MODULO MODULO 2
SISTEMA OPERATIVO Microsof Word
20 horas 30 horas
MODULOS DE APRENDIZAJES
MODULO MODULO
MICROSOFT EXCEL MICROSOFT POWER POINT
40 Horas 30 horas
REQUISITOS DE ENTRADA: Tener 16 aos de edad mnima y haber aprobado el 8vo. Curso.
HORAS HORAS PRCTICAS:
MODALIDAD Habilitacin DURACIN: 120 Horas. 50 Horas. 70 Horas.
TERICAS:
FECHA DE TIEMPO DE REVISIN NO. DE REVISIN:
Cada dos aos 1
APROBACIN
TIPO DE CALIFICACIN: SECTOR: RAMA PROFESIONAL FAMILIA PROFESIONAL
Nacional Servicio Tecnologa de la Informacin Informtica
CDIGO: MDULOS QUE CONFORMAN LA CALIFICACIN:
4007i-SO SISTEMAS OPERATIVOS.
4007i- MW MICROSOFT WORD.
4007i-ME MICROSOFT EXCEL.
4007I-MPP MICROSOFT POWER POINT.
SALIDA PROFESIONAL MANEJADOR DE PROGRAMAS DE OFICINA
PERFIL DE SALIDA: El participante ser competente si :
a) Desarrolla actitudes y valores que le permitan integrarse al medio laboral de manera adecuada, manejndose en un ambiente de
confianza y participacin.
b) Maneja equipos personales de computadora, segn instrucciones del facilitador.
c) Configura equipos personales, segn la actividad a desarrollar.
d) Instala y actualiza hardware, segn los parmetros establecidos por el proveedor.
e) Elabora documentos de texto, segn instrucciones recibidas.
f) Elabora hojas de clculo, segn requerimientos.
2
V. PERFIL TCNICO PEDAGGICO DEL FACILITADOR (A) DEL PROGRAMA
1-Requisitos Mnimos:
N/A
Buena diccin
Facilidad de expresin
Capacidad analtica
Buena presentacin
Orientado al puesto
RECOMENDACIONES:
Tener conocimientos actualizados en el rea de Informtica
.
3
VI.-DESCRIPCIN DE LOS MDULOS DE APRENDIZAJE
Nota: Se requiere que al momento del desarrollo de este mdulo y por la multiplicidad de temas, tales como: Proteccin del medio ambiente, derecho del
consumidor y cooperativismo, el facilitador realice charlas de una (1) hora.
4
CONTINUACIN...
CONTENIDOS
OBJETIVOS DE APRENDIZAJE SABER SABER HACER SABER SER CRITERIOS DE EVALUACIN
CONTENIDOS
OBJETIVOS DE APRENDIZAJE SABER SABER HACER SABER SER CRITERIOS DE EVALUACIN
5
CONTINUACIN...
4-Valorar las fortalezas y -Autoestima: -Realizar juego de roles de - Responsabilidad. -Sus fortalezas y debilidades los
debilidades y desarrollar el -Autoconcepto diversas situaciones para valora, segn explicaciones
equilibrio emocional, -Imagen y cuidado personal fomentar una - Cooperacin. de manera eficiente.
autocontrol y las -Tcnicas para fomentar la autoestima equilibrada
habilidades para manejar autoestima - Respeto y escucha -El equilibrio emocional
situaciones difciles, -Manejo adecuado de emociones activa (autocontrol y habilidades)
segn explicaciones -La motivacin. Concepto para el manejo de
-Tipos situaciones difciles los
-Factores desmotivantes desarrolla, de manera
-Conflictos y frustraciones adecuada.
5-Definir sus expectativas y -Expectativa de vida y las -Formular proyecto de vida - Iniciativa - Sus expectativas y desarrollo
desarrollar su proyecto de priorizaciones. su proyecto de vida las
vida, segn tipo de -Planificacin de las metas. - Cooperacin define, segn tipo de
proyecto -Tcnicas para la formulacin de proyecto, de forma correcta.
un proyecto de vida. -Estructura - Responsabilidad
de un proyecto de vida y
estrategias de vida.
CONTENIDOS
OBJETIVOS DE APRENDIZAJE SABER SABER HACER SABER SER CRITERIOS DE EVALUACIN
6
CONTINUACIN...
6. Desarrollar las -Concepto de comunicacin -Desarrollar habilidades - Iniciativa -Las habilidades para la
habilidades para la -Tipos de comunicacin para la resolucin de resolucin pacfica de
resolucin pacfica de conflictos -Creatividad conflictos, el liderazgo y el
-Elementos de la comunicacin
conflictos, el liderazgo y trabajo en equipos las
el trabajo en equipo, -Factores que favorecen la
comunicacin. -Cooperacin. desarrolla, segn
segn requerimientos requerimientos, de forma
-La comunicacin y sus
correcta.
dimensiones
-Comunicacin en la empresa.
