado de hegemona, sin sombra en el otro, y mucho menos eliminarlos (CANADO;
IWAMOTO; CARVALHO, 2008, p.293). Segn Habermas (2003c) el concepto de accin
comunicativa de algunos puntos de vista. La primera es la "Gua para la comprensin mutua",
la "[...] agentes que se ocupan internos armonicen sus planes de accin y slo persiguen su
objetivos respectivos en virtud de la condicin de un acuerdo existente oa negociar
ensituacin y las consecuencias esperadas "(Habermas, 2003c, p.165). La segunda vista
muestra "la comprensin mutua Mientras Mecanismo de Coordinacin de las acciones ". Los
planes de accin "acordados" entre el partes no tienen por qu limitarse a actuar (propsitos
de accin orientados) teleolgico, el acuerdo debe estar motivado racionalmente y no debe
ser impuesta, y que se exija a excepcin deja de ser un "acuerdo". El tercer punto de vista es la
"accin habla situacin y situacin." Habermas (2003c) muestra que, desde la accin individual
planes pueden ser puntos identificados donde hay "falta de comprensin" que necesitamos
para cumplir a travs del trabajo de interpretacin (intersubjetividad). En estas "situaciones" la
Los participantes asumen diferentes roles de la comunicacin ( "Perspectivas Participantes "):
altavoces, receptores y las personas presentes que se conectan intersubjetivamente.

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181 Segn Habermas (2003c), el "Mundo de hilo de fondo de la vida" es el cuarto punto de
vista que se observa en la construccin del concepto de la accin comunicativa. Segn el autor,
el "contexto" se ve influenciada por el individuo y la influencia (proceso de socializacin). Este
fondo proporciona entonces el "contexto" de los procesos de entendimiento mutuo, y tambin
los "recursos" para este proceso. Continuando con la exposicin de los puntos de vista de la
formulacin concepto de la accin comunicativa, Habermas (2003c) presenta "El proceso de
entendimiento Mutua entre el mundo y el mundo de la vida "como el quinto punto de vista.
Para el autor, "Mundo de la vida", para proporcionar un marco y herramientas para la
comprensin mutua, lo que necesita el otro "mundo" debido a que el conocimiento se refiere
a "sobre algo en mundo ", fuera del mundo de la vida. Habermas (2003c) presenta las
"referencias mundiales y la pretensin Validez "como el sexto punto de vista. En el contexto de
la comprensin mutua, todo enunciado inteligible tiene las siguientes reivindicaciones: la
afirmacin es cierta; el acto la palabra es correcta en relacin con un marco regulador
existente; la intencin manifiesta el orador se dirige de manera que se dicte. Por lo que
rechaza una oferta inteligible, disputa la expresin en su validez por lo menos en un aspecto:
veracidad, correccin y honestidad. El ltimo punto de vista se relaciona con los "World
Perspectives". la "Hablante competente" tiene [...] La eleccin de los modos cognitivos
interactivos, y expresivo uso del lenguaje y entre las clases correspondientesactos de habla
constatativos, regulativo y representativo deatencin se centra en los problemas reales, ya sea
en cuestiones de la justicia, ya sea en cuestiones de gusto o, mejor dicho, la expresin
personal, teniendo en cuenta bajo el aspecto de la validez de la reivindicacin universales
(Habermas, 2003c, p.168, nfasis aadido). En resumen, la accin comunicativa busca de
orientacin para la comprensin Mutua como Mecanismo de Coordinacin de Accin, en el
que los individuos Ellos estn en situacin de accin y / o del habla en un contexto mundial de
la Vida, Tambin la bsqueda de la comprensin mutua entre el mundo de la vida y el mundo a
travs de las reivindicaciones de validez en diferentes perspectivas del mundo. En otras
palabras, a travs de la interaccin entre los individuos que buscan para coordinar acciones a
travs comprensin para lograr objetivos comunes en un contexto dado (Habermas, 2003c).

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182 Servant (1997), en un texto que busca identificar la racionalidad sustantiva en las
organizaciones de la obra sobre la racionalidad Guerreiro Ramos y Teora de la accin
comunicativa de Habermas. Las dos teoras, y tienen como punto de partida emancipacin de
la cara humana de las limitaciones Autorrealizacin impuestos por sociedad contemporneo,
son una caso flagrante de complementariedad especialmente para las personas que realizan el
estudio de la razn sustantiva en las organizaciones (CRIADO, 1997, p.22). Por lo tanto, Serva
(1997), basado en Guerreiro Ramos y Habermas tan Adicional presenta la accin de fondo
justificacin que puede definirse como[...] La accin orientada a dos dimensiones: la dimensin
Se refiere a la auto realizacin individual, entendida como realizacin del potencial y la
satisfaccin; la dimensin grupo En cuanto a la comprensin, en las direcciones de la
responsabilidad y satisfaccin personal (CRIADO, 1997, p.22, nfasis aadido).Tenga en cuenta
que si la Accin Razonada sustantivo, a nivel individual, entra sentido de empoderamiento
(objetivo de la gestin social, como se ver ms adelante) y el tamao del grupo, a travs de la
comprensin, la cual requiere de dilogo y Intersubjetividad, busca la satisfaccin personal.
Puede acercar, entonces la accin Racional sustantiva IBC (punto de Gestin Social de partida).
Por lo tanto, en el mbito Pblico que apunte a la gestin social, la toma de decisiones se basa
en la democracia Deliberante haber razonado medidas de fondo como su orientacin a la
accin. Las otras categoras tericas se complementan este marco, como se ver por delante.
A continuacin, se presentan a las comunidades de prctica, Inter-organizaciones, dialgicas e
intersubjetividad con el argumento de que son Conferencias categoras adicionales. 5.3.2.3
comunidades de la prctica: inter-organizaciones, dialogicidad y Intersubjetividad en la
redefinicin de la esfera pblica Como dialogicidad significa, en este trabajo, el dilogo mismo
hacia de ancho, donde todos hablan, escuchar y considerar lo que otros dicen. En este sentido,

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183 Se puede clasificar dialogicidad como la capacidad de comunicarse y, En consecuencia, a
llevarse bien con los dems. La intersubjetividad, a su vez, complementa dialogicidad. mientras
segundo es el primero de dilogo es la comprensin de este dilogo. En otras palabras, La
intersubjetividad es la capacidad de los individuos para comprender la subjetividad del otro a
travs de la comunicacin entre ellos, para entender lo que se dice y tambin como Se ha
dicho. La intersubjetividad no slo est relacionado con el conocimiento de lenguaje y los
smbolos utilizados para la comunicacin, sino tambin el contexto en el cual esta
comunicacin ocurre en la percepcin, tambin, el "no dicho". Segn Rosavallon (1979, p.135,
traduccin del investigador), "el lenguaje tiene Ha sido, en muchos casos, la forma ms sutil de
poder social ". Para Habermas (2003a) la lenguaje comn, a diferencia de que puede pensar,
puede conducir la accin orientada por el entendimiento, "[...] a travs del cual el mundo de la
vida se reproduce y propia componentes mundo de la vida se entrelazan unos con otros
"(p.85). Dialogicidad slo ocurre si la intersubjetividad de entender y participar en el dilogo
debe estar familiarizado con sus reglas, estructuras y contexto, en otras palabras,
intersubjetividad es una condicin para dialogicidad. la espacio de una situacin de discurso,
compartido intersubjetivamente se abre a travs de relaciones interpersonales que nacido a
los participantes tiempo tomar posicin antes de que los actos de habla de los dems
asumiendo obligaciones ilocucionaria (Habermas, 2003, p.93). La categora terica
Comunidades de Prctica, a su vez, est relacionado con enfoque social o enfoque socio-
prctico para el aprendizaje. El trmino se ha propuesto, inicialmente por Lave y Wenger
(1981) y luego desarrollado por varios autores como Boullosa y Schommer (2008, 2009) y
Schommer y Francia Hijo (2006; 2008; 2010) como una manera de entender los nuevos
procesos de enseanza-aprendizaje en la Gestin Social, por ejemplo, la Residencia Social. Las
comunidades de prctica pueden ser definidos como grupos profesionales que comparten
objetivos y retos, interactan regularidad, aprenden por los dems y con los dems,
ydesarrollar habilidades para hacer frente a estos desafos y lograr su metas (SCHOMMER,
FRANCIA SON, 2006, p.66, grifos autores).

