CDIGO: M.GAC -03.03.F.

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FORMATO CARTA
DESCRIPTIVA FECHA: 10/05/2016

VERSIN: 0.3

FACULTAD DE INGENIERA
PROGRAMA DE INGENIERA INDUSTRIAL

1. IDENTIFICACIN DEL ESPACIO ACADMICO

NOMBRE CALCULO DIFERENCIAL

CDIGO 23904
SEMESTRE IV
CRDITOS ACADMICOS 3
INTENSIDAD SEMESTRAL TAD:48 TTI:96
HABILITABLE SI
PRERREQUISITOS MATEMATICAS APLICADAS II
CARCTER T
TRANSVERSALIDAD FACULTAD

2. JUSTIFICACIN

El desarrollo que experimento la navegacin y por consiguiente la astronoma, as como el nuevo

desarrollo de la tecnologa y la mecnica precisaron el estudio de nuevos problemas matemticos.
La novedad de estos problemas consista en que necesitaban del estudio de las leyes del
movimiento.

El anlisis matemtico o clculo fue la rama de las matemticas que proporcion los mtodos para
la investigacin cuantitativa de los distintos procesos de cambio, movimiento y dependencia de
una magnitud respecto a otra. De esta forma el clculo nace en un periodo en el que el desarrollo
de la mecnica y la astronoma, surgidas de los problemas de la tecnologa y la navegacin, haban
proporcionado gran cantidad de observaciones, medidas e hiptesis que estaban impulsando la
ciencia hacia la investigacin cuantitativa de las formas ms sencillas de movimiento.

Los matemticos del siglo XVII se fueron dando cuenta de que los problemas surgidos de distintas
clases de movimiento, as como los problemas geomtricos que no se haban podido abordar por
los mtodos usuales, podan ser clasificados en dos tipos que tenan que ver con:
Calcular la velocidad en cualquier instante de un movimiento no uniforme.
Hallar la razn de cambio de una magnitud dada.
Trazar la tangente a una curva en cualquier punto.

La solucin a este tipo de problemas condujo a la creacin de una de las ramas del anlisis
matemtico llamada CLCULO DIFERENCIAL.
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3. OBJETIVO GENERAL DEL ESPACIO ACADMICO:

Desarrollar habilidades y destrezas que le permitan razonar lgica, crtica y objetivamente;

adquiriendo independencia en su actividad intelectual y personal, perseverando en la
bsqueda del conocimiento y su relacin con el medio.

Identificar funciones, calcular lmites, emplear las reglas de derivacin y aplicarlas para
resolver problemas especficos y tpicos de la Ingeniera.

4. UNIDADES TEMTICAS

UNIDAD 1: FUNCIONES

OBJETIVOS
Identificar la funcin como una relacin entre conjuntos con caractersticas especficas.
Utilizar mtodos analticos para realizar la grfica de las funciones.
Determinar dominio y rango de una funcin.
Analizar las caractersticas de cada tipo de funcin a partir de su grfica y de la
determinacin de dominio y rango.
Construir las funciones inversas a partir de una funcin ya establecida.

CONTENIDOS
Definicin formal de relacin y funcin
Grfica de funciones
Dominio y rango de una funcin
Funcin par e impar
Tipos de funciones
o Polinomiales
o Trascendentes
o Especiales
Funcin compuesta
Funcin inversa
Traslaciones y rotaciones de funciones

TIEMPO ESTIMADO: 18 horas

UNIDAD 2: LMITES

OBJETIVOS
Interpretar el lmite de una funcin como una forma de acercamiento de los valores del
dominio a un valor determinado.
Utilizar los cambios de variable para calcular lmites a puntos diferentes de cero.
Analizar la continuidad de una funcin a partir de la nocin de lmites laterales.
Determinar asntotas horizontales y verticales de la grfica de una funcin.
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CONTENIDOS
Definicin formal del lmite
Teoremas
Lmites de funciones polinmicas e interpretacin
Evaluacin de lmites
Lmites laterales
Formas indeterminadas
Lmites infinitos
Lmites especiales de funciones trigonomtricas
Grficas de Funciones Racionales
Continuidad

TIEMPO ESTIMADO: 16 horas

UNIDAD 3: LA DERIVADA

OBJETIVOS

Establecer la funcin derivada de cualquier funcin algebraica

Identificar la derivada como una razn de cambio instantnea
Determinar los intervalos de crecimiento y convexidad de una funcin, utilizando la
derivada
Hallar las derivadas de funciones polinmicas, racionales, trigonomtricas, exponenciales y
logartmicas
Identificar las caractersticas de una funcin al analizar la grfica de su derivada.

