Rel Auto A Valia 2011

2009
/2011
Relatrio de
Autoavaliao
1 Parte
Agrupamento de Escolas Serra da Gardunha - 161123
AESG
Agrupamento de Escolas Serra da Gardunha
1 Parte: 2009 /2010
ndice
1. Introduo
2. Equipa de Autoavaliao
3. Metodologia
4. Indicadores de avaliao
5. Resultados dos Alunos
a) Avaliao interna
b) Avaliao Externa
6. Avaliao do Plano Anual de Actividades (PAA) 2009/2010: Grelha sntese
7. Outras reas:
a) Educao Especial
b) Projectos
c) Prmios
Relatrio Autoavaliao
1. Introduo
No Agrupamento de Escolas Serra da Gardunha, o processo de auto-avaliao

encarado como um processo dialgico, central ao desenvolvimento organizacional.
A autoavaliao utilizada para se conseguir uma abordagem informada e crtica da

Escola, contribuindo para o planeamento e desenvolvimento estratgico da mesma.
Todos os contributos so considerados, pelo que a recolha de dados, para dar resposta
aos indicadores apresentados no Projecto Educativo, tem em considerao no s a
anlise documental, os questionrios, os dossis de registo, mas tambm as sugestes, a
conversa informal, a observao ou at a avaliao fotogrfica. Tem, sobretudo, em
considerao uma reflexo participada de todos.
2. Equipa de Autoavaliao
Berta Proena Departamento de Lnguas
Cristina Silva Coordenadora de Diretores de Turma
Maria Isabel Santareno Departamento de Pr Escolar
Joaquim Lus Gouveia Adjunto da Direo; Departamento de 1 Ciclo
Jos Bernardo Soares Subdiretor
Jos Valente Lopes - Departamento de Lnguas
Lus Pinto Assistente Operacional
Maria Carolina Almeida Departamento de Matemtica e Cincias Experimentais
Maria da Cruz Gavinhos - Departamento de Pr Escolar
Maria Manuela Monteiro Departamento de Expresses Educao Especial
Orlando Saraiva Assistente Tcnico
3. Metodologia
O processo de autoavaliao tem como referencial o Projecto Educativo e os vectores

estratgicos a definidos, que passamos a transcrever:
- Melhorar os resultados escolares dos alunos.

- Aperfeioar os mecanismos de Superviso pedaggica.
- Reforar a Formao Cvica /Disciplina.
- Desenvolver um projecto de aprendizagem organizacional.
- Reforar a ligao Comunidade e o estabelecimento de Parcerias.
- Reforar o processo de Auto avaliao.
A importncia do Projecto Educativo, como documento orientador da vida do

Agrupamento e como referencial de avaliao, determina as reas a avaliar e os respectivos
indicadores, de acordo com os definidos no PEA.
O modelo adoptado um modelo aberto, na linha do Modelo de Autoavaliao

Qualidade XXI:
Modelo de Autoavaliao:
CONTEXTO:
Incentivos para os resultados por parte da administrao central
Variveis: dimenso da escola; tipologia; composio: alunos/docentes; urbana/rural ; lngua materna dos
alunos
PRODUTO:
RECURSOS: PROCESSOS:
Resultados alcanados pelos
alunos:
Experincia dos docentes Ao nvel da escola: abandono
Materiais de aprendizagem Orientao para os resultados anteriores
Recursos financeiros resultados Capacidade de
Apoio dos Pais Liderana aprendizagem
N alunos/professor Consenso, trabalho resultados dos exames
cooperativo
Envolvimento dos Pais
Ambiente
Ao nvel da sala de aula:
Tempo dedicado s
aprendizagens
Ensino estruturado
Expectativas elevadas
Controlo das aprendizagens
Reforo
O presente relatrio constitudo por duas partes, correspondentes aos dois primeiros
anos do Projecto Educativo 2009/2013.
Nesta 1 parte apresentam-se os dados relativos ao ano 2009/2010. Foram

seleccionados, para este ano, os seguintes indicadores de avaliao:
4. Indicadores de avaliao:
2009/2010:
1. Resultados acadmicos:
1.1 - Taxas de sucesso escolar:
- Avaliao interna;
- Avaliao externa.
2. Grau de execuo do PAA 2009/2010.
3. Avaliao das actividades no mbito da Educao Especial.
4. Projectos:
1. N de alunos envolvidos
2. Avaliao final e propostas da Coordenao.
5. Participaes /Prmios
2010/2011:
1. Resultados acadmicos:
1.1 Taxas de sucesso escolar:
- Avaliao interna;
- Educao Especial: Eficcia das Medidas do PEI;
- Avaliao externa.
2. Participao dos Pais /Encarregados de Educao na vida Escola;
3. Grau de satisfao dos Alunos.
As concluses / propostas de melhoria a considerar neste relatrio (1 parte), sero as
apresentadas pelas diferentes estruturas de orientao educativa, validadas pelo Conselho
Pedaggico, Conselho Geral e Direco, com aprovao dos respectivos relatrios finais.
Em anexo, apresenta-se o relatrio de anlise dos questionrios aplicados em 2008/2009,

para aferir o grau de satisfao de alunos, pessoal docente e no docente e encarregados de
educao e ainda o grau de envolvimento /responsabilidade e valorizao / desenvolvimento
de saberes e competncias do pessoal docente.
Este relatrio, que serviu de diagnstico para elaborao do Projecto Educativo (PEA)
2009/2013, constitui tambm um referencial de autoavaliao para estes dois primeiros anos
do PEA, pelo que se inclui aqui.
5. Resultados dos alunos:
Taxas de Sucesso:
a. Avaliao Interna:
Taxa de Transio/ Taxa de Reteno por ano de escolaridade/ por Ciclo de Ensino/
Global
Taxa de Transio de alunos com um nvel negativo
Taxa de Transio de alunos com dois nveis negativos
Taxa de Transio de alunos com trs nveis negativos
Taxa de Transio de alunos com nvel negativo a Portugus
Taxa de Transio de alunos com nvel negativo a Matemtica
Taxa de Transio de alunos sem nveis/ classificaes negativas, por ano de
escolaridade/ por Ciclo de Ensino/ Global
Grficos / Concluses
- Pr Escolar
- 1 Ciclo
- 2 e 3 Ciclos
Ensino Pr-Escolar
Sntese da Avaliao 3 Perodo
Resultados da Observao / Avaliao dos alunos.
Formao Pessoal e Social Expresso e Comunicao Conhecimento do Mundo
J.I N de Relao
Conheci-mento Expresso Expresso Expresso Expresso Linguagem Linguagem Do meio Outros Meios Das
Totais alunos
de si Autonomia c/ os Musical Dramtica Motora Plstica Escrita Oral
Matemtica
prximo culturais Cincias
Turma avaliados outros
A 23 34% A 10 15% A 9 13% A 8 12% A 7 10% A 5 7% A 5 7% A 3 4% A 11 16% A 4 6% A 4 6% A 1 1% A 4 6%

B 40 60% B 53 79% B 56 84% B 49 73% B 56 84% B 52 78% B 55 82% B 54 81% B 49 73% B 55 82% B 55 82% B 48 72% B 49 73%
3 anos 67
C 4 6% C 4 6% C 2 3% C 9 13% C 3 4% C 9 13% C 6 9% C 9 13% C 6 9% C 7 10% C 7 10% C 17 25% C 13 19%
D 0 0% D 0 0% D 0 0% D 1 1% D 1 1% D 1 1% D 1 1% D 1 1% D 1 1% D 1 1% D 1 1% D 1 1% D 1 1%
A 51 65% A 24 30% A 22 28% A 20 25% A 13 16% A 12 15% A 24 30% A 17 22% A 25 32% A 25 32% A 21 27% A 9 11% A 13 16%
B 25 32% B 51 65% B 53 67% B 53 67% B 62 78% B 66 84% B 45 57% B 48 61% B 44 56% B 45 57% B 52 66% B 59 75% B 54 68%
4 anos 79
C 3 4% C 4 5% C 4 5% C 6 8% C 4 5% C 0 0% C 10 13% C 14 18% C 9 11% C 9 11% C 6 8% C 11 14% C 12 15%
D 0 0% D 0 0% D 0 0% D 0 0% D 0 0% D 1 1% D 0 0% D 0 0% D 1 1% D 0 0% D 0 0% D 0 0% D 0 0%
A 60 78% A 41 53% A 34 44% A 29 38% A 25 32% A 37 48% A 40 52% A 34 44% A 38 49% A 39 51% A 38 49% A 19 25% A 16 21%
B 17 22% B 33 43% B 41 53% B 46 60% B 48 62% B 38 49% B 32 42% B 35 45% B 35 45% B 33 43% B 37 48% B 49 64% B 50 65%
5 anos 77
C 0 0% C 1 1% C 0 0% C 0 0% C 2 3% C 0 0% C 3 4% C 6 8% C 2 3% C 3 4% C 0 0% C 7 9% C 9 12%
D 0 0% D 0 0% D 0 0% D 0 0% D 0 0% D 0 0% D 0 0% D 0 0% D 0 0% D 0 0% D 0 0% D 0 0% D 0 0%
Indicadores de sucesso educativo: A DESENVOLVIMENTO SIGNIFICATIVO; B SEM DIFICULDADES;Indicadores de dificuldades : C COM ALGUMAS DIFICULDADES; D - COM MUITA DIFICULDADE
Total de 240 alunos no final do 3 periodo

No total de 11 JI- 16 Grupos /turma foram avaliados 93% dos alunos
Alunos no avaliados: 17 alunos - 7%
76 Alunos de 3 anos de idade - 9 Alunos no avaliados ( por falta de assiduidade /novas matriculas
83 Alunos de 4 anos de idade - 2 alunos NEEP - 4 Alunos no avaliados :1 Aluno NEEP (1 avaliado); 3 Alunos por falta de assiduidade
81 Alunos de 5 anos de idade - 1 aluno NEEP - 4 Alunos no avaliados - 1 aluno NEEP e 3 alunos por falta de assiduidade
Alunos de 5 anos
81- Alunos em ano de transio de ciclo
Transitam 80 Alunos (1 aluno de 5 anos( matricula condicional no 1 Ciclo- continuar a frequentar o JI do Castelejo)
Alunos oriundos de outros pases ou diferentes etnias: 1 alunos de origem Ucraniana; 1 aluno de origem Francesa; 1 aluno de origem Blgara e 1 aluno de etnia
cigana.
1 Aluno NEEP de 6 anos que transita para o 1 Ciclo
Dificuldades a nvel de relacionamento com os pares e cumprimento de regras - So referenciados 6 alunos
Alunos com dificuldades na aquisio de competncias e/ou acompanhamento do currculo ( C e D)- So referenciados 4 alunos sobretudo na rea da linguagem
Resultados obtidos pelos alunos de 5anos nas reas curriculares prioritrias continuidade educativa
1 ciclo -Sntese da Avaliao 3 Perodo
N de Alunos
Anos de Escolaridade Setembro n. alunos
Escola n. alunos Maro Alunos finais Balano final
Janeiro
1 Ano 2 Ano 3 Ano 4 Ano
Alcaide 5 10 2 5 22 22 22 22 ---
Alcongosta 1 3 5 4 14 13 13 12 -1
Aldeia de Joanes 21 29 22 24 96 96 96 96
Aldeia N- do Cabo 2 4 7 3 14 16 16 16 2
Alpedrinha 11 14 10 12 46 47 47 47
Atalaia do Campo 7 3 2 3 15 15 15 15
Castelejo 8 11 12 4 35 35 35 35
Donas 6 9 6 4 25 25 25 25
EB23 Serra da Gardunha 0 0 0 43 42 43 43 43 1
Fundo (Sr da Conceio) 43 27 24 0 94 95 94 94
Fundo (Tilias) 22 34 36 30 125 124 122 122 -3
Orca 3 0 3 3 12 9 9 9 -3
Pvoa de Atalaia 3 5 3 2 13 13 13 13
Soalheira 3 9 8 4 22 24 24 24 2
Souto da Casa 5 3 4 2 16 14 15 14 -2
Telhado 1 7 5 5 21 18 18 18 -3
Vale de Prazeres 5 5 11 5 26 26 26 26
TOTAIS GERAIS 146 173 160 153 638 635 633 631 -7
a. taxas de sucesso/insucesso face s metas definidas
1. ano
L. Portuguesa Matemtica Est. Meio
METAS 2010 94/96% 96/97% 99/100%

1. p 2.p 3.p 1. p 2. p 3. p 1. p 2. p 3. p
2009/10 85,40% 90,2 % 87,4% 94,40% 95,10% 91,6% 97,20% 97,20% 96,5%
2008/09 94,50% 92,50% 94,40% 97,00% 95,60% 96,20% 100% 100,00% 99,40%
2007/08 93,00% 90,00% 93,00% 94,90% 96,20% 95,70% 98,70% 98,80% 98,20%
2006/07
2. ano
METAS 2010 92/93% 92/94% 97/98%

1. p 2.p 3.p 1. p 2. p 3. p 1. p 2. p 3. p
2009/10 84,30% 90,20% 91,30% 90,50% 90,80% 91,30% 95,90% 96% 95,40%
2008/09 90,20% 90,70% 91,90% 97% 93% 91,90% 98,30% 97,10% 97,10%
2007/08 92,00% 92,00% 93,00% 93,00% 95,00% 94,00% 97,30% 97,80% 97,60%
2006/07
3. ano
METAS 2010 93/95% 95/97% 97/99%

1. p 2.p 3.p 1. p 2. p 3. p 1. p 2. p 3. p
2009/10 93,20% 95% 94,40% 90,70% 93,80% 92,60% 95,60% 98,80% 98,00%
2008/09 96,30% 96,80% 93,70% 95,60% 96,70% 96,90% 99,40% 98,00% 98,10%
2007/08 95,70% 95,00% 97,00% 95,60% 99,40% 96,40% 97,50% 97,60% 97,00%
2006/07
4. ano
METAS 2010 96/98% 96/98% 96/99%

