Anda di halaman 1dari 105

SILABUS

Nama Sekolah :
Kelas/Semester : I/1
Tema : Diri Sendiri
Standar Kompetensi : 1. Mendengarkan
Menentukan bunyi bahasa, perintah, dan dongeng yang dilisankan.
2. Berbicara
Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi secara lisan dengan perkenalan dan tegur sapa, pengenalan benda, dan fungsi anggota
tubuh, serta deklamasi.
3. Membaca
Memahami teks pendek dengan membaca nyaring.
4. Menulis
Menulis permulaan dengan menjiplak, menebalkan, mencontoh, melengkapi, dan menyalin.

Materi pokok/ Alokasi Sumber/Bahan


Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pembelajaran Waktu Alat

(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7)


Melaksanakan sesuatu Perintah/permintaan/ Mampu Memerhatikan sikap duduk Lisan dan unjuk 6X35menit Teks
sesuai dengan nasihat Melakukan sesuatu siswa. kerja. mendengarkan.
perintah atau petunjuk sesuai dengan Mendengarkan perintah guru.
sederhana. permintaan atau perintah Mendengarkan perintah yang Karsidi.2008.Inilah
guru. diucapkan teman. Bahasa
Melaksanakan perintah Menyebutkan tokoh beserta Indonesiaku
seperti yang diucapkan wataknya. 1.Solo:Tiga
oleh guru. Mengerjakan latihan. Serangkai Pustaka
Membentuk kelompok untuk Mandiri.
melakukan permainan dengan
gerakan melempar, melompat,
mengayun, berjalan, dan
menangkap.
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7)
Mendeskripsikan benda- Benda-benda yang ada Mampu Mengucapkan nama benda Lisan dan 6x35 menit Gambar
benda di sekitar dan di sekitar Menyebutkan ciri- beserta warnanya. tertulis
fungsi anggota tubuh ciri fisik benda- Memerhatikan contoh Foto benda, buah, dan
dengan kalimat benda di sekitar. Mengucapkan nama buah binatang.
sederhana. Menentukan nama dan warnanya.
benda yang Mengucapkan nama anggota Karsidi.2008.Inilah
dideskripsikan ciri- tubuh dan kegunaannya. Bahasa Indonesiaku
ciri fisiknya. Menyanyikan lagu Dua 1.Solo:Tiga Serangkai
Menyebutkan nama Mata Saya bersama-sama. Pustaka Mandiri.
anggota tubuh dan
kegunaannya.

Membaca nyaring suku Teks/bacaan Mampu Berlatih membuka buku yang Lisan 6x35 menit bacaan
kata dan kata dengan Menunjukkan posisi benar.
lafal yang tepat. duduk, memegang Mendengarkan dan
buku, dan membuka menirukan pengucapan huruf Karsidi.2008.Inilah
buku yang benar. a-z. Bahasa Indonesiaku
Mengenali huruf- Menirukan kata-kata yang 1.Solo:Tiga Serangkai
huruf dan kalimat diucapkan teman. Pustaka Mandiri.
sederhana. Mengerjakan latihan.
Melafalkan huruf m,p,b
dengan benar.
Menjiplak berbagai Huruf, kata, kalimat Mampu Memegang dan tertulis. 6x35 menit Bentuk-bentuk
bentuk gambar, Menyalin dan menggerakkan alat tulis geometri
lingkaran, dan bentuk mencontoh huruf, secara benar.
huruf. kata, atau kalimat Memerhatikan cara membuat Huruf a-z
dari buku atau papan aneka garis.
tulis. Menjelaskan arti kosakata Karsidi.2008.Inilah
Menjiplak dan sulit pada pembelajaran 1 dan Bahasa Indonesiaku
menebalkan berbagai kamus mini. 1.Solo:Tiga Serangkai
gambar, lingkaran, Menjelaskan pengertian kata- Pustaka Mandiri.
dan bentuk huruf. kata sulit tersebut dengan
Menjelaskan kalimat sendiri secara jelas.
pengertian kata-kata Mempelajari kamus mini.
sulit dengan Melakukan refleksi.
kalimatnya sendiri.
SILABUS

Nama Sekolah :
Kelas/Semester : I/I
Tema : Keluarga
Standar Kompetensi : 1. Mendengarkan
Menentukan bunyi bahasa, perintah, dan dongeng yang dilisankan.
2. Berbicara
Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi secara lisan dengan perkenalan dan tegur sapa, pengenalan benda, dan fungsi anggota
tubuh, serta deklamasi.
3. Membaca
Memahami teks pendek dengan membaca nyaring.
4. Menulis
Menulis permulaan dengan menjiplak, menebalkan, mencontoh, melengkapi, dan menyalin.

Materi pokok/ Alokasi Sumber/Bahan


Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pembelajaran Waktu Alat

(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7)


Membedakan berbagai Macam-macam Mampu Menirukan macam-macam bunyi Lisan dan unjuk 6X35menit Macam-macam
bunyi bahasa. bunyi Membedakan berbagai benda tertentu. kerja bunyi.
bunyi atau suara tertentu Menirukan bunyi atau suara binatang.
secara tepat. Menirukan ekspresi suara saat Karsidi.2008.Inilah
Menirukan bunyi atau menjerit, takut, menangis, dan terkejut. Bahasa
suara tertentu. Bertanya jawab tentang bunyi atau Indonesiaku
Mengenal atau suara benda-benda tertentu. 1.Solo:Tiga
membedakan bunyi Bermain tebak-tebakan tentang bunyi Serangkai Pustaka
bahasa. atau suara tertentu. Mandiri.
Melafalkan bunyi bahasa Mengerjakan latihan.
secara tepat.
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7)
Memperkenalkan diri Contoh Mampu Menyebutkan nama diri. Lisan dan 6x35 menit Contoh
sendiri dengan kalimat memperkenalkan diri. Menyebutkan data diri Menyebutkan nama anggota unjuk kerja memperkenalkan diri
sederhana dan bahasa (nama, kelas, sekolah, keluarga dan teman sebangku.
yang santun. dan kalimat sederhana). Memperkenalkan anggota Karsidi.2008.Inilah
Menyebutkan nama keluarga dan teman di depan Bahasa Indonesiaku
orang tua dan saudara kelas. 1.Solo:Tiga Serangkai
kandung. Membentuk kelompok yang Pustaka Mandiri.
Menanyakan data diri, untuk menyanyikan lagu
nama orang tua, dan Sayang Semua dengan
saudara kandung teman iringan musik (tepukan tangan,
sekelas. siulan, hentakan kaki, dan
sebagainya) atau tiruan bunyi
alat musik.
Berdiskusi dengan bimbingan
guru.

Membaca nyaring suku Teks/bacaan Mampu Membaca huruf vokal (a,i,u,e,o) Lisan 6x35 menit Huruf a-z
kata dan kata dengan Mengenali huruf-huruf dan konsonan p,b,m,n.
lafal yang tepat. dan membacanya Membaca dengan metode SAS. Karsidi.2008.Inilah
sebagai suku kata, kata, Menyusun huruf acak menjadi Bahasa Indonesiaku
dan kalimat sederhana. kata yang benar. 1.Solo:Tiga Serangkai
Membaca nyaring Berlatih membaca. Pustaka Mandiri.
(didengar siswa lain)
kata-kata menggunakan
lafal dan intonasi yang
tepat sehingga
dipahami orang lain.

Menjiplak dan Gambar atau huruf Mampu Memerhatikan gerakan tangan Tertulis dan 6x35 menit Gambar
menebalkan berbagai Menggerakkan telunjuk teman. unjuk kerja
bentuk gambar, atau alat tulis untuk Menebalkan dan menjiplak Huruf a-z
lingkaran, dan bentuk menulis berbagai garis lengkung, gambar,
huruf. bentuk huruf. kemudian mewarnai. Karsidi.2008.Inilah
Menjiplak dan Memberi contoh menggambar Bahasa Indonesiaku
menebalkan bebagai sesuai lirik lagu. 1.Solo:Tiga Serangkai
bentuk huruf. Pustaka Mandiri.
SILABUS

Nama Sekolah :
Kelas/Semester : I/I
Tema : Pengalaman
Standar Kompetensi : 1. Mendengarkan
Menentukan bunyi bahasa, perintah, dan dongeng yang dilisankan.
2. Berbicara
Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi secara lisan dengan perkenalan dan tegur sapa, pengenalan benda, dan fungsi anggota
tubuh, serta deklamasi.
3. Membaca
Memahami teks pendek dengan membaca nyaring.
4. Menulis
Menulis permulaan dengan menjiplak, menebalkan, mencontoh, melengkapi, dan menyalin.

Materi pokok/ Alokasi Sumber/Bahan


Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pembelajaran Waktu Alat

(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7)


Menyebutkan tokoh- Cerita atau Mampu Mendengarkan dongeng yang Lisan dan 6X35menit Dongeng atau cerita.
tokoh dalam cerita. dongeng. Menjawab pertanyaan dibacakan. tertulis
dan menjelaskan isi Menjawab pertanyaan secara Karsidi.2008.Inilah
dongeng. lisan. Bahasa Indonesiaku
Menceritakan kembali isi Menceritakan dongeng. 1.Solo:Tiga Serangkai
dongeng. Menjelaskan macam-macam kata Pustaka Mandiri.
tanya.
Mengerjakan latihan. Pusat pembinaan dan
pengembangan bahasa.
2001. Pedoman Umum
EYD. Jakarta:PT
Gramedia.
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7)
Mendeklamasikan puisi puisi Mampu Menceritakan isi puisi. Lisan dan 6x35 menit Puisi
dengan lafal dan intonasi Membaca puisi Menjawab pertanyaan. unjuk kerja
yang sesuai. dengan benar. Menirukan gerak-gerik. Karsidi.2008.Inilah
Mendeklamasikan Bertanya jawab tentang Bahasa Indonesiaku
puisi dengan pengalaman membaca puisi 1.Solo:Tiga Serangkai
memerhatikan isi, dan hal-hal yang perlu Pustaka Mandiri.
lafal, intonasi, diperhatikan saat
ekspresi, dan gerak- berdeklamasi.
gerik. Memahami puisi.
Menilai jawaban pertanyaan
yang dibuat siswa.
Mendeklamasikan puisi.
Membimbing menulis puisi
dengan memilih tema
tertentu.
Mengadakan lomba
deklamasi puisi karya
sendiri.

Membaca nyaring suku Teks/bacaan Mampu Membaca dengan suara Lisan dan 6x35 menit Huruf a-z
kata dan kata dengan Mengenali huruf- nyaring huruf t,d,l,c,i. tertulis
lafal yang tepat. huruf dan Melengkapi kartu huruf, suku Karsidi.2008.Inilah
membacanya sebagai kata, dan kata. Bahasa Indonesiaku
suku kata, kata, dan Melengkapi kalimat dengan 1.Solo:Tiga Serangkai
kalimat sederhana. kata yang benar. Pustaka Mandiri.
Membaca nyaring Berlatih membaca.
kalimat demi kalimat
dalam paragraf
sederhana.
Mencontoh huruf, kata, Huruf, kata, kalimat. Mampu Memberi contoh menulis tertulis 6x35 menit Huruf a-z
kalimat dan angka Menyalin atau huruf vokal, konsonan
sederhana dari buku atau mencontoh huruf, p,b,m,n,t,d,l,c,j, dan angka 1- Kata
papan tulis dengan kata, atau kalimat 10.
benar. dari buku atau papan Menyalin huruf, kata, kalimat Kalimat
tulis dengan benar. sederhana.
Menyalin atau Mengisi kata pada kolom Karsidi.2008.Inilah
mencontoh kalimat yang tersedia. Bahasa Indonesiaku
dan buku atau papan Menjelaskan kosakata sulit 1.Solo:Tiga Serangkai
tulis yang ditulis pada pembelajaran. Pustaka Mandiri.
guru, dan guru
menuliskannya di Depdiknas. 2002.
buku tulis. Kamus Besar Bahasa
Indonesia.
Jakarta:Balai Pustaka.
SILABUS

Nama Sekolah :
Kelas/Semester : I/1
Tema : Budi Pekerti
Standar Kompetensi : 1. Mendengarkan
Menentukan bunyi bahasa, perintah, dan dongeng yang dilisankan.
2. Berbicara
Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi secara lisan dengan perkenalan dan tegur sapa, pengenalan benda, dan fungsi anggota
tubuh, serta deklamasi.
3. Membaca
Memahami teks pendek dengan membaca nyaring.
4. Menulis
Menulis permulaan dengan menjiplak, menebalkan, mencontoh, melengkapi, dan menyalin.

Materi pokok/ Alokasi Sumber/Bahan


Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pembelajaran Waktu Alat

(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7)


Menyebutkan tokoh- Cerita atau Mampu Mendengarkan dongeng. Lisan dan 6X35menit Dongeng atau
tokoh dalam cerita. dongeng. Menjawab pertanyaan Menanggapi watak tokoh. tertulis. cerita.
tentang isi dongeng. Memilih tokoh yang disukai.
Menjelaskan isi dongeng. Menanggapi cerita dengan Karsidi.2008.Inilah
Menceritakan isi menentukan benar atau salah. Bahasa
dongeng. Membimbing siswa membuat Indonesiaku
pertanyaan dengan jawaban ya 1.Solo:Tiga
atau tidak. Serangkai Pustaka
Memerankan gerak dan lagu Mandiri.
sesuai isi dongeng.
Mengerjakan latihan.
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7)
Menyapa orang lain Sapaan. Mampu Menyapa guru. Lisan dan 6x35 menit Sapaan.
dengan menggunakan Menyapa teman Meminta maaf. tertulis
kalimat sapaan yang sebaya, guru, dan Mengucapkan terima kasih. Karsidi.2008.Inilah
tepat dan bahasa yang orang yang lebih tua Meminta izin. Bahasa Indonesiaku
santun. dengan bahasa dan Mengucapkan selamat. 1.Solo:Tiga Serangkai
cara yang sesuai. Memberi contoh Pustaka Mandiri.
Menyampaikan memerankan percakapan
permohonan maaf, untuk berbagai keperluan.
izin, terima kasih, Memerankan percakapan
dan selamat secara untuk berbagai keperluan.
berbeda kepada
teman sebaya dan
kepada orang lebih
tua.

Membaca nyaring suku Teks/bacaan Mampu Membaca dengan suara Lisan dan 6x35 menit Gambar
kata dan kata dengan Mengenali huruf- nyaring. tertulis
lafal yang tepat. huruf dan Melengkapi dengan suku Kata
membacanya sebagai kata, kemudian membacanya
suku kata, kata, dan dengan lafal yang benar. Bacaan
kalimat sederhana. Memasangkan gambar benda
Membaca nyaring dengan namanya.
kalimat demi kalimat Karsidi.2008.Inilah
dalam paragraf Bahasa Indonesiaku
menggunakan lafal 1.Solo:Tiga Serangkai
dan intonasi yang Pustaka Mandiri.
tepat.
Melengkapi kalimat Huruf, kata, gambar, Mampu Memberi contoh menulis tertulis 6x35 menit Huruf a-z
yang belum selesai foto. Menulis huruf, kata, huruf k, g, h, w, r, s, t, v.
berdasarkan gambar. dan kalimat Menirukan menulis dengan Kata
sederhana dengan gerakan telunjuk di udara
benar dan dapat atau di atas meja. Kalimat
dibaca orang lain. Menjiplak dan menyalin
Membuat tabel untuk huruf dan kata. Pusat pembinaan dan
benda-benda di Melengkapi kalimat pengembangan
sekitar. berdasarkan gambar. bahasa. 2001.
Melengkapi kalimat Menyalin puisi. Pedoman Umum
berdasarkan gambar. Menjelaskan imbuhan ke-an. EYD. Jakarta:PT
Mengisi TTS. Gramedia.

Karsidi.2008.Inilah
Bahasa Indonesiaku
1.Solo:Tiga Serangkai
Pustaka Mandiri.
SILABUS

Nama Sekolah :
Kelas/Semester : I/1
Tema : Pekerjaan
Standar Kompetensi : 1. Mendengarkan
Menentukan bunyi bahasa, perintah, dan dongeng yang dilisankan.
2. Berbicara
Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi secara lisan dengan perkenalan dan tegur sapa, pengenalan benda, dan fungsi anggota
tubuh, serta deklamasi.
3. Membaca
Memahami teks pendek dengan membaca nyaring.
4. Menulis
Menulis permulaan dengan menjiplak, menebalkan, mencontoh, melengkapi, dan menyalin.

Materi pokok/ Alokasi Sumber/Bahan


Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pembelajaran Waktu Alat

(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7)


Melaksanakan sesuatu Memahami Mampu Mendengarkan dan melakukan Tertulis. 6X35menit Tanda-tanda
dengan perintah atau petunjuk. Mengerjakan tugas sesuai perintah. operasional.
petunjuk sederhana. dengan petunjuk guru. Menghubungkan gambar dengan
Misalnya melingkari, nama pekerjaannya. Karsidi.2008.Inilah
menyilang, Mengerjakan latihan. Bahasa
menggarisbawahi, Indonesiaku
menarik garis, memberi 1.Solo:Tiga
tanda cek, dan lain-lain. Serangkai Pustaka
Mandiri.
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7)
Mendeklamasikan puisi Membaca puisi. Mampu Membaca puisi. Lisan dan 6x35 menit Puisi.
anak dengan lafal dan Membaca puisi anak Menceritakan isi puisi unjuk kerja
intonasi yang sesuai. dengan benar. dengan kalimat sendiri. Karsidi.2008.Inilah
Mendeklamasikan Mengungkapkan pendapat. Bahasa Indonesiaku
puisi anak dengan Membuat puisi sendiri 1.Solo:Tiga Serangkai
memerhatikan lafal, tentang pekerjaan. Pustaka Mandiri.
intonasi, dan Bermain peran sesuai profesi.
ekspresi, serta gerak
gerik yang sesuai
dengan isi.
Membaca nyaring Membaca dan Mampu Membaca dengan Lisan 6x35 menit Cerita pendek
kalimat sederhana mengucapkan ai, au, Membaca nyaring pengucapan yang jelas ai, au,
dengan lafal dan intonasi oi, ng, ny. kalimat demi kalimat oi, ng, ny. Pusat pembinaan dan
yang tepat. dalam paragraf Membaca kalimat. pengembangan
menggunakan lafal Membaca cerita pendek. bahasa. 2001.
dan intonasi yang Membaca cerita anak dan Pedoman Umum
tepat. menceritakan isinya kepada EYD. Jakarta:PT
teman. Gramedia.

