UNIDAD VIII

NMERO DE SESIN
4/9 (3 horas)

PLANIFICACIN DE SESIN DE APRENDIZAJE

TTULO DE LA SESIN

Creamos colectivamente un cuento breve no lineal

APRENDIZAJES ESPERADOS

COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES

Planifica la produccin de Selecciona de manera autnoma el destinatario, el

diversos textos escritos.
Produce textos
escritos. Reflexiona sobre la forma,
contenido y contexto de los
textos escritos.
tema, el tipo de texto, los recursos textuales y las
fuentes de consulta que utilizar de acuerdo con su
propsito de escritura.
Revisa si ha utilizado los recursos ortogrficos de
puntuacin para separar expresiones, ideas y
prrafos; y los recursos de tildacin a fin de dar
claridad y sentido al texto que produce.

Crea textos literarios segn
sus necesidades
expresivas.
Interacta con
expresiones literarias.
Se vincula con tradiciones
literarias a travs del
dilogo intercultural.
Elabora un cuento breve que presenta personajes
principales y secundarios caracterizados segn su
rol, cuyas acciones transcurren en escenarios
diversos y con estructura no lineal.
Participa peridicamente en actividades literarias
intercambiando sus interpretaciones, creaciones y
recopilaciones para vincularse con las tradiciones
locales, regionales, nacionales e internacionales

SECUENCIA DIDCTICA
INICIO (15 minutos)
(Para iniciar, el docente desarrollar la estrategia de atencin directa).

El docente da la bienvenida a los estudiantes y los motiva a reflexionar sobre su compromiso con los acuerdos de
convivencia en las diferentes sesiones de la unidad.
El docente invita a los estudiantes a recordar la sesin anterior, y formula para ello algunas preguntas: De qu trat la
lectura?, cmo fue el ambiente?, cmo fue el lugar?, cmo se presentaron los personajes?, qu pensamientos y
sentimientos tienen los personajes?, cmo se inici el cuento?, cmo se presenta el conflicto?, cmo finaliza la
historia?, cmo se presenta el tiempo narrado?
El docente les plantea el propsito de la sesin: elaborar una historia no lineal (cuento breve grupal) que tenga los
elementos mencionados con un contenido que permita tomar conciencia sobre las situaciones de riesgo que se presentan
en nuestro pas y el mundo.
DESARROLLO (105 minutos)
(Para iniciar, el docente desarrollar la estrategia de atencin directa).
Planificacin:
Los estudiantes se organizan en equipos de cuatro (los mismos que estuvieron trabajando desde el inicio de la unidad)
para redactar de manera colaborativa.
El docente les recuerda las pautas de comportamiento de grupo para los trabajos que realizarn.
Cada equipo elaborar un cuento breve de estructura no lineal, con temas relacionados a desastres naturales que motiven
acciones de prevencin de riesgos. Para ello emplearn la Ficha que se muestra a continuacin.

FICHA DE PLANIFICACIN N. 1

1 Qu tema contar?
2 Quin ser el destinatario?
3 Cul es el propsito?
4 Qu tipo de lenguaje emplear?
5 Qu tipo de texto escribiremos?
6 Qu conectores seran los ms apropiados?
7 Qu tcnicas narrativas emplear?

Los estudiantes dialogan en grupo y comparten sus experiencias. El docente les acompaa y orienta el trabajo aclarando
algunas dudas.

El tiempo narrativo permite ordenar la secuencia de los sucesos de la historia, estableciendo un pasado,
un presente y un futuro. La estructura ms sencilla que puede presentar es la lineal o cronolgica, en la
que ese orden no se altera. Sin embargo, el autor puede elegir propuestas ms arriesgadas para que la
comunicacin literaria resulte ms efectiva, experimental o hermosa. Puede empezar a contar la historia
por el final (in extrema res), por el medio (in medias res), con interrupciones (digresin) Incluso puede,
como la propia vida, comenzar por un nacimiento y volver eternamente a l.

Los estudiantes planifican los elementos del cuento, adems consideran que para la elaboracin del cuento ser en un
tiempo no lineal.

