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FACULTAD DE INGENIERA

ESCUELA PROFESIONAL DE INGENIERA DE SISTEMAS


SLABO/PLAN DE APRENDIZAJE

PLANEAMIENTO ESTRATEGICO

A. SILABO
1. Informacin General
1.1 Denominacin de la asignatura PLANEAMIENTO ESTRATEGICO
1.2 Cdigo de la asignatura 0915A3
1.3 Tipo de estudio 2.0 Especfico (E)
1.4 Naturaleza de la asignatura Electiva Terica /Prctico
1.5 Nivel de Estudios Pregrado
1.6 Ciclo acadmico VI
1.7 Crditos 02
1.8 Semestre Acadmico 2016-II
1.9 Horas semanales 03 horas: tericas 2 prcticas 1
1.10 Total Horas por semestre 48 horas
1.11 Pre requisito Matrcula
1.12 Docente Titular Lic. Julio Csar Cerna Izaguirre
1.13 Docentes tutores (Anexo 3)

2. Rasgo del perfil del egresado relacionado con la asignatura

Conoce y formula la Visin y Misin de una Empresa u Organizacin, as como el mtodo FODA y la
formulacin de objetivos, estrategias, acciones e indicadores a largo plazo.

3. Sumilla

La asignatura pertenece al tipo de estudio de especialidad; es de naturaleza obligatoria terico- prctica;


tiene como propsito conocer y explicar las tcnicas del Planeamiento Estratgico como una disciplina de
carcter tecnolgico, que proporciona los conocimientos tcnicos necesarios para la aplicacin y anlisis del
mtodo FODA; as como para la formulacin de planes estratgicos, cuantificando y cualificando las
variables endgenas y exgenas de las organizaciones empresariales y no empresariales, a largo plazo. Sus
grandes contenidos son: planeamiento estratgico, metodologa del planeamiento estratgico, diagnstico del
planeamiento estratgico, planeacin estratgica y metas. Desarrollo del plan estratgico y plan operativo.

4. Objetivo general

2.33 Conocer, formular y aplicar tcnicas y procedimientos para la formulacin y anlisis de planes
estratgicos a largo plazo, en las organizaciones empresariales y no empresariales, a largo plazo.

5. Objetivo Especifico

2.33.1 Poseer una visin del proceso de aprendizaje de la signatura y conocer aspectos generales,
metodologa del Planeamiento Estratgico y su importancia en la gestin empresarial y conocer y
aplicar las tcnicas del anlisis FODA en las organizaciones empresariales y no empresariales.

CPA-SPA-AAVV-v7 1
2.33.2 Conocer las tcnicas de la planeacin estratgica y definir las metas y sus estrategias en las
empresas y organizaciones y desarrollar la estructura del Plan Estratgico, Plan Operativo y Presupuesto,
as como su monitoreo, evaluacin y control.
6. Unidades de aprendizaje:

Unidad Didctica Objetivo Especfico Contenidos

1.0. Visin Global del proceso de


aprendizaje.
1.1 Naturaleza de la empresa,
caractersticas. El mercado, la
competencia.
1.2 Visin general del
Planeamiento
Estratgico, definiciones,
importancia y ventajas.
Unidad I
1.3 Fase creativa. Visin y
Visin global del Planeamiento
Misin empresarial . Valores
Estratgico y su metodologa.
corporativos, ejemplos.
Diagnstico del Planeamiento
1.4 Diagnstico e s t r a t g i c o .
Estratgico.
Anlisis i n t e r n o y e x t e r n o .
Anlisis FODA, caractersticas.
1.5 Objetivos y opciones
estratgicas. El proceso de
planificacin estratgica y el
control estratgico.
2.33.1 1.6 El diagnstico. Objetivos.
Proceso de elaboracin, etapas.
Indicadores de diagnstico.
1.7 Anlisis FODA,
identificacin. Medios internos
y externos. Matriz FODA.
1.8 Estrategia de la metodologa
FODA. Anlisis de factores
FA, DO, DA

2.2 Planeacin, importancia,


elementos, proceso. Anlisis de
Unidad II problemas.
Desarrollo del Plan Estratgico y 2.3 Metodologa d e l a
Plan Operativo. planeacin estratgica
e d u c a t i v a . Componentes,
2.33.2 objetivos.
2.4 Metas, clases, importancia,
tipos. Estrategias y acciones.
Recursos.
2.5 Estructura d e l p l a n
e s t r a t g i c o . Plan o p e r a t i vo .
Plan
Anual. Presupuestos.
Metodologas.
2.6 Sntesis de las etapas del
Plan Estratgico.
2.7 Monitoreo, evaluacin y
control estratgico.

