RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

KOOPERATIF TIPE STAD

Satuan Pendidikan : SMP .

Mata Pelajaran : IPA Terpadu
Kelas / Semester : IX / I
Alokasi waktu : 2 X 40 menit
Tahun Pelajaran : 2016/2017

1. Standar Kompetensi : 1. Memahami berbagai sistem dalam kehidupan manusia

2. Kompetensi Dasar : 1.3. Mendiskripsikan sistem koordinasi dan alat indera pada manusia
dan hubungannya dengan kesehatan.

3. Indikator
1. Menjelaskan fungsi organ-organ penyusun sistem koordinasi pada manusia
2. Menjelaskan mekanisme kerja sistem koordinasi pada manusia
3. Menjelaskan fungsi organ-organ penyusun alat indera pada manusia
4. Mendata contoh kelainan dan penyakit pada sistem koordinasi pada manusia

4. Tujuan Pembelajaran
1. Setelah melakukan diskusi kelompok tentang fungsi organ-organ penyusun sistem
koordinasi pada manusia, siswa dapat menjelaskan fungsi organ-organ penyusun sistem
koordinasi pada manusia dengan benar.
2. Setelah melakukan diskusi kelompok tentang mekanisme kerja sistem koordinasiSiswa
dapat menjelaskan mekanisme kerja sistem koordinasi pada manusia.
3. Setelah melakukan pengamatan pada charta alat indra, siswa dapat menjelaskan fungsi
organ-organ penyusun alat indera pada manusia.
4. Setelah melakukan diskusi tentang kelainan dan penyakit pada sistem koodinasi, siswa
dapat mendata contoh kelainan dan penyakit pada sistem koordinasi pada manusia.

Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )

Rasa hormat dan perhatian ( respect )
Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )
Ketelitian ( carefulness)

5. Materi Pembelajaran
1
 Sistem koordinasi dan indera pada manusia dan hubungannya dengan kesehatan.

6. Metode Pembelajaran
1. Pendekatan : Cooperative Learning
2. Metode : Diskusi, observasi / pengamatan
3. Model Pembelajaran : Kooperatif tipe STAD

7. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

Pertemuan Pertama
1. Kegiatan Pendahuluan ( 10 menit )
a. Motivasi
1) Mengapa kita akan merasa sakit apabila dicubit?
2) Terdiri dari apakah susunan sistem saraf manusia ?
3) Mengapa manusia hanya dapat melihat benda apabila ada cahaya saja?
4) Mengapa apabila kita mendengar suara yang sangat keras, telinga kita terasa sakit?
5) Mengapa kita dapat merasakan bau masakan dan pafum ?

2. Kegiatan Inti ( 60 menit )

Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
a) Guru menjelaskan tujuan pembelajaran yang akan di capai. (T-1)
b) Guru memotivasi siswa untuk bekerja sama dengan kelompoknya, karena
kesuksesan mereka akan sangat bergantung pada kesuksesan tim. (T-1)
c) Guru membagi siswa menjadi kelompok-kelompok sesuai dengan keriteria STAD.
(T 1).
d) Guru menunjukkan gambar sistem koordinasi dan alat indera pada manusia,
kemudian menanyakan pertanyaan secara singkat kepada siswa; apa yang
dimaksud dengan system koordinasi?. Mengapa ada sebagian orang yang
memerlukan kaca mata untuk membantu penglihatannya? Mengapa bila kita flu
hidung kita berlendir? Mengapa telinga kita berdengung apabila kemasukkan air?
Mengapa kulit kita dapat merasakan panas? Mengapa manusia bisa membedakan
rasa manis, pahit, asin, asam dan gurih?

Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi
a) Secara berkelompok, siswa mengerjakan LKS bersama-sama dalam kelompok,
melalui berbagai kegiatan seperti diskusi kelompok, pengamatan charta alat indera
dan berbagi ide atau gagasan. (T 2).

