Hacia la Excelencia de los

Institutos de Educacin Superior Pedaggicos

Direccin de Formacin Inicial Docente - MINEDU

Marzo de 2017
 Nuevo modelo pedaggico de las Escuelas de Educacin Superior Pedaggicos

Escuela de Educacin Superior Pedaggica

Centro de excelencia, especializado en la formacin inicial docente, que
Estudiante de EB
responde a las polticas y demandas educativas del pas y, en particular, de la Docente con competencias que
ingresa FID
educacin bsica pblica. requiere la Escuela Pblica.

Proceso Formacin
Formacin Desarrollo Profesional de los
Profesional en Servicio para
Docentes de Formacin
Primera titulacin FID. docentes de EB
Profesionalizacin camino a la docencia para otros
superior
profesionales y tcnicos. Programas de fortalecimiento de capacidades. Identificacin de necesidades
Segunda especialidad para Acompaamiento y monitoreo de la prctica formativas y servicio de capacitacin
docentes titulados. pedaggico. a docentes de Educacin bsica

La ESCUELA DE EDUCACIN SUPERIOR PEDAGGICA

cuenta con un nuevo modelo pedaggico y de
Revalorizacin de la Formacin Inicial Docente que ofrecer
gestin orientado a resultados que se sostienen en
tres procesos misionales que otorgarn grado de la Escuela de Educacin Superior Pedaggica
bachiller.
 Trnsito de Instituto a Escuela de Educacin Superior Pedaggica

COMPONENTES DEL TRNSITO

Gestin
Currculo Docentes evaluados y Fortalecimiento Acompaamiento
institucional
Implementado acompaados DRE integral
renovada
 1. Desarrolla Identidad
2. Trabaja en equipo
Nuevo modelo pedaggico 3. Se comunica
y de gestin de las Escuelas 4. Aprende e investiga
de Educacin Superior Nuevo perfil 5. Cultura digital
6. Maneja marcos tericos y disciplinarios
Pedaggica de competencias 7. Planifica
del egresado 8. Conduce
futuro docente al 2021 9. Genera buen clima
10. Evala
11. Participacin institucional y comunitaria

MODELO PEDAGGICO

Procesos de Procesos de Procesos

Procesos de Procesos de
formacin prctica pre participacin
investigacin accin tutora
acadmica profesional institucional
 REGIMEN ACADMICO DE EESP

Programa de estudio
Conducen a la obtencin del grado y/o ttulo de Educacin Superior desarrollados en ciclos de acuerdo a lo establecido en los
lineamientos acadmicos generales (LAG).
Desarrollan las competencias del perfil de egreso alineado al modelo pedaggico y de gestin de las EESP normado en LAG.
Incluye tambin los desempeos especficos, el plan de estudios y las orientaciones pedaggicas para cada especialidad.
Son establecidos por el Minedu y contextualizados por las EESP conforme a los LAG.

Grado de bachiller, con las modalidades (presencial y semipresencial) mediante:

Programas regulares de estudio, dirigidos a egresados de la educacin bsica, desarrollados en diez ciclos acadmicos
ordinarios o extraordinarios, con 200 crditos.
Programas de profesionalizacin docente, dirigidos a personas que deseen formarse en educacin y que cuenten con el
grado de bachiller o ttulo profesional de una carrera profesional distinta a la de educacin (40 crditos) y para
profesionales tcnicos (80 crditos).
Los grados son registrados por EESP en el Registro de ttulos y grados de SUNEDU.

Ttulos otorgados es emitido por EESP. Son registrados por EESP en el Registro de ttulos y grados de SUNEDU.
Ttulo profesional, requiere grado bachiller y tesis o trabajo de suficiencia profesional o proyecto equivalente.

Componentes curriculares de los Programas de Estudios

Formacin general: desarrolla competencias genricas del perfil egreso y se desarrollan en espacios formativos comunes.
Formacin especfica: desarrolla competencias especficas del perfil y se desarrollan por especialidad.
Formacin en la prctica: aplicacin de aprendizajes en experiencias reales discontinuas (cursos) y continuas (curso de
prctica pre profesional) con acompaamiento del docente formador mediante convenios.
 RGIMEN ACADMICO EESP

La evaluacin en los planes de estudio

Tiene una finalidad formativa y contempla un sistema de calificacin del aprendizaje por el cual se establece un valor
determinado en una escala, que refleja el nivel de logro de la competencia alcanzada. El sistema de calificacin es
cualitativo y responde a los criterios planteados en los LAG. La calificacin se implementar solo cuando son EESP.

