Mster en Arqueologa del Mediterrneo en la Antigedad Clsica

Gua Docente de la asignatura

SISTEMAS DE INFORMACIN GEOGRFICA (SIG)

Cdigo
CARCTER OPTATIVA CURSO 1 CURSO
ECTS 6 CUATRIMESTRE 1 CUATRIMESTRE
MATERIA Materia 1: Modelos metodolgicos y analticos para la comprensin del espacio
urbano, domstico y simblico del mundo romano
DEPARTAMENTO/S GEOGRAFA HUMANA

1. Breve descriptor
En esta asignatura se ensearn los conceptos bsicos que se consideran claves para trabajar con
los Sistemas de Informacin Geogrfica y se introduce al alumnado en las aplicaciones como
herramienta arqueolgica. Se presentan las posibilidades y limitaciones que ofrece dicha
herramienta en las distintas dimensiones de la Arqueologa, tanto para la adquisicin, como para
el estudio y edicin de datos de la cultura material. Se trabajar con casos reales con el fin de
conocer las aplicaciones recientes y poder realizar diagnsticos.
2. Resultados del aprendizaje
Al terminar con xito esta asignatura, los estudiantes sern capaces de:
1. Definir los componentes de los principales Sistemas de Informacin Geogrfica SIG.
2. Reconocer los Sistemas de Informacin Geogrfica aplicados a la Arqueologa.
3. Elaborar e interpretar mapas temticos utilizando los Sistemas de Informacin Geogrfica.
4. Adaptar las relaciones espaciales a diferentes escalas territoriales a travs de las conexiones
entre la naturaleza y la sociedad, teniendo en cuenta la dimensin temporal.
5. Aplicar las herramientas de anlisis espacial a un caso concreto de arqueologa.
6. Crear bases de datos geogrficas y arqueolgicas georreferenciadas.
7. Generar informacin espacial de manera autnoma, a partir de la seleccin y discriminacin
de informacin de distintas fuentes, en especial las digitales.
8. Contrastar el lenguaje y terminologa especfica de los SIG al campo de la Arqueologa.
3. Contenidos temticos
1. INTRODUCCION A LOS SISTEMAS DE INFORMACIN GEOGRFICA: Definicin.
Componentes de un SIG. Su evolucin. Aplicaciones principales en Arqueologa.
2. MODELOS RASTER Y VECTORIAL: Los SIG como modelo del mundo real. Modelos rster
y vectorial. Sus ventajas e inconvenientes.
3. BASES DE DATOS: Diseo de una Base de Datos. Tipos de datos. Formas de entrada de datos.
Problemas de las bases de datos. Presentacin de la informacin.
4. MANEJO DE LA INFORMACIN: Trabajar con capas, bsquedas, consulta y seleccin de
datos. Trabajar con tablas y grficos: elementos y formato de una tabla. Clculos.
5. CARTOGRAFA TEMTICA Y COMPOSICIN DE MAPAS: Cartografa temtica.
Composicin de mapas, elementos. Uso y creacin de plantillas. Presentacin del resultado final.
6. EDICIN CARTOGRFICA: Edicin de datos espaciales y atributos. Modificacin de capas.
Creacin de nuevas capas. Metadatos. Aadir nuevos campos a tablas. Unin de tablas.
Topologa de los datos. Georreferenciacin de datos. Proyecciones geogrficas. Conversin de
formatos.
7. ANLISIS ESPACIAL EN FORMATO VECTORIAL: Medidas. Generalizacin. Anlisis de

1
Mster en Arqueologa del Mediterrneo en la Antigedad Clsica

proximidad. Superposiciones.
8. ANLISIS ESPACIAL EN FORMATO RASTER: Operaciones locales: reclasificacin y
superposicin. Operaciones de vecindad inmediata: pendientes, orientacin... Operaciones de
vecindad extendida: distancias, influencia, costes, trazados ptimos.
9. IMPLEMENTACIN DE PROYECTOS SIG: Metodologa de trabajo. Desarrollo del modelo.
Presentacin de los resultados.
4. Actividades docentes
Clases terico-prcticas (60 h).

Clases magistrales, donde se presentarn los conocimientos que los alumnos deben adquirir. Para facilitar su desarrollo los
alumnos recibirn textos bsicos de referencia que les permitan completar y profundizar en los contenidos de la materia a
impartir. Se trabajarn especficamente las siguientes competencias: CE1, CE2, CE3.
D.2. Seminario. Clases prcticas, en las que se utilizar documentacin especfica que permita al estudiante un acercamiento
ms preciso a los contenidos de la materia. Se trabajarn especficamente las siguientes competencias: CE1, CE2, CE3.
D.3. Seminario. Grupos de discusin. Discusin sobre problemas concretos especialmente seleccionados para fijar en los
alumnos las capacidades especficas que se deben adquirir en el curso. La discusin se dividir en varios tramos: presentacin
detallada de los textos o imgenes, un debate entre grupos reducidos de alumnos y una puesta en comn general, que sintetice las
capacidades especficas que los estudiantes deben adquirir, buscando su anlisis crtico y la depuracin de las fuentes. Se
trabajarn especficamente las siguientes competencias: CE1, CE2, CE3.
D.4. Seminario. Exposiciones en el Seminario, donde se presenten los materiales de trabajo del Seminario, con el fin de
favorecer el aprendizaje y adquirir las competencias en el dominio del lenguaje oral y la presentacin pblica de trabajos e
informes. Se trabajarn especficamente las siguientes competencias: CE1, CE2, CE3.
D.5. Tutoras especficas para discutir y preparar la presentacin de los trabajos y materiales individuales, as como de los
grupos reducidos durante el curso, adems de resolver las dudas y orientar el trabajo del estudiante durante el curso. Se trabajarn
especficamente las siguientes competencias: CE1, CE2, CE3.
D.6. Trabajo no presencial del estudiante. Dedicado a la bsqueda de informacin, su anlisis y jerarquizacin, con el fin de
preparar los trabajos y materiales a emplear durante el curso, mediante la utilizacin de los distintos instrumentos de trabajo de la
Facultad. Se trabajarn especficamente las siguientes competencias: CE1, CE2, CE3.
D.7. Trabajo no presencial del estudiante. Dedicado a la preparacin de las pruebas y trabajos contemplados en el curso,
mediante el estudio y anlisis de los contenidos de las materias del curso.
Se trabajarn especficamente las siguientes competencias: CE1, CE2, CE3.
5. Sistema de evaluacin
Indicaciones generales: Se sigue el proceso de evaluacin continua y la proporcin valorativa
de las pruebas o trabajos se ajusta al peso de las actividades ECTS. Ninguna prueba supera el
50% del total de la calificacin y cada una de las partes ha de estar superada para poder hacer
media.