2
 b) Siswa diperbolehkan bertanya kepada guru disaat tidak ada anggota kelompok yang
dapat memberikan jawaban terhadap masalah yang dihadapinya.
c) Guru meminta setiap kelompok untuk mempresentasikan hasil kerja kelompoknya
apabila waktunya tidak cukup, guru hanya meminta perwakilan satu kelompok
kemudian dikoreksi bersama-sama. (T-2)
d) Guru kemudian memberikan tes individual kepada masing-masing siswa, dalam
bentuk kuis singkat (T 3).
e) Guru menghitung skor individu, untuk kemudian dimasukkan kedalam tabel
peningkatan skor. (T 4)
f) Guru melakukan penghitungan skor kelompok. (T 4)
g) Guru memberikan penghargaan kepada kelompok yang dinilai terbaik. (T 5)

Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
a. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
b. Guru bersama siswa melakukan tanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,
memberikan penguatan.
c. Siswa membuat rangkuman dan menyimpulkan

3. Kegiatan Penutup ( 10 menit )

Dalam kegiatan penutup, guru:
Pada akhir kegiatan guru membuat rangkuman dengan mengajukan pertanyaan
penuntun kepada siswa.

8. Media Pembelajaran
1. LKS
2. Model / Charta sistem syaraf dan indera manusia.

9. Sumber Pembelajaran
1. Buku IPA Terpadu Kelas 9 (Buku BSE) .
2. Buku referensi yang relevan.
3. Model / charta sistem syaraf dan indera pada manusia

10. Penilaian Hasil Belajar.

a. Aktifitas siswa selama kegiatan belajar mengajar.
b. Kuis berbentuk essai

3
 Indikator Pencapaian Teknik Bentuk
Instrumen/ Soal
Kompetensi Penilaian Instrumen
Membandingkan Tes tertulis PG Perhatikan gambar sistem
bentuk/bangun bagian saraf berikut ini.
organ dan/atau organ
penyusun sistem syaraf
pada manusia
Bagian otak kecil dan
Mendeskripsikan Tes tertulis Uraian
sumsum lanjutan ditandai
fungsi otak, fungsi dengan nomor ....
sumsum tulang a. 1 dan 2
belakang, dan sel saraf
b. 2 dan 3
dalam sistem
c. 3 dan 4
koordinasi
d. 4 dan 1

Deskripsikan fungsi otak
besar!

Menunjukkan bagian-
bagian alat indra dan Tes tulis Uraian Dengan menggunakan model
fungsinya mata, tunjukkan dan
deskripsikan fungsi bagian
pupil dan retina
Mendata contoh Pengamatan isian
kelainan dan penyakit Buatlah kliping tentang
pada alat indera yang penyakit pada alat indra yang
biasa dijumpai dalam biasa dijumpai dalam
kehidupan sehari-hari kehidupan sehari-hari
dan upaya
mengatasinya

Mengetahui, ., ......
Kepala SMPN Guru Mata Pelajaran IPA

___________________________ _________________________________
NIP. NIP.

4
Contoh Soal Kuis.

1. Jelaskan organ penyusun sistem koordinasi pada manusia ?

2. Jelaskan mekanisme kerja system koordinasi pada manusia ?

3. Sebutkan bagian-bagian indera telinga ? jelaskan pula proses terdengarnya bunyi !

4. Sebutkan 3 kelainan atau penyakit pada sistem koordinasi dan 3 penyakit pada alat indera ?

A. LEMBAR PERHITUNGAN SKOR PENINGKATAN INDIVIDU

Kelompok : ..