FICHA DE PLANIFICACIN N. 2

1 Quin ser el protagonista o protagonistas?

2 Qu otros personajes participarn?
3 Quin ser el antagonista?
Cules son las acciones que realizarn los
4
personajes?
5 Qu sentimientos expresarn?
6 Qu dilogos presentarn?
En qu tiempo y lugar se desarrollar la
7
historia?
8 Quin narrar la historia? (narrador)

Textualizacin:

Los estudiantes toman en cuenta las fichas que han completado anteriormente. Organizan sus escritos de manera
colaborativa.
El docente les indica que el cuento ser breve, no mayor de una pgina, creativo, no lineal y contar con la temtica
presentada en la unidad (desastres naturales).
 El docente les acompaa en todo el proceso de redaccin. Hace altos para que los estudiantes realicen predicciones de
lo que podra suceder en su cuento. Qu pasara si?
Los estudiantes evidencian sus emociones, sentimientos a travs de la construccin de sus personajes y acciones. De la
misma manera, mantienen el hilo conductor de la historia (aun cuando la narracin no sea lineal), y describen con precisin
el espacio.
Los estudiantes en cada equipo revisan la coherencia, cohesin y sentido del texto as como los conectores empleados.
Consideraciones para la atencin diferenciada
Tomando en cuenta la atencin diferenciada, el docente acompaa en todo momento el trabajo grupal de los
estudiantes brindndoles asesora personalizada para que puedan iniciar sus cuentos. Cmo empezara tu
historia? Cul sera la parte ms emocionante? Cmo terminara tu historia?

Revisin y reflexin
Los estudiantes intercambian sus escritos con otros equipos y reciben algunas observaciones en funcin de los criterios
que se plantearon (ver evaluacin).
Los estudiantes de cada equipo recogen las sugerencias de sus compaeros y el docente realiza ajustes y corrige aquello
que no se ajuste a los criterios. (se emplea la misma Ficha de revisin).
Los estudiantes realizan la redaccin final del cuento breve teniendo en cuenta las sugerencias y la presentan en la
siguiente sesin.
CIERRE (15 minutos)
El docente felicita a todos los estudiantes por haber creado un cuento de manera colaborativa y que est relacionado con
los desastres naturales, el mismo que servir de insumo para el manual proyectado.
El docente realiza la metacognicin de lo trabajado a travs de las siguientes preguntas: Qu aprendimos?, cmo lo
hicimos?, qu dificultades tenemos an?, qu hemos hecho bien durante la clase?, para qu nos sirve lo aprendido?
Qu necesito reforzar de mi trabajo?

TAREA PARA REALIZAR EN CASA

Realizan un comentario sobre las fortalezas y las dificultades que tuvieron en la redaccin del cuento breve.

MATERIALES O RECURSOS
- Lectura
- Lista de cotejo

EVALUACIN
La evaluacin ser sumativa para evaluar la competencia y se har a travs de una lista de cotejo.
Produce textos escritos S NO
1 La historia atrae el inters del lector. (2)
Identifica previamente el destinatario, tema, tipo de texto, tcnica narrativa que emplear
2
en el cuento que produce. (4)
3 Identifica previamente los elementos del cuento que producir. (3)
4 El ttulo es creativo, se relaciona con el contenido y es impactante. (2)
5 Revisa los recursos de tildacin en el cuento creado. (3)
6 Revisa los recursos ortogrficos y de puntuacin en el cuento creado. (3)
7 Revisa si el cuento contiene los elementos de la narracin. (3)
Interacta con expresiones literarias S NO
1 Elabora un cuento breve. (2)
2 El cuento mantiene el tema que se ha planteado. (3)
3 La historia presenta una estructura no lineal. (3)
4 Los personajes estn bien caracterizados. (2)
5 Contiene todos los elementos de un cuento. (2)
6 Emplea tcnicas narrativas (flashback, racconto, flashforward). (3)
7 Expresa la tradicin local en relacin a los desastres naturales. (2)
Evidencia la cultura en cuanto a los desastres naturales con una propuesta de
8
prevencin de riesgos. (3)
ANEXO 1

FICHA DE PLANIFICACIN N 1

1 Qu tema contar?
2 Quin ser el destinatario?
3 Cul es el propsito?
4 Qu tipo de lenguaje emplear?
5 Qu tipo de texto escribiremos?
6 Qu conectores seran los ms apropiados?
7 Qu tcnicas narrativas emplear?

FICHA DE PLANIFICACIN N 2

1 Quin ser el protagonista o protagonistas?

2 Qu otros personajes participarn?
3 Quin ser el antagonista?
4 Cules son las acciones que realizarn los
personajes?
5 Qu sentimientos expresarn?
6 Qu dilogos presentarn?
7 En qu tiempo y lugar se desarrollar la
historia?
8 Quin narrar la historia? (narrador)