Componentes de evaluacin:
a) Asistencia y participacin activa en clase: 20%
b) Realizacin de trabajos prcticos en el aula: 30%
c) Pruebas objetivas: 50%

Actividades docentes
Mtodo de evaluacin Resultados del aprendizaje
vinculadas
o Definir los componentes de Sistemas de
Prueba terica Informacin Geogrfica SIG. o Clases terico-prcticas
Pruebas (40%) o Reconocer los Sistemas de Informacin o Tutoras individuales
objetivas Geogrfica aplicados a la Arqueologa.
(50%) o Elaborar e interpretar mapas temticos
utilizando los Sistemas de Informacin
Geogrfica. o Clases terico-prcticas
Prueba prctica o Adaptar las relaciones espaciales a diferentes o Tutoras individuales
(60%) escalas territoriales a travs de las relaciones
entre naturaleza y sociedad, teniendo en
cuenta la dimensin temporal
o Generar informacin espacial de manera

2
Mster en Arqueologa del Mediterrneo en la Antigedad Clsica

autnoma, a partir de la seleccin y

discriminacin de informacin de distintas
fuentes, en especial las digitales.
o Aplicar las herramientas de anlisis espacial a
un caso concreto de arqueologa.

o Generar informacin espacial de manera

autnoma, a partir de la seleccin y
Elaborar una SIG discriminacin de informacin de distintas
Web (20%) fuentes, en especial las digitales.
o Clases terico-prcticas
o Aplicar las herramientas de anlisis espacial a o Tutoras individuales
un caso concreto de arqueologa.
o Crear bases de datos geogrficas y
Elaborar una base arqueolgicas georreferenciadas. o Clases terico-prcticas
de datos (20%) o Aplicar las herramientas de anlisis espacial a
Realizacin un caso concreto de arqueologa.
de trabajos o Elaborar e interpretar mapas temticos.
prcticos en o Adaptar las relaciones espaciales a diferentes
el aula (30%) escalas territoriales a travs de las conexiones
entre la naturaleza y la sociedad, teniendo en
cuenta la dimensin temporal.
o Aplicar las herramientas de anlisis espacial a
Elaborar mapas un caso concreto de arqueologa espacial. o Clases terico-prcticas
temticos (60%) o Generar informacin espacial de manera o Tutoras individuales
autnoma, a partir de la seleccin y
discriminacin de informacin de distintas
fuentes, en especial las digitales.
o Contrastar el lenguaje y terminologa
especfica de los SIG al campo de la
Arqueologa.
Asistencia o Reconocer los Sistemas de Informacin
Participacin en o Clases terico-prcticas
Geogrfica aplicados a la Arqueologa.
con todas las sesiones
o Contrastar el lenguaje y terminologa o Tutoras individuales
participacin de la asignatura
especfica de los SIG al campo de la
(20%) (100%)
Arqueologa.

6. Bibliografa bsica
BAENA J, BLASCO C., QUESADA F., (eds.) (1997): Los S.I.G. y el anlisis espacial en Arqueologa,
Madrid
BERMDEZ, J. (2000): La aplicacin de los sistemas de informacin geogrfica a la Arqueologa.
Tesis Doctoral leda en la Universidad Autnoma de Madrid Mayo 2001, (indita).
CONOLLY, J.; LAKE, M. (2009): Sistemas de Informacin Geogrfica aplicados a la arqueologa,
Editorial Bellaterra, Barcelona.
GARCA SANJUAN, L. (2005): Introduccin al reconocimiento y anlisis arqueolgico del
territorio, Ariel.
GRAU MIRA, I. (Ed.) (2006): La Aplicacin de los SIG en la Arqueologa del Paisaje, Universidad
de Alicante.
GUTIRREZ PUEBLA, J. y GOULD, M. (2009): Sistemas de Informacin Geogrfica. Madrid.
Sntesis. 251 pp.
MOSCATI P. (1990): Trattamento di dati negli studi archeologici e storici, Roma.
VERHAGEN, P. (2007): Case Studies Archaelogical Predictive Modeling. Leiden University Press,
256 pp.
WESCOTT, KONNIE L. and BRANDON, J. (eds) (2000): Practical Applications of GIS for
Archaeologists: A Predictive Modelling Toolkit. Boca Raton, Florida: CRC Press. 176 pp.
WHEATLEY, D. y GILLINGS, M. (2002): Spatial Technology and Archaeology. The Archaeological
Applications of GIS. Boca Raton, Florida: CRC Press.269 pp.