Equipo Editorial
Autores y Coautores:
Grupo Ncleo
Cayetano Salvador
Alejandro Asijtuj
Quetzaltenango Solol
EORM Cantn Las Tapias EORM Cantn Santa Mara, El Tabln
EORM Villa Hermosa, La Esperanza EORM Casero Los Cipresales, Xajaxac
EORM Excomuch, EORM Argueta (JM)
Concepcin Chiquirichapa EORM Chaquijy Central
EOUM El Centro, Olintepque
Guatemala
EOUV Jos Batres Montfar EOUM Justo Rufino Barrios
EOUM Repblica de Panam EOUM Jos Francisco de Crdova
Autoridades y Tcnicos que apoyaron la ejecucin del Proyecto a nivel departamental en San Marcos,
Quetzaltenango, Solol, Suchitepquez y Guatemala.
Asistencia Tcnica:
Proyecto Regional Me Gusta Matemtica
ndice
T1 Mltiplos y divisores .....................................................2 2
2 Responda.
1) Cules son los divisores de 12?
1, 2, 3, 4, 6, 8, 12, 15,
2) Cules son los divisores comunes de 6 y 12? zz
gg
g
zz
gg
g
ssz ssz
s
sz
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zz
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ss ss
3) Cul es el mximo comn divisor (M.C.D.) de 6 y 12?
22
Repaso de mnimo comn mltiplo T 1-1
Lea y recuerde.
Responda.
1) Cules son los mltiplos comunes de 3, 4 y 6?
2) Cul es el menor de los mltiplos comunes de 3, 4 y 6?
s s
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gg g
gg g
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6) 3, 6 y 9 7) 3, 6 y 12 8) 6, 8 y 12 9) 3, 5 y 15 10) 2, 3 y 9
A Lea y recuerde.
Los divisores de 6 Los divisores de un nmero
son: 1, 2, 3, 6 se obtienen por divisiones.
Responda.
Cules son los divisores de 12?
Observe.
12 1 = 12 Divisores: 1 y 12
12 2 = 6 Divisores: 2 y 6 Los divisores de 12 son:
1, 2, 3, 4, 6 y 12
12 4 = 3 Divisores: 3 y 4
El cociente tambin puede ser divisor.
Divisores
En el cuadro se muestra los divisores
18 1 2 3 18
de 18, 24 y 30. Complete el cuadro
hasta donde es posible. 24 1 2 24
30 1 2 30
Responda.
1) Cules son los divisores comunes de 18, 24 y 30?
2) Cul es el mayor de los divisores comunes de 18, 24 y 30?
3) Cmo se llama el mayor de los divisores comunes?
B Responda.
Recuerda cmo se puede encontrar el mximo comn divisor de 8 y 12?
8: 1, 2, 4, 8
12: 1, 2, 3, 4, 6, 12
s
s s
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gg
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g
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z
A Observe cada pareja de nmeros y responda.
sz s
s
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gg z
gg z
gg
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z
zz
zz
s sz
g gg
g gg
g gg
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ss
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ss
s
z zz
z z
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s
s
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zz
z
z
zz
g
g
s
z
z
1) 5 y 15 Es 15 mltiplo de 5? 2) 3 y 9 Es 9 mltiplo de 3?
Es 5 divisor de 15? Es 3 divisor de 9?
2) 4 y 20 Es 20 mltiplo de 4? 4) 5 y 12 Es 12 mltiplo de 5?
Es 4 divisor de 20? Es 5 divisor de 12?
Qu descubre?
Si un nmero es mltiplo de otro nmero, se es divisor del primero.
Por ejemplo: 12 es mltiplo de 6 y 6 es divisor de 12.
Verifique con 24 y 8.
Verifique con 8 y 1.
C Observe otras parejas y responda.
1) 5 y 5 Es 5 mltiplo de 5? 2) 8 y 8 Es 8 mltiplo de 8?
Es 5 divisor de 5? Es 8 divisor de 8?
Qu descubre?
Un nmero es tanto divisor como mltiplo de s mismo.
Por ejemplo: 7 es mltiplo y divisor de 7.
A Copie la tabla y escriba todos los divisores de los nmeros hasta 20. Despus
clasifique los nmeros segn la cantidad de divisores.
Los nmeros que tienen slo dos divisores (el 1 y el mismo nmero) se llaman
nmeros primos. 2, 3, 5, 7, 11, 13, 17 y 19 son ejemplos de nmeros primos.
1 Copie la tabla y escriba todos los divisores de los nmeros. Despus clasifique
los nmeros en primos y compuestos.
Nmero Divisores Nmero Divisores
21 31 Los nmeros primos
22 32 son:
23 33
24 34
25 35 Los nmeros
26 36 compuestos son:
27 37
28 38
29 39
30 40
sz ss
sz ss
gg
gg
gg
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g
s
z
2 6
2 3
24 = 2 x 2 x 2 x 3
Observe los nmeros que forman los factores de la multiplicacin.
Ha sido representado 24 como un producto de nmeros primos?
? ?
36 = 27 = 45 =
Para descomponer un nmero compuesto en factores primos
es ms fcil si inicia probando con los nmeros primos menores.
32 = 48 = 49 =
2 Descomponga en factores primos los siguientes nmeros.
1) 12 2) 16 3) 20 4) 30 5) 35
6) 56 7) 50 8) 54 9) 64 10) 100
Divisores de 8: 1, 2, 4, 8 8 12
Divisores de 12:1, 2, 3, 4, 6, 12 2x4 2x6
2x2 2x3
4 es el M.C.D. de 8 y 12.
8=2x2x2 12 = 2 x 2 x 3
8= 2 x 2 x2
12 = 2 x 2 x3
2 x 2 = 4
4 es el M.C.D. de 8 y 12.
es el M.C.D. de 15 y 18
2 Encuentre el M.C.D. de cada pareja de la misma manera que Edwin.
1) 12 y 15 2) 9 y 27 3) 8 y 20 4) 12 y 16 5) 15 y 25
6) 6 y 14 7) 7 y 14 8) 6 y 8 9) 5 y 15 10) 9 y 12
2 x 2 x 2 x 3 = 24
El m.c.m. de dos nmeros se puede encontrar descomponindolos en factores
primos. Los factores no comunes cuentan como factor y los comunes cuentan
como un factor.
24 es el m.c.m. de 8 y 12.
B Encuentre el m.c.m. de cada pareja de la misma manera que Edwin.
1) 10 y 12 2) 6 y 15 3) 10 y 20
10 12 6 15
2 5 2 6 2 3
2 3
6=
10 = 2 x 5 15 =
12 = 2 x 2 x 3 m.c.m. =
m.c.m. = 2 x 2 x 3 x 5
1 Encuentre el m.c.m. de 15 y 18 de la misma manera que Edwin.
15 18
15 = x
3 2
18 = x x
m.c.m. = x x x
2 Encuentre el m.c.m. de cada pareja de la misma manera que Edwin.
1) 12 y 18 2) 9 y 27 3) 8 y 20 4) 12 y 16 5) 15 y 20
6) 6 y 15 7) 7 y 14 8) 6 y 8 9) 5 y 15 10) 9 y 12
1) 18 2) 40 3) 42 4) 60 5) 96
1) 12 y 18 2) 9 y 15 3) 16 y 20 4) 24 y 36
6) 75 7) 27 8) 81 9) 100 10) 36
5) 10 y 20 6) 8 y 24 7) 20 y 30 8) 18 y 27
5) 9 y 18 6) 7 y 21 7) 12 y 18 8) 8 y 20
2) Hay una cinta que tiene gradacin en cada 8 cm y otra en cada 12 cm. En
cuntos cm coinciden la gradacin por primera vez en ambas cintas?
Para encontrar el M.C.D. hay otra manera que se llama el algoritmo de Euclides.
El proceso consiste en seguir dividiendo al divisor entre residuo. Es muy til
cuando los nmeros son grandes.
Ejemplo 1: Ejemplo 2:
Encontrar el M.C.D. de 11,011 y 1,547 Encontrar el M.C.D. de 391 y 323
Paso 1: 11,011 1,547 = 7 residuo 182 Paso 1: 391 323 = 1 residuo 68
Paso 2: 1,547 182 = 8 residuo 91 Paso 2: 323 68 = 4 residuo 51
Paso 3: 182 91 = 2 residuo 0 Paso 3: 68 51 = 1 residuo 17
Paso 4: 51 17 = 3 residuo 0
Entonces, el M.C.D. de 11,011 y 1,547 es 91. Entonces, el M.C.D. de 391 y 323 es 17.
1 2
10 10
1) Qu fraccin corresponde a 0.1?
2) Qu fraccin corresponde a 0.2?
3) Qu fraccin corresponde a 0.01?
12 2
0
Conversin de fracciones en nmeros decimales T 2-1
B Lea y responda.
Realice el clculo de 4 5. Represente el cociente en nmero decimal y fraccin.
Observe.
a) En nmero decimal b) En fraccin
4
4 5 = 0.8 45=
5
0 1 4 1
5 5
fraccin
C Lea y responda.
3 1
Cmo se puede escribir 4 y 3 en nmeros decimales?
3
3 Si piensa 4 como resultado 1 No termina...
= = 1 3
4 de la divisin, sera... 3
Y despus, calcula como lo
aprendi con decimales.
= = 0.333...
1) 2 2) 3 3) 5 4) 11 5) 12 6) 13
5 2 4 4 5 2
3) 6 = 6 1
Aplico conocimiento de divisin
6 como fraccin.
= 1
5) 7 6) 9 7) 8 8) 9
10 10 5 2
1) 6 10 14 18
2) 29 24 19 14
3) 3 7 12 18 25
4) 50 41 32 23
5) 18 9 x 4 6) 24 - (2 + 3 x 7) 7) 50 - (10 + 15 5) 8) 5 x (2 + 3)
1) 18 + 19 + 11 2) 38 + 18 + 2 3) 80 + 39 + 21 4) 88 + 112 + 88
5) 7 x 5 x 6 6) 12 x 6 x 10 7) 17 x 4 x 5 8) 100 x 98 x 10
1) 52 + 62 2
2) 6 + 8
2 3
3) 3 + 9
2 2
4) 5 + 5
3
2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2
5) 6 + 8 - 10 6) 10 - 4 - 8 7) 10 + 2 x 5 8) 12 + 6
1) 3 x 37 2) 6 x 37 3) 9 x 37 4) 12 x 37
5) 15 x 37 6) 18 x 37 7) 21 x 37 8) 24 x 37
1) 1 x 1 = 2) 11 x 111 = 3) 1x9+2 =
11 x 11 = 111 x 1111 = 12 x 9 + 3 =
111 x 111 = 1111 x 11111 = 123 x 9 + 4 =
1111 x 1111 = 1234 x 9 + 5 =
4) 37 x 3 = 5) 12,345,679 x 9 = 6) 9x9+7 =
37 x 6 = 12,345,679 x 18 = 98 x 9 + 6 =
37 x 9 = 12,345,679 x 27 = 987 x 9 + 5 =
37 x 12 = 12,345,679 x 36 = 9876 x 9 + 4 =
37 x 15 = 12,345,679 x 45 =
37 x 18 = 12,345,679 x 54 =
7) 1x8+1 = 8) 9x9 =
12 x 8 + 2 = 99 x 89 =
123 x 8 + 3 = 999 x 889 =
9999 x 8889 =
18 (
Repaso de multiplicacin de entero por decimal T 3-1
A Lea y resuelva.
Doa Luisa corre 4 das de la semana. 1.3 km
Cada da recorre 1.3 km. ?
Cuntos kilmetros recorre en 4 das?
Cul es el planteamiento?
0 1 2 3 4 das
Planteamiento: 4 x 1.3
zz
zz
s ssz
zz
gg
z
zz
zz
s sz
gg
z
zz
s ssz
zz
gg
z
s s
sz ss
g
s s
g
s
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s s
s zzs
s zss
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s zzss
s z
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sz
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s
x 4
z
gg z
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s
s s
s s
s
s s
s s
s s
zz
sz
zz
g
s
g
g
z
z
s
Calcule.
1) 8 x 0.5 2) 100 x 0.24 3) 3.5 100 ) 19
T 3-2 Multiplicacin de decimal por entero (1)
Si interpreto el
Entonces, el planteamiento es 2.5 x 90 planteamiento sera
2.5 veces 90. Qu
significa esto?
sz ss
sz ss
sz ss
gg
gg
gg
gg
z
s sz
zz
z
zz
zz
s sz
z
zz
zz
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z
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g gg
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?
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z
zz
zz
s sz
g gg
g gg
g gg
s
ss
ss
s
ss
s ss
s
z
z zz
z zz
90
s
s
z
zz
zz
g
g
s
z
0 25
0 1 2 2.5 2.5
0.1
Precio de 0.1m 90 10 2.5 x 90 = Si la longitud de la
Precio de 25 veces 0.1m 25 x (90 10) x 10 10 celoseda se multiplica
por 10, el precio queda
25 x 90 = multiplicado por 10.