CPA-SPA-AAVV-v7 2
7. Estrategias de Enseanza-Aprendizaje:

La metodologa del curso responder al rgimen de estudios en blended learning y virtual; colaborativo y
sistmico con una comprensin de la realidad integral mediada por el mundo con la doctrina social de la
iglesia. La metodologa se concretar a travs de la propuesta de actividades problemticas que conecten
los contenidos con la realidad para preparar al alumno en el desarrollo de la inteligencia intuitiva de los
contenidos. El desarrollo de los contenidos especficos se har a travs de actividades d e t e r m i n a d a s
por el profesor y en las que los alumnos sern los protagonistas de su aprendizaje, siendo el profesor
un mediador educativo. Los mtodos, procedimientos y tcnicas utilizados en la asignatura debern ser
activos y propiciar el inter aprendizaje apoyndose en organizadores previos y contenidos multimediados

El desarrollo de la asignatura considerar actividades de investigacin formativa y de responsabilidad social


por ser ejes transversales. En la actividad de Investigacin formativa concluye con la elaboracin de una
monografa al terminar el ciclo acadmico relacionada temas del curso elegidas en coordinacin con los
estudiantes. En la actividad de responsabilidad social

La asignatura se desarrollar en los siguientes escenarios educativos: Aula moderna, a distancia y virtual
utilizando las herramientas de comunicacin e-learning como los foros, mensajera interna, correos
electrnicos como medios de comunicacin asincrnica en la plataforma moodle.

Se ha elaborado un texto de la asignatura, el mismo que contiene los contenidos que se desarrollan en las
sesiones.

La docencia en la Carrera de Ingeniera de sistemas se desarrolla en un escenario de autonoma


universitaria respetando la libertad de ctedra, la investigacin y la responsabilidad social, en observancia
de las garantas establecidas por la Constitucin Poltica, la Ley Universitaria y el Estatuto de la ULADECH
catlica. La carrera organiza sus sistemas, procesos y actividades garantizando a sus miembros la libertad
acadmica, los derechos de la persona y de la comunidad dentro de la verdad y el bien comn; asimismo,
gestiona sus procesos acadmicos respetando la identidad catlica, libertad de credo y de conciencia. La
Carrera Profesional ofrece espacios de dilogo con los docentes sobre los principios de libertad de ctedra y
el pluralismo acadmico.

8) Recursos pedaggicos:

Utiliza el campus virtual de ULADECH Catlica EVA-Entorno Virtual Angelino, como un ambiente de
aprendizaje que permite la interaccin de los actores directos e n la gestin del aprendizaje, adems se
desarrollar en el aula moderna, a distancia y virtual, utilizando las herramientas de comunicacin e-
learning como foros, mensajera interna, correos electrnicos c o m o medios de comunicacin asincrnicos.
Se usar los siguientes recursos: contenidos temticos, biblioteca fsica y virtual, internet, PC, y materiales de
escritorio.

Tutora docente: Se programar una tutora por unidad en el mdulo de tutora de acuerdo a la propuesta
del docente titular o tutor segn la necesidad en el desarrollo curricular molecular.

9) Evaluacin del Aprendizaje

La evaluacin de la asignatura es integral y holstica, integrada a cada unidad de aprendizaje y se elabora


considerando las actividades y los objetivos del curso. Al iniciar la unidad se programar una evaluacin
diagnstica y una evaluacin sumativa al terminar cada unidad de aprendizaje.

