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PROVINCIA DE BUENOS AIRES

DIRECCIN GENERAL DE CULTURA Y EDUCACIN


ESCUELA DE EDUCACIN SECUNDARIA N6 HOMERO MANZI
FLORENCIO VARELA

PROYECTO CURRICULAR ALICO DE 3 AO DE LA


ESCUELA SECUNDARIA

BIOLOGA

CURSO: 3 A Y 3 B

TURNO MAANA

AO LECTIVO: 2016

PROFESOR: MARISA LILIAN HERRERA

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OBJETIVO: El objetivo de la materia se enmarca en el propsito general de la
alfabetizacin cientfica aportando la formacin de ciudadanos que puedan participar
activamente en decisiones que involucran a los seres vivos.

FUNDAMENTACIN: En 3 ao de biologa se aborda el eje del intercambio de


informacin de sistemas biolgicos, incluyendo los procesos de relacin, integracin y
control, y el programa gentico de los organismos. Se enfatiza el modo de pensamiento
fisiolgico, que implica:

1. Entender los sistemas biolgicos en trminos de mecanismos que involucran


procesos fsicos y qumicos.
2. Concebir a los organismos vivos como sistemas capaces de procesa informacin.
3. Preguntarse acerca de las relaciones estructurales y funcionales entre las partes
de un sistema biolgico.

EXPECTATIVAS DE LOGRO: Se espera, que al finalizar el ciclo los estudiantes sean


capaces de:

Desarrollar hbitos de estudio, responsabilidad, compromiso y respeto.


Analizar e interpretar el modelo seal-procesamiento-respuesta de comunicacin
entre los sistemas biolgicos.
Diferenciar y ejemplificar los distintos tipos de respuestas instintivas, adquiridas,
etc.-
Explicar las distintas respuestas celulares al ambiente.
Identificar y comparar las partes principales del sistema nervioso y endcrino y sus
funciones.
Describir la funcin de los neurotransmisores y de las hormonas.
Explicar y ejemplificar el rol de las protenas.
Interpretar, relacionar y diferenciar los conceptos de gen, ADN y sntesis de
protenas.

CONTENIDOS:

UNIDAD 1- LA RESPUESTA AL MEDIO

Mecanismos de respuesta en el nivel orgnico

Percepcin. Modelo de estmulo, procesamiento y respuesta. Diferentes tipos de


estmulos (luminosos, sonoros, qumicos, tctiles). Diferentes tipos de receptores.
Relacin entre el tipo de estmulo y el tipo de receptor. La comunicacin entre sistemas
biolgicos.

Comportamientos complejos. Respuestas instintivas versus aprendidas. Estudios


clsicos de comportamiento animal.

Mecanismos de respuesta en el nivel celular.

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La percepcin a nivel celular. Receptores de membrana. Especificidad seal-receptor;
modelo llave-cerradura. Respuesta del interior celular. Comunicacin entre clulas.
Respuestas celulares a los estmulos. Respuesta inmune.

UNIDAD 2 Regulacin e integracin de funciones.

Sistema nervioso. Neuronas. Sinapsis. Neurotransmisores. Propagacin del impulso


nervioso. Sistema nervioso central y perifrico. Sistema nervioso voluntario y autnomo
(simptico y parasimptico). rganos efectores: msculos y glndulas.

Sistema endcrino. Concepto de glndula, hormona y tejido blanco. Caso A: Rol de las
hormonas en la homeostasis: Regulacin de la glucemia. Insulina, glucagon y diabetes.
Respuesta celular a la accin de la insulina. Caso B: Rol de las hormonas en el desarrollo.
Hormonas sexuales. Caso C: Rol de las hormonas en el comportamiento: La adrenalina y
la respuesta al stress. La hipfisis como glndula integradora en el sistema y endocrino.

UNIDAD 3- Del ADN al organismo.

Las protenas como molculas ejecutoras. Funcin biolgica de las protenas.


Protenas como polmeros con secuencia. Relacin estructura y funcin en las protenas.

El ADN como molcula portadora de la informacin para consultar las protenas. El


ADN como polmero con secuencia. Duplicacin del ADN. Sntesis de protenas. El gen
como segmento de ADN que codifica una protena. Mutaciones.

ESTRATEGIAS PEDAGGICAS

Utilizacin de conceptos previos y aprendizajes significativos. A partir del diagnstico


inicial se establecen las metodologas adecuadas al grupo de alumnos. Se implementarn
las siguientes situaciones de enseanza.
Situaciones de lectura y escritura en biologa.
Situaciones de formulacin de problemas, preguntas e hiptesis.
Situaciones de observacin y experimentacin.
Situaciones de trabajo con teoras.
Situaciones de debate de intercambio de conocimiento y puntos de vista.
Adems se trabajar la ESI desde el 1 da de clase para desarrollar hbitos de estudio,
responsabilidad, compromiso y respeto, como as tambin se utlizarn las tics de
diferentes maneras (netbook, celulares, proyector, tv, video, sala de informtica, etc.) y
para cumplir diferentes propsitos o ampliar las fronteras del aula como espacio de
aprendizaje, entre otros.

