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COLEGIO IRIS RETAMAL

NIVEL: KINDER 2017


Educadora: Marietta Alvear
___________________________/

DIAGNSTICO:

Objetivo General:
Conocer las caractersticas, necesidades, intereses, fortalezas y debilidades de los diferentes estamentos incorporados a la unidad
educativa: nios/as, familia y comunidad.

Objetivos especficos Actividades. Evaluacin


Determinar caractersticas, Elaborar diagnstico de los nios/as en relacin a los diferentes mbitos de Lista de cotejo con indicadores destinados a conocer las conductas de
fortalezas, necesidades e aprendizaje. entrada en los diferentes ncleos.
intereses del grupo de prvulos. Realizar un catastro de acuerdo al cuadro pondoestatural; para ello se pesarn Se evaluar el estado de los nios segn las curvas de crecimiento
y medirn. NCHS.
Adaptar al nio al colegio mediante actividades novedosas y entretenidas. Registro de Observacin.
Iniciar a los nios en la formacin de hbitos de orden, aseo y cortesa.
Organizar con los nios/as decoracin de la sala. Lista de cotejo.
Programar accin curricular (Plan General).
Lista de cotejo.
Observacin Directa.
Conocer el entorno y la realidad Realizar entrevista al apoderado para conocer datos importantes del nio y Con los datos obtenidos realizar una evaluacin cualitativa de la
familiar del grupo de prvulos. nia. realidad de los nios/as.
Entrevista con el fin de conocer sus intereses y expectativas, en relacin al Registro.
colegio.
Realizar un diagnstico de la realidad familiar del nio/a en relacin, al estado Con los datos obtenidos realizar panorama grupal en Libro de Clases.
civil de los padres, educacin de los padres, condiciones de vivienda, Registro de Observacin.
integrantes del grupo familiar, etc. Registro de Observacin.
Realizar reunin, para conocerse, organizarse y socializar a los apoderados.
Identificar el sector en que se Ubicar los diferentes lugares de inters existentes en la comunidad. Realizar listado de los lugares existentes.
encuentra inserta la comunidad Conocer las diversas instituciones existentes en la comunidad.
educativa. Conocer las oportunidades que brinda el sector para actividades pedaggicas. Realizar listado de las instituciones existentes.
MARIETTA ALVEAR
EDUCADORA DE PRVULOS

REALIZACIN:

Objetivo:
Con los nios: Realizar actividades tendientes a desarrollar al nio integralmente de acuerdo a sus caractersticas, fortalezas, necesidades e
intereses, con el fin de que pueda desarrollarse plenamente como un ser individual y social.

Formacin personal y social. Aprendizajes Esperados Evaluacin


Autonoma *Motricidad y vida saludable. Observacin directa.

Adquirir en forma gradual una 1) Coordinar con mayor precisin y eficiencia sus habilidades sicomotoras finas, Lista de cotejo:
autonoma que le permita valerse ejercitando y desarrollando las coordinaciones necesarias.
adecuada e integralmente en su Corre, salta, trepa, repta, se equilibra.
medio, a travs del desarrollo de 2) Adquirir un mayor dominio de sus capacidades corporales , desarrollando en las
la confianza y de la conciencia y habilidades motoras gruesas Recorta, pliega, pinta, rellena, modela, ensarta ata, desata, abrocha,
creciente dominio de sus cose, dibuja, pinta, puntea, traza lneas, borda.
habilidades corporales, 6) Reconocer progresivamente las posibilidades y caractersticas de su cuerpo para
socioemocionales e intelectuales. lograr la conciencia de su esquema corporal. Reconoce derecha-izquierda. Nombra partes de su cuerpo.

7) Distinguir aquellos alimentos que aportan mayores beneficios para su salud.. Conoce la utilidad de las partes de su cuerpo.

8) Identificar las condiciones que caracterizan los ambientes saludables Nombra alimentos saludables. Nombra caractersticas de alimentos
saludables, conoce los beneficios de la alimentacin saludable.
*Iniciativa y confianza.
Realiza propuestas en diferentes mbitos.
1) Proponer juegos y actividades, sugiriendo formas de organizarlos y de realizarlos
de acuerdo a sus intereses Propone ideas.