-Resolucin pacfica de
conflictos.
-El liderazgo y sus tipos.
-Equipos de trabajos y sus
caractersticas.
-Tcnicas para la toma de
decisiones
7. Desarrollar actitudes, -Conceptos de calidad y - Aplicar Tcnicas - Iniciativa - Las actitudes, herramientas
herramientas y tcnicas productividad laboral. sobre manejo y tcnicas que le permitan
que le permitan mejorar efectivo del tiempo. -Cooperacin. mejorar sus destrezas
sus destrezas productivas -Organizacin y planificacin productivas y calidad en el
y calidad en el desempeo de tareas - Aplicar Tcnicas y -Responsabilidad desempeo laboral las
laboral herramientas de desarrolla, acorde a
acorde a instrucciones -Manejo racional del tiempo. planificacin para el instrucciones, de forma
-tica profesional trabajo.
correcta.
7
CONTINUACIN...
CONTENIDOS
OBJETIVOS DE APRENDIZAJE SABER SABER HACER SABER SER CRITERIOS DE EVALUACIN
8. Desarrollar capacidades -Los grupos sociales y la familia. -Desarrollar capacidades - Responsabilidad - Las capacidades para
para integrarse a su integrarse a su entorno
entorno familiar, - Concepto -Iniciativa familiar, comunitario y
comunitario y productivo productivo las desarrolla,
- Importancia
segn normas -Compromiso segn normas morales y
morales y sociales - Clasificacin de familias sociales de manera
- Rol de los padres adecuada.
- Rol de los hijos
- Criterios para seleccionar
parejas
- El embarazo
- Importancia del presupuesto
familiar
-Matrimonio: Definicin,
objetivos, tipos
-Concepto de divorcio, causas y
consecuencias
-La violencia intrafamiliar.
Causas y efectos.
CONTINUACIN...
CONTENIDOS
8
OBJETIVOS DE APRENDIZAJE SABER SABER HACER SABER SER CRITERIOS DE EVALUACIN
9-Usar con facilidad un -Conceptos, generalidades e -Usar lenguaje incluyente - Responsabilidad -La facilidad de un lenguaje
lenguaje incluyente, importancia de gnero. incluyente lo utiliza,
evidenciando conductas, evidenciando conductas,
segn el enfoque de gnero -Igualdad -Compromiso segn el enfoque de gnero
en cada una de las en cada una de las
dimensiones de la vida. -Equidad dimensiones de la vida, de
manera adecuada.
-Sexo
-Gnero
-Equidad de gnero
-Enfoque de gnero
-Formacin profesional y
enfoque de gnero
CONTINUACIN...
CONTENIDOS
OBJETIVOS DE APRENDIZAJE SABER SABER HACER SABER SER CRITERIOS DE EVALUACIN
9
10-Desarrollar las -La violencia juvenil. Causas y -Manejar tcnicas de -Compromiso - Las habilidades para afrontar
habilidades para afrontar los efectos. prevencin los riesgos psicosociales las
riesgos psicosociales, segn -Salud sexual y reproductiva. -Responsabilidad desarrolla, segn las normas
las normas (prevencin ITS, VIH/SIDA, embarazo -Efectuar juego de roles, de establecidas, de manera
establecidas no planificado) -Comportamiento de identidad adecuada.
riesgo social y laboral
- Definicin de drogas
- Tipos de drogas
- La adicin
- Consecuencias
( bandas juveniles, violencia, otros)
11-Aplicar los principios y -Los derechos humanos -Principios -Realizar ejercicios de -Cooperacin -Los principios y conceptos
conceptos bsicos del fundamentales del cdigo de trabajo clculos de prestaciones bsicos del cdigo de trabajo
cdigo de trabajo en lo y convenios fundamentales de la laborales, derechos -Responsabilidad en lo relativo a los derechos
relativo a los derechos y Organizacin del Trabajo (OIT) -El adquiridos e y deberes en el mbito
deberes en el mbito contrato de trabajo, las jornadas de indemnizaciones laboral en la Repblica
laboral en la Repblica trabajo y las licencias y descansos. Dominicana los aplica, segn
Dominicana, segn -Elementos del contrato de trabajo -Realizar ejercicios de cdigo de trabajo, de forma
cdigo de trabajo -Modalidades del contrato de clculos de salarios correcta.
trabajo
-Salario: Tipos de salarios -Realizar ejercicios de
-Empleo de personas menores de clculos de vacaciones
edad
-Libertad sindical
-Autoridades de trabajo:
Sanciones y responsabilidades
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Estrategias de enseanza y aprendizaje
Las estrategias debern favorecer la comprensin, anlisis, construccin y transferencia de conocimientos, planteados en los contenidos, para el
logro del resultado de aprendizaje.