La nota mnima aprobatoria es 12 (Doce), en cumplimiento del Reglamento Acadmico V10 Articulo 54.
La nota promedio por unidad de aprendizaje se obtiene como sigue:

CPA-SPA-AAVV-v7 3
ACTIVIDADES FORMATIVAS DE LA CARRERA: 60%

1. Participaciones en clase 40%


2. Tareas en Plataforma 10%
3. Foros en Plataforma 10%

Actividades de investigacin formativa 10%


Actividades de responsabilidad social 10%
Examen Escrito 20%

La nota mnima aprobatoria es 12 (doce) y no se utiliza redondeo. Tendrn derecho a examen de aplazados
los estudiantes que alcancen como mnimo una nota promocional de 10 (diez), la nota del examen de
aplazados no ser mayor de 13 (trece) y sustituir a la nota desaprobatoria.

10) REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS

Espinoza Osores MS. Formalizacion de Mypes. Estrategias para la formalizacin de


las MYPES del sector alimentos rubro panaderas y pasteleras del distrito de San
Juan de Miraflores ao 2012. Lima: Universidad Catlica Los ngeles de
Chimbote, 2013.http://erp.uladech.edu.pe/bibliotecavirtual/?ejemplar=00000027854
Hitt M.A., Duane R., Hoskisson R. Administracin estratgica. 11a ed. Mxico:
Cengage learning, 2015
Marketing Publishing. Direccin estratgica de vendedores. Espaa: Ediciones Daz
de Santos 2007. Recuperado de
http://site.ebrary.com/lib/bibliocauladechsp/detail.action?docID=10194592&p00=direc
ci%C3%B3n+estrat%C3%A9gica
Martnez D, Milla A. La elaboracin del plan estratgico y su implantacin a
travs del cuadro de mando integral. Madrid, ES: Ediciones Daz de Santos, 2007.
Recuperado de
http://site.ebrary.com/lib/bibliocauladechsp/reader.action?docID=10160050&ppg=10

Mayorga D, Araujo P. La administracin estratgica de la mercadotecnia en la


empresa peruana. 1a ed. Lima: Universidad del Pacfico, 1999.

Milla Lostaunau L. El poder del planeamiento estratgico. 1ra ed. Lima: San Marcos, 2007.
http://erp.uladech.edu.pe/bibliotecavirtual/?ejemplar=00000032340

Palacios Acero L. Direccin estratgica. Bogota,CO: Ecoe Ediciones 2009.


Recuperado de:
http://site.ebrary.com/lib/bibliocauladechsp/reader.action?docID=10515305&ppg=13

Rubio Cabrera F. Planeamiento estratgico. Chimbote: Universidad Catlica Los ngeles


de Chimbote, 2007. http://erp.uladech.edu.pe/bibliotecavirtual/?ejemplar=00000007352

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11) Anexos

ANEXO 1: PLAN DE APRENDIZAJE

I Unidad de aprendizaje: Visin global del Planeamiento Estratgico y su metodologa. Diagnstico del
Planeamiento Estratgico.

Objetivo especfico:
2.33.1 Poseer una visin del proceso de aprendizaje de la signatura y conocer aspectos generales,
metodologa del Planeamiento Estratgico y su importancia en la gestin empresarial y c o n o c e r y
aplicar las tcnicas del anlisis FODA en las organizaciones empresariales y no empresariales.

Actividades de aprendizaje Tiempo

Naturaleza de la empresa, caractersticas. El mercado, la competencia.

Leer el Spa y contestar las siguientes preguntas


Semana 1
1.- Qu importancia tiene la asignatura de planeamiento estratgico en su formacin estratgica y
para ustedes como futuros profesionales?

2.- Cmo contribuyen los contenidos del SPA a su formacin profesional?

De manera Grupal analicen la definicin e importancia del plan estratgico, haciendo un cuadro
resumen, y analizando dicho cuadro en grupo y luego interrelacin de grupos.
El docente formulara las preguntas pertinentes y calificara en su registro.

El docente debe pasar un video sobre diferentes tipos de empresas; es decir clasificar a las
empresas de produccin, de comercializacin, de finanzas, de servicios y hacer notar en los
alumnos los elementos componentes de cada empresa as como las caractersticas propia los tipos
de mercado en los que se desarrolla y as como la competencia y la competitividad de cada uno.
Los alumnos formaran grupos de trabajo y pondrn como ejemplos diferentes tipos de empresas
de la regin de ncash.