2.5 x 90 = 25 x (90 10)=
Esto quiere decir que si multiplicamos por
10 a 2.5, tenemos que dividir entre 10.
1 Calcule.
20 = 1) 1.5 x 60 2) 3.5 x 40 3) 2.8 x 80
Multiplicacin de decimal por entero (2) T 3-3
s s
s s
s s
s s
s s
s s
gg
s
s
gg
gg
gg
zz
szz sszz
szz szz
szz zzzz
szz sszz
szz szz
szz zzzz
szz sszz
szz szz
szz zz z
sz
zz
g
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gg
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zz
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s
g
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zz g g
zz g g
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zz g g
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zz
zz zz
zz
s ss
ss
s
ss
ss
s
gg g
gg g
gg g
s
zz
zz
zz
zz
s
s
g
1) Una libra de carne cuesta 18 quetzales. Cunto costar 3.5 libras de carne?
3) Una yarda de tela tpica cuesta 25 quetzales. Cunto costar 3.6 yardas?
Calcule. 1
1 21
1) 6.5 x 40 2) 8.3 x 75 3) 7.8 x 6
T 3-4 Multiplicacin de decimal por decimal (1)
szzs szzs
g g
szssz szssz
3.5 x 7.3 = szsz
s
szz
ss
x 10 x 10 x 100 100
35 x 73 =
El producto de 3.5 x 7.3 se puede encontrar multiplicando 10 veces 3.5 y
10 veces 7.3. El resultado se divide entre 100.
3.5 x 7.3 = 25.55
1 Calcule.
22 2
1) 4.7 x 6.8 2) 3.8 x 6.5 3) 4.5 x 7.6
Multiplicacin de decimal por decimal (2) T 3-5
A Resuelva el problema.
Ramiro da 2.5 vueltas alrededor de un terreno
rectangular. El terreno mide 2.35 km de permetro.
Cuntos kilmetros recorre en total?
permetro: 2.35 km
Calcule. 1
3 23
1) 5.4 x 6.35 2) 7.6 x 3.75 3) 8.6 x 3.25
T 3-6 Relacin entre factores y el producto
Realice clculo de cada caso. Estudie la relacin entre el nmero que multiplica
y el producto.
Dora Cul de los productos Eduardo
ser mayor que Q2.50?
1.5 x 2.5 Por qu? 0.5 x 2.5
1 Calcule.
24 4
1) 0.36 x 5 2) 0.24 x 2.5 3) 0.05 x 0.8
Prctica de multiplicacin de decimales T 3-7
9) 3.51 x 7.2 10) 3.48 x 1.5 11) 0.08 x 0.3 12) 0.35 x 0.2
13) 1.25 x 1.6 14) 62.5 x 1.12 15) 0.4 x 0.05 16) 0.05 x 1.2
1) 2)
0.8 cm
1.4 cm
4.3 cm
2.1 cm
2.8 cm 7.5 cm
Calcule. 1
5 25
1) 0.25 x 0.4 2) 0.45 x 0.2 3) 0.01 x 0.1
T 3-8 Repaso de divisin de decimal entre entero
0 1 2 3 (pedazos)
1 Calcule.
26 6
1) 14.8 4 2) 0.36 9 3) 19.38 6
Repaso de completando divisiones T 3-9
Cantidad total que se pag Longitud de la cinta comprada = Precio por yarda
105 25 ? 105
10 x 105
0 ? 105(quetzales) 0
(quetzales)
= 4.2 x 10 = 1,050 25
= 42 = 42
Respuesta: 42 quetzales.
s
s
s
gg
gg
gg
zz
szz sszz
szz zz
s szzzz
szz sszz
szz szz
s zzzz
szz sszz
szz zz
szz szzz
zz
s s
s s
s s
s s
s s
s s
s s
s s
s s
g
s
sz
z
z
g
g
gg
gg
gg
gg
zz
zz
zz
zz
zz
zz
s
g
g
s
realizar la divisin.
zz g g
zz g g
zz g g
szz sszz
szz szz
szz zzzz
zz
zz
zz
zz zz
zz
s s
s s
s s
s
s s
s s
s
s
gg g
gg g
gg g
s
s s
s s
s
s
zz
zz
zz
s
s
g
g
s
s
gg
zz g g
zz g g
szz sszz
szz szz
szz zzzz
zz
zz
zz
zz zz
zz
s s
s s
s s
s
s s
s s
s
gg g
gg g
gg g
s
s s
s s
s
zz
zz
s
g
g
s
gg
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szz
szz
gg
gg
g
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gg
zz
zz
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z
zz
zz
s sz
z
zz
s ssz
zz
z
s s
sz s
sz ss
s s
g
g
s
s
z
s zzs
s zss
s
s zzs
s zss
s
s zzss
s zs
s
gg
gg
gg
gg
z
zz
z
zz
z
zz
sz
z
s
s
g
g
z
z
s
Entonces, podra aplicarla con vertical.
gg z
gg z
gg z
sz
z
zz
s sz
zz
z
zz
zz
s sz
s
sz s
s
sz ss
g gg
g gg
g gg
z
z zz
z zz
z
s
s
s s
s s
s
s ss
s s
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z
zz
zz
z
s
s
g
g
z
z
s
s
gg z
gg z
gg
z
z
zz
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zz
z
zz
zz
s sz
s
sz s
s
sz ss
g gg
g gg
g gg
z
z zz
z zz
z
s
s s
s s
s
s ss
s s
s
el caso de entero entre decimal?
zz
zz
s
s
g
g
z
z
s
Observe el clculo vertical de 105 2.5.
x 10 El cociente no cambia si el
dividendo y divisor se multiplican
42 por el mismo nmero.
2.5 1 0 5 25 1050 105 2.5 = 42
-1 0 0 x 10 x 10
x 10 50
-5 0 1050 25 = 42
0
szzs szzs
g g
szssz szssz
szsz szz
3) 80 3.2 4) 252 2.4 s ss
1) 5.5 yardas de un tejido tpico cuesta 220 quetzales. Cunto cuesta una
yarda de este tejido?
2) 3.6 metros de varilla de hierro pesa 18 libras. Cuntas libras pesa un metro
de esta varilla?
B Realice otros clculos. Compruebe los pasos para hacer el clculo vertical.
1 Calcule.
30 0 1) 8.05 3.5 2) 55.44 3.08 3) 5.85 1.3
Divisin de decimal entre decimal (2) T 3-13
Verifique su respuesta.
A Lea el problema.
1.2 m de varilla de hierro de color rojo pesa 18 libras. 0.9 m de varilla de hierro
de color negro pesa 18 libras. Cul pesa ms si hay 1 m de cada varilla de
hierro? Calcule el peso de 1 m de cada varilla.
Escriba el planteamiento de cada varilla de hierro.
varilla roja varilla negra
0 ? 18 (libras) 0 18 ? (libras)
A Resuelva el problema.
Observe.
1) Una pita mide 1.9 metros. Se quiere partir en pedazos que midan 0.5 m.
Cuntos pedazos completos se pueden obtener? Cunto mide la longitud
de lo que sobra?
6 Realice las divisiones. Encuentre slo cociente entero y residuo. Haga la prueba
del resultado. (T3-15)
1) 4.5 0.6 2) 12.8 4.2 3) 4 0.68 4) 0.4 0.3
3) Ana tiene una cinta de 6 metros de largo. La corta en piezas de 1.5 metros.
Cuntas piezas obtiene?
5) Con 2.4 litros de pintura se puede pintar 4.8 m2 de pared. Cuntos litros de
pintura se necesitarn para pintar 1 m2?
B Resuelva el problema.
Carlos recibi de su mam Q 8.40 y de Ojo. En la expresin de moneda
su pap Q 4.75. De lo recibido, gast en nmeros decimales, no se
Q 5.00. Cuntos quetzales le quedan? eliminan los ceros en las
posiciones de la derecha.
Cul ser el planteamiento
del problema?
8.40 13.15
+ 4.75 Cuntos quetzales - 5.00 Cuntos quetzales
recibi Carlos en total? le quedan?
13.15 8.15
Recuerde.
En la suma y resta de nmeros decimales, es importante recordar que:
1. Colocar los nmeros en forma vertical de manera que los puntos
decimales estn en la misma columna.
2. Completar con ceros las posiciones en que hagan falta los nmeros.
3. Calcular desde la posicin de la derecha.
4. En el resultado, colocar el punto decimal en la misma columna.
5. Eliminar los ceros que se quedan a la derecha (excepto Moneda).
3 cm
4 cm
3 cm 4 cm
3 cm
6 cm
4 cm 2 cm
1
36 &
Figuras congruentes T 4-1
A Lea y observe.
A las figuras que se coinciden exactamente una con otra, se les llama
figuras congruentes. La congruencia entre figuras no tiene que ver con su posicin.
B C
D
1 Con las siguientes figuras congruentes, compruebe lo indicado en el resumen
de la seccin B.
1)A D E 2) A F
D
F H
B C
G B C
3) A D E H E
B C F G
Responda. Esteban tiene una capa rectangular cuyo largo es de 2.15 m y ancho de 1
1.5 m. Cul es el permetro de la capa de Esteban?
/ 37
T 4-2 Repaso de rea de tringulos
1 cm
1 cm
A Observe la figura y responda.
Cmo se llama la figura?
Cul es la medida del rea de la figura?
1 Seleccione los datos necesarios para calcular la medida del rea. Despus,
calcule la medida del rea de cada tringulo.
1) 2)
5 cm 7 cm
6 cm 7 cm
8 cm 10 cm
3) 3 cm
4) 15 cm
12 cm
5.6 cm 4 cm
8 cm
7 cm 6 cm
4 cm 5.4 cm 5 cm 8 cm
8 cm 9 cm
1 Seleccione los datos necesarios para calcular la medida del rea. Despus,
calcule la medida del rea de cada trapecio.
1) 5 cm 2) 3)
5 cm
7.2 cm
4 cm
8 cm
4 cm 3 cm
6 cm
5.3 cm 5 cm
11 cm
9 cm
A Lea el problema.
Miguel dise un hexgono regular para
elaborar un trompo. Para colocar el eje,
necesita ubicar el centro de la figura.
Cmo puede encontrar el centro del
hexgono regular?
Calque el hexgono regular de arriba y recrtelo. Despus siga la instruccin
de abajo para encontrar el centro de hexgono regular.
1. Doble por la mitad de modo que ambas 2. Obtenga el punto en el que se
partes se sobrepongan exactamente, cruzan los dobleces, que es el
repitiendo la operacin varias veces. centro del hexgono regular.
Para mejorar el diseo del trompo une el centro con todos los vrtices del
hexgono regular. Qu figuras se forman? Son del mismo tamao?
Para mejorar el diseo del trompo une el centro con todos los vrtices del
pentgono regular. Qu figuras se forman? Son del mismo tamao?
A Lea el problema. A F
C D 1 cm
1 cm
Observe tres formas para encontrar la medida del rea del hexgono regular.
C
A B
4 cm 4 cm 4 cm
Planteamiento: Planteamiento: Planteamiento:
rea de un trapecio: rea del tringulo a): rea de un tringulo:
(8 + 4) x 3.5 2 = 21 cm2 4 x 3.5 2 = 7 cm
2
4 x 3.5 2 = 7 cm2
Como hay dos trapecios: rea del tringulo b): Como hay 6 tringulos:
2 x 21 = 42 cm2 8 x 3.5 2 = 14 cm2 6 x 7 = 42 cm2
Como hay 2 de cada uno:
2
2 x 7 + 2 x 14 = 42 cm
1 Calcule la medida del rea de cada hexgono regular. Utilice la forma C ya que
es ms sencillo.
1) 3 cm 2)
6.93 cm
8 cm
2.6 cm
2 Refuerce la divisin de decimales.
42 2 1) 58.8 7.84 2) 5.16 0.75 3) 51.25 8.2
rea de pentgono regular T 4-7
A
A Lea, observe y resuelva el problema.
Sofa particip en un concurso para
celebrar el da del rbol. Ella hizo el
dibujo que est a la derecha y tiene Cuidemos los rboles
forma de pentgono regular. B E
Cunto es la medida del rea?
Calque el dibujo en una hoja de papel
y trate de encontrar la medida del rea.
En las tres soluciones, midi las longitudes necesarias para calcular el rea.
Realice las operaciones para encontrar la medida del rea del pentgono regular.
Como las medidas son aproximadas, en el resultado hay diferencia. Aproxime el
resultado a la unidad.