Metodologa
Se promover un ambiente participativo y comprometido con las actividades de
aprendizaje de ciencia escolar.
Se plantearn problemas a travs de situaciones cotidianas y/o hipotticas, en las que
se pondrn en accin los modelos y marcos tericos con los que se quiere trabajar.
Se favorecer el encuentro entre la experiencia concreta y las teoras cientficas que den
cuenta de los fenmenos implicados.

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Se trabajar con errores de los alumnos como fuente de informacin de procesos
intelectuales que estn realizando y gestionar al error como parte de un proceso de
construccin de significados.
Se favorecern las actividades de sntesis, la elaboracin de productos y la concepcin
de nuevos problemas.
La metodologa de trabajo en el aula permite momentos de intercambio y trabajo en
equipo, pero tambin requiere de concentracin y elaboracin personal para la bsqueda,
estudio y reconstruccin del conocimiento hacia una solucin a un problema
contextualizado. Es decir, el trabajo se desarrollar por medio de actividades y su
secuencia o sucesin de acciones que se cierran en un continuo. Toda la informacin
deber ser conocida, comparada y comprendida por el conjunto de alumnos. Las
actividades que desarrollarn permitirn a los alumnos la construccin del conocimiento.
La estrategia para construir conocimiento biolgico ser la interaccin discursiva, es
decir conversar, argumentar y explicar.
Adems se promover es uso de las netbooks y distintas tcnicas que necesitarn saber
para estudios posteriores como enviar mails, utilizar el documentos del Word, pdfs,
tcnicas para realizar monografas, informes y ensayos.
Se utilizar un blog: http://biologiade3rosecundaria.blogspot.com.ar/
para afianzar los canales de comunicacin y continuar con el trabajo fuera del aula.

RECURSOS
Se cuenta con la institucin educativa, el aula de 3 1 y 3 2, adems de la sala
de videos, la sala de informtica, el laboratorio, el Sum y la biblioteca.
Guas de trabajos prcticos.
Netbooks.
Guas de informes de trabajos prcticos.
Material escolar: afiches, fibrones, imgenes de revistas.
Recortes periodsticos.
Organizacin de eventos: Charlas expositivas participativas con especialistas.
Textos de divulgacin cientfica. Recortes periodsticos actualizados.
Videos documentales
Pginas web actualizadas.
Salidas y paseos organizados didcticamente con fines de aprendizaje.
Participacin en eventos y competencias educativas dentro y fuera de la
institucin.

CRITERIOS DE EVALUACIN
Observacin directa y constante.
Participacin en clase.
Asistencia.
Comportamiento.
Compromiso y responsabilidad en la presentacin de trabajos.
Diferenciacin y expresin de los distintos conceptos en forma escrita y oral.
Resolucin de situaciones problemticas para ejercitar la reflexin de los
contenidos adquiridos.

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Seguimiento de carpetas completas.
Evaluaciones escritas estructuradas y semi-estructuradas individuales y grupales.
Autoevaluacin.
Correcto desempeo de sus actividades respondiendo con actitudes honestas y
responsables.
Relacin con el grupo y la docente.

BIBLIOGRAFIA DOCENTE
Biologa de Helen Curtis. Editorial Panamericana.
Biologa 2 Aljanati Wolovelsky Tambussi. Ediciones Coligue. Bs As 2005.
El ecosistema y la preservacin del ambiente. Biologa. Frid Muzzanti.
Longseller. Bs As 2003.
Biologa Humana y Salud. Frid Frid Bocalandro Socolovsky. Editorial. Bs.
As.
Biologa para docentes de Luis Pascuali.
Revista de divulgacin cientfica.
Material extrado de Internet.

BIBLIOGRAFIA DEL ALUMNO


Biologa 2 Ecologa y evolucin. Fumagalli Bocalandro Socolovsky. Editorial
Estrada. Bs.As.
Biologa, ES.2. Tinta Fresca. 2007.
Biologa,SM.2009
Material extrado de internet.

PRESUPUESTO DE TIEMPO
1 Trimestre: Eje 1. La respuesta al medio.
2 Trimestre: Eje 2. Regulacin e integracin de funciones.
3 Trimestre: Eje 3. Del ADN al organismo..

PROYECTOS
Participacin en los Talleres Cientficos del Homero Manzi que se realizarn el 17 de
Mayo de ste ciclo lectivo.

Participacin en la feria de ciencias.

OBSERVACIONES:
Se incorporarn posibles reajustes, a lo largo del ao, por lo menos dos veces en el ciclo
escolar.

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SISTEMAS BIOLGICOS
A nivel organismo

LA RESPUESTA AL MEDIO A nivel celular

neurotrasmisores

REGULACIN Sistema Nervioso

E INTEGRACIN DE FUNCIONES Sistema Endcrino

Hormona

PROCESO DE TRADUCCIN DE LA INFORMACIN

TRANSCRIPCIN

GEN ADN

SINTESIS DE PROTENAS