Trabajo que sern evaluados con el docente.

Visin general del Planeamiento Estratgico, definiciones, importancia y ventajas.

Individualmente analizan cada una de la visin y proceden a formular en grupo la visin de


empresas de su localidad. Semana 2

Los estudiantes en equipo desarrollan las siguientes preguntas:

Cul es el concepto de planeamiento estratgico?


Cul es la importancia y las ventajas del planeamiento estratgico?

Participan de manera activa exponiendo cada uno sus respuestas al plenario

CPA-SPA-AAVV-v7 5
Fase creativa. Visin y Misin empresarial . Valores corporativos, ejemplos. Semana 3

Estimados alumnos, elaborar la visin y misin de su empresa asignada para ser


expuesta en clase. Para poder realizar este caso propuesto sobre visin, misin y valores
corporativos pueden visualizar el libro digital que se encuentra en el siguiente enlace:

Martnez D, Milla A. La elaboracin del plan estratgico y su implantacin


a travs del cuadro de mando integral. Madrid, ES: Ediciones Daz de
Santos, 2007.
Recuperado de
http://site.ebrary.com/lib/bibliocauladechsp/reader.action?docID=10160050&ppg=10

Diagnstico estratgico. Anlisis interno y externo. Anlisis FODA, caractersticas.


Semana 4
Los estudiantes en grupo de trabajo responden las siguientes preguntas:

Cules son los recursos y las capacidades de las que dispone la organizacin para establecer
ventajas competitivas sostenibles?
Cul es la capacidad estratgica de nuestra organizacin para actuar de forma que alcance el
xito?
Cul es el impacto de los factores externos en nuestra organizacin?
Cmo solventa nuestra organizacin el efecto de los factores
del entorno? (beneficios y desventajas)
Cul es el impacto en nuestra organizacin de su entorno competitivo?
Cmo establece nuestra organizacin ventajas competitivas sobre sus rivales?

Objetivos y opciones estratgicas. El proceso de planificacin estratgica y el


control estratgico.

Los alumnos reunidos en grupo realizan lo siguiente:


1. Elaboran cinco objetivos estratgicos con sus respectivas estrategias ( 02 estrategias por Semana 5
cada objetivo)
2. A las cuatro primeras estrategias asignadas a sus objetivos deben asignarles sus metas,
acciones, plazos, indicadores y responsable.

CPA-SPA-AAVV-v7 6
El diagnstico. Objetivos. Proceso de elaboracin, etapas. Indicadores de
diagnstico.
Semana 6
De manera individual lean la presente sesin, formen grupos y elaboren un mapa
conceptual sobre el diagnostico estratgico, fases indicadores, y formulen 3
objetivos estratgicos de una empresa.

Anlisis FODA, identificacin. Medios internos y externos. Matriz FODA. Semana 7

Estimado estudiantes de manera individual participa activamente en el foro 2,


porque es importante la matriz FODA en el Planeamiento Estratgico?

Estrategia de la metodologa FODA. Anlisis de factores FA, FA, DO, DA.


Los estudiantes en grupo de trabajo responden las siguientes preguntas:

Cmo se puede generar el cambio en una empresa?, Cmo formular un nuevo Semana 8
FODA utilizando el anlisis de los factores FA FO DO DA?

De manera individual responder a las preguntas

Por qu es importante generar cambios en una empresa?

Cree usted que las empresas deben estar siempre en constante innovacin?
Fundamente su respuesta.

Actividades Responsabilidad Social

Los alumnos del curso determinan la influencia del diagnstico estratgico en las
buenas prcticas de marketing en las entidades del estado.

Investigacin Formativa

El estudiante lleva a cabo la bsqueda y anlisis de informacin relacionada con


el tema de investigacin. Se deben incluir textos de la base de datos de la
universidad.

CPA-SPA-AAVV-v7 7
II Unidad de aprendizaje: Desarrollo del Plan Estratgico y Plan Operativo.

Objetivo especfico: 2.33.2 Conocer y desarrollar la estructura del Plan Estratgico, Plan Operativo y
Presupuesto, as como su monitoreo, evaluacin y control.

Actividades de aprendizaje Tiempo

Planeacin, importancia, elementos, proceso. Anlisis de problemas.