1. p 2.p 3.p 1. p 2. p 3. p 1. p 2. p 3. p
2009/10 96,10% 94,80% 97,40% 95,40% 96,70% 96,10% 97,40% 98% 98,10%
2008/09 92,80% 91,50% 97,00% 94,00% 89,10% 97,00% 96,40% 91,50% 99,40%
2007/08 89,00% 91,90% 95,00% 94,80% 90,20% 96,00% 90,10% 91,80% 96,60%
2006/07 94,20% 93,00% 96,00%
b) Resultados e Metas - Cumprimento do PEA
Em relao s metas estabelecidas no PEA, verificamos:
1. Avaliao Interna:
Taxas de sucesso do 4. ano: as taxas de Aproveitamento nos dois ltimos anos foram as seguintes assim distribudas pelas reas nucleares:
anos L.P Mat E. Meio Mdia Taxa
AC concluso
ciclo
2007/08 95% 96% 96,6% 95,9% 97,2%,
2008/09 97% 97% 99,4% 97,8 98,8%
2009/10 97,4% 96,1% 98,1% 97,2% 99,4
Em relao taxa de concluso, esta cifra-se nos 99,4%; existe 1 retenes num universo de 153 alunos.
So resultados muito positivos.
No entanto, impe-se um ajuste das metas de sucesso de 1. e 2. anos, em funo destes resultados.
Em relao Avaliao Externa, verificamos uma subida na taxa de Lngua Portuguesa, enquanto se mantm as mdias de Matemtica.
A meta de aproximao Mdia Nacional foi superada em Matemtica e em Lngua Portuguesa.
Mais importante ser a confluncia entre estas mdias e as mdias internas, pois se verificam disparidades significativas: 3,4% na Lngua Portuguesa e 2,1% na
Matemtica, mais elevadas as mdias internas.
Escola Bsica Serra da Gardunha 5 ANO
5 ANO 5 ANO Percentagem (%)
Turmas A B C D E TOTAL Turmas A B C D E TOTAL
Total de alunos 20 22 16 16 14 88 Alunos que transitaram 100% 100% 87.5% 81% 100% 94%
Alunos que transitaram 20 22 14 13 14 83 Alunos que no transitaram 0% 0% 12.5% 18.75% 0% 6%
Alunos que no transitaram 0 0 2 3 0 5 Transitaram sem nveis

negativos 100% 91% 62.5% 62.5% 78.5% 81%
Transitaram sem nveis negativos 20 20 10 10 11 71
Transitaram com nveis
Transitaram com nveis negativos 0 2 6 6 3 17 negativos 0% 9% 25% 18.75% 21.4% 13%
Alunos NEEP 0 0 1 2 1 4 Alunos NEEP 0% 0% 6.25% 12.5% 7% 4.5%
6 ANO
Turmas A B C D E TOTAL Turmas A B C D E TOTAL
Total de alunos 22 20 20 19 11 92 Alunos que transitaram 95% 100% 100% 84% 91% 95%
Alunos que transitaram 21 20 20 16 10 87 Alunos que no transitaram 5% 0% 0% 16% 9% 5%
Alunos que no transitaram 1 0 0 3 1 5 Transitaram sem nveis negativos 91% 85% 75% 63% 18% 72%
Transitaram sem nveis negativos 20 17 15 12 2 66 Transitaram com nveis negativos 4% 15% 25% 21% 73% 23%
Transitaram com nveis negativos 2 3 5 7 9 26
Alunos NEEP 4.5% 10% 20% 21% 0% 12%
Alunos NEEP 1 2 4 4 0 11
Escola Bsica Serra da Gardunha
7 ANO
Turmas A B C D TOTAL Turmas A B C D TOTAL
Total de alunos 19 27 24 24 94 Alunos que transitaram 100% 93% 79% 75% 86%
Alunos que transitaram 19 25 19 18 81 Alunos que no transitaram 0% 7% 21% 25% 14%
Alunos que no transitaram 0 2 5 6 13 Transitaram sem nveis negativos 79% 63% 46% 29% 53%
Transitaram sem nveis negativos 15 17 11 7 50 Transitaram com nveis negativos 21% 30% 33% 46% 33%
Transitaram com nveis negativos 4 10 13 17 44 Alunos NEEP 0% 11% 12.5% 8% 8.5%
Alunos NEEP 0 3 3 2 8
8 ANO
Turmas A B C D TOTAL Turmas A B C D TOTAL
Total de alunos 24 22 18 18 82 Alunos que transitaram 100% 86% 94% 83% 91%
Alunos que transitaram 24 19 17 15 75 Alunos que no transitaram 0% 14% 6% 17% 9%
Alunos que no transitaram 0 3 1 3 7 Transitaram sem nveis negativos 79% 64% 56% 56% 64%
Transitaram sem nveis negativos 19 14 10 10 53 Transitaram com nveis negativos 21% 22% 38% 27% 27%
Transitaram com nveis negativos 5 8 8 8 29 Alunos NEEP 0% 0% 11% 0% 3%
Alunos NEEP 0 0 2 0 2
9 ANO
Pauta Final
A B C D TOTAL A B C D TOTAL
Total de alunos 21 18 20 16 75 Alunos admitidos a exame e autopropostos 95% 100% 100% 100% 98,6%
Alunos admitidos a exame e autopropostos 20 18 20 16 74 Alunos no admitidos 4,7% 0% 0% 0% 1,3%
Alunos no admitidos 1 0 0 0 1 Alunos que transitaram 95% 77,7% 95% 100% 92%
Alunos que transitaram 20 14 19 16 69 Alunos que no transitaram 4,7% 22,2% 5% 0% 8%
Alunos que no transitaram 1 4 1 0 6 Transitaram sem nveis negativos 76% 50% 50% 62,5% 60%
Transitaram sem nveis negativos 16 9 10 10 45 Transitaram com nveis negativos 19% 27,7% 45% 37,5 32%
Transitaram com nveis negativos 4 5 9 6 24 Alunos NEEP 4,7% 5,5% 0% 0% 2,6%
Alunos NEEP 1 1 0 0 2 Alunos autopropostos 0% 5,5% 5% 0% 2,6%
Alunos autopropostos 0 1 1 0 2
Pauta Final 9 Ano
Ano Lectivo 2009 - 2010
Pauta Final
9 Ano
2009 -2010
1- Turma A
2- Turma B
3- Turma C
4- Turma D
5- Total
Sucesso Escolar
2007 2010
Ano Lectivo 2007-2008 Ano Lectivo 2008-2009 Ano Lectivo 2009-2010
2 Ciclo 3 Ciclo 2 Ciclo 3 Ciclo 2 Ciclo 3 Ciclo
Total de alunos 224 217 200 230 180 251
Alunos que transitaram 93% 91% 99% 90% 94% 90%
Alunos que no transitaram 7% 9% 1% 10% 6% 10%
Transitaram sem nveis negativos 73% 55% 75% 61% 76% 59%
Transitaram com nveis negativos 20% 36% 24% 29% 18% 31%
Alunos com avaliao descritiva/CEI 4% 1% 8% 1% 8% 5%
Qualidade do Sucesso Escolar
2007 2010
Metas de qualidade do sucesso escolar a terminar em 2013 (PEA)
2 Ciclo 3 Ciclo
80% de alunos sem nveis 65% de alunos sem nveis
Ano Lectivo 2010 - 2013
inferiores a 3 inferiores a 3.
Ano Lectivo 2007 2008

73% 55%
75% 61%
76% 59%
b. Avaliao externa:
RESULTADOS DAS PROVAS E EXAMES NACIONAIS LNGUA PORTUGUESA E MATEMTICA
2009/2010
Nacional Concelhio UO
Lngua 91.0 % 90.0 % 94.2 %

Portuguesa 4
ano
Matemtica 88.0 % 93.4 % 93.6 %
- 4 ano
Lngua 88.0 % 93.7 % 93.2 %
Portuguesa 6
ano
Matemtica 76.0 % 74.8 % 72.4 %
- 6 ano
Lngua 71.0 % 74.1 % 79.7 %
Portuguesa 9
ano
Matemtica 51.0 % 66.3 % 68.1 %
- 9 ano
Dados retirados da MISI
Provas de Aferio 4 Ano
Sucesso global por reas comparativo com a mdia nacional

Portugus Matemtica
Agrupamento Nacional Agrupamento Nacional
2007 79,70% 89,10% 76,50% 80,60%

2008 95,40% 89,50% 92,80% 90,80%
2009 91,43% 92,00% 94,10% 89,00%
2010 94,00% 91,60% 94,00% 88,90%
Sucesso por reas temticas
Lngua Sucesso por reas temticas

Portuguesa lgebra
F. Exp. N.s e Geometria Estatstica e e
leitura Lngua Escrita Clculo e medida Probabilidade Funes
a 29 44 40 113 a 18 46 52 56 172
b 28 26 45 99 b 40 35 38 0 113
c 65 61 45 171
c 64 40 46 63 213
sucesso 122 131 130 383
sucesso 122 121 136 119 498
87,76% 94,24% 93,52%
d 15 6 8 29 87,14% 86,42% 97,14% 85,00%
e 2 2 1 5 d 16 17 4 0 37
17 8 9 34 e 2 2 0 21 25
insucesso 18 19 4 21
Apreciao:
- As mdias suplantam as mdias nacionais, seja no Portugus seja na Matemtica;
- No Portugus houve um deslocamento dos nveis B para o nvel A, sobretudo, e C:
- Descida acentuada dos nveis D e E
- Na Matemtica verifica-se uma descida ligeira dos nveis A e os nveis D e E que se verificavam em anos anteriores traduzem-se este ano apenas no nvel D.
reas de interveno prioritrias:
Lngua Portuguesa Leitura e interpretao
Matemtica lgebra e Funes; Geometria e Medida;
Transversalmente, o desenvolvimento da leitura e interpretao de textos e dados revela-se essencial no progresso das aprendizagens.
Provas de Aferio 2 Ciclo: 6 Ano
Lngua Portuguesa
Quadro 1 Ano lectivo de 2009 / 10
Turmas Provas de Aferio Nveis final do 3 Perodo
N N A B C D E 5 4 3 2 1
Alunos alunos
NEE
6A 21 1 8 10 1 1 5 5 9 2 0
6B 18 - 0 5 12 1 0 8 4 5 1 0
6C 18 0 5 13 0 0 0 3 14 1 0
6D 15 +3 1 2 10 2 0 3 0 10b 3 0
6E 2 0 0 2 0 0 0 1 10 0 0
Total de 74 2 20 47 4 1 Alunos 90
Alunos
Sucesso Insucesso Sucesso Insucesso
69 Alunos = 93.65% 5 Alunos = 6,35% Alunos = 92% 7 Alunos = 8%

a Na turma D faltou uma aluna e na turma E faltaram 9 alunos.
b - No esto aqui includos os trs alunos NEE, os quais foram avaliados com 3. Estes alunos mais uma aluna estrangeira, com nvel 2, no realizaram as
provas de aferio.
Apreciao:
Os resultados obtidos nas Provas de Aferio no se distanciam significativamente dos nveis atingidos pelos alunos no final do 3 Perodo, verificando-
se uma ligeira subida na percentagem de Sucesso das Provas de Aferio em relao avaliao interna.
Estes resultados esto muito prximos dos verificados no ano lectivo anterior. (Vide quadro 2)
A mesma proximidade de resultados se verifica em relao mdia nacional de sucesso (PA), 90 % no ano lectivo anterior e 88.4% no corrente ano
lectivo.
Turmas Provas de Aferio Nveis - final do 3 Perodo ( 97 Alunos )
N N A B C D E 5 4 3 2 1
Alunos aluno
s NEE
Total de 95 7 26 55 6 1 10 24 57 6 0
Alunos
Sucesso Insucesso Sucesso Insucesso
88 Alunos = 92.63% 7 Alunos = 7.37% Alunos = 93.81% 6 Alunos = 6.19%
Provas de Aferio 74 alunos
LEITURA GRAMTICA EXPRESSO ESCRITA
A B C DE A B C DE A B C DE
7 24 36 7-0 5 14 35 14 - 6 3 24 41 2-0
A observao das trs reas avaliadas leitura, conhecimento explcito da lngua e expresso escrita permite-nos concluir que os alunos do sexto ano
da Escola Serra da Gardunha tiveram resultados prximos e um tanto ou quanto satisfatrios nas reas da interpretao (leitura) e da expresso escrita,
mas o mesmo j no aconteceu na do conhecimento explcito da lngua (gramtica). Nesta ltima rea do conhecimento da Lngua Portuguesa os alunos
tiveram pior desempenho, tendo mais nveis negativos (D e E) e menos nveis positivos de bom (B) e de muito bom (A).
PROVAS DE AFERIO DE MATEMTICA 2 CICLO 6 Ano 2010
Comparao dos resultados, por nveis globais, do Agrupamento de Escolas Serra da Gardunha com os resultados a nvel nacional (2010) e com os resultados obtidos
no Agrupamento em 2009.
Nveis de
desempenho A B C D E
Turmas
6A
4 9 6 1 0
6B 2 8 6 2 0
6C 0 1 14 3 0
6D 0 1 4 9 1
6E 0 0 1 3 1
TOTAL 6 19 31 18 2
(76 alunos)
Percentagem dos 7,9% 25% 40,8% 23,6% 2,7%
nveis de
desempenho no
Agrupamento -
2010
32,9% 40,8% 26,3%
Percentagem a 8,5% 20,8% 47,7% 21,7% 1,3%

nvel nacional -
2010
29,3% 47,7% 23%
Percentagem dos
nveis de
desempenho no
Agrupamento 0% 19,5% 60% 19,5% 1%
2009
(128 alunos)
19,5% 60% 20,5%
---- Os resultados da prova de Matemtica do 2. ciclo realizados no Agrupamento de Escolas Serra da Gardunha, evidenciam uma percentagem superior de alunos com um
desempenho considerado insuficiente (26,3%), em relao mdia nacional, (23%), e uma percentagem superior mdia nacional, (29,3%), nos nveis de desempenho
bom e muito bom, (32,9%). No nvel de desempenho C a percentagem est abaixo dos valores nacionais. (47% - 40,8%).
---- A nvel nacional a percentagem de positivas situou-se nos 77%, e no Agrupamento nos 73,7%.
Comparao dos nveis de desempenho no Agrupamento, a nvel Nacional -

2010 e no Agrupamento em 2009
65
60
55
50
45
Percentagem
40
35
30
25
20
15
10
5
0
A B C D E
Nveis de desempenho
---- Em relao ao ano de 2009, houve um aumento dos nveis de desempenho bom e muito bom de 13,4 %, um decrscimo de 19,2%, no nvel de desempenho C e um
aumento de 2,5% nos nveis de desempenho considerados insuficientes
CLASSIFICAES POR COMPETNCIA/REA TEMTICA 2010
Nmeros e Clculo Geometria Estatstica e lgebra e Funes

Probabilidades
Nveis A B C D E A B C D E A B C D E A B C D E
6A 2 8 8 2 -- 5 9 6 -- -- 6 12 1 -- 1 20 -- -- -- --
6B 1 7 5 5 -- 2 6 10 -- -- 5 8 3 2 -- 13 4 1 -- --
6C -- 1 12 3 2 4 6 7 1 -- -- 3 11 4 -- 9 -- 4 3 2
6D -- -- 5 8 2 -- 1 9 5 -- -- 1 5 8 1 7 -- 4 2 2
6E -- -- 1 2 2 1 -- 2 1 1 -- -- - 3 2 -- -- 2 2 1
TOTAL 3 16 31 20 6 12 22 34 7 1 11 24 20 17 4 49 4 11 7 5
% 4 22 41 25 8 16,7 29 45 9,2 0.1 15 32 26 22 5 65 5 15 9 6
% 67 33 90,7 9.3 73 27 85 15
Os alunos revelaram mais dificuldade em Nmeros e Clculo, seguido de Estatstica e Probabilidades.
Em Geometria e lgebra e Funes revelaram um bom desempenho.