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184 En otras palabras, las comunidades de prctica son vistos como espacios en que las
personas se relacionan de manera dialgica (dialgica), donde ensinam- aprendizaje ( con
otros) y aprender la enseanza ( por otros), lo que suponeuna intersubjetividad el caso
anterior o construido. Se observa claramente la falta de jerarqua en relacin con el
conocimiento. Lo que los une en la "comunidad" es la objetiva y no hay distincin entre los que
aprenden y los que ensean, el proceso es dos y durante el proceso de los participantes en s
aprenden a tratar con desafos para ser parte de la comunidad de prctica. Para aprender con
y de la otratener en cuenta la perspectiva de la comprensin del proceso. Otro factor muy Es
pertinente la cuestin de la interaccin, como cuando "interactuar con regularidad" el los
participantes estn en contacto y se reconocen como miembros de un espacio que Se puede
desarrollar como una esfera pblica. El concepto de comunidades de prctica, en cierto modo,
est cerca de lo Freire (1987; 1996; 2001) llama Educacin Dialogic. La Educacin Dialogic
presupone el respeto por la persona responsable del proceso de enseanza-aprendizaje, el
conocimiento existente de los estudiantes, incluso los no-formal. La diferencia puede es la falta
total de jerarqua de las comunidades de prctica, mientras que en Educacin Dialogic asume
la figura del educador y el estudiante. Un concepto importante y complementaria a las
comunidades de prctica es La participacin perifrica legtima (WASH; Wenger, 1991), es
normal esperar miembros de las comunidades de prctica tienen diferentes niveles de
comprensin, lo que sera un impedimento para la plena intersubjetividad. Sin embargo, si
permitir que los miembros del grupo que estaban en la periferia en trminos de participacin,
con el tiempo, pueden tomar posesin de los miembros del Proceso de convertirse "Efectiva"
de la Comunidad de Prctica. Por lo tanto, la asimetra de la informacin se decreciente y la
participacin puede dejar de ser perifrica. Segn Habermas (2003a), varios factores dificultan
la plena participacin: asimetra de la informacin, casual y distribucin desigual de las
capacidades individuales, escaso tiempo, dispuesto y capaz de dar propias contribuciones.
Tambin deben ser considerado el "[..] oportunista enfoques, los sentimientos, prejuicios, etc."
(Habermas, 2003a, p.54). La participacin perifrica legtima puede reducir al mnimo (no
eliminar) estos dificultades en la que tiene el IBC, basada en la solidaridad y La sostenibilidad
como punto de partida. El IBC es compatible con la participacin

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185 perifrica legtima, por lo tanto, reconocer la importancia del bienestar colectivo, auto
grupo entiende la importancia de la participacin deja de ser perifrica y opera en sentido
(solidaridad) para que sea completa. Entonces, cmo Hijo Boullosa y Schommer (2008, 2009)
y Schommer y Francia (2006; 2008; 2010), significa que las comunidades de prctica como los
espacios excelencia para la enseanza de Gestin Social que se forman en las interacciones
dialgicas construccin colectiva del conocimiento, donde existe la posibilidad de combinar
diferentes conocimiento. Por lo tanto, no hay comunidades iguales de la prctica, cada uno es
construido por la interaccin entre sus propios miembros, que a travs del dilogo construir su
manera de vivir (intersubjetividad). Por lo tanto, las comunidades de prctica pueden ser
entendidas como la dinmica de funcionamiento de la esfera pblica, la forma en que las
personas se relacionan espacio, haciendo hincapi en que la participacin es un proceso de
aprendizaje. otra categora Adicional terico de la esfera pblica es inter-organizaciones.
Segn Fischer (2002b), las interrelaciones son organizaciones diferentes organizaciones
acercarse a los objetivos comunes, como los miembros de las Comunidades La prctica. El
autor seala que este enfoque pasa en el nivel de integracin - actuando juntos - eso sucede
complementariedad, "[...] la bsqueda de diferente que puede cooperar para lograr un
resultado "(Fischer, 2002b, p.19, nfasis aadido). Las principales caractersticas de inter-
organizaciones son hibridacin y complejidad. Estas disposiciones estn formadas por nuevos
diseos organizativos, con multipolaridad en las relaciones de poder (Fischer, 2002b). El
terico Categora inter-organizaciones integra la teora de la categora Comunidades de
prctica en la que las interrelaciones organizaciones pueden participar en las comunidades de
prctica para alcanzar sus objetivos comunes, como las instituciones, pero representada
principalmente por la gente. Con la llegada de sociales (Arendt, 2010), Cada vez ms
organizaciones son los representantes de los intereses polticos de individuos (Habermas,
2003b). Segn Habermas (2003a, p.99), "Sociedad Civil consta de movimientos, organizaciones
y asociaciones, que recogen los ecos problemas sociales que resuenan en el mbito privado,
condensan y transmitir el Entonces, a la esfera pblica poltica ". Por lo tanto, cierra la relacin
entre las categoras tericas incluidas en estructuracin de la esfera pblica. En la siguiente
seccin presentaremos la categora terica Emancipacin.
pgina 186

186 5.3.3 Emancipacin Este trabajo est destinado Emancipacin como "librarse de la tutela
de alguien" "Ser libre" (Michaelis, 2011e), en busca de la autonoma. Segn Chau (2011, p.
304, cursivas del autor) "autonoma, los griegos automviles (auto) y Noms (ley, regla,
norma), que esla capacidad interna para darse su propia ley o norma, y en esta posicin la ley
en normas, establecido a s mismo como un sujeto ".La Emancipacin como teora de la
categora de Gestin Social se introduce en tradicin marxista (Marx, 2005; Marx y Engels,
2004; Santos, 2010) y La teora crtica (Horkheimer, 1991a; Horkheimer, 1991b; Marcuse,
1979; PAES-DE-Paula, 2008; Sgro, 2007), que es la liberacin de una la dominacin opresora,
sobre la base de las relaciones de produccin y reproduccin de la vida. La emancipacin es la
ruptura con la sumisin y el rechazo a la manipulacin (nogal, 2011). Tal vez el prefacio de
1969 [el libro Dialctica de la Ilustracin de Horkheimer y Adorno] nos autoriza a decir que el
trabajo de Francfortianos pueden entenderse como un llamado enrgico y crucial para pensar
en el "hacer" para unir la teora con la prctica, para lograr la reconciliacin del hombre con la
naturaleza, y la racionalidad operativa con emancipatoria (Sgro de 2007 p.89-90) Por un lado,
se parte de la consideracin de que la razn utilitaria (WARRIOR RAMOS, 1981), hegemnico
en el mundo occidental capitalista es una barrera para emancipacin (BOX 2005; GUERRERO
RAMOS, 1981, Marx y Engels, 2004; Sgro, 2007; Tragtenberg, 2005). En este sentido, Santos
(2010, p.241) dice que "[...] el perodo del capitalismo liberal es aquella en la que se manifiesta
brutalmente la liquidacin del potencial emancipatorio de la modernidad ". Sin embargo,
Marcuse (1979, p. 17) considera que "el hecho de que la gran mayora de la gente acepta y se
adopten aceptar que la sociedad no lo hace menos irracional y menos reprobable ". Por otra
mano ", que no es idea realista que todo el comportamiento social est diseado como una
accin estratgica, puede ser explicado como el resultado de un clculo egocntricos posibles
ventajas "(Habermas, 2003, p.66). A menudo uno puede tener la sensacin de que no hay nada
que hacer al respecto una realidad dada, por su propio poder y omnipresencia. Sin embargo, la
teora crtica pensar de manera diferente, ya que "si el pensamiento no se limita a registrar y
clasificar

