http://aksesdanekuiti.blogspot.my/2012/05/ulasan-artikel-5.

html

Ulasan Artikel 5

Tajuk:PerananKepimpinanGuruDalamMempengaruhiIklimBilikDarjah
Link :http://www.scribd.com/doc/13720586/KepimpinanGuruDalamMempengaruhi
BilikDarjah

Sinopsis

Kajian mengenai kepimpinan guru di dalam bilik darjah masih kurang dikaji dalam
kalanganpenyelidikberbandingkajiantentangperanandankepimpinanGuruBesardan
Pengetua di sekolah. Oleh itu, jurnal oleh Rahmad Sukor Ab. Samad dan Shahrir
Jamaluddin dari Universiti Malaya iniamat sesuai dikaji oleh semua pemimpin bilik
darjahterutamaperanangurudalammempengaruhiiklimbilikdarjah. Memandangkan
guru adalah yang paling rapat dengan pelajar berbanding Guru Besar atau Pengetua
sekolah.
Kebanyakangurumempunyaiketidaktepatanpersepsimengenaikepimpinanbilikdarjah.
Melalui pembacaan artikel ini, didapati guru beranggapan bahawa Guru Besar dan
Pengetuaataukatalainnyapentadbirsekolahyangbertanggungjawabdalamhalberkaitan
dengankepimpinanwalhalkepimpinansebenaradalahterletakdibahuguruitusendiri
iaitu sebagai pemimpin pengajaran manakalan pentadbir hanyalah sebagaipenyelaras.
Guruterlalumengutamakanpengurusanbilikdarjahsahajaiaitudarisegipengurusan
pengajaran dan pembelajarn dan sedikit pengurusan kelas dalam halhal berkaitan
kebersihan dan disiplin bilik darjah tanpa mengutamakan kepimpinan bilik darjah.
Menurutpenulisartikelini,kemungkinanyangberlakukeranaprogramlatihanguruyang
lebihberfokuskepadaamalandidalampengurusanbilikdarjah.
Kebanyakancontohtentangmaksudkepimpinanyangpenulisartikelkemukakanadalah
berpandukankepadaorientalisdanpemikirbarat.Begitujugatentangkonsepkepimpinan
gurusebagaipemimpin pengajaranyangberkaitdenganpengajarandanpembelajaran
termasu pembelajaran profesion guruguru dan juga perkembangan pelajar. Pentadbir
dilihatberperanandalammemberiarahan,sumberdansokongankepadagurudanpelajar
bagi meningkatkan amalan pengajaran dan pembelajaran di sekolah, secara tidak
langsung meyerlahkan peranan guru sebagai pemimpin pengajaran. Seterusnya
kepimpinan itu sendiri mempunyai hubungan secara langsung dengan prosesproses
pengajarandimanaguru,pelajardankurikulumsalingberkaitrapatantarasatusama
lain. Kepimpinan pengajaran guru inilah akhirnya bertindak sebagai pemnagkin
pembelajaranpelajar.

KritikArtikel

Artikelinimenceritakanmengenai kepimpinangurudalammempengaruhi iklimbilik

darjah.Isuyangdibincangkanamatmenyeluruhdanpelbagaiaspektelahdisentuhdan
dibincangkandenganberkesandanmenarik.Iajelasmembincangkantentangbilikdarjah
sebagai entiti kecil di sekolah yang sebenarnya merupakan penyebab berjaya atau
tidaknyasekolahtersebutdalammencapaimatlamatdandasaryangditentukaniaituvisi
danmisisekolah.Kegagalangurusebagaiagenkepimpinandankegalaganmuriddibilik
darjah amnya akan mempengaruhi pencapaian atau kejayaan sekolah sebagai sau
organisasi.Perludiingatguruadalahjugapentadbirdanpengurusdisekolah.

Perbincangantentangbagaimanastrategikepimpinansekolah,kepimpinanguru
didalambilikdarjahperludilakukansebaiknyayangjugaakanmelibatkankepimpinan
pelajardalammemperkuatdanmengukuhkanlagisistemdanstrukturorganisasisekolah.
Antaranyaialah:
1)SistemPengawasanSekolah
2)SistemKetuabDarjah/PengerusiBilikDarjah,dan
3)SistemKetuaKumpulan/PengerusiKoAkademikatauKokurikulum

Terdapatbeberapakekuatanartikelinisepertimaksudkepimpinanbilikdarjah,
kepimpinanbilikdarjahyangberkesan,factormempengaruhiiklimbilikdarjahjugatelah
dihuraikandenganbegitujelasdankonsistendengandefinisisebenarakankonsepasas
kepimpinansecaraglobal.

Hasrat dan wawasan Dasar Pendidikan Negara yang menjadi tonggak sistem
pendidikanNegarainiakantercapaidenganmudahsekiranyaperkaraperkaratersebut
dapat dilaksanakan oleh pentadbir sekolah lebihlebih lagi oleh guru sebagai focus
kepimpinandibilikdarjah.

Artikel ini lebih kuat jika penulis dapat menyelitkan konsep kepimpinan dan
kepinanpendidikanmenurutkacamataataupandanganIslamkeranaIslamadalahsatu
carahidup,iadapatmerangkumisegenapaspekkehidupan:
Setiap kamu adalah pemimpin dan setiap pemimpin bertanggungjawab atas
pimpinanyaHadisalBukhary
Tujuan pendidikan adalah untuk seseorang individu berkembang secara menyeluruh
sertaberbudipekertimulia,sifatberani,sabarsertamenghormatioranglainImamal
Gahazali

Cadangan tentang kemahiran dankepimpinan yang menjadi amalan pentadbir

sekolahdandiperturunkankepadagurudalamkontekskepimpinandibilikdarjahpula
adalah cadangan yang baik daripada penulis. Sekolah akan dikategorikan cemerlang
sekiranyapihakpentadbirjugamengambilberatmemimpin gurukearahkemerlangan
dalam program pengajaran dan pembelajaran. Isu mengambil berat ini merangkumi
penilaian guru dan pelajar, iklim sekolah, kurikulum, pengurusan sumber, kaedah
membuat keptusan, matlamat pengajaran jangka pendek ? jangka panjang, sokongan
komunitisekolahdanmasyarakat,komunikasiantarapentadbirdangurusekolah.

Kekurangan artikel ini dapat dilihat dari segi sasaran pembaca iaitu hanya
berfokuskankepadapemimpinataupentadbirdisekolahdanguruguru.Artikeliniakan
menjadilebihbaiksekiranyapenulismengaitkanusahasamaantarapihaklainsupaya
sasaranpembacatidakhanyatertumpukepadasatuatauduapihaksahajamalahboleh
mensasarkankepadaorangramaitentangperipentingnyakepimpinandidalamsesuatu
organisasi.

Padaakhirartikelini,penulisadamembincangkantentangcabarandanhalangan
yang medatang dan berharap dapat membuka peluan bagi pengkaji lain merungkai
bagaimanacarauntukmengatasinyabagimemastikankaedahkaedahyangdicadangkan
dapatdilaksanakandenganbaikdanbergunadiperingkatsekolah.

Bibliografi

IsmailMustafa(2008).KepimpiananPendidikanTeoridanAmalan.
ShahAlam:PenerbitanSeriKota.
Kementerian PendidikanMalaysia(1988). PanduanTatacaraDisiplinSekolahUntuk
GuruBesardanGuru.KualaLumpur:DewanBahasadanPustaka.