LNGUA PORTUGUESA ANO LECTIVO 2009/2010
Tabela 1: Alunos Internos da Escola Bsica Serra da Gardunha
Alunos Internos Avaliao Interna Alunos Internos Resultados do Exame

Escola Bsica Serra da Gardunha Escola Bsica Serra da Gardunha
Insucesso Mdia N. Insucesso Mdia

Nvel N. % Nvel %
/Sucesso Interna alunos /Sucesso Externa
1 0 0,0% 1 0 0,0%
9,6% 19,4%
2 7 9,6% 2 14 19,4%
3 47 64,4% 3,25 3 35 48,6% 3,15
4 13 17,8% 90,4% 4 21 29,2% 80,6%
5 6 8,2% 5 2 2,8%
Total 73 100% Total 72 100%
MATEMTICA ANO LECTIVO 2009/2010
Tabela 1: Alunos Internos da Escola Bsica Serra da Gardunha
Alunos Internos Avaliao Interna Alunos Internos Resultados do Exame

Escola Bsica Serra da Gardunha Escola Bsica Serra da Gardunha
Insucesso Mdia N. Insucesso Mdia

Nvel N. % Nvel %
/Sucesso Interna alunos /Sucesso Externa
1 0 0,0% 1 2 2,8%
28,8% 31,9%
2 21 28,8% 2 21 29,2%
3 29 39,7% 3,15 3 19 26,4% 3,18
4 14 19,2% 71,2% 4 22 30,6% 68,1%
5 9 12,3% 5 8 11,1%
Total 73 100% Total 72 100%
6. Avaliao do Plano Anual de Actividades (PAA) 2009/2010: Grelhas sntese
PLANO ANUAL DE ACTIVIDADES
Departamento Matemtica Departamento de Cincias

Departamento Departamento de Lnguas Expresses Outros
e Cincias Naturais Sociais e Humanas
TOTAL
E.A.T
Educao Educao Ensino
Disciplina Portugus Ingls Francs Espanhol Matemtica TIC C.F.N Histria Geografia E.M.R.C Outros Clubes CEFS
Musical Fsica Especial
E.V.T
N de 5+14(PAM)
actividades 8 3 2 4 3 9 3 3 11 4 8 13 12 6 9 32 149
propostas =19
N de 4+12(PM)
actividades 8 3 2* 4 3 9 3 3 10 4 8 12 11 6 9 32 143
realizadas =16
N de 1 + 2(PAM)
actividades no 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 0 1 1 0 0 0 6
realizadas =3
TOTAL
17 31 17 37 47
PROPOSTAS
TOTAL
17 28 16 35 47
REALIZADAS
* Actividades em conjunto com Espanhol.
Nota: Foram contabilizadas 35 novas actividades

Causa da No Realizao
que no constam do PAA
Falta de disponibilidade
TOTAL %
Doena prolongada do professor
N de actividades propostas 149 %
Nmero de inscries no ser suficiente para formar uma
N de actividades realizadas 143 96% turma
N de actividades no realizadas 6 4% Comportamento inapropriado por parte dos alunos (CEFS)
PAA 2009-2010
Departamentos TOTAL %
Lnguas 17 11.8%
Matemtica e Cincias Naturais 28 19.5%
Cincias Sociais e Humanas 16 11%
Expresses 35 25%
Outros 6 4%
Clubes 9 6%
CEFs 32 22%
TOTAL 143 100%
Balano das Actividades
Classificao TOTAL %
No Satisfaz 1 0.6%
Satisfaz 7 5%
Satisfaz Bem (4) 25 17.4%
Satisfaz Muito Bem (5) 98 68.5%
1 Ciclo: PAA- avaliao final
ACTIVIDADES DO PAA- avaliao final - nmero de actividades
programadas realizadas no realizadas projectos de escola
Alcaide 13 12 1
Alcongosta 15 15 0 1
Aldeia de Joanes 8 8 0 2
Aldeia Nova do Cabo 23 21 2 1

Alpedrinha 14 14 0
Atalaia do Campo 23 23 0 1
Castelejo 12 12 0 1
Donas 8 8 0 2
EbI Serra Gardunha- 10 10 0
Fundo - Sr. Conceio 14 14 0
Fundo - Tlias 21 21 0
Orca 11 10 1
Pvoa da Atalaia 15 15 0 2
Soalheira 12 12 0
Souto da Casa 6 6 0 1
Telhado 16 16 0
Vale Prazeres 24 24 0
TOTAL 245 241 4 11
Verifica-se cumprimento praticamente integral das actividades previstas.
Salienta-se a existncia de mais trabalho de projecto e desenvolvimento de actividades permanentes; em relao aos projectos devemos realar: Eco-Escola
(Castelejo e Aldeia Nova do Cabo), Centenrio da Repblica (todas as EB1), PNL (todas as EB1), Cincia Sobre Rodas/Prmio da Fundao Ildio Pinho (todas
as EB1), Crescer com Sade (Tlias), Quatro Cidades (Atalaias), Crescer de Mos Dadas (articulao Pr/1. Ciclo Conselho de 1. ano), Transfronteirio
Portugal Espanha (Moraleja Tlias), Plano da Matemtica II (Turmas de Alpedrinha (3. e 4. anos), Tlias (2. ano), Souto da Casa (3. ano), Telhado (3. e 4.
anos) e Aldeia de Joanes (2. ano).
PAA Pr Escolar Avaliao Final
PAA N % Avaliao
ACTIVIDADES TOTAL 62 - 100%
Actividades realizadas - TOTAL 57 82% 39 - SMB; 7-SB; 1-S
Actividades no realizadas 5- 8%
Projectos /Actividades Previstas a decorrer ao longo do 28

ano
Actividades calendarizadas/ Previstas 28
Actividades calendarizadas/ Includas no PAA 6 5-SMB; 1-SB
A quase totalidade das actividades previstas foi concretizada com sucesso. Os objectivos foram atingidos e a adequao de meios considerada
favorvel ao seu desenvolvimento.
A grande maioria das actividades do PAA foi planeada e realizada com outros parceiros e foram obtidos resultados muito positivos e interaces
muito participativas.
A Apreciao/Nvel de satisfao dos intervenientes na grande generalidade dos casos de Muito Bom.
:
PROJECTOS/Actividades - TRANSVERSAIS AOS JARDINS DE INFNCIA /Departamento/ AGRUPAMENTO
Plano Nacional da Leitura;

Crescer com Sade;
Cincia sobre Rodas;
Projecto Aprender com Energia (s) Renovar Aprender - Prmio Ildio Pinho- 8 edio Cincia na Escola Artes Na Fsica;
Comemoraes do Centenrio da Repblica;
Trabalho de Projecto do Departamento - Ao Encontro da Matemtica;
Projecto Crescer de Mos Dadas- Trabalho de Continuidade Educativa Pr-Escolar -1 Ciclo;
Eco Escolas ( esto do Projecto - 1 JI/1Escola do 1 Cdo Castelejo, contudo, esta meta operacionalizada atravs de diversas iniciativas
comuns em diferentes escolas);
Actividades De Animao E Apoio s Famlias dinamizao de clubes, actividades de tempos livres e sesses de expresso fsico motora em
articulao com os assistentes operacionais /pais e EEs, s autarquias locais e Cmara Municipal do Fundo.
7. Outras reas
a. Educao Especial
AVALIAO FINAL DO PAA EDUCAO ESPECIAL
CUMPRIMENTO DOS OBJECTIVOS/METAS
Deu-se cumprimento aos objectivos gerais definidos para este Grupo profissional tendo como valor primeiro: Construir uma escola inclusiva, democrtica, respeitadora do
desgnio constitucional de Escola para Todos, combatendo processos de excluso e de discriminao. A sinalizao, o despiste e o encaminhamento precoce de crianas
em risco ambiental, biolgico ou estabelecido contribuiu de forma decisiva para uma resposta atempada s reais necessidades dos educandos e das suas famlias,
promovendo o princpio da igualdade de oportunidades e, assim, a criao de uma sociedade mais justa e solidria. Face legislao em vigor, no caber nas competncias
do Agrupamento as atribuies descritas, promoveu encaminhamentos, avaliaes, planos de aco e de trabalho.
Com a ausncia de aplicao do Dect Lei n 281/2009, de 6 de Outubro, por motivo da no criao da Comisso Coordenadora do Sistema Nacional de Interveno
Precoce na Infncia (SNIPI), Comisso responsvel pela sinalizao e interveno das crianas em risco, o grupo viveu alguma desorientao e falta de liderana. Face ao
desenrolar dos acontecimentos, O Coordenador e as educadoras consensualizaram na criao do PIIP, segundo o estipulado na lei, para o prximo ano lectivo, no como
forma de sobreposio aos outros servios, mas como forma de actuao educativa que se pretende planificada, sistemtica e consequente.
No plano da aco, fomentaram-se as ofertas educativas, de modo a responder s reais necessidades dos educandos. Interveno Precoce desde o bero; Unidade
de Apoio Especializado, para alunos com multideficincia e surdocegueira congnita, Unidade de Ensino Estruturado, para alunos com perturbaes do espectro de
Autismo; Ateliers-oficinais, para alunos do 2 e 3 ciclos, com autonomia fsico-motora e graves problemas cognitivos, so exemplos significativos da diversidade educativa.
Juntam-se-lhes o trabalho individualizado, de forma personalizada a alunos com Currculo Especfico Individual, adequado s suas capacidades e ritmo de aprendizagem, e
aos alunos com Currculo Desenvolvimentalista.
A nossa aco visa reconhecer na escola a base estruturante de um Projecto de Vida. Para isso, torna-se necessrio que a oferta educativa valorize o
aperfeioamento contnuo do ser humano, com vista ao funcionamento livre e autnomo em sociedade. Neste contexto, torna-se essencial articular longitudinalmente,
interciclos, o desenvolvimento sequencial dos educandos. Depois, emerge a necessidade de encaminhar os alunos para percursos de vida significativos, segundo as
capacidades, ritmos, talentos, gostos e aptides. A independncia num ou diversos domnios: fsico-motor, pessoal, social, intelectual, profissional o desiderato ltimo e
primeiro da aco educativa. Para isso, a comunidade educativa e a sociedade instituem-se como parceiros essenciais na procura das respostas mais adequadas. As
parcerias com instituies, redes sociais de apoio, organizaes polticas revelam-se de extrema importncia na busca de tal desiderato. O fomento da oferta educativa e a
sua certificao outro dos desafios que se colocam escola dos nossos tempos. Uma escola para a Vida, de aperfeioamento, sucesso, participada e solidria. Uma escola
que favorea o desenvolvimento individual at ao limite das capacidades, a par do desenvolvimento social, num clima de responsabilidade mtuo, interdependente e
ecolgico.
Promover uma verdadeira articulao entre todas as partes, de modo a que se tenha uma viso unitria, global e uma aco consistente com vista aos fins
determinados: na identificao/caracterizao, respostas conjuntas, partilha de informao e de recursos tcnico/humanos, planificao e execuo participada,
cooperativa so desgnios sublimes dos tempos de hoje.
- CUMPRIMENTO DAS ACTIVIDADES DO PAA
O PAA foi cumprido na ntegra e acrescentado ao longo do ano com actividades pertinentes, como a criao da Moldura Humana sobre o Smbolo Internacional da
Funcionalidade, a Aco de Formao sobre o Bullying, a visita Seleco Nacional a estagiar na Covilh. O mapa das actividades segue em anexo.
- FACTORES DE SUCESSO
A articulao longitudinal, interciclos dos alunos com NEE

A vantagem de a IP pertencer ao Grupo de Ed. Especial e a um Agrupamento de referncia, como forma de garantir a transio dos processos dos alunos
sinalizados para o ensino oficial
Participao activa dos professores de Educao Especial em todos os rgos de deciso respeitantes vida escolar dos alunos, desde a planificao,
execuo, avaliao
Trabalho cooperativo com outros professores / tcnicos, famlia, instituies, poder local, servios de sade
Oferta educativa dirigida s necessidades dos alunos
O trabalho desenvolvido pelos tcnicos: Fisioterapeuta, Terapeuta da fala, Psicloga.
A integrao exemplar de alunos com paralisia cerebral, trissomia 21 e autismo nas turmas de ensino regular, a par de outros alunos com NEE
Colaborao de professores da disciplina de EVT nos atelis-oficinais
Experincias inovadoras, projectos, aces, uso de novas tecnologias
Encaminhamento de alunos para cursos profissionais, com visitas escola profissional do Fundo, onde puderam constatar as ofertas educativas e as
actividades a desenvolvidas
Nvel de assiduidade dos professores
Implementao e dinamizao da Equipa Pluridisciplinar de Avaliao, como resposta legislao em vigor, que realiza uma triagem dos alunos com NEP
libertando recursos humanos para um apoio mais eficiente e efectivo dos alunos mais necessitados.
FACTORES DE INSUCESSO
A insuficiente articulao entre os vrios servios: educao, sade, segurana social

Falta de espaos para desenvolver projectos de orientao profissional
CONCLUSES FINAIS, COM PROPOSTAS DE MELHORIA DE ORGANIZAO DO DEPARTAMENTO E DAS RESPOSTAS EDUCATIVAS PARA O PRXIMO ANO LECTIVO.
Pensamos que a oferta da Educao Especial muito densa e variada, permitindo aos alunos obter experincias, contactos diversificados e estimulantes, para que possam
descobrir, desenvolver e lanar as bases de um projecto de vida, que se pretende o mais autnomo possvel. A procura crescente da nossa oferta educativa sensvel,
funcionando como desafio instituio na busca de solues para os problemas que se nos deparam. A aquisio da cultura de escola vigente no Agrupamento foi
assimilada convenientemente. O absentismo dos professores, na sua larga maioria, foi inexistente e, quando existiu, foi sempre colmatado com a ocupao dos alunos
conforme o previsto no PAT. Houve esprito de colaborao e de participao partilhada. Todas as ofertas educativas devem continuar no prximo ano lectivo e melhoradas
no acompanhamento individual e na relao com a comunidade educativa.
A falta de espaos adequados para um melhor funcionamento dos atelis e do trabalho individualizado so bices de um processo mais rico e frutificante.
b. Projectos:
Projectos e utilizao de recursos 2009/2010

