Resultado observado en forma de cambio Enfoque | mésomenss socioconstructivista permanente del comportamiento de una persona Aprendizaje hablar a los Estimula a compafieros callados Lo importante es Rol de la asociacién . itre | Motivador | experiencis ‘experiencias del enel grupo} nmoyse Enfoque conductual | @lumnos hablen Disposcién del aula para cuando queremos que los una temporada entre ellos conducta Distancia entre aquello que es Zona de Equilibra la copar de gacer || desarrollo | eects en por sf solo y Axi aquello que serfa proximo el grupo capaz de hacer ZDP Evaluar el conocimiento y las Re oe habilidades del Evaluacién Disposicién con m rador} alumnoenun pa menor distraccién oderado contexto lo mas auténtica que Cara a Cara en el Grupo} parecido a la vida real Carpeta que Op contiene los Se asegura que el C J trabajos del Portfolio grupo comprende LI alumno durante todo el materialAyuda que recibe el Metodologia que Rol de niflo para mejorar su permite a los alumnos| SUPETVISOT | aprendizaje y que Andamiaje adquitir los en el grupo} sisminuye con el Conocimientos y aumento de éste. competencias mediante proyectos Aprendizaje que tiene lugar cuando los Escrbe las i | ABP estudiantes trabajan || | Aprendizaje |" ‘k as Ideas y Tas en pequefis grupos |] cooperative |“ "** y se ayudan entre si. Re Rol de Evaluacién realizada e Scoge y devteve secretario |aifina del periodo de] | Evaluacion instruccién sumativa necesarios para el en el grupo trabajo Rol de Persona que . ’ manteni-_ | promovié y fomento ersona que ayuda i el enfoque Vygotsky con el contenido miento 4 dé socioconstructivista academico en el grupo Rol d Enfoque que destaca Ol de |evatuacién durante el ___ | lacolaboracién con Icoordinador] _periodode Evaluacién | _ los demas para nel instruccién formativa adquirir en er grupo conocimientos y comprender