SOCIOLINGST

ICA

Competencia: define el estudio del lenguaje como fenmeno social, es

decir, el estudio de las relaciones entre estructura social, cultura y
lenguaje.
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 SOCIOLINGSTICA: LENGUA, SOCIEDAD Y
CONOCIMIENTO

As pues, en un sentido profundo y significativo, el

PRESENTACIN lenguaje es un espejo de la mente; es un producto de la
inteligencia humana, creado de nuevo en cada individuo
mediante operaciones que estn fuera del alcance de la
voluntad o de la conciencia.
Noam Chomsky
CONOCIMIENTO

El lenguaje est vinculado al pensamiento directa e indisolublemente.

Esta unidad determina el papel que el lenguaje tiene en la actividad cognoscitiva, cul es,
posibilitar o viabilizar el conocimiento.
SOCIEDAD

En cada comunidad existe una estratificacin social y ocupacional que determina la

interaccin verbal vinculada a los diversos actos del habla.
Sociolingstica

LENGUA

Representa un cdigo organizado Pero su funcionamiento se condiciona a diversos

contextos: grupos sociales, cultura, costumbres, tradiciones, etc
DEFINICIN

Se ocupa de la lengua como sistema

de signos en un contexto social.

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 PARTE 1: DESDE LA PRCTICA

En la localidad de Chimbote el transporte que iba de Huancayo a Huancavelica sufri un

desperfecto mecnico, y los profesores que viajaban con una delegacin de estudiantes,
entablan el siguiente dilogo.

Y ahora?...
La mquina se
Estamos fritos!
malogr!

ACTIVIDAD DE REFLEXIN

1. En el hecho comunicativo anterior crees que es usual utilizar la palabra frito en la

expresin de un docente? Por qu?

2. Qu opinin te merece cuando tus estudiantes emplean palabras similares a

frito?

3. Cmo asumes cuando tus estudiantes emplean palabras cuyo significado

desconoces?

PARTE 2: REFLEXIN
TERICA
QU ES LA SOCIOLINGSTICA?
La sociolingstica, en concreto, es la disciplina que estudia las
lenguas en su contexto social y la influencia que tienen en el uso
de la lengua, como por ejemplo, las normas culturales y donde se
desenvuelven; estableciendo correlaciones entre el
comportamiento lingstico y el contexto socio-situacional el cual
privilegia la perspectiva social en pro de comprender cmo se
manifiesta la variacin dialectal en un grupo determinado, y qu
variantes lingsticas caracterizan los distintos grupos sociales.

Es por esto, que en la sociolingstica tiene un correlato social del

que carece en lingstica. Este rasgo es justamente lo que distingue la sociolingstica de la
lingstica (interna), dado que sta se encarga del anlisis de las lenguas en cuanto sistemas,
independientemente de los usuarios y de las comunidades de habla que estos conforman. La
lingstica estudia en abstracto un sistema lingstico dado.

LA SOCIOLINGSTICA
La sociolingstica es una nueva ciencia que surgi en mayo de 1964, en un Congreso
Internacional celebrado en California. Esta ciencia se ocupa de explicar las relaciones lengua-
sociedad. La sociolingstica se empear en establecer la competencia sociolingstica de los
hablantes de una comunidad.

La sociolingstica es la disciplina que estudia los distintos aspectos de la sociedad que

influyen en el uso de la lengua, como las normas culturales y el contexto en que se
desenvuelven los hablantes; la sociolingstica se ocupa de la lengua como sistema de signos
en un contexto social. Se distingue de la sociologa del lenguaje en que esta examina el modo
en que la lengua influye en la sociedad.

Estudia las distintas variantes lingsticas que se dan en grupos humanos separados por
ciertas variables sociales como la religin, el nivel educativo, el nivel socioeconmico, la
profesin, la procedencia, la edad, el sexo, etc. Del mismo modo que una lengua presenta
variedades conocidas como dialectos en las distintas
regiones en que se utiliza, tambin el uso de la lengua
cambia de un grupo social a otro; estos sociolectos son
objeto de estudio de la sociolingstica.