Projectos N de alunos Moodle Quadros interactivos Portteis Sala 26 Sala TIC BE/CRE
1 Promoo e Educao para a Sade Projecto Crescer com Sade 1328 Sim No Sim Sim Sim Sim
2 Parlamento dos Jovens 09/10 - Educao Sexual 240 Sim No Sim No No Sim
3 Cincia Viva -O Som na Nossa Vida 81 Sim No No No Sim No
4 Cincia Viva Cincia Sobre Rodas 924 Sim Sim Sim No No Sim
5 Transfronteirio tica (Apoio TIC nas Aprendizagens) 106 No Sim Sim No No No
6 Eco Escolas 488 Sim No Sim Sim No Sim
7 Johnnys Seven Friends 200 Sim No Sim No Sim Sim
8 Comemoraes do Centenrio da Republica 557 Sim No Sim No No Sim
9 Comemoraes de Efemrides Sabias que? 157 No No Sim Sim No Sim
10 Lusofonia(s): Um Som, a Unio na Diversidade 250 Sim No Sim Sim Sim Sim
11 Recolha de Tinteiros AMI 456 No No No No No Sim
12 Pr-Ldico 50 No No No No No No
13 Desporto Escolar 240 Sim No Sim No No Sim
14 PMistas Plano da Matemtica II 416 No Sim Sim No No Sim
15 EducMdia Educao para os Mdia na regio de Castelo Branco 1328 No No Sim No No Sim
16 Competncias Sociais e Cidadania 56 No No Sim Sim No Sim
17 Contributo para a Leitura e Escrita: Trocadilho Fonema Grafema 4 No No Sim No No Sim
18 PTE Componente Pedaggica 1328 Sim Sim Sim No Sim Sim
19 PTE Responsvel Tcnico do PTE 1328 Sim Sim Sim No Sim Sim
20 Cursos de Educao e Formao 24 Sim No Sim Sim Sim Sim
21 Aprendendo as Energias com Arte Ildio Pinho 633 Sim No Sim No No Sim
22 Comemoraes do Centenrio da Repblica 635 Sim No No No No Sim
23 As Voltas da Matemtica 635 Sim No No No No Sim
24 A Descoberta das 4 Cidades 28 No No No No No Sim
25 Projecto Cantinho da Cincia 96 No No Sim No No Sim
26 Um LivroUm Tesouro 96 No No Sim No No Sim
27 Histrias e Estrias com Destino 153 No Sim Sim No No Sim
28 Programa Eco Escolas 1 Ciclo 16 No No Sim No No No
29 Um Olhar sobre o Fundo Intercmbio Escolar 123 No No Sim No No Sim
30 Aprender Com Energia(s) Renovar Aprender - Candidatura ao Prmio Ildio 234 No No Sim No No No
Pinho Cincia na Escola - Artes da Fsica
31 Comemoraes do Centenrio da Repblica Pr Escolar 234 Sim No No No No Sim
32 Programa Eco-Escolas Pr Escolar e 1 Ciclo 55 No No Sim No No No
Total de Alunos envolvidos em projectos 12393
Viso Global e Propostas de Melhoria : Projectos
Com base nos relatrios elaborados pelos diferentes responsveis dos diferentes projectos em que o Agrupamento esteve envolvido, pudemos
constatar que houve, ao longo deste ano lectivo, um nmero bastante significativo de alunos que participou nas diferentes actividades programadas que
levaram a bom termo os objectivos definidos de cada um desses projectos. Estiveram envolvidos 12393, no estando contemplados neste nmero todas as
turmas do 1 ciclo e do Pr-escolar. Saliente-se tambm o facto de que alguns alunos participaram em simultneo em diversos projectos.
Ciente da necessidade de melhorar, facilitar e agilizar o trabalho das diferentes equipas de trabalho, articulando com o Projecto Educativo,
propomos o seguinte, para o prximo ano lectivo:
- uma maior articulao entre os diferente projectos, rentabilizando assim recursos humanos e materiais (feita de forma gradual);
- maior incentivo utilizao das TICs no processo ensino -aprendizagem, nomeadamente a utilizao dos Quadros Interactivos realar o facto que
vrios docentes j tiveram ou esto em formao nesta rea especfica;
- realizao de um dia dedicado apresentao e partilha dos diferentes projectos que funcionaram e / ou iro funcionar, a fim de se darem a
conhecer e permitir um ajuste de metodologias e estratgias conjuntas;
- colocao no documento do PAA, de forma inequvoca, as Actividades Permanentes / Fazer a distino entre projecto e/ou actividades (estas
podem e devem estar inseridas nos projectos (ou projecto mais aglutinador).
Destacamos pela positiva o envolvimento das escolas do 1 ciclo e do Pr-escolar nos projectos do Agrupamento. No entanto, sublinhe-se que o
Agrupamento ou Escola Sede no uma entidade externa ou um parceiro no desenvolvimento de projectos, tal como referido em alguns dos relatrios
apresentados.
Destaca-se tambm pela positiva o nmero de parcerias existentes entre o Agrupamento e entidades externas. Estas possibilitam a execuo e o
desenvolvimento da maioria dos nossos projectos. Esta poltica de envolvimento, cooperao e partilha com a comunidade dever ser mantida e reforada,
quer a nvel local, quer a nvel nacional.
Como ponto positivo, destaca-se ainda o desenvolvimento de outros projectos com caractersticas pontuais, a que a escola aderiu, quer como
resposta a convites efectuados por entidades externas, quer com apresentao de trabalhos solicitados. So exemplo disso, o Concurso Pensar os Afectos,
Viver em Igualdade e Campeonatos SuperTmatik. Acentua-se assim a importncia do Agrupamento estar disponvel a novas propostas e novos desafios que
se apresentem ao longo do prximo ano lectivo.
Para terminar, depois de terem sido apresentados os aspectos mais positivos do envolvimento do Agrupamento em diferentes projectos e terem
sido apresentadas algumas sugestes de melhoria, pretende-se que, a partir do prximo ano lectivo, seja possvel que esta estrutura se articule com um
nmero mais reduzido de elementos. Assim, ser mais vivel a gesto e a articulao de tempos disponveis comuns, permitindo a realizao de reunies de
articulao mais profcuas.
Prmios
c. Prmios / Participaes:
Prmio Professor
Data Escola Nome da actividade Local Alunos Participantes
Lugar Responsvel
Maro Escola Bsica Serra da Parlamento do Jovens Proena-a-Nova 1 Cristiano Gaspar Eugnia Sousa
2010 Gardunha
Sesso Distrital - Bsico / Apurados (Porta voz do Distrito de
para Sesso Nacional (Maio 2010) Castelo Branco)
Miguel Lambelho
Paulo Afonso
Maio Escola Bsica Serra da Concurso SuperTmatik de Histria de Nacional 1 Pedro Silva Anabela Niza
Gardunha Portugal
8 Maio Escola Bsica Serra da Concurso Cincia Viva - Rali Solar S2 Santa M da 1 Gonalo Brioso (9C) Antnio Supico
Gardunha (Zona Norte) Feira

Joo Braz
17 Abril Escola Bsica Serra da Olimpadas da Qumica Covilh 1 e 2 1 Ldia Proena
Gardunha Medalhas de Filipa Catarro 8D Joo Paulo Braz
ouros e
Vanessa Santos 9 A Jlia Gil
prata
Ins Vieira 9A
Ana Honrio 8B
Laura Sousa 8 B
Ana Rita Henrique 9C
Maro Escola Bsica Serra da Projecto Escola Electro Fundo 2 Agrupamento Cristina Pio
Gardunha Grande prmio Alice Marcelo

2 Maio Lisboa per capita, do
grupo B
Abril EB1 Tlias Faa l um Poema Nacional 3 Leonor Brito Barata Fernando Franco
Turma 57, 4 Ano Comemoraes do Dia Mundial da (Centro Cultural
Poesia de Belm)
28 Abril Escola Bsica Serra da Competies Nacionais da Lngua Aveiro 6 a nvel Nuno Fontes 8A Ftima Garcia
Gardunha Portuguesa nacional

Mariana Fernandes 8A
Escola
Dar@lngua
4 a nvel de
equipa
29 Maio Escola Bsica Serra da Concurso Nacional de Leitura Lisboa 6 Catarina Silva (9 A) M Celeste Nunes
Gardunha
Maio Escola Bsica Serra da Escola Alerta Castelo Branco 1 6B e 6C Equipa do UAM
Gardunha
Distrital DT, Joo Santos
8 Junho Escola Bsica Serra da Escola Alerta Gondomar Meno 6B e 6C Equipa do UAM
Gardunha Honrosa
DT, Joo Santos
(Nacional)
Janeiro Pr-escolar/1 ciclo/ 2 e Ildio Pinho 1 Fase Regional DCRE Prmio da 3 Projectos: Isabel Santareno
3Ciclo participao
Pr-escolar/1 ciclo/ 2 e Antnio Melo
3Ciclo
Maria Joo Ramos
30 Junho Pr-escolar do Ildio Pinho Porto Meno Pr-escolar do Isabel Santareno
Agrupamento Escola Serra Honrosa Agrupamento

Nacional
da Gardunha
(Prmio
Final)
Fevereiro Escola Bsica Serra da Concurso "Uma Aventura Literria Nacional Cheque livro 4 ano turma 61 Adlia Simes
Gardunha 2010", assim como Diplomas para os
alunos participantes (16) e um

4 ano turma 61
Certificado de Coordenao
Pedaggica para a Prof. Titular
(Adlia Simes).
DESPORTO ESCOLAR
Escola Bsica Serra da Voleibol Distrital 1 Lugar 26 alunos Rafael Loureno
Gardunha
Escola Bsica Serra da Futsal Grupo 2 Lugar 22 alunos Joo Fernandes
Gardunha
Escola Bsica Serra da Desporto Gmnicos Distrital 5 e 8 24 alunos Joo Valente
Gardunha Lugares
(Ginstica de grupo e Trampolins
Escola Bsica Serra da Atletismo de Pista Distrital 1 e 2 25 alunos Vnia Capelas
Gardunha Lugares
Escola Bsica Serra da Corta-Mato Distrital 3 Lugar 31 alunos Joo Fernandes
Gardunha Infantil Feminino Rafael Loureno
Joo Valente
Vnia Capelas
Joo Brito
Escola Bsica Serra da Corta-Mato Distrital 4 Lugar - Joo Fernandes
Gardunha Rafael Loureno

Infantil Masculino
Joo Valente
Vnia Capelas
Joo Brito

Iniciados Femininos 5 Lugar da
Joo Valente
geral
Vnia Capelas
Joo Brito
Gardunha Iniciados Masculinos Rafael Loureno
Joo Valente
Vnia Capelas
Joo Brito
Escola Bsica Serra da Mega-Sprinter Distrital 1 Lugar - Joo Fernandes

Infantil Feminino (Kilmetro)
Joo Valente
Vnia Capelas
Joo Brito

Iniciados Masculinos (Kilmetro)
Joo Valente
Vnia Capelas
Joo Brito

Iniciados Femininos (Velocidade)
Joo Valente
Vnia Capelas
Joo Brito
Consideraes Finais
Foram objectivos principais do Plano Anual de Actividades para 2009/2010 planificar de acordo com os Princpios Orientadores, Metas e os Objectivos
Operacionais do Projecto Educativo do Agrupamento (PEA), assim como dos resultados das avaliaes interna e externa, que serviram de base tambm
formulao das Metas e Objectivos do PEA.
Face aos objectivos estabelecidos no PAA conclui-se que:

1. A maioria das actividades previstas no Plano Anual de Actividades foi concretizada.
2. Face aos relatrios apresentados, as actividades executadas traduzem, genericamente, um elevado grau de satisfao dos responsveis e intervenientes e
cumpriram os objectivos com que foram previamente planeadas.
3. Face aos planos de aco de cada estrutura de gesto intermdia conclui-se que existiu um esforo por parte dos diversos coordenadores e responsveis
pelas actividades, no sentido de salvaguardar o seu integral cumprimento.
4. Relativamente s reas de interveno dos planos de aco das estruturas de gesto intermdia, as actividades concretizadas traduzem um elevado
dinamismo das mesmas, muito particularmente na rea pedaggica curricular e com vista ao sucesso escolar. No mbito do programa da Educao Especial
do Agrupamento, procurou-se dar sempre de forma atempada resposta s necessidades educativas especiais dos alunos, com a definio de medidas
educativas especiais adequadas problemtica dos alunos.
5. Na concretizao de diversas actividades, visvel o estabelecimento de parcerias a nvel interno e com instituies locais, regionais e nacionais, que para
alm de reforarem a visibilidade dos diversos projectos em curso, estimulam o trabalho em equipa e a interdisciplinaridade.
6. De salientar a participao em Concursos e Projectos, a nvel regional e nacional, com resultados significativos e Prmios e Menes Honrosas Nacionais,
que muito dignificam os Alunos, Professores e toda a Comunidade Educativa, demonstrando a qualidade do trabalho desenvolvido no Agrupamento.
7.No Ensino Bsico, os resultados obtidos pelos alunos situam -se dentro das metas definidas pelos Departamentos, tendo aumentado a qualidade do
sucesso, ou seja, o nmero de alunos que transitaram /concluram com nveis inferiores a trs, como se verifica pelas tabelas e grficos apresentados
anteriormente.
Os resultados das turmas B, C e D de 7 ano, so os mais preocupantes, mas espera-se poder atenuar as dificuldades sentidas nas vrias disciplinas e nos
comportamentos destas turmas, com os planos de aco elaborados pelos Conselhos de Turma.
8.Os Cursos de Educao e Formao e o Percurso Curricular Alternativo, como programas de recuperao da escolaridade, permitiram o desenvolvimento
de competncias, atitudes, valores e a aquisio de conhecimentos por parte de alunos desmotivados para a escola, que assim conseguiram recuperar o
atraso no seu processo de escolarizao.
9. O Agrupamento desenvolve uma poltica de incluso e equidade, com diferentes modalidades de apoio a alunos com dificuldades e, inclusive, s famlias.
Nesta rea destaca-se o Projecto Escol (h)a Viva, aprovado no mbito do Programa Escolhas, e mobilizando diversas parcerias locais e regionais, com
interveno nas freguesias mais carenciadas do Agrupamento, nomeadamente Telhado e Souto da Casa.
10. A parceria com a Academia de Msica e Dana do Fundo permitiu desenvolver um trabalho com resultados muito bons no mbito do Ensino Artstico
da Msica, como o comprovam os resultados das respectivas turmas, o Projecto Lusofonia (s) e o concerto de encerramento do referido Projecto e do ano
lectivo, com larga adeso e participao da Comunidade Educativa.
11. No se registou abandono escolar nos 2 e 3 Ciclos. No 1 Ciclo, registam-se trs casos de abandono: dois alunos de etnia cigana e um aluno que saiu
do pas, mas no requereu a sua transferncia.
Aps estas consideraes, permitimo-nos realar, de novo, a importncia de no perder de vista as prioridades, os objectivos e as metas definidos
no PEA, continuando a investir:
- No trabalho cooperativo;
- No desenvolvimento de prticas em sala de aula, conducentes a uma gesto rigorosa das aprendizagens e a diferentes modalidades de avaliao.
2009
- Na
/2011
definio de estratgias em Conselho de Turma para o reforo dos
comportamentos positivos e eliminao de casos de indisciplina;
- Na superviso pedaggica;
Relatrio de
- Na articulao intra e inter departamental e na planificao interdisciplinar;
- Na articulao entre ciclos;
Autoavaliao
- Na planificao de actividades de enriquecimento curricular, fomentando a
integrao dos saberes;
2 Parte
- No trabalho de projecto;
- Na participao alargada de toda a comunidade escolar nas actividades.
Agrupamento de Escolas Serra da Gardunha - 161123
- No reforo da prtica de auto avaliao.
AESG
2 Parte: 2010 /2011
ndice
1.1 Resultados acadmicos
1.2 Taxas de sucesso escolar:
- Avaliao interna
-Educao Especial: Eficcia das Medidas do PEI
- Avaliao externa
2. Participao dos Pais /Encarregados de Educao na vida Escola
3. Grau de satisfao dos Alunos