4) Proponer ideas y estrategias para contribuir a resolver situaciones que le Plantea soluciones a problemas.
permitan llevar a cabo sus iniciativas..
Muestra iniciativa.
9) Manifestar progresiva independencia y responsabilidad en relacin al cuidado de
su cuerpo Cuida de s mismo.

11) Asumir compromisos y establecer acuerdos en consideracin a s mismos Cuida sus pertenencias.

Cuida el medio ambiente.


Asume compromisos.

Cumple con sus compromisos.


Formacin Personal y Social Aprendizajes Esperados Evaluacin
Identidad. *Reconocimiento y aprecio de s mismo Observacin directa

Desarrollar progresivamente una 1) Descubrirse a s mismo a travs de la exploracin sensoriomotriz de su cuerpo y Lista de cotejo.
valoracin positiva de s mismo y de los otros, diferenciando gradualmente.
de los dems, basada en el Discrimina utilizando sus sentidos.
fortalecimiento de vnculos *Reconocerse y Apreciarse.
afectivos con personas Conoce caractersticas personales.
significativas que lo aceptan como 1) Iniciarse en la aceptacin de sus caractersticas corporales, expresndose a travs
es, y que lo apoyan y potencian en de diversas formas Nombra cualidades personales.
la conciencia de ser una persona
con capacidades, caractersticas e
3) Distinguir las emociones y sentimientos, en s mismo y en los dems, en Reconoce sus emociones.
intereses singulares, a partir de
situaciones vivenciales.
los cuales puede contribuir con los
dems. Expresa sus emociones de buena forma.
7) Apreciar los resultados de sus ideas, acciones y de los compromisos asumidos,
identificando los logros alcanzados. Reconoce el resultado de sus acciones.

8) Identificarse y expresarse como un nio/a que al igual que otros nios del mundo Se compromete con sus acciones.
deben tener oportunidades para acceder a los Derechos del Nio.
Se responsabiliza de sus acciones.
*Manifestar su singularidad.
Conoce los derechos de los nios.
2) Organizarse para llevar a cabo aquellos proyectos que le producen especial
agrado e inters, expresando.
Conoce los deberes de los nios.

3) Preocuparse de su presentacin personal en aspectos especficos tales como


Organiza sus acciones.
higiene, peinado,
Cumple con su organizacin.
6) Representarse a s mismo destacando sus caractersticas personales, corporales,
sus intereses, ideas, decisiones y.
Cuida de su presentacin personal.

Posee conductas de higiene personal.

Mantiene su limpieza.

Reconoce sus caractersticas personales.

Se dibuja a s mismo con sus caractersticas.


Formacin Personal y Social Aprendizajes Esperados Evaluacin
Convivencia *Participacin y colaboracin Observacin directa

Establecer relaciones de 1) Compartir con otros nios, jugando, investigando, imaginando, construyendo y Comparte juegos con otros nios. Comparte investigando con otros
confianza, afecto, colaboracin, aventurando con ellos. nios.
comprensin y pertenencia,
basadas en el respeto a las 2) Organizarse grupalmente en torno a un propsito comn, desempeando Participa en trabajos grupales. Asume roles en actividades grupales.
personas y en las normas y diferentes roles en juego y actividades.
valores de la sociedad a la que Se relaciona espontneamente con nios de otros lugares.
pertenece. 7) Relacionarse con nios y adultos de otros lugares, aprovechando los diversos
medios de comunicacin..

*Pertenencia y diversidad. Participa en actividades culturales de la comunidad.

2) Contribuir, acorde a sus posibilidades, en ciertas prcticas culturales de su familia Reconoce la importancia de los trabajos que las personas realizan para
y comunidad.. el desarrollo de la sociedad.

5) Comprender que el trabajo que realiza cada persona de la comunidad local o Participa en votaciones democrticas. Respeta decisiones
nacional es importante para la vida de todos. democrticas.

*Valores y normas. Es solidario/a.

5) Iniciarse en prcticas democrticas sealando sus opiniones, respetando.. Valora la verdad.

6) Apreciar la importancia de valores como la solidaridad, la verdad, la paz Acepta y respeta normas de convivencia.

7) Determinar y aceptar ciertas normas para el funcionamiento y convivencia.


Comunicacin Aprendizajes Esperados Evaluacin
Lenguaje Verbal. *Lenguaje oral. Observacin directa.