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187 las categoras de ms neutral posible, es decir, no se limita a las categoras indispensable
para la praxis de la vida en los formularios mencionados, viene de inmediato unaresistencia
"(Horkheimer, 1991, p.61, nfasis aadido), ambos de los cuales acomoda Ellos no quieren
salir de esta condicin, como los dominantes que se sienten amenazados. Una de las
acusaciones es que el pensamiento es "demasiado terico" (Horkheimer, 1991). Este
fenmeno es descrito por Marcuse (1979) en su texto "Hombre Unidimensional ", cuyo
significado est determinado por el autor es" uno que perdi la nocin de contradicciones ".
En palabras del autor, Esto lleva a un patrn de pensamiento y comportamiento
unidimensional en el que las ideas, aspiraciones y metaspor su contenido ms all del universo
establecido de la palabra y accin son repelidos o se reduce a las condiciones de este universo
(Marcuse, 1979, p. 32, nfasis aadido). Tambin de acuerdo con Marcuse (1979, p.28), "Todo
depende de la liberacin de la conciencia de la servidumbre y la aparicin de esta conciencia
siempre se ve obstaculizada por el predominio necesidades y satisfacciones que se
convirtieron en una gran proporcin de los muy individuo ". La liberacin no se puede producir
de forma individual (PAES-DE-Paula, 2008) la unidad y la solidaridad son condiciones de
emancipacin (Marx y Engels, 2004). Sin embargo, "antes de la emancipacin de la otra
tenemos que emancipar" (Marx, 2004). de De todos modos, la emancipacin no viene de
fuera, se debe ganar (Marx, 2004; MARX; Engels, 2005). Del mismo modo, Habermas (2003a)
sostiene que emancipacin puede formar como resultado de los procesos de democratizacin,
pero no Puede ser producido por la intervencin externa. Slo cuando el hombre individual
real, se recupera en s ciudadana abstracto y se convierte, como hombre individual a ser
genrico, en su trabajo individual y en sus relaciones personales, solamente cuando el hombre
ha reconocido y organizado sus "fuerzas Propes ' como fuerzas sociales y cuando, por lo que ya
no se separafuerza social en forma de poder poltico, slo entonces los procesos de
emancipacin humana (Marx, 2005, p. 42, nfasis aadido autor). El hombre est emancipado
cuando se comprende como un individuo, con su potencial individual ( fuerzas Propes ) como
un piloto de las fuerzas sociales, por ltimo,cuando es percibido como poltico.

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188 La Comuna de Pars es una ruptura sin precedentes en esta ocasin sentido, ya que se ha
convertido en un "gobierno de la clase obrera", la forma poltica encontr, Por ltimo, para los
trabajadores de la emancipacin social, "la primera vez que no es apoderarse del estado para
tomar posesin de sus facultades y ponerlos al servicio de una nuevo grupo social. Para el
proletariado es para destruir el poder del Estado moderno " (Abensour 1998, p.115).
Finalizacin de la categora terica Emancipacin, entendida como el ltimo Gestin Social, se
suma otra de las caractersticas de esta teora de la categora. Se sugiere la Emancipacin
tambin se presta a la mejora de la percepcin de IBC. Para ser libre, escapar de la
manipulacin, el ser humano puede llegar a tener ms claro para usted que l vivir en
comunidad, las cuestiones de solidaridad y sostenibilidad pueden hecho evidente, en cierto
modo. A continuacin se presenta el modelo desarrollado por el investigador para contribuir
con la construccin de los fundamentos tericos de la gestin social. 5.3.4 Propuesta inicial de
la perspectiva terica de Gestin Social No se pretende, de ninguna manera, enyesado el
campo o adoptar una postura Prescriptiva. De hecho, este punto de vista terico fue
construido en base a la la percepcin del investigador en la gestin social y el anlisis de otras
obras investigadores que han ayudado a construir el campo de la gestin social.

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189 Figura 5.1 - Propuesta inicial de un enfoque terico de la gestin social, sobre la base de
Categoras tericas gestin social y sus interacciones. Fuente: elaboracin propia. Este enfoque
terico es la contribucin del investigador a la construccin de los fundamentos
epistemolgicos de Gestin Social. Esta propuesta tiene un carcter inicial y le gustara decir
que es un "lpiz delimitacin hecho" en el sentido de ser el a partir de un debate que puede
redisear, a medida que mueve las discusiones, tan a menudo como sea necesario. Una
caracterstica de este enfoque metodolgico terico es su dialctica. Segn Konder (2006, p.8),
"en el sentido moderno [...] la dialctica [...] es el camino pensar en las contradicciones de la
realidad, la manera de entender la realidad como esencialmente contradictoria y en constante
cambio ". Se observa que la Gestin Social, tal como se presenta, va en contra de la marea (la
contradiccin) de sistema hegemnico, y an ms, lo que puede tener un potencial latente de
cambio de la conciencia mundo, es evidente esta condicin. Sin embargo, se sugiere, tambin
en lnea Tenorio (2011), esta dialctica es en la perspectiva de la dialctica negativa,
propuestos por Adorno (2009) la dialctica negativa es un esfuerzo continuo para evitar falsas
sntesis y la desconfianza de las propuestas definitivas para resolver problemas, rechazando
toda la visin sistmica y totalizadora la sociedad. Por lo tanto, la dialctica negativa no se
ajusta a

