Guia Integrada de Curso 100408 1-2016 16-01

Universidad Nacional Abierta y a Distancia UNAD - Vicerrectora Acadmica y de Investigacin - VIACI
Escuela de Ciencias Bsicas Tecnologa e Ingeniera Programa: Ciencias Bsicas

Curso: Algebra Lineal Cdigo: 100408
Gua Integrada de Actividades

Contexto de la estrategia de aprendizaje a desarrollar en el curso:
La estrategia de aprendizaje que se utilizar en el diseo AVA del curso de Algebra Lineal (100408) es el Aprendizaje Basado en Problemas (ABP), esta estrategia
incentiva una actitud positiva hacia el aprendizaje y autonoma del estudiante. Es un mtodo participativo de trabajo activo y el propsito que se persigue es la solucin
de problemas enfocado a la obtencin de aprendizajes y gira en torno a una fase de anlisis y de posibles soluciones.
La estrategia est organizada en cuatro momentos que se evidenciarn en los respectivos entornos. El momento cuatro corresponde a la presentacin de la Prueba
Objetiva Cerrada (POC)
Temticas a desarrollar:
Leccin de reconocimiento
Evaluar el nivel de conocimientos previos al curso que tiene el estudiante en conceptos bsicos de vectores.
Nmero de semanas: Fecha: Momento de evaluacin: Entorno:
Dos (2) 8 al 21 de febrero de 2016 Evaluacin inicial Evaluacin y seguimiento
Fase de la estrategia de aprendizaje:
Momento uno
Productos acadmicos y ponderacin Productos acadmicos y ponderacin de la
Actividad individual Actividad colaborativa*
de la actividad individual actividad colaborativa
Presentacin en lnea de un Pre Test.
Evaluacin de conocimientos Ponderacin: 25 puntos de 500

previos adquiridos en cursos puntos.
anteriores, que le permitan al
estudiante el desarrollo normal
de las diferentes temticas del
curso de Algebra Lineal.
1
Unidad 1: Vectores, Matrices y Determinantes.
En esta unidad se desarrollarn las temticas de Operaciones entre vectores, magnitud y ngulo; Operaciones sobre matrices, operaciones entre matrices y clculo de
determinantes.
Seis (6) semanas TC: 22 febrero - 28 marzo de 2016 Evaluacin intermedia Aprendizaje colaborativo / Evaluacin
EV Momento 2: 29 feb 4 abr de 2016 y seguimiento
Evaluacin y seguimiento
Momento dos: Trabajo colaborativo Fase 1
Momento dos: Evaluacin Unidad 1
Productos acadmicos y
Productos acadmicos y ponderacin de la
Actividad individual ponderacin de la actividad Actividad colaborativa*
actividad colaborativa
individual
Evaluacin en lnea que abordar La Evaluacin Momento 2 se debe Participar en forma individual y colaborativa El producto final o trabajo colaborativo Fase 1
en forma individual los presentar en el entorno de en la planeacin y construccin de la Fase 1 se debe entregar en el entorno de evaluacin
conocimientos adquiridos en el evaluacin y seguimiento. del trabajo colaborativo propuesto (entorno y seguimiento por un integrante del grupo
Momento 2. de aprendizaje colaborativo) colaborativo, de acuerdo con el rol asignado
Ponderacin: 60 puntos de 500 por el grupo colaborativo.
puntos. Registrar en el e-portafolio, sus fortalezas,
dificultades y sus oportunidades para mejorar Ponderacin: 115 puntos de 500 puntos.
(entorno evaluacin y seguimiento)
En la siguiente pgina encontrar los

