AO DEL BUEN SERVICIO AL CIUDADANO

UNIVERSIDAD TECNOLGICA DEL PER

Tarea acadmica 1

El impacto del uso de las TICs en la Educacin a Distancia en

las universidades del Per en la actualidad

Integrantes: Cdigos:
WILLIAM PAUL MORENO PASACHE 1310391
YENS YOVER TENORIO DIONISIO U17204972
JOSUE DIAZ ESTRELLA U17213570
YARANGA BAJONERO 1523929

Lima, 30 de mayo del 2017

1. TEMA DELIMITADO
El impacto del uso de las TICs en la Educacin a Distancia en las universidades del
Per en la actualidad

2. PREGUNTA DELIMITADA
De que manera influye el uso de las TICs en la educacin a Distancia en las
universidades del Per en la actualidad?

3. JUSTIFICACIN DEL TEMA

Es importante realizar una investigacin de este tema, ya que adems de resultar
interesante, es importante conocer el impacto que podra generar el uso e
implementacin de la Educacin a Distancia en el Peru, ya que, como Pas, debemos
saber que tanto hemos avanzado en materia de educacin, y adems que la educacin
no solo debe ser en las aulas, tambin puede darse, fuera de ellas, y que en un Peru
que debe ir avanzando, no debemos tener una educacin excluyente, sino una
educacin inclusiva y de calidad.

4. REPORTE DE FUENTES

FUENTE 1:
Referencia Bibliogrfica:
Del Carmen, Luiyiana.; Miguelena, Ramfis.; Diallo, Abdoulaye. (2016). La efectividad
de la formacin en ambientes virtuales de aprendizaje en la educacin superior. pp.
10-17. En: Campus Virtuales, 5(2). (Consultado el 22 de Mayo del 2017)
(www.revistacampusvirtuales.es)
Justificacin de la seleccin de la fuente:
Se trata de una fuente secundaria. Es un trabajo de investigacin dirigido a un pblico
interesado en las nuevas tecnologas y sus impactos, adems cuenta con el respaldo
de la Universidad Tecnolgica de Panam
Tema central del que trata la fuente:
El tema central de la fuente trata de darnos evidenciar que tan efectivo son los
Ambientes Virtuales de Aprendizaje (AVA) a nivel superior, primero analiza teoras de
aprendizaje fundamentando los AVA, y tambin discute como esas teora afectan a los
agentes involucrados en el proceso de enseanza y del aprendizaje.
Nos brinda una visin crtica de cmo la implementacin de las teoras de aprendizaje
cognitivista y constructivista afecta en gran medida el xito del aprendizaje de un nmero
especial de alumnos en un centro cualquiera de estudio. Analizando desde la
perspectiva de estudiante y docente, como los desarrollos tecnolgicos han venido a
favorecer el trabajo y la dinmica educativa, al facilitar la combinacin de plataformas y
diversos medios y soportes (como chamilo, moddle, aulanet, y ms), con la finalidad de
conseguir los objetivos en cualquier modalidad educativa.
Postura del autor:
Los AVA son herramientas potentes, para fortalecer los programas formativos en las
universidades, a travs de la construccin de modelos orientados a la correcta forma de
usarlos, haciendo que los recursos tecnolgicos y modelos pedaggicos garanticen su
efectividad.

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Argumentos que sustentan la postura del autor:

El primer argumento que el autor presenta es que, un AVA es un conjunto de entornos

de interaccin, que basado en un programa curricular ordenado, se puede llevar a cabo
el proceso de enseanza y aprendizaje, a travs de un sistema de administracin de
aprendizaje, por que el autor da mucho nfasis que el aprendizaje es una actividad
exclusiva y singularmente humana, vinculada al pensamiento humano, a las facultades
de conocer, representar, relacionar, transmitir y ejecutar. Por lo que argumenta que las
clase presenciales no deben ni pueden desaparecer, pero deben ser apoyadas y
complementadas con ambientes virtuales.
Otro de los argumentos con respecto al texto, cita las teoras del Conductivismo (el
aprendizaje es el cambio en la conducta observable de un sujeto, cmo ste acta ante
una situacin particular) y el Cognitivismo (aprendizaje que posee el individuo a travs
del tiempo mediante la prctica, o interaccin con los dems seres de su misma u otra
especie), siendo estas teoras las bases que dan lugar a los AVA, que ser garantizado
en la forma en que los profesores y alumnos generan conocimiento y la forma en que
los agentes involucrados en el proceso educativo interactan. El uso de las tecnologas
de informacin y comunicacin (TIC) en la educacin ha permitido elevar propuestas
metodolgicas que pedaggicamente llevan aos tratando de desarrollar.