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190 status quo , un esfuerzo continuo para superarla realidad diaria rutinaria; Es un
movimiento permanente razn con el fin de rescatar las dimensiones reprimidos del pasado y
del Sin xito en esto, transfirindolos a un futuro que ya no existen las limitaciones de este.
Por lo tanto, en dialctica adorniano, el concepto de la teora se refiere a un futuro mejor, en
referencia a la dimensin prctica (PAES-DE-Paula, 2008 p.7-8, nfasis del autor). Por lo tanto,
en la presentacin de esta propuesta inicial para apoyar la construccin de fundamentos
tericos de la gestin social, tiene la contradictoria como punto de partida, gestin estratgica
frente a la Gestin Social, lo que llev a los investigadores a construir unaconcepto, para evitar
cualquier cosa que no es la gestin estratgica se identifica como La gestin social, sino un
concepto (o un punto de vista terico), que tambin se da cuenta como no-concepto. Ese
concepto es el concepto, aun cuando la entidad no es no cambia nada el hecho de que, a su
vez entrelazada en una todos los no-conceptual que slo se asla a travs de su cosificacin,
cosificacin que sin duda se establece como concepto. en la lgica la dialctica, el concepto es
un tiempo que cualquier otro. En ella, por mediacin no conceptual sobrevive gracias a su es
decir, que se basa, a su vez, ser su concepto. la concepto se caracteriza por su relacin con el
concepto de no - y, por ltimo, de acuerdo con la teora del conocimiento tradicional,
cualquier definicin de los conceptos carece no conceptuales, decticos veces - tanto como en
Sin embargo, distancindose de lo ntico como unidad abstracta el onta la entenda. Cambie
esta conceptualidad, convertirlopor no idnticos, es la bisagra de la dialctica negativa
(Adorno, 2009, p.19, nfasis aadido). Tambin de acuerdo con Adorno (2009, p.302), "la
dialctica negativa exige auto-reflexin del pensamiento, entonces eso implica que la
manifestacin del pensamiento Tambin necesitan ser cierto hoy en da, en cualquier caso,
pensar en contra de s mismo ". Por lo tanto, el contador de la induccin propuesto por
Feyerabend (2007) con el fin de desarrollar Tambin se propone la teora de la dialctica
negativa de Adorno (2009), ya que "si [ concepto] no se mide por lo que es ms afuera y no
dentro del concepto, entonces De antemano est marcada por la msica con la que la SS
amado tapar los gritos de vctimas "(Adorno 2009, p.302). Se clasifican, por lo que esta
propuesta como una propuesta inicial que tiene el con el fin de proporcionar una contribucin
a la construccin de los fundamentos tericos de La gestin social, pero que tiene la
reivindicacin de sntesis (dialctica negativa), pero lo hace

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191 una delimitacin conceptual de la Gestin Social, que en s mismo requiere un tiempo no
conceptual de entender como una propuesta. En la siguiente seccin, el enfoque terico de la
Gestin Social en expuesto Figura 5.1 se ensay de acuerdo con los criterios de demarcacin
que figuran Captulo 1. 5.4 Gestin Social como un campo del conocimiento cientfico En esta
seccin los criterios de delimitacin son rescatados discuten en el captulo 1 y llevado a cabo el
enfoque de la propuesta original para subvencionar la construccin de fundamentos tericos
de la gestin social con cada uno de ellos. 5.4.1 Popper La propuesta de Popper (2007) se
centra en la falsabilidad y sistemas axiomatizados. Por lo tanto, para la delimitacin propuesta
se considera La ciencia debera constituir axiomatizado sistema y ser objeto de falsificacin.
Los sistemas axiomatizados consistirn en las declaraciones y deben cumplir las siguientes
condiciones: a) estar libre de contradicciones internas (a la enunciacin y entre estados); b)
cada declaracin debe ser independiente de los otros; c) suficiente para deduccin de los
estados bsicos; d) no incluye declaraciones superfluas (Popper, 2007). El sistema
axiomatizado, sobre la base de esta propuesta para la gestin social, puede ser se define como
sigue: 1) Gestin Social, en un contexto de solidaridad y sostenibilidad, es punto de partida el
inters bien entendido. 2) Gestin Social se lleva a cabo en un mbito pblico redefinido por la
Democracia Deliberante, impulsado por Accin Razonada sustantivo en la dinmica de las
Comunidades La prctica, lo que implica dialgica y la intersubjetividad, y el Inter-
organizaciones como un elemento formal de la accin. Esta conexin hace posible la toma de
decisiones colectiva, sin coaccin, basado en la comprensin y la transparencia. 3) Gestin
Social est cerca de Emancipacin, que eso ocurra, potencializa El inters bien entendido en un
proceso social continuo.

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192 En nuestra opinin, este sistema est libre de contradicciones, porque las categoras
Terico son complementarios y no contradictorios, como se discuti en las secciones arriba. Al
mismo tiempo, las entradas son independientes, no es posible deducir el uno del otro. Los
estados son suficientes para presentar la teora como una conjunto y no hay supuestos
superfluos. De esta manera, se puede caracterizar este conjunto de estados como un sistema
de Popper axiomatizado. Segn Popper (2007) que se presentar una teora debe ser
presentado Tambin los medios de refutarla, satisfaciendo as la condicin de falsabilidad
teora, de modo que se puede considerar cientfica. En el caso de esta propuesta de definicin,
los medios principales para refutar es poner a prueba las mismas condiciones que apoyan este
punto de vista terico. Como es Ciencias Social, no puede proponer refutaciones empricas,
por lo que queda proponer refutaciones en forma de anlisis de las categoras tericas.
Inicialmente, es necesario discutir si el inters bien entendido lata suceder en un contexto
solidaridad y sostenibilidad. En otras palabras, se discuten los conceptos son compatibles y
complementarios, como se est propuesta o no. Si no la teora podra ser refutada desde el
primer comunicado. La segunda posibilidad de refutacin de la teora propuesta es identificar
la la propuesta de la esfera pblica puede ser configurado como un espacio para la toma de
decisiones colectiva, sin coaccin, basada en la comprensin y transparencia, tal como se
propone. Categoras terica democracia deliberativa, racionalidad (Accin Razonada
Sustantiva), las comunidades de prctica, dialgica y la intersubjetividad Inter-organizaciones,
as como de ser compatibles entre s en el mismo espacio, la Esfera Pblica, debera mejorar la
prevista si no lo hace, la segunda instruccin Puede ser refutada. Por ltimo, el tercer punto
trae Potenciacin como el resultado final de proceso de gestin social, reforzando el atributo
inicial, o punto de partida, que es el El inters bien entendido. A medida que la emancipacin
es difcil de medir 69 , puede ser buscar una alternativa, ms objetiva o "falsable" para
comprobar esto comunicado. La emancipacin se presta para fortalecer el Inters Pblico
Bueno Entendido, que tiene lugar en un contexto de solidaridad y sostenibilidad. 69 Sin
embargo, una de las posibilidades para verificar la emancipacin se describe en Canado
(2007) basado en los niveles de conciencia (2001) de Freire.

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193 Como se discuti en el texto terico Categora sostenibilidad se aborda en amplio sentido
de la continuidad de este modo, la esfera pblica (alimentado por El inters bien entendido)
deja de existir, se debe a la Emancipacin no cumpli su papel y la declaracin se pueden
refutar. Se cree que han presentado los medios razonables para la refutacin de la teora
presentada por el sistema axiomatizado. Para cumplir con las condiciones propuestas Popper
(2007), se puede decir que dentro de criterio de demarcacin de la Popper (2007), la Gestin
Social se acerca a un campo del conocimiento cientfico. en la siguiente seccin se llevar a
cabo ms a criterio de demarcacin de Kuhn (1978). 5.4.2 Kuhn criterio de demarcacin de
Kuhn (1978) es la adquisicin del primer paradigma. Despus de esta condicin feliz el campo
como ciencia normal a determinada comunidad cientfica, estableciendo matriz disciplinaria
basada para la resolucin de puzzles. A partir de ah, en el contexto de la ciencia mantener
normal la acumulacin de anomalas que pueden dar lugar a una revolucin cientfica, iniciar el
proceso de nuevo. Por lo tanto, para cumplir con el criterio de demarcacin de Kuhn (1978),
Gestin Las necesidades sociales han establecido su primer paradigma y presentar una matriz
la disciplina para guiar la ciencia normal. Sin embargo, segn Coelho (2004), Fischer, (2002b),
Fischer y Melo (2006) y Vidal et al. (2006) Gestin Social se encuentra todava en la fase depre-
paradigmtico. Para Ramos et al. (2009) y Matos et al. (2009) Gestin Social tieneposibilidad
de un cambio de paradigma en Teora de la organizacin, es decir, puede Se considera una
anomala. Fischer (2007) y Oliveira et al. (2009) cree queLa gestin social puede cambiar,
incluyendo el paradigma de negocio y Mendes (2008) Gestin Social clasifica como el nuevo
paradigma de directores contemporneos. Para entender lo que es la posicin en relacin a la
Gestin Social establecimiento de un paradigma de Kuhn, la forma es identificar su madre la
disciplina. La matriz disciplinaria se compone de: a) Las generalizaciones simblicas compartida
por la comunidad cientfica, que son puntos de apoyo para la resolucin rompecabezas; b) Las
creencias en algunos modelos a travs de analogas y metforas, que indica de qu se
aceptarn como una respuesta de un rompecabezas y todava