ejercicios que debe resolver para la Primera
Fase de Trabajo Colaborativo. El director del
curso definir cuales de los ejercicios
desarrollados se deben consolidar para el
documento final, los tutores comunicarn a
los estudiantes esta informacin.
2
Primera fase del trabajo colaborativo
El presente documento busca orientar su proceso de aprendizaje dentro del curso de lgebra lineal, es importante que durante cada una de las
semanas participe activamente en el foro, dedique el tiempo necesario para presentar los ejercicios y obtener la retro-alimentacin de su tutor.
Encontrar a continuacin una tabla en la cual se enuncia la semana (fecha) en la que se presentar en el foro la temtica correspondientes y la bibliografa
necesaria para que usted logre cada uno de los objetivos de aprendizaje propuestos, de igual forma se entrega una serie de ejercicios que debe presentar
en el foro para ser debatidos con sus compaeros. LOS EJERCICIOS DEBEN SER PRESENTADOS EN FORMATO WORD, HACIENDO USO DEL EDITOR DE
ECUACIONES.
Recuerde que debe de igual forma revisar junto con sus compaeros cada uno de los ejercicios, de modo que entre todos y con la ayuda de su tutor
vayan decidiendo que ejercicios presentaran en el documento final que entregaran como TRABAJO COLABORATIVO.
En cada una de las semanas encontrar un link con un vdeo de la temtica que se est trabajando, es importante que vea el vdeo y entienda la temtica,
pues los ejercicios y las pruebas estn orientadas a dichos temas.
Semana: 1 Fecha: 8 al 14 de febrero de 2016

Unidad: Vectores
EJERCICIOS PROPUESTOS
1. De un ejemplo de alguna magnitud de su cotidianidad que pueda ser representada por un vector, recuerde que debe cumplir con el hecho
de tener una magnitud y una direccin.
2. Encuentre la magnitud y direccin de los siguientes vectores:

= (4,4)
= (1, 3)
3. Encuentre un vector que tenga la magnitud y direccin dadas:

|| = 3; =
6
4. Sean = ( ,)= (+ , + es2 +
). Muestre que la magnitud de 2
3
Semana: 2 y 3 Fecha: 15 al 28 de febrero de 2016

Unidad: Vectores
1. Dados los vectores = 3 5+ 3y = 2+ 9 determine el resultado al operar:

a). 3 5
b). ( ) (5+ )
3
). | |
5
2. Sean = 3+ 4 = 2Encuentre tal que:

). sean ortogonales.
). sean paralelos.
2
c). El ngulo entre sea 3
3. Calcule
sabiendo que:
). = 2+ ; = 2
). = ; = + ; reales y positivos, con <
). = 2 3+ 4 = 2 3+ 5
4. Un tringulo tiene como vrtices a (1,3), (4, 2)(3,6). Dibuje en un plano cartesiano la situacin y encuentre el coseno de cada uno
de sus ngulos.
5. Determine el producto cruz sabiendo que :

). = 10+ 7 3; = 3+ 4 3
). = + +
; = +

4
Semana: 4 Fecha: 29 de febrero al 6 de marzo de 2016

Unidad: Matrices
1. Un fabricante de joyera tiene pedidos para dos anillos, tres pares de aretes, cinco fistoles y un collar. El fabricante estima que requiere 1
hora de trabajo el elaborar un anillo; 1 hora y media el hacer un par de aretes; media hora el hacer un fistol, y 2 horas, la elaboracin de un
collar.
a) Exprese las rdenes de trabajo o pedidos como un vector rengln.
b) Exprese los tiempos de elaboracin de los diversos productos como un vector columna.
c) Utilice el producto escalar para determinar el nmero total de horas que se requerirn para surtir los pedidos.
1 2 4
2. Dada la matriz = (2 0 3)
1 1 5
a) Exprese la matriz como una matriz triangular superior, haciendo uso nicamente de operaciones elementales.
b) Calcule 2 3sabiendo que
15 5 2
= ( 2 0 0)
1 6 5
Semana: 5 Fecha: 7 al 13 de marzo de 2016

Unidad: Matrices
1 1 1 1
1. Encuentre la matriz inversa de = ( 1 2 1 2) haciendo uso del mtodo de Gauss-Jordan y luego por el mtodo de los determinantes.
1 1 2 1
1 3 3 2
1 1
Recuerde que: A * AdjA
DetA
2. Halle la matriz escalonada de la matriz A y luego determine si es una matriz invertible.
2 1 4
= (1 0 5)
19 7 3
5

Unidad: Determinantes
1. Calcule el determinante, haciendo uso del mtodo de menores y cofactores:
1 1 2 0 0
3 1 4 0 0
|2 1 5 0 0|
0 0 0 2 3
0 0 0 1 4
2. De un ejemplo en el cual muestre que, en general, no es cierto que

