Universidad Nacional Autnoma de Honduras

Vicerrectora Acadmica
Instituto de Profesionalizacin y Superacin Docente

PROGRAMACIN DIDCTICA PARA EL DESARROLLO DEL CURSO:

APRENDIZAJE BASADO EN PROBLEMAS

DIRIGIDO A DOCENTES DE LA FACULTAD DE ODONTOLOGA

2016

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 INTRODUCCIN

La propuesta de seminario-taller de Aprendizaje Basado en Problemas tiene como propsito contribuir al logro de la
competencia metodolgica para la docencia universitaria. Cabe sealar que la formacin en metodologas se contempla a
travs de casos, proyectos y problemas.

En el presente curso se abordar especficamente el Aprendizaje Basado en Problemas (ABP), el cual se desarrollar a
travs del diseo de una unidad didctica en el que se evidencie el ABP en el desarrollo del proceso de enseanza
aprendizaje.

En el contexto de la UNAH, se estn dando los primeros pasos para que sus docentes puedan implementar el nuevo
modelo educativo; en ese sentido, el presente curso procurar desarrollar saberes conceptuales, procedimentales y
actitudinales orientados al manejo y dominio efectivo de la metodologa del ABP fin de promover una metodologa
centrada en el aprendizaje, en la investigacin y reflexin que siguen los estudiantes para llegar a una solucin ante un
problema planteado por el profesor.

Como producto del curso, se espera que los participantes presenten el diseo de una unidad en relacin a uno de los
espacios de aprendizaje que imparten utilizando la metodologa ABP.

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 Programacin del Curso: Aprendizaje Basado en Problemas
Competencias de Referencia en la formacin del Profesorado Universitario:
1. Organizar la enseanza considerando las modalidades, estrategias, tcnicas, mtodos, medios y recursos para
orientar el aprendizaje de los estudiantes, considerando la naturaleza de las disciplinas y los lineamientos para
desarrollar vinculacin entre la universidad y la sociedad.
Recursos y Medios Tiempo
Actividades Proceso Sugerido
Didcticos
SESIN 1
Los participantes visualizan un video sobre la Metodologa del ABP,
Video sobre la metodologa del ABP
luego participan de una plenaria.
Presentacin en PowerPoint sobre los
La facilitadora realiza una conferencia acerca de los principales
fundamentos del ABP.
fundamentos tericos del ABP considerando los siguientes
aspectos: qu es el ABP?, antecedentes, caractersticas, proceso
Se utilizarn los siguientes recursos:
de planificacin, desarrollo del proceso, rol del profesor y de los
Reflexionar en alumnos, y la evaluacin.
Documento Aprendizaje Basado en
relacin a los
Problemas: Guas Rpidas Sobre
fundamentos del Despus de la conferencia, la facilitadora orientar la reflexin a
Nuevas Metodologas, de la 1 hora y 40
proceso de partir de las siguientes preguntas:
Universidad Politcnica de Madrid, minutos
Aprendizaje Hasta el momento, consideran que las metodologas que han
UPM (2008).
Basado en estado implementando en los espacios de aprendizaje son
Problemas (ABP). suficientes y pertinentes para desarrollar los objetivos o
Captulo 3.- Por qu cambiar las
competencias? Por qu cambiar las estrategias didcticas en
estrategias didcticas en odontologa?
odontologa? Cmo enfrentar el ABP?
- captulo 4 Cmo enfrentar el ABP?
(UNAM, 2011).
Luego, la facilitadora dirigir una lectura comentada del captulo 3 y
4 del libro "Fundamentos biolgicos de la odontologa, aprendizaje
basado en problemas (UNAM, 2011)", para considerar algunos
elementos de la lectura en la reflexin.
RECESO 20 minutos
Revisar Los participantes se organizan en equipos de trabajo, revisan 2 Se utilizarn 2 artculos con 2 horas
experiencias de experiencias de aplicacin del ABP para identificar diferencias y experiencias de la aplicacin del ABP:
aplicacin del ABP similitudes en las experiencias, adems los aspectos que se podran Palomares (2014). Facal et al (2014).
en espacios de considerar en el caso de la UNAH.
aprendizaje

