PROCESOS DE LA PLANIFICACIN 01

Qu
1
WINTER
Dr. Mauricio Mndez Aguilar

Template
2
Qu evidencia
voy a utilizar
aprendizajes
para
deben lograr
evaluarlos?
mis
estudiantes?
PROPSITOS DE EVIDENCIAS DE Establecer los criterios
APRENDIZAJES APRENDIZAJE para recoger evidencias
de aprendizaje sobre el
Determinar el propsito progreso .
de aprendizaje con
base en las
necesidades
identificadas.

SITUACIN
SIGNIFICATIVA,
ACTIVIDADES,
3 ESTRATEGIAS Y
MATERIALES EDUCATIVOS Disear y organizar
situaciones, estrategias
Cul es la
y condiciones
mejor forma de pertinentes a los
desarrollar esos propsitos de
aprendizajes? aprendizaje.
 Dr. Mauricio Mndez Aguilar 02
PLANIFICACIN ANUAL AO ESCOLAR 2017

BIMESTRE O BIMESTRE O BIMESTRE O LARGO

PLAZO
TRIMESTRE TRIMESTRE TRIMESTRE

UNIDAD UNIDAD UNIDAD UNIDAD UNIDAD UNIDAD

I II III IV V VI
Sesin 1
Sesin 1

Sesin 2

Sesin 1
Sesin 2

Sesin 1

Sesin 2

Sesin 2
Sesin 1

Sesin 2

Sesin 1

Sesin 2
CORTO
PLAZO
 Dr. Mauricio Mndez Aguilar 03
TIPOS DE PLANIFICACIN
PLANIFICACIN UNIDAD SESIONES DE
ANUAL DIDCTICA APRENDIZAJE
PROCESOS
Los propsitos de aprendizaje Los propsitos de aprendizaje Los propsitos de aprendizaje
corresponden a las corresponden a las corresponden a las
competencias o los competencias, los desempeos competencias, los desempeos
PROPSITOS DE desempeos de grado, y los de grado y los enfoques de grado y los enfoques
APRENDIZAJE enfoques transversales que se
estn cursando
transversales,
planificacin anual.
segn la transversales, segn
planificacin de la unidad
la

didctica y, por ende, de la

planificacin anual.

Los desempeos de grado PRODUCTO Consiste en identificar los

alineados a los estndares de
aprendizajes nacionales, que
son el norte o referente de
nuestro trabajo.
EVIDENCIAS DE Las evidencias an no se
APRENDIZAJE precisan en este tipo de
planificacin.
un afiche, realicen un
experimento, sustenten una
propuesta, etc.
CRITERIOS se construyen a
partir de los desempeos de
grado y se organizan en
instrumentos de evaluacin
para valorar las evidencias. Por
ejemplo: rbricas, listas de
cotejo, escalas de valoracin u
otros.
avances, dificultades o desafos
que deben superar los
estudiantes en el da a da con
relacin a los propsitos de
aprendizaje. Para ello, se
deben brindar los soportes
apropiados a sus necesidades;
por ejemplo: buenas preguntas
en el momento oportuno,
suficiente material y tiempo
para hacer una tarea, etc.

SITUACIN Consiste en plantear, en lneas

generales, la secuencia de
Consiste en plantear con ms
detalle la situacin significativa.
Consiste
secuencia
en plantear
didctica
la
de
SIGNIFICATIVA, situaciones significativas. Adems, implica proponer la actividades, estrategias,
ACTIVIDADES, secuencia de sesiones de
aprendizaje que permitir
materiales o recursos que
realizarn y usarn los
ESTRATEGIAS Y alcanzar los propsitos de estudiantes para alcanzar los
aprendizaje planteados. propsitos de aprendizaje
MATERIALES planteados en la unidad
EDUCATIVO. didctica.
 04
PROPSITOS DE Dr. Mauricio Mndez Aguilar
APRENDIZAJES:
Competencias o
desempeos y
enfoques
transversales

PLANIFICACIN
ANUAL

Organizacin de
las unidades
didcticas y
enfoques
transversales en
el tiempo.
QU CONSIDERAR Y CMO REALIZAR
EL PROCESO DE LA PLANIFICACIN
ANUAL?
05
1 Dr. Mauricio Mndez Aguilar 2
La organizacin de las El planteamiento de las unidades
unidades didcticas permite didcticas guarda relacin con
la cobertura de todas las situaciones significativas para los
competencias y los enfoques estudiantes, que les permiten
transversales varias veces a combinar de manera coherente
lo largo del ao escolar. competencias de un rea o
diferentes reas.