(+ )=
(
)+
()
3. Considere el tringulo de la figura
a. Usando trigonometra elemental, muestre que
+ =
{ + =
+ =
b. Si el sistema de la parte (a) se considera como un sistema de tres ecuaciones en las tres incgnitas
, , , pruebe que el
determinante del sistema no es cero.
c. Use la regla de Cramer para resolver el sistema para
6

Unidad: Consolidacin y entrega del documento
Revisar en el entorno de conocimiento las referencias requeridas y complementarias de la Unidad 1.
Revise nuevamente el documento completo gua interactiva de actividades y los aportes realizados por el tutor y cada uno de los integrantes
del grupo en el Ambiente de trabajo colaborativo.
Verifique en el foro el comentario de su tutor sobre los ejercicios que se deben presentar para obtener su calificacin.
Siga atentamente las instrucciones y junto con los dems integrantes de su grupo consolide la actividad de FASE 1.
Haga entrega del documento final por el espacio de entrega primera fase de trabajo colaborativo
Recuerde que el documento debe ser presentado en formato PDF con todos los procedimientos de los ejercicios completos y realizados en el
editor de ecuaciones de Word, o cualquier otro procesador de textos que usted maneje, no se aceptaran procedimientos o ejercicios realizados
a mano.
Producto esperado: Por grupo colaborativo se debe entregar un solo archivo que contenga: Portada, introduccin, objetivo de la actividad,
contenido del trabajo consolidado con propuestas de solucin debidamente sustentadas de los ejercicios elegidos por su tutor, conclusiones de la
temtica trabajada y fuentes bibliogrficas (citacin APA).
Entregar el documento consolidado en el espacio designado del entorno de seguimiento y evaluacin. Para obtener la nota de este trabajo se
debe presentar un archivo como definitivo en el espacio solicitado y no solo los aportes en el foro colaborativo; de lo contr ario el grupo
obtendr una nota de CERO (0) en esta fase.
7
Unidad 2: Sistemas Lineales, Rectas, Planos y Espacios Vectoriales.

Seis (6) semanas TC: 29 marzo - 5 mayo de 2016 Evaluacin intermedia Aprendizaje colaborativo / Evaluacin
EV Momento 2: 6 abr 10 may de 2016 y seguimiento
Evaluacin y seguimiento
Momento Tres: Trabajo colaborativo Fase 2
Momento Tres: Evaluacin Momento 3
Productos acadmicos y ponderacin Productos acadmicos y ponderacin de la
Actividad individual Actividad colaborativa*
de la actividad individual actividad colaborativa
Evaluacin en lnea que La Evaluacin Momento 3 se debe Participar en forma individual y colaborativa El producto final o trabajo colaborativo Fase 2
abordar en forma individual presentar en el entorno de evaluacin en la planeacin y construccin de la Fase 2 se debe entregar en el entorno de evaluacin
los conocimientos adquiridos y seguimiento. del trabajo colaborativo propuesto (entorno y seguimiento por un integrante del grupo
en el Momento 3. de aprendizaje colaborativo) colaborativo, de acuerdo con el rol asignado por
Ponderacin: 60 puntos de 500 el grupo colaborativo.
puntos. Registrar en el e-portafolio, sus fortalezas,
dificultades y sus oportunidades para Ponderacin: 115 puntos de 500 puntos.
mejorar (entorno evaluacin y seguimiento)
En la siguiente pgina encontrar los

