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UNIVERSIDAD TCNICA DE MANAB


INSTITUTO DE CIENCIAS BSICAS
DEPARTAMENTO DE MATEMTICAS Y ESTADSTICAS

PORTAFOLIO

TEMA:

CLASES, TRABAJOS Y EXAMENES REALIZADOS DURANTE EL TRANSCURSO


DEL SEMESTRE

EQUIPO RESPONSABLE:

ZAMBRANO RIVAS BOSCO ANDRS

PROFESOR GUA:

ING. JOS ANTONIO CEVALLOS S. MG. SC

PARALELO "A"

PERODO ACADMICO:

OCTUBRE 2016 FEBRERO 2017

PORTOVIEJO MANAB ECUADOR

2017-2018
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Contenido
1. PRESENTACIN DEL PORTAFOLIO ....................................................................................... 4
2. ASPECTOS PRELIMINARES ....................................................................................................... 8
2.1. MISION Y VISION DE LA UNIVERVSIDAD TCNICA DE MANAB ......................... 9
2.2. MISIN Y VISIN DEL INSTITUO DE CIENCIAS BSICAS. .................................... 10
2.3. MISIN Y VISIN DE LA FACULTAD DE CIENCIAS MATEMTICAS FISICAS Y
QUMICAS. ........................................................................................................................................ 11
2.4. MATRIZ DE SEGUIMIENTO AL SYLLABUS Y CONTENIDO DEL SYLLABUS.... 12
2.5. MATRIZ DE EVUALUACION AL ESTUDIANTE .......................................................... 25
2.6. ACTA DE ACUERDO DE COMPROMISOS TICOS Y SOCIALIZACIN DEL
SYLLABUS......................................................................................................................................... 27
2.7. CARTA DE PRESENTACIN Y AUTORETRATO DEL ESTUDIANTE .................... 30
3. EVIDENCIAS DE LAS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE ................................................. 31
CLASE N1 - 10/11/2017 ................................................................................................................ 32
CLASE N2 - 15/11/2016 ................................................................................................................ 34
CLASE N3 - 22/11/2016 ................................................................................................................ 37
CLASE N4 - 29/11/2016 ................................................................................................................ 41
CLASE N5 - 01/12/2016 ................................................................................................................ 45
CLASE N6 - 06/12/2016 ................................................................................................................ 50
CLASE N7 - 17/01/2017 ................................................................................................................ 52
CLASE N9 - 24/01/2017 ................................................................................................................ 60
CLASE N10 - 31/01/2017 .............................................................................................................. 65
CLASE N11 - 02/02/2017 .............................................................................................................. 69
CLASE N12 - 07/02/2017 .............................................................................................................. 73
CLASE N13 - 09/02/2017 .............................................................................................................. 77
CLASE N14 - 13/02/2017 .............................................................................................................. 79
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1. PRESENTACIN DEL
PORTAFOLIO
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UNIVERSIDAD TCNICA DE MANAB


INSTITUTO DE CIENCIAS BSICAS
DEPARTAMENTO DE MATEMTICAS Y ESTADSTICA
SEGUNDO SEMESTRE DE CARRERA: CLCULO DIFERENCIAL
EVALUACIN DEL PORTAFOLIO

CALIFICACIN
FINAL:

Nombre: Zambrano Rivas Bosco Curso: Paralelo A Fecha: 10/03/2017


Andrs
Calificacin .Mitad Ciclo: PONDERACIN DE CALIFICACIN CALIFICACIN DEL CURSO
Calificacin. Final de ciclo: ALTA: MEDIA: BASICA: A B C D E

TEMS A EVALUAR 1 2 3 4 5
CONTENIDO COMPLETOS DEL MITAD DE CICLO: CLASES
UNIDAD I. ANALISIS DE FUNCIONES
UNIDAD II. APROXIMACIN A LA IDEA DE LIMITES

