Primeras clases de la Unidad:

Conceptos relevantes en la Evaluacin Psicolgica:

Medicin: procedimientos cuanti que buscan relacin entre constructos e indicadores empricos.
Psicodiagnstico: Recoger info con procedimientos no experimentales. Juicios globales, no
analticos y cuanti.
Evaluacin: Recogida de info y arituclacin de constructo en funcin de los datos recogidos. Cuanti
y cuali psicometra, observacin de campo y entrevistas.
Valoracin: Toma de posicin final respecto a una persona, grupo, servicio...etc. Juicio pronstico y
plan de accin para cambiar el hecho.
TODAS ESTAS TIENEN RELACIN CONCEPTUAL pero la evaluacin es ditinta al
psicodiagnstico ya que esta busca aspectos positivos y de desarrollo pontencial que existen en la
conducta.

La evaluacin psicolgica (EP):

proceso de anlisis cientfico de la conducta humana.
1)Entiende al sujeto como ser biolgico y sociocultural.
2) atiende a contextos condicionantes y reactivos ante su conducta.
3) A conductas del sujeto en reas cognitiva, social y emocional.

Requisitos de la EP:
1) Un contexto y un objetivo. Un evaluado, una tcnica o precedimiento de medida, una
interpretacin de los valores y una pregunta psicolegal.
2) Marco terico que permita ubicar las hiptesis.
3) Sistemas categoriales que permitan la clasificacin del evaluado a partir de los resultados
obtenidos.

cmo se estudia el objeto?

Los objetivos de la evaluacin son ideogrficos (fenmeno individual), pero los hallazgos y
resultados , junto con los mtodos, son nomotticos (principios geneales aplicados los fenmenos
perspectiva cientfica / psicometra).
Setting forense:
Objetivo: responder a la pregunta psicolegal
Campo de aplicacin: jurdico, lo que implica que sus conclusiones deben poseer alcances
jurdicos.
Setting forense: Coherencia entre la pregunta psicolegal, el consentimiento informado y los
objetivos planteados para la evaluacin.

Metodologa de evaluacin:
1) Entrevistas:
1) Entrevista forense: para evaluar hiptesis de trabajo.
Psicodiagnstico: determinar funcionamiento emocional, cognitivo y social.
Credibilidad del testimonio: para Despejar variables de sesgo se analizan 4 hipotesis del SVA.
Hi de incapacidad, Hi del engao (CBCA), Hi de Sugestion, Hi de la credibilidad.
2) Entrevista social: Reconstruir aspectos relevantes del contexto sociofamiliar.
a) Fase de compenetracin
b) Fase de recuerdo libre: tipo de preguntas abiertas no inductivas.
c) Fase de indagacin: Preguntas aclaratorias; focalizadas, contraste de hiptesis
d) Fase de cierre
Se deben hacer preguntas sugerentes para evaluar sugestionabilidad.

2) Psicometra

3) Anlisis de relato
supuestos tericos
requisitos metodolgicos: Eficacia, validez y calidad (CBCA)

Para analizar credibilidad del relato: eficacia, calidad del relato y validez.

I) eficacia: percibir hechos teniendo plena capacidad de facultades fsicas y psiquicas.

Conservar memoria de sucesos hasta la evaluacin.
Comprensin y expresin del idioma.
Control ante influencias sgestivas.
Diferenciar lo vivido de ideas fantasiosas.
II) Calidad del relato (estructura):
abundancia de detalles
desestructuracin
correciones espontneas
Descripcin de complicaciones, interrelaciones,
III) Validez:
Condiciones internas (emocionales-motivacionales) y condiciones externas libres de dificultades
que permitan establecer por ejemplo onfuencias sugestivas.

Evaluacin de credibilidad de testimonio:

procesos psicolgicos para la credibilidad del testimonio.
Tcnica: ms desarrollada CBCA Analisis de contenido basado en criterios y su protocolo
denominado Sistema de anlisis de la validez de las declaraciones SVA.

En SVA
Entrevista semiestructurada que indague: hiptesis centrales, contrastar relato con evidencia de la
investgacin, anlisis de info que se abra.
Evaluaciin de procesos psicolgicos: Memoria, Nivel evolutivo, cognitivo, Control de procesos que
afecten el recuerdo.
Clase del 23 /

1) Si el relato corresponde a una experiencia vivenciada, no se levanta hipotesis.Est OK.

