Universidad Nacional Abierta y a Distancia UNAD - Vicerrectora Acadmica y de Investigacin - VIACI

Escuela: ECSAH Programa: Sociohumanstica

Curso: Cibercultura Cdigo : 403037

Gua de Actividades Evaluacin Final por POA: PLE

Evaluacin final por POA en relacin con la estrategia de aprendizaje: Aprendizaje basado en
tareas es una estrategia educativa en la cual el estudiante se enfrenta a una tarea especfica, q ue
debe ser planteada, comprendida, valorada y resuelta a travs de un proceso de revisin documental,
observacin del entorno y discusin. Las tareas integran actividades y ejercicios y persiguen la
elaboracin de un producto social relevante (conocimiento en accin). Se estructuran tareas,
productos comunicativos a partir de los contenidos expuestos en el curso. Se crean espacios de
interaccin y socializacin de dudas y procesos, como el foro. La estrategia se desarrollar en tres
fases: inicial, intermedia y final respectivamente.

Nmero de semanas: 15 Fecha: 15/05/2017 a Momento de Entorno:

y 16 27/05/2017 evaluacin: Final Aprendizaje
colaborativo,
Evaluacin y
seguimiento

Actividad individual Productos acadmicos y Actividad Productos

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acadmicos y
ponderacin de la ponderacin de
colaborativa*
actividad individual la actividad
colaborativa

Identificar los elementos

que a lo largo de su Un mapa mental Puntaje: (125
historia personal han INTERACTIVO con la puntos)
contribuido con a herramienta mindmeister N.A
la construccin de su https://www.mindmeister.
conocimiento. Presentar com/es Ponderacin
su PLE (Entono Personal de u otra que le permita corresponde al:
Aprendizaje). crear un mapa 25%
interactivo a modo de PLE.
Cmo hacer su PLE?
Sencillo. Por ejemplo, usted
quiere dar a conocer como Ponderacin individual:
aprendi hacer galletas, o 125
acerca de literatura infantil
o acerca de un pasatiempo,
entre otros.

Entonces:
1.Hace una bsqueda en el
ciberespacio:
Comunidades
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virtuales ( Facebook,
Twitter, Instagram,
etc)
Blogs
Wikipedia
Revistas virtuales
Bases de datos

2. Identifica los sitios que

le aportan conocimiento
acerca del tema.

3. Crea el mapa con un

tema Principal. Por
ejemplo: Cmo aprend
hacer galletas de chocolate.

En el Entorno de
Aprendizaje Prctico
puede consultar el blog
Catoblepas, all se explica
cmo hacer un mapa
mental

Luego en su mapa, Crea 3

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ejes:

1. Eje 1. Redes
Sociales ( pginas de
Facebook que
expliquen cmo hacer
galletas o den
recetas- Twiteros que
aporten al tema, etc)
2. Eje 2. Revistas
digitales ( busca
publicaciones que
hablen del tema)
3. Eje 3. Blogs ( Blogs
que enseen, aporten
informacin en la
temtica
4. En el siguiente
enlace puede ver
un ejemplo de
cmo sera el mapa
con el modelo PLE
https://mm.tt/4500431
60?t=4ywcvsKxId

Linkea a cada eje la

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informacin hallada de:
Comunidades virtuales,
Twitter y blogs u otros, Y
listo. Ya creo su modelo de
mapa mental para
desarrollar un PLE, el cual
le permitir mostrar cmo

aprendi una actividad,

navegando, buscando
informacin en la web.

De esta manera:

Reconoce las formas como

se puede construir
conocimiento en un tema
de su gusto o inters,
utilizando las
comunidades, redes
sociales virtuales que
contribuyen con
informacin para crear
conocimiento acerca de un
tema de su inters,
utilizando el esquema de
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interconectar
puntos(nodos) con
informacin para crear una
red que puede desarrollar
un Entorno Personal de
Aprendizaje (PLE).

Recomendaciones por el docente:

1. Revise en la agenda que encuentra en el entorno de informacin inicial los cortes de evaluacin, con el fin
de que haga entrega de las actividades con anticipacin al cierre.

2. Realice la lectura completa del contenido de curso y enfatiza en aquellos elementos necesarios para llevar
acabo cada actividad.
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3. Revise de forma permanente las referencias bibliogrficas.

4. Realice aportes al trabajo colaborativo, en aras de completar los recursos necesarios para el desarrollo de
la actividad final.