2.3 cm 6.2 cm
A) B) C)
6.5 cm 2.3 cm 2.7 cm
3.8 cm 6.5 cm
4 cm 4 cm 4 cm
Planteamiento: Planteamiento: Planteamiento:
6.5 x 2.3 2 4 x 6.2 2 5 x (4 x 2.7 2) =
(4 + 6.5) x 3.8 2 (6.5 x 2.3) 2 x 2
7.475 + 19.95 = 12.4 + 14.95 =
R. R. R.
Cul parece ms fcil?
1 Encuentre la medida del rea de los siguientes pentgonos regulares. Utilice
forma C que aprendi en la parte anterior.
1) 1m 2) 3) 4) 4m
0.69 m 20.7 cm
18 cm 3.5 m
30 cm 20 cm
1) 2 y 6 2) 5 y 10 3) 6 y 9 4) 4 y 8
5) 8 y 12 6) 10 y 15 7) 3 y 6 8) 7 y 14
1) 5 x 1 2) 3 x 2 3) 4 x 1 4) 3 x 5
6 5 6 9
1 1 5 2
1) 2 2) 3 3) 5 4) 2
6 2 6 5
2
44 4
Repaso de multiplicacin de entero por fraccin T 5-1
3
?
1 litro 1 litro 1 litro 4
(litros)
(recipientes)
0 1 2 3
planteamiento:
3
Recuerde cmo se calcula 3 x .
4
En 3 recipientes
Cada columna En un recipiente
hay 3 veces 3
representa un hay 3 litros. 4
4 litros.
litro.
(litros)
3 9
3x =
4 4
1
=2 4
Respuesta:
0 1 2 3 (recipientes) 0 1 2 3 (recipientes)
Cuando se multiplica un nmero entero por una fraccin, se multiplica el nmero
entero slo por el numerador y se escribe el mismo denominador. El resultado debe
ser expresado en su forma ms simple.
2 1 1 1
1) 4 x 2) 3 x 3) 6 x 4) 10 x
5 2 2 2
3 6 2 3
5) 9 x 6) 2 x 7) 3 x 8) 10 x
10 7 3 5
3
(decilitros) Planteamiento es: 4
5
0 1 2 3 4
3
Recuerde cmo se calcula 4.
5
3
Los 5 m2 los Qued partido
divide decilitro en 4 X 5!
por decilitro y ....
2
(m ) (m2) 34 = 3
5 5x4
3
=
20
Respuesta:
0 1 2 3 4 (decilitros) 0 1 2 3 4 (decilitros)
2 1 2 2
1) 3 2) 4 3) 4 4) 6
5 2 9 5
5 2 4 3
5) 3 6) 4 7) 4 8) 8
6 5 15 4
3
pared puede pintar Josu? 4
?
Josu ? 5
4
Planteamiento: 3 x
5
2 2 2
Respuesta: 2 m 0
5 3 1 2 3
En caso de Josu, se pens de esta manera para escribir el planteamiento.
Cantidad de decilitros rea que se pinta rea que se
que se utiliza
x con 1 decilitro = puede pintar
zz
s s zz
s ssz
zz
gg
z
sz ss
zz
zz
s sz
gg
z
zz s s
s ssz
zz
gg
z
g
s
s
s zzs
s zs
s s z
s zzs
z
s zss
z
s
z
s zzs
s zss
z
s
z
gg
z
zz
sz
gg
z
zz
gg
z
zz
sz
gg
s
z
g
g
s
z
z
sz
gg z
s
z
sz s
zz
s sz
zz
gg z
s
z
zz s s
s ssz
zz
gg z
g gg
g gg
g gg
s
z
s
z zz
s s
s s
z
s
z zz
s s
s s
z
s s
s
z
zz
s
sz
zz
z
g
g
s z
s
z
3 5
z
gg z
zz z
zz
zz
gg z
szz z szz z
s
ss s
ss ss
s
szz sz zzzz ss
zz
zz
gg
s s zz g g z
g gg
g gg
g gg
z
s
z zz
s ss
s ss
z
s
z zz
s ss
s
z
ss s
gg
s s
ss
zz
zz
zz zz
zz g g
s
s
szz s szz
zz
gg g
gg g
gg g
s ss
s
gz
zz
z
s
zz
g
g
z
z
zz
zz
g
s
multiplicacin.
1 2
Con 3 decilitros Entonces, con
3 2 x 4 2 x ( 4 3)
puede pintar... decilitros pinta...
3 5 = 5
= 2x 4
3 x5
= 2x 4
3x5
4 3 2 x ( 4 3) 8
5 5 =
15
0 1 2 1 (decilitro) 0 1 2 1(decilitro) Respuesta: m2
3 3 3 3
Cuando multiplica fraccin
por fraccin, multiplique
x
numerador por numerador y x =
denominador por denominador.
x
1 Realice las multiplicaciones de fracciones.
2 2 3 1 8 2
1) x 2) x 3) x
5 3 7 5 9 5
3 3 1 1 4 3
4) x 5) x 6) x
4 5 2 4 5 7
8 5
A Observe las dos formas para simplificar el resultado de 15 x 6 .
Forma A
Forma B Puedo dividir numera-
8 x 5 = 8 x 5 Puedo utilizar el M.C.D. 4 1 dor y denominador de
15 6 15 x 6 8 x 5 8 x 5 ambas fracciones entre
del numerador y deno- = 15
gg
zz
gg
szz sszz
gg
gg
s
s
s
szz zz
s szzzz
szz sszz
szz szz
szz zzzz
szz sszz
szz szz
szz zz z
zz
s s
s s
s s
s s
s s
s s
s s
s s
s s
g
s
sz
z
z
g
g
gg
gg
gg
gg
zz
zz
zz
zz
zz
s
g
g
s
zz g g
zz g g
szz sszz
szz zz
szz szzzz
zz
zz
zz
zz zz
zz
s s
s s
s s
s
s s
s s
s
s
gg g
gg g
gg g
s
s s
s s
s
s
zz
zz
zz
s
s
g
g
s
sgzzz szgzzgg
szzzz sszgzzg
z zz
szz szz
sz z szz
szz
sszzz sszz
szsz zz
szz
ss s
s ss
ss ss
s
s ss
ss ss
s
gg g
gg g
szz zs
gg z
gg z
sz
gg
zz
zz
zz
zz
g s
g s
g gg
g gg
g gg
z
z zz
s
z
s
z zz
ss
z
s s
= 40
g
g
zz
zz
g
g
z
s
3 6 24 5 10 11 4 7
5) x 6) x 7) x 8) x
8 7 25 6 13 15 21 10
2 3 2 3
1) 2 x 2) 3 x 3) 5 x 4) 6 x
5 8 3 20
2 7 4 2
5) x 3 6) x 10 7) x 20 8) x 6
7 15 5 3
1 1
A Piense cmo se calcula 1 x2 .
2 3
En caso de suma Si convierto las fracciones
y resta calculamos mixtas en impropias, podra
convirtiendo fracciones aplicar lo que ya s de
mixtas en impropias... multiplicacin de fracciones.
= 31
2
Para multiplicar fracciones mixtas, primero se convierten en fracciones impropias.
Despus se multiplican de la misma manera como se multiplica fraccin por
fraccin.
1) 1 1 12 2) 2 1 12 3) 1 2 31
4 3 2 3 5 2
4) 2 3 11 5) 2 2 12 6) 2 24
4 5 5 3 7 5
7) 1 1 3 8) 2 1 1 9) 2 1 31
7 1 4 3
6 2 5
1) 2 2 33 2) 5 1 22 3) 4 2 21
5 4 4 7 3 4
4) 3 1 11 5) 2 2 33 6) 7 4 12
5 4 3 4 5 13
Diego Alma
120 ( quetzales )
0
0 1 1 11 ( yardas )
2 2
Verifique si los planteamientos escritos son iguales a los que siguen. Antes de
calcular los dos, diga si es mayor que 120 o menor. Despus, realice cada clculo
y responda el problema.
Alma Diego
1
1 1 120 = 120 =
2 2
Respuesta: Respuesta:
En cul de las dos operaciones anteriores, el producto es menor que 120?
En cul es mayor que 120? Qu conclusin puede dar al observar eso?
5 3 2
A Piense cmo se realiza el clculo de x x .
6 10 3
Yo hice de esta manera. Yo hice de otra manera.
1 1 1 1 1
5 3 2 5 x 3 2 5 3 2 5 x 3 x 2
x x = x x x =
6 10 3 6 x 10 3 6 10 3 6 x 10 x 3
2 2 2 2
1 1
1 x 2 1
= =
4 x 3 6
2
Cuando hay tres factores, se puede
1
= simplificar los tres antes de realizar
6 el clculo.
Lea lo que dice cada nia o nio. Haga los clculos que indican y d respuesta
a las preguntas.
s s
s s
s s
s s
s s
s s
gg
s
s
gg
gg
gg
zz
szz sszz
szz zz
s szzzz
szz sszz
szz zz
s szzzz
szz sszz
szz zz
s szz z
sz
zz
g
s
sz
z
z
g
s
gg
gg
gg
gg
zz
zz
zz
zz
zz
zz
zz
s
g
la suma.
ss
ss
ss
s
ss
ss
s
s
zz g g
zz g g
zz g g
szz sszz
szz szz
szz zzzz
szz szz
szz szz
szz zzzz
szz
s
s
gg g
gg g
gg g
s
s
zz
s
g
g
ss
ss
ss
s
ss
ss
s
gg
zz g g
zz g g
szz sszz
szz szz
szz zzzz
szz szz
szz szz
szz zzzz
szz
s
gg g
gg g
gg g
s
g
4) 1 1 4 3= 5) 3 4 12 6) 2 14 13
2 9 5 4 9 3 7 15 4
1) 2 1 = 1 2 2) 1 (1 + 1 ) = 1 1 + 1 1
9 4 4 9 7 4 6 7 4 7 6
3 3 4 3
4 m2 4 4 m2 ( 34 4) x 5
0 1 4 1 0 1 4 1 0 1 4 1
5 5 decilitro 5 5 decilitro 5 5 decilitro
4 decilitros para 3 Divide 3 m2 en Multiplica el rea que se
m2 4 puede pintar con 1
5 4 4 partes iguales para 5
decilitros por 5 para
saber lo que se puede saber lo que se puede
pintar con 1 decilitro. pintar con 1 decilitro. Esto es 15 m
2
5 16
Observe cmo es el procedimiento de clculo.
3 4 = ( 3 4) X 5
4 5 4
3 3 X 5
= 4 x 4 X 5 = 4 X 4 = 15 16
8 4
A Piense cmo se puede simplificar el clculo de .
15 5
8 4 8 5
= x
15 5 15 4 En la divisin de fracciones tambin
2 1 puede simplificar antes del clculo.
8 x 5
=
gg
zz
gg
szz sszz
gg
gg
s
s
s
szz szz
s zzzz
szz sszz
szz szz
szz zzzz
szz sszz
szz zz
szz szzz
zz
s s
s s
s s
s s
s s
s s
s s
s s
s s
g
s
sz
z
z
g
g
zz
gg
zz
zz
gg
zz
gg
zz
gg
s
g
g
s
zz g g
zz
zz g g
zz
zz
zz zz
zz g g
zz
zz
zz
zz zz
zz
s s
s s
s s
s
s s
s s
s
s
gg g
gg g
gg g
s ss
s s
s
s s
s s
s
s
15 x 4
zz
zz
zz
zz
zz
s
s
g
g
g
s
s
gg
zz
zz
zz
zz zz
zz g g
zz
zz
zz
zz zz
zz g g
zz
s s
s s
s s
s
s s
s s
s
gg g
gg g
gg g
s ss
s s
s
s s
s s
s
zz
zz
zz
zz
s
g
g
g
s
s
3 1
2
=
3
sz ss
s s
sz s
gg
sz
szz
szz
g
zz
gg
gg
gg
zz
s ssz
zz
z
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g
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z
3 3 5 3 4 6 6 3
5 7 6 4
5) 6) 7) 8)
7 8
2 4 3 6 6
9) 12 4 10) 5 11) 7 12) 11 12
9
4 2 6 3 14 10
5) 6) 7)
15
7 8)
11
5
5 7 7
1) 1 3 1 3 2) 3 3 1 2 3) 2 1 4 2
7 5 4 3 3 3
4) 2 1 2 2 5) 3 22 6) 1 1 5
4 5 7 5 3 12
7) 6 2 4 8) 3 2 1 9) 1 11 5
5 5 8 4 14 7
1) 6 2 16 2) 31 7 3) 5 2 9
5 2 5
4) 6 1 4 5) 10 4 2 6) 8 33
5 7 7
A Realice los clculos. Antes de calcular, diga si el cociente de cada clculo ser
mayor que 10 menor que 10.
gg
zz
gg
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gg
szz sszz
gg
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s szzzz
szz zz
szz szzzz
szz sszz
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gg
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gg g
gg g
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zz
zz
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g
s
dividendo cociente
1 Recuerdo que en la
2) 10 1 multiplicacin de
4
fracciones, cuando
primer factor es...