De manera individual deben analizar las separatas respectivas y hacer un cuadro Semana 9
sinptico sobre las diferentes etapas de la planificacin del desarrollo de ncash.

Los estudiantes responden a la siguiente pregunta:

Porque es importante formular un plan de desarrollo regional?

Metodologa de la planeacin estratgica educativa. Componentes, objetivos.


Semana 10
De manera individual lea y analice las diferentes metodologas de la planificacin
estratgica incluyendo la planificacin estratgica sus componentes y sus objetivos,
luego debatir este tema teniendo como fuente de estudio la separata del texto
Planeamiento Estratgico.

Metas, clases, importancia, tipos. Estrategias y acciones. Recursos.


De manera individual describa que son las estrategias, tipos de estrategias
importancia y eficacia de las estrategias.
Semana 11
Luego de manera grupal se presentar las conclusiones y recomendaciones de los
objetivos estratgicos, metas estratgicas y estrategias en un plan estratgico.

Para poder realizar esta actividad pueden visualizar el texto base que se encuentra
en la biblioteca fsica a travs de este enlace:

Milla Lostaunau L. El poder del planeamiento estratgico. 1ra ed. Lima: San
Marcos, 2007.
http://erp.uladech.edu.pe/bibliotecavirtual/?ejemplar=00000032340

Estructura del plan estratgico. Plan operativo. Plan Anual. Presupuestos.


Semana 12
Metodologas.

De manera individual analiza el plan estratgico 2008 2013 de la escuela


profesional de administracin y 2000 y el plan operativo del 2013 tambin de la
escuela de administracin. Haga un cuadro sinptico manifestando su diferencia.

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Sntesis de las etapas del Plan Estratgico.

De manera individual analizaran el plan estratgico 2008 2013 de la escuela de


administracin respondiendo a la pregunta Cules son en sntesis las principales
etapas de la formulacin de un plan estratgico?
Foro de responsabilidad Social
Debern desarrollar el siguiente Foro de Responsabilidad Social Semana 13
Cmo el plan estratgico y el plan operativo influyen en las buenas prcticas de
marketing de las empresas pblicas y privadas de la localidad?

Actividades del IF
Investigacin Formativa: cada uno de los estudiantes redacta el documento final de
la monografa siguiendo el esquema propuesto.

Semana 14
Monitoreo, evaluacin y control estratgico

Evaluacin y control del plan estratgico luego los alumnos respondern a la


pregunta, como se evala un plan estratgico.
De manera lee y analiza las fases de la evaluacin del plan estratgico y luego
mediante un mapa conceptual establece en el respectivo procedimiento.
Examen Final Semana 15
EXAMEN DE APLAZADOS Semana 16

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ANEXO 2: INSTRUMENTOS DE LA EVALUACIN DEL APRENDIZAJE

Rbrica para evaluar trabajos escritos

RUBRICA PARA EVALUAR TRABAJOS

Indicador de desempeo
ELEMENTOS
Necesita mejorar En proceso Satisfactorio Excelente
EVALUABLES
0 puntos 2 puntos 4 puntos 5 puntos

Se present cartula y
No se present Se present cartula y Se present cartula
se abord
cartula y no se se respet algunos y se respet todos los
parcialmente los
Construccin del respet los criterios de criterios de forma criterios de forma
criterios de forma
informe forma solicitados. solicitados. solicitados.
solicitados

La informacin es La informacin es
La informacin
relatada de manera relatada de manera
La informacin relatada es poco clara.
clara. Siendo clara y en lenguaje
Procesamiento de relatada es poco clara Siendo consideradas
consideradas la propio. Siendo
la informacin y refleja copia textual algunas de las ideas
mayora de las ideas consideradas las
del documento. ms importantes del
ms importantes del ideas ms
texto
texto. importantes del texto.

La ortografa es
El trabajo tiene muchas El trabajo tiene varias El trabajo no tiene casi
excelente. El texto no
deficiencias deficiencias deficiencias
presenta errores
Ortografa ortogrficas ortogrficas ortogrficas
gramaticales, de
gramaticales, de gramaticales, de gramaticales, de
tildacin o
tildacin y puntuacin. tildacin y puntuacin. tildacin o puntuacin.
puntuacin.