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194 los cuales son los rompecabezas ms importantes; c) Los valores: la creacin de la
identidad de la la comunidad y d) copias cientficas: soluciones concretas a los problemas
mostrar el camino para resolver los problemas. Como puede observarse, el anlisis del
contenido de la obra en la gestin social, hay una variacin en relacin con el uso del trmino.
Sin embargo, ya se han identificado algunas tendencias en relacin a entenderlo desde la
perspectiva de Anlisis de contenido de las Categoras de Manejo Participativo (GP) y Gestin
Sin fines de lucro (GOSFL), que eran los principales resultados de El anlisis de contenido,
representan casi la mitad de los artculos identificados. ms all Adems, el anlisis de
categoras de contenido gestin Emancipatorio (GE), aunque una perspectiva de una forma
todava reciente, ha mostrado una tendencia a alta. Por lo tanto, se puede decir que estos son
posibles generalizaciones simblicas, que Ellos tienden a magnificarse en el tiempo. Categoras
reanudar las Conferencias (Principalmente democracia deliberativa) las propuestas de estas
publicaciones pueden ser generalizaciones simblicas razonablemente consistentes con estas
respuestas. Las categoras dejan claro un modelo de este modo, "la creencia en Ciertos
modelos "tambin se sirve, a partir de la ya propuesta se convierte posible determinar las
respuestas esperadas para resolver puzzles, y Todava identificar los puzzles ms importantes.
En este sentido, propuestas tericas Categoras de Manejo Social se presentan como un
modelo en el que se puede saber si una gestin o no gestin social. En cuanto a los valores, los
autores expresan explcitamente son Maia (2005), que considera la democracia y la ciudadana
y Pimentel et al. (2011), queConsidera as entendida inters pblico en Tocqueville. dentro de
la propuesta, solidaridad y sostenibilidad (como categoras Terico de Gestin Social) se puede
considerar los valores de la gestin social. en ninguna parte del texto analizado se puede
encontrar punto de vista opuesto a esto. De esta forma, estos parecen ser los valores de la
gestin social en la actualidad. Es aqu donde uno Bsqueda sugerencia para dilucidar estas
consideraciones. Lo que es importante tener en cuenta es siendo que al principio, los factores
que motivan a la Gestin Social, tanto Solidaridad como la sostenibilidad son esenciales en el
espacio de lo pblico suceder Emancipacin. En los ejemplos, a pesar de ser todava en una
fase inicial tiene la Libros casos Fischer Roesch y Mello (2006) y Tenorio (2007a), adems de

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195 muchos artculos, disertaciones y tesis con estudios de casos relacionados con la gestin
social. El esfuerzo de sntesis llevada a cabo bajo esta tesis tambin tiene por objeto facilitar
preparacin de los ejemplos. Otra caracterstica que contribuye a la estructura de la primera
paradigma para la gestin social es el principio de la organizacin de su comunidad cientfica
en torno Red de investigadores brasileos en Gestin Social - RGS y la propia reunin Los
investigadores Nacional de Gestin Social - ENAPEGS. En esta tesis se propone organizar el
conocimiento producido por los miembros esta comunidad cientfica y podrn disponer que se
pueda establecer un paradigma, pero esto depender de la respuesta de la comunidad
cientfica. Sin embargo, despus de haber sido construido sobre las contribuciones de la
comunidad es probable que al menos parte de esta propuesta, se consolidar. Tener Ser,
pues, el primer paradigma de Kuhn y Gestin Social se puede considerar un conocimiento
cientfico en el campo perspectiva del criterio de demarcacin de Kuhn. Segn Kuhn (1978), la
primera paradigma puede parecer limitada e imprecisa, sin embargo, si es aceptado por la
comunidad, es porque era mejor que otras teoras, aunque no explicar todos los hechos. Por lo
tanto, dentro del criterio de demarcacin Kuhn (1978) Gestin Social Todava no se puede
considerar como un campo de conocimiento cientfico, aunque consideran que es justo al lado
de ella. Es de destacar que el propio autor tiene esta fase de pre-paradigmtico como est
marcado por los debates frecuentes y profundo que ningn necesariamente crear consenso.
En la siguiente seccin se presentar el criterio de demarcacin Lakatos (1999), que ser
sometido a la delimitacin propuesta del campo. 5.4.3 Lakatos El criterio Lakatos demarcacin
(1999) se aproxima a la Kuhn (1978), Sin embargo, con algunas variaciones. Lakatos (1999) se
presenta como criterio de demarcacin ese campo en particular debe constituir un programa
de investigacin cientfica. El programa consiste en: 1) ncleo firme, irrefutable por la opcin
metodolgica de los participantes; 2) heurstica negativa, que son las formas de evitar la
investigacin y 3) Heurstica positiva, formas de avanzar en el fortalecimiento de la teora. Las
anomalas son dejar de lado la intencin en el futuro, el progreso del programa, ya sea
explicado y tambin servir para fortalecer el programa en s.

pgina 196

196 Puede observarse, a continuacin, un cierre de ser la propuesta de Kuhn (1978) y Lakatos
(1999), que en cierto modo ya dirige este estudio para una respuesta similar a la relacin con
el cientificismo de la Gestin Social en el campo perspectiva de este criterio de demarcacin. El
ncleo slido puede estar compuesto por las categoras de la propuesta terica ya presentado,
resumida aqu como IBC (que abarca solidaridad y sostenibilidad) Esfera pblica (la perspectiva
del paraguas para las categoras Conferencias La democracia deliberativa, sustantivo Accin
Razonada, comunidades de prctica, Dialogicidad, intersubjetividad e inter-organizaciones) y
Emancipacin. La heurstica negativa dentro de esta propuesta se pueden dividir en dos
frentes: 1) utopa de Gestin Social y 2) la demanda de metodologas prescriptivas. la la
hegemona de la racionalidad utilitaria puede, en un primer momento, para presentar toda la
construccin terica de la gestin social como una utopa, basado en la imposibilidad de
manifestacin de IBC lo que hara imposible el establecimiento y funcionamiento de una Esfera
pblica (como se muestra ms arriba), lo que lleva a la imposibilidad de Emancipacin. Por lo
tanto, la Gestin Social sera una utopa y su construccin pudo Se considera "demasiado
terica", sin posibilidad de que ocurra en el "mundo real". la requisito de proporcionar
metodologas ms prescriptivos para la gestin social, cierto modo, es una rama de la cuestin
de la utopa. Cuando se requiera receta la Gestin Social dentro de las categoras present
Conferencias en la gestin social es poner en prctica y pierde su razn de ser. Recuerde la
discusin anterior con Boullosa y Schommer (2008, 2009) sobre la prescripcin en la gestin
social, en la que se acuerda con los demandantes que la prescripcin puede conducir a la
gestin social para abordar la gestin Privada, perdiendo su identidad. Estas son las maneras
de evitar la Gestin Social, su negativa heurstico. En cuanto a la heurstica positiva, se cree
que nuevos estudios en las experiencias exitosas (y metodologas usadas); y las acciones de
graduados en los cursos de la gestin social; la mediacin transformadora por Fischer (2002b),
la mejora de la comprensin de una formacin resultados profesionales y de la gestin social
en la prctica es una forma. otro igual manera es importante el desarrollo de categoras
Conferencias presentado y su interrelacin, a fin de ampliar la teora ya presentada. Por lo
tanto, incluso si ya ha avanzado lo suficiente, todava no puede considerar la gestin social
como un campo cientfico dentro de este criterio