Las estrategias de enseanza y aprendizaje recomendadas para contenidos de las reas cognoscitiva y actitudinal son:
Exposicin del docente con participacin activa de las personas que integran el grupo, Anlisis documental
Estas estrategias deben ser congruentes y pertinentes con el contenido y los objetivos de aprendizaje y debern incluir: Actividades
individuales, actividades en equipo y actividades grupales.
Las estrategias de enseanza y aprendizaje recomendadas para contenidos del rea psicomotora son:
Prcticas de taller o laboratorio, simulacin, demostracin y ejecucin a travs de actividades individuales, actividades en equipo y actividades
grupales que promuevan el desarrollo de habilidades, destrezas y actitudes.
-Organizar charlas, sobre proteccin medio ambiente, derecho del consumidor y cooperativismo en coordinacin con instituciones
colaboradoras.
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Prerrequisitos : N/A
OBJETIVOS DE APRENDIZAJE
SABER SABER HACER SABER SER CRITERIOS DE EVALUACIN
CONTINUACIN
CONTENIDOS
OBJETIVOS DE APRENDIZAJE
SABER SABER HACER SABER SER CRITERIOS DE EVALUACIN
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2-Cambiar entorno - rea de trabajo (Escritorio) - Agregar iconos al - Iniciativa - El entorno grfico y las
grfico del escritorio - Ejecucin de programa escritorio propiedades del escritorio lo
de acuerdo a las - Ejecutar programas, cambia, segn instrucciones del
- Bsqueda de archivos y
indicaciones e - Orden. facilitador.
carpetas archivos y carpetas
instrucciones dadas - Buscar archivos y
- Manejo de ventanas
por el facilitador. carpetas
- Gestin de archivos y carpetas
- Papelera de reciclaje - Manejar ventanas
- Personalizar barra de
herramientas
- Manejar rbol de
directorios del sistema
operativo
- Manejar carpetas y
archivos
- Manejar papelera de
reciclaje
3.- Configurar entorno del - Panel de control - Agregar y quitar - Orden - El entorno del sistema operativo
sistema operativo, de - Barra de tareas y/o acceso a programas lo configura cumpliendo con las
acuerdo a las aplicaciones. - Configurar dispositivos - Iniciativa instrucciones dadas por el
instrucciones. facilitador.
y sistema
- Configurar Men de - Participacin
inicio y barra de
tareas.
- Ejecutar y gestionar
aplicaciones.
CONTENIDOS
OBJETIVOS DE APRENDIZAJE
SABER SABER HACER SABER SER CRITERIOS DE EVALUACIN
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4-Instalar aplicaciones, - Software - Identificar tipos de - Orden - Las aplicaciones la instala
segn los - Update software. tomando en cuenta los
requerimientos del - Upgrade - Instalar software de requerimientos y las
sistema y las - Clasificacin de los software aplicaciones - Iniciativa instrucciones del desarrollador
instrucciones del - Actualizar software para lograr un correcto
desarrollador. funcionamiento del sistema
- Tipos de software - Configurar software
(de sistema, de aplicacin) - Participacin operativo y de la aplicacin
- Desinstalar software
misma.
5. Ejecutar aplicaciones - Calculadora - Manejar los accesorios - Participacin - Las aplicaciones comunes del
comunes del - Paint del sistema operativo. sistema operativo son
sistema operativo - Wordpad - Orden ejecutadas y manejadas con
- Notepad seguridad y precisin, de
- Virus informtico acuerdo a la actividad
- Concepto de redes programada.
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Estrategias de enseanza y aprendizaje
Las estrategias debern favorecer la comprensin, anlisis, construccin y transferencia de conocimientos, planteados en los contenidos, para el
logro del resultado de aprendizaje.
Las estrategias de enseanza y aprendizaje recomendadas para contenidos de las reas cognoscitiva y actitudinal son:
Exposicin del docente con participacin activa de las personas que integran el grupo, Anlisis documental
Estas estrategias deben ser congruentes y pertinentes con el contenido y los objetivos de aprendizaje y debern incluir: Actividades individuales,
actividades en equipo y actividades grupales.
