BASICO PARA QUE NUESTROS HIJOS TRIUNFEN: LA VOLUNTAD

Qu es la voluntad? Cmo puedo ayudar a mi hijo a construirla? Est relacionada con la

inteligencia?. En el largo camino que deben recorrer padres e hijos, la voluntad entabla un dilogo,
a veces de sordos, entre autonoma incipiente y dependencia necesaria. Su mayor o menor
comprensin depender, en gran medida, de la capacidad de escucha del adulto y de las
oportunidades de construccin de la propia voluntad que el nio tenga en sus primeros aos.
A todos los padres nos gusta tener hijos voluntariosos y esforzados. Constantes en lo que
emprenden y siempre dispuestos a aplicarse en sus objetivos hasta lograrlos. Aunque deberamos
plantearnos si dedicamos el suficiente esfuerzo a construir en ellos la tan preciada voluntad.
El nio pequeo es un perseverante nato. l puede repetir y repetir un nuevo aprendizaje tantas
veces como sea necesario para su adquisicin. De hecho, esa es una de las caractersticas
principales de todo nio en sus primeros aos de vida: repetir y repetir acciones aparentemente sin
sentido. Con ello logra dominar nuevas habilidades, adaptndose y respondiendo al mundo que le
rodea. Pero esta conducta apenas est dirigida por la voluntad.
Durante sus tres primeros aos de vida, el nio expresa necesidades que deben ser satisfechas
desde el exterior. A partir de los dos aos es cuando el nio empieza a mostrar conductas que
demuestran una incipiente conciencia de s mismo. Es a partir de entonces que podemos empezar
a hablar de construccin de la voluntad dado que el nio comienza a descubrir su individualidad. .
Nos encontramos entonces con un nio que ha descubierto el "no" como respuesta. Es el perodo
de la "guerra de la cuchara" donde nuestro hijo manifiesta su incipiente personalidad a cualquier
precio.
En este proceso constructivo que el nio realiza en interaccin con su medio familiar y social, el
lenguaje es el vehculo que permite a la madre conducir la conducta desde una dependencia
completa a los dictados del adulto a una autonoma imprescindible para el crecimiento.La voluntad
del nio se encuentra an en la etapa de la heteronoma (cuando la voluntad est determinada por
algo exterior a ella misma) y debe ser conducida a lo largo de la primera infancia hacia una
autonoma que le permita aplicar su inteligencia a lograr lo mejor para s mismo en todas las
circunstancias.
Pero entre los 3 y los 6 aos nos encontramos ante un nio que todava se mueve por esa fuerza
inherente que le lleva a la experimentacin continua, sin criterios de seguridad o conveniencia, y la
necesidad de desarrollar conductas inhibitorias de su propio comportamiento que le permitan
renunciar a aquellas actividades que, por medio del aprendizaje, empieza a discriminar como
impropias o no convenientes. Y es en este juego de fuerzas internas vitales e inteligentes, que el
nio se debate en estos primeros aos.

Aprender a hablar le ofrece las herramientas necesarias para que pueda darse el dilogo interno
imprescindible para la puesta en marcha de la voluntad. Ese lenguaje, primero usado por los
padres y personas que intervienenen su crianza, es el que durante meses ha estado dirigiendo su
conducta desde el exterior y que debe ir siendo interiorizado hasta formar parte de su ser ya
entrando en los 6 o 7 aos.

Qu podemos hacer los padres para facilitar esta imprescindible construccin de la

voluntad en nuestro hijo pequeo?:

Propiciar el juego simblico con muecas, disfraces, cochecitos, animales, etc.