Karsidi.2008.Inilah
Bahasa Indonesiaku
1.Solo:Tiga Serangkai
Pustaka Mandiri.
Melengkapi kalimat Membuat kalimat Mampu Melengkapi kalimat tertulis 6x35 menit Kalimat rumpang
yang belum selesai Melengkapi kalimat Membuat kalimat
(rumpang) berdasarkan yang belum selesai berdasarkan gambar. Alwi, Hasan dkk. 2002.
gambar. berdasarkan gambar. Mengisi lembar isian. Kamus Besar Bahasa
Membuat kalimat Menjelaskan imbuhan arti Indonesia. Jakarta:
berdasarkan gambar. kosakata sulit pada Balai Pustaka.
Menulis nama diri, pembelajaran 5.
umur, dan tempat
tinggal. Karsidi.2008.Inilah
Bahasa Indonesiaku
1.Solo:Tiga Serangkai
Pustaka Mandiri.
SILABUS

Nama Sekolah :
Kelas/Semester : I/2
Tema : Kegiatan
Standar Kompetensi : 1. Mendengarkan
Memahami wacana lisan tentang persepsi benda-benda di sekitar dan dongeng.
2. Berbicara
Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi secara lisan dengan gambar, percakapan sederhana, dan dongeng.
3. Membaca
Memahami wacana lisan tentang deskripsi benda-benda disekitar dan dongeng.
4. Menulis
Menulis permulaan dengan huruf tegak bersambung melalui kegiatan dikte dan menyalin.

Materi pokok/ Alokasi Sumber/Bahan


Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pembelajaran Waktu Alat
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7)
Menyebutkan isi dongeng Mampu Bertanya jawab tentang dongeng Lisan dan 6X35menit Dongeng.
dongeng. Menjawab pertanyaan yang pernah didengarkan anak.. tertulis.
tentang isi dongeng. Mendengarkan pembacaan dongeng. Karsidi.2008.Inilah
Menceritakan kembali isi Menjawab pertanyaan tentang isi Bahasa
dongeng dengan kalimat dongeng yang didengarkan. Indonesiaku
sendiri. Mendiskusikan jawaban siswa yang 1.Solo:Tiga
Memberikan tanggapan. salah. Serangkai Pustaka
Menirukan gerak-gerik tokoh Mandiri.
dongeng.
Mengerjakan latihan.
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7)
Memerankan tokoh Dongeng Mampu Bertanya jawab tentang Tertulis dan 6x35 menit Dongeng.
dongeng. Membaca dongang pengalaman bermain drama. unjuk kerja
dalam hati. Menceritakan pemgalaman Karsidi.2008.Inilah
Menirukan gerakan siswa yang pernah bermain Bahasa Indonesiaku
dan ucapan tokoh drama. 1.Solo:Tiga Serangkai
dalam dongeng. Membaca dongeng dalam Pustaka Mandiri.
hati.
Bertanya jawab tentang isi
cerita dongeng.
Bertanya jawab tentang hal-
hal yang perlu diperhatikan
ketika bermain drama.
Menirukan gerakan-gerakan
ucapan tokoh dalam
dongeng.
Membuat kreasi
Mengerjakan tugas.
Mengerjakan latihan

Menyebutkan isi Huruf vokal dan Mampu Memberikan apersepsi Lisan dan 6x35 menit Huruf vokal
dongeng. konsonan . Melafalkan tentang huruf konsonan yang tertulis
Macam-macam alat konsonan rangkap pernah dipelajari. Pusat pembinaan dan
musik. dengan tepat. Memperkenalkan kosonan pengembangan bahasa.
Membaca lafal rangkap. 2001. Pedoman Umum
kalimat dengan lafal Memberi contoh membaca EYD. Jakarta:PT
yang benar. konsonan rangkap dengan Gramedia.
Menebak alat musik. variasi bunyi vokal, siswa
Mengnal 26 huruf. menirukan dan membaca Karsidi.2008.Inilah
sendiri. Bahasa Indonesiaku
Mengerjakan latihan. 1.Solo:Tiga Serangkai
Menebak alat musik. Pustaka Mandiri.
Memepelajari huruf vokcal
dan konsonan.
Menulis kalimat Huruf tegak Mampu Memperkenalkan huruf tegak Tertulis 6x35 menit Huruf tegak
sederhana yang bersambung Mengenal huruf bersambung. bersambung.
didektekan guru dengan tegak bersambung. Menyalin huruf tegak
huruf tegak bersambung. Menulis dengan bersambung dengan Alwi, Hasan dkk. 2002.
menggunakan huruf bimbingan guru. Kamus Besar Bahasa
tegak bersambung. Menyalin kalimat dengan Indonesia. Jakarta:
huruf tegak bersambung. Balai Pustaka.
Menulis kalimat tentang
gambar dengan huruf tegak
bersambung. Karsidi.2008.Inilah
Mengarjakan latihan. Bahasa Indonesiaku
Mempelajari kamus mini. 1.Solo:Tiga Serangkai
Pustaka Mandiri.
SILABUS

Nama Sekolah :
Kelas/Semester : I/2
Tema : Lingkungan
Standar Kompetensi : 1. Mendengarkan
Memahami wacana lisan tentang persepsi benda-benda di sekitar dan dongeng.
2. Berbicara
Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi secara lisan dengan gambar, percakapan sederhana, dan dongeng.
3. Membaca
Memahami teks pendek dengan membaca lancar dan membaca puisi anak.
4. Menulis
Menulis permulaan dengan huruf tegak bersambung melalui kegiatan dekte dan menyalin.

Materi pokok/ Alokasi Sumber/Bahan


Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pembelajaran Waktu Alat
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7)
Mengulang deskripsi Benda Mampu Menyebutkan nama-nama benda di Lisan dan 6X35menit Benda.
tentang benda-benda Mendengar dan sekitar. tertulis.
di sekitar. mengucapkan nama Menyebutkan warna, siswa Teka-teki
benda. menyebutkan nama benda sesuai
Mendengar dan warna yang diucapkan. Puzzle
mengucapkan bentuknya. Guru menyebutkan nama benda,
Menyebutkan kegunaan siswa menyebutkan bentuknya. Karsidi.2008.Inilah
benda. Guru menyebutkan nama benda, Bahasa
siswa menyebutkan kegunaannya. Indonesiaku
Mengerjakan latihan. 1.Solo:Tiga
Bermain puzzle. Serangkai Pustaka
Bermain teka-teki. Mandiri.
Mengerjakan tugas.
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7)
Menjelaskan isi gambar Menjelaskan gambar. Mampu Memerhatikan contoh Lisan 6x35 menit Gmbar tunggal dan
tunggal atau gambar seri Menjelaskan isi gambar. gambar berseri.
sederhana dengan gambar tunggal atau Bertanya jawab tentang isi
bahasa yang mudah. gambar berseri. gambar. Karsidi.2008.Inilah
Bertanya jawab Menceritakan isi gambar. Bahasa Indonesiaku
dengan teman Mengerjakan latihan 1.Solo:Tiga Serangkai
tentang gambar. Pustaka Mandiri.

Membaca puisi anak Puisi. Mampu Bertanya jawab tentang hal- Lisan dan 6x35 menit Puisi
yang terdiri atas 2-4 Melengkapi puisi hal yang perlu diperhatikan tertulis
baris dengan lafal dan rumpang. saat membaca puisi.
intonasi yang tepat. Menanggapi puisi. Melengkapi puisi rumpang. Karsidi.2008.Inilah
Membacakan puisi Menirukan gerak dan suara. Bahasa Indonesiaku
dengan lafal dan Menceritakan isi puisi. 1.Solo:Tiga Serangkai
intonasi yang tepat. Membacakan puisi. Pustaka Mandiri.
Mengerjakan latihan.

Menyalin puisi anak Huruf tegak Mampu Memperkenalkan huruf tegak Lisan dan 6x35 menit Huruf tegak
dengan huruf tegak bersambung Menyalin dengan bersambung. tertulis bersambung.
bersambung. menggunakan huruf Menyalin huruf tegak
tegak bersambung. bersambung dengan Alwi, Hasan dkk. 2002.
Memahami dan bimbingan guru. Kamus Besar Bahasa
membuat pantun. Menyalin kalimat dengan Indonesia. Jakarta:
huruf tegak bersambung. Balai Pustaka.
Menulis kalimat tentang
gambar dengan huruf tegak
bersambung. Karsidi.2008.Inilah
Mengarjakan latihan. Bahasa Indonesiaku
Mempelajari kamus mini. 1.Solo:Tiga Serangkai
Pustaka Mandiri.
SILABUS

Nama Sekolah :
Kelas/Semester : I/2
Tema : Kegemaran
Standar Kompetensi : 1. Mendengarkan
Memahami wacana lisan tentang persepsi benda-benda di sekitar dan dongeng.
2. Berbicara
Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi secara lisan dengan gambar, percakapan sederhana, dan dongeng.
3. Membaca
Membaca lancar beberapa kalimat sederhana yang terdiri atas 3-5 kata dengan intonasi yang lengkap.
4. Menulis
Menulis permulaan dengan huruf tegak bersambung melalui kegiatan dekte dan menyalin.

Materi pokok/ Alokasi Sumber/Bahan


Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pembelajaran Waktu Alat
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7)
Menyebutkan isi Dongeng Mampu Memberikan apersepsi tentang Lisan dan 6X35menit Dongeng
dongeng. Menjawab pertanyaan dongeng yang pernah dibaca tertulis.
tentang isi dongeng. siswa. Alwi, Hasan dkk.
Menceritakan kembali Salah satu siswa menceritakan 2002. Kamus
dongeng yang didengar dongeng yang pernah didengar Besar Bahasa
dengan kalimat sendiri. siswa. Indonesia. Jakarta:
Memahami fabel. Mendengarkan pembacaan Balai Pustaka.
dongeng.
Mengamati gambar dan Karsidi.2008.Inilah
menjelaskan gambar. Bahasa
Memahami pengertian fable. Indonesiaku
Menyanyi bersama. 1.Solo:Tiga
Mengerjakan latihan. Serangkai Pustaka
Mandiri.
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7)
Melakukan percakapan Percakapan. Mampu Bertanya jawab tentang cita- Lisan dan 6x35 menit Contoh percakapan.
sederhana dengan Melakukan cita dan kegemaran siswa. unjuk kerja.
menggunakan kalimat percakapan Memberi contoh bercakap- Karsidi.2008.Inilah
dan kosakata yang sudah sederhana. cakap. Bahasa Indonesiaku
dikuasai. Menanyakan Bercakap-cakap dengan 1.Solo:Tiga Serangkai
kegemaran teman. teman sebangku tentang Pustaka Mandiri.
Menanyakan cita-cita kegemaran dan cita-cita.
teman. Mengerjakan latihan.
Mengerjakan tugas.
Membaca lancer Membaca dengan lafal Mampu Memberi contoh membaca Lisan dan 6x35 menit Membaca dengan lafal
beberapa kalimat dan intonasi yang Membaca dengan dengan memerhatikan lafal unjuk kerja. dan intonasi yang tepat.
sederhana yang terdiri tepat. lafal dan intonasi dan intonasi yang baik.
atas 3-5 kata dengan yang tepat. Membaca kalimat berita dan Alwi, Hasan dkk. 2002.
intonasi yang tepat. Menjawab kalimat perintah dengan Kamus Besar Bahasa
pertanyaan tentang bimbingan guru. Indonesia. Jakarta:
isi teks yang dibaca. Mengerjakan latihan. Balai Pustaka.
Memahami sinonim Membuat kreasi.
Karsidi.2008.Inilah
Bahasa Indonesiaku
1.Solo:Tiga Serangkai
Pustaka Mandiri.

Menyalin puisi anak Huruf tegak Mampu Memerhatikan gambar pada Tertulis. 6x35 menit Huruf tegak
dengan huruf tegak bersambung Menyalin kalimat buku siswa. bersambung.
bersambung. dengan tulisan Bertanya jawab tentang isi
sambung. gambar. Alwi, Hasan dkk. 2002.
Menjawab Menjawab pertanyaan Kamus Besar Bahasa
pertanyaan tentang gambar dan Indonesia. Jakarta:
berdasarkan gambar. menuliskan jawaban dengan Balai Pustaka.
Menulis kalimat huruf tegak bersambung.
yang didektekan Mengerjakan latihan. Karsidi.2008.Inilah
guru dengan tulisan Mempelajari kamus mini. Bahasa Indonesiaku
sambung. 1.Solo:Tiga Serangkai
Pustaka Mandiri.
SILABUS

Nama Sekolah :
Kelas/Semester : I/2
Tema : Permainan
Standar Kompetensi : 1. Mendengarkan
Memahami wacana lisan tentang persepsi benda-benda di sekitar dan dongeng.
2. Berbicara
Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi secara lisan dengan gambar, percakapan sederhana, dan dongeng.
3. Membaca
Memahami teks pendek dengan membaca lancer dan membaca puisi anak.
4. Menulis
Menulis permulaan dengan huruf tegak bersambung melalui kegiatan dekte dan menyalin.

Materi pokok/ Alokasi Sumber/Bahan


Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pembelajaran Waktu Alat
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7)
Mengulang deskripsi Mendeskripsikan Mampu Bertanya jawab tentang nama-nama Lisan dan 6X35menit Mendeskripsikan
tentang benda-benda binatang. Menyebutkan ciri-ciri benda di dalam kelas. tertulis. binatang.
di sekitar. gajah sesuai dengan puisi Mendengarkan pembacaan puisi
yang didengar. tentang gajah. Karsidi.2008.Inilah
Mendeskripsikan Mendeskripsikan gajah berdasarkan Bahasa
binatang lain. puisi yang didengar. Indonesiaku
Mengerjakan latihan. 1.Solo:Tiga
Mengerjakan tugas. Serangkai Pustaka
Membuat kreasi. Mandiri.
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7)
Menyampaikan rasa Menyampaikan Mampu Bertanya jawab tentang Lisan dan 6x35 menit Menyampaikan rasa
suka atau tdk suka perasaan suka atau Mengungkapkan benda-benda yang disukai tertulis. suka dan tidak suka.
tentang sesuatu hal atau tidak suka. dalam kalimat dan tidak disukai.
kegiatan dengan alasan perasaan suka atau Melengkapi kalimat Karsidi.2008.Inilah
sederhana. tidak suka. berdasarkan gambar. Bahasa Indonesiaku
Memberi alasan Melengkapi kalimat dengan 1.Solo:Tiga Serangkai
mengapa sesuatu kata suka atau tidak suka. Pustaka Mandiri.
disukai atau tidak Mengerjakan latihan.
disukai. Menyanyi bersama.
Mengerjakan tugas.
Membaca lancar Membaca nyaring. Mampu Bertanya jawab tentang Lisan dan 6x35 menit Contoh membaca
beberapa kalimat Membaca dengan pantai. tertulis. nyaring yang baik.
sederhana yang terdiri lafal dan intonasi Memeberikan contoh
atas 3-5 kata dengan yang benar. membaca teks dengan lafal
intonasi yang tepat. Menjawab dan intonasi yang baik. Karsidi.2008.Inilah
pertanyaan tentang Mempelajari sinonim. Bahasa Indonesiaku
isi teks yang dibaca. Mengerjakan latihan. 1.Solo:Tiga Serangkai
Memahami sinonim. Pustaka Mandiri.

Menulis kalimat Menulis huruf tegak Mampu Memberikan apersepsi Tertulis. 6x35 menit Contoh uruf tegak
sederhana yang bersambung. Menulis kalimat tentang hal-hal yang perlu bersambung.
didektekan guru dengan secara benar dan diperhatikan dalam menulis
huruf tegak bersambung. tepat mengikuti apa huruf tegak bersambung.
yang didektekan Menyalin kalimat dengan Karsidi.2008.Inilah
guru. huruf tegak bersambung. Bahasa Indonesiaku
Menulis dengan Menebak gambar, kemudian 1.Solo:Tiga Serangkai
huruf tegak menuliskan kalimat tentang Pustaka Mandiri.
bersambung. gambar dengan huruf tegak
bersambung.
Mencari kata dengan kata
kunci mainan.
Mengerjakan latihan.
Mempelajari kamus mini.
SILABUS

Nama Sekolah :
Kelas/Semester : I/2
Tema : Peristiwa
Standar Kompetensi : 1. Mendengarkan
Memahami wacana lisan tentang persepsi benda-benda di sekitar dan dongeng.
2. Berbicara
Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi secara lisan dengan gambar, percakapan sederhana, dan dongeng.
3. Membaca
Memahami teks pendek dengan membaca lancar dan membaca puisi anak.
4. Menulis
Menulis permulaan dengan huruf tegak bersambung melalui kegiatan dekte dan menyalin.

Materi pokok/ Alokasi Sumber/Bahan


Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pembelajaran Waktu Alat

(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7)


Menyebutkan isi Dongeng. Mampu Memberikan apersepsi tentang Lisan dan 6X35menit Dongeng.
dongeng. Menyebutkan tokoh- dongeng yang pernah dipelajari tertulis.
tokoh dalam dongeng. sebelumnya. Karsidi.2008.Inilah
Menyebutkan watak Mendengarkan pembacaan dongeng. Bahasa
tokoh-tokoh dalam Menjawab pertanyaan tentang isi Indonesiaku
dongeng. dongeng. 1.Solo:Tiga
Menceritakan isi dongeng Menceritakan kembali isi dongeng Serangkai Pustaka
dengan kalimat sendiri. dengan kalimat sendiri. Mandiri.
Mengerjakan tugas.
Mengerjakan latihan.
Bermain peran.
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7)
Menjelaskan isi gambar Gambar tunggal atau Mampu Bertanya jawab tentang isi Lisan dan 6x35 menit Gambar tunggal dan
tunggal atau gambar seri gambar seri. Menjelaskan isi gambar. tertulis. gambar seri.
sederhana dengan gambar tunggal atau Menulis kalimat tentang
bahasa yang mudah gambar seri. gambar. Karsidi.2008.Inilah
dimengerti. Memberi alasan Memilih gambar sesuai isi Bahasa Indonesiaku
Memilih gambar cerita. 1.Solo:Tiga Serangkai
yang sesuai dengan Mengerjakan latihan. Pustaka Mandiri.
cerita. Membuat kreasi.

