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UNIVERSIDAD ADVENTISTA DE CHILE o

FACULTAD DE CIENCIAS DE LA SALUD /
CARRERA: ENFERMERA

PROGRAMA DE BIOLOGA CELULAR Y MOLECULAR

I. IDENTIFICACIN

Nombre del Programa : Biologa Celular y Molecular

Carrera : Enfermera
rea de Formacin : General
Plan : 2011
Curso : Primer ao
Semestre : Primer semestre
Prerrequisitos : No tiene
Horas Lectivas : 4 (2 tericas y 2 prcticas)
Crditos :6
Perodo : Primer semestre 2014
Docente : Maria del Pilar Acosta Z.

II. PERFIL DEL EGRESADO RELACIONADO CON EL REA DE

FORMACIN

El egresado de la carrera de Enfermera de la Universidad Adventista de Chile, ser

un profesional competente que poseer una slida base tica de orientacin valrica y
cristiana, y una formacin cientfico-humanista, procedimental, tecnolgica y
espiritual. Sus actitudes, valores, conocimientos y habilidades le permitirn, con
responsabilidad, sensibilidad social y excelencia, participar proactivamente de las
actividades de promocin, prevencin, recuperacin y rehabilitacin de la salud de
personas, familias y comunidades en cualquier etapa del ciclo vital, liderando la
gestin del cuidado de enfermera en los distintos mbitos de realizacin o
desempeo de la profesin.

III. JUSTIFICACIN DE LA ACTIVIDAD CURRICULAR

El curso de biologa celular aplicado a la enfermera es fundamental para que el

alumno obtenga la informacin necesaria y por ende los conocimientos esenciales en
el campo de la biologa celular, los cuales son la base imprescindible para la
compresin el cuerpo humano en su nvel ms elemental, y aunque complejo, el
celular, para as proyectarlos al estado de los pacientes en sus alteraciones
fisiolgicas.
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IV. DESCRIPCIN DE LA ASIGNATURA

Esta asignatura terico-prctica introduce al alumno en el conocimiento de la

estructura, organizacin y funcionamiento de los organismos vivos a nivel celular. El
curso pretende que los estudiantes conozcan las propiedades ms relevantes que
caracterizan a los seres vivos y los procesos que les permiten mantenerse como un
complejo sistema ordenado y en continuo intercambio de materiales y energa del
medio.

V. OBJETIVOS GENERALES
Objetivos conceptuales Objetivos Objetivos actitudinales
procedimentales

-Comprender las -Identificar y aplicar las -Reconocer la perfeccin,

principales teoras del
origen de la vida.
-Conocer la composicin
fsico-qumica de la
clula.
-Comprender la ultra
estructura celular y la
funcin que cumple cada
uno de sus componentes.
-Comprender el rol
primordial del material
hereditario (ADN) en los
fenmenos de control y
diferenciacin celular.
-Describir a la clula
como la unidad
estructural, funcional y
bioqumica de todo
organismo vivo, como
base de la Teora Celular.
herramientas cognitivas e
instrumentales disponibles
para el aprendizaje de la
Biologa Celular.
- Identificar y Discriminar
las estructuras y funciones
de las Clulas en
diferentes tejidos,
utilizando tcnicas
experimentales.
-Identificar y discriminar
microscpicamente los
diferentes tipos de clulas
tanto en organismos
unicelulares como en
organismos superiores y
en organismos de origen
animal y vegetal.
de la organizacin del
diseo y regulacin de la
clula, como
manifestaciones regidas
por leyes biolgicas
creadas y establecidas por
nuestro Gran Diseador,
Creador y Sustentador.
-Identificar, reconocer y
respetar estas leyes para
cuidar y proteger los seres
vivos de origen vegetal y
animal dentro de un
ecosistema en equilibrio.
-Valorar los modelos de
organizacin celular bajo
una perspectiva
creacionista.

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VI. DESARROLLO DE LOS NUCLEOS TEMTICOS

NOMBRE DEL NCLEO TEMTICO N 1: Origen de la materia viva y

organizacin celular.

a. Expectativas de logro:

Analizar las bases que llevaron a los postulados de la teora celular moderna.
Sealar las diferentes teoras sobre el origen de la vida.
Aprender a Utilizar el microscopio compuesto.
Identificar las partes constituyentes de las clulas Procariticas y Eucariticas.
Establecer diferencias y semejanzas entre procariontes y eucariontes.
Establecer las diferencias y semejanzas entre la clula animal y vegetal.
Caracterizar la pared celular y sealar la importancia para la clula vegetal.

b. Contenidos conceptuales, procedimentales y actitudinales:

Contenidos conceptuales Contenidos Contenidos actitudinales
procedimentales

-Origen y caractersticas -Reconocer las partes -Establecer dilogos en

de la ciencia.
-Mtodo cientfico.
-Teoras del origen de la
vida.
-Origen de la vida segn
el Gnesis de las Sagradas
Escrituras.
-Propiedades generales de
la clula (volumen,
tamao y
compartimentos).
-Modelos de organizacin
celular (Procarionte y
Eucarionte).
-Clula animal y vegetal.
- Clulas procarionte y
agentes no celulares
(Virus, Viroides, Priones).
funcionales de un funcin de lo aprendido en
microscopio, aprender su los laboratorios,
manipulacin bsica y sus manifestando resolucin
cuidados. de problemas en forma
-Aprender a enfocar creativa.
muestras en los diferentes
niveles de aumento, -Realizar una reflexin en
incluido a 100X con aceite conjunto, respecto de la
de inmersin. vida y sus orgenes.
-Reconocer
microscpicamente los
diferentes niveles de
organizacin celular.
-Reconocer
experimentalmente
fenmenos fsicos de la
clula.
-Reconocer
experimentalmente la
composicin qumica de la
clula.

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c. Estrategia metodolgicas para el ncleo temtico

Desarrollo paralelo de los contenidos conceptuales, procedimentales y

actitudinales.
Clases expositivas.
Lectura y anlisis de documentos.
Desarrollo de Guas de Aplicacin Conceptual.
Utilizacin de Recursos Audiovisuales.
Indagacin Bibliogrfica y Electrnica.
Clases prcticas mediante ensayos en el Laboratorio

d. Integracin de la fe en la enseanza

Cual es el origen de la vida?, Dnde y cuando fue el comienzo de la vida en este

mundo?
Los antiguos Babilonios nos legaron uno de los mitos ms antiguos acerca de los
orgenes de la humanidad, es un poema pico acerca de la creacin el cual fue escrito
en algn periodo del segundo milenio antes de Cristo
Segn los expertos los antiguos babilonios Crean que Absu representaba el agua
dulce y Tieamat el agua salada, al comienzo de la creacin no haban sido
separadas todava, entonces mezcladas como estaban posean en si mismas las
semillas de la vida, estas produjeron generaciones de dioses que al transcurrir el
tiempo, crearon al hombre.
Por su parte La biblia y el Corn poseen la base de las enseanzas tradicionales
judeocristianas e islmicas relativas a nuestros comienzos. Ambas obras apuntan
hacia un creador que actu desde fuera de los lmites del tiempo y del espacio,
describen un ser todopoderoso por encima y ms all de las leyes naturales que
gobiernan nuestro mundo fsico. Ensean que este Dios creador ejerci su poder
sobrenatural y cre todas las cosas conforme a su divino propsito.
Solo a principios del siglo pasado Algunos cientficos comenzaron a proponer
nuevas teoras en cuanto el origen de la vida en el planeta las cuales estaban en
conflicto con el creacionismo tradicional. Carlos Darwin Plante la teora de la
seleccin natural y publicar en 1889 su libro El origen de las especies Esta obra
ayud a formar el pensamiento cientfico moderno acerca de nuestros orgenes. Hoy
existen numerosas variaciones sobre el tema de Darwuin, como la teora del Big Bang
entre otros. Pero cada una de estas teoras plantea que el origen de la vida pasa por
organismos simples, hasta ms complejos.
Sin embargo, con la tecnologa actual podemos comprobar que an la formas de vida
ms bsica, posee un diseo inteligente y tan complejo como los organismos
superiores, esto nos lleva necesariamente a pensar, no en una formacin al azar sino
en un diseo inteligente.
Si existe un diseo inteligente en todas las formas de vida, resulta natural pensar en
un diseador y la ms clara descripcin de un diseador y de su obra se aya en la

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Biblia. El mismo relato de la creacin registra una progresin sistemtica de actos
creativos, la cual culmina en la creacin del Hombre.
La teologa bblica de la creacin, no intenta proveer una descripcin cientfica de los
actos creativos de Dios, en lugar de ellos sugiere el significado, el propsito, el
blanco de la creacin.
Por la fe entendemos, haber sido constituido el universo por la palabra de Dios, de
modo de lo que se ve fue hecho de lo que no se vea (Hechos 11:3)

NOMBRE DEL NCLEO TEMTICO N 2: Descripcin de la estructura celular

a. Expectativas de logro:

Describir la clula, unidad anatmica y funcional de todos los seres vivos.