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 Recursos y Medios Tiempo
Actividades Proceso Sugerido
Didcticos
relacionados al Despus de la revisin cada uno de los equipos, socializa los
rea disciplinar. elementos encontrados.
SESIN 2
La facilitadora dar las orientaciones para formular el problema o
Se utilizarn los siguientes recursos:
escenario considerando los fundamentos del captulo 5 del libro
"Fundamentos biolgicos de la odontologa, aprendizaje basado en
Captulo 5 - El problema o escenario
problemas (UNAM, 2011)". Adems, presentar diferentes ejemplos
(UNAM, 2011).
de problemas o escenarios aplicados a la carrera de Odontologa.
Ejemplos de problemas o escenarios
Formular un Luego, los profesores en equipos de trabajo, desarrollan un ejercicio
aplicados a Odontologa (UNAM,
problema de de formulacin de problema para el aprendizaje. 2 horas
2011).
aprendizaje
De manera individual cada uno de los participantes presentar la
Presentacin en Word, Powerpoint o
situacin o problema de aprendizaje diseado (puede ser Word,
papel rotafolio de la situacin o
Powerpoint o papel rotafolio), este espacio se tomar en cuenta para
problema de aprendizaje diseado por
ver el avance de comprensin de los fundamentos tericos del ABP.
los participantes.
En promedio, cada participante tendr 3 minutos para la
Laptop, papel rotafolio.
presentacin.
RECESO 20 minutos
Presentacin en PowerPoint sobre la
Socializar la La facilitadora desarrollar una presentacin que abordar la estructura organizativa del ABP,
estructura estructura organizativa del ABP, considerando los grupos de tomando de referencia el documento 1 hora y 40
organizativa del aprendizaje, el funcionamiento del ABP en la prctica, el rol de los Fundamentos biolgicos de la minutos
ABP. estudiantes, rol del profesor y el proceso de evaluacin en el ABP. odontologa, aprendizaje basado en
problemas (UNAM, 2011).
SESIN 3
Elaborar un primer En equipos de trabajo (cuando haya ms de un participante que Presentacin en Word o Powerpoint de 2 horas
borrador de una atienden una asignatura o espacio de aprendizaje en comn) o de la Unidad didctica diseada.
unidad didctica manera individual, los profesores disean como un primer borrador,
tomando la una unidad didctica en la cual consideran la metodologa de Resumen sobre los fundamentos del
metodologa enseanza aprendizaje basada en problemas. Para ello, los ABP, De Miguel (2005).
basada en profesores debern revisar el resumen sobre los fundamentos del
problemas ABP de Mario de Miguel (2005).

Al momento que cada equipo trabaja, la facilitadora har las

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 Recursos y Medios Tiempo
Actividades Proceso Sugerido
Didcticos
orientaciones correspondientes.
RECESO 20 minutos
En equipos de trabajo o de manera individual, disean 3 situaciones
40 minutos
o problemas para el aprendizaje relacionados a la unidad didctica.
Presentacin en Word o Powerpoint de
Socializacin del primer borrador de la Unidad Didctica como los
las situaciones o problemas de 1 hora
ejemplos de situaciones o problemas de aprendizaje diseados.
aprendizaje diseados.
SESIN 4
Elaborar un
segundo borrador
de la unidad En equipos o de manera individual, continan trabajando en el
Copia digital del primer borrador de la 2 horas y 20
didctica tomando diseo de la unidad didctica. La facilitadora dar orientaciones
unidad didctica minutos
la metodologa segn las consultas e inquietudes de los participantes.
basada en
problemas
RECESO 20 minutos
Los equipos de trabajo socializan el segundo borrador de la Unidad
Didctica.
1 hora y 20
minutos
La facilitadora dar algunos lineamientos generales para mejorar el
segundo borrador de la Unidad Didctica.
La facilitadora calendarizar el horario de atencin para revisar la ltima versin de la Unidad Didctica trabajada a nivel de equipo o de manera
individual.
SESIN 5
Revisin de la
versin final de la La facilitadora atender de manera individual o en equipos a los Copia digital e impresa del documento
Unidad Didctica participantes para hacer la revisin y las ltimas observaciones al de la Unidad Didctica trabajada en las 4 horas
considerando el trabajo final. sesiones anteriores.
ABP
CIERRE DEL CURSO