Membaca puisi anak Puisi Mampu Bertanya jawab tentang Lisan dan 6x35 menit Contoh puisi.
yang terdiri atas 3-4 Membaca puisi peristiwa yang berkesan yang tertulis.
baris dengan lafal dan dengan lafal dan pernah dialami siswa.
intonasi yang tepat. intonasi yang baik. Membaca puisi. Karsidi.2008.Inilah
Menceritakan isi Bertanya jawab tentang isi Bahasa Indonesiaku
puisi yang puisi. 1.Solo:Tiga Serangkai
dibacakan. Satu per satu siswa Pustaka Mandiri.
membacakan puisi.
Mengerjakan latihan.

Menyalin puisi anak Menulis huruf tegak Mampu Menyalin puisi dengan Tertulis. 6x35 menit Contoh uruf tegak
dengan huruf tegak bersambung. Menyalin puisi tulisan yang rapi dengan bersambung.
bersambung. dengan huruf tegak bimbingan guru.
bersambung dengan Menyusun larik puisi yang Alwi, Hasan dkk. 2002.
rapi. disusun secara acak menjadi Kamus Besar Bahasa
larik puisi yang baik. Indonesia. Jakarta:
Memberi judul puisi. Balai Pustaka.
Mengerjakan latihan.
Mempelajari kamus mini. Karsidi.2008.Inilah
Bahasa Indonesiaku
1.Solo:Tiga Serangkai
Pustaka Mandiri.
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Nama Sekolah :
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas/Semester : I/1
Pertemuan Ke- : 1,2,3
Alokasi Waktu : 6 X 35 menit
Standar Kompetensi : Menentukan bunyi bahasa, perintah, dan dongeng yang dilisankan.
Kompetensi Dasar : Melaksanakan sesuatu sesuai dengan perintah atau petunjuk sederhana.
Indikator : Mampu
1. melakukan sesuatu sesuai dengan permintaan atau perintah guru guru.
2. melaksanakan perintah seperti yang diucapkan oleh guru.

I. Tujuan Pembelajaran
Setelah mengikuti pembelajaran ini, siswa mampu
- Melakukan sesuatu sesuai dengan permintaan atau perintah guru.
- Melaksanakan perintah seperti yang diucapkan oleh guru.

II. Materi Ajar


Perintah, permintaan, atau nasihat.

III. Metode pembelajaran.


- Contoh
- Tanya jawab
- Latihan
- Penugasan

IV. Langkah-Langkah Pembelajaran

Kegiatan Awal
- Guru memerhatikan sikap duduk.
- Menjelaskan tujuan pembelajaran dan kemampuan-kemampuan yang harus dimiliki siswa
setelah pembelajaran usai.

Kegiatan Inti
- Siswa membiasakan sikap duduk yang benar.
- Guru mengamati kebiasaan duduk dan memegang alat tulis.
- Mendengarkan perintah guru.
- Mendengarkan perintah teman.
- Melaksanakan perintah.
- Mengerjakan latihan sesuai instruksi pada buku siswa.
- Siswa membentuk kelompok untuk melakukan permainan dengan gerakan melempar, melompat,
mengayun, berjalan, dan menangkap.

Kegiatan Akhir
- Melakukan refleksi tentang proses dan hasil kegiatan belajar.

V. Sumber/Bahan/Alat
- Perintah berupa teks mengengarkan 1.1 dan 1.2
- Karsidi.2008.Inilah Bahasa Indonesiaku 3. Solo: Tiga Serangkai.
- Pusat Pembinaan dan Pengembangan Bahasa. 2002. Pedoman Umum EYD. Jakarta: Balai
Pustaka.
VI. Penilaian
Bentuk tes : Lisan dan unjuk kerja

NO. Aspek Penilaian Bobot Nilai


1. Melakukan sesuatu sesuai dengan permintaan atau perintah guru
guru.
a. Sesuai (2) 5
b. Kurang sesuai (1)
c. Tidak sesuai (0)
2. Melaksanakan perintah seperti yang diucapkan oleh guru
a. Benar (3)
5
b. Kurang benar (2)
c. Tidak benar (1)

Keterangan: skor maksimal 2 (3 X 5) = 30

Skor perolehan
Nilai perolehan siswa = X 100
Skor maksimum
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Nama Sekolah :
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas/Semester : I/1
Pertemuan Ke- : 4,5,6
Alokasi Waktu : 6 X 35 Menit
Standar Kompetensi : Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi secara lisan dengan
perkenalan dan tegur sapa, pengenalan benda, dan fungsi anggota tubuh, serta
deklamasi.
Kompetensi Dasar : Mendeskripsikan benda-benda di sekitar dan fungsi anggota tubuh dengan
kalimat sederhana.
Indikator : Mampu
1. menyebutkan ciri-ciri fisik benda;
2. menentukan nama benda yang dideskripsikan ciri-ciri fisiknya.

I. Tujuan Pembelajaran
Setelah mengikuti pembelajaran ini, siswa mampu
- menyebutkan ciri-ciri fisik benda;
- menentukan nama benda yang dideskripsikan ciri-ciri fisiknya.

II. Materi Ajar


Ciri-ciri fisik benda.

III. Metode Pembelajaran


- Tanya jawab
- Contoh
- Inkuiri
- Latihan dan penugasan

IV. Langkah-Langkah Pembelajaran

A. Kegiatan Awal
- Guru menjelaskan kompetensi yang akan dicapai dalam pembelajaran dan manfaatnya jika siswa
menguasainya.
- Guru dan siswa bertanya jawab tentang ciri-ciri benda yang ada di kelas.

B. Kegiatan Inti
- Siswa menyebutkan nama benda berserta warnanya.
- Siswa menyebutkan nama binatang beserta warnanya.
- Siswa menyebutkan nama anggota tubuh dan kegunaannya.
- Siswa menceritakan benda kesayangan dan ciri-cirinya.
- Siswa membuat kreasi.
- Siswa menyanyikan lagu bersama-sama.
- Guru memberikan tugas kepada siswa sesuai petunjuk dalam buku siswa.

C.Kegiatan Akhir
- Membuat rangkuman hasil belajar.
- Guru memberi penguatan terhadap hasil tugas siswa.

V. Sumber/Alat/Bahan
- Kolom khusus
- Karsidi. 2008. Inilah Bahasa Indonesiaku 1. Solo: Tiga Serangkai.
- Pusat pembinaan dan Pengembangan Bahasa. 2001. Pedoman Umum EYD. Jakarta :PT Gramedia.

VI. Penilaian
Bentuk tes: Lisan dan tertulis
No. Aspek Penilaian Bobot Nilai
1. Menyebutkan ciri-ciri fisik benda. 5
a. Detail (30
b. Kurang detail (2)
c. Tidak detai (1)

2. Menentukan nama benda yang dideskripsikan ciri-ciri 5


fisiknya
a. tepat (3)
b. kurang tepat (2)
c. tidak tepat (1)

Keterangan: skor maksimal 2 (3 X 5) = 30

Skor perolehan
Skor perolehan siswa = X 100
Skor maksimal
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Nama Sekolah :
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas/Semester : I/1
Pertemuan Ke- : 7,8,9
Alokasi Waktu : 6 X 35 Menit
Standar Kompetensi : Memahami teks pendek dengan membaca nyaring.
Kompetensi Dasar : Membaca nyaring suku kata dan kata dengan lafal yang tepat.
Indikator : Mampu
1. menunjukkan posisi duduk, memegang buku, dan membuka buku yang
benar;
2. mengenali huruf-huruf dan membacanya sebagai suku kata, kata, dan
kalimat.

I. Tujuan Pembelajaran
Setelah mengikuti pembelajaran ini, siswa mampu
- menunjukkan posisi duduk, memegang buku, dan membuka buku yang benar;
- mengenali huruf-huruf dan membacanya sebagai suku kata, kata, dan kalimat.

II. Materi Ajar


Teks bacaan.

III. Metode Pembelajaran


- Tanya jawab
- Contoh
- Inkuiri
- Latihan dan penugasan

IV. Langkah-Langkah Pembelajaran

A. Kegiatan Awal
- Guru menjelaskan kompetensi yang akan dicapai dalam pembelajaran dan manfaatnya jika siswa
menguasainya.
- Guru dan siswa bertanya jawab tentang sikap duduk yang benar.

B. Kegiatan Inti
- Siswa membiasakan sikap duduk yang benar.
- Guru memerhatikan sikap siswa saat duduk, memegang buku, dan membuka buku.
- Siswa mendengarkan dan menirukan pengucapan huruf abjad a-z.
- Siswa menirukan kata-kata yang diucapkan teman.
- Guru memberikan tugas rumah kepada siswa sesuai instruksi pada buku siswa.
- Siswa melafalkan huruf m,p,b (huruf bilabial) dengan benar.
- Guru memberikan tugas kepada siswa sesuai petunjuk dalam buku siswa.

C.Kegiatan Akhir
- Membuat rangkuman hasil belajar.
- Guru memberi penguatan terhadap hasil tugas siswa.

V. Sumber/Alat/Bahan
- Teks bacaan
- Karsidi. 2008. Inilah Bahasa Indonesiaku 1. Solo: Tiga Serangkai.
- Pusat pembinaan dan Pengembangan Bahasa. 2001. Pedoman Umum EYD. Jakarta :PT Gramedia.
VI. Penilaian
Bentuk tes: Lisan
No. Aspek Penilaian Bobot Nilai
1. Menunjukkan posisi duduk, memegang buku, dan 5
membuka buku yang benar
a. benar (3)
b. kurang benar (2)
c. tidak benar (1)
2. Mengenali huruf-huruf dan membacanya sebagai suku 5
kata, kata, dan kalimat
a. mampu mengenali (3)
b. kurang mampu mengenali (2)
c. tidak mampu mengenali (1)

Keterangan: skor maksimal 2 (3 X 5) = 30

Skor perolehan
Skor perolehan siswa = X 100
Skor maksimal
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Nama Sekolah :
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas/Semester : I/1
Pertemuan Ke- : 10,11,12
Alokasi Waktu : 6 X 35 Menit
Standar Kompetensi : Menulis permulaan dengan menjiplak, menebalkan, mencontoh, melengkapi,
dan menyalin.
Kompetensi Dasar : Menjiplak berbagai bentuk gambar, lingkaran, dan bentuk huruf.
Indikator : Mampu
1. menyalin atau mencontoh huruf, kata, atau kalimat dari buku atau papan
tulis;
2. menjiplak dan menebalkan berbagai gambar, lingkaran, dan bentuk huruf.

I. Tujuan Pembelajaran
Setelah mengikuti pembelajaran ini, siswa mampu
- menyalin atau mencontoh huruf, kata, atau kalimat dari buku atau papan tulis;
- menjiplak dan menebalkan berbagai gambar, lingkaran, dan bentuk huruf.

II. Materi Ajar


Huruf, kata, dan kalimat.

III. Metode Pembelajaran


- Tanya jawab
- Contoh
- Inkuiri
- Latihan dan penugasan

IV. Langkah-Langkah Pembelajaran

A. Kegiatan Awal
- Guru menjelaskan kompetensi yang akan dicapai dalam pembelajaran dan manfaatnya jika siswa
menguasainya.
- Guru dan siswa bertanya jawab tentang huruf, kata, dan kalimat.

B. Kegiatan Inti
- Siswa diminta memegang dan menggerakkan alat tulis secara benar.
- Guru memberi contoh cara membuat aneka garis.
- Siswa memerhatikan cara membuat aneka garis.
- Siswa menjiplak dan menebalkan garis.
- Siswa membuat garis.
- Guru menjelaskan arti kosakata sulit pada pembelajaran 1.
- Siswa menjelaskan pengertian kata-kata sulit tersebut dengan kalimat sendiri secara jelas.
- Siswa mempelajari kamus mini.

C.Kegiatan Akhir
- Membuat rangkuman hasil belajar.
- Guru memberi penguatan terhadap hasil tugas siswa.

V. Sumber/Alat/Bahan
- Teks bacaan
- Karsidi. 2008. Inilah Bahasa Indonesiaku 1. Solo: Tiga Serangkai.
- Pusat pembinaan dan Pengembangan Bahasa. 2001. Pedoman Umum EYD. Jakarta :PT Gramedia.
VI. Penilaian
Bentuk tes: Tertulis
No. Aspek Penilaian Bobot Nilai
1. Menyalin atau mencontoh huruf, kata, atau kalimat dari 5
buku atau papan tulis.
a. rapi (3)
b. kurang rapi (2)
c. tidak rapi (1)

2. Menjiplak dan menebalkan berbagai gambar, lingkaran, 5


dan bentuk huruf kat
a. rapi (3)
b. kurang rapi (2)
c. tidak rapi (1

Keterangan: skor maksimal 2 (3 X 5) = 30

Skor perolehan
Skor perolehan siswa = X 100
Skor maksimal
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Nama Sekolah :
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas/Semester : I/1
Pertemuan Ke- : 13,14,15
Alokasi Waktu : 6 X 35 Menit
Standar Kompetensi : Memahami bunyi bahasa, perintah, dan dongeng yang dilisankan.
Kompetensi Dasar : Membedakan berbagai bunyi bahasa.
Indikator : Mampu
1. membedakan berbagai bunyi dan/atau suara tertentu secara tepat;
2. menirukan bunyi dan/atau suara tertentu;
3. mengenal atau membedakan bunyi bahasa;
4. melafalkan bunyi bahasa secara tepat.

I. Tujuan Pembelajaran
Setelah mengikuti pembelajaran ini, siswa mampu
- membedakan berbagai bunyi dan/atau suara tertentu secara tepat;
- menirukan bunyi dan/atau suara tertentu;
- mengenal atau membedakan bunyi bahasa
- melafalkan bunyi bahasa secara tepat..

II. Materi Ajar


Macam-macam bunyi.

III. Metode Pembelajaran


- Tanya jawab
- Contoh
- Inkuiri
- Latihan dan penugasan

IV. Langkah-Langkah Pembelajaran

A. Kegiatan Awal
- Guru menjelaskan kompetensi yang akan dicapai dalam pembelajaran dan manfaatnya jika siswa
menguasainya.
- Guru dan siswa bertanya jawab tentang benda-benda yang mengeluarkan bunyi dan/atau suara.

B. Kegiatan Inti
- Siswa menirukan macam-macam bunyi benda tertentu.
- Siswa menirukan bunyi suara binatang.
- Siswa menirukan ekspresi suara saat menjerit, takut, menangis, dan terkejut.
- Siswa menjiplak dan menebalkan garis.
- Siswa bermain tebak-tebakan tentang bunyi atau suara tertentu.
- Siswa melakukan permainan Di Kebun Binatang.

C.Kegiatan Akhir
- Membuat rangkuman hasil belajar.
- Guru memberi penguatan terhadap hasil tugas siswa.

V. Sumber/Alat/Bahan
- Macam-macam suara.
- Karsidi. 2008. Inilah Bahasa Indonesiaku 1. Solo: Tiga Serangkai.
- Pusat pembinaan dan Pengembangan Bahasa. 2001. Pedoman Umum EYD. Jakarta :PT Gramedia.
VI. Penilaian
Bentuk tes: Lisan dan unjuk kerja.
No. Aspek Penilaian Bobot Nilai
1. Membedakan berbagai bunyi dan/atau suara tertentu 5
secara tepat
a. mampu membedakan (3)
b. kurang mampu membedakan (2)
c. tidak mampu membedakan (1)
2 Menirukan bunyi dan/atau suara tertentu 5
a. mampu menirukan bunyi (3)
b. kurang mampu menirukan bunyi (2)
c. tidak mampu menirukan bunyi (1)

3 Mengenal atau membedakan bunyi bahasa 5


a. mampu mengenal bunyi (3)
b. kurang mampu mengenal bunyi (2)
c. tidak mampu mengenal bunyi (1)

4 Melafalkan bunyi bahasa secara tepat 5


a. mampu (3)
b. kurang mampu (2)
c. tidak mampu (1)

Keterangan: skor maksimal 4 (3 X 5) = 60

Skor perolehan
Skor perolehan siswa = X 100
Skor maksimal
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Nama Sekolah :
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas/Semester : I/1
Pertemuan Ke- : 16,17,18
Alokasi Waktu : 6 X 35 Menit
Standar Kompetensi : Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi secraa lisan dengan
perkenalan dan tegur sapa, pengenalan benda dan fungsi anggota tubuh, dan
deklamasi.
Kompetensi Dasar : Memperkenalkan diri sendiri dengan kalimat sederhana dan bahasa yang santun.
Indikator : Mampu
1. menyebutkan data diri (nama, kelas, sekolah, dan tempat tinggal) dengan
kalimat sederhana;
2. menyebutkan nama orang tua dan saudara kandung;
3. menanyakan data diri, nama orang tua, dan saudara kandung teman sekelas.

I. Tujuan Pembelajaran
Setelah mengikuti pembelajaran ini, siswa mampu
- menyebutkan data diri (nama, kelas, sekolah, dan tempat tinggal) dengan kalimat sederhana;
- menyebutkan nama orang tua dan saudara kandung;
- menanyakan data diri, nama orang tua, dan saudara kandung teman sekelas.

II. Materi Ajar


Memperkenalkan diri.

III. Metode Pembelajaran


- Tanya jawab
- Contoh
- Inkuiri
- Latihan dan penugasan
- Diskusi kelompok

IV. Langkah-Langkah Pembelajaran


A. Kegiatan Awal
- Guru menjelaskan kompetensi yang akan dicapai dalam pembelajaran dan manfaatnya jika siswa
menguasainya.
- Guru mengabsen nama-nama siswa.

B. Kegiatan Inti
- Siswa yang dipanggil berdiri atau mengacungkan tangan.
- Guru menjelaskan cara memperkenalkan diri.
- Salah satu siswa memberi contoh memperkanalkan diri menyebut nama dan umur.
- Siswa lain menyimak dan mencoba memeperkenalkan diri di depan kelas.
- Siswa memeperkenalkan anggota keluarga dan teman di depan kelas.
- Siswa membentuk kelompok yang untuk menyanyikan lagu Sayang Semua dengan iringan
musik (tepukan tangan, siulan, hentakan kaki, dan sebaagainya) atau tiruan bunyi alat musik.
- Berdiskusi dengan bimbingan guru.

C.Kegiatan Akhir
- Membuat rangkuman hasil belajar.
- Guru memberi penguatan terhadap hasil tugas siswa.