UNIDAD III. CALCULO DIFERENCIAL, PENDIENTE DE LA RECTA TANGENTE


CONTENIDOS COMPLETOS DE FIN DE CICLO: CLASES
UNIDAD III. CALCULO DEFERENCIAL, PENDIENTE DE LA RECTA TANGENTE
UNIDAD IV. APLICACIN DE LA DERIVADA
INTRODUCCIN AL CALCULO INTEGRAL: INTEGRALES INDEFINIDAS
CONSULTAS: MITAD DE CICLO, FINAL DE CICLO
TALLERES: MITAD DE CICLO, FINAL DE CICLO
PREGUNTAS Y RESPUESTAS GENERADAS POR EL ESTUDIANTE
TAREAS: MITAD DE CICLO, FINAL DE CICLO
EXMENES DE MITAD DE CICLO Y FINAL DE CICLO
CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES DEL PROCESO DEL PORTAFOLIO
ARCHIVO LOGICO DE LOS DOCUMENTOS DE APYO.
PREPARACIN DEL INFORME
MATERIAL PRESENTADO COMO INTERESANTE
UTILIZACIN DE AYUDA VISUALES CON EFICACIA
MOSTR EL MATERIAL AL PBLICO
DIJO LA PRESENTACIN
HABLO DESPACIO Y CONTROLADO
SE ESCUCHO MS AL QUE HABLABA O AL PBLICO

Zambrano Rivas Bosco Andrs


Firma de responsabilidad
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UNIVERSIDAD TCNICA DE MANAB


INSTUTODE CIENCIAS BSICAS
DEPARTAMENTO DE MATEMTICAS Y ESTADSTICAS
REA DE MATEMTICAS

EL PORTAFOLIO ESTUDIANTIL
El portafolio es una tcnica de enseanza, aprendizaje y avalo. Este consiste de una coleccin
de los trabajos que realiza el estudiante para demostrar sus esfuerzos, logros y progreso en un
rea especfica, en este caso el rea de matemticas Calculo Diferencial. El portafolio se ha
incorporado en la educacin en la facultad de Ciencias Informticas no slo como una evidencia
de los procesos de enseanza-aprendizaje, si no como un fortalecimiento-mejoramiento continuo
en todo el quehacer educativo.

PROPOSITO
Fortalecer las destrezas de bsqueda y localizacin de informacin
Como funcin principal de servir como medio para que el estudiante pueda evidenciar su
ejecucin acadmica en el curso.
Permite desarrollar destrezas de anlisis y solucin de problemas en todo el quehacer
educativo.
Permite que el estudiante reflexione sobre su actividad y progreso en clase.

VENTAJAS
Es un producto individual y personalizado que permite al estudiante explorar su
creatividad.
Sirve para que el estudiante comparta experiencias con otros compaeros del curso.
Promueve la evaluacin sobre fortalezas y debilidades.

ORGANIZACIN DEL PORTAFOLIO


El formato para el curso de Calculo Diferencial es el siguiente:

Portada diseada, incluye: nombre de la institucin, nombre del curso, nombre del
estudiante, nombre del docente, fecha.
Tabla de contenido.
Carta de presentacin, presenta datos personales del estudiante, rea de inters, plan de
trabajo, objetivos del curso, motivos y propsito para el desarrollo del portafolio. (incluya
una foto en un lugar apropiado)
Trabajos investigacin, tareas y asignaciones, una seleccin de trabajos
representativos.
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Reflexiones, sobre la clase y trabajos realizados.


Resumen de cierre, a manera de conclusin donde el estudiante destaque su satisfaccin
con lo comprendido, reas que debe mejorar y limitaciones.
rea para evaluacin del docente, seccin donde el docente presentar la evaluacin
de la ejecucin del estudiante en el curso y en el portafolio.

