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SRIE: 2 ENSINO MDIO

Disciplina Filosofia
Bimestre: 1

Tema Gerador: O Ser Humano


Contedos Objetivos Especficos Habilidades e Competncias Avaliao

*Natureza ou Cultura?- um ser entre dois mundos. Refletir sobre o carter dos contatos Visa auxiliar com isso a Tendo em vista que avaliao um
*Humanos e outros animais, entre pessoas de diferentes culturas. conscincia cidad coletiva, a processo contnuo que consiste em
*Sntese humana, Levar o aluno refletir sobre os elementos diversidade cultural gneros observar, perceber o aluno, o caminho
Ponto de transio fundamentais que caracterizam o homem artsticos e orientando sobre os que ele percorre, a avaliao usada ser
*Cultura- As respostas ao desafio da existncia e que ao mesmo tempo, o diferenciam valores essenciais para a vida. mediadora, que tem como pressuposto
*Caractersticas gerais dos demais seres presentes no mundo. qualidade total e desenvolvimento do
*Cultura e cotidiano Compreender e valorizar as diferentes aluno com objetivos claros e sem
*Ideologia manifestaes culturais de etnias e limites
*Filosofia antropolgico-*Algumas vises sobre o segmentos sociais, agindo de modo a pr-estabelecidos. Visa conhecer
ser humano preservar o direito diversidade, melhor o aluno desafiando-o e se fica
*Constituio essencial enquanto principio esttico, poltico e na autonomia, conscincia crtica e
*Estado de natureza tico que supera conflitos e tenses do competncia do mesmo
*Relaes sociais e existncia mundo atual. (qualidade).Com isso tem-se que
verificar os conhecimentos dos alunos
com vrios instrumentos: trabalhos de
pesquisa, experincias, debates, painis
integrados, testes e provas, etc.
Bimestre: 2 - 2 ENSINO MDIO

Tema Gerador: A linguagem. Trabalho


Contedos Objetivos Especficos Habilidades e Competncias Avaliao
*Linguagem e comunicao construo de sentidos e Desenvolver as capacidades de Discutir a importncia da Tendo em vista que avaliao um
realidade. expresso pessoal, de comunicao e linguagem e algumas hipteses processo contnuo que consiste em
*linguagem na histria de dilogo. sobre sua origem. observar, perceber o aluno, o caminho
*Seres lingusticos Discutir a importncia da linguagem Pensar criticamente as relaes que ele percorre, a avaliao usada ser
*Linguagem como filtro e algumas hipteses sobre sua origem entre moral, tica e poltica. mediadora, que tem como pressuposto
*Linguagem como ao as transformaes no mundo do Relacionar trabalho, qualidade total e desenvolvimento do
*O trabalho trabalho e o novo perfil de profissionalizao, ideologia e aluno com objetivos claros e sem limites
*Trabalho caracterstica e histria qualificao exigida geradas por alienao. pr-estabelecidos. Visa conhecer melhor
*Papis do trabalho mudanas na ordem econmica. Analisar os dilemas ticos e o aluno desafiando-o e se fica na
*Trabalho na histria Perceber a importncia de se preparar polticos contemporneos para a autonomia, conscincia crtica e
*Alienao- a pessoa alheia a si mesma para o futuro, visando o desemprego construo da cidadania. competncia do mesmo (qualidade).Com
*Trabalho alienado que afeta a muitos que no esto isso tem-se que verificar os
*Consumo alienado aptos ao trabalho. conhecimentos dos alunos com vrios
*O lazer alienado instrumentos: trabalhos de pesquisa,
*Perspectivas- tempo livre ou desemprego? experincias, debates, painis
*Sociedade do tempo livre integrados, testes e provas, etc.
*Sociedade do desemprego
Bimestre: 3 - 2 ENSINO MDIO