La entrega se realiz
La entrega se realiz La entrega se realiz La entrega fue
Entrega del fuera de plazo, pero
fuera de plazo y sin fuera de plazo con realizada en el plazo
trabajo con justificacin
justificacin justificacin tarda acordado.
oportuna.

CPA-SPA-AAVV-v7 10
Rbrica Para Evaluar Exposiciones

RUBRICA PARA EVALUAR EXPOSICIONES

Indicador de desempeo
ELEMENTOS
Necesita mejorar En proceso Satisfactorio Excelente
EVALUABLES
0 puntos 2 puntos 4 puntos 5 puntos

Demuestra solvencia
y confianza al
Demuestra confianza
expresar sus
Demuestra falta de Demuestra poco en sus conocimientos,
Conocimiento y conocimientos,
conocimientos del conocimiento del tema presentando la
preparacin del presentando la
tema. La informacin y escasa informacin informacin precisa
tema informacin ms
que da es irrelevante. relevante. para el desarrollo del
precisa y pertinente
tema.
para el desarrollo del
tema.

Argumenta sus ideas


Ofrece ideas
a partir de
Expresa ideas personales sobre el Argumenta sus ideas
Expresin de un conocimientos
impertinentes respecto tema sin establecer a partir de
punto de vista vlidos sobre el tema
del tema de la ninguna relacin entre conocimientos vlidos
personal elegido, as como el
exposicin. ellas o la informacin sobre el tema elegido.
nfasis en las ideas
ofrecida.
centrales

Ofrece una
exposicin altamente
Ofrece una exposicin
organizada,
Ofrece una exposicin organizada,
respetando los
Ofrece una exposicin desorganizada, sin terminando
tiempos
Estructura y carente de orden o respetar el tiempo aproximadamente en
establecidos,
orden cuidado por la establecido y el tiempo establecido,
facilitando la
organizacin del tema. causando confusin en facilitando la
captacin de su
el pblico. captacin de su
discurso desde el
discurso.
inicio hasta el final de
su intervencin

Establece un
permanente contacto
Expresa sus ideas de Establece contacto
con el pblico a
Expresa ideas manera poco con el pblico a travs
travs del dominio de
Uso formal del incoherentes, sin comunicativa, as de la preeminencia de
un registro lingstico
lenguaje establecer un mnimo como un registro un registro adecuado,
adecuado, un buen
contacto con el pblico. informal y un tono de un buen tono de voz y
tono de voz, el cdigo
voz inadecuado el contacto visual.
gestual y el contacto
visual.

CPA-SPA-AAVV-v7 11
Rbrica Para Evaluar Foros

RUBRICA PARA EVALUAR FOROS

Indicador de desempeo
ELEMENTOS
Necesita mejorar En proceso Satisfactorio Excelente
EVALUABLES
0 puntos 2 puntos 4 puntos 5 puntos

Argumenta lo
Aporta ideas pero con
No aporta ideas ni las aportado
un fundamento simple Argumenta lo aportado
fundamenta, no es fundamentndolo en
sin preparar. No fundamentndolo y
coherente en sus parte y aporta las
aporta las fuentes de aporta las fuentes de
Exposicin de las aportaciones. No fuentes de
informacin o las informacin
aportaciones indica las fuentes de informacin, aunque
aporta de forma completas.
informacin sea de forma
incorrecta.
incompleta

Introduce reflexiones
No aporta reflexiones Introduce sus
Aporta pocas personales aunque no
personales ni es reflexiones
Reflexiones reflexiones personales estn totalmente
capaz de indicar su fundamentndolas y
personales y no toma postura de fundamentas y toma
postura ante temas de tomando postura
forma clara postura aunque no
debate razonada
sea de forma clara

Participa en los
No participa en los Participa en los
Participa en los debates, aporta
debates, se limita a debates, comenta
Intervencin en debates sin nuevas ideas o
poner su idea sin mirar ideas aunque no las
los debates argumentar de forma posturas para debatir y
ni debatir con los argumenta ni lanza
seria. comentando las de
dems ideas para debatir
otros

Participa de forma Participa de forma


Se retrasa en la No es gil en la
Inters por los rpida aunque tarda rpida en todos los
participacin o no participacin, participa
temas tiempo en aportar foros y aporta nuevas
participa. sin inters.
ideas nuevas. ideas.

