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TERCER GRADO UNIDAD 2

SESIN 14

Usamos propiedades
de la adicin

En esta sesin, los nios y las nias


aprendern a resolver problemas
usando las propiedades conmutativa
y asociativa de la adicin.

Antes de la sesin

Revisa la pgina 43 del libro Matemtica 3.


Escoge las actividades que vas a trabajar y
crea los propios basndote en los ejemplos del
libro y otras fuentes.

MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR


Cuadernos y lpices.
Pizarra y tizas de colores.
Libro Matemtica 3 (pg. 43).
COMPETENCIA(S), CAPACIDAD(ES) E INDICADORES
A TRABAJAR EN LA SESIN
COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADOR
Plantea y resuelve Comunica y representa el Utiliza algoritmos
problemas con significado de los nmeros convencionales para
cantidades y y operaciones en la sumar cantidades
magnitudes resolucin del problema, a de hasta tres cifras
que implican la travs de la socializacin, (aplicando la propiedad
construccin y usando notacin y asociativa y conmutativa),
uso de nmeros terminologa apropiadas. con soporte simblico.
y operaciones,
Elabora y usa estrategias, Describe paso a paso
empleando diversas
y procedimientos que lo que hizo al resolver
representaciones
involucran relaciones problemas simples
y estrategias para
entre el nmero y sus aditivos con cantidades
obtener soluciones
operaciones, haciendo uso de hasta tres cifras.
pertinentes al contexto.
de diversos recursos.

Momentos de la sesin

Inicio
Recoge los saberes previos de los nios y las nias sobre las
propiedades conmutativa y asociativa de la adicin. Para ello, lee
la siguiente situacin:
20
minutos
Karina es tesorera del saln. Ayer cobr S/. 35 de las cuotas y
hoy, S/. 18. Cunto recaud en las cuotas?

Pregunta a los estudiantes: cmo se puede resolver la


situacin?, qu operacin resuelve la situacin?, 35 + 18 o 18 +
35?, por qu?; qu propiedad nos permite cambiar el orden de
los sumandos? Se espera que ellos respondan que cualquiera de
las dos operaciones, porque son los mismos sumandos, solo que
en diferente orden; la propiedad se llama conmutativa.

Luego, aade a la situacin anterior:

Si Karina espera recaudar maana S/. 22, con cul de estas


expresiones se sabr lo recaudado los tres das?
(35 + 18) + 22;
(35 + 22) + 18;
35 + (18 + 22);
22 + (18 + 35)

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Se espera que los estudiantes respondan que con cualquiera de estas
operaciones, porque son los mismos sumandos, solo que asociados de
formas diferentes, por lo tanto, el resultado ser el mismo.

Comunica el propsito de la sesin: hoy aprendern a resolver


problemas aditivos usando las propiedades asociativa y
conmutativa de la adicin.
Revisa con los nios y las nias algunas normas de convivencia que los
ayudarn a trabajar en un clima favorable. Indica que hoy todos pondrn su
mejor esfuerzo individual en el trabajo y, luego, se autoevaluarn.

Desarrollo

Organiza a los estudiantes en grupos y plantea la siguiente


60 situacin problemtica:
minutos

Jorge tiene un negocio de venta de revistas. Un pedido le


lleg en tres partes: el primero, de 117 revistas; el segundo,
de 80; y el tercero, de 203. Cuntas revistas enviar en
total?, cmo ordenar los sumandos para hacer el clculo
mentalmente?

Plantea algunas preguntas para asegurar la comprensin del


problema: a qu se dedica Jorge?, en cuntas partes le lleg el
pedido?, puedes estimar un resultado?, ser mayor a 400?;
cul es la incgnita del problema?
Orienta a cada grupo para buscar la estrategia que les permita
resolver el problema. Pide que conversen y propongan ideas que
luego podrn aplicar.
Gua a los nios y a las nias a elegir una estrategia. Seala que
deben acomodar los sumandos de manera que puedan hacer un
clculo rpido y explicar la propiedad que aplican en cada caso.
Al aplicar la estrategia, orintalos para que escojan una de las
estrategias de clculo mental aprendidas (por ejemplo completar
la decena o centena). Indica que deben hacer uso de los
parntesis para asociar dos de los sumandos. Se esperan las
siguientes propuestas, que debers escribir en la pizarra:

117 + (80 + 203)


(117 + 203) + 80
203 + (117 + 80)

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Pregunta a los estudiantes: cul de las operaciones facilita el clculo?

Ellos debern sealar la operacin y efectuarla: (117 + 203) + 80


= 320 + 80 = 400. Resalta que lo que facilita el clculo es juntar
117 con 203, porque 17 + 3 = 20.

Haz la siguiente consulta: cambiar el resultado en los otros dos


casos? La respuesta de los nios y las nias deber ser que el
resultado no cambiar.

Pregunta a todos los grupos: cul es la respuesta del problema? Ellos


tendrn que decir: Jorge enviar en total 400 revistas y para hacer el
clculo mental deber ordenar los nmeros as: (117 + 203) + 80.

Plantea preguntas respecto a la solucin del problema: qu


propiedades de la adicin se aplicaron?, en qu ayud aplicar
las propiedades? Se espera que los estudiantes respondan que
se aplicaron las propiedades conmutativa y asociativa de la
adicin, y que cambiar el orden de los sumandos y asociarlos,
facilit el clculo mental.

A fin de formalizar el conocimiento, seala que resolver problemas


utilizando las propiedades de la adicin es muy importante, ya que
permite facilitar los clculos y hallar la respuesta de forma ms rpida.

Plantea otras situaciones


Pide a los integrantes de cada grupo que resuelvan en sus
cuadernos la actividad 3 de la pgina 43 del libro. Por ejemplo:

14 + 17 + 16 (14 + 16) + 17 = 30 + 17 = 47

Solicita que intercambien los cuadernos y se corrijan entre ellos.

Cierre

10 Motiva a los estudiantes a valorar el trabajo realizado durante la


minutos sesin mediante las siguientes preguntas: qu dificultades tuvieron
para comprender la aplicacin de las propiedades de la adicin?;
en qu situaciones de la vida cotidiana podran usar las propiedades
aprendidas?, cmo lo haran?; cada uno puso su mayor esfuerzo
durante la sesin?; qu deben hacer para mejorar?

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