Tema Gerador: O Conhecimento A Filosofia na histria


Contedos Objetivos Especficos Habilidades e Competncias Avaliao

*Gnosiologia- A investigao sobre o Levar o aluno a exercer a atividade Compreender e contextualizar Sujeito e Tendo em vista que avaliao um
conhecer reflexiva tentando encontrar caminhos e objeto. Ampliar gradativamente o alcance processo contnuo que consiste em
*Questes bsicas respostas diferentes para os mesmos da leitura filosfica. Tipos de observar, perceber o aluno, o
*Representacionismo possibilitando-lhe perceber fatores conhecimento plano sociopoltico, caminho que ele percorre, a
*Relao sujeito-objeto histricos e temporais que influenciaram avaliao usada ser mediadora, que
histrico. Principais teorias do
*Fontes primeiras- *Razo ou sensao? na sua elaborao e assim retomar tem como pressuposto qualidade
conhecimento. metafsico e cultural.
*Racionalismo problemticas j pensadas na perspectiva total e desenvolvimento do aluno
Analisar e compreender as posies
*Empirismo de novas solues relativas h seu tempo. com objetivos claros e sem limites
racionalistas e empiristas acerca da questo
*Apriorismo Kantiano A histria da Filosofia a histria de pr-estabelecidos. Visa conhecer
do mtodo na produo do
*Possibilidades- O que podemos conhecer? como e porque o pensamento filosfico melhor o aluno desafiando-o e se
conhecimento.
*Dogmatismo assumiu determinadas caracterstica, em fica na autonomia, conscincia
Discutir o conceito de Razo e de Liberdade
*Ceticismo cada poca.Ter um maior conhecimento crtica e competncia do mesmo
no contexto do Iluminismo.
*Criticismo sobre essa poca quais os fatos (qualidade).Com isso tem-se que
Situar a especificidade da Filosofia em seu
*A Filosofia na histria importantes que ocorreram e os principais verificar os conhecimentos dos
processo de dilogo com as cincias e outras
*Filosofia Antiga: pensamento Pr-Socrtico pensadores. alunos com vrios instrumentos:
formas de conhecimento:
*Polis e Filosofia Conhecer a vida, as caractersticas trabalhos de pesquisa, experincias,
a religio, o senso comum, a arte
*Os primeiros filsofos Gregos sociais, poltica e cultural dos filsofos. debates, painis integrados, testes e
provas, etc.
Bimestre: 4 - 2 ENSINO MDIO

Tema Gerador: Filosofia Antiga


Contedo Objetivos Especficos Habilidades e Competncias Avaliao

*Pensamentos Clssico e Perceber que nessa poca a ateno dos O aluno aprenda a refletir sobre os Tendo em vista que avaliao um processo
helenstico filsofos gregos comeou a ser atrado por conhecimentos cientficos, bem como contnuo que consiste em observar, perceber o
*Democracia Ateniense vrios problemas, maior interesse ao ser os saberes filosficos. Situar a aluno, o caminho que ele percorre, a avaliao
*Sofistas humano e nas suas relaes com o mundo, contribuio de Scrates na histria da usada ser mediadora, que tem como
*Scrates politica e social. Conhecer a vida e o Filosofia pressuposto qualidade total e desenvolvimento
*Plato pensamento desses filsofos que mais se Analisar a Antropologia Filosfica de do aluno com objetivos claros e sem limites
*Aristteles destacaram na poca Scrates e articular com a sua pr-estabelecidos. Visa conhecer melhor o aluno
*Filosofia Medieval Metodologia Filosfica (Ironia e desafiando-o e se fica na autonomia, conscincia
*Perodo medieval Maiutica) crtica e competncia do mesmo
*Patrstica Analisar as propriedades do (qualidade).Com isso tem-se que verificar os
*Escolstica pensamento e mtodos socrticos para conhecimentos dos alunos com vrios
se obter o conhecimento de forma que instrumentos: trabalhos de pesquisa,
este seja experincias, debates, painis integrados, testes
digno de confiana; e provas, etc.
Analisar a tica e o pensamento poltico
de Scrates no contexto da democracia
ateniense e refletir sobre as suas
Conseqncias.