Programas de segunda especialidad

Conducen a la obtencin de un ttulo profesional de segunda especialidad (no a la obtencin de grado), con un plan de
estudios de mnimo 40 crditos.
nicamente es otorgado por las EES.
Las EESP pblicas deben contar con un programa regular licenciada en esa especialidad para brindar el servicio.

Formacin Continua
Se desarrollan bajo el sistema de crditos, conducen a la emisin de un certificado para quienes hayan aprobado. No
conlleva a la obtencin del grado acadmico o ttulo.
Son de tres tipos: capacitacin, perfeccionamiento o actualizacin y especializacin.
Se desarrollan en modalidades presencial, semipresencial o a distancia.
Deben estar en concordancia con los LAG establecidos por el Minedu y pueden convalidarse en las EESP.
Las EESP pblicas deben alinear su formacin continua a las metas de formacin docente en servicio.
La ejecucin de estos programas debe ser informada a las DRE y al MINEDU, quienes llevan el registro correspondiente,
supervisan y fiscalizan su ejecucin.
 Procesos acadmicos

Determinacin de vacantes:
IES y EES privados determinan el nmero de vacantes segn capacidad operativa.
IES y EES pblicos el nmero de vacantes es aprobado por la DRE o quien haga sus veces.

Proceso de admisin meritocrtico, transparente, equitativo e inclusivo que desarrolla

mecanismos de atraccin y seleccin del postulante segn los requisitos del FID que permita
identificar capacidades de los ingresantes y acompaarlos en el fortalecimiento de las misma.

Modalidades de admisin:
Ordinaria (regular)
Por exoneracin (talentos, deportistas, etc.)
Por trayectoria (evaluacin de experiencia laboral y desempeo en mbito de docencia)
Por programa de preparacin para la carreras pedaggicas.

Matrcula: proceso por el cual el estudiante reserva hasta por cuatro ciclos (pblicos).

Convalidacin: proceso de reconocimiento de las capacidades adquiridas en el proceso formativo,

segn normativa planteada.
 Procesos acadmicos: transitorias

Adecuacin
Los IESP pblicos y privados debern adecuar la gestin curricular de sus carreras conforme a los LAG y a los programas
de estudio de las especialidades que se normen progresivamente por el Minedu. Mientras tanto los IESP continan
gestionando el servicio en base al Diseo Curricular Bsico Nacional DCBN correspondiente.
La adecuacin es obligatoria para la revalidacin de su licencia como IESP o bien para la obtencin del licenciamiento
como EESP.

Otorgamiento de grados y ttulos para estudiantes de IESP

Los estudiantes de IESP que culminan su formacin con los nuevos programas de estudio, podrn solicitar el grado y
ttulo una vez que el IESP obtenga su licenciamiento como EESP.
Para aquellos que culminan sus programas de estudios en un IESP que no se adecue y se le cancele su registro podrn
solicitarlo mediante convalidacin en otra EESP.

Traslado de estudiantes a programas de estudio

Aquellos estudiantes de IESP que se encuentren en los dos primeros aos de estudio debern convalidar con el
nuevo programa de estudio normado.
Aquellos que se encuentran en el tercer ao de estudio o ms podrn acogerse voluntariamente al nuevo plan de
estudios de su programa, solicitando la convalidacin segn corresponda.

Profesionales con ttulo de profesor

Aquellos que han obtenido el ttulo de profesor en un IESP podrn obtener el grado de bachiller en una EESP mediante
convalidacin.
Carrera Pblica
 Rgimen de dedicacin

JORNADA LABORAL

Tiempo completo = 40 HORAS

Tiempo parcial < 40 horas

HORA PEDAGGICA
a. Docencia.- La hora pedaggica en actividades lectivas equivale a 45 minutos si es nocturna y 50 minutos si es diurna.
La hora pedaggica en actividades no lectiva equivale a 60 minutos.
b. Gestin pedaggica.- La hora pedaggica en puestos del rea de gestin pedaggica equivale a 60 minutos.
En caso desarrollen actividades lectivas, la hora pedaggica equivale al tiempo sealado para la docencia.
 reas del desempeo laboral de la Carrera Pblica

1. Docencia
Comprende las actividades lectivas y actividades no lectivas.

2. Puestos de Gestin Pedaggica

Las EESP podrn contar con los siguientes puestos:

Jefe de unidad acadmica.

