Planificacin Semana 35

Nivel Transicin II
Fecha de realizacin: Lunes 07 al Viernes 11 de Noviembre 2016
1 Experiencia Lunes 07 Martes 08 Mircoles 09 Jueves 10 Viernes 11
mbito Comunicacin Comunicacin Comunicacin Comunicacin Comunicacin
Ncleo Lenguaje verbal Lenguaje verbal Lenguaje verbal Lenguaje verbal Lenguaje verbal

Eje de Comunicacin oral
Aprendizaje
Aprendizaje N3: Reconocer las posibilidades
Esperado expresivas de textos orales
Programa breves y sencillos, mediante la
Pedaggico reproduccin y recreacin de
diversos relatos.
Aprendizaje Reconocer las posibilidades de
Esperado textos mediante la reproduccin
Especifico de relatos.
Experiencia Inicio: La Educadora invita a los
nios/as a ubicarse en semi
crculo y escuchar atentamente
una rima que ella narrar, los
invita a identificar y mencionar
aquellas palabras que posee igual
sonido final o que riman.
Desarrollo: Los alumnos
parafrasean el texto .Nios y
nias irn reproduciendo en
conjunto a la Educadora las
rimas que estarn escritas en
cartulinas y ubicadas en el
pizarrn, destacaran en conjunto
los sonidos finales e identificaran
las palabras que terminan igual.
Cierre: Comentan en conjunto
las caractersticas de las rimas y
se aprenden una la cual
reproducen en conjunto.
Evaluacin Escala de apreciacin
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Iniciacin a la lectura
N8: Asociar las vocales y algunos
fonemas a sus correspondientes
grafemas.
Asociar las vocales a sus fonemas y
grafemas.
Inicio: Nios y nias recuerdan la
rima que han escogido el da
anterior para aprender y la
reproducen de forma verbal y en
conjunto. .
Desarrollo: Nios y nias deben
copiar desde el mismo papelgrafo
utilizado el da anterior en una hoja
de block la rima que han
seleccionado, luego debern
identifican en ella todas la
consonantes M y P y encerrarlas en
un crculo.
Cierre: Una vez finalizada la
actividad, se invita a un grupo de
nios/as a que pasen adelante y
encerrar en el papelografo las
consonantes que han encontrado,
identifican en conjunto la cantidad
total que han encontrado.
Escala de apreciacin
1 NIVEL DE TRANSICIN 2
Comunicacin oral
N5: Disfrutar de una
variedad de textos orales
literarios breves y sencillos,
mediante la escucha atenta y
receptiva de relatos,
manifestando las razones de
sus impresiones
preferencias.
Disfrutar de textos
manifestando impresiones y
preferencias.
Inicio: Nios y nias se
ubican en semi crculo y
escogen en conjunto a la
Educadora un cuento para
leer el cual ser extrado de
la biblioteca de aula.
Desarrollo: La Educadora
narrara la lectura del cuento,
iniciando por el ttulo,
nios/as se anticipan a la
lectura, una vez que ha
iniciado va realizando
pausas en algunos hechos o
bien explicando algunos
significados de palabras.
Cierre: Comentan la lectura,
responden a preguntas y dan
a conocer sus impresiones
personales de la lectura.
Escala de apreciacin
Iniciacin a la lectura
N8: Asociar las vocales y algunos
fonemas a sus correspondientes
grafemas.
y
Asociar las vocales a sus fonemas
y grafemas.
Inicio: La Educadora en conjunto
a los nios/as recuerdan la
consonante M, recuerdan las
rimas y las caractersticas de
estas.
Desarrollo: La Educadora
entrega la ficha de trabajo a cada
uno, en conjunto irn
reproduciendo la rima,
destacando e identificando el
sonido de la consonante M y
siguiendo con su dedo el
recorrido de la rima, trabajan en
ambas rimas solo con palabras y
tambin con el apoyo de
imgenes. que poseen
consonantes. (Ficha N1)
Cierre: Finalmente encierran
todas las consonantes M que
encuentren e la rima.
Escala de apreciacin
Iniciacin a la escritura
N12: Representar
grficamente mensajes
simples con la intensin de
comunicar algo por escrito,
respetando la forma de
algunas letras y palabras.
Representar grficamente
mensajes.
Inicio: La Educadora invita a
los nios/as a escuchar una
rima que leer, los invita a
reproducirla en conjunto.
Desarrollo: Nios y nias
trabajan copiando y
escribiendo en cada lnea la
rima de la ficha de trabajo.
(Ficha N2)
Cierre: Presentan la
actividad a la Educadora, se
evala de forma individual.
Escala de apreciacin
 SEMANA 35