2) Si se abre cuando el relato no corresponde a una experiencia vivenciada.

a)Errores no intencionales y b) mentira deliberada en caso b) aqu se hace anlisis con el cbca.

Anlisis de habilidades cogntivas eficacia, validez y contenido (para aplicar cbca), primero hay
que darle sustancia a la hipotesis de testigo vlido.

Conocimiento de fenomenologa cmo opera un caso particular conocimiento del caso

(previo al proceso de hiptesis) ---> esto sale de revisin de la carpeta investigativa--> nos permite
tener una hiptesis.

Analisis de habilidades cognitivas es previo al cbca...

SVA procedimiento para levantar hipotesis Lo de psicopatologia es una hiptesis pero basada en
el relato. En esta se pone en juega la hiptesis de trabajo de la credibilidad del testimonio

Hipotesis 2: relato corresponde a una experiencia no vivenciada- errores no intencionales o

mentira deliberada (si apunta a esta, se aplica cbca)

carpeta investigativa - ingreso - hipotesis - procedimientos...

a) Errores no intencionales pueden estar asociados a tres causas:

i) falta de compentencia para declarar --> declaracin errtica o incorrecta, porque sencillamente no
tienes las competencias.
qu se hace?
- evaluar el nivel de desarollo sin son nios.
- descartar psicopatologas.

ii) errores inadvertidos, problemas de memoria, atencin, equivocaciones,

qu se hace?

- anlisis de factores de riesgo de la percepcin y al memoria. levantamiento de datos de

antecedentes previos, golpes, problemas mdicos, perecpecin, nivel de desarrollo... tec abierto
por ejemplo, si ests tomando sonmiferos, alcohol u otras cosas. Los dficit atencional aqu
tambin puntuan.

iii) falsa memoria, son los contenidos generados desde el exterior que las personas los internalizan
como propios, imposibilitando diferenciar.

Qu se hace?
- Anlisis del nacimiento de los declarado. Cuantas entrevistas, por dnde ha pasado, fue a
carabineros, fue a la pdi, a la fiscalia, sl SML, etc... Todas estas veces en que esa declaracin
estuvo en contacto con un profesional. A quien se le develo, como y cuando, qu reaccin se tuvo.
- Evaluar factores post suceso... cules fueron las consecuencias de haber declarado (develado).
hay que hacer una lnea base para saber que fue implantado pos evento. Es algo que pocas veces
se tiene acceso. La profe cree que a esto hay que renunciar, porque se tiene muy poco acceso.
- Entrevistas previas...

Credibilidad de testimonio...

Articulo 295: Cdigo procesal penal --> libertad de prueba (en Chile)

Criterios (CBCA)

1.- contenidos generales

2.- contenidos especficos --> elementos concretos (temas de memoria)
3.- peculiaridad del contenido --> detalles inusuales (confundir semen con leche/mamadera)
4.- contenido relacionado con la motivacin (razones por las que se hace la declaracin)
5.- elementos especficos de la agresin (detalles propio de delitos sexuales - fenomenologa)

todos los medios de prueba son vlidos...

CAVAS INSCRIM --> Lo hace el instituto de criminalstica de la PDI, es una adaptacin del CBCA.
Solo lo ocupa el equipo pericial de la PDI y no es trasmitido a otros espacios.

Primer eje: conocimiento cientfico de la psicologa del testimonio y jurdica.

Segundo eje: conocimientos tericos respecto del fenmeno de la agresin sexual. requiere que el
psiclogo tenga conocimiento del fenmeno de la agresin sexual.
Tercer eje: conocimientos criminolgicos, provenientes del derecho y la criminalstica.

Desde estos tres ejes, tres partes del proceso:

1) evaluacin del funcionamiento piquico

Evaluacin del desarrollo de la vctima ( menores de edad) --> porque la credibilidad en Chile solo
opera en delitos sexuales y menores de edad. / el problema de evaluacin de dao.