Los estudios de sociolingstica se llevan a cabo en un

plano emprico, con datos recogidos directamente por
medio de la observacin, y en un plano terico, a travs de
intensas reflexiones que llevan a una explicacin
sistemtica de los datos recogidos. Los lmites tericos de
esta disciplina son muy difusos y, a menudo, se confunden
con otras reas de estudio afines, como la antropologa, la
psicologa social, la pragmtica, el anlisis del discurso y,
por supuesto, la sociologa y la lingstica.

Niveles de anlisis sociolingstico

Moreno Fernndez ofrece una buena distincin de los distintos niveles que podemos encontrar
a la hora de emprender un anlisis sociolingstico. As, hablar de:

NIVEL MACROSOCIOLGICO NIVEL NIVEL LINGSTICO

O SOCIOLGICO MICROSOCIOLGICO O O DE LA
ETNOGRFICO SOCIOLINGSTIC
Se encarga del estudio Comprende el estudio Analizara la
sociolgico de las lenguas, Por lo etnogrfico de las lenguas variacin en su
tanto, es el nivel en que se ubica en las comunidades de contexto social.
la sociologa del lenguaje, y todo habla y en los grupos
lo que ella conlleva. sociales.

a) Nivel macrosociolgico. En este nivel se

dara, pues, el inters por las situaciones de
bilingismo, plurilingismo, la planificacin
lingstica y poltica lingstica, las actitudes
lingsticas, la influencia de la economa, el
sexo, la edad en la l engua, es decir, cmo
influyen ciertos fenmenos sociales sobre la
lengua. Estamos, entonces, en una sociologa
del lenguaje.

Fishman, como ya dijimos, opina que la sociologa del lenguaje es ms

importante que la sociolingstica. Para l no existen dos disciplinas distintas e
independientes. Slo hay una disciplina, la sociologa del lenguaje, y dentro de
sta hay una parte dedicada a la sociolingstica. Entiende que la lengua es un
aspecto ms de la sociedad, y no al revs.

Fishman distingue dos tipos de problemas dentro de la sociologa del lenguaje:

macroproblemas y microproblemas. Los primeros son los que tienen que ver con
la diversidad lingstica y el modo en que sta se refleja en la diversidad social,
es decir, la preocupacin por el plurilingismo, la diglosia, las actitudes
lingsticas o la adquisicin social de la lengua, por ejemplo. Los microproblemas
son los que tienen que ver con la interaccin lingstica dentro de grupos
sociales pequeos, es decir, cmo se organiza la conversacin o cmo funciona
la cortesa, por ejemplo.

Es necesario, adems, exponer algunas definiciones de conceptos importantes

que se tratan en la macrosociologa.
 Diglosia. Situacin lingstica
relativamente estable en la cual, adems
de los dialectos primarios de la lengua (que
puede incluir una lengua estndar o
estndares regionales), hay una variedad
superpuesta, muy divergente, altamente
codificada (a menudo gramaticalmente ms
compleja), vehculo de una considerable parte
de la literatura escrita ya sea de un perodo
anterior o perteneciente a otra comunidad lingstica, que se aprende en
su mayor parte a travs de una enseanza formal y se usa en forma oral o
escrita para muchos fines formales, pero que no es empleada por ningn
sector de la comunidad para la conver sacin ordinaria (Ch. Ferguson).

Bilingismo. Dominio pleno, simultneo y alternante de dos lenguas.

Dominio nativo de dos lenguas (L. Bloomfield). Uso de expresiones completas

y con significado en otras lenguas (E. Haugen). Prctica de dos lenguas
usadas alternativamente (U. Weinreich).

Actitud lingstica. Manifestacin de la actitud social del individuo

centrada y referida especficamente tanto a la lengua como al uso que de ella
se hace en sociedad.

b) Nivel microsociolgico. En este nivel, se abordan los temas relacionados con la

etnografa de la comunicacin. sta es "una lnea de investigacin sociolgica,
etnogrfica y lingstica creada por Dell Hymes en 1962".

Los objetivos de Hymes, como bien recoge Francisco Moreno, son dos: Uno, crear un
mtodo vlido para la descripcin y anlisis de los acontecimientos del hablar en las
comunidades de habla y el segundo, descubrir la economa de habla de las
sociedades. La corriente de Hymes se encuentra con algunos problemas
metodolgicos. Por ejemplo, la ausencia de anlisis estadsticos de las formas de
interaccin cotidianas, o tambin, la interaccin social posee numerosos procesos
tcitos.