Jefe de rea acadmica.
Jefe de rea de prctica pre-profesional e investigacin.
Secretario acadmico.
Jefe de unidad de investigacin (solo en caso de necesidad institucional).
Jefe de unidad de formacin continua.
Jefe de unidad de bienestar y empleabilidad.
Jefe de rea de calidad.
Estructura: Categoras de la Carrera Pblica en las EESP

Categora Requisitos
1 Contar con grado de maestro.
3 aos de experiencia docente en educacin superior o escala 4 de la carrera pblica magisterial de la
educacin bsica, siempre que hubiera aprobado la ltima evaluacin de desempeo docente en dicha
carrera.
2 Contar con grado de maestro.
5 aos de experiencia docente en educacin superior.

3 Contar con grado de maestro.

7 aos de experiencia docente en educacin superior.

4 Contar con grado de maestro.

9 aos de experiencia docente en educacin superior.
 Puestos de Director General y Gestin Pedaggica

Puesto de Director General

Grado de doctor*, registrado en la SUNEDU.

No menos de 3 aos de experiencia en docencia en educacin superior.
No menos de 5 aos de experiencia en gestin de instituciones pblicas o privadas.
Requisitos de la categora correspondiente y ser docente a tiempo completo.

Puestos de Gestin Pedaggica

Se debe cumplir con los siguientes requisitos mnimos:

Estar al menos en la categora 1 de la carrera pblica docente de las EESP.
Ser docente a tiempo completo.
Otros que sealen las normas aprobadas por el Minedu.

* Excepcionalmente, en el primer concurso de acceso al puesto de Director General no se exigir contar con doctorado.
 Evaluaciones de la Carrera Pblica en las EESP

INGRESO PERMANENCIA
Es obligatoria para los docentes que se
Se puede ingresar a desempeen en el rea de la docencia.
cualquiera de las categoras Se brindar un Programa de
de la carrera. Fortalecimiento de Capacidades previo a la
Minedu establece las evaluacin de permanencia ordinaria.
especificaciones de la Los docentes que no superen la evaluacin
evaluacin a travs de de permanencia ordinaria se sometern a
Norma Tcnica que regule una capacitacin.
cada convocatoria. Dentro de los 12 meses posteriores a la
publicacin de los resultados de la
evaluacin ordinaria, se aplicar la
PROMOCIN
evaluacin extraordinaria.
Posibilidad de ascensos a
cualquier categora. ACCESO A PUESTOS
Implica un incremento Podrn postular para el puesto de Director
remunerativo. General de EESP y puestos de gestin
Minedu emite Norma pedaggica los docentes de la carrera,
Tcnica que regule cada siempre que cumplan los requisitos
convocatoria. establecidos en la Ley y el Reglamento.
Minedu emite Norma Tcnica que regule
cada convocatoria.
 Capacitaciones Previas a la Evaluacin de Permanencia

Programa de Fortalecimiento de Capacidades

La participacin de los docentes es obligatoria.
Podr ser implementado en las modalidades presencial, semipresencial y/o virtual.
Su implementacin ser, como mximo, en el semestre anterior a la evaluacin de
permanencia ordinaria.
Tendr una duracin mnima de 80 horas.

Capacitacin para la evaluacin extraordinaria de permanencia

La participacin de los docentes que no hayan superado la evaluacin de permanencia
ordinaria en esta capacitacin es obligatoria.

Consideraciones generales:
El docente que no participe en el programa o la capacitacin ser sancionado por comisin de falta muy
grave.
La no participacin del docente en el programa o la capacitacin no lo exime de rendir las evaluaciones
de permanencia correspondientes, salvo lo sealado en el siguiente tem.
Los docentes que se encuentren de licencia con o sin goce de remuneraciones previstas en la Ley podrn
justificar su no participacin en el programa o la capacitacin. No obstante, debern participar en el
prximo programa o capacitacin que realice el Minedu o el Educatec, segn corresponda.
 Designacin en Puestos de Gestin Pedaggica