Las estrategias de enseanza y aprendizaje recomendadas para contenidos del rea psicomotora son:
Prcticas de taller o laboratorio, simulacin, demostracin y ejecucin a travs de actividades individuales, actividades en equipo y actividades
grupales que promuevan el desarrollo de habilidades, destrezas y actitudes.
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HORAS
DURACIN EN HORAS: 20 Hrs. HORAS TERICAS: 6 Hrs. PRCTICAS: 14 Hrs.
CONTENIDOS
CONTINUACIN
CONTENIDOS
OBJETIVOS DE APRENDIZAJE
SABER SABER HACER SABER SER CRITERIOS DE EVALUACIN
16
- Formato de documentos. - Manejar las
- Tipos de formatos de herramientas
cartas y/o plantillas. (Copiar, cortar, borrar,
- Corrector ortogrfico y/o pegar, reemplazar,
gramatical. Combinacin ordenar, hacer y
- de correspondencias. deshacer) de
la barra de
herramientas.
- Estndar
- Abrir documento
- Modificar y proteger.
- Guardar documento
- Creacin de tablas
- Insertar imgenes
- Insertar WordArt
- Trabajar los estilos
- Importar y exportar
con otros formatos.
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CONTINUACIN
CONTENIDOS
OBJETIVOS DE APRENDIZAJE SABER SABER HACER SABER SER CRITERIOS DE EVALUACIN
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Estrategias de enseanza y aprendizaje
Las estrategias debern favorecer la comprensin, anlisis, construccin y transferencia de conocimientos, planteados en los
contenidos, para el logro del resultado de aprendizaje.
Las estrategias de enseanza y aprendizaje recomendadas para contenidos de las reas cognoscitiva y actitudinal son:
Exposicin del docente con participacin activa de las personas que integran el grupo, Anlisis documental
Estas estrategias deben ser congruentes y pertinentes con el contenido y los objetivos de aprendizaje y debern incluir: Actividades
individuales, actividades en equipo y actividades grupales.
Las estrategias de enseanza y aprendizaje recomendadas para contenidos del rea psicomotora son:
Prcticas de taller o laboratorio, simulacin, demostracin y ejecucin a travs de actividades individuales, actividades en equipo y
actividades grupales que promuevan el desarrollo de habilidades, destrezas y actitudes.
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DURACIN EN HORAS: 20 Hrs. HORAS TERICAS: 7 Hrs. HORAS PRCTICAS: 13 Hrs.
CONTENIDOS
OBJETIVOS DE
SABER SABER HACER SABER SER CRITERIOS DE EVALUACIN
APRENDIZAJE
1.- Elabora hoja de clculo, o Concepto inicio. o Hoja - Crear Hoja de clculo con - Orden - Las aplicaciones para la
segn formato asignado. formato libre. elaboracin de hojas de
de clculo.
- Configurar formato de maneja con la precisin
o Barra de herramienta columnas, filas y celdas. - Iniciativa requerida para la actividad y el
Standard y sus - Manejar las herramientas uso lgico de los diferentes
(copiar, mover, borrar, signos y smbolos.
componentes.
buscar, reemplazar, - Orden
o Cinta de opciones y sus rellenar, insertar, eliminar,
componentes. combinar celda y revisin - Las hojas de clculo las Disea
ortogrfica). - Participacin y las guarda cumpliendo
o Composicin de la hoja eficazmente con los criterios de
- Filas, columnas y celdas.
de clculo (Libros) redaccin y almacenamientos
- Hoja de trabajo.
de la informacin.
o Manejo de datos - Tipos de datos.
CONTINUACIN
CONTENIDOS
OBJETIVOS DE APRENDIZAJE SABER SABER HACER SABER SER CRITERIOS DE EVALUACIN
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- Barra de Dibujo y sus
componentes.
CONTINUACIN
CONTENIDOS
OBJETIVOS DE APRENDIZAJE SABER SABER HACER SABER SER CRITERIOS DE EVALUACIN
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- Caractersticas y uso de los - Seleccionar y - Orden - Los grficos estadsticos los elabora
3.- Disear grficos en hoja
diferentes tipos de grficos. establecer grficos seleccionando el rango de celdas
de clculo, segn las
- Establecer leyenda, - Iniciativa correctamente, segn indicaciones
especificaciones del
serie, ttulo y rtulo y las caractersticas del ejercicio.
docente
- Diseo de eje - Limpieza.
- Editar texto, objeto y
colores del grfico
- Editar datos en el
grfico
- Establecer posicin del
grfico.
