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Criao e formao: a Oficina de criatividade revisitada

Christina Cupertino

Esse um trabalho ainda embrionrio de releitura das circunstncias de implantao


e desenvolvimento do que hoje se constituem como intervenes psicoeducativas cujos
objetivos so, simultaneamente, a formao de psiclogos comprometidos com os problemas
da sociedade brasileira e o atendimento a indivduos (crianas, adolescentes, adultos e
idosos) em situao de sofrimento psquico, entre outras razes, pela marginalizao frente
aos aspectos bsicos da cidadania e da insero sociocultural. D continuidade a estudos que
venho desenvolvendo sobre uma rea de atuao na Psicologia as Oficinas de Criatividade
que abordei pela primeira vez como pesquisa sistemtica em 1995, em minha tese de
doutorado1.
Implantadas inicialmente apenas junto a grupos de estagirios de Psicologia essas
oficinas passaram a ser oferecidas em outros contextos, e geraram outras pesquisas ao longo
de dez anos, quando implantadas em um centro de juventude na Favela do Flamengo
(1997/1999) e junto a adolescentes participantes de um programa de formao para a ao
comunitria oferecido pela Fundao Gol de Letra (2003/2005), e ainda atravs de um
levantamento feito sobre prticas formativas que envolviam o uso de recursos expressivos
(2001/2003).
Oferecida para alunos de Psicologia, no incio, estritamente como atividade de
carter vivencial, ao longo desses dez anos a Oficina de Criatividade passou por mudanas
significativas. A experincia vivida e os resultados observados ao levar as oficinas a outras
situaes e instituies sugeria insistentemente a tentadora possibilidade de propor aos
alunos inscritos no estgio que conduzissem, eles mesmos, atividade semelhantes. Dessa
forma, o estgio passou a ser dividido em duas etapas. Num primeiro momento, os alunos
passam pela vivncia em Oficina de Criatividade, para em seguida implantar oficinas em
comunidades e instituies escolhidas por eles. Os atendimentos feitos em duplas ou trios,
duram em mdia dez encontros, e o resultado do processo retratado em trabalhos escritos
que vm sendo apresentados anualmente em encontros cientficos.
De acordo com o levantamento j mencionado, feito entre 2001 e 20032, possvel
perceber que as oficinas de criatividade (ou criativas) vm conquistando espao como
prticas de formao e/ou suporte psicolgico, e como alvos de pesquisas nas principais

1
Publicada posteriormente como o livro Criao de formao, em 2001, pela editora Arte e
Cincia.
2
Atravs da pesquisa Arte, Psicologia e Educao: tendncias e possibilidades, financiada pela
UNIP.
Criao e formao: a Oficina de criatividade revisitada

universidades de So Paulo. Vm sendo demonstrados seus efeitos sobre os clientes e/ou