En cul de las dos divisiones el cociente es menor que 10? En cul es mayor
que 10? Puede decir alguna conclusin al observar los resultados?
1) 8 2 2) 8 1 1 3) 8 5 4) 8 9
3 6 2 10
1) 12 5 2) 12 1 3) 12 1 1 4) 12 11
3 4 7 12
3 Indique las divisiones que dan un cociente mayor que el dividendo. Despus
realice el clculo.
5
1) 3 2 2) 5 7 3) 1 7 4) 27
5 5 6 6 3 9 6 9
3 9 7 3 1 2 4 4
5) 6)
8 2
7) 8)
5
4
5 10 3 5 9
1) a 31 2) a 59 3) a 17 4) a 3
5 100 8 4
4) 16 x 35 5) 9 x 7 6) 2 x 5
21 48 14 18 3
7) 2 1 x 8 8) 2 x7 1 9) 1 8 x 3 5
4 2 13 7
4) 5 7 5) 4 4 6) 12 1
9 12 7 21 4
7) 15 5 8) 3 4 9) 2 1 3
6 5 4
2
2) Con 3 galones de pintura se pinta 4 m de una pared.
2
5
2
Cuntos m se pueden pintar con 1 galn?
3 1 1 3 3 5
4) + 5) 3 +2 6) 1 + 1
8 6 4 5 4 8
5 2 5 1 1 3
4) 4 - 3 5) 4 - 2 6) 5 - 1
6 3 8 3 3 4
3 3
2) Estuardo compra 6 libras de maz. Si utiliza 2 libras, cuntas libras de
maz le quedan? 4 8
s s
s s
s s
s s
s s
s s
gg
s
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gg
gg
gg
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szz sszz
szz zz
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g
g
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zz g g
zz g g
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szz szz
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zz
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gg g
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zz g g
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zz
zz
zz zz
zz
s
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ss
s
gg g
gg g
gg g
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zz
s
g
2
58 (
Cuntas veces es? T 6-1
roja 8m
0 1 2 veces
Observe cmo puede utilizar la divisin con el caso de la cinta celeste y azul.
Al observar la recta numrica, se considera la cinta celeste como cantidad base
y cabe 3 veces en la cinta azul. Este resultado se puede obtener de la siguiente
divisin:
amarillo 10 m
azul 3m
0 1 2 3 veces
Responda las preguntas y despus, verifique la solucin.
1) Cuntas veces es el largo de la cinta amarilla en relacin al largo de la
cinta verde?
cantidad que cantidad cantidad de
se compara base = veces
negra 7m
blanca 2m
0 1 2 3 veces
Responda las preguntas y despus, verifique la solucin.
1) Cuntas veces es el largo de la cinta negra comparado con el largo de la
cinta rosada?
7 3 = 2.333.... Esta divisin no se termina.
Se puede aproximar pero,
Recuerda que el cociente de aprendamos otra manera
una divisin se puede expresar de expresarlo.
con una fraccin?
7 7
Entonces, 7 3 = , Respuesta: veces
3 3
5) 3 4 6) 2 5 7) 4 7 8) 10 13
2 Resuelva los problemas. Exprese el valor de razn como una fraccin.
1) Don Rodrigo tiene 8 metros de varilla de hierro. Don Juan tiene 3 metros.
Cuntas veces es el largo de la varilla de don Rodrigo en relacin al largo
de varilla de don Juan?
2) Alejandra tiene una faja de 90 cm. Su hija tiene de 45 cm. Cuntas veces
es el largo de la faja de Alejandra comparado con el largo de la faja de
su hija?
A Lea la situacin.
Un jugador tuvo 12 oportunidades de penalti y tuvo xito en 8 de ellos.
Cul es el valor de razn de xito en relacin con las oportunidades?
6) En una tienda hay 1,500 artculos y de ellos 600 artculos son comidas.
Cul es el valor de razn de comidas en relacin con el total de artculos?
3 Resuelva. En una seccin hay 40 alumnos. De ellos 24 son alumnas. Cul es el valor
62 2
de razn de alumnas en relacin al total de alumnos?
Valor de razn (4) T 6-5
0 1 2 3 veces
Cul es el planteamiento? Cul es la respuesta?
Para escribir el planteamiento, aydese con lo siguiente.
3) Un seor tiene 500 quetzales. Una seora tiene 750 quetzales. Cuntas
veces es el valor del dinero que tiene la seora en relacin al valor del dinero
que tiene el seor?
2) Julio tiene 12 aos de edad. Su pap tiene 2.5 veces en relacin a la edad
de Julio. Cuntos aos tiene su pap?
3
66 6
Valor de razn y porcentaje T 7-1
A Recuerde.
El nmero de veces que resulta de comparar una cantidad con otra cantidad
que se toma como base, se llama valor de razn. El valor de razn se obtiene de
la siguiente forma:
cantidad que se compara cantidad base = valor de razn
3 Resuelva. Un hospital tiene capacidad para 375 pacientes. Actualmente tiene 315
68 8 pacientes. Cul es el porcentaje de pacientes en relacin a la capacidad total?
Aplicacin de porcentaje (1) T 7-3
25 100 x 160
= 0.25 x 160
= 40 Respuesta: 40 quetzales
Si convierte el porcentaje en forma de valor de razn con nmeros
decimales y multiplica por la cantidad base (total), se obtiene la cantidad
que corresponde al porcentaje (cantidad que se compara).
Porcentaje 100 x cantidad = cantidad que
base (total) se compara
B Lea el problema y resuelva.
En una tienda ofrecen el 20% de descuento. Laura aprovecha esta
oportunidad y compra una camisa con valor original de 120 quetzales.
Cunto paga con el descuento?
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s s
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z zz
z
s
z
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sz
zz
g
g
s
z
Encuentre la cantidad. 3
1) 20% de 100 2) 5% de 100 3) 10% de 1,000 4) 10% de 200
9 69
T 7-4 Aplicacin de porcentaje (2)
(valor de razn
o porcentaje) 0 0.5 1 1.12 (112%)
(100%)
3 Encuentre la cantidad.
70 0
1) 25% de 200 2) 5% de 200 3) 15% de 1,000 4) 35% de 200
Aplicacin de porcentaje (3) T 7-5
20 100 x = 40 = 40 0.2
valor de razn cantidad base
2
(total) = 200 200 m
Se puede encontrar la cantidad base (total) de la siguiente manera:
Cantidad que (porcentaje 100) = cantidad
se compara base (total)
Resuelva el problema.
Un grupo piensa comprar un escritorio. Un seor paga 150 quetzales para
aportar 25% de precio total del escritorio. Cul es el precio total del escritorio?
Cantidad que (porcentaje 100) = cantidad Primero calcule
se compara base (total) dentro de
parntesis.
s s
s s
s s
s s
s s
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s s
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gg
gg
gg
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gg g
gg g
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? ( 25 100) = ?
g
g
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zz g g
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gg g
gg g
gg g
s
zz
zz
s
g
A Observe la grfica.
La siguiente grfica muestra el porcentaje de cada tipo de vehculos que
transitan por la avenida Las Amricas.
moto otros
Responda.
1) Cul es el porcentaje de carros en relacin con el total?
2) Cul es el porcentaje de camionetas, camiones y motos en relacin con
el total?
La grfica rectangular representa el total y est dividida segn el porcentaje de
cada componente.
Qu representa el
rectngulo?
ftbol bsquetbol ciclismo natacin otros
A Observe la grfica.
Una madre de familia utiliza Q 2,000.00
para cubrir los gastos de la casa. La forma
como distribuye su gasto est representada 100
en la siguiente grfica. 90 10
otros vveres
20%
80 20
transporte comida
5%
tiles escolares 5%
60%
70 10% 30
medicina
60 40
Responda. 50
1) Cul es el porcentaje de gasto en comida, en relacin con el total de gasto?
2) Cul es el porcentaje de gasto de medicina, tiles escolares y transporte
en relacin con el total de gasto?
3) En qu gasta ms?
4) Cuntos quetzales se gastan en comida, transporte, medicina, tiles
escolares, y otros vveres?
Esta grfica se llama grfica circular. El crculo representa el total de una cantidad y
est dividido segn el porcentaje de cada componente.
A Lea y observe.
Los datos de la tabla muestran la existencia de plantas en un vivero. Cmo
representa los datos en una grfica rectangular?
porcentaje
porcentaje
1) Complete la tabla
A Lea y observe.
Los datos de la tabla muestran la cantidad de helados segn sabor que fueron
vendidos en un da caluroso. Cmo representa los datos en una grfica circular?
Cantidad de helados vendidos
Sabor de
helado chocolate vainilla fresa otros total
cantidad 64 40 24 32 160
porcentaje
Responda.
100
1) Complete el porcentaje que corresponde
90 10
a cada sabor de helados.
2) Calque la grfica circular y elabore la grfica
con los datos de la tabla. 80 20
s s
sz s
sz ss
gg
sz
szz
szz
gg
gg
gg
zz
g
zz
zz
s sz
z
zz
zz
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z
g
g
s
s
s zssz
s sz
sz
s zssz
s sz
sz
s zssz
s sz
sz
z
z
s
60 40
gg
gg
gg
gg
z
zz
z
zz
z
zz
z
g
g
s
z
z
s
sz s
s
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ss
s
s ss
ss
s
z
z zz
z zz
z
s
s
z
zz
zz
z
g
g
s
s
z
50
s
sz s
s
ss
sz s
gg z
gg z
gg
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z
zz
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g gg
g gg
g gg
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ss
ss
s
s ss
ss
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z zz
z zz
z
s
z
zz
zz
g
g
s
z
1 Responda.
Los datos de la tabla muestran el rea ocupada por cultivo, en una parcela.
rea por el tipo de cultivo
lechuga zanahoria repollo papa total
2
rea (m ) 32 328 240 200 800
porcentaje
100
90 10
1) Encuentre el porcentaje que corresponde a
cada tipo de cultivo.
80 20
2) Calque la grfica circular y elabore la grfica
con los datos de la tabla.
70 30
60 40
50
Resuelva. En una librera hay 320 libros. El 60% son de historias y el resto de 3
ficcin. Cuntos libros son de historias?
% 75
T 7 Contesto
albailes sastres
1) Cul es el porcentaje de agricultores, jornaleros, albailes y sastres en
relacin con el total?
porcentaje
ro
ro
to
lic
st
ie
ct
(profesin)
lo
ae
po
do
pi
ge
m
in
ms alta?
4) A partir de qu hora baj la
temperatura? 10 C
o
00
00
0
0
00
:0
:0
:0
:0
:0
:0
:0
6:
7:
8:
9:
10
12
13
14
15
16
11
1) 2)
6 cm 5 cm
10 cm
9 cm
3
78 (
Circunferencia del crculo (1) T 8-1
A Lea.
Marisol traz un crculo cuyo dimetro mide
10 cm. Encerr el crculo en un cuadrado 10 cm
que mide 10 cm por lado y ahora quiere adornar
la circunferencia del crculo con una pita.
Cunto debe medir la pita para cubrir una
vuelta completa?
10 cm
Sera ms largo que dos veces el dimetro, pero menos que cuatro veces.
La pita mide aproximadamente 31 cm. Esto quiere decir que la circunferencia del
crculo tambin mide aproximadamente 31 cm.
Qu descubre en el resultado?
Saba que...?
Pi no se puede escribir exactamente como un nmero decimal, porque sigue
infinitamente la parte decimal as: 3.1415926535897932384626...
Ahora, con la ayuda de la computadora, conocemos hasta ms de
1,000,000,000 dgitos. Adems, estos dgitos decimales no tienen regularidad
en el orden de los nmeros que se repiten.
2 Las siguientes figuras son una parte de crculo. Calcule la longitud de la lnea gris.
1) 2)
Un medio Un cuarto
del crculo del crculo
radio
18 cm 3.5 cm
Calcule la longitud de la circunferencia de cada crculo.
4
1) un crculo cuyo dimetro es de 4 cm 2) un crculo cuyo radio es de 10 cm
1 81
T 8-4 rea del crculo (1)
B Transforme el crculo dividido en 16 partes para encontrar una figura, cuya frmula
para calcular el rea es conocida.
16 partes
16 partes
iguales
Cuanto ms se divide un
crculo, la figura compuesta
se va pareciendo al rectngulo.
32 partes
32 partes
iguales
64 partes
64 partes
iguales
ancho
64 partes
iguales
largo
Al transformar el crculo con 64 partes, la figura se parece al rectngulo.
Responda las preguntas.
1) Con qu longitud del crculo coincide el largo de este rectngulo?
2) Con qu longitud del crculo coincide el ancho de este rectngulo?
Observe.
El ancho coincide con el radio
radio del crculo y el largo coincide
con la mitad de la longitud de
la circunferencia.
un medio de la circunferencia
Observe el rectngulo y descubra la frmula para calcular el rea de crculo.