Comunicar sensaciones, vivencias, 1) Mantener una actitud atenta y receptiva en relacin a los mensajes verbales, Lista de cotejo.
emociones, sentimientos, gestuales y corporales de diferentes interlocutores.
necesidades, acontecimientos e Mantiene su atencin por un perodo de tiempo adecuado a su edad.
ideas a travs del uso progresivo y 3) Expresarse en forma oral en conversaciones, narraciones,
adecuado del lenguaje verbal y no ancdotasincrementando su vocabulario Se expresa oralmente en distintos contextos.
verbal, mediante la ampliacin del
vocabulario y el enriquecimiento 4) Disfrutar de obras de literatura infantil, mediante la audicin atenta de. Escucha cuentos.
de las estructuras lingsticas y la
iniciacin a la lectura y la
6) Iniciar progresivamente la conciencia fonolgica mediante la produccin y Reconstituye cuentos.
escritura, mediante palabras y
asociacin..
textos pertinentes y con sentido.
Responde a preguntas.
9) Producir oralmente sus propios cuentos, poemas, chistes.en forma personal y
colectiva. Reconoce sonidos iniciales. Reconoce sonido finales. Crea rima

11) Diferenciar el sonido de las slabas que conforman las palabras habladas Participa en creacin colectiva de cuentos, poemas y canciones.
avanzando en el desarrollo.

*Lenguaje escrito.
Reconoce el nmero de slabas de una palabra.
1) Descubrir que los textos escritos pueden ofrecer oportunidades
Hojea libros, cuentos, diarios, etc.
2) Producir sus propios signos grficos y secuencias de ellos, como una primera
Grafica palabras que sean legibles.
aprox..
Juega a leer.
4) Iniciarse en la interpretacin de signos escritos en contextos con significado..
Reconoce sonido de grafemas.
5) Reproducir diferentes trazos: curvos, rectos y mixtos.
Realiza diferentes tipos de trazos de manera segura y firme.
6) Representar grficamente smbolos y signos para iniciarse en la produccin
Diferencia distintos tipos de textos.
8) Interpretar la informacin de distintos textos simples
Comunicacin Aprendizajes Esperados Evaluacin
Lenguaje Artstico. *Expresin Creativa Observacin directa

Expresar la realidad a travs de 1) Descubrir el mundo visual de los sonidos a travs de sus diferentes Se expresa a travs de diferentes manifestaciones artsticas.
diferentes manifestaciones, manifestaciones, expresndose libremente.
imaginando, transformando, Crea movimientos libremente al escuchar la msica.
inventando, creando y 1) Expresarse creativamente a travs de diferentes manifestaciones artsticas..
fantaseando desde su realidad y Participa en creacin de cuentos, poemas, canciones, etc.
experiencia. 5) Crear secuencias de movimientos con o sin implementos a partir de las
sensaciones que le genera la msica.

10) Crear mediante la msica, la plstica y el baile sus propios patrones, con
distintos elementos y comunicando a los dems los criterios..

11) Inventar poemas, cuentos, canciones, danzas y chistes a partir de situaciones


que l o ella propone.

Relacin con el medio natural y Aprendizajes Esperados Evaluacin


cultural.
Seres vivos y su entorno *Descubrimiento del mundo natural Observacin directa

Conocer, descubrir y valorar el 1) Comprender que algunas caractersticas de los seres vivos referidos a la Lista de cotejo.
medio ambiente natural, a travs alimentacin..
de la permanente interaccin con Reconoce caractersticas de los seres vivos. Compara diferentes seres
su medio. 4) Apreciar las diferentes formas en que se encuentra el agua en la naturaleza, vivos. Clasifica segn alimentacin.
comprendiendo su contribucin al desarrollo de los seres vivos y del medio.
Reconoce la importancia del agua para los seres vivos.
5) Identificar necesidades, caractersticas y cambios en los procesos de
crecimiento Identifica cambios en el proceso de crecimiento.

6) Conocer algunos componentes del universo, sus caractersticas e interrelacin Relaciona estos cambios con factores determinantes.
con la vida
Reconoce componentes del universo.
7) Identificar los cambios que se producen durante el da, los meses y las
estaciones.. Compara el da y la noche.