V. Sumber/Alat/Bahan
- Macam-macam suara.
- Karsidi. 2008. Inilah Bahasa Indonesiaku 1. Solo: Tiga Serangkai.
- Pusat pembinaan dan Pengembangan Bahasa. 2001. Pedoman Umum EYD. Jakarta :PT Gramedia.
VI. Penilaian
Bentuk tes: Lisan dan unjuk kerja.
No. Aspek Penilaian Bobot Nilai
1. Menyebutkan data diri (nama, kelas, sekolah, dan tempat 5
tinggal) dengan kalimat sederhana.
a. semua benar (3)
b. sebagian besar benar (2)
c. sebagian kecil benar (1)

2. Menyebutkan nama orang tua dan saudara kandung 5


a. detail (3)
b. kurang detail (2)
c. tidak detail (1)

3 Menanyakan data diri, nama orang tua, dan saudara 5


kandung teman sekelas
a. detail (3)
b. kurang detail (2)
c. tidak detail (1)

Keterangan: skor maksimal 3 (3 X 5) = 45

Skor perolehan
Skor perolehan siswa = X 100
Skor maksimal
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Nama Sekolah :
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas/Semester : I/1
Pertemuan Ke- : 19,20,21
Alokasi Waktu : 6 X 35 Menit
Standar Kompetensi : Memahami teks pendek dengan bahasa nyaring.
Kompetensi Dasar : Membaca nyaring suku kata dan kata dengan lafal yang tepat.
Indikator : Mampu
1. mengenali huruf-huruf dan membacanya sebagai suku kata, kata, dan
kalimat sederhana;
2. membaca nyaring (didengar siswa lain) kata-kata menggunakan lafal dan
intonasi yang tepat sehingga dipahami orang lain.

I. Tujuan Pembelajaran
Setelah mengikuti pembelajaran ini, siswa mampu
- mengenali huruf-huruf dan membacanya sebagai suku kata, kata, dan kalimat sederhana;
- membaca nyaring (didengar siswa lain) kata-kata menggunakan lafal dan intonasi yang tepat
sehingga dipahami orang lain.

II. Materi Ajar


Teks atau bacaan.

III. Metode Pembelajaran


- Tanya jawab
- Contoh
- Inkuiri
- Latihan dan penugasan

IV. Langkah-Langkah Pembelajaran

A. Kegiatan Awal
- Guru melakukan apersepsi dengan membuka ingatan siswa dengan mengucapkan huruf a-z secara
tepat.
- Guru menjelaskan kompetensi yang akan dicapai dalam pembelajaran dan manfaatnya jika siswa
menguasainya.

B. Kegiatan Inti
- Siswa membaca atau mengucapkan huruf vokal (a,i,u,e,o) dan konsonan p,b,m,n.
- Siswa membaca kata dengan metode SAS.
- Siswa memasangkan benda dengan kata yang sesuai.
- Siswa menyusun huruf acak yang sesuai.
- Siswa berlatih membaca.
- Guru membimbing siswa saat berlatih membaca.

C.Kegiatan Akhir
- Membuat rangkuman hasil belajar.
- Guru memberi penguatan terhadap hasil tugas siswa.

V. Sumber/Alat/Bahan
- Teks bacaan.
- Karsidi. 2008. Inilah Bahasa Indonesiaku 1. Solo: Tiga Serangkai.
- Pusat pembinaan dan Pengembangan Bahasa. 2001. Pedoman Umum EYD. Jakarta :PT Gramedia.
VI. Penilaian
Bentuk tes: Lisan
No. Aspek Penilaian Bobot Nilai
1. Mengenali huruf-huruf dan membacanya sebagai suku 5
kata, kata, dan kalimat sederhana.
a. mampu (3)
b. kurang mampu (2)
c. tidak (1)

2. Membaca nyaring (didengar siswa lain) kata-kata 5


menggunakan lafal dan intonasi yang tepat sehingga
dipahami orang lain
a. baik (3)
b. kurang baik (2)
c. tidak baik (1)

Keterangan: skor maksimal 2 (3 X 5) = 30

Skor perolehan
Skor perolehan siswa = X 100
Skor maksimal
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Nama Sekolah :
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas/Semester : I/1
Pertemuan Ke- : 22,23,24
Alokasi Waktu : 6 X 35 Menit
Standar Kompetensi : Menulis permulaan dengan menjplak, menebalkan, mencontoh, melengkapi, dan
menyalin.
Kompetensi Dasar : Menjiplak dan menebalkan berbagai bentuk gambar, lingkaran, dan bentuk
huruf.
Indikator : Mampu
1. menggerakan telunjuk atau alat tulis untuk menulis berbagai bentuk huruf;
2. menjiplak dan menebalkan berbagai bentuk huruf.

I. Tujuan Pembelajaran
Setelah mengikuti pembelajaran ini, siswa mampu
- menggerakan telunjuk atau alat tulis untuk menulis berbagai bentuk huruf;
- menjiplak dan menebalkan berbagai bentuk huruf.

II. Materi Ajar


Bentuk garis dan huruf.

III. Metode Pembelajaran


- Tanya jawab
- Contoh
- Inkuiri
- Latihan dan penugasan
- Diskusi kelompok

IV. Langkah-Langkah Pembelajaran

C. Kegiatan Awal
- Guru melakukan apersepsi dengan membuka ingatan siswa tentang cara membuat garis.
- Guru menjelaskan kompetensi yang akan dicapai dalam pembelajaran dan manfaatnya jika siswa
menguasainya.

D. Kegiatan Inti
- Siswa memerhatikan cara membuat variasi gambar lingkaran.
- Siswa menirukan membuat gambar lingkaran dengan gerakan tangan.
- Siswa menjiplak dan menebalkan gambar lingkaran.
- Siswa menggambar sendiri lingkaran.
- Siswa menggambar sesuai lirik lagu Lingkaran Kecil.

C.Kegiatan Akhir
- Membuat rangkuman hasil belajar.
- Guru memberi penguatan terhadap hasil tugas siswa.

V. Sumber/Alat/Bahan
- Bentuk-bentuk garis.
- Huruf.
- Karsidi. 2008. Inilah Bahasa Indonesiaku 1. Solo: Tiga Serangkai.
- Pusat pembinaan dan Pengembangan Bahasa. 2001. Pedoman Umum EYD. Jakarta :PT Gramedia.

VI. Penilaian
Bentuk tes: Tertulis
No. Aspek Penilaian Bobot Nilai
1. Menggerakan telunjuk atau alat tulis untuk menulis 5
berbagai bentuk huruf.
a. tepat (3)
b. kurang tepat (2)
c. tidak tepat (1)

2. Menjiplak dan menebalkan berbagai bentuk huruf 5


a. rapi (3)
b. kurang rapi (2)
c. tidak rapi (1)

Keterangan: skor maksimal 2 (3 X 5) = 30

Skor perolehan
Skor perolehan siswa = X 100
Skor maksimal
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Nama Sekolah :
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas/Semester : I/1
Pertemuan Ke- : 25,26,27
Alokasi Waktu : 6 X 35 Menit
Standar Kompetensi : Memahami bunyi bahasa, perintah, dan dongeng yang dilisankan.
Kompetensi Dasar : Menyebutkan tokoh-tokoh dalam cerita.
Indikator : Mampu
1. menjawab pertanyaan dan menjelaskan isi dongeng;
2. menceritakan kembali isi dongeng.

I. Tujuan Pembelajaran
Setelah mengikuti pembelajaran ini, siswa mampu
- menjawab pertanyaan dan menjelaskan isi dongeng;
- menceritakan kembali isi dongeng.

II. Materi Ajar


Cerita atau dongeng.

III. Metode Pembelajaran


- Tanya jawab
- Contoh
- Inkuiri
- Latihan dan penugasan

IV. Langkah-Langkah Pembelajaran

A. Kegiatan Awal
- Guru melakukan apersepsi dengan bertanya jawab tentang dongeng yang pernah didengar.
- Guru menjelaskan kompetensi yang akan dicapai dalam pembelajaran dan manfaatnya jika siswa
menguasainya.

B. Kegiatan Inti
- Siswa menceritakan dongeng yang pernah didengar.
- Siswa mendengarkan pembacaan dongeng yang dilakukan oleh guru.
- Siswa menjawab pertanyaan tentang isi dongeng.
- Siswa menceritakan kembali isi dongeng yang dibacakan tadi.
- Siswa memerankan dongeng.
- Guru menjelaskan macam-macam kata tanya.

C.Kegiatan Akhir
- Membuat rangkuman hasil belajar.
- Guru memberi penguatan terhadap hasil tugas siswa.

V. Sumber/Alat/Bahan
- Bentuk-bentuk garis.
- Huruf.
- Karsidi. 2008. Inilah Bahasa Indonesiaku 1. Solo: Tiga Serangkai.
- Pusat pembinaan dan Pengembangan Bahasa. 2001. Pedoman Umum EYD. Jakarta :PT Gramedia.
VI. Penilaian
Bentuk tes: Lisan dan tertulis
No. Aspek Penilaian Bobot Nilai
1. Menjawab pertanyaan dan menjelaskan isi dongeng. 5
a. semua benar (3)
b. sebagian besar benar (2)
c. sebagian kecil benar (1)

2. Menceritakan kembali isi dongeng 5


a. sesuai jalan cerita (3)
b. kurang sesuai jalan cerita (2)
c. tidak sesuai jalan cerita (1)

Keterangan: skor maksimal 2 (3 X 5) = 30

Skor perolehan
Skor perolehan siswa = X 100
Skor maksimal
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Nama Sekolah :
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas/Semester : I/1
Pertemuan Ke- : 28,29,30
Alokasi Waktu : 6 X 35 Menit
Standar Kompetensi : Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi secara lisan dengan
perkenalan dan tegur sapa, pengenalan benda dan fungsi anggota tubuh, dan
dekalmasi.
Kompetensi Dasar : Mendeklamasikan puisi dengan lafal dan intonasi yang sesuai.
Indikator : Mampu
1. membaca puisi dengan benar;
2. mendeklamasikan puisi dengan memerhatikan isi, lafal, intonasi, ekspresi,
dan gerak-gerik.

I. Tujuan Pembelajaran
Setelah mengikuti pembelajaran ini, siswa mampu
- membaca puisi dengan benar;
- mendeklamasikan puisi dengan memerhatikan isi, lafal, intonasi, ekspresi, dan gerak-gerik.

II. Materi Ajar


Puisi.

III. Metode Pembelajaran


- Tanya jawab
- Contoh
- Inkuiri
- Latihan dan penugasan

IV. Langkah-Langkah Pembelajaran

A. Kegiatan Awal
- Guru melakukan apersepsi dengan bertanya jawab tentang pengalaman membaca atau
mendeklamasikan puisi.
- Guru menjelaskan kompetensi yang akan dicapai dalam pembelajaran dan manfaatnya jika siswa
menguasainya.

B. Kegiatan Inti
- Guru dan siswa bertanya jawab tentang hal-hal yang perlu diperhatikan saat membaca puisi.
- Guru membaca contoh puisi.
- Menceritakan dan bertanya jawab tentang isi puisi.
- Siswa memahami puisi.
- Guru menilai jawaban pertanyaan yang dibuat siswa.
- Siswa mendeklamasikan puisi.
- Guru membimbing siswa menulis puisi dengan memilih tema tertentu.
- Guru mengadakan lomba deklamasi puisi yang ditulis siswa.

C.Kegiatan Akhir
- Membuat rangkuman hasil belajar.
- Guru memberi penguatan terhadap hasil tugas siswa.

V. Sumber/Alat/Bahan
- Puisi.
- Karsidi. 2008. Inilah Bahasa Indonesiaku 1. Solo: Tiga Serangkai.
VI. Penilaian
Bentuk tes: Lisan dan unjuk kerja
No. Aspek Penilaian Bobot Nilai
1. Membaca puisi dengan benar. 5
a. baik (3)
b. kurang baik (2)
c. tidak baik (1)

2. Mendeklamasikan puisi dengan memerhatikan isi, lafal, 5


intonasi, ekspresi, dan gerak-gerik
a. baik (3)
d. tidak baik (2)
e. kurang baik (1)

Keterangan: skor maksimal 2 (3 X 5) = 30

Skor perolehan
Skor perolehan siswa = X 100
Skor maksimal
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Nama Sekolah :
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas/Semester : I/1
Pertemuan Ke- : 31,32,33
Alokasi Waktu : 6 X 35 Menit
Standar Kompetensi : Memahami teks pendek dengan membaca nyaring.
Kompetensi Dasar : Membaca nyaring kalimat sederhana dengan lafal dan intonasi yang tepat.
Indikator : Mampu
1. mengenali huruf-huruf dan membacanya sebagai suku kata, kata, dan
kalimat sederhana;
2. membaca nyaring (didengar siswa lain) kalimat demi kalimat dalam
paragraf sederhana.

I. Tujuan Pembelajaran
Setelah mengikuti pembelajaran ini, siswa mampu
- mengenali huruf-huruf dan membacanya sebagai suku kata, kata, dan kalimat sederhana;
- membaca nyaring (didengar siswa lain) kalimat demi kalimat dalam paragraf sederhana.

II. Materi Ajar


Bacaan atau teks.

III. Metode Pembelajaran


- Tanya jawab
- Contoh
- Inkuiri
- Latihan dan penugasan

IV. Langkah-Langkah Pembelajaran

A. Kegiatan Awal
- Guru membuka ingatan siswa tentang huruf-huruf yang pernah dipelajari.
- Guru menjelaskan kompetensi yang akan dicapai dalam pembelajaran dan manfaatnya jika siswa
menguasainya.

B. Kegiatan Inti
- Guru memberi contoh cara membaca huruf t,d,l,c,j dengan variasi vokal a,i,u,e,o.
- Siswa membaca huruf t,d,l,c,j dengan variasi vokal a,i,u,e,o.
- Siswa mengucapkan bunyi apikodental
- Siswa membaca dengan nyaring kuku kata dan kata yang mengandung huruf t,d,l,c,j.
- Siswa bermain kartu huruf, suku kata, dan kata.
- Siswa melengkapi kalimat rumpang dengan kata yang tepat.
- Siswa berlatih membaca.

C.Kegiatan Akhir
- Membuat rangkuman hasil belajar.
- Guru memberi penguatan terhadap hasil tugas siswa.

V. Sumber/Alat/Bahan
- bacaan atau teks.
- Karsidi. 2008. Inilah Bahasa Indonesiaku 1. Solo: Tiga Serangkai.
VI. Penilaian
Bentuk tes: Lisan dan tertulis

No. Aspek Penilaian Bobot Nilai


1. Mengenali huruf-huruf dan membacanya sebagai suku 5
kata, kata, dan kalimat sederhana.
a. mampu mengenali (3)
b. kurang mampu (2)
c. tidak mampu (1)

2. Membaca nyaring (didengar siswa lain) kalimat demi 5


kalimat dalam paragraf sederhana
a. baik (3)
b. kurang baik (2)
c. tidak baik (1)

Keterangan: skor maksimal 2 (3 X 5) = 30

Skor perolehan
Skor perolehan siswa = X 100
Skor maksimal
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Nama Sekolah :
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas/Semester : I/1
Pertemuan Ke- : 34,35,36
Alokasi Waktu : 6 X 35 Menit
Standar Kompetensi : Menulis permulaan dengan menjiplak, menebalkan, mencontoh, melengkapi,
dan menyalin.
Kompetensi Dasar : Mencontoh huruf, kata, atau kalimat dan angka sederhana dari buku atau papan
tulis dengan benar.
Indikator : Mampu
1. menyalin atau mencontoh huruf, kata, atau kalimat dari buku atau papan
tulis dengan benar;
2. menyalin atau mencontoh kalimat dari buku atau papan tulis yang ditulis
guru, dan menuliskannya di buku tulis.

I. Tujuan Pembelajaran
Setelah mengikuti pembelajaran ini, siswa mampu
- menyalin atau mencontoh huruf, kata, atau kalimat dari buku atau papan tulis dengan benar;
- menyalin atau mencontoh kalimat dari buku atau papan tulis yang ditulis guru, dan menuliskannya
di buku tulis.

II. Materi Ajar


Huruf, kata, dan kalimat.

III. Metode Pembelajaran


- Tanya jawab
- Contoh
- Inkuiri
- Latihan dan penugasan

IV. Langkah-Langkah Pembelajaran

A. Kegiatan Awal
- Guru membuka ingatan siswa tentang cara menulis huruf dan menirukan dengan gerakan tangan.
- Guru menjelaskan kompetensi yang akan dicapai dalam pembelajaran dan manfaatnya jika siswa
menguasainya.

B. Kegiatan Inti
- Guru memberi contoh cara menulis huruf vokal, konsonan, dan angka 1-10.
- Siswa menjiplak dan menebalkan berbagai bentuk huruf.
- Siswa mencontoh atau menyalin berbagai bentuk huruf.
- Siswa menulis sendiri kata berdasrkan gambar.
- Siswa mengisi TTS.
- Guru menjelaskan kosakata sulit pada pembelajaran 3.
- Siswa mempelajari kamus mini.

C.Kegiatan Akhir
- Membuat rangkuman hasil belajar.
- Guru memberi penguatan terhadap hasil tugas siswa.
V. Sumber/Alat/Bahan
- Huruf, kata, dan kalimat.
- Karsidi. 2008. Inilah Bahasa Indonesiaku 1. Solo: Tiga Serangkai.
- Depdiknas. 2002. Kamus Besar Bahasa Indonesia. Jakarta: Balai Pustaka.

VI. Penilaian
Bentuk tes: Tertulis
No. Aspek Penilaian Bobot Nilai
1. Menyalin atau mencontoh huruf, kata, atau kalimat dari 5
buku atau papan tulis dengan benar.
a. rapi (3)
b. kurang rapi (2)
c. tidak rapi (1)

2. Menyalin atau mencontoh kalimat dari buku atau papan 5


tulis yang ditulis guru, dan menuliskannya di buku tulis
a. rapi (3)
b. kurang rapi (2)
c. tidak rapi (1)

Keterangan: skor maksimal 2 (3 X 5) = 30

Skor perolehan
Skor perolehan siswa = X 100
Skor maksimal
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Nama Sekolah :
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas/Semester : I/1
Pertemuan Ke- : 37,38,39
Alokasi Waktu : 6 X 35 Menit
Standar Kompetensi : Memahami bunyi bahasa, perintah.
Kompetensi Dasar : Menyebutkan tokoh-tokoh dalam cerita.
Indikator : Mampu
1. menjawab pertanyaan tentang isi dongeng;
2. menjelaskan isi dongeng;
3. menceritakan isi dongeng.