La designacin en el puesto es de 3 aos, culminado dicho periodo se realiza una evaluacin para determinar
la renovacin de su designacin.
La designacin podr ser renovada hasta en 2 oportunidades (9 aos en el puesto, como mximo).
De no aprobar la evaluacin de renovacin de la designacin, el puesto queda vacante y se convoca a
concurso pblico para ocuparlo.
En tanto no se designe a su sucesor el docente contina en el puesto. Designado el sucesor, el docente
regresa a ejecutar funcin docente en la categora en la que se encuentre.
El acceso a estos puestos no conlleva un cambio en la categora en la que se encuentre el docente.
La carga acadmica mxima que se asigna es de 12 horas lectivas a la semana, segn necesidades del servicio
y nivel de responsabilidad.
 Remuneraciones Transitorias

Docentes Nombrados Docentes Contratados

RIMS: S/. 62.20
120% del valor de la RIM

LEY DE
HASTA EL LEY N LEY N
SEGN LEY DE REFORMA PRESUPUESTO
SEGN LEY DE IES Y EES 2015* 30512*** 30512
MAGISTERIAL 2016**
N 30512
N 29944
1,184.86 +92%
Escalas Escala Salarial Remuneracin
Categora
LRM Transitoria LRM Transitoria 2,487.84
2,280.52 3,980.54
2,073.20 1,201.61 +90% (100% RIMS) (160% RIMS)
I +20% (110% RIM)
transitoria
2,487.84
2,280.52 Primera (100% RIMS)
II +9% Categora 1,220.18 +87%
2,591.50 2,985.41
III +15% (120% RIMS) *Segn Ley del Profesorado 24029.
**Segn Nonagsima Quinta DCF de la Ley de Presupuesto para el
LRM: Ley de Reforma Magisterial Sector Pblico para el ao fiscal 2016.
***Segn Dcima Primera DCT de la Ley N 30512.
Jornada laboral 40 horas
Jornada laboral 40 horas.
 Remuneraciones de la Carrera Pblica de EESP

En el marco de poltica de revalorizacin de la carrera del Docente Formador

Ingreso flexible 4
A cualquier
Categora
3
300%
260% (S/.7,463.52)
2
(S/.6,468.38)
1 210%
(S/.5,224.46)
160% RIMS
INGRESO (S/.3,980.54)
Concurso
pblico

Meritocracia Escalas de promocin Valora la experiencia Procesos de evaluacin Contratacin de

profesionales calificados
 Asignaciones
Por trabajo en mbito rural o de frontera
Se otorga al docente que desempee funcin efectiva en los IES o EES ubicados en zona rural o en zona de frontera. El Minedu
actualiza anualmente los padrones de IES y EES ubicados en zona rural y de frontera.

Por servicio en IES o EES pblicos bilinges

Se otorga al docente que desempee funcin efectiva en IES o EES bilinges, reconocidos como tales por el Minedu, conforme a
lo dispuesto en las normas de la materia.

Por servicio en zona del VRAEM

Se otorga al docente que cumpla servicio efectivo en un IES o EES ubicado en el mbito de intervencin directa del Valle de los
Ros Apurmac, Ene y Mantaro VRAEM, en tanto ste contine declarado como prioridad nacional del desarrollo econmico
social y la pacificacin.

Por desempeo de director general de EESP y por desempeo de puestos de gestin pedaggica
Se otorga al docente designado en dichos puestos por concurso pblico; as como, a los docentes encargados.

Por tiempo de servicios 25 aos 2 RIMS

30 aos 2 RIMS
Para el cmputo de los aos se consideran el tiempo de servicios prestado en calidad de nombrado en una institucin de
educacin superior pblica bajo el rgimen de la Ley N 24029, Ley del Profesorado y el tiempo prestado bajo el rgimen de la
Ley N 30512.
Licenciamiento de Escuelas
Coordinacin Normativa - DIFOID
Ley N30512: Normatividad Vigente

Qu es el Licenciamiento de Escuela? Qu es la adecuacin de Instituto a Escuela?

Procedimiento que conduce a la

obtencin de la autorizacin de
funcionamiento de una Escuela de Constituye todas las acciones que el IESP
Educacin Superior pblico o privado, desarrolla para su trnsito a ESSP
Licenciamiento sus programas de estudio y sus filiales, cumpliendo con las condiciones bsicas de
Adecuacin calidad
para la provisin del servicio educativo
de Educacin Superior, cuya vigencia es
de 5 aos renovables.