Por medio de estos juegos, nuestro hijo podr ser el pap que le dice al nio: "tienes que
lavarte las manos para ir a almorzar", reproduciendo, viviendo a travs del juego y, por lo
tanto, asumiendo, su propia situacin de voluntad heternoma. Podr ser tambin el nio
que decide (acto de la voluntad autnoma) ir a lavarse las manos porque es la hora de
almorzar. Recordemos que para el nio pequeo, no hay todava diferencia entre la
realidad y la ficcin y que las experiencias a travs del juego le permiten integrar y
comprender las reglas del mundo que est empezando a comprender.
Tener paciencia y respetar el desarrollo de nuestro hijo sabiendo que ninguna etapa
es eterna. La crisis de oposicin que acontece alrededor de los dos aos puede ser
 complicada para los padres, pero para el desarrollo posterior del nio es totalmente
imprescindible. Aprendamos a escuchar realmente a nuestros hijos. Evitemos dejarnos
llevar por la presin del momento, el exceso de trabajo o la falta de tiempo. Ellos a menudo
tienen un ritmo muy distinto del que nosotros llevamos o debemos llevar. Demos espacio al
aprendizaje y pensemos que el fracaso lleva a una nueva oportunidad de triunfo si estamos
atentos, somos optimistas y estamos al lado de nuestros hijos para ayudar.
Estimular un lenguaje comprensivo y abierto, que tenga el dilogo como principio de
convivencia. Recordemos que la autoridad y el autoritarismo son cosas muy distintas (ver
artculo "Cmo ejercer una autoridad positiva"). Si imponemos siempre nuestra voluntad
sobre la del nio retrasaremos o anularemos la aparicin de la propia regulacin de la
conducta.
Ayudar al nio a construir el dilogo interno que le va a permitir desarrollar
conductas de control de los impulsos, conductas todas ellas imprescindibles para la
construccin de la voluntad. En los primeros aos es el adulto quien los regula mediante
la educacin, posteriormente deber el nio progresivamente asumir el propio control.
Como dijo Vigotsky: " El lenguaje, adems de permitir al sujeto construir el mundo, le
permite tomar posesin de s mismo". Hablemos con l de las experiencias vividas, de las
decisiones tomadas, de cmo se sinti en una situacin dada, de cmo se sienten otros
nios en situaciones que l conozca De manera que tenga muchas oportunidades de
apreciar que l puede decidir o no hacer cosas mediante el dilogo consigo mismo y que
sus actos tienen consecuencias que le afectan a l y a otros.
Establezcamos rutinas diarias claras para las actividades cotidianas. A travs de ellas
ser posible ayudar a nuestro hijo a construir su voluntad al tener que asumir como propias
decisiones que son buenas para l y para la familia. De estas rutinas derivarn los hbitos,
imprescindibles para la consecucin del control sobre s mismo.
Ayudemos a nuestro hijo a lograr el xito en los objetivos que se propone, ya sea
lograr subir y lanzarse solito sobre el tobogn o calzarse sus zapatos por primera vez. El
camino hacia la independencia es largo y arduo, y los padres debemos estar junto a
nuestro hijo ayudndole a alcanzar esos primeros hitos que le permitirn confiar en s
mismo y plantearse nuevos retos cada vez ms difciles. "No es porque las cosas sean
difciles que no nos atrevemos; es porque no nos atrevemos, que ellas se hacen difciles"
(Sneca)
Cuidemos de que nuestros hijos controlen sus deseos evitando que los deseos les
controlen a ellos. Saber esperar las recompensas y los premios es uno de los ejercicios
de la voluntad y de la regulacin de la propia conducta ms necesarios para el xito
personal en la vida adulta. Y aunque nos sea difcil todava imaginarnos a nuestro pequeo
de cuatro aos preparndose para el ingreso a la universidad o dispuesto a trabajar incluso
fines de semana para poder ahorrar algo de dinero, ese tiempo llegar y su fuerza de
voluntad depender, en gran medida, de la cantidad de oportunidades que haya tenido
durante su larga infancia de ponerla a prueba.
Evitemos darle a nuestro hijo todo hecho. Permitmosle decidir, equivocarse, resolver,
probar, tantear siempre que la situacin lo permita. Es en esas situaciones en las que l
deber tomar sus propias decisiones (por simples que parezcan) y asumir las
consecuencias. Cmo sino podr tomar sobre s la responsabilidad de sus propios
actos?. Debe empezar por cosas simples como comer solito la sopa o ponerse los
calcetines (aunque tarde el triple de lo que tardaramos nosotros si lo hiciramos).
Eduqumosle en el esfuerzo y en la perseverancia.
Para finalizar, permtanme que les narre este pequeo cuento que sintetiza con claridad meridiana
lo que la voluntad supone:
"Dos ranas saltaron dentro de un cubo de nata en una lechera:
- Ms vale que nos demos por vencidas- cro una de ellas mientras se esforzaba en vano por salir
- estamos perdidas.
- Sigue nadando- dijo la otra -, saldremos de alguna manera.
- Es intil - chill la primera. Es demasiado espeso para nadar, demasiado blando para salir,
demasiado resbaladizo para arrastrarse. Como de todas maneras hemos de morir algn da, mejor
que sea esta noche. As que dej de nadar y pereci ahogada.
- Su amiga sigui nadando y nadando sin rendirse. Y al amanecer, se encontr sobre un bloque de
mantequilla que ella misma haba batido. Y all estaba, sonriendo, comindose las moscas que
acudan en bandadas de todas las direcciones". (P. Yoganada)