= pi x radio x radio
A Lea y observe.
Laura tiene un terreno circular como el que est
a la derecha. Piensa construir una acera de
1 m de ancho y deja adentro un jardn.
6m
Piense cmo se puede responder a las preguntas.1 m
1) Cunto mide el rea del terreno?
2) Cunto mide el rea del jardn?
3) Cunto mide el rea de la acera?
6 cm 14 cm
12 cm 28 cm
18 cm
4)
48 cm
1) 2) 3) 4)
5 cm 12 cm 18 cm Un crculo cuyo
radio mide 4.5 cm
1) 2)
mitad de Un cuarto
un crculo 10 cm del crculo
8 cm
1) 2) 3) 4)
7 cm Un crculo Un crculo
7.5 cm
cuyo radio cuyo dimetro
mide 9 cm mide 22 cm
11 cm
8 cm
un cuarto 5 cm
4 cm del crculo
4 cm
24 cm
4
86 6
Promedio (1) T 9-1
0 0
1 da
2o da
3o da
4 da
5 da
6o da
1 da
2o da
3 da
4 da
o
Calcule el promedio. 4
Peso de 4 personas: 100, 120, 140, 140 (libras)
7 87
T 9-2 Promedio (2)
Observe la solucin.
(2 + 3 + 3 + 0 + 3 + 5 + 5) 7 = 3 Cuando hay ceros en algunos datos,
Respuesta: 3 horas tambin cuenta como datos.
4 Calcule el promedio.
88 8 tiempo de estudio en 7 das: 5, 4, 0, 7, 5, 4, 3 (horas)
Promedio (3) T 9-3
Respuesta: 480 m
4m 4m
3m
5m 5m 6m
Parece fcil la comparacin pero, como las
reas son diferentes es difcil.
Los dos salones tienen la misma rea y en el saln Atitln hay ms personas.
Por lo tanto, el saln Atitln est ms repleto de personas.
2) Compare los salones Verapaz y Boca Costa. Cul est ms repleto?
Los dos salones tienen la misma cantidad de personas y saln Boca Costa tiene
menos rea. Por lo tanto, el saln Boca Costa est ms repleto de personas.
4 Resuelva. Laura lee 12.5 pginas por da en promedio. Cuntos das tardar en
90 0 leer un libro de 175 pginas?
Cantidad por unidad (2) T 9-5
Cada una de las cantidades que se calcularon con las divisiones anteriores
se llaman cantidad por unidad.
2
Departamento A: 430,000 4,400 = 97.7... 98 habitantes por km
2
Departamento B: 33,000 240 = 137.5 138 habitantes por km
2
Entonces, el departamento B tiene ms poblacin por km .
2
El nmero de habitantes por 1 km
se llama densidad demogrfica.
s s
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zz
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s
g
g
B Lea el problema y resuelva.
ss
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zz g g
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szz zz
szz szzzz
szz szz
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zz g g
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szz szzzz
szz szz
szz szz
szz zzzz
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s
gg g
gg g
gg g
s
g
g
El carro de Miguel recorri 360 km con 6 galones de gasolina. El de Laura
recorri 320 km con 5 galones de gasolina. De quin es el carro ms
econmico?
El de Miguel: 360 6 = 60 60 km por galn
El de Laura: 320 5 = 64 64 km por galn
Entonces, el carro de quin de los dos es ms econmico?
2
3) Municipio A tiene 34,200 habitantes en 300 km y municipio B tiene 27,000
habitantes en 240 km2. Cul municipio tiene ms habitantes por km2?
3) Edad de jugadores del equipo de bsquetbol: 12, 12, 14, 14, 13, 15, 12, 13, 11, 13
Jaula A B C
Nmero de
conejos 6 4 6
2
rea (m ) 12 12 10
o o
da 1 2 3o
Mercado
clientes 49 50 36
4) Si ella quiere leer un libro de 375 pginas en 15 das, cuntas pginas debe leer
por da en promedio?
2
3) Un municipio A tiene 50 km de territorio y viven 20,000 habitantes. Un municipio
2
B tiene 75 km de territorio y viven 28,500 habitantes. En qu municipio est
ms pablado por km2?
2
4) En la aldea A viven 3,000 habitantes en 15 km y en la aldea B viven 1,500
habitantes en 12 km2. En qu aldea est ms poblada por km2?
2
5) Un seor A cosech 125 quintales de maz en su terreno de 400 m y un seor B
cosech 75 quintales en su terreno de 250 m2. Quin tuvo ms cosecha por m2?
2
6) En la finca A se cosech 1,800 quintales de pia en 8 km . En la finca B se
cosech 3,000 quintales en 12 km2. En qu finca cosech ms pias por km2?
10) Un tren recorri 255 km en 3 horas. Un carro recorri 260 km en 4 horas. Cul es
el transporte ms veloz?
G G
G G
4
96 &
Proporcin T 10-1
Leche Caf
Responda.
Cuntas tazas de leche utiliza?
Cuntas tazas de caf utiliza?
La relacin entre 2 tazas de leche y 5 tazas de caf, se puede expresar de la
siguiente manera, utilizando el smbolo :, 2 : 5 y se lee dos es a cinco.
Esta expresin se llama proporcin.
2
2 5 =
5
cantidad que cantidad Valor de razn
se compara base (cantidad de veces)
Lea.
Ambas expresiones representan la misma relacin.
Si una proporcin es a : b, la expresin de valor de razn se obtiene al realizar
a
ab= .
b
a
La expresin de valor de razn representa a qu nmero de veces
b
corresponde a, al ver b como cantidad base (1),
2) 3 : 5 y 9 : 15
Lea el resumen.
Cuando el valor de dos razones son iguales, se dice que son
proporciones equivalentes.
Las proporciones del caso 1) se escribe de la siguiente manera:
1) 10 : 5 y 12 : 6 2) 10 : 2 y 15 : 3 3) 2 : 8 y 3 : 9
4) 2 : 3 y 3 : 4 5) 5 : 7 y 10 : 14 6) 3 : 4 y 9 : 16
7) 8 : 4 y 4 : 2 8) 12 : 3 y 4 : 1 9) 4 : 7 y 3 : 6
1) 3:4 2) 4:6 3) 10 : 15 4) 12 : 18
5) 10 : 20 6) 7 : 14 7) 8 : 24 8) 9 : 18
Una proporcin se puede simplificar si se divide los nmeros que la forman entre un
mismo nmero. Si se quiere la simplificacin con menores nmeros, se divide cada
nmero entre el mximo comn divisor (M.C.D.) de ambos.
0.6 : 1.2 = (0.6 x 10) : (1.2 x 10) Paso 1: Multiplicar por 10 para convertir en
nmeros enteros, utilizando la caracterstica
= 6 : 12 de proporcin.
Paso 2: Simplificar (Dividir entre el mximo
comn divisor).
= 1 : 2
1) 35 : 50 2) 63 : 72 3) 8 : 20 4) 30 : 60
A Lea y resuelva.
Hay una bandera cuya proporcin entre
ancho y largo es 2 : 3. Si el largo
mide 18 cm, cunto medir el ancho?
El problema anterior se puede resolver si escribimos la proporcin utilizando
una equis (X) para indicar el nmero que se quiere encontrar las proporciones
equivalentes.
ancho largo ancho largo
2 : 3 X : 18
Observe la manera cmo se puede encontrar el nmero X.
paso 1 Paso 1:
Encontrar por cunto est multiplicado la
proporcin. En este caso, est multiplicado
2 : 3 = X : 18 por 6.
Paso 2:
paso 2 Multiplicar por el mismo nmero que est
multiplicado. En este caso 2 x 6.
B Esta manera que aprendimos se puede realizar en un procedimiento mecnico.
Observe.
2 x 18 2 x 18 6
2 : 3 = X : 18 X= =
3 3
1
3:4 = 9:X 4 x 93
4 x 9
3:4 = 9:X X= =
3 3
1
= 12
1 Calcule el valor de X.
1) 4 : 5 = X : 20 2) 2 : 7 = X : 14 3) 9 : 5 = X : 10
4) 8 : 3 = 24 : X 5) 3 : 4 = 15 : X 6) 2 : 3 = 12 : X
2 Resuelva el problema.
1) Enrique quiere preparar caf con leche cuya proporcin entre caf y leche es
5 : 2. Si utiliza 100 mililitros de caf, Cunto de leche necesitar?
Calcule el valor de X. 5
1) 1 : 4 = X : 8 2) 3 : 4 = 9 : X 3) 8 : 5 = X : 30
1 101
T 10-6 Aplicacin de proporciones (2)
A Lea y resuelva.
Para un sorteo se prepara una caja con pelotas
Utilice la letra X para el
de dos colores, rojas y blancas. La proporcin
nmero que se quiere
entre pelotas rojas y blancas es 1 : 5. Si echan
encontrar.
75 pelotas de color blanco, cuntas pelotas
s s
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gg
gg
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sz
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g
s
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z
g
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gg
gg
gg
gg
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zz
zz
zz
zz
zz
s
g
g
rojas debe echar?
ss
ss
ss
s
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ss
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zz g g
zz g g
zz g g
szz sszz
szz zz
szz szzzz
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gg g
gg g
s
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zz g g
zz g g
szz sszz
szz zz
szz szzzz
szz szz
szz szz
szz zzzz
zz
s
s
gg g
gg g
gg g
s
g
g
Proporcin de
pelotas rojas : pelotas blancas = nmero de pelotas rojas : nmero de pelotas blancas
1 : 5 = X : 75
2) Para elaborar una salsa utiliza vinagre y aceite, con una proporcin de 1 : 2
entre vinagre y aceite. Si utiliza 50 ml de vinagre, cuntos ml de aceite debe
utilizar?
3) La proporcin de la medida entre vertical y horizontal de una bandera es 5 : 8.
Si elabora una bandera cuya medida vertical es 80 cm, cul es la medida
horizontal?
4) La proporcin entre vehculos livianos y pesados que pasan por una calzada
es 5 : 1. Si pasan 5,000 vehculos livianos, cul es la cantidad de vehculos
pesados?
5) La proporcin del pasaje entre adultos y nios es 2 : 1. Si en una ruta se cobra
15 quetzales por un adulto, cuntos quetzales se cobra por un nio?
2 Resuelva el problema.
5 Calcule el valor de X.
102 2 1) 9 : 5 = X : 45 2) 5 : 2 = 60 : X 3) 7 : 3 = X : 30
Aplicacin de proporciones (3) T 10-7
Q 125
Al observar la grfica, Q125 est
dividido en 5 partes....No podra
Mnica 3 Rosa 2 utilizar esto?
llovi no llovi
A Lea el problema.
En un partido de bsquetbol, un jugador tuvo 20 oportunidades de tiro libre y
acert 8. Cul es el porcentaje de aciertos?
cantidad que
se compara cantidad base x 100 = porcentaje
8 20 x 100 = 40 40%
Aprendamos la utilizacin de proporcin para calcular el porcentaje.
1. Se puede representar la misma situacin con una razn:
Cul es la razn de aciertos de tiro libre, en relacin con el total de tiros?
8 : 20
8 x 100
8 : 20 = X : 100 X=
20
X = 40 40%
B Lea el problema y observe la aplicacin de proporcin.
Un jugador de bsquetbol tuvo 20 oportunidades de tiro libre y acert el 60% de
total. Cuntos tiros acert?
Tomando 20 como
100 (cantidad base)...
20 x 60
X : 20 = 60 : 100 X=
100
X = 12 12 tiros
14 x 100
14 : X = 70 : 100 X=
70
X = 20 20 oportunidades
En la siguiente clase aplicar el conocimiento de proporcin, para un
procedimiento que tambin es utilizado.
5 Calcule el valor de X.
104 4 1) 15 : 11 = X : 66 2) 50 : 7 = 250 : X 3) 16 : X = 32 : 66
Aplicacin de regla de tres en
el clculo del porcentaje (1) T 10-9
Paso 1: Paso 2:
Piense que cantidad porcentaje Multiplique en cruz X = 75 x 12400 100
12,400 es el 100% y divida el producto = 9,300
y X es el 75%. 12,400 100 entre el otro nmero.
X x 75 Respuesta: 9,300 quetzales
C Lea y resuelva con la manera que aprendi en la clase anterior.
En una escuela asistieron 240 El nmero que se quiere
alumnos en un da. Esta cantidad encontrar es el total de
es el 80% del total de alumnos alumnos (X) y es el 100%.
inscritos. Cuntos alumnos estn 240 alumnos es el 80%.
inscritos?
Paso 1: Paso 2:
Piense que X es cantidad porcentaje Multiplique en cruz X = 240 x 100 80
el 100% y 240 es y divida el producto = 300
80 %. X x 100 entre el otro nmero.