ejercicios que debe resolver para la
Segunda Fase de Trabajo Colaborativo.
8
Segunda fase del trabajo colaborativo
El presente documento busca orientar su proceso de aprendizaje dentro del curso de lgebra lineal durante sta segunda fase, es importante que durante
cada una de las semanas participe activamente en el foro, dedique el tiempo necesario para presentar los ejercicios y obtener la retro- alimentacin de
su tutor.
Encontrar a continuacin una tabla en la cual se enuncia la semana (fecha) en la que se presentar en el foro la temtica correspondientes y la bibliografa
necesaria para que usted logre cada uno de los objetivos de aprendizaje propuestos, de igual forma se entrega una serie de ejercicios que debe presentar
en el foro para ser debatidos con sus compaeros. LOS EJERCICIOS DEBEN SER PRESENTADOS EN FORMATO WORD, HACIENDO USO DEL EDITOR DE
ECUACIONES.
Recuerde que debe de igual forma revisar junto con sus compaeros cada uno de los ejercicios, de modo que entre todos y con la ayuda de su tutor
vayan decidiendo que ejercicios presentaran en el documento final que entregaran como TRABAJO COLABORATIVO.
En cada una de las semanas encontrar un link con un vdeo de la temtica que se est trabajando, es importante que vea el vdeo y entienda la temtica,
pues los ejercicios y las pruebas estn orientadas a dichos temas.
Semana: 8 y 9 Fecha: 29 de marzo al 10 de abril de 2016

Unidad: Sistemas de ecuaciones lineales
1. Solucione los siguientes problemas enunciando inicialmente el sistema de ecuaciones adecuado y empleando para su solucin cualquiera de
los mtodos presentados en los vdeos (No repita ningn mtodo).
a. Un departamento de alimentacin canina suministra tres tipos de alimento a una perrera municipal que mantiene tres razas para
competicin. Cada perro de la raza 1 consume por semana, un promedio de una unidad del alimento 1, una unidad del alimento 2 y seis
unidades del alimento 3. Cada Perro de la Raza 2, consume cada semana un promedio de tres unidades del alimento 1, cuatro unidades
del alimento 2 y una unidad del alimento 3. Para un Perro de la Raza 3, el consumo semanal promedio es dos unidades del alimento 1,
una unidad del alimento 2 y cinco unidades del alimento 3. Cada semana se proporcionan a la perrera 250 unidades del alimento 1, 200
unidades del alimento 2 y 550 unidades del alimento 3. Si se supone que todo el alimento es ingerido, Cuntos perros de cada raza pueden
coexistir en la perrera?
b. Un viajero recin regresado de Europa gast en alojamiento, por da, $300 dlares en Inglaterra, $200 en Francia y $200 en Espaa. En
comidas, por da, gast $200 en Inglaterra, $300 en Francia y $200 en Espaa. Adicionalmente, utiliz $100 por da en cada pas en gastos
varios. El registro del viajero indica que gast un total de $3400 en alojamiento, $3200 en alimentacin y $1400 en gastos varios en su
recorrido por estos tres pases. Calcule el nmero de das que permaneci el viajero en cada pas o muestre que el registro debe ser
incorrecto, pues las cantidades gastadas son incompatibles entre s.
9
Semana: 8 y 9 Fecha: 29 de marzo al 10 de abril de 2016
Unidad: Sistemas de ecuaciones lineales
2. Considere el sistema
21 2 + 3 3 =
31 + 2 53 =
5
1 5 2 + 213 =
Muestre que si 2 3el sistema es inconsistente.
3. Considere el sistema
21 32 + 5
3 =0
1 + 72 3 =0
41 11 2+ 3 =0
Para qu valor de k este sistema tiene soluciones no triviales?
Semana: 10 y 11 Fecha: 11 al 24 de abril de 2016

Unidad: Rectas y planos en R3
1. Encuentre las ecuaciones paramtricas y simtricas de la recta que cumple con las condiciones dadas:
a) Que contenga a los puntos (2,1,3) (1, 2 1)
+1 +3 2
b) Que contenga al punto (3,1,-2) y es paralela a 3 = 2 = 4
2. Encuentre la ecuacin del conjunto de todos los puntos de interseccin de los dos planos
a) 1 = + = 2 2 = 2 3+ 4= 7
3. Encuentre una recta L ortogonal a las dos rectas dadas y que pase a travs del punto dado.
+ 2 1
= =
3 4 5
10
3 + 2 8
= =
7 2 3
= (1, 3, 2)
4. Sabiendo que dos planos son ortogonales si sus vectores normales lo son tambin, determine si los siguientes planos son ortogonales:
a) El plano que contiene a los puntos (1, 2, 4), (2, 3, 7), (4, 1, 3) y el plano
+ + = 2
Semana: 12 Fecha: 25 de abril al 01 de mayo de 2016