2) anlisis de la credibilidad discursiva del relato (equivale al CBCA)

"Ocupan la palabra Valoracin". Cualitativa de la credibilidad del relato. Forma y contenido del
relato.

3) Anlisis transversal de la informacin. Informe analizado transversalmente con toda la

informacin obtenida.

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Clase del 30 de mayo...

Cada entrevista cumpla con un objetivo particular. En el caso de forense, es una entrevista
Hay una pregunta psicolegal que tenemos que responder
Cmo vamos a articular una hiptesis, un objetivos en cuanto al constructo de evaluacin qu
voy a medir? Es necesario que lo explicite en el informe? Hace diferencia? S, por eso es necesario
que sea coherente mi definicin conceptual con lo que voy a decir.

Distincin entre metodologa, mtodo y tcnica.

Muchos colegas, CBCA confundido con un mtodo. CBCA es una tcnica, porque son los procesos
especficos de recogimiento de informacin. Estas deben ser explicitadas en el informe. Mtodo
son caminos que se siguen...que nos permiten acceder al anlisis de las cosas que se necesitan
investigar. La diferenciacin entre una definicin conceptual y una operacional debe ser perfecta.
No nos podemos equivocar en eso. Que un relato sea creible (declaracin-testimonio), no quiere
decir que una persona sea veraz.

Metodologa, aproximacin cualitativa (ANLISIS DE CONTENIDO) En el caso del mtodo sera

el SVA (como procedimiento) y el CBCA tcnica.

Polgrafo es una tcnica que permite hacer distinciones en las respuestas fisiolgicas. Qu objetivo
puede tener ah (en carabineros) ? Identificar aquellos que tienen conocimiento del fraude.
(veracidad) El mtodo el sistema como est construido el tema de las respuestas basales
fisiolgicas. Hay gente ue ha llegado a confundir veracidad con credibilidad.

La tcnica sirve al mtodo y es coherente con la metodologa.

Bourdieu: tres operacioenes para el dominio del saber en hechos sociales...

1) Primera que es una conquista contra el saber inmediato. (conqiista episte) Ejemplo de
narcisismo y egocentrismo en juicio- rol del perito. Nosotros tenemos que generar un
conocimiento que vaya o que rompa esa ilusin de saber inmediato. Una construccin terica y una
conquista metodolgica y una comprobacin emprica. Importante tener evidencia. los rangos de
interpretacin deben verse reducidos a lo mnimo. (concepto de medicion)
2) Una construccin terica (conquista metodolgica)
3) Una compronacin emprica (conquista tecnolgica)

Diseo de INV:
plan o proyecto que gua proceso de recoger, analizar e interpretar observaciones-datos.

Antes de elaborar un diseo es necesario ver las variables y las hipotesis.

Sea cual sea las variables variables explicativas (definicin conceptual del problema con la cul
uno de explica el hecho y despus se ve por cmo se va a medir...), variables controladas (si no
son contraladas, son perturbadoras) (fuentes de variacin que se controlan mediante el diseo
previo- por ejemplo poblemas de delirio) limita el alcance de las conclusiones.--> si no se
controlan se confunden con las explicativas. / hay que poder despejar el tema de la sintomatologa,
por ejemplo (juicio de realidad tb) en el caso de habilidades parentales... la variable a controlar
sera la psicopatologa (aunque tengan estupendas habilidades parentales) en cualquier de los dos
padres... (porque importa el inters del superior del nio)
En el caso de una madre prostituta, la variable a controlar, por ejemplo sera... que el ejercicio de
prostitucin ponga en riesgo al nio en la accin misma del trabajo (cabron, drogas, etc)
***De repente, cada explicstiva tiene su propia perturbadora.
Variables aleatorias, da igual.

En el informe vamos a definir las variables explicativas, y controlar las perturbadoras, basicamente
en la hipotesis de testigo vlido. Nunca vamos a poder dar cuenta de todas las variables
perturbadoras. Eso limita el alcance de nuestras conclusiones. "Por los sntomas, se que eres
vctima de delito sexual"... Nuestra conclusiones tienen lmites, tienen bordex y eso es relevante.