PROCESO DE ELABORACIN
FASE 1.- Recogida de Evidencias: esta fase va precedida por la revisin de objetivos o
competencias delineados para el curso. Al definir stos se facilita la recoleccin de
evidencias que pueden ser variadas como formato y soporte como lecturas, recortes de
peridicos, tareas, informes, exmenes y presentaciones.
FASE 2.- Seleccin de Evidencias: para evitar que el portafolio se convierta en un
inventario de evidencias es necesario escoger los mejores trabajos. Estos trabajos deben
representar el progreso en el curso. Este ejercicio permite al estudiante determinar las
fortalezas y debilidades de acuerdo con las expectativas y objetivos del curso.
FASE 3.- Reflexiones de las Evidencias: esta fase constituye el punto culminante del
proceso de desarrollo del portafolio, Se espera que el estudiante reconozca los aciertos y
desaciertos durante su paso por el curso. En este ejercicio de reflexin es determinante
proponga las estrategias para mejorar los puntos dbiles.
FASE 4.- Publicacin del Portafolio: en este punto el estudiante organizar las
evidencias con sus respectivas reflexiones de acuerdo con las especificaciones indicadas
por el docente o su tutor designado como gua por la facultad. Se espera que el estudiante
utilice su creatividad para organizar y presentar el portafolio final.
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2. ASPECTOS
PRELIMINARES
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2.1. MISION Y VISION DE LA UNIVERVSIDAD TCNICA DE MANAB

UNIVERSIDAD TCNICA DE MANAB

MISION

La Universidad Tcnica de Manab tiene como misin formar acadmicos, cientficos y


profesionales responsables, humanistas, ticos y solidarios, comprometidos con los objetivos del
desarrollo nacional, que contribuyan a la solucin de los problemas del pas como universidad
de docencia e investigacin, capaces de generar y aplicar nuevos conocimientos, fomentando la
promocin y difusin de los saberes y las culturas, previstos en la Constitucin de la Repblica
del Ecuador.

VISION

La Universidad Tcnica de Manab tiene como visin el constituirse en una institucin


universitaria lder, referente de la educacin superior en el Ecuador, promoviendo la creacin,
desarrollo, transmisin y difusin de la ciencia, la tcnica y la cultura, con reconocimiento social,
proyeccin regional y mundial.
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2.2. MISIN Y VISIN DEL INSTITUO DE CIENCIAS BSICAS.

INSTITUTO DE CIENCIAS BSICAS

MISIN

Ser una unidad acadmica que brinda una formacin de excelencia en el campo de las ciencias
matemticas, fsicas y qumicas a profesionales y acadmicos, a travs de la transmisin,
creacin y difusin del conocimiento, que propendan y conduzcan procesos de cambio e
innovacin en su desempeo profesional para contribuir al desarrollo y buen vivir del pas.

VISIN

Ser una unidad acadmica reconocida por su excelencia, lder en la formacin de profesionales
y acadmicos con conocimiento de las ciencias matemticas, fsicas y qumicas, en igualdad de
oportunidades, con responsabilidad social y comprometida con el desarrollo cientfico y
tecnolgico de la sociedad, brindando una educacin de calidad y calidez, vinculada a la
investigacin y la oferta de servicios.
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2.3. MISIN Y VISIN DE LA FACULTAD DE CIENCIAS MATEMTICAS


FISICAS Y QUMICAS.

MISIN

Formar ingenieros reconocidos a nivel nacional por su liderazgo, slidos conocimientos


cientficos tecnolgicos y valores humansticos, en base a currculo actualizado segn las
demandas del mbito laboral y las oportunidades de emprendimiento, desarrollando lneas de
investigacin cientfico tecnolgica vinculadas con el progreso del pas.

VISIN

Ser lderes a nivel nacional, y reconocidos internacionalmente por la formacin de ingenieros,


slidamente vinculados con el medio tcnico, social, poltico y econmico.
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2.4. MATRIZ DE SEGUIMIENTO AL SYLLABUS Y CONTENIDO DEL


SYLLABUS.