Utilidad de la fuente para la elaboracin del texto argumentativo:

La fuente escogida es de gran utilidad, porque nos da un ejemplo de que tan til puede
ser los modelos modernos en la educacin si es basada en buenas teoras de
aprendizaje como los AVA y su uso adecuado, ya que pone en nfasis que el uso
combinado con buenas plataformas, un soporte adecuado facilita el aprendizaje de
alumnos, y da acceso libre a un estudiante desde cualquier lugar. Por lo que es el
objetivo central al tema a investigar.

FUENTE 2:
Referencia Bibliogrfica:
Cabero Almenara, Julio. (2016). La educacin a distancia como estrategia de inclusin
social y educativa. Pp.1-6 En: Revista Mexicana de Bachillerato a Distancia, 8, 15
(consultado el 25 de Mayo del 2017)
(https://idus.us.es/xmlui/handle/11441/34247)
Justificacin de la seleccin de la fuente:
Se trata de una fuente secundaria, es una fuente especializada en investigaciones sobre
las TICs, adems es una investigacin para la revista mexicana de bachillerato a
distancia.
Tema central del que trata la fuente:
El tema central de la fuente es sobre la perspectiva de la educacin a distancia y sus
beneficios en la sociedad, ya que la educacin a distancia se ha ido transformando con
el transcurso del tiempo y empieza a desarrollarse como una educacin con gran
potencial para atender las necesidades formativas que se esperan en la sociedad del
conocimiento en un futuro cercanos. Busca tambin dar a conocer que la educacin a
distancia favorece la inclusin social. Pero todo cambio necesita requerimientos, una
educacin basada en aprender a aprender, inversin docente, desarrollo tecnolgico,
acceso al desarrollo de las TICs y potenciar la investigacin.

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Postura del autor:
La educacin a distancia fomenta la inclusin, basada en una educacin para todos
(EPT), lo cual va dedicado para personas vulnerables (discapacitados, etnias, personas
privadas de libertad, etc.). Y se potencia aun ms con el uso de la tecnologa y los
medios de comunicacin. Pero a la vez la educacin a distancia tambin genera
exclusin si no se tiene los medios necesarios y las tecnologas suficientes. Para el
fortalecimiento de la educacin a distancia se requiere inversin en formacin docente,
medidas de apoyo para producir los materiales necesarios tener un acceso libre a las
TICs e incentivar a la investigacin.
Argumentos que sustentan la postura del autor:
Uno de los primeros argumentos del autor est basada en que la educacin a distancia
cada vez se encuentra ms desarrollada por la tecnologa y en un futuro no muy lejano
ser ms reforzada aun con (realidad aumentada, clases va streeming, web semntica)
para que facilite el ambiente educativo dando fruto a un mejor aprendizaje, potencias la
interaccin y promover la inclusin social.

Pero otro de los argumentos que pone en nfasis el autor es, que todo cambio, sea el
aspecto que sea, tiene que pasar por evaluaciones, y para eso se tiene que adoptar
medidas para promover el desarrollo de este tipo de educacin, como invertir ms en
los docentes y en su formacin para percibir la diversidad de aprendizaje del estudiante,
desarrollar sistemas de apoyo a los docentes para la produccin de materiales
educativos de calidad, obtener un acceso libre a las TIC y potenciar la investigacin.

Utilidad de la fuente para la elaboracin del texto argumentativo:

La fuente escogida es de gran utilidad ya que, da un punto de vista sobre los cambios e
impactos que podran generar la ED (Educacin a distancia) y que su implementacin
fomenta a una inclusin social a favor de la educacin, ya que la educacin en un pas
es muy importante para su desarrollo. Pero tambin da un enfoque que su
implementacin tambin podra ser excluyente si el diseo de los medios utilizados y la
brecha digital.