Producto a Entregar Tiempo de entrega

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 Diseo de una Unidad Didctica de una de las asignaturas o
espacio de aprendizaje que se atiende durante el perodo
*Se darn 2 das mximos despus de haber concluido la parte presencial.
acadmico actual, en la que se demuestre la aplicacin de la
metodologa de Aprendizaje Basado en Problemas.

Bibliografa de Referencia

Escribano, A. y Del Valle, A. (2008). El Aprendizaje Basado en Problemas (ABP): Una Propuesta Metodolgica en Educacin Superior. Espaa:
Narcea. Disponible en:
http://books.google.es/books?
hl=es&lr=&id=irgqH07RALMC&oi=fnd&pg=PA5&dq=antecedentes+del+aprendizaje+basado+en+problemas&ots=m-
_UX89JPL&sig=rp9m3XFKYY9k5RrMO9DlszivbAY#v=onepage&q&f=false

Facal, M., Limeres, J., lvarez, C., Ramos, I. & Garca, L. (2014). Captulo 5: modelos de enseanza aprendizaje. Un modelo de aplicacin del
aprendizaje basado en problemas (ABP) en odontologa infantil. Fuentes documentales y recursos docentes en odontopediatra y
ortodoncia. Disponible en: https://minerva.usc.es/xmlui/bitstream/handle/10347/12016/Capitulo_5.pdf?sequence=1&isAllowed=y

Palomares, T. (2014). Enseanza de la radiologa y medicina fsica en el grado de odontologa a travs del aprendizaje basado en problemas.
Fundacin Educacin Mdica: Espaa

Kolmos, A. (2004). Estrategias para Desarrollar Currculos Basados en la Formulacin de Problemas y Organizados en Base a Proyectos. Educar,
No. 33, pp. 77-96. Disponible en:
http://ddd.uab.cat/pub/educar/0211819Xn33p77.pdf

Lacuesta, R. y Cataln, C. (2004). Aprendizaje Basado en Problemas: Una Experiencia Interdisiplinar en Ingeniera Tcnica en Informtica de
Gestin. Espaa: Mtodos Pedaggicos Innovadores, X Jornadas de Enseanza Universitaria de la Informtica, pp. 305-311. Disponible
en:
http://www.dccia.ua.es/jenui2004/actas/ponencias/ponencia35.pdf

Restrepo, B. (2006). Aprendizaje Basado en Problemas (ABP): Una Innovacin Didctica para la Enseanza Universitaria. Colombia: Educacin y
Educadores, Vol. 8. Disponible en:
http://educacionyeducadores.unisabana.edu.co/index.php/eye/article/download/562/654

UNAM (2011). Fundamentos biolgicos de la odontologa: aprendizaje basado en problemas. Universidad Nacional Autnoma de Mxico, Facultad

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 de estudios superiores Iztacala.

UPM (2008). Aprendizaje Basado en Problemas: Guas Rpidas Sobre Nuevas Metodologas. Espaa: Servicio de Innovacin Educativa de la
Universidad Politcnica de Madrid. Disponible en:
http://innovacioneducativa.upm.es/guias/Aprendizaje_basado_en_problemas.pdf