UNIVERSIDAD TCNICA DE MANAB


INSTITUTO DE CIENCIAS BSICAS
DEPARTAMENTO DE MATEMTICAS Y ESTADSTICA
INSTRUMENTO PARA EL SEGUIMIENTO SILABO POR EL ESTUDIANTE
AO: 2017-2018 SEMESTRE: 1-primero PARALELO: A FECHA: 10/03/2017
ASIGNATURA: Analsis Matemtico
PROFESOR: Ing. Jos Cevallos S. MG. SC.
INSTRUCCIONES: Observacin de los parmetros impuestos en el syllabus.
Seor/seorita estudiante verificar con una (x) en cada columna en funcin del cumplimiento de cada indicador.

N INDICADORES SI NO
1 Present el silabo al inicio del semestre X
2 Analiz el silabo en clase con los estudiante X
Indicador de unidades UNIDAD 1 UNIDAD 2 UNIDAD 3 UNIDAD 4 UNIDAD 5
Ponderaciones

3 El Docente desarrolla los contenidos X X X X X


de acuerdo a cada unidad del silabo
4 Se dio cumplimiento con los trabajos X X X X X
colaborativos planteados en las
clases prcticas del silabo
5 Se dio cumplimiento con los trabajos X X X X X
autnomos planteados en el silabo

6 La metodologa aplicada por el X X X X X


docente para el desarrollo de los
contenidos establecidos en el silabo
fue adecuada
7 Utiliza los recursos didcticos y TICs X X X X X
para el desarrollo de los contenidos
programados en el silabo
8 Se cumpli con los acuerdos X X X X X
establecidos en el acta de
compromiso.
9 La bibliografa bsica propuesta en el X X X X X
silabo existe en la biblioteca
10 Se utiliz la bibliografa bsica que X X X X X
consta en el silabo para el desarrollo
de los contenidos de cada unidad
11 Las actividades de aprendizaje X X X X X
desarrolladas en el aula permite el
cumplimiento de los resultados de
aprendizaje que consta en el silabo
12 El docente evala de forma objetiva. X X X X X
13 El docente para la evaluacin del X X X X X
aprendizaje considera los
componentes que consta en el
apartado de polticas de evaluacin.

Zambrano Rivas Bosco Andrs


Firma estudiante
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2.5. MATRIZ DE EVUALUACION AL ESTUDIANTE

UNIVERSIDAD TCNICA DE MANAB


DEPARTAMENTO DE MATEMTICAS Y ESTADSTICA
MATRIZ AUTOEVALUACIN ESTUDIANTE
ESTUDIANTE: Zambrano Rivas Bosco NIVEL: Primero FCHA: 10/03/2017
Andrs
PROFESOR: Ing. Jos Antonio SEMESTRE: Primero PUNTAJE:
Cevallos S. MG. SC
ESCLA: EXCELENTE (3) MUY BUENO (1) DEFICIENTE MARQUE: X
BUENO (0)
(2)
N ASPECTO A 3 2 1 0 OBSERVACIONES
AVALUAR
DISCIPLI NA
1 PUNTUALIDAD EN x
LAS CLASES
2 MANTENER x
EL
SALON ORDENADO
3 TICA EN SUS x
EVALUACIONES
RELA CIN CON LOS COMPAEROS
4 PARTICIPACIN x
ACTIVAMENTE
EN EL TRABAJO
COLABORATIVA
ATENCIN EN CLASE
5 PRESTAR x
ATENCIN
EN
CLASE
6 APLICAR x
LAS
INSTRUCCIONES
DEL DOCENTE
INTERS EN CLASE
7 UTILIZAR LOS TICs x
PARA EL
APRENDIZAJE
8 TERMINO x
LAS
ACTIVIDADES
ASIGNADAS PARA
REALIZAR EN EL
AULA
9 ME ESFUERZO EN x
LA
REALIZAC
IN
Y ENTREGA
PUNTUAL DE LAS
TAREAS
10 ORGANIZO Y x
ESCRIBO L
INFORMACIN DE
LA CLASE COMO
ESTRATEGIA.
11 REALIZO x
PREGUNTAS
SOBRE LO QUE NO
ENTIENDO DE LA
CLASE
PA RTICIPACIN EN CLASE
26