10) Conocer los distintos estados de la materia: lquido, slido y gaseoso. Compara los estados del agua. Relaciona los estados del agua con
algunos componentes climticos.
11) Identificar diversas formas de preservar el medio natural, para contribuir al
desarrollo de ambientes saludables .. Reconoce ambientes saludables. Identifica formas de preservar los
ambientes saludables.
14) Resolver problemas prcticos de su entorno empleando diferentes medios,
estrategias.. Resuelve problemas que se le plantean.

16) Iniciarse en la formulacin de hiptesis, buscando respuestas y explicaciones, Formula hiptesis.


para anticipar..
Contrasta hiptesis.
Relacin con el medio natural y Aprendizajes Esperados Evaluacin
cultural
Grupos humanos, sus formas de *Descubrimiento del entorno social Observacin directa.
vida y acontecimientos
relevantes. Lista de Cotejo.

Conoce, comprende y valora 1) Apreciar su vida personal y familiar y las formas de vida de otros, identificando Identifica costumbres de su familia. Identifica tradiciones de su
diferentes formas de vida, costumbres, tradiciones y acontecimientos significativos del comunidad. Valora las tradiciones de su comunidad.
instituciones, funciones y
acontecimientos que conforman 2) Comprender las funciones que cumplen diversas personas, organizaciones e Reconoce oficios que se desarrollan en su comunidad. Valora las
la sociedad, y dan sentido a la instituciones.. diferentes labores que se realizan. Utiliza el P.C. para diferentes fines.
vida de las personas.
3) Identificar diversas fuentes de informacin, estrategias de exploracin, Reconoce hechos de la historia del pas. Reconoce historias
instrumentos y tecnologas producidos por las personas, que aumentan la capacidad importantes para el mundo.
para descubrir
Conoce diferentes instrumentos. Compara la utilidad de diversos
4) Reconocer sucesos y personas relevantes de la historia del pas y del mundo, aparatos.
mediante relatos..
Observa obras artsticas. Comenta obras artsticas. Compara obras
5) Identificar las caractersticas y funciones que tienen diferentes aparatos, artsticas.
instrumentos y construcciones para la vida diaria en distintos lugares y pocas.
Completa el libro viajero con hechos familiares.
6) Apreciar diversas obras e invenciones creadas en los mbitos tecnolgicos y
cientficos.. Completa rbol genealgico. Relata historias familiares.

7) Distinguir que las obras artsticas representan expresiones culturales de diversos Resuelve problemas prcticos. Participa en bsqueda de soluciones a
perodos de la historia. diversos problemas.

8) Representar diferentes hechos de su historia personal, familiar y comunitaria a Utiliza diversos sistemas de medicin. Reconoce la utilidad de diversos
travs de sistemas de medicin.

10) Resolver problemas prcticos derivados de su vida cotidiana y juegos, Cuida el medio ambiente.
utilizando..
11) Reconocer las invenciones de los seres humanos para cuantificar, registrar,
pesar y medir..

12) Aplicar diferentes tcnicas y estrategias para preservar, conservar y desarrollar


ambientes y estilos de vida saludable.
Relacin lgico matemticas y Aprendizajes Esperados Evaluacin
cuantificacin.
Razonamiento Lgico-Matemtico *Razonamiento lgico-matemtico Observacin directa

Interpretar y explicar a travs de 1) Establecer relaciones de orientacin espacial, de ubicacin, direccin, distancia y Reconoce nociones arriba-abajo, adelante atrs, adentro-afuera.
relaciones lgico matemticas y posicin..
de causalidad el mundo que le Reconoce nociones antes-despus, maana-tarde, semana, meses,
rodea. 2) Orientarse temporalmente en situaciones cotidianas, utilizando diferentes estaciones del ao, ms que, menos que..
nociones y relaciones de secuencia, duracin y velocidad.
Clasifica por diferentes atributos.
3) Establecer relaciones cada vez ms complejas de semejanza y diferencia
mediante la clasificacin y seriacin Realiza seriaciones cada vez ms complejas.

4) Reconocer algunos atributos, propiedades y nociones de algunos cuerpos y Reconoce figuras geomtricas. Relaciona fig. geomtricas con objetos
figuras geomtricas de su entorno, reconocer cuerpos geomtricos.