I. Tujuan Pembelajaran
Setelah mengikuti pembelajaran ini, siswa mampu
- menjawab pertanyaan tentang isi dongeng;
- menjelaskan isi dongeng;
- menceritakan isi dongeng.

II. Materi Ajar


Cerita atau dongeng.

III. Metode Pembelajaran


- Tanya jawab
- Contoh
- Inkuiri
- Latihan dan penugasan

IV. Langkah-Langkah Pembelajaran

A. Kegiatan Awal
- Guru membuka ingatan siswa tentang dongeng yang pernah didengar pada pembelajaran
sebelumnya.
- Siswa menceritakan dongeng tersebut.
- Guru menjelaskan kompetensi yang akan dicapai dalam pembelajaran dan manfaatnya jika siswa
menguasainya.

B. Kegiatan Inti
- Siswa mendengarkan pembacaan dongeng yang dilakukan oleh guru.
- Siswa menanggapi dongeng.
- Siswa menanggapi cerita dengan menentukan benar atau salah.
- Siswa menyebutkan tokoh yang disukai dan tidak disukai.
- Siswa menirukan gerak-gerik tokoh dongeng.

C.Kegiatan Akhir
- Membuat rangkuman hasil belajar.
- Guru memberi penguatan terhadap hasil tugas siswa.

V. Sumber/Alat/Bahan
- cerita atau bacaan.
- Karsidi. 2008. Inilah Bahasa Indonesiaku 1. Solo: Tiga Serangkai.
VI. Penilaian
Bentuk tes: Lisan dan tertulis
No. Aspek Penilaian Bobot Nilai
1. Menjawab pertanyaan tentang isi dongeng. 5
a. semua benar (3)
b. sebagian besar benar (2)
c. sebagian kecil benar (1)

2. Menjelaskan isi dongeng 5


a. tepat (3)
b.kurang tepat (2)
c.tidak tepat (1)

3 Menceritakan isi dongeng


a. sesuai (3)
b.kurang sesuai (2)
c.tidak sesuai (1)

Keterangan: skor maksimal 3 (3 X 5) = 45

Skor perolehan
Skor perolehan siswa = X 100
Skor maksimal
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Nama Sekolah :
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas/Semester : I/1
Pertemuan Ke- : 40,41,42
Alokasi Waktu : 6 X 35 Menit
Standar Kompetensi : Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi secara lisan dengan
perkenalan dan tegur sapa, pengenalan benda dan fungsi anggota tubuh, dan
dekalmasi.
Kompetensi Dasar : Menyapa orang lain dengan menggunakan kalimat sapaan yang tepat dan bahasa
yang santun.
Indikator : Mampu
1. menyapa teman sebaya, guru, dan orang yang lebih tua dengan bahasa dan
cara yang sesuai;
2. menyampaikan permohonan maaf, izin, terima kasih, dan selamat secara
berbeda kepada teman sebaya dan kepada orang yeng lebih tua.

I. Tujuan Pembelajaran
Setelah mengikuti pembelajaran ini, siswa mampu
- menyapa teman sebaya, guru, dan orang yang lebih tua dengan bahasa dan cara yang sesuai;
- menyampaikan permohonan maaf, izin, terima kasih, dan selamat secara berbeda kepada teman
sebaya dan kepada orang yeng lebih tua.

II. Materi Ajar


Cara menyapa.
Kalimat sapaan.

III. Metode Pembelajaran


- Tanya jawab
- Contoh
- Inkuiri
- Latihan dan penugasan

IV. Langkah-Langkah Pembelajaran

A. Kegiatan Awal
- Guru memberi apersepsi dengan bertanya jawab tentang kabar siswa.
- Guru menjelaskan kompetensi yang akan dicapai dalam pembelajaran dan manfaatnya jika siswa
menguasainya.

B. Kegiatan Inti
- Guru menjelaskan tentang cara menyapa, memohon maaf, meminta izin, berterima kasih, dan
mengucapkan selamat.
- Siswa memerankan tanya jawab menanyakan kabar, meminta maaf, meminta izin, berterima kasih,
dan mengucapkan selamat.
- Siswa menyanyikan lagu.

C.Kegiatan Akhir
- Membuat rangkuman hasil belajar.
- Guru memberi penguatan terhadap hasil tugas siswa.

V. Sumber/Alat/Bahan
- Contoh cara menyapa, memohon maaf, meminta izin, berterima kasih, dan mengucapkan selamat.
- Karsidi. 2008. Inilah Bahasa Indonesiaku 1. Solo: Tiga Serangkai.
VI. Penilaian
Bentuk tes: Lisan dan tertulis
No. Aspek Penilaian Bobot Nilai
1. Menyapa teman sebaya, guru, dan orang yang lebih tua 5
dengan bahasa dan cara yang sesuai.
a. baik (3)
b. kurang baik (2)
c. tidak baik (1)

2. Menyampaikan permohonan maaf, izin, terima kasih, dan 5


selamat secara berbeda kepada teman sebaya dan kepada
orang yeng lebih tua
a. tepat (3)
b.kurang tepat (2)
c.tidak tepat (1)

Keterangan: skor maksimal 2 (3 X 5) = 30

Skor perolehan
Skor perolehan siswa = X 100
Skor maksimal
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Nama Sekolah :
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas/Semester : I/1
Pertemuan Ke- : 43,44,45
Alokasi Waktu : 6 X 35 Menit
Standar Kompetensi : Memahami teks pendek dengan membaca nyaring.
Kompetensi Dasar : Membaca nyaring kalimat sederhana dengan lafal dan intonasi yang tepat.
Indikator : Mampu
1. mengenali huruf-huruf dan membacanya sebagai suku kata, kata, dan
kalimat sederhana;
2. membaca nyaring (didengar siswa lain) kalimat demi kalimat dalam
paragraf menggunakan lafal dan intonasi yang tepat.
I. Tujuan Pembelajaran
Setelah mengikuti pembelajaran ini, siswa mampu
- mengenali huruf-huruf dan membacanya sebagai suku kata, kata, dan kalimat sederhana;
- membaca nyaring (didengar siswa lain) kalimat demi kalimat dalam paragraf menggunakan lafal
dan intonasi yang tepat.

II. Materi Ajar


Teks bacaan.

III. Metode Pembelajaran


- Tanya jawab
- Contoh
- Inkuiri
- Latihan dan penugasan

IV. Langkah-Langkah Pembelajaran

A. Kegiatan Awal
- Guru memberi apersepsi dengan membuka kembali ingatan siswa tentang huruf yang pernah
dipelajari.
- Guru menjelaskan kompetensi yang akan dicapai dalam pembelajaran dan manfaatnya jika siswa
menguasainya.

B. Kegiatan Inti
- Guru dan siswa membaca (melafalkan dan/ mengeja huruf k,g,y,h,w,r,s,f,v dengan variasi huruf
vokal.
- Siswa melengkapi kata dengan suku kata yang benar.
- Siswa mengeja suku kata kemudian membacanya dengan lafal yang benar.
- Siswa membaca suku kata dan kata dengan benar.
- Siswa memasangkan gambar benda dengan namanya.

C.Kegiatan Akhir
- Membuat rangkuman hasil belajar.
- Guru memberi penguatan terhadap hasil tugas siswa.

V. Sumber/Alat/Bahan
- teks atau bacaan.
- Karsidi. 2008. Inilah Bahasa Indonesiaku 1. Solo: Tiga Serangkai.
VI. Penilaian
Bentuk tes: Tertulis dan lisan.
No. Aspek Penilaian Bobot Nilai
1. Mengenali huruf-huruf dan membacanya sebagai suku 5
kata, kata, dan kalimat sederhana.
a. mampu (3)
b. kurang mampu (2)
c. tidak mampu (1)

2. Membaca nyaring (didengar siswa lain) kalimat demi 5


kalimat dalam paragraf menggunakan lafal dan intonasi
yang tepat
a. baik (3)
b. kurang baik (2)
c. tidak baik (1)

Keterangan: skor maksimal 2 (3 X 5) = 30

Skor perolehan
Skor perolehan siswa = X 100
Skor maksimal
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Nama Sekolah :
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas/Semester : I/1
Pertemuan Ke- : 46,47,48
Alokasi Waktu : 6 X 35 Menit
Standar Kompetensi : Menulis permulaan dengan menjiplak, menebalkan, mencontoh, melengkapi,
dan menyalin.
Kompetensi Dasar : Melengkapi kalimat yang belum selesai berdasarkan gambar.
Indikator : Mampu
1. menulis huruf, kata, dan kalimat sederhana dengan benar dan dapat dibaca
orang lain;
2. membuat tabel untuk benda-benda di sekitar;
3. melengkapi kalimat berdasarkan gambar.
I. Tujuan Pembelajaran
Setelah mengikuti pembelajaran ini, siswa mampu
- menulis huruf, kata, dan kalimat sederhana dengan benar dan dapat dibaca orang lain;
- membuat tabel unutk benda-benda di sekitar
- melengkapi kalimat berdasarkan gambar.

II. Materi Ajar


Huruf, kata, gambar, foto.

III. Metode Pembelajaran


- Tanya jawab
- Contoh
- Inkuiri
- Latihan dan penugasan

IV. Langkah-Langkah Pembelajaran

A. Kegiatan Awal
- Guru memberi apersepsi dengan membuka kembali ingatan siswa tentang huruf yang pernah
dipelajari.
- Guru menjelaskan kompetensi yang akan dicapai dalam pembelajaran dan manfaatnya jika siswa
menguasainya.

B. Kegiatan Inti
- Guru memeberi contoh menulis huruf k,g,y,h,w,r,s,f,v , sedangkan siswa memerhatikan.
- Siswa menirukan menulis dengan gerakan telunjuk di udara atau di atas meja.
- Siswa menjiplak dan menyalin huruf dan kata.
- Siswa mencontoh huruf, kata, dan kalimat sederhana.
- Siswa melengkapi kalimat berdasarkan gambar.
- Siswa menyalin puisi.
- Guru menjelaskan imbuhan ke-an.
- Siswa mengisi TTS.

C.Kegiatan Akhir
- Membuat rangkuman hasil belajar.
- Guru memberi penguatan terhadap hasil tugas siswa.
- Pusat pembinaan dan Pengembangan Bahasa. 2001. Pedoman Umum EYD. Jakarta :PT Gramedia.
V. Sumber/Alat/Bahan
- teks atau bacaan.
- Karsidi. 2008. Inilah Bahasa Indonesiaku 1. Solo: Tiga Serangkai.

VI. Penilaian
Bentuk tes: Tertulis.
No. Aspek Penilaian Bobot Nilai
1. Menulis huruf, kata, dan kalimat sederhana dengan benar 5
dan dapat dibaca orang lain.
a. rapi (3)
b. kurang baik (2)
c. tidak baik (1)

2. Membuat tabel untuk benda-benda di sekitar 5


a. baik (3)
b. kurang baik (2)
c. tidak baik (1)

3 Melengkapi kalimat berdasarkan gambar 5


a. tepat (3)
b. kurang tepat (2)
c. tidak tepat (1)

Keterangan: skor maksimal 3 (3 X 5) = 30

Skor perolehan
Skor perolehan siswa = X 100
Skor maksimal
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Nama Sekolah :
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas/Semester : I/1
Pertemuan Ke- : 47,48,49
Alokasi Waktu : 6 X 35 Menit
Standar Kompetensi : Memahami bunyi bahasa, perintah, dan dongeng yang dilisankan.
Kompetensi Dasar : Melaksanakan sesuatu sesuai dengan perintah atau petunjuk sederhana.
Indikator : Mampu
1. mengerjakan tugas sesuai dengan petunjuk guru: melingkari, menyilang,
menggarisbawahi, menarik garis, memberi tanda cek, dan lain-lain.

I. Tujuan Pembelajaran
Setelah mengikuti pembelajaran ini, siswa mampu
- mengerjakan tugas sesuai dengan petunjuk guru: melingkari, menyilang, menggarisbawahi,
menarik garis, memberi tanda cek, dan lain-lain.

II. Materi Ajar


Memahami perintah.

III. Metode Pembelajaran


- Tanya jawab
- Contoh
- Inkuiri
- Latihan dan penugasan

IV. Langkah-Langkah Pembelajaran

A. Kegiatan Awal
- Guru dan siswa bertanya jawab tentang tanda-tanda operasional.
- Guru menjelaskan kompetensi yang akan dicapai dalam pembelajaran dan manfaatnya jika siswa
menguasainya.

B. Kegiatan Inti
- Guru memperkenalkan dan menjelaskan tanda-tanda operasional.
- Siswa menulis tanda-tanda itu sebanyak-banyaknya.
- Siswa mengerjakan perintah sesuai petunjuk yang didengar.
- Guru memberikan tugas agar siswa menjawab dengan menandai.
- Siswa menghubungkan gambar dengan nama pekerjaannya.
- Siswa mengerjakan latihan sesuai petunjuk.

C.Kegiatan Akhir
- Membuat rangkuman hasil belajar.
- Guru memberi penguatan terhadap hasil tugas siswa.

V. Sumber/Alat/Bahan
- perintah
- tanda-tanda operasional.
- Karsidi. 2008. Inilah Bahasa Indonesiaku 1. Solo: Tiga Serangkai.
VI. Penilaian
Bentuk tes: Tertulis.
No. Aspek Penilaian Bobot Nilai
1. Mengerjakan tugas sesuai dengan petunjuk guru: 5
melingkari, menyilang, menggarisbawahi, menarik garis,
memberi tanda cek, dan lain-lain..
a. semua benar (3)
b. sebagian besar benar (2)
c. sebagian kecil benar (1)

Keterangan: skor maksimal 1 (3 X 5) = 30

Skor perolehan
Skor perolehan siswa = X 100
Skor maksimal
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Nama Sekolah :
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas/Semester : I/1
Pertemuan Ke- : 50,51,52
Alokasi Waktu : 6 X 35 Menit
Standar Kompetensi : Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi secraa lisan dengan
perkenalan dan tegur sapa, pengenalan benda dan fungsi anggota tubuh, dan
deklamasi.
Kompetensi Dasar : Mendeklamasikan puisi anak dengan lafal dan intonasi yang sesuai.
Indikator : Mampu
1. membaca puisi anak dengan benar,
2. mendeklamasikan puisi anak dengan memerhatikan lafal, intonasi, dan
ekspresi, serta gerak-gerik yang sesuai dengan isi.

I. Tujuan Pembelajaran
Setelah mengikuti pembelajaran ini, siswa mampu
- membaca puisi anak dengan benar;
- mendeklamasikan puisi anak dengan memerhatikan lafal, intonasi, dan ekspresi, serta gerak-gerik
yang sesuai dengan isi.

II. Materi Ajar


Membaca puisi.

III. Metode Pembelajaran


- Tanya jawab
- Contoh
- Inkuiri
- Latihan dan penugasan

IV. Langkah-Langkah Pembelajaran

A. Kegiatan Awal
- Guru dan siswa bertanya jawab tentang puisi yang pernah didengar atau pun dibaca.
- Guru menjelaskan kompetensi yang akan dicapai dalam pembelajaran dan manfaatnya jika siswa
menguasainya.

B. Kegiatan Inti
- Guru memberi contoh mendeklamasikan puisi.
- Siswa membaca puisi.
- Guru dan siswa bertanya jawab tentang isi puisi.
- Siswa menceritakan isi puisi dengan kalimat sendiri.
- Siswa membuat puisi sendiri yang bertema tentang pekerjaan.
- Siswa bermainperan sesuai profesi.

C.Kegiatan Akhir
- Membuat rangkuman hasil belajar.
- Guru memberi penguatan terhadap hasil tugas siswa.

V. Sumber/Alat/Bahan
- contoh puisi.
- Karsidi. 2008. Inilah Bahasa Indonesiaku 1. Solo: Tiga Serangkai.
VI. Penilaian
Bentuk tes: unjuk kerja.
No. Aspek Penilaian Bobot Nilai
1. Membaca puisi anak dengan benar. 5
a. baik (3)
b. kurang baik (2)
c. tidak baik (1)

2. Mendeklamasikan puisi anak dengan memerhatikan lafal, 5


intonasi, dan ekspresi, serta gerak-gerik yang sesuai
dengan isi
a. baik (3)
b. kurang baik (2)
c. tidak baik (1)

Keterangan: skor maksimal 2 (3 X 5) = 30

Skor perolehan
Skor perolehan siswa = X 100
Skor maksimal
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Nama Sekolah :
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas/Semester : I/1
Pertemuan Ke- : 53,54,55
Alokasi Waktu : 6 X 35 Menit
Standar Kompetensi : Memahami teks bacaan dengan membaca nyaring.
Kompetensi Dasar : Membaca nyaring kalimat sederhana dengan lafal dan intonasi yang tepat.
Indikator : Mampu
1. membaca nyaring (didengar siswa lain) kalimat demi kalimat dalam
paragraf menggunakan lafal dan intonasi yang tepat;
2. membaca teks pendek dengan lafal dan intonasi yang tepat.

I. Tujuan Pembelajaran
Setelah mengikuti pembelajaran ini, siswa mampu
- membaca nyaring (didengar siswa lain) kalimat demi kalimat dalam paragraf menggunakan lafal
dan intonasi yang tepat;
- membaca teks pendek dengan lafal dan intonasi yang tepat.

II. Materi Ajar


Membaca dan mengucapkan vokal ganda.

III. Metode Pembelajaran


- Tanya jawab
- Contoh
- Inkuiri
- Latihan dan penugasan
-
IV. Langkah-Langkah Pembelajaran

A. Kegiatan Awal
- Guru dan siswa bertanya jawab tentang huruf vokal yang telah dipelajari pada pembelajaran
sebelumnya.
- Guru menjelaskan kompetensi yang akan dicapai dalam pembelajaran dan manfaatnya jika siswa
menguasainya.

B. Kegiatan Inti
- Guru memberi contoh membaca vokal ganda ai, au, dan oi..
- Siswa membaca dengan jelas pengucapan ai,au, dan oi.
- Siswa membaca kosakata yang mengandung vokal ganda ai, au, dan oi.
- Siswa membaca teks sederhana atau teks pendek.
- Siswa menceritakan kembali cerita yang dibacanya.