5. Analice la informacin de las unidades y reflexiona sobre los contenidos.

6. Localice la informacin necesaria para fortalecer la planificacin y desarrollo de su proyecto de vida.

7. Seleccione y recopile la informacin que corresponda y que considere hace falta para culminar la
consolidacin de su proyecto de vida.

8. Colabore con los compaeros del equipo para complementar los recursos o actividades que necesiten.

9. Debata en el foro de trabajo colaborativo los acuerdos sobre la construccin de la propuesta.

10. Avance en la configuracin de la versin final del producto de aprendizaje a socializar.

Uso de la norma APA, versin 3 en espaol (Traduccin de la versin 6 en ingls)

Las Normas APA es el estilo de organizacin y presentacin de informacin ms usado en el rea de las ciencias
sociales. Estas se encuentran publicadas bajo un Manual que permite tener al alcance las formas en que se debe
presentar un artculo cientfico. Aqu podrs encontrar los aspectos ms relevantes de la sexta edicin del Manual
de las Normas APA, como referencias, citas, elaboracin y presentacin de tablas y figuras, encabezados y
seriacin, entre otros. Puede consultar como implementarlas ingresando a la pgina http://normasapa.com/
Polticas de plagio: Qu es el plagio para la UNAD? El plagio est definido por el diccionario de la Real
Academia como la accin de "copiar en lo sustancial obras ajenas, dndolas como propias". Por tanto el plagio es
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Curso: Cibercultura RBRICA DE EVALUACINCdigo FINAL : 403037
una falta grave: es el equivalente en el mbito acadmico, al robo. Un estudiante
Criterios de desempeo de la actividad Colaborativa que plagia no se toma su
educacin en serio, y no respeta el trabajo intelectual ajeno.
Aspectos Puntaj
Valoracin alta Valoracin media Valoracin baja
evaluados e
El estudiante presenta la URL El estudiante presenta su El estudiante no
No existe plagio del
pequeo.
PLE, laSicual
un abre
estudiante
de hace PLE
uso de cualquier
pero este noporcin
abre dedel trabajo de otra
realiz el persona,
PLE y no
documenta su fuente,
manera est cometiendo
correcta unsolo
con tan acto de plagio.correcta
manera Ahora, es
conevidente
tan que todos contamos con las ideas de
otros a la hora de presentar las el
nuestras, y que nuestro
solo dar conocimiento se basa en el conocimiento de los dems.
Dominio dar click sobre enlace, el click en el enlace,
Pero cuando nos mapa
apoyamos en el
es navegable. trabajo de otros,
no se puede ver el mapa. requiere que anunciemos
la honestidad acadmica
de la
explcitamente el hecho que estamos usando una fuente externa, ya sea por medio de una cita o por medio de un
aplicacin Presenta el mapa en un
70
parfrasis anotado (estos trminos sern definidos ms adelante). Cuando hacemos una cita o un parfrasis,
tecnolgic
identificamos claramente nuestra fuente, no slodocumento de PDF, imagen
para dar reconocimiento a su autor, sino para que el lector
a o en Word.
pueda referirse al original si as lo desea.

(Hasta 70 puntos) (Hasta 30 puntos) (Hasta 0 puntos)

Existen circunstancias acadmicas en las cuales, excepcionalmente, no es aceptable citar o parafrasear el trabajo
El estudiante construye el El estudiante presenta el El estudiante no
de otros. Por ejemplo, si un docente asigna a sus estudiantes una tarea en la cual se pide claramente que los
mapa mental, el cual presenta mapa pero no es navegable, construye el mapa con
estudiantes respondan utilizando sus ideas y palabras exclusivamente, en ese caso el estudiante no deber apelar
un tema central de donde se es decir, los links no llevan el esquema de PLE.
a fuentes externas an, si stas estuvieran referenciadas adecuadamente.
desprenden ejes conceptuales a pginas que amplen la
que permiten desarrollar cada temtica. Tan solo linkea el
eje temtico, se puede nombre de la comunidad
Estructura navegar y cada eje presenta pero no es navegable.
informacin que enriquece el
conceptual El mapa es confuso, no
conocimiento del tema 55
del mapa presenta una estructura de
propuesto, es decir, los links
mental mapa mental, no tiene ejes
llevan a pginas que tienen
temticos. Se pierde la idea
contenido relevante al tema
que quiere expresar.
central.

(Hasta 55 puntos) (Hasta 25 puntos) (Hasta 0 puntos)

Calificacin final 125