No Nama Skor awal Skor akhir Peningkatan Skor

1
2
3
4
5
Total peningkatan skor kelompok
Rata-rata peningkatan skor kelompok

5
 Pedoman Pemberian Skor Peningkatan Individu (Slavin,2005)
Nilai Tes Nilai Peningkatan
Lebih dari 10 di bawah nilai dasar 5
10 sampai nilai 1 di bawah nilai dasar 10
Nilai dasar sampai nilai10 di atasnya 20
Lebih dari 10 di atas nilai dasar 30
Sempurna (tanpa menghitung nilai dasar) 30

B. LEMBAR PERHITUNGAN SKOR KELOMPOK

No Nama Kelompok Rata-rata Skor Kelompok Penghargaan Peringkat

Panduan Penilaian Kelompok :

Kriteria Penghargaan
Kelompok dengan rata-rata skor 15 TIM BAIK (Good Team)
Kelompok dengan rata-rata skor 20 TIM BAIK SEKALI (Great Team)
Kelompok dengan rata-rata skor 25 TIM ISTIMEWA (Super Team)

6
Contoh Lembar perhitungan skor / poin kemajuan siswa kuis STAD :

Tanggal : 15 Nopember Tanggal

Kuis I Kuis II
Siswa Skor awal Skor kuis Poin Skor awal Skor kuis Poin
Kemajuan Kemajuan
Abiyu 90 100 30
Ajeng 90 100 30
Beni 90 82 10
Dita 85 74 10
Erika 85 98 30
Firda 85 82 10
Gilang 80 67 5
Hafid 80 91 30
Ibnu 75 79 20
M. 75 76 20
Habibie
Mila 70 91 30
Ricardo 65 82 30
Sendi 65 70 20
Tri 60 62 20
Wulan
Varent 55 46 10
Zelda 55 40 5

7
Contoh Lembar Rangkuman Tim
Nama Tim:

Anggota Tim 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
Ajeng 30
Erika 30
Ibnu 20
Sendi 20

Total skor tim 100

Rata-rata tim 25
Penghargaan
Super
tim

Tim

8
 LEMBAR KEGIATAN SISWA
(LKS)

HARI / TANGGAL : .
KELAS / JAM KE : IX / ..
MATA PELAJARAN : IPA TERPADU
MATERI : Bab. 3. SISTEM KOORDINASI

A. Tujuan
1. Setelah melakukan diskusi kelompok tentang fungsi organ-organ penyusun sistem
koordinasi pada manusia, siswa dapat menjelaskan fungsi organ-organ penyusun sistem
koordinasi pada manusia dengan benar.
2. Setelah melakukan diskusi kelompok tentang mekanisme kerja sistem koordinasiSiswa
dapat menjelaskan mekanisme kerja sistem koordinasi pada manusia.
3. Setelah melakukan pengamatan pada charta alat indra, siswa dapat menjelaskan fungsi
organ-organ penyusun alat indera pada manusia.
4. Setelah melakukan diskusi tentang kelainan dan penyakit pada sistem koodinasi, siswa
dapat mendata contoh kelainan dan penyakit pada sistem koordinasi pada manusia.

B. Alat dan Bahan

Buku IPA Kelas 9, gambar / charta alat indera : mata, telinga, kulit, hidung dan lidah.

C. Prosedur dan hasil pengamatan

1. Bacalah buku dan sumber lain yang kamu punya mengenai sistem koordinasi dan indera
pada manusia.
2. Berdasarkan hasil bacaan, diskusikan dengan kelompokmu tentang fungsi organ penyusun
sistem koordinasi dan mekanisme kerja sistem koordinasi, jawablah pertanyaan 1 dan 2.
3. Amati gambar indera : mata, telinga, kulit, hidung dan lidah, catat pada tabel yang telah
tersedia hasil pengamatanmu.
4. Isi tabel contoh kelainan dan penyakit pada sistem koordinasi dari hasil diskusimu !

Jawab pertanyaan hasil diskusi :

1. Apa yang dimaksud dengan sistem koordinasi ?

2. Jelaskan mekanisme kerja sistem koordinasi pada manusia ?

9
3. Tabel Pengamatan Indera pada manusia

Nama Indera /
No Fungsi Gambar
bagian-bagian ..

4. Tabel Data Kelainan atau penyakit pada sistem koordinasi

No Nama penyakit / Keterangan

kelainan pada system koordinasi

10