El primer manual introductorio sobre etnografa de la comunicacin lo publica

Muriel Saville-Troike.

Algunas de las caractersticas principales de la etnografa de la

comunicacin son las siguientes:

Concibe la lengua desde una perspectiva etnogrfica, es decir, lengua como

un sistema de comunicacin social que debe interpretarse dentro de contextos
especficos.

Trabaja principalmente con grupos sociales o comunidades de pequeas

dimensiones.

Utiliza una metodologa tpicamente etnogrfica, es decir, la observacin y la

anotacin directa de la realidad.

Utiliza tcnicas cualitativas a la hora de hacer los anlisis y las

interpretaciones.
 Como en el nivel anterior, en ste tambin resulta necesario exponer algunas
definiciones importantes:

Situacin comunicativa. Contexto en que se produce una comunicacin; lugar y

momento en que interactan dos o ms individuos o participantes.

Comunidad de habla. Conjunto de hablantes que comparten al menos una variedad

lingstica, unas reglas de uso, una interpretacin de ese uso, unas actitudes y una
misma valoracin de las formas lingsticas.

c) Nivel lingstico. En este nivel se tendra que hablar del trabajo de estudiosos como
W. Labov, N. Bailey, R.W. Shuy, Cedergren, David Sankoff o Humberto Lpez
Morales. Sus grandes aportaciones aparecen muy bien recogidas en el libro de
Francisco Moreno Sociolingstica en EE.UU. (1975-1985). Segn Labov el
cambio es variacin, y todo cambio implica la existencia de variacin. El cambio
lingstico es un complejsimo proceso que implica factores sociales, geogrficos,
psicolgicos y pragmticos. Cinco son los problemas principales con los que se
enfrenta el cambio lingstico:
Las restricciones: determinar los factores que hacen posibles unos
cambios e imposibles otros.

La transicin: explicar cmo se desarrolla el cambio lingstico.

La adaptacin o insercin: determinar cmo un cambio en curso se

adapta al sistema lingstico y social que lo rodea.

Actitud: qu actitud despierta el cambio en los hablantes.

Consumacin o actualizacin: explicar por qu un cambio lingstico se ha

producido en unas coordenadas espacio-temporales concretas.

Los conceptos que son centro de inters en este apartado son:

Variacin lingstica. Alternancia de dos

o ms expresiones de un mismo elemento
que no supone ningn tipo de
alteracin o de cambio de naturaleza
semntica.

Variacin sociolingstica. Alternancia

de dos o ms expresiones de un mismo
elemento que no supone ningn tipo de alteracin o de cambio de naturaleza
semntica y que est condicionada por factores lingsticos y sociales.

Regla variable. Regla que incluye informacin lingstica y sociolingstica sobre un

fenmeno de variacin, indicando las probabilidades de que el fenmeno se
manifieste de una forma determinada en unas condiciones sociolingsticas y
estilsticas determinadas.

Cambio lingstico. Proceso de modificacin de una caracterstica lingstica. El

aspecto interactivo resalta el estudio de la comunicacin directa, cara a cara,
centrndose especialmente en la conversacin, pero teniendo en cuenta tambin otros
tipos de comunicacin como la entrevista, la narracin de hechos o la formulacin de
preguntas. Adems del anlisis de los hechos lingsticos, se examina el medio social,
 el origen geogrfico, el nivel cultural y cualquier otra variable social, ya sea del que
genera y emite la informacin como del que la recibe.

La sociolingstica cuantitativa toma en consideracin las correlaciones sistemticas

entre variantes lingsticas y variables sociales. A diferencia de los estudios de
gramtica generativa, la investigacin se dirige principalmente hacia la lengua
hablada, analizando las estructuras comunicativas que en realidad se utilizan.
Adems, los fines y la metodologa son de tipo comparativo: el inters principal
no es realizar el anlisis de un nico texto, sino relacionar, estableciendo similitudes y
diferencias, un elevado nmero de textos diferentes. En este tipo de estudios cobra
una importancia capital el problema de la estandarizacin lingstica.