- Los pasos requeridos para la
- Configuracin de hojas para - Asignar parmetros - Trabajo en impresin tablas, hojas y grficos,
4.- Seleccionar la impresin. de impresin equipo lo realiza cumpliendo las
configuracin de hojas (Mrgenes, instrucciones y especificaciones del
de clculos, segn encabezado, pie de facilitador, haciendo una correcta
- Configuracin de los - Orden
requerimientos. pagina y orientacin seleccin del puerto y dispositivo
mrgenes.
de la impresin) - Iniciativa de salida.
- Configuracin para el
destino de impresin. - Configurar el tipo y - Participacin
tamao de pagina
- Vista previa o preliminar. para impresin
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Estrategias de enseanza y aprendizaje
Las estrategias debern favorecer la comprensin, anlisis, construccin y transferencia de conocimientos, planteados en los contenidos, para el
logro del resultado de aprendizaje.
Las estrategias de enseanza y aprendizaje recomendadas para contenidos de las reas cognoscitiva y actitudinal son:
Exposicin del docente con participacin activa de las personas que integran el grupo, Anlisis documental
Estas estrategias deben ser congruentes y pertinentes con el contenido y los objetivos de aprendizaje y debern incluir: Actividades individuales,
actividades en equipo y actividades grupales.
Las estrategias de enseanza y aprendizaje recomendadas para contenidos del rea psicomotora son:
Prcticas de taller o laboratorio, simulacin, demostracin y ejecucin a travs de actividades individuales, actividades en equipo y actividades
grupales que promuevan el desarrollo de habilidades, destrezas y actitudes.
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1. Ambiente de Formacin
MOBILIARIOS
- Espacio mnimo requerido 23 Mts2 ,
- Aula-taller integrado de 28 Mts2
- Escritorio para facilitador
- Silla para facilitador
- Mesas para participantes
- Sillas para participantes
- Pizarra Magntica o de Formica
LISTA MAESTRA
DESCRIPCIN
No. MATERIALES UNIDAD CANTIDAD
1- SOFTWARE DE DIGITACIN COMPUTARIZADA UNIDAD 1
2- PAPEL 8 x 11 RESMA 1
3- TONER O CARTUCHOS (Segn necesidad) UNIDAD 1
DESCRIPCIN
No. EQUIPOS UNIDAD CANTIDAD
1. COMPUTADORA CON (SISTEMA OPERATIVO , PROGRAMAS DE OFICINA Y UNIDAD 18
DIGITACIN)
2. DATA SHOW (OPCIONAL) UNIDAD 1
3. IMPRESORA A COLOR, MATRICIAL O DE INYECCIN O LASER UNIDAD 1
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Pea, Kenia, Manual de Formacin Manejador de MS-Word. 2007
IX- CRDITOS
El presente documento corresponde al Programa MANEJADOR DE PROGRAMAS DE OFICINA en la modalidad Habilitacin (H). Fue
elaborado segn PT-ONA-052 en la Gerencia de Normas y Desarrollo Docente, a travs del Departamento de Desarrollo y Vinculacin
Curricular.
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ESPECIALISTAS : Marvis Lynch SIDESA (Regional Este)
Amado H. Gonzlez (Regional Este)
Luciano Martnez (Regional Este)
Luis Eduardo Arredondo (Regional Este)
Fecha:
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Firma del Facilitador/a_____________________________ Supervisor_______________________________
NOTA: Si su propuesta toma ms espacio del que contiene el formulario, puede anexar hojas adicionales.
Gerencia Regional o Nombre del COS: Se escribe el nombre de la Gerencia Regional o COS responsable de la ejecucin de la
accin formativa.
Accin Formativa: Se escribe el nombre de la accin formativa tal como aparece en la programacin.
Facilitador/a: Se escribe el nombre del docente responsable de la accin formativa.
Fecha: Se escribe la fecha real en que se realiza la propuesta de mejora.
Pgina: Se escribe el nmero de la pgina del programa, donde se encuentra la mejora.
Contenido actual: Se escribe la informacin que se sugiere modificar, tal como aparece en el programa de accin formativa.
Propuesta: Se escribe la sugerencia o propuesta de cambio, de cmo debe aparecer el contenido dentro del programa de
formacin, se especfica si se debe eliminar, cambiar de orden, fusionar o insertar una nueva informacin. Justificacin de la
mejora: Se escribe el porqu existe la necesidad de un cambio el contenido del programa de formacin.
Facilitador/a: Se escribe el nombre completo del (a) Facilitador (a) que imparte la accin formativa.
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Supervisor: Se escribe el nombre completo del Encargado del Taller/Asesor de Formacin, responsable del programa de formacin.
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