C.Kegiatan Akhir
- Membuat rangkuman hasil belajar.
- Guru memberi penguatan terhadap hasil tugas siswa.

V. Sumber/Alat/Bahan
- Vokal ganda ai, au, dan oi.
- Teks /bacaan pendek
- Pusat pembinaan dan Pengembangan Bahasa. 2001. Pedoman Umum EYD. Jakarta :PT Gramedia
- Karsidi. 2008. Inilah Bahasa Indonesiaku 1. Solo: Tiga Serangkai.
VI. Penilaian
Bentuk tes: Lisan.
No. Aspek Penilaian Bobot Nilai
1. Membaca nyaring (didengar siswa lain) kalimat demi 5
kalimat dalam paragraf menggunakan lafal dan intonasi
yang tepat.
a. baik (3)
b. kurang baik (2)
c. tidak baik (1)

2. Membaca teks pendek dengan lafal dan intonasi yang 5


tepat
a. baik (3)
b. kurang baik (2)
c. tidak baik (1)

Keterangan: skor maksimal 2 (3 X 5) = 30

Skor perolehan
Skor perolehan siswa = X 100
Skor maksimal
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Nama Sekolah :
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas/Semester : I/1
Pertemuan Ke- : 56,57,58
Alokasi Waktu : 4 X 35 Menit
Standar Kompetensi : Menulis permulaan dengan menjiplak, menebalkan, mencontoh, melengkapi,
dan menyalin.
Kompetensi Dasar : Melengkapi kalimat yang belum selesai berdasarkan gambar.
Indikator : Mampu
1. melengkapi kalimat yang belum selesai;
2. membuat kalimat berdasarkan gambar;
3. menulis nama diri, umur, dan tempat tinggal.

I. Tujuan Pembelajaran
Setelah mengikuti pembelajaran ini, siswa mampu
- melengkapi kalimat yang belum selesai;
- membuat kalimat berdasarkan gambar;
- menulis nama diri, umur, dan tempat tinggal.

II. Materi Ajar


Membuat kalimat.

III. Metode Pembelajaran


- Tanya jawab
- Contoh
- Inkuiri
- Latihan dan penugasan

IV. Langkah-Langkah Pembelajaran

A. Kegiatan Awal
- Guru dan siswa bertanya jawab tentang gambar dalam surat kabar atau majalah.
- Guru menjelaskan kompetensi yang akan dicapai dalam pembelajaran dan manfaatnya jika siswa
menguasainya.

B. Kegiatan Inti
- Guru memberi contoh sebuah gambar.
- Siswa memerhatikan contoh gambar.
- Guru membacakan kalimat rumpang sesuai gambar, sedangkan siswa melengkapi dengan kata
yang benar.
- Siswa memasangkan kata sesuai gambar yang benar.
- Siswa menuliskan kalimat berdasarkan gambar.
- Siswa mengisi formulir data diri.
- Siswa membuat data diri orang tua.

C.Kegiatan Akhir
- Membuat rangkuman hasil belajar.
- Guru memberi penguatan terhadap hasil tugas siswa.

V. Sumber/Alat/Bahan
- gambar.
- kalimat rumpang.
- Karsidi. 2008. Inilah Bahasa Indonesiaku 1. Solo: Tiga Serangkai.
VI. Penilaian
Bentuk tes: Tertulis.
No. Aspek Penilaian Bobot Nilai
1. Melengkapi kalimat yang belum selesai. 5
a. tepat (3)
b. kurang tepat (2)
c. tidak tepat (1)

2. Membuat kalimat berdasarkan gambar 5


a. benar (3)
b. kurang benar (2)
c. tidak benar (1)

3 Menulis nama diri, umur, dan tempat tinggal 5


a. rapi (3)
b. kurang rapi (2)
c. tidak rapi (1)

Keterangan: skor maksimal 3 (3 X 5) = 45

Skor perolehan
Skor perolehan siswa = X 100
Skor maksimal
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Nama Sekolah :
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas/Semester : I/2
Pertemuan Ke- : 1,2,3
Alokasi Waktu : 6 X 35 Menit
Standar Kompetensi : Memahami wacana lisan tentang deskripsi benda-benda di sekitar dan dongeng.
Kompetensi Dasar : Menyebutkan isi dongeng.
Indikator : Mampu
1. menjawab pertanyaan tentang isi dongeng;
2. menceritakan kembali isi dongeng dengan kalimat sendiri;
3. memberikan tanggapan.

I. Tujuan Pembelajaran
Setelah mengikuti pembelajaran ini, siswa mampu
- menjawab pertanyaan tentang isi dongeng;
- menceritakan kembali isi dongeng dengan kalimat sendiri;
- memberikan tanggapan.

II. Materi Ajar


Dongeng.

III. Metode Pembelajaran


- Tanya jawab
- Contoh
- Inkuiri
- Latihan dan penugasan
- Diskusi kelompok

IV. Langkah-Langkah Pembelajaran

A. Kegiatan Awal
- Guru membuka ingatan siswa tentang dongeng yang pernah dipelajari sebelumnya.
- Guru menjelaskan kompetensi yang akan dicapai dalam pembelajaran dan manfaatnya jika siswa
menguasainya.

B. Kegiatan Inti
- Guru dan siswa bertanya jawab tentang dongeng yang pernah didengarkan anak.
- Siswa mendengarkan pembacaan dongeng.
- Siswa menjawab pertanyaan tentang isi dongeng yang didengar.
- Mendiskusikan jawaban siswa yang salah.
- Siswa menirukan gerak-gerik tokoh dalam dongeng.
- Siswa mengerjakan latihan sesuai instruksi dalam buku siswa.

C.Kegiatan Akhir
- Membuat rangkuman hasil belajar.
- Guru memberi penguatan terhadap hasil tugas siswa.

V. Sumber/Alat/Bahan
- Dongeng.
- Karsidi. 2008. Inilah Bahasa Indonesiaku 1. Solo: Tiga Serangkai.
VI. Penilaian
Bentuk tes: Tertulis dan lisan.
No. Aspek Penilaian Bobot Nilai
1. Menjawab pertanyaan tentang isi dongeng. 5
a. semua benar (3)
b. sebagian besar benar (2)
c. sebagian kecil benar (1)

2. Menceritakan kembali isi dongeng dengan kalimat sendiri 5


a. sesuai dengan cerita (3)
b. kurang sesuai dengan cerita (2)
c. tidak sesuai dengan cerita (1)

3 Memberikan tanggapan
a. tepat (3)
b. kurang tepat (2)
c. tidak tepat (1)

Keterangan: skor maksimal 3 (3 X 5) = 45

Skor perolehan
Skor perolehan siswa = X 100
Skor maksimal
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Nama Sekolah :
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas/Semester : I/2
Pertemuan Ke- : 4,5,6
Alokasi Waktu : 6 X 35 Menit
Standar Kompetensi : Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi secara lisan dengan gambar,
percakapan sederhana, dan dongeng.
Kompetensi Dasar : Memerankan tokoh dongeng.
Indikator : Mampu
1. membaca dalam hati dongeng;
2. bermain peran dengan percaya diri sesuai dengan tokoh yang dibawakan.

I. Tujuan Pembelajaran
Setelah mengikuti pembelajaran ini, siswa mampu
- membaca dalam hati dongeng;
- bermain peran dengan percaya diri sesuai dengan tokoh yang dibawakan.

II. Materi Ajar


Dongeng.

III. Metode Pembelajaran


- Tanya jawab
- Contoh
- Inkuiri
- Latihan dan penugasan

IV. Langkah-Langkah Pembelajaran

A. Kegiatan Awal
- Guru dan siswa bertanya jawab tentang penglaman bermain drama.
- Guru menjelaskan kompetensi yang akan dicapai dalam pembelajaran dan manfaatnya jika siswa
menguasainya.

B. Kegiatan Inti
- Siswa menceritakan pengalaman bermain drama.
- Siswa membaca dalam hati dongeng.
- Guru dan siswa bertanya jawab tentang cerita dongeng.
- Guru dan siswa tertanya jawab tentang hal-hal yang perlu diperhatikan ketika bermain drama.
- Siswa menirukan gerakan-gerakan dan ucapan tokoh dalam dongeng.
- Siswa membuat kreasi.
- Guru memberikan pekerjaan rumah berupa tugas.
- Siswa mengerjakan latihan sesuai instruksi dalam buku siswa.

C.Kegiatan Akhir
- Membuat rangkuman hasil belajar.
- Guru memberi penguatan terhadap hasil tugas siswa.

V. Sumber/Alat/Bahan
- Dongeng.
- Karsidi. 2008. Inilah Bahasa Indonesiaku 1. Solo: Tiga Serangkai.
VI. Penilaian
Bentuk tes: Tertulis unjuk kerja
No. Aspek Penilaian Bobot Nilai
1. Membaca dalam hati dongeng. 5
a. paham (3)
b. kurang paham (2)
c. tidak paham (1)

2. Bermain peran dengan percaya diri sesuai dengan tokoh 5


yang dibawakan
a. baik (3)
b.kurang baik (2)
c.tidak baik (1)

Keterangan: skor maksimal 2 (3 X 5) = 30

Skor perolehan
Skor perolehan siswa = X 100
Skor maksimal
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Nama Sekolah :
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas/Semester : I/2
Pertemuan Ke- : 7,8,9
Alokasi Waktu : 6 X 35 Menit
Standar Kompetensi : Memahami wacana lisan tentang deskripsi benda-benda di sekitar dan dongeng.
Kompetensi Dasar : Menyebutkan isi dongeng.
Indikator : Mampu
1. melafalkan konsonan rangkap dengan tepat;
2. membaca kalimat dengan lafal yang benar;
3. menebak alat musik;
4. mengenal 26 huruf.

I. Tujuan Pembelajaran
Setelah mengikuti pembelajaran ini, siswa mampu
- melafalkan konsonan rangkap dengan tepat;
- membaca kalimat dengan lafal yang benar;
- menebak alat musik;
- mengenal 26 huruf.

II. Materi Ajar


- Huruf vokal dan konsonan.
- Macam-macam alat musik.

III. Metode Pembelajaran


- Tanya jawab
- Contoh
- Inkuiri
- Latihan dan penugasan

IV. Langkah-Langkah Pembelajaran

A. Kegiatan Awal
- Guru memberikan apersepsi tentang huruf konsonan yang pernah dipelajari.
- Guru menjelaskan kompetensi yang akan dicapai dalam pembelajaran dan manfaatnya jika siswa
menguasainya.

B. Kegiatan Inti
- Guru memperkenalkan konsonan rangkap (sy, kh, kr, pr, dan lain-lain).
- Guru memberi contoh cara membaca konsonan rangkap dengan variasi bunyi vocal, sedangkan
siswa menirukan dan membaca sendiri.
- Guru memberikan latihan sesuai dengan instruksi yang ada pada buku siswa.
- Siswa menebak alat musik.
- Siswa mempelajari huruf vokal dan konsonan.

C.Kegiatan Akhir
- Membuat rangkuman hasil belajar.
- Guru memberi penguatan terhadap hasil tugas siswa.

V. Sumber/Alat/Bahan
- Huruf vokal dan konsonan.
- macam-macam alat musik.
- Karsidi. 2008. Inilah Bahasa Indonesiaku 1. Solo: Tiga Serangkai.
VI. Penilaian
Bentuk tes: Tertulis dan lisan.
No. Aspek Penilaian Bobot Nilai
1. melafalkan konsonan rangkap dengan tepat 5
a. tepat (3)
b. kurang tepat
c. tidak tepat
2. membaca kalimat dengan lafal yang benar 5
a. benar (3)
b. kurang benar (2)
c. tidak benar (1)

3. menebak alat musik 5


a. tepat (3)
b. kurang tepat (2)
c. tidak tepat (1)

4. mengenal 26 huruf 5
a. mampu (3)
b. kurang mampu (2)
c. tidak mampu (1)

Keterangan: skor maksimal 4 (3 X 5) = 60

Skor perolehan
Skor perolehan siswa = X 100
Skor maksimal
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Nama Sekolah :
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas/Semester : I/2
Pertemuan Ke- : 10,11,12
Alokasi Waktu : 6 X 35 Menit
Standar Kompetensi : Menulis dengan huruf tegak bersambung melalui kegiatan dikte dan menyalin.
Kompetensi Dasar : Menulis kalimat sederhana yang didektekan guru dengan huruf tegak
bersambung.
Indikator : Mampu
1. menulis kalimat secara benar dan tepat mengikuti apa yang didektekan guru;
2. menulis dengan menggunakan huruf sambung.

I. Tujuan Pembelajaran
Setelah mengikuti pembelajaran ini, siswa mampu
- menulis kalimat secara benar dan tepat mengikuti apa yang didektekan guru;
- menulis dengan menggunakan huruf sambung.

II. Materi Ajar


Huruf tegak bersambung.

III. Metode Pembelajaran


- Tanya jawab
- Contoh
- Inkuiri
- Latihan dan penugasan

IV. Langkah-Langkah Pembelajaran

A. Kegiatan Awal
- Guru membuka ingatan siswa tentang cara menulis huruf tegak bersambung pada pembelajaran
sebelumnya.
- Guru menjelaskan kompetensi yang akan dicapai dalam pembelajaran dan manfaatnya jika siswa
menguasainya.

B. Kegiatan Inti
- Siswa memperkenalkan huruf tegak bersambung.
- Siswa menyalin huruf tegak bersambung dengan bimbingan guru.
- Siswa menyalin kalimat dengan huruf tegak bersambung.
- Siswa menulis kalimat tegak bersambung yang didektekan guru.
- Siswa mengerjakan latihan sesuai instruksi dalam buku siswa.
- Siswa mempelajari kamus mini.

C.Kegiatan Akhir
- Membuat rangkuman hasil belajar.
- Guru memberi penguatan terhadap hasil tugas siswa.

V. Sumber/Alat/Bahan
- huruf tegak bersambung.
- Karsidi. 2008. Inilah Bahasa Indonesiaku 1. Solo: Tiga Serangkai.
- Departemen pendidikan nasional. 2002. Kamus Besar Bahasa indonesia. Jakarta: Balai Pustaka.
VI. Penilaian
Bentuk tes: Tertulis.
No. Aspek Penilaian Bobot Nilai
1. menulis kalimat secara benar dan tepat mengikuti apa 5
yang didektekan guru
a. benar (3)
b. kurang benar (2)
c. tidak benar (1)
2. menulis dengan menggunakan huruf sambung 5
a. rapi (3)
b. kurang rapi (2)
c. tidak rapi (1)

Keterangan: skor maksimal 2 (3 X 5) = 30

Skor perolehan
Skor perolehan siswa = X 100
Skor maksimal
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Nama Sekolah :
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas/Semester : I/2
Pertemuan Ke- : 13,14,15
Alokasi Waktu : 6 X 35 Menit
Standar Kompetensi : Memahami wacana lisan tentang deskripsi benda-benda di sekitar dan dongeng.
Kompetensi Dasar : Mengulang deskripsi tentang benda-benda di sekitar.
Indikator : Mampu
1. mendengar dan mengucapka nama banda;
2. mendengar dan mengucapkan bentukya;
3. menyebutkan kegunaan benda.

I. Tujuan Pembelajaran
Setelah mengikuti pembelajaran ini, siswa mampu
- menentukan nama benda yang dideskripsikan guru, sesuai dengan ciri-ciri fisiknya;
- menentukan atau mengulang deskripsi benda-benda sesuai deskripsi yang didengar;
- mendeskripsikan benda-benda lain sesuai dengan ciri-ciri fisiknya.

II. Materi Ajar


Benda dan namanya.

III. Metode Pembelajaran


- Tanya jawab
- Contoh
- Inkuiri
- Latihan dan penugasan

IV. Langkah-Langkah Pembelajaran

A. Kegiatan Awal
- Guru dan siswa bertanya jawab tentang nama-nama benda yang dilihat siswa saat dalam perjalanan
menuju sekolah.
- Guru menjelaskan kompetensi yang akan dicapai dalam pembelajaran dan manfaatnya jika siswa
menguasainya.

B. Kegiatan Inti
- Siswa menyebutkan nama-nama benda si sekitar.
- Siswa menyebutkan ciri-ciri benda-benda di sekitar (bentuk, warna, kegunaan, dan bahan).
- Siswa menyebutkan warna sesuai warna yang diucapkan.
- Guru menyebutkan nama benda dan kegunaannya.
- Siswa mengerjakan latihan sesuai instruksi dalam buku siswa.
- Siswa bermain puzzle.
- Siswa bermain teka-teki.
- Guru meminta siswa mengerjakan tugas di rumah.

C.Kegiatan Akhir
- Membuat rangkuman hasil belajar.
- Guru memberi penguatan terhadap hasil tugas siswa.

V. Sumber/Alat/Bahan
- Benda beserta nama.
- Karsidi. 2008. Inilah Bahasa Indonesiaku 1. Solo: Tiga Serangkai.
VI. Penilaian
Bentuk tes: Lisan dan tertulis.
No. Aspek Penilaian Bobot Nilai
1. mendengar dan mengucapka nama banda 5
a. tepat (3)
b. kurang tepat (2)
c. tidak tepat (1)

2. mendengar dan mengucapkan bentukya 5


a. tepat (3)
b. kurang tepat (2)
c. tidak tepat (1)

3. menyebutkan kegunaan benda.


a. tepat (3)
b. kurang tepat (2)
c. tepat (1)

Keterangan: skor maksimal 3 (3 X 5) = 45

Skor perolehan
Skor perolehan siswa = X 100
Skor maksimal
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Nama Sekolah :
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas/Semester : I/2
Pertemuan Ke- : 16,17,18
Alokasi Waktu : 6 X 35 Menit
Standar Kompetensi : Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi secara lisan dengan gambar,
percakapan sederhana dan dongeng.
Kompetensi Dasar : Menjelaskan isi gambar tunggal atau gambar seri sederhana dengan bahasa yang
mudah dimengerti.
Indikator : Mampu
1. menjelaskan isi gambar tunggal atau gambar seri;
2. bertanya jawab dengan teman tentang gambar tersebut.

I. Tujuan Pembelajaran
Setelah mengikuti pembelajaran ini, siswa mampu
- menjelaskan isi gambar tunggal atau gambar seri;
- bertanya jawab dengan teman tentang gambar tersebut.

II. Materi Ajar


Menjelaskan gambar.