Por ltimo, la planificacin lingstica estudia aquellas comunidades en las que no

existe una lengua unitaria reconocida por todos los hablantes como comn. Su funcin
es la de individualizar las variables comunes de los diferentes sistemas lingsticos
utilizados por sus miembros, con el fin de establecer un determinado nmero de
lenguas que podran ser consideradas ofciales.

LENGUA, PENSAMIENTO Y DESARROLLO HUMANO

Reflexin para una Didctica de la Lengua

Bartolo Garca Molina, M.A.

Estas reflexiones sobre la lengua y su enseanza procuran

contribuir a la construccin de un marco referencial para la
elaboracin de una didctica de la lengua. Una didctica que
privilegie la lengua como ncleo integrador de todos los saberes,
o como eje pandisciplinario del currculum. El enfoque que se
propone para la enseanza de la lengua trasciende la visin multi
e interdisciplinaria asumida para la enseanza de otros saberes.

Tambin se procura, poner de relieve la enorme trascendencia de

la lengua en la formacin del pensamiento en sus niveles lgico
y crtico, y el indispensable papel de estos niveles en el desarrollo de la competencia
comunicativa.

En la afirmacin anterior, primero se aborda la relacin entre la lengua y el conocimiento;

luego, se propone asumir la lengua como macro eje transversal de todo el currculum; de ah
se derivan algunas propuestas metodolgicas para la enseanza de la lengua a nivel
superior.

LA LENGUA Y EL CONOCIMIENTO

Los filsofos, los psiclogos y los lingistas han debatido mucho la relacin existente entre
lenguaje y pensamiento, y sobre la posibilidad de que uno puede existir sin el otro. Ahora
no me ocupar de esa interesante discusin, sino de la relacin de la lengua y el
conocimiento y su implicacin, en el proceso docente. Me ocupar de la funcin de la lengua
en la percepcin del mundo por parte de los humanos y la organizacin y comunicacin de
esas percepciones.
Comnmente, los docentes reducen las funciones de la lengua, a lo que en realidad
son usos secundarios o accesorios de la lengua. Se enfatiza (tericamente) en las
funciones sintomtica (emotiva o expresiva), sealadora, (conativa o apelativa), simblica
(referencial o representativa), ftica (o de contacto), artstica (o esttica) y metalingstica.

Algunos tienen el cuidado de aclarar que la funcin simblica o referencial sirve de base para
la comunicacin, por lo que estn muy relacionadas. Pero la lengua es mucho ms que esas
funciones clsicas, que como se ver, son secundarias o accesorias.

Muchos lingistas, (incluidos los estructuralistas Emilio Benveniste (1984), Andr

Martinet (1975) y el creador del generativismo, Noam Chomsky (1965), sugieren
otras funciones para la lengua como la de soporte del pensamiento, modelo taxonmico, y
medio de comunicacin. Sin embargo no se le ha dado el debido relieve a estas funciones.
Ningunas de las funciones del prrafo anterior son posibles ni tendran sentido sin estas
tres. De ah la importancia de las ltimas en la enseanza de la lengua.

Antes de que se produzca la comunicacin debe darse el proceso de conceptualizacin, en

el cual la lengua juega un rol determinante. Los
seres humanos organizamos las percepciones del
mundo de acuerdo al modelo lingstico que
tengamos. El pescado no es carne para los
hablantes del espaol, porque la lengua espaola
como muchas otras, tiene palabras diferentes
para esas dos nociones, pero tal vez, la carne de
pollo tenga ms afinidad con el pescado, que con
la carne de res, sin embargo, es carne, y no
pescado, por obra y gracia de la lengua.

Si nuestra lengua tuviera slo seis o siete categoras de colores, todas las gamas de colores
se reduciran a esas posibilidades, porque esas seran las casillas taxonmicas que
ofrecera la lengua. Como cada lengua tiene su forma peculiar de clasificar las percepciones
del mundo sensible, nos encontramos a cada momento con conceptos que son
intraducibles, como sucedi con los rusos, ya fuera de moda, glasnot y perestroika. A ese
rol que tiene la lengua, muy bien se le puede llamar funcin taxonmica.

ntimamente ligada con la funcin taxonmica est la posibilidad de construir el concepto y

por tanto, el conocimiento. Es inconcebible el conocimiento conceptual sin la lengua,
pues sta es la que sirve de soporte al mismo. Por eso se ha planteado que la lengua es
soporte del pensamiento. En efecto, sin la lengua, el pensamiento sera muy elemental, en
caso de que se demostrara que fuera posible. Desarrollar el pensamiento y por tanto, el
intelecto implica, desarrollar la lengua. No puede haber intelectual verdadero sin desarrollo
de la lengua.