1.1 Resultados acadmicos:
Taxas de Sucesso Pr Escolar
QUADRO SUMULA DA AVALIAO DE 3 PERIODO POR NVEIS ETRIOS - EDUCAO PRE ESCOLAR
Formao Pessoal e Social Expresso e Comunicao Conhecimento do Mundo

N de
N de
alunos Conheci- Relao c/ Expresso Expresso Expresso Expresso Linguagem Abordagem Do meio Outros Meios Das
da
alunos Autonomia Matemtica TIC
avaliados
mento de si os outros Musical Dramtica Motora Plstica Oral Escrita prximo culturais Cincias
turma
A 17 28% A 5 8% A 11 18% A 4 7% A 4 7% A 4 7% A 11 18% A 6 10% A 8 13% A 14 23% A 3 5% A 3 5% A 4 7% A 3 5%

64 B 33 54% B 41 67% B 36 59% B 29 48% B 30 49% B 36 59% B 25 41% B 31 51% B 25 41% B 26 43% B 31 51% B 28 46% B 26 43% B 10 16%
61
3anos C 11 18% C 14 23% C 14 23% C 27 44% C 27 44% C 21 34% C 23 38% C 22 36% C 23 38% C 19 31% C 25 41% C 23 38% C 25 41% C 19 31%
D 0 0% D 0 0% D 0 0% D 1 2% D 0 0% D 0 0% D 2 3% D 2 3% D 5 8% D 2 3% D 1 2% D 7 11% D 6 10% D 2 3%
A 31 40% A 24 31% A 20 26% A 17 22% A 18 23% A 12 15% A 15 19% A 19 24% A 11 14% A 20 26% A 19 24% A 15 19% A 15 19% A 5 8%
83 B 42 54% B 42 54% B 44 56% B 37 47% B 44 56% B 54 69% B 42 54% B 37 47% B 39 50% B 31 40% B 34 44% B 24 31% B 23 29% B 28 46%
78
4 anos C 5 6% C 12 15% C 14 18% C 24 31% C 16 21% C 12 15% C 20 26% C 20 26% C 26 33% C 25 32% C 26 33% C 37 47% C 38 49% C 39 64%
D 0 0% D 0 0% D 0 0% D 0 0% D 0 0% D 0 0% D 2 3% D 2 3% D 2 3% D 2 3% D 1 1% D 2 3% D 2 3% D 1 2%
A 60 69% A 48 55% A 40 46% A 34 39% A 23 26% A 38 44% A 42 48% A 43 49% A 43 49% A 42 48% A 31 36% A 16 18% A 20 23% A 29 48%
87 B 26 30% B 36 41% B 42 48% B 46 53% B 52 60% B 43 49% B 35 40% B 35 40% B 31 36% B 38 44% B 46 53% B 54 62% B 50 57% B 38 62%
87
5 anos C 1 1% C 3 3% C 5 6% C 7 8% C 11 13% C 6 7% C 10 11% C 8 9% C 12 14% C 7 8% C 10 11% C 16 18% C 16 18% C 15 25%
D 0 0% D 0 0% D 0 0% D 0 0% D 1 1% D 0 0% D 0 0% D 1 1% D 1 1% D 0 0% D 0 0% D 1 1% D 1 1% D 2 3%
Cumprindo a meta relativa preocupao com o acompanhamento da continuidade educativa so destacados os resultados obtidos no final do ano
lectivo e o processo educativo em termos comparativos dos resultados dos alunos de 5/6 anos que frequentam os onze (11) JI e que transitam para o 1
Ciclo:
Transitam 87 Alunos para o 1 Ciclo do Ensino Bsico
A Maior frequncia de alunos de 5 anos regista-se por ordem decrescente no JI do Fundo (38), Aldeia de Joanes (18), Alpedrinha (8), Vale de Prazeres (6), Souto da Casa (4), Alcongosta
(3), Atalaias (3), Castelejo (3)e Soalheira (3 ), Orca(1) e Telhado(0)
A Maioria dos alunos de 5/6 anos tem um desenvolvimento Satisfatrio (B- S), na maioria das reas: registam-se um n significativo de alunos com desenvolvimento que satisfaz Muito Bem.
1 Perodo 2 Perodo 3 Perodo
ALUNOS 5/ 6 ANOS
N de Alunos 85/ 84Avaliados
N de Alunos 87/87 Avaliados
N de Alunos 87 / 86 Avaliados
(Alunos que transitam para o 1
A B C D A B C D A B C D
Ciclo)
Formao Pessoal e Social 18 52 13 1 38 43 5 0 48 36 3 0

AUTONOMIA
Formao Pessoal e Social 12 58 14 0 31 48 7 0 40 42 5 0
RELAO COM OS OUTROS
LINGUAGEM ORAL 13 42 26 3 38 36 12 0 43 35 8 1
LINGUAGEM ESCRITA 13 37 29 2 33 41 11 1 43 31 2 1
MATEMTICA 12 46 24 2 35 43 7 1 42 38 7 0
Conhecimento do Mundo 5 24 53 2 16 50 19 1 20 50 16 1
CINCIAS NATURAIS
TIC 3 11 48 0 21 23 27 2 29 38 15 2
A - Satisfaz muito bem

B Satisfaz bem
C Satisfaz
D No Satisfaz
PROCESSO EDUCATIVO EM TERMOS COMPARATIVOS DOS RESULTADOS DOS ALUNOS DE 5/6 ANOS
1P- Anlise dos resultados 2P- Anlise dos resultados 3P- Anlise dos resultados
Os resultados da Avaliao diagnstica Registaram-se Evolues Registam-se Evolues

apontam para a necessidade de serem criadas
Melhorias ao nvel da autonomia e relao Os maiores % de alunos so avaliados nos nveis A-
condies de Trabalho dirigido para: os
com os outros: Aumento do sentido cvico, Satisfaz Muito Bem e B - Satisfaz Bem
Contedos cientficos; a Oralidade;
comportamentos /disciplina e a utilizao de disciplinar, de responsabilidade e autonomia
ferramentas digitais. factor que se revelou facilitador das Um n diminuto de alunos apresenta dificuldades
aprendizagens, do bem-estar e da segurana
em: 2 alunos em TIC; 1 aluno em Cincias; 1 Aluno
fomentado o envolvimento dos pais e EES nas
actividades escolares Em linguagem oral; 1 aluno na Abordagem
escrita, sendo verificvel tratar-se de uma situao
So fomentadas actividades dirigidas
aquisio de habilidades cognitivas e especial de condies de aprendizagem (PEI- aluno
funcionais na rea da matemtica e NEP Frequentou o JI De Aldeia de Joanes e vai
Linguagem e ainda de defesa ambiental e
transitar para o 1 Ciclo)
conscincia ecolgica;
Melhoria de resultados na rea do Conhecimento
do Mundo / Biologia
-Anlise dos resultados relativamente -Anlise dos resultados relativamente -Anlise dos resultados relativamente
organizao do Ambiente educativo organizao do Ambiente educativo organizao do Ambiente educativo
Foi intensificada a participao dos Pais e Dinamizao e utilizao do fundo documental - Utilizao das TIC em Ambiente de JI
Encarregados de Educao na vida da escola, da BECRE e BM
Aumento do interesse e motivao por parte dos
atravs de vrias aces directas e instrumentos Actividades dirigidas no sentido da interaco
alunos pela pesquisa de informao.
mediadores da cooperao. com os pares
Interveno /interdisciplinaridade (outros Mais de 50% dos alunos Tm nveis A nas

Fortaleceu-se a ligao comunidade atravs
professores/outras disciplinas) subreas Da Formao Pessoal e Social e mais de
de relaes de cooperao e da
Utilizao de novos recursos didticos 45% na Linguagem Oral, Abordagem Escrita
promoo/recepo de vrias actividades.
Matemtica e na aprendizagem das TIC; Na rea
Construo de igualdade de oportunidades
das Cincias mais 25 % tm nvel A e mais de 50%
de sucesso educativo para todos os alunos,
tm nvel B;
atravs de uma boa gesto e organizao do
ambiente educativo e do convite
participao da famlia na vida escolar.
Razes para o sucesso Razes para o sucesso Razes para o sucesso
Oportunidade de acesso a um maior nmero Programao e concretizao de actividades Inovao na organizao do ambiente educativo
de recursos didctico: matemticos, material diferenciadas: Semana da Leitura;
Operacionalizao de Metas no sentido da
informtico e audiovisual; material de cincias participao de agentes educativos externos;
experimentais; atravs de permutas em
contexto Agrupamento/Departamental que Oportunidade de participao em sesses continuidade educativa para o 1 Ciclo
permitiram maior diversidade e amplitude no experimentais e de realizar visitas de estudo
desenvolvimento das habilidades funcionais e com relao directa aos contedos. Aumento da interaco e cooperao entre os dois
cognitivas
Melhoria do desempenho dos alunos e reforo ciclos de ensino com vista integrao e transio
da participao dos pais. dos alunos. As actividades realizadas no mbito do
PNL foram as mais reforadas e diversificadas por
se lhe reconhecer extrema importncia no
desenvolvimento da Lngua Portuguesa.
Foi desenvolvida uma dinmica de Escola Centrada

na Aprendizagem e Sucesso atravs de vrias
aces no mbito do projecto Crescer de Mos.
Taxas de Sucesso 1 CEB
Sucesso: Existem casos de maiores dificuldades: Castelejo, Tlias, Orca.
reas ACND Expresses

Curriculares
1. ano 94,69% 96,21% 98,48%
2. ano 91,99% 96,53% 98,37%
3. ano 96,23% 99,40% 100%
4. ano 96,48% 98,14% 99,59%
Transio: as escolas com mais casos de reteno e que merecero mais ateno na disponibilizao de recursos e organizao
de apoios so: Castelejo, Tlias e Orca.
Cumprimento das metas do PEA
Taxas de sucesso
1. ano
METAS
2011 93/96% 95/97% 98/100%
1. p 2.p 3.p 1. p 2. p 3. p 1. p 2. p 3. p
2010/11 88,90% 91,67% 92,42% 90,44% 93,18% 93,94% 96,32% 97,73% 97,73%
2009/10 85,40% 90.2% 87,40% 94,40% 95,10% 91,60% 97,20% 97,20% 96,50%
2008/09 94,50% 92,50% 94,40% 97,00% 95,60% 96,20% 100% 100,00% 99,40%
2007/08 93,00% 90,00% 93,00% 94,90% 96,20% 95,70% 98,70% 98,80% 98,20%
O primeiro ano de escolaridade denotou uma progresso segura ao longo deste ano lectivo, atingindo nveis claramente superiores aos do grupo do ano
anterior; no entanto encontra-se abaixo das metas definidas nas reas Curriculares Disciplinares, apesar de no ser muito significativo o desvio; ao invs de
anos anteriores a progresso foi uniforme e contnua o que pode significar segurana na aprendizagem e boas perspectivas para o prximo ano lectivo, na
frequncia do 2. ano.
2. ano
METAS
2011 90/92% 92/94% 95/97/%
1. p 2.p 3.p 1. p 2. p 3. p 1. p 2. p 3. p
2010/11 87,60% 91,50% 90,26% 92,15% 92,81% 90,91% 94,11% 95,42% 94,81%
2009/10 84,30% 90,20% 91,30% 90,50% 90,80% 91,30% 95,90% 96% 95,40%
2008/09 90,20% 90,70% 91,90% 97% 93% 91,90% 98,30% 97,10% 97,10%
2007/08 92,00% 92,00% 93,00% 93,00% 95,00% 94,00% 97,30% 97,80% 97,60%
Este grupo mostra uma progresso pouco contnua semelhana do seu percurso no 1. ano de escolaridade; claramente um grupo problemtico,
caracterstica tambm patente na anlise, que faremos adiante ao seu comportamento. Est abaixo das metas excepto na Lngua Portuguesa; neste grupo
houve dezassete planos de recuperao, dos quais apenas sete tiveram sucesso; vinte alunos dispuseram de Apoio Educativo, sendo que apenas dez
ultrapassaram as suas dificuldades de forma a transitarem; tambm inclui este grupo oito alunos NEEP, que transitaram de acordo com os programas
aplicados. As turmas com insucesso foram as seguintes: Alcaide, 1 aluno, Atalaias, 1 aluno, Castelejo, 2 alunos, Nossa Senhora da Conceio, 2 alunos, Tlias,
2 alunos, Orca, 2 alunos e Souto da Casa, 1 aluno.
3. ano
METAS
2011 94/96% 92/96% 97/99%
1. p 2.p 3.p 1. p 2. p 3. p 1. p 2. p 3. p
2010/11 94,67% 96,41 96,43% 95.26% 94,61 93,45% 95,85% 98,2 98,81%
2009/10 93,20% 95% 94,40% 90,70% 93,80% 92,60% 95,60% 98,80% 98,00%
2008/09 96,30% 96,80% 93,70% 95,60% 96,70% 96,90% 99,40% 98,00% 98,10%
2007/08 95,70% 95,00% 97,00% 95,60% 99,40% 96,40% 97,50% 97,60% 97,00%
No grupo de 3. ano as metas foram alcanadas e superadas, na Lngua Portuguesa, revelando ser um grupo bastante prometedor, pelo percurso feito at
ao momento; dos sete planos de recuperao existentes, cinco tiveram sucesso; os cinco planos de acompanhamento tiveram tambm sucesso; dos vinte
alunos apoiados pelos professores de apoio educativo, dezoito transitaram, mostrando uma eficcia muito positiva, apesar de todos os constrangimentos;
h cinco alunos NEEP. Dos 169 alunos existentes apenas 3 no transitaram;
4 ano
METAS
2011 94/97% 94/97% 95/98%
1. p 2.p 3.p 1. p 2. p 3. p 1. p 2. p 3. p
2010/11 93,71% 93,75% 95,65% 91,19% 91,88% 95,65% 96,85% 95,00% 98,14%
2009/10 96,10% 94,80% 97,40% 95,40% 96,70% 96,10% 97,40% 98% 98,10%
2008/09 92,80% 91,50% 97,00% 94,00% 89,10% 97,00% 96,40% 91,50% 99,40%
2007/08 89,00% 91,90% 95,00% 94,80% 90,20% 96,00% 90,10% 91,80% 96,60%
2006/07 94,20% 93,00% 96,00%
Neste grupo as taxas de sucesso foram atingidas; a progresso foi segura e contnua; dos doze planos de recuperao dez obtiveram sucesso; o nico plano
de acompanhamento foi superado; dos dezasseis alunos apoiados, catorze foram aprovados
L. Portuguesa Matemtica Estudo Meio
Taxas
de diferenc difere diferen
Sucesso Actual 2010/11
ial
Actual 2010/11
ncial
Actual 2010/11
cial
ACD
1. Ano 95%- 98% -