Caracterizar la funcin de los componentes de la clula.
Exponer los aspectos que revelan la armona existente en la naturaleza.
Desarrollar habilidad inicial en el manejo y trabajo en un laboratorio.
Enunciar y evaluar las observaciones que fundamentan la idea de un Dios Creador
de la naturaleza.

b. Contenidos conceptuales, procedimentales y actitudinales:

Contenidos conceptuales Contenidos Contenidos actitudinales

procedimentales

LA CLULA -Identificar -Establecer dilogos en

EUCARIONTE: microscpicamente funcin de lo aprendido en
-Clulas animales; clulas diferentes clulas los laboratorios,
vegetales, anlisis formando parte de manifestando resolucin
comparativo. diferentes tejidos tanto de de problemas en forma
-Pared celular. origen animal como creativa.
-Membrana plasmtica. vegetal, reparando en su
Modelo del mosaico tamao y forma, como -Realizar una reflexin en
fluido de Singer y caractersticas de la conjunto, respecto de la
Nicholson. funcin que ellas vida y sus orgenes.
-Permeabilidad celular y desempean.
transporte.
-Estudio microscpico de
SISTEMA un frotis sanguneo,
ENDOMEMBRANOSO: caracterizando las
-Retcula endoplsmico. diferentes clulas que
-Retcula granuloso. posee.
Ribosomas. Rol funcional
Segregacin.
-Retculo agranuloso.

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Estructura y funcin.
-Complejo Golgi. -Reconocer
Secrecin y exportacin. experimentalmente los
-Envoltura nuclear. procesos de plasmlisis en
Estructura y funcin. clulas vegetales.

SISTEMA VACUOLAR:
-Grnulos de secrecin.
-Vacuolas de ingestin.
-Lisosomas, estructura y
funcin.
-Vacuolas digestivas y
autofgicas.
-Cuerpos densos.
-Peroxisomas.

MATRIZ
CITOPLASMTICA:
MITOCONDRIAS
-Organizacin estructural
y ultraestructural.
-Rol funcional.
Respiracin.

PLSTIDOS
CLOROPLASTOS
-Organizacin estructural
y ultraestructural.
-Rol funcional.
Fotosntesis.

CITOESQUELETO
-Microtbulos,
microfilamentos,
filamentos intermedios.
-Movimientos celulares.
-Cilios y flagelos.

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c. Estrategias metodolgicas para el ncleo temtico

Desarrollo paralelo de los contenidos conceptuales, procedimentales y

actitudinales.
Clases expositivas.
Lectura y anlisis de documentos.
Desarrollo de Guas de Aplicacin Conceptual.
Utilizacin de Recursos Audiovisuales.
Indagacin Bibliogrfica y Electrnica.
Clases prctica mediante ensayos en el Laboratorio.

e. Integracin de la fe en la enseanza

Cada clula que forma parte de un tejido es parte de un todo, por lo tanto no se
comporta de forma independiente, sino, se encuentra sincronizada con las dems
clulas cumpliendo fielmente su funcin, es por eso que el tejido funciona, que el
rgano funciona y finalmente el individuo existe. Es por eso si una clula falla o
muere, no solo el tejido se ve afectado, si no que todo el cuerpo sufre una prdida
muchas veces irreparable. Pero esto que ocurre a nivel fisiolgico, tambin se ve
reflejado en otros mbitos de la vida. El ser humano no se encuentra aislado en este
mundo, cada cosa que hagamos o dejemos de hacer, inevitablemente afectara a
nuestro entorno, a los ms cercanos o tal vez se produzca una reaccin en cadena y
afecte a la sociedad.
Ningn hombre es una isla entera por s mismo.
Cada hombre es una pieza del continente, una parte del todo.
Si el mar se lleva una porcin de tierra, toda Europa queda disminuida, como si fuera
un promontorio, o la casa de uno de tus amigos, o la tuya propia.
Ninguna persona es una isla; la muerte de cualquiera me afecta, porque me encuentro
unido a toda la humanidad; por eso, nunca preguntes por quin doblan las campanas;
doblan por ti.(Fragmento del poema Por quien doblan las campanas de John
Donne).

Cada uno de nosotros estamos en este mundo, no por casualidad, si no por el

propsito Divino,, que nuestra tarea sea cumplir ese propsito que Dios nos otorga,
de ser una bendicin para quienes nos rodean procurando ser un buen hijo de Dios.

Vosotros sois la luz del mundo;...As alumbre vuestra luz delante de los Hombres,
para que vean vuestras buenas obras, y glorifiquen a vuestro Padre que est en los
cielos (Mateo5:14 y 16)

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NOMBRE DEL NCLEO TEMTICO N 3: Divisin celular, informacin
gentica y almacenamiento y expresin.

a. Expectativas de logro:

Caracterizar la funcin del ncleo y su relacin con el ciclo celular.

