UNIVERSIDAD NACIONAL DE SAN AGUSTN

DE AREQUIPA

FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACION

IMPLEMENTACIN DEL REA DE CIENCIAS SOCIALES

PRESENTADO POR EL LICENCIADO:

MIGUEL ALEXIS CAHUANA CONDORI,

AREQUIPA PER

2017
 IMPLEMENTACIN TECNOLGICA EN EL REA DE CIENCIAS SOCIALES

La implementacin de la tecnologa en los salones de ciencias sociales se ha minimizado a

solo el uso del proyector, sin embargo, debemos entender que la integracin de las tics va ms all

de esta idea; debido, a que existen diversos formas de hacer ciencias sociales y en ello la tecnologa

e informtica debe contribuir al desarrollo de una mejor aprendizaje por parte de los estudiantes, en

este trabajo pretendemos establecer algunos recursos que podemos aplicar en la ejecucin de una

sesin de aprendizaje; asi menciona la (RATE, 2017)

En el momento de establecer los elementos de conexin entre la Informtica Educativa

y la Historia y Ciencias Sociales, es necesario especificar que su rol no se concentra

exclusivamente en la transformacin de documentos adaptados a las nuevas tecnologas,

sino que se convierte en un recurso valioso a la hora de estructurar el orden de

los conceptos, hechos y procesos que explican los fenmenos de la actualidad chilena

y mundial, potenciando las nuevas metodologas de trabajo as como aquellos sistemas

de trabajo tradicional, permitiendo la creacin de puentes de comunicacin entre

los acontecimientos de la actualidad y sus antecedentes histricos.

De esta manera los recursos Informticos llevan adelante procedimientos de investigacin

propios de las Ciencias Sociales e Histricas, como la evaluacin de procesos,

anlisis y recopilacin de datos, acceso a una mayor cantidad de fuentes, construccin

de un pensamiento crtico, etc. La informtica pasa a ser, de esta manera, un aliado

importante para establecer los parmetros necesarios entre los cuales desarrollar un

discurso histrico real y coherente, donde la construccin de los procesos depende de

 la accin de cada uno de los integrantes de la sociedad de la cual los alumnos son

participes privilegiados, quienes, deben mirar con una perspectiva responsable frente

a la sumatoria de procesos que le son contemporneos. (p. 7)

1.1. Objetivo principal

Proponer recursos tecnolgicos y de comunicacin para la implementacin del saln de ciencia

sociales.

1.2. Objetivos secundarios

Establecer los programas informticos y de comunicacin para la implementacin del saln

de ciencia sociales.

Establecer los recursos perifricos comunicacin para la implementacin del saln de ciencia

sociales.

1.3. Software educativo

En algunos casos incorporar programas informticos requiere la interactividad de

estos, es decir, extraer, precisar datos y hechos mediante el uso de programas, tambin llamados

software de productividad, educativos para la (RATE, 2017) considera:

1.3.1. Word

Para la redaccin de ensayos y confeccin de proyectos, como en la elaboracin

de prensa escolar, investigaciones histricas o investigacin social dirigida hacia un

determinado tema de la localidad en que se habita, se tiene este programa de textos. El

cual debe presentar el final y completo de una indagacin.

 1.3.2. Excel

La recoleccin de datos implica el conteo de la misma, distribuido en frecuencias

y porcentajes, las cuales, deben estar representadas en grficos de barras o puntos estas.

Debemos recordar que las ciencias sociales tambin incluyen a la economa y gestin de

datos a nivel social e individual(comportamientos).

1.3.3. Power point

Es as, que el informe o producto logrado de una investigacin debe ser

presentado de forma sintetizada ante un determinado pblico, esta se logra mediante un

programa de presentacin como este es el caso.

1.3.4. Pginas de internet.

1.3.4.1. Google earth.

Esta herramienta virtual nos permite localizar, describir y observar,

diferentes localidades y geografa a nivel nacional e internacional, asi mismo, nos

permite visualizar lugares y calles importantes de un rea geogrfica (pueblos y

ciudades), no obstante, an no se han llegado a todos los lugares de forma exacta.

 1.3.4.2. Youtube

Es un sitio web que nos permite recolectar hechos histricos de forma visual,

brindado desde distintas perspectivas a nivel internacional, as mismo nos permite

visualizar en tiempo real la tierra travs de satlites de la nasa y el universo a travs

de telescopio Hubble.

1.3.5. Aplicativos

1.3.5.1. Sky Map

Visualizar las estrellas y constelacin que rodean la tierra

1.3.5.2. Nasa app

Permite obtener datos precisos sobre los descubrimientos en el espacio, as

como constantes actualizaciones de conceptos que ya conocemos

1.4. Equipo tecnolgico

1.4.1. Tablets

Cada estudiante debe poseer este dispositivo para realizar sus indagaciones

conectados a internet

1.4.2. Proyector

Este sirve para las presentaciones del docente y los estudiantes

 1.4.3. Pizarra interactiva

La pizarra interactiva debe ser manipulada por estudiantes como por docentes

1.4.4. Swicht con terminal inalmbrico

Sirve para conectar a todos los usuarios del recurso de internet.

1.4.5. Equipo de msica.

La finalidad de este dispositivo es que las ciencias sociales implican tambin la

convivencia democrtica, para tal sentido, se deben fomentar dramatizaciones de

situaciones conflictivas de la sociedad para posteriormente ser analizadas por los

estudiantes y tomas las decisiones que en conjunto se consideren adecuadas

1.4.6. Impresora multifuncional

es preciso este tipo de perifrico debido a que la produccin de los estudiantes

no debe quedar solo de forma digital sino por el contrario, las actividades de indagacin

realizadas en el saln deben ser impresas y compartidas por todos los estudiantes con la

finalidad de que estas sean analizadas, interpretadas, apreciadas e interpretadas

1.5. Comunicacin

Para la (RATE, 2017) menciona:

Establecer puentes comunicacionales entre los establecimientos participantes de forma

directa o indirecta de alguno de los proyectos, al colaborar en forma constante a travs

del intercambio de correos electrnicos (E-mail), o listas de inters, donde el alumno

pudiese conocer la opinin y los aportes estructurados de estudiantes que se encuentran

dentro de nuestro territorio o en el extranjero, generando de esta manera un debate que

permitiese confeccionar una imagen actualizada en temas como el aislamiento

comunal, intercambio comercial, problemas ambientales, etc. El E-mail puede ser

complementado con canales de Chat o ICQ, donde el alumno vea en forma instantnea

la opinin de un nmero determinado de personas de distintos lugares del mundo. (p.

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