III. Metode Pembelajaran


- Tanya jawab
- Contoh
- Inkuiri
- Latihan dan penugasan

IV. Langkah-Langkah Pembelajaran

A. Kegiatan Awal
- Guru dan siswa bertanya jawab tentang gambar yang ada di dalam buku cerita, majalah, ataupun
surat kabar.
- Guru menjelaskan kompetensi yang akan dicapai dalam pembelajaran dan manfaatnya jika siswa
menguasainya.

B. Kegiatan Inti
- Guru memberikan contoh gambar yang diambil dari surat kabar, majalah, maupun buku dongeng.
- Siswa memerhatikan contoh gambar.
- Guru dan siswa bertanya jawab tentang isi gambar.
- Siswa menebak dan menceritakan isi gambar.
- Siswa mengerjakan latihan sesuai instruksi dalam buku siswa.

C.Kegiatan Akhir
- Membuat rangkuman hasil belajar.
- Guru memberi penguatan terhadap hasil tugas siswa.

V. Sumber/Alat/Bahan
- Benda beserta nama.
- Karsidi. 2008. Inilah Bahasa Indonesiaku 1. Solo: Tiga Serangkai.
VI. Penilaian
Bentuk tes: Lisan dan tertulis.
No. Aspek Penilaian Bobot Nilai
1. Menjelaskan isi gambar tunggal atau gambar seri 5
a. runtut (3)
b. kurang runtut (2)
c. tidak runtut (1)

2. Bertanya jawab dengan teman tentang gambar tersebut 5


a. mampu (3)
b. cukup mampu (2)
c .kurang mampu (1)

Keterangan: skor maksimal 2 (3 X 5) = 30

Skor perolehan
Skor perolehan siswa = X 100
Skor maksimal
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Nama Sekolah :
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas/Semester : I/2
Pertemuan Ke- : 19,20,21
Alokasi Waktu : 6 X 35 Menit
Standar Kompetensi : Memahami teks pendek dengan membaca lancar dan membaca puisi anak.
Kompetensi Dasar : Membaca puisi anak yang terdiri atas 2-4 baris dengan lafal dan intonasi yang
tepat.
Indikator : Mampu
1. melengkapi puisi rumpang;
2. menanggapi puisi;
3. membaca puisi dengan lafal dan intonasi yang tepat.

I. Tujuan Pembelajaran
Setelah mengikuti pembelajaran ini, siswa mampu
- membacakan puisi dengan memerhatikan lafal dan intonasi yang tepat.

II. Materi Ajar


Puisi.

III. Metode Pembelajaran


- Tanya jawab
- Contoh
- Inkuiri
- Latihan dan penugasan

IV. Langkah-Langkah Pembelajaran

A. Kegiatan Awal
- Guru dan siswa bertanya jawab tentang hal-hal yang perlu diperhatikan saat membaca puisi.
- Guru menjelaskan kompetensi yang akan dicapai dalam pembelajaran dan manfaatnya jika siswa
menguasainya.

B. Kegiatan Inti
- Siswa melengkapi puisi rumpang.
- Guru memberi contoh cara berdeklamasi disertai dengan gerakan.
- Siswa menirukan gerak dan suara.
- Siswa menceritakan isi puisi.
- Siswa membacakan puisi.
- Siswa mengerjakan latihan sesuai instruksi dalam buku siswa.

C.Kegiatan Akhir
- Membuat rangkuman hasil belajar.
- Guru memberi penguatan terhadap hasil tugas siswa.

V. Sumber/Alat/Bahan
- Puisi.
- Karsidi. 2008. Inilah Bahasa Indonesiaku 1. Solo: Tiga Serangkai.
VI. Penilaian
Bentuk tes: Lisan dan tertulis.
No. Aspek Penilaian Bobot Nilai
1. melengkapi puisi rumpang. 5
a. baik (3)
b. cukup baik (2)
c. kurang baik (1)
2. menanggapi puisi 5
a. tepat (3)
b. kurang tepat (2)
c. tidak tepat (1)
3. membaca puisi dengan lafal dan intonasi yang tepat 5
a. baik (3)
b. kurang baik (2)
c. tidak baik (1)

Keterangan: skor maksimal 3 (3 X 5) = 45

Skor perolehan
Skor perolehan siswa = X 100
Skor maksimal
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Nama Sekolah :
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas/Semester : I/2
Pertemuan Ke- : 22,23,24
Alokasi Waktu : 6 X 35 Menit
Standar Kompetensi : Menulis permulaan dengan huruf tegak bersambung melalui kegiatan dikte dan
menyalin.
Kompetensi Dasar : Menyalin puisi anak dengan huruf tegak bersambung.
Indikator : Mampu
1. menyalin puisi dengan huruf tegak bersambung;
2. meyalin dan membuat pantun.

I. Tujuan Pembelajaran
Setelah mengikuti pembelajaran ini, siswa mampu
- menyalin puisi dengan huruf tegak bersambung;
- menulis kalimat dengan huruf tegak bersambung yang rapi dan dapat dibaca orang lain.

II. Materi Ajar


Puisi.

III. Metode Pembelajaran


- Tanya jawab
- Contoh
- Inkuiri
- Latihan dan penugasan

IV. Langkah-Langkah Pembelajaran

A. Kegiatan Awal
- Guru dan siswa bertanya jawab tentang puisi yang bertemakan lingkungan.
- Guru menjelaskan kompetensi yang akan dicapai dalam pembelajaran dan manfaatnya jika siswa
menguasainya.

B. Kegiatan Inti
- Siswa menyalin puisi dengan huruf tegak bersambung dengan memerhatikan kerapian.
- Siswa menyanyi bersama.
- Guru meminta siswa mengerjakan latihan sesuai dengan instruksi dalam buku siswa.
- Siswa mempelajari pantun.
- Siswa membuat pantun.
- Siswa mempelajari kamus mini.

C.Kegiatan Akhir
- Membuat rangkuman hasil belajar.
- Guru memberi penguatan terhadap hasil tugas siswa.

V. Sumber/Alat/Bahan
- Puisi.
- Karsidi. 2008. Inilah Bahasa Indonesiaku 1. Solo: Tiga Serangkai.
- Departemen pendidikan nasional. 2002. Kamus Besar Bahasa indonesia. Jakarta: Balai Pustaka.
VI. Penilaian
Bentuk tes: Lisan dan tertulis.
No. Aspek Penilaian Bobot Nilai
1. Menyalin puisi dengan huruf tegak bersambung. 5
a. rapi (3)
b. kurang rapi (2)
c. tidak rapi (1)

2. Memahami dan membuat pantun 5


a. baik (3)
b. kurang baik(2)
c. tidak baik (1)

Keterangan: skor maksimal 2 (3 X 5) = 30

Skor perolehan
Skor perolehan siswa = X 100
Skor maksimal
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Nama Sekolah :
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas/Semester : I/2
Pertemuan Ke- : 25,26,27
Alokasi Waktu : 6 X 35 Menit
Standar Kompetensi : Memahami wacana lisan tentang deskripsi benda-benda di sekitar dan dongeng.
Kompetensi Dasar : Menyebutkan isi dongeng.
Indikator : Mampu
1. menjawab pertanyaan tentang isi dongeng;
2. menceritakan kembali dongeng yang didengar dengan kalimat sendiri..

I. Tujuan Pembelajaran
Setelah mengikuti pembelajaran ini, siswa mampu
- menjawab pertanyaan tentang isi dongeng;
- menceritakan isi dongeng yang didengar.

II. Materi Ajar


Dongeng.

III. Metode Pembelajaran


- Tanya jawab
- Contoh
- Inkuiri
- Latihan dan penugasan

IV. Langkah-Langkah Pembelajaran

A. Kegiatan Awal
- Guru memberikan apersepsi tentang dongeng yang pernah didengar siswa.
- Guru menjelaskan kompetensi yang akan dicapai dalam pembelajaran dan manfaatnya jika siswa
menguasainya.

B. Kegiatan Inti
- Siswa menceritakan dongeng yang pernah didengar.
- Siswa mendengar pembacaan dongeng.
- Siswa mengamati gambar dan menjelaskan gambar.
- Siswa menceritakan kembali dongeng yang didengar.
- Siswa memahami pengertian fabel.
- Siswa menyanyi bersama.
- Guru meminta siswa mengerjakan latihan sesuai instruksi yang ada pada buku siswa.

C.Kegiatan Akhir
- Membuat rangkuman hasil belajar.
- Guru memberi penguatan terhadap hasil tugas siswa.

V. Sumber/Alat/Bahan
- Puisi.
- Karsidi. 2008. Inilah Bahasa Indonesiaku 1. Solo: Tiga Serangkai.
- Departemen pendidikan nasional. 2002. Kamus Besar Bahasa indonesia. Jakarta: Balai Pustaka.
VI. Penilaian
Bentuk tes: Lisan dan tertulis.
No. Aspek Penilaian Bobot Nilai
1. Menjawab pertanyaan tentang isi dongeng. 5
a. semua benar (3)
b. sebagian besar benar (2)
c. sebagian kecil benar (1)

2. menceritakan kembali dongeng yang didengar dengan 5


kalimat sendiri
a. runtut (3)
b. kurang runtut (2)
c. tidak runtut (1)

Keterangan: skor maksimal 2 (3 X 5) = 30

Skor perolehan
Skor perolehan siswa = X 100
Skor maksimal
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Nama Sekolah :
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas/Semester : I/2
Pertemuan Ke- : 28,29,30
Alokasi Waktu : 6 X 35 Menit
Standar Kompetensi : Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi secara lisan dengan gambar,
percakapan sederhana dan dongeng.
Kompetensi Dasar : Melakukan percakapan sederhana dengan menggunakan kalimat dan kosakata
yang sudah dikuasai.
Indikator : Mampu
1. melakukan percakapan sederhana;
2. menayakan kegemaran teman;
3. menanyakan cita-cita teman.

I. Tujuan Pembelajaran
Setelah mengikuti pembelajaran ini, siswa mampu
- melakukan percakapan sederhana sesuai dengan tema (diri sendiri) secara berpasangan dengan
bimbingan guru;
- menyampaikan (di dalam kelompok) hal-hal yang diminati, diinginkan, dan dicita-citakan dengan
penuh percaya diri.

II. Materi Ajar


Percakapan.

III. Metode Pembelajaran


- Tanya jawab
- Contoh
- Inkuiri
- Latihan dan penugasan

IV. Langkah-Langkah Pembelajaran

A. Kegiatan Awal
- Guru dan siswa bertanya jawab tentang cita-cita dan kegemaran siswa.
- Guru menjelaskan kompetensi yang akan dicapai dalam pembelajaran dan manfaatnya jika siswa
menguasainya.

B. Kegiatan Inti
- Guru memberi contoh cara bercakap-cakap.
- Siswa bercakap-cakap dengan teman tentang kegemaran dan cita-cita.
- Guru meminta siswa mengerjakan latihan sesuai instruksi yang ada pada buku siswa.
- Guru memberikan tugas kepada siswa untuk dikerjakan di rumah.

C.Kegiatan Akhir
- Membuat rangkuman hasil belajar.
- Guru memberi penguatan terhadap hasil tugas siswa.

V. Sumber/Alat/Bahan
- Contoh dialog/percakapan.
- Karsidi. 2008. Inilah Bahasa Indonesiaku 1. Solo: Tiga Serangkai.
VI. Penilaian
Bentuk tes: Lisan dan unjuk kerja.
No. Aspek Penilaian Bobot Nilai
1. melakukan percakapan sederhana. 5
a. baik (3)
b. kurang baik (2)
c. tidak baik (1)
2. melakukan percakapan sederhana 5
a. baik (3)
b. kurang baik (2)
c. tidak baik (1)
3. Menanyakan cita-cita teman 5
a. tepat (3)
b. kuang tepat (2)
a. tidak tepat (1)

Keterangan: skor maksimal 3 (3 X 5) = 45

Skor perolehan
Skor perolehan siswa = X 100
Skor maksimal
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Nama Sekolah :
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas/Semester : I/2
Pertemuan Ke- : 31,32,33
Alokasi Waktu : 6 X 35 Menit
Standar Kompetensi : Memahami teks pendek dengan membaca lancar dan membaca puisi anak.
Kompetensi Dasar : Membaca lancar beberapa kalimat sederhana yang terdiri atas 3-5 kata dengan
intonsi yang tepat.
Indikator : Mampu
1. membaca dengan lafal dan intonasi yang tepat;
2. membaca kalimat berita dan perintah dengan benar.

I. Tujuan Pembelajaran
Setelah mengikuti pembelajaran ini, siswa mampu
- membaca dengan lafal dan intonasi yang tepat;
- membaca kalimat berita dan perintah dengan benar.

II. Materi Ajar


Membaca dengan lafal dan intonasi yang tepat.

III. Metode Pembelajaran


- Tanya jawab
- Contoh
- Inkuiri
- Latihan dan penugasan

IV. Langkah-Langkah Pembelajaran

A. Kegiatan Awal
- Guru memberi contoh membaca dengan memerhatikan lafal dan intonasi yang baik.
- Guru menjelaskan kompetensi yang akan dicapai dalam pembelajaran dan manfaatnya jika siswa
menguasainya.

B. Kegiatan Inti
- Siswa membaca kalimat berita dan kalimat perintah dengan bimbingan guru.
- Guru meminta siswa mengerjakan latihan sesuai instruksi yang ada pada buku siswa.
- Siswa membuat kreasi.

C.Kegiatan Akhir
- Membuat rangkuman hasil belajar.
- Guru memberi penguatan terhadap hasil tugas siswa.

V. Sumber/Alat/Bahan
- Bacaan.
- Karsidi. 2008. Inilah Bahasa Indonesiaku 1. Solo: Tiga Serangkai.
VI. Penilaian
Bentuk tes: Lisan dan unjuk kerja.
No. Aspek Penilaian Bobot Nilai
1. Membaca dengan lafal dan intonasi yang tepat. 5
a. baik (3)
b. kurang baik (2)
c. tidak baik (1)

2. Membaca kalimat berita dan perintah dengan benar 5


a. baik (3)
b. kurang baik (2)
c. tidak baik (1)

Keterangan: skor maksimal 2 (3 X 5) = 30

Skor perolehan
Skor perolehan siswa = X 100
Skor maksimal
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Nama Sekolah :
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas/Semester : I/2
Pertemuan Ke- : 34,35,36
Alokasi Waktu : 6 X 35 Menit
Standar Kompetensi : Menulis permulaan dengan huruf tegak bersambung melalui kegiatan dikte dan
menyalin.
Kompetensi Dasar : Menulis kalimat sederhana yang didektekan guru dengan huruf tegak
bersambung.
Indikator : Mampu
1. menyalin kalimat dengan tulisan tegak bersambung;
2. menjawab pertanyaan berdasarkan gambar;
3. menulis kalimat yang didektekan guru dengan tulisan sambung.

I. Tujuan Pembelajaran
Setelah mengikuti pembelajaran ini, siswa mampu
- menyalin kalimat dengan tulisan tegak bersambung;
- menjawab pertanyaan berdasarkan gambar;
- menulis kalimat yang didektekan guru dengan tulisan sambung.

II. Materi Ajar


Huruf tegak bersambung.

III. Metode Pembelajaran


- Tanya jawab
- Contoh
- Inkuiri
- Latihan dan penugasan

IV. Langkah-Langkah Pembelajaran

A. Kegiatan Awal
- Guru memerhatikan gambar pada buku siswa.
- Guru menjelaskan kompetensi yang akan dicapai dalam pembelajaran dan manfaatnya jika siswa
menguasainya.

B. Kegiatan Inti
- Guru dan siswa bertanya jawab tentang isi gambar.
- Siswa menyalin kalimat dengan huruf tegak bersambung.
- Guru menjawab pertanyaan tentang gambar dan menuliskannya jawabannya dengan huruf tegak
bersambung.
- Guru meminta siswa mengerjakan latihan sesuai instruksi yang ada pada buku siswa.
- Siswa mempelajari kamus mini.

C.Kegiatan Akhir
- Membuat rangkuman hasil belajar.
- Guru memberi penguatan terhadap hasil tugas siswa.

V. Sumber/Alat/Bahan
- Huruf tegak bersambung.
- Karsidi. 2008. Inilah Bahasa Indonesiaku 1. Solo: Tiga Serangkai.
VI. Penilaian
Bentuk tes: Tertulis.
No. Aspek Penilaian Bobot Nilai
1. Menyalin kalimat dengan tulisan tegak bersambung. 5
a. rapi (3)
b. kurang rapi (2)
c. tidak rapi (1)

2. Menjawab pertanyaan berdasarkan gambar. 5


a. semua benar (3)
b. sebagian besar benar (2)
c. sebagian kecil benar (1)

3 Menulis kalimat yang didektekan guru dengan tulisan 5


sambung
a. rapi (3)
b. kurang rapi (2)
c. tidak rapi (1)

Keterangan: skor maksimal 3 (3 X 5) = 45

Skor perolehan
Skor perolehan siswa = X 100
Skor maksimal
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Nama Sekolah :
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas/Semester : I/2
Pertemuan Ke- : 37,38,39
Alokasi Waktu : 6 X 35 Menit
Standar Kompetensi : Memahami wacana lisan tentang deskripsi benda-benda di sekitar dan dongeng.
Kompetensi Dasar : Mengulang deskripsi tentang benda-benda di sekitar.
Indikator : Mampu
1. menyebutkan ciri-ciri gajah dengan puisi yang didengar;
2. mendeskripsikan binatang lain.

I. Tujuan Pembelajaran
Setelah mengikuti pembelajaran ini, siswa mampu
- menentukan nama-nama (benda, binatang, tumbuhan) yang dideskripsikan;
- menirukan atau mengulang deskripsi (benda, binatang, tumbuhan) sesuai dengan deskripsi yang
didengar;
- mendeskripsikan benda-benda lain dengan bimbingan guru.

II. Materi Ajar


Mendeskripsikan binatang.

III. Metode Pembelajaran


- Tanya jawab
- Contoh
- Inkuiri
- Latihan dan penugasan

IV. Langkah-Langkah Pembelajaran

A. Kegiatan Awal
- Guru dan siswa bertanya jawab tentang nama-nama benda di dalam kelas.
- Guru menjelaskan kompetensi yang akan dicapai dalam pembelajaran dan manfaatnya jika siswa
menguasainya.