Si se admite el papel fundamental de la lengua en la construccin del conocimiento, hay que

reivindicar para la lengua, la funcin cognitiva.

Esa funcin cognitiva de la lengua sera prerrequisito para la comunicacin conceptual.

Gracias a la lengua se clasifican y conceptualizan las percepciones. Pero tambin se
comunican.

La comunicacin sera la tercera funcin esencial o fundamental de la lengua. En ella, sin

embargo, se subsumen las dos anteriores, y por supuesto, todas las dems. Sin
conocimiento conceptual, la comunicacin sera tan elemental, que estara muy prxima
a la de los animales irracionales. La lengua no es el nico medio o sistema de
comunicacin, pero es el ms eficaz y ms eficiente.

Un replanteamiento de las funciones de la lengua, nos llevara a clasificarlas en

fundamentales o esenciales: taxonmica, cognitiva y comunicativa; y en accesorias o
secundarias: expresiva, esttica, apelativa, ftica, metalingstica, y referencial, pudindose
muy bien fusionarse la expresiva y la esttica en la funcin artstica; la apelativa y la ftica,
en la funcin ftica; y la metalingstica y la referencial, en la funcin referencial.

SOCIOLOGA DEL LENGUAJE

En ocasiones se establece una distincin entre la sociolingstica y la sociologa del lenguaje,

cuyo foco estara en el efecto del lenguaje sobre la sociedad. Actualmente se reconoce la
existencia de dos enfoques interdisciplinarios principales: La
lingstica sociolgica y la sociologa del lenguaje.

La lingstica sociolgica, tambin llamada sociolingstica

histrica o diacrnica que se ocupa del cambio lingstico, la
adquisicin y difusin de las lenguas. Su enfoque principal es
hacia la historia de la lengua, de la dialectologa social, de los
estudios sobre los contactos interlingsticos (lenguas mixtas;
interferencias y multilingismo).

La sociologa del lenguaje, tambin llamada sociolingstica institucional o sincrnica se

centra en el estudio de la estructura sociolingstica y las variaciones lingsticas, las cuales
dependen de las situaciones y actitudes de los hablantes. Se dedica a la investigacin sobre
la organizacin social de la diversidad lingstica, tal y como se observa a travs de la
estructura de las actitudes lingsticas; la variacin sociofuncional; la coexistencia,
conmutacin y sustitucin de cdigos; y la sociolingstica aplicada.

La sociologa del lenguaje responde a la naturaleza simblica de las lenguas, aquella que no
se cie a la funcin representacional, por medio de los signos o a la sistematizacin
estructural de los mismos, sino al mbito de la comunicacin en su conjunto. De este modo,
le otorga importancia a los usos lingsticos debido a que estn cargados de simbolismo,
mismos que estn regulados socialmente por codificaciones que se establecen a partir de
actitudes, creencias y convicciones colectivas e individuales.

De all su importancia como dimensin sociolgica que

incorpora temas y problemas respecto de estatutos y
funciones atribuidos a las lenguas y sus variedades, segn
sus usos, adems de las consideraciones psicosociales.
Incorpora tambin diferentes planteamientos acerca de la
seleccin del lxico, perspectivas de enunciacin, lneas
argumentales, de cara a la eficacia de la comunicacin y basada en el r espeto por el
contexto del dialogo en las manifestaciones lingsticas.

GLOSARIO

Lenguaje es un mtodo exclusivamente humano, y no instintivo, de comunicar ideas, emociones

y deseos por medio de un sistema de smbolos producidos de manera deliberada. Estos
smbolos son ante todo auditivos, y son producidos por los llamados rganos del habla.

Lengua es el sistema de signos verbales convencionales propios de una sociedad. Cabe

destacar que el conjunto de signos que forman la lengua estn debidamente estructurados y
sistematizados.

Habla es la materializacin de la lengua donde cada individuo (en un acto de voluntad e

inteligencia y de acuerdo a su necesidad o inters) emplea el sistema de signos sociales de
manera peculiar