pgina 197

197 demarcacin. De ello se desprende, aqu, el mismo razonamiento se celebr por Kuhn
propuesta (1978), la comunidad cientfica entiende que este es un trabajo que puede
establecer un programa de investigacin cientfica, va a asistir a la propuesta lakatiana. Pero
por ahora, todava no. 5.4.4 Feyerabend La propuesta de Feyerabend (2007) es el ms abierto
de todos. sus criterios demarcacin precisamente no se tiene criterio de demarcacin. En otras
palabras: la pena todo. No hay una estructura comn para los procedimientos y resultados
constituir las ciencias. En este contexto, el cientfico no debe renunciar a cualquier
oportunidad que se presenta, como se puede ver, por ejemplo, los miembros de una
comunidad cientfica comprometida con un paradigma de Kuhn o un programa lakatiano de la
investigacin cientfica. Feyerabend (2007) describe el contador de induccin como un camino
por el cual la ciencia se desarrolla. El contador de la induccin es presentar teoras
deliberadamente contraria a las teoras establecidas. Segn el autor, la mayor parte
importantes propiedades formales de una teora son descubiertos por el contrario, no Por
anlisis. Un ejemplo de la lucha contra la induccin se opone Tenorio (2008b; 2008d) entre la
direccin estratgica y la gestin social. Dentro de la perspectiva feyerabendiana, entonces, la
Gestin Social puede ser considerado como un campo de conocimiento cientfico. Y, sin
embargo, a raz de la la perspectiva del autor, el campo debe avanzar en nuevas teoras
simplemente se oponen a la que se establezcan. La siguiente seccin discute la propuesta de
delimitacin del mbito de gestin Social en torno a la propuesta de criterio de demarcacin
Chalmers (1993, 1994). 5.4.5 Chalmers Las propuestas Chalmers (1993, 1994) tambin es
amplia, acercndose Feyerabend (2007). Para Chalmers (1993, 1994), no existe una nica
categora llamada ciencia, el establecimiento de criterios de demarcacin es slo para borrar o
eliminar las materias. Segn el autor, cada campo debe ser analizada de acuerdo con sus
objetivos, utilizan mtodos y los resultados alcanzados.

pgina 198

198 Para ser considerado un campo de la ciencia conocimiento debe tener un objetivo claro
(objetivo de la ciencia) los mtodos a su disposicin y la capacidad de medir los resultados en
trminos de objetivos. El grado de fertilidad de cada campo del conocimiento cientfico, segn
Chalmers (1993, 1994), se relaciona con gama de oportunidades para el desarrollo de una
teora particular contexto prctico o terico, ms all de las posibilidades reales que presenta
dentro de la contexto de los recursos tericos y experimentales disponibles. En el caso de la
delimitacin propuesta del campo de Gestin Social, puede ser considera que el objetivo de la
ciencia es la Emancipacin. Los mtodos que tenemos disponibles Ellos son diversas y estn en
constante (re) construccin, pero su lnea de conducta comn es que son basado en
metodologas no preceptivas cuyo objetivo es la Emancipacin tema. Tambin se puede aadir
que el lenguaje y el dilogo (y intersubjetividad Dialogicidad) son estos mtodos por
excelencia. Como ejemplos se pueden citar residencia UFBA Social (FISCHER; ROESCH; Melo,
2006), la residencia Solidaridad UFRGS (CARRION; VALENTINE; Hellwig, 2006), la metodologa
la incubacin de cooperativas populares sobre la base de Paulo Freire Nesol / UFT (CANADO y
CANADO, 2009) y INCUBACOOP / UFLA, el trabajo formacin en la preparacin y gestin de
proyectos para las comunidades pobres, celebrada durante casi dos dcadas por EBAPE / FGV
(Tenorio, 2007a), entre muchos otros. En cuanto a la medicin de los resultados, esta tesis
puede ser considerado como sintetizarlos hasta ahora. En discuti anteriormente, no es el
desarrollo de convergencias que han hecho que el campo floreciente. El establecimiento de
nuevas convergencias y ENAPEGS de supervivencia, en su quinto ao sin interrupcin con
crecimiento continuo, as como las propias RGS tambin refuerzan esta posicin y la liberacin
de las revistas de la zona. En cuanto al grado de fertilidad de gestin social, se cree que hay
una oportunidades de amplio espectro, desde la Gestin Social propone mientras proceso,
para permitir la Emancipacin en una sociedad marcadamente desigual y excluyente. La
Gestin Social propone que pensar en ello un proyecto nacional y un modelo de Estado capaz
de enfrentarse a la exclusin como un proceso (Carrin, 2007), por lo que hay queda mucho
por hacer. El creciente inters de los investigadores sobre el tema es el resultado de esta grado
de fertilidad que ha sido percibida por la academia y se ha convertido cada vez ms fuerte.
pgina 199

199 Por lo tanto, la delimitacin propuesta del campo de Gestin Social se encuentra con el
propuesto Chalmers (1993, 1994) en relacin con su cientfica. La siguiente seccin presenta la
propuesta de Boaventura de Souza Santos (2003) y llev a cabo la aproximacin a la
delimitacin propuesta del mbito de gestin Social. 5.4.6 Boaventura de Souza Santos Para
Santos (2003), la sociedad se encuentra en un proceso de cambio paradigma en el sentido de
Kuhn. La ciencia hizo la primera ruptura epistemolgico, que separa el sentido comn y la
ciencia se basa Ciencia Natural, la preparacin de la base para una aplicacin tcnica de
conocimiento. en la actual tiempo, segn el autor, uno est en el borde de una segunda
ruptura epistemolgico es una ruptura con el primer descanso de nuevo la ciencia se acerca y
el sentido comn, el resultado sera un claro sentido comn y la ciencia prudente. Esta
segunda ruptura dejara a las Ciencias Sociales y llevar la base de una aplicacin edificacin del
conocimiento. La segunda ruptura epistemolgica democratizacin de la construccin, puesta
en prctica y la distribucin de los resultados de los conocimientos cientficos y proponer un
sentido comn inteligente, es el objetivo final de la Emancipacin de los conocimientos. La
propuesta hasta el momento, la comprensin de esta investigacin es adecuado para el
segundo corte epistemolgico, tanto en trminos de medio (Democratizacin), y en trminos
de efectos (Emancipacin). Por lo tanto, la Gestin Social estara en lnea con los preceptos de
esta segunda ruptura epistemolgica porque el IBC en un contexto de solidaridad y
sostenibilidad construye las bases del proceso de democratizacin, incluyendo la importancia
del bienestar colectivo. La esfera pblica es el el espacio de la segunda ruptura epistemolgica,
para la democracia deliberativa y La participacin perifrica legtima (desde la perspectiva de
las comunidades de prctica) enfoque de sentido comn La ciencia sin una superposicin de
otra, con el fin para ampliar las posibilidades de dilogo y la intersubjetividad, superando
lmites de la racionalidad utilitaria (GUERRERO RAMOS, 1981) y la mejora de la La accin
racional sustantiva. Como complemento a este argumento, se incluye aqu a perspectiva de
inter-organizaciones como una posible representacin de los intereses