240 80 Respuesta: 300 alumnos
4) 3 : 5 = 9 : X 5) 6 : 7 = 18 : X 6) 8 : 9 = 72 : X
2
2) En una finca de 10 km quiere cultivar caa de azcar y pia. La proporcin
del rea de caa y pia es 3 : 5. Cunto es el rea de caa de azcar?
Cunto es el rea de pia?
1) Una comunidad tiene 1,800 habitantes en total. De ellos, 630 son menores
de 15 aos. Cul es el porcentaje de poblacin menor de 15 aos?
4) En una escuela hay 760 alumnos inscritos. El 65% son nias y el resto nios.
Cuntas nias y nios estn inscritos en la escuela?
4.2 cm
6 cm 16 cm 6 cm
4.2 cm 10 cm
5
110 0
Cilindro y cono T 11-1
Responda.
1) En qu se parecen los slidos geomtricos de los grupos C y D?
2) En qu se diferencian los slidos geomtricos del grupo C en comparacin
con los del grupo D?
Los slidos de ambos grupos, tienen crculos como base, pero el nmero de
bases es diferente.
Los slidos del grupo C se llaman cilindros.
Los slidos del grupo D se llaman conos.
Lea y aprenda.
Recuerde que en un slido, la cara sobre la que se asienta se llama base y la
cara de alrededor se llama cara lateral.
La longitud del segmento perpendicular a las bases del cilindro se llama altura.
En caso del cono, la altura se encuentra en la longitud del segmento
perpendicular, trazada desde el vrtice a la base.
La cara lateral de un cilindro y un cono, es una superficie curva.
Recuerde y aprenda los elementos del cilindro y cono.
vrtice
altura
altura
bases cara
cara lateral
lateral base
arista
arista
1 Escriba el nombre de cada slido.
1) 2) 3) 4)
D F I
En un cilindro, el largo del rectngulo que forma la cara lateral, tiene la misma
longitud que la circunferencia del crculo que forma cada base. La altura del
cilindro coincide con el lado AB del rectngulo que forma la cara lateral.
Entonces, la longitud del lado AD se calcula Recuerde:
de la siguiente manera: circunferencia = 3.14 x dimetro
longitud del lado AD = 3.14 x 4 = 12.56
El lado AB mide 8 cm
Dibuje el patrn del cilindro en una hoja cuadriculada. Despus pguelo en una
hoja de papel construccin y rmelo.
1) 2) 4 cm d
8 cm a
10 cm b 12 cm e
c f
1) Cunto mide la
circunferencia de
la base?
2) Con qu longitud
tiene que coincidir
la longitud de
circunferencia de
la base?
La figura geomtrica
que forma la cara lateral
se llama sector. El sector
tiene un ngulo central y
un arco. La longitud de
arco coincide con la
longitud de la
circunferencia de la base.
Entonces, para dibujar el
patrn de cono, es
necesario tener
conocimiento sobre el
sector.
sz ss
s s
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gg
sz
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gg
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g
zz
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z zz
z
s
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zz
zz
g
g
s
z
Calque el patrn sobre una hoja cuadriculada. Despus pguelo sobre una hoja
de papel construccin y rmelo.
sz ss
s s
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gg
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szz
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gg
gg
gg
g
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zz
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g
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s ssz
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z
4 cm
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gg
gg
gg
gg
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zz
z
g
g
s
z
z
caras de la caja.
sz s
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gg z
gg z
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g gg
g gg
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g
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4 cm
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gg z
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z
zz
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zz
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g gg
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z zz
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z
s
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zz
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g
g
s
z
z
Cmo podra resolver este problema?
Lea.
La suma de las reas de todas las caras y bases, se llama rea superficial del slido.
En caso de prismas rectangulares se puede calcular de la siguiente manera:
2 x (rea de una base) + 4 x (rea de una cara lateral).
2
Entonces, 2 x (4 x 4) + 4 x (6 x 4) = 128 128 cm
4 cm 12 cm
6 cm
8 cm 20 cm
8 cm
3)
5 cm
5 cm
5 cm
5 Calcule el rea superficial de un cubo cuya arista mide 10 cm.
114 $
rea superficial de prismas triangulares T 11-5
3 cm
Lea.
El rea superficial de prismas triangulares se puede calcular, sumando el rea
de todas las bases y caras que lo forman.
Entonces,
2 x rea de bases + reas de caras laterales
2 x (3 x 4 2) + 5 x 6 + 3 x 6 + 4 x 6 =
1) 2) 3)
10 cm 4.24 cm
3.35 cm 3.35 cm
2 cm
10 cm
3 cm
3 cm 4 cm
6 cm
8 cm 3 cm
3 cm
Lea.
El rea superficial de cilindros se puede calcular de la siguiente manera:
2 x rea de una base + rea de cara lateral.
Entonces, 2 x (3.14 x 2 x 2) + 3.14 x 4 x 8
10 cm 15 cm 20 cm
A Lea.
Miguel y Blanca tienen un pedazo de queso. Los pedazos son de diferente
forma, como los de abajo. Quin tiene el pedazo ms grande?
Miguel Blanca
3 cm 2 cm
6 cm
3 cm 3 cm 2 cm
3 cm 2 cm
6 cm
3 cm 3 cm 2 cm
6x3x3 2 x (2 x 2) + 4 x (6 x 2)
= 54 cm
2
= 56 cm
2
Esta manera se parece
a la manera de comparar
Umm, me parece Pero me parece raro... las reas...
imposible.
Lea.
La medida del espacio que ocupa un objeto nos da la medida de su volumen.
El rea superficial del slido, no define la medida del volumen.
1 cm 1 cm
1 cm
1 cm
B Observe los slidos y utilice los cubos de 1 cm por lado para construir los
siguientes modelos. Cul tiene ms volumen?
1) 2) 3) 4)
4)
1 cm
5) 6) 1 cm
1 cm
0.5 cm 1 cm
1 cm
1 cm 2 cm
2 cm 1 cm
3
2) Cuntos cubos de 1 cm hay, si se toma
en cuenta todos los niveles?
Hay 20 cubos en cada nivel y si hay 3 niveles,
3 x 20 = 60 Respuesta: 60 cubos
3) Cul es el planteamiento que utilizara para
calcular la cantidad total de los cubos?
El clculo del 1), coincide con largo por ancho y en el 2) multiplicamos por
altura, entonces...
5 x 4 x 3 = 60
Cantidad de Cantidad de Cantidad total de cubos
cubos del largo cubos del ancho de niveles (volumen)
(largo) (ancho) (altura)
Para calcular el volumen de un prisma rectangular, largo
se multiplica la medida del largo y del ancho; de la
base y la altura. La frmula del volumen del prisma
rectangular es: altura
ancho
volumen del prisma rectangular = largo x ancho x altura
rea de base x altura
1) 2) 3) 4)
15 cm 8 cm
3 cm 4 cm
5 cm
8 cm 4 cm 7 cm 3 cm
5 cm 5 cm 5 cm
( ) ar
en todos los prismas.
6 2
Calcule el volumen de un prisma cuya rea de la base es de 24 cm y altura
120 = de 10 cm.
Volumen de cilindros T 11-11
A Lea y observe. 4 cm
( 3.14 x 4 x 4) x 1 = 50.24 1 cm
20 cm
6
2
Calcule el volumen de un cono cuya rea de la base mide 31.4 cm y su altura mide
10 cm.
1 121
T 11 Contesto
6m
9 cm
2 Indique la medida del volumen de los slidos, tomando en cuenta que cada
cubito mide 1 cm3.
1) 2) 3) 4)
3) 4)
15 cm
8 cm
8 cm
25 cm 15 cm
15 cm
2)
1) 9 cm
14 cm
7 cm
32.3 cm2
5 cm
8 cm
6 cm 8 cm
6 cm
Cuntas bases tiene y qu forma Cuntas bases tiene y qu forma
tiene cada base? tiene cada base?
Cuntas caras laterales tiene y Cuntas caras laterales tiene y qu
qu forma tiene? forma tiene?
3.14 x 4 x 4 + (3.14 x 8 x 8) 2
= 50.24 + 100.48
Dependiendo de
= 150.72
2 la longitud del radio
Respuesta: 150.72 cm de la cara lateral,
cambiar entre cunto
se divide.
12 cm
12 cm
10 cm 6 cm
10 cm
La frmula para calcular el volumen de La frmula para calcular el volumen de un
una pirmide es: cono es: 1 x rea de la base x altura
1 x rea de la base x altura 3
3
1 1
3 x 10 x 10 x 12 3 x 3.14 x 6 x 6 x 12
= 400 = 452.16
3 3
Respuesta: 400 cm Respuesta: 452.16 cm
6
2
Calcule el volumen de un cono cuya rea de la base mide 30 cm y altura
mide 15 cm.
3 123
T-12
Proporcionalidad
directa e inversa
Preprese para un nuevo reto!
1 Lea las situaciones.
6
124 4
Cmo cambian las cantidades? T 12-1
4) Los rectngulos que tienen la misma medida de rea. Si la longitud del ancho
aumenta, cmo cambia la longitud del largo?
1 Responda las preguntas. Conforme cambia una cantidad, cmo cambia la otra?
1) Conforme aumenta el tiempo, cmo cambia el largo de una candela
encendida?
2) Conforme aumenta el consumo de electricidad, cmo cambia el precio total?
A Observe y responda.
Conforme aumenta la longitud de una varilla de hierro, cmo cambia el peso?
Conforme aumenta
la longitud de varilla,
el peso tambin
aumenta.
4) Qu descubre?
x3 x4
x2 x2
Longitud (m) 1 2 3 4 5 6
Peso (libras) 3 6 9 12 15 18
x2 x2
x3
x4
1 Responda.
En la tabla se muestra la cantidad de agua en un recipiente y profundidad de
agua en ese recipiente. Las dos cantidades son directamente proporcionales.
Escriba los nmeros que faltan en la tabla.
Cantidad (decilitros) 1 2 3 4 5 6 7 8
Profundidad (cm) 4 8 12
Cantidad (litros) 1 2 3 4 5 6
Profundidad (cm) 5 10 15 20 25 30
Cantidad (litros) 1 2 3 4 5 6
Profundidad (cm) 5 10 15 20 25 30
1
1 2
3
Si las dos cantidades son directamente proporcionales, cuando una cantidad se hace
1 , 1 ..., la otra tambin se hace 1 , 1 ....
2 3 2 3
el lado (cm) 1 2 3 4 5 6
permetro (cm) 4 8 12 16 20 24
2) Esta tabla muestra la longitud de un lado del cuadrado y su medida del rea.
el lado (cm) 1 2 3 4 5 6
2
rea (cm ) 1 4 9 16 25 36
Gasolina (galones) 1 2 3 4 5 6
Distancia (km) 60 120 180 240
1) Son directamente proporcionales las dos cantidades?
2) Cuntos kilmetros se puede recorrer con 5 galones de gasolina?
Gasolina (galones) 1 2 3 4 5 6
Distancia (km) 60 120 180 240
5 x 60 = 300
x5
Forma nueva aplico conocimiento
Se puede representar la proporcin entre de proporcin.
gasolina y distancia como 1 : 60, 2 : 120...
Entonces, al utilizar proporcin sera:
60 x 5
1 : 60 = 5 : X X=
1
Gasolina (galones) 1 2 3 4 5 6
Distancia (km) 40 80 120
Ancho: 1 cm 2 cm 3 cm 4 cm 5 cm 6 cm
Relacin entre longitud de ancho y largo se muestra en la tabla.
ancho (cm) 1 2 3 4 5 6
largo (cm) 12 6 4 3 2.4 2
Responda.
1) Si la longitud de ancho aumenta el doble, cmo cambia la longitud de largo?
2) Si la longitud de ancho aumenta el triple, cmo cambia la longitud de largo?
3) Si la longitud de ancho aumenta el cudruple, cmo cambia la longitud de
largo?
4) Qu descubre?
x3 x4
x2 x2
ancho (cm) 1 2 3 4 5 6
largo (cm) 12 6 4 3 2.4 2
1 1 1
2 1 4 2
3
1
Si la longitud de ancho aumenta el doble, la longitud de largo disminuye en 2 .
Si aumenta el triple, tambin el largo disminuye en 1 .
3
As se contina la relacin.
En este caso se dice que las dos cantidades son inversamente proporcionales
y esta relacin se llama proporcionalidad inversa.
1 Responda.
2
La tabla muestra la longitud del ancho y largo de rectngulo que tiene 18 cm .
Las dos cantidades son inversamente proporcionales. Escriba los nmeros que
faltan en la tabla.
ancho (cm) 1 2 3 4 5 6
largo (cm) 18 9
Las dos cantidades son inversamente proporcionales. Complete la tabla. 6
personas
espacio/persona 36
1 2 3 4 5 6 8 12
9 129
18
T 12-6 Proporcionalidad inversa (2)
ancho (cm) 1 2 3 4 5 6
largo (cm) 24 12 8 6 4.8 4
1
3 1
2
ancho (cm) 1 2 3 4 5 6
largo (cm) 24 12 8 6 4.8 4
x2
x3
Si las dos cantidades son inversamente proporcionales, cuando una cantidad se hace
1 , 1 ..., la otra se hace doble, triple...