CPA-SPA-AAVV-v7 12
Rbrica Para Evaluar Actividad de Investigacin Formativa

RUBRICA PARA EVALUAR ACTIVIDAD DE INVESTIGACION FORMATIVA

Indicador de desempeo
ELEMENTOS
Necesita mejorar En proceso Satisfactorio Excelente
EVALUABLES
0 puntos 2 puntos 4 puntos 5 puntos

Se present cartula y
No se present Se present cartula y Se present cartula y
se abord
cartula y no se se respet algunos se respet todos los
parcialmente los
Construccin del respet los criterios de criterios de forma criterios de forma
criterios de forma
informe forma solicitados. solicitados. solicitados.
solicitados

La informacin es
La informacin es
La informacin relatada de manera
relatada de manera
La informacin relatada es poco clara. clara y en lenguaje
clara y en lenguaje
Procesamiento de relatada es poco clara Siendo consideradas propio. Siendo
propio. Siendo
la informacin y refleja copia textual algunas de las ideas consideradas la
consideradas las ideas
del documento. ms importantes del mayora de las ideas
ms importantes del
texto ms importantes del
texto.
texto.

El trabajo tiene El trabajo tiene varias El trabajo no tiene casi La ortografa es


muchas deficiencias deficiencias deficiencias excelente. El texto no
Ortografa ortogrficas ortogrficas ortogrficas presenta errores
gramaticales, de gramaticales, de gramaticales, de gramaticales, de
tildacin y puntuacin. tildacin y puntuacin. tildacin o puntuacin. tildacin o puntuacin.

Presenta cuatro (4) o


Presenta tres (3) citas
Presenta una (1) cita ms citas
bibliogrficas
Bibliografa No present bibliogrfica siguiendo bibliogrficas
siguiendo la norma
la norma APA. siguiendo la norma
APA.
APA.

CPA-SPA-AAVV-v7 13
Rbrica Para Evaluar Actividad de Responsabilidad Social

RUBRICA PARA EVALUAR ACTIVIDAD DE RESPONSABILIDAD SOCIAL

Indicador de desempeo
ELEMENTOS
Necesita mejorar En proceso Satisfactorio Excelente
EVALUABLES
0 puntos 2 puntos 4 puntos 5 puntos

El producto se ajusta El producto se ajusta


El producto se ajusta
No presenta el trabajo al formato de la al formato de la
al formato pero est
o presenta un trabajo plataforma y est plataforma, est
Presentacin del incompleto y faltan
diferente al solicitado. completo pero faltan completo incluyendo
producto evidencias.
las evidencias. las evidencias.

Trabajo no presenta Trabajo no presenta Trabajo presenta Trabajo presenta


claridad en el claridad en el claridad en el discurso bastante claridad en el
Consistencia del
discurso, ni se ha discurso, pero si se ha y se ha tomado en discurso y se ha
producto
tomado en cuenta el tomado en cuenta el cuenta el proceso tomado en cuenta el
proceso previo. proceso previo. previo. proceso previo.

Introduce reflexiones
No aporta reflexiones Introduce sus
Aporta pocas personales aunque no
personales ni es reflexiones
Reflexiones reflexiones personales estn totalmente
capaz de indicar su fundamentndolas y
personales y no toma postura de fundamentas y toma
postura ante temas de tomando postura
forma clara. postura aunque no
debate. razonada.
sea de forma clara.

El trabajo tiene El trabajo tiene varias El trabajo no tiene casi La ortografa es


muchas deficiencias deficiencias deficiencias excelente. El texto no
Ortografa ortogrficas ortogrficas ortogrficas presenta errores
gramaticales, de gramaticales, de gramaticales, de gramaticales, de
tildacin y puntuacin. tildacin y puntuacin. tildacin o puntuacin. tildacin o puntuacin.