2 Experiencia Lunes 07 Martes 08 Mircoles 09 Jueves 10 Viernes 11

mbito Relacin con el medio Relacin con el medio Relacin con el medio Comunicacin Comunicacin
natural y cultural natural y cultural natural y cultural
Ncleo Relaciones lgico Relaciones lgico Relaciones lgico Lenguajes artsticos Lenguajes artsticos
matemticas y cuantificacin matemticas y cuantificacin matemticas y cuantificacin
Eje de Razonamiento lgico Cuantificacin Cuantificacin Expresin Creativa Apreciacin esttica
Aprendizaje matemtico
Aprendizaje N6: Identificar los atributos N8: Reconocer los nmeros N11: Representar N4: Recrear a partir de N9: Disfrutar de diferentes
Esperado estables y variables de del 1 hasta al menos el 20 en grficamente cantidades y imgenes, figuras y objetos, piezas musicales, manifestando
Programa sencillos patrones al situaciones cotidianas. nmeros y el nmero al combinando diferentes sus preferencias.
Pedaggicos reproducir secuencias de menos hasta el 20 en recursos expresivos que
tres elementos y secuencias distintas situaciones. integran algunas nociones de
de un elemento que vara en organizacin espacial.
ms de una caracterstica.
Aprendizaje Reproduce secuencias de Reconocer nmero 19. Representar cantidades de Recrear a partir de imgenes Disfrutar de piezas musicales.
Esperado elementos. elementos. figuras.
Especifico
Experiencia Inicio: La Educadora Inicio: La Educadora invita a Inicio: Nios y nias Inicio: La Educadora entrega Inicio: La Educadora invita a
presenta la actividad nios y nias a recordar los recuerdan el nmero a cada nio/a la ficha de nios y nias a escuchar
realizando un ejercicio en el nmeros que han sido trabajado el da anterior, se trabajo, visualizan y atentamente diferentes estilos
pizarrn, los nios/as van trabajados, hasta el 19, lo les invita a trabajar con comentan las diferencias musicales y trabajar creando
apoyando dando a conocer grafican en el pizarrn. material concreto. entre ambas imgenes. con tempera de forma grupal.
las figuras que se deben ir Desarrollo: Nios y nias Desarrollo: Nios y nias Desarrollo: Nios y nias Desarrollo: Nios y nias
realizando. trabajan de forma individual trabajan buscando recortes deben recrear la imagen y forman grupos de cuatro
Desarrollo: Nios y nias graficando el nmero 19 en de elementos en revistas y completarla con los detalles integrantes, en la medida que
trabajan de forma individual la ficha de trabajo. (Ficha crean un conjunto de 19 que faltan segn el modelo van escuchando los diferentes
completando en cada riel las N4) elementos los cuales irn dado. (Ficha N5) ritmos y estilos musicales
secuencias de elementos Cierre: Presentan la pegando en una hoja de Cierre: Colorean la imagen debern ir realizando dibujos,
siguiendo el patrn dado. actividad a la Educadora y se block. que han completado, formas o lneas con pincel y
(Ficha N3) evala de forma individual. Cierre: Grafican el nmero presentan la actividad y tempera en un pepelografo
Cierre: Presentan la 19 en un costado de su exponen sus trabajos. segn aquello que la msica les
actividad a la Educadora conjunto y presentan la inspire.
quien evala a cada nio/a. actividad a la Educadora. Cierre: Pasan a exponer sus
trabajos, comentando las
impresiones de las piezas que
han escuchado aquello que les
inspiro y lo que representaron.
Evaluacin Escala de apreciacin Escala de apreciacin Escala de apreciacin Escala de apreciacin