Por qu Licenciarse? Qu se espera de la adecuacin?

Para demostrar que se cumple con las Que los institutos demuestren un nivel de cumplimiento idneo en las
Condiciones Bsicas de Calidad para siguientes condiciones (i) institucionales, (ii) acadmicas, (iii) infraesutrcutura,
brindar el servicio educativo en una (iv) personal docente ad hoc, (iv) presupuesto.
Escuela de Educacin Superior
Gestin Institucional. Para ello, los institutos debern realizar una autoevaluacin y cuando se
Gestin Acadmica. encuentren aptos podrn presentarse al procedimiento, cuya evaluacin tendr
Condiciones Infraestructura. una duracin de 90 das.
Bsicas de Calidad Disponibilidad de personal docente.
Previsin econmica y financiera.
La evaluacin del procedimiento tiene
una duracin de 90 das.
Ley N30512: Normatividad Vigente
Institucionales
Demostrar capacidad para ofertar
primera titulacin, segunda
especialidad, formacin contnua y
profesionalizacin
Nuevo perfil de Director
Grado de Doctor
Experiencia mayor a 3 aos en docencia en
educacin superior
Experiencia mayor a 5 aos en gestin de
instituciones pblicas o privadas
Acadmica
Nuevo currculo
Nuevo perfil del egresado basado en
competencias
Sistema de evaluacin y seguimiento
acadmico del estudiante
Sistema de seguimiento del egresado
Nivel de cumplimiento de prcticas pre
profesionales
Infraestructura
Cumplir con lo establecido en la RVM-017-
2015-MINEDU
Cumplir con lo establecido en el
Reglamento Nacional de Edificaciones
Sistema de seguridad y atencin de
emergencias
Personal docente
Nuevo perfil docente
Grado de Maestro
Experiencia mayor a 3 aos como docente de
educacin superior o haber sido clasificado en la
escala 4 de la Carrera Pblica Magisterial de la
Educacin Bsica
Evaluacin de permanencia (cada 3 aos)
Previsin econmica y financiera
Garanta de disponibilidad financiera para
el correcto funcionamiento de la
institucin por un periodo de cinco (5)
aos.
Transparencia
Ley N30512: Normatividad Vigente

Para qu supervisar? Qu es el procedimiento sancionador?

Para asegurar el cumplimiento de las
normas relacionadas con: Es la consecuencia de las infracciones
o Licenciamiento relacionadas con el licenciamiento,
o Condiciones bsicas de calidad condiciones bsicas de calidad, las
o Polticas nacionales y sectoriales polticas nacionales y sectoriales.
o Normativa referida a programas de
estudios conducentes al grado de La potestad sancionadora esta a cargo del
bachiller, ttulo profesional y de MINEDU.
segunda especialidad.

Por qu fiscalizar? Cules son los tipos de sanciones?

Porque son consecuencia de las acciones Amonestacin

de supervisin a iniciativa del MINEDU,
orden superior, peticin motivada de Multa (por infraccin leve, grave y muy
otras entidades, o por denuncia. grave): De 1 UIT a 60 UIT

Concluidas las acciones de fiscalizacin y Suspensin de Licenciamiento

en caso se hayan verificado posibles
infracciones, se recomienda el inicio del Cancelacin (institucional, filial o
procedimiento administrativo programa de estudios)
sancionador.
ASPECTOS DE GESTIN
DEFINICIN Y OBJETIVO

La optimizacin de la oferta educativa pblica de

FID consiste en un conjunto de intervenciones
orientadas a elevar la eficiencia y calidad en la
provisin del servicio de FID, sin afectar
significativamente la cobertura.