La validez del constructo: se opers a nivel de concepto y operacional. Estos niveles estan
interrelacionados --> se espera coherencia entre estos dos.
En forense se tiende a confundir el conceptual con el operacional, como cuando se confunde la
tcnica con el mtodo. El diseo tiene que ver con un camino de como vamos a recojer, analizar e
interpretar los datos. Hipotesis, objetivo y problema de inv. forense (que tiene que ver con el trabajo
de estas variables vistas)
La pregunta psicolegal, es transformar un requerimiento explicito, en una demanda implcita. El
requerimiento es postulado en trminos ideologcos y hay que contestarlo en terminos cientificos.
Entregar el conocimiento donde hace falta, no para que las partes ganen sino que para entregar la
mejor info a quien toma la decisin que son los jueces. Es importante como entregamos la
informacin (desafo tico)...
En el caso de dao, la validez de constructo nos queda infradefinido (la menos de las veces, el
dao es producto de la victimizacion primaria... en el resto no se puede ocupar ese constructo)... el
dao no debe ir asociado a la victimizacion primaria solamente.
Clase Escaff informe pericial

Requisito del perito:

1) formacin especializada
2) Imparcialidad en su desempeo (privado o institucin)
3) libertad del ejercicio profesional
4) objetividad (produccin de evidencias)
5) especificacin del rol (setting). Consentimiento informado al examinado.

Informe pericial
1) Generalidades
Deliniear, representar una cosa, personas o cosas mediante el lenguaje, refiriendo o explicando sus
partes, cualidades o cirscunstancias.
Describe de manera objetiva al objeto.
Mxima observacin, mediana descripcin y mnima inferencia.
Estructura deductiva, de lo general a particular.
Delimitado al propio campo de accin (Psicologa)

2) Disposiciones legales (Art. 315, Cdigo Procesal Penal)

Descripcim de la persona o cosa que fuere objeto de la pericia, del estado y modo en que se hallare.
Relacin circunstanciada de todas las operaciones practicadas y su resultado.
La conclusiones debe ser conforme a los principios de su ciencia o reglas del oficio.

3) Estructura
I) Identificacin del sujeto: edad, escolaridad, examinadores, lugar y fechas de examen (importante la
temporalidad)
II) Motivo de evaluacin:
Autorizacin formal, Uno es perito solo en el momento que la autoridad te inviste, cuando se le
solicita un peritaje.
reproducir lo solicitado, En acta del 3er juzgado se pide que se haga una prueba de
parentalidad...
explicitacin de derechos al evaluado). Consentimiento informado. El sujeto se muestra de acuerdo
con cooperar

III) Metodologa empleada e instrumentos aplicados:

- coherencia con el motivo
- validez y confiabilidad de instrumentos
- citar documentos conocidos y otras fuentes
- Sancionada por criterio de experto o supervisada (perito experto)

IV) Conducta observada y/o examen mental

Descripcin conducta ante: la situacin de examinacin, el examinador, hechos generales de su
biografia y a la entrevista.
Del examen mental: aspecto general del evaluado, su lenguaje, pensamiento, afectividad (estado de
animo humor), orientacin ( espacial o temporal), conciencia.

V) Antecedentes relevantes relacionados al caso

De la causa: descripcin hipottica de lo que habra sucedido, atendidos los antecedentes del parte
policial, documentos y otras declaraciones.
Biogrficos, familiares, psicosociales o mdicos, necesarios para el analisis concreto del caso y su
vinculacin con el objetivo de la pericia.

VI) Anlisis de los resultados relevantes

Describir funcionamiento intelectual o cognitivo, emocional o afecti, conductual y/o relacional y de
su adaptacin social.
a) Si es Habilidades Parentales
Anlisis de desempeos obtenidos en cada componente del constructo.
Sntesis de valoracin y las motivaciones a la base.
b) Si es Credibilidad del relato
Anlisis de criterios CBCA, justificando presencia o ausencia, vinculada a extractos del relato.
 SVA, valoracin de la sugestibilidad y/o interferencia de terceros, la motivacin (ganancias
secundarias), el contexto de la misma y la (in) consistencia con otras evidencia.
c) Si es Diagnstico
utilizar CIE-10 o DSM-IV R.