92,42% 93%- 96% 0,58 93,94% 1,06 97,73% 0,27
97% 100%
2. Ano 90% a 92% a 95% a

90,26% 0 90,89% 1,11 94,81% 0,19
92% 94% 97%
3. Ano 92%-
96,43% 94%-96% 0,43 93,45% 0 98,89% 97%- 99% 0
96%
4. Ano 94% -
95,65% 94%- 97% 0 96,65% 0 98,14% 95% - 98% 0,14
97%
Os desvios negativos nas metas situam-se nos grupos de 1. e 2. anos, mas no so significativos;
Taxas de Sucesso 2 e 3 Ciclos
2 Ciclo 3 Ciclo
5Ano 6 Ano 2 Ciclo 7 Ano 8 Ano 9 Ano 3 Ciclo
Total de alunos 101 86 187 85 83 (+1)* 76 244 (+1)
N de alunos que transitaram 97 80 177 71 77 67 215
N de alunos que no transitaram 4 6 10 14 6 9 29
N de alunos com Planos de Recuperao 18 23 41 27 25 34 86
N de alunos que transitaram com Planos 15 18 33 15 21 26 62

de Recuperao
N de alunos que no transitaram com 3 5 8 12 4 8 24

Planos de Recuperao
N de alunos que transitaram sem Planos 82 62 144 56 56 41 153

de Recuperao mas com Planos de
Acompanhamento
N de alunos com Planos de 2 2 4 10 4 1 15

Acompanhamento
de Acompanhamento
N de alunos que no transitaram com 0 0 0 1 1 0 2

Planos de Acompanhamento

de Recuperao e Planos de
Acompanhamento
N de alunos que transitaram sem Planos 80 60 140 47 53 40 140

de Recuperao nem Planos de
Acompanhamento
Metas de qualidade do sucesso escolar a terminar em 2013: 2 Ciclo-80% de alunos sem nveis inferiores a 3. 3 Ciclo 65% de alunos sem nveis inferiores a 3
Sucesso Escolar 2007 2011
Ano Lectivo 2007- Ano Lectivo 2008- Ano Lectivo 2009- Ano Lectivo 2010-
2008 2009 2010 2011
2 Ciclo 3 Ciclo 2 Ciclo 3 Ciclo 2 Ciclo 3 Ciclo 2 Ciclo 3 Ciclo
Total de alunos 224 217 200 230 180 251 187 244
Alunos que transitaram 93% 91% 99% 90% 94% 90% 95% 89%
Alunos que no transitaram 7% 9% 1% 10% 6% 10% 5% 11%
Transitaram sem nveis negativos 73% 55% 75% 61% 76% 59% 76% 59%
Transitaram com nveis negativos 20% 36% 24% 29% 18% 31% 19% 30%
Alunos com avaliao

4% 1% 8% 1% 8% 5% 7% 3%
descritiva/CEI
ENSINO ESPECIAL EFICCIA DAS MEDIDAS: a), b), d) e e)
(No seguimento do que foi uma atividade da IGE, no mbito da Educao Especial, e com o intuito de avaliar o trabalho efetuado)
alunos
Nmero de
Anlise global do sucesso das medidas do Pei
As razes apresentadas para o sucesso acima expresso so as seguintes:

-Apoio individualizado;
-Eficcia das medidas aplicadas durante o ano letivo;
-Objetivos e medidas do Programa Educativo Individual de acordo com as caractersticas, dificuldades e necessidades dos alunos;
-Metodologias adequadas de forma a aumentar o interesse, o empenho e a participao dos alunos nas actividades propostas;
-Tempo dedicado pelo professor de Educao Especial;
-Envolvimento dos conselhos de turma, sendo as opes tomadas adequadas problemtica/necessidades dos alunos;
-Reforo positivo ao estmulo e autoestima;
-Utilizao de materiais apelativos e do interesse do aluno;
-Diferenciao pedaggica ao nvel dos materiais, recursos e estratgias de aprendizagem;
-Exerccios de treino de competncias especficas, como a perceo visual, leitura, escrita e clculo;
-O desenvolvimento de contedos conducentes autonomia pessoal, intelectual, social e profissional;
-Boa relao pedaggica com os alunos.
Como fatores de insucesso so apontadas as seguintes razes:
-Os graves problemas de sade que originam fraca assiduidade escola;

-Limitaes ao nvel das Funes do Corpo, imaturidade e pouca colaborao por parte da famlia;
-Falta de espaos fsicos de trabalho adequados;
-Falta de meios informticos/internet para utilizao com os alunos ao nvel das escolas do 1 Ciclo, que trouxeram constrangimentos ao
desenvolvimento de atividades no mbito da alnea f)
Concluso
Dos 64 alunos integrados no REE, 33 alunos foram abrangidos pela alnea e) CEI, no sujeitos a reteno; 31 alunos obtiveram adequaes curriculares
e avaliativas, resultando em duas retenes e 29 transies. Os alunos retidos foram o Vitor Solipa, do 7 ano de escolaridade, que transitou de um PCA, e
Diogo Mendes, do 8 ano. As razes da reteno prendem-se com a falta de capacidades cognitivas, para o primeiro; a falta de interesse e de motivao,
para o segundo.
AVALIAO EXTERNA
PROVAS DE AFERIO: 4 ano
Na avaliao externa os resultados sofreram um decrscimo de cerca de quatro pontos percentuais, mas que foi acompanhado por um decrscimo ainda
maior a nvel nacional; continuamos, portanto, acima das mdias nacionais em praticamente todos os parmetros de classificao; reala-se a transferncia
de muitos nveis C e A para B na Lngua Portuguesa, assim como o aumento de C na Matemtica. Mais pormenores constam do respectivo relatrio que
segue em anexo.
Taxas nacionais e do Agrupamento
Portugus Matemtica
2007 79,70% 89,10% 76,5% 80,6%
2008 95,40% 89,50% 92,8% 90,8%
2009 91,43% 92,00% 94,1% 89,0%
2010 94,00% 91,60% 94,0% 88,9%
2011 90,90% 68,8% 89,6% 67,8%
Houve um aumento efetivo da taxa de sucesso na disciplina de Matemtica, em relao mdia nacional. Em relao mdia do Agrupamento no ano
anterior, o decrscimo algo significativo. Na disciplina de Lngua Portuguesa houve uma descida da taxa de sucesso em relao ao ano anterior no
Agrupamento, mas mantendo-se acima da mdia nacional deste ano.
Na avaliao externa os resultados sofreram um decrscimo de cerca de quatro pontos percentuais, mas que foi acompanhado por um decrscimo ainda
maior a nvel nacional; continuamos, portanto, acima das mdias nacionais em praticamente todos os parmetros de classificao; reala-se a transferncia
de muitos nveis C e A para B na Lngua Portuguesa, assim como o aumento de C na Matemtica. Mais pormenores constam do respectivo relatrio que
segue em anexo.
Taxas nacionais e do Agrupamento
Portugus Matemtica
2007 79,70% 89,10% 76,5% 80,6%
2008 95,40% 89,50% 92,8% 90,8%
2009 91,43% 92,00% 94,1% 89,0%
2010 94,00% 91,60% 94,0% 88,9%
2011 90,90% 87,70% 89,6% 79,3%
Em suma, neste Agrupamento, houve um aumento efetivo da taxa de sucesso na disciplina de Matemtica, em relao mdia nacional. Em relao
mdia do Agrupamento no ano anterior, o decrscimo algo significativo. Na disciplina de Lngua Portuguesa houve uma descida da taxa de sucesso em
relao ao ano anterior no Agrupamento, mas mantendo-se acima da mdia nacional deste ano.
Avaliao de resultados por competncias:
A nvel mais pormenorizado, podemos encontrar dados que apontam para:
- maiores dificuldades no Conhecimento explcito da Lngua na Lngua Portuguesa;
Lngua Portuguesa Leitura Conhecimento Explcito da Expresso Escrita

Lngua
A 34 60 22
B 73 38 60
C 33 24 44
91,50% 79,70% 82,30%
D 12 19 26
E 1 12 1
Total 153 153 153
- dificuldades inesperadas, em relao ao ano anterior, no que se refere ao Nmero e Clculo;
Matemtica Nmeros e Geometria e Estatstica e lgebra e

Clculo Medida Probabilidade Funes
A 27 35 136 75
B 45 77 ---- ------
C 35 29 14 60
69,90% 92,20% 98,70% 88,90%
D 34 11 3 -----
E 12 1 --- 18
Total 153 153 153 153
Provas de Aferio de Lngua Portuguesa 6 ano
Ano letivo de 2008 / 09
Turmas Provas de Aferio Nveis - final do 3 Perodo
N A B C D E
Alunos
Total de 95 7 26 55 6 1
Alunos
Sucesso Insucesso
88 Alunos= 92.63% 7 Alunos = 7.37%
N A B C D E 5 4 3 2 1
Alunos
Total de 74 2 20 47 4 1
Alunos
Sucesso Insucesso
69 Alunos = 93.65% 5 Alunos = 6,35%
N A B C D E 5 4 3 2 1
Alunos
Total de 78 6 23 38 10 1
Alunos
Sucesso Insucesso
67 Alunos = 85,90% 11 Alunos =14,10%
Estes resultados mostram claramente que no atual ano letivo houve uma diminuio do sucesso relativamente aos dois anos lectivos anteriores. O sucesso
desceu da casa dos 92 / 93 % para a dos 85%. Em concomitncia o insucesso cresceu, cresceu para o dobro dos valores verificados em anos lectivos
anteriores.
Por sua vez o sucesso de qualidade (nveis A e B) aumentou comparativamente a anos anteriores 37,2%. Em 2009 /11 fora de 29,7%.
Provas de Aferio 78 alunos
LEITURA Conhecimento Explcito da Lngua EXPRESSO ESCRITA

A B C DE A B C DE A B C D-E
11 34 23 9 -1 8 19 17 29 5 6 30 27 14 - 1
A observao das trs reas avaliadas leitura, conhecimento explcito da lngua e expresso escrita permite-nos concluir que os alunos do sexto ano da
Escola Serra da Gardunha tiveram resultados prximos e um tanto ou quanto satisfatrios nas reas da interpretao (leitura) e da expresso escrita, mas o
mesmo j no aconteceu na do conhecimento explcito da lngua (gramtica). Nesta ltima rea do conhecimento da Lngua Portuguesa os alunos tiveram
pior desempenho nos dois anos letivos, tendo no atual ano 43,5% de insucesso nesta rea.
PROVAS DE AFERIO DE MATEMTICA 6 ANO 2011
Comparao dos resultados, por nveis globais, do Agrupamento de Escolas Serra da Gardunha com os resultados a nvel nacional (2011) e com os
resultados obtidos no Agrupamento em 2010.
Nveis de
desempenho
A B C D E
Turmas
TOTAL
(78 alunos) 5 21 29 23 0
Percentagem dos
nveis de desempenho
-2011 6,4% 26,9% 37,2% 29,5% 0%
Percentagem a nvel 7,2% 26,2% 31,3% 32,5% 2,7%

nacional -2011
Percentagem dos
nveis de desempenho
no Agrupamento 7,9% 25% 40,8% 23,6% 2,7%
2010 (76 alunos)
Os resultados da prova de Matemtica do 2. ciclo realizados no Agrupamento de Escolas Serra da Gardunha, evidenciam uma percentagem inferior de
alunos com um desempenho considerado insuficiente (29,5%) em relao mdia nacional, (35,2%); uma percentagem ligeiramente superior mdia
nacional (33,2%), nos nveis de desempenho bom e muito bom, (32,3%). No nvel de desempenho C a percentagem est acima dos valores nacionais. (37,2
% - 31,3%).
A nvel nacional a percentagem de positivas situou-se em 64,5%, e no Agrupamento em 70,5%.
CLASSIFICAES POR COMPETNCIA/REA TEMTICA
Nmeros e Clculo Geometria Estatstica e lgebra e Funes

Probabilidades
Nveis A B C D E A B C D E A B C D E A B C D E
TOTAL 4 17 25 25 7 10 17 29 19 3 44 1 28 4 1 23 5 29 1 20
% 5 22 32 32 9 13 22 37 24 4 57 1 36 5 1 29 7 37 1 26
% 59 41 72 28 94 6 73 27
Os alunos revelaram mais dificuldade em Nmeros e Clculo.
Em Estatstica e Probabilidades revelaram um desempenho muito bom.
Em Geometria e lgebra e Funes revelaram um bom desempenho.
EXAMES NACIONAIS 9ANO 2010/2011
A B C D TOTAL A B C D TOTAL
Total de alunos 23 20 17 16 76 Alunos admitidos a exame e