Tiene como objetivo ordenar la oferta formativa

y supone un proceso de reorganizacin a nivel
nacional de la oferta educativa a nivel de los IESP.
PROCESOS DE OPTIMIZACIN

El proceso de optimizacin ha previsto la existencia de varias alternativas, es as que

a fin de contar con Escuelas de Educacin Superior que presten servicios con
calidad educativa, podr optarse por la reorganizacin del IESP ya sea a travs de:
Reorganizacin
Fusin
Escisin
Cierre, y
Creacin
Dichos procesos de optimizacin son autorizados por Resolucin Ministerial y
requieren opinin previa del Gobierno Regional en un plazo mximo de treinta (30)
das hbiles contabilizados desde el da siguiente de su requerimiento y de la
opinin favorable de la Autoridad Nacional del Servicio Civil, siempre que los
referidos procesos produzcan el trmino de la relacin laboral del personal
administrativo.
Se debern garantizar las previsiones necesarias a fin de salvaguardar los derechos
de los estudiantes y de los trabajadores de acuerdo a la normativa correspondiente.
PROCESOS DE OPTIMIZACIN

Reorganizacin: La reorganizacin es el proceso de revisin de la gestin institucional y acadmica de

un IES o EES con la finalidad de optimizar el servicio educativo. Este proceso conlleva al cierre, fusin o
escisin de IES o EES pblicos, sus filiales y/o programas de estudio; se realiza en atencin a
necesidades institucionales, caso fortuito o fuerza mayor.

Fusin: La fusin es la unin de dos o ms instituciones de educacin superior de la misma naturaleza,

sus programas de estudio y filiales. Esto se puede dar por creacin cuando dos o ms IES o EES se unen
para formar uno nuevo, que les sucede en sus derechos y obligaciones; por absorcin cuando uno o
ms IES o EES son absorbidos por uno de ellos. En ambos casos, se puede mantener la denominacin
de uno de los IES o EES, o proponer una nueva denominacin. Para el caso de IES y EES pblicos solo
proceder la fusin a nivel regional.

Escisin La escisin es el proceso a travs del cual una institucin de educacin superior conjuntamente
con sus programas de estudios y filiales debidamente licenciados, se separa o divide en dos o ms IES o
EES independientes.
PROCESOS DE OPTIMIZACIN

Cierre: El cierre constituye la terminacin de las actividades autorizadas y comprende la cancelacin

del licenciamiento y del registro correspondiente a cargo del Minedu. Dicho cierre puede comprender
uno de los siguientes supuestos:
Cierre a nivel institucional, el cual incluye sus filiales y los programas de estudios licenciados.
Cierre a nivel de filial y sus programas de estudio licenciados.
Cierre a nivel de programa de estudio licenciado.

Creacin: La creacin es un proceso de optimizacin de la oferta educativa; su definicin,

procedimiento y requisitos se encuentran definidos en el artculo XX del presente reglamento.

COMIT DE CIERRE DE IES Y EEST

Para el caso del cierre de un IES o EEST, el Minedu podr conformar un Comit de Cierre que
salvaguarde la continuidad del servicio educativo para aquellos estudiantes que se encuentren
cursando estudios.
El Minedu bajo norma tcnica establecer los criterios para la constitucin de dicho Comit de Cierre,
as como sus funciones. Dicho Comit contar con un representante del Minedu, el Gobierno
Regional o Educatec, segn corresponda.
PROCEDIMIENTO DE FUSIN, ESCISIN Y CIERRE EN IES Y EES PBLICOS

1. El Gobierno Regional solicita al Minedu la fusin, escisin o cierre de los EESP, siendo autorizados por
resolucin ministerial.
2. La ejecucin de dichos procesos se encuentra a cargo del Gobierno Regional, bajo supervisin del Minedu.
3. Culminado el procedimiento de escisin o fusin, los IES o EES resultantes, en caso as se disponga en la
Resolucin Ministerial correspondiente, solicitarn su licenciamiento a travs de la entidad competente.

REQUISITOS PARA EL PROCEDIMIENTO DE FUSIN, ESCISIN Y CIERRE EN IES Y EES PBLICOS

1. Solicitud presentada por el Gobierno Regional en el caso de IES o EESP.

2. Opinin tcnica del Gobierno Regional para el proceso de optimizacin de IES y EES.
3. Documentos que acrediten las nuevas gestiones acadmicas e institucionales, elaborados bajo los lineamientos
establecidos en la Ley y el presente reglamento, por cada IES o EES, de acuerdo al tipo de proceso de optimizacin.
4. Disponibilidad presupuestal emitida por el MEF sobre los IES o EES que se escinden o fusionan para los cinco (05) aos
de gestin educativa.
5. Divisin de los bienes que permitan a cada institucin funcionar en un espacio fsico adecuado a su naturaleza
educativa, para el caso del proceso de escisin.
GESTIN DE LOS INSTITUTOS Y ESCUELAS DE EDUCACIN
GESTIN DE LOS IES PBLICOS