SRIE: 3 ENSINO MDIO


Disciplina: FILOSOFIA
Bimestre: 1 - 3 ENSINO MDIO

Tema Gerador: Filosofia Moderna


Contedos Objetivos Especficos Habilidades e Competncias Avaliao

* Filosofia Moderna- nova cincia e racionalismo Refletir sobre o carter dos contatos entre Visa auxiliar com isso a Tendo em vista que avaliao um
*Idade Moderna -A revalorizao do ser humano pessoas de diferentes culturas. conscincia cidad coletiva, a processo contnuo que consiste em
e da natureza Levar o aluno refletir sobre os elementos diversidade cultural gneros observar, perceber o aluno, o caminho que
*Renascimento fundamentais que caracterizam o homem artsticos e orientando sobre os ele percorre, a avaliao usada ser
*Razo e experincia e que ao mesmo tempo, o diferenciam dos valores essenciais para a vida. mediadora, que tem como pressuposto
* Grande Racionalismo- o conhecimento parte da demais seres presentes no mundo. Reconhecer e avaliar o qualidade total e desenvolvimento do
razo Perceber a representao do mundo pela desenvolvimento tecnolgico aluno com objetivos claros e sem limites
*Empirismo e Iluminismo razo, pois os sentidos j no eram contemporneo, suas relaes pr-estabelecidos. Visa conhecer melhor o
*Iluminismo- A razo em busca da liberdade suficientes para realizar a tarefa de com as cincias, seu papel na aluno desafiando-o e se fica na autonomia,
*Thomas Hobbes explicar o mundo, a busca de um mtodo. vida humana, sua presena no conscincia crtica e competncia do
*John Locke mundo cotidiano e seus mesmo (qualidade).Com isso tem-se que
*George Berkeley impactos na vida social. verificar os conhecimentos dos alunos com
*David Hume vrios instrumentos: trabalhos de pesquisa,
*Montesquieu experincias, debates, painis integrados,
*Voltaire testes e provas, etc.
*Rousseau
Immanuel Kant
Bimestre: 2 - 3 ENSINO MDIO

Tema Gerador: Filosofia Contempornea


Contedos Objetivos Especficos Habilidades e Competncias Avaliao

*Sculo XIX-Expanso do capitalismo e os Que o aluno compreenda que no Priorizar os educando que por traz das Tendo em vista que avaliao um
novos ideais. final do sculo XVIII at os dias ideologias ele pode posicionar-se. processo contnuo que consiste em
*Progresso tcnico e cientifico atuais, a contemporaneidade atrai o Contextualizar os princpios da observar, perceber o aluno, o caminho que
*Desigualdade e desumanizao. interesse de muitas pessoas em razo reestruturao produtiva com as suas ele percorre, a avaliao usada ser
*Romantismo da emergncia e do apelo que as vivncias de sujeito no mundo do mediadora, que tem como pressuposto
*Augusto Comte- A fundao do positivismo questes histricas e filosficas trabalho. qualidade total e desenvolvimento do
*Lei dos trs Estados observadas nesse perodo trazem aluno com objetivos claros e sem limites
*Idealismo alemo- A busca de um sistema tona. poca de grandes pr-estabelecidos. Visa conhecer melhor o
unificador do real. transformaes e revolues no aluno desafiando-o e se fica na autonomia,
*Friedrich Hegel modo de vida humano. conscincia crtica e competncia do
*Arthur Schopenhauer. mesmo (qualidade).Com isso tem-se que
*Karl Marx. *Materialismo Dialtico verificar os conhecimentos dos alunos com
*Materialismo histrico vrios instrumentos: trabalhos de pesquisa,
*Friedrich Nietzsche- Uma Filosofia a experincias, debates, painis integrados,
golpes de martelo testes e provas, etc.
*Filosofia Contempornea sculo XX uma era
de incerteza, mundo de contrastes
*Existencialismo
*Martin Heidegger
*Jean-Paul Sartre
Bimestre:3 - 3 ENSINO MDIO