12 PARTICIPO DE x
FORMA ACTIVA Y
REGULARMENTE
EN LOS TALLERES
13 REALIZO x
PREGUNTAS
CLARAS Y
OPORTUNA
14 EVITO HABLAR x
SOBRE TEMAS QUE
NO SON PARTE DE
LA CLASE
15 EXPRESO MIS x
OPINIONES DE
MANERA
RAZONABLE Y
COHERENTE

Zambrano Rivas Bosco Andrs


Firma estudiante
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2.6. ACTA DE ACUERDO DE COMPROMISOS TICOS Y SOCIALIZACIN


DEL SYLLABUS.
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2.7. CARTA DE PRESENTACIN Y AUTORETRATO DEL ESTUDIANTE

CARTA DE PRESENTACIN
El presente trabajo se realiza con la finalidad de analizar y reflexionar sobre los aprendizajes
adquiridos con lo que respecta a la materia de Anlisis Matemtico I impartida por el docente
Ing. Jos Antonio Cevallos S. MG. SC comprendidas en el periodo acadmico de Octubre 2016
- Febrero 2017.

El objetivo de est es desarrollar a los estudiantes en la compresin de los funciones y sus


grficas en cuanto estas tratan de observacin bidimensionales de nmeros que permiten la
resolucin de las mismas interviniendo complejamente en la solucin de las mismasEl foco de
estudio de estudio del anlisis matemtico es presentarse de manera geomtrica, numrica y
algebraica. A travs de la visualizacin, la experimentacin numrica, grfica y oros mtodos
en la solucin de problemas permitiendo percibir e interpretar de manera ms eficiente y gil,
facilitando la asimilacin de futuros aprendizajes ms complejos en el rea de las matemticas,
impulsando de esta manera la indagacin cientfica para carreras tcnicas.
En la presente si incluye secciones, tales como:

Syllabus correspondiente de la asignatura.


Diario Metacognitivo de las clases impartidas y aprendizajes adquiridos.
Imgenes escaneas de las clases, ejercicios y aportes adjudicados por el docente.

AUTOBIOGRAFA
Mi nombre es Bosco Andrs Zambrano Rivas, nac el 19 de
Noviembre de 1999 en Manab en el cantn calceta.

Mis padres son Juan Bosco Zambrano Montesdeoca y


Rafaela Margarita Rivas Santana, tengo un hermano y el
nombre de mi hermano es Juan Fernando Zambrano Rivas.

No recuerdo mucho de mi niez, quizs porque no tengo


muy buena memoria. Me gusta el deporte, he entrenado
algunos como ajedrez y bsquetbol. Ajedrez empec a
entrenar a los 12 aos y bsquetbol a los 14, puedo decir que
era un jugador medio en ambos deportes. Pero siendo sincero disfruto de cualquier deporte
pienso que todos tienen su diversin.

Estudie y me gradu en la Unidad Educativa Particular Mercedes del cantn Bolvar (Calceta),
instituto en el cul me gradu a los 16 ao. Actualmente curso el 1er semestre de estudio en la
Universidad Tcnica de Manab y en la facultad de ingeniera civil.
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3. EVIDENCIAS DE LAS
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
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3.1. ACTIVIDADES DE APRENDIZAJES ASISTIDOS POR EL DOCENTE

DIARIO METACOGNITIVO

CLASE N1 - 07/11/2016
Temas argumentados:

Funciones y grficas; ejercicios de recordatorio


Desarrollo:

El docente dio una explicacin referente a temas antes vistos como las funciones y grficas;
una vez acaba la explicacin, se prosigui a la realizacin de ejercicios y prcticas en la pizarra.
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DIARIO METACOGNITIVO

CLASE N2 - 09/11/2016
Temas argumentados:

Unidad I: aproximacin a la idea de lmites.