CONTENIDOS
Interpretacin geomtrica de la derivada
Clculo de derivadas usando lmites
Derivada de suma de funciones
Derivada del producto
Derivada del cociente
Derivada de:
- Funcin constante
- Funcin lineal
- Funcin cuadrtica
- Funcin cbica
- Funcin exponencial
- Funcin logartmica
- Funciones trigonomtricas
- Funciones trigonomtricas inversas
- Regla de la cadena
- Derivacin implcita
Derivadas de orden superior
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TIEMPO ESTIMADO: 16 horas

UNIDAD 4: APLICACIONES DE LA DERIVADA

OBJETIVOS
Resolver problemas de fsica, economa y otras reas afines a la ingeniera que incluyan la
utilizacin de derivadas y aplica criterios en el proceso de elaboracin de grficas de
funciones.
Utilizar la derivada para solucionar problemas que involucren mximos y mnimos.
Plantear problemas de optimizacin
Interpretar la diferencial como una medida de aproximacin.
Interpretar y formula modelos matemticos sobre situaciones problmicas del mundo
real.

CONTENIDOS
Problemas de razn de cambio
Problemas de optimizacin
Comportamiento de grficas

TIEMPO ESTIMADO: 14 horas

5. METODOLOGA

Clases magistrales sobre los diferentes temas.

Consultas previas al tema a tratar.
Empleo de Medios Audiovisuales para el desarrollo de las clases.
Trabajo en grupo cooperativo para afianzar los conocimientos.
Exposicin individual en clase de algunos ejercicios.
Aplicacin de Software de Matemticas en la solucin de ejercicios tratados en los
diferentes temas.
Utilizacin de la Web de Matemticas para fortalecer y complementar los temas
desarrollados en clase.
Observar e indagar en forma permanente a los estudiantes sobre su proceso de
aprendizaje.

Se establecern las siguientes reglas para propiciar un ambiente adecuado en la clase, teniendo en
cuenta que se pretende establecer una metodologa de aprendizaje significativo, en el cual la
participacin del estudiante es fundamental:

Llegar puntuales a clase

Estar atentos
Participar en clase y hacer aportes vlidos
Respetar la clase y las opiniones de los compaeros
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Si hay una tarea, un informe, o cualquier otro trabajo debe entregarse por escrito, debe
hacerse en la fecha indicada. Trabajo entregado fuera de la fecha no se recibe ni se
califica.
No contestar el celular (debe estar en modo vibrador) dentro de la clase a no ser que sea
estrictamente necesario.
No usar el celular en las actividades acadmicas.

ETAPA DE INICIO
Se retoman los temas vistos en la clase anterior, o aquellos con los que se tenga una estrecha
relacin con el tema a abordar, mediante una pequea sntesis. Luego se hace una motivacin en
el tema a ver durante la clase.

ACUERDOS PARA EL APRENDIZAJE:

En las clases que requieran la realizacin de actividades, se enunciarn las reglas a seguir.

ETAPA DE DESARROLLO
LOGICA DEDUCTIVA:
Sesiones expositivas por parte del docente con o sin medios audiovisuales
Exposiciones por parte de los estudiantes
Asesoras programadas.
LOGICA INDUCTIVA:
Talleres en clase
LOGICA COMPRENSIVA
Lecturas en clase acompaadas de cuestionarios
Realizacin de consultas

ETAPA DE CIERRE
En todas las clases la etapa de cierre corresponder con una sntesis de los temas vistos, la
indicacin de lecturas, videos u otro material complementario, y la enunciacin de los temas a ver
en la siguiente clase.

6. EVALUACIN:

CORTE TCNICAS PORCENTAJES CRITERIOS

Trabajo en clase, talleres Responsabilidad en la
PRIMERO - 30% en clase, sustentacin y 10% entrega de talleres y
UNIDADES UNO Y tareas. trabajos.
DOS Aplica los conceptos con
claridad
Parcial escrito 20%
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Trabajo en clase, talleres 10% Responsabilidad en la

SEGUNDO 30% en clase, sustentacin y entrega de talleres y
UNIDAD TRES tareas. trabajos.
20% Aplica los conceptos con
Parcial escrito claridad

Trabajo en clase, talleres 15% Responsabilidad en la

TERCERO 40% en clase, sustentacin y entrega de talleres y
UNIDAD CUATRO tareas. trabajos.
25% Aplica los conceptos con
Parcial escrito claridad

7. ESTIMACIN DE LOS CRDITOS ACADMICOS

Espacio Acadmico: Clculo diferencial

TAD TTI Horas / Semestre Crditos
Actividades reconocidas

Sesin expositiva del docente 4 64

Prctica de Laboratorio 1 16
Resolucin de talleres 2 32
Asesora programada 1 16
Lecturas obligatorias 1 16
Total Horas / Semestre Ratio 1:2 144/48 3
TAD Tiempo de acompaamiento directo (presencialidad); TTI Tiempo de trabajo
independiente

8. BIBLIOGRAFA (Segn normas APA)

Haeussler, E. y Paul, R. (2003). Matemticas para administracin y economa. Mxico: Pearson

Education.

Leithold, L. (1998). El clculo. Mxico: Oxford UniversityPress.

Purcell, E., Varberg, D. y Rigdon, S. (2007). Clculo. Mxico: Pearson Educacin.

Stewart, J. (2001). Clculo de una variable. Mxico: Thompson Editores