PLANIFICACIN
3 ANUAL 4
La organizacin de las
Los posibles ttulos o ttulos unidades didcticas est
previstos para las unidades planteada considerando los
didcticas dan una visin periodos del ao escolar, de
general de lo que se manera que su desarrollo no
abordar en ellas. sea interrumpido por periodos
vacacionales.

5
La seleccin de
competencias o
desempeos de grado para
cada unidad didctica es
coherente con el tiempo
previsto para su desarrollo.
 PROPSITOS DEL APRENDIZAJE
ORGANIZACIN Y DISTRIBUCIN DEL TIEMPO
06
I BIMESTRE II BIMESTRE III BIMESTRE IV BIMESTRE
Una Aprendem
COMPETENCIAS Y Nos
Organiza
Nos
relaciona
galera de Cuidamos
Reducimo
s,
os a
reencontr costumbre el lugar Inventos cuidar
CAPACIDADES amos y
mos un
festival de
mos
armoniosa
sy donde
reciclamo
sy
de ayer y nuestros
organizam tradicione vivimos hoy recursos
talentos mente en reusamos
os el aula s econmic
la escuela
os

U1 U2 U3 U4 U5 U6 U7 U8
SE COMUNICA ORALMENTE
X X X X
EN LENGUA MATERNA
LEE DIVERSOS TIPOS DE
X X X X
TEXTOS ESCRITOS
ESCRIBE DIVERSOS TIPOS
X X X X
DE TEXTOS

ENFOQUES TRANSVERSALES U1 U2 U3 U4 U5 U6 U7 U8
ENFOQUE DE DERECHOS X
ENFOQUE INCLUSIVO O DE ATENCIN A
LA DIVERSIDAD X

ENFOQUE INTERCULTURAL X
ENFOQUE DE IGUALDAD DE GNERO X
ENFOQUE AMBIENTAL X X X
ENFOQUE ORIENTACIN AL BIEN COMN X
ENFOQUE BSQUEDA DE LA EXCELENCIA X X
QU CONSIDERAR Y CMO REALIZAR
EN EL PROCESO DE LA PLANIFICACIN
DE UNIDADES DIDCTICAS?
07
2
1 PROPSITOS
DE
EL TTULO APRENDIZAJE

6 Dr. Mauricio Mndez Aguilar 3

MATERIALES ELEMENTOS
BSICOS DE SITUACIN
Y RECURSOS
UNA UNIDAD SIGNIFICATIVA
DIDCTICA

5 4

SECUENCIA CRITERIOS,
DE SESIONES EVIDENCIAS E
INSTRUMENTOS
PROPSITOS DE APRENDIZAJE DE LA
UNIDAD DIDCTICA 08

Dr. Mauricio Mndez Aguilar

Dr. Mauricio Mndez Aguilar 09
QU CONSIDERAR Y CMO REALIZAR
UNA SESIN DE APRENDIZAJE? 10
2
1 Los propsitos de
aprendizaje indican las
El ttulo de la sesin competencias, los
comunica la actividad desempeos y las actitudes
principal o el producto observables (enfoques
que se obtendr en la transversales) que se
sesin. desarrollarn en la sesin.

6 Dr. Mauricio Mndez Aguilar 3

Momentos de la
sesin. La sesin ELEMENTOS DE Se comparte con los
presenta un reto que UNA SESIN DE estudiantes lo que van a
se relaciona o aporta aprender, a travs de qu
APRENDIZAJE actividades lo harn y
a la situacin
significativa de la cmo se darn cuenta de
Unidad. que estn aprendiendo
Inicio -desarrollo - (criterios).
cierre

5 4
La sesin considera Se observa cmo la
momentos para actividad y los procesos
retroalimentar a los didcticos contribuyen en
estudiantes sobre sus el desarrollo de los
desempeos. desempeos previstos
Dr. Mauricio Mndez Aguilar 11
Dr. Mauricio Mndez Aguilar 12
Dr. Mauricio Mndez Aguilar 13
 CMO SE DESARROLLAN LAS
COMPETENCIAS? 14
2
8 1 Generar
inters y 9
Situaciones disposicin
Mediar el como
significativas Promover el
progreso del condicin para
aprendizaje trabajo
aprender cooperativo

6 Dr. Mauricio Mndez Aguilar 3

Aprender del CONDICIONES
DE LA Aprender
error
COMPETENCIA haciendo

7 10
Generar Promover el
conflicto 5 4 pensamiento
cognitivo complejo
Construir el
nuevo Partir de saberes
conocimiento previos