Lmite de un funcin y funcin continua.
Desarrollo:

El docente dio una breve introduccin de la primera unidad aproximacin de lmites, en segunda
instancia dio una explicacin sobre los lmites y sus conceptos; una vez acaba la explicacin, se
prosigui a la realizacin de ejercicios y prcticas en la pizarra.

.
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DIARIO METACOGNITIVO

CLASE N3 - 21/11/2016
Temas argumentados:

Lmite de una funcin.


Aplicacin de la definicin de lmites
Desarrollo:

El docente dio un explicacin de recordatorio de la clase de limite de una funcin, prosiguiendo


a la incursin del tema de aplicacin de la definicin de lmites, continuando con la realizacin de
ejercicios y prcticas en la pizarra.

lmites,
`puesto
que
graficar
las

funciones ya lo habamos tratado en clases anteriores.


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DIARIO METACOGNITIVO

CLASE N4 23/11/2016
Tema argumentado:

Aplicacin a la idea de lmites.


Lmites infinitos, trigonomtricos y asntotas.
Desarrollo:

El docente dio a una explicacin sobre los lmites: infinitos, trigonomtricos y asntotas;
conceptos, reglas, mtodos de resolucin y solucin de diferentes problemas en algunos
casos, continuando con la realizacin de ejercicios y prcticas en la pizarra.
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DIARIO METACOGNITIVO

CLASE N5 - 05/12/2016
Tema argumentado:

Funciones continuas y discontinuas.


Introduccin a la derivacin.
Desarrollo:

El docente dio una explicacin sobre el tema funciones continuas y discontinuas,


conceptos, mtodos de aplicacin y solucin de problemas; prosiguiendo en segundo
instancia con el tema introduccin a la derivacin, y la explicacin de cada uno de los
modelos matemticos con su aplicacin.
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DIARIO METACOGNITIVO

CLASE N6 - 07/12/2016
Tema argumentado:

Unidad II: Calculo Diferencial Pendiente de la recta tangente en un punto.


Aplicacin de los modelos matemticos de derivadas.
Desarrollo:

El docente dio la explicacin de 12 a 22 modelos matemticos en la aplicacin de


derivadas para la resolucin de las mismas, continuando con la realizacin de ejercicios
y prcticas en la pizarra.
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DIARIO METACOGNITIVO
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CLASE N7 - 19/12/2016
Tema argumentado:

Unidad III: Aplicacin de la derivada.


Ecuacin de la recta tangente y recta normal en un punto.
Desarrollo:

El docente dio una explicacin acerca de la aplicacin de las derivadas como mtodo de
resolucin en la ecuacin de la recta tangente y normal en un punto, continuando con la
realizacin de ejercicios y prcticas en la pizarra.
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DIARIO METACOGNITIVO

CLASE N8 21/12/2016

Tema argumentado:

Razn de cambio.
Aplicacin de la derivada en la resolucin de problemas.
Desarrollo:

El docente dio una explicacin del tema de razn de cambio y sus mtodos de resolucin
a travs de las formulas geomtricas de las figuras junto con la aplicacin de la derivadas
en las mismas, continuando con la realizacin de ejercicios y prcticas en la pizarra.
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DIARIO METACOGNITIVO

CLASE N9 02/01/2017
Tema argumentado:

Razn de cambio.
Funcin hiprbolas.
Valores mximos y mnimos con aplicacin de las derivadas.
Desarrollo:

El docente dio una breve clase de ejercicios de resolucin de razn de cambio, por
consiguiente, incursiono en los temas de funcin hiprbolas y valores mximos y
mnimos conceptos, reglas y mtodos para la resolucin de problemas, continuando con
la realizacin de ejercicios y prcticas en la pizarra.
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DIARIO METACOGNITIVO

CLASE N10 04/01/2017


Tema argumentado:

Problemas de Optimizacin con aplicacin de la derivada.


