INTELIGENCIA EMOCIONAL

El trmino Inteligencia Emocional se refiere a la capacidad humana de sentir, entender,

controlar y modificar estados emocionales en uno mismo y en los
dems. Inteligencia emocional no es ahogar las emociones, sino dirigirlas y equilibrarlas.
El concepto de Inteligencia Emocional, aunque est de actualidad, tiene a nuestro parecer un
claro precursor en el concepto de Inteligencia Social del psiclogo Edward Thorndike (1920)
quien la defini como "la habilidad para comprender y dirigir a los hombres y mujeres,
muchachos y muchachas, y actuar sabiamente en las relaciones humanas".
En 1990 Salovey y Mayer, de la Universidad de Yale (EUA), propusieron el termino inteligencia
emocional (IE), con el propsito de subrayar la importancia que tienen las emociones en
los procesos adaptativos y en los intelectuales. La definieron como "la habilidad para
monitorear los sentimientos y las emociones propias y las de los dems, para discriminar entre
ellas y regularlas, utilizando esta informacin para solucionar los problemas".
Salovey y Mayer identificaron cuatro reas de la inteligencia emocional:
1. Percepcin, evaluacin y expresin de la emocin.
2. Facilitacin emocional del pensamiento.
3. Entendimiento y anlisis de las emociones. (Utilizacin del conocimiento emocional).
4. Regulacin adaptativa de la emocin.
En 1998, Olvera Domnguez y Cruz, como resultado de varias investigaciones, definieron la
inteligencia emocional como la capacidad de un individuo para ejecutar y depurar las
siguientes habilidades:
Observar y evaluar sus emociones y las de otros.
Regular sus emociones.
Ser capaz de expresarlas oportunamente.
Compartir sus dificultades oportunamente.
Poseer un estilo de afrontamiento adaptativo.
Mantener elevada la motivacin.
Mantenerse perseverante en el logro de metas.
Asimismo, plantearon otras reas relacionadas con la inteligencia
emocional: lenguaje emocional, control de impulsos, adaptacin emocional, revelacin
emocional, esperanza y empata.
Hoy, a casi diez aos de esa presentacin en sociedad, pocas personas de los ambientes
culturales, acadmicos o empresariales ignoran el trmino o su significado. Y esto se debe,
fundamentalmente, al trabajo de Daniel Goleman, investigador y periodista del New York
Times, quien llev el tema al centro de la atencin en todo el mundo, a travs de su obra "La
Inteligencia Emocional" (1995).
INTELIGENCIA MULTIPLE

El doctor Howard Gardner, director del Proyecto Zero y profesor de psicologa y ciencias de
la educacin en la Universidad de Harvard, ha propuesto desde 1993 su teora de
las Inteligencias Mltiples. A travs de esta teora el Dr Gardner lleg a la conclusin de que la
inteligencia no es algo innato y fijo que domina todas las destrezas y habilidades de resolucin
de problemas que posee el ser humano, ha establecido que la inteligencia est localizada en
diferentes reas del cerebro, interconectadas entre s y que pueden tambin trabajar en forma
individual, teniendo la propiedad de desarrollarse ampliamente si encuentran un ambiente que
ofrezca las condiciones necesarias para ello.
Por primera vez, en 1993, Gardner seal que existen siete inteligencias. Estas son:
la lingstica-verbal, la lgica-matemtica, la fsica-cinestsica, la espacial, la musical, la
interpersonal y la intrapersonal. Luego basndose en los estudios ms recientes establece que
hay ms inteligencias: la naturalista, la espiritualista, la existencial, la digital y otras.
Los educadores que realizan proyectos educativos con las Siete Inteligencias Mltiples han
incorporado la inteligencia naturalista como la octava de ellas.
La inteligencia lingstica-verbal: es la capacidad de emplear de manera eficaz las
palabras, manipulando la estructura o sintaxis del lenguaje, la fontica, la semntica, y sus
dimensiones prcticas. Est en los nios a los que les encanta redactar historias, leer, jugar
con rimas, trabalenguas y en los que aprenden con facilidad otros idiomas.
La inteligencia fsica-cinestsica: es la habilidad para usar el propio cuerpo para
expresar ideas y sentimientos, y sus particularidades de coordinacin, equilibrio,
destreza, fuerza, flexibilidad y velocidad, as como propioceptivas y tctiles.
Se la aprecia en los nios que se destacan en actividades deportivas, danza, expresin
corporal y/o en trabajos de construcciones utilizando diversos materiales concretos.
Tambin en aquellos que son hbiles en la ejecucin de instrumentos.
La inteligencia lgica-matemtica: es la capacidad de manejar nmeros, relaciones y
patrones lgicos de manera eficaz, as como otras funciones y abstracciones de este tipo.
Los nios que la han desarrollado analizan con facilidad planteamientos y problemas. Se
acercan a los clculos numricos, estadsticas y presupuestos con entusiasmo.
La inteligencia espacial: es la habilidad de apreciar con certeza la imagen visual y
espacial, de representarse grficamente las ideas, y de sensibilizar el color, la lnea, la
forma, la figura, el espacio y sus interrelaciones. Est en los nios que estudian mejor
 con grficos, esquemas, cuadros. Les gusta hacer mapas conceptuales y mentales.
Entienden muy bien planos y croquis.
La inteligencia musical: es la capacidad de percibir, distinguir, transformar y expresar el
ritmo, timbre y tono de los sonidos musicales.
Los nios que la evidencian se sienten atrados por los sonidos de la naturaleza y por todo
tipo de melodas. Disfrutan siguiendo el comps con el pie, golpeando o sacudiendo algn
objeto rtmicamente.
La inteligencia interpersonal: es la posibilidad de distinguir y percibir los estados
emocionales y signos interpersonales de los dems, y responder de manera efectiva a
dichas acciones de forma prctica. La tienen los nios que disfrutan trabajando en grupo,
que son convincentes en sus negociaciones con pares y mayores, que entienden al
compaero.
La inteligencia intrapersonal: es la habilidad de la autoinstrospeccin, y de actuar
consecuentemente sobre la base de este conocimiento, de tener una autoimagen
acertada, y capacidad de autodisciplina, comprensin y amor propio.
La evidencian los nios que son reflexivos, de razonamiento acertado y suelen ser
consejeros de sus pares.
La inteligencia naturalista: es la capacidad de distinguir, clasificar y utilizar elementos
del medio ambiente, objetos, animales o plantas. Tanto del ambiente urbano como
suburbano o rural. Incluye las habilidades de observacin, experimentacin, reflexin y
cuestionamiento de nuestro entorno.
Se da en los nios que aman los animales, las plantas; que reconocen y les gusta investigar
caractersticas del mundo natural y del hecho por el hombre.
REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS

Abel Cortese y Eric Gaynor Butterfield. Inteligencia Emocional. Disponible

en: http://www.inteligencia-emocional.org/articulos/elorigendelainteligencia.htm

Hernndez, E. Psicologa Online. Formacin, autoayuda y consejo online. Disponible en: Error!
Referencia de hipervnculo no vlida.inteligencias_multiples.shtml

Olvera, Y., Domnguez, B. & Cruz, A. (2002). Inteligencia emocional. Manual para profesionales
en el mbito industrial. Mxico: Plaza y Valdez S.A
 INTELEGINCIA EMOCIONAL DE Arellano Timana Cesar Augusto
El Sr. Cesar Arellano Timan es un lder democrtico porque respeta las opiniones de sus
trabajadores, sabe guiar a sus trabajadores para que mejoren en su labor en el transcurso del
tiempo, se ha ganado el respeto de las personas que lo apoyan es sus acciones y decisiones.
INTELEGINCIA MULTIPLE DE Arellano Timana Cesar Augusto
Las inteligencias encontradas en el Sr. Cesar Arellano Timan son las siguientes:
La inteligencia lingstica-verbal:
El seor Cesar Arellano Timan como presidente y fundador de EMAUS Trujillo es todo
un lder en la asociacin EMAUS, tiene un convencimiento y una fluidez al hablar y
manifestar sus idea y opiniones hacia la comunidad, esto queda demostrado en los
diferentes entrevistas dadas a los medios de comunicacin.
La inteligencia fsica-cinestsica:
A su vez el seor Cesar Arellano, manifiesta sus ideas y opiniones con facilidad con sus
movimientos corporales dando a entender claramente lo que desea transmitir.
La inteligencia lgica-matemtica:
Emaus si bien es una asocian sin fines de lucro que aprovecha lo reciclado para generar
ingresos he invertirlo en la educacin de los integrantes de EMAUS, cuenta con
conocimientos matemticos sobresalientes los cuales le ayudado a manejar de manera
eficiente sus ingresos econmicos.
La inteligencia espacial:
Una de las funcionas de EMAUS es el de crear con lo reciclado, cosas con las cuales puedan
generar un ingreso al venderlo tambin es el de reconstruir o reparar lo reciclado para
esto se necesita una inteligencia espacial, y es lo que el seor Cesar Arellano realiza tiene
esa visin de regenerar la basura en cosas tiles.
La inteligencia interpersonal:
Como se mencion antes el Sr. Cesar Arellano Timan es un verdadero lder, y esto no solo
se le atribuye a la buena comunicacin tanto en el habla como en los movimientos
corporales, sino que tambin siente y respeta las emociones, sentimientos e ideas de los
integrantes de Emaus Trujillo los cuales alienta a realizar de una manera responsable.
La inteligencia intrapersonal:
Para querer un cambio en Trujillo y en el Per, es necesario amar al pas y tener un respeto
por su cuidado y desarrollo, a su vez esto va de la mano con un buen autoestima y un
amor propio el cual en un motor e impulso a conseguir lo difcil un conciencia ambiental,
esto es lo que el Sr Cesar Arellano Timan nos demuestra con su comunidad, el cual uno
de sus objetivos es el del cuidado del medio ambiente y su desarrollo ambiental.
 La inteligencia naturalista:
Segn su decisin es la capacidad de distinguir, clasificar y utilizar elementos del medio
ambiente. Este es una caracterstica principal en el Sr Cesar Arellano Timan, el cual
cuenta como un amor al medio natural que lo rodea y hace todo lo posible por conservarlo
a travs de su comunidad.