100% 100% 76% 94% 93,4%
autopropostos (Julho*)
Alunos admitidos a exame e
autopropostos (Julho*) Alunos no admitidos 0% 0% 12% 6% 4%
23 20 13 15 71
Alunos que transitaram 91% 100% 76% 93,7% 90,8%
Alunos no admitidos 0 0 2 1 3
Alunos que no transitaram 8,6% 0% 23,5% 16,2% 9,2%
Alunos que transitaram 21 20 13 15 69
Transitaram sem nveis negativos 73,9% 50% 47% 62,5% 59%
Alunos que no transitaram 2 0 4 1 7
Transitaram com nveis negativos 26% 50% 52,9% 37,5% 4,8%
Transitaram sem nveis negativos 17 10 8 10 45
Alunos com CEI 0% 0% 11,7% 0% 2,6%
Transitaram com nveis negativos 6 10 9 6 31
Alunos autopropostos 4,3% 5% 5,8%* 6,2% 5,3%
Alunos com CEI 0 0 2 0 2
Alunos autopropostos 1 1 1* 1 4
2011- EXAMES NACIONAIS 9ANO
LINGUA PORTUGUESA MATEMTICA
N de alunos N de alunos
admitidos admitidos
TURMA Nvel 1 Nvel 2 Nvel 3 Nvel 4 Nvel 5 Nvel 1 Nvel 2 Nvel 3 Nvel 4 Nvel 5
TOTAL 71 0 18 30 20 3 71 6 39 16 8 2
Mdia Escola = 3,11 Mdia Escola = 2,45
Mdia Nacional = 2,45 Mdia Nacional = 2,45
Resultados de Lngua Portuguesa
RESULTADOS ESCOLA RESULTADOS ESCOLA

9 ANO RESULTADOS
9 ANO 9 ANO
INTERNOS TODOS NACIONAIS
Mdia Interna 3,29 Mdia Interna 3,27 Mdia Exame (todos) 2,45
Mdia Exame 3,10 Mdia Classificaes

Mdia Exame 3,11 51% / 51%
(internos/todos)
Mdia Classificaes 60,23% Mdia Classificaes 60,01% Taxa Insucesso Exame

43,6%
(todos)
Taxa Insucesso exame 25,35% Taxa Insucesso Exame 26,39%
Taxa Sucesso Exame
56,4%
(todos)
Taxa Sucesso exame 74,65% Taxa Sucesso Exame 73,61%
Taxa Insucesso na
9%
Taxa Insucesso na Taxa Insucesso na disciplina (internos)
12,33% 13,51%
Disciplina Disciplina
Taxa Sucesso na
91%
Taxa Sucesso na Taxa Sucesso na disciplina (internos)
87,67% 86,49%
disciplina Disciplina
A explicao para a diferena percentual entre a avaliao interna e a avaliao externa, oscilando entre 9 e 11 pontos percentuais, reside no facto da avaliao interna ser
contnua e incluir competncias que no so tidas em conta no exame nacional domnio das atitudes e valores, domnio das metodologias (competncias orais e cvicas). O
domnio cognitivo, na avaliao interna tinha um peso de 70%. Para alm disso, registam-se as inevitveis contingncias inerentes a um exame nacional (critrios de avaliao;
momento formal e irrepetvel de avaliao, entre outras).
Em termos de resultados da avaliao interna, o 9Ano, para l de se enquadrar confortavelmente dentro das metas definidas pelo Subdepartamento de Lngua Portuguesa,
tambm se enquadra nas metas estabelecidas para a Unidade Orgnica para o presente ano letivo (9Ano 80%), tendo em vista as metas nacionais fixadas para 2015 (9Ano -
75%).
Por fim, em termos nacionais, podemos dizer que a mdia da Escola 55,6- se situa acima, embora ligeiramente, da mdia nacional 55,01%.
J assim aconteceu em 2009 /10, em termos nacionais, com melhores resultados, visto que a mdia da Escola foi 59% e a mdia nacional ficou nos 52%.
Resultados de Matemtica
RESULTADOS ESCOLA RESULTADOS ESCOLA RESULTADOS

9 ANO 9 ANO 9 ANO
NACIONAIS
INTERNOS TODOS
Mdia Exame (todos) 2,45

Mdia Interna 3,21 Mdia Interna 3,19
Mdia Classificaes
Mdia Exame 2,45 44% / 43%
Mdia Exame 2,43 (internos/todos)
Mdia Classificaes 43,10% Taxa Insucesso Exame

Mdia Classificaes 42,71% 58,3%
(todos)
Taxa Insucesso exame 63,38% Taxa Insucesso Exame 63,89% Taxa Sucesso Exame
41,6%
(todos)
Taxa Sucesso exame 36,62% Taxa Sucesso Exame 36,11%
Taxa Insucesso na
31%
disciplina (internos)
Taxa Insucesso na Taxa Insucesso na
30,14% 31,08%
Disciplina Disciplina Taxa Sucesso na
69%
disciplina (internos)
Taxa Sucesso na Taxa Sucesso na
69,86% 68,92%
disciplina Disciplina
Matemtica
Os resultados obtidos nos exames nacionais de 9 ano na disciplina de Matemtica revelaram um incremento de 33% (63%-30%) de nveis inferiores
a 3 atribudos na avaliao interna da disciplina. No entanto, e embora estejam muito longe do que seria desejvel, no foram muito surpreendentes. A
diferena entre as mdias na avaliao interna e no exame igual a 0,75 (3,21-2,45). De entre os alunos que baixaram de nvel, no exame, h a destacar que
foram, ao longo de todo o ano, participativos e trabalhadores nas aulas, obtendo assim em vrios parmetros, definidos nos critrios de avaliao, valores
positivos que foram melhorar a classificao final atribuda na avaliao interna. Estes fatores, sobretudo de domnio no cognitivo, tiveram um peso
considervel na avaliao interna (no mnimo de 20%), o que no acontece em situao de prova exame. Por outro lado, a mdia das classificaes obtidas
no exame pela escola foi de 44,09%, valor que reflete a proximidade, de grande parte das classificaes, do limite 50% (<6%), ao mesmo tempo que se v
assim superada, em 4 centsimas, a mdia das classificaes nacional no Exame. A taxa de insucesso no exame situou-se nos 4,7% (63-58,3%) acima da taxa
de insucesso a nvel nacional. Concluindo, houve mais insucesso em termos absolutos mas a mdia nacional no exame foi superada.
Sucesso Escolar Pauta Final (Setembro)
9 Ano
Ano e N de N de Alun N de N de N de N de N de N de N de N de N de N de N de N de N de alunos N de alunos

Turma alunos alunos o alunos que alunos que alunos sem alunos com alunos alunos alunos alunos com alunos com alunos com alunos alunos auto auto
em com transitara no nveis nveis com com com trs nveis nveis nveis com auto propostos propostos
situa CEI m transitara negativos negativos um dois ou mais negativos a negativos a negativos a nveis propostos que que no
o de m (incluindo (incluindo nvel nveis nveis Matemtic Lngua Matemtic negativo para transitaram transitaram
abando NACS)* NACS)* inferio inferio inferior a a Portuguesa aea s as exame
no ra3 ra3 3 Lngua NACS Julho*/Set
escolar Portuguesa embro
9 Ano
2 16 10
TOTAL 76 0 0% 2,6% 69 90,8% 7 9,2% 45 59,2% 31 40,8% 21% 13,1% 5 6,5% 20 26,3% 7 9,2% 3 3,9% 0 0% 4 5,2% 2 2,6% 2 2,6%
2. Participao dos Pais /Encarregados de Educao na vida Escola
RESULTADOS DOS INQURITOS
AOS
ENCARREGADOS DE EDUCAO E AOS ALUNOS
(2011)
Nmero de Questes Muito Bom Bom Suficiente Insuficiente
(+) (-)
Alunos 28 4 9 14 1 0
Enc. Educao 27 17 6 4 0
Parciais: 18 1
Totais: 55 21 15 19 0
Nota Considera-se Suficiente Fraco quando a soma dos valores percentuais dos nveis 1 e 2 for superior ou igual a 20%
Encarregados de Educao
A observao dos resultados dos inquritos aos Encarregados de Educao permite-nos concluir que estes manifestam opinies francamente positivas em relao
ao Agrupamento, pois que em 27 questes, 17 respondem com muito bom (nvel 5) e 6 com Bom (nvel 4), registando apenas 4 questes com o nvel de suficiente.
De entre as quatro reas do funcionamento do Agrupamento / Comunidade, as que mereceram uma apreciao considervel, a nvel de Muito Bom, foram as
referentes relao DT EE, havendo, no entanto, a referir a que existe uma pequena diferena na apreciao desta rea, pois o sentido D T EE situa-se
quase sempre na casa dos 90% ( soma dos nveis 4 e 5), enquanto a relao em sentido inverso se situa na casa dos 80%.
A Informao prestada aos EE acerca da vida escolar dos seus educandos com (92%), a Garantia de um acompanhamento individualizado do aluno (91%) ou
Sentimento por parte dos EE de que h regras na Escola (90%) refletem a existncia de uma boa comunicao entre as partes envolvidas e um alto grau de satisfao
por parte dos encarregados de educao.
J as outras duas reas, Agrupamento como elemento impulsionador na vida da Comunidade e Eficcia dos servios do Agrupamento tiveram avaliao
maioritariamente a nvel de Bom.
As quatro questes com nvel de Suficiente registaram-se nestas reas.
A percentagem de insuficincia situa-se sempre em pontos percentuais quase residuais. O maior valor foi de 8%, registando-se na questo, O Agrupamento
tem um papel relevante na Comunidade, a qual, no entanto, situa-se globalmente no nvel Bom, pois a soma dos nveis 5 e 4 perfaz 73%.
De referir tambm 7% na s questes, Ao social escolar e Segurana nos espaos da Escola / Agrupamento, tendo respetivamente 27% e 22% a nvel de
suficiente.
Estes resultados no nos indicam propriamente pontos fracos, mas podem alertar-nos para algumas situaes menos boas. Por exemplo, a questo da
Ao social escolar, pode revelar j um pouco das dificuldades econmicas e sociais existentes na regio e para as quais este servio no tem capacidade de resposta.
Em 27 questes, esta foi a que atingiu pior resultado, apenas com 64% na soma dos nveis 5 e 4.
Alunos
Na linha do inqurito realizado aos alunos em 2007, o de 2011 regista resultados do mesmo tipo, talvez com uma ligeira melhoria
Os quatro resultados com Muito Bom registam-se nas questes: Como classificas as relaes com os professores (92%), Como classificas as relaes com os teus
colegas (88%), Como classificas o atendimento da Biblioteca (78%) e Como classificas o horrio da Biblioteca (91%),
Os resultados dos inquritos aos alunos posicionam-se todos em terreno positivo, com realce para os referentes s relaes com os professores e s relaes com
os outros colegas alunos, aspetos de primacial importncia do funcionamento da Escola.
No entanto, em termos globais, os resultados dos alunos pautam-se maioritariamente por valores ao nvel do Suficiente e do Bom, no atingindo as percentagens
de excelncia patentes nos resultados dos inquritos dos EE. A percentagem de respostas com a apreciao de suficiente e com nveis negativos, 1 e 2, muito maior do
que a registada nos inquritos aos EE.
Muitas questes tm uma grande percentagem de respostas de nvel 3 (suficiente), caso de Divulga a informao atempada e eficazmente (50%) ou de As suas
sugestes so valorizadas pela Direo (48%).
Malgrado a predominncia do suficiente, apenas uma questo foi classificada com Suficiente Fraco, registou-se na questo, A Assembleia de delegados dispensa a
Associao de Estudantes, 26% de nveis negativos. As questes com valores mais prximos foram: Como classificas o atendimento da Papelaria / Reprografia
(19%),As suas sugestes so valorizadas pela Direo (17%) e A Escola um lugar onde agradvel andar (17%).
Plano de Melhoria
- Ajustar os horrios dos servios (Papelaria e Reprografia) s necessidades dos alunos e dos encarregados de educao, de modo a que estes sejam mais adequados aos
tempos livres destes utentes;
- Aplicar inqurito aos alunos procurando saber que melhorias a escola poder implementar para uma melhor eficcia do clima de escola;
- Aplicar inqurito aos alunos procurando saber, em concreto, quais os aspetos em que Direo pode ser mais incentivadora e motivadora das suas sugestes;
- Atravs da Assembleia de Delegados de turma, procurar saber quais os principais aspetos em que a Direo pode ser mais interventiva na vida escolar dos alunos;
- Incutir nos alunos, atravs da Assembleia de Delegados e de Diretores de Turma, a necessidade de proporem atividades consistentes a implementar no dia-a-dia da
escola, de modo a que a Direo possa ter a interveno e colaborao desejada;
Inqurito aos Encarregados de Educao
A) Opinio sobre a relao do Diretor de Turma/Professor do aluno com o Encarregado de Educao
MdiaA1 = 4,6
MdiaA2 = 4,5
MdiaA3 = 4,5
MdiaA4 = 4,7
MdiaA5 = 4,5
MdiaA6 = 4,5
B) Relao que o Encarregado de Educao estabelece com o Diretor de Turma/Professor
MdiaB1 = 4,2
MdiaB2 = 4,5
MdiaB3 = 4,4
MdiaB4 = 4,2
MdiaB5 = 4,5
MdiaB6 = 4,4
MdiaB7 = 4,1
MdiaB8 = 4,6
MdiaB9 = 4,6
MdiaB10 = 4,6
MdiaB11 = 4,2
C) O Agrupamento como elemento impulsionador na vida da comunidade
MdiaC1= 3,8
MdiaC2=4,1
MdiaC3= 4,0
Mdia C4 = 3,9
MdiaC5= 4,2
MdiaC6= 4,1
D) Eficcia dos Servios do Agrupamento
MdiaD1= 4,0
MdiaD2 = 3,9
MdiaD3 = 4,2
MdiaD4 = 4,0
2. Grau de satisfao dos Alunos
Inqurito aos delegados de Turma
B. A Assembleia de Delegados
MdiaB1= 3,1
MdiaB2= 3,1
MdiaB3= 3,5
MdiaB4= 3,1
MdiaB5=3,4
MdiaB6= 3,4
C. A Cultura da Escola
MdiaC1= 3,7
MdiaC2= 4,0
MdiaC3=4,0
MdiaC4=4,0
MdiaC5=4,0
MdiaC6=4,1
MdiaC7=4,6
MdiaC8= 3,8
MdiaC9= 3,7
C. Funcionamento dos servios da Escola
MdiaD1= 3,8
MdiaD2= 3,9
MdiaD3= 3,5
Mdia D4 = 3,6
MdiaD5 =3,8
Mdia D6=3
MdiaD7=4,1
MdiaD8=4,2
MdiaD9=3,8
MdiaD10=3,4
MdiaD11=4,5
MdiaD12= 4,1
MdiaD13=4,1
Consideraes Finais
No mbito do PEA e tendo em conta o bom funcionamento de todos os Departamentos Curriculares e Estruturas Educativas do Agrupamento procurou-se
saber o grau de satisfao dos Encarregados de Educao e Alunos.
Perante os resultados obtidos concluiu-se que existe uma relao muito forte entre os Encarregados de Educao e os Diretores de Turma, propiciando,
assim, um bom clima de escola bem patente, tambm, aquando da inquirio aos Alunos. Os mesmos consideram que a escola um espao onde bom
estar.
Apesar disso no deixmos de estabelecer um Plano de Melhoria, indo de encontro aos pontos que os Alunos consideraram passveis de ser melhorados.
Por ltimo, de realar tambm o facto de o Agrupamento ser considerado um elemento impulsionador na vida da comunidade. Para isso, muito
contribuiu, certamente, a boa relao evidenciada atravs dos diversos protocolos de colaborao / cooperao entre ambas as partes.
Dos pontos fortes detetados pela aplicao dos Inquritos de satisfao permitimo-nos destacar:
- A viso que os EE tm dos DTs como elemento facilitador da integrao dos alunos na escola;
- O papel ativo que o Agrupamento de Escolas tem no impulsionar da vida cultural da comunidade;
- A diversidade da oferta educativa;
- O Bom relacionamento aluno / professor;
- Os recursos disponibilizados pela Biblioteca Escolar.
Como reas a melhorar destacamos:

- Dar maior visibilidade ao papel que o Agrupamento de Escolas j tem, ao nvel das preocupaes sociais;
- Corresponsabilizar os EE por alguns atos de indisciplina dos seus educandos;
- Adequar o horrio e a eficcia dos servios (Papelaria e Reprografia) s necessidades dos alunos;
- Acompanhar e vigiar a qualidade das refeies servidas do refeitrio;
- Avaliar dos benefcios de uma Associao de Estudantes.
ANEXOS
AGRUPAMENTO DE ESCOLAS SERRA DA GARDUNHA
QUESTIONRIO DE SATISFAO
(Participao dos Encarregados de Educao na vida da Escola)
No Agrupamento de Escolas Serra da Gardunha, o processo de autoavaliao encarado como um processo dialgico, central ao desenvolvimento
organizacional. A autoavaliao utilizada para se conseguir uma abordagem informada e crtica da Escola, contribuindo para o planeamento e
desenvolvimento estratgico da mesma. Todos os contributos so considerados, pelo que a recolha de dados essencial para monitorizar as respostas
aos indicadores apresentados no Projeto Educativo.
Com o presente Inqurito pretende-se recolher dados que permitam uma reflexo participada de todos, bem como conhecer o grau de satisfao
dos Encarregados de Educao, relativamente aos itens propostos. Pedimos que seja o mais objectivo e realista possvel. Responda com sinceridade,
utilizando a escala:
1= Insuficiente; 2= Suficiente; 3= Bom; 4= Muito Bom; 5= Excelente
Pr - Escolar 1 Ciclo 2/3 Ciclo
Identificao
Idade anos; Gnero: Masculino Feminino
C) Opinio sobre a relao do Director de Turma/Professor do aluno com o Encarregado de Educao
1. Garante um acompanhamento individualizado do aluno

1 2 3 4 5
2. Promove a interaco entre a escola e a comunidade

1 2 3 4 5
3. Promove a correcta integrao do aluno na vida escolar

1 2 3 4 5
4. Informa os Encarregados de Educao acerca da vida escolar dos seus educandos

1 2 3 4 5
5. Adopta meios de comunicao adequados

1 2 3 4 5
6. Apoia a integrao dos alunos em actividades e projectos que respondam aos seus interesses e necessidades
1 2 3 4 5
D) Relao que o Encarregado de Educao estabelece com o Director de Turma/Professor

1. Contacto o Director de Turma/Professor do meu educando regularmente
1 2 3 4 5
2. Contacto o Director de Turma/Professor do meu educando quando solicitado

1 2 3 4 5
3. Verifico se o meu educando cumpre as suas tarefas dirias

1 2 3 4 5
4. Acompanho o meu educando no estudo

1 2 3 4 5
5. Sei quando o meu educando tem momentos de avaliao (testes, fichas de trabalho)
1 2 3 4 5
6. Sei como o meu educando se comporta na sala de aula

1 2 3 4 5
7. Sei como o meu educando se comporta fora da sala de aula

1 2 3 4 5
8. Preocupo-me com a pontualidade e assiduidade do meu educando
1 2 3 4 5
9. Justifico sempre as faltas do meu educando

1 2 3 4 5
10. Sinto que h regras na escola

1 2 3 4 5
11. Conheo os clubes e projectos existentes na escola

1 2 3 4 5
C) O Agrupamento como elemento impulsionador na vida da comunidade

1. A oferta formativa diversificada
1 2 3 4 5
2. As actividades desenvolvem competncias nos alunos

1 2 3 4 5
3. O Agrupamento est aberto comunidade

1 2 3 4 5
4. O Agrupamento tem um papel relevante na comunidade

1 2 3 4 5
5. O Agrupamento tem preocupaes ambientais
1 2 3 4 5
6. O Agrupamento tem preocupaes sociais

1 2 3 4 5
D) Eficcia dos Servios do Agrupamento

1. Servios Administrativos
1 2 3 4 5
2. Aco Social Escolar

1 2 3 4 5
3. Controlo de entradas na Escola /sede do Agrupamento

1 2 3 4 5
4. Segurana nos espaos da Escola/Agrupamento

1 2 3 4 5
Muito obrigado pela sua colaborao 30/Junho/2011
INQURITO AOS DELEGADOS DE TURMA
Com este inqurito pretende-se conhecer o grau de satisfao dos delegados de turma, relativamente aos itens
propostos. Pedimos que seja o mais objectivo e realista possvel. Responda com sinceridade, utilizando a escala:
1= Insuficiente; 2= Suficiente; 3= Bom; 4= Muito Bom; 5= Excelente
A. Identificao
Idade = anos
Gnero: Feminino Masculino
Ano de Escolaridade:
Nmero de anos como aluno da escola:
<1 >5
1a2
3a5
B. A Assembleia de Delegados
1. Tem um papel activo na vida da escola.

1 2 3 4 5
2. As suas sugestes so valorizadas pela direco.
1 2 3 4 5
3. Os assuntos abordados so analisados tambm pela turma.
1 2 3 4 5
4. A Assembleia de Delegados dispensa a Associao de Estudantes.
1 2 3 4 5
5. Divulga a informao atempada e eficazmente.
1 2 3 4 5
6. Apoia e incentiva as propostas levadas Assembleia.
1 2 3 4 5
C. A Cultura da Escola
1. As normas e regulamento da escola so conhecidos pelos alunos.
1 2 3 4 5
2. A escola um lugar disciplinado e seguro.
1 2 3 4 5
3. A escola um lugar onde agradvel estar.
1 2 3 4 5
4. Os professores so reconhecidos quando desenvolvem um bom trabalho.
1 2 3 4 5
5. Os alunos so reconhecidos quando desenvolvem um bom trabalho.
1 2 3 4 5
6. Como classifico as relaes com os professores.
1 2 3 4 5
7. Como classifico as relaes com os meus colegas.
1 2 3 4 5
8. Como avalio a minha participao na vida escolar.
1 2 3 4 5
9. Como avalio globalmente o funcionamento desta Escola.
1 2 3 4 5
D. Funcionamento dos servios da Escola
1. Como classifico o horrio dos Servios Administrativos.
1 2 3 4 5
2. Como classifica o atendimento dos Servios Administrativos.
1 2 3 4 5
3. Como classifica o horrio da Papelaria/Reprografia.
1 2 3 4 5
4. Como classifica o atendimento da Papelaria/Reprografia.
1 2 3 4 5
5. Como classifico o horrio do Bufete.
1 2 3 4 5
6. Como classifico o atendimento no Bufete.
1 2 3 4 5
7. Como classifica a qualidade dos produtos no bufete.
1 2 3 4 5
8. Como classifico o horrio do Refeitrio.
1 2 3 4 5
9. Como classifico o atendimento do Refeitrio.
1 2 3 4 5
10. Como classifico a variedade e qualidade das refeies.
1 2 3 4 5
11. Como classifico o horrio da Biblioteca.
1 2 3 4 5
12. Como classifico o atendimento da Biblioteca.
1 2 3 4 5
13. Como classifico o espao ambiente da Biblioteca.
1 2 3 4 5
E. Indica dois PONTOS FORTES da Escola.
_______________________________________________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________________________________________
F. Refere trs ASPECTOS a MELHORAR na Escola.
_______________________________________________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________________________________________
Obrigado
AGRUPAMENTO DE ESCOLAS
SERRA DA GARDUNHA - 161123
GRELHA DE AVALIAO DAS MEDIDAS DO PEI - GRUPO DE EDUCAO ESPECIAL
ANO LECTIVO: 2010/2011
DOCENTE:__________________________________________ N DE ALUNOS NO REE: _________ PERODO: _________
MEDIDAS DO PEI AVALIAO % DE SUCESSO / INSUCESSO
a) Apoio Pedaggico Personalizado N / Satisfaz Sucesso

Satisfaz Insucesso -
Satisfaz Bem -
b) Adequaes Curriculares Individuais N / Satisfaz Sucesso
Satisfaz Bem -
c) Adequaes no Processo da Matrcula Sim Sucesso
No - Insucesso -
d) Adequaes no Processo de Avaliao N / Satisfaz Sucesso

Satisfaz Bem -
e) Currculo Especfico Individual N / Satisfaz Sucesso
Satisfaz Bem -
f) Tecnologias de Apoio Sim Sucesso
No - Insucesso -
ANLISE DESCRITIVA
ANLISE DESCRITIVA
EFICCIA DAS MEDIDAS:
RAZES PARA O SUCESSO:
RAZES PARA O INSUCESSO:

Rel Auto A Valia 2011

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Judul Asli

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2009

No Agrupamento de Escolas Serra da Gardunha, o processo de auto-avaliao

A autoavaliao utilizada para se conseguir uma abordagem informada e crtica da

Berta Proena Departamento de Lnguas

Cristina Silva Coordenadora de Diretores de Turma

Maria Isabel Santareno Departamento de Pr Escolar

Joaquim Lus Gouveia Adjunto da Direo; Departamento de 1 Ciclo

Jos Bernardo Soares Subdiretor

Jos Valente Lopes - Departamento de Lnguas

Lus Pinto Assistente Operacional

Maria Carolina Almeida Departamento de Matemtica e Cincias Experimentais

Maria da Cruz Gavinhos - Departamento de Pr Escolar

Maria Manuela Monteiro Departamento de Expresses Educao Especial

Orlando Saraiva Assistente Tcnico

O processo de autoavaliao tem como referencial o Projecto Educativo e os vectores

- Melhorar os resultados escolares dos alunos.

- Reforar a Formao Cvica /Disciplina.

- Desenvolver um projecto de aprendizagem organizacional.

- Reforar a ligao Comunidade e o estabelecimento de Parcerias.

- Reforar o processo de Auto avaliao.

A importncia do Projecto Educativo, como documento orientador da vida do

O modelo adoptado um modelo aberto, na linha do Modelo de Autoavaliao

Nesta 1 parte apresentam-se os dados relativos ao ano 2009/2010. Foram

1.1 - Taxas de sucesso escolar:

2. Grau de execuo do PAA 2009/2010.

3. Avaliao das actividades no mbito da Educao Especial.

2. Avaliao final e propostas da Coordenao.

1.1 Taxas de sucesso escolar:

- Educao Especial: Eficcia das Medidas do PEI;

2. Participao dos Pais /Encarregados de Educao na vida Escola;

3. Grau de satisfao dos Alunos.

Em anexo, apresenta-se o relatrio de anlise dos questionrios aplicados em 2008/2009,

5. Resultados dos alunos:

Resultados da Observao / Avaliao dos alunos.

Formao Pessoal e Social Expresso e Comunicao Conhecimento do Mundo

A 23 34% A 10 15% A 9 13% A 8 12% A 7 10% A 5 7% A 5 7% A 3 4% A 11 16% A 4 6% A 4 6% A 1 1% A 4 6%

Total de 240 alunos no final do 3 periodo

81- Alunos em ano de transio de ciclo

EB23 Serra da Gardunha 0 0 0 43 42 43 43 43 1

Fundo (Sr da Conceio) 43 27 24 0 94 95 94 94

Fundo (Tilias) 22 34 36 30 125 124 122 122 -3

METAS 2010 94/96% 96/97% 99/100%

METAS 2010 92/93% 92/94% 97/98%

METAS 2010 93/95% 95/97% 97/99%

METAS 2010 96/98% 96/98% 96/99%

5 ANO 5 ANO Percentagem (%)

Turmas A B C D E TOTAL Turmas A B C D E TOTAL

Alunos que transitaram 20 22 14 13 14 83 Alunos que no transitaram 0% 0% 12.5% 18.75% 0% 6%

Alunos que no transitaram 0 0 2 3 0 5 Transitaram sem nveis

Alunos NEEP 0 0 1 2 1 4 Alunos NEEP 0% 0% 6.25% 12.5% 7% 4.5%

Turmas A B C D E TOTAL Turmas A B C D E TOTAL

Alunos que transitaram 21 20 20 16 10 87 Alunos que no transitaram 5% 0% 0% 16% 9% 5%

7 ANO 7 ANO Percentagem (%)

Turmas A B C D TOTAL Turmas A B C D TOTAL

Alunos que transitaram 19 25 19 18 81 Alunos que no transitaram 0% 7% 21% 25% 14%

Transitaram com nveis negativos 4 10 13 17 44 Alunos NEEP 0% 11% 12.5% 8% 8.5%

8 ANO 8 ANO Percentagem (%)

Turmas A B C D TOTAL Turmas A B C D TOTAL

Alunos que transitaram 24 19 17 15 75 Alunos que no transitaram 0% 14% 6% 17% 9%

Transitaram com nveis negativos 5 8 8 8 29 Alunos NEEP 0% 0% 11% 0% 3%

Alunos admitidos a exame e autopropostos 20 18 20 16 74 Alunos no admitidos 4,7% 0% 0% 0% 1,3%

Alunos que transitaram 20 14 19 16 69 Alunos que no transitaram 4,7% 22,2% 5% 0% 8%

Transitaram com nveis negativos 4 5 9 6 24 Alunos NEEP 4,7% 5,5% 0% 0% 2,6%