AO DEL BUEN SERVICIO AL CIUDADANO

SESIN DE APRENDIZAJE N ( la secuencia no corresponde a la unidad porque se

trabajara como un proyecto interno del rea de comunicacin) MEJORA DE LOS
APRENDIZAJES
I. DATOS GENERALES:
1.1. Institucin Educativa : Fe y Alegra N 18
1.2. REA CURRICULAR : COMUNICACIN - ANTOLOGA LITERARIA
1.3. GRADO Y SECIN : PRIMERO
1.4. DOCENTE : Carlos Javier Castillo Alvarado.
1.5. DIRECTORA : Carmen Alecia Carrillo Gutirrez
1.6. SUBDIRECTOR : Flix Prez Requena
1.7. FECHA : sbado 09 DE JUNIO del 2017.
II. TTULO DE LA SESIN: Disfrutamos la Lectura de obras literarias del Mdulo 1 antologia
literaria EL PODER DE LA INFANCIA..

Antes de la Sesin
Qu necesitamos hacer antes de la sesin?
Que el docente seleccione la lectura y las
estrategia que se emplearn en la misma.
Qu recursos o materiales se utilizar en esta sesin
Libro Antologa literaria Q
Diccionario de sinnimos y antnimos.
Diccionario de significados.

III. SITUACIN SIGNIFICATIVA:

IV. PROPSITO: Que los estudiantes reconozcan la estructura de un texto narrativo adems de la secuencia y
el orden respectivo. De carcter refflexivo.

V. APRENDIZAJE ESPERADO:
COMPETENCIAS
Interacta con expresiones
literarias
Lecturas de la Antologa. Textos Narrativos reflexivos.
CAPACIDADES INDICADORES
Interpreta textos literarios en Explica las secuencias que
relacin con diversos sugiere el texto, as como la
contextos secuencia de un texto
narrativo inicio, nudo y
desenlace.
Explica los significados de
algunos palabras que se
encuentran presentes en el
texto.
CAMPO TEMTICO

VI. MOMENTOS DE LA SESIN:

INICIO Tiempo Aproximado:

El docente inicia la lectura estableciendo algunas preguntas como por ejemplo:

Saben lo que significa la palabra infancia?
Cul es la caracterstica de un poder?
Para qu sirve la narracin de situaciones reflexivas?
El docente espera la participacin de los estudiantes y les sugiere que anoten sus
participaciones.
Luego el docente les da la siguiente precisin:
 El cuento de reflexin: Reflexin es el hecho y efecto de considerar algo con detenimiento.
Una reflexin es tambin una advertencia, un comentario o un consejo que pretende influir en
alguien. En Fsica, reflexin es el fenmeno de cambio en la direccin o en el sentido de la
propagacin de una onda como, por ejemplo, la reflexin de la luz.
DESARROLLO Tiempo Aproximado:
Inicio: Antes de la lectura
- Se presenta ante los nios y nias la imagen de un anciano bajo un rbol meditando y se activa los saberes
previos de los nios y nias sobre las caractersticas del personaje, etc.
- Se escribe en la pizarra el ttulo EL PODER DE LA INFANCIA y pedimos que los estudiantes infieran sobre el
contenido del texto a travs de las preguntas De qu creen que se trata el texto? Qu esperan aprender de este
texto?
Desarrollo: Durante la lectura
- Se les brinda algunas sugerencias sobre lo que estn leyendo
- Vamos leyendo paso a paso con voz fuerte; luego, se realiza la lectura silenciosa, van identificando datos
relevantes mediante el subrayado y se va realizando el parafraseo de cada prrafo.
- Tambin se realiza la formulacin de hiptesis sobre lo que puede continuar en el texto.
Despus de la lectura
- Los nios respondern preguntas de tipo literal muy sencillas cuya respuesta est explcita
en el texto.
Quin es el personaje principal?
Quines son los secundarios?
- Luego se les plantea preguntas inferenciales como:
Qu quiere decir una mano en las cuerdas?
- Finalmente se les plantea preguntas de opinin como:
Lo que leste trata principalmente sobre:
Para qu se escribi este texto?
- Nuevamente se realiza el parafraseo del texto completo.
- Para reforzar los aprendizajes los estudiantes con el apoyo del docente elaboran un mapa conceptual sobre el
contenido del texto.
- Reconocen que es un texto narrativo y ellos usando su imaginacin lo convierten en un acrstico, en forma
individual.
- Lo escriben en hojas de colores.

CIERRE Tiempo Aproximado:

Cierre
-
- Se realiza la heteroevalucin a travs de una Escala de Estimacin.

VII. PARA TRBAJAR EN CASA:

Realizaran ilustraciones para el texto ledo y averiguan qu novelas han sido un xito porque se
trataban de diarios.

VIII. REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE:

Qu lograron los estudiantes en esta sesin? Qu dificultades se observaron?

IX. EVALUACIN

CRITERIO INDICADOR INSTRUMENTO

Explica las secuencias que sugiere Registro auxiliar
Interacta con expresiones el texto, as como la secuencia de
un texto informativo Explica los
literarias significados de algunos palabras
que se encuentran presentes en el
texto

X. OBSERVACIONES:

V B .
Director(a)/ subdirector(a) DOCENTE