formandos, que aprofundam o auto-conhecimento e o conhecimento dos outros, aprimoram
as relaes, expandem seus horizontes existenciais (Jordo, 2000; Bernardo, 2001). As
instituies assim como os praticantes tambm so transformadas por essa prtica,
modificando suas rotinas, (Carvalho, 2000), bem como os prprios facilitadores, ou
oficineiros (Gomes, 2000).
Entre os efeitos sentidos pelas pessoas que passam por Oficinas podemos encontrar a
expanso de algumas capacidades, entre as quais a possibilidade de expresso de afetos e
sentimentos, por meio da produo gerada pelo fazer artstico contido na proposta bsica
desse tipo de atividade, concomitante descoberta de aspectos pessoais desconhecidos,
tornados aparentes nas obras concludas ou durante o processo de execuo. O contato com
os demais elementos dos grupos mais prximo, e as trocas so mais significativas, pois so
geradas de modo mais espontneo em ambientes facilitadores. Aparece tambm a
constituio dos territrios comuns compartilhados pelos membros dos grupos, associada
aceitao da diversidade manifesta em particularidades e diferenas individuais.
Com o intuito de aprofundar esses princpios brevemente esboados e essa
discusso, pretendo voltar origem desse trabalho, comparando-o com as circunstncias nas
quais desenvolvido atualmente, que evidenciam significativas mudanas com relao ao
exerccio da Psicologia, desta vez voltado ao atendimento a comunidades e instituies.
Esse texto, portanto, fala brevemente dos estgios iniciais de uma nova investigao,
complementar a todas as anteriores j mencionadas, cujo objetivo explicitar e discutir as
implicaes que tem, para a formao de estudantes de Psicologia, o fato dessa modalidade
de atendimento passar a ser implantada em comunidades e instituies. Os aspectos
principais, que sero apensa mencionados nesse texto para posterior desenvolvimento, sero
as mudanas do perfil do profissional de Psicologia e as possibilidades atuais do mercado de
trabalho; as conseqncias dessas alteraes para a formao de psiclogos; e os modos de
aprendizado deflagrados por essa prtica quanto formao em Psicologia.
A reflexo aqui contida gira, at o momento, sobre dois eixos, obtidos por meio da
constatao das mudanas mais evidentes no conjunto formado por atuao e pressupostos
dessa modalidade de interveno, que sero brevemente apontados:
1. mudanas na oficina e as conseqncias sobre o modo de compreend-la, de
compreender a atuao em Psicologia e a formao de profissionais dessa rea:
A Oficina de Criatividade foi inventada com a funo, alm da j mencionadas
anteriormente, de criar um espao para que os alunos pudessem dirigir o olhar para si
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mesmos, ao longo dos difceis anos de iniciao profissional, por meio da vivncia em um
campo que considero como desencadeante de experincias. E para que pudessem, de
alguma forma, consolidar essa 'atitude experimentadora' como condio bsica para o
trabalho, presente ou futuro, que viessem a desenvolver. (Cupertino, 2001, p. 20-21)

Vrios aspectos podem ser mencionados e analisados nesse item. O primeiro e


principal a ser descrito aqui so as mudanas pelas quais passou a oficina de Criatividade,
porque delas decorre o restante da argumentao. De forma geral e simplificada, essas
mudanas ocorreram em trs momentos diferentes. No incio o estgio era oferecido com a
durao de um semestre letivo, e voltava-se exclusivamente para a sensibilizao dos alunos,
que participavam de vivencias organizadas em torno do uso de recursos expressivos de
natureza artstica.
Aps algum tempo, o curso passou a ser anual, e a Oficina tambm. Esse perodo
correspondeu a um esvaziamento dos objetivos iniciais da proposta, uma vez que as
atividades, por se estenderem durante todo o ano, perdiam parte do impacto necessrio para
que realmente mobilizassem os envolvidos, principalmente derivado da surpresa de cada
proposta semanal, e da impertinncia das tarefas. Planejado para ser semestral, o estgio,
ao longo de um tempo estendido, fez com que o que antes era estranho, se tornasse familiar e
previsvel.
Minha prpria experincia de ter passado a praticar essa modalidade de atendimento
em outras situaes alm do estgio na clnica, somada insatisfao com uma certa
banalizao da proposta inicial, gerou a deciso de oferecer aos estudantes a possibilidade de
estenderem as atividades para grupos e instituies, experimentando e construindo a
condio de oficineiros eles mesmos.
Desde 2001, ento, os alunos participam, no primeiro semestre, das vivncias
propostas por mim, como forma de sensibilizao e tambm como aprendizado de recursos
que posteriormente podem ser exercitados no segundo semestre, sob a forma de uma
interveno, que passaram a planejar e executar em instituies ou comunidades da escolha
deles. Nosso objetivo, com esses atendimentos, tem sido analisar a pertinncia da utilizao
dos recursos prprios das Oficinas de Criatividade em contextos e situaes variadas, como
forma de constituir um espao para o estabelecimento de encontros transformadores,
baseados no olhar e na escuta de carter psicolgico.
So atendidos, dessa forma, grupos formados em uma variedade enorme de locais
com populaes tambm variadas: idosos (asilados ou no), crianas (em orfanatos, casas
abrigo, projetos sociais, etc.), adolescentes (em projetos sociais ou escolas, particulares e
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pblicas), moradores de rua, voluntrios, professores, agentes comunitrios, dependentes