Tema Gerador: tica


Contedos Objetivos Especficos Habilidades e Competncias Avaliao
*tica e Moral Levar o aluno a entender que a tica Construir o desenvolvimento e a Tendo em vista que avaliao um processo
*O problema da ao e dos valores ou filosofia moral: a rea da filosofia autonomia dos alunos possibilitando contnuo que consiste em observar, perceber
*Distino entre moral e tica que trata das distines entre o certo e anlise crtica par atribuio de o aluno, o caminho que ele percorre, a
*Moral e direito o errado, entre o bem e o mal. Procura valores. Discutir sobre a liberdade de avaliao usada ser mediadora, que tem
*Moral e liberdade identificar os meios mais adequados escolha, de expresso, poltica e de como pressuposto qualidade total e
*Liberdade versus determinismo para aprimorar a vida moral e para existncia. Compreender e relacionar desenvolvimento do aluno com objetivos
*Transformaes da moral alcanar uma vida moralmente boa. os conceitos de poltica, relaes de claros e sem limites
*Escolhas morais Tambm no campo da tica do-se as poder, democracia e cidadania. pr-estabelecidos. Visa conhecer melhor o
*tica na histria discusses a respeito dos princpios e aluno desafiando-o e se fica na autonomia,
*Antiguidade tica Grega das regras morais que norteiam a vida . conscincia crtica e competncia do mesmo
*Idade Mdia: tica crist em sociedade, e sobre quais seriam as Habilidades (qualidade).Com isso tem-se que verificar os
*Idade Moderna: tica antropocntrica justificativas racionais para adotar E conhecimentos dos alunos com vrios
*Idade Contempornea: tica do individuo essas regras e princpios. instrumentos: trabalhos de pesquisa,
correto experincias, debates, painis integrados,
*A Politica testes e provas, etc.
*Estado instituio
Que detm o poder politico
*Politica na histria- principais reflexo
filosfica
*Rei filsofo para a justia
*Animal politico
*Concepo do Estado liberal
*Separao dos poderes
Bimestre: 4 - 3 ENSINO MDIO

Tema Gerador: Esttica


Contedos Objetivos Especficos Habilidades e Competncias Avaliao

*A Esttica Perceber que entre as investigaes dessa Analisar e perceber o que e como Tendo em vista que avaliao um
*Beleza- A experincia do prazer. rea, encontram-se aquelas sobre a natureza se processa a criatividade nas artes, processo contnuo que consiste em
*O que belo da arte e da experincia esttica, sobre bem como em outras dimenses da observar, perceber o aluno, o caminho
*Arte- A expresso criativa da sensibilidade como a experincia esttica se diferencia de vida humana, que ele percorre, a avaliao usada ser
*Arte e Educao outras formas de experincia, e sobre o em especial nas cincias e na mediadora, que tem como pressuposto
*Arte e indstria cultural prprio conceito de belo. Desenvolver uma filosofia. qualidade total e desenvolvimento do
*O que um ato livre? conscincia crtica e responsvel que, Relacionar a questo do Belo com a aluno com objetivos claros e sem limites
*Trs grandes concepes Filosficas mediante a anlise fundamentada da construo do saber e o pr-estabelecidos. Visa conhecer melhor
*Liberdade e possibilidade objetiva experincia, atenta aos desafios e aos riscos enriquecimento de sua vida interior. o aluno desafiando-o e se fica na
*Liberdade em Sartre do presente, tome o seu cargo o cuidado Habilidades autonomia, conscincia crtica e
*Karl Jaspers tico pelo futuro. competncia do mesmo (qualidade).Com
isso tem-se que verificar os
conhecimentos dos alunos com vrios
instrumentos: trabalhos de pesquisa,
experincias, debates, painis integrados,
testes e provas, etc.