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3 Experiencia Lunes 07 Martes 08 Mircoles 09 Jueves 10 Viernes 11
mbito Relacin con el medio natural Relacin con el medio natural Relacin con el medio natural Relacin con el medio Relacin con el medio
y cultural y cultural y cultural natural y cultural natural y cultural
Ncleo Seres vivos y su entorno Seres vivos y su entorno Seres vivos y su entorno Grupos humanos sus
Grupos humanos sus
formas de vida y
formas de vida y
acontecimientos
acontecimientos relevantes
relevantes
Eje de Descubrimiento del mundo Descubrimiento del mundo Descubrimiento del mundo Conocimiento del entorno Conocimiento del entorno
Aprendizaje natural natural natural social social
Aprendizaje N7: Manifestar inters por N7: Manifestar inters por N7: Manifestar inters por N1: Reconocer a travs de N1: Reconocer a travs
Esperado realizar experiencias de realizar experiencias de realizar experiencias de imgenes y relatos, algunas de imgenes y relatos,
Programa indagacin y buscar indagacin y buscar indagacin y buscar caractersticas de la poca algunas caractersticas de
Pedaggicos explicaciones frente a lo explicaciones frente a lo explicaciones frente a lo en la que ocurrieron la poca en la que
observado. observado. observado. sucesos o se destacaron ocurrieron sucesos o se
personas relevantes para la destacaron personas
historia de su comunidad, relevantes para la historia
del pas o del mundo. de su comunidad, del pas
o del mundo.
Experiencia Manifestar inters por buscar Manifestar inters realizar Realizar experimentos de Identificar a travs de Reconocer a travs de
explicaciones frente a lo experiencias de germinacin. imgenes nuestro pas relatos personajes
realizado. experimentacin. Chile y pases vecinos. relevantes de la historia
Evaluacin Inicio: La educadora invita a Inicio: Se comenta con los Inicio: La educadora con los Inicio: Se incentiva aI Inicio: Se incentiva a
los nios/as, a dirigirse al nios/as acerca de mezclas nios/as comentan sobre la comentar con los nios/as comentar con el grupo
patio del colegio para realizar las mezclas. germinacin, invitndolos a acerca de nuestro pas y los acerca del libertador
un experimento con globos de Desarrollo: Se realizan realizar un experimento con pases vecinos. Simn Bolvar.
diferentes colores. preguntas: De dnde sale la huevos. Desarrollo: Se realizan Desarrollo:
Desarrollo: Se invita a los sal?, Para qu sirve la sal? Se Desarrollo: Se les muestra preguntas como; Cules Mencionndole a los
nios/as a llevar lupas y propone a los nios/as a una imagen donde salen los son nuestros pases nios/as que l fue el
globos, la educadora ubica realizar un experimento, pasos del experimento. vecinos? Qu pases precursor de la
dos mesas con un bol en cada mezclando en un vaso; agua, (Anexo 1) solicitando a los limitan con Chile? independencia de
una, forman dos grupos y se tres cucharaditas de sal, una nios/as buscar en los Mostrndole una lmina a nuestros pases vecinos en
ubican en filas, se introduce el cucharadita de harina y alrededores del colegio tierra, color del mapa de Amrica el ao 1811. Uniendo gran
globo inflado en el bol, suficiente tiza molida de con sus materiales solicitados, del sur (Anexo 2). Se invita parte de Amrica latina
solicitando a pasar cada diferentes colores, mezclar como los huevos y semillas, se a trabajar en una ficha, combatiendo con el
nio/a, buscando el reflejo de hasta formar una que tenga les invita a ubicar los huevos rellenando con plasticina a imperio Espaol.
los rayos solares, se apunta al consistencia logrando una en la bandeja de huevo como Chile de color violeta, Per Apoyndonos de una
globo con la lupa, los dos pintura homognea. Se invita soporte, se les introduce con de color naranjo, Bolivia de imagen del mapa de
grupos pasan a los nios/as a pintar una cuchara la tierra hasta color celeste y Argentina de Amrica del Sur (Anexo
simultneamente, la diferentes obras a eleccin en rellenar el huevo, color verde. (Ficha N6) 2), se comenta que l en
educadora registra que grupo una hoja de block. humedecindola con Cierre: Se invita a compaa de los pueblos
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 revienta ms globos en menos
tiempo. Los globos de color
reflejan la luz solar, la luz
absorbida por el globo
provoca un aumento de
temperatura en esa regin,
suficiente para hacer explotar
el globo.
Cierre: Se invita a buscar
explicaciones y comentar la
actividad realizada con sus
pares.
Sugerencias: Moler para
maana martes tiza de
diferentes colores.
Escala de apreciacin
Cierre: Se invita a los suficiente agua, aplicando una
nios/as a intercambiar cucharadita de las semillas
opiniones de sus mezclas, solicitadas. Se dibuja con un
comparando sus ideas y plumn permanente una
teoras acerca del carita, escribiendo su nombre.
experimento. Ubicar sus Se invita a ubicar su
obras en un lugar visible del experimento de germinacin
colegio. en un lugar que le brinde luz
Sugerencias: Solicitar para solar.
maana mircoles; 1 huevo Cierre: Se invita a los
vaco (solo la cascara), nios/as a comentar el
semillas (trigo, semillas de experimento realizado,
pasto, entre otros), 1 mencionando a observar
bandeja pequea de durante el tiempo los cambios.
huevos.
Escala de apreciacin Escala de apreciacin
comentar lo realizado,
nombrando los pases
vecinos de Chile con sus
pares, ubicando sus
trabajos en un lugar visible
de la sala o patio exterior.
Escala de apreciacin Escala de apreciacin
que se unieron a l, luch
y logr la independencia
de seis naciones:
Venezuela, Colombia,
Panam, Ecuador, Per y
Bolivia. Se invita a pintar
en una ficha al libertador
Simn Bolvar de acuerdo
al modelo. (Ficha N7)
Cierre: Se invita a
comentar lo realizado,
ubicando sus trabajos en
un lugar visible de la sala o
patio exterior.