8) Emplear los nmeros para identificar, contar, clasificar, sumar, restar, informarse Cuenta, realiza sumas simples, realiza restas simples, ordena
y ordenar los elementos de la realidad. elementos

9) Reconocer y nominar los nmeros, desarrollando el lenguaje matemtico para Reconoce los nmeros.
establecer relaciones, describir y cuantificar su medio
Observa situaciones de experimentacin.
10) Iniciarse en experiencias de observacin y experimentacin registrando,
midiendo y cuantificando elementos y fenmenos de su entorno. Describe situaciones.

11) Reconocer relaciones de causa-efectos estableciendo asociaciones cada vez ms Compara


complejas entre las acciones..
Registra.
12) Establecer asociaciones en la bsqueda de distintas soluciones, frente a la
resolucin de problemas prcticos.
Reconoce relacin causa-efecto.

13) Representar grficamente cantidades, estableciendo su relacin con los


Busca soluciones a problemas prcticos.
nmeros para organizar informacin y resolver problemas simples de la vida
cotidiana.
Grafica
14) Interpretar hechos y situaciones del medio empleando el lenguaje matemtico y
el conteo para cuantificar la realidad. Relaciona cantidad y simbologa

15) Iniciarse en la comprensin de la adicin y sustraccin de problemas cotidianos Cuenta hasta 20.
y en situaciones concretas.
Cuenta hasta 10.
16) Conocer y utilizar instrumentos y tcnicas de medicin y cuantificacin tales
como: relojes, termmetros y balanzas, y otros instrumentos que le permiten Utiliza trminos matemticos.
expandir un conocimiento ms preciso del medio.
Realiza sumas en situaciones en contexto.

Realiza sustraccin en situaciones contextualizadas.

Conoce instrumentos de medicin.

Utiliza instrumentos de medicin.


Afianzar la articulacin entre los Realizar al menos dos proyectos de articulacin entre ambos niveles en funcin de Lista de cotejo.
niveles de educacin parvularia y un tema comn.
NB1. Las estrategias de aprendizaje sern articuladas.

Se realizarn los trabajos en conjunto.

Con los Padres y Apoderados:


Objetivo Actividades Evaluacin
Incorporar a los padres y Informar a los padres sobre la metodologa de trabajo y los objetivos del nivel. Registro de tareas cumplidas.
apoderados al quehacer
educativo. Informar a los padres acerca del P.E.I de la unidad educativa.

Informar a los padres acerca de la reglamentacin de la escuela.

Organizar sub-centros.

Organizar con los padres el trabajo de preparacin de material didctico.

Comprometer a los padres y apoderados en el trabajo directo de aula con los


nios/as cuando sean invitados.
Con la comunidad.
Objetivo. Actividades. Evaluacin.
Incorporar a la comunidad en la Realizar actividades en y con gente de la iglesia. Registro fotogrfico de tareas cumplidas.
unidad educativa, a travs del
trabajo conjunto con diversas Realizar actividades en y con gente de la posta.
instituciones.
Visitar el estadio.

Realizar en el estadio actividades recreativas y de sicomotricidad.

Salir a dibujar diversos lugares de la comunidad.

Limpiar diversos lugares de la comunidad.

Invitar personas de la comunidad que vengan a dar charlas a los nios sobre
diversos temas.

Pegar carteles en la comunidad.

Plantar rboles en la comunidad.

Realizar entrevistas a diversos miembros de la comunidad.

FINALIZACIN:

Con los nios:

Objetivos Actividades Evaluacin


Detectar el nivel de madurez Realizar evaluacin sumativa de los logros alcanzados por los prvulos durante el Confeccin de informe al hogar.
alcanzado por los prvulos en los ao.
diferentes aspectos del desarrollo. Registro de objetivos cumplidos y de tareas pendientes.
Anlisis de los objetivos propuestos para el ao, cules fueron alcanzados y cules
no.
Con los padres: Actividades. Evaluacin.

Objetivo.
Realizar evaluacin del trabajo En conjunto con los padres evaluar la metodologa de trabajo, los aspectos positivos Confeccionar un informe cualitativo y cuantitativo de la realizacin de
realizado con los padres. y negativos. los objetivos propuestos para el ao.

Revisin y anlisis del registro de tareas cumplidas.