CPA-SPA-AAVV-v7 14
Anexo 3

Listado de los Docentes tutores

1.-LLENQUE TUME SANTOS FELIPE FELIPELLEN2002@YAHOO.COM


2.-CARRUITERO SALDAA ROBERT WILDER robecasa@hotmail.com
3.-MARIOS VALDERRAMA JANETT MARIANELA JANETT151@HOTMAIL.COM
5.-SILVA JUAREZ RAQUEL raquel-silva-juarez11@hotmail.com
6.-PATIO RAMIREZ RAMIRO RPRAMIREZ2@HOTMAIL.COM
7.-PALOMINO TIZNADO MAXIMO DARIO PALDAR3000@HOTMAIL.COM
8.-GONZALEZ CHAVEZ CARLOS MANUEL CALOLOGONZALEZ@YAHOO.COM
9.-RAMOS FLORES FRANCISCO ALEXANDRO alexandro_ramosf@hotmail.com
10.-SAAVEDRA FLORES TOMAS
VILLAVICENCIO TOMSAAVEDRA@HOTMAIL.COM
11.-TARAZONA VELSQUEZ ALEJANDRO
12.-LIMO VASQUEZ MIGUEL ANGEL MLIMOVAS@YAHOO.ES
13.-RIOS RAMOS JAIME SEGUNDO JAIMEFABRICIO777@HOTMAILO.COM
14.-JIMENEZ IZQUIERDO EDGARDO EJIMENEZI@HOTMAIL.COM
15.-ROJAS AGURTO DELFINA DELFINAROJAS22_64@HOTMAIL.ES
16.-ANDERSON PUYEN CARLOS ENRIQUE
17.-RODRIGUEZ GALLO OBDULIO MISAEL MRODRIGU_13@YAHOO.COM
18.-RIVADENEYRA SANTA CRUZ EMERSON emerson898@hotmail.com
19.-ZARATE DAVALOS JACKELINE jackyzd1@hotmail.com
20.-ALBERDI SOTO HIKMET KARL ARCANGELK23@HOTMAIL.COM
21.-JARA RAMOS JOE ROLAND JOE_JARA_RAMOS@HOTMAIL.COM
22.-VIZCARDO DELGADO JUAN JESUS MAGISTERJJVD@GMAIL.COM
23.-SALDAA PEREZ SEGUNDO HIPOLITO SEGUNDOHIPOLITO@HOTMAIL.COM
24.-MARTEL Y BUSTAMANTE RAFAEL PORFIRIO MARTELRAFAEL@HOTMAIL.COM
25.-TORRES NEGREIROS FRANCISCO FTN40@HOTMAIL.COM
26.-FLORES TICONA JAVIER JFLORES301@HOTMAIL.COM
27.-PILCO CHURATA JUAN MAURICIO JHON_PILCO88@HOTMAIL.COM
28.-MENDOZA SALVADOR VICTOR MANUEL VMMENDOZA@HOTMAIL.COM
29.-RUBIO CABRERA WILBERTO FERNANDO fernandorubiocabrera13@hotmail.com
30.-ZAPATA CASTRO ELIZABETH DIAMINA LIZBETH_2008_20@HOTMAIL.COM
31.-GOMEZ ROSADO JUAN HUMBERTO MMAR2409@HOTMAIL.COM
32.-VILELA VARGAS VICTOR HUGO EU_VIVAR50@HOTMAIL.COM
33.-BRONCANO DIAZ DEYSI GLADYS DEYSIBD@YAHOO.ES
34.-LAZARO DIAZ JUAN RENEE LICJUANLAZARO@GMAIL.COM
35.-ICUMINA PEZO ADOLFO ADOLFO19-56@HOTMAIL.COM
36.-ANGULO CACHIQUE NILSON nnils_2@hotmail.com
37.-SAMANIEGO LEIVA CARLOS LEYVA@HOTMAIL.COM
38.-BADAJOZ RAMOS JESUS AUGUSTO JABADAJOZ@HOTMAIL.COM
39.-LOPEZ RUBIO JHOEL JOLORU@HOTMAIL.COM
40.-CONDEZO MELENDEZ EDWIN MICHEL EDMECOSA@HOTMAIL.ES
41.-ANGULO GAMERO KARLA JANINA
42.-VERGARA MENDEZ GONZALO YOVANI

CPA-SPA-AAVV-v7 15