Nombrar y caracterizar las etapas de los procesos de mitosis y meiosis.
Identificar el significado de la mitosis en la reproduccin de organismos iguales
(asexualidad), explicando su regulacin y funcin en el crecimiento, en la
renovacin de los tejidos y en el cncer.
Identificar el significado de la meiosis en la formacin de gametos, reproduccin
sexual, y como fuente de variabilidad gentica y mantencin de la diploida en la
transmisin del material gentico.
Sealar la estructura y funcin de los ribosomas y su papel en la sntesis de
protenas.

b. Contenidos conceptuales, procedimentales y actitudinales:

Contenidos conceptuales Contenidos Contenidos actitudinales
procedimentales

Ncleo: -Identificar -Establecer dilogos en

-Componentes en interfase microscpicamente las funcin de lo aprendido en
-Material gentico diferentes etapas de la los laboratorios.
-Replicacin y mitosis. Manifestando resolucin
transcripcin de problemas en forma
-Estructura y -Realizar una tcnica creativa.
composicin del ncleo simple para extraer DNA
-Ciclo vital de la clula de clulas vegetales. -Realizar una reflexin en
(mitosis, meiosis y muerte conjunto, respecto de la
celular). vida y sus orgenes.
-El proceso de Mitosis
-Meiosis.
-Gametognesis
Espermatognesis.
-Ribosomas y sntesis de
protenas.

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c. Estrategia metodolgicas para el ncleo temtico

Desarrollo paralelo de los contenidos conceptuales, procedimentales y

actitudinales.
Clases expositivas.
Lectura y anlisis de documentos.
Desarrollo de Guas de Aplicacin Conceptual.
Utilizacin de Recursos Audiovisuales.
Indagacin Bibliogrfica y Electrnica.
Clases prctica mediante ensayos en el Laboratorio

d. Integracin de la fe en la enseanza

El cientfico y empresario Craig Venter, uno de los padres del genoma humano, en
una publicacin de Mayo 2010 en la revista 'Science', anunci la creacin por su
laboratorio de de la primera clula sinttica. Esto ha puesto sobre el tapete mundial el
debate sobre las posibilidades que ofrece la ciencia de creacin de vida artificial.
Pero, en que consisti la creacin de esta clula? se logr realmente obtener una
clula a partir de solo elementos puramente qumicos? Lo que en realidad se hizo
fuese la creacin de una clula bacteriana controlada a partir de un genoma
qumicamente sintetizado. Es decir, desde el punto de vista de la biologa, un cdigo
generado por un organismo vivo ha sido traducido en una representacin digital para
replicacin, edicin y transmisin a otras clulas. Pero esto en ningn caso equivale a
crear vida a partir de elementos inertes, hay una diferencia abismal entre haber
incorporado al interior de una clula el material gentico de otra muy similar a crear
una clula viva de materia artificial.
El bilogo molecular y premio Nobel David Baltimore afirma: "Venter no ha creado
vida, slo la ha imitado". El ingeniero biomdico James Collins, de la Universidad de
Boston, coincida con l en la revista Nature afirmando: "Los cientficos no saben lo
suficiente acerca de la biologa como para crear vida". Collins admite que el trabajo
es un importante avance en la ingeniera de organismos, "pero no significa que
fabriquemos nueva vida desde cero".
En resumen no se ha creado "nueva vida desde cero". Para eso tendramos que saber
escribir genomas, en lugar de copiar los que ya existen.
El flujo de la informacin gentica es la esencia misma del gran misterio de procrear,
facultad nica que le ha sido dada a los seres vivos y que nos ha permitido mantener
o preservar las vida en este mundo. Podremos manipular esa informacin, transferirla
a otros organismos para mejorar especies vegetales o animales, erradicar
enfermedades, en fin, colaborar o coparticipar con la creacin, en otras palabras,
procrear pero nunca crear.
Podramos juntar todos los elementos que componen una clula, por ejemplo, las
protenas, los lpidos que conforman todas sus membranas, incluso podremos
organizar estos elementos para que se asemeje a una clula, pero esta no tendr vida y

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nunca se comportar como un organismo unicelular, puesto que esa facultad la posee
solo Dios, El nico dador y sustentador de la vida.
Yo soy el camino la verdad y la vida, nadie viene al padre si no por miJuan 14:6
Porque en seis das hizo Jehov los cielos y la tierra, el mar y todas las cosas que
en ellos hay xodo 20:11
El Que Cree en mi an que este muerto vivirJuan 11:25