qumicos. Em cada um desses locais so feitos os contatos iniciais e proposto o trabalho,
depois de uma permanncia que permita conhecer os usurios, projetar e implantar a Oficina,
segundo as caractersticas especficas de cada situao.
O resultado desse trabalho vem sendo muito expressivo em vrios sentidos, e vem ao
mesmo tempo promovendo alteraes significativas na compreenso da Oficina de
Criatividade, tal como eu a havia formulado anteriormente, sendo mais evidente no momento
o impacto da ampliao do pblico alvo da oficina e suas condies de implantao no
entendimento do que pode ser, com todas as implicaes e complicaes, a abertura para a
alteridade e a ateno diversidade.
Sobre esse tpico algumas consideraes j esto encaminhadas. A sada para o
mundo, o contato com clientes em seus ambientes de origem, com suas mais que precrias
condies de vida, vm nos confrontando com configuraes do exerccio profissional at
agora pouco exploradas, e que tem feito falta quando se pensa no atendimento psicolgico
voltado populao, principalmente s classes menos privilegiadas. Nesse sentido, podemos
observar uma movimentao importante, sinais ainda de uma mudana de direo para uma
prtica profissional mais comprometida socialmente, questes que essa investigao se
prope a aprofundar.
2. consideraes sobre o mundo contemporneo globalizado e a constituio de
subjetividades:
Presenciamos hoje em dia, na cultura ocidental, a falncia dos discursos
universalizantes. Convivemos com a fragmentao das imagens de mundo, e com a
simultnea reivindicao de minorias e das manifestaes circunscritas e singulares ao
reconhecimento. Apesar disso, usando uma imagem criada por Vattimo (1991), ruptura da
pretenso de um acmulo de conhecimento que nos conduzisse a uma compreenso da
realidade globalmente compartilhada por todos, somada emergncia das diferenas.
Segundo ele, este processo de libertao das diferenas, no necessariamente o
abandono de toda e qualquer regra, a manifestao bruta do imediato: at os dialectos tm
uma gramtica e uma sintaxe, logo, s quando adquirem dignidade e visibilidade descobrem
sua prpria gramtica. A libertao das diversidades um acto atravs do qual elas 'tomam
a palavra', se apresentam, isto , se 'pem na forma', de modo a poderem ser reconhecidas...
(Vattimo, 1991, op. cit,, p. 17). (Cupertino, 2001, p. 14).
Essa afirmao desperta uma questo angustiante, que vem sendo alvo de discusses
por parte de vrios autores, principalmente nas reas da Antropologia e da Sociologia: qual o
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limite, se que existe um, para essa variabilidade, para essa libertao das diferenas?
Enfrentando esse problema diariamente, frente a uma gama to variada de histrias
de vida como a que conhecemos atravs das oficinas de criatividade em instituies, por
vezes temos a sensao de que a situao geral do nosso mundo globalizado desmente a
idia, tambm explicitada acima, de que essa liberao no traduz a necessidade de
abandono de toda e qualquer regra. A diversidade se impe com tanta fora que parece
desaparecer qualquer expectativa de um horizonte ltimo norteador da convivncia entre
homens e entre estes e o planeta.
Essa uma outra forma de questionamento instigante a ser perseguida e aprofundada
a partir dessa primeira elaborao para esse trabalho. Sobre ela possvel falar a partir de
uma variedade de fontes ligadas discusso, entre outras coisas, do fim das utopias, dos
horizontes (ou da falta deles) na ps-modernidade, da constituio da alteridade e do
confronto com ela. O foco principal o tema da possibilidade de definio de horizontes
universais e da constituio das subjetividades diante das respostas disponveis atualmente
para essa pergunta.
Bibliografia

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