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Material de Apoyo actividad da Lunes.

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Ficha de Trabajo N1
Actividad: Lee la rima, reprodcela e identifica la consonante M en las palabras.

Nombre: _________________________________________________ Fecha: ____________________

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Ficha de Trabajo N2

Actividad: Lee copia y escribe la rima.

Nombre: _________________________________________________ Fecha: ______________________

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Ficha de Trabajo N3

Actividad: Completa la secuencia de cada riel, segn el patrn dado.

Nombre: ______________________________________________________Fecha: _______________

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Ficha de Trabajo N4

Actividad: Grafica el nmero 19.

Nombre: ______________________________________________________Fecha: ______________________

19 19 19 19
_____________ _____________ _____________ _____________

_____________ _____________ _____________ _____________

_____________ _____________ _____________ _____________

_____________ _____________ _____________ _____________

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Ficha de Trabajo N5
Actividad: Completa la figura que falta segn el modelo dado, luego colorea.

Nombre: ______________________________________________________Fecha: ______________________

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Anexo 1

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Anexo 2

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Ficha de Trabajo N6
Actividad: Rellena con plasticina a Chile de color violeta, Per de naranjo, Bolivia de celeste y Argentina de color verde.
Nombre: _____________________________________________________________________________________Fecha: __________________________________

CHILE

PER

BOLIVIA

ARGENTINA

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Ficha de Trabajo N7
Actividad: Observa y pinta al Libertador Simn Bolvar segn el modelo.
Nombre: _________________________________________________________________________________________Fecha: ___________________________

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Instrumento de Evaluacin
Logrado 3 Medianamente Logrado 2 No logrado 1 No evaluado 0
Nombre del nio/a

Indicador
Identifica rimas y las reproduce.
Identifica consonantes M y P en rimas.
Disfruta de textos comentando sus impresiones.
Identifica consonante M en rimas.
Copia y escribe una rima.
Completa secuencias de elementos.
Grafica nmero 19.
Crea conjunto de 19 elementos.
Recrea figuras y completa figuras.
Se expresa plsticamente al or diferentes piezas
musicales.
Manifiesta inters por buscar explicaciones
frente a lo realizado.
Manifiesta inters realizar experiencias de
experimentacin.
Realiza experimento de germinacin.
Identifica a travs de imgenes nuestro pas y
pases vecinos.
Reconoce a travs de relatos personajes
relevantes de la historia.

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