NOMBRE DEL NCLEO TEMTICO N 4: Reproduccin y desarrollo

a. Expectativas de logro:

Describir las etapas de la gametognesis

Definir fecundacin
Describir segmentacin y blastulacin
Explicar los diferentes periodos de la organognesis
Enunciar algunas tcnicas de biologa celular

b. Contenidos conceptuales, procedimentales y actitudinales:

Contenidos conceptuales Contenidos Contenidos actitudinales
procedimentales

Etapas del desarrollo Observar lminas con las Establecer dilogos en

embrionario. diferentes etapas del funcin de lo aprendido en
Gametognesis. desarrollo embrionario. los laboratorios.
Fecundacin. Manifestando resolucin
Segmentacin y Utilizar el recurso de problemas en forma
blastulacin. audiovisual para mostrar creativa.
Gastrulacin. videos del desarrollo
Organognesis. embrionario. Realizar una reflexin en
Tcnicas de biologa conjunto, respecto de la
celular. vida y sus orgenes.

c. Estrategia metodolgicas para el ncleo temtico

Desarrollo paralelo de los contenidos conceptuales, procedimentales y

actitudinales.
Clases expositivas.
Lectura y anlisis de documentos.
Desarrollo de Guas de Aplicacin Conceptual.
Utilizacin de Recursos Audiovisuales.
Indagacin Bibliogrfica y Electrnica.
Clases prctica mediante ensayos en el Laboratorio

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VII. HORAS DE TRABAJO:
Tipo de Actividades curriculares Horas de trabajo por Horas de trabajo por
actividad semana semestre
Actividades Clases Tericas 2 30
presenciales Actividades Prcticas ---- ----
Actividades de Laboratorio o Talleres 2 30
Actividades Clnicas o de Terreno ---- ----
Prcticas Profesionales o de Carrera ---- ----
Ayudantas de Ctedra ---- ----
Actividades no Tareas Solicitadas ----
presenciales Estudio Personal 4 60
T O T A L D E H O R A S 8 120

VIII. EVALUACIN GENERAL DE LA ASIGNATURA

Evaluacin de Ponderaci Evaluacin de Ponderacin Evaluacin de Ponderacin Total
contenidos n contenidos contenidos general
conceptuales procedimentales actitudinales
Certamen T1(17/04) 20% Certamen 1 y 2 20% Trabajos clase 5% 100%
Certameb T2(22/05) 20% practico (15 y Maqueta 5%
Certamen T3(19/06) 20% 16/05 12 y 13/06)
Portafolio 5%
test 5%
TOTAL 60% TOTAL 30% TOTAL 10% 100%

Se incluir una lista de procedimientos evaluativos para cada uno de los tres tipos de
contenidos.

Para la aprobacin de la asignatura se debe aprobar con un 51% el rea prctica.

La asistencia a clase segn reglamento es del 100% a los prcticos y del 70% teora.
No se permite el uso de celulares y computador en clase.

PROCESO EVALUATIVO
Forma de evaluacin Tipo de instrumento Objetivos medidos
Diagnstica Prueba Escrita Contenidos mnimos
obligatorios de Biologa
Enseanza Media.
Formativa Guas de Trabajo Desarrollo de la Gua
Sumativa Certmenes Ncleos Temticos

IX. BIBLIOGRAFA DE LA ASIGNATURA

Bsica (lectura obligada):

De Robertis. (1986 y 2003). Biologa Celular y Molecular. Buenos Aires. Editorial Ateneo.

Complementaria (lectura opcional):

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Cooper, G. (2002). La Clula. Madrid, Espaa. Editorial Marbn.

Curtis, H. (2008). Biologa De Curtis. 7 Edicin. Editorial Panamericana.
Jawetz, Melnick y Adelberg's (2007). Microbiologa Mdica. 18 Edicin. Editorial Panamericana.
Karp, G. (1987). Biologa celular. Mxico. Editorial McGraw Hill.
Langman. (2006). Fundamentos De Embriologa Mdica Con Orientacin Clnica. 1 Edicin.
Editorial: Panamericana.
Lodish, Argwey y otros. (2002). Biologa Celular y Molecular. Espaa. Editorial Mdica Panamericana.
Pelzar, M (2005). Microbiologa. 3 Edicin. Editorial: Mac Graw Hill.
Robert K., Daryl K., Peter A., Vctor W. (2007). Bioqumica de Harper. 16 Edicin. El Manual
Moderno.
Sudbery, Peter. Gentica Molecular Humana. Editorial: Prentice Hall.
Walker, Laura. (1997 y 1998). Problemas de Biologa Celular. Santiago, Chile. Editorial Universitaria.

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