Con la comunidad educativa: Actividades. Evaluacin.

Objetivo.
Evaluar el trabajo realizado con la Realizar exposicin a la comunidad educativa de los trabajos realizados por los Registro fotogrfico de tarea cumplida.
comunidad educativa. prvulos.

Con la profesora de primer ao evaluar el trabajo realizado en articulacin, tareas


cumplidas y metas para el prximo ao. Confeccin de informe de cumplimiento de objetivos.

LINEAS DE ACCIN:

Como se encuentra descrito en el P.E.I, se le dar nfasis a la articulacin con el nivel NB1, realizando tareas concretas como: Proyectos de articulacin durante el ao,
aunando criterios en relacin a metodologa, realizando evaluaciones de las diferentes etapas. Con relacin a los nios con N.E.E, se realizar un trabajo diferenciado, de
acuerdo a sus capacidades y necesidades.
Las principales lneas de accin en relacin a los nios son: Brindarle la posibilidad de elegir sobre qu desea aprender y a travs de actividades entretenidas y motivadoras,
que le permitan desarrollar su capacidad de investigar y plantearse interrogantes, lo que le permitir ser un nio crtico y curioso, tratando siempre de lograr un equilibrio
en los diferentes mbitos de desarrollo: Formacin personal y social, desarrollando su autonoma, identidad y convivencia, tambin trabajar el mbito de la Comunicacin,
tanto en el ncleo de Lenguaje Verbal (verbal y escrito), como del Lenguaje Artstico, y el de la Relacin con el medio natural y cultural en sus tres ncleos: Seres vivos y su
entorno, Grupos humanos sus formas de vida y acontecimientos relevantes y Relacin lgico matemtica y cuantificacin.
El tiempo se organizar en base a una rutina diaria, la que por supuesto ser flexible de acuerdo al inters de los nios, en el cual se incorporarn actividades variables y de
rutina.
El espacio educativo ser organizado de la siguiente forma: un sector destinado para la puesta en comn, el que es ocupado en el saludo, la despedida, evaluacin y en el
momento de la motivacin para la actividad, conversaciones, etc. Material didctico, que estarn disponibles en forma permanente y se usarn en perodos de interface, y
adems en actividades planificadas con objetivos claros (segn el inters de los nios). Se utilizar tambin el entorno, es decir espacios externos, tanto dentro como fuera
del establecimiento.
Las planificaciones se realizarn tanto en base a temas establecidos por la Educadora de prvulos, como en base a Proyectos de aula, con temas propuestos por los nios de
acuerdo a sus intereses. Se realizarn disertaciones, investigaciones, entrevistas realizadas por los nios. Las efemrides que se desarrollaran durante el ao son: Semana
Santa, Da del Carabinero, Da de la Madre, Da del Padre, Combate Naval de Iquique, Fiestas Patrias, Navidad.
En relacin a los padres y familia, se realizar un trabajo conjunto de preparacin de material, se les invitar a colaborar en el trabajo directo con los nios/as en el aula y se
mantendrn permanentemente informados de qu y cmo se est trabajando con los prvulos.
Con relacin a la comunidad, se les llevar a visitar la iglesia, la posta, el estadio; se realizarn entrevistas, charlas, se les llevar a visitar diferentes lugares de inters. Se
prepararn nmeros artsticos para el Da de la Madre, 21 de Mayo y 18 de Septiembre, para ser presentados a la comunidad, con motivo de conmemorar estas importantes
fechas para los chilenos.

ORGANIZACIN DIARIA:

8:30 A 9:00 Saludo Puesta en comn.


9:00 a 9:15 Desayuno.
9:15 a 9:30 Cepillado de dientes.
9:30 a 10:00 Actividad variable.
10:00 a 10:30 Actividad de patio.
10:30 a 11:00 Actividad Variable.
11:00 a 11:15 Actividad con material didctico
11:15 a 11:45 Actividad variable.
11:45 a 12:00 Autoevaluacin y evaluacin de la jornada
12:00 a 12:30 Almuerzo y despedida.

CRONOGRAMA

DIAGNOSTICO REALIZACIN FINALIZACIN


Marzo X
Abril X
Mayo X
Junio X
Julio X
Agosto X
Septiembre X
Octubre X
Noviembre X
Diciembre X