Descripcin, operacionalizacin y anlisis de los elementos subjetivos involucrados en la norma,

para cada caso: Modelo terico a la base (p.e. habilidades parentales, paradgima integrativo de la
crim)
Contrastacin de hiptesis:
a) agotar explicaciones alternativas dentro del marco de lo posible y sustentable.
b) producir descripciones exhautivas y minuciosas que permita al mundo jurdico correlacionar los
hechos investigados con la hiptesis del tipo.

VII) Conclusiones y sugerencias

- Enumerar conclusiones
- redactar concisamente, que den cuenta de la pregunta psicolegal, congruente con los procedimientos.
- NO calificar juridicamente los hechos.
- NO concliuir nada de lo que no se tenga datos, inplique dudas y no pueda ser defendido en Juicio
Oral.
- Recomendacines, solo si dicen relacion con evidenciar gravedad de dao. Terapia.
- Nombre, firma del examinador (supervisor), ciudad y fecha.

VIII) Defensa del informe en Juicio Oral

a) conocimiento del proceso penal y escenario.
b) preparacin del caso:
teora psicolgica del caso. Relacionar la pregunta psicolegal con niveles de conclusiones.
definir forma de exposicin y contenidos.
anticipar preguntas interrogatorio
c) desarrollo de habilidades personales
expresin oral
 manejo de stress
d) autoevaluacin
e) valoracin externa y anlisis de resultados (con el equipo)
f) transmitir experiencia

Diseo estratgico:
Contenidos: Nombre, fecha de nacimiento, profesin, direccin, juramento.
Refirase a la persona, el estado y modo en que se hallaba en la evaluacin, la relacin circunstanciada
de las operaciones aplicadas, resultados obtenidos y la s conclusiones.
Debe responder:
situar su participacin (contexto institucional y objetividad)
explicitar la pregunta psicolegal (quin, qu y cundo solicita)
sealar metodologa empleada. Dominio de tcnicas, instrumentos y mtodo. Diferencias entre lo
que se declara y lo que se debe saber (ms).
sealar fuentes de informacion
referirse a las conclusiones del informe (pregunta psicolegal, pero tambi abordar psicodiagnstico-
coherencia interna)
referirse tambin a dinmica sociofamiliar (posibilidad e imposibilida de ocurrencia), hecchos
histricos (TEC abierto deficit cognitivo p.e.)
establecer la validez interna, triangulando los datos para articular conclusiones.
conclusiones son PROBABILISTICAS (motivaciones de hacer una denuncia falsa y que cincluye en
base a su ciencia)

El interrogatorio:
respuestas claras y especpificas, nunca mencin a aspectos subjetivos o personales; no deben alejarse
del campo disciplinar.
Lenguaje comprensible, sin renunciar a lo tcnico.
Preparado para enfrentar la descalificacin.
Preguntas tipicas: respecto a la experiencia previa del perito y el tiempo de la evaluacin ( preparado)
NO OLVIDAR, la prueba se rinde para JUECES.
Criterio de los jueces para valoracion:
a) Caractersticas del perito
b) Caracetersticas de la pericia
c) Caractersticas Contextuales

Sobre el texto Admisibilidad en contexto forenses abuso sexual.

Conclusiones:
Deteccin de mtodos clnicos es utilizado en forense para casos de abuso sexual, sin embargo, la
extrapolacin de estos mtodos en contexto forense ha sido criticado por la academia y profesionales,
por que tiene muchas limitaciones.
No siempre la respuesta de un nio al abuso sexual es desiquilibrio estado psicolgio (modelo
traumatognico), puede no haber vivido trauma o que tenga variables de proteccion, personales o
contextuales que amortiguan el impacto.
Los estudios en torno a las consecuencias psicolgicas tienen muchas limitancias metodolgicas. No se
puede decir a ciencia cierta que las alteraciones en el plano sexual corresponden al dao por abuso, sino
que tambin podrian ser propias de la etapa de desarrollo.
Algunos precedimientos de evaluacin carecen de fiabilidad y validez que demanda el contexto
forense.
Requisitos: Cuaificacin y experiencia del perito.
Identifocacin de las actuaciones tcnicas realizadas. Contrastacin de distintas hiptesis con las cules
trabajar.
Referencia a las pruebas realizadas con sus indices de fiabilidad y validez.