html
Ulasan Artikel 5
Tajuk:PerananKepimpinanGuruDalamMempengaruhiIklimBilikDarjah
Link :http://www.scribd.com/doc/13720586/KepimpinanGuruDalamMempengaruhi
BilikDarjah
Sinopsis
Kajian mengenai kepimpinan guru di dalam bilik darjah masih kurang dikaji dalam
kalanganpenyelidikberbandingkajiantentangperanandankepimpinanGuruBesardan
Pengetua di sekolah. Oleh itu, jurnal oleh Rahmad Sukor Ab. Samad dan Shahrir
Jamaluddin dari Universiti Malaya iniamat sesuai dikaji oleh semua pemimpin bilik
darjahterutamaperanangurudalammempengaruhiiklimbilikdarjah. Memandangkan
guru adalah yang paling rapat dengan pelajar berbanding Guru Besar atau Pengetua
sekolah.
Kebanyakangurumempunyaiketidaktepatanpersepsimengenaikepimpinanbilikdarjah.
Melalui pembacaan artikel ini, didapati guru beranggapan bahawa Guru Besar dan
Pengetuaataukatalainnyapentadbirsekolahyangbertanggungjawabdalamhalberkaitan
dengankepimpinanwalhalkepimpinansebenaradalahterletakdibahuguruitusendiri
iaitu sebagai pemimpin pengajaran manakalan pentadbir hanyalah sebagaipenyelaras.
Guruterlalumengutamakanpengurusanbilikdarjahsahajaiaitudarisegipengurusan
pengajaran dan pembelajarn dan sedikit pengurusan kelas dalam halhal berkaitan
kebersihan dan disiplin bilik darjah tanpa mengutamakan kepimpinan bilik darjah.
Menurutpenulisartikelini,kemungkinanyangberlakukeranaprogramlatihanguruyang
lebihberfokuskepadaamalandidalampengurusanbilikdarjah.
Kebanyakancontohtentangmaksudkepimpinanyangpenulisartikelkemukakanadalah
berpandukankepadaorientalisdanpemikirbarat.Begitujugatentangkonsepkepimpinan
gurusebagaipemimpin pengajaranyangberkaitdenganpengajarandanpembelajaran
termasu pembelajaran profesion guruguru dan juga perkembangan pelajar. Pentadbir
dilihatberperanandalammemberiarahan,sumberdansokongankepadagurudanpelajar
bagi meningkatkan amalan pengajaran dan pembelajaran di sekolah, secara tidak
langsung meyerlahkan peranan guru sebagai pemimpin pengajaran. Seterusnya
kepimpinan itu sendiri mempunyai hubungan secara langsung dengan prosesproses
pengajarandimanaguru,pelajardankurikulumsalingberkaitrapatantarasatusama
lain. Kepimpinan pengajaran guru inilah akhirnya bertindak sebagai pemnagkin
pembelajaranpelajar.
KritikArtikel
Perbincangantentangbagaimanastrategikepimpinansekolah,kepimpinanguru
didalambilikdarjahperludilakukansebaiknyayangjugaakanmelibatkankepimpinan
pelajardalammemperkuatdanmengukuhkanlagisistemdanstrukturorganisasisekolah.
Antaranyaialah:
1)SistemPengawasanSekolah
2)SistemKetuabDarjah/PengerusiBilikDarjah,dan
3)SistemKetuaKumpulan/PengerusiKoAkademikatauKokurikulum
Terdapatbeberapakekuatanartikelinisepertimaksudkepimpinanbilikdarjah,
kepimpinanbilikdarjahyangberkesan,factormempengaruhiiklimbilikdarjahjugatelah
dihuraikandenganbegitujelasdankonsistendengandefinisisebenarakankonsepasas
kepimpinansecaraglobal.
Hasrat dan wawasan Dasar Pendidikan Negara yang menjadi tonggak sistem
pendidikanNegarainiakantercapaidenganmudahsekiranyaperkaraperkaratersebut
dapat dilaksanakan oleh pentadbir sekolah lebihlebih lagi oleh guru sebagai focus
kepimpinandibilikdarjah.
Artikel ini lebih kuat jika penulis dapat menyelitkan konsep kepimpinan dan
kepinanpendidikanmenurutkacamataataupandanganIslamkeranaIslamadalahsatu
carahidup,iadapatmerangkumisegenapaspekkehidupan:
Setiap kamu adalah pemimpin dan setiap pemimpin bertanggungjawab atas
pimpinanyaHadisalBukhary
Tujuan pendidikan adalah untuk seseorang individu berkembang secara menyeluruh
sertaberbudipekertimulia,sifatberani,sabarsertamenghormatioranglainImamal
Gahazali
Kekurangan artikel ini dapat dilihat dari segi sasaran pembaca iaitu hanya
berfokuskankepadapemimpinataupentadbirdisekolahdanguruguru.Artikeliniakan
menjadilebihbaiksekiranyapenulismengaitkanusahasamaantarapihaklainsupaya
sasaranpembacatidakhanyatertumpukepadasatuatauduapihaksahajamalahboleh
mensasarkankepadaorangramaitentangperipentingnyakepimpinandidalamsesuatu
organisasi.
Padaakhirartikelini,penulisadamembincangkantentangcabarandanhalangan
yang medatang dan berharap dapat membuka peluan bagi pengkaji lain merungkai
bagaimanacarauntukmengatasinyabagimemastikankaedahkaedahyangdicadangkan
dapatdilaksanakandenganbaikdanbergunadiperingkatsekolah.
Bibliografi
IsmailMustafa(2008).KepimpiananPendidikanTeoridanAmalan.
ShahAlam:PenerbitanSeriKota.
Kementerian PendidikanMalaysia(1988). PanduanTatacaraDisiplinSekolahUntuk
GuruBesardanGuru.KualaLumpur:DewanBahasadanPustaka.