FUENTE 3:
Referencia Bibliogrfica:
DOMINGUEZ, Julio; RAMA, Claudio (2016). La Educacin a distancia en el Per
(consulta 29 de mayo del 2017)
(http://utex. Uladech.edu.pe/handle/ULADECH_CATOLICA/15)
Justificacin de la seleccin de la fuente:
Domnguez Granda Julio, es conferencista nacional e internacional en diversos
Congresos Nacionales e Internacionales en temticas de responsabilidad social,
sistemas de gestin de la calidad y la educacin a larga distancia, se trata de una fuente
secundaria de un trabajo de investigacin para el pblico, que cuenta con el respaldo
de la Universidad Pontificia Catlica del Per.
Tema central del que trata la fuente:
El tema se central al estudio a larga distancia en las universidades del Per, el autor
explica la evolucin de cmo ha ido mejorando el mtodo desde la dcada de los (50),
el estudio a larga distancia, ha experimentado hoy un rpido crecimiento con el uso de
las (TICS), que llega como una opcin viable, flexible y eficaz para gente que quiere

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crecer como persona y como profesional. Las universidades han ido implementando
esta metodologa por la gran demanda.
Postura del autor:
El autor del libro, en el avance de la tecnologa, ha logrado conectar al docente con el
dicente a travs de uso de los (TICs), consiste en sentir la presencia del docente por
una comunicacin bidireccional sustentada en medios y materiales, vindose
beneficiados los usuarios en su mayora adultos que tienen usualmente compromisos
laborales. Lo cual se ha visto reflejado en el aumento de alumnos en el programa de
larga distancia en las Universidades.
Argumentos que sustentan la postura del autor:
Como primer argumento, se puede citar el ejemplo de docentes en las zonas rurales,
alto porcentaje de docentes sin ttulo que atendan la educacin de nios y nias, motiv
esta enseanza de larga distancia en nuestro pas, capacitndolos en 12 mdulos
Como segundo argumento, las personas estn asociadas a la tecnologa de la
comunicacin remota sin cables o inalmbricas que nos permiten estar comunicados
en cualquier momento, como las comunidades virtuales que hace posible que
compaeros, docentes y dicentes estn interconectadas compartiendo informacin de
diversas ndoles.
Como argumento final, se puede citar que los estudiantes en su propio espacio personal
en la red , bajo su control, que le facilite ordenarse, formular ideas y trabajos a travs de
blogs, navegadores y correo electrnico y plataforma virtual de la universidad, es un
entorno personal de aprendizaje poderoso.
Utilidad de la fuente para la elaboracin del texto argumentativo:
La fuente escogida es de gran utilidad, porque realizo un estudio de nuestro pas,
informando las facilidades y mtodos que existen para estudiar. Este estudio es de gran
ayuda a nuestra investigacin, ya que es un ejemplo verdadero y actual, acorde al tema
planteado.

FUENTE 4

Referencia bibliogrfica:
Ramirez,R.R:R.,Garca,L.E.T:, Aspajo;J.E.M.,& Ojanama,M.Y.(2016).Uso de
tecnologas de la informacin (TIC) en la universidad amazonia peruana: Revista
internacional de Tecnologia,ciencia y Sociedad,5(1),135-142

Justificacin de la seleccin de la fuente

se trata de una fuente secundaria, es una fuente especializada sobre el uso de los TICS
en las universidades .
Tema central de que se trata la fuente:

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El tema central de la fuente es la utilizacin de los TICS de los catedrticos de una
universidad amaznica para ello se aplicaron un cuestionario de los cuales se hizo un
estudio de 39 docentes universitarios donde se obtuvieron resultados desfavorables en
la implementacin de equipos carecen de equipos mientras que en el uso acadmico
de tecnologas de la informacin y comunicacin y la visin afectiva, los resultados son
muy favorables.

La postura del autor:

Los cuestionarios estructurados nos brindan informacin necesaria par observar donde
esta dificultad par mejorar la enseanza en la universidad citada .

Argumentos que sustentan la postura del autor:

Como primer argumento : se tomo un cuestionario a los docentes de la universidad de

la amazonia de las cuales en la mayora fueron varones en un 69% y en mujeres 30%.
Como segundo argumento: el uso de los TICS de los docentes de la universidad es
favorable de acuerdo al estudio pero cuando estn sus hogares la Amazonia no cuenta
con una computadora . Por otro lado tienden a utilizar las cabinas de internet para el
desarrollo de sus clases .

Utilidad de la fuente para la elaboracin del texto argumentativo:

La fuente escogida es de gran utilidad , porque realizo un estudio de un grupo de

docentes de la universidad de la amazonia del Per , donde nos demuestra que todava
la tecnologa llega lenta a estos lugares sin embargo la universidades cuentan con los
TICS pero no todos saben usarlo por falta de capacitacin .