2 3
Personas 1 2 3 4 5 6
Das 12 6 4 3
Tiempo (minutos) 1 2 3 4 5 6
Resto de agua (gal) 60 50 40 30 20 10
4) Para hacer una obra, conforme aumenta la cantidad de horas diarias, cmo
cambia el nmero de das necesarias para terminar?
3 La tabla muestra la cantidad de litros de agua que vierte un chorro en una unidad de
tiempo (minuto). (T12-4)
tiempo
(minutos) 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
agua
(litros) 12 24
Responda.
1) Son directamente proporcionales las dos cantidades?
4 La tabla muestra el nmero de hombres y los das necesarios para hacer una obra.
(T12-6)
hombres 1 2 3 4 5 6 12
das 24 12
Responda.
1) Son inversamente proporcionales las dos cantidades?
2 La tabla muestra longitud de una varilla de hierro y su peso. Las dos cantidades son
directamente proporcionales. Complete la tabla. (T12-2 y T12-3)
Longitud
(m) 1 2 3 4 5 6 7 8 9
Peso
(libras) 8
3 La tabla muestra longitud de una varilla de hierro y su peso. Las dos cantidades son
directamente proporcionales. Complete la tabla. (T12-2 y T12-3)
Longitud
(m) 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Peso
(libras) 100
4 La tabla muestra nmero de hojas de papel y su peso. Las dos cantidades son
2
directamente proporcionales. Complete la tabla. (T12-2 y T12-3)
Papel
(hojas) 0 1 50 100 150 200 250 300 350
Peso
(g) 0 300 600 1,200
5 La tabla muestra la velocidad que viaja una persona y horas necesarias para recorrer
24 km. Las dos cantidades son inversamente proporcionales. Complete la tabla.
(T12-6)
velocidad
(km/hora) 1 2 3 4 5 6 12
tiempo
24
(horas)
zz zsz
ss
zz
gg s
zz
gg
szzs szzs
g g
szssz szssz
szsz szz
s ss
? 0 5 10
6
134 $
Nmeros positivos y negativos T 13-1
A Lea y observe.
En una seccin de sexto grado, las y los alumnos jugaron piedra, papel y tijeras.
Al inicio, cada quien tiene 10 puntos. Si gana, puede agregar 5 puntos y si pierde,
le quitan 5 puntos. A continuacin se presenta el resultado de 4 personas, que
jugaron 3 veces.
Se puede representar los nmeros que son menores que cero al utilizar el signo
menos - antes de cada nmero. En caso del resultado de Ral, se escribe -5
y se lee menos cinco.
Lea el resumen.
Los nmeros que son menores que 0 se le llama nmeros negativos. Los nmeros
negativos se identifican colocando el signo menos - antes de cada uno.
Los nmeros que son mayores que 0 se le llama nmeros positivos. Los nmeros
positivos, de vez en cuando, se identifican colocando el signo ms + antes de
cada uno.
El nmero cero no es nmero negativo ni positivo.
A Lea.
A las 7 de la maana de un da de enero, Jorge midi la temperatura en
Ciudad de Guatemala; Cecilia en San Miguel Totonicapn; y Ricardo en
Quetzaltenango. Observe cada uno de los termmetro y utilice el signo
ms + menos - para representar la temperatura de cada ciudad.
Guatemala Totonicapn Quetzaltenango
20 20 20 20 20 20
10 10 10 10 10 10
z zz z
zz
s s
z s s z
gg gg
g g
ssz ssz
0 0 s
sz
zz
s
sz
zz 0 0 0 0
ss
zz
ss
zz
ss ss
10 10 10 10 10 10
Guatemala: Totonicapn: Quetzaltenango:
+ 15oC 20 20
o
-3C 20 20
o
-6C 20 20
o o o
c c c
3) Diferencia
Una persona decidi realizar 30 ejercicios diariamente. Un da realiz 40
ejercicios. Esto se representa +10 ejercicios. Otro da realiz slo 20 ejercicios
y se representa como -10 ejercicios.
-7 -6 -5 -4 -3 -2 -1 0 +1 +2 +3 +4 +5 +6 +7
Al lado izquierdo de cero Al lado derecho de cero
son nmeros negativos. son nmeros positivos.
Lea.
Hasta el momento, los nmeros enteros contemplaban slo 0, 1, 2, 3..,10.., 100...
Pero de aqu en adelante, tambin contemplamos -1, -2, -3...
Es decir, los nmeros enteros estn formados por los nmeros enteros negativos,
el 0 y nmeros enteros positivos. Los nmeros enteros positivos tambin se llaman
nmeros naturales.
nmeros enteros
A B C D E F
2 Escriba si son nmeros enteros negativos o nmeros enteros positivos; los que
se presentan a continuacin.
1) -4 2) +6 3) -7 4) +8 5) -9
3 Escriba el nmero opuesto para cada nmero que se indica.
1) -8 2) +5 3) +10 4) -9 5) -3
Kawoq Ajpu
6
138 (
Nmeros mayas mayores que 8,000 T 14-1
13 x 8,000 + 10 x 400 + 0 x 20 + 3 x 1 =
clculo de clculo de clculo de clculo de
cuarta posicin tercera segunda primera
posicin posicin posicin
Para descifrar un nmero maya, se multiplica el valor de cada posicin por el nmero
que est en esa posicin y luego se suman todos los resultados de la multiplicacin.
C Escriba 149,000 en nmero maya.
Recuerde que, para convertir un nmero de sistema decimal en nmero maya
debe dividir entre el valor de posicin ms alto y el cociente va en esa posicin.
149,000 8,000 = 18 residuo 5,000
El valor de posicin ms alto
5,000 400 = 12 residuo 200 sera 8,000, porque la siguiente
posicin es 160,000 y esa ya
200 20 = 10 sobrepasa al nmero.
Como ya no hay residuo...
Para convertir un nmero de sistema decimal en un nmero maya, se puede
hacer de la siguiente manera.
1. Dividir el nmero entre valor de posicin ms alto y el cociente va en la misma
posicin, donde corresponde el valor.
2. Dividir el residuo de la primera divisin entre el valor de la posicin que sigue
y el cociente va a ese lugar.
3. Seguir dividiendo los residuos hasta que no haya residuo.
1 Responda. 3 Descifre. 1) 2)
1) Qu valor tendr la posicin despus
de 160,000?
2) Y el siguiente?
2 Escriba 200,000 en nmero maya.
A Lea y resuelva.
En La seccin A de sexto grado hay nios y nias.
Cuntos alumnos hay en total?
Parece que el resultado pasa
a 20, y eso implica llevar a la
Planteamiento: + siguiente posicin.
Aprenda cmo se realiza la suma llevando.
Paso 1 Paso 2 Paso 3
Escribir los sumandos Sumar los nmeros. Sumar los sumandos
en cuadriculado. Como puede formar 20, sobrantes.
lleva a la segunda posicin.
1) 2) 3)
+ + +
B Lea y resuelva.
En la seccin B de sexto grado hay nias y nios.
Cuntas nias ms que nios hay?
Planteamiento: -
Planteamiento:
20
{ 20 20
1 1 1
Lo que
multiplica
1) 2) 3)
x x x
4) 5) 6)
x x x
A Escriba el planteamiento.
En una escuela hay nias y nios. Para una actividad deciden organizarlos
El planteamiento es:
Paso 1: Paso 2:
En un cuadriculado, Dividir el nmero de la segunda posicin.
escribir los nmeros Escribir el primer resultado fuera del
que se dividirn. do cuadriculado y en la segunda posicin.
en
vid Multiplicar ese resultado por el divisor
Di
y restar.
400
400
20
20
1
1
Divisor
Paso 3: Paso 4:
Dividir el nmero de la primera posicin. Mostrar el resultado.
Escribir el resultado, multiplicar y restar.
400
400
20
1
20 { Cociente
1
1) 2) 3)
A Lea.
Adems del calendario sagrado Los nmeros clave en el calendario Ab
Cholqij ,los mayas manejaron otro son: 18, 20 y 360. A diferencia del
calendario conocido como Ab, Cholqij, el Ab se organiza en 18
de la cuenta larga o solar. Los meses de 20 das ms un mes de 5
nombres de los das del Ab son das. La numeracin de los das
los mismos que se utilizan en tambin se hace de 1 a 13.
zz
gg
zz
gg
el Cholqij con la diferencia que
szzs szzs
g g
se agrupan de otra manera.
szzss szzss
szzs szz
s ss
A B C D E F G
Pop Uo Zip Zotz Zec Xul Yaxkin
H I J K L M N
Mol Chen Yax Zac Ceh Mac Kankin
O P Q R S
Muan Pax Kayab Kumku Uayeb
El calendario Ab, solar o de la cuenta larga est formado por 365 das que se agrupan
en 18 meses de 20 das, ms un mes de 5 das.
2 Lea y responda.
1) El Ab se organiza en 18 meses de 20 das, ms un mes de 5 das. Realice el
siguiente clculo para verificar el nmero de das que tiene ese calendario.
18 x 20 + 5
2) El calendario que normalmente se utiliza en Guatemala, es llamado gregoriano.
En qu se parece y en qu se diferencia el calendario gregoriano si se compara
con el Ab?
A Lea.
En la cultura maya, la medicin del tiempo se realiza de diferentes formas.
Hay mediciones de ciclos pequeos y grandes.
1 kg (kg)
0 10 20 30 40
(libras)
22 44
s s
s s
s s
s s
s s
s s
s s
s s
s s
gg
s
s
gg
gg
gg
zz
szz sszz
szz zz
s szzzz
szz sszz
szz szz
s zzzz
szz sszz
szz zz
szz szzz
sz
zz
g
s
sz
z
z
g
s
gg
gg
gg
gg
zz
zz
zz
zz
zz
zz
s
g
g
2.2 libras
ss
ss
ss
s
ss
ss
s
s
zz g g
zz g g
zz g g
szz sszz
szz zz
szz szzzz
zz
zz
zz
zz zz
zz
s
ss
ss
s
s
gg g
gg g
gg g
s
s
zz
zz
zz
g
s
g
g
ss
ss
ss
s
ss
ss
s
gg
zz g g
zz g g
szz sszz
szz zz
szz szzzz
zz
zz
zz
zz zz
zz
s
ss
ss
s
gg g
gg g
gg g
s
zz
zz
g
s
g
g
Se puede convertir peso de kilogramo en libras, si multiplica peso dado en
kilogramos por 2.2.
Entonces, 40 x 2.2 = 88 libras
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
T-15
8
7
6
5
4
3
2
1
0
Aprenda varios temas!
6
B
B
3
9
A
5
A
1
7
Q?
zz
gg zz
g gg
sz
s ssz g
s sz
s zssz
sz
zz gg z z gg
s s
zz
g gg
s
s sz
g
g gg
s
s sz
g
s ss s ss
z zz z z
sz ss sz ss
z
gg z z z
zz zz
z
g
sz
s sz
gg
g sszz ss zz
s ssz
s
zz s
zz
z zz z zz
sz ss
zz
z
gg z
z
gg z
s zsz
z z
g gg g gg
s
zz s s
g s s
g
ss ss
zz zz
s sz
z s sz
z
gg z z z
ss ss
US 1$
g
z sz s
zz sz s
zz
sz
gg
zz zz
s ssz g
s s
s sz
s
zz s
zz
zz zz zz zz
s zssz
sz
zz gg z z gg z z
s s
zz
g gg
ss g
g gg
s
s g
zz
gg
g
zz
z
z
s
sz s
s
z z
zz
szz
z
s gg
szz g
s
s s
sz
7
146 6
Conjuntos T 15-1
1) 12 A 2) 7 B 3) 8 C
4) 9 D 5) 8 A 6) 16 B
7) 2 C 8) 1 D 9) 3 D
Resuelva. Jorge tiene 8 aos. La edad de su hermana es 3 veces de la edad de 7
Jorge. Cuntos aos tiene su hermana?
7 147
T 15-2 Clases de conjuntos
Responda.
3) El conjunto de mltiplo de 6
Responda.
1) Cuntos elementos tiene cada conjunto?
2) En qu se parecen los conjuntos A y B? En qu se diferencian?
3) En qu se parecen los conjuntos C y D?
Lea.
El conjunto B, est contenido o es subconjunto de A, si y solo si, todo elemento
de B es tambin elemento de A. Esta relacin se llama relacin de contencin.
Simblicamente se escribe: B A y se lee; el conjunto B est contenido en A.
Si no est contenido, se utiliza . Por ejemplo: A B.
Grficamente se representa as:
A 0 8
B
1, 3, 5, 7, 9
2 6
4
Dos conjuntos son iguales, si tienen exactamente los mismos elementos.