pgina 200

200 colectiva. Por ltimo, la emancipacin es el objetivo tanto de la doble ruptura


epistemolgica, como la gestin social. Por lo tanto, de acuerdo con el criterio de demarcacin
propuesto por Santos (2003), la propuesta de la Gestin Social se puede considerar ciencia.
Finalizando el anlisis de criterios de delimitacin, se utilizarn los criterios de Demostracin
de demarcacin (2007). 5.4.7 demostracin El criterio de demarcacin de demostracin (2007)
se centra en la cuestin de la discutibilidade, es decir, slo puede ser cientfica, que es
discutible. Como complemento de la autor presenta criterios internos: la coherencia, la
consistencia, la originalidad y la objetivacin; mientras que el criterio externo es la
intersubjetividad. Adems, el conocimiento debe tener la calidad formal y la poltica de
calidad. La consistencia es la propiedad lgica del argumento, la falta de contradiccin interno.
La consistencia se refiere a la fuerza del argumento, su capacidad para resistir argumentos
contrarios. La originalidad significa la produccin creativa, nuevo y no Repetitivo. La
objetivacin, a su vez, significa tratar de comprender la realidad sociales, que nunca ser
completa. Intersubjetividad como criterio externo, contextualiza el conocimiento como la
representacin de la opinin de ciertos comunidad cientfica. La calidad formal es la propiedad
lgica, basado en instrumentacin tcnica compatible con los ritos acadmicos habituales. La
calidad poltica complementa la calidad tcnica, y trae la discusin de respetar los fines de
contenido y contexto histrico, con el investigador como ciudadano, actor poltico que influye
y es influenciado. En cuanto a la propuesta de Gestin Social, se puede notar por argumentos
han llevado a cabo categoras tericas que son consistentes en que enfoque por
complementariedad. Esta coherencia se puede sealar como que presentar las "ranuras"
entre las categoras tericas de manera que un no se contradicen entre s y pueden ser
considerados como "necesaria" para el otro. La consistencia de este argumento ser verdad a
prueba por la comunidad cientfica. Sin embargo, se puede argumentar que la
complementariedad entre las categoras Terico refuerza su consistencia.

pgina 201

201 La propuesta es nica, ya que es slo el trabajo inicial en este sentido, tales como Maya
(2005) 70 Pimentel, Mariana y Pimentel (2010) Pimentel et al. (2011), que por su propio
formato de artculo carecaespacio para ampliar la discusin. Adems, no hubo tesis y ensayos
que abordaron la cuestin. A pesar de la construccin de las categoras Lectures Se basa en el
trabajo de la comunidad cientfica de la gestin social, la propuesta perspectiva terica, para
tener juntos y formar un todo, es original. En cuanto a la objetivacin, el intento de
comprender la realidad est presente el argumento, que tiene como objetivo presentar,
dentro del conocimiento de la perspectiva cientfica, otro tipo de gestin, que ya sucede en la
realidad y careca de este mayor exactitud. Por lo tanto, en la presentacin de la Gestin Social
como una propuesta terica y prctica Su objetivo es ampliar el conocimiento de la realidad, e
incluso claro que este conocimiento nunca ser completa. Intersubjetividad este texto es
inmanente, ya que es en s misma una categora propuesta terica y, adems, como se ha
discutido, la comunidad cientfica es caminando a las convergencias en torno a la comprensin
de lo que la Administracin Social. La calidad formal del argumento se basa en la medida en
que este trabajo cumple con los ritos acadmicos en uso, estructurados en una tesis. Por lo
tanto, la argumento se estructura desde la perspectiva de las Ciencias Sociales, ms
especficamente la Administracin, como un campo de conocimiento. En cuanto a la poltica de
calidad, el propsito mismo de la gestin social, la Emancipacin, compatible con esta
caracterstica, ya que se da cuenta de la Emancipacin como esenciales para su actividad
poltica. Al concluir el debate sobre el criterio de demarcacin de demostracin (2007) se
puede decir que la cuestin de discutibilidade (en ltima instancia el criterio demarcacin de
autor) acerca de la falsificacin de Popper, por tanto, es de falsificar necesario discutir el
argumento / declaracin 71 . Por lo tanto, de la misma manera que la 70 El artculo maya
(2005) es una parte de su tesis, sin embargo, es el rea de Servicios Sociales y El objetivo
general es diferente de la de trabajo. 71 El acercamiento entre discutibilidade (DEMO 2007) y
la falsabilidad de Popper (2007) es un tema complejo y no es el objetivo de este trabajo. Lo
que estamos discutiendo es que debate celebrado en relacin con la falsificacin de Popper en
el caso de este trabajo es similar a que ser presentado en relacin con discutibilidade Demo
(2007).

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202 declaraciones presentadas en la seccin 5.4.1 se pueden falsificar, se entiende que
tambin Ellos pueden ser discutidos con el fin de satisfacer la demostracin criterios (2007).
Para satisfacer la demo requisitos (2007), se puede decir que la propuesta presentado para
contribuir a la construccin de las bases epistemolgicas de Gestin Ciencias Sociales se puede
considerar dentro de este criterio de demarcacin. En la seccin siguiente, un resumen de los
resultados del enfoque propuesto delimitacin del campo de la gestin social y los criterios de
delimitacin. 5.4.8 Resumen de los resultados relacionados con los criterios de demarcacin y
propuesta de Delimitacin del campo de la gestin social En la propuesta inicial de la gestin
social de este enfoque de trabajo con demarcacin de diferentes criterios, no se obtuvieron los
resultados que se muestran en la Tabla 05:19, a continuacin. autores Criterios para la
Delimitacin Comentarios de resultados corchete (2007) falsabilidad s La definicin propuesta
de mbito de la gestin social es falsificable. Kuhn (1978) Adquisicin de la 1 paradigma no La
gestin social sigue siendo una campo de pre-paradigmtico y esta delimitacin propuesta Su
objetivo es caminar en 1 paradigma de la construccin. Lakatos (1999) Constituyen un
programa la investigacin cientfica no La Gestin Social, aunque presentar un proyecto inicial
ncleo, heurstica negativa y la heurstica positiva, no lo hace Presenta las condiciones
necesaria para el establecimiento de un programa de investigacin cientfica. Feyerabend
(2007) No existe un criterio de demarcacin, vale todo s Para que el campo para avanzar Se
recomienda contra-induccin por el autor. Chalmers (1993; 1994) No existe un concepto nico
ciencia s La definicin propuesta de mbito de la Gestin Social tiene un objetivo de la ciencia
y tiene una buen grado de fertilidad. Santos (2003) 1er corte epistemolgico, o Es decir, la
ruptura con el sentido Las formas comunes de base para la 2 Descanso, en el que el dilogo
entre ciencia con el sentido comn que produce un "conocimiento prctico iluminado
condicin " s La definicin propuesta de mbito de la Gestin Social tiene el 2 caractersticas
de ruptura epistemolgico.