La gestin de IES pblicos efectuada por los Gobiernos Regionales, a travs de instancias y
mecanismos de gestin oportuna y eficiente, involucra entre otros, velar por la asignacin de
recursos presupuestales necesarios para el funcionamiento de los IES pblicos.
En ese sentido, es necesario tener en cuenta que:
El Minedu as como los Gobiernos Regionales como titulares de la entidad son
responsables de programar sus actividades que sern financiadas con cargo a su
presupuesto institucional tal como lo sealan las normas presupuestales vigentes.
El Minedu podr brindar asistencia tcnica a los Gobiernos Regionales en la programacin
de los recursos presupuestales, administrativos y humanos necesarios para asegurar la
calidad de la prestacin del servicio educativo, la infraestructura, el mobiliario y el
equipamiento en las EESP pblicas.
La programacin se refleja en sus planes operativos institucionales, presupuestos,
programas, proyectos y acciones, bajo responsabilidad de ley.
Asimismo, los recursos que sean generados por las actividades de los IESP y EESP (recursos
directamente recaudados) debern ser destinados exclusivamente a satisfacer la
operatividad, funcionamiento y mantenimiento de las necesidades de dichos Institutos.
DE LOS GRUPOS TCNICOS DE TRABAJO REGIONAL RESPECTO DE LAS EESP PBLICAS

Los grupos tcnicos se conforman con la finalidad de promover la

calidad educativa mediante el fortalecimiento institucional y de los
procesos de aprendizaje, enseanza y diseo curricular; as como de
incentivar alianzas con actores relevantes.

Mediante Resolucin emitida por la Direccin o Gerencia Regional de

Educacin, se designa a los miembros de los grupos tcnicos de trabajo
regional y se renuevan cada (02) aos.

Los grupos tcnicos informan semestralmente al Minedu y al Gobierno

Regional correspondiente respecto a las acciones desarrolladas.
INFORMACIN DE LOS INSTITUTOS Y ESCUELAS DE
EDUCACIN
LEY 30512 : CAPTULO VI: INFORMACIN DE LOS INSTITUTOS Y ESCUELAS DE EDUCACIN SUPERIOR
REGLAMENTO: CAPTULO XX: INFORMACIN, REGISTRO Y TRANSPARENCIA DE LOS REGISTROS DE IES Y EES PBLICOS Y PRIVADOS
Los IES y EEST deben contar con los siguientes documentos oficiales: Registro de matrcula, Registro de evaluacin y notas, Certificados de estudios, Constancia de
egresados, Registro de certificados, grados y ttulos y otros que la institucin y el Ministerio de Educacin determinen.

Los Registros oficiales con los que cuentan los IES y EES son los siguientes: El Minedu podr implementar otro registro oficial estableciendo
el procedimiento a travs del cual se efectuar el envo de la
informacin, as como la periodicidad de la misma.

1. Registro de Informacin Acadmica: Matrcula, Calificaciones, Planes de Reportados al Minedu obligatoriamente, a travs de los medios
fsicos y/o informticos que se establezcan
Estudio y Slabos de los Programas de estudio.
El Minedu consolida y remite la informacin referida a la
Matrcula al Ministerio de Trabajo y Promocin del Empleo y
2. Registro de Certificados al Ministerio de la Produccin.

3. Grados y Ttulos y Registro de Egresados: ttulos de tcnico y profesional tcnico, as como el grado de bachiller tcnico que expidan los IES.

El Registro Nacional de Certificados, Grados y Ttulos, contar con una consulta pblica en lnea en cumplimiento del Decreto Legislativo N 1246.

Para el caso de las EES, el registro del ttulo profesional, de segunda especialidad y los grados de bachiller se realizan en el Registro Nacional de

Grados y Ttulos de la Sunedu, de acuerdo a sus lineamientos.

Los sistemas informticos que se implementen u optimicen para el registro de informacin relacionada a las IES y EES en el marco de este reglamento debern estar alineados a los estndares
definidos por el rgano u oficina correspondiente del MINEDU y deben cumplir los estndares de interoperabilidad entre otros sistemas del sector.
Direccin de Formacin Inicial Docente (DIFOID)

Direccin General de Desarrollo Docente

Ministerio de Educacin