Esta relacin se llama igualdad de conjuntos.
Simblicamente se escribe: D = E D
Grficamente se representa as: E
2, 4, 6, 8
1) B A 2) C A 3) B C
4) C D 5) D A 6) A C
Resuelva. Don Rodrigo vivi 80 aos. De ellos 60% de su vida estaba casado. 7
Cuntos aos estaba casado? 9 149
T 15-4 Unin de los conjuntos
A = {1, 3, 5, 7, 9} B = {3, 6, 9}
Responda.
1) Qu caracterstica tiene cada conjunto?
Lea.
La unin de dos conjuntos, es otro conjunto formado por todos los elementos
que pertenecen a uno al otro conjunto. El smbolo de la unin es U.
La unin de los conjuntos se representa con llaves as:
A U B = {1, 3, 5, 6, 7, 9} y A U B se lee; A unin B. En la unin de los conjuntos
no se repiten los elementos comunes.
La unin de los conjuntos se representa tambin en diagrama de Venn.
A B
Los elementos comunes
1 5 3 6 estn donde se entrecruzan
los dos diagramas.
7 9
AUB
A = {2, 4, 6, 8}
B = {1, 2, 4, 8}
C = {1, 2, 5, 10}
D = {3, 6, 9}
1) A U B 2) B U C 3) C U D
4) A U D 5) B U D 6) A U C
7 Resuelva. Horacio Compr un televisor que costaba Q 1,200. Con una oferta pag
150 0 slo Q 900. Cul es el porcentaje de descuento?
Interseccin de conjuntos T 15-5
A = {1, 3, 5, 7, 9} B = {3, 6, 9}
Responda.
1) Tienen algunos elementos en comn?
2) Cules son?
Lea.
A = {2, 4, 6, 8}
B = {1, 2, 4, 8}
C = {1, 2, 5, 10}
D = {3, 6, 9}
1) A B 2) B C
3) A D 4) A C
Resuelva. En una escuela hay 196 alumnas. Esta cantidad corresponde a 56% de 7
total de alumnos en la escuela. Cuntos alumnos hay en total?
! 151
T 15-6 Diferencia de conjuntos
Lea y responda.
Sacar los elementos que pertenecen a un conjunto, pero al otro conjunto no,
se llama realizar la diferencia. Por ejemplo, en el caso de los dos conjuntos del
inicio, si se sacan los elementos que pertenece al A pero no al B, se representa
de la siguiente manera:
A - B = {2, 6} y se lee A diferencia B.
Piense y aprenda.
Cmo se puede representar diferencia de conjuntos con diagrama de Venn?
Lea.
La diferencia de dos conjuntos (A - B) es otro conjunto formado por todos los
elementos que pertenecen al conjunto A, pero no al conjunto B.
El smbolo de la diferencia es -
La diferencia de conjuntos se representa con diagrama de Venn as:
A B
2 6 0 12
4 8
A - B
B = {1, 2, 3, 4, 6}
C = {1, 3, 5}
D = {6, 7, 8, 9}
1) A - B 2) B - C 3) C - D
4) A - D 5) B - D 6) A - C
A = {1, 2, 3, 6, 9} B = {2, 4, 6, 8}
Responda.
1) Qu elementos del conjunto A, no coinciden con los de B?
2) Qu elementos del conjunto B, no coinciden con los de A?
Lea.
Se llama diferencia simtrica el otro conjunto que resulta de unir, A - B con
B - A.
El smbolo de la diferencia simtrica es .
La diferencia simtrica de dos conjuntos se representa con llave as:
A B = {1, 3, 9, 4, 8}. A B y se lee A diferencia simtrica B.
A B tambin se representa en diagrama de Venn.
A B O sea que, la diferencia simtrica
1 3 2 se obtiene al unir los elementos
4 8 no comunes de los conjuntos
9 6 A y B.
A B
A = {1, 3, 5, 15}
B = {2, 5, 7}
C = {1, 3, 5, 7, 9}
D = {2, 4, 6, 8}
1) A B 2) B C 3) C D
4) A D 5) B D 6) A C
2
Resuelva. En un municipio haba 150 km de bosque. Actualmente queda slo 7
45% de esa rea. Cuntos km 2 hay ahora? # 153
T 15-8 Coordenadas cartesianas
A Lea y observe.
Cmo se puede localizar los objetos en el plano?
8
7
6
5
4
3
2
1
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Responda.
1) A qu nmero corresponde la pelota en la lnea horizontal?
2) A qu nmero corresponde la pelota en la lnea vertical?
3) Cmo se llama el par de nmeros donde se ubica la pelota?
Cualquier punto del plano cartesiano puede ser representado por un par de
nmeros llamados, coordenadas del punto.
Por ejemplo: Coordenadas de la pelota se representa as:
( 3 , 2)
nmero correspondiente nmero correspondiente
de la lnea o eje horizontal de la lnea o eje vertical
7 cm cementerio
4 cm
10,000 x 4
1 : 10,000 = 4 : X X=
1
Respuesta: 40,000 cm (400 m)
X = 40,000
2) La distancia entre el campo de ftbol y el cementerio en la realidad son 900 m
(90,000 cm). Cunto ser la distancia en el mapa?
Utilice el conocimiento de proporcin.
90,000 x 1
1 : 10,000 = X : 90,000 X =
10,000
X=9 Respuesta: 9 cm
Resuelva. Hay 117 quintales de maz. Se reparten entre familia A y B con una 7
proporcin de 4 : 5. Cuntos quitales recibe la familia A?
% 155
T 15-10 Equivalencia entre moneda nacional y extranjera
$1 $1
0 $1,299 0 ? dlares
1,299 x 7.62 = 9,898.38 9,525 7.62 = 1,250
9,898.38 quetzales 1,250 dolares
Entonces, la computadora B es ms barata.
El clculo de cambio de moneda entre quetzal y dlar, se puede realizar de la
siguiente manera:
de dlar a quetzal: dlar x tipo de cambio
de quetzal a dlar: quetzal tipo de cambio
A Calque las lneas del contorno de las figuras . Averige qu caracterstica tiene
al doblar por la lnea punteada.
Lea.
Las figuras que se coinciden exactamente al doblar por una lnea recta se llaman
figuras simtricas por la lnea. La lnea se le llama eje de simetra.
H I
H I
7 2
Resuelva. En un terreno A de 30 m cosech 300 libras de papas. En un terreno B de
158 ( 50 m 2 cosech 350 libras de papa. En qu terreno cosech ms por m 2?
Simetra rotacional (1) T 15-12
A Lea y observe.
o
Los vrtices que coinciden al dar un giro de 180 con respecto a un centro de
simetra, se llaman vrtices correspondientes.
As mismo, los lados que coinciden se llaman, lados correspondientes y los
ngulos se llaman, ngulos correspondientes.
Las lneas que unen dos vrtices correspondientes pasan por el centro de simetra.
La longitud entre el centro de simetra y cada uno de los dos vrtices G F
correspondientes es igual.
A H
O
D E
B C
A Lea y observe.
Para la actividad del 15 de septiembre, Reina elabor dos banderas
procurando que una bandera, fuera 2 veces mayor que la otra.
E H
A D
100 cm
50 cm
B C F G
80 cm 160 cm
Lea y responda.
Dos figuras que tienen exactamente la misma forma, pero son de diferente
tamao, se dice que son semejantes. Las dos banderas de arriba son semejantes.
En las figuras que son semejantes, cada vrtice, lado y ngulo tiene su respectiva
correspondiente. Por ejemplo, el vrtice A y E son vrtices correspondientes, el
lado AB y EF son lados correspondientes y el ngulo ABC y EFG son ngulos
correspondientes.
B Observe las banderas y responda las preguntas para averiguar sobre semejanzas.
1) Al comparar la medida de ngulos correspondientes ABC y EFG, qu
descubre?
2) Al comparar la medida de ngulos correspondientes BCD y FGH, qu
descubre?
3) Cul es la proporcin entre las longitudes de los lados correspondientes AB y EF?
4) Cul es la proporcin entre las longitudes de los lados correspondientes BC y FG?
Las figuras semejantes tienen las siguientes caractersticas:
La medida de los ngulos correspondientes es igual.
Las razones entre las longitudes de los lados correspondientes son siempre
iguales en cualquier de sus lados correspondientes.
8
162 2
Repaso de primaria (1)
6 Escriba el mnimo comn mltiplo (m.c.m.) de cada pareja de nmeros. (5o grado)
1) 8 y 12 2) 3 y 4 3) 9 y 27 4) 12 y 18 5) 16 y 24
8 Escriba el mximo comn divisor (M.C.D.) de cada pareja de nmeros. (5o grado)
1) 12 y 18 2) 6 y 15 3) 12 y 24 4) 15 y 45 5) 20 y 30
8
3 163
Repaso de primaria (2)
o o
1 Realice las sumas con nmeros naturales. (4 y 5 grado)
1) 469 + 237 2) 579 + 421 3) 1,500 + 800 4) 8,889 + 1,111
5) 78 + 67 + 33 6) 98 + 12 + 88 7) 300 + 187 + 13 8) 12 + 13 + 25
o
2 Realice las restas con nmeros naturales. (4 grado)
6) 14 x 14 7) 3 x 41 8) 6 x 41 9) 9 x 41 10) 12 x 41
4 Realice las divisiones con nmeros naturales. Cuando hay residuo, escrbalo.
(4o grado)
1) 63 7 2) 198 9 3) 62 3 4) 121 2 5) 208 13
5) 10 x (2 + 3 x 5) 6) (9 - 4 x 2) x 5 7) 3 x 3 3 8) 35 x 4 2
8
164 4
Repaso de primaria (3)
1 Escriba el nmero que corresponde a cada letra en la recta numrica. (5o grado)
0 0.05 0.1
A B C D E F
o o
5 Realice las multiplicaciones con nmeros decimales. (5 y 6 grado)
1) 5 x 1.5 2) 5 x 2.6 3) 7 x 0.03 4) 12 x 0.05
6 Realice las divisiones sin que haya residuo o aproxime el cociente al centsimo.
(5o y 6o grado)
1) 1.5 3 2) 52.5 6 3) 214.9 28 4) 9 6
1) 0 a b c 2) 0 d e f
1 1
o
8 Convierta las fracciones mixtas en fracciones impropias y viceversa. (4 grado)
1 3 5 10
1) 1 2) 2 3) 4)
2 4 2 3
8
5 165
Repaso de primaria (4)
o
1 Escriba tres fracciones equivalentes de cada fraccin. (5 grado)
1 3 4 4
1) 2) 3) 4)
2 5 6 12
3 5 11 7 2 3 7 13
1) 2) 3) 4)
4 6 15 10 3 4 12 18
3 1 5 7 1 1 1 1
5) - 6) - 7) - 8) 3 - 2
4 6 6 12 3 12 6 2
4 3 9 3 3 1 3
5) 3 6) 7) 8) 2 3
5 5 10 4 8 4 8
o
6 Convierta las fracciones en nmeros decimales y viceversa. (6 grado)
1 37
1) 2) 3) 0.13 4) 1.7
4 100
6 7 9
4) 0.3 5) 0.5 6) 2.7
7 10 10
8
166 6
Repaso de primaria (5)
? cm
8
7 167
Repaso de primaria (6)
5 cm
4 cm
4) 5) 6)
6 cm
3 cm 3 cm
4 cm
5 cm
4.5 cm
8 cm
7) 8) 9)
2.5 cm
3 cm 8 cm
2.5 cm
2 El planteamiento representa el clculo del rea de una figura. Trace la figura que
o o o
se interpreta. (4 , 5 y 6 grado) 2
5 x 6 2 = 15 15 cm
3 Calcule el rea de las figuras combinadas. (4o, 5o y 6o grado)
1) 3 cm 3 cm 2) 5 cm 3) 8 cm
3 cm
3 cm 3 cm
2 cm
4 cm 4 cm
3 cm
3 cm
4 cm 4 cm
8
168 8
Repaso de primaria (7)
8
170 0
T8-4 y T8-5 rea de crculos.
8
! 171
8
172 2
0
Cubo de 1 cm por lado (T11-7 y T11-8 ) Volumen de slidos
8
# 173
8
174 $
Este material se elabor gracias a la asistencia tcnica y financiera de la Agencia de Cooperacin
Internacional del Japn (JICA) a travs del Proyecto GUATEMTICA en el marco del Proyecto Regional
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Este libro contribuye a la construccin de nuevos conocimientos de las alumnas y alumnos que lo utilizan por lo tanto, apoya el alcance efectivo de
las competencias propuestas en el Currculum Nacional Base -CNB- y los estndares de aprendizaje definidos para el pas.
Se puede reproducir total o parcialmente, siempre y cuando se cite la autoria de JICA como fuente de origen y que no sea con usos comerciales.