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203 autores Criterios para la Delimitacin Comentarios de resultados esencial para la


emancipacin hombre. manifestacin (2007) Discutibilidade s La definicin propuesta de
mbito de la Gestin Social tiene discutibilidade, se rene criterios internos y criterio as
cientfica externa tener una calidad formal y poltica. Tabla 5.19 - Resumen de los resultados
relacionados con los criterios de demarcacin y propuesta de Delimitacin del campo de la
gestin social. Fuente: elaboracin propia. De acuerdo con los resultados presentados,
podemos decir que la propuesta de la Gestin Social elabor en el presente trabajo muestra
un buen potencial para ser considerado un campo del conocimiento cientfico, que sirve cinco
de los siete criterios dados. En cuanto a los criterios no se cumplen, el propio trabajo, depende
de su aceptacin en la comunidad cientfica puede ayudar a que pase para cumplir con estos
criterios. En otras palabras, si la propuesta presenta aqu es aceptado por su comunidad
cientfica, est listo para cumplir con los criterios de delimitacin Kuhn (1978) y Lakatos (1999).
Presentan ahora las consideraciones finales de este trabajo.

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204 CONSIDERACIONES FINALES Finalizando la tesis arriba objetivos del curriculum vitae de
este trabajo por lo que respondieron ellos y presentan la evaluacin del investigador en
relacin con sus resultados. Adems, Llevamos a cabo un esfuerzo de sntesis conceptual para
la gestin social y tambin la sugerencia un programa de investigacin. El objetivo general de
esta tesis fue "presentar una primera aproximacin construccin de los fundamentos tericos
de la gestin social y una primera delimitacin esta zona como el campo del conocimiento
cientfico. De esta manera, el objetivo Especfica eran "1) identificar y analizar la produccin
acadmica en la gestin social; 2) identificar y analizar las corrientes de pensamiento en
Gestin Social y categoras terico que lo sustenta como un rea del conocimiento cientfico;
3) delimitar el campo Gestin de la Ciencia Social sobre la base de criterios tericos y
cientficos ". El primer objetivo especfico fue tratado en el punto 4.2 cuando eran
identificados 225 puestos de trabajo entre los artculos sobre eventos, artculos en revistas y
tesis / disertaciones de acuerdo con los criterios establecidos en la metodologa. Para lograr el
segundo objetivo especfico se realiz un anlisis de contenido, que era necesario construir un
marco para el anlisis de las ocho categoras para el anlisis Contenido: Gestin Social (GS),
Gestin de Emancipacin (GE), Gestin Participativa (GP) Gestin de Desarrollo Social (GDS),
Organizaciones de administracin Sin Aletas Ganancia (GOSFL), Corporativo de Gestin de
Responsabilidad Social (GRSE) Capacitacin en Gestin Social (FPS) y Otros Relacionados
Fromas de Gestin (OFGR). De stos, la concentracin ms alta fue en el GP y GOSFL categoras
con casi la mitad de trabajo. Tambin se observ una tendencia creciente de la categora GE,
ms Recientes ellos. Este anlisis se llev a cabo por separado en funcin de cada tipo de
trabajo (evento artculo, artculo en la revista y tesis / disertaciones) y en su conjunto. Se dio
especial nfasis a la categora de servicios generales, ya que (y pionero en el rea de texto) Se
extrajeron las categoras tericas de Gestin Social: Bueno inters Entendido, Sostenibilidad,
Solidaridad, Esfera Pblica, Democracia Deliberante sustantivo Accin Razonada, comunidades
de prctica, dialgica, Intersubjetividad, inter-organizaciones y Emancipacin. Estas categoras
habilitadas una gestin de delimitacin conceptual inicial Social que se puede describir como:
la gestin social de inters pblico y entendida en un contexto de solidaridad y sostenibilidad,
pasando

pgina 205

205 esfera pblica, con unas dinmicas comunidades de prctica en la fabricacin decisin
colectiva se produce a travs de la democracia deliberativa sin coaccin, guiada la accin
racional sustantiva permeada por dialgica y la intersubjetividad, teniendo en cuenta las
posibilidades de inter-organizaciones, basado en el dilogo y la intersubjetividad proceso
dirigido a la capacitacin como el ltimo. este delimitacin se present desde la perspectiva de
la dialctica negativa. De esta definicin se tiene que buscar objetivo especfico 3, Su objetivo
era identificar la Gestin Social cientfica de los criterios de delimitacin siete autores: Popper
(2007), Kuhn (1978), Lakatos (1999), Feyerabend (2007), Chalmers (1993, 1994), Santos (2003)
y Demostracin (2007). El punto de vista terico no slo Kuhn cumplen los criterios (1978) y
Lakatos (1999), por no constituir como programa de investigacin paradigma / cientfica en la
comunidad cientfica La gestin social. Es de destacar que este trabajo en s es un paso
importante, es decir, su aceptacin en esta comunidad puede ser un factor en esta perspectiva
terica Gestin social tambin puede cumplir con estos dos criterios. Por lo tanto, los objetivos
han sido alcanzados y pueden probar la presentado supuesto anteriormente en este
documento: "Gestin social es un campo del conocimiento cientfico con fundamentos
tericos y metodolgicos especficos ". Se cree que la hiptesis fue probada, a pesar de no
haber asistido a dos criterios de demarcacin, en la medida en que se presentaron los motivos
tericos de la gestin social, a travs de las categoras identificadas terica y su interrelacin.
Por otra parte, la definicin conceptual se reuni cinco criterios demarcacin y se encontr
con los dos nativos de Ciencias Sociales, de acuerdo con Santos (2003) y Demostracin (2007).
Por lo tanto, aunque todava en desarrollo, en opinin de investigador en la fase de
consolidacin de su primer paradigma o programa la investigacin cientfica, la comunidad
cientfica de la Gestin Social ya cuenta con avances respecto a la construccin de las razones,
que se resumen en el presente documento. En un esfuerzo para resumir, podemos definir la
gestin social como un proceso organizacin social propia dialctica de la esfera pblica,
basado en el inters y entendido, y cuya finalidad es la emancipacin del hombre. Por tanto, la
Gestin Social tiene fundamentos tericos poseen una prctica gestin ya est sucediendo y
probablemente es anterior a la gestin estratgica adecuadamente Dicho esto, cuyo potencial
es enorme en el contexto de la desigualdad en el cual la sociedad

pgina 206

206 humana est atravesando. Por lo tanto, la construccin de una agenda de investigacin
para la Gestin Social implica el anlisis de experiencias prcticas, a travs de su histrico y
caractersticas con el fin de probar el concepto presentado. En este sentido, el estudio
organizaciones y / o espacios pblicos ha sido subrayada, as como la comprensin de mayor
profundidad del inters pblico y la emancipacin humana. La profundizacin de las categoras
tericas de Gestin Social y su interaccin puede conducir a una mejor preparacin de estas
categoras, as como sus interacciones y redefiniciones, lo que hace posible una delimitacin
ms precisa del campo. Se sugiere trabajar con las categoras tericas centrales: IBC, Esfera
Pblica y Emancipacin, con referencia tanto a su relacin como su construccin terica
individualizado. Estos estudios pueden conducir a la proposicin de otras categoras
Conferencias complementaria, o incluso borrar / reemplazar cualquiera de ellos. El anlisis o el
desarrollo de metodologas para el desarrollo de La gestin social, en particular esfera pblica,
con base en esta perspectiva terica, Tambin se configura como otro programa de
investigacin para desarrollar frontal campo. En este caso, se sugiere que la atencin especial
ante la perspectiva de la prescripcin, ajeno al proceso de Gestin Social. Acabado este
trabajo, volviendo a la primera persona, invito a la comunidad Gestin Social cientfica (RGS,
ENAPEGS, EMAPEGS) de residir en la construccin de los fundamentos tericos de la gestin
social y reiteran que este trabajo es una contribucin inicial, sobre la base de los esfuerzos de
una comunidad que ha sido la construccin La gestin social.

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