Unidad: Espacios vectoriales
Estudie el concepto de espacio vectorial y analice los ejemplos dados en el vdeo sobre la temtica, Luego construya un esquema (mapa mental,
mapa conceptual, lluvia de ideas) que resuma sus conocimientos sobre lo que es un espacio vectorial y algn ejemplo. Si tiene dudas consulte a su
tutor.
Semana: 13 Fecha: Fecha: 02 al 05 de mayo de 2016

Unidad: Consolidacin y entrega del documento
Revisar en el entorno de conocimiento las referencias requeridas y complementarias de la Unidad 2.
Revise nuevamente el documento completo gua interactiva de actividades y los aportes realizados por el tutor y cada uno de los integrantes
del grupo en el Ambiente de trabajo colaborativo.
Descargue la plantilla de presentacin del trabajo colaborativo y siga las instrucciones para su diligenciamiento.
Verifique en el foro el comentario de su tutor sobre los ejercicios que se deben presentar para obtener su calificacin.
Siga atentamente las instrucciones y junto con los dems integrantes de su grupo consolide la actividad de FASE 2.
Haga entrega del documento final por el espacio de entrega primera fase de trabajo colaborativo
Recuerde que el documento debe ser presentado en la plantilla indicada, en formato PDF con todos los procedimientos de los ejercicios
completos y realizados en el editor de ecuaciones de Word, o cualquier otro procesador de textos que usted maneje, no se aceptaran
procedimientos o ejercicios realizados a mano.
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Producto esperado: Por grupo colaborativo se debe entregar un solo archivo que contenga: Portada, introduccin, objetivo de la actividad,
contenido del trabajo consolidado con propuestas de solucin debidamente sustentadas de los ejercicios elegidos por su tutor, conclusiones de la
temtica trabajada y fuentes bibliogrficas (citacin APA).
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Entregar el documento consolidado en el espacio designado del entorno de seguimiento y evaluacin. Para obtener la nota de este trabajo se
debe presentar un archivo como definitivo en el espacio solicitado y no solo los aportes en el foro colaborativo; de lo contr ario el grupo
obtendr una nota de CERO (0) en esta fase.
Organizacin del trabajo en el foro de trabajo colaborativo
Leer las recomendaciones que se han entregado en el foro, por parte del tutor, para avanzar en la actividad como se solicita.
Intervenir en el foro como se ha indicado aplicando la rbrica TIGRE para generar discusiones encadenadas que conduzcan a fortalecer la actividad
individual, es decir, la actividad colaborativa se centrar bsicamente en la discusin encadenada sobre los temas que all se proponen.
Consultar Preguntas Frecuentes las veces que sea necesario para aclarar dudas o inquietudes del proceso. Si no encuentra la respuesta para
resolver su inquietud, exprsela en el foro de trabajo colaborativo al tutor y en el tema que corresponda.
Recomendaciones
Discusin directamente en el foro. Todas las intervenciones se harn directamente en el foro como se indica en cada tema creado. No deben
realizarse en un mismo mensaje, pues debe aplicarse la rbrica TIGRE con cada una de sus letras.
Todas las aportaciones deben ser consecuentes con el tema central del debate: Aprendizaje basado en problemas para lgebra lineal.
Revisar el contenido dispuesto en el entono de conocimiento para realizar el trabajo colaborativo como se indica.
13
*Lineamientos para el desarrollo del trabajo colaborativo
Planeacin de actividades para el desarrollo del Roles a desarrollar por el estudiante dentro del grupo Roles y responsabilidades para la produccin de
trabajo colaborativo colaborativo entregables por los estudiantes
El ejercicio educativo a distancia y en ambientes Es importante, en trminos de produccin de los
virtuales de aprendizaje, requiere de un proceso entregables, generar dinmicas que definen las Roles Funcin
slido de planeacin frente a las actividades que se acciones de cada integrante del grupo, para este fin es Compilador Consolidar el documento que se
sugieren para los estudiantes. En este sentido, al importante ofrecer una estructura, posiblemente de constituye como el producto final
trabajar elementos que requieran la participacin roles, que determine a los estudiantes sus del debate, teniendo en cuenta que se
conjunta de los integrantes de los grupos, surge la responsabilidades en la entrega de los productos. hayan incluido los aportes de todos
necesidad de articular la estrategia de aprendizaje del los participantes y que solo se incluya
curso con las acciones que permitan desarrollarla. Es necesario presentar indicaciones claras a los a los participantes que intervinieron
integrantes del grupo que les muestren que consolidar en el proceso. Debe informar a la
Para este ejercicio es importante considerar aspectos el trabajo realizado y entregarlo, exige igualmente un persona encargada de las alertas para
como el tiempo de ejecucin de la actividad, los compromiso de parte de todos. que avise a quienes no hicieron sus
recursos didcticos, el tipo de interaccin que se participaciones, que no se les incluir