B. Kegiatan Inti
- Siswa mendengarkan pembacaan puisi tentang gajah.
- Siswa mendeskripsikan gajah berdasarkan puisi yang didengar.
- Guru meminta siswa mengerjakan latihan sesuai instruksi yang ada pada buku siswa.
- Guru memberi tugas untuk kerjakan di rumah.
- Siswa membuat kreasi.

C.Kegiatan Akhir
- Membuat rangkuman hasil belajar.
- Guru memberi penguatan terhadap hasil tugas siswa.

V. Sumber/Alat/Bahan
- Mendeskripsikan binatang.
- Karsidi. 2008. Inilah Bahasa Indonesiaku 1. Solo: Tiga Serangkai.
VI. Penilaian
Bentuk tes: Lisan dan tertulis.
No. Aspek Penilaian Bobot Nilai
1. Menyebutkan ciri-ciri gajah dengan puisi yang didengar. 5
a. detail (3)
b. kurang detail (2)
c. tidak detail (1)
2. Mendeskripsikan binatang lain 5
a. detail (3)
b. kurang detail (2)
c. tidak detail (1)

Keterangan: skor maksimal 2 (3 X 5) = 30

Skor perolehan
Skor perolehan siswa = X 100
Skor maksimal
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Nama Sekolah :
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas/Semester : I/2
Pertemuan Ke- : 40,41,42
Alokasi Waktu : 6 X 35 Menit
Standar Kompetensi : Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi secara lisan dengan gambar,
percakapan sederhana, dan dongeng.
Kompetensi Dasar : Menyampaikan rasa suka atau tidak suka tentang suatu hal atau kegiatan dengan
alasan sederhana.
Indikator : Mampu
1. mengungkapkan dalam kalimat perasaan suka dan tidak suka;
2. memberi alasan mengapa sesuatu disukai atau tidak disukai.

I. Tujuan Pembelajaran
Setelah mengikuti pembelajaran ini, siswa mampu
- mengungkapkan dalam satu atau dua kalimat perasaan suka atau tidak suka pada benda atau suatu
kegiatan;
- memberikan alasan mengapa suatu benda atau kegiatan disukai atau tidak disukai.

II. Materi Ajar


Menyampaikan rasa suka dan tidak suka.

III. Metode Pembelajaran


- Tanya jawab
- Contoh
- Inkuiri
- Latihan dan penugasan

IV. Langkah-Langkah Pembelajaran

A. Kegiatan Awal
- Guru dan siswa bertanya jawab tentang benda-benda yang disukai dan tidak disukai.
- Guru menjelaskan kompetensi yang akan dicapai dalam pembelajaran dan manfaatnya jika siswa
menguasainya.

B. Kegiatan Inti
- Siswa melengkapi kalimat berdasarkan gambar.
- Siswa melengkapi kalimat kalimat dengan kata suka atau tidak suka.
- Guru meminta siswa mengerjakan latihan sesuai instruksi yang ada pada buku siswa.
- Guru memberi tugas untuk kerjakan di rumah.
- Siswa menyanyi bersama.

C.Kegiatan Akhir
- Membuat rangkuman hasil belajar.
- Guru memberi penguatan terhadap hasil tugas siswa.

V. Sumber/Alat/Bahan
- Menyampaikan rasa suka dan tidak suka.
- Karsidi. 2008. Inilah Bahasa Indonesiaku 1. Solo: Tiga Serangkai.
VI. Penilaian
Bentuk tes: Lisan dan tertulis.
No. Aspek Penilaian Bobot Nilai
1. Mengungkapkan dalam kalimat perasaan suka dan tidak 5
suka.
a. tepat (3)
b. kurang tepat (2)
c. tidak tepat (1)

2. Memberi alasan mengapa sesuatu disukai atau tidak 5


disukai
a. tepat (3)
b. kurang tepat (2)
c. tidak tepat (1)

Keterangan: skor maksimal 2 (3 X 5) = 30

Skor perolehan
Skor perolehan siswa = X 100
Skor maksimal
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Nama Sekolah :
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas/Semester : I/2
Pertemuan Ke- : 43,44,45
Alokasi Waktu : 6 X 35 Menit
Standar Kompetensi : Memahami teks pendek dengan membaca lancar dan membaca puisi anak.
Kompetensi Dasar : Membaca lancar beberapa kalimat sederhana yang terdiri atas 3-5 kata dengan
intonasi yang tepat.
Indikator : Mampu
1. membaca dengan lafal dan intonasi yang benar;
2. menjawab pertanyaan tentang isi teks yang dibaca;
3. memahami sinonim.
I. Tujuan Pembelajaran
Setelah mengikuti pembelajaran ini, siswa mampu
- membaca teks pendek dengan lafal dan intonasi yang benar;
- membaca dengan memerhatikan tempat jeda.

II. Materi Ajar


Membaca nyaring.

III. Metode Pembelajaran


- Tanya jawab
- Contoh
- Inkuiri
- Latihan dan penugasan

IV. Langkah-Langkah Pembelajaran

A. Kegiatan Awal
- Guru dan siswa bertanya jawab tentang pantai.
- Guru menjelaskan kompetensi yang akan dicapai dalam pembelajaran dan manfaatnya jika siswa
menguasainya.

B. Kegiatan Inti
- Guru memberi contoh membaca teks dengan lafal dan intonasi yang baik.
- Siswa membaca lancar teks dengan memerhatikan lafal dan intonasi yang baik.
- Siswa mempelajari sinonim.
- Guru meminta siswa mengerjakan latihan sesuai instruksi yang ada pada buku siswa.

C.Kegiatan Akhir
- Membuat rangkuman hasil belajar.
- Guru memberi penguatan terhadap hasil tugas siswa.

V. Sumber/Alat/Bahan
- Contoh membaca nyaring.
- Karsidi. 2008. Inilah Bahasa Indonesiaku 1. Solo: Tiga Serangkai.
VI. Penilaian
Bentuk tes: Lisan dan tertulis.
No. Aspek Penilaian Bobot Nilai
1. Membaca dengan lafal dan intonasi yang benar. 5
a. baik (3)
b. kurang baik (2)
c. tidak baik (1)

2. Menjawab pertanyaan tentang isi teks yang dibaca 5


a. semua benar (3)
b.sebagian besar benar (2)
c.sebagian kecil benar (1)

3 Memahami sinonim 5
a. paham (3)
b. kurang paham (2)
c. tidak paham (1)

Keterangan: skor maksimal 3 (3 X 5) = 45

Skor perolehan
Skor perolehan siswa = X 100
Skor maksimal
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Nama Sekolah :
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas/Semester : I/2
Pertemuan Ke- : 46,47,48
Alokasi Waktu : 6 X 35 Menit
Standar Kompetensi : Menulis permulaan dengan huruf tegak bersambung melalui kegiatan dikte dan
menyalin.
Kompetensi Dasar : Menulis kalimat sederhana yang didektekan guru dengan huruf tegak
bersambung.
Indikator : Mampu
1. menulis kalimat sederhana dan tepat mengikuti apa yang didektekan guru;
2. menulis dengan huruf tegak bersambung.

I. Tujuan Pembelajaran
Setelah mengikuti pembelajaran ini, siswa mampu
- menulis kalimat secara benar dan tepat mengikuti apa yang didektekan guru;
- menulis dengan menggunakan huruf tegak bersambung.

II. Materi Ajar


Menulis dengan huruf tegak bersambung.

III. Metode Pembelajaran


- Tanya jawab
- Contoh
- Inkuiri
- Latihan dan penugasan

IV. Langkah-Langkah Pembelajaran

A. Kegiatan Awal
- Guru memberikan apersepsi tentang hal-hal yang perlu diperhatikan dalam menulis dengan huruf
tegak bersambung.
- Guru menjelaskan kompetensi yang akan dicapai dalam pembelajaran dan manfaatnya jika siswa
menguasainya.

B. Kegiatan Inti
- Siswa menyalin kalimat dengan huruf tegak bersambung.
- Siswa menebak gambar, kemudian menuliskan kalimat tentang gambar dengan huruf tegak
bersambung.
- Siswa mencari kata dengan kata kunci mainan..
- Guru meminta siswa mengerjakan latihan sesuai instruksi yang ada pada buku siswa.
- Siswa mempelajari kamus mini.

C.Kegiatan Akhir
- Membuat rangkuman hasil belajar.
- Guru memberi penguatan terhadap hasil tugas siswa.

V. Sumber/Alat/Bahan
- Contoh huruf tegak bersambung.
- Karsidi. 2008. Inilah Bahasa Indonesiaku 1. Solo: Tiga Serangkai.
VI. Penilaian
Bentuk tes: Tertulis.
No. Aspek Penilaian Bobot Nilai
1. Menulis kalimat sederhana dan tepat mengikuti apa yang 5
didektekan guru.
a. semua benar (3)
b. sebagian besar benar (2)
c. sebagian kecil benar (1)

2. Menulis dengan huruf tegak bersambung 5


a. rapi (3)
b. kurang rapi (2)
c. tidak rapi (1)

Keterangan: skor maksimal 2 (3 X 5) = 30

Skor perolehan
Skor perolehan siswa = X 100
Skor maksimal
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Nama Sekolah :
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas/Semester : I/2
Pertemuan Ke- : 49,50,51
Alokasi Waktu : 6 X 35 Menit
Standar Kompetensi : Memahami wacana lisan tentang deskripsi benda-benda di sekitar dan dongeng.
Kompetensi Dasar : Menyebutkan isi dongeng.
Indikator : Mampu
1. menyebutkan tokoh-tokoh dalam gambar;
2. menyebutkan watak tokoh-tokoh dalam dongeng;
3. menceritakan isi dongeng dengan kalimat sendiri.

I. Tujuan Pembelajaran
Setelah mengikuti pembelajaran ini, siswa mampu
- menyebutkan tokoh-tokoh dongeng;
- menyebutkan watak tokoh-tokoh tersebut;
- menceritakan isi dongeng dengan kalimat sendiri.

II. Materi Ajar


Dongeng.

III. Metode Pembelajaran


- Tanya jawab
- Contoh
- Inkuiri
- Latihan dan penugasan
-
IV. Langkah-Langkah Pembelajaran

A. Kegiatan Awal
- Guru memberikan apersepsi tentang dongeng yang pernah dipelajari sebelumnya.
- Guru menjelaskan kompetensi yang akan dicapai dalam pembelajaran dan manfaatnya jika siswa
menguasainya.

B. Kegiatan Inti
- Siswa mendengarkan pembacaan dongeng.
- Siswa menjawab pertanyaan tentang isi dongeng.
- Siswa menceritakan isi dongeng dengan kalimat sendiri.
- Guru memberi tugas kepada siswa untuk dikerjakan di rumah.
- Guru meminta siswa mengerjakan latihan sesuai instruksi yang ada pada buku siswa.
- Siswa bermain peran.

C.Kegiatan Akhir
- Membuat rangkuman hasil belajar.
- Guru memberi penguatan terhadap hasil tugas siswa.

V. Sumber/Alat/Bahan
- Dongeng.
- Karsidi. 2008. Inilah Bahasa Indonesiaku 1. Solo: Tiga Serangkai.
VI. Penilaian
Bentuk tes: Lisan dan tertulis.
No. Aspek Penilaian Bobot Nilai
1. menyebutkan tokoh-tokoh dalam gambar. 5
a. lengkap (3)
b. kurang lengkap (2)
c. tidak lengkap (1)

2. Memahami kalimat majemuk bertingkat 5


a. paham (3)
b. cukup paham (2)
c. kurang pahan (1)

Keterangan: skor maksimal 2 (3 X 5) = 30

Skor perolehan
Skor perolehan siswa = X 100
Skor maksimal
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Nama Sekolah :
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas/Semester : I/2
Pertemuan Ke- : 52,53,54
Alokasi Waktu : 6 X 35 Menit
Standar Kompetensi : Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi secara lisan dengan gambar,
percakapan sederhana, dan dongeng.
Kompetensi Dasar : Menjelaskan isi gambar tunggal atau gambar seri sederhana dengan bahasa yang
mudah dimengerti.
Indikator : Mampu
1. menjelaskan isi gambar tunggal dan gambar seri;
2. memilih gambar yang sesuai dengan cerita.

I. Tujuan Pembelajaran
Setelah mengikuti pembelajaran ini, siswa mampu
- menjelaskan isi gambar tunggal atau gambar seri;
- bertanya jawab dengan teman tentang gambar-gambar tersebut.

II. Materi Ajar


Gambar tunggal dan gambar seri.

III. Metode Pembelajaran


- Tanya jawab
- Contoh
- Inkuiri
- Latihan dan penugasan
-
IV. Langkah-Langkah Pembelajaran

A. Kegiatan Awal
- Guru dan siswa bertanya jawab tentang isi gambar.
- Guru menjelaskan kompetensi yang akan dicapai dalam pembelajaran dan manfaatnya jika siswa
menguasainya.

B. Kegiatan Inti
- Siswa menulis kalimat tentang gambar.
- Siswa memilih gambar sesuai isi cerita.
- Guru meminta siswa mengerjakan latihan sesuai instruksi yang ada pada buku siswa.
- Siswa membuat kreasi.

C.Kegiatan Akhir
- Membuat rangkuman hasil belajar.
- Guru memberi penguatan terhadap hasil tugas siswa.

V. Sumber/Alat/Bahan
- Gambar tunggal dan gambar seri.
- Karsidi. 2008. Inilah Bahasa Indonesiaku 1. Solo: Tiga Serangkai.
VI. Penilaian
Bentuk tes: Lisan dan tertulis.
No. Aspek Penilaian Bobot Nilai
1. menjelaskan isi gambar tunggal dan gambar seri. 5
a. tepat (3)
b. kurang tepat (2)
c. tidak tepat (1)

2. memilih gambar yang sesuai dengan cerita 5


a. tepat (3)
b. kurang tepat (2)
c. tidak tepat (1)

Keterangan: skor maksimal 2 (3 X 5) = 30

Skor perolehan
Skor perolehan siswa = X 100
Skor maksimal
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Nama Sekolah :
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas/Semester : I/2
Pertemuan Ke- : 55,56,57
Alokasi Waktu : 6 X 35 Menit
Standar Kompetensi : Memahami teks pendek dengan membaca lancer dan membaca puisi anak.
Kompetensi Dasar : Membaca puisi anak yang terdiri atas 2-4 baris dengan lafal dan intonasi yang
tepat.
Indikator : Mampu
1. membaca puisi dengan lafal dan intonasi yang baik;
2. menceritakan isi puisi yang dibacakan.

I. Tujuan Pembelajaran
Setelah mengikuti pembelajaran ini, siswa mampu
- membacakan puisi dengan lafal dan intonasi yang baik;
- menceritakan isi puisi yang dibacakan.

II. Materi Ajar


Contoh puisi.

III. Metode Pembelajaran


- Tanya jawab
- Contoh
- Inkuiri
- Latihan dan penugasan

IV. Langkah-Langkah Pembelajaran

A. Kegiatan Awal
- Guru dan siswa bertanya jawab tentang peristiwa berkesan yang pernah dialami siswa.
- Guru menjelaskan kompetensi yang akan dicapai dalam pembelajaran dan manfaatnya jika siswa
menguasainya.

B. Kegiatan Inti
- Siswa membaca puisi.
- Siswa bertanya jawab tentang membaca puisi yang baik.
- Siswa bertanya jawab tentang isi puisi.
- Satu per satu siswa membacakan puisi.
- Guru meminta siswa mengerjakan latihan sesuai instruksi yang ada pada buku siswa.

C.Kegiatan Akhir
- Membuat rangkuman hasil belajar.
- Guru memberi penguatan terhadap hasil tugas siswa.

V. Sumber/Alat/Bahan
- Puisi.
- Karsidi. 2008. Inilah Bahasa Indonesiaku 1. Solo: Tiga Serangkai.
VI. Penilaian
Bentuk tes: Lisan dan tertulis.
No. Aspek Penilaian Bobot Nilai
1. membaca puisi dengan lafal dan intonasi yang baik. 5
a. lancar (3)
b. kurang lancar (2)
c. tidak lancar (1)

2. menceritakan isi puisi yang dibacakan 5


a. runtut (3)
b. kurang runtut (2)
c. tidak runtut (1)

Keterangan: skor maksimal 2 (3 X 5) = 30

Skor perolehan
Skor perolehan siswa = X 100
Skor maksimal
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Nama Sekolah :
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas/Semester : I/2
Pertemuan Ke- : 58,59,60
Alokasi Waktu : 6 X 35 Menit
Standar Kompetensi : Menulis permulaan dengan huruf tegak bersambung melalui kegiatan dikte dan
menyalin.
Kompetensi Dasar : Menyalin puisi anak dengan huruf tegak bersambung.
Indikator : Mampu
1. menyalin puisi dengan huruf tegak bersambung dengan rapi.

I. Tujuan Pembelajaran
Setelah mengikuti pembelajaran ini, siswa mampu
- Menyalin puisi dengan huruf tegak bersambung yang rapid an dapat dibaca orang lain.

II. Materi Ajar


Menulis dengan huruf tegak bersambung.

III. Metode Pembelajaran


- Tanya jawab
- Contoh
- Inkuiri
- Latihan dan penugasan
- Diskusi kelompok

IV. Langkah-Langkah Pembelajaran

A. Kegiatan Awal
- Siswa menyalin puisi dengan tulisan yang rapi dengan bimbingan guru.
- Guru menjelaskan kompetensi yang akan dicapai dalam pembelajaran dan manfaatnya jika siswa
menguasainya.

B. Kegiatan Inti
- Siswa menyusun larik puisi yang disusun secara acak menjadi larik puisi yang baik.
- Siswa memberi judul puisi.
- Guru meminta siswa mengerjakan latihan sesuai instruksi yang ada pada buku siswa.
- Siswa mempelajari kamus mini.

C.Kegiatan Akhir
- Membuat rangkuman hasil belajar.
- Guru memberi penguatan terhadap hasil tugas siswa.

V. Sumber/Alat/Bahan
- Puisi.
- Karsidi. 2008. Inilah Bahasa Indonesiaku 1. Solo: Tiga Serangkai.
VI. Penilaian
Bentuk tes: Tertulis.
No. Aspek Penilaian Bobot Nilai
1. menyalin puisi dengan huruf tegak bersambung dengan 5
rapi.
a. rapi (3)
b. kurang rapi (2)
c. tidak rapi (1)

Keterangan: skor maksimal 1 (3 X 5) = 15

Skor perolehan
Skor perolehan siswa = X 100
Skor maksimal