Desarrollo:

El docente dio la explicacin sobre el tema problemas de optimizacin reglas y mtodos


para la resolucin de problemas teniendo en cuenta la aplicacin de derivadas y conceptos
de razn de cambio, continuando con la realizacin de ejercicios y prcticas en la pizarra.
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DIARIO METACOGNITIVO

CLASE N11 - 16/01/2017


Tema argumentado:

Unidad IV: Clculo Integral.


Integrales Indefinidas.
Desarrollo:

El docente dio la introduccin de la nueva unidad calculo integral, prosiguiendo con la


explicacin de las integrales indefinidas junto con la aplicacin de mtodos para la
resolucin de la misma a travs de modelos matemticos de integracin, continuando con
la realizacin de ejercicios y prcticas en la pizarra.
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DIARIO METACOGNITIVO

CLASE N12 18/01/2017


Tema argumentado:

Calculo de Integrales, aplicacin de los modelos matemticos de integracin.


Desarrollo:

El docente dio explicacin de cada uno de los modelos matemticos de integracin


correspondientes del 1 al 19 con la aplicacin de cada uno en la resolucin de problemas,
continuando con la realizacin de ejercicios y prcticas en la pizarra.
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DIARIO METACOGNITIVO

CLASE N13 30/01/2017


Tema argumentado:

Calculo integral, aplicacin de todos los modelos matemticos de integracin.


Desarrollo:

El docente dio una breve realimentacin sobre los modelos matemticos de integracin
para la resolucin de problemas, continuando con la realizacin de ejercicios y prcticas
en la pizarra.
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DIARIO METACOGNITIVO

CLASE N14 01/02/2017


Tema argumentado:

Integrales Indefinidas y la aplicacin de la integral.


Desarrollo:

El docente dio la explicacin prcticas de las integrales indefinidas, y mtodos de


aplicacin para la resolucin de las mismas respecto a los modelos matemticos de
integracin, continuando con la realizacin de ejercicios y prcticas en la pizarra.
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DIARIO METACOGNITIVO

CLASE N14 13/02/2017


Tema argumentado:

Ejercicios de derivadas.
Desarrollo:

El docente dio la explicacin de una actividad de refuerzo en clases sobre el tema de


derivadas y a la aplicacin de los diferentes modelos matemticos correspondientes en
cada ejercicio.
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DIARIO METACOGNITIVO

CLASE N16 - 15/02/2017


Tema argumentado:

Ejercicios de razn de cambio.


Desarrollo:

El docente dio la explicacin de una actividad de refuerzo en clases sobre el tema de razn
de cambio y la aplicacin de derivadas como mtodo de resolucin junto con las formulas
trigonomtricas.
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DIARIO METACOGNITIVO

CLASE N17 - 20/02/2017


Tema argumentado:

Ejercicios acerca de problemas de optimizacin, mximos y mnimos.


Desarrollo:

El docente dio la explicacin de una actividad de refuerzo en clases sobre el tema de


problemas de optimizacin, mximos y mnimos y la aplicacin de derivadas en los
mismos.
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DIARIO METACOGNITIVO

CLASE N18 - 22/02/2017


Tema argumentado:

Ejercicios sobre el clculo de integrales y la aplicacin de los diferentes modelos


matemticos de integracin.
Desarrollo:

El docente dio la explicacin de una actividad de refuerzo en clases sobre el tema de


clculo de integrales y la aplicacin de los respectivos modelos de integracin para su
resolucin.
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3.2. ACTIVIDADES DE APRENDIZAJES COLABORATIVOS


TALLERES DE MATLAB 14/11/2016
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88
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90
91
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TALLERES DE MATLAB 12/12/2016 Y 14/12/2016


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