quiere promover y el contenido disciplinar que se Hay que sealar que trabajar colaborativamente tiene en el producto a entregar.
pretende desarrollar. Toda vez que se han por objeto conducir a la obtencin de metas comunes,
considerado estos aspectos puede entonces disearse por eso disear actividades de este tipo se convierte en Revisor Asegurar que el escrito cumpla con
y proponerse el trabajo colaborativo a desarrollar. la base fundamental para la construccin colaborativa de las normas de presentacin de
conocimiento. trabajos exigidas por el docente.
Es importante definir que estas actividades se planean Evaluador Asegurar que el documento
para ejecutarse en el entorno de aprendizaje contenga los criterios presentes en
colaborativo, de modo que all el estudiante la rbrica. Debe comunicar a la
establezca con su grupo los roles y acciones que les persona encargada de las alertas
permitan interactuar en el marco del crecimiento para que informe a los dems
personal y colectivo, la accin responsable y la integrantes del equipo en caso que
colaboracin. haya que realizar algn ajuste sobre
el tema.
Entregas Alertar sobre los tiempos de entrega
de los productos y enviar el
documento en los tiempos
estipulados, utilizando los recursos
destinados para el envo, e indicar a
los dems compaeros que se ha
realizado la entrega.
14
Alertas Asegurar que se avise a los
integrantes del grupo de las
novedades en el trabajo e informar
al docente mediante el foro de
trabajo y la mensajera del curso,
que se ha realizado el envo del
documento.
Recomendaciones por el docente:
Como conducta bsica de entrada, cada estudiante revisar la actualizacin de su perfil en el aula asegurndose que cumpla entre otros con lo siguiente: imagen o
foto actual; programa en el cual se encuentra inscrito; correo electrnico institucional, skype, cead y ciudad de ubicacin.
Para obtener nota en las actividades colaborativas es obligatorio subir un archivo como definitivo, no basta con hacer solo aportes. Grupo que no suba dicho archivo
como un producto final, en el tema correspondiente para ello, obtendr una nota mnima.
No se aceptan aportes hechos durante los tres (3) das anteriores al cierre de la actividad, ya que estos difcilmente se pueden tener en cuenta en la construccin del
producto final. Los aportes deben hacerse en Word usando un editor de ecuaciones, no escaneados. Estos aportes deben ser de la autora de cada uno de los participantes
del grupo.
La participacin del estudiante debe ser activa durante todo el periodo de la actividad colaborativa no al final de ella.
Todos los aportes sobre el trabajo colaborativo se deben realizar en el foro de produccin intelectual de cada una de las fases de una manera ordenada, teniendo en
cuenta las apreciaciones de los dems compaeros y consultando con frecuencia la agenda del curso.
Es importante revisar las tcnicas para la redaccin de textos cientficos que se encuentran publicadas en el entorno de aprendizaje colaborativo (caja de herramientas
web para consulta); tcnicas que son muy tiles para elaborar el Producto final.
Uso de la norma APA, versin 3 en espaol (Traduccin de la versin 6 en ingls)
Cada vez que se consulte un material didctico es indispensable destacar los derechos de la propiedad intelectual del autor de los mismos.
Toda referencia bibliogrfica de consulta adicional a la del Syllabus del curso debe relacionarse con normas APA versin 3 en espaol. Estas normas se pueden
consultar en el entorno de aprendizaje colaborativo (caja de herramientas web para consulta)
15
Polticas de plagio: Qu es el plagio para la UNAD? El plagio est definido por el diccionario de la Real Academia como la accin de "copiar en lo
sustancial obras ajenas, dndolas como propias". Por tanto el plagio es una falta grave: es el equivalente en el mbito acadmico, al robo. Un estudiante
que plagia no se toma su educacin en serio, y no respeta el trabajo intelectual ajeno.
No existe plagio pequeo. Si un estudiante hace uso de cualquier porcin del trabajo de otra persona, y no documenta su fuente, est cometiendo un acto
de plagio. Ahora, es evidente que todos contamos con las ideas de otros a la hora de presentar las nuestras, y que nuestro conocimiento se basa en el
conocimiento de los dems. Pero cuando nos apoyamos en el trabajo de otros, la honestidad acadmica requiere que anunciemos explcitamente el hecho que
estamos usando una fuente externa, ya sea por medio de una cita o por medio de un parfrasis anotado (estos trminos sern definidos ms adelante). Cuando
hacemos una cita o un parfrasis, identificamos claramente nuestra fuente, no slo para dar reconocimiento a su autor, sino para que el lector pueda
referirse al original si as lo desea.
Existen circunstancias acadmicas en las cuales, excepcionalmente, no es aceptable citar o parafrasear el trabajo de otros. Por ejemplo, si un docente
asigna a sus estudiantes una tarea en la cual se pide claramente que los estudiantes respondan utilizando sus ideas y palabras exclusivamente, en ese caso el
estudiante no deber apelar a fuentes externas an, si stas estuvieran referenciadas adecuadamente.
Para mayor informacin visitar el siguiente link:

http://datateca.unad.edu.co/contenidos/434206/434206/anexo_2_polticas_sobre_el_plagio.html
16

Guia Integrada de Curso 100408 1-2016 16-01

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Gua Integrada de Actividades

Evaluacin de conocimientos Ponderacin: 25 puntos de 500

En la siguiente pgina encontrar los

Primera fase del trabajo colaborativo

Semana: 1 Fecha: 8 al 14 de febrero de 2016

2. Encuentre la magnitud y direccin de los siguientes vectores:

Semana: 2 y 3 Fecha: 15 al 28 de febrero de 2016

1. Dados los vectores = 3 5+ 3y = 2+ 9 determine el resultado al operar:

2. Sean = 3+ 4 = 2Encuentre tal que:

5. Determine el producto cruz sabiendo que :

Semana: 4 Fecha: 29 de febrero al 6 de marzo de 2016

Semana: 5 Fecha: 7 al 13 de marzo de 2016

2. Halle la matriz escalonada de la matriz A y luego determine si es una matriz invertible.

Semana: 6 Fecha: 14 al 20 de marzo de 2016

1. Calcule el determinante, haciendo uso del mtodo de menores y cofactores:

2. De un ejemplo en el cual muestre que, en general, no es cierto que

3. Considere el tringulo de la figura

a. Usando trigonometra elemental, muestre que

c. Use la regla de Cramer para resolver el sistema para

Semana: 7 Fecha: 21 al 28 de marzo de 2016

Revisar en el entorno de conocimiento las referencias requeridas y complementarias de la Unidad 1.

Nmero de semanas: Fecha: Momento de evaluacin: Entorno:

En la siguiente pgina encontrar los

Segunda fase del trabajo colaborativo

Semana: 8 y 9 Fecha: 29 de marzo al 10 de abril de 2016

Muestre que si 2 3el sistema es inconsistente.

Para qu valor de k este sistema tiene soluciones no triviales?

Semana: 10 y 11 Fecha: 11 al 24 de abril de 2016

Semana: 12 Fecha: 25 de abril al 01 de mayo de 2016

Semana: 13 Fecha: Fecha: 02 al 05 de mayo de 2016

Organizacin del trabajo en el foro de trabajo colaborativo

Recomendaciones por el docente:

Uso de la norma APA, versin 3 en espaol (Traduccin de la versin 6 en ingls)

Para mayor informacin visitar el siguiente link:

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